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中班社會大手拉小手教案
作為一名教職工,總不可避免地需要編寫教案,教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋梁。那要怎么寫好教案呢?以下是小編收集整理的中班社會大手拉小手教案,歡迎閱讀與收藏。
中班社會大手拉小手教案1
一、活動目標:
1.培養(yǎng)幼兒參與體育運動的興趣,培養(yǎng)良好的運動習慣,增強幼兒身體素質(zhì),促進幼兒全面發(fā)展。
2.讓幼兒感受與父母、同伴共同活動的樂趣,增進家園、親子情感。
3.加強家園聯(lián)系,增加教育透明度。
4.愿意交流,清楚明白地表達自己的想法。
5.教育幼兒養(yǎng)成做事認真,不馬虎的好習慣
二、活動時間:20xx年4月27日下午三、活動地點:樓頂草坪四、活動對象:中一班全體幼兒和家長五、活動內(nèi)容:
游戲一:螃蟹背西瓜(需要16對親子,每輪4對親子)玩法:四對親子為一組,分四小組,站在四個跑道的起點,第一對親子家長和孩子背靠背夾著球,側(cè)向走到終點,再返回至起點,將球交給下一對親子,依此類推,先完成的小組為勝。
規(guī)則:夾球的過程中不能用手扶球,若途中掉落應(yīng)撿起夾好再出發(fā);對接取球時家長不能超出線。
準備:4個西瓜球。
游戲二:推小車(全體親子)游戲玩法:家長抓住幼兒的兩條腿,幼兒雙手撐地,聽到口令后,幼兒雙手向前爬,看誰先到為勝。
游戲三:翻滾的海洋(16對親子)玩法:四對親子為一組,分四組,家長、孩子間隔手拉手在場地中間準備。每組一個呼拉圈,由排頭第一的家長先把呼拉圈按照手-頭-身體-手的順序套過全身,給下一個孩子,依此將呼拉圈套完全部八對親子,再由最后一個孩子將呼拉圈交給排頭第一的家長,先完成的一組為勝。
規(guī)則:套圈的過程中必須保持拉手的狀態(tài),不能松開,否則視為犯規(guī),取消第一名的資格。
準備:四個呼拉圈。
六、活動相關(guān)事項:
1、做好家長宣傳工作,了解親子運動會內(nèi)容,并提醒家長提前做好準備。
2、每位幼兒須有一名年輕家長(爸爸或媽媽)陪同參與活動。
3、活動時幼兒統(tǒng)一著園服,穿白鞋。家長著裝應(yīng)易于運動,不穿高跟鞋。
活動反思:
從上個月開始,幼兒園又開始進行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動,園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時地對教師進行聽課調(diào)研。園長會很公平在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象。
好象有預(yù)感,今天應(yīng)該會聽到我的課。這不,早上八點零五分,金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。
雖然沒有那樣的措手不及,材料也都已經(jīng)準備齊全,因為每個活動備課時我都會把它當作一次公開活動來對待,而每一個活動的開展我也盡力把它當作是在上展示課,盡力上到最好。只是,對于才入園二個多月的小班幼兒,對于沒有一點美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說,會不會出現(xiàn)小狀況呢?這是我所備不到的.。
九點零五分活動準時開始,首先,我讓幼兒猜了個謎語,由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗準備,所以設(shè)計教案時,我就把原先教材中的那個謎語保留了下來,并把它用通俗一點的語言向幼兒講述了二遍,可是幼兒并不能猜出來,于是,我試圖用“手”來引導(dǎo)他們,終于算是說上來了?墒俏覅s總覺得太“遷強”了。事后想想,如果把這個謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個部分我讓幼兒討論了小手的作用,這部分討論的時間好象有點久了,如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣,然后教師小結(jié)或許在時間安排上更合理一些。
第二部分,我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認為講解示范的還是比較到位的,語言也采用了幼兒易理解的,兒童化的語言,目的是讓幼兒明確作畫時的一些注意事項以及如何裝飾“小手”。
第三部分,就是幼兒動手在《幼兒活動材料》(美術(shù))上動手描畫了,對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說,能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了,只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手,結(jié)果出來的效果有的手指有點“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”,就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧,把顏色都涂在了“小手”的外面,不過,對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時進行的小班幼兒,結(jié)果并不是最主要的,而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。
活動的最后,園長與我進行了簡單地課后反饋,總體上肯定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來,每次活動前我也總是提醒自己,現(xiàn)在面對的小班幼兒,應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度,可是,活動中也許是由于自己太投入了,而一次又一次把這個問題忘掉,只是太不應(yīng)該了。還有一點也是我今后應(yīng)該努力的,就是如何讓自己的課堂語言更加簡單明了,有時候在交待幼兒任務(wù)時,我也會發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了,應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動《大手拉小手》我把它定位于二個課時,第一個課時是描畫小手,第二個課時是印畫小手。希望自己的第二個課時時,能盡量避免在第一課時時的小錯誤。
中班社會大手拉小手教案2
活動目標:
1、懂得自己長大了,應(yīng)該學著關(guān)心和照顧弟弟妹妹。
2、以熱情大方的小主人態(tài)度向弟弟妹妹介紹我們的班級,并會教弟弟妹妹學本領(lǐng),與弟弟妹妹交流。
活動準備:
與中三班教師約定好時間。
活動過程:
一、討論怎樣做哥哥姐姐。
1、我們長大了,當?shù)艿苊妹脕砦覀兇笕嘧隹蜁r我們應(yīng)該怎樣做小主人?和他們一起說些什么話?有什么本領(lǐng)要教他們?
二、實踐活動:
1、熱情大方迎接弟弟妹妹。每位幼兒邀請一位弟弟或妹妹到自己身邊,做自我介紹,互相熟悉。
2、我是小向?qū)。引?dǎo)幼兒帶弟弟妹妹參觀自己的班級,介紹我們的活動區(qū)域。
3、我長大了。與弟弟妹妹交流,告訴弟弟妹妹自己哪些方面長大了,也請弟弟妹妹講講自己的變化。
4、我的本領(lǐng)。引導(dǎo)幼兒教弟弟妹妹學本領(lǐng)(如變魔術(shù)、念兒歌、數(shù)數(shù)等)
三、說說感受;顒咏Y(jié)束后,教師引導(dǎo)幼兒說說自己帶領(lǐng)弟弟妹妹的感受。如自己是怎樣教弟弟妹妹變魔術(shù)的,心里有什么感受,弟弟妹妹是怎么學的等等。
活動反思:
從上個月開始,幼兒園又開始進行了園領(lǐng)導(dǎo)的隨堂聽課活動,園領(lǐng)導(dǎo)會抽空不定時地對教師進行聽課調(diào)研。園長會很公平在每天的晨間談話時間里通知等一下要聽課的對象。
好象有預(yù)感,今天應(yīng)該會聽到我的課。這不,早上八點零五分,金主任就來通知說等一下來聽我的第一個活動《大手拉小手》。
雖然沒有那樣的措手不及,材料也都已經(jīng)準備齊全,因為每個活動備課時我都會把它當作一次公開活動來對待,而每一個活動的開展我也盡力把它當作是在上展示課,盡力上到最好。只是,對于才入園二個多月的小班幼兒,對于沒有一點美術(shù)基礎(chǔ)的小班幼兒來說,會不會出現(xiàn)小狀況呢?這是我所備不到的。
九點零五分活動準時開始,首先,我讓幼兒猜了個謎語,由于活動前我們班的幼兒已經(jīng)有過猜謎語的經(jīng)驗準備,所以設(shè)計教案時,我就把原先教材中的`那個謎語保留了下來,并把它用通俗一點的語言向幼兒講述了二遍,可是幼兒并不能猜出來,于是,我試圖用“手”來引導(dǎo)他們,終于算是說上來了?墒俏覅s總覺得太“遷強”了。事后想想,如果把這個謎語替換成短小的兒歌直接引出“手”來也許更好。后面一個部分我讓幼兒討論了小手的作用,這部分討論的時間好象有點久了,如果把這部分改成讓幼兒簡單說幾樣,然后教師小結(jié)或許在時間安排上更合理一些。
第二部分,我先示范怎樣動手描畫小手。這部分我自認為講解示范的還是比較到位的,語言也采用了幼兒易理解的,兒童化的語言,目的是讓幼兒明確作畫時的一些注意事項以及如何裝飾“小手”。
第三部分,就是幼兒動手在《幼兒活動材料》(美術(shù))上動手描畫了,對于第一次嘗試描畫的小班幼兒來說,能夠把手完整地描畫下來已經(jīng)很不容易了,只是個別幼兒在描畫小手的過程中還是移動了那只固定不動的手,結(jié)果出來的效果有的手指有點“粗”。相對較難的反而是裝飾“小手”,就是給“小手”穿上漂亮的“衣服”,涂上漂亮的花紋上。有些幼兒不懂得涂色的技巧,把顏色都涂在了“小手”的外面,不過,對于初次嘗試“描畫”與“涂色”同時進行的小班幼兒,結(jié)果并不是最主要的,而是通過這個活動幼兒感受到了玩色活動的樂趣。
活動的最后,園長與我進行了簡單地課后反饋,總體上肯定了我的這次活動。只是對我在活動中的語速問題再次提了出來,每次活動前我也總是提醒自己,現(xiàn)在面對的小班幼兒,應(yīng)該盡量放慢自己說話的速度,可是,活動中也許是由于自己太投入了,而一次又一次把這個問題忘掉,只是太不應(yīng)該了。還有一點也是我今后應(yīng)該努力的,就是如何讓自己的課堂語言更加簡單明了,有時候在交待幼兒任務(wù)時,我也會發(fā)現(xiàn)自己的語言好象過于啰嗦了,應(yīng)該盡量精煉。
本次藝術(shù)活動《大手拉小手》我把它定位于二個課時,第一個課時是描畫小手,第二個課時是印畫小手。希望自己的第二個課時時,能盡量避免在第一課時時的小錯誤。
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