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口語交際教案

時間:2022-06-21 10:58:59 教案 我要投稿

口語交際教案15篇

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,往往需要進(jìn)行教案編寫工作,教案是教學(xué)活動的總的組織綱領(lǐng)和行動方案。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編幫大家整理的口語交際教案,希望對大家有所幫助。

口語交際教案15篇

口語交際教案1

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  1. 學(xué)生提前儲備(身邊常見易懂的)科學(xué)小常識;

  2. 多媒體課件與實(shí)驗(yàn)用的材料。

  【教學(xué)過程】口語交際合作-身邊的科學(xué)教案教學(xué)設(shè)計

  一、設(shè)情境,激發(fā)興趣──進(jìn)入“科學(xué)樂園”

  1. 談話導(dǎo)入:今天我們要去科學(xué)樂園走一走,同學(xué)們帶上了準(zhǔn)備好的科學(xué)知識,我們的“科學(xué)樂園”一定會非常有趣。

  課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“科學(xué)世界真奇妙!歡迎同學(xué)們的到來,首先請主持人趙博士為大家變個有趣的魔術(shù)!

  2. 演示激趣。

  旋轉(zhuǎn)兩個雞蛋,一個旋轉(zhuǎn),另一個卻不轉(zhuǎn)。(制造懸念,引導(dǎo)學(xué)生動腦思考)

  1)學(xué)生可以獨(dú)立思考,也可以稍做討論,得出結(jié)果。

  2)指名回答,引導(dǎo)了解知識獲得的渠道。

  二、提供案例,交際熱身──進(jìn)入“智慧之門”

  1. 看一看,找一找,科學(xué)就在我身邊。(課件出示“智慧之門”藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)

  2. 情境設(shè)置。(課件播放生活片段)

 。1)剛煮熟的雞蛋放在冷水中浸,蛋殼容易剝。

 。2)用濕淋淋的'手拔插頭,危險。

 。3)操場上烈日炎炎,穿黑色襯衣大汗淋漓。

 。4)劇烈運(yùn)動后沖涼水澡。

  3. 引導(dǎo)觀察,組織學(xué)生交流,討論。

  (1)同桌自由討論。

  (2)指名發(fā)言,其他學(xué)生補(bǔ)充、評點(diǎn)。

  三、聯(lián)系生活,展開交際──進(jìn)入“知識碰碰園”課件出示“知識碰碰園”(課件藍(lán)貓?zhí)崾菊Z)

  1. 小組交流

  (1)組內(nèi)同學(xué)或自愿組合互相交流。

 。2)教師參與、點(diǎn)撥。(時間要充足)

 。3)小組推薦準(zhǔn)備充分、介紹精彩的同學(xué)當(dāng)“小博士”。

  2. 明確要求,分工合作。

  課件提示匯報形式,如下:

  ● 大家提問,或大膽接受挑戰(zhàn),回答同學(xué)們的問題──“藍(lán)貓問題組”

  ● 自己知道的科學(xué)知識告訴大家──“智慧少年組”

  ● 小小的實(shí)驗(yàn),說明科學(xué)現(xiàn)象──“小小科學(xué)家組”

  ● 同學(xué)們還可以……

  3. 自主選擇形式,充分展示交流。

  課件:藍(lán)貓?zhí)崾菊Z“同學(xué)們交流得真熱烈呀,下面就請大家進(jìn)入精彩‘展示臺’”

 。1)組內(nèi)確定匯報形式,分組匯報。

 。2)小博士做主要發(fā)言,組內(nèi)成員補(bǔ)充。

 。3)其他同學(xué)根據(jù)介紹進(jìn)行評價、質(zhì)疑或補(bǔ)充。

  四、競賽,拓展──進(jìn)入“智力挑戰(zhàn)園”

口語交際教案2

  教學(xué)目標(biāo)

  1.開展一次策劃交友活動的話題,訓(xùn)練學(xué)生的語言表達(dá)能力。

  2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

  3.利用書信開展交際活動,在信中有條理地進(jìn)行表達(dá),寫出真情實(shí)感,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際交際能力。

  4. 掌握信封的寫法,學(xué)會評改習(xí)作,并通過書信來與人交往和分享習(xí)作的快樂。

  教學(xué)重點(diǎn):

  1 營造氛圍激起活動熱情。

  2 能夠在表達(dá)中理清思路。

  教學(xué)難點(diǎn)

  把自己的設(shè)想及策劃有條理地寫出來。

  教學(xué)時間:三課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  了解一些遙遠(yuǎn)地方小學(xué)的情況及他們對交友的渴望

  第一課時 (口語交際)

  教學(xué)過程

  一、營造氣氛激起熱情

  1.讀一則來自遠(yuǎn)方的學(xué)校的報道。展示那個地區(qū)的風(fēng)貌。

  2.你有什么感受?你還知道哪個地區(qū)的風(fēng)土色彩嗎?

 。ㄉM情的說一說。)

  師補(bǔ)充敘述:我們的祖國幅員遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,濃郁的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國人,我們無比自豪和驕傲!

  3.教師利用課件展示全國各地的小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料。

  【從各地風(fēng)土人情入手,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣】

  二、策劃方案展開活動

  1.各地的風(fēng)格迥然,你們想結(jié)交更多的異地朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況嗎?想更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn)嗎?今天我們就來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的手拉手活動。

  板書:實(shí)施手拉手活動

  2.要和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系

  3.遠(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙千山萬水,我們怎樣才能和他們聯(lián)系起來呢?怎樣才能認(rèn)識他們、了解他們呢?

  4.學(xué)生分小組交流探討。匯報交流結(jié)果。

  根據(jù)學(xué)生的交流板書:方式:網(wǎng)絡(luò) 報刊雜志 各類書籍 電視欄目

  【集思廣益 暢所欲言 展現(xiàn)熱鬧的策劃場面 】

  三、確定方式,開展聯(lián)系

  1.既然我們已經(jīng)確定與遠(yuǎn)方的`小伙伴建立起聯(lián)系,那么我們該如何開展手拉手活動來增進(jìn)彼此的了解了?現(xiàn)在大家集思廣益,確定交際方法,相信大家一定都有自己的想法和見解,就請大家先在組內(nèi)商量和交流。

  2.學(xué)生分小組商量。

  (教師參與各小組的探討活動中,要對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事來進(jìn)行具體的指導(dǎo)。)

  3.學(xué)生全班交流各小組的策劃情況。

  教師適時點(diǎn)評并板書:

 。1)學(xué)生的策劃可以有充滿關(guān)懷的支助活動,有情真意切的書信往來,有簡潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動,還有方便快捷的網(wǎng)上交流

  板書:支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流

 。2)同學(xué)們設(shè)計的活動方案都不錯,但要開展好每一項(xiàng)活動,都要有一個可行性的計劃,現(xiàn)在就請你談一談你自己設(shè)計的活動的可行性。

  學(xué)生交流活動設(shè)計的可行性,對其他同學(xué)進(jìn)行啟發(fā)。

 。3)學(xué)生自由交流,其他同學(xué)幫助完善設(shè)計的可行性。

  四、深入探討,課外延伸

  1你是否想把自己精心策劃的活動付諸實(shí)踐呢?那么我們利用書信把這個活動告訴他們好嗎?

  2.備課的時候老師在報刊雜志、網(wǎng)上、電視節(jié)目和搜集了一些小伙伴的聯(lián)系地址,你愿意把自己的手拉手活動構(gòu)思告訴他們,與他們一同架起友誼的長橋嗎?

  教師提供聯(lián)系地址:

  3.經(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請大家課后再收集一些,然后我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的手拉手活動開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

  【設(shè)計好策劃的內(nèi)容,決定付諸行動 ,為行動的實(shí)施作好準(zhǔn)備】

  第二 三課時(習(xí)作)

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  古時候,人們把朋友見互通書信稱之為鴻雁往來。看,這一封封信就像一只只鴻雁,它們將把你們的心愿帶到大江南北,長城內(nèi)外,不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方小伙伴一定會心連心,手拉手建立相關(guān)的聯(lián)系的。記得在上節(jié)課我們已經(jīng)討論過活動的方案了,今天就開始行動,第一步──寫信,建立聯(lián)系。

  二、分組討論確定寫信內(nèi)容

  1.小組討論:信的內(nèi)容包括哪幾方面?

  向?qū)Ψ浇榻B自己的情況:可以包括學(xué)習(xí)、生活、學(xué)校、班級等的情況。

  詳細(xì)地進(jìn)行介紹一下自己班級所策劃的活動方案。

  提出自己對這次活動方案的實(shí)施建議。

  并希望活動開展成功及建立永久聯(lián)系。

  2.回憶書信的格式及封皮的填寫

 。1)書信的格式:書信由稱謂、正文、敬語、落款及時間四部分組成。分別回憶這四部分的寫法。

 。2)信封的格式:左上方寫收信人所在的郵政編碼,上方寫收信人的地址,中間寫收信人的姓名,姓名寫得大一些。信封的右下方寫寄信人的地址、姓名和寄信人所在的郵政編碼。

  回憶書信寫法

  三、付預(yù)行動開始寫信

  1.寫信方式:可以小組合作寫信,分工合作,一人寫一個部分。比如有的寫自己的情況介紹,有的寫活動設(shè)想,有的對對方的請求等,最后一起修改合成一份完整的信;也可以自己獨(dú)立完成。

  2.開始寫信。

  四、自行修改 完成初稿

 。1)自行修改

 。2)簡單整理 形成初稿

  五小組合作 在修改中完善

  1.小組合作互相評議

  2 互相找出寫作中的優(yōu)點(diǎn),發(fā)現(xiàn)不足。

  3再讀一讀,一同修改:是否有錯別字,語句是否通順,文章內(nèi)容是否飽滿。

  六 再行整理寫成書信 進(jìn)行郵遞

  1 把自己認(rèn)為最滿意的一部分或整篇文章與大家一同分享。

  2 工工整整的寫在稿紙上 。

  3 郵遞出去。

  【把策劃的內(nèi)容,以書信的形式傳達(dá)給遠(yuǎn)方的朋友,和他們建立聯(lián)系,培養(yǎng)學(xué)生的交際能力】

口語交際教案3

  教學(xué)目標(biāo)

  1.讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的父愛母愛。

  2.培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力,增強(qiáng)學(xué)生口語表達(dá)的自信心,讓學(xué)生暢所欲言,廣開言路。

  3.能理解父母的愛,建議父母改進(jìn)教育方法。

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入課題,激發(fā)交際興趣

  同學(xué)們,在這幾天課文的學(xué)習(xí)中,我們一定了解到了很多感人的事情。父母的愛,情深似海,我們在愛中一天天長大。今天,就讓我們把自己感受到的愛表達(dá)出來,與同學(xué)、老師、父母一同分享。(板書課題)

  二、回憶感人事例,同桌交際

  拿出課前準(zhǔn)備的記錄或物品,回憶一下你所了解到的故事。然后同桌間互相說一說。有什么問題可以提問,在交際中把事情的細(xì)節(jié)回憶清楚。

  三、如何對待父母的愛

  1.出示生活中家長對孩子的幾個小片段(略),(讓學(xué)生小組內(nèi)評說,提出自己的看法。)

  2.在聽的過程中,可以直接向同學(xué)提出問題。

  3.推舉出代表,參加全班交流。

  四、全班交際

  1.各組代表輪流上臺,談出自己的看法。

  2.對自己的父母說幾句話,說說他們應(yīng)該怎樣愛自己。

  五、模擬采訪,家長學(xué)生交際

  1.我們剛才聽了那么多的故事,知道父母對我們的愛是深沉的、寬廣的.,更是無私的,但有的方式有些不妥。我們可能有許許多多的話想對爸爸媽媽說,也可能有許多問題要請教別的同學(xué)的父母。下面我們就請剛才到臺上交流的同學(xué)的父母到前面,我們根據(jù)剛才同學(xué)所介紹的故事,來采訪這些叔叔阿姨,好嗎?

  2.在學(xué)生與家長的交際中,進(jìn)一步感受親情之愛。

  六、與自己的家長自由交談、溝通情感

口語交際教案4

  中考復(fù)習(xí)口語交際教案 復(fù)習(xí)目標(biāo):

  讓學(xué)生初步掌握解“口語交際”題的一般方法,探究解題的一般規(guī)律。

  教學(xué)過程:

  ◆導(dǎo)入(開門見山)

  引用“李秀才為何挨打”小故事,激趣,說明口語交際在生活中的重要性。

  ◆教材知識點(diǎn)分布

  蜻蜓點(diǎn)水,一筆帶過。

  ◆明確本節(jié)課研究重點(diǎn)——口語交際中的“表達(dá)與交流”

  ◆考題呈現(xiàn),分析歸納

  1.(福建三明)考試結(jié)束不久,小明作為學(xué)校廣播站一名記者去采訪一位英語滿分的同學(xué)小亮,正好小亮父母在場,小明說:“叔叔阿姨,你好,別來無恙啊,你們的英語水平一定很棒吧,要不小亮怎么會考滿分呢!小亮英語滿分一定有良好的的家庭教育,請你們談?wù)?好嗎?”

  請指出小明采訪中的不當(dāng)指出。

  主要問題:不簡明

  2. (四川內(nèi)江)

  根據(jù)下面的語境填寫恰當(dāng)?shù)皿w的語言。

  (1)如果你的一位老師在課堂上把都德說成是美國作家,請你用得體的語言委婉地指出老師的錯誤:

  (2)在班上組織的一次課外學(xué)習(xí)活動的總結(jié)會上,你第一個發(fā)言你的發(fā)言結(jié)束時要說的話:

  (1)得體:老師;有據(jù):我記得都德是法國作家

  →委婉:老師,我記得都德好像是法國作家。

  (2)得體:我的發(fā)言權(quán)當(dāng)拋磚引玉,謝謝大家。

  我的話說完了,請多指教。

  2. 對于身價高達(dá)7600萬美元的姚明來說,一場重要的比賽,可能為他贏得數(shù)百萬元的收入。不久前,姚明加入中華骨髓庫捐獻(xiàn)造血干細(xì)胞的志愿者行列。記者為此采訪了他:現(xiàn)在你是中華骨髓庫的.志愿者,是真的捐還是只作為一個形象代言人?”姚明:“我們已經(jīng)簽訂過合同意向書了,一旦匹配成功的話,馬上就捐!庇浾哂謫:“如果是正在舉行一場重要的比賽呢?”姚明:“我依然捐獻(xiàn),因?yàn)?。” 請你設(shè)想姚明的回答。

  (有據(jù):沒有什么東西比生命更寶貴。)

  3. 小明乘火車去北京旅行,途中,鄰座的小伙子拿出一瓶飲料請小明喝。小明想起學(xué)過的安全知識,于是禮貌地說: 。(有禮:謝謝。有據(jù):我不渴。)

  ◆備考錦囊——八字要訣

  內(nèi)容上——簡明?有據(jù)

  形式上——委婉?得體

  簡明——簡潔,明了,緊扣要求,不出格,不越界,簡而言之,即說“明”

  有據(jù)——有依據(jù),有理由,簡而言之,即說“清”

  委婉——是不是,能不能,好像,好嗎,希望,謝謝……

  得體——有禮貌,講文明,稱呼,場合,對象

  ◆課堂訓(xùn)練

  1.在下面情景中說話最得體的一項(xiàng)是( )

  王芳在購書時,不慎將錢包丟在書店里,她連忙回去對售書阿姨說:

  A“阿姨,我剛才買書時不小心將錢包丟了,你是否看見了?”

  B“阿姨,請你將錢包還給我,我剛才是丟在你這兒的!

  C“阿姨,我的錢包剛才放在書柜上的,你現(xiàn)在將它藏在哪兒了?”

  D“阿姨,求求你,將錢包還給我吧,我會加倍酬謝你的!

  2.電視臺正在播放電視連續(xù)劇《笑傲江湖》。初三(5)班的大多數(shù)同學(xué)每天晚上都要看到十一二點(diǎn)。第二天還利用課余時間來爭論劇情,而課堂上卻精神不振,聽課效率低。班主任顧老師了解這一情況后,壓抑住火氣,對大家說:“同學(xué)們,聽說你們這段時間都很用功,每天到晚上十一二點(diǎn)才睡覺。第二天來了還不放松課余時間!鳖櫪蠋熣f到這里,同學(xué)們都慚愧地低下了頭,明白自己錯了。假如你是初三(5)班的班長,這時代表全班同學(xué)站起來發(fā)言,該怎樣說?

  示例: 顧老師,請您別生氣,我們知道錯了,從今以后我們一定要處理好看電視、學(xué)習(xí)和休息的關(guān)系,努力學(xué)習(xí),把學(xué)習(xí)搞好.

  3.語文課陳老師得知李欣然同學(xué)最近常在課上看《三國演義》后,打算找她談話,以達(dá)到既保護(hù)她課外閱讀的積極性,又能引導(dǎo)她重視課堂學(xué)習(xí)的目的。如果你是陳老師,你怎么說才能使李欣然同學(xué)樂于接受你的意見呢?

  示例:《三國演義》確實(shí)是一本好書,但如果在課上偷偷地看,既影響課堂學(xué)習(xí),又使閱讀興趣大打折扣,以后課后看好嗎?

  ◆復(fù)習(xí)總結(jié)

  ? 八字要訣

  簡明?有據(jù) 委婉?得體

  ? 口語交際的題型千變?nèi)f化

  ? 依據(jù)“對象、場合、文明得體地進(jìn)行交流”

  ? 解答注意點(diǎn)

  1.看清題目,明確要求

  2.抓住題眼,品讀情境

  3.理解題意,靈活答題

  ◆小試牛刀

  1.下午第三節(jié)課,班上張偉同學(xué)肚子疼痛厲害,王明和李強(qiáng)連忙將他送到市中心醫(yī)院。經(jīng)醫(yī)生診斷張偉得了急性闌尾炎,需立即動手術(shù),手術(shù)費(fèi)為20xx元。王明和李強(qiáng)商量先打電話通過張偉父母,然后再跟自己父母打電話。請你根據(jù)以上情境,設(shè)計出兩次電話的內(nèi)容。

  示例:

 、 叔叔,我是張偉的同學(xué),張偉得了急性闌尾炎,正在市中心醫(yī)院等待手術(shù),需20xx元錢,你馬上過來好嗎?

 、诎职(媽媽),我班同學(xué)病了,我在照顧他,晚上可能晚一點(diǎn)回家。

  2.(四川成都)假如你是校籃球隊(duì)的隊(duì)長,你的好友小亮多次讓你推薦他加入球隊(duì),而他球技確實(shí)不佳。當(dāng)他再次向你提出要求時,你將如何應(yīng)對?

  你說: 。

  示例:小亮,實(shí)在抱歉,我覺得現(xiàn)在你跟球隊(duì)的要求確實(shí)有距離。咱倆還是一起再練練吧,到時候我肯定推薦你加入。

  材料:

  齊大饑,黔敖為食于路,以待饑者而食之。有餓者,蒙袂,貿(mào)貿(mào)然來。黔敖左奉食,右執(zhí)飲,曰:“嗟!來食!”揚(yáng)其目而視之曰:“予唯不食嗟來之食,以至于斯也!”終不食而死。

  文中的餓者為保持自尊而拒絕接受施舍,付出生命的代價,令人十分感慨。今天,我們生活中也有許多貧困者或不幸者需要社會的慈善救助。我們在向他們提供救助時應(yīng)注意什么呢?

  示例:態(tài)度要平等,尊重受助者的人格,保護(hù)受助者的隱私

  中考復(fù)習(xí)口語交際教案; 如果你就是黔敖,真心誠意想對饑民提供幫助,

  假如黔敖是一個貴婦人,饑民是一個小孩,黔敖怎么說?

  假如黔敖是一個中年富商,饑民是一個中年男子,黔敖怎么說?

  假如黔敖是一個貴公子,饑民是一個老人,黔敖怎么說?

口語交際教案5

  (一)揭示話題

  看圖說說:小兔把大南瓜從什么地方運(yùn)到什么地方?第一幅圖小兔在做什么?第三幅圖呢?

  (二)思考問題

  讓每個同學(xué)獨(dú)立思考:“小兔會用什么辦法運(yùn)南瓜?”然后,把想出的辦法與同桌的同學(xué)交流。

  (三)全班交流

  教師要鼓勵學(xué)生大膽說出想到的辦法,并根據(jù)學(xué)生的回答肯定其思考的角度,以打開學(xué)生的.思路,多角度地想出辦法。如,學(xué)生說出小兔看到路邊熊貓騎車經(jīng)過,上前去請他幫忙運(yùn)一運(yùn);小兔見南瓜太大,就請來自己的好朋友──一群猴子幫著抬回家。教師可點(diǎn)出這是用請別人幫忙的辦法來運(yùn)的。這實(shí)際上是在點(diǎn)撥學(xué)生可以再從不請人幫忙的方面去想,或繼續(xù)補(bǔ)充請人幫忙的辦法。如果學(xué)生說小兔找來繩子拴住南瓜拉,找來木棒撬著移,教師可點(diǎn)出小兔在自己克服困難,不過挺費(fèi)力氣的,這實(shí)際在啟發(fā)學(xué)生想想有沒有更巧妙的辦法。一些辦法可能開始沒想到,在交流之中互相啟發(fā)后會想出。如,把南瓜側(cè)著立起來像車輪似的推著滾回家;向朋友借來小車,把南瓜移到車上拉回家。如果有的學(xué)生開始就說出了把南瓜滾回家,教師也應(yīng)啟發(fā)學(xué)生想想還有沒有別的辦法,絕不可局限于一種,否則達(dá)不到啟發(fā)想象的目的。在交流中始終要重視語言表達(dá),指導(dǎo)學(xué)生把話說清楚。

  (四)討論評議

  討論:哪種運(yùn)南瓜的辦法好?為什么?

  什么是好辦法要根據(jù)不同的情況來判定。如果有人順路帶回,請人幫助這個辦法好;如果路平好走,自己推著滾回家這個辦法好;如果路上有障礙,說不定用小車推也好。在討論中,教師要鼓勵學(xué)生有自己的主張,只要能說清楚理由都應(yīng)予以肯定,以培養(yǎng)學(xué)生喜歡討論、多角度地思考問題的習(xí)慣。

  (五)課后延伸

  在小兔運(yùn)南瓜的辦法中選一種,畫一幅畫。

口語交際教案6

  教學(xué)目標(biāo)

  知識與能力

  1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

  2.針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力。

  過程與方法

  情感、態(tài)度、價值觀

  教學(xué)重點(diǎn)

  1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

  2.針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力

  教學(xué)難點(diǎn)

  1.通過辯論活動,引導(dǎo)學(xué)生從不同角度看待科技進(jìn)步問題,培養(yǎng)學(xué)生思辨能力。

  2.針對對方觀點(diǎn)運(yùn)用自己準(zhǔn)備的事實(shí)材料有理有據(jù)進(jìn)行反駁,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽與表達(dá)能力

  課前準(zhǔn)備

  1.出示辯題,根據(jù)學(xué)生所選辯題和立場組成正反雙方陣營。

  2.根據(jù)自己所選辯題查找資料積累事實(shí)材料為反駁對方做充分準(zhǔn)備。

  3.翻閱自己的日記或調(diào)查同學(xué)、老師、家長,回顧自己的經(jīng)歷,并填寫調(diào)查表。

  教學(xué)過程

  一談話導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們知道古代人們是怎樣傳遞信息的嗎?(信鴿、狼煙……)隨著科技的發(fā)展,人們的'生活發(fā)生了根本的變化。如今一個電話或網(wǎng)上一點(diǎn),就能使“天涯若比鄰”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),克隆羊多莉出世,超級電腦戰(zhàn)勝國際棋王,神五、神六順利返回,哪一件不讓世人驚嘆?萍及l(fā)展為我們帶來了便利,但是一些新的問題也隨之產(chǎn)生。那么,科技的發(fā)展是利大還是弊大呢?這就是我們今天辯論的話題。

  二分組準(zhǔn)備

  針對辯題提出的兩種完全不同的觀點(diǎn),“科技的發(fā)展利大”和“科技的發(fā)展弊大”確定正反方,認(rèn)為“利大”的一方為正方,認(rèn)為“弊大”的一方為反方,分為兩組,并推選出一名主持人。

  各組學(xué)生在一起討論,圍繞本組選定的基本觀點(diǎn),從各個方面尋找理由。交流自己找到的具體事例和材料,以選取最有說服力的論據(jù)。每組推選出四名主辯人,排出發(fā)言順序:第一主辯人,第二主辯人,第三主辯人,第四主辯人。

  三展開辯論

  1.主持人宣布辯論會開始;公布辯論的題目和正、反方的基本觀點(diǎn);介紹正、反方的主辯人及發(fā)言次序;通過辯論會有關(guān)規(guī)則,注意辯論時先表明自己的觀點(diǎn),然后說出理由,進(jìn)行辯論。

  2.雙方互相提問質(zhì)疑,自由辯論。

  先由正、反方第一主辯人陳述本方基本觀點(diǎn)和論據(jù),接著,各方主辯人為維護(hù)本方觀點(diǎn)按一定順序發(fā)言,或補(bǔ)充本方的支持理由,或找出對方發(fā)言的漏洞和錯誤進(jìn)行反駁,或指出對方認(rèn)識的片面,用本方觀點(diǎn)予以糾正……

  3.正反雙方運(yùn)用大量事實(shí)做論據(jù),互相發(fā)現(xiàn)中的漏洞做有力回?fù),雙方辯友可隨時補(bǔ)充。

口語交際教案7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、培養(yǎng)口語交際努力,學(xué)會有禮貌、有條理地請教問題;

  2、學(xué)會大方真誠地對待別人,培養(yǎng)謙虛,誠懇的品質(zhì)。

  3、發(fā)展學(xué)生認(rèn)真傾聽,與人共處的合作精神;

  教學(xué)重難點(diǎn):

  練習(xí)大方有禮,條理清楚地請教是本次活動的重點(diǎn)和難點(diǎn);

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  想想:在平時的學(xué)習(xí)、生活中,有什么問題不懂,有必要向同學(xué)和老師請教,到時候在活動時提出來;

  教學(xué)過程:

  一、引出課題。

  師:“千里難尋是朋友,朋友多了路好走”。在我們的生活中,永遠(yuǎn)不能缺少的是朋友。今天老師帶了一位新朋友來,大家歡迎嗎?(熱烈鼓掌)

  師:來,請新朋友向大家做個自我介紹。

  家全:同學(xué)們好,很高興見到你們!我是長安中心小學(xué)一年級三班的林家全。我今年七歲,是一(3)班的班長,我希望能跟大家交個朋友歡迎朋友們認(rèn)識我!

  師:好哇,同學(xué)們可愿意認(rèn)識你了!來,誰想問問他?(指名說)

  學(xué)生提問:

  生1問:請問,你家住哪呀?(答略)

  生2問:請問朋友,你的愛好是什么?(答略)

  生3問:我想問一下,你的媽媽叫什么名字?

  答:對不起,這個問題我不想回答。

  生3:哦,那好謝謝!

  師評:雖然沒有得到滿意的回答你還能有禮貌地說聲謝謝,真好!

  師:怎么樣,都認(rèn)識了新朋友了?那好我們請他坐在這兒吧,愿意嗎?(新朋友坐下)

  師:看來我們班的.同學(xué)很聰明。你們都知道要交朋友就得相互了解,只有相互了解才能增進(jìn)友誼,只有多多請教才能增長見識。那么怎么樣才能成功地請教別人呢?這就是我們這節(jié)課要討論的話題——如何請教別人。(貼板書)

  齊讀課題。

  二、創(chuàng)設(shè)情境,提出難題。

  師:對了小全,說起請教,我記得上次跟你聊的時候你說碰到一些難題,能不能跟大家說說,也許我們能幫助你呢!

  家全:那好哇,我正要請教同學(xué)們呢!我的問題是這樣的:有一次,我遇到一到數(shù)學(xué)題(略)

  師:原來是這個問題。同學(xué)們,你們覺得該向誰請教好?(學(xué)生回答可以向父母、兄弟姐妹、老師、同學(xué)請教)

口語交際教案8

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、通過對圖畫的多次觀察,總結(jié)觀察的方法:觀察要仔細(xì),要反復(fù)地看,多個角度看。

 。、引導(dǎo)學(xué)生互動交流,培養(yǎng)學(xué)生有一定條理地把觀察過程及“想到的內(nèi)容”和“觀察的感受”說清楚、說完整的能力。

  3、認(rèn)真傾聽別人的發(fā)言,并積極提出問題和看法,培養(yǎng)學(xué)生傾聽和交流的能力。

 。、在有趣的觀察活動中,體驗(yàn)觀察帶來的樂趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)與突破方法】

 。薄⒔虒W(xué)重難點(diǎn):

  在口語交際的過程中培養(yǎng)學(xué)生有條理地把觀察過程及感受說清楚、說完整的能力。

  2、突破方法:

  創(chuàng)設(shè)情景,激發(fā)學(xué)生口語交際的興趣,倡導(dǎo)積極肯定的評價方式,激勵交際信心,加強(qiáng)實(shí)踐、突出互動,發(fā)展學(xué)生交際語言。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  課件、課文插圖中的“少女和老婦”圖與另一張課外搜集的“少女和老婦圖”(見文后附1)各五張(每小組一張),小獎品。

  【教學(xué)時間】

  一課時。

  【教學(xué)程序】

  一、觀察圖片──酒杯與人像,同桌互助,探索觀察方法

 。、師:同學(xué)們,咱們來做個游戲好嗎?請一、三、五、七小組同學(xué)閉眼,(師用大屏出示右邊第一幅圖片)其余同學(xué)用兩秒時間觀察圖片,然后把觀察結(jié)果告訴同桌。

  生:學(xué)生觀察圖片后把自己看到的內(nèi)容盡可能清楚地告訴同桌。同桌可以就不清楚的問題發(fā)問。

 。ㄔO(shè)計理由:在游戲情景中學(xué)生更能夠集中注意力觀察,然后又通過告訴同桌觀察結(jié)果的方式進(jìn)行了口語交際的練習(xí),同時因?yàn)楹闷嫘牡淖饔茫牭膶W(xué)生會更注意傾聽,養(yǎng)成好習(xí)慣,所以采取一人看,一人傾聽后轉(zhuǎn)述的教學(xué)設(shè)計。)

 。、師:剛才沒有觀察的同學(xué)誰愿意說一說自己從同桌那里聽到的內(nèi)容?

  指名轉(zhuǎn)述從同桌那里聽到的內(nèi)容,其他同學(xué)評價是否表達(dá)得清楚流暢。同桌評價傾聽是否準(zhǔn)確。

 。ㄔO(shè)計理由:通過評價,讓學(xué)生的口語交際能力得到提高,對傾聽的評價旨在強(qiáng)調(diào)讓學(xué)生養(yǎng)成認(rèn)真傾聽的好習(xí)慣。)

  教學(xué)預(yù)設(shè):

 、 (學(xué)生觀察的結(jié)果可能發(fā)生分歧,有人認(rèn)為是酒杯,有人認(rèn)為是兩個人的側(cè)影)師:大家同時看了同一幅圖,怎么會有不同的看法呢?誰看到的是正確的呢?可以說說自己的理由。同學(xué)們可以猜測誰觀察得準(zhǔn)確。

  學(xué)生闡述自己的理由,據(jù)理力爭,雙方爭辯。

 、 (如果觀察的結(jié)果一致)師:你們確信自己的眼力準(zhǔn)嗎?我們一起來看看吧!

  3、(再出示圖片)師:請大家一起仔細(xì)看看圖,你一定會有令人驚奇的發(fā)現(xiàn)。請剛才觀察過一遍的同學(xué)先告訴同桌剛才你一開始看到的是什么?現(xiàn)在又發(fā)現(xiàn)了什么?是怎樣發(fā)現(xiàn)的?并說出觀察的感受或啟示。(將劃線部分的要求展示在大屏上)

  生:學(xué)生仔細(xì)觀察,然后再將新的觀察結(jié)果和感受說給同桌聽。

  生:同桌也把自己看到的、想到的說清楚,同桌互相交換意見。

 。、學(xué)生匯報觀察結(jié)果,指名在全班交流。

 。怠煾鶕(jù)學(xué)生的回答,給予恰當(dāng)?shù)难a(bǔ)充,并做重點(diǎn)板書。

 。ㄗ屑(xì)看,反復(fù)看,從多個角度看。)

  師小結(jié):對,正如同學(xué)們所說,我們要想練就一雙慧眼,就必須得非常仔細(xì)地看,不放過每一個細(xì)節(jié);要反復(fù)地看,不錯過每一個新的發(fā)現(xiàn);還要從多個角度去看,發(fā)現(xiàn)事物的另一個全新的面貌。

  二、觀察圖片──少女和老婦,小組合作,運(yùn)用觀察方法

 。、(師將準(zhǔn)備好的少女與老婦圖分發(fā)給每個小組)師:每個小組都有一幅奇妙的圖畫,大家能用所學(xué)的觀察方法仔細(xì)尋找到圖畫的奧妙之處嗎?咱們比一比,哪個小組的同學(xué)觀察得最仔細(xì),思維最敏捷,表達(dá)的意思最清楚,最有條理,小組成員合作得最好。

  生:小組內(nèi)成員積極觀察、思考、發(fā)言,最后統(tǒng)一意見。

  2、師:提示學(xué)生尋找與自己的小組不同圖片的另一個小組,互相交流觀察所得。

 。ㄍ樵u:組內(nèi)之間互相交流,調(diào)動了交流的興趣,擴(kuò)大了學(xué)生交流的面,搭建了生生交流的`平臺。但教師要注意搞好組織教學(xué),避免場面失控。)

 。场⑸和扑]一名組員在全班匯報觀察的結(jié)果。

 。础⑵渌〗M同學(xué)補(bǔ)充糾正,也可質(zhì)疑。

 。怠熒鷮Πl(fā)言同學(xué)及所代表的小組成員的觀察力及口語表達(dá)能力進(jìn)行星級評價。(最高五星級)

  6、看到這幅圖片,你想到了什么?你能給它取個題目嗎?

  三、觀察圖片──枯樹老人頭,考眼力,比口才

  1、師:通過剛才的鍛煉,相信大家的觀察能力一定得到了提高,(教師出示“枯樹老人頭”的圖片,)現(xiàn)在到了“考眼力,比口才”的時間了,請觀察這幅圖,說一說自己一開始看到的是什么,仔細(xì)看時看到了什么,再反復(fù)看,多角度看,看到什么,想到什么,有什么感受?凑l發(fā)現(xiàn)得快,發(fā)現(xiàn)得多?吹米屑(xì)、發(fā)現(xiàn)最多、最有趣、講得清楚、講得精彩、聽得仔細(xì)者都有獎。單設(shè):眼力獎,口才獎

 。、學(xué)生先在小組里比賽,再推選出優(yōu)秀代表參加全班的競賽。

  3、師頒發(fā)獎項(xiàng),布置作業(yè):將今天有趣的圖片講給家人聽。

  【板書】

  我看到了……

  學(xué)會觀察

  仔細(xì)看

  反復(fù)看

  多角度看

  【同伴互評】

  該堂課的設(shè)計教學(xué)目標(biāo)明確,重難點(diǎn)突出,密切地結(jié)合了本組課文訓(xùn)練的重點(diǎn)──培養(yǎng)孩子們觀察的興趣,讓孩子們養(yǎng)成留心周圍事物的好習(xí)慣。同時,李老師還設(shè)計了教學(xué)插圖和相關(guān)的課件及評價時的一些小獎品,這些設(shè)計都很符合四年級段的孩子的身心特點(diǎn),設(shè)計合理,具有很強(qiáng)的可操作性。

  教師在設(shè)計教學(xué)程序的時候,很注重語文教學(xué)的實(shí)踐性和綜合性,同時也注重體現(xiàn)學(xué)生的自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。評價方式以學(xué)生的評價為主,也開設(shè)了一定的獎項(xiàng),這對學(xué)生是很好的激勵,也體現(xiàn)了學(xué)生的年齡特點(diǎn)。另外,老師還很好地尊重了學(xué)生的獨(dú)特體驗(yàn)和獨(dú)特感悟。

口語交際教案9

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、圍繞父母的愛這一話題進(jìn)行口語交際,交流時做到內(nèi)容充實(shí),有條理,語氣、語調(diào)適當(dāng)。

  2、根據(jù)習(xí)作提示,選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  3、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的關(guān)系。

  二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn):

  1、選擇自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行習(xí)作,能寫出最想對爸爸媽媽說的話,表達(dá)自己真情實(shí)感。

  2、能感受父母的愛,與同學(xué)、父母溝通情感,建立良好的.關(guān)系。

  三、教具準(zhǔn)備:

  課件。

  四、課時安排:

  1課時。

  五、教學(xué)過程設(shè)計和安排:

  (一)談話導(dǎo)入,再現(xiàn)情境。

  1、談話導(dǎo)人。

  我們在父母的愛中長大,每位父母都愛自己的孩子,愛的方式卻不盡相同,今天我們就談?wù)劯改傅膼。(板書:父母的愛?/p>

  2、再現(xiàn)情境。

  多媒體出示口語交際中的三個生活中的小故事。

 。ǘ﹦(chuàng)設(shè)情境,展開討論。

  1、提出問題:你怎樣看待上述故事中爸爸媽媽的做法?

  2、小組交流,形成觀點(diǎn)。

  3、全班交際,模擬交際情境。讓學(xué)生充分展開討論,讓不同觀點(diǎn)進(jìn)行辯論,在觀點(diǎn)的碰撞中形成正確的觀點(diǎn)。

 。ㄈ┞(lián)系實(shí)際,感悟父母之愛。

  1、聯(lián)系實(shí)際。你在生活中有過類似的事嗎?給同學(xué)講講你和父母之間的故事,在談?wù)勛约旱南敕ā?/p>

  2、小組合作,互說互評。

  3、全班交流,互為補(bǔ)充、質(zhì)疑。教師注意交際時的習(xí)慣的培養(yǎng)。

 。ㄋ模┩卣寡由欤瑴贤ㄇ楦。

  1、模擬場景。如果我是爸爸,你會怎么把這三個故事講給我聽,并請我談?wù)効捶ā#◣熒M交際。)如果我是媽媽呢?

  2、拓展延伸。今天回去我們將這三個小故事講給爸爸媽媽聽,并請他們談?wù)効捶ā?/p>

 。ㄎ澹┍頁P(yáng)激勵,課堂總結(jié)。

  六、板書設(shè)計:

  口語交際

  父母的愛

口語交際教案10

  [教學(xué)目的]

  1.知識與能力。

  通過鑒賞典范的訪談實(shí)例,師生共同探究訪談的必要知識、方法和技巧,通過訪談實(shí)踐活動,師生共同嘗試如何進(jìn)行訪談。

  2.過程與方法。

  準(zhǔn)備音像、文字資料,激發(fā)學(xué)生合作探究嘗試的興趣,形成師生、音象、資料等元素的多維互動,采用自主、合作、探究、討論、表演等教學(xué)方法。

  3.情感態(tài)度與價值觀。

  通過與同學(xué)合作交流,感受體驗(yàn)他人的情感和態(tài)度,正確評價自己,促進(jìn)自己對話題的深層理解與思考。

  [教學(xué)重難點(diǎn)]

  重點(diǎn):嘗試訪談實(shí)踐活動,因?yàn)閷W(xué)生只有在訪談的交際活動中,才能產(chǎn)生強(qiáng)烈的情境意識、角色意識。通過觀察、傾聽、理解、思考及時調(diào)整自己表達(dá)的內(nèi)容和形式,不斷轉(zhuǎn)換交際策略,從而鍛煉自己的表達(dá)能力,提高自己與他人交往的能力。

  難點(diǎn):明確訪談的一些必要知識、方法與技巧,學(xué)生并沒有真正的訪談活動的經(jīng)驗(yàn),只是作為旁觀者傾聽、觀看過,看花容易繡花難,只有親自去嘗試體驗(yàn),才能有所領(lǐng)悟,所以這里應(yīng)讓學(xué)生先試演,讓他們評價分析歸納,明確訪談的方法和技巧,再進(jìn)行第二次、第三次模擬表演,再評析,逐層推進(jìn),深入掌握訪談的方法與技巧。

  [教學(xué)步驟]

  多媒體展示背景畫面(輕音樂)。

  師導(dǎo)人:同學(xué)們,隨著時代的發(fā)展,訪談這種口語交際形式被運(yùn)用得越來越廣泛,我們也非常喜歡觀看一些精彩的訪談節(jié)目,比如.《實(shí)話實(shí)說》《藝術(shù)人生》《成長在線》等等,主持人的翩翩風(fēng)度、嘉賓幽默機(jī)智的談吐給我們留下了深刻的印象,我們由衷地感到欽佩和羨慕,甚至還萌發(fā)了當(dāng)主持人的夢想,今天就讓我們也來舉辦一期《成長在線》的訪談節(jié)目,也來過把主持癮,過把嘉賓癮吧!大家有沒有興趣?

  (導(dǎo)語開門見山舉出學(xué)生熟悉的、感興趣的訪談節(jié)目,多媒體相應(yīng)地配上朱軍、崔永元等名主持人的`訪談片斷,利用其形象性、可視性特點(diǎn)從聽覺、視覺上刺激學(xué)生的感官,創(chuàng)設(shè)_一種良好的情境氛圍,引導(dǎo)他們展開回憶和聯(lián)想,充分激發(fā)學(xué)生自主的學(xué)習(xí)熱情。)

  生:有(聲音響亮)。

  師:點(diǎn)擊多媒體展示課題:《成長在線》(訪談——口語交際)

  師:在舉辦訪談節(jié)目前,讓我們先來觀摩名主持人、名嘉賓的做法吧,請看大屏幕,這是《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陽光男孩陸毅的一段資料,大家先看圖片,陸毅正在接受頒獎,背景是他主演的影視作品的劇照,請兩位同學(xué)扮演朱軍和陸毅,讀一下這段對話(點(diǎn)擊多媒體展示《藝術(shù)人生》主持人朱軍采訪陸毅的圖像、文字資料)。

  (讓學(xué)生感受經(jīng)典的訪談實(shí)例,在具體情境中體驗(yàn)?zāi)M,初步感知訪談節(jié)目的程式、方法及技巧。)

  (學(xué)生積極舉手)

  師:請姜文君、盧毅兩位同學(xué)扮演進(jìn)行訪談對話。

  師:剛才盧毅同學(xué)將“角ju6色”一詞讀成“jiao色”了,姜文君同學(xué)語氣神態(tài)顯得不夠親切,看來當(dāng)個主持人或影星也不簡單。

  (學(xué)生贊同的神情)

  師:即使是名主持人也有馬失前蹄的時候,當(dāng)你對話題理解不夠深刻,對嘉賓了解還不夠深入,遇上的嘉賓又極有個性,你的節(jié)目也許就砸鍋了,這里就有一例。

  (點(diǎn)擊多媒體,展示《國際雙行線》訪談音樂家譚盾的音像文字資料,教師作簡要解說。學(xué)生專注地觀看、傾聽。)

  師:大家看了這兩段資料后,覺得進(jìn)行訪談交際難不難?

  生:難。

  師:難,我們也要迎難而上,明知山有虎——

  生:偏向虎山行。

  師:有沒有信心?

  生:有。

  師:好,假設(shè)我們這里就是武漢電視臺青少部《成長在線》

  節(jié)目現(xiàn)場,這里有一個很敏感的話題,如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象?一、二組準(zhǔn)備扮演主持人,三、四組準(zhǔn)備扮演嘉賓,前、后排組成互助組討論,設(shè)計提問(手勢指向一、二組),準(zhǔn)備回答(手勢指向三、四組)。點(diǎn)擊屏幕,展示話題。

  (學(xué)生們興奮地圍坐一圈,討論設(shè)計問題或設(shè)想回答。教師巡視了解探討的情況并指導(dǎo)。)

  師:準(zhǔn)備好了嗎?好,誰愿意當(dāng)主持人?

  (學(xué)生踴躍舉手)

  師:歡迎今天勇敢的首席主持人夏午陽同學(xué)。(學(xué)生鼓掌)

  師:誰愿意迎戰(zhàn)來作特邀嘉賓?

  (學(xué)生積極舉手,要求參與。夏午陽同學(xué)邀請熊博宇同學(xué)擔(dān)任嘉賓。)

  夏:歡迎大家來到我們《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們今天的特邀嘉賓是來自64中學(xué)的熊博宇同學(xué),大家歡迎!(學(xué)生熱烈鼓掌)

  夏:請問熊博宇同學(xué)你有早戀的經(jīng)歷嗎?

  熊:沒有(臉上略顯猶豫)。

  夏:那你有傾慕的異性朋友嗎?

  熊:沒有(臉上略顯羞澀)。

  夏:那你喜歡怎樣的異性朋友呢?

  熊:長得漂亮、活潑開朗、學(xué)習(xí)成績好。(學(xué)生們都笑了)

  夏:那你會去追求這樣的女生嗎?

  熊:當(dāng)然想了(抓耳),但是呢,那樣又不合適,老師、家長都說了,中學(xué)生應(yīng)以學(xué)習(xí)為主,不能談戀愛,那樣會影響學(xué)習(xí)的。

  夏:你周圍有同學(xué)早戀嗎?

  熊:有。

  夏:你怎么看待這種事情呢?

  熊:我不贊成他們的做法,應(yīng)該慢慢地規(guī)勸他們,但也不要打擊他們,畢竟人是感情動物,可以請求老師、家長的幫助。

  夏:如果有女生向你表達(dá)愛慕之情,你接受嗎?你怎么做?

  熊:我拒絕,不過很困難,不能傷害她,應(yīng)該找一個沒人的地方,告訴她中學(xué)生不能早戀,否則影響學(xué)習(xí),我們只能做朋友。

  夏:好,謝謝你。

  (握手,嘉賓下場。)

  夏:感謝我們的特邀嘉賓熊博宇同學(xué),早戀確實(shí)不利于我們青少年健康成長,我們不能把夏天的事提前到春天來完成。

  師:剛才主持人和嘉賓的表現(xiàn)怎樣?讓我們先來評一評主持人吧!假設(shè)你來做主持人,他的哪些精彩之處值得學(xué)習(xí)?哪些地方不足?你可以做得更好嗎?

  生:主持人的幾個問題設(shè)計得較好,是我們中學(xué)生很想了解的問題,我覺得他對話題思考得比較深入。

  師:這說明主持人訪談前應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作呢?

  生:思考話題,設(shè)計好問題。

  師:嗯,悟性極高,有主持頭腦。

  生:他沒有設(shè)計好開場白和結(jié)語,顯得草率,我覺得可以更精練更有深度。

  師:難為他了,準(zhǔn)備時間太短了,如果有充裕的時間,相信他會做得更好。由于時間倉促,我們沒有布置訪談現(xiàn)場,假設(shè)有這樣的條件,你還可以怎樣做?

  生:可以搜集早戀現(xiàn)象的相關(guān)資料,展示給大家看,更能激起嘉賓的共鳴與思考。還可以像前面《藝術(shù)人生》訪談現(xiàn)場布置背景。

  師:這樣有什么目的呢?

  生:營造一種合諧的訪談氛圍。

  師:假設(shè)嘉賓情緒不對勁,怎么辦?

  生:應(yīng)該調(diào)整問題,靈活處理。

  師:應(yīng)變能力真不錯。請夏午陽同學(xué)說說為何選熊博宇同學(xué)做嘉賓。

  夏:我對他比較了解,他活潑開朗并且喜歡與人交流,我想他不會讓我難堪。

  師:這說明作為主持人,訪談前針對嘉賓還應(yīng)做好什么準(zhǔn)備工作?

  生:了解嘉賓的特點(diǎn)、興趣、愛好等等。

  師:很好,通過探討,我們明確了主持人訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:

  一、確定訪談對象,收集嘉賓的相關(guān)資料。了解其特點(diǎn)、興趣、愛好、經(jīng)歷等。

  二、明確訪談話題、訪談目的,擬好訪談提綱。

  三、營造和諧的訪談氛圍,預(yù)測受訪者反應(yīng),靈活引導(dǎo)。

  師:讓我們再來評一評嘉賓,他的表演有哪些精彩的地方值得我們學(xué)習(xí)?我來作這個嘉賓,哪些地方我可以做得更好?

  生:他的態(tài)度自然大方,回答很真實(shí)。

  師:.確實(shí),他的合作態(tài)度很好,很真誠。

  生:他口語表達(dá)還不夠流利,有時候有些吞吞吐吐。

  師:還需進(jìn)一步加強(qiáng)口語訓(xùn)練。

  生:有些問題他不想回答時他巧妙地回避了。。

  師:這樣處理就不至于失了風(fēng)度,作為嘉賓有沒有必要預(yù)先了解受訪話題呢?

  生:有,這樣就不至于l羅l羅嗦嗦談不出什么來。

  師:也就是說,回答還應(yīng)該有針對性,要言之有物。

  師:作為嘉賓訪談前應(yīng)做好的準(zhǔn)備工作:

  (多媒體打出一、二、三點(diǎn),并請同學(xué)齊讀一遍,強(qiáng)化認(rèn)識。

  一、態(tài)度真誠,有合作意識。

  二、預(yù)先了解訪談的話題,回答時要有針對性,做到言之有物。

  三、牽涉?zhèn)人隱私,學(xué)會巧妙轉(zhuǎn)移話題。

  剛才我們明確了訪談的一些技巧和方法,現(xiàn)在我們就來正式模擬武漢電視臺青少部《成長在線》節(jié)目現(xiàn)場,我們大家都是主持人或特邀嘉賓,這里有兩個既定話題、一個自設(shè)話題:(多媒體打出話題:1.對中學(xué)生出入網(wǎng)吧的看法;2.如何看待中學(xué)生早戀現(xiàn)象;3.自設(shè)話題。)請第一組準(zhǔn)備第一個話題,第二組準(zhǔn)備第二個話題,三、四組準(zhǔn)備自設(shè)話題;互助組討論設(shè)計并分配角色,模擬訪談。

  (學(xué)生熱烈地討論準(zhǔn)備,教師巡視并隨機(jī)指導(dǎo)。)

  師:請第一組的兩個同學(xué)上場表演。

  (學(xué)生主持人自我介紹,引入話題,邀請?zhí)丶s嘉賓,提問。學(xué)生嘉賓侃侃而談,表現(xiàn)不俗。教師引導(dǎo)同學(xué)們評價。)

  學(xué)生點(diǎn)評出嘉賓有些觀點(diǎn)太偏激,比如說中學(xué)生自控能力差,最好不要上網(wǎng)。

  師:正如主持人所說,網(wǎng)絡(luò)是一把雙刃劍,我們要讓它為我們服務(wù),而不能成為它的奴隸。

  師:請第二組的三位同學(xué)上來表演。

  (學(xué)生主持人自我介紹,簡單引入,邀請兩嘉賓上場,提問。學(xué)生嘉賓有些羞澀,但態(tài)度真誠,表白了自己對此問題的看法,認(rèn)識有一定的深度。)

  生采訪教師:您有過早戀經(jīng)歷嗎?

  師:早戀經(jīng)歷倒是沒有,不過對異性懷有一種朦朧的情愫,這種事情還是有的,記得我讀中學(xué)的時候,也有一位比較要好的異性朋友,畢業(yè)的時候他送給我一把小刀,我送給他一張生活照,以后就再也沒有見過面,突然有一天我去參加一位同事的婚禮,發(fā)現(xiàn)新郎就是我的那位同學(xué),真是人生有緣何處不相逢。

  生(主持人):您對早戀現(xiàn)象持什么看法呢?

  師:我認(rèn)為中學(xué)生與異性交往過密的行為并不能算作真正意義上的早戀,最多是一種交往失當(dāng)?shù)男袨椋议L與老師應(yīng)理解寬容,不要采用簡單粗暴的方式來處理,這樣反而會弄巧成拙,但也不是放任自流,應(yīng)采用平等交流的方式來疏導(dǎo)。在這里我送給大家一段話:(多媒體打出此段文字并配樂)

  愛情是圣潔美好的,它就像流泉一經(jīng)噴出就會被弄臟,不如將它封存在心靈深處,讓歲月將它醞釀得更加芬芳,當(dāng)我們走過這段青春歲月,回眸凝望時,我們會發(fā)覺自己對愛的理解曾經(jīng)那樣的幼稚膚淺,愛更多的是責(zé)任、義務(wù)、寬容和忠誠,今天的我們還不懂愛情。

  (在教學(xué)過程中,教師要善于為學(xué)生營造民主的課堂氛蹲,創(chuàng)設(shè)輕松愉快的教學(xué)情境,注重熏陶感染,潛移默化,把”情感態(tài)度和價值觀”的要求滲透于教學(xué)過程之中,讓自己和學(xué)生的情感體驗(yàn)產(chǎn)生共鳴,這種無痕的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨,潤物無聲,況且學(xué)生對“早戀”這一話題最敏感、最感興趣,由于傳統(tǒng)教育的諱若莫深,他們在認(rèn)識上存在許多盲點(diǎn)甚至誤區(qū),教師平等真誠的交流使得師生、音像、文字之間形成一種“多維互動,自主探究”的課堂模式,從而激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情,促進(jìn)了學(xué)生認(rèn)知和情感的協(xié)調(diào)發(fā)展。)

  師:請同學(xué)們再次點(diǎn)評表演。

  生:嘉賓應(yīng)更深刻地理解話題,言之有物,態(tài)度自然大方些。

  師:最后請出自設(shè)話題的一組同學(xué)表演,然后引導(dǎo)大家點(diǎn)評,進(jìn)一步明確訪談的技巧與方法。

  (多媒體打出.:訪談鍛煉口才提升能力)

  師小結(jié):同學(xué)們,通過今天的訪談實(shí)踐活動,我們明確了訪談的一些技巧和方法,嘗試了做主持人、當(dāng)嘉賓的滋味,對幾個話題也有了深層次的思考和認(rèn)識,希望同學(xué)們以后多找這樣的機(jī)會鍛煉自己的口才,提高自己與人交往的能力,提高自己的思想認(rèn)識水平。

  布置作業(yè):利用課余時間采訪校長、父母、社會人士.采訪后寫出訪談手記。今天的活動就到此結(jié)束。再見!

口語交際教案11

  一、教材分析

  “合作”是人教版二年級語文上冊第五單元口語交際主題。這次口語交際是本組題材“友好相處,團(tuán)結(jié)合作”內(nèi)容的有機(jī)組成部分,跟學(xué)生的生活實(shí)際密切相關(guān),讓學(xué)生在交際與溝通中理解什么是真正的合作。同時,通過活動提高孩子們的口語表達(dá)能力。

  二、設(shè)計理念

  口語交際教學(xué)是聽與說的雙方互動過程,教學(xué)活動應(yīng)在具體的交際情境中進(jìn)行。在設(shè)計上通過創(chuàng)設(shè)各種與實(shí)際生活相似的交際情境,努力實(shí)現(xiàn)口語交際的雙向互動中,讓學(xué)生把一件與別人合作做成的事情講清楚,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

  三、教學(xué)目標(biāo)

  1.選一件與別人合作做成的事情講給同學(xué)聽,講得清楚、明白。

  2.通過學(xué)生說、師生說和生生說的互動,培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力。

  3.能在情境中感受到合作的樂趣,激發(fā)表達(dá)的興趣與自信。

  4.引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中注意與人友好相處,團(tuán)結(jié)合作。

  四、教學(xué)重難點(diǎn)

  能把自己所講的事情說得簡潔、清晰、完整。讓合作真真正正轉(zhuǎn)化為孩子們自身具備的一種素質(zhì)。

  五、教學(xué)過程

 。ㄒ唬┚o扣單元目標(biāo),游戲?qū)?/p>

  1.單元目標(biāo)。

  同學(xué)們,我們再一起讀一讀第五單元的單元目標(biāo):別人有困難,我們應(yīng)該熱情幫助。新世紀(jì)的小主人就應(yīng)該友好相處,團(tuán)結(jié)合作。

  接下來做個游戲,讓我看看你們力氣大不大。

  2.折筷子游戲。

  師:在老師手里有一根筷子,你能把它折斷嗎?誰來試一下?(指名生1)

  生:很容易就折斷了。

  師:你可真了不起,輕而易舉就把筷子折斷了,再加上一根,你還想試一試嗎?

  師:也折斷了,能不能說一說跟剛才比有什么不同?

  生:比第一次費(fèi)勁。

  師:這回呀,再來一把筷子,誰還想試一試?怎么樣?

  生:折不動。

  生:折不動??

  師:三次折筷子,結(jié)果卻截然不同,誰來說說,你想到了什么?

  生:一根筷子容易折,一把筷子難折斷。

  3.導(dǎo)入課題。

  是啊,通過這個小游戲,我們感受到個人的力量是微弱的,團(tuán)結(jié)合作的力量才是巨大的,這節(jié)課我們就來聊聊──合作。

 。ǘ┟鞔_要求,創(chuàng)設(shè)情境、初步交際

  1.明確要求,閱讀本次口語交際內(nèi)容。

  請大家翻開課本,讀讀本次口語交際的內(nèi)容和要求。(你一定與別人合作做成過事情,選一件講給同學(xué)聽。聽的人可以插話,可以提問題。再評一評哪件事做得好,誰講得清楚、明白。)

  2.明確合作。

 。ㄅc別人一起完成一件事就是合作。)

 。1)與別人一起完成一件事,別人可以是誰呢?(父母、同學(xué)、小伙伴??)

  (2)生活中,你們一定看到過別人一起合作情景吧。

  (課件出示:運(yùn)動員一起打籃球、農(nóng)民伯伯一起勞動、環(huán)衛(wèi)工人一起打掃、小朋友們一起舞蹈??)

  3.情境再現(xiàn)。

  (1)設(shè)置情境。

  你們一定也與別人合作過一件事,可能是──一起唱歌、一起舞蹈、一起打乒乓球、一起跳繩、一起提奶、一起搬物品??

 。2)激發(fā)回憶。

  現(xiàn)在,請同學(xué)們輕輕閉上你們的眼睛,靜靜地想一想,你都跟誰合作過,做成了一件什么事?注意先不要出聲,想一想?梢詮膶W(xué)校、家里、鄰里之間、社會等多種渠道找出與別人合作的話題。

  4.慢慢睜開眼睛,來,誰能用一句話說說?

  生:我和同學(xué)一起跳繩。

  生:我和某某一起做手工。

 。ㄈ┓椒ㄖ笇(dǎo),表達(dá)具體

  1.方法指導(dǎo)。

  你們都會和別人合作,很好!那么怎樣才能把事情說具體一些,讓別人聽得更清楚呢?

  生:說時間,地點(diǎn)和事件。

  生:說怎么做的,要具體說。

  生:說說結(jié)果怎么樣?

  2.借助生活體驗(yàn),指導(dǎo)表達(dá)。

  下面共同說說今年學(xué)校舉行的廣播操比賽上,我們班拿了團(tuán)體第一名這件事。

  師:誰先來介紹事情的開頭?還可以加上當(dāng)時的天氣怎樣。

  生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。

  師:同學(xué)們是怎樣表現(xiàn)的?讓我們共同回憶當(dāng)時的情景。同時注意回憶同學(xué)們的手、身體動作變化。 生:上個星期一,陽光燦爛,同學(xué)們在操場上進(jìn)行廣播操比賽。我們班的.王一丁在隊(duì)前領(lǐng)操,我們班的同學(xué)伴著廣播操的音樂,跟著王一丁做動作,很認(rèn)真地做操,特別是手勢和身體動作做得很到位。

  師:在我們的齊心協(xié)力下,結(jié)果怎樣?

  生:(異口同聲)我們班得了第一名。

  師:看,在我們大家的齊心協(xié)力下,我們把廣播操比賽這件事說清楚了。這是我們合作的結(jié)果,為我們自己的成功鼓鼓掌!

  師:除了廣播操外,還有哪些需要團(tuán)結(jié)合作的游戲?(拔河、誦讀比賽、合唱。)

  3.練習(xí)表達(dá)。

 。1)組內(nèi)交流:加上時間、地點(diǎn)、人物、結(jié)果,再把剛才的事情說一說,也可以另選一件事說具體。

 。2)全班交流。

  選一件你跟別人合作的事情講給同學(xué)聽,聽的人可以插話,再評一評誰講得清楚、明白!學(xué)生匯報。

 。ㄋ模┖献饔螒,親身體驗(yàn)

  游戲一:我來比劃你來猜

  老師想考考大家是不是真的這么會合作,現(xiàn)在我們一起來做個“我來比劃你來猜”的游戲。(課件出示游戲規(guī)則。)

  師指名一名學(xué)生上臺。

  你自己去邀請一個同學(xué)跟你一起完成這個游戲。

  生:某某。

  師:向他發(fā)出邀請。

  生:某某,請你跟我一起做游戲吧!

  師:多有禮貌的孩子啊,老師喜歡你!

  師采訪:你想對你的搭檔說什么?(謝謝你跟我玩游戲。)

  師:你有什么話想對他說嗎?

  師:大家看,他們之間的合作真是完美。

  師:為我們完美的合作握握手吧。

  游戲二:五指爭功

 。ㄗ寣W(xué)生群體共同體驗(yàn)五指分別拿蘋果和五指共同拿蘋果的不同力量,從而得知:團(tuán)結(jié)合作的力量大無比。)

  (五)總結(jié)延伸

口語交際教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、選擇自己的一件手工作品,能按照順序介紹制作的過程。

  2、認(rèn)真聆聽別人的介紹,,能夠一邊聽一邊記住主要信息。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  能按順序介紹制作過程。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能夠一邊聽一邊記住主要信息。

  【教學(xué)課時】

  1課時。

  【教具準(zhǔn)備】

  課件。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入新課

  1、出示一些手工作品的圖片。

  2、引言:同學(xué)們上節(jié)課,老師讓大家利用課余時間做的小制作你們都帶來了嗎?舉起來讓大家看一看。

  3、作品展示。

  4、質(zhì)疑:看來每一位同學(xué)都做了精心的準(zhǔn)備,誰來告訴我你做的是什么呢?

  5、學(xué)生簡單介紹。

  6、小結(jié):今天我們就利用這節(jié)課來說一說“我們的小制作”。(板書:我愛做手工)

  【設(shè)計意圖:出示手工作品,談話導(dǎo)入,引起學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,自然過渡到交際中來!

  二、明確交際要求

  1、讀教材38頁,說說這次口語交際給我們提出了哪些要求?

  這次口語交際要求我們說一說:把你的一件手工作品帶到學(xué)校,告訴同學(xué)你做的是什么,是怎么做的。

  2、本次口語交際中我們應(yīng)該注意什么?

 。1)按照順序說。

  (2)注意聽,記住主要信息。

 。ò鍟喊错樞蚪榻B制作過程;認(rèn)真聽,記住主要信息)

  【設(shè)計意圖:出示交際要求,明確交際目標(biāo),做到有的放矢!

  三、交際方法

  1、創(chuàng)設(shè)情境說一說。

  (1)仔細(xì)看看插圖,想一想圖上是什么手工作品?它有什么特點(diǎn)?怎么介紹?

  預(yù)設(shè):我做的是飛機(jī)模型。首先我用廢舊的塑料瓶做機(jī)身,然后用剪刀剪出機(jī)翼和尾翼,貼在機(jī)身上并固定好,這樣飛機(jī)模型就做好了。看到自己的成果,我很高興。

 。2)在介紹自己的手工時,要介紹清楚以下幾點(diǎn):

 、俳淮宄约菏止っQ。

 、谟蒙线B接詞,比如:先……再……然后……最后……

 。ò鍟河蒙线B接詞先、再、然后、接著、最后)

 、壅f說制作中應(yīng)該注意的事項(xiàng),發(fā)言要吐字清晰,聲音洪亮,同學(xué)發(fā)言要認(rèn)真傾聽。

  2、小組交流說一說。

  (1)劉星:我制作手工筆筒的過程是這樣的:先將綠色卡紙?jiān)诩埍侠p繞

  一圈,并用膠水粘上,然后畫上臉上的圖案,再用黃色卡紙做兩個細(xì)細(xì)長長的胳膊,再拿剪刀在紙杯兩側(cè)各扎一個小洞,將兩個胳膊穿過小洞,這樣胳膊就裝上了,一個漂亮的筆筒就制作完成了。

 。2)王利:我制作的是七星瓢蟲。我首先把乒乓球用剪刀剪成兩半,用其中的一半做瓢蟲的身子,一個瓶蓋做瓢蟲的頭。然后把頭和身子用膠帶固定在一起。用紅色的卡紙剪出瓢蟲的.兩個觸角,黑色的卡紙剪出七個小圓片,做瓢蟲身上的花紋,再用橙色的卡紙剪出瓢蟲的六條腿。最后用膠帶把剪好的紙片粘貼在相應(yīng)的位置。一個漂亮的七星瓢蟲就做好了。

  【設(shè)計意圖:圖文結(jié)合,小組交流合作,聯(lián)系自己的手工作品,展開口語交際。】

  四、評議誰最棒。

  小組評議,看誰講得最具體、生動。

  說說哪位同學(xué)介紹得好,好在哪里;哪位同學(xué)最會聽,表現(xiàn)在哪里。

  五、小結(jié):

  今天在課堂上,每個同學(xué)都為大家展示并介紹了你的小制作,我感到很高興,更讓我高興的是你們還學(xué)會了如何傾聽別人講話。希望你們還能記住,無論學(xué)習(xí)還是生活都離不開動手和動腦,讓我們都來做個有心人,用自己的智慧去發(fā)現(xiàn)去創(chuàng)造吧!

  板書設(shè)計

  我愛做手工

  按順序介紹制作過程:

  用上連接詞先、再、然后、接著、最后認(rèn)真聽,記住主要信息。

  成功之處

  這次訓(xùn)練是以“我們的小制作”為主題開展口語交際,是對本單元課文內(nèi)容的擴(kuò)展和延伸。旨在培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和動手實(shí)踐能力,同時在交際過程中提高學(xué)生的口語表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真傾聽的習(xí)慣。依據(jù)目標(biāo),確立教學(xué)的重難點(diǎn)是:誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語言的興趣,啟迪學(xué)生的思維,挖掘?qū)W生口語交際的潛能。

  不足之處

  本文只注重學(xué)生的“說”,“聽”的部分有些少,學(xué)生補(bǔ)充的內(nèi)容要展現(xiàn)出來才好。

口語交際教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.說說自己知道的動物故事,讓同學(xué)從你描述的故事中體會動物的情感,加深對動物的了解和認(rèn)識。

  2.談自己遇到的有關(guān)傷害動物的故事,并分角色進(jìn)行模擬對話,練習(xí)運(yùn)用自己知道的知識和充分的理由勸阻別人不要傷害動物,激發(fā)學(xué)生關(guān)心動物的思想感情。

  3.根據(jù)圖片報道,進(jìn)行合理的想象,編寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:搜集有關(guān)動物的故事以及相關(guān)資料。

  教學(xué)安排:一課時

  教學(xué)過程:

  1.談話引出課:

  通過本單元課文的學(xué)習(xí),我們知道了許多有關(guān)動物的故事,我們對動物有了初步的認(rèn)識。今天我們再來談?wù)撆c動物有關(guān)的話題。

  2.明確話題要求,自主選擇話題。

 。1)指名讀口語交際的內(nèi)容,明確每一個話題的具體要求。

 。2)選擇自己喜歡的話題說,做好交流準(zhǔn)備。

  3、指導(dǎo)口語交際:話題一

  (1)老師講一個動物故事。學(xué)生聽后說說自己印象深的部分,或者說說對故事角色的認(rèn)識。

 。2)介紹自己了解到的動物故事。

  你知道哪些動物的故事?在眾多的故事中,哪一個給你留下深刻印象,你就

  講哪一個故事。

 。▎l(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面準(zhǔn)備交流內(nèi)容:一是自己家喂養(yǎng)的動物的故事;二是親戚朋友家喂養(yǎng)的動物的故事;三是從閱讀的書籍報刊中知道的動物的故事;四是從電視或網(wǎng)絡(luò)中看到的動物的故事。)

 。3)在進(jìn)行話題一的交際時注意把故事介紹清楚,小組內(nèi)的成員可圍繞這個故事進(jìn)行評議和討論。

  5.話題二:

 。1)如果你是小明,你將怎樣勸說爸爸?(可以從以下幾個方面選擇理由進(jìn)行勸說:一是自己知道的動物是我們?nèi)祟惻笥训墓适;二是傷害動物給我們?nèi)祟悗淼奈:;三是有關(guān)動物保護(hù)的法律;四是動物給人類帶來的好處;五是動物也是有豐富的感情世界。)

 。2)你還知道那些傷害動物的事?遇到這種情況你該怎么做?(啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個方面選擇事件:一是自己身邊看到的聽到的事;二是從書籍報刊中看到的事;三是從電視網(wǎng)絡(luò)新聞廣播中看到聽到的事。)

 。3)這個話題我們可以怎樣進(jìn)行口語交際呢?(啟發(fā)學(xué)生采用情景模擬對話練習(xí),話語要清楚明白,要有說服力,表演時要注意體態(tài)、表情等。)

  三、小組內(nèi)討論交流:

  選擇話題一的小組,從小組中選擇一個最好的故事準(zhǔn)備在全班交流。

  選擇話題二的小組,分好角色進(jìn)行模擬對話,從小組內(nèi)選擇兩位同學(xué)準(zhǔn)備在班內(nèi)交流。

  四、召開動物故事會

  1.選擇五個小組推薦的五名同學(xué)講故事。

  2.講完后,學(xué)生評價,談感受。(引導(dǎo)學(xué)生會傾聽,能針對別人的發(fā)言有重點(diǎn)地表達(dá)。)

  五、模擬場景,分角色進(jìn)行對話

  選擇兩組分角色進(jìn)行模擬對話。注意表情、動作、神態(tài)。

  1.對話完畢,學(xué)生評價。(引導(dǎo)學(xué)生從傾聽、表達(dá)、應(yīng)對等各個方面進(jìn)行評議。)

  2.學(xué)生補(bǔ)充有關(guān)傷害動物的故事,并談一談遇到這種情況應(yīng)該怎么做。

  六、教師總結(jié):

  同學(xué)們,通過今天的交流,我們又知道了許多與動物有關(guān)的故事,我們還知道目前還存在許多傷害動物的事件。在今后的生活中,我們要繼續(xù)搜集有關(guān)動物的故事,我們還要帶頭宣傳保護(hù)野生動物,讓動物永遠(yuǎn)和我們?nèi)祟愑押孟嗵帯?/p>

  第二課時(習(xí)作指導(dǎo))

  一、創(chuàng)設(shè)情景,激情導(dǎo)入

  1.播放一組有關(guān)偷獵者殘害野生動物的圖片和打擊偷獵、盜獵的圖片。

  2.學(xué)生看后說一說感受。

  3.播放一組野生動物自由自在地生活的畫面。

  4.看后教師總結(jié):當(dāng)前世界各國已經(jīng)把保護(hù)動物當(dāng)作一項(xiàng)重要的任務(wù)來抓,各國都相應(yīng)的制定了保護(hù)動物的法律,成立了野生動物保護(hù)組織,可以說保護(hù)動物已經(jīng)深入人心,今天我再來看一幅與動物有關(guān)的圖片新聞。(出示圖片)

  二、觀察圖片,暢所欲言

  1.從圖片中你看到些什么?

  2.從圖片中,你能想到些什么?

 。▽W(xué)生通過觀察想象交流,為寫作做好鋪墊。)

  三、圖文對照,明確要求

  1.讀讀課本中的文字,簡要說一說圖片內(nèi)容。

  2.明確習(xí)作要求:根據(jù)圖片報道,展開合理想象,然后寫一個故事,做到內(nèi)容具體,感情真實(shí)。

  3.展開想象,補(bǔ)充情節(jié)

  教師提出以下幾個問題,引導(dǎo)學(xué)生展開合理的想象,補(bǔ)充故事情節(jié)。

 。1)什么時間小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

 。2)為什么小鴨子在鴨媽媽的帶領(lǐng)下漫步在溫哥華街頭?

 。3)幾只小鴨子是怎樣失足跌入路旁下水道的?

 。4)鴨媽媽看到小鴨子跌入下水道,它會怎么想,怎么做?

 。5)鴨媽媽是怎樣向巡警求助的'?(求助的方法,求助時的表現(xiàn),如鴨媽媽咬著巡警的褲管不放,把他拉到小鴨子掉下的下水道旁;鴨媽媽指揮另外的小鴨子把下水道圍成一圈,不停地鳴叫,引起了巡警的注意)

 。6)鴨媽媽是怎樣帶領(lǐng)巡警趕到出事地點(diǎn)的?

  (7)巡警奮力搭救小鴨子的場面?其他司機(jī)怎么表現(xiàn)的?(神態(tài)、動作等)

 。8)小鴨子被救出后鴨媽媽會有怎樣的表現(xiàn)?

 。9)在救助小鴨子的過程中,路人會怎么樣?

 。10)從這個故事中你會產(chǎn)生怎樣的想法?產(chǎn)生怎樣的感受?

  4、想一想:這張圖片要表達(dá)的是什么?(動物間濃濃的親情,隨機(jī)應(yīng)變的能力以及人類對動物的愛護(hù)。)根據(jù)要表達(dá)的中心確定詳寫的情節(jié)。

  四、組織學(xué)生討論,指導(dǎo)學(xué)生寫具體

  1.自己選擇一個需要補(bǔ)充的情節(jié),想一想:如何寫具體?

  2.發(fā)言,依據(jù)學(xué)生的發(fā)言,教師提醒在以下幾個方面多下點(diǎn)工夫:

  (1)將鴨媽媽的動作、表情、心理活動寫具體

  (2)將巡警的動作、表情、心理活動寫具體

 。3)哪些要略寫?

  五、組織討論,如何表達(dá)真情實(shí)感

  六、學(xué)生自由習(xí)作

  1.先口述一下故事情節(jié)。

  2.學(xué)生選擇幾個情節(jié),把自己認(rèn)為重要的情節(jié)寫具體。

  3.學(xué)生自由打草稿。教師巡視,參與習(xí)作,隨時指導(dǎo)、點(diǎn)評。

  4.學(xué)生習(xí)作結(jié)束后,修改習(xí)作,自己寫出自評語。

口語交際教案14

  教學(xué)

  要求

  1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

  2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

  重點(diǎn)

  難點(diǎn)1.理解故事內(nèi)容,能大聲、有感情地在集體面前講述故事。

  2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

  教學(xué)

  課時一課時。

  1.理解故事內(nèi)容,能大聲地、有感情地在同學(xué)面前講述故事。

  2.嘗試根據(jù)故事情節(jié)有序地合作表演故事。

  教學(xué)課件,

  各角色頭飾。

  一談話導(dǎo)入,引出故事

  師:老師這幾天經(jīng)常去吃喜宴,小朋友們?nèi)コ赃^喜宴嗎?(吃過)喜宴上肯定要見到新娘、新郎,小朋友們見過的新娘、新郎是怎樣的?(漂亮、帥氣)(這里可以允許同學(xué)們自由表達(dá)、交流)今天有一個小動物要辦喜事,是誰呢?(出示課件:老鼠)原來是老鼠家的女兒要出嫁,你們知道新郎是誰嗎?老師今天要給小朋友們講個故事,你們只要認(rèn)真聽就能知道新郎是誰了。

  二聽教師講故事,欣賞故事

  1.故事的名稱是什么?(板書:老鼠嫁女)

  2.老鼠的女兒要出嫁,最后嫁給了誰?(貓)最后的結(jié)局是怎樣的?(老鼠被貓吃了)我們一起來看看圖片。

  三出示圖片,教師逐一講述圖片上的內(nèi)容,幫助學(xué)生理解故事內(nèi)容

  1.老鼠爸爸真糊涂,說了句糊涂話:“誰神氣就嫁給誰!毙∨笥褌冎郎駳馐鞘裁礃拥膯?(威武、強(qiáng)大)學(xué)習(xí)詞語:神氣。(板書:神氣)

  2.老鼠爸爸找到了誰?(太陽)為什么它認(rèn)為太陽最神氣?(太陽會發(fā)光,象征著光明,沒有太陽就沒有世間的萬物)

  3.學(xué)習(xí)故事中人物的對話。

  老鼠爸爸找到太陽說什么?(板書:太陽)

  (太陽,太陽,你是不是世界上最神氣的啊)

  太陽是怎樣說的?

  老鼠爸爸找到烏云說什么?(板書:烏云)

  (烏云,烏云,你是不是世界上最神氣的啊)

  烏云是怎樣說的?

  老鼠爸爸找到大風(fēng)說什么?(板書:大風(fēng))

  (大風(fēng),大風(fēng),你是不是世界上最神氣的啊)

  大風(fēng)是怎樣說的?

  老鼠爸爸找到圍墻說什么?(板書:圍墻)

  (圍墻,圍墻,你是不是世界上最神氣的啊)

  圍墻是怎樣說的`?

  最后老鼠爸爸找到了誰?(貓)你們說老鼠能嫁給貓嗎?(不能)為什么?老鼠應(yīng)該嫁給誰?(老鼠同類)

  四分組自由講述故事,要求人人參與講述

  1.教師分好小組人員,學(xué)生分組講述故事。

  2.小組派出代表在集體面前講述故事,老師用動畫演示。

  五討論分角色表演故事

  1.小組討論:為每個角色配上相應(yīng)的動作。

  2.集體交流,選出最合適的動作。

  六學(xué)生嘗試表演

  分組表演(選出五個人分別扮演太陽、烏云、大風(fēng)、圍墻、貓),教師扮演老鼠爸爸。

  七總結(jié)全文,延伸拓展

  小朋友們表演得真棒,掌聲鼓勵一下自己。還有其他的小朋友沒看過我們的表演,我們回去表演給他們看,好嗎?聽音樂退場……

  老鼠嫁女

  神氣:太陽烏云大風(fēng)圍墻貓

口語交際教案15

  口語交際 .習(xí)作四

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知識與技能

 。1)進(jìn)行口語交際,引導(dǎo)學(xué)生從不同的角度進(jìn)行交流,從中得到啟發(fā)。

  (2)指導(dǎo)寫清漫畫內(nèi)容,并借寫作表達(dá)自己從中得到的啟發(fā)。

  2.過程與方法

  (1)根據(jù)學(xué)生所選的角度不同分小組進(jìn)行口語交際。

 。2)在習(xí)作前幫助學(xué)生打開思路,引導(dǎo)學(xué)生大膽寫作。

  3.情感、態(tài)度與價值觀

  激發(fā)學(xué)生對生活這本無字書的探究興趣。

  教學(xué)重點(diǎn)

  運(yùn)用口頭語言與書面語言,交流生活中獲得的啟示,想一想生活中給你以啟示的`事,給你啟發(fā)最大的名言警句,選擇一個角度進(jìn)行表達(dá)練習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在口語交際和習(xí)作的過程中,進(jìn)一步提高口頭和書面的表達(dá)能力。

  課時安排

 。痴n時。

  教學(xué)過程

  第一課時 口語交際

  一、引入新課,明確要求

  1.同學(xué)們,在我們的生活中常常會有一些小事、一句格言或一幅漫畫引起我們思考,讓我們獲得啟示。今天我們就來交流一下吧!

  2.學(xué)生閱讀口語交際要求。

  二、自主選擇,分組交流

  1.自主選擇交流的內(nèi)容--從下面的建議中選擇一個角度進(jìn)行交流:生活中給你帶來啟發(fā)的事情;給你帶來啟發(fā)最大的名言警句;給自己帶來啟示的一幅漫畫。

  2.自己根據(jù)要求先想一想怎么說,再練一練。

  3.在小組內(nèi)和同學(xué)進(jìn)行交流,別人講的時候要認(rèn)真傾聽,相互補(bǔ)充,也可以提出自己的問題。

  三、全班交流.師生評議

  1.小組推薦代表在全班交流。

  2.師生評議:不僅要評同學(xué)說得怎么好,還要說說自己聽后受到的啟發(fā)。

  3.教師根據(jù)學(xué)生發(fā)言的不同角度給予不同的提示。

  四、教師總結(jié)

  看來在生活中會給我們帶來啟示的東西還真有不少,一件小事,一句名言,一幅圖畫,甚至一件東西都會給我們帶來很多思考.在今后的生活中,我們一定要注意積累和思考。

  第二、三課時 習(xí)作

  一、導(dǎo)入習(xí)作

  在進(jìn)行口語交際時,同學(xué)們有的選擇了一些小事、有的選擇了一句格言或一幅漫畫引起我們思考,獲得的啟示。今天我們就你感悟最深的漫畫來寫一寫。

  二、寫作指導(dǎo)

  1.看書認(rèn)真觀察,進(jìn)行思考:

  “漫畫”畫了一個什么樣的故事,告訴人們什么意思?你對這幅漫畫有怎樣的想法?

  2.同桌交流,互相補(bǔ)充。

  3.組內(nèi)交流,互相啟發(fā)。

  三、自主習(xí)作,自讀自改

  四、同桌相互修改,完善習(xí)作

  五、全班交流

  1.讓學(xué)生讀一讀自己習(xí)作中最滿意的段落,請其他同學(xué)進(jìn)行評議。

  2.再次修改

  六、布置作業(yè)

  繼續(xù)寫作

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