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幼兒園小班數(shù)學(xué)《熱帶魚》教案含反思
作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù)，有著重要的地位。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的幼兒園小班數(shù)學(xué)《熱帶魚》教案含反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、知道三角形有三條邊、三個(gè)角。
2、能用圖形組合的方式，變化出新的形象。
3、激發(fā)幼兒感知、探索和想象的樂(lè)趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
知道三角形有三條邊三個(gè)角
活動(dòng)難點(diǎn)：
能用圖形組合，變化出新的形象。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
物質(zhì)準(zhǔn)備：音頻、課件、若干三角形、圓形、正方形、熱帶魚圖片一幅。
經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：提前了解生活中三角形的物品。
活動(dòng)過(guò)程：
1、創(chuàng)設(shè)“小魚游”的情境，引出三角形，激發(fā)幼兒活動(dòng)興趣。
（1）師幼邊演唱歌曲《魚兒水里游》，邊模仿小魚游進(jìn)活動(dòng)室。
�。�2）出示《熱帶魚》圖片，請(qǐng)幼兒觀察并找出圖片里隱藏的三角形。
師：請(qǐng)小朋友仔細(xì)觀察圖片，在這幅美麗的圖片里藏著一個(gè)神秘的圖形朋友，它是誰(shuí)？（三角形）它藏在哪里？
2、調(diào)動(dòng)幼兒多種感官認(rèn)識(shí)三角形，知道三角形有三條邊三個(gè)角。
�。�1）請(qǐng)幼兒每人拿一個(gè)三角形，看一看、摸一摸，數(shù)一數(shù)、說(shuō)一說(shuō)，
三角形是什么樣子的？
教師小結(jié)：三角形有三條邊、三個(gè)角。
（2）教師取出“特殊”（銳角、鈍角）三角形，進(jìn)一步的學(xué)習(xí)三角形的特點(diǎn)。
�。�3）再次出示《熱帶魚》圖片，請(qǐng)幼兒找一找剛才沒(méi)有找到的三角形。
3、利用三角形自由拼圖，通過(guò)圖形組合的方式，變化出新的形象。
�。�1）幼兒自由想象拼擺。
師：三角形寶寶的本領(lǐng)可大了，不僅能變出漂亮的熱帶魚，還能變出各種各樣有趣的東西來(lái)，小朋友們和三角形寶寶一起來(lái)變一變吧？
（2）集體分享和同伴相互分享拼圖組合。
4、請(qǐng)幼兒結(jié)合生活實(shí)際，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的？提升幼兒已有經(jīng)驗(yàn)。
�。�1）先請(qǐng)幼兒找一找，說(shuō)一說(shuō)生活中有哪些物品是三角形的。
�。�2）展示課件圖片，讓幼兒直觀了解生活中的三角形的物品。
小結(jié)：小朋友要學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察，才能發(fā)現(xiàn)身邊更多奇妙的事物和現(xiàn)象。
5、師幼共同玩游戲“喂魚”，進(jìn)一步鞏固對(duì)三角形的認(rèn)識(shí)。
（1）請(qǐng)幼兒從多種圖形中找出三角形的“魚餌”。
師：魚寶寶們餓了，但是魚寶寶只能吃三角形的魚餌，我們一起喂魚寶寶吃飯吧。
�。�2）隨音樂(lè)模仿小魚游出活動(dòng)室。
活動(dòng)反思：
《熱帶魚》是一節(jié)小班的計(jì)算活動(dòng)，認(rèn)識(shí)三角形。活動(dòng)組織前我一直在思考，孩子對(duì)三角形非常熟悉，一看到三角形就能辨識(shí)并說(shuō)出它的名稱。那么在活動(dòng)中我究竟要讓幼兒學(xué)習(xí)什么內(nèi)容？獲得什么新的經(jīng)驗(yàn)？提高什么學(xué)習(xí)技能？《指南》精神指出：幼兒科學(xué)學(xué)習(xí)活動(dòng)的核心是，激發(fā)探究興趣，體驗(yàn)探究過(guò)程，發(fā)展初步的探究能力。因此在活動(dòng)中，我使用唱歌“熱帶魚好朋友”導(dǎo)入活動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，然后引導(dǎo)幼兒通過(guò)看一看、找一找、摸一摸、拼一拼、擺一擺等形式，使孩子們?cè)谠薪?jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，掌握了三角形的科學(xué)概念“有三條邊三個(gè)角”，又運(yùn)用這一科學(xué)的認(rèn)知，辨識(shí)了各種特殊的三角形（鈍角三角形、直角三角形等），接下來(lái)又引導(dǎo)幼兒尋找生活中的三角形，將科學(xué)認(rèn)知運(yùn)用到生活實(shí)際當(dāng)中，幫助幼兒將物體與幾何形體之間建立聯(lián)系；最后還通過(guò)圖形的組合和分類的練習(xí)，幫助幼兒將新的科學(xué)認(rèn)知運(yùn)用到實(shí)際的操作中，進(jìn)一步提升了幼兒的探究能力。
本次教學(xué)活動(dòng)的設(shè)計(jì)組織再一次深化了我對(duì)《指南》精神的感悟和理解，活動(dòng)中我將孩子的各種感官調(diào)動(dòng)起來(lái)參與到活動(dòng)中，讓他們通過(guò)觀察、比較、實(shí)驗(yàn)、操作等方法，獲得了科學(xué)的認(rèn)知，體驗(yàn)了科學(xué)的探究，發(fā)展了初步的探究能力。但是活動(dòng)中，我個(gè)人的一些隨機(jī)跟進(jìn)指導(dǎo)不夠到位，對(duì)個(gè)別幼兒的關(guān)注及課堂氛圍的調(diào)控還不夠靈活，我將及時(shí)調(diào)整自己的教育理念，完善教育行為，使自己的教學(xué)能力得到進(jìn)一步的提高！
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