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幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案

時(shí)間:2023-02-09 09:10:42 王娟 教案 我要投稿
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幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案(精選14篇)

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,就有可能用到教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么什么樣的教案才是好的呢?下面是小編收集整理的幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案,歡迎大家分享。

幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案(精選14篇)

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇1

  設(shè)計(jì)意圖

  班級(jí)幼兒年齡在5歲半到6歲,在日;顒(dòng)中我發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí)有一些經(jīng)驗(yàn),能較清楚的說(shuō)出立體圖形的基本特征!毒V要》指出:“能從生活和游戲中獲得有關(guān)物體形狀、數(shù)量等方面的感性經(jīng)驗(yàn),并嘗試運(yùn)用已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)解決日常生活和游戲中某些簡(jiǎn)單的問(wèn)題”。

  幼兒生活中接觸的事物大都與圖形和空間有關(guān),在前期幼兒已有了一些對(duì)正方體、長(zhǎng)方體的感性經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上,我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》,想通過(guò)幼兒的自由探索,從而激發(fā)幼兒對(duì)立體造型的興趣;顒(dòng)設(shè)計(jì)中幼兒數(shù)立體圖形的過(guò)程是讓幼兒感知立體圖形守恒,同時(shí)也讓幼兒可以掌握數(shù)立體圖形的不同方法,如:豎著一列一列數(shù)、橫著一排一排數(shù)等。能在組合的立體圖形中找出各類(lèi)立體圖形,進(jìn)行計(jì)數(shù),初步感知數(shù)與體的關(guān)系。增進(jìn)幼兒對(duì)立體圖形的認(rèn)識(shí),培養(yǎng)幼兒細(xì)致觀察、分析的能力。

  為此,在活動(dòng)中我設(shè)計(jì)了以下環(huán)節(jié):

  1、游戲?qū)、激發(fā)興趣。

  2、操作感知、形成表象。

  3、個(gè)別操作驗(yàn)證、體驗(yàn)數(shù)與體關(guān)系。

  4、將獲得的經(jīng)驗(yàn)、運(yùn)用到生活中。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

  2、體驗(yàn)數(shù)與體的關(guān)系,有一定的空間想象力。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  活動(dòng)重點(diǎn):感知立體圖形在空間的存在形式,正確點(diǎn)數(shù)立體圖形。

  活動(dòng)難點(diǎn):感知數(shù)形關(guān)系,推斷出立體圖形的數(shù)量。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、一只摸箱,內(nèi)裝正方體、長(zhǎng)方體各一個(gè)。

  2、幼兒實(shí)物操作紙,人手一份、鉛筆、橡皮。

  3、平面立體圖形操作紙,大正方體積木若干。

  4、PPT

  活動(dòng)過(guò)程

  1、復(fù)習(xí)立體圖形的特征。

  出示一摸箱,玩“神奇的魔術(shù)箱”小游戲。

  ——教師給小朋友帶來(lái)了一個(gè)摸箱,這次的玩法和我們以前玩法不同。是要你們的雙手去摸去感覺(jué),并把摸到的東西是什么給大家描述出來(lái)(請(qǐng)幼兒在魔術(shù)箱里摸一個(gè)積木,并說(shuō)一說(shuō))

  ——我摸到了一個(gè)什么立體圖形,下面幼兒要回憶來(lái)描述它的特征。

  ——幼兒將摸的物品進(jìn)行特征上的描述,讓下面幼兒來(lái)說(shuō)出事什么立體圖形。

  ——教師拿出一個(gè)立體圖形全體幼兒來(lái)說(shuō)出名稱(chēng)和其特征。(教師不斷改變立體圖形的方向位置)

  小結(jié)只要記住立體圖形的特征,不管立體圖形怎樣變換位置和方向,他還是正方體、長(zhǎng)方體(讓幼兒感知立體圖形的.特征守恒)

  二、學(xué)習(xí)數(shù)立方體

  出示若干正方體積木,并堆成立體圖形。

  ——這些立體圖形最喜歡玩,拼一拼、藏一藏的游戲,他們是幾個(gè)幾個(gè)拼在一起來(lái),再把自己藏起來(lái),看看你們能不能把這些立體圖形都找出來(lái)。

  ——看看這幾個(gè)立體圖形都是由什么立體圖形,再數(shù)一數(shù)每一種立體圖形有幾個(gè)。

  ——并把結(jié)果記錄下來(lái),看看誰(shuí)用的方法數(shù)的又快又準(zhǔn)確。

 。1)幼兒自由做操作紙后交流。

 。2)將讓幼兒數(shù)一數(shù),并說(shuō)出總數(shù)。

  ——你是怎么數(shù)的。(幼兒有爭(zhēng)議,教師用實(shí)物驗(yàn)證)

  小結(jié):數(shù)的時(shí)候我們可以豎著一列一列的數(shù),可以橫著一排一排的數(shù),或者是幾個(gè)幾個(gè)的數(shù),還要把藏在后面看不見(jiàn)的立體圖形也要數(shù)到,這樣才能數(shù)的結(jié)果又快又最準(zhǔn)確。

  三、看平面立體圖形

  ——你們太厲害了,一下就準(zhǔn)確的數(shù)出了他們的數(shù)量,把藏起來(lái)的也數(shù)到了,這些立體圖形還要和你們玩一個(gè)好玩的游戲,這些立體圖形變呀變,變成了什么。

  ——我們用剛才學(xué)到了方法來(lái)數(shù)一數(shù),看看誰(shuí)數(shù)的最快、最準(zhǔn)確。

  小結(jié):看來(lái)你們用到了剛才學(xué)到的方法以外,還發(fā)現(xiàn)了當(dāng)用大小相同的立體圖形搭出來(lái)的,相同形狀、相同高度的立體圖形,我們就能判斷出他們的數(shù)量就是相同的,這樣我們也能很快數(shù)出立體圖形的數(shù)量。

  四、延伸活動(dòng)

  ——我們幼兒園需要新修一間保安亭,看看這間保安亭需要多少長(zhǎng)方體的塊磚呢。(觀察柱子的數(shù)量,算出磚的數(shù)量)。

  活動(dòng)總結(jié)

  活動(dòng)開(kāi)展中,幼兒興趣濃厚,經(jīng)過(guò)操作比較,能大膽猜測(cè)出被遮擋的立體方塊的數(shù)量,知道體是在數(shù)量的基礎(chǔ)上構(gòu)成的,而且在拓展環(huán)節(jié),幼兒能拓展思維,《綱要》中指出:幼兒對(duì)周?chē)氖挛、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲;通過(guò)運(yùn)用各種感官,動(dòng)手動(dòng)腦,探究問(wèn)題。

  活動(dòng)中給幼兒提供豐富的可操作的材料,為每個(gè)幼兒都能夠運(yùn)用多種感官、多種方式進(jìn)行探索提供活動(dòng)的條件。根據(jù)幼兒的年齡特征,圍繞本課的活動(dòng)目標(biāo)。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、學(xué)唱繞口令歌曲,注意唱準(zhǔn)虎、鹿、兔、狐、鼠的發(fā)音。

  2、通過(guò)圖片的幫助記憶歌詞內(nèi)容,嘗試改變圖片順序、改變動(dòng)物位置進(jìn)行創(chuàng)編活動(dòng)。

  3、學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

  4、通過(guò)學(xué)唱歌曲,體驗(yàn)歌曲的氛圍。

  5、熟悉歌曲旋律,為歌曲創(chuàng)編動(dòng)作。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  學(xué)唱的過(guò)程中感受繞口令歌曲的趣味。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、掛圖。

  2、自制小圖卡。

  3、動(dòng)物頭飾、紅花三朵。

  活動(dòng)過(guò)程

  1、出示圖片,引出歌詞內(nèi)容。

  (1)師:今天老師有一個(gè)最新消息告訴你們,食指1號(hào)火箭炮將在我們班點(diǎn)火發(fā)射。請(qǐng)小朋友一起來(lái)倒計(jì)時(shí),三——二——一——,點(diǎn)火——發(fā)射,(指眼睛)火箭炮發(fā)射到哪兒?(眼睛)請(qǐng)小朋友睜大眼睛接受火箭炮發(fā)出的能量吧!(唰——唰——)剛才,小朋友的眼睛都接受到了火箭炮的能量,看東西就能看得特別清楚了,對(duì)吧?好,請(qǐng)看,誰(shuí)來(lái)了?(出示圖片1是誰(shuí)呀?它在什么地方?山上一只虎,咦,我只用了五個(gè)字就把圖片上的內(nèi)容說(shuō)出來(lái)了,你會(huì)嗎?

  (2)接下來(lái)誰(shuí)來(lái)了呢?小朋友把眼睛睜大點(diǎn)噢,(同法出示每幅圖片,要求幼兒能用五個(gè)字的句子講述圖片內(nèi)容)。

  (3)學(xué)念繞口令,送紅花找“呀”的規(guī)律。師:老師這兒有三朵花,要請(qǐng)小朋友來(lái)送給小動(dòng)物們,有一個(gè)要求,聽(tīng)老師念兒歌,哪個(gè)動(dòng)物后面有“呀”,就把紅花放在它的后面。(教師念繞口令,請(qǐng)一個(gè)小朋友送花)

  (4)幼兒學(xué)說(shuō)繞口令3遍,速度由慢變快。

  (5)學(xué)唱歌曲。

  (6)教師范唱,老師把繞口令唱了出來(lái),好聽(tīng)嗎?你想來(lái)試試嗎?

  (7)幼兒輕聲唱2遍。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試改變圖卡順序進(jìn)行演唱。

  (1)老師調(diào)換圖卡位置幼兒演唱。

  (2)幼兒自主調(diào)換圖卡演唱

  3、引導(dǎo)幼兒自主選擇表演頭飾進(jìn)行表演活動(dòng)

  選五名有二代表戴上頭飾其他小朋友自主選擇,邊唱邊表演,表演開(kāi)始時(shí)所有小動(dòng)物都蹲下,嘗到那個(gè)小動(dòng)物他就站起來(lái)邊唱邊表演。

  教學(xué)反思

  在傳統(tǒng)的幼兒園音樂(lè)教學(xué)中,歌唱教學(xué)一直是被認(rèn)為最容易進(jìn)行的,只要教師自己會(huì)唱,兒童自然會(huì)跟著模仿。但在新頒布的`《幼兒園教育綱要》中,明確地強(qiáng)調(diào)幼兒園教育應(yīng)是全面、啟蒙的,要從不同角度促進(jìn)幼兒情感、態(tài)度、能力、知識(shí)、技能等方面的發(fā)展。這就要求幼兒的學(xué)習(xí)應(yīng)是建立在愉快、樂(lè)意的基礎(chǔ)上,是一種主動(dòng)學(xué)習(xí)的過(guò)程。幼兒而不再是學(xué)習(xí)的容器。在唱歌教學(xué)中最難的解決的是幼兒機(jī)械記憶歌詞的環(huán)節(jié)。以前很多教學(xué)中老師唱一句,幼兒跟一句,有寫(xiě)歌詞幼兒怎么聽(tīng)都不懂,只要音似胡亂唱一通的現(xiàn)象存在得不少。如何解決這一問(wèn)題呢?教師在設(shè)法將自己教的策略轉(zhuǎn)化為幼兒學(xué)習(xí)策略的過(guò)程中,即利用視覺(jué)符號(hào)或運(yùn)動(dòng)覺(jué)符號(hào),利用創(chuàng)造或利用教師暗示的線(xiàn)索等。這也是本節(jié)課設(shè)計(jì)中的一個(gè)重點(diǎn),圖例的運(yùn)用幫助幼兒記憶歌詞,并為下面幼兒創(chuàng)編歌曲作了準(zhǔn)備,使幼兒的思維、記憶有了形象、具體的依據(jù)。歌曲結(jié)構(gòu)中休止符的區(qū)別則用“紅花”來(lái)代表,即幫助幼兒區(qū)分又幫助幼兒記憶對(duì)比,從而自然而然地掌握、區(qū)分結(jié)構(gòu)中的難點(diǎn)。設(shè)計(jì)理念中另一方面是在唱歌活動(dòng)中發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性。本次活動(dòng)所提供的歌曲是在學(xué)習(xí)繞口令的基礎(chǔ)上,由此記憶歌詞,熟悉曲調(diào)并不難,幼兒能較容易掌握。由于歌詞內(nèi)容呈并列形式存在,無(wú)邏輯關(guān)系,所以能任意調(diào)換順序,根據(jù)排列組合規(guī)則。前五句歌詞能唱出幾百種變化,留給幼兒廣闊的創(chuàng)造空間。最后一句歌詞因?yàn)椴煌5卣{(diào)換次序而產(chǎn)生地挑戰(zhàn)性與詼諧感,更是為幼兒可持續(xù)性發(fā)展帶來(lái)了一筆意外的財(cái)富。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.根據(jù)圖片理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠,嘗試正確使用數(shù)量詞。

  2.在感受、理解童謠句式特點(diǎn)的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)創(chuàng)編童謠。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  童謠圖片五張。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.觀察圖片,理解童謠內(nèi)容。

  (1)觀察、講述圖片。(教師在幼兒觀察講述時(shí),引導(dǎo)幼兒正確使用數(shù)量詞。)

  (2)按照數(shù)量由小到大的`順序排列圖片。

  2.在理解的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)童謠。

  (1)嘗試在教師的提示下根據(jù)圖片學(xué)念童謠。

  (2)幼兒自主根據(jù)圖片的提示念童謠。

  3.遷移經(jīng)驗(yàn)創(chuàng)編童謠。

  (1)討論創(chuàng)編要求。

  指導(dǎo)語(yǔ):先在心里想一想,然后試著像我們剛才念的童謠一樣說(shuō)出來(lái)。

  (2)進(jìn)行想象,創(chuàng)編童謠。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  手口一致地點(diǎn)數(shù)1。

  觀察活動(dòng)室,能正確找出數(shù)量是1的物品。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  神秘袋、杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球。

  “1”的數(shù)字卡。

  活動(dòng)過(guò)程

  形式:集體

  1、老師將杯子、鉛筆、書(shū)、小皮球放入神秘袋內(nèi)。

  2、老師請(qǐng)幼兒輪流從袋中取出一件物品,并說(shuō)出該物品名稱(chēng)。例如一個(gè)杯子、一支鉛筆、一本書(shū)、一個(gè)皮球等。

  3、當(dāng)幼兒說(shuō)出該物品時(shí),老師同時(shí)舉起“1”的數(shù)字卡,說(shuō)明1的`數(shù)字和數(shù)量。

  4、出示神秘袋內(nèi)所有物品,請(qǐng)全班幼兒數(shù)數(shù)每種物品的數(shù)量。

  5、與幼兒一起觀察活動(dòng)室里有什么東西的數(shù)量是1。例如垃圾桶、飲水機(jī)、白板、廁紙架等。

  6、請(qǐng)小朋友取任意的一件玩具,放在筐中。

  活動(dòng)評(píng)價(jià)

  能點(diǎn)數(shù)1的數(shù)量。

  活動(dòng)建議:

  戶(hù)外活動(dòng)時(shí),每人撿一片落葉,復(fù)習(xí)鞏固對(duì)數(shù)量1的理解。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、教幼兒學(xué)習(xí)不受物體排列形式的影響,正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)的多少。

  2、要求幼兒聽(tīng)清老師的問(wèn)題,并在集體面前大聲地回答。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教具貼絨藍(lán)色大圓片5個(gè),紅色圓片從大到小6個(gè),桔黃色

  2、圖片—小圓片7個(gè),數(shù)字5、6、7,實(shí)物卡。

  3、學(xué)具

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、集體活動(dòng)。

  1、逐一出示圖片

  請(qǐng)小朋友仔細(xì)看,說(shuō)說(shuō)卡片上有幾個(gè)什么?

  2、正確判斷7以?xún)?nèi)數(shù)量。

 。1)出示圖片

  哪種顏色的圓片最多?哪種顏色的圓片最少?

  你是怎么知道的?

  為什么我看時(shí)覺(jué)得紅圓片最多,橘黃圓片最少?

  誰(shuí)能想個(gè)辦法,換一種排法讓我們一看就清楚,誰(shuí)的數(shù)目最多,誰(shuí)的`數(shù)目最少。

  (2)啟發(fā)幼兒將每種顏色片片排成一行

  現(xiàn)在看看誰(shuí)最多、誰(shuí)最少?

  你是從哪里看出來(lái)的。

  引導(dǎo)幼兒將三排圓片一一對(duì)應(yīng)比較,請(qǐng)小朋友說(shuō)說(shuō)每一排有幾個(gè)圓片,誰(shuí)來(lái)給每排圓片送數(shù)字朋友。

  (3)小結(jié)。

  要想知道誰(shuí)多誰(shuí)少,不能看物體大、小,也不能看排隊(duì)長(zhǎng)、短。

  而是要數(shù)一數(shù)每排有幾個(gè),才能比出誰(shuí)多誰(shuí)少!

  二、小組活動(dòng)。

  1、給最多的點(diǎn)子印數(shù)字。

  2、看標(biāo)記貼圖形。

  3、按序填空格。五組,添、去點(diǎn)子。

  4、印比6、7少的點(diǎn)子。

  三、活動(dòng)評(píng)價(jià)。

  表?yè)P(yáng)能邊操作邊講述的幼兒,并提醒幼兒將游戲材料整理好。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.通過(guò)數(shù)數(shù)活動(dòng),初步了解學(xué)生的數(shù)數(shù)情況,使學(xué)生初步學(xué)會(huì)數(shù)數(shù)的方法。

  2.培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)的眼光觀察生活的觀察習(xí)慣。

  3.培養(yǎng)學(xué)生有序觀察,分類(lèi)計(jì)數(shù)的良好思維習(xí)慣。

  4.初步培養(yǎng)學(xué)生用較完整的數(shù)學(xué)語(yǔ)言回答問(wèn)題的良好習(xí)慣。

  5.幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣,滲透思想品德教育。

  教學(xué)重、難點(diǎn)

  按一定的順序數(shù)數(shù)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣

  1.教師引入談話(huà):

  小朋友,你們會(huì)從1數(shù)到10嗎?數(shù)數(shù)看。(學(xué)生數(shù)數(shù))

  老師很高興。我給大家?guī)?lái)了一樣禮物,你們想看嗎?

  2.創(chuàng)設(shè)數(shù)數(shù)情境:

  數(shù)的兒歌:

  我說(shuō)一,你說(shuō)一,我說(shuō)二,你說(shuō)二,我說(shuō)三,你說(shuō)三,

  一張紙頭一支筆,身上長(zhǎng)著許多二,鮮紅領(lǐng)巾胸前戴,

  學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)做練習(xí),二只手來(lái)二只腳,三只角和三條邊,

  就要用到紙和筆。還有眼睛和耳朵。小朋友們真喜愛(ài)。

  我說(shuō)四,你說(shuō)四,我說(shuō)五,你說(shuō)五,我說(shuō)六,你說(shuō)六,

  屋里有張方桌子,五星紅旗迎風(fēng)舞,六一節(jié)日多快樂(lè),

  四只角來(lái)四條邊,國(guó)旗上有五顆星,唱歌跳舞做游戲,

  用它讀書(shū)和寫(xiě)字。我是一顆小星星。祖國(guó)兒童真幸福。

  我說(shuō)七,你說(shuō)七,我說(shuō)八,你說(shuō)八,我說(shuō)九,你說(shuō)九,

  七天就是一星期,一起去幫老大媽?zhuān)先斯?jié)在九月九,

  雙休在家要讀書(shū),你掃地,我擦窗,尊重長(zhǎng)輩有禮貌,

  還幫媽媽做家務(wù)。樂(lè)得大媽笑哈哈。人人夸我好寶寶。

  我說(shuō)十,你說(shuō)十,

  兩只手上有手指,

  十個(gè)手指用處大,

  學(xué)習(xí)雷鋒做好事。

  二、認(rèn)真觀察,正確數(shù)數(shù)

  1.激發(fā)觀察興趣

  我們都是小學(xué)生了,F(xiàn)在老師帶大家去看一看一所美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)—[將書(shū)P2-3畫(huà)面整體呈現(xiàn)]今天是開(kāi)學(xué)的第一天,小朋友高高興興地到學(xué)校來(lái)上學(xué)了。大家仔細(xì)看一看,這里都有些什么呢?

  先讓學(xué)生仔細(xì)觀察,同桌同學(xué)互相說(shuō)說(shuō),然后指名讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō),學(xué)生每說(shuō)完一種,教師要視情況進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖穯?wèn):還有嗎?

  2.?dāng)?shù)數(shù)量

  教師在學(xué)生隨意說(shuō)的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生按數(shù)目從小到大的順序數(shù)出圖中的事物個(gè)數(shù)。

  ⑴數(shù)數(shù)量是1的事物。

  教師:有幾面紅旗?

  配合學(xué)生的回答,課件出示一面國(guó)旗并加上圈。

  教師:有幾位老師?

 、茢(shù)其他數(shù)量的事物。

  可仿照⑴進(jìn)行教學(xué),但教學(xué)形式要適當(dāng)加以變化。

  數(shù)到數(shù)量是3以上的人或物時(shí),可以讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎么知道其數(shù)量的。學(xué)生可能會(huì)回答“看出來(lái)的”或“數(shù)出來(lái)的”。教師可以讓數(shù)出來(lái)的學(xué)生到前面給大家數(shù)數(shù)看。數(shù)完后,可以讓全班同學(xué)發(fā)表意見(jiàn),說(shuō)說(shuō)他數(shù)得對(duì)不對(duì)。

 、钦J(rèn)讀1—10各數(shù)。

  10個(gè)數(shù)都數(shù)完后,教師再讓學(xué)生讀一讀這些數(shù)。如果讀錯(cuò)了,可以讓學(xué)生數(shù)一數(shù)圈里的人和物,然后糾正讀錯(cuò)了的.數(shù)。如果有時(shí)間,還可以不按順序指數(shù)讓學(xué)生說(shuō)數(shù)。

  三、應(yīng)用操作,建立數(shù)感

  1.?dāng)?shù)教室里的實(shí)物。

  教師:教室里有幾扇門(mén)?幾扇窗?幾盞燈?

  每扇窗上有幾塊玻璃?

  你左邊這一行有幾位同學(xué)?你右邊這一行有幾位同學(xué)?

  2.認(rèn)數(shù)字卡片。(進(jìn)一步了解認(rèn)數(shù)情況)

  3.按方位數(shù)數(shù)。(使學(xué)生逐步明確到位,易于今后學(xué)習(xí))

  4.開(kāi)放性練習(xí)。(培養(yǎng)學(xué)生的估計(jì)、猜想及口頭表達(dá)、實(shí)踐能力)

  如:老師手里最多拿了幾顆彈子?

  筆筒里最多能放幾支筆?

  大杯子里最多能倒進(jìn)幾小杯水?

  在整個(gè)練習(xí)過(guò)程中,讓學(xué)生運(yùn)用多種感官,看、猜、想、說(shuō)、驗(yàn),培養(yǎng)估計(jì)的意識(shí),使學(xué)生在相互啟發(fā)中體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,易于創(chuàng)造性思維品質(zhì)的形成。

  四、合理小結(jié),適當(dāng)引申

  教師:今天我們數(shù)了美麗的鄉(xiāng)村小學(xué)里的人呀、花呀、樹(shù)呀、鴿子呀等好多東西,還數(shù)了教室里的門(mén)和窗等等東西,放學(xué)后,你們還可以數(shù)數(shù)在家里或其他地方的東西?凑l(shuí)把數(shù)學(xué)知識(shí)學(xué)得更好,用得更好!

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇7

  設(shè)計(jì)意圖:

  隨著我園《民間藝術(shù)特色教育的行動(dòng)研究》這一課題研究的不斷深入,童謠,這個(gè)民族文化寶庫(kù)中的璀璨明珠,以它簡(jiǎn)潔明快、瑯瑯上口、通俗易學(xué)的特點(diǎn)吸引著孩子們!稊(shù)一數(shù)》是一首富有童趣、節(jié)奏明快的數(shù)字童謠,內(nèi)容淺顯易懂,適合中班幼兒學(xué)習(xí)。童謠中的數(shù)字、可愛(ài)的動(dòng)物及象聲詞,能喚起幼兒的學(xué)習(xí)、探索欲望,展開(kāi)豐富的想象。通過(guò)學(xué)習(xí)與仿編童謠,使幼兒在學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞的同時(shí)感受其語(yǔ)言美,發(fā)展想象力。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解、學(xué)習(xí)數(shù)字童謠,初步學(xué)習(xí)使用數(shù)量詞。

  2、感受童謠的朗朗上口,嘗試仿編童謠。

  3、通過(guò)傾聽(tīng)教師對(duì)圖書(shū)書(shū)面語(yǔ)言的朗讀,提升依據(jù)畫(huà)面展開(kāi)想象并用較豐富的語(yǔ)匯進(jìn)行表述的能力。

  4、通過(guò)加入適當(dāng)?shù)臄M聲詞去感受圖畫(huà)書(shū)的'詼諧、幽默。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、創(chuàng)設(shè)與童謠相應(yīng)的背景圖片和相應(yīng)的數(shù)卡。

  2、幼兒對(duì)常見(jiàn)動(dòng)物的習(xí)性和特征有所了解。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、理解學(xué)習(xí)童謠

 。ㄒ唬├斫馔{出示背景圖———圖上有桃樹(shù)、房子、蟲(chóng)和豬。

  1、師:春天到了,桃花開(kāi)了,美麗的桃花樹(shù)下會(huì)住著誰(shuí)呢?

  有幾條小蟲(chóng)?小蟲(chóng)在干什么?

  2、師:小豬有幾頭?你們看看這些小豬長(zhǎng)得怎樣?胖胖的小豬叫肥豬,肥豬睡覺(jué)怎么樣?

  3、師:桃花樹(shù)下住著小蟲(chóng)、小豬,還會(huì)住著誰(shuí)呢?

  咖啡色馬有幾匹?添上一匹黃馬,是幾匹馬?馬兒一跑會(huì)發(fā)出什么聲音?

  4、師:"咯咯噠、咯咯噠",是誰(shuí)在叫呀?有幾只母雞?又來(lái)了一只一共有幾只母雞?母雞生蛋了,它是怎么告訴你的?

  5、師:9和10在哪兒呢?誰(shuí)能很快把它找出來(lái)?

  粉紅色的桃花有幾朵?深紅色有幾朵?一共有幾朵?

  師:桃花樹(shù)下真熱鬧,小動(dòng)物們都說(shuō):"桃花樹(shù)下是我家。"

 。ǘ┬蕾p童謠教師完整朗誦童謠。

  師:童謠的名字叫什么?這首童謠里數(shù)到了哪些數(shù)字?

  小結(jié):這首童謠里有1—10十個(gè)數(shù)字,所以這首童謠又叫數(shù)字童謠,它的前面一句是數(shù)數(shù)動(dòng)物有多少,后面一句是說(shuō)說(shuō)動(dòng)物的特點(diǎn)、動(dòng)物的本領(lǐng)。

  (三)學(xué)說(shuō)童謠

  1、分句學(xué)說(shuō)師:你們喜歡這首童謠嗎?最喜歡童謠里的哪一句?

  2、完整學(xué)說(shuō)

  1)、看圖學(xué)說(shuō)。

  2)、幼兒有節(jié)奏的說(shuō)。

  二、嘗試仿編童謠

  1、師:桃花樹(shù)下真熱鬧,還會(huì)有誰(shuí)也想來(lái)住呢?它們有什么特點(diǎn)、有什么本領(lǐng)?你能不能象童謠里那樣先數(shù)一數(shù)、再說(shuō)一說(shuō)呢?

  2、教師請(qǐng)2—3個(gè)幼兒仿編

  3、小結(jié):除了有—————要來(lái)桃花樹(shù)下住,肯定還會(huì)有很多很多的小動(dòng)物都來(lái)呢,請(qǐng)你們數(shù)一數(shù),說(shuō)一說(shuō),把它編成一首好聽(tīng)的童謠去講給弟弟妹妹聽(tīng)。

  童謠

  數(shù)一數(shù)一條蟲(chóng),兩條蟲(chóng),小蟲(chóng)喜歡鉆洞洞。

  三頭豬,四頭豬,肥豬睡覺(jué)打呼嚕。

  五匹馬,六匹馬,馬兒一跑呱噠噠。

  七只雞,八只雞,母雞生蛋咯咯噠。

  九朵花,十朵花,桃花樹(shù)下是我家。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇8

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)讀準(zhǔn)繞口令中一些韻母相同的字(虎、鹿、豬、兔、鼠),以及平、翹舌音sh、zh。

  2、初步了解繞口令的特點(diǎn),有興趣學(xué)習(xí)繞口令。

  3、能分析故事情節(jié),培養(yǎng)想象力。

  4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言,說(shuō)完整話(huà)的好習(xí)慣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  互動(dòng)式電子白板課件,響板一副。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話(huà)導(dǎo)入活動(dòng)師:今天,陸老師要帶你們?nèi)ッ利惖拇笊掷锿嬉煌。讓我們跟著音?lè)出發(fā)吧。

  看,我們已經(jīng)來(lái)到美麗的森林,你看到了什么?

  小結(jié):有山、有草、有路、有洞,還有這么多的樹(shù),這么多樹(shù)在一起用一個(gè)好聽(tīng)的字叫"林"。

  二、理解并初步掌握繞口令內(nèi)容

  1、嘗試用一個(gè)字描述圖中的動(dòng)物。

  師:這么美麗的大森林,有一群小動(dòng)物也想來(lái)玩一玩。(出示動(dòng)物圖片)它們是誰(shuí)呢?

  你能用一個(gè)字叫出它們的名字嗎?

  2、了解動(dòng)物排列順序。

  師:這些動(dòng)物想去森林里玩,但是有一個(gè)條件,它們必須從大到小排好隊(duì)去,誰(shuí)能給它們排排隊(duì)。(分別請(qǐng)5個(gè)幼兒上來(lái)操作)

  3、學(xué)習(xí)難點(diǎn)句"虎鹿豬兔鼠"。

  師:誰(shuí)來(lái)按順序叫叫它們的名字?

  我們一起來(lái)叫叫它們的名字吧!

  4、了解動(dòng)物與生活地點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系。

  師:小動(dòng)物們要去大森林里和我們玩捉迷藏的游戲。我們一起數(shù)到3,它們就躲好了哦。1、2、3(出示小動(dòng)物躲藏好的圖片)讓我們一起來(lái)找找吧!在找之前,陸老師要請(qǐng)出一件神奇的工具,就是它——神奇放大鏡。我會(huì)拿著放大鏡仔仔細(xì)細(xì)在森林里找,如果你們發(fā)現(xiàn)了小動(dòng)物就趕快說(shuō)"停",清楚了嗎?

  5、幼兒找到第一只小動(dòng)物后,教師范讀此句。幼兒跟念一遍。

  師:真棒,我們?cè)趚x(地點(diǎn))找到了一只xx(動(dòng)物)。我們可以用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)"xx(地點(diǎn))一只xx(動(dòng)物)"。我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

  6、幼兒找出剩余的動(dòng)物,并仿編此句式"xx(地點(diǎn))一只xx(動(dòng)物)"。

  師:你能像陸老師一樣用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)說(shuō)你找到的動(dòng)物嗎?(請(qǐng)3—4個(gè)幼兒說(shuō)一說(shuō))你們說(shuō)的真好聽(tīng),我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

  師:你們把所有小動(dòng)物都找出來(lái)了,真是好樣的。

  三、完整學(xué)習(xí)、掌握繞口令

  1、出示不完整圖譜,討論補(bǔ)充完整。

  師:陸老師把你們剛才說(shuō)的好聽(tīng)的話(huà)記了下來(lái),但是沒(méi)有記完整,你們?cè)敢鈳蛶臀覇幔?/p>

  那剛才我們找到了"山上一只虎",林中一只什么呢?

 。ń處煱崖挂粕先ィ┱l(shuí)來(lái)把第三句補(bǔ)充完整?

  2、教師完整朗讀,并介紹繞口令的名稱(chēng)。

  師:你們可真能干,大家齊心協(xié)力,很快就幫陸老師把五句話(huà)補(bǔ)充完整了。那為了表示我的'感謝,陸老師決定編一首兒歌作為禮物送給中六班的小朋友。聽(tīng)仔細(xì)哦。

  師:你們有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)除了圖上的五句話(huà)外,兒歌還講到了什么內(nèi)容?

  3、幼兒跟讀一遍。

  師:我們一起看著圖譜來(lái)試一試,好嗎?

  4、逐步撤去圖譜,幫助幼兒熟練掌握繞口令師:現(xiàn)在大家都能看著圖譜朗誦完整首兒歌,那陸老師要增加點(diǎn)難度了。你們準(zhǔn)備好接受挑戰(zhàn)了嗎?請(qǐng)你想一想這首兒歌里,你已經(jīng)記住了哪幾句?(教師撤去句卡,幼兒朗讀一遍,直至完全撤出。)(教師可以輔助用拍手的方式打節(jié)奏)

  5、幼兒分組,以接龍游戲的方式朗誦繞口令

 。1)幼兒分兩組,以接龍的方式朗誦繞口令(2遍)師:真不錯(cuò),看來(lái)你們已經(jīng)牢牢記住了這首兒歌。那這樣吧,我們分兩組來(lái)玩?zhèn)接龍游戲,好不好?陸老師左手邊的小朋友是第一組,右手邊的小朋友呢就是第二組。我們一組念一句,到"數(shù)一數(shù)"開(kāi)始大家一起念,不清楚的小朋友呢可以看陸老師的指揮,我們來(lái)試一試。

 。2)嘗試和客人老師互動(dòng),以接龍的方式朗誦繞口令師:你們真了不起,小眼睛很會(huì)看指揮哦,一句一句接得又快有準(zhǔn)。后面的客人老師看我們玩的這么高興啊,他們也想來(lái)參加,你們歡迎嗎?這樣吧,我們和客人老師來(lái)一次接龍,我們小朋友先開(kāi)始,陸老師還是當(dāng)指揮,注意看指揮的手哦。

  四、了解繞口令的特點(diǎn),嘗試加速朗讀

  1、教師加速朗讀。(配合響板打節(jié)奏)師:你們覺(jué)得客人老師接的好不好?那我們拍拍手謝謝客人老師吧。剛才小朋友們玩游戲挑戰(zhàn)了自己,那陸老師也想來(lái)挑戰(zhàn)一下,請(qǐng)你聽(tīng)聽(tīng)我念的和你們有什么不一樣。

  2、幼兒嘗試跟節(jié)拍朗讀。

  師:原來(lái)我念得比你們快,你們想不想試試念快了有什么感覺(jué)?那陸老師來(lái)幫你們打節(jié)奏,小耳朵聽(tīng)清楚哦。準(zhǔn)—備—開(kāi)—始——3、了解繞口令的特點(diǎn)師:剛才你念快了有什么感覺(jué)?

  總結(jié):這種讀快了,舌頭好像會(huì)打結(jié)的兒歌叫做繞口令。但是只要小朋友回去多練習(xí),也能像老師一樣念的很快,你還可以和小朋友比一比誰(shuí)念得快。

  附:繞口令《數(shù)一數(shù)》

  山上一只虎,林中一只鹿,路邊一只豬,草里一只兔,洞里一只鼠,數(shù)一數(shù),一二三四五,虎鹿豬兔鼠。

  教學(xué)反思:

  在活動(dòng)中,孩子們參與活動(dòng)的積極性特別高,因?yàn)檫@是他們感興趣的問(wèn)題,只是個(gè)別孩子對(duì)這方面的知識(shí)欠缺,但是在活動(dòng)中,他們能充分調(diào)動(dòng)自己的各種感官來(lái)參與活動(dòng),我個(gè)人認(rèn)為,這節(jié)課還是成功的。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、不受大小和排列形式的影響正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù),并進(jìn)行數(shù)和量的匹配。

  2、會(huì)正確使用數(shù)量詞,如:個(gè)、把、棵、根……

  3、能愉快地參與活動(dòng),體驗(yàn)操作活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片(胡蘿卜、青菜)若干、點(diǎn)卡、小簍子人手兩個(gè)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、出示小兔和蠟燭,激發(fā)幼兒目測(cè)蠟燭數(shù)量。師:這是誰(shuí)?今天小兔過(guò)生日,它過(guò)幾歲生日呢?你怎么知道是4歲的?

  小結(jié):有4根蠟燭就是4歲了。

  二、觀察小兔家的物品,會(huì)正確使用量詞。

  課件:小兔家(桌子、盤(pán)子、勺子、照片、書(shū)、籃子、蘋(píng)果、沙發(fā)上放5個(gè)靠枕)師:這是誰(shuí)的家?你怎么知道的?小兔家有幾張照片?還有什么?有多少?你是用什么方法?你來(lái)數(shù)給大家看。

  三、小動(dòng)物做客,正確感知7以?xún)?nèi)的數(shù),并進(jìn)行數(shù)和量的匹配。

  1、師:瞧,小兔的好朋友也來(lái)了。有幾個(gè)好朋友呢?

  2、課件:5個(gè)小動(dòng)物、5個(gè)禮物盒

  師:哇,好朋友們都帶來(lái)禮物了,會(huì)有什么禮物呢?

  第1個(gè):小豬帶來(lái)了什么禮物?有幾串呢?它的點(diǎn)卡朋友是誰(shuí)?看看小豬拿的這串糖葫蘆上面有幾個(gè)?你能找到它的`數(shù)字和點(diǎn)卡朋友嗎?

  第2個(gè):小熊、小狗帶來(lái)了更多的禮物,是什么呢?有多少個(gè)?它的數(shù)字朋友是幾?

  第3個(gè):小猴帶來(lái)了什么呢?是小兔最喜歡的胡蘿卜。有幾根胡蘿卜呢?點(diǎn)卡會(huì)告訴你。請(qǐng)拿出藍(lán)簍子,看看是幾的點(diǎn)卡。一樣嗎?你能看著點(diǎn)卡去找胡蘿卜嗎?

  第4個(gè):小貓會(huì)帶來(lái)小兔最喜歡吃的什么呢?小貓想帶的青菜數(shù)量是7,請(qǐng)你拿出綠簍子,看看里面有幾棵。是7棵青菜嗎?怎么變成7棵呢?

  師:拿好的小朋友到后面找客人老師幫你看看你找的青菜數(shù)量是不是7。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解兒歌內(nèi)容,學(xué)習(xí)兒歌《數(shù)一數(shù)》。

  2、感知韻角“u”,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  3、準(zhǔn)確發(fā)音,提高語(yǔ)言學(xué)習(xí)的興趣。

  4、體驗(yàn)與同伴合作游戲的快樂(lè)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解兒歌內(nèi)容,完整朗讀兒歌。

  準(zhǔn)確發(fā)音虎、鹿、豬、兔、鼠的字音。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:動(dòng)物圖卡10張、背景圖10張、多媒體課件、音樂(lè)。

  學(xué)具:幼兒操作圖卡若干套。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、情景游戲

  爬過(guò)小山、穿樹(shù)林、走草地、經(jīng)過(guò)馬路邊、來(lái)到鼠洞旁。

  2、分析兒歌內(nèi)容

  剛才走了哪些地方?

  出示動(dòng)物卡,給動(dòng)物找相應(yīng)的地方。

  播放動(dòng)畫(huà),幼兒觀察。

  小動(dòng)物在哪里?

  3、豐富方位名詞、量詞及使用

  根據(jù)兒歌內(nèi)容提問(wèn)。

  用語(yǔ)言描述畫(huà)面?

  用一個(gè)字表示這個(gè)動(dòng)物?(虎)

  虎在哪里?(山上)

  完整說(shuō)一說(shuō)。(山上一只虎)

  同種方法說(shuō)出其他幾幅圖。

  4、學(xué)習(xí)兒歌

  觀看兒歌動(dòng)畫(huà)片。

  說(shuō)兒歌,注意最后一句吐字和發(fā)音。

  教師糾正不正確的發(fā)音。

  5、游戲:找朋友

  玩法:5名扮小動(dòng)物,5名扮地點(diǎn),音樂(lè)響起開(kāi)始游戲、舞蹈,音樂(lè)停止后,動(dòng)物和地點(diǎn)按兒歌內(nèi)容找朋友。

  規(guī)則:沒(méi)找對(duì)的請(qǐng)大家?guī)椭U覍?duì)的,要說(shuō)出本句兒歌。

  6、活動(dòng)延伸:

  在區(qū)域中投放多種小動(dòng)物的圖片,幼兒在操作卡上進(jìn)行互換,嘗試簡(jiǎn)單的兒歌創(chuàng)編。

  7、活動(dòng)反思:

  語(yǔ)言活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》是一首傳統(tǒng)的兒歌。整個(gè)活動(dòng)過(guò)程采用先易后難,逐層深入的方法,通過(guò)提問(wèn)、思考、回答的方法使幼兒的觀察力、想象力、創(chuàng)造力、語(yǔ)言能力得到促進(jìn)和提高,非常自然。幼兒的興趣點(diǎn)很高,幼兒本身對(duì)于動(dòng)物是很感興趣的,很愿意跟念以及創(chuàng)編,童謠的`瑯瑯上口的節(jié)奏感給幼兒帶來(lái)了快樂(lè)的情緒。對(duì)于小班的幼兒來(lái)說(shuō),教師在朗讀兒歌時(shí),咬字要清楚,速度要適當(dāng),咬字清楚是為了讓幼兒字字聽(tīng)的清楚,節(jié)奏要比平時(shí)談話(huà)稍慢,使他們一邊聽(tīng)一邊想;朗讀兒歌時(shí),面部表情,眼神和手勢(shì)都要隨著兒歌情節(jié)的發(fā)展而有所變化,這樣對(duì)小班幼兒的語(yǔ)言表達(dá)起到輔助的作用。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  (1)感知理解兒歌內(nèi)容,讀準(zhǔn)“虎、鹿、豬、兔、鼠”的音。

  (2)借助PPT課件,初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  (3)體驗(yàn)兒歌中詼諧的情感、情緒,愉快、積極地參與活動(dòng)。

  重點(diǎn)難點(diǎn)

  本次的活動(dòng)的重點(diǎn)是理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌,讀準(zhǔn)兒歌中五個(gè)小動(dòng)物的發(fā)音。

  難點(diǎn)在于第二個(gè)目標(biāo),初步學(xué)習(xí)運(yùn)用方位詞。

  活動(dòng)過(guò)程

  (一)導(dǎo)入(出示PPT中背景圖與小動(dòng)物畫(huà)面)

  師:小朋友看一看,這里有哪些動(dòng)物朋友?我們跟他們打個(gè)招呼吧。(幼:小老虎,你好!……)

  (以開(kāi)門(mén)見(jiàn)山的方式引出了兒歌的主角:5個(gè)小動(dòng)物。形象生動(dòng)、色彩鮮明,激發(fā)了幼兒參與活動(dòng)的興趣。跟小動(dòng)物問(wèn)好,不僅是一種禮貌,也在無(wú)形之中讓幼兒練習(xí)了虎、鹿、豬、兔、鼠的發(fā)音,為目標(biāo)一做鋪墊)

  (二)分句播放PPT課件,感知理解兒歌內(nèi)容,學(xué)說(shuō)兒歌。

  1、師:動(dòng)物朋友跟小朋友玩起了捉迷藏的游戲,現(xiàn)在我們?nèi)グ阉麄冋页鰜?lái)好嗎?老虎會(huì)藏在哪里?(幼兒自由猜測(cè))我們一起來(lái)看看,這只老虎到底藏在哪里?(按老虎按鈕鍵,出示背景為山的圖片)原來(lái)啊,這只老虎藏在哪里?(幼:山上)我們把它叫出來(lái)吧:小老虎、小老虎,出來(lái)吧。(播放老虎從山里跑出來(lái)的動(dòng)畫(huà))有一句好聽(tīng)的話(huà)也說(shuō)了這件事情,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放聲音“山上一只虎”及文字動(dòng)畫(huà))我們也來(lái)學(xué)一學(xué)吧。

  2、在討論第二、三個(gè)動(dòng)物的時(shí)候,也用此方法,先猜測(cè)動(dòng)物可能會(huì)隱藏的地方,然后教師利用動(dòng)物按鈕鍵驗(yàn)證幼兒的猜測(cè)是否正確,集體把小動(dòng)物喊出來(lái),學(xué)說(shuō)兒歌中的短句。

  3、在討論第4個(gè)小動(dòng)物的時(shí)候,待幼兒將小動(dòng)物喊出來(lái)后,提出要求:請(qǐng)小朋友用一句好聽(tīng)的話(huà)來(lái)說(shuō)一說(shuō):“哪里一只X”,可以先與旁邊的好朋友一起說(shuō)說(shuō)。最后再個(gè)別回答,播放課件,集體學(xué)說(shuō)。

  4、最后一個(gè)小動(dòng)物小老鼠被喊出來(lái)后,直接請(qǐng)幼兒一起來(lái)用相應(yīng)句式的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。

  5、整理,引出兒歌最后兩句。(出示相應(yīng)的動(dòng)畫(huà))師:一共有幾位朋友來(lái)和我們玩了捉迷藏的游戲?我們一起來(lái)數(shù)數(shù)看。它們是誰(shuí)呀?這一次,請(qǐng)小朋友用一個(gè)字來(lái)說(shuō)說(shuō)看。

  (這一環(huán)節(jié)是活動(dòng)的中心部分,運(yùn)用了PPT課件,幼兒能夠主動(dòng)地去猜測(cè)動(dòng)物藏的地方,初步地運(yùn)用一些方位詞,為目標(biāo)二服務(wù)。另外,生動(dòng)有趣的動(dòng)畫(huà)、多樣的形式使得原本枯燥、乏味的語(yǔ)言教學(xué)變得有生趣了,吸引了幼兒能夠主動(dòng)地學(xué)說(shuō)兒歌中的短句,更好地促進(jìn)目標(biāo)一的達(dá)成。兒歌的最后一句“虎、鹿、豬、兔、鼠”這幾個(gè)的發(fā)音,是本首兒歌中最難的一句,我提出了“用一個(gè)字來(lái)說(shuō)一說(shuō)”的要求,進(jìn)行了重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)與練習(xí))

  (三)完整播放兒歌

  1、完整欣賞兒歌。師:剛才我們看到的'漂亮的圖畫(huà)里面其實(shí)還隱藏了一首好聽(tīng)的兒歌,我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)看。(播放PPT最后一張)

  2、師:現(xiàn)在我們也來(lái)說(shuō)一說(shuō)這首兒歌吧。

  (幼兒學(xué)說(shuō)兒歌,教師播放課件,運(yùn)用課件中的動(dòng)畫(huà)幫助幼兒記憶兒歌內(nèi)容)

  3、接龍游戲:

  老師說(shuō):山上——幼兒接:一只虎……(利用動(dòng)物按鈕鍵點(diǎn)擊到相應(yīng)的動(dòng)畫(huà)中提醒幼兒。那么這里就不僅是幫助幼兒利用游戲進(jìn)行兒歌的復(fù)習(xí)鞏固,也充分突出了多媒體課件中按鈕的便捷性)

  (四)游戲“捉迷藏”。

  1、師:剛才動(dòng)物朋友跟我們玩了捉迷藏的游戲,他們藏在了不同的地方,你們想不想也來(lái)玩一玩,把自己藏起來(lái)?

  2、幼兒自由藏在活動(dòng)室里的某一個(gè)地方。

  3、交流:剛才你藏在哪里?(窗簾后面、桌子下面……)

  (捉迷藏游戲的加入,使得活動(dòng)動(dòng)靜結(jié)合,保持了幼兒的興趣;另外,交流的環(huán)節(jié)也是非常重要的,為幼兒提供了運(yùn)用簡(jiǎn)單的方位詞的機(jī)會(huì),更好地將本活動(dòng)的難點(diǎn)處理落到了實(shí)處)

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo)

  能手口一致的點(diǎn)數(shù)1到4,并能說(shuō)出總數(shù)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:已經(jīng)掌握5以?xún)?nèi)的唱數(shù)。

  課件準(zhǔn)備:《五只小猴子》動(dòng)畫(huà)視頻;“禮物盒”組圖。

  活動(dòng)過(guò)程

  播放動(dòng)畫(huà)視頻《五只小猴子》,復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的唱數(shù)。

  ——跟著視頻我們一起來(lái)復(fù)習(xí)5以?xún)?nèi)的唱數(shù)吧。

  ——小心不要唱錯(cuò)數(shù)字哦。

  操作課件,學(xué)習(xí)手口一致的點(diǎn)數(shù)1-4,并能說(shuō)出總數(shù)。

  1.操作課件,數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。

  ——森林樂(lè)園開(kāi)張了,里面有各種各樣的貨柜,熊貓奇奇和小伙伴們便相約一起去樂(lè)園玩。奇奇來(lái)到森林樂(lè)園的美食柜,奇奇買(mǎi)了哪些美食?

  ——甜甜圈一共有幾個(gè)?蛋糕一共有幾個(gè)?牛奶有幾瓶?(1)

  ——我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)吧。

  2.操作課件,數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。

  ——熊貓妙妙遇見(jiàn)了森林樂(lè)園的玩具柜,玩具柜里有哪些玩具?

  ——玩偶有幾個(gè)?小汽車(chē)有幾輛?皮球有幾個(gè)?(2)

  ——我們一起來(lái)數(shù)一數(shù)。

  3.操作課件,數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。

  ——小貓蜜蜜碰見(jiàn)了森林樂(lè)園的皮具柜,皮具柜都有哪些東西?

  ——書(shū)包有幾個(gè)?行李箱有幾個(gè)?(3)

  ——我們一起數(shù)一數(shù)吧。

  4.操作課件,數(shù)一數(shù)各種物體的數(shù)量。

  ——兔一一看見(jiàn)了森林樂(lè)園的飾品柜,飾品柜上有什么?

  ——眼鏡有幾個(gè)?小鏡子有幾面?小梳子有幾把?(4)

  出示組圖“禮物盒”,鞏固幼兒對(duì)4以?xún)?nèi)點(diǎn)數(shù)的掌握。

  ——奇奇和小伙伴們逛完了森林樂(lè)園,開(kāi)心的'回家了,走之前,他們還買(mǎi)了一些禮物。

  ——一共有幾個(gè)禮物盒?

  ——第一個(gè)禮物盒裝著什么?一共有幾個(gè)?

  ——第二個(gè)禮物盒裝著什么?一共有幾個(gè)?

  ——第三個(gè)禮物盒裝著什么?一共有幾個(gè)?

  教師帶領(lǐng)幼兒數(shù)一數(shù)班級(jí)中的物品,在游戲中復(fù)習(xí)4以?xún)?nèi)的點(diǎn)數(shù)。

  ——我們班級(jí)中一共有幾扇門(mén)?有幾臺(tái)鋼琴?

  ——班級(jí)中一共有幾位老師?

  ——娃娃家里有幾個(gè)玩偶?幾把椅子?

  活動(dòng)延伸

  日;顒(dòng)

  教師可以帶領(lǐng)幼兒逛一逛幼兒園,數(shù)一數(shù)幼兒園內(nèi)大型玩具的數(shù)量。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇13

  活動(dòng)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法

  讓幼兒體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  讓幼兒學(xué)習(xí)簡(jiǎn)單的數(shù)學(xué)題目。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教具:課件、小汽車(chē)卡片、停車(chē)卡

  學(xué)具:每人一張停車(chē)卡、12輛小汽車(chē)卡片

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、手指游戲,激發(fā)幼兒興趣。

  二、講述故事,引出群數(shù)的方法。

  猴子在森林里開(kāi)了一個(gè)停車(chē)場(chǎng),每天他的三個(gè)員工輪流去數(shù)車(chē)。第一天小豬一個(gè)一個(gè)的數(shù)用了30分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),第二天小狗兩個(gè)兩個(gè)的數(shù)用了15分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),猴老板奇怪他是怎么數(shù)的呀?

  三、學(xué)習(xí)兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法。

  1、回憶小狗的數(shù)數(shù)方法,為什么它比小豬快?請(qǐng)幼兒用小狗的方法數(shù)一數(shù)自己的小汽車(chē)。

  2、請(qǐng)一名用兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法幼兒演示,大家學(xué)習(xí)他的數(shù)數(shù)方法。

  3、請(qǐng)幼兒再次嘗試兩個(gè)兩個(gè)數(shù)的方法,發(fā)現(xiàn)比一個(gè)一個(gè)的數(shù)快。

  四、學(xué)習(xí)五個(gè)五個(gè)數(shù)的.方法。

  1、繼續(xù)講述故事引出五個(gè)五個(gè)數(shù)。

  第二天小狗五個(gè)五個(gè)的數(shù)用了1分鐘數(shù)回來(lái)12輛車(chē),猴老板更加驚訝,他是怎么數(shù)的?

  2、請(qǐng)幼兒嘗試操作。分享講述五個(gè)五個(gè)數(shù)的方法。

  五、分享其他群數(shù)的方法

  請(qǐng)小朋友想一想還有其他哪些群數(shù)的方法:如三個(gè)三個(gè)數(shù)、四個(gè)四個(gè)數(shù)、十個(gè)十個(gè)數(shù)……

  六、分享各種群數(shù)的方法

  1、請(qǐng)小朋友用各種群數(shù)的方法幫助猴老板數(shù)錢(qián)幣,用圓圈畫(huà)出自己不同的群數(shù)方法。

  2、說(shuō)說(shuō)自己的群數(shù)方法。

  活動(dòng)反思:

  本節(jié)活動(dòng)目標(biāo)是“學(xué)習(xí)多種按群計(jì)數(shù)的方法”,目標(biāo)的落腳點(diǎn)是對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí),群數(shù)的方法有很多,我截取2個(gè)2個(gè)數(shù)、5個(gè)5個(gè)數(shù)為切入點(diǎn),幫助孩子理解群數(shù)的方法,從而拓展到其他的群數(shù)方法。為幼兒營(yíng)造出輕松、娛樂(lè)的學(xué)習(xí)情境。讓幼兒在不斷的動(dòng)手操作與討論中自己掌握知識(shí),并初步培養(yǎng)幼兒的自學(xué)能力。先讓幼兒聽(tīng)故事猜測(cè)動(dòng)物數(shù)的快的方法,引導(dǎo)出對(duì)2個(gè)2個(gè)數(shù)的方法的學(xué)習(xí),然后對(duì)比發(fā)現(xiàn)5個(gè)5個(gè)數(shù)的方法,最后拓展到其他群數(shù)的方法,學(xué)會(huì)舉一反三。在最后數(shù)錢(qián)幣的環(huán)節(jié)中檢驗(yàn)孩子學(xué)習(xí)的效果,一步步分層練習(xí),鞏固對(duì)群數(shù)方法的學(xué)習(xí)。

  在引導(dǎo)幼兒的學(xué)習(xí)過(guò)程中,我力圖打破以往的幼兒數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)以看和聽(tīng)為主,而操作大多是為了驗(yàn)證老師傳授的知識(shí);讓孩子們通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦,面對(duì)真實(shí),與真實(shí)接觸,探索解決問(wèn)題,真正接觸到數(shù)學(xué)知識(shí)。在幼兒探索和嘗試的過(guò)程中,力圖讓幼兒更多地通過(guò)真實(shí)的問(wèn)題情景產(chǎn)生運(yùn)用數(shù)學(xué)來(lái)解決問(wèn)題的需要,并且親自實(shí)踐,發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)和學(xué)習(xí)數(shù)學(xué);顒(dòng)中幼兒的積極性高,在十分生活化的情境中反復(fù)體驗(yàn)了群數(shù)的樂(lè)趣和意義。讓孩子反復(fù)進(jìn)行操作探索,發(fā)現(xiàn)群數(shù)的規(guī)律,掌握群數(shù)的方法,并運(yùn)用于實(shí)踐操作中。教師始終以引導(dǎo)者的身份幫助幼兒進(jìn)行提升。

  不過(guò)教學(xué)過(guò)程中教師對(duì)孩子的關(guān)注還是不夠全面,有忽視個(gè)別幼兒發(fā)展的現(xiàn)象,需要我引起重視,加以改進(jìn)。有的孩子偶爾出現(xiàn)注意力分散情況,還是教師的引導(dǎo)不到位引起的,值得再三推敲。

  幼兒園數(shù)學(xué)活動(dòng)《數(shù)一數(shù)》大班教案 篇14

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知玉米的排列方式,學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確計(jì)數(shù)玉米的列數(shù)。

  2、探索玉米列數(shù)是雙數(shù)的規(guī)律。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)數(shù)學(xué)的興趣,培養(yǎng)幼兒積極關(guān)注身邊事物的情感態(tài)度。

  4、培養(yǎng)幼兒相互合作,有序操作的良好操作習(xí)慣。

  5、發(fā)展觀察、辨別、歸案的能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、糖葫蘆一串,完整的玉米一根,分成段的玉米若干(為幼兒人數(shù)的三倍,其中三分之一的玉米列數(shù)相同;另三分之二的玉米分別貼上紅綠圓點(diǎn)或安全圖釘),托盤(pán)。

  2、每組安全圖釘、圓點(diǎn)標(biāo)記、小塑料片若干。

  3、串珠每人一串,勾線(xiàn)筆、記錄紙每人一份。

  4、統(tǒng)計(jì)大表格,紅、綠圓點(diǎn)標(biāo)記若干。

  5、實(shí)物投影儀一臺(tái)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一:觀察糖葫蘆和玉米排列的主要特征

  二:學(xué)習(xí)用合適的方法做標(biāo)記,正確數(shù)出玉米的列數(shù)。

  1、引導(dǎo)幼兒猜測(cè)玉米的列數(shù)。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試數(shù)玉米的列數(shù)。

  3、引導(dǎo)幼兒交流并討論數(shù)玉米列的方法。

  4、出示串珠,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)標(biāo)記的作用。

  三:統(tǒng)計(jì)并發(fā)現(xiàn)玉米列數(shù)的規(guī)律。

  1、幼兒自由數(shù)紅點(diǎn)玉米和綠點(diǎn)玉米并記錄。

  2、集體交流,統(tǒng)計(jì)玉米列數(shù)并發(fā)現(xiàn)其規(guī)律。

  活動(dòng)延伸:

  “通過(guò)大表格,我們發(fā)現(xiàn)點(diǎn)子都在雙數(shù)的下面。今天,大家數(shù)到的`玉米列數(shù)竟然都是雙數(shù)列的,不知道生活中會(huì)不會(huì)有單數(shù)列的玉米呢。下次媽媽買(mǎi)玉米時(shí),你就數(shù)一數(shù),看看有沒(méi)有單數(shù)列的玉米,如果有,一定要告訴老師和小朋友!

  教學(xué)反思

  應(yīng)用題教學(xué)一直是我們教學(xué)的一個(gè)難點(diǎn),幼兒主要是看圖應(yīng)用題?晌覀円⒅赜變簩(duì)數(shù)學(xué)信息的發(fā)現(xiàn),與數(shù)學(xué)信息的組織,如果我們能把這些看圖練習(xí)題加上數(shù)學(xué)語(yǔ)言,組織形成一道解決問(wèn)題,一來(lái)增加興趣,二來(lái)為進(jìn)一步應(yīng)用題學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ),是十分可取的。

  所以,在以后的教學(xué)中,我想應(yīng)該把應(yīng)用題的教學(xué)溶入每節(jié)課當(dāng)中,減化了解決問(wèn)題的難度,使幼兒接受解決問(wèn)題的方法比單一只教應(yīng)用題的效果好得多。

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