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部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案（通用10篇）
作為一位杰出的教職工，總不可避免地需要編寫教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法。教案應該怎么寫呢？以下是小編整理的部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案，歡迎大家分享。
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 1
教學目標：
1、認識17個字，會寫10個字。重點會寫“季、忙、苦”等漢字。
2、準確、熟練地朗讀課文，讀出節(jié)奏感，背誦課文。
3、認識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，培養(yǎng)尊重勞動人民的情感。
教學重點：
認識17個字，會寫10個字。背誦課文。
教學難點：
認識農(nóng)作物，了解農(nóng)事，尊重勞動人民。
教學時間：
1課時。
教學過程：
一、導入新課
1、課件出示農(nóng)事圖片，欣賞。
2、也許你領略過農(nóng)家的清新風光，也許你見過農(nóng)家的辛勤勞作，但是，你知道農(nóng)家一年四季的農(nóng)事嗎？今天，老師和大家一起學習《田家四季歌》。（板書課題，齊讀課題。）
二、整體感知
1、聽范讀，畫出生字詞，讀準字音、注意字形，畫出不理解的詞語。
2、自由讀課文，認讀生字。把畫出來的生字，小組研究一下。
三、讀認生字
1、出示詞語，檢查朗讀情況。共分兩組。自讀，輪讀。
2、小組學習。
�。�1）組長檢查生字讀音。
�。�2）交流識字方法。注意“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”等識字方法的運用。
�。�3）接讀課文。
3、檢查小組學習情況。
課件出示生字、詞語。
四季蝴蝶麥苗
桑葉化肥農(nóng)民
回歸穿戴谷子
米粒雖然辛苦
去掉拼音朗讀、齊讀、開火車讀。
4、以生字“季、�！睘槔謩e說一說漢字的結構，說一說它們的`組成部分。給它們組詞。
四、合作探究
課件出示問題，學生分組討論，合作學習。
出示題目：
1、課文中提到了哪些農(nóng)作物？
2、課文是怎樣描寫這些作物的？
學生分組學習，完成學習任務。
五、理解表達
1、認識農(nóng)作物。
�。�1）課件出示圖片：
預設：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
春季里，春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
想象畫面，感受美好的春光。
�。�2）課件出示圖片：
預設：什么農(nóng)作物？課文怎樣描寫的？
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
用四字詞語概括這句話。披星戴月：是指身披星星，頭頂月亮。形容連夜奔波或早出晚歸，十分辛苦。
�。�3）課件出示圖片：
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香，
身上雖辛苦，心里喜洋洋。
你還知道ABB式的詞語嗎？
預設：笑呵呵、美滋滋、樂呵呵、喜盈盈等。
�。�4）課件出示：
冬季里，雪初晴，
新制棉衣暖又輕，
一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
“了”怎么讀？什么意思？學習多音字“了”。
2、比一比。
以小組為單位進行朗讀課文和背誦課文的比賽，相互促進，共同進步。
六、學寫生字
1、課件出示“季、吹、肥……”等9個生字。
引導學生運用學過的方法自主認字，說說哪些字是自己已經(jīng)認識的，是從什么渠道或通過什么方法認識的。
2、打開“優(yōu)教學生字”，逐個學習，引導學生邊觀察邊書空，注意筆順。
3、指導書寫。
�。�1）課件出示“季、吹、肥……”等生字。
（2）觀察字的結構，說說書寫注意點，以及每一筆在田字格中的位置。
�。�3）教師范寫，引導學生再次邊觀察邊書空，注意筆順。重點講解“季”上面是禾，不是木，“吹”左窄右寬，“辛”“丨”占中線，“苦”橫占中線等。
（4）學生在田字格里仿寫，教師提醒寫字姿勢。
4、鞏固生字：抄寫今天學的10個生字。
七、拓展延伸
1、讀一讀，記一記。
播種插秧耕田采桑
除草割麥打谷積肥
2、播放音樂《四季童謠》，一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？你能仿
照課文的格式寫一寫嗎？
八、鞏固練習
打開“基礎訓練-《田家四季歌》”，一起來闖關吧！
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 2
教學目標（第一課時）
1、知識與技能
通過對四季中不同季節(jié)景色的對比，讓學生觀察比較出每個季節(jié)獨有的景
物和色彩，以及這些色彩帶給人們的感覺。
2、過程與方法
選擇一個或幾個季節(jié)，用油畫棒繪畫出四季的不同景物，從中對每個季
節(jié)加以區(qū)分。
3、情感態(tài)度價值觀
通過對大自然的描繪，激發(fā)學生熱愛大自然、熱愛四季、熱愛生活的情感，培養(yǎng)學生對身邊事物的觀察力。
教學目標（第二課時）
1、知識與技能
通過將詩畫相結合，讓學生領悟畫中意境，了解詩中意思。通過對四季歌的學生，加深美術與其他學科的聯(lián)系，加深對美術中“美”的理解。
2、過程與方法
通過讓學生將詩與畫相聯(lián)系起來，通過對詩歌的理解，能夠想象、繪制出有意境的畫面。
3、情感態(tài)度價值觀
通過用畫作詩，給詩配畫，加深對四季的情感，激發(fā)學生對詩文的學習興趣以及對大自然的熱愛之情。
教學重點：
將詩畫相結合，感受畫中意境，了解詩中意思。
教學難點：
在創(chuàng)作中假如自己對詩文的理解。
教學過程
1、課前導入
在上課之前，老師想給同學們看四張卡片�，F(xiàn)在，老師想說，用一種顏色代
表一個季節(jié)，那么你們會給每個季節(jié)搭配什么樣的顏色呢？
�。t、黃、藍、綠顏色的卡紙）
設計意圖：讓學生對每個季節(jié)的顏色有初步了解。
2、不同顏色給人帶來的不同感受
1）對于春天和夏天，我想大家都沒有爭議，春天草木叢生，秋天果實豐收（圖片）
但是，老師現(xiàn)在有一個問題，同學們有沒有見過夏天什么東西是紅色的，冬天什么東西是藍色的嗎？
2）為什么用紅色表示夏天，用藍色表示冬天呢？
當你們看到紅色的時候，你們會想到什么？
師：炎熱，熱情，火，燃燒，暖和
當你們看到藍色的'時候你們會想到什么？
師：大海，天空，寒冷
3）那么我們可不可以用紅色來表現(xiàn)冬天，藍色來表現(xiàn)夏天呢？
師：像紅色、橙色、黃色這些我們看了之后會讓我們感覺到溫暖的顏色，我們就叫做暖色調(diào)；藍色、青色這些看了之后感覺到寒冷的顏色，我們就叫做冷色調(diào)
設計意圖：了解不同色彩給人帶來的不同感受，同時讓學生對冷暖色調(diào)有了初步的了解。
3、引出題目
那么，在接下來的時間里，我們就用這四種顏色給我們帶來的不同感受來欣賞一下四季的美景。
我們今天就一起來學習一下——《四季歌》。
4、看西瓜、雪人的圖，分組討論。
剛才，我們說到可以用紅色代表夏天，那我想請問下同學們在夏天的時候我們都能夠看到什么東西呢？（出示夏天的圖片）
我們看到這幅圖片之后有什么感受呢？有沒有覺得暖洋洋的感覺，如果是你，你還可以在畫寫什么東西更加明確的感受到夏天的炎熱呢？
師：游泳、西瓜、知了，穿短袖的人
看到這張照片，你想到了什么季節(jié)？剛才，我們說過了藍色是冷色調(diào)，那么，如果是你，你會用藍色來表現(xiàn)什么事物呢？
師：滑冰、堆雪人、打雪仗、下雪、冬眠
5、小組討論，春天和秋天可以描繪什么樣的景色
春：小燕子、桃花、梨花、迎春花、放風箏、百花齊放、打高爾夫
秋：金黃稻穗、火紅楓葉、菊花、桂花、大雁南飛、水果熟了
設計意圖：拓展學生的思維，發(fā)揮想象力。引起學生對每個季節(jié)有哪些獨特的事物的思考。
6、欣賞優(yōu)秀作品，拓寬學生思路
�。�1）欣賞優(yōu)秀的學生作品，讓學生們自己發(fā)現(xiàn)畫面上有什么東西
�。�2）欣賞大師作品
設計意圖：通過對優(yōu)秀作品的欣賞，能夠讓學生對畫面的完整感有個了解，知道什么是好的畫。
7、作業(yè)練習，教師指導
選一個自己喜歡的季節(jié)進行創(chuàng)作
�。ㄒ螅鹤プ∵@個季節(jié)的色彩特點以及主要事物）
學生創(chuàng)作，教師巡回指導
8、作品展示
將學生中優(yōu)秀的作品拿到投影儀上面觀看，并且讓學生自己分析自己的作品。
9、課后延伸
收集有關四季的材料（詩歌、圖片）
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 3
【教學要求】
1.正確認讀“蝴、蝶麥、苗”等11個生字；正確書寫“季、吹”等9個字。
2.正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
3.正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【教學重點】
正確認讀“蝴蝶、麥苗”等詞語；正確讀寫“播種、施肥、插秧”等8個詞語。
【教學難點】
正確、流利地朗讀課文，背誦課文；能讀出兒歌的節(jié)奏，理解不同季節(jié)的農(nóng)事活動。
【課時安排】二課時。
第一課時
一、啟發(fā)談話，導入活動
1.同學們，我們中華民族自古以來就是個農(nóng)業(yè)大國。我國從南到北，種植農(nóng)作物不一樣，一年四季的農(nóng)事活動也不一樣。關于我們這兒四季的農(nóng)事你又知道有哪些？
學生討論交流。
2.告訴學生，本文就是介紹江南地方的農(nóng)事活動。
今天，我們來學習《田家四季歌》。
3.板書課題，一起齊讀課題。（板書：4田家四季歌）
二、檢查預習
1．（課件出示）出示江南田家四季圖。圖片中，江南的四季農(nóng)民伯伯做什么農(nóng)事活動？
學生試說：春天里除草，夏天里采桑，插秧，秋天里收稻谷。）
（板書：除草采桑插秧收稻谷）
小請同學們把書翻到第27頁，把書端好，自由朗讀課文。
2.檢查字詞識讀
同學們課前已圈出生字，借助拼音認讀了生字詞，詞語能讀正確嗎？
出示：（帶拼音）
四季施肥辛苦農(nóng)事忙春風吹歸來一年
同桌互讀詞語，用心聽，他讀得是否正確。
指名讀第一行詞語，如果讀對了大家就跟著讀一遍。重點指導翹舌音“吹”，后鼻音“農(nóng)、忙、”，前鼻音“年”。
出示：（帶拼音）
蝴蝶麥苗蠶桑打谷場喜洋洋雖然戴月光
自由練讀，同位輪讀，指名讀。重點指導平舌音“桑、雖”，后鼻音“場、洋”。
3.檢查課文朗讀
小朋友們詞語讀得這么好，課文能讀正確流利嗎？
�。�1）同桌合作輪讀課文，讀得正確流利地就給同桌豎起大拇指，不正確的讓他多讀幾遍，我請讀得用心，聽得專心的同學展示。（課件出示4讀書正確姿勢圖片；注意讀書姿勢：雙手捧書，眼離書本一尺）
�。�2）指名朗讀課文
�、僦该x第一節(jié)，其他同學端好書，仔細聽讀對了嗎？
大家看這個字“嫩”是前鼻音“nèn”，不要讀成“nèi”；注意兒化音“桑葉兒”誰來讀讀？放到句子中你能讀正確嗎？
還要注意讀好長句子“花開/草長/蝴蝶飛”的停頓節(jié)奏。
（課件出示5）：長句子“花開/草長/蝴蝶飛”讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
�、谥该x第二節(jié)
這里的“勤耕作”能讀準嗎？出示長句子“采了/蠶桑/又插秧”能讀通順嗎？自由練讀，指名讀。
② 指名讀第三節(jié)，出示長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”自由讀，指名讀。注意讀通順。（課件出示6）：長句子：“谷/像/黃金/粒粒香”。讀準停頓和節(jié)奏，加點的字重讀。
�、苤该x第四節(jié)。
這一自然段來看看多音字“了”在這里讀“l(fā)iǎo”是“完，結束”的意思，另外，還有一個讀音“l(fā)e”練一練，讀給同桌聽。
老師范讀，學生跟讀，指名讀。放到句子中你能讀正確嗎？
�。�3）自由讀全文，爭取讀得正確流利。
4.指導書寫生字。
（1）（課件出示）肥辛年用田字格課件出示，仔細觀察字形結構。“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的`是第三橫�！澳辍弊值谒墓P與第五筆不要連在一起寫。
讓學生仔細觀察字形結構，指名說。
（2）教師范寫“肥辛年”，
�。ò鍟悍市聊辏�
�。�3）指導書寫“辛、肥、年”，重點指導“肥”字第五筆是橫折鉤，第八筆是豎彎鉤�！靶痢比龣M中最長的是第二橫，最短的是第三橫。“年”字第四筆與第五筆不要連在一起寫。
�。�4）認真讀貼，描一個寫一個。注意寫字姿勢，頭正身直足安。
�。�5）展評學生的書寫。
三、復習鞏固
1.小游戲，送詞語寶寶回家。
同學們，這節(jié)課我們寫好了生字，讀準了詞語，再來讀讀。這些詞語寶寶要回家，你能不能幫幫他們？
出示：麥苗采桑農(nóng)事打谷辛苦
1.農(nóng)民伯伯一年四季都在（）地忙（）。
2.江南的農(nóng)民，春天忙著給（）除草，夏天忙著（）、插秧，秋天忙著（）
拿出練習紙，先讀一讀，想好了再寫。
指名讀句子，對照答案。
小結：看來這些生字詞同學們不僅記住了，會寫，也會用，這才是真會了！
第二課時
一．復習導入，激發(fā)興趣。
1.當小老師，抽讀生字卡片。
2.復習詞語：四季春風吹農(nóng)事忙辛苦一年歸來蝴蝶麥苗采桑打谷場雖然喜洋洋
�。�1）指名學生認讀生詞。
�。�2）開火車認讀詞語。
3.齊讀或背誦兒歌。
4.繼續(xù)學習《識字4》。（板書：識字4）
二．初讀兒歌，領悟感知。
1.出示課文畫面。
教師隨機簡介。這么有趣的兒歌，你想好好朗讀一下嗎？
2.出示課文：
春季里春風吹，
花開草長蝴蝶飛。
麥苗兒多嫩桑葉兒正肥。
夏季里，農(nóng)事忙，
采了蠶桑，又插秧。
早起勤耕作，歸來戴月光。
秋季里，稻上場，
谷像黃金粒粒香。
身體雖辛苦，心里喜洋洋。
冬季里，雪轉晴，
新制棉衣暖又輕。
一年農(nóng)事了，大家喜盈盈。
三．精讀兒歌，學習四個季節(jié)的主要農(nóng)事活動。
1.請小朋友分小組自讀兒歌，畫出自己不懂的詞語，提出自己不明白的問題。
學生小組自學討論。
探究第一小節(jié)：（課件出示12、13圖畫）：春天麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
�。�1）春天里莊稼怎么樣了？（麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。）
�。�2）想一一下春天江南一帶該有什么農(nóng)事活動？（除草）（板書：除草）
探究第二小節(jié)：
�。ㄕn件出示夏季農(nóng)事活動圖）：采蠶桑、插秧。
�。�1）夏季里人們都忙著做什么農(nóng)事活動？（采蠶桑、插秧）（板書：采蠶桑、插秧）
�。�2）“早起”的反義詞是什么？（晚睡）
�。�3）夏天里人們很忙碌，用“____”畫出相應的詞句。
①“又”字說明人們很忙碌，采蠶桑又忙著去插秧，一刻不得閑。
你能不能用“又”寫一句話？
討論交流，全班展示。
�、凇霸缙鹎诟鳌�，“戴月光”，也說明人們起早貪黑地干活。
�、墼谙奶炖�，人們還有什么農(nóng)事活動？（割麥子）（板書：割麥子）
師范讀，生自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的忙碌和辛苦。
探究第三小節(jié)：（課件出示秋收圖）谷像黃金粒粒香。
�。�1）秋天到了，莊稼怎么樣了？
�。ǖ咀映墒炝耍茸右渤墒炝�。）
�。�2）找出本節(jié)的一個比喻句，找出本體和喻體。
“谷像黃金粒粒香�！边@里把谷粒比作黃金。說明谷子的金黃美麗，還說明糧食的珍貴，來之不易。
�。�3）面對豐收，人們的心里怎么樣？（高興）從哪里看出？（心里喜洋洋）
“喜洋洋”是ABB式詞語，這樣的詞語還有哪些？
（樂呵呵、樂哈哈、美滋滋、氣呼呼等）
自由讀，指讀本節(jié)，讀出人們的豐收的喜悅。
探究第四小節(jié)：（課件出示冬季圖片）新制棉衣暖又輕，大家喜盈盈。
（1）從哪里看出人們生活富足安樂？
（從“新制棉衣暖又輕”，看出人們吃得飽，穿得暖�！按蠹蚁灿笨闯鋈藗冇智彘e、滿足。）
自由讀，小組讀，齊讀，讀出人們的安樂、閑適。
3.指導朗讀全文：
�。�1）范讀兒歌，注意聽老師的語氣和語調(diào)。
（2）請同學們在小組中練讀，不足之處，請老師和同學指點。
（3）男女生賽讀，齊讀。
四．開火車學新詞。
1.（課件出示）詞語：播種施肥插秧耕田采桑除草割麥打谷
2.小朋友，我們一起來開小火車，讀錯了，火車火車請停下。修理員來幫著修一下
3.各種方式讀。（生自由讀，指名讀，同桌之間互讀，男女生比賽讀，全班齊讀。）
4.通過上面的反復朗讀，這些字詞已經(jīng)成為我們的老朋友了，識字和認人是一樣的，見面多了就熟悉了，就成了老朋友了。
五．總結延伸，朗讀鞏固。
滿江紅田家四時苦樂歌（鄭板橋）
麥浪翻飛，又早是秧針半吐，
看壟上鳴槔滑滑，傾銀潑乳。
脫笠雨梳頭頂發(fā)，耘苗汗滴禾根土。
更養(yǎng)蠶忙殺采桑娘，田家苦。
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 4
[教學目標]
1、通過學唱歌曲《四季歌》，感受歌曲的情緒，體會日本的音樂、舞蹈以及民族特點。
2、培養(yǎng)學生學會感恩，感恩生活，感恩師長、父母、朋友的良好品德。
[教學重點]
1、演唱、感受日本歌曲的風格特點。
2、感受音樂要素與音樂風格情緒的關系。
[教學難點]
找出調(diào)式音階，感受調(diào)式特點。
[教學用具]
多媒體、課件、鋼琴。
[教學過程]
一、激情導入、感受與體驗
請學生欣賞歌曲《北國之春》，讓學生說出是哪個國家的歌曲，然后導入新課。（讓學生觀看課件，用日本的富士山、日版服飾、櫻花等民族風情制作的圖片）
下面我們一起去日本旅游一下，請學生觀看富士山的景色、日本風俗、禮儀、音樂舞蹈、樂器等。
二、學唱歌曲、演唱與表現(xiàn)
1、初次聆聽
請學生談論聽完歌曲的感受？（學生回答，教師總結）
師：這是一首旋律流暢，深切感人的具有日本獨特色彩的歌曲。
2、輕聲學唱
體會歌詞所表達了作曲家怎樣的感情？（學生回答，教師總結）
師：歌詞用質樸的語言，頌揚了日本人民尊敬師長、父母，熱愛朋友的傳統(tǒng)美德。
3、填詞歌唱―曲式結構（學生分析歌曲的曲式結構，教師總結）
師：怎樣唱歌才好聽？良好的.坐姿、正確的發(fā)聲方法、打哈欠的感覺。
曲式結構：歌曲為一段體結構，歌曲由上下兩個樂句組成。4/4拍子。
4、模唱旋律―分析調(diào)式
跟琴試唱《四季歌》曲譜，找出歌曲旋律由哪幾個音符譜成？（學生回答，教師總結）
師：全曲由六個音符組成：6、7、1、2、3、4、
這是一首具有小調(diào)色彩風格的樂曲，旋律流暢，深切感人，具有日本音樂獨特的色彩和風格。日本民歌大多具有小調(diào)的色彩，這是日本歌曲的一個特點。
5、簡介歌曲創(chuàng)作背景
歌曲的由來是作家荒木風尚的一次難忘的經(jīng)歷。
師：要學會感恩，感激生活，感激師長、父母、同學朋友，用一顆感恩的心對待生活。
6、請學生帶有深厚的感情隨伴奏進行歌唱
7、欣賞器樂演奏《四季歌》
同學們的歌曲唱得已經(jīng)不錯了，下面我們來欣賞一下用樂器演奏的《四季歌》。
�。�1）三種不同樂器演奏的《四季歌》，將你聽到樂器出現(xiàn)的順序與樂器的名稱依次說出來。
（2）分別介紹樂器雙簧管、小提琴、長笛及其音色特點。
（3）分別聆聽樂器演奏的歌曲。
三、分析歌曲、討論與探究
現(xiàn)代版《四季歌》與民歌的不同
1、師：一邊唱一邊打節(jié)拍（柔和）
教師播放流行音樂《火花》，同樣的旋律，速度變化了，整首歌曲的感覺也跟著變化。
2、學生總結區(qū)別
日本的民歌《四季歌》歌曲節(jié)奏緩慢柔和；現(xiàn)代版四季歌《火花》節(jié)奏比較快，熱情狂野奔放。
四、拓展整合、情感升華
1、《四季歌》是在中國流傳很廣的一首日本歌曲，日本歌曲還有典型的歌曲，例如：《多啦A夢》《假如幸福的話拍拍手吧》等，請同學們在課下多欣賞一些日本的民族歌曲。
2、日本的歌曲很好聽，中國的民歌也不少，請同學欣賞咱中國的特色民歌《茉莉花》。
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 5
[知識與技能]
1、能借助拼音讀準“春、夏、秋、冬、”4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫“春，秋，冬”。
[過程與方法]
1、能夠通過不同形式的游戲，鞏固所學習的生字。
2、能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
[情感、態(tài)度和價值觀]
通過誦讀兒歌、改編兒歌，激發(fā)學生熱愛大自然的思想感情。
教學重點：
學習“春、夏、秋、冬”4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、欣賞音樂，激發(fā)情感
1、播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：
小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
二、學習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？
出示：“春、夏、秋、冬”四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？
學生交流自學的生字。
(春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。)
2、叫號游戲。(鞏固四個生字）
師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！
師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？
(夏天)夏天過去了，什么來到了？
(秋天)秋天過去了，什么來到了？
(冬天)冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
(1)師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把“春夏秋冬”這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：
兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜恚?/p>
生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？
根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花三、朗讀兒歌，理解內(nèi)容：
三 (一)讀準字音
1.跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。
下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2.指名讀。師：讀得真不錯。
3.比賽讀。(2小組)
(二)理解兒歌：
1、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。
你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
2、春天花兒笑。(板書：笑)
師：笑的反義詞是什么？“花兒笑”是什么意思呢？
(“笑”字形象生動，把花兒當人來寫，在“笑”字中我們可以感受到春天的溫暖。)
3、夏天蟬兒叫。(板書：叫)
師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫“知了”。
聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
4、秋天楓葉紅。(板書：紅)
師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
5、冬天雪花飄。(板書：飄)
師：“飄”字寫出了雪花的'輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
6.師生合作讀。
師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？
(師生配樂讀兒歌)
這樣，你們還能和老師合作嗎？
四、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
(1)一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的句子回答，也可以自己組織句子回答。
(2)讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
(3)想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌��？
3、師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？(生合作完成一首四季歌)
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
五、總結：
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙!希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的�；丶胰ズ桶职謰寢屢黄鹁幰皇讓儆谀阕约旱募竟�(jié)歌或者四季歌。
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 6
教學目標：
1、能借助拼音讀準"春、夏、秋、冬、"4個生字的字音。
2、能在語言環(huán)境中正確認讀這些生字，并為這4個字組詞。
3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標點停頓。
4、能在田字格中描寫"春，秋，冬"。
教學重點：
學習"春、夏、秋、冬"4個生字，并能夠正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學難點：
能夠在老師的指導下進行兒歌的改編。
教學過程：
一、課前三分鐘口語訓練
二、導入課題
播放歌曲《四季歌》。激發(fā)情感：小朋友，剛才的那首歌好聽嗎？想不想知道那首歌的名稱呢？那首歌就叫《四季歌》，那是日本的一首民歌。我們今天要學的這首兒歌，它的名字也叫《四季歌》，誰來拼一拼課題？指名讀、齊讀。
三、探究新知
�。ㄒ唬⿲W習字詞，誦讀兒歌
1、小朋友，一年有四個季節(jié)，你知道是哪四個季節(jié)嗎？出示："春、夏、秋、冬"四個生字師：在這四個字中，你已經(jīng)認識了哪個字？能告訴我們你是用什么好辦法記住它的嗎？學生交流自學的生字。（春：日子底；夏：從上到下寫；夏天給你的感覺是什么？秋：拼一拼，記字形：禾加火；冬：下面兩點要上下對齊。）
2、叫號游戲。（鞏固四個生字）師：現(xiàn)在我們來做個叫號游戲，看看你們是不是真的認識它們了，來，請出小老師！師：小朋友，一年四季的第一個季節(jié)是春天，春天過去了，什么來到了？（夏天）夏天過去了，什么來到了？（秋天）秋天過去了，什么來到了？（冬天）冬天過去了，又是第二年的春天來到了。就這樣，四季在輪回。
3、聽課文錄音，整體感知。
4、師：小朋友真了不起，現(xiàn)在我們該把"春夏秋冬"這四個字寶寶送回到課文里，讓我們一起來聽聽課文錄音，邊聽邊想：兒歌里講了四季中的哪幾樣景物？你能不能邊聽邊把它們?nèi)Τ鰜�？生聽課文錄音。
師：兒歌里每個季節(jié)都提到了一樣景物，你聽到的是什么呢？根據(jù)生答板書：花兒、蟬兒、楓葉、雪花
�。ǘ⒗首x兒歌，理解內(nèi)容：
1、跟錄音讀課文。師：小朋友真聰明一下子就把這些景物都找出來了。下面讓我們跟著錄音讀讀課文吧。小朋友讀得輕些，注意聽清楚錄音里的字音和停頓。
2、指名讀。師：讀得真不錯。
3、比賽讀。（2小組）
4、師：小朋友，你們看，每個季節(jié)都有獨特的景色。你最喜歡哪個，選你喜歡的讀給大家聽。
5、春天花兒笑。（板書：笑）師：笑的反義詞是什么？"花兒笑"是什么意思呢？（"笑"字形象生動，把花兒當人來寫，在"笑"字中我們可以感受到春天的溫暖。）
6、夏天蟬兒叫。（板書：叫）師：蟬兒的叫聲是怎樣的呢？我們來聽一聽。蟬兒還有一個名字叫"知了"。聽著蟬兒的叫聲，我們似乎感受到了夏日的炎熱。
7、秋天楓葉紅。（板書：紅）師：紅是一種顏色，紅色彩明麗，代表著秋天的豐收。
8、冬天雪花飄。（板書：飄）師："飄"字寫出了雪花的輕盈。冬天下雪了，我們可以干什么？
9、師生合作讀。師：一年四季的景色那么有特色，又那么美，老師情不自禁地想來讀讀課文了，你們愿意和我合作一下嗎？（師生配樂讀兒歌）這樣，你們還能和老師合作嗎？
（三）、鞏固拓展，看圖編兒歌：
1、師：小朋友學得真好。下面老師要考考你，看看你是不是真的懂了。
�。�1）一年四季，你最喜歡什么季節(jié)？為什么？可以用兒歌里的'句子回答，也可以自己組織句子回答。
�。�2）讀一讀，想一想，什么季節(jié)開什么花？
�。�3）想想下列詞語描寫的是哪個季節(jié)？
2、師：小朋友真棒！老師獎勵大家一首兒歌。這是老師學著課文的樣，編的一首秋季歌。你們能不能學著老師的樣，編一首冬季歌�。�
3：師：一年四季的景物還有很多很多，我們來看看圖，說說還有什么景物，好嗎？可以說圖上的，也可以說圖上沒有的。但是要求學著課文的樣子說，你行嗎？（生合作完成一首四季歌）
4、請你讀一讀：
5、游戲：拍手歌
四、當堂練習
寫出四季的主要農(nóng)事活動：
五、歸納總結
師：小朋友，一年四季的景色是多么優(yōu)美，每個季節(jié)又有著特殊的景物。我們的大自然可真奇妙！希望我們小朋友熱愛大自然，熱愛生活，善于觀察，能發(fā)現(xiàn)周圍的美。那么你也一定可以和課文的作者一樣，寫出大家喜歡的兒歌的。回家去和爸爸媽媽一起編一首屬于你自己的季節(jié)歌或者四季歌。
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 7
【 目標】
1. 能正確流利，有節(jié)奏有感情地朗讀課文，背誦課文。
2. 了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂，珍惜農(nóng)民的勞動成果。
【 過程】
一、鞏固識字
學生開火車讀生字生詞
二、復習課后練習“讀一讀、記一記”中的詞語
(一)讀一讀
播種 插秧 耕田 采桑 除草 割麥 打谷 積肥
讓學生讀一讀、說一說這些農(nóng)事，并展開相應的識字教學。
積肥：收集和存貯肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指肥料。
插秧：指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。(可以看圖片，做做動作。)
(二)記一記
1.歸類識記()
A.與手有關的家事——播 插
用農(nóng)具的勞作——耕 除 割
B.春季的農(nóng)事：播種 插秧 采桑
夏季的農(nóng)事：耕田 除草 割麥
秋季的農(nóng)事：打谷
冬季的農(nóng)事：積肥
教師總結：通過上節(jié)課的學習，我們這首《田家四季歌》就是按照春夏秋冬的時間順序來描述農(nóng)事活動的，現(xiàn)在請小朋友輕輕打開書本，我們再來一起讀一讀這首《田家四季歌》吧!朗讀時請注意多音字和句子的停頓。
三、美讀課文，讀中感悟
(一)創(chuàng)設情境讀：
師：春姑娘邁著輕盈的腳步來到人間，風兒輕輕地吹，吹紅了桃花，吹醒了迎春花，吹白了梨花，蝴蝶兒在林間翻飛。(用書上的句子)
生：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。
師：麥苗一片青翠，又大又圓的桑葉片兒在風中搖曳
生：麥苗兒多嫩，桑葉兒多肥。
1.指導看圖，積累“( )的麥苗 ( )的桑葉”
2.師：好一個美麗的`春天!好一個五彩的春天。
齊讀第一小節(jié)：讀出春天的生機盎然!
“夏季里，農(nóng)事忙�！�
孩子們，農(nóng)民在忙什么?
生：采了蠶桑又插秧(復習了：采桑的動作已經(jīng)完成;采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。
句式練習： 了 又 。例子：媽媽做晚飯后又( )。
師：嗯!真是“鄉(xiāng)村四月閑人少，才了蠶桑又插田”，農(nóng)民們忙到何種程度?
生：早起勤耕作，歸來戴月光。
師：可謂是“起早貪黑、披星戴月地辛勤勞作”。
(1)聯(lián)系生活，說一說“早起”，爸爸媽媽每天什么時候起床，什么時候下班?
師：是啊!爸爸媽媽如此的辛苦。此時，我想說一句 。
師：農(nóng)家人也是“早起勤耕作，歸來戴月光�！庇幸皇自娋蛯懗隽宿r(nóng)民勞動很辛苦——《憫農(nóng)》，大家一起來背一背。
師：“粒粒皆辛苦”老師希望大家將這句話牢記在心。
齊讀第二小節(jié)：讀好“采了…又…”，“早起…歸來…”讀出農(nóng)民伯伯的辛苦與忙碌。
師：時間在悄悄流逝，豐收的季節(jié)來臨了，你仿佛看到了什么?(時間在悄悄流逝，轉眼秋天來了，你仿佛看到了什么?聽到了什么?想到了什么?)
師：金黃的街道，楓葉兒輕撫水面，大地披金衣，松軟的黃毯，還有數(shù)不清香甜的水果……老師仿佛聞到了稻谷的清香。
生：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。(再次強調(diào)“場”的讀音)
師：你看，稻谷顆粒飽滿，色澤金黃，就像“黃金”一樣，難怪雖然農(nóng)民伯伯每天都很累，但豐收的喜悅卻依然蕩漾在臉上，真是：
生：身體雖辛苦，心里喜洋洋。
師：這是勞動創(chuàng)造的幸福。(適機講解“場”這個多音字的讀音與意思)
齊讀：第三段，節(jié)奏歡快，體會農(nóng)民豐收的喜悅。
師過渡：冬季里，農(nóng)家人又是怎樣的?請同學們齊讀第四小節(jié)，感受“勞動之美”。(生齊讀)(刪去過渡語，直接引讀)
師：冬季里的農(nóng)家人也是快樂幸福的。
生：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。(注意再講解一下“了”：表示一年的農(nóng)事全部結束)
師：接下來，讓我們齊讀整首兒歌，在兒歌中再一次感受勞動所帶來的快樂吧!
(二)重點詞語強調(diào)讀(感受詩韻美)
師：春季里，春風吹，花開草長蝴蝶飛。
女：麥苗兒多嫩，桑葉兒正肥。
男：嫩、嫩、嫩;肥、肥、肥。
師：夏季里，農(nóng)事忙，采了蠶桑又插秧。
女：早起勤耕作，歸來帶月光。
男：忙、忙、忙。
師：秋季里，稻上場，谷像黃金粒粒香。
女：身體雖辛苦，心里喜洋洋
男：喜洋洋、喜洋洋。
師：冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。
女：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
合：一年農(nóng)事了，大家笑盈盈。
(三)男女混合讀(感受勞動創(chuàng)造美)
(四)嘗試背誦
春季里， ，花開草長 。麥苗兒多嫩， 。夏季里， ，采了蠶桑 。早起勤耕作， 。秋季里，谷像黃金 ，身體雖辛苦， 。冬季里， ，新制棉衣 。一年農(nóng)事了， 。
(五)拍手讀兒歌，結束朗讀環(huán)節(jié)。
四、指導書寫生字
指導生字“年”的書寫，重點強調(diào)筆順：第四筆是小短豎，整體結構上，三個橫畫一個比一個長，最后一筆豎要落在豎中線上，保持漢字的平衡端正。
五、課堂小結
同學們，田家的四季生活各不相同，雖然充滿了辛苦的勞作，但也有滿滿的收獲，讓我們珍惜農(nóng)民的勞動成果，愛惜每一粒糧食。有機會的話，也請小朋友們走進農(nóng)家，真正體會他們的生活。
六、作業(yè)布置
1、練習正確、流利、有感情地朗讀課文，并且背誦課文。
2、和爸爸媽媽交流或者通過其他途徑查找資料，看看還有哪些有趣的農(nóng)事活動。
七、板書設計
4.田家四季歌
春：春風吹——播種、施肥
夏：農(nóng)事忙——采桑、插秧
秋：稻上場——割稻、打谷
冬：雪初晴——制棉衣
辛苦、快樂
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 8
【教學目標】
1．認識“季、蝴”等15個生字，讀準多音字“場、了”，會寫“季、吹”等10個字，會寫“四季、春季”等9個詞語。
2．能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。
3．了解田家四季農(nóng)事，感受勞動帶來的快樂。
【教學重點】
朗讀、背誦課文，了解田家四季農(nóng)事，感受辛勤勞動帶來的歡樂。
【教學難點】
了解四季農(nóng)作物的生長，知道農(nóng)事活動的常識。
【教學課時】
2課時。
第一課時
【課時目標】
1．學會本課生字及其新詞。
2．能正確、流利、有感情地朗讀課文，培養(yǎng)綜合表達能力，自主創(chuàng)造能力和群體合作能力。（重點）
【教具準備】
課件
【教學過程】
一、導入新課
1．導入圖片：
春天夏天秋天冬天
1．猜猜上面幾幅圖都是什么季節(jié)？（春季、夏季、秋季、冬季）
2．今天就讓我們走進田園的四季，去領略農(nóng)家的四季，體會農(nóng)民伯伯的辛苦與快樂。（板書：識字4田家四季歌）
3．出示本課教學目標及重難點。
【設計意圖：圖片導入，引起學生學習興趣，自然過渡到課題中來�！�
二、初讀感知
1．聽范讀。邊聽邊畫出文中的生字，注意生字的讀音。
2．學生初讀。要求：請同學們自由朗讀課文，注意讀準字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
三、學習字詞
1．認讀生字
出示生字，讓學生認讀，識記生字。
�。�1）注意讀準：平舌音“桑雖”，翹舌音“場”，邊音“了”。
（2）識記生字
圖文結合識字。“蝴蝶、麥苗、谷�！笨梢酝ㄟ^觀察圖畫，把識記字形與
認識事物相結合。
加一加識字�！凹�、苗、肥、雖、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加
的方法，“蝴、蝶、粒、苦。是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記：
聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。兒歌中有不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、
肥、農(nóng)、辛、苦、雖”，可以引導學生組詞，比如，“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”，
也可以導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動”“雖然今天下大雨，但是小朋友們還是按時到�！�。
結合課后題識字。課后“讀一讀，記一記’’中的詞都是關于農(nóng)事的詞匯，
包含了不少生字，教學時可以結合課后題，讓學生讀一讀，說一說這些農(nóng)事，并開展相應的識字教學。比如，“積肥”是指收集和貯存肥料，給農(nóng)作物增加養(yǎng)分，“肥”特指“肥料”；“插秧”是指將秧苗栽插于水田中，或指把水稻秧苗從秧田移植到稻田里，可以看看圖片，做做動作。
2．認讀詞語
蝴蝶蝴蝶花蝶泳麥苗小麥火苗蠶桑桑葉上場打場谷粒谷場一粒米粒雖然雖說了解事了
2．認識多音字：“場”和“了”
練①讀一讀下面的句子，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
A．同學們早上在操場跑操。
B．我最喜歡的動畫片開眼了。
這里的加點字“場”讀音是“chǎng”，意思是“處所”，還有一個讀音是“cháng”，意思是“平坦空地”，；“了”在這里讀“l(fā)e”，意思是“用在動詞或形容詞后，表示肯定、促進、感嘆的語氣”，還有一個讀音是“l(fā)iǎo”，意思是“明白、清楚、結束”。組詞如下：
chǎng（操場）（場地）le（開演了）場 了
cháng（場院）（大場） liǎo（了解）（知了）
�、谧x一讀：
A．秋天，農(nóng)民伯伯將農(nóng)作物在場（cháng）院翻曬？
B．我不了（liǎo）解這件事情，以為是他做的。
3．學生玩識字游戲。
摘蘋果游戲，學生先讀生字，誰讀對了蘋果就歸誰，看誰的蘋果最多。
4．試著把詞語和意思連起來！
農(nóng)事將新收割的谷物運到場上。
插秧指耕耘﹑收獲﹑貯藏等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)活動。
上場一種軟的，金黃色的，抗腐蝕的貴金屬。
黃金把水稻秧苗從秧田移植到稻田里。
5．檢查初讀情況
指名讀課文，同學互評：字音是否正確。
【設計意圖：自主合作學習生字，掌握好其音、形、義，教會學生學習識字的方法，增強學生識字和理解運用字詞的能力。】
四、學習“會寫字”
季吹肥農(nóng)忙歸戴辛苦年
1．學生字
�。�1）認讀含有會寫字的詞語，讀會寫字，觀察筆順，掌握結構、音序、部首，組詞，造句。
�。�2）你有什么辦法識記它們嗎？
�、偌右患幼R字�！凹�、吹、肥、忙、辛、苦”都是合體字，可以用熟字相加的方法，“苦”是形聲字，可以用聲旁加形旁的方法識記。
②聯(lián)系生活經(jīng)驗識記。兒歌中不少生字是生活或口語中常出現(xiàn)的字，如“季、肥、農(nóng)、辛、苦”可以引導學生組詞，比如“四季、肥胖、農(nóng)民、農(nóng)家”也可以引導學生運用詞語說話，比如，“爸爸工作很辛苦”“農(nóng)民伯伯辛苦地勞動�！�
【設計意圖：學習會寫的字應該從學會讀音，再鼓勵學生自主識記生字，多元識字。培養(yǎng)學生識字的興趣�！�
2．指導書寫
�。�1）觀察生字書寫特點，交流。
本課要寫的10個字，上下結構3個，如“季、辛、苦”，多橫的字重點指導。學生觀察橫畫的距離和長短；左右結構4個，如“吹、肥、忙、歸”，左窄右寬；“戴”是本課書寫難點，重點指導學生用部件組成識記字形。學生觀察后，交流如下：
�。�2）老師范寫，重點指導“肥、戴、年”。
肥左右結構�！霸隆闭鞍汀睂挘敳俊霸隆备�，底部彎鉤沿豎中線下筆，右彎鉤出忙，左窄右寬，頂部左右齊平，底部左高右低；右邊上部寬扁，下部寬大，橫筆在橫中線上，豎筆緊貼豎中線右側。
戴半包圍結構�！巴痢弊珠L橫從左上格延至右上格，左低右高；“戈”斜鉤是這個字的'主筆，起筆高，收筆低，撇從橫中線上側起筆，寫至“巽”下側
年獨體字。首筆撇從豎中線起筆，三橫等距，上短下長，第二、三橫分別居于橫中線上下，豎筆在豎中線上。
練學生練寫，教師巡視指導。投影展示書寫正確、美觀的字詞，相互借鑒。和課本對照，及時改正。
五、課堂小結
學習本，我們認識了很多生字詞語，學會多種方法識字，會正確書寫漢字，了解了農(nóng)民生活的辛苦。
六、當堂檢測
七、課后作業(yè)
第二課時
【學習目標】
1．熟讀課文，背誦課文。（重點）
2．了解農(nóng)民伯伯在不同季節(jié)的勞動內(nèi)容，體會農(nóng)民的辛苦和快樂。（難點）
【教具準備】課件。
【教學過程】
一、課前導入
1．同學們，上節(jié)課，我們和課文進行了親密接觸。這節(jié)課，我們要深入了解課文。現(xiàn)在就讓我們自由讀課文，想一想課文寫了哪四個季節(jié)的農(nóng)忙活動？
�。ū疚膶懥舜禾臁⑾奶�、秋天、冬天四個季節(jié)的農(nóng)忙活動。）
2．出示本課時教學目標
二、品讀釋疑
1．學習第一小節(jié)
�。�1）指名讀第一小節(jié)，說一說春季農(nóng)田是一幅怎樣的情景？
�。êw麥苗嫩桑葉肥）（板書：麥苗嫩，桑葉肥）
�。�2）說一說，在春天里，你看到了什么景象？
預設：
生1：春天到了，鮮花遍地，草兒從地里探出了頭，
生2：蝴蝶在百花叢中自由地翩翩起舞。
生3：小麥返青了，嫩綠嫩綠的，正拼命地往上長。
生4：桑葉肥壯，正在給春蠶準備最好的食物。
�。�3）你讀出了什么？（春天很美好）
指導朗讀：讀出春天的美好。
2．學習第2小節(jié)
�。�1）自由讀2小節(jié)，用“___”畫出農(nóng)忙的語句？
（采了蠶桑又插秧。早起勤耕作，歸來戴月光。）
�。�2）從第二小節(jié)，可以體會到什么？
�。ǹ梢钥闯鲛r(nóng)民夏季里正是農(nóng)忙時節(jié)，早出晚歸特別辛苦。）
你從哪些詞語看出來的？（采了蠶桑又插秧）
具體是指什么農(nóng)事活動呢？
（采桑蠶、插秧兩種農(nóng)事活動，指采桑葉喂養(yǎng)蠶，把秧苗分插于水田中使其茁壯成長。）（板書：采蠶桑、插秧苗）
夏季的農(nóng)事活動你還知道哪些？（需施肥、耕田、除草）
“戴月光”結合圖片，你是如何理解的？
預設：夜幕降臨，月光灑遍田野，農(nóng)民伯伯扛著鋤頭，沿著田間小路往家走，身體雖然疲憊，但心情卻是愉悅的！
�。�3）指導朗讀：請讀出農(nóng)民忙碌但是又非常高興之情。
【設計意圖：通過圈畫，培養(yǎng)學生搜集信息的能力，先整體感知，再抓住關鍵詞語，再體會其中感情，并感情朗讀。】
3．學習第3小節(jié)
�。�1）“谷像黃金粒粒香”寫出了什么？（寫出了稻谷顆粒飽滿，色澤金黃。）
這是寫了什么景象？（秋季豐收的景象。）（板書：在場上收稻谷）
這句話運用了什么修辭手法？這樣寫的目的是什么？
�。ㄟ@句話用了比喻的修辭手法，把稻谷比作黃金，表達了農(nóng)民因糧食大豐收而無比喜悅的心情。）
（2）出示：“身體雖辛苦，心里喜洋洋”
讀一讀，說說你從這句話中體會到了什么？
“身體雖辛苦”我看到農(nóng)民的辛苦。
你想到了哪首詩？（《憫農(nóng)》）
一起背《憫農(nóng)》：鋤禾日當晚，汗滴禾下土。誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。
“心里喜洋洋”我體會到了農(nóng)民伯伯身體雖勞累，但是心里喜悅。
指導朗讀：讀出農(nóng)民豐收的喜悅之情。
�。�3）秋季里，還有哪些農(nóng)作物成熟了？請仿寫課文，寫一寫。
示例：秋季了，農(nóng)事忙，棉花裂開嘴，高粱笑彎了腰。
【設計意圖：通過學習課文，拓展課文內(nèi)容，開闊學生視野�！�
4．學習第四小節(jié)
出示“冬季里，雪初晴，新制棉衣暖又輕。一年農(nóng)事了，大家笑盈盈�！�
“一年農(nóng)事了”是什么意思？（指一年農(nóng)事全部結束）
農(nóng)民伯伯和家人們此刻坐在家里干什么，聊什么？
預設：談今年是個豐收年，明年肯定也是豐收年。
預設：談家常，談論自己的棉襖真暖和又輕便。
“笑盈盈”你讀出了什么？（反映出農(nóng)民心里愉悅的心情，一年的勞作在秋季大豐收，冬季農(nóng)忙完了，心里特別高興。）（板書：農(nóng)事了，笑盈盈）
指導朗讀：請讀出最后一小節(jié)農(nóng)民伯伯高興的心情。
【設計意圖：圖文結合，了解不同季節(jié)的農(nóng)事活動的不同，抓住關鍵詞句理解課文，體會文章的思想感情，提高學生朗讀能力和積累詞語的能力�！�
三、課堂拓展
推薦閱讀《四季歌》。
聽讀《四季歌》，了解一年四季景物的特點，跟著錄音多讀幾遍，試著把兒歌背下來。
四、總結課文主旨
本文寫了什么？
本文是一首時序歌，對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，帶著贊美的感情歌唱了種田人的辛勤勞動。
五、課堂小結
本文對農(nóng)民一年四季的農(nóng)事活動進行了描寫，以簡練的筆墨畫了四幅田園四季的風景畫，讓我們感受到了農(nóng)民伯伯的辛勤勞動，感受到了農(nóng)業(yè)的勞動美。
六、主題延伸
小朋友，一年四季你最喜歡哪個季節(jié)，趕快動手畫一畫你最喜歡的季節(jié)圖吧！
七、當堂檢測
八、課后作業(yè)
板書設計（課件18）
春季：麥苗嫩，桑葉肥四季
夏季：采蠶桑、插秧苗田家歌
秋季：在場上收稻谷
冬季：農(nóng)事了，笑盈盈
課后反思
成功之處：
1．注重朗讀。通過各種方式的讀了解我國南方四季的主要農(nóng)事活的，理解人們勞動艱辛和豐收的喜悅。
2．本課重點還應是識字、寫字。所以我著重抓了識記字形、寫字訓練的教學。在分析字形時，我注意啟發(fā)學生運用自己的識字經(jīng)驗，從而記住字形。另外我還提醒學生要嚴格按筆順去描紅、臨寫，把字寫規(guī)范、美觀。本堂課寫字教學收到了良好的教學效果。
不足之處：本課教學節(jié)奏上把握還很欠缺，課堂時間上的計劃仍有待于調(diào)整。
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 9
教學目標：
1.認識17個生字；會寫10個生字；掌握“場、了”2個多音字。
2.正確、流利地朗讀課文，初步了解四季的特征。
3.體會各個季節(jié)農(nóng)民勞動的場面及景色的美麗，感受自己對大自然的喜愛和對辛勤勞動的贊美。
教學重點：學習生字，并能正確、流利、有感情的朗讀兒歌。
教學難點：了解相關農(nóng)事，通過改編兒歌激發(fā)熱愛大自然的情感。
教學過程：
一、課題引入，交流識字
1.小朋友們，你最喜歡哪個季節(jié)？為什么？
2.今天這節(jié)課老師要帶領小朋友去看看農(nóng)村的四季。
3.板書課題--田家四季歌，這個“季”字是這一刻要求寫的生字，跟著我一起來寫一寫。
4.你是怎么記住這個“季”字的？你還能給它組個詞嗎？
預設：
�、賹Ρ茸R字，“季”和“李”很像，比“李”多了一撇。
�、诩右患幼R字，上邊“禾”，下面“子”，合起來就念“季”，季節(jié)的“季”。
�、圩掷碜R字(課件出示字理圖)，上面是禾苗，下面是一個剛出生的孩子，合起來表示幼小的禾苗。
�、墚媹D識字，一個孩子，頭上頂著一棵禾苗。
5.齊讀課題，接下來咱們就一起走近農(nóng)村的四季，去領略一下農(nóng)村的田園生活。
二、初讀課文，整體感知
1.出示閱讀提示
�。�1）自由朗讀課文。
�。�2）讀準字音，讀通課文。
（3）思考：這首歌謠共有幾個小節(jié)？每個小節(jié)寫了什么內(nèi)容？
2.初讀反饋
�。�1）課文一共有幾個小節(jié)呀？
�。�2）4個小節(jié)分別寫了什么內(nèi)容呀？（4個小節(jié)分別抓住農(nóng)家生活的特點，依次寫了四季的農(nóng)事；第一節(jié)描寫的是春季田家活動；第二節(jié)描寫的是夏季田家活動；第三節(jié)描寫的是秋季田家活動；第四節(jié)描寫的是冬季田家活動。）
三、細讀課文，隨文識字
�。ㄒ唬⿲W習第一小節(jié)
1.誰愿意來讀一讀第一小節(jié)？（評價：你讀得非常流利！能融入些感情就更好了，誰愿意再來讀一讀？）
2.思考：這一小節(jié)描寫了哪些事物呢？
3.集體交流，教師相機課件上圈出“春風、花、草、蝴蝶、麥苗兒、桑葉兒”。
4.看圖識字詞，并拓展。
(1)這兩個字是這一課的`生字寶寶，誰來讀一讀看？指名讀“蝴蝶”，你發(fā)現(xiàn)這兩個字有什么特點？(都是“蟲”字旁)為什么是蟲字旁？（蝴蝶是昆蟲）你還知道哪些類似的字？(蜻蜓、螞蟻、蜘蛛、螞蚱、蜈蚣等與小昆蟲有關的字通常用“蟲”字旁)
(2)這里還有兩個生字寶寶，誰來叫叫他們的名字看？什么是“麥苗”？誰見過？課件出示“麥苗”圖片，你還知道什么苗兒？(蒜苗兒、樹苗兒、花苗兒等)。你有什么辦法記住這兩個字嗎？
(3)課件出示“桑樹”“桑葉”的圖片，誰知道這是什么嗎？（“桑樹”“桑葉”）引導學生認識、了解并認讀“�！弊�。你有什么辦法記住這個字嗎？（三個“又”加“木”；上面的三個“又”像桑樹的葉子，桑樹上長了很多桑葉）
�。�4）理解“肥”。春天里，桑葉兒怎么樣？（正肥）�！胺省币彩且粋�生字寶寶，誰有辦法記住它？
預設：
(1)換部首識字：“把”去掉“扌”，換成“月”，就是“肥”，肥胖的“肥”。
(2)字理識字：(課件出示字理圖)左邊“月”字形像一大塊肉，右邊的“巴”像一條纏繞的大蛇，合起來，表示大蛇肉很多，很“胖”。
你能給它組個詞嗎？哎，這里的“肥”是指桑葉兒很胖嗎？（不是，是長得很多，很茂盛！）
�。�3）指導朗讀。咱們再一起來讀一讀這一小節(jié)吧！
（4）讀著讀著，你仿佛看到了一幅怎樣的畫面？（我仿佛看到了一片碧綠的草地上，開滿了五顏六色的小花，許多美麗的蝴蝶在話從中翩翩起舞，田里長滿了綠油油的麥苗，茂盛的桑樹上長著一顆顆誘人的桑果。）
(二)學習第二節(jié)。
1.過渡：轉眼間，天氣越來越熱，夏天到了，農(nóng)民伯伯又在忙什么了呢？
我們一起來讀一讀第二小節(jié)。
2.思考：第二節(jié)描寫了哪些農(nóng)事活動？
3.學生交流，課件顯紅“采蠶桑、插秧”。
4.誰知道“采蠶�！笔鞘裁匆馑迹空n件出示圖片，引導學生理解“采蠶桑”�？赐陥D片你有什么想說的嗎？
5.采完了蠶桑，農(nóng)民伯伯還要干什么��？“插秧”。誰見過插秧？怎么樣的？出示圖片，理解“插秧”。你覺得秧插完了就好了嗎？以后就能等著收獲了嗎？農(nóng)民伯伯還要做什么？（除草、施肥、排水、撒農(nóng)藥……）
6. 用第二節(jié)中哪一個字最能概括農(nóng)民夏季干農(nóng)活的特點？(忙)
你能用“忙”來造一個句子嗎？
7.小結，引出生字“歸”：為了完成這么多的農(nóng)事活動，農(nóng)民們每天都很忙，這一節(jié)中哪一句話體現(xiàn)了農(nóng)民忙？(早起勤耕作，歸來戴月光。)
8.交流：讀一讀這句話，這句話是什么意思？（早上很早就起來去田里耕作忙碌了，晚上回來的時候月亮都出來了。起早貪黑，披星戴月）
9.齊聲誦讀這句話。
10.“歸”這個生字寶寶，你能給它找個近義詞嗎？（回）�！按鳌边@個生字寶寶你有什么好辦法記住它嗎？（拆一拆：十、戈、田、共）課件演示。這個生字寶寶寫的時候你覺得要注意些什么呢？教師板書示范書寫“戴”
11.我們以前還學過一個另外的“dai”，誰記得？（帶魚的帶），這兩個“dai”我們怎么區(qū)分他們呢？（戴：穿戴在身上后，不需要再用手的，比如“戴手表”“戴眼鏡”“戴帽子”“戴項鏈”“戴紅領巾”；帶：只是隨身攜帶，可能在包里，口袋里，可能拿在手里。）
12.春天里，農(nóng)民們忙著播種，炎炎夏日里農(nóng)民們采蠶桑、插秧，田家生活充滿了辛勤和忙碌，我們再一起讀一讀這兩段。（配樂朗讀）
小結：小朋友們，這節(jié)課我們了解了田家春、夏兩季的生活，體會到了農(nóng)民的辛苦和忙碌，下節(jié)課，我們將繼續(xù)田園之旅，去感受農(nóng)家秋、冬的生活。
三、鞏固識字，書寫生字
1.這節(jié)課中我們所學的生字寶寶都跑到鮑老師的手里來了，咱們再一起來復習一遍，齊讀，開火車讀。
2.今天所學的兩小節(jié)中還有這四個字“吹”“農(nóng)”“忙”“歸”要求要會寫，你想提醒別的小朋友注意些什么呢？（“農(nóng)”第三筆是撇，上面不能寫成點）
3.學生書寫，教師巡視
4.學生書寫展示，提意見，修改。
板書：
4. 田 家 四 季 歌
部編版二年級語文上冊《田家四季歌》教案 10
【教學設想】
初讀課文，提出要求，學生根據(jù)提示要求，自學生字新詞，讀準生字新詞讀音，讀通課文，掃除語言障礙，為第二課時的學習打下基礎。
【教學過程】
一、創(chuàng)設情境，導入課題。
1、師板書課題，指名讀課題。
生試著讀好課題。
2、師引導：本文介紹了江南地區(qū)哪些農(nóng)事活動？就讓我們一起來讀讀課文，去尋找答案吧！
二、初讀課文，識記生字新詞。
1、朗讀課文我能行。
正確朗讀課文。
（1）學生自讀課文，課件出示要求：
讀準字音，讀通句子，難讀的地方多讀幾遍。
（2）練讀第一小節(jié)。
誰能把這一小節(jié)讀正確呢？讓我們先來試一試吧！
�、賹W生自讀，邊讀第一小節(jié)，邊圈畫出本小節(jié)的生詞并與課件標畫的對照。
�、谕阑プx，檢查自讀情況。
③課件出示加拼音的詞語，“春季、春風吹、蝴蝶、麥苗、桑葉、肥”。
學生自由讀，指名讀，教師相機提示“苗”是三拼音節(jié)，“桑”是后鼻音，“吹”是翹舌音。
�、艹鍪救サ羝匆舻脑~語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。
⑤把生詞融入課文，再讀第一小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。男女生賽讀，個別讀，獎勵讀好本小節(jié)的同學一顆星。
�。�3）練讀第2—4小節(jié)。
�、儆脤W習第一小節(jié)的方法，學生自由讀第2—4小節(jié)，邊讀邊圈畫出本小節(jié)的生字詞。
�、诔鍪驹~語“農(nóng)事忙、蠶桑、插秧、歸來、戴月光、上場、辛苦、喜洋洋、農(nóng)事了”，誰來讀？學生自由讀。指名讀，教師相機提示“場”為翹舌音，“農(nóng)、桑、場、洋”是后鼻音。
“農(nóng)事了”的“了”在這里讀作：liǎo，還有一個讀音為：le，組詞為好了，行了。
③出示去掉拼音的詞語，采用指名讀、跳讀等不同方式指導學生讀準每個生字的音。
�、馨焉~融入課文，再讀第2—4小節(jié)，讀文努力做到不頓讀，不拖音。分組賽讀、指名讀。獎勵讀得好的同學再得一顆星。
2、書寫生字我能行。
出示生字：季吹肥農(nóng)忙歸事戴辛苦
�。�1）自己讀一讀，指名讀，讀準音。
�。�2）重點指導“肥、歸”。
課件出示這兩個字的筆順，教師范寫相機指導“肥”字第五筆是橫折；第八筆是豎折鉤，“歸”的.筆順要注意，第三筆是橫折。
學生描紅，練寫。（課件出示坐姿圖和握筆姿勢圖。強調(diào)坐姿，頭正、身直、臂開、足安。）教師巡視指導。寫完后自己對照例字，不滿意的再練寫一個，教師反饋，寫正確，寫整潔。
�。�3）自己采用一看、二寫、三對照的方法練寫其余的字。書寫《習字冊》生字，端正寫字姿勢，做到正確、整潔。
�。�4）展示學生書寫作品，集體評議，引導學生養(yǎng)成良好的寫字習慣。（對照自己的字能做到正確、整潔的就加顆星。）
三、鞏固練習。
1、打開新課堂完成讀拼音寫詞語。（自己完成后，同桌互改，同桌認為寫得滿意加一顆星。教師展評，鼓勵學生寫正確，寫整潔。）
2、教師小結：小組成員數(shù)一數(shù)自己得到的星，加起來最多的小組，被評為學習優(yōu)勝小組。
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