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《捏泥人》教學設計
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,時常需要編寫教學設計,編寫教學設計有利于我們科學、合理地支配課堂時間。那么應當如何寫教學設計呢?以下是小編幫大家整理的《捏泥人》教學設計,歡迎大家借鑒與參考,希望對大家有所幫助。
教學目標
1、欣賞中國古代的泥塑作品,初步了解泥塑使我們民族優(yōu)秀的歷史文化遺產(chǎn)之一。
2、認識、了解人體的基本結(jié)構(gòu),初步掌握人物泥塑造型的基本方法和制作步驟,培養(yǎng)學生立體造型的能力。
3、培養(yǎng)學生團結(jié)、協(xié)作的精神和創(chuàng)新意識。
教學重點
1、使學生掌握分體塊捏塑人物的頭部、身軀、雙腿和雙臂,然后將它們黏結(jié)起來。
2、初步認識人體的基本結(jié)構(gòu)和特征;學會泥塑人物的基本方法和制作步驟:揉、搓、捏、接等;塑造出自己熟悉的、生活中有趣的人物形象,并讓學生以大膽而夸張的手法來表現(xiàn)人物的表情與動態(tài),以表達自己的情感,塑造出有個性的作品來。
教學過程
一、談話導入,出示課題。
上課!同學們好!今天這節(jié)課呀,老師要和大家一起玩泥巴——捏泥人,(板書課題:捏泥人)感興趣嗎?
二、師演示,生試捏,掌握方法。
先看老師來捏一捏:(老師投影儀下演示,生仔細觀察。)揉泥團,搓泥條。先分體塊捏塑人物的頭部、身軀、雙腿和雙臂,并將它們黏結(jié)起來。黏結(jié)的方法有幾種。我們可以把頭這樣用牙簽串接上去,按緊;用筆在肩膀旁邊戳一個洞,再把胳膊放進去,捏緊。我們還可以這樣挼出另一只胳膊;用泥刀在身體下面切一刀,分出兩條腿來,挼一挼。這樣省去了黏結(jié),而且,比較牢固。
老師的小泥人做好了。同學們,你們看清楚了嗎?趕快,跟老師一樣,先做個泥人的初坯,老師給你們一分鐘的時間。(學生動手做。)讓你們的小泥人像老師的小泥人一樣能站起來或是坐下去……
好,一分鐘時間到,停!噢,大多數(shù)同學的小泥人有的站起來,有的做下去了。你們都非常了不起。知道嗎?剛才你們在捏泥人的過程中掌握了許多捏泥人的技法。比如說:搓一搓啊,捏一捏啊。那么,捏一個泥人到底有多少中技法呢?(點課件)大家結(jié)合以前學習的知識和剛才的動手經(jīng)驗互相交流一下再告訴我。(學生互相討論。)誰來告訴我,你知道哪幾種?(點學生說。)捏一個泥人的技法的確有很多,(課件歸納技法:揉、搓、捏、按、接等。)但老師想告訴你,你們可以選擇其中你認為合適的幾種技法,運用到你捏泥人的過程中去就可以了,而且還有很多技法是我們大家可以自己來創(chuàng)造的。在這么多的技法中,老師有一種技法是要著重向大家介紹的,那就是“扳”。(課件出示并強調(diào)“扳”。)扳什么呢?(投影儀演示)。那就是扳動小泥人的頭、腰、四肢。小泥人的動態(tài)就會發(fā)生變化。不信啊,你們先試試。選擇一個有趣的動作,告訴我。試一試,看看你的小泥人有沒有發(fā)生變化(點名說,表演)。的確是通過這一扳啊,大家的小泥人都發(fā)生了變化了,比剛才只會站著或坐著的小泥人生動多了!
三、了解泥人歷史,欣賞泥人作品,掌握泥人制作過程。
老師覺得學習技法雖然很重要,但了解一下泥塑的歷史可以幫助我們更好地捏塑泥人作品,F(xiàn)在老師帶同學們一起走進歷史,領(lǐng)略一下大師們的精湛技藝。(邊點課件演示邊做解說)中國泥塑藝術(shù)早在原始社會的阿姆渡文化遺址中就發(fā)現(xiàn)了。(出示課件圖片)據(jù)專家考證,這是春秋早期的珍貴文物。中國雕塑藝術(shù)的發(fā)展約在公元前475年后,秦漢雕塑出現(xiàn)了渾厚、樸拙、流動的風格。(出示課件圖片)像《秦始皇兵馬俑》。兩漢以后,由于佛教的傳入,人們因向往樂土而大興寺院和石窟,于是出現(xiàn)了佛崖。(出示課件圖片)公元7~9世紀的隋唐時代是中國古代雕塑藝術(shù)發(fā)展的鼎盛時期——敦煌、麥積山的泥塑大佛,唐十八陵石刻,洛陽龍門石佛都體現(xiàn)了精美的藝術(shù)造型。從五代十國一直到清末,隨著城市工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展,作為造型藝術(shù)的雕塑逐漸走向世俗化。晚清時期,泥彩塑及小型雕塑開始興起。(出示課件圖片)于是就有了……它們走進人間,走進家庭。那種人間的神化,那種超群脫俗、高雅華逸的貴族氣派,變得平易近人和通俗易懂。聽了老師的介紹,你們有什么感想呢?(點名說)老是跟你一樣有同感,為咱們國家有這么優(yōu)秀的民間藝術(shù)而感到驕傲。我們在一起來看看大師們的作品,看看他們的作品由哪些是值得我們?nèi)W習的。(課件欣賞)藝人們在泥塑過程中人物表情動態(tài)的構(gòu)思都花了不少心思,這正是我們愛學習的好方法。有一些和你們一樣的學生朋友,他們捏的作品我們可能會更喜歡,一起看看。ㄕn件展示)哎呀,這個作品是老師最喜歡的,你喜歡嗎?告訴我你喜歡它什么?這是XXX,你知道這個XXX是怎樣做起來的嗎?想不想看?(課件演示)看了這小泥人的分歩圖解,對你的小泥人創(chuàng)作有了一些啟發(fā)。許許多多的小泥人有了共同的主題,都放在一起,會變得更有意思。比如說這些玩開火車游戲的小朋友(課件出示)今天,我們也來學一學他們的方法,老師也給你們一個題目:那就是愉快的課余生活。(課件出示)課余生活有很多啊,同學們現(xiàn)在可以小組互相商量一下,待會兒告訴我。(版貼)……商量好了嗎?那我們再來看一看,一個泥人制作需要哪幾步。首先是做出外形,每個小朋友都有了,然后刻畫一個生動的動態(tài),最后要裝飾細節(jié),使你的泥人樣品變得更加出色。(老師說板書)我知道有很多同學想告訴我你又怎樣的課余生活。待會兒用泥塑作品來告訴我,好不好?同臺小組分好工,注意合作好。那我們現(xiàn)在可以開始了。▽W生創(chuàng)作)
四、學生創(chuàng)作,師巡導
。ǹ梢娨恢辈シ拍嗳酥谱鞣植。師拍照好的,有特色的作品)
五、展示、談感想
好,請同學們把手里捏的小泥人先停一下,我們一起來看一看。剛才,在你們捏的過程當中,老師拍下來了一些圖片。(載波發(fā)布功能)先看一下,看看哪個是你的作品。非常了不起,這么短的時間內(nèi)……(作者介紹作品)很有立體感,非常好……這刻畫可是你創(chuàng)造的哦,我們沒有這個方法。大家鼓勵他一下(掌聲)其他同學對他的作品有沒有感想(他評)
六、總結(jié)
老是覺得大家的小泥人都捏得很精彩。這節(jié)課同學們是不是玩的很開心,也很有收獲?老師給你們的小泥人總結(jié)了一下(課件出示:小泥人的藝術(shù)特色;形象生動夸張;裝飾多樣有趣;富有生活氣息)好了,今天的課我們就上到這,大家收拾好自己的東西,保持座位的干凈整潔,下課!
七、板書設計
捏泥人
1、捏出外形
泥人的制作{ 2、刻畫動態(tài)
3、裝飾細節(jié)
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