實用的語言的魅力教案三篇
作為一名人民教師,就有可能用到教案,教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。教案應該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的語言的魅力教案3篇,歡迎閱讀與收藏。
語言的魅力教案 篇1
預習提示:
1.借助工具書預習課后生字。
2.熟讀課文,畫出不理解的詞語,自己先試著解決。
3.請用幾個你認為合適的詞語來形容大地母親。
教學目的要求:
知識目標:
1學習本課的生字。
2理解課文內(nèi)容,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言魅力。
3有感情地朗讀語文,談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。
能力目標:
培養(yǎng)學生抓住關鍵的詞語理解課文的中心內(nèi)容。
情感目標:
體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。
教學重點難點:
1. 體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語言的魅力。
2.有感情地朗讀課文,談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。
教學過程:
第一課時
一、啟發(fā)談話,導入新課:
1.語言是人們交流的工具。我們的語言充滿著巨大的魅力,恰當?shù)剡\用語言,有時會產(chǎn)生意想不到的效果。你有過這樣的經(jīng)歷嗎?
2.學習了《語言的魅力》這篇課文,你一定會有新的感受。
二、初讀課文,感知質(zhì)疑。
1.自由朗讀課文,注意生字新詞,想一想這篇課文主要講了一件什么事情?
2.初讀課文,你有哪些不理解的地方?(學生可能提出:為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?讓?比浩勒為什么要加上“春天到了”?語言為什么會有這么大的魔力?等)
三、比較閱讀,自主感悟。
1.帶著剛才提出的“為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?”這一問題,仔細讀讀課文,比較加了一句話前后的情況有什么不一樣?在書中畫出相關的語句說說感受。
2.小組交流:為什么加了一句話后人們會有這么大的變化?
3.交流討論結果,教師可從以下方面進行引導:
、胖攸c詞句比較:是什么導致人們發(fā)生這么大的變化的呢?
、傥沂裁匆部床灰。
②春天到了,可是……
反復讀讀前后兩句話有什么不一樣?
、评首x訓練中比較:
①找出文中描寫春天的語句,有感情的讀一讀,說一說你從中讀出了什么?
、谠谶@樣的季節(jié)中,人們都會干什么?你是從哪里知道的?
、郛斘覀兲兆碓诹汲矫谰皶r,盲老人的眼前是什么?有感情的讀讀相關的語句,
想一想此時此刻你的心情怎么樣?你最想做的事是什么?
⑶剛才有的同學提出“讓?比浩勒為什么要加上‘春天到了’?”,現(xiàn)在你知道了嗎?說說你的看法?
⑷教師小結:
這就是語言產(chǎn)生的作用,什么樣的語言才會產(chǎn)生這么大的作用呢?富有詩意,帶有濃厚感情色彩,使人受到震動的語言。只有這種語言,才有它獨特的魅力。讓我們有感情的'朗讀課文的最后一個自然段,再一次領略一下語言的魅力
四、創(chuàng)設情境,采訪釋疑
1.假如你是《巴黎時報》的一名記者,假如你當時就在現(xiàn)場,請你即興進行
現(xiàn)場采訪,看看人們是怎么想的,前后態(tài)度為什么會有這樣大的變化。
2.其他同學分別扮采訪對象:雙目失明的老人,法國著名詩人衣著華麗的紳士、貴婦人、打扮漂亮的少女,衣著寒酸的職員。
3.指導學生采訪問題要依對象而定,如:
、爬先思,今天給你錢的人多嗎?
、葡壬,你為什么要給這位盲人加上“春天到了”這句話?
⑶先生(太太、小姐)街上那么多乞討的人,您為什么要把錢給她?
、认壬礃幼幽皇呛苡绣X,為什么還要給她錢?
4.現(xiàn)在你知道語言為什么有如此大的魅力了嗎?
五、課后延伸、學以致用
你在生活中有過類似的經(jīng)歷嗎?跟同學們交流一下。
六 布置作業(yè):
1.一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力,普通的話十句都達不到的效果,有魅力的話一句就達到了!同學們想不想嘗試一下,寫幾句有魅力的話?
2.收集生活中或自然界中用來交流的語言。
第二課時
教學目的要求:
1.理解課文內(nèi)容,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。
2.有感情地朗讀語文,談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。
教學重點難點:
1.體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用,從中感受語言的魅力。
2.有感情地朗讀課文,談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。
教學內(nèi)容:
1.交流上節(jié)課布置的兩項作業(yè)。
2.有感情的朗讀課文,談談自己對“語言的魅力”這個詞語的理解。
教學過程:
一、復習導入,激發(fā)學生學習興趣。
同學們,我們上一節(jié)課學習了《語言的魅力》這一課,我們能流利讀課文,下面老師想請一名讀得最好的同學到前現(xiàn)來給大家讀一下,哪位同學有這個決心。
二、回顧課文內(nèi)容,說說語言的魅力是什么
學生聯(lián)系課文各抒己見。
1、復習課文內(nèi)容:
2、作業(yè)交流:
3、一句話有魅力的語言能產(chǎn)生神奇的魔力,普通的話十句都達不到的效果,有魅力的話一句就達到了!同學們想不想嘗試一下,寫幾句有魅力的話?
4、收集生活中或自然界中用來交流的語言。
5、、有感情地朗讀課文
6、結合課文,說說每個自然段的意思,概括段意。
7、比較這篇課文與《大地的話》有什么不同?
三、學寫生字:
學生自學生字。
交流重點字:襤褸
四、作業(yè)設置:
摘抄表現(xiàn)描寫具體的的句子。
摘抄優(yōu)美的詞語:選擇一個造句。
板書設計:襤 褸
檢測題:
一. 積累描寫春天的四字詞語或成語。
鶯飛燕舞 ( ) ( ) ( )
。 ) ( ) ( )
二. 改寫句子。將下面的句子改成不帶問號的句子,意思不變。
1. 是的,春天是多么美好啊,那藍天白云,綠樹紅花,那教堂尖頂?shù)您L飛燕舞,那塞納河畔嬉戲的孩子,怎能不叫人陶醉呢?
2. 當人們想到這個盲老人連萬紫千紅的春天都不曾看到,怎能不對他產(chǎn)生同情之心呢?
語言的魅力教案 篇2
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會詩人同情協(xié)助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。
3、練習用有魅力的語言寫警示語。
教學重點:
體會詩人添上那幾個字發(fā)生的巨大作用,感受語魅力。
教學難點:
理解第六自然段,學習用有魅力的語言寫警示語。
教學過程:
一、談話:
師板書“魅力”,指名讀。
師:生活中俺們經(jīng)常聽到“魅力”這個詞,“魅力”是什么意思?
這節(jié)課俺們學習“語言的魅力”(板書“語言的”),課文是要告訴俺們什么有魅力?
二、自由讀全文:
讀后用簡短的語言說說課文寫了一件什么事?
三、摘出重點句:
通過讀書,你認為沒有魅力的語言是哪一句?(板書:俺什么也看不見)
有魅力的語言又是哪一句?(用紅筆在其上方補充“春天到了,可是”)
四、默讀課文:
1、從哪看出這句話沒有魅力?(讀好第1-3自然段)
自讀、畫批,讀后全班交流,談談自身的理解。
引導同學從以下幾方面體會:
(1)抓住“無動于衷、淡淡一笑、姍姍而去”等詞語體會。
。2)從老人的神態(tài)、語言去體會。
。3)從老人收入的情況去體會。
2、從哪看出添上幾個字以后就變成了有魅力的語言?(讀好第4、5自然段)
引導同學從老人神態(tài)的變化、收入的變化去體會。
師過渡:還是這條繁華的巴黎大街,還是這個衣衫襤褸、雙目失明的老人,前后卻發(fā)生了那么大的變化,這里俺們會發(fā)生怎樣的問題去探究呢?(引導同學提問:這到底是為什么?)
教師勾畫板書。(用木牌形狀把這句話框起來)
同學齊讀板書:春天到了,可是俺什么也看不見。
教師讀。(讀出感情,給同學以示范。)
同學再讀。
五、自由讀第六自然段。
想一想這是為什么?
同學談談自身的理解。
教師邊演播描繪春天美景的課件,邊深情地說:的確,對一個正常人來說,春天是美好的,那藍天白云,那綠樹紅花,那鶯歌燕語,那流水人家……這一切多美呀,多么令人陶醉呀!可是,對一個雙目失明的人來說,卻是一片添黑(屏幕隨之變黑)
你心里是什么滋味?
感情朗讀第六自然段。
指名朗讀。(引導同學讀出自身的`理解,把自身內(nèi)心的情感通過朗讀表達出來。)
試背。
師小結:改動后的這句,使人從無動于衷(板書)到紛紛相助(板書),這句話之所以有魅力,就在于它能——打動人心(板書)。
六、語言實踐活動。
出示課后的三幅圖,用有魅力的語言給圖配上警示語。
給出空白的一句,讓同學寫自身選定的內(nèi)容。
要求:能夠打動人心,以情感人。
寫好后,全班交流。
七、全文小結:
詩人讓?彼浩勒用富有詩意的語言協(xié)助了一個盲老人,同學們,你們看,語言是多么有魅力呀,學好它,能夠讓俺們獲得很多幸福。
語言的魅力教案 篇3
教學目標:
1、有感情地朗讀課文,背誦課文第六自然段。
2、理解課文內(nèi)容,體會詩人同情幫助殘疾人的善良品質(zhì),感受語言的魅力。
3、練習用有魅力的語言寫警示語。
4、學會本課21個生字,學會其中的12個生字。能正確讀寫繁華、木牌、過往、打扮、悲傷、添上、陶醉、漆黑等詞語。
5、教育學生從小培養(yǎng)自己的同情心,增強助人為樂的意識。
教學重點:
體會詩人添上那幾個字產(chǎn)生的巨大作用,感受語言的魅力。
教學難點:
理解第六自然段,學習用有魅力的語言寫警示語。
教學過程:
第一課時:
讀課文,初步感知課文內(nèi)容,學習理解詞語。
一、導入課文:
師:同學們,在本單元,我們已經(jīng)結識了古今中外幾位名人,都有誰誰啊?誰能說說?(我國明代醫(yī)學家、藥物學家李時珍,加拿大國際主義戰(zhàn)士白求恩大夫)從他們身上我們發(fā)現(xiàn)了什么?(李時珍一主為病人解除痛苦而學醫(yī)的崇高的思想,白求恩在危險環(huán)境中仍然為傷病員做手術,也有一種崇高品質(zhì)和偉大精神)不錯,那么今天,我們再來學習一篇課文,學習一位著名詩人的高尚品質(zhì)。
師:板書課題,
生:齊讀課題,
師:同學們,讀完題目,心里有什么感想?想知道點什么?或者你知道了什么?誰能談談!
生:(魅力指的是非常有吸引力)
生:(到底什么語言有那樣的吸引力了?)
生:(春天到了,可是我什么也看不見。
師:那這句話為什么就吸引人了呢?吸引誰了呢?想知道這些問題,開始讀課文,找答案吧!
二、學習課文:
1、請同學們打開課本自讀課文,初步領會一下課文內(nèi)容,注意帶拼音的生字詞語,還要給課文標上自然段序號?梢詥幔
2、讓生說說讀完后的感想:(雙目失明)
(課文講的是語言的魅力)盲人課文中是用什么詞說的
。ㄕn文講的是法國著名詩人讓彼浩勒幫助一位盲人的故事)那么到底這位詩人怎么幫盲人老人的呢?在什么情況下這位詩人幫助老人的呢?請同學們快速從文中找一下相關的句段,準備給大家讀一讀!好嗎?
3、找生讀課文第一自然段。
4、讀完后:讓生說說當時的情況,(老人木牌街上過往的行人無動于衷)師相機指導:什么樣的老人?
課件(衣衫襤褸,頭發(fā)斑白,雙目失明)穿著描寫
5、默讀課文第一自然段,想一想:你有沒有什么疑問?
(1)課件(他不像其他這樣做的。)從這個句子你體會到了什么?自尊心很強
。2)無動于衷是什么意思?他們?yōu)槭裁磿@樣?這說明什么?(因為街上出現(xiàn)一個乞丐而且是盲人,那是一件很正常的事情,他們都不為其然了,所以就無動于衷)
6、師:那么,在這種情況下,著名詩人讓彼浩勒是怎么做的?(找生讀2、3、4、自然段)
7、生:讓彼浩勒問了盲老人,然后盲老人就說(課件)(唉!悲傷)課件(悲傷)感到很傷感,也很難過。指導有感情地讀句子。
8、聽到這些,讓彼浩勒又怎么做了?生(拿起筆,添上了春天到了,可是幾個字,就匆匆地離去了。
9、那么,有了這幾個字以后,老人的情況有了什么樣的變化嗎?(找生讀第5自然段)生:老人得到了很多錢,師:那他是怎么說的?指導學生有感情地讀(課件)先生多極了!
10、這時讓彼浩勒怎么樣了?(課件)摸著胡子滿意地笑了。為什么?(因為老人得到了錢,讓彼浩勒的目的達到了。他不是想自己就一個人去關心他,而是想讓所有的人去關心盲老人,這樣比自己獨自解囊相助,效果好的多了!不是嗎?同學們。┠敲醋尡撕评兆隽艘患裁礃拥'事?(偉大的事,好事)所以,當他寫那些字的時候,匆匆地離去了。這下,同學們明白了嗎?
11、師:同學們,同樣的一天,同樣的一盲老人,同樣的過往的行人,為什么前后有了這么大的變化?是什么起到了如此大的作用?生(語言的魅力)師:(什么語言)?
生,(課件)(春天到了,可是我什么也看不見。
12、師:是呀,春天到了,可是我什么也看不見!這富有詩意的語言,產(chǎn)生這么大的作用,就在于它有非常濃厚的感情色彩。(看大屏幕起讀)是的,同情之心呢?
13、找生再讀一遍;(課件)圖片+音樂
14、同學們,此時此刻,你們看到了什么?聽到了什么?這美景怎能不叫人陶醉呢?(誰能換一個詞,沉醉,迷人)但這美好的一切(文中怎么說的?良辰美景),對于一個雙目失明的人來說,中是一片漆黑(課件)漆黑一片。這是多么令人心酸呀!這時,過往的行人的良心發(fā)現(xiàn)了,行人覺得老人眼雖瞎但心沒有瞎。他盡管什么也看不見,卻存有向往春天的欲望。他向往自然的春天,一定更向往人類的春天。一個殘疾人尚能存有對人類、對生活美好向往抑或愛的奉獻的善良心靈,何況沒有殘疾的健康人群呢?行人們正是透過外表看到了實質(zhì),看到盲老人那顆閃閃發(fā)光的美好善良心靈,被其感動,甚至是不經(jīng)意受到了一次崇高的愛的教育,于是紛紛解囊相助。
15、當然,這一過程與詩人讓彼浩勒不無關系,實際上是讓彼浩勒一顆晶瑩剔透的愛心,通過盲老人告知了行人,呼喚著行人心底的愛,行人心底的愛終于被呼喚醒來。)
三、小結:
所以說,整篇課文雖然是一件平平常常的幫助盲老人的事,但通過這件事,表現(xiàn)了讓彼浩勒的一種崇高的精神和善良的行為!
四、找生再讀課文,注意生字,記生字。
五、訓練:猜字訓練:(課件)
六、作業(yè):抄寫生字
板書:11語言的魅力
雙目失明的老人
我什么也看不見!春天到了,可是
無動于衷產(chǎn)生同情之心
淡淡一笑解襄相助
第二課時:
一、組織學生看拼音寫漢字,師指導書寫。(練習單)
二、讓彼浩勒所添的語言到底起到什么作用了呢?下面,我們接著讀課文,去體會!
三、找生讀文。
四、找生談談自己的看法:
師相機板書:盲老人剛開始只寫了我什么也看不見人們見了之后,只能會想到他是一位盲人,別的什么也不會去想,但是當詩人寫了春天到了,可是我什么也看不見之后,人們就會想到春天的美景,想到(板書)萬紫千紅的春天,但,盲老人的眼前永遠只是(板書)一片漆黑,僅僅是幾個字,但就這幾個字,喚醒了人們的冰冷的心!這就是語言的魅力!
師:真的不錯!下面誰能帶著你此時的感受和體會讀一下,課文最后一個自然段。
五、指導訓練:
課后題和同步訓練的題。
六、拓展:
在我們的生活中,你見到過有魅力的語言嗎?(小草茵茵,何忍踩踏)請你給綠草地、水龍頭,垃圾桶等收集或編寫有魅力的語言。
七、總結:
同學們,語言是多么有魅力呀,學好它,能夠讓我們獲得很多幸福。
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