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花的勇氣教案

時間:2022-06-28 13:32:12 教案 我要投稿

實用的花的勇氣教案4篇

  作為一位不辭辛勞的人民教師,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。快來參考教案是怎么寫的吧!以下是小編整理的花的勇氣教案4篇,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

實用的花的勇氣教案4篇

花的勇氣教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

 、僬J(rèn)識4個生字。

 、谡_、流利、有感情地朗讀課文。

 、劾斫夂x深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  ④理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課前準(zhǔn)備

 、兕A(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

 、诮處煖(zhǔn)備《維也納春天的`三個畫面》全文。

  ●自讀“提示”,明確要求

  ①快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

  ②全班交流,明確閱讀要求。

  ●初讀課文,了解大意

 、僮灾鲗W(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

 、谛〗M合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

 、廴嘟涣鳎褐该首x課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

  ●細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

 、僮屑(xì)閱讀課文,邊讀邊而出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

 、谕队俺鍪,請學(xué)生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到_________________,因為____________________;

  扒開草后看見躲藏著的小草時,感到______________,因為________________;

  離開維也納前,感到_____________,因為_________________;

  看見花的原野時,感到_______________,因為____________________;

  體會到小花的氣魄時,心頭______________,因為________________。

  ●研讀課文,品味語言

 、僮灾餮凶x:

  a.再課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也寫在旁邊。

  b.將自己認(rèn)為寫得好的句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

 、谌嘟涣鳎赫f一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

  ●感情朗讀,交流感悟

 、儆懈星榈乩首x自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

 、谧x了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  ●積累語言,拓展閱讀

 、俪瓕懽约合矚g的段落、語段或詞語。

 、谶@篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

 。▋(nèi)蒙古包頭市吳秀玲)

花的勇氣教案 篇2

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1.認(rèn)識4個生字。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.理解含義深刻的詞句的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  4.理解作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  課前準(zhǔn)備

  1.預(yù)習(xí)課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.教師準(zhǔn)備《維也納春天的三個畫面》全文。

  A 案

  自讀“提示”,明確要求

  1.快速默讀“閱讀提示”,想一想“提示”告訴了我們什么,提出了哪些要求。

  2.全班交流,明確閱讀要求。

  初讀課文,了解大意

  1.自主學(xué)習(xí):自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。邊讀邊想課文主要寫了什么內(nèi)容。

  2.小組合作學(xué)習(xí):輪讀課文,互相糾正字音,交流識記生字的方法,說一說課文的主要內(nèi)容。

  3.全班交流:指名朗讀課文,認(rèn)讀生字,概括課文的主要內(nèi)容。

  細(xì)讀課文,理清脈絡(luò)

  1.仔細(xì)閱讀課文,邊讀邊畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,聯(lián)系上下文想一想為什么會有這樣的變化。

  2.投影出示,請學(xué)生完成下面的填空。

  作者最初看見草地時,感到______________,因為____________________;

  扒開草后看見躲藏著的小草時,感到________________,因為___________________;

  離開維也納前,感到______________________,因為_____________________;

  看見花的原野時,感到_____________________,因為_______________;

  體會到小花的氣魄時,心頭________________,因為______________________。

  研讀課文,品味語言

  1.自主研讀:

  a.再讀課文,把自己喜歡的部分多讀幾遍,仔細(xì)體會作者的內(nèi)心感受,把自己的感受也

  寫在旁邊。

  b.將自己認(rèn)為寫得好的`句子、詞語反復(fù)品味,想一想作者這樣寫有什么好處。

  2.全班交流:說一說自己喜歡的地方及原因,教師引導(dǎo)學(xué)生共同就某些地方展開評議,各抒己見。

  感情朗讀,交流感悟

  3.有感情地朗讀自己喜歡的部分,談一談自己的感受。教師引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀,讀出聲、讀出形、讀出情。

  4.讀了這篇課文,你對生命又產(chǎn)生了哪些新的感悟?結(jié)合前面的幾篇課文,大膽地談一談自己對生命的思考。

  積累語言,拓展閱讀

  1.抄寫自己喜歡的段落、語段或詞語。

  2.這篇課文選自當(dāng)代著名作家馮驥才的散文《維也納春天的三個畫面》,請同學(xué)們課后仔細(xì)閱讀這篇優(yōu)美的散文。

 。▋(nèi)蒙古包頭市 吳秀玲)

  B 案

  導(dǎo)課激興趣

  春天是生機(jī)勃勃的,到處是綠色,到處是鳥語花香。而嬌艷的花朵,無疑是春天里最絢麗多姿的一筆。它用繽紛的色彩、嬌弱的身姿、清幽的氣息吸引著無數(shù)的文人墨客。然而當(dāng)你面對千萬朵在冷風(fēng)冷雨中怒放的小花時,又會有怎樣的感受呢?(板書并齊讀課題)認(rèn)真讀書吧,相信你一定會有收獲的。

  初讀知大意

  1.小組合作:互相檢查讀課文情況,互相質(zhì)疑問難,解決不了的問題先記錄下來,留到全班交流時提出來。

  2.自學(xué)反饋:

  a.指名按自然段朗讀課文,師生共同正音。

  b.師生共同質(zhì)疑答難。(此時重點解決理解字詞的問題)

  3.整體感知課文大意。

  說一說:作者在維也納經(jīng)歷了一件什么事?

  細(xì)讀理脈絡(luò)

  4.維也納的春天給作者留下了怎樣的印象?他的感情發(fā)生了怎樣的變化?默讀課文,畫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,并聯(lián)系上下文想一想,為什么會有這樣的變化?

  5.請學(xué)生上黑板寫出表現(xiàn)作者感情變化的詞語,教師引導(dǎo)學(xué)生理清文章的寫作線索和作者的情感脈絡(luò)。

  品讀感悟美

  1.把自己喜歡的部分多讀幾遍,圈畫出精妙之處,反復(fù)品味,揣摩作者的內(nèi)心感受。必要時可以和身邊的同學(xué)交換意見。

  2.文學(xué)鑒賞會。

  教師扮演文學(xué)鑒賞會的主持人:各位文學(xué)評論家們,大家已經(jīng)反復(fù)閱讀了著名作家馮驥才的散文片段《花的勇氣》,F(xiàn)在就請各位就文中的語言是否優(yōu)美,遣詞造句是否準(zhǔn)確生動發(fā)表高見吧。

  教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言引導(dǎo)他們品出言中之意,悟出言中之理。

  美讀入情境

  1.循著作者感情的變化,入情入境地朗讀全文。

  2.舉辦朗讀比賽,評出優(yōu)勝者。

  回讀抒胸臆

  生命是寶貴的,卻又是短暫的。有一位哲人說過:我們無法左右生命的長度,但我們可以決定生命的寬度。同學(xué)們,學(xué)習(xí)了本組課文,當(dāng)你為磚縫里頑強(qiáng)生長的小苗喝彩時,當(dāng)你被絕境中奮力求生的飛蛾震撼時,當(dāng)你為花叢中感受春光的盲姑娘感動時,你對生命的意義又有了哪些新的認(rèn)識和感悟呢?請把你的所思所感記錄到自己的日記中吧。

花的勇氣教案 篇3

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、反復(fù)誦讀,整體感知課文,體會作者的思想感情。

  2、欣賞品味語言,品味語言的精妙之外。

  3、拓展延伸,幫助學(xué)生打開思維的大門,實現(xiàn)語文與生活的銜接。

  【課時安排】

  一課時。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入

  同學(xué)們,這幾日我們已頗感到了冬日的寒冷,不過,別著急,冬天來了,春天還會遠(yuǎn)嗎?想到春天,我想此刻同學(xué)們的腦海中一定會浮現(xiàn)出春天的動人畫面,也會想到朱自清先生的優(yōu)美散文《春》。下面,我們不妨隨著朱自清先生再去感受一段春的生機(jī)。

  (展示朱自清先生《春》的配樂朗誦“春花”一段)

  同學(xué)們,剛才朱自清先生向我們展現(xiàn)了江南之春百花齊放的美景,一定讓我們不少的同學(xué)感受到了盎然的春意,今天,我要帶領(lǐng)同學(xué)們隨著我國當(dāng)代著名作家馮驥才先生去感受一下異國他鄉(xiāng)的春天,去踏訪──四月的維也納。

  (展示課題及作者)

  問:維也納是一座什么城市?

  (它是奧地利的首都,是世界著名的音樂之都)

  這樣一個美麗的音樂之都,它的春天有什么特點呢?馮先生想通過四月的維也納告訴我們什么呢?下面讓我們一起走進(jìn)四月的維也納。

  二、學(xué)生自定學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、播放課文配樂朗誦,同學(xué)們在欣賞的同時思考:你認(rèn)為這篇文章最值得你學(xué)習(xí)的是什么?

  2、學(xué)生各抒己見,師歸納并板書:(課件展示)

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 、 欣賞品味語言。

 、 領(lǐng)悟文章主旨。

  三、整體感知課文內(nèi)容

  1、請同學(xué)們帶著以下幾個問題去速讀課文:

  (課件展示)

 、 用簡潔的語言概括本文內(nèi)容。

 、 在感知課文內(nèi)容的過程中,你捕捉到了哪些畫面,表達(dá)了作者的什么感情。

 、 作者寫這篇文章的真實意圖是什么?(主旨)

  2、引導(dǎo)學(xué)生討論并歸納:

 、 本文以作者的思想感情的變化為線索,由盼花而寫到尋花、觀花、賞花、贊花,抒寫了作者在四月的維也納的獨特的哲理性感受。(引導(dǎo):突出幾幅畫面,作者的心情)

 、 畫面、感情:

  畫面一:

  此時的春天似乎只是綠色連著綠色。大片大片的草地上,沒有五月里那無所不在的明媚的小花。(無花而盼花)

  感情:寂寞

  畫面二:

  原來青草的下邊藏了滿滿一層花兒,白的'、黃的、紫的;純潔、嬌小、鮮亮;這么多,這么密,這么遼闊!(尋花而見花)

  感情:吃驚

  藏在青草下邊的花兒什么時候才冒出來的呢?(冷風(fēng)冷雨花難冒 )

  感情:遺憾

  畫面三:窗外的顏色明顯地變化了,白的、黃的、紫的,在窗上流動。(隔雨窗看花)

  感情:不明白

  畫面四:我看到的竟是一片花的原野,它正是前幾天那片千午萬萬朵花兒藏身的草地,此刻一下子全冒出來,頓時改天換地,整個世界鋪滿了全新的色彩。(下車賞花)

  感情:驚奇

  問:作者為什么感到驚奇?(用原文語言回答)

  答:它們?yōu)槭裁床皇窃跍嘏年柟庀旅俺鰜,偏偏在冷風(fēng)冷雨中拔地而起?

  問:課文中又是如何來回答這個問題的?

  答:四月的維也納忽然叫我明白了生命的意味是什么?是──勇氣。

  歸納:這是作者的“悟理贊花”,感情為之“怦然一震”。這也是文章的主旨所在。

  四、品味文章語言

  (課件展示)

  以上幾幅畫面給我們的感覺是美妙的,它美妙在何處呢?文中哪些語言最優(yōu)美?找出來,體會它的妙處。(組織學(xué)生討論品味的內(nèi)容,師適當(dāng)點撥,對學(xué)生的發(fā)言,言之有理就予以肯定。)

  五、拓展延伸

  (課件展示)

  1、這篇文章,給你感受或啟發(fā)最深的是什么?

  2、說說你所了解的能體現(xiàn)“勇氣”的人和事?

  3、你認(rèn)為什么是真正的勇氣,我們可以憑著勇氣去做什么?

  師歸納:勇氣是一種決心,在困難面前,她讓我們擦開淚水,咬緊牙關(guān),力爭成功;勇氣是一種氣魄,在困難面前,她讓我們藐視一切,義無反顧,勇往直前;勇氣是一種膽識,在困難面前,她讓我們披荊斬棘,所向披靡,以大無畏的氣概,笑對人生?傊,在困難面前,勇氣所展示出的臨危不亂,從容不迫的氣概和不言放棄,永遠(yuǎn)自信的人生信仰,將永遠(yuǎn)激勵著我們奮勇前進(jìn)。

花的勇氣教案 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  知識與技能

  1、認(rèn)識4個生字。

  2、理解含義深刻的句子的意思,領(lǐng)會作者語言的精妙。

  3、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  過程與方法

  引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真研讀課文,反復(fù)品味寫得好的詞語,在感悟的基礎(chǔ)上討論交流。

  情感態(tài)度與價值觀

  體會花兒在冷風(fēng)冷雨中怒放的氣魄,領(lǐng)會作者對生命的感悟,樹立無所畏懼的勇氣和信心。

  教學(xué)重點:

  引導(dǎo)學(xué)生體會含義深刻的詞句的意思,感受作者語言的優(yōu)美。

  教學(xué)難點:

  理清作者感情變化的線索,理解變化的原因。

  課時安排:

  1課時。

  教學(xué)步驟:

  一、激情導(dǎo)入

  揭示勇氣:今天我們學(xué)習(xí)的.這篇文章就叫《花的勇氣》(板書課題),讓我們一起來欣賞一下這種花的神韻。

  二、檢查預(yù)習(xí)

  出示詞語

  泛濫 厘米 齊刷刷 氣魄 遺憾 傲然挺立 抨然一震

  齊讀

  1、指名讀。

  2、同學(xué)之間互讀互評。

  三、自學(xué)嘗試與反饋探究

  1、自由快速讀課文,說說課文講了什么事?(時間 地點 誰 發(fā)現(xiàn) ? 感受?)

  2、班上匯報交流。

  3、找出文中直接寫作者感受到花的勇氣的句子

  (1)出示: 我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!

  師:作者一開始就有這樣的感受嗎?(沒有)

 。2)仔細(xì)讀課文,畫出表現(xiàn)作者情感變化的詞語,完成下面的填空。

  出示:作者最初看見草地時,感到( );扒開草后看見躲藏著的小花時,感到( );離開維也納前,感到( );看見花的原野時,感到( );體會到小花的氣魄時,心頭( ),

  生反饋師板書: 失望——吃驚——遺憾——驚奇——震撼

 、 認(rèn)真讀第一自然段,哪句話寫作者失望的原因,當(dāng)時他怎么說?(同坐交流,回答)

 。◣煱鍟簾o花)

 、 找到怎樣的小花讓作者吃驚呢?(找——讀——說)

  師板書:尋花

  ③ 作者看到草叢下的花為什么和會感到遺憾?(板書:盼花)

 、苡謴哪睦锔械阶髡叩捏@奇?(交流反饋,師板書:見花)

 。3)這時作者“我的心頭怦然一震,這一震,使我明白了生命的意味是什么,是——勇氣!”

  齊讀這句,作者又看到了什么?想到了什么?(生讀、找、說)

  這就讓作者感受到了花的勇氣。(板書:感受)這也是生命的勇氣(板書:生命)

 。4)感悟生命的意味。

 、倌x第8自然段,談?wù)剬ψ詈笠痪涞睦斫狻?/p>

  ②聯(lián)系自己的生活實際,談?wù)剬@句話的理解,說說你受到的啟發(fā)。

 、劢處熜〗Y(jié):小小的野花不在風(fēng)和日暖、氣體宜人的時候盛開,卻偏要在冷風(fēng)冷雨中盛開,而且開得很有精神,這是需要——勇氣的!

 。ò鍟涸诶滹L(fēng)冷雨中盛開

  傲然挺立、明亮奪目、神氣十足)

  其實,人也是一樣的,在艱難困苦中,能夠坦然面對惡劣環(huán)境的威脅的生命也是需要有很大的勇氣的。生命的意味就是勇氣。

  (板書:由花及人 生命的意味是勇氣)

  四、循情朗讀

  (循著作者感情的變化,讀出失望—吃驚—遺憾—驚奇—震憾的情感。)

  1、指名循情朗讀。

  2、分組循情朗讀。

  五、延伸拓展

  假如沒有了勇氣,花兒_____;假如沒有了勇氣,花兒_____;

  假如沒有了勇氣,我們的生命_____;假如沒有了勇氣,我們的生命_____;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  假如沒有勇氣,________________;

  板書設(shè)計:

  失望 → 吃驚 → 遺憾 →

  驚奇 → 震撼

  無花 尋花 盼花 見花 (感受)

  20* 花的勇氣 ← 生命

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