精選秋天的懷念教案范文8篇

　　作為一位優(yōu)秀的人民教師，很有必要精心設(shè)計一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢？下面是小編為大家收集的秋天的懷念教案8篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

秋天的懷念教案 篇1

　　{教學(xué)目標(biāo)}

　　深刻領(lǐng)會母愛無私、博大、寬容、深厚的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)本文生動感人的細(xì)節(jié)描寫。

　　{教學(xué)過程}

　　讀寫結(jié)合，鍛煉口頭表達(dá)能力。

　　一、切入點(diǎn)。

　　我有一個難題，想請大家?guī)臀医鉀Q一下，可以嗎？

　　我有一個學(xué)生，他很想買一盤周杰倫的專輯《八度空間》，可是他的媽媽怎么也不肯。結(jié)果母子倆大吵了一架。媽媽很傷心。這位學(xué)生在日記里說：“老師，我不明白媽媽怎么會如此蠻橫不講理。我該怎么辦？難道我真的做錯了嗎？”

　　各位同學(xué)，你覺得這位同學(xué)做錯沒有？他到底該怎么辦呢？

　　以貼近學(xué)生生活實(shí)際的事例引起學(xué)生興趣，導(dǎo)入課題。

　　感謝大家七嘴八舌地給我出主意，其實(shí)，在我們的生活中，與父母的意見不合甚至是爭吵都時有發(fā)生，那么這個時候，我們就更應(yīng)該多體諒父母的苦心。我在想，或許，人，就是在這樣的誤會與爭執(zhí)中走向成熟，逐漸懂得生命的真諦。那么，今天我們大家一起來欣賞一篇散文，我們來看看這位殘疾人作家是如何讀懂母親，讀懂生命的。請看〈秋天的懷念〉。

　　二、整體感知。

　　我們大家一起來讀一讀，欣賞一下。你們需要音樂嗎？

　　播放音樂，供學(xué)生自己選擇。——〈命運(yùn)交響曲〉、〈春之聲圓舞曲〉、〈秋日私語〉。學(xué)生選擇后，配以〈秋日私語〉，師生共同自由誦讀，欣賞散文的美。

　　剛才大家讀得很投入，看來，一篇美的散文確實(shí)能讓人深陷其中。讀完之后，感覺怎么樣？（引導(dǎo)學(xué)生能抓住文章的`感情基調(diào)。）

　　三、興趣點(diǎn)。

　　大家的發(fā)言都很不錯。那么，綴文者情動而辭發(fā)，觀文者批文以入情，不足千字的質(zhì)樸敘述，何以有如此大的感染力呢？哪些描寫或者說哪個字，哪個詞感動了你？

　　學(xué)生自由發(fā)言，發(fā)表自己的看法，暢談自己的感受。在這個過程中，教師充當(dāng)一個忠實(shí)的聽眾，并要注意適當(dāng)點(diǎn)撥。

　　1、當(dāng)學(xué)生提出第三段寫得好時，激發(fā)學(xué)生興趣，進(jìn)行朗誦訓(xùn)練。要求讀出母親的無奈和心痛，兒子的不耐煩和對母親的不理解�？梢砸员荣惖姆绞竭M(jìn)行。

　　2、讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際談?wù)勛约涸谏�活中與母親的沖突，對母親的不理解與傷害。

　　3、在學(xué)生提到最后一個自然段時，利用課件展示有關(guān)菊花的畫面，巧妙地引導(dǎo)學(xué)生和老師一起熟讀成誦。

　　4、和學(xué)生一起體會文中人物的感情，寫一段內(nèi)心獨(dú)白。訓(xùn)練學(xué)生寫的能力。

　　四、質(zhì)疑點(diǎn)。

　　從大家的發(fā)言中，我深深地體會到了史鐵生對母親的痛惜之情和不屈的精神。確實(shí)，秋是一個感傷的季節(jié)，在這個季節(jié)里，萬物都將從繁華走向衰敗，從燦爛走向蒼白。可是，剛才我發(fā)現(xiàn)大家都提到了菊花。對這對命運(yùn)多舛的母子來說，菊花，又意味著什么呢？

　　以此問題導(dǎo)入學(xué)生對不懂之處的探討。

　　五、升華主題，布置作業(yè)。

　　史鐵生曾說過：“死，是一件無須乎著急去做的事情，是一件無論如何也不會錯過的事情�！�

　　當(dāng)苦難、逆境來臨的時候，我們首先應(yīng)想到的是好好活，讓這唯一一次的活熱烈而輝煌，至于死，又何必忙著去奢談？但愿大家從這篇文章中看到的，不僅僅是母愛，還會看到作者對生命的思索�！�—當(dāng)災(zāi)難來臨的時候，我們究竟該怎么辦？

　　好，課后請大家從網(wǎng)上搜集有關(guān)菊花的文章。

秋天的懷念教案 篇2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、熟讀課文，理解文章主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)文章抓住語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。

　　3、體會文中深沉無私的母愛以及作者復(fù)雜的情感，激發(fā)感恩情懷。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　學(xué)習(xí)文章抓住語言、動作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫刻畫人物形象的方法。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會文中深沉無私的母愛以及作者復(fù)雜的情感，激發(fā)感恩情懷。

　　新課學(xué)習(xí)

　　一、積累展示，導(dǎo)入新課

　　母親�。∧闶呛扇~，我是紅蓮。心中的雨點(diǎn)來了，除了你，誰是我在無遮攔天空下的蔭蔽？------冰心的《荷葉母親》

　　母親啊，天上的風(fēng)雨來了，鳥兒躲到它的巢里；心中的風(fēng)雨來了，我只躲到你的懷里。------冰心的《母親》

　　二、作者檔案

　　名：史鐵生

　　時：1951-20xx，當(dāng)代作家。

　　地：北京人

　　作：1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，以后陸續(xù)發(fā)表了《午餐半小時》、《我們的角落》、《在一個冬天的晚上》、《山頂上的傳說》等多篇小說。其中《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》和《奶奶的`星星》分別獲得1983年和1984年全國優(yōu)秀短篇小說獎，是中國作家協(xié)會會員。除小說外，還有《我與地壇》、《秋天的懷念》等散文作品，近年又出版了《病隙碎筆》等作品，均引起了較大反響。

　　評：20xx年，他獲得華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎，是現(xiàn)在中國最令人敬佩的作家之一。

　　三、初讀課文，感知“懷念”內(nèi)容

　　【問題設(shè)計】圍繞母親對“我”無微不至的照料，課文寫了哪幾件事？

　　【明確】“我”發(fā)脾氣，母親撫慰“我”

　　母親向“我”隱瞞她的病情

　　母親央求“我”去北�？淳栈�

　　母親臨終囑托

　　四、精讀細(xì)節(jié)，體會母愛情深

　　1、課文平靜的敘述中蘊(yùn)含著感人的力量，這主要體現(xiàn)在一些細(xì)節(jié)中。找一找，文中那些細(xì)節(jié)最讓你感動？刻畫出了母親怎樣的形象？

　　要求：學(xué)生自讀課文，結(jié)合示例品味欣賞。

　　2、細(xì)節(jié)描寫的含義？

　　細(xì)節(jié)描寫是對事件發(fā)展和表現(xiàn)人物性格的肖像、語言、心理、動作、環(huán)境等一些細(xì)微而又有典型意義的情節(jié)所做的細(xì)膩、具體的描寫。

　　【示例】這時，母親就悄悄地躲出去，在我看不見的地方偷偷地注意著我的動靜。當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄地進(jìn)來，眼圈紅紅地看著我。

　　將動作描寫和神態(tài)描寫細(xì)節(jié)化，母親“悄悄地躲”、“偷偷地聽”、“悄悄地進(jìn)來、眼邊紅紅的”等詞生動形象地表現(xiàn)了母親時時關(guān)注著、無私地呵護(hù)著兒子，體現(xiàn)了母愛的偉大。

　　（學(xué)生：自主學(xué)習(xí)，展示、交流，時間8分鐘）

　　【小結(jié)】她是一位活得最苦，卻又無比慈愛、包容、細(xì)心、無私、堅忍、睿智的母親。

　　五、跳讀課文，體會作者情感

　　1、“我”對母親的感情如何。跳讀課文，品讀相關(guān)語句，體會其中蘊(yùn)含的作者的情感。

　�。▽W(xué)生：自主學(xué)習(xí)，展示、交流，時間4分鐘）

　　【重點(diǎn)指導(dǎo)】

　�。�1）她出去了，就再也沒有回來。

　�。�2）看著三輪車遠(yuǎn)去，也絕沒有想到那竟是永遠(yuǎn)的訣別。

　　【明確】

　�。�1）對母親深切地懷念；

　�。�2）對自己當(dāng)時只顧自己病痛，卻不知母親病重的悔恨以及母親永遠(yuǎn)離開的追悔莫及的痛苦和遺憾之情。

　　2、課文中兩次出現(xiàn)“好好兒活”有何意義？

　　總的來說，寄予著母親對兒子最純粹的愛與期望。

　　第一個“好好兒活”指的是當(dāng)我在命運(yùn)的重創(chuàng)中痛苦絕望甚至要輕生時，她懇求著兒子堅強(qiáng)起來，珍惜生命。

　　第二個“好好兒活”是指母親臨終前滿懷的牽掛和揪心，期望兒女們無論遭受怎樣的打擊，都要珍愛生命，勇敢地活下去，找到屬于自己的幸福。

　　3、文章末尾處寫到北海菊花的不同顏色，你認(rèn)為有什么深意？

　�。▽W(xué)生：第7段，描寫菊花的語段，思考：）

　　黃的花淡雅--要活得平淡，做一個實(shí)實(shí)在在的人

　　白的花高潔--要活得高尚而純潔。

　　紅的花熱烈而深沉--要活得有熱情、有活力，而不張揚(yáng)。

　�。◣煟阂龑�(dǎo)并總結(jié)）這是母親的希望和鼓勵。無論什么顏色的菊花，都是“潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫”。這象征母親的期望：無論遇到怎樣的厄運(yùn)，無論選擇怎樣的人生之路，都要活得堅韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗。使我懂得了母親的良苦用心，學(xué)會積極面對生命，珍愛生命！

　　【主旨?xì)w納】

　　課文記述了一位身患絕癥的母親忍受著病體和精神上的巨大痛苦，精心呵護(hù)雙腿癱瘓的兒子，鼓勵兒子好好活下去的故事，歌頌了_________________，表達(dá)了作者_(dá)____________________之情。

　　六、合作交流，學(xué)習(xí)寫法

　　例句1： “我可活什么勁兒！”母親撲過來抓住我的手，忍住哭聲說：“咱娘兒倆在一塊兒，好好兒活，好好兒活……”

　　方法：細(xì)化語言、動作 —— 豐富情感

　　例句2 ：“北海的菊花開了，我推著你去看看吧�！彼�憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色�！笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天?”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了,她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備�！�

　　方法：綜合描寫 更顯厚重

　　【如何寫好細(xì)節(jié)】

　　1、細(xì)化動作、語言、心理、神態(tài)、環(huán)境、場景等描寫。

　　2、內(nèi)容真實(shí)典型,真中見細(xì)。

　　3、語言簡潔、傳神。

　　4、巧用修辭，美化語言。

　　5、綜合描寫，厚重感人。

　　七、拓展訓(xùn)練，運(yùn)用細(xì)節(jié)

　　母愛是放學(xué)后媽媽為我捧出的香噴噴的熱湯面……父愛是下自習(xí)后爸爸在校門口尋找我深情的目光……

　　細(xì)節(jié)描寫是本文的一大亮點(diǎn)，請你結(jié)合細(xì)節(jié)描寫方法，圍繞母愛或父愛這一主題，自選角度，寫一段生動傳神，引人入勝的細(xì)節(jié)。80字左右即可。

秋天的懷念教案 篇3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.理解品味偉大無私的母愛。

　　2.品味理解作者對母親的復(fù)雜豐富的情感。

　　3. 理解鑒賞標(biāo)題的作用。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生深入理解品味文中豐富深沉的思想情感，并能做簡要分析。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能夠用文字全面、深刻、準(zhǔn)確地分析文中的思想情感。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　要注重教學(xué)的整體性，要盡可能減少頻繁瑣碎的問答，減少短暫膚淺的討論。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、文學(xué)常識：

　　史鐵生（1951年1月4日—20xx年12月31日），中國作家、散文家。1951年出生于北京。1967年畢業(yè)于清華大學(xué)附屬中學(xué)，1969年去延安一帶插隊。因雙腿癱瘓于1972年回到北京。后來又患腎病并發(fā)展到尿毒癥，靠著每周3次透析維持生命。后歷任中國作家協(xié)會全國委員會委員，北京作家協(xié)會副主席，中國殘疾人聯(lián)合會副主席。自稱職業(yè)是生病，業(yè)余在寫作。20xx年12月31日凌晨3時46分因突發(fā)腦溢血逝世，享年59歲。

　　1969年，上山下鄉(xiāng)運(yùn)動展開，自愿到陜北延安農(nóng)村插隊。1969年，4月因腰腿病返京治病，6月回村，生產(chǎn)隊關(guān)照讓其擔(dān)任飼養(yǎng)員，放牛喂牛。1972年，1月5日住北京友誼醫(yī)院，一年有半，治療結(jié)束之時即輪椅生涯開始之日，時年22歲。1981年，因患腎病回家療養(yǎng)。后從事寫作。

　　1979年發(fā)表第一篇小說《法學(xué)教授及其夫人》，時年28歲。以后陸續(xù)發(fā)表中、短篇小說多篇，1983年他加入中國作家協(xié)會。小說《我的遙遠(yuǎn)的清平灣》、《奶奶的星星》分獲1983年、1984年全國優(yōu)秀短篇小說。

　　20xx年12月31日凌晨3點(diǎn)46分因突發(fā)腦溢血逝世。他死后把絕大部分的器官捐獻(xiàn)了出去，令人感動。[8] 史鐵生創(chuàng)作的散文《我與地壇》鼓勵了無數(shù)人。深圳中學(xué)生楊林在他的文章的鼓勵下，走出來車禍帶來的陰影，以《生命的硬度》奪得了一個全國作文大獎。

　　本文發(fā)表于1981年，時年30歲！

　　史鐵生是一個生命的奇跡，在漫長的輪椅生涯里至強(qiáng)至尊，一座文學(xué)的高峰，其想象力和思辨力一再刷新當(dāng)代精神的高度，一種千萬人心痛的溫暖，讓人們在瞬息中觸摸永恒，在微粒中進(jìn)入廣遠(yuǎn)，在艱難和痛苦中卻打心眼里寬厚地微笑——韓少功評

　　二、重點(diǎn)字詞：見《高分突破》早讀材料。

　　三、朗讀課文，在朗讀中引導(dǎo)學(xué)生感受品味本文深沉的思想感情，讓學(xué)生體味本文在平靜內(nèi)斂中表現(xiàn)深沉熾烈情感的敘述風(fēng)格，要品味與《春》熱烈張揚(yáng)的風(fēng)格的不同描述。

　　四、整體把握：讀詩讀文都應(yīng)當(dāng)首先考慮把握一篇詩文的主題中心

　　1.考慮時間、地點(diǎn)、人物、事件（起因、經(jīng)過、結(jié)果）等記敘要素，梳理概括本文記敘的主要內(nèi)容。

　�。ù祟}意在培養(yǎng)學(xué)生從整體上把握概括文章的能力。）

　　（可以首先簡要研討本文情節(jié)發(fā)生的季節(jié)，及在文中的依據(jù)。

　　是秋季：北歸的雁陣，樹葉飄落，北海的菊花開了。）

　　在一個秋天，我因為癱瘓而暴怒無常，后來我終于同意母親推我去北�？椿�，但母親出門卻再也沒有回來。又是秋天，妹妹推我去北�？椿�，我們兄妹都懂得了母親沒有說完的話，“要好好活兒”

　　2.閱讀全文，說說都表現(xiàn)了作者哪些豐富復(fù)雜的思想情感，并做簡要分析。

　　① 有對母親最深切的懷念和贊美。這種感情貫穿全文，尤其是最后一段寫景抒情，描寫斑斕熱烈的秋花，更是抒發(fā)了對母親的懷念贊美之情。

　�、� 有深深的愧疚、悔恨和自責(zé)。第①②段，母親已是病危，我卻一無所知，反而暴怒無常，只給母親增添痛苦。

　　③終于領(lǐng)悟了母親所說“要好好活兒”的.道理。最后濃墨重彩描寫熱烈的秋花，含蓄而又鮮明地表明作者終于走出困境，已振奮精神，昂揚(yáng)面對苦難的命運(yùn)。

　　五、①認(rèn)真回想，寫一篇表現(xiàn)母親關(guān)愛自己的作文，5分鐘之內(nèi)盡可能多寫.

　�、谕瓿傻谝徽n時堂堂清。

　　第二課時

　　六、找出文中蘊(yùn)含著豐富思想情感的語句及細(xì)節(jié)描寫，并作簡要分析。

　　1.她高興得一會坐下，一會站起：“那就趕緊準(zhǔn)備準(zhǔn)備�！�

　　這幾句是對母親的動作、語言描寫，很具體生動地表現(xiàn)了母親聽到我愿意出門看花時的那種喜出望外的激動興奮的心情，體現(xiàn)了母親對我極其深切的愛，渴望著能幫助我減輕痛苦。看看似平靜的敘述，實(shí)則蘊(yùn)含著作者對母親最深沉的懷念。

　　2.別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”

　　這幾句記敘了母親臨終前的最后一句話，讀來令人心酸。母親一生艱難，少有幸福，然而在臨終前心中完全沒有自己，而只有對還不能獨(dú)立生存的兒女的無限牽掛。這幾句充分表現(xiàn)了母愛的無私偉大，也融注著作者對母親的深深的懷念和愧疚。

　　3.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。

　　①這幾句描繪了多姿多彩的各色菊花，暗喻著母愛的偉大無私，蘊(yùn)含著作者對母親深沉的懷念和熱烈的贊美。②開得爛漫的菊花象征母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要活得堅韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗。③與第三段母親央求“我”看花相呼應(yīng)，表明終于實(shí)現(xiàn)母親的心愿，也含蓄地表現(xiàn)了作者在母愛的激勵下改變了先前暴怒無常、悲觀絕望的狀態(tài)，正以積極樂觀、振奮昂揚(yáng)的姿態(tài)地面對苦難，面對生活，告慰九泉下的母親。

　　七、概括母親的形象，并做簡要分析。

　　① 細(xì)心體貼：母親擋住落葉怕我看到更加悲傷，對“跑”“踩”比我還敏感。

　�、� 堅忍頑強(qiáng)：母親肝痛到了極點(diǎn)也不肯叫一聲，兒子癱瘓，暴怒無常，母親也從不灰心絕望，而總是耐心勸導(dǎo)激勵，總是堅忍地面對生活的苦難。

　　③ 從容睿智：母親懂得人生無論遭遇什么厄運(yùn)，都要頑強(qiáng)堅韌的“好好活兒”，活出自己的尊嚴(yán)和幸福。

　　④ 偉大無私，慈愛容忍：母親一心只想著能為兒女做點(diǎn)事，而完全沒有自己，病痛難忍也沒有告訴我，臨終前也只牽掛著兒女。我暴怒無常，母親卻只有理解、安慰、包容，而沒有任何責(zé)罵，對“我”承受的癱瘓只有最深的理解。

　　八、找出文中描寫秋景的詞句，并簡要分析其作用意義。

　　1.望著天上北歸的雁陣

　　照應(yīng)標(biāo)題，暗示事情發(fā)生在秋天。

　　2.看著窗外的樹葉“唰唰啦啦”地飄落

　�、俦砻魍�事發(fā)生在秋天，渲染“我”悲涼的心境。②同時為下文母親“擋在窗前”，又央求“我”去北�？淳栈ㄗ鲣亯|。

　　3.黃色的花淡雅，白色的花高潔，紫紅色的花熱烈而深沉，潑潑灑灑，秋風(fēng)中正開得爛漫。（答案與前文相同）

　　①這幾句描繪了多姿多彩的各色菊花，暗喻著母愛的偉大無私，蘊(yùn)含著作者對母親深沉的懷念和熱烈的贊美。②開得爛漫的菊花象征母親的期望：無論遭遇怎樣的厄運(yùn)，都要活得堅韌，活出尊嚴(yán)，活出自我生命的個性與美麗。③與第三段母親央求“我”看花相呼應(yīng)，而今終于實(shí)現(xiàn)母親的心愿，也含蓄地表現(xiàn)了作者在母愛的激勵下改變了先前暴怒無常、悲觀絕望的狀態(tài)，正以積極樂觀、振奮昂揚(yáng)的姿態(tài)地面對苦難，面對生活，來告慰九泉下的母親。

　　九、說說你對標(biāo)題“秋天的懷念”的理解。

　　表層意義：

　�、� 點(diǎn)明往事發(fā)生的時節(jié)。母親是一個秋天本要推我看花時去世，我又是在秋天去看花懷念母親。

　�、� 揭示了文章的中心，表達(dá)了作者對母親深切的懷念。

　　深層意義：

　�、邸扒锾臁背３ｋ[喻著生命與思想的成熟，“秋天的懷念”暗示著作者經(jīng)過殘酷命運(yùn)的打擊，終于走出暴躁絕望，在母親去世后，在菊花綻放的秋天，才真正體會了母親的堅忍與期望，悟出了生命應(yīng)有的頑強(qiáng)灑脫的姿態(tài)。

　�、軜�(biāo)題簡明而又意蘊(yùn)悠長，“懷念”直接指向母親，“秋天”則蘊(yùn)含著“生命”的意味。

　　十、完成堂堂清

　　十一、教學(xué)拓展：

　　要求學(xué)生課后閱讀史鐵生《合歡樹》《我與地壇》，并寫一篇400字以上的讀書筆記！

秋天的懷念教案 篇4

　　【教學(xué)目的】 認(rèn)識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】 體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　【難點(diǎn)】 聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

　　【教學(xué)過程】

　　一、從課題引入 齊讀課題。

　　秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）然后，讓學(xué)生讀一讀本課的生字（投影打出，讀準(zhǔn)即可）。

　　二、學(xué)生自由讀課文，從整體感知內(nèi)容

　�。�、自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的母親是一個怎樣的人？（學(xué)生可簡單說）教師板書：關(guān)心我

　�。病⒛�讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的.哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。

　　３、在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

　　４、在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信母親的表情、動作、語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？ 板書：堅強(qiáng)、無私、偉大

　　三、學(xué)生有感情地朗讀來體會這種情感

　　同學(xué)們剛才體會得不錯，你能把你感受到的這種愛讀一讀嗎？學(xué)生自由讀自己感受深的句子或段落，然后指名讀，互評后再讀。

　　四、討論交流

　　然而當(dāng)時我未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與我訣別的時候，我才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？學(xué)生讀書，聯(lián)系上下文后說出：母親希望我和妹妹好好活著，我和妹妹都知道母親對我們的希望，一定不讓母親失望。

　　五、進(jìn)行口語訓(xùn)練

　　假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？ 教師根據(jù)學(xué)生說的內(nèi)容，概括出詞語板書：愧疚、熱愛、懷念。

秋天的懷念教案 篇5

　　《秋天的懷念》

　　一、教學(xué)要求

　　1. 理解課文內(nèi)容，體會作者是怎樣透過生活中的小事來表達(dá)自己對母親的懷念，從而培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心長輩、尊敬長輩的思想。

　　2.自學(xué)課文中生字詞，感受一件件不起眼的小事在文中的作用。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　概括母親關(guān)心我的.具體事例，從中體會作者表達(dá)的思想感情。

　　教學(xué)過程

　　一）、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1.檢查生字詞

　　(1)抽讀生字卡片

　　癱瘓 仿膳 豌豆 訣別

　　(2)用訣口頭組詞

　　(3)提出不理解的詞句，師生共同解決。

　　2.通讀課文

　　3.檢查對課文內(nèi)容的理解

　　(1)課文講了一件什么事？

　　(2)為什么叫？

　　二）、細(xì)讀課文，說說母親是怎樣關(guān)心我?從哪些事中可以看出母親對我的關(guān)心？

　　1.讀課文，用畫出與問題有關(guān)的語句。

　　2.試著用自己的話概括地說一說。

　　3.分四人小組說一說。

　　4.全班交流反饋。

　　5.你認(rèn)為這是怎樣的一位母親？

　　三）、品讀課文，體會思想感情。

　　1.作者運(yùn)用一件件小事反復(fù)涌現(xiàn)，從中你體會到什么？是怎么體會道的？

　　2.母親在世的時候，作者想過母親的感情，關(guān)心過母親的身體了嗎？假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像會說些什么？

　　3.誰能把剛才你體會到的感情通過朗讀表現(xiàn)出來？

　　4.指名朗讀、小組讀、全班讀。

　　四）、讀寫結(jié)合。

　　1.課文是通過什么方法來表達(dá)自己對母親的懷念之情？

　　2.回憶下自己的媽媽是怎樣關(guān)心你的？

　　3.學(xué)了這篇課文，想對自己的媽媽說些什么？

　　4.以《媽媽我想對你說》為題，給媽媽寫一封信。

秋天的懷念教案 篇6

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、知識目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，練習(xí)抓住課文內(nèi)容。

　　2、能力目標(biāo)：

　�、僦笇�(dǎo)學(xué)生通過自學(xué)討論，自己讀懂課文，培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

　�、谟�(xùn)練學(xué)生概括課文主要內(nèi)容的能力，培養(yǎng)學(xué)生有感的讀好課文的能力和深入理解課文內(nèi)容的能力。

　　3、情感目標(biāo)：通過理解課文內(nèi)容，了解母親對“我”的關(guān)心照顧及“我”對母親的一片真情。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生抓住教材中人物的動作、神態(tài)、語言，體味人物內(nèi)心的情感，使學(xué)生受到熏陶感染，并以此點(diǎn)燃燒學(xué)生情感，引發(fā)真情，促進(jìn)學(xué)生主動探求，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　讀懂課文內(nèi)容，領(lǐng)會樸實(shí)的語句中蘊(yùn)含著的豐富的情感。

　　【教學(xué)課時】

　　1課時。

　　【教學(xué)過程】

　　一、激情導(dǎo)入。

　　師：母親是那么親切的字眼兒，提起母親我們總有說不完的話。誰愿意說說你的母親？（生各抒己見）

　　老師從你們的話語中，體會到了媽媽對你們的'愛，同時也感受到了你們對媽媽的一片深情。今天我們來認(rèn)識一位平凡而偉大的母親，再次來感受博大的母愛吧！

　　師板書課題：秋天的懷念。

　　看到文章的題目，同學(xué)們想知道什么？

　　生可能說出的問題：

　　1、作者在秋天懷念的是誰？

　　2、為什么是秋天的懷念？

　　3、他有什么值得作者去懷念的？

　　二、初度課文，整體感知。

　　1、整體感知。

　　讓學(xué)生帶著這些疑問自瀆全文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子，整體感知課文。

　　2、激發(fā)情感：

　　在自讀的基礎(chǔ)上，指明朗讀水平較高的學(xué)生配樂（《世上只有媽媽好》）朗讀，使學(xué)生在情感上和作者產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步閱讀課文的欲望。

　　通過讀課文你感受到母親是一個什么樣的人？（關(guān)心體貼兒子、堅強(qiáng)樂觀）

　　三、自由研讀，真情感知。

　　1、找一找。

　　這篇文章老師讀后深受感動，下面請同學(xué)們再次讀讀課文，把你感受最深的地方劃出來，并于小組討論為什么受感動。

　　2、說一說。

　�。�1）師：我看有些同學(xué)已經(jīng)劃好了，誰來讀一讀，把你的感受表達(dá)出來？

　　生：當(dāng)我發(fā)脾氣時，“母親就悄悄的躲出去，在我看不見得地方偷偷的注意著我的動靜；”當(dāng)一切恢復(fù)沉寂，她又悄悄的進(jìn)來，眼圈紅紅得看著我�！睆倪@些句子中我體會到母親對我的寬容和關(guān)懷。

　　生：母親默默的承受著我的粗暴無理，我體會到了深深的母愛。

　　生：我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地，后來妹妹告訴我，她的肝病常疼得她整宿整宿翻來覆去得睡不了覺。

　　（2）師：母親為什么沒讓我知道她得�。�

　　生：不想給兒子在增添痛苦。

　　師：母親都忍受著什么痛苦？

　　生：母親重病纏身，獨(dú)自承受著巨大的痛苦，面對風(fēng)華正茂的癱瘓兒子，又默默地忍受著巨大的痛苦。這位母親是多么的偉大和無私�。�

　　生：當(dāng)聽說我愿意去北海時，母親高興的一會兒坐下，一會兒站起，還不停的絮絮叨叨地說著。

　　師：在我答應(yīng)母親看菊花時，母親什么表情？

　　生：喜出望外，高興的一會兒坐下，一會兒站起，絮絮叨叨。

　　師：從這些詞中你體會到什么？

　　生：母親非常高興，因為我答應(yīng)看菊花，說明我對生活還有希望，還有信心。

　　生：母親知道自己病重，他想最后帶兒子去北�？淳栈ǎ�好讓兒子樹立起對生活的勇氣，兒子的快樂就是最大的快樂啊！

　　生：他昏迷前的最后一句話是：“我那個生病的兒子，還有那個還未成年的女兒…… ”

　　生：母親臨終前，仍然惦記我和妹妹，我們是他心中唯一的牽掛。

　　（3）師：這些句子震得令人好感動��！體現(xiàn)了母親對兒子偉大無私的愛，從這些句子中能體會到什么？

　　生：兒子愛母親。

　　生：兒子對母親有一種愧疚之情。

　　生：兒子深切地懷念母親。

　　師：原來的母愛兒子了解不了，一個秋天過去了，又一個秋天過去了，直到后來兒子懂得母親沒有說完的話，妹妹也懂，懂得了什么？

　　生：母親沒有說完的話：“我那個生病的兒子，還有我那未成年的女兒……”

　　師：母親還想說什么？

　　生：你們倆在一塊要好好活。

　　四、鞏固練習(xí)，加深理解。

　　1、師：這篇課文用樸素的語言表達(dá)了母子之間的似海深情，讓我們有感情地再把這篇課文讀一遍好嗎？

　　2、師：母親帶著女兒的牽掛走了，我想兒子一定有許多話要對母親說。

　　清明節(jié)到了，他面對母親的遺像會說些什么？

　　生答。

　　五、師：同學(xué)們說得太感人了！你們都是懂事的好孩子，學(xué)習(xí)完這篇課文你想對媽媽說些什么？

　　生答。

　　師：你們說得真好！課后把你們想對媽媽說的話，用書信的形式寫出來好嗎？

　　最后，讓我們大聲把這首歌詞讀出來，獻(xiàn)給我們的媽媽好嗎？

　　出示歌詞《燭光里的媽媽》。

　　板書設(shè)計：

　　秋天的懷念

　　母親愛

　　我懷念

秋天的懷念教案 篇7

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)識本課生字，理解課文內(nèi)容，體會母子情深，有感情地朗讀課文。

　　教材分析與處理

　　教學(xué)重點(diǎn)：體會課文內(nèi)容所表達(dá)的思想感情，有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容，理解含義深刻的句子。

　　創(chuàng)新點(diǎn)： 設(shè)計"假如清明節(jié)到了，作者面對母親的遺像偉說些什么呢？"這個問題，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。

　　課前準(zhǔn)備：搜集有關(guān)作者或者作品的資料。

　　教學(xué)時數(shù)：兩課時

　　教學(xué)過程：

　　教學(xué)策略：自主探究，合作交流

　　操作程序：激情導(dǎo)入—自主探究—合作交流—創(chuàng)新現(xiàn)象—反思小結(jié)—開放作業(yè)

　　一，激情導(dǎo)入

　　鼓勵學(xué)生圍繞課題提出問題，猜測課文內(nèi)容，如：作者在秋天懷念的是誰？為什么是秋天的懷念？他（她）有什么值得作者去懷念的？齊讀課題。秋天是我們看菊花的時候，在這時候作者想到了誰？（母親）。這是史鐵生為了懷念母親，寫下的文章，誰能介紹一下有關(guān)作者和作品的資料嗎？（學(xué)生介紹老師補(bǔ)充）

　　二，自主探究

　　1。自由讀課文，想一想課文主要寫了什么？你覺得課文中的.母親是一個怎樣的人？

　　2。默讀課文，標(biāo)出母親關(guān)心我的四件事，并且畫出課文的哪些地方使你最感動，并把簡單的體會批注在書旁。

　　三，合作交流

　　1，在自學(xué)的基礎(chǔ)上小組討論交流

　　2，在全班交流，老師引導(dǎo)學(xué)生抓信"母親"的表情，動作，語言來說，盡量說得詳細(xì)，讓學(xué)生透過這四件小事概括出母親的愛是一種什么樣的愛？

　　3，然而當(dāng)時"我"未能體會母親的這一片苦心，這無私而偉大的愛，就在母親與"我"訣別的時候，"我"才真切地體會到了母親的深情，才真正懂得了母親沒有說完的話。你們想想這話是什么意思？

　　四，創(chuàng)新想象

　　在反復(fù)閱讀課文的過程中，那種母子之間的似海深情已使學(xué)生受到熏陶感染，引發(fā)了學(xué)生的情感，在此，抓住時機(jī)給學(xué)生虛設(shè)情境，訴說心聲�？梢赃@樣設(shè)計：假如清明節(jié)到了，你就是作者，站在母親墓前，要說些什么？讓學(xué)生自由表達(dá)。

　　五，反思小結(jié)

　　學(xué)習(xí)了本課，我們被文中的母愛感動了，說說你的母親是怎樣愛你的？

　　六，開放作業(yè)

　　以《媽媽我想對你說》為題，給自己的媽媽寫一封信。

秋天的懷念教案 篇8

　　教學(xué)思路

　　以菊花為全文教學(xué)的點(diǎn)，以三次看菊花為線，以母親讓我好好兒活為思想內(nèi)核，把本文置于史鐵生的人生境遇中，突破以往“母愛”主題的局限，將之上升為精神力量的喚醒和激發(fā)。

　　設(shè)計特點(diǎn)

　　板塊教學(xué)為形，讀中感悟，讀中品味

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、品味重點(diǎn)句段，讓學(xué)生走進(jìn)母子的內(nèi)心世界。

　　2、抓住“菊花”，體悟兒子因母愛而獲得直面苦難的勇氣。

　　3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)流程

　　一、游戲?qū)�入，引入課文

　　1、師生合作玩對著干游戲(課前短暫師生交流、引出史鐵生不聽母親的話)

　　2、有這樣一位兒子，21歲了，但他不停媽媽的話，還向媽媽發(fā)脾氣，這是怎么回事呢?今天我們就來學(xué)習(xí)課文《秋天的懷念》，一起去認(rèn)識這位兒子和他的母親。板書課題。

　　二、解題、讀題

　　1、題目是文章的眼睛。從題目中讀懂了什么

　　2、引導(dǎo)學(xué)生讀題(深情、有懷念感)

　　三、初讀

　　1、師范讀，學(xué)生聽

　　2、聽范讀后檢測：課文寫的是誰懷念誰?史鐵生為什么發(fā)脾氣?(引出文章主人公;指導(dǎo)癱瘓的讀寫)

　　四、品讀第一次看菊花

　　1、自由讀第一自然段，找暴怒無常的句子(讀——找——畫)

　　2、交流暴怒無常的句子(個別讀)

　　3、將句子濃縮成動作，體會人物內(nèi)心(讀中感悟人物內(nèi)心的絕望)

　　4、引導(dǎo)學(xué)生讀懂動作背后的作者的心情，把體會融入文字，再讀暴怒無常的句子(齊讀)

　　5、角色體驗說話：假如你是作者的.妹妹，你會怎樣勸說哥哥呢?(情境說話練習(xí)，同時引出母親第一次要帶我看菊花)

　　6、自由讀第一自然段，找體現(xiàn)母愛的動作的詞語(抓、撲、忍、躲)，對比突出母親的無私和對兒子的愛

　　7、聚焦忍字，讀中感悟母親的痛苦和對兒子的愛

　　8、齊讀第一自然段，走進(jìn)母親的內(nèi)心世界

　　五、品讀第二次看菊花

　　過渡：同學(xué)們，第一次看菊花，兒子拒絕了母親，然而母親沒有放棄，在一個菊花飄香的季節(jié)，母親第二次提出帶我去看菊花。

　　1、學(xué)生自由朗讀第二自然段，要求把握好語氣、感情讀好對話

　　2、分角色朗讀(一生讀母親的話，一生讀兒子的話，其余同學(xué)讀旁白)

　　3、老師向扮演角色同學(xué)提問：問“母親”：為什么兒子在看窗外的落葉會擋住他?為什么忌諱說跑踩一類的字眼?問兒子：這次你看成菊花了嗎?

　　4、品讀重點(diǎn)句：她出去了，就再也沒有回來。(字字含淚、字字含情)

　　六、品讀第三次看菊花

　　過渡：又是一個秋天，作者第三次看菊花了，但不是和他的母親，是妹妹推他去的，我們一起來學(xué)習(xí)第三次看菊花(大屏幕出示)

　　1、學(xué)生自由讀

　　2、第三次作者去看了菊花，他僅僅是在看菊花嗎?(懷念母親、理解母親叫自己看菊花的用意、從絕望中走出來)

　　3、在這個秋天，作者還會砸、會摔、會捶嗎?用什么來代替發(fā)泄情緒的動作(堅強(qiáng)、自信、樂觀)引導(dǎo)學(xué)生讀第三次看菊花，讀出作者的樂觀心態(tài)

　　4、母親離開了我們，她留給我們的是什么呢?(偉大、無私等)

　　七、總結(jié)

　　母親雖然走啦，但她可以值得欣慰了，因為他的兒子不但活著，還活得很精彩，他成為了一名著名作家，請同學(xué)們看史鐵生的資料(補(bǔ)充材料)

　　史鐵生，中國著名的殘疾人作家，1979年始發(fā)表文學(xué)作品。1997年當(dāng)選北京作協(xié)副主席。他的作品多次獲獎，20xx年，史鐵生獲得了華語文學(xué)傳媒大獎年度杰出成就獎。 下面是組委會給他的頒獎詞：

　　史鐵生用殘缺的身體，說出了最為健全而豐滿的思想，他體驗到的是生命的苦難，表達(dá)出的卻是存在的明朗和歡樂。

　　板書設(shè)計：

　　秋天的懷念

　　菊花

　　兒子 好好兒活 母親

　　癱瘓 肝癌

　　砸 撲

　　摔 躲

　　捶 忍

　　樂觀 偉大

　　自信 無私

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