各種各樣的紙教案六篇
作為一無名無私奉獻的教育工作者,往往需要進行教案編寫工作,借助教案可以有效提升自己的教學能力。我們應該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的各種各樣的紙教案6篇,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。
各種各樣的紙教案 篇1
探究問題:
1.這些紙是否來源于生活?各種紙
2.是否能進一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?
3.當幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時,
4.老師是否要回應?(是否需要預設集體活動)
需要的理由:
1.關于吸水性的問題
2.解決沉浮的問題
專家的話:
沉浮是否與紙的吸水性有關?
孩子有出錯權,應避免出現(xiàn)誤導的實驗
怎樣回應:
方案一:包裝鮮花
方案二:滴水(在各種紙上)
方案三:看誰爬得高
方案四:用布和紙進行比較
根據(jù)孩子的經(jīng)驗、角度來想。
做中學目的:
讓孩子學會比較、觀察事物,關注生活,嚴謹?shù)目茖W態(tài)度
專家的話:
做中學的任務:三個層次
認識社會
學會方法
體驗科學的性質(以事實來說話,以數(shù)據(jù)來說明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點)
做中學不僅僅為了解決知識點
選擇一種學習方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式
對教師的要求:
教師也要做中學,錯誤的`經(jīng)歷沒關系,但不能有錯誤的結論。
方案:用布和紙進行比較
通過紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西
通過比較進一步感知紙的特性,學會比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關系
疑問:
根據(jù)生活的需要來設計出各種紙為生活服務,人和事物的關系,人很聰明
專家的話:
1.是不是每個生活中的問題都要設計活動,是不是每個生成的問題都值得用做中學的方式進行。孩子不是一張白紙,他對生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說。
2.做中學只能案例研究,做中學是項目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學教育服務。體驗科學性質,需要案例討論。
3.需要講究科學的態(tài)度,不講權威。平等互動才能形成研究。關注收獲。
下一步:帶好孩子們的問題來研討,真正成功的案例應該在不同的環(huán)境下都能進行。
幼兒園大班科學教案《各種各樣的紙》
各種各樣的紙教案 篇2
活動目標:
1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質地,初步了解紙的種類和特性。
2、簡要了解紙的制作過程,知道紙在生活中被廣泛運用。
3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識,懂得要愛惜紙張和書本。
4、培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心,樂于大膽探究和實驗。
5、激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
活動準備:
1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)
2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤、紙墊等等)
3、每人一個小水盆。
4、多媒體視頻課件一份
活動過程:
一、認識紙
師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來和我們一起做游戲,你們愿意和他們一起玩嗎?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說)
二、探索紙的特性
1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)
。ㄒ龑в變喊l(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺不同,如有的光滑、有的粗糙等。)
2、現(xiàn)在請你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)
3、師:現(xiàn)在請你撕一撕這些紙,它們撕起來有什么不一樣?(引導幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過程中紙的變化。)
4、師:紙的本領真多呀,現(xiàn)在我們來看看這些紙遇到水會變的怎么樣呢?仔細看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰觀察的最仔細。
(引導幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)
5、師小結:原來紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實的紙叫復印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。
三、了解紙的用途
1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請幼兒舉手說)
2、師:除了這些紙,在生活中你還見過其他的紙嗎?他們又有什么用呢?(引導幼兒說說生活中見過的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認識)
四、簡要了解紙的制作過程
1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過程。
師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來看一段錄像,看看紙是誰發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來的好不好?(好)幼兒看錄像
2、提問:紙是誰發(fā)明的?是用什么材料做出來的.?是怎么做出來的?
3、紙可以做各種東西,在生活中你還見過用紙做的東西嗎?(請幼兒舉手說一說)
五、 懂得要愛惜紙。
師:我們在使用紙的時候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛惜紙呢?
六、活動結束
活動反思:
本次科學活動后我感觸頗深。
一開始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。同時在過程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙在水中的變化,讓幼兒在自己的實驗過程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。況且在活動中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時引導幼兒去進一步探索。如在幼兒自由玩紙時,當我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗所困時,沒有及時引導幼兒。其實應提示一下,在幼兒拉、撕、折的過程中給幼兒具體的方法引導,并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進行體驗。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗不能得到提升。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的紙教案 篇3
活動目標:
1、 通過觀察實驗認識紙的種類和特性。
2、 通過分組活動、加深對紙的認識,培養(yǎng)幼兒的動手能力。
3、 教育幼兒愛惜紙張和書本。
活動準備:
1、 用多種紙制成的紙娃娃一個。
2、 VCD、碟片《造紙的過程》
3、 各種紙、固體膠
活動過程
一、 簡要了解紙的制造過程,導入活動
1, 出示數(shù)張紙,提問:這是什么?紙是用什么造出來的?怎么造的呢?你想不想知道?
2, 放VCD,引導幼兒觀察,通過提問,讓幼兒了解紙用樹皮、植物的根、莖、葉等加工成的。
二、 認識紙的種類
1、 出示紙娃娃,教師以紙娃娃的口吻說話:“小朋友好,我是一個特別的娃娃,請你猜一猜,我是用什么作成的?摸一摸我身體的各部分材料有什么不同?摸上去有什么感覺?找一找,你的盒子里有沒有相同的.材料。
2、 請幼兒看一看,摸一摸,找一找紙娃娃的各部分材料,啟發(fā)幼兒把自己的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
3、 幼兒討論回答,師生小結,紙有多種多樣的,它們顏色不同,厚薄不同,軟硬不同。
三、 通過實驗,認識紙的特性
1、 教師為幼兒提供材料
2、 幼兒分組實驗,并思考,你發(fā)現(xiàn)了紙可以怎么樣?
3、 引導幼兒運用多種方式,進行探索,輕聲交流實驗結果。
教師小結:紙具有易燃、易撕、易濕、易皺、可折、卷、體輕等特點。
四、 觀察紙制品,了解紙的用途
1、 出示圖書、扇子、包裝盒等紙制品,告訴幼兒紙可以做成許許多多的物品。
2、 我們的生活離不開紙,啟發(fā)幼兒說一說生活中還有哪些物品是用紙做的?紙可以做什么?教育幼兒愛惜紙張和書本。
五、
幼兒分組操作
教師為幼兒提供各類紙,提問:“你想用什么樣的紙發(fā)明什么?它對我們的生活有什么用處?請你做一做,說一說!
各種各樣的紙教案 篇4
活動目標:
1、運用看、摸、撕、浸等多種方法探究出紙的不同,了解紙的特點
2、能用恰當?shù)姆绞奖磉_探究的過程與結果
活動重點:
了解紙的特點和用途
運用多種感官和方法探索出紙的特點
活動準備:
PPT、各種各樣的紙若干、記錄單一張、打火機、鐵夾子各一個
幼兒人手一份操作用紙、每組一盆水。
活動過程:
一、了解常見紙的種類
1、出示各種生活中常見的紙(如書寫紙、報紙、掛歷紙、卡紙、餐巾紙、衛(wèi)生紙、皺紙、瓦楞紙、牛皮紙、蠟光紙、宣紙……):“今天老師給小朋友帶來了許多紙,你們知道這些紙的名字嗎”
2、這是什么紙?它可以做什么?或人們常用它來做什么?
二、觀察探索紙的特點
1、 用多種感官觀察、比較不同的`紙
每人一份大小相同的“書寫紙、掛歷紙、報紙、瓦楞紙、餐巾紙”
介紹操作材料,逐一提出操作要求,說出探索結果(適時將幼兒觀察比較的結果記錄在紙上)
(1)看一看,這些紙有什么不同?
(2)摸一摸,這些紙有什么不一樣?
(3)撕一撕,這些紙會怎么樣?有什么不一樣?
2、借助工具探索紙的特點
(1)“如果這些紙遇到水,會怎么樣?”
(2)“下面就請小朋友將這些紙放入水中,看看這些紙會有什么不同?”
(3)交流探索結果,老師作記錄。
(4)“如果這些紙遇到火會變成什么樣?”
(5)師演示用火燒其中的二種紙,請幼兒觀察
(6)老師根據(jù)記錄小結不同紙的特點及紙的特性。
三、經(jīng)驗拓展
1、除了這些紙,你們還知道或見過哪些紙?這些紙都是做什么用的?(刮畫紙、復寫紙、墻紙……)
2、簡單介紹紙的制作過程
各種各樣的紙教案 篇5
教學理論依據(jù)
紙是我們生活中常見的物品。各種各樣的紙對于幼兒來說既熟悉又陌生,他們隨時隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的!毒V要》中指出:幼兒的科學活動應密切聯(lián)系幼兒的實際生活,教師應充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學探索的對象。所以本次活動通過各種形式,讓幼兒對各種常見的紙的用途及特性有一定的了解。
實施策略:
1、創(chuàng)設活動情景,通過參觀展覽會,激發(fā)幼兒探究活動的興趣
根據(jù)中班幼兒直觀形象思維的特點。教師創(chuàng)設情景,通過提問、幼兒討論、組織參觀等活動,引導幼兒對紙產(chǎn)生興趣,同時激發(fā)幼兒探究紙的愿望。
2、創(chuàng)設良好的探究環(huán)境和氛圍,充分調動幼兒思考及主動參與探索的積極性
幼兒的年齡特點決定了幼兒以具體形象思維為主,所以教師鼓勵幼兒動手操作,大膽猜想和嘗試,鼓勵幼兒的探索熱情。
3、形象的課件游戲,感受獲取知識的樂趣
通過感知、觀察、操作、親身體驗、實驗等方式,獲得豐富的知識體驗。
活動目標:
1、了解生活中常見的紙及紙制品,初步了解紙的特性和給人們帶來的方便。
2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點。
3、知道珍惜節(jié)約用紙。
活動重難點:
重點:認識常見的紙,了解紙在生活中的多種用途。激發(fā)幼兒對科學活動的興趣。
難點:能積極探索紙的秘密了解紙的特性。
活動準備:
1.經(jīng)驗準備:幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗。
2.物質準備:
(1)各種各樣的紙
。2)操作框(折紙、畫好樹葉的紙)
。3)PPT課件,節(jié)約用紙的小視頻活動過程:
一、情景導入活動,引導幼兒感知紙的多樣性。
1、運用原有經(jīng)驗講述各種各樣的紙及用途。
提問:你認識這些紙嗎?它們可以用來干什么?
幼兒自由觀察討論,鼓勵幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗講述,教師注意總結。
2、引導幼兒運用多種感官看一看、摸一摸等,感知紙制品的質地。教師小結:紙是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些。
二、為幼兒提供實驗材料,引導幼兒探索紙的其他特性。
。1)了解紙易折的特點。
師小結:通過把正方形的紙變成長方形,我們知道了紙易折的特點。
(2)了解紙易撕碎的特點。
小結:通過幫助大樹,我們知道了紙易撕碎的特點。
(3)了解紙易吸水的特點。
師小結:通過小朋友的幫助,讓我們知道紙能吸水的性點。
總結:通過剛才的小實驗,我們又發(fā)現(xiàn)了紙易折,易撕碎,易吸水的特點,紙寶寶身上有這點多的特點呀,怪不得它的用處那么多。
三、出示PPT幫助“紙娃娃”,鞏固幼兒對紙?zhí)匦缘恼莆,延伸紙易燃燒的特性?/p>
出示紙娃娃,引導幼兒根據(jù)所學經(jīng)驗將紙娃娃送回展覽館,讓幼兒了解紙易燃燒的特性。
四、了解紙與人們生活的密切關系。
出示日常生活中常見的紙制品,引導幼兒感知紙制品對我們生活的影響。
延伸活動:
了解幾種特殊的紙:復寫紙、糯米紙、錫箔紙
五、通過小視頻引導幼兒知道節(jié)約用紙的`重要性,并能掌握節(jié)約用紙的方法。
提問:通過視頻你知道我們?yōu)槭裁匆?jié)約用紙嗎?在日常生活中我們應該怎樣做?
教師小結:紙制品是利用大樹、樹皮、植物纖維等材料制作而成,
為了保護我們的環(huán)境我們要做到節(jié)約用紙,就像視頻中的小朋友一樣減少紙巾的使用,不用一次性紙杯,紙可以用雙面等等,希望我們小朋友把這些節(jié)約用紙的好辦法教給身邊的人,呼吁大家一起節(jié)約用紙。
中班《各種各樣的紙》課后反思
本次科學活動一開始我設置了一個紙展覽活動,讓幼兒通過摸一摸、看一看、比一比等活動來發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認識生活中隨處可見的紙,有意識地加大幼兒對周圍事物的探索欲望。在整個活動中,我始終能以問題去引導孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過自身主動的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實踐的過程中轉化為自身的知識經(jīng)驗。但整個活動下來,我也發(fā)現(xiàn)幼兒對紙的用途還不是很了解,有些材料的準備也沒有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對幼兒的自主活動時間控制的緊,幼兒在說紙的用途時,由于他們生活經(jīng)驗不豐富,對于紙的用途說的少,我沒有進行強化,就草草收場,使幼兒對紙的用途的知識面沒有延伸,還停留在原有經(jīng)驗。
通過這次活動,使我認識到:在組織科學活動時,我還應該多鍛煉自己的應變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時還要充分了解幼兒的年齡特點和經(jīng)驗水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。
各種各樣的紙教案 篇6
設計意圖
紙是我們生活中常見的東西,它廣泛應用于我們的生活。如:寫字、畫畫、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時孩子對白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對紙的名稱、用途、特點、以及特殊紙的用途等方面知識,我分別從感知不同紙的質地、紙的特性、用途,設計了“各種各樣的紙”這節(jié)科學活動。
活動目標
1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。
2.了解紙在生活中的多種用途,感受紙及紙制品給人們生活帶來的方便。
3.教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保。
4.培養(yǎng)幼兒動手操作能力,在活動中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗。
5.通過實驗培養(yǎng)互相禮讓,學習分工合作的能力。
活動準備
1.各種類型的紙:新聞紙、圖畫紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復寫紙、蒙紙、錫紙。
2.各種紙制品:紙幣、紙巾、信封、郵票、獎狀、報紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書。
3.做實驗用的材料:
實驗一:藍天白云圖、彩色折紙、膠水。
實驗二:白發(fā)沒胡子的老爺爺圖、白紙。
實驗三:透明小杯子、白紙幾張。
實驗四:一杯有顏色的水、白色餐巾紙。
實驗五:打火機、一小盆水,白紙。
活動過程
一、感知紙的多樣性
1.認識各種各樣的紙。
老師:今天老師邀請了很多“紙寶寶”來我們班做客,小朋友歡迎它們。請你看一看,你認識哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?
(1)幼兒上前自由觀察討論。
(2)幼兒逐個發(fā)言,幼兒認識的,讓他說說是什么紙,干什么的。幼兒不認識的,老師幫忙介紹。
2.感知各種紙的特征。
老師:這些紙都一樣嗎?請小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺一下它們到底有什么不同?
(1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對著陽光照一照)
(2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?
(3)教師小結:小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有的大有的小,有的厚有的薄,有的軟,有的硬,有的光滑,有的粗糙,有的`有光澤,有的暗淡一些。“紙寶寶”不光有這些特征,它還有許多秘密呢?下面,我們來玩幾個游戲來看看“紙寶寶”到底有什么秘密。
二、教師為幼兒提供材料,引導幼兒通過實驗探索紙的特性(秘密)
1.實驗一:天空中少了誰?
(1)老師問:看,高高的天空中有太陽,有白云,可總感覺少點什么?如果有一架飛機在高高的天空中飛就好了,請小朋友想想辦法,只用這些紙怎樣做飛機?
啟發(fā)幼兒可以折一架飛機。
(2)請幾名幼兒上前折飛機并黏到圖上。
(3)老師總結:小朋友通過折飛機知道了“紙寶寶”的第一個秘密就是:紙能折。
2.實驗二:給老爺爺粘胡子
(1)出示白發(fā)老爺爺,問:這位老爺爺今年一百多歲了,他的眉毛、胡子都白了,咦,老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺,只有這些紙,怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?
(2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子,并粘到嘴巴上。
(3)老師總結:小朋友通過給老爺爺找胡子,發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個秘密:紙能撕。
3.實驗三:“紙寶寶”變小了。
(1)出示一個透明的空瓶子和幾張白紙,老師問:“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩,怎么辦?誰來幫幫它?
(2)啟發(fā)幼兒說出:把紙卷起來或把紙團起來。
(3)老師總結:紙團起來之后,你發(fā)現(xiàn)紙怎么了?(變皺了),我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”秘密是:紙能卷,能團,能變皺。
4.實驗四:“紙寶寶”去洗澡。
(1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙,老師問:“紙寶寶想到浴盆里去洗個澡,他會怎樣?”
(2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。
(3)教師總結:我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個秘密:紙能吸水。
5.實驗五:“紙寶寶”烤烤火。
(1)老師問:“紙寶寶”冷了,想烤烤火會怎樣?
(2)老師演示把紙點著,然后放入水盆里,幼兒觀察得出結論:紙能燃燒。
(3)老師總結:紙遇到火會燃燒,所以小朋友看書、玩紙是不能靠近有火的地方,還有就是不能隨便玩火。
三、了解紙制品在生活中的用途
1.認識紙制品。
老師問:你見過紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。
2.引導幼兒說出日常生活中紙的應用:你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?
3.老師出示一些紙制品,讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來的方便。
四、教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保
老師:日常生活中紙有很大的用處,我們一定要節(jié)約用紙,同時廢紙也不要亂扔,注意講究衛(wèi)生。
五、幼兒玩紙,體驗紙的變化
提供紙,引導幼兒用紙做一件事情,如折、剪、撕、畫等,教師巡回指導。
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