大班迷路的小花鴨教案六篇

　　作為一位杰出的教職工，時(shí)常需要用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢？以下是小編收集整理的大班迷路的小花鴨教案6篇，希望能夠幫助到大家。

大班迷路的小花鴨教案 篇1

　　教材及幼兒經(jīng)驗(yàn)分析在歌曲中，有三段音樂，情緒不同。所以，剛開始可以創(chuàng)設(shè)情境，讓孩子根據(jù)情境想象音樂的情感。

　　活動(dòng)目標(biāo)

　�、崩斫飧柙~內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　　⒉嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

　�、钞a(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的'不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　�、倍嗝襟w課件，律動(dòng)音樂；⒉小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片；哭臉、笑臉圖片；⒊有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

　　活動(dòng)過程㈠律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛⒈播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛；⒉幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)；㈡播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣⒈播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力；⒉教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）⒊小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

　　㈢欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞⒈讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　�、膊シ哦嗝襟w課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　⒊教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　�、磶熒�共同演唱第一段歌詞；⒌出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）⒍小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片；⒎師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)；⒏小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　�、箮熒�共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞；㈣創(chuàng)編第二段歌詞⒈提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？

　�、部匆娏嗣月返男』�鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）⒊抱著小花鴨的小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）⒋房子代表什么意思？眼睛呢？

　�、倒餐�演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）⒍猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）⒎請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事；⒏演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)�？梢苑纸巧�演唱；㈤音樂劇表演⒈小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　⒉這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

　�、澄覀儼堰@首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）㈤律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　�、毙』�鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下；⒉天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

大班迷路的小花鴨教案 篇2

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、理解歌詞內(nèi)容以及歌曲表達(dá)的不同感情，在學(xué)唱的基礎(chǔ)上，能根據(jù)圖譜，使用歡快和慢柔的聲音表現(xiàn)兩段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　　2、嘗試創(chuàng)編第二段小朋友送小花鴨回家的歌詞及小花鴨、鴨媽媽和小朋友之間的對(duì)話，嘗試以音樂劇的形式對(duì)歌曲加以表演。

　　3、產(chǎn)生同情、關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、多媒體課件，律動(dòng)音樂。

　　2、小鴨子、鴨媽媽圖片，烏龜、兔子圖片�？弈�、笑臉圖片。

　　3、有關(guān)對(duì)迷路及自救的方法。

　　活動(dòng)過程：

　　一、律動(dòng)進(jìn)活動(dòng)室，營造音樂氣氛。

　　1、播放音樂《小鴨嘎嘎》，教師帶領(lǐng)幼兒做律動(dòng)，活躍氣氛。

　　2、幼兒自由創(chuàng)編動(dòng)作，隨音樂節(jié)奏做律動(dòng)。

　　二、播放"小鴨子迷路"課件，引起幼兒興趣。

　　1、播放哭聲：幼兒走到位置上時(shí)，教師把手放在耳朵旁，做神秘的表情：聽！什么聲音？這時(shí)突然響起哭聲，吸引幼兒注意力。

　　2、教師：誰在哭？（出示小鴨子圖片）

　　3、小花鴨為什么哭了？猜猜發(fā)生了什么事情？

　　三、欣賞歌曲第一段，學(xué)唱第一段歌詞。

　　1、讓我們現(xiàn)在就來聽聽，小花鴨它到底為什么哭了吧！

　　2 、播放多媒體課件，欣賞歌曲第一段，提問：歌曲里唱到了誰？小花鴨到底怎么了？

　　3、教師講述故事：有一天，小花鴨在池塘邊的柳樹下玩，玩著玩著，就迷路了，找不到家，也找不到媽媽，它哭了，哭著喊著叫媽媽！

　　4、師生共同演唱第一段歌詞。

　　5、出示圖譜：每一個(gè)×下面表示一句歌詞。"這是鴨子的嘴巴，表示什么意思呢？你們剛剛聽到老師在這個(gè)地方唱了什么？"（嘎嘎嘎，嘎嘎嘎）"鴨子在哭著誰呢？"（叫媽媽）（幼兒學(xué)唱第4、5、6句）

　　6、小花鴨在什么地方叫媽媽？（池塘邊，柳樹下），請(qǐng)幼兒貼圖片。

　　7、師生看圖譜一起演唱歌曲第一段，校對(duì)圖片貼的對(duì)不對(duì)。

　　8、小花鴨迷路了，她是心情會(huì)怎么樣？人難過的時(shí)候，聲音會(huì)很快還是很慢？老師帶來了兩種小動(dòng)物，分別是小兔子和小烏龜，該用哪一種動(dòng)物表示這段歌詞的速度呢？為什么？

　　9、師生共同用慢柔的聲音演唱第一段歌詞。

　　四、創(chuàng)編第二段歌詞。

　　1、提問：小花鴨迷路了，請(qǐng)你們猜猜這時(shí)有誰看見了呢？

　　2、看見了迷路的小花鴨，會(huì)怎么做呢？（用一個(gè)動(dòng)作來表示）

　　3、抱著小花鴨的`小朋友心情怎么樣？為什么？（引導(dǎo)幼兒體驗(yàn)幫助別人的樂趣）那他們會(huì)怎么唱呢？（啦啦啦，啦啦啦）

　　4、房子代表什么意思？眼睛呢？

　　5、共同演唱第二段歌詞（播放第二段歌詞課件，校對(duì)，體驗(yàn)創(chuàng)編的樂趣）

　　6、猜猜這段音樂應(yīng)該用什么樣的表情和聲音來表現(xiàn)？（貼笑臉和兔子的圖片）

　　7、請(qǐng)幼兒講述第二段音樂講述的故事。

　　8、演唱第一段和第二段，分別用不同的聲音和速度來表現(xiàn)�？梢苑纸巧�演唱。

　　五、音樂劇表演。

　　1、小朋友們真能干，一下子就把這首歌曲學(xué)會(huì)了，還自己編了歌曲，我們來夸夸自己吧。

　　2、這首歌曲還可以編成一個(gè)好聽的故事，請(qǐng)你們來說說看，這個(gè)故事可以怎么講？

　　3、我們把這首歌曲表演出來給大家看看好嗎？（教師當(dāng)敘述者，請(qǐng)幾名幼兒分別當(dāng)小花鴨，鴨媽媽，小朋友，引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編各角色的對(duì)話，其余幼兒演唱歌曲）

　　六、律動(dòng)，結(jié)束活動(dòng)。

　　1、小花鴨終于回到了媽媽的身邊，真開心，它邀請(qǐng)我們和它一起跳鴨子舞來慶祝一下。

　　2、天色晚了，我們也該回家了，和小花鴨再見！

　　3、帶幼兒出活動(dòng)室。

大班迷路的小花鴨教案 篇3

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、欣賞歌曲，感受、理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

　　2、嘗試用表情(神態(tài))、動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。

　　4、熟悉、感受歌曲旋律和內(nèi)容，學(xué)唱歌曲。

　　5、嘗試仿編歌詞，樂意說說歌曲意思。

　　活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：理解歌曲的內(nèi)容與所表達(dá)的情緒。

　　2、難點(diǎn)：用表情、動(dòng)作表現(xiàn)歌曲的憂傷和愉快的情緒。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　掛圖兩幅。

　　活動(dòng)過程：

　　1、律動(dòng)《頭發(fā)、肩膀、膝蓋、腳》導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)幼兒情緒。

　　2、欣賞歌曲第一段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　你聽到歌曲中都唱了些什么?發(fā)生了一件什么事情呢?(小花鴨迷路了，哭著找媽媽)小花鴨在什么地方叫媽媽呢?(池塘邊、柳樹下)小花鴨是怎樣哭著叫媽媽的呢?(嘎嘎嘎、嘎嘎嘎)

　　出示掛圖一，教師總結(jié)：池塘邊、柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽。(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)采用了反復(fù)欣賞歌曲，讓孩子在一遍遍的欣賞中熟悉歌曲旋律，認(rèn)真傾聽歌詞，在聽聽、說說中記住歌詞，掛圖的出示為幼兒展現(xiàn)完整的畫面，有助于理解歌詞，為學(xué)會(huì)歌曲打好基礎(chǔ)。)

　　3、提問：小花鴨迷路了，誰能幫助小花鴨找到媽媽呢?怎樣幫助小花鴨呢?(幼兒展開想象，進(jìn)行討論)

　　(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)是為了喚起幼兒對(duì)迷路的小花鴨的同情，激發(fā)幼兒積極想辦法幫助小花鴨，打開幼兒的'思維)

　　4、欣賞歌曲第二段，提問幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容。

　　小花鴨迷路了，這時(shí)是誰看見了它呢?(小朋友)小朋友是怎樣幫助小花鴨的呢?(把小花鴨抱回家送回家)小朋友把小花鴨送回家，高興的唱起了歌，他是怎樣唱歌的呢?(啦啦啦，啦啦啦)

　　出示掛圖二，教師總結(jié)：小花鴨迷路了，原來是小朋友看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家。(在多次欣賞中，幼兒熟悉了歌曲的旋律，理解了歌詞，形成了完整的敘事情節(jié)，為幼兒更好地表現(xiàn)歌曲做好了準(zhǔn)備)

　　5、完整欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用表情表達(dá)樂情緒。

　　你覺得這首歌有幾段(兩段)

　　歌曲的第一段說了什么事情?歌曲第二段說了什么事情呢?

　　第一段唱小花鴨迷路了，哭著找媽媽，你看到這只小花鴨、聽到的哭聲你的心情是怎樣的啊?這時(shí)臉上的表情又是怎樣的呢?

　　第二段唱小朋友幫助了小花鴨，把它送回家，你的心情是怎樣的?大家高興會(huì)是怎樣的表情?(這個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，是為了引導(dǎo)幼兒如何表現(xiàn)歌曲的情緒，培養(yǎng)幼兒的情緒意識(shí))

　　6、再次欣賞歌曲，引導(dǎo)幼兒用不同的情緒表現(xiàn)歌曲，師幼共同演唱歌曲多遍。并嘗試用動(dòng)作進(jìn)行歌表演并結(jié)束活動(dòng)。(反復(fù)的欣賞與感受的目的就是為孩子能夠準(zhǔn)確表現(xiàn)歌曲的性質(zhì)與內(nèi)容，所以，在這個(gè)環(huán)節(jié)中老師采取多種形式讓幼兒來唱歌曲，表現(xiàn)歌曲，達(dá)到教學(xué)的目的)

　　課后反思：

　　本次活動(dòng)我主要針對(duì)部分幼兒雖然喜愛小動(dòng)物卻不愛護(hù)小動(dòng)物，因此，我選取了這節(jié)音樂課——《迷路的小花鴨》。在活動(dòng)設(shè)計(jì)上，讓幼兒反復(fù)欣賞、感受音樂，在欣賞、感受的基礎(chǔ)上讓幼兒熟悉音樂旋律，記住歌詞。根據(jù)中班幼兒思維形象性的特點(diǎn)，讓幼兒在欣賞感受歌曲的同時(shí)并通過欣賞與歌曲內(nèi)容相一致的形象掛圖，使幼兒耳聞目見有一個(gè)完整的意象。在幼兒對(duì)音樂旋律性質(zhì)、內(nèi)容的感知基礎(chǔ)上，幼兒理解了迷路的小花鴨的心情。當(dāng)我用“你看到、聽到迷路的小花鴨的時(shí)候，你的心情是怎樣的?”的語言，引起幼兒的情感共鳴，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)第二個(gè)目標(biāo)，嘗試用表情和動(dòng)作來表現(xiàn)歌曲，啟發(fā)幼兒隨著音樂做出傷心和高興的動(dòng)作、表情，激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感。

大班迷路的小花鴨教案 篇4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、熟悉歌曲旋律，理解三段歌詞表達(dá)的不同情感。

　　2、體驗(yàn)小花鴨的心理感受，嘗試用不同的聲音或樂器來表現(xiàn)。

　　3、產(chǎn)生關(guān)心他人的情感，體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　4、在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　音樂、圖譜、頭飾、鈴鼓等。

　　活動(dòng)過程：

　　一、師幼兒以問答的形式進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)進(jìn)活動(dòng)室。

　　二、引導(dǎo)幼兒依次理解講述三段歌詞內(nèi)容，體會(huì)每段歌詞所表達(dá)的不同情感。

　　1、出示小花鴨的圖片，引題迷路的小花鴨。

　　2、它在哪里？為什么哭的？依次出示圖譜，邊指圖譜邊唱譜嘎嘎嘎，小花鴨真?zhèn)�心，我們一起來唱唱看�?/p>

　　3、如果你迷路了，怎沒辦？小花鴨迷路了，誰來幫助它？我們接著聽歌曲里是怎么唱的?依次出示圖譜（教師清唱第二段）。如果是你看見了小花鴨，會(huì)怎么做呢？原來你們都是幫助別人的好孩子,幫助別人是一件很快樂的事情！小花鴨要回家了，可高興了。也要有精神，把開心唱出來好嗎？（全體幼兒唱一次）

　　4、小花鴨回家了，見到媽 媽會(huì)很開心，（出示圖片3張）你說媽 媽會(huì)怎么說？（教師唱第三段）鴨媽 媽怎么說的？引導(dǎo)幼兒唱一次。

　　三、引導(dǎo)幼兒完整的唱一次。

　　1、提醒幼兒要記住第一段迷路的時(shí)候和第二段找到家的時(shí)候的區(qū)別，跟著圖譜全體唱。

　　2、引導(dǎo)幼兒全體邊看圖譜邊做動(dòng)作。

　　四、樂器感應(yīng)。

　　小花鴨找到了媽媽，我們來開個(gè)音樂會(huì)慶祝一下好嗎?(出示鈴鼓，沙錘、瓶子)

　　幼兒自由選擇，幼兒自由選擇樂器，形成三個(gè)聲部，根據(jù)教師指揮伴隨音樂即興表演。第一段我們用瓶子，手掌指一下第一組，第二段我們用沙錘，第三段鈴鼓加進(jìn)去一起演奏。

　　五、游戲《幫助小花鴨》

　　請(qǐng)一個(gè)小朋友扮演一只小花鴨，老師扮演大朋友，我們一起去找小花鴨。教師拍手帶領(lǐng)幼兒走成圓形，在黑板后找到，我們一起來送它回家

　　活動(dòng)延伸：

　　小朋友幫小花鴨找到了媽 媽，媽 媽可開心了，夸你們是樂于助人的好孩子，我們一起去找找看還有什么人需要我們幫忙的！

　　課后反思：

　　《迷路的小花鴨》這首歌旋律簡單優(yōu)美，因此我在設(shè)置教學(xué)目標(biāo)時(shí)沒有把學(xué)唱這首歌作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)，而把培養(yǎng)孩子對(duì)小動(dòng)物的同情心，體會(huì)小花鴨找不到媽 媽而傷心難過寂寞的心情，和樂于助人的情感作為教學(xué)的重點(diǎn)難點(diǎn)。從教學(xué)效果來看教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)已經(jīng)突破了，

　　1、我在教學(xué)中孩子的主體地位的到了充分的發(fā)揮。我設(shè)計(jì)了很多的問題，比如：怎么唱才能把小花鴨傷心難過的心情唱出來呢？小花鴨迷路了怎么辦呢？等等。把問題拋給孩子，給孩子足夠的思考時(shí)間，我只是充當(dāng)孩子的引導(dǎo)者。

　　2、為了加深孩子對(duì)歌曲的理解和把握，初次讓孩子體驗(yàn)樂器感應(yīng)，使用打擊樂器給了孩子一個(gè)演奏的'環(huán)節(jié)，這個(gè)環(huán)節(jié)不但可以鍛煉孩子的表現(xiàn)能力。還能了解孩子對(duì)這首歌是否把握，最后的游戲環(huán)節(jié)點(diǎn)睛了整個(gè)活動(dòng)的中心主題，起到了烘托的作用。

　　但是還有很多不足的地方，在這節(jié)音樂教學(xué)中自己的音樂素養(yǎng)有待提高。尤其是歌詞部分一定要記住。在今后的教學(xué)中我會(huì)不斷的反思，不斷的總結(jié)，不斷的提高自己的教學(xué)水平！

大班迷路的小花鴨教案 篇5

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1.通過欣賞歌曲《迷路的小花鴨》，幫助幼兒理解歌曲內(nèi)容，聽懂歌曲所表達(dá)的

　　情緒。

　　2.初步學(xué)會(huì)用表情（神態(tài)）、動(dòng)作、色塊來表現(xiàn)不同的音樂情緒。

　　3.激發(fā)幼兒的同情心，培養(yǎng)他們助人為樂的好品德。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1.色調(diào)差別明顯的背景圖兩幅；表情臉譜兩個(gè)；小花、小魚等。

　　2.小鴨子頭飾；音樂磁帶

　　活動(dòng)過程

　　一、導(dǎo)入

　　跟做律動(dòng)《身體恰恰恰》。

　　二、展開

　　學(xué)習(xí)歌曲《迷路的小花鴨》

　　1.教師以講故事的形式設(shè)置懸念，引起興趣：

　　教師：小朋友們看，我們郊游到了這里，這地方都有些什么呀？

　　聽，遠(yuǎn)處好象傳來了一陣陣的哭聲。你們想不想知道是誰在哭？究竟發(fā)生了什么事？

　　2.分段欣賞

　�。�1）欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。

　　（2）提問幫助幼兒理解第一段的內(nèi)容：

　　池塘邊，柳樹下，是誰在哭呀？它為什么哭？

　　你覺得現(xiàn)在小鴨子心里是怎么樣的？

　　（3）欣賞樂曲第一段，感受“難受”的情緒。

　�。�4）誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)幼兒自由討論、展開聯(lián)想）

　　大家想的辦法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　（5）欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　�。�6）提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　�。�7）欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　3.完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)幼兒用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　�。�1）師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　�。�2）你覺得這首歌有幾段？開始第一段說了什么事情？后來第二段呢？

　　第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的'表情又是怎么樣的？

　�。ǔ鍪颈砬槟樧V）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

　　第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的表情？

　�。�3）再次放樂曲錄音，幼兒聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　4.引導(dǎo)幼兒用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

　�。�1）請(qǐng)幼兒幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說出原因。

　�。�2）教師小結(jié)。

　�。�3）再次分段欣賞，引導(dǎo)幼兒用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

　　--小花鴨說，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。

　　想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂是怎么樣的？

　　--放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　　--放歌曲第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　　三、結(jié)束

　　鼓勵(lì)幼兒自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

大班迷路的小花鴨教案 篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在感受歌曲的過程中啟發(fā)學(xué)生隨著音樂做出傷心的動(dòng)作與表情，

　　激發(fā)幼兒同情、關(guān)心他人的情感和體會(huì)幫助別人的樂趣。

　　2、通過讓學(xué)生聽一聽、動(dòng)一動(dòng)、比一比，了解歌曲的名稱、音樂形

　　象（慢的、悲傷的）和主要內(nèi)容。 教學(xué)重點(diǎn): 1、有感情的演唱歌曲。 2、體會(huì)小花鴨找媽媽的心情。 教學(xué)難點(diǎn)： 情感體驗(yàn)。 教學(xué)用具： 課件、色彩筆

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　聽錄音（呷―呷―哭聲）提問：誰在哭？（小鴨子）小鴨子

　　為什么哭？

　�。�1）引導(dǎo)學(xué)生感受音樂的情緒：（教師有表情的清唱）

　　提問：A這首歌曲是慢的還是快的？

　　B聽上去感覺怎么樣？

　　C為什么聽上去這么難過？

　　D聽聽歌曲想一想小鴨子為什么哭？

　　出示歌曲的名字《迷路的小花鴨》

　�。�2）感受歌曲的主要內(nèi)容，體驗(yàn)離開親人獨(dú)自一人傷悲的心情。

　　①演示多媒體課件，學(xué)生邊欣賞歌曲，邊看動(dòng)畫：

　　提問：小鴨子在哪兒迷路的？迷路后它怎么樣了？

　�、谘菔窘叹撸�引導(dǎo)學(xué)生講述故事：“有一天，小花鴨在池

　　塘邊的柳樹下玩呀玩，它迷路了，找不到家，也找不到媽媽。它哭了，到處喊媽媽�！�

　　提問：小花鴨找不到媽媽怎么辦？我們快幫小鴨子找找媽媽吧！引導(dǎo)幼兒幫小鴨子在四周大聲多次練習(xí)叫媽媽：“媽媽――，媽媽――，你在哪里……我想你呀！”

　　二、分段欣賞：

　　1、欣賞歌曲第一段“池塘邊，柳樹下，有只迷路的小花鴨，嘎嘎嘎，嘎嘎嘎，哭著叫媽媽”。 感受“難受”的情緒。

　　2、師：①誰能幫助小花鴨找到媽媽呢？（引導(dǎo)學(xué)生自由討論、展開聯(lián)想）

　�、诖蠹蚁氲霓k法真好，讓我們聽聽歌曲的第二段，到底是誰幫助了小花鴨。

　　3、欣賞歌曲第二段“小朋友，看見了，抱起迷路的小花鴨，啦啦啦，啦啦啦，把它送回家”。

　　4、提問：①是誰幫助了小花鴨？②怎么幫的？③現(xiàn)在大家的心情又怎么樣了？

　　5、欣賞樂曲第二段，感受“高興”的情緒。

　　三、完整欣賞歌曲、樂曲各一遍，引導(dǎo)學(xué)生用表情表現(xiàn)音樂的情緒：

　　1、師邊跟隨錄音機(jī)唱邊操作小木偶，完整欣賞歌曲一遍：

　　2、師：1)、第一段唱小花鴨迷路了，它心情是怎么樣的？你們呢？這時(shí)臉上的表情又是怎么樣的？（出示表情臉譜）大家一起學(xué)一學(xué)傷心、難受的樣子！

　　2）、第二段唱小朋友幫助了它，大家心里怎樣的？高興又會(huì)是怎樣的'表情？

　　3、再次放樂曲錄音，學(xué)生聆聽并用表情表現(xiàn)情緒。

　　四、引導(dǎo)學(xué)生用色調(diào)表現(xiàn)音樂情緒：

　　1、請(qǐng)學(xué)生幫小花鴨找出“找不到媽媽時(shí)”和“小朋友幫它時(shí)”的照片，并說出原因。

　　2、教師小結(jié)。

　　3、再次分段欣賞，引導(dǎo)學(xué)生用手中物品的色調(diào)表達(dá)情緒。

　�、賻煟盒』�鴨說，其實(shí)那天有許多好朋友也為它難受過、高興過呢！它想把它們也分別請(qǐng)到照片上來作個(gè)紀(jì)念。想想：你手中的好朋友又是什么時(shí)候陪在小花鴨身邊的？那時(shí)的音樂是怎么樣的？

　　②放歌曲第一段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　�、鄯鸥枨�第二段，師：現(xiàn)在會(huì)是哪些顏色的好朋友在小花鴨身邊？想想它是生活在哪里的？請(qǐng)你把它送上來！

　　4、教師小結(jié)。

　　五、鼓勵(lì)學(xué)生自愿地按歌曲的內(nèi)容扮演角色、表現(xiàn)情緒、創(chuàng)編與內(nèi)容相關(guān)的動(dòng)作。

　　六、請(qǐng)表演得最好的一位學(xué)生戴上頭飾當(dāng)小花鴨，其余幼兒當(dāng)小朋友，分段出場表演。

　　最后老師說：“聽，鴨媽媽好象也找來了，讓我們趕快把小花鴨送出去吧！”學(xué)生自然離開活動(dòng)室。

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