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小班音樂(lè)教案

時(shí)間:2022-07-02 10:19:37 教案 我要投稿

小班音樂(lè)教案集合五篇

  作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么應(yīng)當(dāng)如何寫(xiě)教案呢?下面是小編收集整理的小班音樂(lè)教案5篇,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。

小班音樂(lè)教案集合五篇

小班音樂(lè)教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)游戲,辨別感受兩種強(qiáng)弱不同的音樂(lè)。

  2、幼兒投入情景表演,在歡樂(lè)的氣氛下進(jìn)行模仿律動(dòng),感受游戲的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

 。ㄒ唬┉h(huán)境創(chuàng)設(shè):創(chuàng)設(shè)老鼠的家,包括貓的'廚房等。

  (二)物質(zhì)準(zhǔn)備:鼠媽媽頭飾一個(gè)、小老鼠頭飾若干、磁帶(錄有快慢節(jié)奏的音樂(lè))、錄音機(jī)、實(shí)物水果等、請(qǐng)配班老師表演貓。

 。ㄈ┙(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:幼兒知道“小老鼠上燈臺(tái)”的故事,并會(huì)玩相應(yīng)的律動(dòng)游戲

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》

  1、師(戴上鼠媽媽的胸飾,給幼兒戴上鼠寶寶的胸飾):寶寶們,你們知道我是誰(shuí)嗎?嗯,我是鼠媽媽。你們是?(互相應(yīng)答)

  2、“鼠寶寶,媽媽帶你們?nèi)コ杂停脝?(教師帶領(lǐng)幼兒一起律動(dòng)《小老鼠上燈臺(tái)》)

  3、師:“哎呀,鼠寶寶肚子都餓了,可是又吃不到燈臺(tái)上的油,那怎么辦呀?”(教師做努力想辦法的樣子)

  4、師:“哦,我知道在廚房里有許多的水果,我們?nèi)グ阉脕?lái)吃好不好?可是那邊有一只老貓?jiān)谑刂銈冊(cè)谶@里等著,鼠媽媽先去看看。”

  二、小老鼠拿水果

  1、教師示范

  音樂(lè)起,鼠媽媽跟音樂(lè)輕輕的走到廚房里拿起一樣水果,音樂(lè)變強(qiáng),鼠媽媽趕快跑回家里。

  師:“鼠寶寶們,媽媽拿到了一個(gè)蘋(píng)果,給媽媽鼓鼓掌!

  2、幼兒示范

  師:“你們看到剛剛鼠媽媽是怎么過(guò)去拿水果的嗎?”

  師:“其實(shí)鼠媽媽過(guò)去拿水果是有方法的,(音樂(lè)起)你們聽(tīng),當(dāng)音樂(lè)輕輕的時(shí)候,就表示老貓睡著了,我們可以過(guò)去拿水果了,當(dāng)音樂(lè)變的很響的時(shí)候,就表示老貓要醒了,我們要趕快跑回家里來(lái)了,知道這個(gè)方法鼠寶寶們也可以去拿水果了。哪位鼠寶寶愿意和鼠媽媽去拿水果呢?”

  音樂(lè)起,教師請(qǐng)2位幼兒上前表演,提醒幼兒音樂(lè)的變化。

  音樂(lè)變強(qiáng),師:“老貓要醒來(lái)了,快跑呀。”教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

  師:“我們又拿回來(lái)3塊水果,給我們鼓鼓掌吧。”

  三、幼兒集體表演《貓和老鼠》

  1、教師在前面帶領(lǐng)幼兒

  師:“鼠寶寶和鼠媽媽一起去廚房拿水果吧!

  音樂(lè)起,教師在幼兒前面帶領(lǐng)幼兒去拿水果,提醒幼兒音樂(lè)的變化。

  音樂(lè)變強(qiáng),師:“老貓要醒來(lái)了,快跑呀!

  教師帶領(lǐng)幼兒跑回家里。

  師:“哦,寶寶們真棒,拿到了那么多的水果,我們鼓鼓掌!

  2、教師跟在幼兒后面

  師:“你們看廚房里還有那么多水果我們一起把它全都拿出來(lái)好不好?”

  音樂(lè)起,老師在幼兒后面跟著幼兒去拿水果,重點(diǎn)幫助能力較弱的幼兒。

  四、結(jié)束

  我們拿了那么多的水果夠我們吃上好幾天的了,鼠寶寶們我們回去吃水果嘍(教師帶領(lǐng)幼兒出教室)。

小班音樂(lè)教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、初步熟悉歌曲旋律,感知歌曲的活潑、輕快。

  2、引導(dǎo)幼兒嘗試用不同的肢體動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)、小花花形象。

  3、在輕松愉快的音樂(lè)氛圍中,主動(dòng)參與游戲、體驗(yàn)快樂(lè)地情趣。

  4、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  5、樂(lè)意參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)活動(dòng)中的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、活動(dòng)教具、毛毛蟲(chóng)指偶、毛毛蟲(chóng)頭飾、音樂(lè)磁帶、錄音機(jī)

  2、請(qǐng)配班教師協(xié)助表演。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、集體表演律動(dòng)《勞動(dòng)最光榮》

  二、看圖片,引起興趣

  “花園里的花兒開(kāi)的很美,蜜蜂、蝴蝶都來(lái)找小花花來(lái)做朋友了,看看誰(shuí)也來(lái)找小花花玩了?”

  三、欣賞歌曲《毛毛蟲(chóng)與小花花》

  1、教師清唱一遍歌曲,結(jié)合圖片,讓幼兒感知歌曲內(nèi)容。

  “毛毛蟲(chóng)是怎樣找小花花玩的?小花花它開(kāi)心嗎?仔細(xì)聽(tīng)!”

  提問(wèn):

 。1)“毛毛蟲(chóng)它怎么來(lái)找小花花?”(扭呀扭、教師操作教具)

  (2)“毛毛蟲(chóng)一扭扭到哪里?”(小花花上、教師操作教具)

  (3)“小花花開(kāi)心嗎?”(開(kāi)心)“它開(kāi)心的也扭呀扭,扭呀扭”(教師操作教具)

 。4)“小花花一扭扭到哪里?”(草地上)教師操作教具,“原來(lái)小花花是這樣玩的呀!”

  2、感知第一段音樂(lè),動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)

  “這首歌好聽(tīng)嗎?它的名字叫毛毛蟲(chóng)和小花花,我們?cè)趤?lái)聽(tīng)一遍”(教師操作教具)。

 。1)放音樂(lè)做毛毛蟲(chóng)動(dòng)作。出示毛毛蟲(chóng)指偶“毛毛蟲(chóng)來(lái)找它的好朋友了,看看誰(shuí)扭的'最漂亮!”

 。2)個(gè)別幼兒上前示范自己想的動(dòng)作

  (3)幼兒聽(tīng)第一段音樂(lè),集體用動(dòng)作表現(xiàn)毛毛蟲(chóng)。

  3、感知第二段音樂(lè),動(dòng)作表現(xiàn)小花花形象

  “毛毛蟲(chóng)一扭扭到小花花上,小花花也高興的怎么樣了?”“那我們一起學(xué)小花花扭給毛毛蟲(chóng)看好嗎?”(放音樂(lè)操縱教具)

  (1)一起練習(xí)小花花動(dòng)作。

 。2)請(qǐng)個(gè)別幼兒示范所想動(dòng)作。

  (3)幼兒聽(tīng)第二段音樂(lè),集體表演。

  四、分角色游戲再次感受音樂(lè)

  “你們誰(shuí)知道毛毛蟲(chóng)身上長(zhǎng)著什么?”(腳)“許多腳如果爬到你身上,你會(huì)感到怎么樣?”(癢)“這朵小花花也癢的倒在地上了真好玩,我們也玩玩好嗎?”

 。1)教師戴上毛毛蟲(chóng)頭飾,講解游戲玩法。

 。2)集體游戲2遍。

  五、結(jié)束活動(dòng)

  “我們一起到外面找更多的好朋友玩!”幼兒與老師一起出室。

  活動(dòng)反思

  此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

小班音樂(lè)教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、幼兒學(xué)習(xí)聽(tīng)辨各種東西發(fā)出的聲音,培養(yǎng)幼兒的傾聽(tīng)能力。

  2、通過(guò)探索、操作活動(dòng),激發(fā)幼兒對(duì)各種聲音的興趣。

  3、喜歡參加音樂(lè)活動(dòng),體驗(yàn)音樂(lè)游戲的快樂(lè)。

  4、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)感興趣,在唱唱玩玩中感到快樂(lè)。

  5、培養(yǎng)幼兒的音樂(lè)節(jié)奏感,發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、各種飲料瓶子人手一份,分別裝著硬幣、玻璃球、沙子、雪花片。

  2、打擊樂(lè)器若干。

  3、活動(dòng)室的四處分別布置成小兔、小貓、小狗、小雞的家。

  4、會(huì)發(fā)聲音的玩具及錄音機(jī)一臺(tái)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、聽(tīng)聲音引出課題。

  (1)引導(dǎo)幼兒進(jìn)入活動(dòng)室,請(qǐng)配班老師啟動(dòng)“會(huì)發(fā)聲的玩具狗”。

  師:哎呀,活動(dòng)室里真安靜。聽(tīng),誰(shuí)在叫?

  幼:是小狗,它在叫“汪汪汪”。

  師:哈哈,原來(lái)是玩具狗叫了,你們的耳朵真靈!為了獎(jiǎng)勵(lì)小朋友,今天,我?guī)銈兊叫?dòng)物家去做客吧!

  幼:太好了!

  師:那么我們做客時(shí)要怎么樣呢?

  幼:應(yīng)該做一個(gè)有禮貌的小朋友。

  (評(píng)析:在安靜的環(huán)境中,以玩具狗的叫聲吸引幼兒的興趣,同時(shí),又以獎(jiǎng)勵(lì)的方式帶小朋友去做客

  。更加激起了幼兒的興趣,幼兒此時(shí)的情緒非常高漲,都有了迫不及待想去做客的愿望。)

  2、嘗試讓幼兒聽(tīng)辨硬幣、玻璃球、沙子、雪花片在飲料瓶里發(fā)出的`聲音。

  (1)聽(tīng)辨硬幣在紅茶瓶中發(fā)出的聲音。

  A、師:這是誰(shuí)的家?

  幼:小兔的家。

  幼:小兔你好!……

  師:小兔家有什么?

  幼:紅茶。

  師:那里面裝得是不是紅茶呢?請(qǐng)小朋友不要去打開(kāi)蓋子,自己去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng),聽(tīng)出來(lái)馬上告訴我,看誰(shuí)最能干。

  B、幼兒操作:

  搖紅茶瓶,聽(tīng)辨硬幣發(fā)出的聲音。

  幼:老師,我好象聽(tīng)到一個(gè)硬硬的東西,是石頭嗎?

  幼:不對(duì),是硬幣。

  幼:對(duì),是硬幣!

  師:小朋友們真能干,這是硬幣發(fā)出的聲音。

  請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是硬幣發(fā)出的聲音。

  (評(píng)析:通過(guò)讓幼兒自己探索、操作,來(lái)感知瓶中的東西,幼兒很感興趣。)

  (2)聽(tīng)辨玻璃球在旺仔牛奶瓶中發(fā)出的聲音。

  A、教師帶幼兒到“小貓家”。

  幼:小貓家到了。

  幼:小貓你好……

  師:小貓家里有什么?

  幼:旺仔牛奶。

  師:現(xiàn)在也請(qǐng)小朋友去搖一搖、聽(tīng)一聽(tīng)是什么東西,然后告訴大家。

  B、幼兒操作,搖搖聽(tīng)辨玻璃球發(fā)出的聲音。

  師:你聽(tīng)到什么聲音,可能是什么東西發(fā)出來(lái)的。

  幼:……

  幼:是玻璃球。

  師:小耳朵真靈,老師喜歡你們!

  請(qǐng)幼兒集體練習(xí)句子:這是玻璃球發(fā)出的聲音。

  (3)聽(tīng)辨沙子在可樂(lè)瓶中發(fā)出的聲音。

  A、師:小雞家到了,小雞為我們準(zhǔn)備了很多禮物,會(huì)是什么呢?請(qǐng)你們聽(tīng)一聽(tīng),到底是什么?

  B、幼兒操作。

  師:這是什么發(fā)出來(lái)的聲音?

  幼:是鹽吧。

  幼:是糖。

  幼:是沙子吧,聲音很響的。

  師:真不錯(cuò),里面是沙子,我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō):“這是沙子發(fā)出的聲音!

  (4)聽(tīng)辨雪花片在八寶粥瓶子里發(fā)出的聲音。

  師:這是小狗的家。

  師:小狗的禮物中是什么東西?

  幼兒操作,探索后。

  幼:老師,是什么,我猜不出來(lái)。

  幼:我也不知道。

  師:這些小朋友們都聽(tīng)不出來(lái),那么我們拿出來(lái)看看,看完后,再放進(jìn)去聽(tīng)一聽(tīng)。

  幼:哦,原來(lái)是雪花片。

  師:你們?cè)俾?tīng)一聽(tīng)是不是雪花片?

  幼:是的,是雪花片,我一下就聽(tīng)出來(lái)了……

  3、嘗試聽(tīng)辨打擊樂(lè)器的聲音。

  師:小朋友的小耳朵真靈,把瓶子里的東西發(fā)出的聲音都聽(tīng)出來(lái)了,現(xiàn)在我們?cè)賮?lái)聽(tīng)一聽(tīng),這些是什么東西發(fā)出的聲音?

  教師在背后分別敲打木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,讓幼兒猜,猜中后出示實(shí)物,和幼兒一起拍節(jié)奏。

  師:小朋友們真能干,那么多的打擊樂(lè)器都認(rèn)識(shí)了,那么現(xiàn)在一起來(lái)玩一玩吧!

  (評(píng)析:在良好情緒的激勵(lì)下,幼兒猜出了木魚(yú)、小鈴、鈴鼓等打擊樂(lè)器,而后讓他們玩打擊樂(lè)器,讓他們體驗(yàn)了成功的喜悅!)

  4、嘗試用各種飲料瓶為曲子伴奏。

  師:剛才的打擊樂(lè)器我們都認(rèn)識(shí)了,那么這些飲料瓶放了東西后也可以作為打擊樂(lè)器,現(xiàn)在老師就用飲料瓶為曲子伴奏一次。

  教師伴奏完后。

  師:好聽(tīng)嗎?

  幼:好聽(tīng)。

  師:那么現(xiàn)在就用你們的小手拿起飲料瓶一起來(lái)為曲子伴奏吧!

  伴奏后,幼兒邊玩瓶子邊出活動(dòng)室。

  (評(píng)析:嘗試用打擊樂(lè)器為曲子伴奏后,又用各種飲料瓶來(lái)伴奏,增加了幼兒的新奇感。)

  活動(dòng)評(píng)價(jià):

  小班幼兒正處于直覺(jué)行動(dòng)思維,讓幼兒以客人的身份到小動(dòng)物家去做客,激起了幼兒的興趣,在整個(gè)活動(dòng)過(guò)程中,孩子始終處于寬松、愉快的氛圍之中,孩子們興趣高漲。積極主動(dòng)地學(xué)習(xí),真正體現(xiàn)了幼兒的主體性,孩子的情感及表達(dá)欲望得到了充分的滿足。整個(gè)活動(dòng)目標(biāo)明確,層次清楚。從第一環(huán)節(jié)引導(dǎo)孩子有意識(shí)地傾聽(tīng)各種東西在飲料瓶中的聲音,到第二環(huán)節(jié),辨別打擊樂(lè)器的聲音,到第三環(huán)節(jié)用各種飲料瓶為曲子伴奏,環(huán)環(huán)相扣,層層推進(jìn),達(dá)到了預(yù)期的目的和效果。

小班音樂(lè)教案 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過(guò)模仿象聲詞,初步唱出歌曲中的休止符。

  2、會(huì)根據(jù)詞義做相應(yīng)的模仿動(dòng)作。

  3、愛(ài)爸爸、媽媽及周圍的人,體會(huì)表演活動(dòng)的快樂(lè)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:音樂(lè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、復(fù)習(xí)歌曲《我愛(ài)我的幼兒園》

  二、學(xué)習(xí)新歌

  1、手指游戲

  根據(jù)教師的`提示,伸出相應(yīng)的手指

  “大拇指是爸爸,爸爸旁邊是媽媽,個(gè)子最高是哥哥,哥哥旁邊是姐姐,小小指頭就是我!苯處熯呎f(shuō)邊觀察幼兒的手指是否正確伸出。

  2、猜猜爸爸媽媽等他們各自會(huì)做些什么,并學(xué)習(xí)各種模仿動(dòng)作

 、俳處煟喊职謺(huì)做些什么事?我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)。

  媽媽會(huì)做些什么事?我們也來(lái)學(xué)一學(xué)。

 、谟變汉徒處熞黄疬呑瞿7聞(dòng)作邊發(fā)出象聲詞

  3、教師范唱,幼兒學(xué)習(xí)完整說(shuō)歌詞

  4、幼兒學(xué)唱歌曲

  提醒幼兒唱出休止符

  三、邊唱歌曲邊進(jìn)行表演

  1、先用手指點(diǎn)動(dòng)三下表演,表示打招呼,互相交流感情。

  2、在較協(xié)調(diào)地伸出手指活動(dòng)的基礎(chǔ)上,鼓勵(lì)幼兒做開(kāi)汽車、洗衣服等模仿動(dòng)作,邊唱邊表演。

  小班音樂(lè)五指歌教案,俗話說(shuō),五指連心,五指對(duì)我們的重要性是不言而喻的,很多幼兒對(duì)于自己的手指都很有好奇心,很多時(shí)候都喜歡玩自己的手指,五指歌可以讓幼兒認(rèn)識(shí)自己的五指。

小班音樂(lè)教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受穩(wěn)定的節(jié)拍律動(dòng),探索身體動(dòng)作的聲音,即興地音樂(lè)活動(dòng)。

  2、對(duì)音樂(lè)活動(dòng)的扮演角色感興趣。

  3、跟隨音樂(lè)表演、表現(xiàn)音樂(lè)表達(dá)的形象,培養(yǎng)幼兒初步的創(chuàng)編能力及幼兒自控能力。

  4、教育幼兒互相謙讓,團(tuán)結(jié)友愛(ài)。

  5、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂(lè)活動(dòng)的樂(lè)趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  玩具小雞2只;音樂(lè)磁帶;小雞頭飾若干,狼頭飾1個(gè)

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、師:“小朋友們,現(xiàn)在請(qǐng)你們學(xué)著小雞的樣子進(jìn)入教室,看誰(shuí)最可愛(ài)。”幼兒跟音樂(lè)節(jié)拍學(xué)小雞進(jìn)入活動(dòng)室。師:“每人找一把小椅子,坐好啦!”

  2、幼兒坐好后,師:“小朋友們仔細(xì)聽(tīng),這是誰(shuí)在叫?”放小雞叫聲。幼兒答:“小雞!苯處煶鍪拘‰u(玩具):“那這兩只小雞在干什么呢?小朋友們仔細(xì)看!

  教師邊朗誦歌謠邊表演。

  3、師:“小朋友們說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么呀?”幼兒舉手或齊答。師:“哦,它們?cè)趽屢粭l蟲(chóng)子吃,在吵架。那它們這樣做好不好?應(yīng)該怎樣做呢?(個(gè)別回答)小朋友們說(shuō)得真好!好朋友應(yīng)該互相謙讓,團(tuán)結(jié)友愛(ài)!

  4、師:“好,小朋友們小手準(zhǔn)備,我們一齊拍手來(lái)說(shuō)說(shuō)這兩只小雞在干什么!苯處煄в變菏謸舴(wěn)定節(jié)拍,按節(jié)奏朗誦歌謠。

  5、師:“好,小朋友們真棒!現(xiàn)在誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)我們還可以用身體的什么部位為小歌謠伴奏!迸e手提示幼兒!罢l(shuí)想到了舉手告訴老師”(拍肩,拍腿,拍頭,跺腳等)。幼兒想出一種就請(qǐng)他做一做,老師和幼兒一齊邊打節(jié)拍邊朗誦一段歌謠。

  6、師:“小朋友們真棒!想出這么多伴奏方法。剛才呀,我聽(tīng)見(jiàn)一個(gè)小朋友說(shuō),想和老師一齊來(lái)表演小歌謠。好,請(qǐng)你來(lái)吧!”請(qǐng)一名幼兒到前面來(lái),“我們現(xiàn)在就是兩只小雞了,小朋友們看我們表演得好不好”。示范表演,身體按節(jié)拍動(dòng)作,表演小雞爭(zhēng)執(zhí),朗誦歌謠。

  7、師:“我們表演得好不好?現(xiàn)在,就請(qǐng)你來(lái)找個(gè)好朋友,變成兩只小雞,再想一想,我們剛才為小歌謠想出的好多伴奏方法,我們一齊來(lái)表演!庇變赫乙粋(gè)伙伴,面對(duì)滿按節(jié)拍邊朗誦邊動(dòng)作。

  8、師:“小朋友們表演得真好!小雞可喜歡你們啦!它給我們帶來(lái)一段特別好聽(tīng)的音樂(lè)!狈徘弧缎‰u》。

  音樂(lè)停,師:“誰(shuí)能說(shuō)說(shuō),剛才小雞在干什么呀?”幼兒回答(捉蟲(chóng),游戲)。師:“小雞和小伙伴們?cè)诓莸厣险蚁x(chóng)子吃、喝水、做游戲,它們晚得正高興的時(shí)候,誰(shuí)來(lái)了。。。?小朋友們聽(tīng)!”放曲二。

  師:“是大灰狼來(lái)了!這時(shí)候,小雞們,如果你們變成花的樣子,大灰狼就找不到你們了。你們變一變好嗎?(幼兒做出各種姿態(tài)的花。有做的較好的.就請(qǐng)到前面讓其他幼兒學(xué)一學(xué))。師:”小花們真漂亮,變成小花后就不能再動(dòng)了,不然大灰狼就會(huì)發(fā)現(xiàn)你了。”

  9、師:“好,小花真漂亮!請(qǐng)小朋友們閉上眼睛!”教師戴上小雞頭飾,“睜開(kāi)!看看老師變成誰(shuí)了?”幼兒齊答“小雞”。師:“你們想不想變成小雞呀?(幼兒答“想”),現(xiàn)在請(qǐng)你從小椅子下面拿出小雞頭飾戴在頭上,我們都變成小雞了。咱們一塊兒去草地上做游戲吧!”

  放曲一,教師帶幼兒學(xué)小雞“捉蟲(chóng)”、“喝水”。

  10、音樂(lè)一停,師:“不好!大灰狼來(lái)了!小雞們快變成小花的樣子!”放曲二,幼兒做出各種花的動(dòng)作,大灰狼來(lái)了轉(zhuǎn)了一圈后走開(kāi)了。

  師:“大灰狼沒(méi)發(fā)現(xiàn)我們,已經(jīng)走了。小雞們,那邊有一片更大的草地,我們到那邊找蟲(chóng)子吃吧!”

  放音樂(lè)《小雞》,幼兒隨音樂(lè)游戲。

  再次放音樂(lè)二,重復(fù)剛才大灰狼來(lái)了的游戲。

  11、幼兒扮小雞到大草地上做游戲;顒(dòng)結(jié)束。

  活動(dòng)反思:

  此次音樂(lè)活動(dòng)是創(chuàng)新的,給予孩子的是全新的體驗(yàn),是值得提倡的。因此,教師精心設(shè)計(jì)活動(dòng)過(guò)程是音樂(lè)教學(xué)與否的關(guān)鍵所在,只有教材的處理和教學(xué)設(shè)計(jì)充滿趣味性,這樣才能吸引孩子主動(dòng)學(xué)習(xí)。

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