小班教案幫水寶寶搬家(5篇)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進行教案編寫工作,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢?以下是小編為大家整理的小班教案幫水寶寶搬家,僅供參考,大家一起來看看吧。
小班教案幫水寶寶搬家1
活動目標
1、能選擇合適的工具幫助水寶寶搬家,探索不讓水灑出來的方法。
2、幼兒能大膽表達自己的發(fā)現(xiàn),體驗探索的樂趣。
重點難點
重點:嘗試用合適的工具幫助水寶寶搬家。難點:探索不讓水灑出來的方法。
活動準備
提籃、小筐、塑料袋(大、。⒐麅鰵、紙盒、盆、網(wǎng)籃、小碗、小杯子、礦泉水瓶、樹葉、小盤子、水桶、布袋、小魚網(wǎng)。
活動過程
一、出示一杯水————吸引幼兒注意力
師:小朋友們,你們看看老師的杯子里裝的是什么?幼:水
夏天到了我們能和水寶寶一起做很多的游戲!誰來說說看和水寶寶都玩過哪些好玩兒的游戲?
幼:游泳、踩水、打水仗、漂流……
師:原來水寶寶和我們玩過這么多的游戲,今天水寶寶們又要和我們一起玩游你們開心嗎?
水寶寶呀,最近想要搬到新家里面去,可是他沒有想出好的辦法,你們能替他們想個好辦法嗎?
幼兒自由發(fā)言:……
師:小朋友們想的辦法都很棒!老師也為小朋友們準備了一些工具。(認識材料)請你們來說一說哪些材料能幫助我們的水寶寶搬家?哪些不能?為什么?(幼兒發(fā)言)
有些小朋友說能,有些小朋友說不能,那接下來我們就來試一試看看到底能不能成功的幫助水寶寶搬家。
二、幼兒運水
1、第一次運水——尋找能夠用來運水的工具
幼兒用工具進行運水,老師參與幼兒一起運水,并仔細觀察幼兒活動情況,做適當引導。
第一次集中幼兒:你們覺得什么樣的工具適合幫水寶寶搬家?為什么?(幼兒發(fā)言,并且把幼兒說不能的工具取出來。)
2、第二次運水——探索不灑水的秘密
提問:剛剛在運水的時候,有沒有小朋友遇到什么問題?水寶寶有沒有灑出來?在運水過程中,有什么辦法可以不讓水灑出來呢?那這一次小朋友們可以去試一試。幼兒第二次運水,教師觀察幼兒在運水過程中是怎樣保護水不灑出來的,并且適當引導。
第二次集中幼兒:小朋友們,剛剛你們是用什么樣的方法不讓水寶寶灑出來的。(幼兒分享過程,教師總結(jié)經(jīng)驗,原來小朋友想了這么多的好辦法,首先是在選擇工具的時候要選擇瓶口小一點的,動作也要稍微小一點,走路的速度也要放慢一些。)
3、分組運水——提升經(jīng)驗、嘗試合作
小朋友們幫水寶寶搬了新家以后,它們想進行一次不一樣的旅行,那這一次我們換一種方式幫水寶寶旅行,分組比賽,看看哪一組的小朋友能夠在不灑水的`情況下運的又快又多,最快幫助到水寶寶到達旅行的地方。(征求幼兒意見分組,若不能,老師再進行引導分組。)
游戲開始,教師觀察每一組運水情況,運完以后,請勝出的一組分享如何在不灑水的情況下運的又快又多,教師總結(jié)提升幼兒經(jīng)驗。
活動總結(jié)
1、活動目標的達成情況較好,每個環(huán)節(jié)都是圍繞著目標來進行的。
《幫水寶寶搬家》的整個活動通過三次的嘗試與探索,所以活動從始到終,幼兒參與的積極性都非常高,主動性也較強,通過現(xiàn)場探索哪些材料能夠運水,把不能的材料甄別出來,并獲得怎么樣能夠運更多水的辦法。比如:保持平衡、走慢一點、用手捂著上面空的地方。而每個環(huán)節(jié)的安排與設計,都是圍繞著活動的目標來開展的,也為目標的達成服務的,如:引導幼兒嘗試運水找出能夠用來運水的材料;讓目標2自然而然的達成。
2、幼兒體驗了成功的喜悅,滿足了情感的需要。
對于科學活動來說,重要的就是孩子們的參與與自主探索,所以在設計這個活動時也考慮到班級幼兒的年齡特點,于小班的孩子們他們熱衷于動手去感知的游戲,活動中幼兒都在比較積極、愉快參與。幫助水寶寶搬家時也比較興奮,能夠感受到孩子的那種積極和興趣。整場活動下來孩子們都能夠自主自由的去選擇材料,去探索方法積極的投入到活動中,孩子們都積極參與,樂在其中。
小班教案幫水寶寶搬家2
活動目標
1、運用各種感官,初步感知水無色、無味和具有流動的特性。
2、探索用不同的方法幫水搬家,體驗玩水的樂趣。
活動過程
。ㄒ唬┝私馑菬o色、無味的。
1.我們口渴了怎么辦?
2、出示三杯液體,哪杯是水?怎么知道的?引導幼兒與牛奶比較,用眼睛感知顏色的'不同。
3、剩下的兩杯到底哪杯是水呢?引導幼兒用鼻子聞一聞,辨別它的氣味。
4、找到其中的水。
5、你能看清楚杯子后面有什么東西嗎?水就像玻璃一樣是透明的。
教師小結(jié):水是透明的,沒有顏色沒有味道。
。ㄈ⿴退畬殞毎峒,感知水的流動性。
1、出示一臉盆水,今天水寶寶想搬家,你有什么辦法能夠讓它搬到小盒子里?
2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的秘密。
3、幼兒操作,教師巡回指導。
4、請小朋友互相說一說自己用到了什么材料?是怎樣幫水寶寶搬家的。
5、有小朋友用到小籃子幫忙嗎?為什么你們不用它?
6、請個別幼兒示范。觀察水的流動。
7、小結(jié):原來水會從小洞洞里溜掉,水是會流動的。
。ㄋ模┝私馑挠猛荆酪(jié)約用水。
1、什么時候需要用到水?
2、用水的時候應該注意什么?
3、小結(jié):我們要節(jié)約用水,洗手時龍頭開的小一些,用完后馬上關掉。喝水的時候不能浪費等。
活動反思
今天的活動內(nèi)容小朋友很感興趣,在第一環(huán)節(jié)通過與牛奶、醋的比較,孩子們能比較直觀的比較三者的不同。在運水環(huán)節(jié),他們對老師提供的材料比較熟悉,每個孩子都積極參與其中,在分享交流環(huán)節(jié)。我特意詢問小朋友是否選用了鏤空的籃子,他們都說籃子會漏水,所以不能用來運水。
小班教案幫水寶寶搬家3
[設計意圖]
小班的孩子思維正處于直覺形象思維時期,他們對事物理解往往要通過自己的親身活動、嘗試來實現(xiàn)。讓幼兒在嘗試活動中,初步領悟身邊的自然科學,體驗游戲和自由創(chuàng)造的樂趣:激發(fā)幼兒對熟悉環(huán)境中的各種事物和現(xiàn)象的探索欲望。因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、探索為主。
在日常生活中,孩子們總是喜歡在盥洗室里玩水,用小杯子、小瓶子裝水。我發(fā)現(xiàn)了孩子們對水都很感興趣,我選擇了幫水寶寶搬家為題材綜合活動,為幼兒提供了自由探索的環(huán)境,讓幼兒不斷的體驗、嘗試、選擇合適的工具材料去裝水、運水、通過一系列操作活動,做到了在玩中學,讓幼兒從中獲得快樂。
。刍顒幽繕耍
1、嘗試用各種工具幫水寶寶搬家,體驗玩水的樂趣。
2、鼓勵幼兒用適當?shù)姆绞奖磉_交流、合作、探索的過程。
3、通過活動,讓幼兒知道水的用途,教育幼兒要節(jié)約用水。
。刍顒訙蕚洌
1、材料準備:勺子、杯子、筐子、漏斗、各種量杯、各種盆、紙盒、小桶等。錄音機、磁帶、課件、錄像、玩水玩具。
2、環(huán)境創(chuàng)設:在日常生活中,為孩子提供玩水器皿,讓幼兒自由活動時間玩水、自由操作探索,感知水的特性,知道水是無色無味,水是流動的。
。刍顒舆^程]
一、導入:
創(chuàng)設環(huán)境,提供玩水的玩具,讓幼兒在玩中自由探索。
二、展開:
1、讓幼兒探索玩具的玩法,用玩具自由的玩水,探索中感知水的特性。
師:開心姐姐今天給小朋友帶了許多好玩的玩具,想玩嗎?你喜歡他們呢?快去摸一摸,看一看,那怎樣玩呢?(提出玩水的要求)
2、用小工具運水
。1)師:小朋友我們怎末樣才能讓我們的玩具更好玩呢?對,需要更多的水!那怎末辦呢?小朋友快想想辦法?(幼兒自由回答)
師:小朋友的辦法可真好,我們把更多的.水寶寶搬到我們這來,讓我們的玩具更好玩,那我們用什莫東西來搬水呢?(幼兒自由回答)
。2)幼兒自由選擇搬水的工具,教師提出搬水的要求。
。3)教師進行總結(jié)
3、選擇大的工具,合作運水
(1)小朋友聽這是什莫聲音?(小鴨子)小鴨子怎末了?(幼兒自由回答)
。2)小朋友想一想,怎樣才能讓小鴨子盡快的喝到水啊?
(3)教師引導幼兒把小的工具裝到大工具里運水,來給小鴨子運水。
。4)幼兒再次操作運水,鼓勵幼兒要合作完成。
4、幼兒欣賞課件,知道水的用途。
師:水寶寶能我們玩,還能給小鴨子喂水,他還有什莫本領呢?(幼兒自由回答)
5、情感教育:小朋友要珍惜水,節(jié)約用水。
。ㄈ┙Y(jié)束:
師:我們今天玩了這莫多的水倒掉真是太可惜了,昨天開心姐姐和小朋友種的花,一定口渴,我們一起去給花澆澆水吧!
小班教案幫水寶寶搬家4
活動目標:
1、引導幼兒體驗玩水的快樂。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)造意識。
3、鼓勵幼兒運用各種感官,初步感知水的特征。
活動準備:
塑料水盆若干;大、中、小透明杯子(大杯盛清水、中杯盛牛奶、小杯盛醋);玩水材料:空礦泉水瓶、毛巾、塑料袋、小籃子等。
活動過程:
一、引出課題
1、今天,我和水媽媽一起帶著水寶寶來到了這里,可是看樣子水媽媽好像不太高興,我們一起問問她好嗎?“水媽媽,您為什么不高興呀?”錄音:“我的孩子水寶寶不見了,我很傷心。”我們一起把水寶寶找出來好不好?
2、每個小朋友跟前都有三個杯子,水寶寶就藏在其中的一個杯子里,你可以用看一看、聞一聞、嘗一嘗等辦法把水寶寶找出來
3、幼兒操作,教師巡回觀察。
4、提問:你怎么知道這里面藏的是水寶寶?你是怎么找出來的?誰是什么顏色?什么味道的。
5、教師小結(jié):水是沒有顏色沒有味道的。
6、請小朋友告訴水寶寶以后不要再調(diào)皮了,并把水寶寶送到水媽媽的身邊。
7、現(xiàn)在老師要送給水寶寶一個小禮物,請小朋友閉上眼睛,睜開眼看看是什么?(小花)你是怎么知道的?
教師小結(jié):水是透明的。
二、幫水寶寶搬家
1、老師:水寶寶都找到了,水媽媽怎么好象還有心事,我們再一起問問她:“水媽媽您怎么還是不高興?”錄音:我的一些孩子要搬家,我又沒辦法幫他們,怎么辦呢?老師:我們來幫水寶寶搬家好不好?錄音:那太好了,你們?nèi)魩退畬殞毎嵬昙,我就告訴你們一些水寶寶的秘密。
2、教師介紹材料:出示各種材料,幼兒說出其名稱。要求孩子幫水寶寶搬家時,可以用這些材料,也可不用:如:用兩手捧水等,看誰想的辦法好,再幫水寶寶搬家時,還要注意觀察、發(fā)現(xiàn)水寶寶的'秘密。
3、幼兒操作,(先往小籃子里搬)教師巡回指導。
4、老師:拿起小籃子看看,里面有沒有水寶寶?他們到哪里去了?(幼兒回答)教師:他不能住在這里,他會流出來的,那干脆我們就把水寶寶搬到這個小動物盆里吧,看那一組的小朋友最先搬完。
5、幼兒操作。
6、請小朋友互相說一說自己是怎樣幫水寶寶搬的家,你在幫水寶寶搬家的時候發(fā)現(xiàn)了什么?
7、個別提問,問題同上。
8、小結(jié):誰會流動。
三、水媽媽告訴幼兒水寶寶的小秘密(小結(jié)):水寶寶是沒有顏色、沒有味道、是透明的,還會流動哪,你知道了嗎?
老師:水媽媽剛才說的這些,其實我們早就知道了,小朋友真了不起,為自己鼓鼓掌。
四、游戲:快樂的小溪流,并提問有關水的特性的問題(復習鞏固)。
延伸活動:
簡單介紹水的用途,并教育幼兒節(jié)約用水。
活動自評:
小班幼兒的思維還處于直覺行動向具體形象過渡的階段,他們對事物的理解往往要通過自己的親身活動來實現(xiàn),因此,整個活動以幼兒的親自感知、操作、擺弄為主。如:看一看、嘗一嘗、聞一聞,幫水寶寶搬家等,了解水的特性,同時由于小班幼兒的認知能力還比較弱、他們很難自覺發(fā)現(xiàn)水會流動的特性。所以活動中給孩子們準備了一些材料,借助這些材料設法使水的這一特性顯露出來,使幼兒親眼目睹這一現(xiàn)象,這樣幼兒才容易理解。小班的幼兒特別喜歡聽故事,把東西擬人化,賦予他們感情、思想,于是我就把水比喻成水寶寶和水媽媽,利用幫水媽媽找孩子、幫水媽媽的孩子搬家等情節(jié)把整個活動串起來,使孩子們在不知不覺中掌握所學內(nèi)容。
小班教案幫水寶寶搬家5
設計意圖
在日常生活活動(洗手)過程中,發(fā)現(xiàn)好多孩子對水有濃厚興趣,他們對水真的是百玩不厭,于是我設計了《幫水寶寶搬家》這一教育活動,鼓勵幼兒嘗試不同玩法,與同伴合作,運用多種方法齊心協(xié)力幫水寶寶搬家,以此激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
活動目標
1、引導幼兒體驗玩水的樂趣。
2、激發(fā)幼兒的合作和創(chuàng)新意識,培養(yǎng)幼兒解決問題的能力。
3、鼓勵幼兒運用各種感官感知水的特征。
活動準備
1、心理準備:幼兒在以前的玩水過程中初步了解了水的特征
2、物質(zhì)準備:水盆、水桶、杯子、空礦泉水瓶、海綿、注射器、塑料袋、抹布等
活動過程
1、談話活動,交流不同信息,教師梳理歸納
老師請來了小朋友們非常喜歡的好朋友(水寶寶),出示一盆水,通過觀察和感知,鼓勵幼兒說說水的特性。
教師和幼兒一起總結(jié)水的特性:無色、無味。
2、玩水活動:
水寶寶在盆里玩累了,很想到那邊的水桶里去玩一玩,可是他們自己去不了,小朋友能不能幫助水寶寶呢?請小朋友說一說可以用哪些方法和工具幫助水寶寶,然后嘗試用這些方法和工具和水寶寶玩一會兒。
3、幫水寶寶搬家:(采用分組比賽形式,教師巡回指導)
。1)將幼兒分成兩隊進行比賽看哪組小朋友最先把水寶寶運到水桶里,哪組小朋友用到的方法最多?
。2)介紹比賽規(guī)則:水盆和水桶不能離開原地;把所有水寶寶都運到水桶里,不能落到半路;記住自己所用的'工具和方法
4、小朋友向評委老師介紹自己對所用的工具和方法,評委老師幫助記錄,教師與幼兒一起進行歸納總結(jié)。
活動延伸
澆花:水寶寶說:“今天和小朋友在一起玩得很開心,可是不能只知道玩,還要幫助媽媽干活(外面的花草都渴了,他們要去讓花草喝水),我們一起幫助水寶寶,拿著我們的工具去給花娃娃喝水好吧!
【小班教案幫水寶寶搬家】相關文章:
小班教案幫水寶寶搬家07-07
小班教案《幫水寶寶搬家》02-07
小班幫水寶寶搬家教案12-05
小班教案《幫水寶寶搬家》6篇02-07
小班教案幫水寶寶搬家5篇07-07
小班科學教案《幫水寶寶搬家》02-08
幫水寶寶搬家幼兒園教案10-10
《水寶寶搬家》小班教案(精選18篇)03-28
小班科學《水寶寶搬家》教案02-14