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中班我們都是好朋友教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，借助教案可以提高教學(xué)質(zhì)量，收到預(yù)期的教學(xué)效果。那么問題來了，教案應(yīng)該怎么寫？下面是小編幫大家整理的中班我們都是好朋友教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中班我們都是好朋友教案1
活動(dòng)目標(biāo)：
1、培養(yǎng)幼兒節(jié)奏感，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)打擊樂的興趣。
2、嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。
3、通過演唱歌曲，培養(yǎng)幼兒懂得分享，并學(xué)習(xí)做一個(gè)講文明、懂禮貌的好孩子。
活動(dòng)重難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：嘗試使用樂器，學(xué)習(xí)看節(jié)奏圖譜進(jìn)行演奏。
2、難點(diǎn)：學(xué)會分樂器種類演奏。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、三角鐵、雙響筒、鈴鼓等樂器若干。
2、歌曲音樂
3、PPT幻燈片演示。
活動(dòng)過程：
一、音樂活動(dòng)導(dǎo)入，談話揭題
1、在《我們都是好朋友》音樂聲中師幼一起用身體各個(gè)部位打拍子進(jìn)入活動(dòng)室。
2、師引導(dǎo)幼兒與客人老師問好。
二、出示節(jié)奏型PPT，復(fù)習(xí)節(jié)奏型
以兩個(gè)小節(jié)為例，分別請個(gè)人、小組和集體的方式來進(jìn)行。
三、認(rèn)識樂器，了解其演奏方法。
出示三角鐵、雙響筒和鈴鼓。提問：這些樂器叫什么？它們是怎么來進(jìn)行演奏的？
請個(gè)別幼兒來進(jìn)行展示，教師糾正幼兒不正確的拿握姿勢。
四、為歌曲伴奏。
1、幼兒自己探索嘗試給歌曲伴奏。
2、出示節(jié)奏圖譜的'幻燈片，分別學(xué)習(xí)鈴鼓、雙響筒和三角鐵的演奏方法。
3、幼兒隨音樂進(jìn)行合奏。
五、延伸活動(dòng)
幼兒看指揮進(jìn)行演奏。
中班我們都是好朋友教案2
活動(dòng)目標(biāo)
1、樂意參與活動(dòng)，體驗(yàn)唱歌表演的快樂。
2、理解歌曲內(nèi)容，懂得同伴之間應(yīng)該相互幫助。
3、在教師幫助下嘗試仿編兒歌。
活動(dòng)準(zhǔn)備
歌曲CD(MP3格式)、課件等。
活動(dòng)過程
一、入室：聽二拍子的音樂，幼兒腳走交替步，按2/4拍節(jié)奏拍手入室
二、學(xué)習(xí)新歌。
——師：你的好朋友是誰？你會幫他做什么？他會幫你做什么？
——師：這有一首《好朋友》的音樂，你們聽聽這兩個(gè)好朋友會怎樣互相幫忙、互相關(guān)心？
——幼兒欣賞音樂。
——歌曲里的兩個(gè)好朋友是怎么互相幫助的？（教師清唱，幼兒回答）
——教師帶領(lǐng)幼兒有節(jié)奏地朗誦歌詞。
——教師帶領(lǐng)幼兒唱歌。
——教師帶領(lǐng)幼兒隨音樂唱歌。
——教師引導(dǎo)幼兒按樂句為歌曲配動(dòng)作。
——教師帶領(lǐng)幼兒邊唱歌邊做動(dòng)作。
三、游戲《友誼之圈》。
——請幼兒站成兩個(gè)人數(shù)相等的同心圓，大家一起邊念指令“圓圈圓圈轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”邊圍繞圓圈行走（兩個(gè)圓按照不同方向旋轉(zhuǎn)），停下來后，兩個(gè)圓對應(yīng)著的幼兒手拉手表演兒歌，演唱一遍后，游戲繼續(xù)。
四、創(chuàng)編歌詞。
——教師提示幼兒，好朋友之間除了可以互相梳梳頭、扣紐扣之外，還可以做什么，把它加入到歌曲之中，進(jìn)行表演。
活動(dòng)應(yīng)變
游戲也可以在戶外活動(dòng)時(shí)進(jìn)行。
活動(dòng)延伸
在日常環(huán)節(jié)進(jìn)行游戲《友誼之圈》。
區(qū)角活動(dòng)
1、語言區(qū)：將好朋友互相幫助的圖片貼在語言區(qū)，鼓勵(lì)幼兒根據(jù)圖片表述內(nèi)容，進(jìn)行歌詞的再創(chuàng)編。
2、表演區(qū)：投放《好朋友》音樂，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)行歌曲表演。
環(huán)境創(chuàng)設(shè)
收集幼兒相互幫助的'照片，布置主題墻“我會關(guān)心朋友”。
家園同步
1、家長幫助幼兒復(fù)習(xí)兒歌，仿編兒歌。
2、家長跟幼兒一起，按照歌曲旋律，創(chuàng)編“幸福家庭之歌”，體現(xiàn)家庭里的互幫互助，團(tuán)結(jié)互愛。
隨機(jī)教育
當(dāng)幼兒自由活動(dòng)時(shí)或者飯后等，引導(dǎo)幼兒復(fù)習(xí)兒歌，體會好朋友互幫互助的樂趣。
相關(guān)鏈接
可以和幼兒一起觀看芭比電影系列《三個(gè)火槍手》以及《瘋狂原始人》等，感受朋友間的互幫互助和家庭的團(tuán)結(jié)互愛。
中班我們都是好朋友教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
3、借助已有經(jīng)驗(yàn)、圖片和老師的'提問，理解并記憶歌詞。
4、培養(yǎng)幼兒樂觀開朗的性格。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、小雞、小鴨木偶。
2、學(xué)習(xí)DVD、教學(xué)CD。
活動(dòng)過程：
1、進(jìn)場：快樂的小動(dòng)物。
教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。
2、練聲：小動(dòng)物的歌聲。
教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。
3、舞蹈《早上好》。.
教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說："早上好"，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，注意感情的交流）。
4、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
�。�1）教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
�。�2）根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。
②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說？當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
�、鬯鼈儍蓚�(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！
（3）教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
�。�4）幼兒集體表演歌曲一次。
5、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞。
天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧！
教學(xué)反思
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動(dòng)很滿意。
中班我們都是好朋友教案4
活動(dòng)目標(biāo)
1、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
2、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
3、感受旋律的氣氛以及和同伴一起參加集體音樂活動(dòng)的樂趣。
4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。
5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、小雞、小鴨木偶。
2、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程
一、進(jìn)場：快樂的小動(dòng)物
教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎?(要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的`交流)。
二、練聲：小動(dòng)物的歌聲
教師：聽，是誰的歌聲真美妙!(1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音)。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧!(要求幼兒舞蹈時(shí)，注意感情的交流)。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣?(團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助)那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意
教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。
�、谔釂枺赫l和誰，來到哪里?在玩什么?
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說?當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說?
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
③它們兩個(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友!
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次(邊操作木偶教具)
教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞
天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧!
中班我們都是好朋友教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
3、會用動(dòng)作與歌聲表現(xiàn)歌曲輕松、愉快的情趣，能按歌詞內(nèi)容自編簡單的表演動(dòng)作。
4、能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行配對連線，認(rèn)識數(shù)字4和5.
5、能協(xié)調(diào)地做各種動(dòng)作，活動(dòng)中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速。
考核內(nèi)容：
語言：《團(tuán)結(jié)友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術(shù)：《可愛的小蝸牛》、《大熊貓》
要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的'外形特征。能用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。
數(shù)字：《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》
要求：能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線，認(rèn)識數(shù)字4和5.
健康：《我會系鞋帶》、《會聽聲音的耳朵》
要求：會打簡單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護(hù)耳朵的方法。
音樂：《認(rèn)識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求：能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進(jìn)行簡單的動(dòng)作綜合：《神奇的話》、《快樂公寓》
要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動(dòng)會得到快樂。
體育：《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
時(shí)間安排：元月十一日前
中班我們都是好朋友教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1、體驗(yàn)大家在一起的快樂。
2、能用簡短的語言描述出好朋友的特征。
3、懂得怎樣做個(gè)讓大家喜歡的孩子。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
每人五張笑臉、幼兒照片和表格、繩子、花環(huán)。
活動(dòng)過程：
1、全體幼兒一起玩游戲：和我抱抱師：剛才玩游戲時(shí)快樂嗎？被“抱抱”的感覺好不好？喜歡和好朋友抱抱嗎？為什么？
觀察分析：幼兒邊唱歌邊玩游戲，很喜歡和好朋友抱在一起，都很快樂、開心。音樂有5段，他們都找到了許多好朋友。
2、游戲：猜猜好朋友是誰？
不說出好朋友的名字，只要把好朋友的特點(diǎn)說出來，比如：他是男孩還是女孩，長什么樣子、發(fā)型什么樣，最喜歡做什么動(dòng)作、最愛吃什么東西，要求把好朋友最明顯的特征說出來讓大家猜，看誰最快猜出你的好朋友是誰。
觀察分析：幼兒感興趣，積極性高，爭著要說，個(gè)別幼兒能抓住特點(diǎn)說，如：張嫻說她的好朋友是短頭發(fā)，在臉的兩邊有長長的兩條小辮。小朋友一下就猜出是林楚伊；瑞銘說他的好朋友有一個(gè)常用的動(dòng)作，他喜歡誰就會用手去摸他的臉，小朋友立即就猜出是吳泠。但也有一些幼兒抓不住好朋友的特點(diǎn)說。
3、評選“最受歡迎的小朋友”。
�。�1）請每位幼兒到自己桌子上拿五張笑臉，你的好朋友是誰，你喜歡誰，就把一張笑臉貼在他的照片下，最后數(shù)一數(shù)，誰的笑臉最多，誰就是最受歡迎的小朋友。
觀察分析：笑臉是幼兒在玩區(qū)域活動(dòng)時(shí)畫和剪的，他們早就好奇這笑臉有什么用，現(xiàn)在終于派上用場了，都很高興。而且是貼在好朋友的`照片下，孩子們都互相說著，我的好朋友是誰，我要把笑臉貼在誰的照片下。
但同時(shí)也出現(xiàn)了個(gè)別幼兒為了讓自己選上把笑臉都貼給自己，教師發(fā)現(xiàn)后即時(shí)制止了他的行為。
�。�2）全體幼兒根據(jù)笑臉的多少，選出最受歡迎的小朋友。觀察分析：這一環(huán)節(jié)出現(xiàn)了意想不到的情況，有4名幼兒得票相同，同時(shí)當(dāng)選。
�。�3）投票給這四名小朋友的幼兒舉手說一說：為什么將笑臉?biāo)徒o這幾個(gè)小朋友？
觀察分析：孩子們很積極地發(fā)言，告訴大家自己好朋友的優(yōu)點(diǎn)，如：他有幫助我。他團(tuán)結(jié)友愛，經(jīng)常和我玩等。
�。�4）請選出的最受歡迎的小朋友談?wù)劥丝痰母邢搿Ｓ^察分析：選出的小朋友在談感受時(shí)語言較貧乏，只會說“我心里很高興，謝謝大家�！�
4、討論：你要怎樣做也能當(dāng)上“最受歡迎的小朋友”？5、自選游戲：兩人三足、扔粘粘球、拉瓶子要求：找一個(gè)好朋友和你一起做游戲。
活動(dòng)反思：
本選材符合本班幼兒情況，游戲簡單、有趣，環(huán)節(jié)較新穎�；顒�(dòng)氣氛活躍，幼兒都很感興趣，參與活動(dòng)的積極性高。評選“最受歡迎的小朋友”時(shí)，較多幼兒能抓住突出的特點(diǎn)來說，但是語言的組織和表達(dá)不夠好。最受歡迎的小朋友談感受時(shí)語言貧乏，不知要說什么。
中班我們都是好朋友教案7
一：目標(biāo)：
1、幼兒有主動(dòng)與人交往的意識，了解關(guān)心朋友，學(xué)習(xí)與人交往的正確方法。
2、能為好朋友畫正面半身像，盡量表現(xiàn)出好朋友的基本外形特征及臉部特征。
一、考核內(nèi)容：
語言： 《團(tuán)結(jié)友愛親又親》、《會唱歌的生日蛋糕》
要求：能流利地表演兒歌，了解故事內(nèi)容。
美術(shù)： 《可愛的小蝸�！�、《大熊貓》
要求：用繪畫的方式表現(xiàn)這兩種動(dòng)物的`外形特征。能用各種圖形或線條進(jìn)行裝飾。
數(shù)字： 《看物印點(diǎn)子》、《實(shí)物連線》
要求：能根據(jù)實(shí)物圖的數(shù)量畫相應(yīng)數(shù)量的圓點(diǎn)，能根據(jù)實(shí)物的數(shù)量進(jìn)行數(shù)量相等間的實(shí)物連線，認(rèn)識數(shù)字4和5。
健康： 《我會系鞋帶》《會聽聲音的耳朵》
要求：會打簡單的結(jié)，了解耳朵的用處，知道幾種保護(hù)耳朵的方法。
音樂： 《認(rèn)識你呀真高興》、《朋友越多越快樂》
要求：能用快樂的歌聲表現(xiàn)歌曲，根據(jù)歌曲進(jìn)行簡單的動(dòng)作綜合： 《神奇的話》、《快樂公寓》
要求：同和伴相處會使用禮貌用語，，知道大家共同合作勞動(dòng)會得到快樂。
體育： 《幫助朋友》、《合作真快樂》
要求：能協(xié)調(diào)地做兩個(gè)人合作玩球，游戲中反應(yīng)敏捷，動(dòng)作迅速、協(xié)調(diào)、平衡。
時(shí)間安排：
元月十一日前
教學(xué)反思：
上完這節(jié)課我想一節(jié)課我可能改變不了一個(gè)孩子的性格但至少在孩子的心靈播撒了一顆快樂共享的種子，活動(dòng)很滿意。
中班我們都是好朋友教案8
設(shè)計(jì)意圖：
如今的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，在家里與伙伴相處的機(jī)會少，獨(dú)自玩耍，分享、合作、關(guān)心他人的意識薄弱。但隨著幼兒動(dòng)作、語言、認(rèn)知能力，社會交往范圍的擴(kuò)大，班上的孩子開始愿意與同伴一起玩，可由于缺少交往經(jīng)驗(yàn)與能力，在活動(dòng)中常因不能滿足自己的需要，與同伴發(fā)生爭吵的現(xiàn)象，為了滿足幼兒交友的渴望與需求，就預(yù)設(shè)了“好朋友”這樣一個(gè)主題。本次活動(dòng)選擇了這一主題下的《找朋友》及《我們都是好朋友》兩個(gè)點(diǎn)。在幼兒喜歡小動(dòng)物，愿意模仿小動(dòng)物，對音樂《找朋友》旋律熟悉的基礎(chǔ)上，通過這個(gè)活動(dòng)，使幼兒更清楚地知道同伴之間要團(tuán)結(jié)友愛，互相幫助，同時(shí)，也對他們的已有經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行梳理和。
內(nèi)容與要求：
1、 在唱唱、說說、學(xué)學(xué)做做中，體驗(yàn)與同伴一起活動(dòng)的快樂。
2、 樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、已學(xué)過游戲《我們都是好朋友》
2、歌曲《找朋友》
3、已與同伴一起做過游戲。
活動(dòng)過程：
1、歌曲《找朋友》
師：讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。
放兩遍音樂。
2、游戲《我們都是好朋友》
出示小鳥的頭飾
師：聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。
�。�1） 邊念兒歌，邊做游戲。（2遍）
許多小鳥飛，許多小魚游，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們都是好朋友。
�。�2） 讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
師：除了小鳥，小魚，還有誰會來和我們做好朋友呢？
幼兒說出來之后，集體模仿小動(dòng)物的'動(dòng)作，并做游戲。
3、說說自己的好朋友
師：剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？
�。�1） 幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2） 教師：你們的好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
�。�3） 數(shù)朋友
師：老師有2個(gè)好朋友，你們有幾個(gè)呢？
幼兒將好朋友請到自己身邊，其他幼兒一起數(shù)朋友。
4、游戲：《找朋友》
師：你們的朋友可真多，我們和好朋友一起來做游戲吧！
�。ㄕ�，找，找朋友，找到幾個(gè)好朋友，找到？個(gè)好朋友。）
幼兒拉著圓圈邊念兒歌，邊走，當(dāng)說到幾個(gè)好朋友時(shí)，就幾個(gè)好朋友抱在一起。
六：延伸活動(dòng)：
我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢？
中班我們都是好朋友教案9
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂。
2、樂意參與活動(dòng)，在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)重點(diǎn)：
唱唱、說說、學(xué)學(xué)、做做中，體驗(yàn)與好朋友一起活動(dòng)的快樂。
活動(dòng)難點(diǎn)：
能在集體面前大膽地表現(xiàn)自己。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
歌曲《找朋友》、小動(dòng)物頭飾。
活動(dòng)過程：
1、歌曲《找朋友》
"讓我們跟著音樂一起唱起來，動(dòng)起來，去找一找自己的好朋友。"
放兩遍音樂。
2、說說自己的好朋友
"剛才我們多找到了自己的好朋友，那誰愿意告訴老師，你的好朋友是誰呢？為什么要找他做你的好朋友呢？"
�。�1）幼兒交流自己的好朋友。
說出來之后，和好朋友抱抱、親親。
�。�2）小結(jié)：你們的`好朋友本領(lǐng)真大，有的有愛心，有的自己會穿衣服，還有的上課很愛動(dòng)腦筋的。老師也愿意和他們做好朋友。
3、游戲《我們大家都是好朋友》
�。�1）出示小鳥的頭飾
"聽到你們都找到了好朋友，小鳥也飛來和你們一起做好朋友了。"
�。�2）邊念兒歌，邊做游戲。
許多小鳥飛，小朋友，手拉手，一起向前走。拍著手，唱著歌，我們大家都是好朋友。
�。�3）讓幼兒在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)編。
"除了小鳥，還有誰會來和我們做好朋友呢？"
（4）集體模仿小動(dòng)物的動(dòng)作，并做游戲。
延伸活動(dòng)：
"我們有好朋友，小動(dòng)物也有好朋友，那我們?nèi)フ艺铱�，還有什么東西有好朋友呢？"
中班我們都是好朋友教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
一、在幼兒懂得用自己的長處去幫助別人的基礎(chǔ)上，進(jìn)行歌詞創(chuàng)編。
二、培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成關(guān)心別人、團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助的好品德，并體會與同伴互相配合的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
一、小雞、小鴨木偶。
二、錄音帶、錄音機(jī)。
活動(dòng)過程：
一、進(jìn)場：快樂的小動(dòng)物教師：小動(dòng)物們都找一位好朋友，聽著音樂，去參加快樂音樂會，好嗎？（要求與好朋友做律動(dòng)時(shí)，有眼神、感情及動(dòng)作的交流）。
二、練聲：小動(dòng)物的歌聲教師：聽，是誰的歌聲真美妙�。�1=C，從C調(diào)練聲至E調(diào)，要示幼兒在進(jìn)行發(fā)聲練習(xí)時(shí)，聲音要提高、打開，唱出小動(dòng)物的歡快情感，唱出跳躍音）。
三、舞蹈《早上好》
教師：小動(dòng)物們見面真高興，跟你的好朋友說：“早上好”，來一段快樂的集體舞吧�。ㄒ笥變何璧笗r(shí)，注意感情的交流）。
四、創(chuàng)編歌詞《我們都是好朋友》
教師：小動(dòng)物，請你告訴我，好朋友之間應(yīng)該怎樣？（團(tuán)結(jié)友愛、互相幫助）那我們一起來唱《我們都是好朋友》。
1、教師與幼兒共同唱《我們都是好朋友》歌曲。
2、根據(jù)《小雞和小鴨》的故事改編歌詞內(nèi)容。
�、俳處熍c幼兒共同回想《小雞和小鴨》的故事大意教師：小雞和小鴨聽了我們唱《我們都是好朋友》真高興，它們也想請我們幫它們編一首有關(guān)小雞和小鴨團(tuán)結(jié)友愛的歌。
②提問：誰和誰，來到哪里？在玩什么？
教師組織語言：小鴨子呀，小公雞，來到草地玩游戲。
提問：當(dāng)小鴨子不會啄小蟲時(shí)，小公雞怎樣說？教案來自：大；考吧幼；師網(wǎng)。當(dāng)小公雞掉下河時(shí)，小鴨子怎樣說？
教師組織語言：咦，小鴨子，我來幫你啄小蟲。哎，小公雞，我來背你過小河。
�、鬯鼈儍蓚�(gè)好朋友呀，團(tuán)結(jié)友愛，真快樂，我們都是好朋友！
3、教師組織歌詞內(nèi)容，并范唱一次（邊操作木偶教具）教師：剛剛小動(dòng)物們真開動(dòng)腦筋，我把歌詞編成一首歌，唱給小雞，小鴨聽，看看它們喜不喜歡。
4、幼兒集體表演歌曲一次。
五、結(jié)束：快樂的小雞、小鴨舞天黑了，我們的音樂會也將結(jié)束了，我們和小雞，小鴨共同跳一個(gè)快樂的舞蹈吧！
教學(xué)反思：
1、旋律的映襯
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的旋律間接地引起了正在操作的`幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2、圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3、環(huán)節(jié)的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答（匹配）問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。
中班我們都是好朋友教案11
設(shè)計(jì)思路：此活動(dòng)設(shè)計(jì)是受到民間“搶椅子”游戲的啟發(fā)，我們把 先把“淘汰”的遺憾讓幼兒感受，而后改變了游戲過程中“淘汰”的規(guī)則，讓全體幼兒有參與整個(gè)活動(dòng)的機(jī)會。重點(diǎn)是在活動(dòng)中讓幼兒體驗(yàn)大家都要坐到椅子上，必須要大家合作才能成功的過程，改變了原游戲在發(fā)展幼兒靈敏和競爭同時(shí)帶來的只顧自己不顧別人的現(xiàn)象，不僅發(fā)展了幼兒動(dòng)作，也感受到與同伴共同合作游戲的`樂趣。
活動(dòng)目標(biāo)： 嘗試來回變向跑，同時(shí)鼓勵(lì)幼兒一起解決“合作坐小椅子”問題，體驗(yàn)其中的智慧與樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
幼兒人數(shù)14人，同等數(shù)量的小椅子。
活動(dòng)過程：
一、幼兒面對小椅子站成一列橫隊(duì),玩搶椅子游戲
每次淘汰一些孩子，看看誰是最后的勝利者
指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒：遭到淘汰的心情，成功者與失敗者的數(shù)量懸殊
二、游戲：合“坐”
此合“坐”游戲是從最初游戲的一人一座，到每次換位后，均減少一至二個(gè)小椅子，隨著椅子數(shù)量逐步減少，促使幼兒相互照顧，想到他人，直至能在僅剩的一只凳子上全體幼兒都能坐下來。
1、玩“一人一座”2-3次，幼兒聽信號來回奔跑后，教師發(fā)出“坐椅子”信號，幼兒快速找到一個(gè)小椅子坐下。
2、玩合“坐”
引導(dǎo)語：從現(xiàn)在開始我們要耳朵靈，跑得快啦，而且每次老師都會把椅子減少的。
指導(dǎo)要點(diǎn)：玩的過程中逐步將小椅子的數(shù)量減少，每次換位后，均減少一至二個(gè)小椅子；當(dāng)椅子數(shù)量越來越少時(shí)，教師先不要提示幼兒怎們合“坐”，讓全體幼兒嘗試，如幼兒有辦法，就及時(shí)肯定，并鼓勵(lì)大家試一試；如沒有辦法或?qū)以嚥怀蓵r(shí)，教師才可進(jìn)行提示用盡量少占“坐”的空間，以及不同的互相緊擁而坐的方法。
在椅子減少到6個(gè)時(shí)，可以嘗試用以下引導(dǎo)語
引導(dǎo)語：小伙伴們把您的屁股盡量少占地兒，讓更多的伙伴們坐得到位置
或引導(dǎo)語：男孩子要勇敢地幫助女孩子啊，女孩子也要留意你幫助的男孩子
6個(gè)幼兒合“坐”四個(gè)小椅子。
在椅子只有三個(gè)時(shí)，可提示幼兒應(yīng)多想到同伴（若嘗試幾次不成功后，可提示一個(gè)接一個(gè)的疊坐，在橫向空間不足的情況下，增加縱向空間，完成任務(wù)。）
6個(gè)幼兒合“坐”一個(gè)小椅子。
鼓勵(lì)語：孩子們要緊緊抱住你的伙伴，團(tuán)結(jié)就是歡樂，抱緊就是力量，撐住就是成功
當(dāng)僅剩一個(gè)小椅子時(shí)，10-14名幼兒繼續(xù)嘗試合“坐”。
引導(dǎo)語：小朋友現(xiàn)在展示你們團(tuán)結(jié)，友愛，互相幫助的時(shí)刻到了，膝蓋靠緊，雙手抱牢，加油啊。
在幼兒合“坐”好后，用倒計(jì)時(shí)幫助幼兒加油。
三、放松活動(dòng)：互相捶捶背
幼兒分組各排成一字縱隊(duì)，面向一個(gè)方向，也可圍成圓圈，彼此互相捶捶背。
引導(dǎo)語：后面的小朋友輕輕的給前面的伙伴敲敲背，要服務(wù)得他笑瞇瞇的哦，不能太輕，或太重。重復(fù)敲背，向后轉(zhuǎn)，互換角色再來一次。
中班我們都是好朋友教案12
設(shè)計(jì)意圖：
孩子們很喜歡在寬闊的場地上，與好朋友自由的活動(dòng)游戲與玩耍，在寒冷的冬天做做游戲，活動(dòng)身體，使身體變暖，讓孩子體驗(yàn)到活動(dòng)的好處，鍛煉奔跑的技能。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)奔跑中躲閃及平衡的技能。
2.體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)后身體變暖的感覺。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的'舊輪胎。
活動(dòng)過程：
一、播放《好朋友》音樂，幼兒邊聽邊活動(dòng)。
附兒歌：你幫我來梳梳頭，謝謝；我?guī)湍銇砜奂~扣，團(tuán)結(jié)友愛手拉手，我們都是好朋友。嗨！嗨�。ǚ磸�(fù)歌唱，活動(dòng)3——5分鐘）
二、激發(fā)興趣，組織游戲。
1.在活動(dòng)場地上，組織幼兒在四散的輪胎周圍站好。
2.游戲開始。
教師：“今天天氣真正好，小動(dòng)物們都來曬太陽吧。”（幼兒四散的自由走動(dòng)。）
教師隨意指一幼兒說，“哎呀，不好了，狼來了。”
被指幼兒扮狼去追小朋友們，大家躲閃到輪胎上站立，表示已回到家，狼就不能再追了。被捉的幼兒停止游戲。
3.游戲重新開始，第二遍游戲可去掉部分輪胎，允許輪胎上站兩個(gè)人，游戲可反復(fù)進(jìn)行。
三、放松運(yùn)動(dòng)
扭扭屁股、扭扭腰、晃晃手腳腕、敲敲背捶捶腰……
活動(dòng)反思：
孩子們在活動(dòng)中與好朋友增進(jìn)了友誼，知道了變暖的最好方法就是多鍛煉，多運(yùn)動(dòng)。
中班我們都是好朋友教案13
活動(dòng)目標(biāo)
1、加深小朋友之間的了解，增進(jìn)小朋友之間的情感。
2、培養(yǎng)幼兒語言表達(dá)能力和自信心。
活動(dòng)準(zhǔn)備
電話模型一個(gè)，“紙杯電話”人手一個(gè)、找朋友音樂
活動(dòng)過程：
一、通過語言引導(dǎo)，激發(fā)幼兒自我介紹的愿望。（電話模型）
師：今天老師邀請小朋友們玩一個(gè)好玩的游戲，你們想玩嗎？這個(gè)游戲的名字叫“打電話”，一個(gè)小朋友來打電話，其他的小朋友都來接電話，但打電話的小朋友要向接電話的小朋友介紹一下你自己，我們每一位小朋友都要打一次電話。
二、通過“打電話”的形式請幼兒逐一介紹自己。（用紙杯電話）
幼兒兩兩結(jié)伴，互相打電話，教師一搖鈴鼓就表示電話鈴響了，幼兒都拿起聽筒，一位幼兒說：“喂！xx班的小朋友們好！我是xxx�！绷硪晃挥變赫f：“xxx小朋友好！好幾天沒看到你了，我們都很想你。”“我這幾天生病了，歡迎你們到我家來玩，我家住在xx�！薄罢垎柲阕钕矚g什么？”“我最喜歡xx”？“有空我們一定到你家去玩，xxx小朋友再見！”“小朋友們再見！”調(diào)換小朋友，游戲繼續(xù)進(jìn)行。
三、韻律游戲：
找朋友（隨著音樂）
找呀找呀找朋友，找到一個(gè)好朋友，敬個(gè)禮握握手，你是我的好朋友�。ㄟB續(xù)幾次，找不同的朋友。注意：找到一個(gè)朋友后可以稍作交流）
四、教師小結(jié)
每個(gè)小朋友都是很棒的`，我們今天通過打電話讓其他小朋友更加了解了自己，我們小朋友就會更加團(tuán)結(jié)友愛了，對嗎？
課后評析：
本次活動(dòng)始終以游戲形式為主，讓幼兒置身于愉快、輕松的氛圍中學(xué)習(xí)與人交往的技能，從而使他們在唱唱、說說、玩玩中真正地體驗(yàn)到同伴間融洽相處的樂趣。最后，我又提身提升要求，鼓勵(lì)幼兒主動(dòng)與客人老師交朋友，以此讓幼兒鞏固，真正學(xué)以致用
中班我們都是好朋友教案14
設(shè)計(jì)意圖：
“搶椅子”游戲頗受大人和孩子歡迎。在“我們都是好朋友”這個(gè)活動(dòng)中，我將這個(gè)游戲作了一些調(diào)整，適度地處理好了以下三方面的關(guān)系
一、創(chuàng)新和繼承的關(guān)系
調(diào)整后的游戲既保留了“搶”這一競爭的形式，又避免了游戲者被“淘汰”的遺憾，使全體幼兒自始至終都能饒有興味地參與活動(dòng)，游戲的目的更明確，方法和手段靈活多變。
二、豐富性和單一性的關(guān)系
調(diào)整后的游戲，其教育功能得到了拓展。過去的聽信號搶椅子，重點(diǎn)在于發(fā)展幼兒動(dòng)作的靈敏性，而現(xiàn)在的著眼點(diǎn)是促進(jìn)幼兒體、智、德、美各方面的發(fā)展，不僅鍛煉幼兒反應(yīng)的靈敏性，還培養(yǎng)幼兒的感知能力和團(tuán)隊(duì)精神。
三、整體和個(gè)體的關(guān)系
調(diào)整后的游戲在人多椅子少的情況下，教師引導(dǎo)幼兒想方設(shè)法采用擠一擠的方法，使大家都有位子坐，最后在十分擁擠、幼兒不可能全部坐下的情況下，鼓勵(lì)幼兒進(jìn)一步開動(dòng)腦筋，解決問題。孩子們在教師的引導(dǎo)下終于想出了妙計(jì)，人人前胸貼后背，坐成密集的一路縱隊(duì)。在這過程中，孩子們又想辦法克服了坐不穩(wěn)的困難。因此，調(diào)整后的游戲不僅使幼兒發(fā)展了動(dòng)作靈敏性，體驗(yàn)到了成功，也品嘗到了與同伴共同游戲的樂趣。
另外，調(diào)整后的游戲突出一物多用，促使師幼共同開動(dòng)腦筋，設(shè)想出令人驚嘆的疊坐方法。減少了搬運(yùn)和布置器材的時(shí)間，提高了活動(dòng)的密度。
活動(dòng)目標(biāo)：
1．通過多種形式的聽信號搶位子游戲，提高身體動(dòng)作的靈敏性以及速度和力量。
2．想辦法克服人多位子少的困難，發(fā)展團(tuán)結(jié)、合作的意識和能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
與幼兒人數(shù)相等的椅子，在場地上畫一條線。
活動(dòng)過程：
一、游戲：搶位子
1．幼兒面對椅子在線上站成一列橫隊(duì)，當(dāng)聽到哨聲和看到教師做交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速奔跑至相距4米遠(yuǎn)的椅子上坐下，比一比誰的反應(yīng)快。當(dāng)再次聽到語言提示和看到交換位子的手勢時(shí)，幼兒快速從椅子上站起來，跑回相距4米遠(yuǎn)的線上，還原成一列橫隊(duì)
2．教師反復(fù)使用語言提示和交換位子的.手勢這兩種信號，幼兒根據(jù)信號交換位子。
指導(dǎo)要點(diǎn)：逐步加快信號的交替速度，使幼兒對兩種信號的反應(yīng)時(shí)間更短，奔跑速度更快(重復(fù)數(shù)次)。
3．用聽覺來分辨有效信號和無效信號。
指導(dǎo)要點(diǎn)：告知幼兒拍掌三次為交換位子的有效信號。
(1)教師使用語言指令，用夸張的聲音來迷惑幼兒，例如“123”“預(yù)備跑”“開始”等無效口令。
(2)教師用不確定的擊掌次數(shù)來迷惑幼兒，如用拍一下手、拍多下手、拍兩下后突然停止等方式來提高幼兒的注意力和聽辨力，增強(qiáng)游戲的趣味性。
4．用視覺來分辨有效信號和無效信號。
指導(dǎo)要點(diǎn)：提示幼兒以教師伸出三個(gè)手指為交換位子的有效信號。
(1)教師用一只手快速交替出現(xiàn)手指的方法來迷惑幼兒，提高幼兒的注意力。
(2)教師用兩只手共同快速出現(xiàn)三個(gè)手指的方法作為交換位子的有效信號。
5．用多種感官有效辨別各種信號。
指導(dǎo)要點(diǎn)：鼓勵(lì)幼兒用眼看、耳朵聽，并迅速反應(yīng)。
(1)教師發(fā)出口令、擊掌一至兩次、伸出兩個(gè)手指等無效信號，有效信號仍是三，即當(dāng)教師伸三個(gè)手指或擊掌三次、喊“3”的數(shù)字時(shí)，幼兒必須快速反應(yīng)奔跑至另一處坐下或排隊(duì)。
(2)教師綜合運(yùn)用其他各種交換位子信號。例如教師報(bào)出“5-2”“1+2”“1+1+1”“4—1”等算式，只要答案是3，幼兒必須馬上交換位子。如果是“2+2”或“4-3”等答案不為3的算式，則幼兒不能交換位子。
二、游戲：我們都是好朋友
1．每次換位后，適當(dāng)減少椅子一至兩張，鼓勵(lì)幼兒相互照顧，啟發(fā)幼兒想辦法，以便全體幼兒都能坐下來。
師：現(xiàn)在我拿掉兩張椅子，這次搶位子有一個(gè)要求，大家不僅要自己搶到位子坐下來，還要想辦法幫助沒有搶到位子的小朋友坐下來，不能讓一個(gè)小朋友站著，否則算全體失敗。(幼兒嘗試。)
師：你們是怎么幫助沒有位子的小朋友坐下來的?
師：原來大家可以擠擠坐。這個(gè)方法真好。下面我要繼續(xù)拿掉椅子，一直到你們擠不下去為止。
(教師繼續(xù)減少椅子，直到孩子們并排靠攏無法坐下。)
師：現(xiàn)在還可擠下嗎?實(shí)在是坐不下了，怎么辦呢?有沒有辦法把這幾張椅子排得長一點(diǎn)?這樣是不是就可以坐下更多的人了?(幼兒嘗試把椅子排得稀一些，使大家都能坐下來。)
師：這樣每個(gè)人占有椅子的位置都少了，所以就坐得下了。
2．嘗試三個(gè)幼兒坐一張椅子。
師：如果三個(gè)小朋友只有一張椅子，用什么辦法讓大家都坐下來?(三個(gè)人分三邊一起坐在椅子上。)
師：三個(gè)人分別坐椅子的一邊，這個(gè)方法不錯(cuò)。還有其他辦法嗎?
師：三個(gè)好朋友的屁股不一定都要碰到椅子，但必須是坐下來的，有什么辦法呢?
(教師提示幼兒一個(gè)接一個(gè)地疊坐，互相擁抱，在橫向空間不足的情況下，想辦法增加縱向空間，完成任務(wù)。)
3．嘗試6個(gè)人坐一張椅子。
4．嘗試數(shù)個(gè)十名幼兒坐一張椅子。
三、放松活動(dòng)
繞場慢跑
中班我們都是好朋友教案15
活動(dòng)目標(biāo)：
1．熟悉歌曲旋律，嘗試為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象并進(jìn)行演唱。
2．體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒。
3．能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。
4．借助圖譜記憶歌詞、學(xué)習(xí)歌曲。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
圖譜(綠草、藍(lán)天、河水、樹林)標(biāo)題：我們都是好朋友，每組一張小圖譜，小動(dòng)物圖片若干(后面貼上雙面膠)。
活動(dòng)過程：
一、熟悉旋律，找出問題
1．教師清唱歌曲前四句，引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)歌曲中的問題
師：“今天我給小朋友們帶來了一首歌，歌曲中有四個(gè)問題，仔細(xì)聽!”(留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀，留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。)
師：“請你說一說你聽到了哪些問題?”教師根據(jù)幼兒的回答依次出示相應(yīng)的圖譜。
幼1：留一片綠草給誰呀，留一片藍(lán)天給誰呀。
幼2：留一片河水給誰呀，留一片樹林給誰呀。
評析：教師的清唱方式，能快速吸引幼兒的眼球，通過引導(dǎo)幼兒聆聽歌曲中的問題，激發(fā)了幼兒的興趣，圖譜的出示能幫助幼兒理解記憶歌詞。
2．熟悉歌曲旋律，嘗試用完整的語句回答歌曲中的問題
師：“你們真棒，把我唱的四個(gè)問題都聽出來了，那我們一起試著唱一唱�！�
師：“有一句小朋友們和我唱得不一樣，仔細(xì)聽。”(重點(diǎn)指出第三句中“河水”節(jié)奏快一點(diǎn))
師：“那留一片綠草給誰呢?留一片藍(lán)天給誰呢?留一片河水給誰呀?留一片樹林給誰呢?”教師引導(dǎo)幼兒用歌曲中的話說一說。
幼l：留一片綠草給小貓，小貓?jiān)诓莸厣洗驖L。
幼2：留一片藍(lán)天給小鳥。
幼3：留一片河水給小魚，小魚喜歡在小河里游泳。
幼4：留一片樹林給大象。
師小結(jié)：原來我們可以留一片綠草、藍(lán)天、河水、樹林給這么多的小動(dòng)物。
評析：幼兒跟著旋律試唱歌曲時(shí)，由于第三句留一片河水給誰呀旋律有點(diǎn)快，幼兒唱起來顯得比較困難，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)這一句，也為下面的環(huán)節(jié)做好相應(yīng)的鋪墊。由于小動(dòng)物是孩子們常見的、熟悉的．所以當(dāng)問及“留一片xx給誰呀”時(shí)，幼兒能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)完整地說一說。
二、匹配歌詞，嘗試演唱
1．說明操作要求，引導(dǎo)幼兒小組合作完成圖譜
師：“桌子上也有一些小動(dòng)物，請你們六個(gè)小朋友一組，仔細(xì)想一想，商量一下，留一片綠草給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片藍(lán)天給哪一個(gè)小動(dòng)物，留一片河水給哪一個(gè)小動(dòng)物?留一片樹林給哪一個(gè)小動(dòng)物?記住每個(gè)地方只能貼一個(gè)小動(dòng)物哦。”
2．幼兒討論操作，嘗試看著圖譜跟著旋律試著演唱歌曲
師：“貼好了以后，請你和好朋友一起看一看，跟著旋律試著把你們的圖譜唱出來。”教師在幼兒操作時(shí)彈奏歌曲旋律。
評析：在第一個(gè)環(huán)節(jié)中已經(jīng)有了留一片xx給哪一個(gè)小動(dòng)物的經(jīng)驗(yàn)，所以在操作過程中幼兒知道該怎么做，通過讓幼兒與同伴共同選出四個(gè)小動(dòng)物，提高了幼兒與同伴的合作能力。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選。”教師請一名幼兒來挑選。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
三、理解歌詞，學(xué)唱歌曲
1．教師將幼兒的圖譜展示出來，并提問
師：“我們先來看哪一幅呢?誰來選一選�！苯處熣堃幻變簛硖暨x。
師：“誰來說一說為什么要留一片綠草給XX，留一片藍(lán)天給XX，留一片河水給XX，留一片樹林給XX?”教師引導(dǎo)幼兒用(因?yàn)椤砸?句式說一說。
幼1：因?yàn)樾⊥孟矚g在草地上跳來跳去的，所以要留一片綠草給小兔。
幼2：因?yàn)楹矚g子在天上飛，所以要留一片藍(lán)天給蝴蝶。
幼3：因?yàn)楹玉R喜歡呆在小河里，所以要留一片河水給河馬。
幼4：因?yàn)樗墒笙矚g在樹上摘果子，所以要留一片樹林給松鼠。
師：“真棒!那你們能不能把小動(dòng)物們唱到歌曲中呢?”幼兒演唱，教師引導(dǎo)。
評析：由于提供的每個(gè)小動(dòng)物都是幼兒常見的，所以對于留一片xx給xx幼兒都能說出理由，但由于中班幼兒語言表達(dá)能力有限，所以教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒說“所以要留一片Xx給xx”，從而幫助幼兒鞏固歌詞。
2．引出歌曲后兩句，幼兒完整演唱歌曲
師：“接下來我也要唱了，仔細(xì)聽，我唱的和你們唱的哪里不一樣?”教師演唱最后兩句——我們都是好朋友，世界變得更美妙。
幼1：你唱得比我們唱得多兩句。
幼2：你唱了我們都是好朋友，世界變得更美妙。
師：“我們都是好朋友，那你們有沒有好朋友啊?和邊上的好朋友抱一抱，一起唱一唱(我們都是好朋友)�！苯處熞龑�(dǎo)幼兒學(xué)唱這兩句。
師：“我們一起把這首歌曲完整地唱一唱�！�
師：“這首歌曲有個(gè)好聽的名字叫《我們都是好朋友》，那我們和小動(dòng)物是不是好朋友啊?哦，我們和小動(dòng)物也是好朋友，所以世界變得更美妙。”教師邊說邊出示標(biāo)題“我們都是好朋友”。
評析：前面的環(huán)節(jié)都是圍繞四個(gè)問題展開，幼兒對于四句歌詞都是比較熟悉，教師的完整演唱立即引起幼兒的注意，由于后兩句歌詞是沒有圖譜提示，所以教師引導(dǎo)幼兒用肢體動(dòng)作理解記憶歌詞，并點(diǎn)題小動(dòng)物和我們?nèi)祟愐彩呛门笥�，從而引出歌名�?/p>
3．其他形式演唱圖譜，嘗試自主演唱歌曲
1)請一名幼兒選一幅圖譜，全體幼兒進(jìn)行自主演唱。
師：“我們一起來看一看這幅圖，你能看得懂嗎?請你們跟著旋律試著唱—唱�！�
2)請個(gè)別幼兒再次選擇一幅圖譜，少數(shù)幼兒挑戰(zhàn)圖譜。
師：“這幅作品誰敢挑戰(zhàn)一下，我要請一些勇敢的小朋友，誰來試一試?如果他們唱得好，我們—起把掌聲送給他們”
師：“剩下的圖譜我們可以放在區(qū)域活動(dòng)中再唱一唱，好嗎?”
評析：每組幼兒的圖譜都是不一樣的，最后的環(huán)節(jié)是將其他的圖譜試著演唱，也就是間接的演唱?jiǎng)?chuàng)編的歌曲，從而能體驗(yàn)到自主替換歌詞的愉悅情緒。
教學(xué)反思：
1．旋律的映襯
活動(dòng)開始教師唱歌曲時(shí)，旋律就隱約地展現(xiàn)出來了，在幼兒匹配歌詞時(shí)，雖然幼兒是在討論、交流，但教師彈奏的'旋律間接地引起了正在操作的幼兒的注意，致使他們完成圖譜后都愿意跟著旋律試著唱一唱，最后幼兒學(xué)會完整演唱歌曲后，也能聽旋律自主演唱其他圖譜。
2．圖譜的妙用
以往的音樂教學(xué)活動(dòng)是教師根據(jù)歌曲內(nèi)容把圖譜展示出來，讓幼兒“照”著圖譜“唱”出來，本活動(dòng)是把圖譜還給幼兒，把歌曲還給幼兒，讓他們自己去討論、交流，把自己感興趣的歌詞替換在圖譜上并唱出來，這樣幼兒對這首歌曲就充滿了興趣。
3．環(huán)節(jié)的遞增
通過熟悉旋律、找出問題—一匹配歌詞、嘗試演唱一理解歌詞、學(xué)唱歌曲，一個(gè)個(gè)設(shè)疑圍繞著“留一片xX給xx”自然而然地展開，從發(fā)現(xiàn)問題——回答(匹配)問題——唱出答案，最后把剩下的圖譜留在區(qū)域活動(dòng)中，給孩子繼續(xù)探尋留下懸念。
整個(gè)活動(dòng)以留一片xx給xx來展開，活動(dòng)中的小動(dòng)物圖片也是幼兒熟悉的，通過與同伴合作為綠草、藍(lán)天、河水、樹林匹配相應(yīng)的動(dòng)物形象，理解歌詞，體驗(yàn)自主替換歌詞的愉悅情緒，同時(shí)也提高了幼兒的語言表達(dá)能力和合作能力。
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