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八年級語文《明天不封陽臺》教案
作為一位兢兢業(yè)業(yè)的人民教師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教案呢?以下是小編精心整理的八年級語文《明天不封陽臺》教案,歡迎大家分享。
八年級語文《明天不封陽臺》教案1
[教學(xué)目標(biāo)]
1、學(xué)習(xí)本文夾敘夾議的寫法,二十四 明天不封陽臺 教案(蘇教版八年級上)。
2、理解文章表達的主要意思即人與自然和諧相處,人與自然界共生共榮。
[重點難點]
1、重點:把握中心意思。
2、難點:夾敘夾議。
[教學(xué)時數(shù)]一教時
一、導(dǎo)入
居住于高樓大廈的某一單元,封閉陽臺“可以阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動的空間”,但是也影響了人與自然的和諧相處。到底要不要封閉陽臺呢?本文作者敘說了自己的一段心靈的歷程。
二、閱讀課文,整體感知文章,理清文章思學(xué)生
第一部分(1—2),寫“明天要封陽臺”。
第二部分(3—10),寫“明天還封陽臺嗎?”
第三部分(11—13),寫“明天先不封陽臺!
三、探究
思考問題,學(xué)生討論,共同解決。
、蹇吹揭恢皇軅镍澴釉跁艿紫路醯,兒子希望明天不封陽臺與“我”決定不封陽臺,有什么相同和不同的考慮?你認(rèn)為全文表達的主要意思是什么?
明確:兒子希望明天不封陽臺,是出于對這一只鴿子的憂慮和喜愛!拔摇眲t不但關(guān)注著這一只鴿子的命運,而且關(guān)注著自然界的許多生靈;不但關(guān)注著自然界,而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達的.主要意思就是:“人,只能與自然和諧相處”,與自然界共生共榮。
㈡讀讀下面兩句寫鴿子眼睛的話,討論問題。
1、鴿子眼睛流露出“驚恐”的神色,源于對人類的害怕,鴿子的心靈世界里,存有人類與動物關(guān)系的可怖印象,它自身就是一只“驚弓之鳥”,它想到的可能就是人類會以多種手段獵殺烹煮它們,對于自投羅網(wǎng)的它更不會放過,因而它無比驚恐,初中二年級語文教案《二十四 明天不封陽臺 教案(蘇教版八年級上)》。身子“蜷縮”一方面是由于孵蛋,另一方面也是由于“驚恐”。
2、鴿子不“驚恐”了,但它仍是孤單的,弱小的,受傷的,它需要得到人們的關(guān)注,所以眼睛還“緊緊盯著我們!兵澴涌赡茉谙,我受了傷,又要孵蛋,太需要得到你們的保護了,讓我能有一個自由進出的通道吧……
㈢愛護這一只鴿子,可以不封陽臺,用布條幫鴿子做窩,找來水和玉米料,用作鴿子的晚餐,但是,怎樣“愛護所有的自然資源,愛護一切有益的生命”的方法:
1、保護生態(tài)環(huán)境,如不亂砍亂伐,不排放廢水廢氣,不使用可能危及其他物種的農(nóng)藥等。
2、保護野生動物,如設(shè)立保護區(qū),禁止捕撈獵殺,對于瀕臨滅絕的物種實行人工護養(yǎng)繁殖等。
3、加強宣傳教育,形成正確的環(huán)境意識,地球意識。
四、小結(jié)
1、中心意思:本文敘說了“我”家決定不封陽臺的事情,提示了人與自然的正確關(guān)系,表達了人應(yīng)與自然和諧相處,共同發(fā)展的思想。
2、寫作特點:夾敘夾議,不斷推進,線索清晰。文章以是否封陽臺為線索貫串全文,有敘有議,敘議結(jié)合。
五、布置作業(yè)
課后練習(xí)四。
八年級語文《明天不封陽臺》教案2
課 題:明天不封陽臺
教學(xué)目的:1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
2、理解主旨:人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點:1、理解全文中心
2、文中的多處對比
教學(xué)難點:敘議結(jié)合的寫法
教學(xué)方法:朗讀、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)步驟:
一、引題
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快,城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢,青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上,突然家中來了一只受傷的鴿子,你會怎么辦?那么,今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課:《明天不封陽臺》。
二、快速閱讀課文,考慮下列問題
1、開始我一家決定封不封陽臺?
2、來了一只受傷的`鴿子后,想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽臺?
三、掃清攔路虎
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望:從高處往遠處看
沐。撼两谀撤N環(huán)境中
瑰麗:異常美麗
恬淡:恬靜、安逸
八年級語文《明天不封陽臺》教案3
一、教學(xué)篇目:明天不封陽臺
二、教材:蘇教版八年級上冊
三、教學(xué)目標(biāo):
1、體會并學(xué)習(xí)文章中簡潔傳神的描寫方法。
2、理解文章主旨,讓學(xué)生用心感悟——人與自然和諧相處。
四、教學(xué)重、難點:
1、體會并學(xué)習(xí)文章中簡潔傳神的描寫方法;
2、分析文章內(nèi)容,理解文中自然給作者帶來的“恬淡和諧”的思緒,理解作者對大自然的無限眷顧;
3、讓學(xué)生勤動筆,用自己的語言抒寫自己對大自然的感悟以及對人類破壞自然的憤慨。
五、教學(xué)方法:講述法、對話法,啟發(fā)法,合作探究法等
六、課時安排:1課時
七、教學(xué)內(nèi)容及過程:
(一)導(dǎo)入:
同學(xué)們,對于“人與自然和諧相處”這個理念大家是比較認(rèn)同的,但是真正落實在我們實際的生活中,卻并不是那么簡單。今天我們就要跟隨作者杜衛(wèi)東一起感悟一個關(guān)于人和鴿子的故事!
(二)字詞積累
zhì ní shū quán bèi jǐ màzha
鱗次櫛比、霓虹燈、倏然、蜷縮、悖論、自給自足、螞蚱
xīn fén jūn
溫馨、焚毀、龜裂
(三)初讀課文,整體感知
文章的題目是《明天不封陽臺》,開頭是“明天要封陽臺”,快速瀏覽課文看看作者他們家的陽臺最終封起來了沒有?
把握內(nèi)容:最開始決定要封陽臺,但因為一只鴿子的到來產(chǎn)生猶豫,最終決定先不封陽臺。
(四)精讀課文,抓住細節(jié)
1、讀完了課文,我想了解下各位同學(xué)家的陽臺封不封?大部分同學(xué)家里的陽臺都是封起來的,那么請你在文中找找和你家封陽臺一樣的理由是什么?
可以阻隔城市的喧囂,開辟出一塊活動空間。
除此以外我們還有別的必須要封陽臺的`理由嗎?
防盜、防風(fēng)塵、安全隱患……
所以基本上每個家庭都選擇了封閉陽臺,那么可是文章作者最終還是選擇了不封陽臺,是因為什么?
一只鴿子的到來
2、因為一只鴿子的到來使作者決定先不封陽臺了,請找到關(guān)于鴿子的描寫,看看這是一只怎樣的鴿子。(品味作者簡潔傳神的語言描寫)
這是一只的鴿子。
明確:這是一只蜷縮在書架地下,正瞪大驚恐的眼睛看著作者父子倆的鴿子
這是一只正在書架底下孵卵的鴿子
這是一只受了傷得鴿子
這是一只不名貴的鴿子
這是一只令人憐愛的鴿子
······
文章從……等方面寫出了鴿子的特點!
3、對于這樣一只鴿子的到來,父子倆各有什么樣的反應(yīng)?
學(xué)生分成兩組,分別找出文中的父子的態(tài)度和舉措
兒子:臉頰燦若朝霞——驚喜
“明天還封陽臺嗎?”——憂慮
拿來布條、水、玉米!獞z愛、關(guān)注
“我”:“明天還封陽臺嗎?”考慮鴿子安身立命的場所——憐愛之心
想到馮至有關(guān)鴿子的詩
想到一次與大自然親密接觸的快樂
看到兒子為鴿子做窩、準(zhǔn)備晚餐想到了兒子曾經(jīng)的快樂
決定先不封陽臺了
4、共同閱讀文中作者第一次看到大草原的感受的部分,文中說“我們竟情不自禁地趴在地上,大聲喊著:“我回來了!”隨后還把耳朵貼近地面,仿佛在傾聽著大地母親的心音。”你有沒有類似的貼近大自然的感悟?請你動筆寫寫
寫作小練習(xí):
那一次,我們?nèi)ァ,?dāng)我們看到……,我不由得……
5、通過大家的描寫,我們能感悟到人類真真實實地需要投入自然的懷抱,與自然和諧相處?墒牵聦嵣先祟惡芏鄷r候并不愛護自然,更不愛護自然界中的小動物,讓我們閱讀課文最后四段!
用課件展示一些人類破壞自然、殘害的動物的圖片,讓學(xué)生用課文中的句子來概述!
6、此時我們恍然大悟,原來作者寫這只受傷的鴿子、寫明天不封陽臺是別有用意的,它們分別象征了什么?
陽臺只是都市中人與自然溝通的一個平臺,要與自然和諧相處關(guān)鍵在于打開我們?nèi)祟愋撵`的陽臺,去關(guān)愛自然,關(guān)愛自然界中的所有生靈,這樣才能做到真正與自然和諧相處。
7、課文結(jié)尾,讓我們一起朗誦馮至的《鴿子》“馴美的白鴿兒來自神的身旁它們引示我翹望著迷離的故鄉(xiāng)!
八年級語文《明天不封陽臺》教案4
教學(xué)目的:
1、學(xué)習(xí)敘議結(jié)合的寫法。
2、理解主旨:人與自然要和諧相處。
3、學(xué)習(xí)生字新詞,理解文章內(nèi)容。
教學(xué)重點:
1、理解全文中心
2、文中的多處對比
教學(xué)難點:敘議結(jié)合的寫法
教學(xué)方法:朗讀、講解、討論、練習(xí)
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)步驟:
一、引題(3')
“地球轉(zhuǎn)呀轉(zhuǎn)得快,城鄉(xiāng)的變化還要快”。鄉(xiāng)下變化→城里變化→高樓大廈一幢幢,青山綠水一點點→鳥獸減少→如果我們生活在十二層的高樓上,突然家中來了一只受傷的鴿子,你會怎么辦?那么,今天我們來學(xué)習(xí)第二十四課:《明天不封陽臺》。
二、快速閱讀課文,考慮下列問題(6')
1、開始我一家決定封不封陽臺?
2、來了一只受傷的鴿子后,想法如何呢?
3、最后我們的決定封不封陽臺?
三、掃清攔路虎(4')
1、注音
倏然( ) 蜷縮( ) 恬淡( )
翹望( ) 吶喊( ) 喧囂( )
鱗次櫛比( ) 龜裂( )
2、解詞
眺望:從高處往遠處看
沐。撼两谀撤N環(huán)境中
瑰麗:異常美麗
恬淡:恬靜、安逸
鱗次櫛比:像魚鱗和梳子的齒一樣,一個挨著一個排列著。多用來形容房屋等密集。
四、理清文章思路(6')
復(fù)述、提問、回答、討論、總結(jié)。
第一部分(1-2):寫明天要封陽臺
第二部分(3-10):寫明天還封陽臺嗎?
第三部分(11-13):寫明天不封陽臺。
五、重點探究(系列問題,用卡片準(zhǔn)備好,具體視情況而定提問)(')
1、兒子與“我”決定明天不封陽臺考慮是否相同?你認(rèn)為課文中作出不封陽臺的決定所表達的主要意思是什么?
明確:兒子:對這只鴿子憂慮和喜愛。
“我”:不但關(guān)注這只鴿子的命運,而且關(guān)注自然界的許多生靈;不但關(guān)注自然界,而且關(guān)注著人類自身。全文所要表達主要意思是人要與自然界和諧相處,與自然界共生共榮。
2、文章中寫出明天要封陽臺的目的是什么?后來決定不封陽臺的理由和目的.是什么呢?
明確:A、封了陽臺,可以阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動的空間。
B、為了鴿子不受 擾,為了能有一個新結(jié)識的“朋友,也為了它帶給我那片恬淡和諧的思緒。
3、城市的生活環(huán)境今昔發(fā)生了什么變化?
明確:昔:荒蕪、萋萋芳草、幽幽土路
今:對新的禮贊
昔:對舊的懷念今:高樓、變幻莫測的霓虹燈
4、“我”家的環(huán)境又發(fā)生什么變化?
明確:昔:草坪、學(xué)走路、捉小蟲和螞蚱
今:滑梯、跳跳床、電子游藝室
5、請在文中找出描寫鴿子外貌的句子。
明確:P197 第3段、第4段 P198第8段
6、在剛才外貌描寫中,有幾處描寫眼睛,試作出分析。(課后練習(xí)二)
明確:A、源于對人類的害怕,擔(dān)心人類會以多種手段獵殺烹煮它。蜷縮是因為一方面是孵蛋,一方面是驚恐。
B、仍是孤單的、弱小的,受傷的,而且還要孵蛋,它需要人們的關(guān)注、愛護。
7、學(xué)習(xí)本文后,你認(rèn)為文章中有哪些語句用得好?(或議論精辟,或語句優(yōu)美等)
明確:讓學(xué)生各抒己見(視情況而定),如第1自然段、第10自然段、第12自然段。
8、為什么汽車進入茫茫草原時,我們會有游子終于回到故鄉(xiāng)的感覺?
明確:人與自然界融合為一體,對大自然的喜愛之情。
9、人類只有一個地球,我們應(yīng)當(dāng)與自然和平相處。
六、小結(jié)全文。(4')
1、中心:本文敘說“我”家決定不封陽臺的事情,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達了人應(yīng)與自然界和諧相處,共同發(fā)展的思想。
2、寫作特點:(1)、線索清晰:是否封陽臺
。2)、敘議結(jié)合
。3)、簡潔而生動的描寫
。4)、多處用對比的手法
七、布置作業(yè)(2')
1、抄寫、仿寫佳句(第10段)
2、談?wù)勀銓圩o大自然、維護生態(tài)平衡的想法,及為此擬幾條標(biāo)語。
八年級語文《明天不封陽臺》教案5
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二十四 明天不封陽臺
一、教學(xué)目標(biāo)
1、仔細閱讀課文,理清文本的線索和表述的主要意思。
2、結(jié)合文章內(nèi)容,提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想 。
二、教學(xué)重點、難點:
結(jié)合文章內(nèi)容,提出自己對現(xiàn)代城市中“人與自然”問題的理解與設(shè)想 。
三、課時安排:一課時
四、教學(xué)手段:多媒體課件
五、教學(xué)過程
。ㄒ唬┮胝n文
10歲的法國小女孩蒂皮出生在非洲的納米比來,她與當(dāng)野生動物攝影家的父母在非洲叢林里生活了整整十年,在神秘而充滿樂趣的非洲大草原上,蒂皮與大象作兄妹,與豹子作朋友,與斑馬、蜥蜴、羚羊、鴕鳥相親相愛,她與自然和諧地相處著……(幻燈片放映圖片)蒂皮說……其實我們每個人都渴望與大自然作親密的接觸,但沒有這樣的機會。那么我們生活在都市中的城市人應(yīng)該對大自然持有什么樣的態(tài)度呢?《明天不封陽臺》這篇課文將給我們幫助,今天我們就來學(xué)習(xí)《明天不封陽臺》,作者……
。ǘz查預(yù)習(xí),疏通生字詞障礙
多媒體課件顯示生字詞
。ㄈ┱w感知課文
1、請學(xué)生概括課文主要內(nèi)容。
明確:本文敘述了“我”家由于一只一只鴿子的來臨而決定不封陽臺的事情,揭示了人與自然的正確關(guān)系,表達了人應(yīng)與自然和諧相處,共同發(fā)展的思想。
2、文本圍繞什么話題展開的?
明確:明天是否封陽臺
3、關(guān)于封不封陽臺,文中“我”的情感和態(tài)度都經(jīng)歷了變化,快速閱讀課文,整理出我態(tài)度變化的情況:
明確:明天要封陽臺--明天還封陽臺嗎?--明天先不封陽臺
4、從封與不封,我的態(tài)度發(fā)生了很大的變化,原因是什么呢?
、贋槭裁础懊魈煲怅柵_”:阻隔住城市的喧囂,開辟出一塊活動的空間
、诤髞頌槭裁磳Ψ怅柵_產(chǎn)生了懷疑?
“明天還封陽臺嗎?”原因:①對鴿子的同情、憂慮;②人與自然應(yīng)該和諧相處
、圩詈鬀Q定“明天先不封陽臺”又是為什么:
明確:為了可愛的鴿子不受到驚擾,為了兒子能有一個新結(jié)識的“朋友”,也為了它帶給我的那一片恬淡和諧的思緒?傊,明天不封陽臺主要原因就是能親近大自然,與大自然和諧相處。
5、小結(jié):兒子--兒童對小動物單純地同情、喜愛
我--對人與自然關(guān)系的理性的思考
明確:是否封陽臺是表面現(xiàn)象,而人與自然的和諧相處是本文的'本質(zhì)。
(四)拓展:
1、文章最后寫道:“我決定先明天不封陽臺了”(先,暫時、暫且),說明作者的思考還在繼續(xù),而我們讀者的思考也沒有結(jié)束。難道僅僅是陽臺阻隔了我們與自然的關(guān)系?不!很大程度上是我們?nèi)祟愖约簜α舜笞匀!正如文中所說的“人是自然的一部分,所以我們要好好保護自然,與自然和諧相處。然而很多人卻不能意識到這一點,下面請看一段flash,你能告訴大家你看到了什么?想到了什么?
……
2、你能否提出一些建議或者看法?
3、作者是如何看待人與自然的關(guān)系的?
4、至于這些,其實兩位智者早就提醒過我們: ……所以后面的這副圖片絕對不是危言聳聽。
5、師總結(jié):
詩意地棲居,要求人類不僅要珍愛自己,也要珍惜那些與我們同處于同一片晴空下的無言的生命!我們必須改變對自己在大自然中所處地位的認(rèn)識,即人類不是大自然的主宰者或統(tǒng)治者,而是大自然家庭中的一員。人類應(yīng)該成為這個大家庭中的善良公民,僅僅出于自身利益而關(guān)心生態(tài)平衡是遠遠不夠的,還必須確立一種新型的倫理體系,一種新型的人與自然的平等關(guān)系。人與自然應(yīng)該和諧相處,不要再封閉人與自然間的陽臺,讓我們更自由地呼吸大自然的氣息。如此才能像德國詩人荷爾德林所說:人,詩意地棲居于大地之上
。ㄎ澹┬〗Y(jié):
1、這篇課文通過明天是否封陽臺這個話題,提出了人與自然界應(yīng)該和諧相處這樣一個具有重大意義的現(xiàn)實問題,這種表現(xiàn)手法我們稱之為“以小見大”。
2、本文在表達方式上主要運用了記敘和議論相結(jié)合,也就是我們經(jīng)常說的“夾敘夾議”。
。┎贾米鳂I(yè)
作者從封陽臺引出對人與自然關(guān)系的思考,請你也從一個小角度談?wù)勀銓θ伺c自然關(guān)系的理解。