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部編版小學一年級語文教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{(diào)整。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家收集的部編版小學一年級語文教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
部編版小學一年級語文教案1
教學目標：
1、認讀8個生字，會寫3個生字。
2、正確、流利地朗讀、背誦古詩。
3、理解詩意，體會感情。
教學重點：
識字、寫字。
教學難點：
理解詩意，體會感情。
課時安排：
一課時。
教學過程：
一、談話導入：
1、同學們，你們喜歡動物嗎?喜歡什么動物，為什么?
2、猜猜老師喜歡什么動物。
3、明代有位叫唐寅的.大畫家也喜歡公雞，他不僅為公雞畫了一幅畫，而且還為它寫了一首詩，名字叫《畫雞》。(板書)
二、讀古詩：
1、師讀古詩，學生不出聲，用手指。
2、師再讀古詩，生可輕聲跟讀。
3、師帶讀古詩。
4、小老師帶讀古詩。
5、比賽讀。
三、認讀生字：
1、圈出文中生字，生自主識字。
2、單獨出現(xiàn)生字，生識字組詞，師帶上拼音帶讀。
3、識字小游戲：摘蘋果。
四、理解詩意，體會情感。、
出示前兩行詩
1、生讀詩句，師：這是一只什么樣的公雞?(板書：美麗)
2、生帶著感受讀。
3、像“紅、雪白”這些表示顏色的詞語，你能說幾個嗎?
出示后兩行詩：
1、師：這只公雞不僅美麗，叫聲也很好聽，生讀詩。
2、誰來模仿一下公雞的叫聲。
3、公雞一般什么時候叫呢?這又是一只怎樣的公雞?
(板書：勤勞)
4、生帶著理解讀詩，教師可適時范讀。
5、回歸整體，齊讀(或背)全詩。
五、書寫指導：
指導書寫“平、戶、開”。
部編版小學一年級語文教案2
教學目標：
1、知識目標：正確認讀本課“相、遇、喜”等12個生字，會寫田字格里的“字、左、右”等7個生字。
2、能力目標：學生自主識字，養(yǎng)成良好的寫字習慣;能說出自己是怎么猜出謎語的。
3、情感目標：有收集謎語和自編謎語的興趣。
教學重點：
識字，寫字。
教學難點：
能根據(jù)謎面猜出謎底。
教學課時：
1課時。
教具準備：
生詞卡片、課件。
教學過程：
一、談話激趣，引入新課。
師：同學們都喜歡猜謎語，這節(jié)課我們就來動腦筋、猜謎語，同時還能認識很多生字。
怎樣猜謎語，先聽老師說說猜謎竅門：“猜謎語，動腦筋，會觀察，抓特征，跳出謎面想一想，謎底就在話里藏�！�
二、初讀課文，整體感知。
1、師配樂范讀課文，同學們邊聽邊思考謎底。
2、自讀課文，學習生字。
(1)用自己喜歡的方法讀課文，同時用曲線在文中標出生字詞。
(2)同桌交流，再讀課文，借助拼音掃除字詞障礙。(自讀、小組讀、分段讀)
三、記憶字形，指導書寫。
1、檢查生字的自學情況
(1)出示生字卡片，“相、遇、喜、歡、怕、言、互、令、動、萬、純、凈”指名讀。
(2)開火車讀，小組競賽讀，評出認字小組。
2、寫字。
(1)出示我會寫的7個生字：“字、左、右、紅、時、動、萬”，指名認讀、領讀。
(2)教師范寫田字格中的生字，學生書空。
(3)學生描紅、臨寫，教師巡視、指導。
四、(一)學習第一則謎語。
1、教師出示謎面，學生自由朗讀。
2、教師指導朗讀第一句。
師：想想什么是綠色的?什么是紅色的.?什么時候左右相遇起涼風?
3、指導朗讀最后兩句。
師：想想什么最喜歡及時雨?什么最怕水來攻?
4、想一想謎底會是什么字?學生猜出時，教師出示謎底卡片。
5、回想一下是怎么猜出謎底的?學生交流。
6、背誦謎語。
(二)學習第二則謎語。
1、復習漢字：請、情、晴、清。精、睛。
2、請兩個同學表演互相禮貌用語的情景，讓大家觀察，學習他們互相尊重的優(yōu)點。讓學生通過情景表演，用謎語的話說一說，猜出謎底。
3、朗讀謎語，猜謎底。
4、背誦謎語，看誰背得最快。
五、總結(jié)全文。
學了這一課，你學會了什么?
部編版小學一年級語文教案3
教材分析
這篇課文是一篇注音的童話故事，講的是小豬因為自己沒主見，輕信小松鼠、小山羊和小白鵝的話，將原本可愛的小貓畫成了一只大怪物。
教學目標
1、正確流利地朗讀課文，并分角色朗讀。
2、教育學生學會尊重事物的真相，不要盲目相信別人。
教學難點指導學生朗讀，讀出課文中角色的語氣，在朗讀中使學生明白為什么小豬最終小花貓畫成了一只大怪物。培養(yǎng)學生做事要有主見，不可盲從，凡事都要“三思而行”。
教學準備：
電腦課件、小豬、小松鼠、小山羊、小白鵝的頭飾。
設計理念：
根據(jù)童話故事的特點，教學設計力求創(chuàng)設情景，激發(fā)學生的學習興趣，運用多種教學形式，讓學生在樂中學、趣中學。
教學過程
一、談話導課
一向懶惰的小豬愛上了畫畫，今天，它畫了幅畫，許多小動物們都來看，我們也去課文里瞧瞧它畫了啥?
二、出示課題：19、小豬畫畫(齊讀課題)
三、聽故事，整體感知課文內(nèi)容
教師范讀課文
四、學生自讀課文
學生自己借助拼音將課文讀通順、讀懂。把課文中的生字畫出來多讀幾遍。
五、再讀課文，理解課文內(nèi)容。
(一)由結(jié)果探究原因
�、僬l能說說這個故事主要講了什么?指導學生把話簡要地說完整。
�、谛∝i為什么會畫這么一只怪物呢?
(二)學習2、3自然段
�、傩∷墒蠼o小豬提了什么建議?
②生讀小松鼠的話。
③師出示課件：小松鼠(小松鼠的.尾巴長得怎么樣?)
�、苄∷墒筮@時是在炫耀自己的長處，你們想想哪些詞語要讀得重一些?
學生集體練習讀
�、菪∝i認真想過小松鼠的話嗎?你是從哪個詞知道的?
理解“馬上”“馬上”說明小豬心里想了嗎?
⑥學生用“馬上”一詞練習說話
(三)小組合作學習第三、四自然段。
�、僖螅河懻撘幌抡n文怎樣讀，小山羊的話對嗎?為什么?
�、诔鍪菊n件，檢查學習效果：(推薦朗讀小能手讀小山羊的話。)
�、坌∩窖虻脑拰Σ粚�?為什么?
�、苄∝i想過小山羊的話嗎?你從哪個詞知道?
⑤這個詞和前面所學的哪個詞意思相近?
�、迣W生練習用“連忙”說句話。
(四)學生自學5、6自然段
�、僦该麑W生讀小白鵝的話。
�、诔鍪菊n件，教師引導理解小白鵝的心理：小白鵝最欣賞的就是它的翅膀，可眼見小豬的畫上沒有自己最美的部分，又急又得意。
③學生再讀，師生評議
你看，我的翅膀多漂亮，給貓加上一對翅膀該多美呀!
④小豬還是沒作過多的細想，就怎樣做?
�、萘私饨x詞：連忙、馬上、立刻
(五)學生通過連忙、馬上、立刻幫助小豬分析畫成大怪物的原因。
(六)請學生把自己的意見說給小豬聽。
六、配音分角色朗讀。
七、總結(jié)課文，擴展延伸
1、學了這篇課文;你明白了什么?
2、小豬這種“虛心聽取別人意見”的做法可取嗎?如果你是這只可愛的小豬，你會怎樣對待別人的建議呢?請把你心目中的小貓畫下來。
部編版小學一年級語文教案4
教學要求
1、學會本課生字8個和11個詞語。認識7個字。
2、正確、流利地朗讀課文。在讀課文的過程中，幫助學生懂得應該熱愛勞動，憑著自己的勞動，才能豐衣足食的道理。
教學重點難點
難點：理解“只有自己種，才有吃不完的菜”的意思。
課前準備
1、生字生詞卡片。
2、教學掛圖或投影片。
3、朗讀課文錄音帶。
4、抄有課后練習4的小黑板。
5、春天到來了，引導學生在盆里或空地上栽種一兩樣蔬菜或花草，每天觀察觀察。
教學時間
2課時
教學過程
第一課時
一、談話揭題
上一節(jié)課我們學習了《兩只小獅子》的.故事，這節(jié)課我們來學習兩只小兔子的故事。(出示第一幅掛圖)這就是那兩只小兔子，一只白，一只灰。板書課題。誰來讀課題?學習“灰”。
二、整體感知
1、聽課文錄音。
2、教師提出學生要求：
(1)輕聲、自由地朗讀課文，注意讀準字音，讀通句子。
(2)在課文中畫出生字，(包括要求認識的字)，讀準這些生字的音。
3、學生按要求自學后，進行檢查：
(1)開火車公段朗讀課文，注意糾正讀錯的字音。
(2)利用帶拼音的生字卡片認讀生字。
三、導讀課文一至六段
1、教師引讀第一段：老山羊在地里——小白兔和小灰兔——
2、學習生字“收、菜”。提示“收”的聲母是翹舌音，“菜”的聲母是平舌音�！安恕钡摹捌H”表示白菜是一種植物，下面“采”表示讀音。
3、收完白菜，老山羊為了感謝小白兔和小灰兔，就要送白菜給他們，小灰兔和小白兔怎么做，怎么說的呢?指名兩位同學分別讀第二段、第三段，其他同學邊聽邊畫出寫小灰兔、小白兔的句子。
4、學生匯報所畫的句子，教師出示兩句話。指導學生學習生字“謝、您”。這兩個字都是由學過的偏旁和熟字組成的，可以讓學生自己分析字形�！澳笔亲鸱Q，聯(lián)系課文理解：小灰兔收了老山羊的白菜，從心里感謝老山羊。小灰兔稱老山羊“您”，說明它很有禮貌。
5、引導學生看插圖，練習朗讀課文，讀出小白兔、小灰兔話話有禮貌的樣子(板書：要菜子收下白菜)
6、小白兔回到家里，怎么做的呢?請同學自己讀讀四、五兩段，圈出表示小白兔動作的詞。
7、匯報交流，學習“澆水、施肥、拔草、捉蟲”等詞，看看第二幅插圖，練習朗讀四、五兩段課文。(板書：種白菜)
8、小灰兔把一車白菜拉回家里，怎么做的呢?請同學讀第六段。(板書：不干活)學習“餓”。
9、看第三幅插圖，指導朗讀第六段。
10、讀一至七段，先自己練習讀，再指名讀，集體讀。
第二課時
一、復習
1、出示上節(jié)課學過的生字，開火車認讀。
2、集體朗讀一至六段課文。
二、導讀七至九段課文
1、小白兔和小灰兔做得不一樣，結(jié)果有什么不同呢?請同學自己讀第七、八、九段課文。同座位分角色練習朗讀它們的對話。
2、學生匯報交流，教師板書：送白菜要白菜。
3、引導學生觀察第四幅插圖，然后練習朗讀小白兔、小灰兔的對話，讀出小灰兔覺得很奇怪，而小白兔很自豪地語氣。
4、總結(jié)板書，回顧全文：通過老山羊、小白兔種白菜的事啟發(fā)學生明白“只有自己種，才有吃不完的菜”的道理。
三、學習生字
啟發(fā)學生自己分析完“挑、哪”的字形，認讀“擔”。
四、朗讀課文
采取分組讀、分角色讀、指名讀、集體讀等多種方式練習朗讀。
五、復習生字，指導書寫。
1、去拼音認讀生字卡片。
2、完成課后練習2，重點指導寫好下面幾個字。
謝、哪：左中右三部分要寫緊湊，不能寫得太寬。
您：心字底要寫扁一些。
拔：右半邊不是“發(fā)”。不要漏寫最后一筆“點”。
六、課堂練習
1、完成練習
先說說每組的兩個字有什么不同，再口頭組詞區(qū)分字義。
3、完成練習
指名學生到黑板上填空，其他同學填在書上。寫完集體訂正。
部編版小學一年級語文教案5
教材分析：
童心如花，花如童心。這篇文章在平淡的敘述中告訴人們，要愛護大自然中的花草，但更要保護孩子們?nèi)缁ò阒赡鄣男撵`——-就像花園里的那位園丁那樣。
教學理念：
在教學這篇課文時，教師讓學生們走進課文，走進課文中的人物，激發(fā)他們的愛心，使他們懂得愛護花草。
教學要求：
1、正確、流利、有感情的朗讀課文。
2、理解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
3、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學重、難點：
1、解課文主要內(nèi)容，通過指導朗讀“要是你現(xiàn)在折它，它很快就會枯萎，如果你把花留在這，它還能開好幾天”，深刻理解孩子們?yōu)槭裁炊荚敢獍阉麄兊幕粼诨▓@里。
2、正確認讀本課十二個生字，會寫六個生字。
教學準備：
教師準備多媒體課件。
教學時數(shù)：
2課時
第一課時
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，導入課題
(課件出示一座美麗的小花園，開滿五顏六色的花朵)
師：同學們，這些花漂亮嗎?我相信你們一定非常喜歡吧!關于這個小花園還有一個美麗的故事，同學們想聽嗎?
生回答。
(此環(huán)節(jié)目的是要激起學生學習的.積極性)。
師：好，下面就請同學們聽《孩子們的花》(課件出示課題并播放錄音)。
二、初讀課文，整體感知
師：看，故事中的小主人公來了!(課件出示并播放錄音)
(親愛的小朋友們，你們好，我叫菲菲，我們的花漂亮嗎?你們想不想擁有自己的一枝花呀?如果你們能夠通過兩關，我們就會歡迎你們加入我們的隊伍，園丁叔叔也會送你們花的，加油吧!)
師：同學們想擁有自己的一枝花嗎?那你們可要努力呀!有信心嗎?(有)。
師：請看第一關。(課件出示：第一關，請將課文讀流利并會讀生字詞)。
師：同學們，老師相信你們能出色過關，開始行動吧!
1、生借助拼音讀課文，想辦法解決生字詞，并用自己喜歡的方式畫出生字，教師巡視。
2、小組內(nèi)讀課文，選出讀得最棒的同學。
3、指名讀課文，要求學生們注意畫出的生字。
4、師出示帶有生字的句子：
一天早上，一個小同學在街心花園看見一位叔叔正在澆花。
小男孩挑選了一枝紅色的花，他沒有折花，叔叔說這花歸他了。
折下來的鮮艷的花在中午就枯萎了。
5、師：同學們，句子中畫橫線的字就是菲菲給大家
出的難題，他說如果你們能牢固的記住這些字，就算過關了，現(xiàn)在請同學們自己試一試。生自讀。
6、學生匯報認識了哪些字，是怎樣記住的?
7、鞏固
師：同學們說的真好，那么我們就來過第一關吧!
�、賻煟哼^關時需要一人比劃一人猜，其他同學當評委。(當猜對后全班齊讀)
課件出示：掃大街、澆花、挑選、枯萎、鮮艷。
�、谡n件出示單個字，指名讀，讀對時課件呈現(xiàn)一朵花，鼓勵學生。
三、理解課文內(nèi)容
第一關同學們順利通過，請過第二關：同學們你們太棒了，歡迎挑戰(zhàn)第二關，回答我三個問題。(課件出示并播放錄音)
師：菲菲真厲害要出問題考大家，不過老師相信同學們更厲害，肯定能挑戰(zhàn)成功。請看問題一：為什么孩子們都愿意把花留在花園里而不是折下來帶走?
師：同學們別著急回答，老師想請同學們再一次認真讀課文，然后同桌討論，給菲菲一個滿意的答案，好嗎?
生自讀課文，小組討論后生自由發(fā)言。
(使生自由感知孩子們的純潔無邪和園丁的循循善誘，發(fā)展學生的口語表達能力和分析問題能力)
問題二：你喜歡課文中的哪個人物?
生自由發(fā)言，并說明理由。
問題三：假如你是花園里的一朵花，你想對這位園丁或孩子們說些什么呢?
生自由發(fā)言。
(此環(huán)節(jié)的設計是為了激發(fā)孩子們的想象力，加深對課文內(nèi)容的理解)。
師：同學們回答得真是太棒了，我們來問一問菲菲我們過關了嗎?
(課件出示圖片，菲菲說：“恭喜同學們你們的回答太棒了!歡迎加入我們的隊伍�！�)畫面出現(xiàn)萬紫千紅的鮮花。
第二課時
一、復習
出示帶有生字的卡片，學生自由搶答。
(學生讀字并組詞，其他學生跟讀。
二、指導書寫生字
1、出示帶有生字的模型卡片，請學生認讀并組詞或用其說一句話，將卡片獎給說得最棒的同學。
2、學生觀察字形，匯報一下如何去記。
3、觀察田字格中的生字，說說怎樣寫好看。
4、學生自己練寫，教師個別指導。