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《碧螺春》教案
作為一名無私奉獻的老師,編寫教案是必不可少的,編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點,進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。那么教案應該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的《碧螺春》教案,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
《碧螺春》教案1
教學目標:
1.通過多種手段了解碧螺春茶的特點和采制過程,體會茶農的辛苦。
2.知道碧螺春是中國的一大名茶,激發(fā)對家鄉(xiāng)的自豪感。
教學準備:
1.活動室布置成碧螺春茶坊、背景音樂《漁舟唱晚》。
2. 已沏好的碧螺春茶人手一杯、盛有碧螺春茶的盤。
3. 碧螺春PPT。
4. 自編兒歌《東山碧螺春》。
教學過程:
一. 導入活動,激起興趣。
1.師:小朋友,今天我們來到了碧螺春茶坊。瞧!我們的桌子上已經泡好了一杯杯碧螺春茶,我們一起來品嘗?
幼喝茶,教師巡視,個別提問。
2.師搖搖鈴鼓提問:什么味道呀?
幼a:苦。 師:嗯。
幼b:苦。 師:你也是苦的。誰嘗出來不同的味道。
幼c:甜甜的,還有點香。
師:你嘗一嘗是甜甜的,聞一聞是香香的!嗯!真香,你們聞一聞,香吧。
3.師小結:其實,小朋友說的都對,碧螺春剛一入口確實有點苦,但是慢慢品一品,就會感覺苦中帶點甜,聞一聞,還有一股清香味道。我們再來細細的品味這苦中帶甜的碧螺春吧。
幼再次品茶。
二. 了解碧螺春茶的采制過程,感知茶農的辛苦。
(一)了解碧螺春茶的采制過程。
1.師手托碧螺春茶盆:瞧!這就是我們東山的碧螺春茶葉,你知道它是怎樣制成的`嗎?
(1)幼a:先要把茶葉采下來。 師:那你去采過茶葉嗎?你是怎么采的呢?幼:脖子里掛個勾籃,一只手拿樹枝,另一只手采茶葉。追問:要采茶的什么(嫩芽)。師出示嫩芽圖。那你一個上午采了多少嫩芽呢?
。2)除了把嫩芽采下來還要做些什么呢?
幼b:還要揀呢。 師:那你揀過茶葉嗎?你是怎么揀的呢?師:揀成一個芽一個葉,我們東山人喜歡叫它一旗一槍。出示圖片(一旗一槍)。
。3)茶葉揀好了,接下來要什么了呢?
幼c:最后還要炒制。你看見過茶農炒制茶葉嗎?炒制茶葉也有很多講究的。都有哪些步驟呢?引導幼兒說出第一步(殺青,東山話叫撲青),第二步是粘揉(),第三步是搓團,最后一步是干燥。
。4)誰能把碧螺春的采制過程完整的說一說的?
幼兒:先,接著,最后炒制,炒制的時候也有很多講究第一步,第二步,第三步,第四步。
2.師小結:小朋友看一看,采制碧螺春有幾個步驟,碧螺春茶的采制過程可真不簡單呀,有那么多步驟,那么繁瑣,茶農們真不簡單,碧螺春茶真是來之不易呀。
。ǘ┙Y合茶農采制碧螺春的過程,體驗茶農的辛苦。
1.老師這里拍了一些茶農采制碧螺春茶的照片。我們一起來看一下吧!
3.教師結合圖片介紹茶農一天的勞作:清晨天剛蒙蒙亮,茶農們便上山采茶了,他們的脖子上掛著溝籃騰出兩只手不停地采摘嫩芽,采的腰酸背痛,累的衣服都汗?jié)窳。中午該下山吃飯了,可是為了多采一些,茶農們便匆匆吃些早上家里帶來的飯菜或者面包之類的東西,繼續(xù)采,傍晚下山,又要揀茶葉,揀得眼睛都酸了,晚上匆匆忙忙的吃好晚飯,就開始炒茶,鍋子真燙,茶農只穿一件單衣,都熱得一身大汗,手上都燙的起了泡,辛辛苦苦一天也就只炒制這么一點碧螺春茶葉。
(1)提問:你看了這些圖片,聽了這段茶農的勞動情況后你有什么想說的(感受)?
幼a:茶農很辛苦。 師:哦!你是這么想的。
幼b:茶農很辛苦。 師:哦!你們的想法是一樣的。
幼c:茶農很可憐等。
。2)追問:孩子們,那你們是從哪里看出來茶農很辛苦呢?
幼a:天剛亮就上山采茶葉了。 師:哦!茶農老早就上山采茶了,那是你還在睡覺呢!
幼b:采茶葉很累,勾籃把脖子都掛酸了。 師:是呀!采茶時鼻子肩膀好酸,茶農們的頸椎病肩周炎都復發(fā)了。
幼c:炒茶時鍋子很燙。 師:是呀,他們只穿一件棉毛衫,我們卻還穿著棉襖。
幼d:手上黑乎乎的。 師:是呀黑黑的手上都燙出了泡,真讓人心疼。
幼e:老奶奶都在揀茶。 師:本來年紀大的人都不干活了,可是這些老奶奶揀茶揀得眼睛都酸了,好辛苦。
幼f:他們還把飯帶到山上去吃。 師:恩,我們都在學校、家里吃熱呼呼的飯菜,茶農們?yōu)榱硕嗖梢恍┎枞~,就在茶山上吃冷飯或干糧。
幼g:總說。
師:是呀!茶農們真是太辛苦了,他們這么辛苦為了什么呀?
幼:為了賺錢,師:茶葉多少錢一斤?為什么會那么貴?幼好喝,提神醒腦。
。3)小結:是!茶農們辛辛苦苦勞動了一天,累的腰酸背痛,手上都燙出了泡,只制出了這么一點點碧螺春茶,碧螺春茶真是來之不易呀,他還提神醒腦對身體有很多好處,可不能浪費了,再來細細的品一品這來之不易的碧螺春茶吧。
三、拓展認識、激發(fā)感情。
1.茶農們辛辛苦苦采制的碧螺春茶清香、甘甜,提神醒腦,真不愧有“下殺人香”的美稱,成為中國名茶之一。那你在電視里看見過家鄉(xiāng)的碧螺春嗎?
幼a:吳儂碧螺春世博會指定用茶。
師:是呀!碧螺春真不愧是中國名茶之一,在這么重要的世博會上,全世界的人們都可以喝到咱們東山的碧螺春,作為東山人感到(高興、自豪、開心)。
幼b:
師:哇!我們東山最好的茶葉碧螺春都上電視啦!
四.自編兒歌、感情深華
1.作為一名東山人,我為家鄉(xiāng)有這么好的碧螺春茶感到驕傲、自豪,忍不住要用東山話來夸一夸碧螺春。
2.帶領孩子們向科任老師夸一夸。
附兒歌: 東山碧螺春
東山碧螺春,真正好!
看一看,卷得來!
聞一聞,香的來!
喝一口,甜的了!
全是農民伯伯做出來,
采里辛苦,吃里甜,
。
真是“嚇煞人香”啊
《碧螺春》教案2
課時:第一課時
教學目標:
1.弄清課文的段落層次;寫好本課生字
2.自學生字新詞,正確地朗讀課文
教學重點:正確朗讀課文
課前準備:朗讀磁帶
教學過程:
一.揭示課題:
當你看到了課題的時候,你想知道些什么呢?(激發(fā)學生興趣)
二.自由輕聲朗讀課文
通過查字典和聯(lián)系上下文自學生字新詞(放給學生充分的時間自學)
三.檢查自學效果
1.指名讀生字詞
提示注意:
捻:聲母是“n”
“搓”與“撮”讀音相同
焙:讀“bi”不能讀成“pi”
2.質疑。(不理解的詞語)
敏捷---動作等迅速而靈敏;
彌漫---充滿、布滿;
神采飛揚---形容人的`臉上的神態(tài)煥發(fā)有精神。
四.學生按自然段試讀課文,弄清每個自然段的意思
1.交流分段情況。
2.指名分段朗讀課文。試說各段大意。教師隨機指導朗讀并歸納分段。
3.同位同學互查朗讀一遍
五.指導寫字。
1.先觀察字行,掌握間架結構;
2.突出指導,“煞”、“茸”部首約占字的三分之一;“襖”字左邊是“”,不要寫成“”
3.學生描紅,臨寫。
板書設計:
14.碧螺春
煞汛焙襖搓捻撮茸
課題:14.碧螺春
課時:第二課時
教學目標:
1.讀懂課文內容,知道課文是從哪個方面介紹碧螺春的;
2.流利地有感情地朗讀課文,背誦課文(四節(jié))
教學重點:感受碧螺春特有的色、香、味、形。
課前準備:茶葉,茶杯
教學過程:
一.導入課文,通讀課文
1.看看課文從哪幾個方面介紹了碧螺春(師巡視)
2.交流并板書;
名稱由來,采茶,焙茶,品茶
二.學習課文第4節(jié)
1.指名學生讀。板書:美麗動人
2.美在哪兒?請劃下來讀一讀。
3.有感情的朗讀,(讀得要美)
4.指名朗讀,老師指導。(愉快、高興的心情)
5.欣賞音樂,感受環(huán)境。
6.指名學生配樂朗讀。
7.練習背誦(個別檢查)
三.學習課文第5節(jié)。
1.讀課文,看了茶的焙制過程,你有什么感覺?
板書:新奇
2.怎樣感到新奇,怎樣焙茶?請學生讀一讀有關描寫的語句。
3.劃出突出動作描寫的詞語。
板書:揉搓捺抓
4.學生作動作示范(演示)
5.體會動詞的巧用,練習朗讀。
6.這樣焙出的茶才是上等的好茶。
四.學習課文第6節(jié):品茶
1.自讀課文,邊讀邊想:怎樣才叫品茶?
2.交流并板書:色香味形
3.分組品茶。
4.品嘗也是一門藝術,好茶碧螺春連外國人也稱贊。
板書設計:
采茶美麗動人
14.碧螺春焙茶揉、搓、捺、抓
品茶色、香、味、形
《碧螺春》教案3
教學目標:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四、六、八自然段。
2、了解碧螺春的傳說和采摘、制作過程,了解有關茶文化的信息。
3、了解茶鄉(xiāng)人的生活和生產情況,感受茶鄉(xiāng)人生活的美好。
4、體會作者描寫的細致與準確,積累相關的詞句。
教學重難點:
憑借具體的語言材料和拓展資料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。體會作者描寫的細致與準確。
教學過程:
一、整體回顧,期待美
1、先板書好,上節(jié)課我們初讀了碧螺春,這節(jié)課讓我們來品讀《碧螺春》。
通過上節(jié)課的學習,大家知道碧螺春這篇課文共向我們展示了三幅畫面,回憶一下,哪三幅畫面?老師隨即在黑板上板書:清晨采茶、入夜焙茶、月下品茶。
首先讓我們隨著作者的足跡一起走進江南明媚的春光,走進清晨采茶圖。
教師泛讀,同學們欣賞。
師:多美的景色!看那鋪滿金光的茶園,聞聞淡淡的花香,聽聽江南女子銀鈴般的歡笑聲,真是人在畫中游!請同學們自由讀讀感受一下,你覺得哪句美,就多讀幾遍。
交流我覺得這句美,哪美?
1、你怎么理解“翠綠欲滴”?
2、看茶山景色,描述看到的景色。一個字就是綠,一個詞就是翠綠欲滴。(綠、空氣清新、天高云淡、等)。每到采摘季節(jié),春意盎然,滿山蒼翠,茶香百里。真是“入山無處不飛翠,碧螺春香百里醉。”片。
3、采茶姑娘的神態(tài)美,讀到“神采飛揚”,時就問:你怎么理解?看出了采茶姑娘的什么?身影美,采茶姑娘除了美,你還讀出什么?(勤勞、靈巧、心情愉悅。)(也許這點不用問就能說出。)讓我們欣賞一下身著漂亮衣服的采茶姑娘。(片)這么美的山,這么美的人,是隨著幾聲雞鳴,隨著整個湖山的醒來而活躍起來的。讓我們走進茶樹大的生長環(huán)境,湖山。(出片,教師先讀下面的綠的,一生讀上面的'黑的。)讓我們再次感受茶山的人美,景美。配樂讀全段。老師讀第一句,男、女生一對一句讀。
1、入夜焙茶圖
概括清晨采茶美,板書。
師:采茶圖將我們帶入了詩畫般的意境,而碧螺春是不做隔夜茶的,清晨采摘之后就要立即挑揀、焙制。因此,入夜后,山村里萬家燈火,又是另一番繁忙的景象。概括小標題板書入夜焙茶忙?焖贋g覽入夜焙茶圖,想一想,焙制之后的碧螺春又被稱作什么呢?(工藝茶。)
師:你是怎么理解這個“工藝茶”的呢?
精湛的技藝、手工制作而成、象工藝品那么精致……
師:為什么稱碧螺春為工藝茶呢?請大家默讀入夜焙茶圖,結合具體詞句讀出它帶給你的感受。
。1)焙茶手的動作:第2句
出示:忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看。
1、動作,感受到工藝的復雜。找出動詞。再從本段中找出其它炒茶的動作:拌、捻、捏。積累。師:這些帶提手旁的字都表示動作。在這都表示采茶的動作。副板書,讀,積累。
師:從這幾個動詞你有什么感受?
生:從四個忽而可以感受到茶手動作很快。各個動作交替出現(xiàn)。讀這四個“忽而”的句子。連貫熟。也可以問從前面這四個短句你還讀出什么?
師:在這里還有什么感悟?
生:“一條青龍上下翻飛”炒茶的美。
師:作者如此精準的描寫,使我們在讀文時就仿佛身臨其境。
師:如此嫻熟的炒制技術,炒制出的碧螺春茶,可以成為“工藝茶”嗎?(可以)。
出示:忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看。無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。
。2)手工炒制第1句
滾燙
師:焙茶手需要在這么熱的大鍋內用血肉之手來回翻拌,又有什么感受?
生:這些焙茶手們在長期的勞動中已經練就了一雙鋼鐵之手,已經做到了“真金不怕火煉”,
師:我們不僅佩服他們的本領,更敬仰他們吃苦耐勞的精神。
1、2兩句一起
師:讓我們一起親臨焙茶現(xiàn)場,領略茶手精湛的技藝,欣賞青龍上下翻飛奇觀。(播放焙茶視頻)
又有什么感受?(焙茶手動作的嫻熟,技藝的高超,炒茶的不容易)
師:當茶如青龍上下翻飛時,當滿屋彌漫濃郁的芳香時,如果你是茶手,會有什么感覺?(陶醉,能經常聞到香氣高興,如果是我我也愿意……)
師:看,這位同學也被陶醉了,讓我們將對茶手的這份敬佩、贊美和羨慕送入文中。讀第一、二句。
師:這真是凝聚著焙茶手智慧和汗水的“工藝茶”呀。教師引這句,出示無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。
。3)碧螺春焙炒前后的變化。(轉:碧螺春焙炒前后發(fā)生了哪些變化呢?)
、僖x。(指名學生讀下一段)
起初,剛摘下來的新鮮葉芽是翠綠欲滴的。焙茶過程中,隨著水分的蒸發(fā),葉芽的顏色變(深)了,形狀變(細)了,條索纖纖,(蜷曲成螺)。這時一邊降溫一邊揉捻、搓團,待到茶葉捏攏放開就能自行松散之時,滿屋子已彌漫著濃郁的芳香。
。4)干而不焦
引讀:“雖然干……但不焦,雖然脆……,雖然青……,雖然細……”
干、脆、青、細不焦、不碎、不腥、不斷
這個火候好掌握嗎?談談你的理解或感受。真所謂增之一分則過,減之一分則不及。他已經不是普通的茶葉了,在焙茶手的精心制作下,已經誕生了真正的藝術品。齊讀“干而不焦……”
師:如此上等的好茶,怪不得清朝的未震鈞在他的著作《茶說》中寫道:茶以碧螺春為上,不易得;如此工藝之茶,讓我們再來感受一番。誰能將我們剛才的感受送入入夜焙茶圖,完整地展現(xiàn)這工藝茶的焙制全過程。
3、月下品茶圖
師:如果說看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話,那么品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。讓我們一起走進月下品茶圖。
如何品茶?資料片。
師:請大家美讀月下品茶圖,看你在美讀中,被什么而陶醉?出示:我陶醉在——之中。
學生讀后,師:把你的陶醉于大家分享,我陶醉在了——。
回答我陶醉在了什么之中,并讀相應的句子。
。1)陶醉在碧螺春茶動人的姿態(tài)中。(讀句子。)
師:“一旗一槍”的意思就是一葉一芽。為什么稱為“一旗一槍”呢?(出示圖片“一旗一槍”的洞庭碧螺春茶葉。)仔細看看這樣的茶葉想不想紅纓槍“槍頭”呢?所謂的“旗”就是指“葉”;而“槍”就是“芽”了。)
師:讓我們來領略碧螺春的動人姿態(tài)。(播放視頻)在碧螺春的沖泡過程中,我們可以欣賞到雪浪噴珠,春染杯底,綠滿晶宮的奇觀。再來欣賞一組圖片。
師:陶醉了嗎?讓我們將這份陶醉融入到碧螺春的動人姿態(tài)中去。
。2)醉在碧螺春茶淡淡的清香中和甜津津的味道中。(讀句子)
。3)朦朧的月光,清香的茶水,真誠的朋友,邊喝邊聊,真是不亦悅乎。
師:請同學們想象,(播放音樂)每到夕陽西下,明月初升。在院中擺上一張桌子,幾個人團團圍坐,取一套青花瓷茶具,倒上七八十度的溫開水,然后分別放入一小撮碧螺春茶,看著杯中嫩綠透亮的葉芽,嗅著空中溢滿的茶香,促膝談心,是怎樣的一種溫馨的意境。
師:此時,你又有怎樣的感受。(交流)
師:(配樂齊讀這一小節(jié)。)讓我們將這份陶醉帶入這段文字,去感受這份動人的情趣。
三、整體回顧,拓展遷移
1、師:碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
碧螺春是我國名茶的珍品,以色艷、香濃、味醇、形美,聞名中外。也怪不得有位外國詩人在品茶之余,還寫下了這樣的詩句:
出示:在清香的碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光。
指名讀,齊讀。
師:從課文的字里行間中,我終于明白了碧螺春為什么能成為歷代朝廷的貢品,當今的珍品。同學們,通過這節(jié)課的品讀欣賞,將你的感受也送入到這詩句之中吧!
出示一組填空:
在清香的碧螺春茶湯里,我看到了。
生:在甜津津的碧螺春茶湯里,我看到了采茶姑娘辛勤的勞動。
生:在天衣無縫的碧螺春茶湯了,我看到了焙茶手繁忙的身影。
生:在清香的碧螺春茶湯了,我看到了焙茶手欣慰的笑容。
……
。3)一篇碧螺春讓我們品嘗到了它那獨特的芳香,看到了江南明媚的春光,更讓我們開始走進茶文化,感受那樣一種耐人尋味的文化的味道。同學們,這僅僅是一個開始,茶文化還有更多的內容值得我們去探究。相信在你們在領略偉大祖國茶文化博大精深的同時,也會使你的生活多幾分詩意和文化色彩。課下我們可以接著對中國茶文化進行研究:推薦兩個網站。碧螺春網,七碗茶網。
《碧螺春》教案4
教學要求:
1 學會本課生字,理解由生字組成的詞語,能用“關于”、“如果……那么……”造句。
2 讀懂課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的。
3 憑借具體的語言材料,感受碧螺春特有的色香味形,體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
4 正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第4自然段。
教學重點:
通過朗讀背誦,感受碧螺春特有的色香味形,體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教具準備: 網絡.課件。
教學時間: 三課時。
板書: 產地 名字由來
17 碧螺春 采摘 美麗動人的圖畫
制作 工藝茶
品茶 陶醉
第一課時
一、揭題
茶,是中國的特產,提起龍井、毛峰、蘆陽春、綠楊春、鐵觀音這些名茶,更是名聞遐邇。今天,我們所要學的課文就是介紹一種名茶的。
看了課題,同學們想知道些什么呢?
二、初讀課文
1 檢查自學情況:
。1)讀生字新詞,讀準子音,認清字型,聯(lián)系上下文理解部分詞語。
(2)指名讀課文,幫助糾正子音和讀得不通順的地方。
(3)指名回答揭題時所提的問題。
2 默讀課文,想一想課文可分為幾段,每段寫什么?
。1)學生思考討論,教師巡視輔導。
。2)集體討論:
第一段:(1-2)寫碧螺春的產地及其名字的由來。
第二段:(3-5)寫采摘、制作碧螺春的情景。
第三段:(6)寫品嘗碧螺春有一種陶醉的感受。
第四段:(7)寫碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
3 分段朗讀課文。
三、精讀第一段。
。1)自由輕聲讀這一段。想一想:用自己的話說一說碧螺春的產地與名字由來,要用上“久負盛名”、“頗為雅致”,可以怎么說?
。2)指名發(fā)言,鼓勵與眾不同的說法,讓學生領悟同樣的意思有多種不同的表達方式。(相機理解“久負盛名”、“頗為雅致”。板書:久負盛名)
四、指導書寫生字
1 學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。
2 評價,范寫。
3 學生鋼筆描紅、臨寫,師巡視,糾正錯誤的寫字姿勢。
五、作業(yè):
1 練讀課文
2 抄詞。
第二課時
一、復習檢查
提問:課文是從哪幾個方面介紹“碧螺春”的?(板書:產地名字由來采摘制作品嘗)
二、精讀課文:
1、精讀第二段。
(1)碧螺春久負盛名,一位外國詩人在品茶之余寫下了這樣的詩句:“在清香的`碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光!苯系拇汗饩烤乖鯓拥哪?
。2)找出描寫江南春光的自然段,好好地讀幾遍,有什么體會在書旁作簡單批注。
(3)交流體會。
課文第四自然段:從具體的句子中體會江南春光的無限美好,采茶姑娘勤勞靈巧、采茶時心情愉快。理解“翠綠欲滴、神采飛揚”
出示.課件
(4)除了“明媚”,還可以用什么詞來形容江南春光?
。5)討論:“綠樹映襯著俊美的身影,構成一幅美麗動人的圖畫!笔莻什么句?為什么這樣說?
。6)指導朗讀、背誦,讀出對江南春光的贊美和喜愛。
。7)過渡:清晨,茶園里閃現(xiàn)著采茶姑娘忙碌的身影,飄蕩著她們銀鈴般的歡笑聲,入夜之后,又是一番怎樣的景象呢?自由讀第5自然段,把你最喜歡的句子多讀幾遍,想一想為什么喜歡?
把你最喜歡的句子讀給你的同座聽。
。8)集體交流:(出示句子)
忽而揉,忽而搓,忽而捺,忽而抓,嫩葉如同一條青龍上下翻飛,煞是好看。
這句話寫的是嫩葉嗎?為什么說嫩葉如同一條青龍?出示焙茶圖(技藝純熟)
此時的茶葉干而不焦,脆而不碎,青而不腥,細而不斷,無怪乎人們稱它為“工藝茶”了。
理解“無怪乎”,人們?yōu)槭裁捶Q它為“工藝茶”?(從網上查資料)
假如你當時看到這種茶葉,你會怎樣想?(回答寫在網頁上)
。9)指導朗讀第5自然段。
。10)教師小結。
3 有感情地朗讀3-5自然段。
三、作業(yè):
1 寫近反義詞:
近義詞:嘹亮()彌漫()明媚()
反義詞:敏捷()繁忙()清澈()
2 背誦第四自然段。
第三課時
一、復習:
背誦第四自然段。
二、細讀課文第三段:
“碧螺春以它獨特的色、香、味、形贏得了人們的喜愛!弊屛覀円财闵弦槐搪荽,看它獨特在哪兒?
。1)課文是怎樣描寫的呢?讀第6自然段,畫出相關的句子。
。2)沏上一杯碧螺春,讓學生觀察,試著說說它的色、香、味、形。
。3)交流討論。
。4)填寫表格:
色:碧綠清澈香:清香撲鼻味:甜津津的形:青螺入水,姿態(tài)動人
。5)你喝過茶嗎?談談你喝過的那種茶的色、香、味、形。(體會獨特)
。6)這一自然段的第一句話在文中起什么作用?讀一讀體會(承上啟下)板書:陶醉,看錄象
。7)造句:如果……那么……
(8)默讀這一自然段,想一想:使作者陶醉的除了碧螺春獨特的色、香、味、形,還有什么?
學生討論。
。9)指導朗讀,讀出品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
三、細讀第四段:
1 齊讀。
2 說說“在清香的碧螺春茶湯里。我看到了江南明媚的春光”這句話包含著詩人怎樣的感情?
(喜愛、贊美)
3 聯(lián)系課文內容,練習說話:在清香的碧螺春茶湯里,我看到了()。
四、指導造句
1 讀文后習題4中的兩個句子。
2 練習用“關于”、“如果……那么……”造句。
3 指名造句,引導評價。
五、.總結課文
1 有感情地朗讀課文。
2 這篇課文描寫了什么?表達了作者的什么情感?
五、作業(yè):
1 造句:
關于……
如果……那么……
2 課外閱讀網上的資料庫。
《碧螺春》教案5
教學要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文第四自然段。
2、學會5個生字,認識1個多音字。理解由生字組成的詞語。能用“關于”、“如果……那么……”造句。
3、讀懂課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。
4、憑借具體的語言材料,感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
教學重點:
讀懂課文內容,知道課文是從哪幾方面介紹碧螺春的。感受碧螺春特有的色、香、味、形,體會勞動人民的勤勞和心靈手巧。
第一課時
教學過程:
一、談話導入
同學們,你知道我們江蘇太湖生產地一種名茶叫什么嗎?(碧螺春)
二、范讀課文(聽錄音)
聽課文錄音,提出學習要求:為什么茶葉的名字要用上“春”呢?課文主要寫了什么內容?(全班交流)
三、自讀課文(自學要求)
1、讀準字音,認清生字字形,讀順每句話。
2、畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
四、檢查自學效果
1、指名讀課文,幫助糾正字音和讀得不通順的地方引導學生把課文讀正確。
2、了解詞語的掌握情況,對學生不懂的詞語教師作適當講解。
五、指導書寫生字
1、學生仔細觀察田字格中的生字后,指名板演。
2、引導評價,適當范寫。
3、學生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導。
六、作業(yè)
1、抄寫生字詞
2、練讀課文
第二課時
一、復習檢查
二、精讀課文
1、學習第一段
“久負盛名”什么意思?說明了碧螺春什么?
2、細讀第二段
(1)采摘茶葉也有一番技巧,第三、四自然段就是寫了清晨,采茶姑娘在茶園里采摘嫩芽的情景,請同學們仔細讀一讀,邊讀邊在腦海中想象這幅畫面,然后說一說你覺得哪些地方寫得很美,給你的印象最深刻?為什么?
(2)集體交流:
從“空中彌漫……茶樹叢中”“太陽升起來……染上一層金色”中感受江南春光的'無限美好;
從“披著晨霧……結伴向茶園走去”“不時傳來銀鈴般的歡笑聲”“采茶姑娘……摘下一片片嫩葉”中體會采茶姑娘的勤勞和靈巧及采茶時興奮、愉快的心情。
(3)制作茶葉更有一番講究,閱讀第五自然段,你看了制作碧螺春茶有什么感受?(交流時談感受,抓動詞“揉、搓、捺、抓、揉捻、搓團”)
3、品讀第三段
(1)引讀:如果說——看制作碧螺春茶有一種新奇的感覺的話,
那么——品嘗碧螺春茶就更有一種陶醉的感受了。
(2)體會這句話在文中的作用。(這是一個承上啟下的過渡句。)
(3)讀讀,說說自己的感受。
(4)有感情地誦讀這一段,體會品嘗碧螺春茶的溫馨和愜意。
4、學習第四段
(1)引讀:碧螺春正是以它獨特的——色、香、味、形贏得了人們的喜愛。
怪不得有位外國詩人在品茶之余,還寫下了這樣的詩句:——“在清香的碧螺春茶湯里,我看到了江南明媚的春光!
(2)聯(lián)系課文內容說說你對這句話的理解。
三、總結全課
1、課文是從哪幾方面介紹“碧螺春”的?表達了作者的什么思想感情?
2、完成課后的兩個詞語造句。
四、實踐活動
1、請學著外國詩人那樣,也寫一句詩,贊頌這色、香、味、形俱佳的碧螺春茶;
2、請課后搜集有關我國茶文化的資料,利用班隊課進行交流,比比誰搜集的資料多,看看誰介紹得清楚明白。
《碧螺春》教案6
教學目標:
1、讀懂課文內容,知道課文是從哪個方面介紹碧螺春的;
2、流利地有感情地朗讀課文,背誦課文(四節(jié))
教學重點:感受碧螺春特有的色、香、味、形。
課前準備:茶葉,茶杯
教學過程:
一、導入課文,通讀課文
1、看看課文從哪幾個方面介紹了碧螺春。(師巡視)
2、交流并板書:名稱由來,采茶,焙茶,品茶。
二、學習課文第4節(jié)
1、指名同學讀。板書:美麗動人
2、美在哪兒?請劃下來讀一讀。
3、有感情的朗讀,(讀得要美)
4、指名朗讀,老師指導。(愉快、高興的心情)
5、欣賞音樂,感受環(huán)境。
6、指名同學配樂朗讀。
7、練習背誦。(個別檢查)
三、學習課文第5節(jié)。
1、讀課文,看了茶的焙制過程,你有什么感覺?
板書:新奇
2、怎樣感到新奇,怎樣焙茶?請同學讀一讀有關描寫的語句。
3、劃出突出動作描寫的`詞語。
板書:揉搓捺抓
4、同學作動作示范。(演示)
5、體會動詞的巧用,練習朗讀。
6、這樣焙出的茶才是上等的好茶。
四、學習課文第6節(jié):品茶
1、自讀課文,邊讀邊想:怎樣才叫品茶?
2、交流并板書:色香味形。
3、分組品茶。
4、品嘗也是一門藝術,好茶碧螺春連外國人也稱譽。
板書設計:
采茶美麗動人
碧螺春焙茶揉、搓、捺、抓
品茶色、香、味、形
《碧螺春》教案7
一、學習"制茶",教給學生信息選擇技術。
信息選擇策略訓練的前提是教給學生基本的信息選擇技術,對小學生進行信息選擇策略訓練,應立足于基本信息選擇技術的掌握和練習,這是縮短從信息選擇策略意識到信息選擇策略能力培養(yǎng)的前提。我在教《碧螺春》一課的"制茶"一段時,考慮到教給學生選擇性劃線技術,有以下做法--"學生找動詞,識別重要信息"
在重要信息下面劃線或標著重號,有助于讓學生快速識別學習材料中重要的信息和相關信息,把目標信息從無關信息中凸現(xiàn)出來,增強對重要信息或目標信息的敏感性,對它們進行選擇性關注,有利于提高學習效果。我在教學此段時,為了幫助學生信息輸出,即復述、表演制茶過程,要求學生找出描寫制茶動作的詞。本想讓學生讀一讀課文,把動詞說一說,我把動詞板書就行了,可是看到《學習策略研究》一書中的一段話,"理查德斯等人的實驗證明,閱讀以后再勾畫出重要部分的學習方法,比單純一遍又一遍地讀,回憶成績更好。"我就改變了原先的教法,而是這樣提出要求:"請同學們一邊朗讀第五節(jié),一邊找一找文中描寫炒茶動作的詞,并在動詞下劃橫線。"我想在理論的指導下,教師再來安排教學就是一種理智的、目的明確的教學。學生通過劃線找詞,就能夠在短時間內捕捉到關鍵的.信息,有選擇地進行關注,這樣一來,教師如果能夠多次訓練學生,有意識地培養(yǎng)學生區(qū)別重要信息和次要信息,學生就會學會識別,學會選擇,學會學習。
二、從品茶--讀書--說"感受"--推銷,提高學生精加工水平。
能否使用精加工是成功學習者與非成功學習者的重要區(qū)別,精加工在學習過程中發(fā)揮著重要的作用。精加工是使新知識與已有知識取得聯(lián)系,增進對新知識的理解。它運用生成學習和類比、比較、引申等方法,將新舊知識有效地聯(lián)系起來。在《碧螺春》的教學中,為了讓學生了解作者從碧螺春的色香味形來介紹碧螺春,感受文章描寫碧螺春的優(yōu)美的語言文字,并訓練學生根據(jù)已有的知識經驗創(chuàng)造性地表達碧螺春的久負盛名,我選擇了精加工的擴展與引申的方法,從品茶--讀書--說"感受"--推銷,幫助學生深化理解新知識,說感受、推銷的過程就是擴展和引申的過程,這也是一個思維的過程,學生在用自己的語言說品茶的感受時,在思考推銷詞時,思考的程度增加,通過課文獲得的對碧螺春的印象就更為深刻,學生所獲得的知識比原知識具有更豐富的信息與外延,更易與學生的知識經驗連接起來。另外,課堂上,有的學生表現(xiàn)活躍,善于聯(lián)系新舊知識,善于學以致用,有的則說不出來和羞于表達,一種原因是缺乏鍛煉,另一種是學生在擴展和引申時不會迅速靈活地與已有知識背景相聯(lián)系,盡管貯存了一些知識,但不能有效地應用,只能是"惰性知識"。