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《我想》中班教案

時(shí)間:2022-11-17 08:57:06 教案 我要投稿

《我想》中班教案(通用21篇)

  作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者,有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編為大家收集的《我想》中班教案,僅供參考,大家一起來看看吧。

《我想》中班教案(通用21篇)

  《我想》中班教案 篇1

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、感受與體驗(yàn)作品中主角樂于助人的好品質(zhì),鼓勵(lì)幼兒樂于幫助他人。

  3、大膽說出自己的理解。

  4、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  重、難點(diǎn):

  1、能理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫的語言講述圖片內(nèi)容。

  2、用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、幼兒用書

  活動(dòng)過程:

  一、直接導(dǎo)入:

  出示課件圖片:小朋友們好,今天老師給大家?guī)砹艘恍﹫D片,請你看一看圖上都有誰?有什么特點(diǎn)?

  二、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話。

 。ㄒ唬┯變鹤灾鏖喿x小書3--5分鐘。

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒觀察和表達(dá)。

  1、出示圖片1,提問:畫面上有誰?他們在干什么?河馬怎么想的?

  幼兒嘗試說,教師小結(jié):正值豐收的季節(jié),公雞正在啼叫,雞媽媽正在下蛋,羊兒與牛兒正在忙著割草,動(dòng)物們都很忙碌,只有河馬弟弟正張大嘴巴打著哈欠。

  2、出示圖片2,引導(dǎo)幼兒說說畫面中發(fā)生了什么事?。

  小雞怎么辦?他們能得救嗎?

  3、出示圖片3,猜猜“河馬會(huì)怎么幫忙呢?”

  (師:河馬用嘴含住小兔,躲過了餓著肚子的'狐貍。)

  4、出示圖片4——6,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地用自己的話講述畫面內(nèi)容。

  圖片4:小雞做游戲時(shí)不小心掉進(jìn)水里,河馬用嘴馬接住小雞,幫助了小雞。

  圖片5:牛兒的馬車?yán)粍?dòng)了,河馬用頭幫牛兒頂著車,幫助牛兒回了家。

  圖片6:小動(dòng)物們開心地圍著河馬,向它道謝,說:“河馬你真棒!謝謝你的幫忙,我們今天真開心!焙玉R也高興地說:“我也很高興能幫忙!”

  三、完整看故事動(dòng)畫。

  這些圖片看完了,我們給這個(gè)故事起一個(gè)好聽的名字,就叫《我想幫忙》,完整的看一看這個(gè)故事吧(播放故事動(dòng)畫)。

  提問:你們喜歡河馬嗎?如果你是河馬,你會(huì)幫助自己身邊的人嗎?

  四、出示教師自拍的孩子們在平時(shí)生活中幫助老師和小朋友的照片,鼓勵(lì)幼兒樂于助人。

 。ㄓ變簬屠蠋煵磷雷、某某幫 同伴穿衣服、幼兒幫老師整理書包……)

  小結(jié):希望小朋友在以后的生活中,做一個(gè)樂于助人的好孩子,讓愛永遠(yuǎn)充滿在我們的身邊。

  《我想》中班教案 篇2

  目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受詩歌中的語句美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

  準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干。

  過程:

  一、觀察動(dòng)物圖片

  師:(出示小象圖片)這是誰?小象的什么地方最好玩?

  幼:小象的鼻子最好玩,長長的,很有趣。

  師:為什么?

  幼:它可以噴水、滑滑梯、蕩秋千。

  師:假如你有長鼻子你想干什么?

  幼:噴水澆花。

  幼:搬木頭。

  幼:和另一只大象握握手。

  幼:給小朋友當(dāng)滑梯。

  師:(出示小猴圖片)這是誰呢?小猴的什么地方最好玩?如果你有條長尾巴,你想干什么?

  幼:可以倒掛在樹上。

  幼:和小猴的尾巴拉拉勾。

  師:(出示小兔圖片)看,小兔的.什么地方最好玩?

  幼:耳朵

  師:對(duì)!如果你有長耳朵,你想干什么?

  (師、幼一起模仿小兔蹦蹦跳)

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、有一首詩歌,就是寫我們剛才說的,名字叫《我想》。

  看見小象,

  我想有個(gè)長鼻子,

  和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,

  我想有條長尾巴,

  和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  看見小兔,

  我想有對(duì)長耳朵,

  和小兔用耳朵“蹦蹦跳”。

  2、教師示范朗誦一遍。

  3、師幼一起朗誦2—3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  三、表演詩歌

  1、你喜歡詩歌里的那句話呢?請你學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作好嗎?

  2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”“拉拉勾”“蹦蹦跳”。

  四、創(chuàng)編詩歌

  師:(出示袋鼠的圖片)看到袋鼠,你想到什么呢?

  幼:我想有個(gè)大袋袋。

  師:要大袋袋干什么?

  幼:坐進(jìn)去。

  幼:和袋鼠捉迷藏。

  師:(依次出示鯨魚、蝴蝶、螃蟹等動(dòng)物的圖片)看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

  幼:看到松鼠,我想有個(gè)大尾巴,和松鼠用尾巴比跳傘。

  幼:看到鯨魚,我想有個(gè)大鼻孔,和鯨魚打水仗。

  幼:看到企鵝,我想有一身長絨毛,和企鵝到南極去探險(xiǎn)。

  幼:看到長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

  幼:看到小兔,我想有對(duì)長耳朵,和小兔用耳朵拉拉勾。

  幼:看到螞蟻,我想有對(duì)長觸角,和螞蟻用長觸角說說話。

  《我想》中班教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句,感受創(chuàng)想的樂趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片PPT、動(dòng)物卡片。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察動(dòng)物圖片。

  1、師出示小象圖片:瞧,他是誰?(小象)你覺得小象身上的什么地方最好玩?

 。ㄐ∠蟮谋亲幼詈猛,長長的,很有趣。)

  為什么?看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和它用鼻子握握手,來,我們一起握握手。

  師幼共同表演“握握手”。

  2、師出示小猴圖片:小猴也來啦!它有一條長長的尾巴,真的很好玩。如果你也有一條長尾巴,你想用長尾巴做什么? 幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。

  看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾。來,我們一起拉拉勾。

  3、師出示小鹿圖片:看,小鹿的頭上長著什么?(角)

  小鹿頭上的角有個(gè)好聽的名字,叫犄角。如果你有犄角,你想干什么?看見小鹿,我想有對(duì)長犄角,和小鹿用犄角頂頂牛。來,我們一起頂頂牛。幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂牛”游戲。

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、師:有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》,一起來聽一聽。

  教師示范朗誦第一遍。(詩歌+動(dòng)作)

  你聽到了哪些好聽的句子?幼兒自由回答,教師點(diǎn)評(píng)。

  2、你們聽得真仔細(xì)。我們一起一起用好聽的聲音來念一念這首好聽的詩歌,小朋友可以邊說邊做動(dòng)作。

  師幼邊做動(dòng)作邊學(xué)詩歌。

  3、現(xiàn)在我們小朋友都已經(jīng)學(xué)會(huì)這首詩歌,你們的`本領(lǐng)越來越大了,你們可真棒,我們表揚(yáng)一下自己吧!現(xiàn)在,請你輕輕地起立,去找一個(gè)好朋友,找一個(gè)空地,一起來演一演!

  三、創(chuàng)編詩歌。

  1、教師出示袋鼠圖片進(jìn)行創(chuàng)編示范,師:剛才你們的表演太棒了,有很多小動(dòng)物都被你們吸引來了,他們也想來玩這個(gè)游戲。瞧,誰先來啦?(袋鼠)看到袋鼠,你想有什么?(袋子)袋袋可以用來干什么?(坐進(jìn)去,和袋鼠捉迷藏,藏東西。)現(xiàn)在老師來完整的說一說,看到袋鼠,我想有一個(gè)大口袋,坐進(jìn)去,和袋鼠用大口袋捉迷藏。

  2、我這里有很多小動(dòng)物也想玩這個(gè)游戲,待會(huì)兒請小朋友在框框里找到你最喜歡的小動(dòng)物,仔細(xì)的看一看,看到這個(gè)小動(dòng)物,你想有個(gè)什么?你想用它干什么?現(xiàn)在請小朋友們輕輕地找到你最喜歡的小動(dòng)物,然后仔細(xì)地看一看。

  幼兒自由選擇小動(dòng)物,觀察小動(dòng)物。

  3、現(xiàn)在,我們一起來說說看,看到XX,你會(huì)想到什么呢?你想干什么?

  教師引導(dǎo)幼兒用看到…,你會(huì)想有什么呢?你想用它干什么來表述。

  四、結(jié)束活動(dòng),評(píng)價(jià)延伸

  小結(jié)評(píng)價(jià):今天呢,我們學(xué)習(xí)了一首詩歌,小朋友都把自己看見小動(dòng)物以后想的事情大膽地說了出來,你們都很棒!希望你們以后有什么好的想法一定要大膽地說出來,可能會(huì)是一個(gè)好點(diǎn)子呢!如果你遇到什么困難的話,也要讓老師、爸爸媽媽還有其他小朋友都知道你的想法,那樣才能及時(shí)地幫助你,好不好?最后還剩下一點(diǎn)時(shí)間,還想說的小朋友,趕快把你的想法說給客人老師聽吧!

  《我想》中班教案 篇4

  主題來源:

  孩子們對(duì)自己的身體既熟悉又陌生,隨著年齡的長大他們對(duì)自己的身體產(chǎn)生了一系列的問題:臉上的五官能給自己帶來什么樂趣;自己的小手、小腳都還有些什么自己不知道的本領(lǐng);小時(shí)候的自己和現(xiàn)在的自己有些什么區(qū)別;鞋子、服飾等都穿不下了,是不是因?yàn)樗鼈冏冃×耍婚L大以后身體的各個(gè)部位和自己身體的關(guān)系……

  “我們的身體”這個(gè)主題能幫助孩子解開自己的這些疑惑。活動(dòng)中幼兒可以通過我又多高、能干的小手、會(huì)變化的表情、可愛的小腳丫等,進(jìn)一步了解身體每一部分的用處和每一部分的聯(lián)系,體驗(yàn)自己在長大,并為自己長大而高興。在了解身體奧秘的過程中,孩子們還會(huì)發(fā)現(xiàn)父母養(yǎng)育自己要付出很多心血,也更能引發(fā)幼兒關(guān)愛自己的家人,使之從小就具有一顆感恩的心。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察、比較小老鼠、青蛙身高、體重的變化,了解飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長大的關(guān)系。

  2、引導(dǎo)幼兒大膽地想象讓自己長大的方法。

  3、了解的身體主要部分的外部特征,體驗(yàn)它們的作用。

  4、運(yùn)用策略及比較的方法,體驗(yàn)自己在長大,并為自己長大而高興。

  5、初步懂得自己長大了,遇事能夠試著面對(duì)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  ppt《我想長大》、幼兒對(duì)測量身高體重有一定的經(jīng)驗(yàn)。

  活動(dòng)過程:

  一、看看說說,比較小老鼠、青蛙身高體重的'變化

  看ppt《我想長大》

  1、你們覺得它們長大了嗎?從哪里看出來它們長大了?

  2、小老鼠小青蛙原來多高?原來多重?現(xiàn)在多高?現(xiàn)在多重?

  觀察:身高樹2-3 天平秤蘋果2只—3只

  小結(jié):師生共同小結(jié)(小老鼠長高了嗎?原來是2現(xiàn)在是3,原來兩只蘋果現(xiàn)在三只蘋果。)

  二、觀察討論,發(fā)現(xiàn)飲食、運(yùn)動(dòng)與身體長大的關(guān)系。

  (一)提問:

  1、小老鼠怎么會(huì)長大的?

  2、小青蛙的身高和體重怎么會(huì)發(fā)生變化的?

  (二)再次觀看ppt

  小結(jié):小老鼠吃了許多食物長高了、長胖了,小青蛙天天鍛煉也長高了、長胖了。

  三、大膽想象,勇敢地說說讓自己長大的辦法

  1、除了長高了,長胖了,還有那些事情讓我們知道自己長大了呢?

  2、我們一天天都在長高長大,你還想長大嗎?你有什么辦法讓自己長高長大?(幼兒自由發(fā)揮想象并大膽講述)

  3、提升:身體的變化、本領(lǐng)大了都說明我們長大了。祝賀你們長大了!真為你們感到高興!

  活動(dòng)反思:

  本次主題活動(dòng)——“我們的身體”,對(duì)于中班的幼兒來說,對(duì)自己的的身體,對(duì)自己與別人產(chǎn)生許多的好奇和興趣。在這個(gè)主題背景中,讓幼兒進(jìn)一步的了解人體每一部分的用處和每一部分之間的聯(lián)系,也讓幼兒知道自己與別人不同。認(rèn)識(shí)自己,是中班幼兒在集體中能夠獨(dú)立學(xué)習(xí)生活的心理基礎(chǔ);顒(dòng)從認(rèn)識(shí)自己的身體著手,到認(rèn)識(shí)自己的能力,為幼兒確立了“我已經(jīng)長大了”的概念,樹立了“我能行”的信心,產(chǎn)生了我還會(huì)長大的期待。

  在為期四周的活動(dòng)中,幼兒在操作中發(fā)現(xiàn)“身體長大”了,在與情景的交流中發(fā)現(xiàn)“本領(lǐng)變大”了,使幼兒在感性活動(dòng)中獲得直觀的認(rèn)識(shí)。對(duì)于身體上的常用部位,孩子們大都知道它們的名稱,但是,對(duì)于不常說到、用到的那些部位幼兒由于年齡等關(guān)系對(duì)其不是太了解,于是在《滑稽腳先生》活動(dòng)中,讓孩子在與同伴結(jié)伴尋找的過程中利用他們的互動(dòng)使其產(chǎn)生一定的影響,在互動(dòng)的過程中,幼兒的積極性不但進(jìn)一步激發(fā),而且對(duì)交往能力也有一定的促進(jìn)。在活動(dòng)中,孩子們發(fā)現(xiàn)了新的部位,認(rèn)識(shí)了新的名稱,如“腳窩”、“腋窩”、 “腳踝”等。

  結(jié)果表明:孩子對(duì)自己的身體產(chǎn)生了較高的興趣,對(duì)自己的身體有了新的認(rèn)識(shí)。在活動(dòng)開展期間,幼兒由于經(jīng)驗(yàn)不足、動(dòng)作發(fā)展不夠等原因,磕磕碰碰是常有的事情。因此在活動(dòng)設(shè)計(jì)時(shí),我們還結(jié)合思維課程的內(nèi)容,利用個(gè)別幼兒的親身經(jīng)歷來開展活動(dòng)。讓他們在與同伴結(jié)伴討論、交流中獲得一些經(jīng)驗(yàn),通過活動(dòng),孩子們也從中了解到了一些自我保護(hù)的經(jīng)驗(yàn)。

  《我想》中班教案 篇5

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 學(xué)習(xí)詩歌,理解詩歌內(nèi)容

  2、能按照動(dòng)物的明顯特征,按照詩句的結(jié)構(gòu)仿編詩歌

  3、體驗(yàn)方便詩歌的樂趣

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1.長頸鹿,袋鼠,等動(dòng)物圖片PPT

  2.詩歌圖譜、音樂

  3.大象、猴子、小鹿圖片

  活動(dòng)過程:

  一、 故事導(dǎo)入:引出大象(出示圖片):

  1、故事“在一座美麗的森林里,森林國王邀請我去參加一個(gè)盛大的森林舞會(huì),所有的小動(dòng)物都會(huì)來參加,可是我走著走著我 看見大象,我對(duì)大象說,大象伯伯我好喜歡你的長鼻子,我也想有個(gè)長鼻子和你握握手。”

  2、根據(jù)故事內(nèi)容提問:

  “故事中發(fā)生了一件什么事?”

  “我為什么喜歡大象的長鼻子呢?”

  “大象什么地方和別的小動(dòng)物不一樣呢?”

  “誰能學(xué)一學(xué)大象怎么用鼻子握握手呢?”

  “大象的鼻子可以握手以外還可以干什么?”

  二、教師根據(jù)故事核心內(nèi)容進(jìn)行仿編詩歌第一段。

  1、出示圖譜觀察并理解圖譜,和詩歌中的句式。

  2、幼兒跟老師一起朗誦詩歌第一段,隨后再請幼兒自己朗誦

  三、教師講述故事第二段,教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌

  1、我們在聽故事第二段,引出小猴(出示小猴圖片)

  我和大象伯伯走著走著,看見樹上在掉果子,于是抬頭一看,原來是一群小猴子,它們在樹上用尾巴摘果子蕩秋千。我高興的對(duì)小猴說:我想,有條和你一樣的長尾巴,想和你一起玩蕩秋千。

  2、教師根據(jù)故事內(nèi)容提問:我走著走著又看到了誰?小猴它們在干什么?他們是用什么蕩秋千,摘果子的?你們能給我學(xué)一學(xué)它們是怎么用尾巴蕩秋千摘果子的么?(我為什么喜歡小猴的長尾巴,有什么特殊的地方?他的尾巴可以蕩秋千,摘果子,還可以干什么?幼兒回答。

  3、教師引導(dǎo)幼兒仿編詩歌的第二段

  教:故事的這一段也有個(gè)好聽的.詩歌,誰能發(fā)現(xiàn),并大膽的把它說出來,教師引導(dǎo)孩子從故事中發(fā)現(xiàn)(看見了誰?我想有個(gè)什么?和小猴用什么?干什么?)并套用詩歌圖譜并運(yùn)用詩歌中固定句式仿編。教師引導(dǎo)幼兒仿編,教師指導(dǎo)。(看見小猴,我想,有條長尾巴,和小猴用尾巴蕩秋千)

  4、幼兒帶動(dòng)作朗誦詩歌第一二段。

  四、聽故事,幼兒仿編故事第三段

  1.講述故事第三段引出小鹿(出示小鹿圖片)

  2.根據(jù)故事內(nèi)容提問:

  “走著走著有看到了誰?”

  “它們在干什么,我又說了什么?”

  “他們再用什么東西頂頂牛?”

  “請你們來學(xué)學(xué)頂牛的動(dòng)作小鹿的犄角除了可以頂牛以外還可以干什么?”

  五、有感情的朗誦詩歌感受詩歌的美

  1、請幼兒看圖譜朗誦

  2、配樂朗誦

  六:出示PPT圖片,幼兒用固定句式仿編教師記錄

  出示圖片(一次出示)引導(dǎo)幼兒尋找這些動(dòng)物明顯特征及用途,并用固定句式表達(dá)(教師記錄)配樂朗誦幼兒仿編的詩歌。

  七:活動(dòng)延伸:

  幼兒嘗試仿編更多的詩句并進(jìn)行分享。

  《我想》中班教案 篇6

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的內(nèi)容;

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰,怎么幫的?

  3、幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  二、活動(dòng)流程簡記:

 。ㄒ唬┏鍪緢D片,激趣導(dǎo)入:

  1、談話導(dǎo)入:老師發(fā)現(xiàn)了動(dòng)物之間有趣的故事。

  2、出示圖片:引導(dǎo)幼兒觀察圖畫,說說動(dòng)物們都在干什么呢?

 。ǘ┮龑(dǎo)幼兒講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容

  1、出示圖片(狐貍追兔子小雞掉進(jìn)水里)

  猜想:河馬會(huì)怎樣幫忙呢?

  2、出示小羊吵架的圖片,提問:

  小羊在吵什么呢?河馬是怎么做的.?

  3、河馬幫助了那些動(dòng)物?他是怎么幫助的?

  4、你喜歡河馬嗎?為什么?

  5、如果你是河馬,你會(huì)幫助別的小動(dòng)物嗎?

  (三)嘗試表演,感受河馬助人為樂的情感

  1、出示角色頭飾,請幼兒分角色表演故事情節(jié)。

  2、平時(shí)你看到別人遇到困難,你會(huì)怎樣做呢?

  延伸活動(dòng):把頭飾投放到表演區(qū),請幼兒在表演區(qū)中進(jìn)行故事表演

  三、評(píng)課小記:

  這節(jié)活動(dòng)的效果如何呢?幼兒有充分表達(dá)的機(jī)會(huì)和時(shí)間嗎?幼兒表述的完整充分嗎?離開教師的引導(dǎo)和幫助,孩子可以順利進(jìn)行故事表演嗎?我想這些方面都還有比較大的提升空間。造成講述效果不明顯的原因,我想最主要的是教師給予孩子的“支架”不夠。

  1、圖片不夠清晰。

  羅老師選擇了康軒教材配套的電腦課件進(jìn)行教學(xué),因?yàn)轱@示器尺寸限制,而且羅老師沒有使用放大圖片顯示局部的方法,所以圖片整體太小,且不清楚,所以無法有力的支撐幼兒感知故事前后關(guān)聯(lián),明白故事發(fā)展走向,通過觀察圖片細(xì)節(jié)了解故事情節(jié)?磮D說話的前提是充分看懂畫面,只有看懂圖畫幼兒才會(huì)有話可說,由于對(duì)畫面觀察不夠,所以最后表演環(huán)節(jié)出現(xiàn)了情節(jié)與畫面不符的現(xiàn)象(解決小羊的糾紛時(shí),河馬扔給了小羊一捆草)。不是說幼兒不能創(chuàng)編,而是創(chuàng)編應(yīng)該是建立在熟悉故事情節(jié)且能用語言講述的基礎(chǔ)之上。

  2、教師應(yīng)為幼兒提供講述的基本模式與框架

  教師可以用一系列的問題來支持幼兒的講述,比如“在哪里?遇見誰?發(fā)生了什么事?河馬是怎樣幫助它的?”故事經(jīng)過可以分為三個(gè)小節(jié),分別是幫助小兔、幫助小雞和幫助小羊,教師重點(diǎn)引導(dǎo)幼兒按照一定的模式講述第一小節(jié),在第二第三小節(jié)講述時(shí)幼兒就有了向上攀爬的“腳手架”,講述就會(huì)相對(duì)容易,講述層次也會(huì)更加清晰。

  總之,這節(jié)活動(dòng)讓我看到了羅老師作為一名年輕教師的激情,也看到羅老師高水準(zhǔn)的講故事水平,如果在今后加強(qiáng)學(xué)習(xí)幼兒學(xué)習(xí)與發(fā)展核心經(jīng)驗(yàn),相信羅老師的課堂教學(xué)水平會(huì)提高的更快!

  《我想》中班教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。

  2、感受河馬助人為樂的情感。

  3、通過語言表達(dá)和動(dòng)作相結(jié)合的形式充分感受故事的童趣。

  4、引導(dǎo)幼兒在故事和游戲中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5、鼓勵(lì)幼兒大膽的猜猜、講講、動(dòng)動(dòng)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、教學(xué)掛圖(或多媒體課件)、河馬動(dòng)物圖片。

  2、幼兒操作講述圖片6套

  指導(dǎo)要點(diǎn):

  1、活動(dòng)重點(diǎn):理解畫面的主要內(nèi)容,學(xué)習(xí)用連貫完整的語言講述圖片故事。

  2、活動(dòng)難點(diǎn):用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。

  3、指導(dǎo)要點(diǎn):運(yùn)用局部閱讀圖的方法幫助幼兒讀懂圖意,感受河馬助人為樂的情感。

  活動(dòng)過程:

  1、出示河馬圖片,認(rèn)識(shí)河馬的特征。(嘴巴大、力氣大)

  2、引導(dǎo)幼兒觀察、理解圖片內(nèi)容。

  出示圖一,提問:畫面上有誰?它們在干什么? 河馬看到大伙兒都在忙,他會(huì)怎么想呢?

  小結(jié):豐收季節(jié),雞媽媽忙著孵蛋,牛兒忙著割稻。只有河馬弟弟不知道做什么:我該幫些什么忙才好?

  出示圖二,提問:發(fā)生了什么事情?小雞怎么辦?他們會(huì)怎么喊呢?

  猜一猜,河馬會(huì)怎么幫助小雞呢?

  出示圖三,提問:河馬是怎么做的?

  小結(jié):兩只雞寶寶搖搖晃晃到處游,一不小心掉進(jìn)了水里,嘰嘰喳喳叫“救命,救命啊!”河馬弟弟趕緊游過去,張開大嘴,把雞寶寶含進(jìn)嘴巴里,把他們平平安安地送給著急的雞媽媽。

  出示圖四,提問:牛兒遇到了什么困難?它為什么拉不動(dòng)車子?河馬是怎么幫助牛兒的?

  小結(jié):勤勞的牛兒割下的稻子堆在車上,像座山那么高,累壞的牛兒沒力氣,拉不動(dòng)車子。河馬看見累壞的牛兒沒力氣,拉不動(dòng)車子,就用大大的`頭用力從車尾向前頂,幫助了牛兒。

  出示圖五,提問:大伙兒怎樣感謝河馬?他們怎么說?河馬又怎么回答呢?

  小結(jié):牛兒好高興,送給河馬弟弟稻子,讓他能填飽肚子;雞媽媽送來一件羽毛背心,讓他天冷時(shí)不著涼!爸x謝你幫我們的忙!贝蠹耶惪谕暤卣f。河馬弟弟笑著說:“謝謝大家,你們也幫了我的忙!

  3、幼兒分組自由講述,教師巡回指導(dǎo)。

  4、請個(gè)別幼兒上臺(tái)集中講述,師生共同評(píng)價(jià)。(注意肯定幼兒生動(dòng)的用詞。)

  5、教師完整示范,小結(jié)畫面內(nèi)容。

  6、討論、引導(dǎo)幼兒;理解故事主題。

  提問:這群小動(dòng)物可愛嗎?為什么?我們平時(shí)遇到有困難的小朋友,應(yīng)該怎樣幫助他們? 7、幼兒給圖片起名字,學(xué)習(xí)概括圖片的意思。(只要符合圖意,均給予肯定。)

  評(píng)價(jià)要素:

  1、能否理解畫面內(nèi)容,并用清楚完整的語言進(jìn)行講述。

  2、是否積極主動(dòng)地觀察和表達(dá)。

  活動(dòng)建議:

  1、在日常生活中,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,多做一些幫助別人的事情。

  2、區(qū)角活動(dòng):在表演區(qū)投放動(dòng)物頭飾,并投放故事錄音,讓幼兒進(jìn)行故事表演。

  活動(dòng)反思:

  教師應(yīng)給予表揚(yáng),引導(dǎo)幼兒大膽去思考,從而讓幼兒感受幫助的快樂及產(chǎn)生樂意幫助別人的強(qiáng)烈愿望。

  《我想》中班教案 篇8

  一、設(shè)計(jì)意圖

  性教育是幼兒人生中最重要的教育,4—5歲的中班幼兒需要教師引導(dǎo)正確認(rèn)識(shí)自己的性別以及自己隱私部位,要培養(yǎng)其良好的性別意識(shí),并且具備清潔隱私部位的意識(shí);其次,中班幼兒雖然已經(jīng)具備了一定的是非辨別能力,但是他們的社會(huì)能力并不完善,需要教師幫助幼兒加強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí),讓幼兒了解一些自我保護(hù)的方法并具備一定的自我保護(hù)能力;最后,注重培養(yǎng)幼兒尊重他人,接納他人的情感。

  二、活動(dòng)目標(biāo)

  認(rèn)知:初步認(rèn)識(shí)自己的'隱私部位。

  情感:正確認(rèn)識(shí)自己,并懂得尊重他人、接納他人。

  能力:掌握保護(hù)自己隱私部位的方法。

  三、活動(dòng)準(zhǔn)備

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:

 。1)穿過泳衣。

 。2)《男孩女孩》兒歌學(xué)唱

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:

  (1)PPT(含繪本內(nèi)容)。

 。2)早教娃娃。

  四、活動(dòng)過程(括號(hào)內(nèi)為幼兒可能性回答)

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:老師今天要告訴小朋友們介紹一個(gè)非常重要的秘密,小朋友們先回憶一下昨天和老師一起做了什么開心的事情呀。(游泳)游泳要穿什么(泳衣)我們?yōu)槭裁匆┯疽履?(……)老師今天要告訴你們一個(gè)只屬于你們自己的小秘密。

  2、活動(dòng)進(jìn)行

  師:老師今天帶來了兩個(gè)娃娃,小朋友們一起來觀察一下他們有什么不同。(……)

  《我想》中班教案 篇9

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.感受語言的幽默、有趣,理解詩歌內(nèi)容。

  2.初步學(xué)習(xí)仿編詩歌,將語言表達(dá)加以詩化。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  幻燈片(相關(guān)圖片)

  活動(dòng)重難點(diǎn):理解詩歌內(nèi)容,初步嘗試進(jìn)行仿編詩歌

  活動(dòng)過程:

  一、觀察動(dòng)物圖片

  分別出示小象、小猴、小鹿的圖片。激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)詩歌的興趣。

  教師分別根據(jù)圖片進(jìn)行提問,小象、小猴、小鹿的最明顯的特征是什么?(引導(dǎo)法)

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、這有一首好聽的詩文《我想》,詩文中就出現(xiàn)了這三只小動(dòng)物。

  2、教師聲情并茂的一邊播放幻燈片一邊朗誦詩歌。并在朗誦后提問:小朋友和小象、小猴、小鹿都分別做了什么?(誘發(fā)法)

  3、運(yùn)用多種形式師幼共同學(xué)習(xí)詩歌。(集體、分組、邊朗誦邊做動(dòng)作)(重復(fù)法)

  三、仿編詩歌

  師:(出示小象的圖片)如果你有小象的長鼻子,你想干什么?

  師:(出示小猴的`圖片)如果你有小猴的長尾巴,你想干什么?

  師:(出示小鹿的圖片)如果你有小鹿的長犄角,你想干什么?

  四、教師將幼兒仿編詩文的片段拍攝下來,請幼兒欣賞。

  活動(dòng)延伸:

  在初步仿編的基礎(chǔ)上增加仿編難度,從部分仿編逐步到整體仿編。

  附:我想

  看見小象,和小猴用尾巴“拉拉勾”。

  我想有個(gè)長鼻子,看見小鹿,

  和小象用鼻子“握握手”。我想有對(duì)長犄角,看見小猴,和小鹿用椅角“頂頂!。

  我想有條長尾巴,

  本節(jié)課我使用的方法有:重復(fù)法,誘發(fā)法,引導(dǎo)法。

  《我想》中班教案 篇10

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、理解作品內(nèi)容,掌握作品的主要情節(jié),并明白:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

  2、根據(jù)已有的相關(guān)經(jīng)驗(yàn),創(chuàng)造性地續(xù)編故事。

  3、充分發(fā)揮想象,大膽地講述。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:多媒體課件

  活動(dòng)過程:

  一、引出課題:"看見小鳥在天上飛,小朋友你們想不想飛?"(幼:想)"我們來看看,看見小鳥在飛,還有誰也想飛。"

  二、觀看多媒體課件,教師講述故事

  1、打開多媒體大屏幕,出現(xiàn)第一幅畫面:許多動(dòng)物在看小鳥飛。教師引導(dǎo)幼兒看圖片。

  2、教師講述故事一遍(不逐頁出示圖片)。

  3、提問:

 。1)看見小鳥在天上飛,還有誰也想飛?

 。3)它們想出什么辦法讓自己飛起來?

  4、教師再次講述故事(根據(jù)故事的展開逐頁出示圖片)。

  5、教師講述故事后,逐頁圖片提問:

  (1)看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕,烏鴉奶奶怎么說?

 。2)小螞蟻它怎么說?然后想了什么辦法讓自己飛起來?

  (3)小螞蟻飛起來了嗎?為什么會(huì)飛起來?

  (6)小豬想了個(gè)什么辦法?

 。7)大家都飛起來了,還有誰沒飛起來?

  三、引發(fā)幼兒想象,大膽續(xù)編故事

  1、教師引導(dǎo)幼兒大膽想象,為小兔和大河馬想個(gè)辦法飛上天。

  2、幼兒集體討論:用什么辦法讓小兔和河馬也飛起來。

  3、請個(gè)別幼兒講講,并討論這個(gè)辦法好不好。

  4、請全體幼兒從多種辦法中挑出二個(gè)最好的辦法。

  四、根據(jù)幼兒的`想象,連貫講述故事一邊

  1、教師用語言啟發(fā)調(diào)動(dòng)

  幼兒的積極性,引導(dǎo)幼兒也講述故事。

  2、教師提問:烏鴉奶奶最后說了一句什么話?你聽了這句話心里有什么想法?

  3、點(diǎn)明故事內(nèi)涵:只要肯動(dòng)腦筋,什么事都能辦到。

  五、活動(dòng)延伸教師

  我們也要想個(gè)辦法讓自己飛起來,走,我們?nèi)グ押梅椒ó嬒聛怼?/p>

  附:童話故事《我也能飛》

  我也能飛

  看見小鳥在天上飛,大家都很羨慕。

  烏鴉奶奶說:"你們沒有翅膀,永遠(yuǎn)也飛不起來!""我偏要飛!"

  小螞蟻說著,摘了一朵蒲公英當(dāng)小傘。

  "我能飛起來嘍!"小螞蟻高興得叫起來。

  "我也試試看!"。"噢,這是什么?"烏鴉奶奶戴上老花鏡。

  胖小豬說:"這是我制造的飛機(jī)。""我也能飛起來嘍!"

  胖小豬開著飛機(jī)上了天。

  烏鴉奶奶想了想說:"看來,只要肯動(dòng)腦筋,誰都能飛起來!"

  《我想》中班教案 篇11

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.理解兒歌的內(nèi)容,感受兒歌的語言美

  2.學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

  3.敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  理解兒歌的.內(nèi)容,感受兒歌的語言美

  敢于在集體面前大膽地表達(dá)自己的想法

  學(xué)習(xí)用兒歌中的句式創(chuàng)編兒歌

  活動(dòng)過程

  一:開始環(huán)節(jié)

  觀察動(dòng)物圖片,引出活動(dòng)主題

  1.請幼兒從紙箱中依次摸出一張動(dòng)物圖片,互相進(jìn)行觀察。

  2.圖片上的動(dòng)物叫什么?它什么地方最特別?這些特別的地方能干什么?

  3.假如你像動(dòng)物一樣有這些特別的地方,你想做什么?

  4. 有一首兒歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想……》

  二:基本環(huán)節(jié)

  (一)引導(dǎo)幼兒欣賞兒歌,理解兒歌內(nèi)容

  1.教師有感情地朗誦兒歌,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)兒歌的排列句式

  2.問:兒歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

  (二)鼓勵(lì)幼兒創(chuàng)編兒歌

  1.如果你是小鳥(小兔小魚),你想做什么?

  2.鼓勵(lì)幼兒展開想象,為每段兒歌續(xù)編一句話,如:我想有對(duì)翅膀,我用翅膀飛翔。

  (三)導(dǎo)幼兒根據(jù)兒歌句式創(chuàng)編新的兒歌

  1. 還喜歡什么小動(dòng)物?你想變成什么?想做什么?

  2. 教師示范創(chuàng)編,如:我看見小鴨,我想有雙鴨蹼,我用鴨蹼游到海里玩。

  3.以4人一組合作創(chuàng)編一段兒歌。(討論)

  三:結(jié)束環(huán)節(jié)

  1.每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

  2.師幼整理詩歌。

  四:活動(dòng)延伸

  1.教師與幼兒共同歸納,整理所編的兒歌,然后用大字書寫出來,掛在語言區(qū)中,供幼兒隨時(shí)閱讀

  2.引導(dǎo)幼兒在美工區(qū)活動(dòng)時(shí)畫自己最喜愛的動(dòng)物,以自己最喜愛的動(dòng)物為素材繼續(xù)創(chuàng)編兒歌

  《我想》中班教案 篇12

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受詩歌中的稚拙美。

  3、感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  PPT課件

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友們,今天老師要帶你們?nèi)ゴ笊掷锿,你們想去嗎?/p>

  幼:想。

  師:好,坐上我們的大巴車出發(fā)吧!(出示大巴車圖片,點(diǎn)擊喇叭,繞教室一圈,坐下,音樂停)

  2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。

 。ǔ鍪敬蟀蛙囃T谏謭D片)

  師:大森林到啦!森林里的景色真美。∩质钦l的家?

  幼:小動(dòng)物的家。

  師:小動(dòng)物們都藏在哪兒呢?我們一起找找看。是誰躲在這里呢?(出示幻燈片,單擊顯示小象)

  幼:小象。

  師:哦!原來是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼

  幼:小象,你好。

  小象:小朋友們好。

  師:小象有一個(gè)長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。

  出示PPT(小朋友邊看圖邊回答)

  師:小朋友說的都很棒。哦!原來。⌒∠蟮谋亲舆有這么多的用處呢!

  師:小朋友想不想做一只能干的小象啊?

  幼:想。

  師:讓我們一起來學(xué)一學(xué)小象的長鼻子。我們現(xiàn)在都是小象了,可以兩只小象用鼻子和鼻子握握手。(出示兩只小象握手圖片)(請幼兒跟老師邊說邊做“看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子握握手”的動(dòng)作。

  (出示PPT)

  師:好,我們已經(jīng)跟小象握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!

  幼:小象,再見。

  3、繼續(xù)找小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容

  師:森林里還藏著什么小動(dòng)物呢?(出示PPT)

  幼:小猴

  師:好,請你跟小猴打個(gè)招呼吧。

  幼:小猴,你好。

  小猴:小朋友們好。

  師:小朋友們喜歡小猴嗎?你喜歡小猴什么?

  幼:……

  師:小猴的尾巴可以干什么呢?讓我們一起來看一看吧。ǔ鍪綪PT)看這兩只小猴又在干什么呢?

  幼:……

  師:小朋友們真棒!

  師:原來這兩只小猴在拉勾。

  師:我們來學(xué)學(xué)長尾巴的小猴和其他的小猴來拉拉勾,可以兩只小猴用尾巴和尾巴拉拉勾。請幼兒跟老師邊說邊做“看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴拉拉勾”的動(dòng)作)

  師:好,我們跟小猴已經(jīng)拉拉勾了,做了好朋友了,我們跟小猴說再見吧!

  幼:小猴,再見。

  4、繼續(xù)出示小動(dòng)物,感知詩歌的內(nèi)容。

  師:小朋友們,你們看,哪個(gè)動(dòng)物朝我們看過來啦?(出示PPT。)

  幼:長頸鹿!

  師:小朋友們,長頸鹿長得好高呀,脖子一伸可以吃到很高的樹上的樹葉(出示PPT)

  師:如果你們有這樣的'長脖子,你們會(huì)做什么?

  幼:……。

  師:小朋友們回答的真好!

  師:(出示最后一幅PPT)小朋友看這兩只長頸鹿它們在用勁的干嘛啊(做拔河的動(dòng)作)

  幼:……。

  師:小朋友想不想和長頸鹿拔拔河呀?

  幼:想。

  師:那就請小朋友跟老師說一遍"看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河"。(請幼兒跟老師邊說邊做拔拔河的動(dòng)作)

  師:好,我們跟好朋友長頸鹿說再見吧!

  幼:長頸鹿,再見。

  二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌。

  1、師:剛才我們小朋友在大森林里面遇見了3只小動(dòng)物,還記得是哪3只嗎?(幼兒說)有一首詩歌,寫的就是剛剛我們在大森林里發(fā)生的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦一遍。(出示PPT)

  3、師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""拔拔河"的動(dòng)作。

  三、活動(dòng)結(jié)束部分。

  師:今天小朋友們和小動(dòng)物們玩的開心嗎?

  幼:開心!

  師:小動(dòng)物們也很開心!現(xiàn)在你們與小動(dòng)物們成了好朋友了,可要保護(hù)它們。〔灰屗鼈兪艿絺!好不好?

  幼:好!

  師:小朋友們,讓我們高高興興地回家吧!

  老師帶小朋友們走出活動(dòng)室。

 。úシ乓魳罚└轿蚁

  看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

  《中班語言教案“我想”附反思》摘要:

  是小象!小朋友跟小象打個(gè)招呼 幼:小象,你好。 小象:小朋友們好。 師:小象有一個(gè)長鼻子,小朋友來跟小象握握手。讓我們來看看小象的長鼻子有什么作用。 出示PPT小朋友邊看圖邊回答 師:小朋友說的都很棒。哦!...

  《我想》中班教案 篇13

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文

  2、能抓住重點(diǎn)句理解詩歌的內(nèi)容,大膽想象,充分表達(dá)

  3、體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求

  教學(xué)重點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容,大膽想象,訓(xùn)練發(fā)散思維

  教學(xué)難點(diǎn):

  展開豐富的聯(lián)想,自由表達(dá)并創(chuàng)作

  教學(xué)過程:

  一、導(dǎo)入

  1、同學(xué)們,我像你們這么大的時(shí)候,經(jīng)常聽一首歌,今天我把它帶來了,你們想聽嗎?

 。úシ鸥枨斗N太陽》)

  師:美好的愿望總能引起我們無窮的幻想。窗邊有個(gè)小姑娘常常托著下巴,甜甜地想,她在想什么呢?

  2、展示小詩:白天的太陽多紅多熱,

  是不是有個(gè)火爐燒得正旺?

  晚上的月亮多明亮,

  是不是有面鏡子掛在天上?

  夜空的星星閃爍金光,

  是不是仙女把珍寶鑲在天上?

  (a.師生合作讀 b.學(xué)生齊讀)

  師:你們的小腦袋里是不是和她一樣有許多想象、幻想,說出來和大家一起分享。

 。▽W(xué)生自由暢談)

  二、新知

  1、學(xué)生互相讀文

  師:文中的`小作者一定特別想讓你知道他的愿望,現(xiàn)在就跟你的小搭檔讀一讀,千萬別讓他失望,如果你認(rèn)為你的搭檔讀得很棒,就豎一豎大拇指。

  2、師配樂朗讀

  師:聽你們讀得那么盡興,老師也想讀讀,大家同意嗎?希望大家能夠閉上眼睛想象仿佛看到了什么?(學(xué)生自由表達(dá)看到了什么)

  3、學(xué)生帶感受練讀課文

  4、學(xué)習(xí)第一小節(jié)(師:誰愿意把第一個(gè)美好的幻想與大家分享一下?)

  a.生讀,生評(píng)

  b.自由讀文

  c.學(xué)生自由暢談讀后感受

  d.帶感受練讀前兩句

  e.指名練讀(師:隨著風(fēng)兒悠蕩,悠得真輕、真美

  多美啊,像神仙一樣……  )

  f.師讀后兩句,生談聽到了什么

  g.帶感受練讀該句

  h.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

  5、學(xué)習(xí)第二小節(jié)

  a.生讀,生評(píng)

  b.自愿讀文(師:誰還愿意把自己的感受讀出來)(師:感覺到你長大了)

  c.抓住重點(diǎn)句“伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng)”

 。◣煟哼@是被春風(fēng)拂過,春雨滋潤的土地)

  d.齊讀“長啊,長”(師:我仿佛看到了你們就是柳樹的根須,正在蓬勃生長)

  e.引導(dǎo)背誦該小節(jié)

  6、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

  a.帶感受齊讀

  b.默讀并質(zhì)疑

  c.討論“為什么說藍(lán)天是我的課堂?”

  d.愿意朗讀的學(xué)生齊讀

  7、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

  a.師生合作讀文

  b.思考:遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里?飛到那里干什么?

  (提示:我要飛到宇宙,探索宇宙的奧秘。)

  8、練習(xí)背誦(出示提示,自愿起立齊背)

  9、討論:“我”要和爸爸媽媽商量什么

  三、延伸

  1、自由表達(dá)自己的愿望、理想

  2、把自己的美好愿望寫下來(配樂創(chuàng)作)

  四、課后小結(jié)

  《我想》中班教案 篇14

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解詩的內(nèi)容,通過幻想和想像,體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。

  2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀。

  3、鼓勵(lì)學(xué)生大膽想像,依照課文前三小節(jié)編寫一段。

  教材分析:

  這一單元主題是“幻想和想像”,《我想》是一首富有兒童情境的詩歌,以兒童的口吻,充分發(fā)揮幻想和想像,寫出了“我”的小小的心愿,鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造力,去追求美好的未來。教材中的小詩是一首貼近學(xué)生生活的詩歌,讓學(xué)生通過朗誦這首詩,能夠展開自己的想像,能夠續(xù)編這首小詩是本節(jié)課的重點(diǎn)。

  教學(xué)過程:

  一、互動(dòng)

  畫圖——幾個(gè)泡泡,看到畫你想到什么?

  大家想法既合理又不同,這就是幻想、是想象。想想越豐富、越奇特越好,與眾不同最好。

  二、播放視頻,情境導(dǎo)入。

  老師播放一段視頻,請大家認(rèn)真欣賞,你看到什么,聽到什么,感受到什么?(學(xué)生充分說,教師語言渲染)

  三、細(xì)讀詩歌,體味情感。

 。ㄒ唬.品讀第一節(jié)

  1.a.自讀第一節(jié),要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  b.指名讀——校正字音(2人)

  c.齊讀,想:你認(rèn)為我哪個(gè)地方想象最神奇?為什么?我想干什么?

  2.想象:桃樹枝上有什么?

  動(dòng)作演示理解:悠蕩(師領(lǐng)讀第2句,學(xué)生動(dòng)作表演)

  3.出示句子比較:

  悠啊,悠——悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

  悠啊,悠,悠出布谷鳥的聲聲歌唱。

  a.兩句話什么地方不同?

  b.怎樣才能讀出桃樹枝在風(fēng)中輕盈、柔軟、飄逸的感覺?(“悠”字拉長音)

  4.播放視頻(布谷鳥的聲音),想象:布谷鳥的歌唱仿佛告訴我們什么?

  指名讀第三句——師渲染氣氛——齊聲美讀

  5.齊讀本小節(jié)。

  過渡,引出課題:春天是美好的,我的心情是愉悅的,作者的`想象真是神奇,我的愿望是美妙的,誰能幫我為這節(jié)小詩起個(gè)題目——我想。(板書課題)

  我的想法不僅這一種,我還有其他想法——

 。ǘ┢纷x第二節(jié)

  1.出示第一句——我想把腳丫連在柳樹上。

  誰來讀這句,說說我第二個(gè)想法?我的腳丫已經(jīng)變成什么?

  2.把腳丫連在柳樹根上我想干什么?

  生發(fā)揮想象說說,相機(jī)出示第二句——伸進(jìn)濕軟的土地,汲取甜美的營養(yǎng)。

  柳樹盡情地伸展著自己的小腳丫,貪婪地吮吸著大地母親的乳汁。

  理解:濕軟汲取甜美

  3.結(jié)果怎樣?出示第三句——長呀,長——長成一座綠色的篷帳。

  4.想象:綠色的篷帳是什么樣的?在篷帳下你們會(huì)做什么?

  模仿第一節(jié)美美的讀一讀。(練讀——指名讀——齊讀)

  過渡:我又有了想法,看我第三個(gè)想法——

 。ㄈ┢纷x第三節(jié)

  1.出示第一句——我想把眼睛裝在風(fēng)箏上。指名讀。

  2.長了眼睛的風(fēng)箏看什么?引導(dǎo)用句式:看()多()(口頭仿說詩歌)

  引說:望呀,望——(展開想象想一想,說一說)

  3.為什么說:“藍(lán)天是我的課堂”——齊讀第三小節(jié)。

  4.詩中你能看到哪些表示看這個(gè)意思的詞語?望,瞧

 。ㄋ模┓聦懻n文

  1.春天是那么美好的,我們的愿望是那么美妙,請拿出筆來,像我這樣寫下來。

  2.交流評(píng)議。

 。ㄎ澹┢纷x第四節(jié)

  1.我還有那么多美好的愿望,我要把它們一吐為快與你們共同分享,自讀第五節(jié)

  2.指名讀,說說:我想飛到遙遠(yuǎn)的地方,那遙遠(yuǎn)的地方會(huì)是哪里,飛到那里干什么?

 。┢纷x第五節(jié)

  美好的愿望終有一天會(huì)實(shí)現(xiàn),夢想與現(xiàn)實(shí)之間,還需要我們付出更多的努力。因此,我又寫到——齊讀第五節(jié)。

  四、情感升華

  1.總結(jié):作者通過奇異的構(gòu)思,神奇的想象,凝練的語言,表達(dá)對(duì)大自然的熱愛,對(duì)美好生活的追求。相信會(huì)有越來越多的同學(xué)喜歡詩歌這種文體,借助詩歌發(fā)現(xiàn)生活中的美、感受美、贊美美。

  2.師生合作配樂朗讀全文。

  《我想》中班教案 篇15

  設(shè)計(jì)意圖:

  中班下學(xué)期,幼兒的自我意識(shí)逐漸增強(qiáng),他們渴望被尊重和認(rèn)可,對(duì)周圍的事物有了豐富的想像和看法。隨著他們觀察力和想像力的發(fā)展,語言的表述也隨之有了進(jìn)一步的提高。針對(duì)這樣的情況,我想在孩子們已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)一步加以引導(dǎo),孩子不僅能得到知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)的提升,更能影響幼兒打開想像的翅膀,為日后的教育教學(xué)工作、乃至幼兒的發(fā)展做一鋪墊,孩子的學(xué)習(xí)態(tài)度會(huì)更加積極的。所以,今天我設(shè)計(jì)了詩歌創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,它延續(xù)了故事《小烏龜開店》,觀察小動(dòng)物明顯特征的目標(biāo),愿幼兒通過活動(dòng)得到進(jìn)一步的發(fā)展和提升。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察事物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2、感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

  3、理解詩歌所用的比喻手法,學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌。

  4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌,大膽參與討論。

  5、萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干

  活動(dòng)過程:

  一、引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物圖片。

 。ㄒ唬

  1、出示小象圖片,提問:“這是誰?”“小象的什么地方最好玩?”

  2、小象長長的鼻子為什么好玩?

  3、假如你也有一個(gè)這樣的長鼻子你想干什么?

 。ǘ

  1、出示小猴圖片,提問:“這是誰?小猴的什么地方最好玩?

  2、如果你也有條長尾巴,你想干什么?

  (三)

  1、出示小鹿圖片,提問:“看,小鹿的頭上長著什么?

  2、對(duì),是犄角。如果你有犄角,你想干什么?

  (師幼一起模仿小鹿的犄角,自然引出“頂!庇螒颍

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌。

  1、有一首詩歌,寫的.就是我們剛才講的事情,名字叫《我想》。

  2、教師示范朗誦詩歌一遍。

  3、鼓勵(lì)幼兒同教師一起朗誦詩歌2—————3遍,邊朗誦邊做動(dòng)作。

  三、表演詩歌。

  1、你喜歡詩歌里的哪個(gè)想法?

  2、我們一起來學(xué)學(xué)詩歌中的“握握手”、“拉拉鉤”、“頂頂!。

  四、創(chuàng)編詩歌。

  1、出示袋鼠圖片,提問:“看到袋鼠,你想到了什么?

  2、依次出示更多的圖片(兔子、河馬、螃蟹、鴨子、貓、青蛙等),鼓勵(lì)幼兒大膽創(chuàng)編。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)的選材是根據(jù)幼兒已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),因之前語言書上有過一次故事教學(xué)《小烏龜開店》,它的整個(gè)內(nèi)容就隱性的教給幼兒觀察小動(dòng)物的明顯特征,并根據(jù)特征做特有的事情,所以選擇了創(chuàng)編活動(dòng)《我想》,目的在于讓幼兒在已有的生活經(jīng)驗(yàn)上有一個(gè)更高的提升。

  活動(dòng)上下來之后,感覺與預(yù)設(shè)的出入不大,孩子們憑借著已有的經(jīng)驗(yàn),想像非常大膽,并且能在老師的引導(dǎo)之下用詩歌中的語言進(jìn)行創(chuàng)編,活動(dòng)效果較好,但是也有遺憾,活動(dòng)第一個(gè)環(huán)節(jié)中,教師出示了小猴子圖片,但孩子們的回答一直沒能到詩歌中的“與小猴用尾巴拉拉鉤”,這時(shí)教師有點(diǎn)生拉硬拽之勢,活動(dòng)按預(yù)設(shè)的才得以完成,教師的隨機(jī)性教學(xué)如果再提高一些活動(dòng)效果將會(huì)更好。

  《我想》中班教案 篇16

  一、引入

  師:同學(xué)們,還記得九單元課文我想嗎?讓我們一起背背吧!

  師:《我想》這篇文章充滿了想像和幻想。這是一篇,大人寫給我們的詩。詩歌除了這樣的表現(xiàn)形式還可以有其他方式嗎?誰來發(fā)揮想像大膽猜一猜。

  生猜畢

  師:同學(xué)們都發(fā)揮了自己的想像,F(xiàn)在老師帶給你們了一首詩歌。請自己去讀一讀看一看,這首詩歌和我們平時(shí)所學(xué)的詩歌有什么不一樣。

  PPT出示詩歌《認(rèn)錯(cuò)》

  二、進(jìn)入圖像詩

  師:誰來所以說你發(fā)現(xiàn)了什么?(引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字體大小變化)

  師:字體大小的變化也在暗示我們聲音的變化啦,誰來讀一讀這首詩歌。

  師:你從讀中感受到了什么?你真能干,你已經(jīng)從聲音的大小中,猜到了,這首詩歌的名字它就叫《認(rèn)錯(cuò)》。

  師:剛才我們所發(fā)現(xiàn)的都是字的變化那你覺得自還可以怎樣變呢?我們再來猜。

  生猜畢

  師:你們真能干,已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了這么多.看來孩子們已經(jīng)會(huì)合理想像了。除了這些變化,還能怎么變,請看!這個(gè)字發(fā)生了什么變化?

  生回答

  師:當(dāng)一個(gè)字變成了筆畫之后又會(huì)有什么神奇的效果呢?同學(xué)們請看。(出示詩歌)你喜歡這首詩歌嗎?你能從詩歌中感受到什么?

  生談感受,結(jié)合感受讀

  師:在這些有趣的詩歌里,除了字體能變化,還有什么可以變化?

  PPT出示圖

  師:第一首是我們常見的詩歌。請看第二首發(fā)生了什么變化?第三首他又像什么?第四首,它又是什么圖畫呢?

  師:你們瞧這些由文字組成的圖形。不僅文字本身在告訴我們內(nèi)容。連他所組成的形狀也在傳遞相同的意義。這種像圖畫的詩歌我們就叫它圖像詩。

  師:接下來你想先去看哪一首詩歌。(生選擇)

  師:你瞧,我們右邊的.圖,它就是一直在叢林中飛舞的蝴蝶。這樣的詩歌你喜歡嗎?

  師:邊讀邊想像,你看到這只蝴蝶在做什么?(生想象)

  師:能帶著你的想象再讀一讀這首詩歌嗎?

  師:你們還想去看哪一首圖像詩?你瞧,這是一把什么?請你來評(píng)價(jià)一下這首詩寫的怎么樣?哪里打動(dòng)了你?

 。ㄉ(dòng),討論,分享)

  師:帶著你們對(duì)詩人想象力的欽佩再讀這首詩。

  師:接下來這首詩特別有意思,你們瞧你們看到了什么?請學(xué)生猜想。

  生根據(jù)圖猜測

  師:同學(xué)們猜測了這么多。它到底是什么呢?讓我們一起讀一讀詩歌。

  師:現(xiàn)在你們知道了吧。這是一個(gè)被瞌睡蟲坑害了的小朋友。你瞧他多有意思,誰再來讀一讀。

  師:同學(xué)們圖像詩就是這樣的有魅力,它可以讓我們不通過文字,僅通過圖也可以了解這首詩歌他寫的是什么?而且它能讓原本規(guī)規(guī)矩矩的文字變得,很有趣,很有活力,這便是它的特點(diǎn)。

  三、拓展學(xué)用

  師:現(xiàn)在我們看到了這么多圖像詩,你能夠只通過圖像來猜測他寫的是什么?這有一首外國人寫的圖像詩,你們瞧瞧它是什么?

  生大膽猜測,并給出理由。

  師:你們可真能干,這首詩的名字就叫《天鵝》。你們瞧,圖像詩就是這么的通俗易懂。哪怕你根本就不認(rèn)識(shí)這些文字,也能讀懂它。

  師:既然我們已經(jīng)展開想象,那我考考你們,如果我讓你寫一首詩歌,名字叫做《消防隊(duì)長夢中的金字塔》,你會(huì)怎樣用圖像詩來寫呢?注意哦,這可是消防隊(duì)長。

  請學(xué)生自由發(fā)揮。完成圖像詩,展示。

  師:孩子們你們喜歡看圖像詩嗎?我這有兩本書推薦給大家。一本是林芳萍的《愛畫畫的詩》,一本是林世仁的《文字森林!,下課以后感興趣的話你可以瞧瞧這些詩。

  《我想》中班教案 篇17

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌的內(nèi)容。

  2、感受詩歌的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

  3、培養(yǎng)幼兒的合作能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  動(dòng)物圖片若干。

  活動(dòng)過程:

  一、觀察動(dòng)物圖片

  1、出示大象圖片。問:這是誰?大象的什么地方最好玩?為什么?

  假如你有長鼻子你想干什么?

  2、出示小猴圖片。問:這是誰?小猴的.什么地方最好玩?假如你有長尾巴你想干什么?

  3、出示長頸鹿圖片。問:這是誰?長頸鹿的什么地方最好玩?假如你有長脖子你想干什么?

  二、學(xué)習(xí)朗誦詩歌

  1、有一首詩歌,寫的就是剛才我們講的事情,名字叫《我想》

  2、教師示范朗誦一編。問:詩歌的題目是什么?有哪些詞重復(fù)出現(xiàn)?

  3、師幼一起朗誦2編,邊朗誦邊表演。

  三、創(chuàng)編詩歌

  1、幼兒以4人一組合作創(chuàng)編一段詩歌。(討論)

  2、每組選一代表進(jìn)行創(chuàng)編一段詩歌。(創(chuàng)編)

  3、師幼整理詩歌。

  四、小結(jié)

  附詩歌:

  我想……

  我看見大象

  我想有個(gè)長鼻子

  我用長鼻子……

  我看見小猴

  我想有個(gè)長尾巴

  我用長尾巴……

  我看見長頸鹿

  我想有個(gè)長脖子

  我用長脖子……

  《我想》中班教案 篇18

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、 理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌的有趣。

  2、 借助圖標(biāo),根據(jù)動(dòng)物特征嘗試仿編。

  3、 激發(fā)人與動(dòng)物和諧相處的情感。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  教學(xué)用ppt 圖片。

  活動(dòng)過程:

  一、看看猜猜,激發(fā)興趣。

  師:封面上有誰?猜猜他在干什么?

  1、邊翻閱邊猜猜第一頁

  這是誰,從什么地方看出來的.?

  2、邊翻閱邊猜第二頁

  這是誰?如果你有條長尾巴,你想用它干什么?

  3、邊翻閱邊猜第三頁

  小鹿頭上長著什么?如果你有犄角,你想干什么?

  一起模仿犄角引出頂牛游戲

  二、說說玩玩,理解詩歌

  師:今天楊老師為你們帶來一首詩歌《我想》,聽一聽,詩歌里的小朋友的想法和你的一樣嗎?

  1、 教師示范朗誦詩歌

  2、 利用圖標(biāo)記錄詩歌內(nèi)容并朗誦。

  3、 師幼共同朗誦詩歌,學(xué)做相應(yīng)的動(dòng)作。

  三、想想編編,大膽嘗試

  每個(gè)動(dòng)物都有自己的特征與本領(lǐng)。找一找,這片森林里還藏著什么動(dòng)物?

  1、 根據(jù)幼兒尋找到的動(dòng)物引導(dǎo)幼兒思考:你看見什么?你怎么知道的?

  2、 引導(dǎo)幼兒用“看見xx,我想有個(gè)xx,和xx”(幼兒:看見花孔雀,我想有一個(gè)漂亮的尾巴,用它來跳舞)

  3、師幼共同朗誦新編的詩歌。

  教學(xué)評(píng)價(jià):

  1、 詩歌充滿了純真幻想,語言純凈優(yōu)美,選材符合幼兒的年齡特點(diǎn)。

  2、 借助圖標(biāo)進(jìn)行詩歌教學(xué)便于幼兒理解詩歌的內(nèi)容,便于創(chuàng)編。

  教學(xué)建議:

  導(dǎo)入要簡潔生動(dòng)直奔主題,教師調(diào)整教學(xué)策略,充分發(fā)揮幼兒的主動(dòng)性。

  《我想》中班教案 篇19

  一、活動(dòng)目標(biāo)

  1、能畫出人物的主要特征及坐、走、跑等基本動(dòng)態(tài)。

  2、大膽想象進(jìn)入小學(xué)后的情境,進(jìn)一步增強(qiáng)進(jìn)入小學(xué)的光榮感。

  3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言,并積極思考,體驗(yàn)文學(xué)活動(dòng)的樂趣。

  4、幫助幼兒體驗(yàn)和理解故事內(nèi)容,嘗試講清簡單的事情。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備

  已經(jīng)多次欣賞過小學(xué)生活動(dòng)的照片或已參觀過小學(xué)。、

  三、活動(dòng)過程

  1、談?wù)剬?duì)小學(xué)生活的印象。

  提問:你在參觀小學(xué)時(shí),看到小學(xué)生都在干什么呀?

  2、想象自己做小學(xué)生的摸樣。

  教師:我們長大了,做小學(xué)生了,想象下自己的樣子,你的小伙伴在做什么?根據(jù)幼兒的回答繪畫范例。

  3、大膽展開想象,通過繪畫表達(dá)自己的理想。

  提醒幼兒自己的模樣特征要畫明顯,人物形象稍微畫大一些,簡單畫出人物走、坐、跑的基本動(dòng)態(tài),并注意要將畫面安排的合理、豐富。

  4、舉辦"我是小學(xué)生"的展覽會(huì)。

  鼓勵(lì)幼兒努力學(xué)習(xí),做一名優(yōu)秀的小學(xué)生。

  【活動(dòng)反思】

  本次主題活動(dòng)是以幼小銜接為主,情感為主線的一系列生動(dòng)的活動(dòng)。以幼兒參觀小學(xué)掀開主題活動(dòng)的帷幕,到對(duì)小學(xué)的好奇、想要上小學(xué),再到對(duì)幼兒園的`依依不舍、對(duì)老師朋友的分別,都體現(xiàn)了大班幼兒的年齡特點(diǎn),情感發(fā)展。與此同時(shí),一系列活動(dòng)中教師、家長的參與也是我們作為成人參與者心靈受到了孩子們的觸動(dòng),萌發(fā)了想要為孩子留住幼年回憶的想法。

  《我想》中班教案 篇20

  設(shè)計(jì)意圖:

  我班幼兒對(duì)動(dòng)物十分感興趣,大部分幼兒對(duì)一些動(dòng)物的特征都有了一定的認(rèn)識(shí),設(shè)計(jì)此活動(dòng)的目的是使幼兒進(jìn)一步了解動(dòng)物的特征。學(xué)習(xí)理解詩歌內(nèi)容,感受詩歌中稚拙美,激發(fā)幼兒大膽想象,嘗試仿編詩歌。

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.觀察動(dòng)物的明顯特征,理解詩歌內(nèi)容。

  2.感受詩歌中的稚拙美,學(xué)習(xí)創(chuàng)編詩句。

  3.感受人與動(dòng)物和諧相處的美好情感。

  4.引導(dǎo)幼兒在詩歌中學(xué)習(xí),感悟生活。

  5.萌發(fā)對(duì)文學(xué)作品的興趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)難點(diǎn):

  活動(dòng)重點(diǎn):理解、掌握詩歌的內(nèi)容。

  活動(dòng)難點(diǎn):創(chuàng)編詩歌,發(fā)展幼兒的創(chuàng)造性思維。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  森林環(huán)境設(shè)置,小象、小猴子、小鹿玩具各一個(gè),詩歌內(nèi)容一張,音樂磁帶,錄音機(jī)。

  活動(dòng)過程:

  一、創(chuàng)設(shè)森林情景,激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣,初步感知詩歌的內(nèi)容。

  1、活動(dòng)導(dǎo)入

  師:小朋友,我們都知道,動(dòng)物園里有很多小動(dòng)物,今天老師要帶你們?nèi)ヒ粋(gè)地方,這個(gè)地方比動(dòng)物園里面的動(dòng)物還要多,你們知道是哪里嗎? 幼:森林。

  師:你們想去嗎?

  幼:想。

  師:好,因?yàn)樯衷诤苓h(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方,所以我們要坐汽車去,現(xiàn)在請小朋友系好安全帶,雙手搭在前面一個(gè)小朋友身上,坐車的時(shí)候要注意安全,頭和手都不能伸出窗外,準(zhǔn)備好了嗎?

  幼:準(zhǔn)備好了。

  師:好,我的汽車開動(dòng)啦,請小朋友坐好!(播放愉快的音樂,帶孩子進(jìn)入活動(dòng)室。)

  2、出示小動(dòng)物,感知詩歌內(nèi)容。

  師:小朋友,我們已經(jīng)到達(dá)大森林啦,森林里的景色漂亮嗎?

  幼:漂亮。

  師:請小朋友告訴老師,森林里有什么?

  幼兒自由回答。

  師:小朋友都回答的非常正確,那我們今天到森林里面做客,要跟小動(dòng)物打招呼,你們會(huì)嗎?

  幼:會(huì)。

  師:好,請你跟小象打招呼。

  幼:小象好。

  小象:小朋友好。

  師:小朋友,你們喜歡小象嗎?

  幼:喜歡。

  師:哦,請問你為什么喜歡小象呢?

  幼兒自由回答。

  師:小朋友,你們知道小象的鼻子可以做什么嗎?

  幼兒自由回答。

  師:假如你有一個(gè)長鼻子你想干什么?

  幼兒自由回答。

  師:小朋友都很棒。

  師:如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手。(做出握握手的動(dòng)作)你們想跟小象握握手嗎?

  幼:想。

  師:好,請小朋友跟韓老師說一遍:"如果我是小象,我就會(huì)用鼻子和小象握握手"。(請幼兒跟老師邊說邊做握握手的動(dòng)作)

  師:好,我們跟小象已經(jīng)握握手了,做了好朋友了,我們不打擾小象了,跟小象說再見吧!

  幼:小象再見。

  依次介紹小猴和小鹿,引導(dǎo)幼兒學(xué)會(huì):如果我是小猴,我想用尾巴和小猴拉拉勾,如果我是小鹿,我想用犄角和小鹿頂頂牛。

  二、欣賞、理解詩歌,并表演詩歌:

  1.有一首詩歌,寫的就是剛才我們在森林里講的事情,名字叫《我想》。

  2.教師示范朗誦一遍。

  3.師幼一起朗誦2-3遍,邊朗誦邊做"握握手""拉拉勾""頂頂牛"的動(dòng)作。

  三、仿編詩歌:

  師:小朋友,那么大的森林里面,你們猜猜,還藏著哪些小動(dòng)物?

  幼兒自由回答。

  師:太吵了,小動(dòng)物都不出來了,森林里面可能還有獅子,老虎,小白兔等等,如果你看見這些小動(dòng)物,你想干什么?如果韓老師看見小白兔,我想和小白兔比跳高,請小朋友告訴老師,如果你在森林里面看見小動(dòng)物,你想干什么?請幼兒回答,并且表演仿編的動(dòng)作。

  四、活動(dòng)結(jié)束:

  師:小朋友,你們想像小鳥一樣在天空中飛嗎?

  幼:想。

  師:好,現(xiàn)在老師當(dāng)小鳥媽媽,小朋友當(dāng)小鳥寶寶,我們一起在天空中飛翔吧,來,小鳥寶寶,我們一起飛到天空中去吧。úシ乓魳罚

  附:

  我想

  看見小象,我想有個(gè)長鼻子,和小象用鼻子“握握手”。

  看見小猴,我想有條長尾巴,和小猴用尾巴“拉拉勾”

  看見小鹿,我想有對(duì)長犄角,和小鹿用犄角“頂頂!薄

  看見小兔,我想有對(duì)長耳朵,和小兔用耳朵說說悄悄話

  看見長頸鹿,我想有個(gè)長脖子,和長頸鹿用脖子拔拔河。

  看見小貓釣魚,我想有個(gè)釣魚竿,和小貓用魚竿去釣魚。

  活動(dòng)反思:

  本次活動(dòng)緊緊結(jié)合本班幼兒年齡特點(diǎn),從幼兒感興趣的內(nèi)容入手,無論在幼兒知識(shí)儲(chǔ)備方面,還是教師教具準(zhǔn)備方面,各項(xiàng)工作做得細(xì)致完善,因而在活動(dòng)進(jìn)行時(shí)孩子們積極參與,大膽創(chuàng)編詩歌內(nèi)容,創(chuàng)造性思維得到了進(jìn)一步發(fā)展,活動(dòng)取得較好的效果,能達(dá)到預(yù)定的.教育教學(xué)目標(biāo)。

  首先,教師積極創(chuàng)設(shè)豐富的活動(dòng)環(huán)境,引導(dǎo)幼兒身臨其境,初步感受詩歌內(nèi)容,孩子們在快樂的游戲中走進(jìn)活動(dòng)。接著,在欣賞、理解、仿編詩歌的環(huán)節(jié)中,由于這首詩歌創(chuàng)編性、表演性很強(qiáng),教師始終以親切的口吻將孩子帶到詩歌的意境中,多數(shù)孩子能積極參與討論,學(xué)習(xí)仿編詩歌,并能將自己仿編的詩歌有表情地念給全體小朋友聽,多數(shù)孩子能認(rèn)真地傾聽并簡單評(píng)價(jià)同伴仿編的詩歌,但有個(gè)別幼兒未能積極參與,未能聲音響亮地朗誦給小朋友和老師聽。對(duì)于這些幼兒,分析其原因:

  1、在活動(dòng)中,教師可能沒有關(guān)注到每一個(gè)幼兒,讓幼兒的積極性沒有發(fā)揮出來,所以在活動(dòng)中,我們一定要關(guān)注到每一位幼兒;

  2、有的孩子膽小,或者不自信,所以,在活動(dòng)中我們要給予他們更多的機(jī)會(huì),創(chuàng)設(shè)更寬松的氛圍,讓他們想說、敢說、喜歡說、愿意說;

  3、也許,我們的活動(dòng)還是不十分吸引孩子,所以,促使我們今后創(chuàng)設(shè)更加精彩的活動(dòng),讓每一位孩子自信的參與到活動(dòng)中來,真正成為活動(dòng)的主人。

  總而言之,幼兒在整個(gè)活動(dòng)中還是主動(dòng)的、積極的,對(duì)仿編詩歌充滿了興趣,同時(shí)初步感受到人與動(dòng)物和諧相處的美好情感,學(xué)會(huì)了保護(hù)動(dòng)物。

  《我想》中班教案 篇21

  活動(dòng)目標(biāo):

  《綱要》中提出:“創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的語言交往環(huán)境,支持、鼓勵(lì)、吸引幼兒與教師、同伴或其他人交談,體驗(yàn)語言交流的樂趣!备鶕(jù)這一要求,我從認(rèn)知、能力、情感三方面提出了本次活動(dòng)的目標(biāo)。

  1、能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試講述畫面中的故事。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)一)

  2、能用完整的話說出河馬幫助了誰?怎么幫的?(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)二)

  3、幫助幼兒感受與體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。(體現(xiàn)在教學(xué)環(huán)節(jié)三)

  4、發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

  5、發(fā)展幼兒思維和口語表達(dá)能力。

  活動(dòng)重、難點(diǎn):

  現(xiàn)在的幼兒通常生活在成人的“保護(hù)圈”里,與人交往的能力較差,自我意識(shí)強(qiáng),缺乏友愛、助人為樂的意識(shí),我把“幫助幼兒感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。”定為本次活動(dòng)的一個(gè)重點(diǎn)。為了培養(yǎng)幼兒養(yǎng)成說完整話的習(xí)慣,根據(jù)本次活動(dòng)的目標(biāo),又把“能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。”做為本次活動(dòng)的重點(diǎn)也是難點(diǎn)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  課件、動(dòng)物頭飾、字卡“幫忙”

  教法:

  直觀法、提問法、情境表演法等。

 。ㄇ榫潮硌莘軌驇椭變焊玫乩斫夂驼莆展适碌膬(nèi)容。幼兒在情節(jié)表演的過程中不僅能感受主角的快樂,又能充分展現(xiàn)自我,同時(shí)培養(yǎng)自信,學(xué)會(huì)幫助他人。)

  說學(xué)法:

  觀察法、談話法、游戲法等。

 。ㄓ螒蚍ǖ倪\(yùn)用是為了讓幼兒在輕松愉快的`游戲活動(dòng)中,鞏固對(duì)詞語的認(rèn)識(shí)和理解。)

  說活動(dòng)程序:

  本次活動(dòng)我設(shè)計(jì)以下三個(gè)環(huán)節(jié):

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  一、展示《我想幫忙》課件,引導(dǎo)幼兒看圖說話,并認(rèn)讀詞語:幫忙。

  1、談話導(dǎo)入:

 。ń處熒衩氐卣f)告訴大家一個(gè)秘密:老師發(fā)現(xiàn)了一群小動(dòng)物們之間的故事,你們想知道嗎?可是,小動(dòng)物們說了要想知道它們的秘密必須靠小朋友自己,要用自己的小眼睛認(rèn)真觀察,動(dòng)腦筋思考,還要大膽回答出問題才行呢!大家能做到嗎?就讓我們一起來試試吧!

 。ǔ鍪净脽粢唬┮龑(dǎo)幼兒說說畫面中的小動(dòng)物們都在干什么。

 。ǔ鍪净脽舳┎虏隆昂玉R會(huì)怎么幫忙呢?”

 。ㄟ@樣的設(shè)計(jì)就是抓住幼兒喜歡小動(dòng)物的心理,利用幼兒觀察小動(dòng)物們生活化的動(dòng)作形態(tài)和解答懸疑問題,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。)

  2、(出示幻燈三——六)在展示畫面的過程中,引導(dǎo)幼兒認(rèn)真觀察,鼓勵(lì)幼兒大膽、清楚地表達(dá)自己的想法和感受,發(fā)展幼兒的語言表達(dá)能力和思維能力,并使幼兒養(yǎng)成注意傾聽的好習(xí)慣。

  3、認(rèn)讀詞語:幫忙。利用字卡和情境畫面幫助幼兒直觀形象地去了解、認(rèn)識(shí)詞語,再通過游戲《幫字寶寶找朋友》進(jìn)一步加深理解詞語。

 。ù谁h(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒對(duì)生活中常見的簡單標(biāo)記和文字符號(hào)的興趣,而且使幼兒能夠在輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍中實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)1。)

  二、引導(dǎo)幼兒情境講述,進(jìn)一步理解畫面內(nèi)容。

  為了進(jìn)一步加深幼兒對(duì)畫面內(nèi)容的理解,我以啟發(fā)、提問的方式引導(dǎo)幼兒講述主要故事情節(jié),如:河馬幫助了誰?(河馬幫助了小兔。)河馬是怎么幫忙的?(河馬用嘴巴含住小兔,又把小兔送到草地上了。)要求幼兒用完整的話說出自己所看到的、想到的及聽到的,告訴幼兒也可以用動(dòng)作、肢體語言來表達(dá)。

 。ù谁h(huán)節(jié)既突破了重難點(diǎn):能看懂畫面的主要內(nèi)容,并嘗試用完整的話說出河馬幫助了誰及所用的方法。又著重體現(xiàn)了活動(dòng)目標(biāo)2。)

  三、嘗試表演,感受和體驗(yàn)河馬助人為樂的情感。

  教師出示河馬等小動(dòng)物頭飾激發(fā)幼兒表演的興趣。

  提問:

  大家都喜歡愛幫忙的河馬,如果你是河馬,你會(huì)怎么幫助這些小動(dòng)物們呢?我們一起來表演一下吧!

 。ㄔ谟淇斓谋硌葜,實(shí)現(xiàn)活動(dòng)目標(biāo)和重點(diǎn)的突破。這個(gè)環(huán)節(jié)不但培養(yǎng)了幼兒的語言表達(dá)能力,也培養(yǎng)了幼兒的自信,并學(xué)習(xí)幫助他人。)

  延伸活動(dòng):

  引導(dǎo)幼兒在生活中要學(xué)會(huì)與別人友好相處、互相幫助,做一個(gè)愛幫忙的人。

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