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父親的菜園教案

時間：2022-07-18 09:17:25 教案我要投稿

父親的菜園教案 15篇

　　作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師，就不得不需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的父親的菜園教案，希望能夠幫助到大家。

父親的菜園教案 15篇

父親的菜園教案 1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1理解課文的內(nèi)容，學(xué)習(xí)父親不怕辛苦和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　2懂得想要獲得成功，必須勇于克服困難，堅持努力。

　　3自學(xué)生字和新詞，有表情地朗讀課文。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、能抓住描寫父親言行的詞句，體會它的作用。

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容理會思想的方法。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：圖片

　　教學(xué)課時：一課時

　　教學(xué)過程：

　　預(yù)習(xí)探究：

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們都去過素質(zhì)教育基地，在那里，我們很多同學(xué)都嘗試了種白菜，挖紅薯。也許你們認(rèn)為很好玩，可是你們要知道，你們僅僅只干了十來分鐘，其間的艱辛你們并沒有嘗到。下面我們一起來學(xué)習(xí)第8課《父親的菜園》，體會種菜的辛勞。

　　2、板書課題。

　　合作交流：

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、用你們喜歡的讀書方法朗讀課文。遇到不認(rèn)識的字、不理解的詞語，自己查找工具書解決；遇到讀不通的句子，反復(fù)讀讀。再想想課文主要講了什么？

　　2、檢查自學(xué)情況。通過自學(xué)，你解決了哪些問題。

　　(1）出示生字課件，認(rèn)讀、組詞、注意寫法。

　　猙獰炒伺蚯蚓

　　(2）課文主要講了什么？（父親不怕艱難險阻，開墾自己的菜園，在付出艱辛勞動之后，終于使一塊貧瘠的荒地變成了翡翠似的菜園。）

　　板書：貧瘠的荒地翡翠似的菜園。

　　品讀感悟：明確目標(biāo)，體會思想。

　　合作交流

　　1、讀閱讀提示，看看有幾個要求。

　　2、結(jié)合閱讀提示，采用自己喜歡的方法在小組內(nèi)學(xué)習(xí)，要求每位同學(xué)都發(fā)表自己的意見。

　　3匯報學(xué)習(xí)情況。

　�。�1）學(xué)生匯報，各小組成員補(bǔ)充。

　�。�2）老師出示多媒體：（朗讀下列句子）

　　1父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_荒!”

　　2每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　3父親正在吃午飯，把碗一丟，，抓起鋤頭沖進(jìn)了暴雨中……

　　4父親……，信心十足地說：“當(dāng)然能！”

　　5父親說：“我們不能光顧眼前。也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！�

　　（從這些淳樸的言行中，我們可以感受到父親那堅持不懈，面對困難毫不氣餒的精神以及作為一位父親的責(zé)任心是多么的強(qiáng)）

　　板書：不怕困難堅持不懈

　　4、出示多媒體：說說你對下面幾個句子的理解

　　1沒有了新鮮蔬菜，對一個普通的農(nóng)家來說，就像嬰兒斷了奶。

　　(2）遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山上。

　�。ǘ⒏惺芨赣H的智慧

　　1、學(xué)生理解：要想種菜，對土地有什么要求嗎？（肥沃）

　　2、學(xué)生找出父親把土地變肥沃的辦法。

　　鞏固延伸：

　　從課文中你明白了什么？學(xué)生自由談。

　　五、作業(yè)：把你感觸最深的句子找出來，有感情地讀一讀。

　　板書：

　　父親的菜園

　　不怕困難

　　貧瘠的荒地翡翠似的菜園

　　堅持不懈

　�。ㄒ环指�，一分收獲。）

　�。劢虒W(xué)反思］

　　語言文字是工具，不練難以深刻理解，不練難以熟練運(yùn)用。但是，有些教師迷醉于“花樣翻新”、“多多益善”，于是便大搞題海戰(zhàn)術(shù)，孩子上起課來“真沒勁”。要上好一節(jié)語文課，教師要精心設(shè)計，因課設(shè)練，拓展探究。一句話，就是要把訓(xùn)練練在點(diǎn)子上，練到孩子的心里去。本篇為略讀課文，應(yīng)把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的`閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。本設(shè)計按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。重點(diǎn)結(jié)合“父親”在開荒、填土和育肥中，所表現(xiàn)出的堅定不移的態(tài)度和百折不撓的付出，引導(dǎo)學(xué)生來暢談讀后的感受。對課文題目《父親的菜園》，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合全文內(nèi)容來理解，作者所以將這塊菜園命名為“父親的”而不是“我們的”“我家的”，正是因?yàn)檫@塊土地是父親同惡劣的自然環(huán)境（荒蠻多石，暴雨沖土，貧瘠無肥）進(jìn)行抗?fàn)�，付出艱辛努力的結(jié)果，才擁有了這塊“翡翠般的菜園”。要引導(dǎo)學(xué)生通過閱讀，理解作者在對父親一言一行的描寫中，都表現(xiàn)出了這位普通農(nóng)民勤勞樸實(shí)，執(zhí)著自信的品質(zhì)。父親創(chuàng)造的不僅僅是荒涼中奇跡，而且是頑強(qiáng)意志與不懈努力的勝利。

父親的菜園教案 2

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1比鮮侗究8個生字。

　　2蹦讀課文，從描寫父親言行的詞句中體會父親堅韌的品質(zhì)和對土地的熱愛。

　　二、教學(xué)過程

　　1苯萄時，先讓學(xué)生讀讀“閱讀提示”，說說本課的閱讀要求。然后按照要求自讀課文，邊讀邊在書上做記號和批注，要把描寫父親言行的詞句畫出來，然后在小組里交流，并把小組里不能解決的問題記下來。

　　2備蓋資竊謔裁辭榭魷戮齠開墾菜園的?課文就這個問題有清楚的說明，父親是在新修的公路使“我家”失去了菜園的情況下決定開墾新的菜園的。他又是怎樣開墾菜園的`?課文就這個問題講了四點(diǎn)：(1)在我家后面的山坡上，選擇了一塊相對平緩的坡地，作為菜園的基地；(2)在坡地的邊緣砌了一道高高的石墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去，蓋住了那些可怖的巖石。(3)當(dāng)菜園長出了一片綠綠的豌豆的時候，父親卻把那一片豌豆全翻在泥土里去肥土。(4)四處拾糞，伺候這塊菜園。

　　3貝用櫳錘蓋籽孕械撓錁渲刑寤岬礁蓋濁誒汀⒓崛偷鈉分適墻萄У鬧氐�。抠pü有感情地朗讀這些句子來體會，然后說說從這些句子中感受到什么。在學(xué)生充分交流的基礎(chǔ)上，教師做適當(dāng)梳理。

　　(1)決定開荒�！案赣H堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’”(勤勞)

　　(2)開墾荒地。“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！�(勤勞、吃苦)

　　(3)壘上石塊�！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石。”(堅忍不拔)

　　(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(對土地的信賴)

　　(5)豌豆肥田�！案赣H說：‘……肥土吧�！�(對土地的保護(hù)、熱愛)

　　(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（節(jié)儉、對土地的熱愛)

父親的菜園教案 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、認(rèn)識課文中的８的生字。

　�。�、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)。

　�。场⒏星槔首x課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情。

　　【教學(xué)過程】

　　一、知識鋪墊與導(dǎo)入

　　１、你們誰見過菜園？

　　用你的語言描述一下：在哪兒見過？菜園是什么樣子的？

　　（同學(xué)講完，出示菜園圖片）

　　２、那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？

　�。ǔ鍪净钠聢D片，揭示荒坡種菜需要土壤和肥料，很艱難）

　　二、初讀課文

　�。�、今天俺們學(xué)習(xí)《父親的菜園》，快速閱讀，說出對你印象最深的感受，或者疑惑問題：

　　要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想。

　�。病⒔處煱鍟瑢W(xué)問題和感受。

　　三、細(xì)讀課文

　�。�、教師歸納同學(xué)感想和問題：

　　看來同學(xué)們對父親很敬佩。下面俺們仔細(xì)閱讀課文考慮：

　　閱讀要求：

　　推敲重點(diǎn)語句和詞語，語速勻暢，語調(diào)抑揚(yáng)。邊讀邊打記號和寫注釋。

　�。�、通過一件什么事情讓你對父親很敬佩？

　　（解決開荒的原因，菜園對父親的重要性）

　　為什么要開墾菜園？找出具體的語句體會。

　�。�、父親哪些方面值得你敬佩？

　　（解決開荒的過程和艱辛）

　　從哪些地方可以看出來？找出父親言行的句子體會人物的'思想：

　　勤勞、自信、堅韌、熱愛。

　　４、你覺得父親是怎樣的人？

　�。ㄏ到y(tǒng)歸納，用自身的語言描述父親的形象）

　　四、拓展

　　出示荒涼的山坡和父親的菜園圖片：

　　這是被破壞的土地，這是父親的菜園。

　　對破壞土地人的行為你有什么評價？父親和他們比起來你有新感受？

父親的菜園教案 4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文。感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞和執(zhí)著。

　　3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、文字幻燈片。

　　2、補(bǔ)充閱讀材料。

　　教學(xué)過程

　　讀題設(shè)疑，整體感知

　　1、(板書課題：父親的菜園)讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》?

　　2、到底誰的推測正確呢?讓我們快速讀課文。

　　初步閱讀，讀通課文

　　1、輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。

　　2、出示生詞，指準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　2、說說課文主要寫了件什么事。

　　研讀，體會人物

　　1、默讀課文，思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。

　　2、小組內(nèi)交流。

　　3、全班交流：

　　a、父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　b．當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的'雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　　c、為了育肥土地，把自己的勞動成果——豌豆翻進(jìn)土里，侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　　4、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。(如，您的身上有一種百折不撓的，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡)

　　5、父親雖然是一位普通的農(nóng)民，但他身上那種執(zhí)著、堅持不懈的卻值得我們所有入學(xué)習(xí)。下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀聽。

　　探究寫法

　　1、作者是如何寫出父親的這種的?(典型事例，具體描寫人物的言行)

　　2、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》。

父親的菜園教案 5

　　《父親的菜園》是一篇略讀課文，重點(diǎn)在學(xué)生自讀自悟。但講完這篇課文后，我深刻感受到新課改的課堂藝術(shù)并沒有我們想象的那么簡單，它是你對新課改理念的綜合體現(xiàn)，具體從以下幾點(diǎn)進(jìn)行反思。

　　1.創(chuàng)設(shè)情境。這節(jié)課一開始，我先讓學(xué)生談?wù)勛约旱母赣H，拉近了課文內(nèi)容與學(xué)生的距離，逐步走入課文，這樣便于體會人物精神風(fēng)貌，從而理解課文內(nèi)容。這樣可以激發(fā)學(xué)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，使他們興趣盎然地進(jìn)入課堂。

　　2.以讀代講。讀書的過程是學(xué)生對文本充分對話的過程，同時也是我們實(shí)施有效指導(dǎo)的過程，以讀代講在尊重學(xué)生對課文個體化理解的基礎(chǔ)上加深對文中人物的理解，從而挖掘它的人文思想，并能指導(dǎo)學(xué)生的行動。提高了讀書活動的`實(shí)效性，教育他們學(xué)會敬重父母。

　　3.自讀感悟。課堂上我讓學(xué)生邊讀邊做批注，為學(xué)生提供創(chuàng)新的空間。同樣的文本，每個人的理解各不相同，讓他們做批注，不但能使學(xué)生對課文內(nèi)容有個性化的理解，而且充分張揚(yáng)學(xué)生的個性，培養(yǎng)了學(xué)生良好的讀書習(xí)慣。

　　4.及時評價。教師的一句話可能會改變學(xué)生的一生，所以對學(xué)生的評價應(yīng)及時有效。多元化的評價也會博得學(xué)生的致高興趣。所以，我覺得自身的應(yīng)變能力及簡潔明快的課堂語言很重要，在這方面我做得還不夠。

　　一節(jié)成功的課，不在于面面俱到，也不在于熱熱鬧鬧，哪怕只有一點(diǎn)，只要它閃光，我們的收獲就很大，在以后的教學(xué)中，我會揚(yáng)長避短，不求最好，只求更好!

父親的菜園教案 6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識課文中的6的生字；

　　2、熟讀課文，通過語言和行動體會父親堅韌的優(yōu)良品質(zhì)；

　　3、感情朗讀課文，感受父親對勞動、對土地深厚的感情；

　　一、導(dǎo)入

　　大家說說看，蔬菜都長在哪里？

　　（泥土）

　　那那你們見過在鋪滿石塊荒坡上的菜園嗎？要知道荒坡種菜需要土壤和肥料,非常艱難。今天我們就要學(xué)習(xí)一個艱難的開荒故事——

　　二、初讀課文

　　1、自由朗讀，要求：讀準(zhǔn)字音，語句流利，邊讀邊想：課文寫了一件什么事？

　　2、檢查自學(xué)效果

　　出示生詞：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解

　　指導(dǎo)學(xué)生讀一讀課文中的冷僻字，如：箢箕、猙獰、氣餒……簡單地說一說意思

　　3、讀了課文，誰能用準(zhǔn)確簡練的語言概括出課文的主要內(nèi)容？

　�。▽W(xué)生在概括，老師及時糾正，及時點(diǎn)撥www.jiaoanba.com）

　　父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　三、指導(dǎo)細(xì)讀課文：

　　自由默讀課文并思考下列問題：

　　1、父親為什么要開墾菜園找出具體的語句讀一讀。

　　２、菜園原本是什么樣子的，在父親的努力下，菜園有了什么變化？

　　找出具體的語句來讀一讀。

　�。场⒏赣H是怎樣墾菜園的，找出父親言行的詞句反復(fù)讀,體會父親是怎樣的人，討論小組內(nèi)部可以進(jìn)行交流。

　�。�、全班交流

　　父親言行的句子有

　　（1） “父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒!’(這是父親決定開荒時說的話。表現(xiàn)了父親的勤勞)

　　開墾荒地�！懊刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著（2）一擔(dān)柴草回家來�！�(父親開墾荒地時的行動，表現(xiàn)父親的勤勞、以及肯吃苦的韌性。)

　　（３）)壘上石塊�！案赣H沒有氣餒……蓋住了那可怖的巖石�！�(面對被暴雨沖刷的荒地，父親表現(xiàn)出了堅忍不拔的精神)

　　(4)種上豌豆。當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”(表達(dá)了父親對土地的信賴)

　　(5)豌豆肥田�！案赣H說：‘……肥土吧�！�(說明父親對土地的.保護(hù)、熱愛)

　　(6)拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒�！保ū憩F(xiàn)了父親的節(jié)儉以及他對土地的熱愛)

　�。�、通過學(xué)習(xí)課文，你覺得父親是個怎樣的人？

　�。ǜ赣H雖然是一位普通的農(nóng)民，但他們身上那種執(zhí)著、堅持不懈的精神卻值得我們所有人學(xué)習(xí)。）

　�。�、是啊，父親的精神令我們感動，下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

　　學(xué)生讀，其他學(xué)生評價，教師總結(jié)，最后全班連起來齊讀課文。

　　四、拓展閱讀《兩根指頭的聲音》

　�。�、自由讀

　　２、談?wù)勛x后的收獲

父親的菜園教案 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“嬰、毅、筐、怖、腫、榨、憋、誘”8個生字。通過看圖認(rèn)識“箢箕、鐵锨、豌豆、萵筍”這四個學(xué)生感到困難的詞語。

　　2、有感情地朗讀課文，感受父親的堅毅和勤勞。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：通過理解課文中寫父親言行的句子，來理解“父親的菜園”的來之不易。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話揭題

　　1、同學(xué)們，你們見過菜園嗎？你見到的菜園是什么樣的？

　　2、我也曾看過無數(shù)的菜園，但其中有一個菜園讓我至今難忘。你們想跟我一塊去看看嗎？好，讓我們一起踏上新修的公路，一直往大山里走。走呀走呀，繞過無數(shù)荒涼的大山，抬起頭來，就能遠(yuǎn)遠(yuǎn)地看見那菜園了。（出示句子）

　　“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！�

　　a大家靜靜的望，望見一個怎樣的菜園了？還望見了什么？

　�。ńY(jié)合理解“翡翠”，感受菜園綠得可愛，綠得通透；知道菜園建在一塊荒山上）

　　3、讓我們走近它，細(xì)細(xì)的觀察它的樣子（出示句子）

　　“春有菠菜、萵筍，夏有黃瓜、茄子，秋有辣椒、南瓜，冬有蘿卜、白菜。一年四季，都是一片誘人的翠綠”。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、讀準(zhǔn)生字新詞，讀通課文。

　　2、劃出生字新詞，標(biāo)上小節(jié)號。

　　3、想一想課文寫了一件什么事？

　　三、交流檢查

　　1、師：我們來讀讀新詞

　　2、課文講了父親開墾菜園的事。寫父親開墾菜園的是2——10節(jié)。

　　3、這部分中有兩句話，我們先來讀讀課文中的這兩句話。從這兩句話中你了解到一些什么？

　　課件出示兩句話。

　　望著這一塊貧瘠（）的土地，我問父親：“豌豆真的能長出來嗎？”

　　點(diǎn)貧瘠出現(xiàn) 可怖的巖石大塊大塊猙獰的巖石出現(xiàn)圖片1我們認(rèn)識一下這一塊貧瘠的土地。讀句子。

　　父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　嵌字的理解。

　　再讀讀這兩句話，你能提出一些問題嗎?

　　根據(jù)學(xué)生的問題板書：

　　貧瘠—？—“碧綠的翡翠”

　�。ǜ赣H身上到底有什么神奇的力量，在這一塊荒地上嵌上一塊碧綠的翡翠？）

　　四、學(xué)習(xí)課文（2--10節(jié)）

　　快速瀏覽課文2——10節(jié)，根據(jù) “開地”“填石”“肥土”把這一部分分成三個層次。

　　指名三位同學(xué)讀三個層次。

　　小組學(xué)習(xí)任務(wù)：

　　我們小組學(xué)習(xí)的是課文的（）這一部分。

　　1、劃出這部分中父親遇到困難的句子。

　　2、劃出這部分中父親對待困難的句子。

　　3、討論：談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>

　　4、我們小組推選（）代表發(fā)言。

　　讓我們再次走進(jìn)課文，小組學(xué)習(xí)其中的一個部分，去了解這位不尋常的.父親。

　　開地：

　　1全家人都投去詫異的目光——要知道，在我們這里要找一塊可以當(dāng)菜園的地，是相當(dāng)困難的。

　　2望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”

　　3每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　板書：

　　開地從早到晚

　　師讀困難的句子，你們讀父親的決心。

　　填石：

　　可是，山坡菜地里那薄薄的一層泥土，已經(jīng)被大雨沖個了一干二凈，露出大塊大塊猙獰的巖石。

父親的菜園教案 8

一、說教材

　　《父親的菜園》這是一篇略讀課文，記敘了父親在一片荒涼的山坡上開墾一塊土地，使它成為“我家”菜園的事，表現(xiàn)了父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，體現(xiàn)出作者對父親、對土地深厚的感情。課文通過對父親言行的具體描寫，表現(xiàn)父親的優(yōu)秀品質(zhì)是本文表達(dá)上的一個特點(diǎn)。學(xué)習(xí)這篇課文的目的是加強(qiáng)學(xué)生對記事寫人這一類文章的感悟，進(jìn)一步學(xué)習(xí)從內(nèi)容中體會思想。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合我對教材的理解以及文本的價值取向，按知識、能力、情感三方面的目標(biāo)，我確定本課教學(xué)目標(biāo)如下：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)字音、讀通句子，學(xué)會文中的生字新詞。

　　2.有感情的朗讀課文。

　　3.引導(dǎo)學(xué)生抓住文中描寫父親言行的句子，結(jié)合上下文進(jìn)行理解，從中體會父親在開墾菜園的過程中付出的艱辛勞動，感受父親身上表現(xiàn)出來的那種堅毅、自信、勤勞的品格。

　　三、說教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生從描寫父親開墾菜園言行的詞句中體會父親勤勞、堅毅的品質(zhì)，感受父親對勞動、對土地的愛。

　　教學(xué)難點(diǎn)：學(xué)習(xí)文章中刻畫人物性格的寫法。

　　四、說教法、學(xué)法

　　為了達(dá)成上述的教學(xué)目標(biāo)，本課選擇的基本教法是“著眼課題、以讀為本、讀中感悟、導(dǎo)讀解疑、語思統(tǒng)一”的'導(dǎo)學(xué)式教學(xué)法。在操作過程中采用“讀、疑、思、劃”等教學(xué)手段突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生質(zhì)疑課題，著眼課題理解課文內(nèi)容的思維習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)生朗讀能力，培養(yǎng)語感。

　　五、教學(xué)流程與設(shè)計意圖

　�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入，引出課題

　　同學(xué)們：在一片荒涼的山坡上，竟然有一片碧綠的翡翠，這就是父親的菜園，荒山上怎么會有如此蔥郁的菜園呢？讓我們一起走進(jìn)課文看一看。用親切自然的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，有水到渠成之妙。激發(fā)學(xué)生閱讀興趣，由課題這個文眼作為這節(jié)課的教學(xué)切入點(diǎn)。

　�。ǘ┳x通課文，整體感知

　�、僮杂奢p聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。（疑難字詞課件屏幕呈示）

　　②想一想課文主要寫了一件什么事？

　�、圻呑x邊思考：課文是按什么順序?qū)懙�？依次寫了哪些�?nèi)容？

　　(三)研讀課文，體會情感。

　　1.生默讀課文思考：父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是在什么情況下決定開墾菜園的？

　　2.勾畫出描寫父親言行的句子，想想從這些詞句里，你體會到了什么？

　　六、感悟交流，歸納總結(jié)

　　1。望著山坡上那“一片綠綠的翡翠”，你此時最大的感觸是什么？

　　2.父親開辟菜園的精神告訴我們一個什么樣的道理？

　　此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生抓住問題來閱讀思考和感悟，引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)和探究，把學(xué)生相對分散的思維集中起來，準(zhǔn)確地把握文章內(nèi)容，體會情感。

　　七、拓展延伸，升華情感

　　1.選擇文中你最受感動的語段摘抄下來。

　　2.學(xué)習(xí)文中刻畫人物的寫法，寫一段贊美爸爸的話。

父親的菜園教案 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　�。保J(rèn)識８個生字，簡要地說說課文的主要內(nèi)容。

　�。玻懈星榈乩首x課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

　　３．品味語言，學(xué)習(xí)通過人物語言、動作等描寫表現(xiàn)人物的寫作方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情地朗讀課文，在朗讀中感悟父親的執(zhí)著、勤勞和對土地的信賴和珍惜。

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　１. 教師：孩子們，你家有菜園嗎？這些菜園都在平地上是嗎？那菜園里都種了些什么？（學(xué)生自由說）

　　２. （出示荒涼的山坡圖片）同學(xué)們看，就在這一片荒涼的山坡上，居然有“一塊碧綠的翡翠”，這就是父親的菜園。（板書課題）荒山上怎么會有這樣的菜園呢？讀完課文，大家就會明白了。

　　二、初讀感知

　�。�. 請同學(xué)們快速地搜索讀，父親的菜園里有什么蔬菜？

　�。�. 孩子們仔細(xì)看看最后一段，再看看課文的題目，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。�. 為什么要把“我家的菜園”稱之為“父親的.菜園”呢？帶著這個問題去默讀課文，邊讀邊畫出描寫父親言行的句子。（學(xué)生默讀后匯報交流）

　　三、精讀，感受人物品質(zhì)

　�。�. 要使這塊荒涼的坡地變成一片碧綠的菜園，父親做了哪些事情呢？如果我們把課文分為幾個場景，那么，第一個場景是勞作在黎明前的父親，你能找到與之相關(guān)的語句嗎？

　�。�. 學(xué)生反饋，教師適時點(diǎn)撥。

　�。ǎ保┟刻焯爝€沒亮，父親就扛著鋤頭、挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回來。

　　教師：父親這樣的勞動堅持了多久？（一個星期）

　　教師：整整七天，父親都是這樣。

　　教師：炎炎烈日下，父親滿身泥土，豆大的汗珠從他的額頭上掉下來；傍晚，父親披著夕陽的余輝一個人默默地帶著他的勞動工具回來了，順便還帶了一擔(dān)柴草。盡管如此艱難，可父親一直都堅持著。孩子們，將你的感受，再次融入到朗讀中，肯定會有不一樣的感覺。（學(xué)生讀）

　　讀到這里，你看到了一位怎樣的父親？（偉大，堅持不懈，勤勞，不怕困難。）

　　過渡：父親就這樣不知疲倦地奔波于家與山坡之間。終于，一塊三四分的地翻好了，可是，一場突如其來的暴雨來了，將父親的菜園摧毀了。我們一起去看看第二個場景，去看看暴雨中的父親是怎樣的？你能找到相關(guān)的句子嗎？

　�。ǎ玻┠翘�，父親正在吃午飯……巖石來。

　　教師：你看到暴雨中的父親了嗎？請找到句中的三個動詞（丟、抓、沖）一丟、一抓、一沖，真是閃電般的速度，然而，作者卻讓鏡頭在這里戛然而止，省略號省去的是什么呢？省略號背后藏著的是怎樣的畫面呢？你能想象嗎？

　　教師：也許此時此刻的父親身上已經(jīng)濺滿了泥水，也許，地上很滑，父親摔倒了，然而他又爬起來……如果你是他的孩子，你看到自己的父親那一刻奮不顧身地?fù)尵炔说�，你是什么心情和感受�?/p>

　　可是，那樣奮不顧身地?fù)尵龋€是無濟(jì)于事，還是被沖得面目全非，課文當(dāng)中用了一個什么詞寫巖石？“猙獰”是什么意思？

　　是的，那么多天的勞動成果毀于一旦，等于之前的心血全部白費(fèi)了，所以此時此刻，這石頭顯得比老虎獅子還要猙獰，還要恐怖。然而，大雨沖走的僅僅是那層薄薄的泥土嗎？大雨還沖走了什么？沖不走的又是什么呢？（沖走了父親的心血、功勞、勞動成果和全家人的希望；沖不走的是父親的信念。）

　　父親的信念是什么？（那就是一定要在這片貧瘠的土地上開墾出一片碧綠的菜園。）

　�。ǎ常└赣H沒有氣餒……也磨起了泡。

　　教師：父親在做什么？從哪里挑？挑了多少？這塊地有多大？父親默默地，堅持不懈地挑著，讀到這里，你又看到一位怎么的父親呢？（有恒心、有毅力）

　　過渡：在父親的精心伺候下，這片菜園長出了第一抹喜人的綠。然而，就在兒子做著美夢時，父親卻做出一個出人意料的舉動。

　�。ǎ矗└赣H說：“我們不能……就用來肥土吧�！�

　　教師：“拼了命才養(yǎng)出來”可見這是塊怎樣的土地？你能為“貧瘠”找一個反義詞嗎？在這樣貧瘠的土地上種豌豆，父親有信心嗎？從哪個詞看出來？（信心十足），而我卻似信非信。當(dāng)父親把那一片豌豆全翻在泥里的時候，我還有些（疑惑不解）。但是聽了爸爸的這番話以后，我一下子又明白了爸爸的用心良苦。

　　四、總結(jié)，體會菜園的來之不易及其象征意義

　�。�. 教師：課文學(xué)到這里，你明白了是什么讓這一片荒涼的山坡變成了生機(jī)勃勃的菜園？

　�。�. 父親付出了那么多艱辛和努力，才有了這個生機(jī)勃勃的菜園！想到這一點(diǎn)，更讓我們覺得這菜園是那么來之不易。讓我們再讀讀第十一自然段。

　　３. 父親的菜園那么生機(jī)勃勃，我從父親的菜園里收獲到些什么？（一年四季不斷的蔬菜。）僅僅是蔬菜嗎？（還有父親那種堅持不懈、勤勞的精神。）

　　４. 父親的菜園如翡翠般醒目地嵌在荒涼的山坡上，父親的精神更如翡翠般久久地留在我們的心中。

　　五、布置作業(yè)

　　課文中父親的言行一定讓你有所感悟，請你摘錄在好詞好句紙上。

父親的菜園教案 10

父親的菜園

　　一學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1 認(rèn)識8個生字。

　　2 有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞與執(zhí)著。

　　3 積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　二學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

　　體會文章表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者的寫作方法。

　　三學(xué)習(xí)準(zhǔn)備

　　1 生字、生詞卡片。

　　四學(xué)習(xí)過程：

　　（一）導(dǎo)入新課，激發(fā)閱讀興趣

　�。ò鍟n題：父親的菜園）一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的不僅僅是四季的.蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？請同學(xué)們閱讀課文。

　�。ǘ┳x閱讀提示后自讀課文

　　1 自由輕聲讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利。

　　2 說說課文寫了一件什么事？

　　3 在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處批注。

　　三小組內(nèi)交流自讀提綱中的2、3題

　　四全班交流，體會人物的精神品質(zhì)

　　1 交流最受感動的語句，練習(xí)有感情地朗讀。

　�。�1）第三自然段，通過“每天-----就-----直到----才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　�。�2）第五自然段，“從山腳下把土一筐筐挑上去”

　　（3）第8自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

　　2 用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如；執(zhí)著的精神，堅忍不拔的毅力，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

　　五積累語言

　　選擇你最受感動的語句抄下來。

　　板書：失去菜園——重新開墾——付出艱辛——誘人翠綠

　�。ㄇ趧跇銓�(shí)·執(zhí)著自信）

　　課后反思：

父親的菜園教案 11

　　【設(shè)計理念】

　　《父親的菜園》用散文詩般的語言，講述了父親在荒涼的山坡上重開菜園所付出的艱辛。教學(xué)這一課，主要通過引導(dǎo)學(xué)生自主探究，抓住課文具體描寫父親言行的語句，在合作交流中感悟語言文字所蘊(yùn)含的情感，在激情朗讀中激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，融語言文字訓(xùn)練于課堂教學(xué)的始終，讓荒涼山坡上的一塊碧綠的翡翠永駐學(xué)生的心田。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識本課的“嬰、毅、筐、怖、腫、憋、誘”這8個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，了解課文內(nèi)容。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生自主探究，品析重點(diǎn)詞句，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。

　　4、積累本課具體描寫父親言行的語句。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　在引導(dǎo)學(xué)生自主閱讀的基礎(chǔ)上品析詞句，感受父親的菜園來之不易，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　一、談話激趣，導(dǎo)入新課

　　1、導(dǎo)語：同學(xué)們，有這樣一位父親，他在失去菜園之后，又在荒涼的山坡上重開了一塊地，而他的子女從中收獲的不僅是一年四季翠綠的蔬菜，還收獲了更為寶貴的東西，你們知道這是什么嗎?

　　2、教師板書課題，學(xué)生齊讀課題。

　　(設(shè)計意圖：立足文本，給學(xué)生設(shè)置懸念，引起學(xué)生的閱讀期待和探究文本的興趣。)

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、引讀：同學(xué)們都想知道文中這位父親的子女還收獲了什么更為寶貴的東西，下面請大家自由讀讀課文，看看你自己能否找到答案。

　　多媒體出示自學(xué)提示：

　　(1)自由讀課文，要讀準(zhǔn)生字字音，讀通句子，難認(rèn)難讀的詞句要多讀幾遍。

　　(2)課文主要寫了一件什么事?

　　2、同桌交流讀書要求和對課文的初步感受。

　　3、指名匯報：課文主要寫了一件什么事?

　　(設(shè)計意圖：在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生帶著問題初讀課文，使學(xué)生養(yǎng)成讀有所思，讀有所求，讀有所獲的讀書習(xí)慣，以達(dá)到快速感知文本的目的，為探究文本，走進(jìn)文本做好鋪墊。)

　　三、指導(dǎo)自主探究

　　1、師啟發(fā)：課文主要寫父親在失去菜園之后又新開一塊菜地的過程，新開的菜園明明是我家的，可課題卻為什么叫《父親的菜園》呢?

　　2、學(xué)生帶著問題再讀課文，自主探究。多媒出示讀書方法：

　　(1)默讀課文，邊讀邊畫出具體描寫父親言行的語句，在感受深的地方寫下自己的體會。

　　(2)遇到不懂問題，可以提出疑問，然后在小組內(nèi)討論交流。

　　3、小組合作，討論交流讀書體會，解決疑難。

　　(閱讀課文的教學(xué)重在讀書方法的引導(dǎo)。從課題入手，設(shè)置疑問，激發(fā)學(xué)生走進(jìn)文本的欲望，使學(xué)生在自主探究、深入體會、提出疑問的基礎(chǔ)上合作交流，對文本由感性認(rèn)識上升到理性思考，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生自主閱讀能力的目的。)

　　四、引導(dǎo)點(diǎn)撥，體會情感。

　　1、師：課題為什么叫“父親的菜園”?通過你們對課文內(nèi)容的理解，能從文中找出答案嗎?

　　2、匯報讀書心得

　　學(xué)生可能從這幾個方面來匯報交流;

　　(1)新開的菜園是父親辛勤勞動的結(jié)果，它浸透著父親的勤勞，所以課題叫“父親的菜園”。

　　師：你是從哪里讀出來的?

　　生：每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭，挑起箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來。

　　師：你把這句話再讀一讀，看看哪些詞最能體現(xiàn)父親的勤勞。

　　生：(朗讀)天還沒亮，直到傍晚……

　　師：是啊，正因?yàn)楦赣H的勤勞，才使我家又重新?lián)碛幸粔K菜地，這是——父親的菜園。(指導(dǎo)朗讀這句話，學(xué)生齊讀)

　　(2)父親在新開的`菜園的過程中遇到困難，沒有氣餒，正因?yàn)樗欠N堅持不懈的品格，使他克服困難，終于開出了一塊新的菜園。

　　師：父親在開辟菜園時遇到了什么呢?他又是怎樣做的?

　　生讀課文第四、五自然段

　　師引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，結(jié)合重點(diǎn)詞句體會父親的執(zhí)著，才使我家能享受一年四季的翠綠，這塊菜園怎能不是——父親的菜園?

　　(3)父親不但開辟了菜園，而且懂得怎樣去呵護(hù)菜園，使它能更好地，長久地為我家提供一年四季翠綠的蔬菜。

　　(引導(dǎo)學(xué)生讀第九自然段中父親所說的話，抓住“難為，拼了命”等重點(diǎn)詞，理解父親不光顧眼前的遠(yuǎn)見和對菜園的愛，這是名符其實(shí)的——父親的菜園)。

　　3、師：正是父親的勤勞，不怕困難，堅持不懈，父親在荒涼的山坡上開辟了這塊菜園，又在這塊貧瘠的黃土地里收獲了一年四季翠綠的蔬菜。同學(xué)們，你能用一句話贊美一下父親的菜園嗎?

　　(1)出示課件圖片(荒涼的山坡上的一片翠綠的菜園)

　　(2)生：(匯報)多媒體出示：“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊翠綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上�！�

　　(3)師：讀了這句話，你有什么想說的嗎?(引導(dǎo)學(xué)生在看圖，朗讀的基礎(chǔ)上，通過對比，體會父親菜園的來之不易。

　　4、讓我們同作者一起來享受父親的菜園里一年四季誘人的翠綠吧!(生齊讀課文，最后一自然段)

　　(設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生品析課文重點(diǎn)詞句，在指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀中品悟語言的魅力，感悟父親的勤勞和執(zhí)著。既交流了讀書的體會，感悟了語言文字的美，又使學(xué)生的情感得到潛移默化的熏陶。)

　　五、再讀課文，感情升華

　　1、同學(xué)們，讓我們帶著對課文內(nèi)容的理解，用你們有感情的聲音來讀一讀你感動的語句，好嗎?

　　生自由讀感受深的語句。

　　2、同學(xué)們，作者從父親的菜園里收獲的僅僅是一年四季翠綠的蔬菜嗎?他還收獲了什么呢?

　　生：(匯報)……

　　3、學(xué)了課文，老師也有自己的收獲，你們想聽一聽嗎?

　　師配樂朗誦改編散文《父親的菜園》

　　4、聽了老師的朗誦，請你也來夸夸這位父親，并寫下來。

　　(1)學(xué)生練筆

　　(2)、課堂展示，評議。

　　(設(shè)計意圖：在有感情朗誦課文重點(diǎn)語句的基礎(chǔ)上解決課前設(shè)置的疑難，進(jìn)一步提升對課文的理解。教師對課文內(nèi)容的提煉與拓展，能激發(fā)學(xué)生的寫作欲望，讓學(xué)生讀有所悟，以達(dá)到訓(xùn)練語言、提高表達(dá)水平的目的。)

　　六、作業(yè)設(shè)計

　　積累本課具體描寫父親言行的語句。

　　(設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)語言重在積累，豐富的語言積累是提高學(xué)生閱讀和表達(dá)能力的基礎(chǔ)。)

父親的菜園教案 12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識本課8 個生字。

　　2、有感情地朗讀課文，從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。

　　3、積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　從描寫父親言行的詞句中，感受并學(xué)習(xí)父親的執(zhí)著和勤勞。積累并學(xué)習(xí)描寫人物言行的語句。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，質(zhì)疑課題

　　1、同學(xué)們我們家家都有菜園？你能用自己的話向大家介紹一下你家的菜園嗎？（板書課題、生齊讀課題）

　　2、讀了課題你產(chǎn)生了哪些疑問？（鼓勵學(xué)生自主質(zhì)疑課題，最后梳理問題：為什么叫“父親的菜園”？）

　　二、讀通課文，整體感知

　　1、自由朗讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍，練習(xí)讀正確，讀流利。疑難字詞可以請教學(xué)習(xí)工具或老師。

　　2、檢查認(rèn)讀字詞：課件出示：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　3、解釋詞語。（先指生說詞語的意思。再出示注釋）

　　4、請同學(xué)們默讀課文，想一想說說課文的主要內(nèi)容。

　　三、品讀課文，交流感悟

　　1、出示自學(xué)提示：父親是在什么情況下決定開墾菜園的？他又是怎樣開墾菜園的？勾畫出描寫父親言行的詞句，想想從這些詞句里，你感受到了什么？把你的感受簡單的寫在空白處。

　　2、感悟交流重點(diǎn)詞句，感受父親的勤勞、堅忍不拔、對土地的

　　熱愛，帶著感受朗讀課文。重點(diǎn)研讀：

　�。�1） “父親堅毅地說：‘我們?nèi)ラ_荒！’”（勤勞）

　　（2）“每天天還沒亮，父親就扛著鋤頭、箢箕上山去，直到傍晚，才挑著一擔(dān)柴草回家來�！保ㄇ趧�、吃苦）

　�。�3） “父親沒有氣餒，,,,蓋住了那可怖的巖石�！保▓匀滩话危�

　�。�4）當(dāng)我問能否長出豌豆，父親“信心十足地說：‘當(dāng)然能！’”（對土地的信賴）

　�。�5） “父親說：‘我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧�！保▽ν恋氐谋Ｗo(hù)、熱愛）

　�。�6）拾糞肥田�！坝袝r候我在山坡上放牛，尿憋急了，父親也要我跑到菜地里去撒。”（為了肥土、對土地的熱愛）

　　3、為什么叫“父親的'菜園”？談?wù)勀愕睦斫狻?/p>

　　引導(dǎo)歸納：

　�、俑赣H付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　　②當(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　　4、讀描寫父親的句子，想想從這些描寫可以看出父親是個怎樣的人？

　　讀“遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的弱翠，嵌在荒涼的山坡上�！闭f說這個比喻說明了我和父親對菜園是懷著怎樣的情感？這個情感可以從文中找出一個詞來表達(dá)，是哪一個詞。（愛、精心伺候）

　　四、體會精神，拓展延伸

　　1、父親的菜園收獲的是什么？收獲的僅僅是四季的蔬菜嗎？作者收獲了什么？你呢？”（收獲的是一種人生精神：堅毅、勤勞、不畏艱辛、堅忍不拔、熱愛土地、熱愛勞動）你此時心里最大的感受是什么？（一個人，無論做什么事情只要肯付出辛苦，遇到困難、挫折不氣餒，永遠(yuǎn)保持自信，什么事情都能做成。）

　　2、在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。請你用自己的話夸夸這位父親。（如，您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

　　3、有感情地齊讀課文中描寫父親言行，體現(xiàn)不畏艱辛、堅忍不拔的句子。（課件出示）

　　五、總結(jié)全文，提煉方法

　　1、父親的精神令人欽佩，那么作者是如何寫出父親的這種精神的？（總結(jié)歸納出本文的寫作方法：選取典型事例，具體描寫人物的言行。）

　　2、父親雖然平凡，卻有一種值得我們所有人學(xué)習(xí)的偉大的精神，正是這種執(zhí)著、堅持不懈的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡！讓我們帶著對父親的敬佩之情再讀課題

父親的菜園教案 13

　　一、教材解析：

　　這是一篇略讀課文，寫了“父親”通過艱辛的勞動，在荒涼的的山坡上為家人開辟出一處菜園。贊揚(yáng)了父親執(zhí)著、勤勞的品質(zhì)。課文按事情發(fā)展順序，寫了因新修公路失去菜園，父親決心開一塊菜地，重點(diǎn)描寫了開荒、填土和育肥，生動細(xì)致地描寫了“父親”的言行，字里行間流露出對“父親”的敬佩和感激之情。

　　二、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.借助字典，認(rèn)識“嬰、毅、腫”等8個生字。

　　2.學(xué)生有感情地朗讀課文，感受并學(xué)習(xí)父親的勤勞、自信和執(zhí)著等品質(zhì) 。

　　3.學(xué)習(xí)并積累描寫人物言行的語句。

　　三、教學(xué)重難點(diǎn)：

　　1、學(xué)生通過勾畫、批注、朗讀描寫父親言行的句子，從而體會父親的品質(zhì)；

　　2、提高學(xué)生的自學(xué)能力，理解“父親的菜園”的來之不易和其象征意義。

　　四、教學(xué)方法：談話法情境創(chuàng)設(shè) 自主學(xué)習(xí) 合作交流

　　五、教學(xué)課時：一課時

　　六、課前準(zhǔn)備：教學(xué)課件

　　七、教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，讀題質(zhì)疑。

　　孩子們，咱們都生活在美麗的農(nóng)村，相信大家都見過菜園吧，說說菜園是做什么用的？你都在菜園見過什么菜？今天老師想請大家一起去一個菜園看看，那會是誰的菜園呢？出示課件，教師板題：父親的菜園生齊讀課題。

　　二、初步讀文，整體感知。

　　請大家把書本打開讓我們一起走進(jìn)父親的菜園。孩子們誰愿意為大家讀讀課前的導(dǎo)語？明確要求。

　　教師出示自學(xué)要求：

　　1、學(xué)生自由讀課文，讀準(zhǔn)生字讀音，遇到難讀的句子多讀幾遍，力爭把它讀通順。

　　2、思考父親是怎樣開墾菜地的？

　　3.出示生詞：嬰兒、堅毅、可怖、紅腫、榨干、誘人、箢箕、鐵锨、萵筍、氣餒、信心十足、憋急了、荒涼的山坡、貧瘠的土地、猙獰的巖石、可怖的巖石

　　三、研讀課文，感悟品質(zhì)。

　　父親是怎樣開墾這塊菜地的呢？請大家快速地讀課文，找一找描寫父親開墾菜地的言行的句子，并在旁邊寫一寫你的感受或體會。

　　出示課件：

　　1.第三自然段，通過“每天??就??直到??才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　生說體會我體會到父親的勤勞教師板書：勤勞。

　　師：你是從哪兒體會到父親的勤勞呢？指導(dǎo)讀句子重讀詞語扛著挑著生：我還體會到父親的辛苦，每天天不亮直到傍晚

　　生：我還體會到了父親的堅持不懈一個星期板書：堅持不懈

　　師：三四分黃土地，大概多大呢？二百多平方米，我們的教室大概七十平方米，

　　相當(dāng)于我們這樣的幾個教室，這么大點(diǎn)的地方，父親從早到晚足足干了一個星期是多么不容易呀！齊讀句子。

　　第一天，當(dāng)天邊還閃爍著星星，人們還在睡夢中的時候，父親就生讀句。第二天，當(dāng)月亮還掛在西天的時候父親就??生讀句

　　第三天，當(dāng)天邊還泛著魚肚白的時候，父親就??生讀句

　　第四天，一直到第七天每天天還沒亮父親就??生讀句

　　此時，你又看到一個怎樣的父親?吃苦耐勞

　　2.那天，父親正在吃午飯，把碗一丟，抓起鐵锨就沖進(jìn)了暴雨中??露出大塊大塊猙獰的巖石。

　　生：我從這句中體會到父親不顧自己的安危一心只想搶救菜園奮不顧身

　　師：父親沖進(jìn)暴雨中有個省略號，大家想象一下，父親沖進(jìn)暴雨中會是什么樣子呢?他會想些什么呢？

　　過渡：當(dāng)父親沖到菜地，看到了自己辛苦了一個星期才開辟出的菜地被大雨沖走的慘狀，此時的父親心情是怎樣的？生讀句。師:父親被打倒了嗎？父親放棄了嗎？

　　3.父親沒有氣餒，他在坡地的邊緣砌了一道矮墻，再從山腳下把土一筐一筐挑上去蓋住了那可怖的巖石，父親的雙肩紅腫，腳板也磨起了泡。

　　生：體會到父親沒有氣餒執(zhí)著的靠自己的身體，與自然環(huán)境作斗爭，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　師：你能讀出父親的堅持不懈執(zhí)著的精神嗎？師：大雨沖毀了父親的菜園，但沖不垮父親對這塊菜地的熱愛，在堅持不懈的與困難做斗爭中，終于成功地開辟了新的菜園。

　　4.文中又是怎樣描寫父親的語言的呢？出示課件：

　　（1）望著我們疑惑的神情，父親堅毅地說：“我們?nèi)ラ_一塊新的菜地！”板書：堅毅

　�。�2）父親摸摸我的后腦勺信心十足地說：“當(dāng)然能！”板書：信心十足

　　（3）父親說：“我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來??就用來肥土吧�！鄙焊赣H不是光顧眼前利益，是個眼光長遠(yuǎn)的熱愛土地的人。

　　師：父親為了我們一家有新鮮的蔬菜吃，不辭辛苦堅毅執(zhí)著的使原本荒涼的`山坡變成了碧綠的翡翠板書創(chuàng)造了這荒涼的山坡上的奇跡。

　　5.齊讀課文最后一段

　　同學(xué)們學(xué)到這讓我們再一次看看課題父親的菜園，而不是我家的菜園？誰來回答一下？因?yàn)樗歉赣H一手開辟出來的，為了我們一家人有新鮮的蔬菜，父親不辭辛苦，堅持不懈，在開墾菜園的過程中讓我們感受到他的高尚的品質(zhì)，也表現(xiàn)了我對父親的熱愛。

　　6.這篇課文學(xué)完了，說說你們都有什么收獲？

　　四、課外延伸，深化主題

　　父親在生活中就是我們的依靠，在成長的歷程中，時時給我們鼓勵和支持，他的精神也常常鼓舞著我們，有了目標(biāo)，要堅持不懈，努力奮斗，最終你會收獲成功的。請大家一起欣賞一個小故事《愚公移山》，說說你讀后的感受。

　　五、作業(yè)

　　1、熟讀課文中描寫父親言行的語句，體會情感，注意朗讀的語氣。

　　2、寫一段你與一個熟悉的人的對話。（注意人物說話時的表情和動作。）

　　六、板書設(shè)計：

　　28 父親的菜園

　　自信

　　勇敢

　　堅毅

　　堅持不懈

父親的菜園教案 14

　　【設(shè)計理念】

　　本設(shè)計把著力點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立閱讀能力上，讓學(xué)生在積極主動的閱讀活動中，去理解和感悟“父親”的精神。按照“提出疑問—梳理問題—自己探究—合作交流—解決問題”的過程組織學(xué)習(xí)，把朗讀課文、交流感受整合在思考與解決問題中，發(fā)展學(xué)生語言和思維。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)生字、新詞；

　　2、學(xué)習(xí)從課文內(nèi)容體會思想的方法；想像父親遇到的困難和怎樣克服的。學(xué)習(xí)父親不怕艱辛和困難、堅持不懈的好品質(zhì)。

　　3、有感情的讀文。知道要想獲取成功必須勇于克服困難，堅持努力奮斗的道理。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：能抓住描寫父親言行的句子，體會他的作用。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　教師準(zhǔn)備：教具準(zhǔn)備：常規(guī)、掛圖

　　【課時安排】

　　【教學(xué)流程與設(shè)計意圖】

　　一、親情導(dǎo)入，激發(fā)情趣

　　1. 同學(xué)們都見過菜地，院子里的小塊平地可以開墾成菜地，田里的菜地又大又平，分成一畦一畦的。你覺得在山坡種地會有問題嗎？（學(xué)生發(fā)表看法）

　　2. 一位極其普通的農(nóng)民，為家人開出了一塊菜園，但子女收獲的絕不僅僅是四季的蔬菜，而是一種人生精神。是什么精神呢？

　　3. （板書課題：父親的菜園）讀一讀，大膽推測一下，為什么叫《父親的菜園》？到底誰的推測正確呢？讓我們快速讀課文。

　�。墼O(shè)計意圖］

　　用動情的語言，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入課文，十分親切自然，有水到渠成之妙。推測課題，設(shè)置懸念，能激發(fā)學(xué)生閱讀興趣。

　　4. 出示提綱，指導(dǎo)自讀

　　①自由輕聲讀課文，注意生字讀音，遇到難讀的句子反復(fù)多讀幾遍。練習(xí)讀正確，讀流利。

　　②在父親開墾菜園的過程中，哪些地方最讓你感動，把這樣的語段畫出來，并在空白處寫出自己的想法。

　�。�2）想一想課文主要寫了件什么事。

　　二、提出疑問，梳理問題

　　1. 同桌之間說說課文主要寫了件什么事。

　　2. 讀第一、二節(jié)。思考為什么要開墾新菜園？

　　3. 父親要開墾新菜園家人態(tài)度如何？用一個詞語來說明，父親的態(tài)度如何？也用一個詞語來說明。

　　4. 哪部分具體介紹了父親開墾菜園的過程？他遇到什么困難？是怎樣克服的？（學(xué)生默讀，在書本上批注）

　　5. 思考為什么叫《父親的菜園》，圈畫批注，看你能找到幾條原因。（同桌或小組內(nèi)交流。）

　　6. 全班討論，理清課文的思路。

　　①父親付出了艱辛的勞動，在山坡上開出了一塊作為菜園的基地。

　�、诋�(dāng)暴雨沖走泥土后，父親一筐筐挑土，靠自己的雙手“創(chuàng)造”了一塊新菜園。

　�、蹫榱擞释恋�，把自己的勞動成果──豌豆翻進(jìn)土里，精心侍候，使土地變得肥沃，讓全家人擁有了一個四季常青的菜園。

　�。墼O(shè)計意圖］

　　發(fā)現(xiàn)問題比解決問題更重要。此環(huán)節(jié)引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，抓住問題來閱讀思考和感悟，極大地方便了學(xué)生的資助學(xué)習(xí)和探究。

　　三、合作探究，初步感悟

　　1. 指名讀課文。注意讀的正確流利有感情。

　　2.出示生詞，指導(dǎo)讀準(zhǔn)確：嬰兒、疑惑、堅毅、平坡、邊緣、可怖、紅腫、榨干、荒涼、誘人、信心十足、似信非信、疑惑不解。

　　3. 聯(lián)系上下文，指導(dǎo)理解詞語。

　　堅毅：堅定有毅力。文中指在山區(qū)找一塊菜地是相當(dāng)困難的，家人都覺得不可能，面對家人的疑惑，父親卻非常有信心有決心。

　　猙獰：面目兇惡的樣子。文中指父親剛開出的菜地，被暴雨沖走泥土，露出了無法種植的巖石。

　　氣餒：失掉勇氣和信心。

　　貧瘠：土地薄，不肥沃。

　　疑惑不解：心里不明白，不理解。

　　4. 討論感悟，指導(dǎo)理解句子。

　　①我們不能光顧眼前，也真難為了這片荒地，它是拼了命才養(yǎng)出這一片豌豆來的。就這樣榨干它，以后就別想吃瓜吃菜了。這一季豌豆就用來肥土吧。

　　父親的對這片來之不易的土地不僅了解，而且熱愛，用“難為”和“拼了命”，說出了這塊菜地的貧瘠與荒涼，所以父親才不顧眼前利益，決定把這一季豌豆翻進(jìn)土里，育肥土地。

　�、谶h(yuǎn)遠(yuǎn)望去，父親的菜園就像一塊碧綠的翡翠，嵌在荒涼的山坡上。

　　這句話形象地寫出這塊菜地經(jīng)過父親的精心伺候后，由原來的貧瘠變得土質(zhì)肥沃，菜蔬茁壯，與周圍荒涼的景色相比，就像一塊碧綠的翡翠。這正是父親堅持不懈的成果。

　　幫助學(xué)生理解課文的重點(diǎn)詞語和句子，便于從整體上把握理解課文，掃清了感悟體驗(yàn)的障礙。

　　四、交流感悟，解決問題

　　1. 全班交流，體會人物精神

　　師生共同交流最受感動的語段，教師指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

　　a.第三自然段，通過“每天……就……直到……才”寫父親通過一個星期起早貪黑地勞動，才開出了三四分的黃土地。

　　b.第五自然段，“從山腳下把土一筐筐地挑上去”，為了填土，父親累得雙肩紅腫，雙腳起泡，靠自己的身體，在巖石之上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　c.第八自然段，育肥時父親的一段話，表明了父親對土地的了解和熱愛，目光長遠(yuǎn)，不貪圖眼前利益。

　　2.用自己的話說說作者從父親的身上得到了什么？（如，執(zhí)著的精神，堅忍不撥的毅力，不服輸?shù)男愿�，勤勞，為了理想竭盡全力地付出等）

　　3. 結(jié)合學(xué)生的句子談?wù)勀男┰捳Z很感人？原因是什么？注意抓住動詞。

　　4. 經(jīng)過父親的努力結(jié)果如何？

　　5. 讀了課文你受到什么教育？在同大自然搏斗中，古有愚公移山，今天，這位普通的農(nóng)民以同樣的精神在荒涼的`山坡上創(chuàng)造了一塊菜園。

　　6. 下面就請同學(xué)們?nèi)芜x一段你認(rèn)為最能體現(xiàn)父親這種精神的段落，練習(xí)有感情朗讀，并讀給大家聽。

　　7. 探究寫法；作者是如何寫出父親的這種精神的？（典型事例，具體描寫人物的言行）

　　8. 請你用自己的話夸夸這位父親。

　�。A(yù)設(shè)如：您的身上有一種百折不撓的精神，沒有土，沒有肥，您都想辦法解決，真了不起。做任何事如果都像您一樣，不達(dá)目的不罷休，肯定會取得成功。您下定了決心就不辭勞苦地付出，這種精神值得我們學(xué)習(xí)。您雖然平凡，卻有一種偉大的精神，才創(chuàng)造了荒涼中的奇跡）

　�。墼O(shè)計意圖］

　　對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，能化靜為動，引導(dǎo)學(xué)生討論，讓文本走進(jìn)學(xué)生的生活，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，加深學(xué)生對文本的整體感悟。挖掘文本中知識、言語、情感等與學(xué)生熟悉的生活情景的契合點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生交流探究所悟，對現(xiàn)有的文本進(jìn)行“活化”處理，使學(xué)生在喜聞樂見中學(xué)習(xí)課文的語言，體會人物精神。

　　五、布置作業(yè)

　　1. 積累語言：選擇你最受感動的語段摘抄下來。

　　2. 學(xué)習(xí)課文的寫法，寫一段贊美爸爸的話

　　28課父親的菜園

　　山坡開地

　　起早貪黑

　　精心侍候

　　菜蔬茁壯

　　四季常青

　　就像一塊碧綠的翡翠

　　一種百折不撓的精神