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三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案

時(shí)間:2022-07-18 11:20:52 教案 我要投稿

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案

  作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,教案是教學(xué)藍(lán)圖,可以有效提高教學(xué)效率。來參考自己需要的教案吧!下面是小編整理的三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案1

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  教學(xué)準(zhǔn)備:課件:秋天美麗的畫面(配樂鋼琴曲《秋日的私語》)

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀這首詩,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  教學(xué)難點(diǎn): 仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文

  教學(xué)過程:

  一、激趣引題:

  1、師:同學(xué)們,秋天已經(jīng)來了,你注意到了嗎?你都注意到了什么?秋天的腳步雖然輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

  2、你覺得這秋天的聲音美嗎?

  師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題。

  請學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。

  二、欣賞朗讀,感受詩情。

  1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2、檢查

  3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

  4、你最喜歡的是哪種聲音?

 。ɡ首x和想象、說話結(jié)合)

  (1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

  黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“ ”

  哦,你能用你的朗讀把它們的飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。(評價(jià)、激勵(lì))

 。2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?

  蟋蟀在唱著“ ” (朗讀指導(dǎo))

 。3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

  (4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)

  這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,

  田野里 果園里 ……人們的心里

  你能用朗讀表現(xiàn)么?

  配樂朗讀1----4節(jié)。

  三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

  學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

  師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

  出示:聽聽,秋的聲音

  四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

  展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

  師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——

  就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

  感情朗讀。

  擴(kuò)展,我猜秋姑姑的臉兒

  是紅紅的

  圓圓的

  胖乎乎的'

  我沒有看見過秋姑姑

  但我猜秋姑姑

  是一個(gè)畫家

  秋姑姑一來

  就給果樹和莊稼

  抹上了金黃的

  火紅的顏色

  秋姑姑啊

  忙著呢

  ——她給所有的

  籮筐和麻袋

  都裝上了

  飽滿的粒子

  沉甸甸的果子可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

  布置作業(yè)。

  1、為自己寫的詩配上畫。

  2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等

  3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

  聞聞,秋的味道————

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案2

  教學(xué)要求:

  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2.一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)們交流讀后的體會。

  3.仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  理解課文內(nèi)容:秋的聲音是什么?仿照詩歌內(nèi)容,補(bǔ)寫幾句詩文。

  課前準(zhǔn)備:

  1.選擇一段優(yōu)美的關(guān)于秋的音樂磁帶。

  2.準(zhǔn)備錄音機(jī)1臺、實(shí)物投影儀1架。

  教學(xué)過程:

  一、享受音樂,發(fā)揮想象

  1.描述引入:秋天,不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,不信,你聽(放音樂磁帶)。

  2.直觀感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。

  3.交流感受:說說你聽到了什么?看到了什么?

  4.導(dǎo)入課題:有一位作家也聽到了秋的聲音,他聽到的和你們的是不是相同,想知道嗎?(揭題讀題)

  二、欣賞朗讀,感受詩情

  1.讀通詩文:自讀課文,喜歡讀的可以多讀幾遍,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2.感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

  3.朗讀展示,想象表演。

  a.鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。

  b.開展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板:

  大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的話音,黃葉說:“________”

  蟋蟀振動(dòng)翅膀,“”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“________”

  一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“________”

  (朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以用想象地表演來促讀。)

  4.配樂朗讀。

  a.老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

  b.指名朗讀,當(dāng)堂展示。

  三、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

  1.各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

  2.當(dāng)堂展示:把自己寫的一段小詩通過實(shí)物投影展示出來,并有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展現(xiàn)出來。

  3.匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,畫上插圖,制成作品,準(zhǔn)備展覽。

  四、課外活動(dòng)

  舉行小小詩展,感受成功的喜悅。

  板書設(shè)計(jì):

  聽聽,秋的`聲音黃葉

  蟋蟀

  大雁

  秋風(fēng)

  ……聲音美妙

  秋天美好

  教學(xué)反思:

  在本課的教學(xué)中,為了激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語文、運(yùn)用語言文字的興趣,我引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維,想象秋天還有哪些特有的聲音,并用詩歌的形式來表現(xiàn)。

  當(dāng)然,這節(jié)課還有許多不足之處,比如,自由組合寫小詩的過程中,個(gè)別學(xué)生還沒有完全融入進(jìn)去,合作意識不夠,另外,學(xué)生想象力豐富,但語言貧乏、口語表達(dá)能力也跟不上,導(dǎo)致了“我口難表我思,我手難寫我想”,這些都是我以后的語文教學(xué)中應(yīng)該重視的問題,也是日后語文教學(xué)努力探索并積極改進(jìn)的方向。

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案3

  本課是一首現(xiàn)代詩,是略讀課文。作者抓住秋天里大自然的一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。選編這篇課文的意圖是:從秋天所特有的聲音中,體味秋天獨(dú)特的風(fēng)情。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

  通過對前幾篇課文的學(xué)習(xí),學(xué)生已了解了秋天里人們對家鄉(xiāng)、對友人的懷念,孩子在秋天感受到的美,秋天里具體的景物,這些都為他們理解這首現(xiàn)代詩打下了基礎(chǔ),雖然詩歌語言精練,跳躍性強(qiáng),但是相信理解起來并不難,不過學(xué)生對秋天聲音的直觀感受不強(qiáng),還需要老師的引導(dǎo)。

  課前安排學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶,適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。教學(xué)時(shí),應(yīng)著重引導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀詩歌,領(lǐng)悟到詞句表達(dá)的精妙,體會詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

  知識與技能

  1、會認(rèn)9個(gè)生字。

  2、有感情地朗讀課文,邊讀邊展開想象,從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

  3、能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。

  過程與方法

  一邊讀一邊展開想象,能和同學(xué)交流讀后的體會。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀

  體會作者對秋天的喜愛之情。

  重點(diǎn)

  1、會認(rèn)9個(gè)生字。

  2、從大自然的各種聲音中體會秋天的活力。

  難點(diǎn)

  能自主運(yùn)用學(xué)過的方法理解“叮嚀”“歌吟”等詞語的意思。

  教師:準(zhǔn)備課文朗讀磁帶及各種聲響(如風(fēng)聲、雨聲、落葉聲)的錄音帶,旋律優(yōu)美的輕音樂磁帶,課件。

  學(xué)生:預(yù)習(xí)課文。

  1課時(shí)

  一、享受音樂,展開想象

  1、秋天不僅有豐富的色彩,還有美妙的聲音,請大家閉上眼睛,聽音樂,邊聽邊想象畫面。

  2、小組內(nèi)交流感受:你聽到了什么?看到了什么?(指名說)

  3、有一位詩人在秋天里也聽到了許多美妙的聲音,并寫下了一首詩,你們想聽聽嗎?(板書課題,齊讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、(配樂,出示課件)教師范讀課文。

  2、學(xué)生用自己喜歡的方式初讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  3、做游戲,檢查生字的朗讀情況。

  4、小組內(nèi)互讀,相互糾正。(教師巡視指導(dǎo))

  5、感知內(nèi)容:課文中寫了秋天的哪些聲音?(師相機(jī)板書:黃葉聲、蟋蟀聲、大雁聲、秋風(fēng)聲。)

  三、自主學(xué)習(xí),交流感悟

  1、小組合作學(xué)習(xí)第1~4節(jié),完成自主學(xué)習(xí)卡。

  出示自主學(xué)習(xí)卡:

  內(nèi)容

  閱讀思考:詩歌中寫了秋天的哪些聲音?你想象出什么樣的畫面?

  聲音

  畫面

  第一小節(jié)

  第二小節(jié)

  第三小節(jié)

  第四小節(jié)

  2。交流匯報(bào)。

 。1)語言訓(xùn)練:仿照第一句的形式將詩歌內(nèi)容換個(gè)表達(dá)形式。

 、偾锏穆曇,是黃葉道別的話音。

 、谇锏穆曇簦莀_________的________________________________________________________________________。

 、矍锏穆曇,是__________的________________________________________________________________________。

 、芮锏穆曇,是__________的________________________________________________________________________。

 。2)你想象出了什么樣的畫面?指名說,其他學(xué)生補(bǔ)充,相機(jī)理解“叮嚀”“歌吟”的意思。

 。3)指導(dǎo)朗讀:把喜歡的小節(jié)自由多讀幾遍。

  (4)分小組交流,你還聽到了秋天的哪些聲音?可選擇一種,仿照課文第1~4節(jié)的形式說一說。

  3、自主學(xué)習(xí)第5、6節(jié)。

 。1)自由讀這兩節(jié),想一想這次你聽到了什么聲音?(無聲的)

 。2)通過對這兩節(jié)的學(xué)習(xí)你知道了什么?

 。3)學(xué)生自由談理解體會。(師重點(diǎn)點(diǎn)撥:運(yùn)用排比的修辭手法表現(xiàn)了秋天里大自然到處都有秋的聲音。而與前面不同的'是,這里是不能聽到的聲音。)

 。4)生把喜歡的句子讀給同桌聽,互相評價(jià)。

  (5)學(xué)了這兩節(jié)詩,你的感受與學(xué)習(xí)前面4節(jié)時(shí)有什么不同?(前面感覺秋天的聲音豐富,悅耳動(dòng)聽,而此時(shí)覺得秋天又是靜謐的,讓人感到溫馨。)

  4、指名說說學(xué)了整首詩后你對秋天的感受。

  5、帶著這種感受自由朗讀詩歌。

  四、誦讀回味

  有感情地朗誦這首詩,可以一個(gè)人誦讀,也可以小組成員一起合作誦讀,邊誦讀邊加上動(dòng)作。

  聽聽,秋的聲音

  本文是一首語言簡潔優(yōu)美,富有韻味的現(xiàn)代詩,作者以獨(dú)特的視角描寫了秋天的景物,贊美了秋天。雖然詩中描寫的景物很普通,很常見,但由于視角獨(dú)特語言精練,再加上學(xué)生年齡、思維的限制必定有一些只可意會不能言傳的美蘊(yùn)含其中,為此我借助多媒體來引導(dǎo)學(xué)生多讀,在讀中理解、感悟,課堂氛圍活躍,起到了較好的教學(xué)效果。

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案4

  課文

  聽聽,

  秋的聲音,

  大樹抖抖手臂,

  “刷刷”,

  是黃葉道別的話音。

  聽聽,

  秋的聲音,

  蟋蟀振動(dòng)翅膀,

  “嚁嚁”,

  是和陽臺告別的歌韻。

  一排排大雁追上白云,

  撒下一陣暖暖的叮嚀;

  一陣陣秋風(fēng)掠過田野,

  送來一片豐收的歌吟。

  聽聽,

  走進(jìn)秋,

  走進(jìn)這遼闊透明的音樂廳,

  你好好好地去聽

  ——秋的聲音。

  秋的聲音,

  在每一片葉子里,

  在每一朵小花上,

  在每一滴汗水里,

  在每一顆飽滿的谷粒里。

  聽聽,

  秋的聲音,

  從遠(yuǎn)方匆匆地來,

  向遠(yuǎn)方匆匆地去。

  聽聽,

  我們?nèi)ヂ犌锏穆曇簟?/p>

  教案

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

  教學(xué)難點(diǎn):仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  一、導(dǎo)入新課

  1、春天有五彩斑斕的鮮花,夏天到處是異常茂盛的綠樹,冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么樣子的?

 。A(yù)設(shè):1:秋天碩果累累;2:秋天瓜果飄香;3:秋天天高云淡;4:秋天莊稼大豐收,農(nóng)民伯伯可高興了。)(天氣涼了,樹葉變黃了,從樹上紛紛落下來,地里的莊稼都成熟了,蘋果紅了,石榴裂開了嘴,大雁南飛,小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食)

  2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界,去聽聽秋的聲音。今天我們就來學(xué)習(xí)第7課《聽聽,秋的聲音》,

  這是一首現(xiàn)代詩,誰來讀課題?

  生:聽聽,秋的聲音。

  師:后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號,這個(gè)逗號提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?生:秋的聲音師:聽聽,誰的聲音?生:秋的聲音(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)三、初讀,聽秋聲

  下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧!打開語文書第46頁,

  1.初讀。

  要求:有感情的地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號。2、檢查生字詞掌握情況。

  這首詩很美吧,詩人運(yùn)用的詞語也很美。讓我們讀一讀吧。

 。ㄕn件出示詞語,小老師帶讀。)

  手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)

  歌韻叮嚀掠過歌吟

  遼闊大廳綻開匆匆

  3、通過初讀課文,你聽到了秋天的什么聲音呢?

 。ㄉf,師隨機(jī)板書。)

  板書:

  黃葉刷刷

  蟋蟀口瞿口瞿

  大雁叮嚀

  秋風(fēng)歌吟

 。▽W(xué)生都會說到這四種可以用耳朵聽到的聲音,而不可聞但可感覺的聲音在第5段)

  師:秋的聲音只有這些嗎?還藏在哪兒了?(引導(dǎo)讀第5節(jié))

  板書:在葉子、小花、汗水、谷!

  師:前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見,后面的聲音是我們聽不到,但可以感受到的,到處都有秋的聲音,這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。

  四、品讀,說秋景。

  那同學(xué)們,你最喜歡那種聲音呢?為什么?

 。A(yù)設(shè):1、我喜歡“蛐蛐’的聲音,因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐牎?、我喜歡刷刷的落葉聲,這告訴我們秋天來了。)說得好!

  請同學(xué)們再來輕聲讀或默讀課文1至4節(jié),邊讀邊想象畫面,并說說“你仿佛聽到什么聲音?看到什么景象?”

  1.讀的很認(rèn)真,誰先來讀第一節(jié)?

  (聽聽,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“刷刷”,是和黃葉道別的話音。)

  黃葉和大樹在道別時(shí),他們說了些什么話?

  (黃葉說:“大樹媽媽,我真舍不得你!)

 。ù髽湔f:黃葉你不要走,你走了我會想你的。)

  (黃葉說:大樹,你不要傷心了,我落到地上,過不了多久,就會變成肥料,到時(shí)你會長得更茁壯,我也會更茂盛。)

  瞧!大樹聽了黃葉的話樂了,大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí),一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情,還要讀出對黃葉的贊美之情。

  學(xué)生齊讀第一節(jié)詩。

  2、在黃葉和大樹告別的同時(shí),看蟋蟀它在干什么?誰來讀第二節(jié)。

  學(xué)生:聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“口瞿口瞿”,

  是和陽臺告別的歌韻。

  你仿佛聽到了蟋蟀在說什么?

  學(xué)生:我仿佛聽見蟋蟀說:再見了,陽臺,我明年春天還回來唱歌給你聽。

  “歌韻”在這里指什么?

 。▽W(xué)生1:歌聲、歌曲。)

  老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞,其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家,它的叫聲非常動(dòng)聽,好像在唱歌!案桧崱痹谶@里指的就是蟋蟀的.歌聲。

  看,秋天多美好,黃葉不想走,蟋蟀也不想走,我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧。信愖x)要讀出它對秋天的留戀,喜愛之情。

  3.這時(shí)大雁來了,它又在和誰告別呢?誰來讀一讀。

  一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

  大雁對白云說了什么?——

  學(xué)生1:白云,再見了,我要去南方過冬。

  她還要“叮嚀”幾句什么?——

  學(xué)生2:天涼了,要加衣裳,別著涼。

  這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!

  這時(shí)候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,最開心的是誰。浚ㄞr(nóng)民伯伯)誰來讀一讀

  一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么?——

  它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢?

 。ㄇ镲L(fēng)會對農(nóng)民伯伯說:1.“豐收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”2、玉米豐收了,農(nóng)民伯伯快來采收吧。3、大豆豐收了,農(nóng)民伯伯快來收割吧。)

  這真是一片豐收的美景!農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了,我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧!

  生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

  4.師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!全班朗讀。

  五、續(xù)寫,寫秋聲

  1.秋的聲音在每一片葉子里、在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多,你還能聽到哪些秋的聲音?

 。ㄌO果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲“呱呱”。燕子的聲音“喳喳”!皣W啦嘩啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬!暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩(xí)彈琴。“哈哈”是農(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語!皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。)

  2.老師:大家聽到這么多聲音!老師這里也有幾幅秋天的畫面,想不想看看。靠戳诉@些畫面,你仿佛聽到了什么聲音呢?

  3.秋的聲音令人遐想,秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的1、2、3小節(jié),把自己聽到的聲音寫下來,每人寫一小段。

 。犅,秋的聲音,

  黃葉紛紛落下,

  “呼呼”,

  秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。

  聽聽,秋的聲音,

  秋雨落在地上,

  “沙沙”,

  彈奏出動(dòng)人的琴聲。

  聽聽,秋的聲音,

  蜜蜂翩翩起舞,

  “嗡嗡’,

  是它收獲甜蜜的歡歌。

  聽聽,秋的聲音,

  石榴露出笑臉,

  “哈哈”,

  美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

  聽聽,秋的聲音,

  小朋友們在郊外游玩,

  “哈哈”

  是他們歡笑的聲音。

  聽聽,秋的聲音,

  田野里一片金黃,

  “咔嚓”

  這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。)

  六、課堂小結(jié)

  是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧!

  學(xué)生有感情齊讀全文。

  板書:17.聽聽,秋的聲音

  黃葉刷刷

  蟋蟀曲曲

  大雁叮嚀

  教學(xué)建議

  1、學(xué)生搜集各種與秋天有關(guān)的聲音,如,風(fēng)聲、雨聲、落葉聲、蛐蛐聲等。老師準(zhǔn)備一些與秋聲有關(guān)的錄音帶,適合作課文朗誦背景的音樂以及相關(guān)課件。

  2、這是一篇略讀課文,教學(xué)要求與精讀課文有著明顯的不同。課文前面有一段連接語,課文學(xué)習(xí)之前要先引導(dǎo)學(xué)生閱讀這段連接語,以明確學(xué)習(xí)要求。

  3、初讀詩歌。應(yīng)著重解決兩方面的問題:(1)運(yùn)用前面幾篇課文里學(xué)過的方法理解詩中詞語的意思;(2)了解詩中講了哪些事物的聲音。詩中從兩方面寫了秋天的聲音,一種是具體可感的聲音。像一、二、三、四節(jié)中寫的,落葉、昆蟲、大雁、唱歌等聲音;另一種是可心領(lǐng)神會而不可聞的無聲的聲音,其實(shí)是秋景給人的感受。像最后兩節(jié)中寫的秋天的聲音。

  在學(xué)生了解詩歌的意思后,為了加深對詩歌的感受,還可以引導(dǎo)學(xué)生:(1)聽秋聲。利用錄音帶和相關(guān)課件,讓學(xué)生一邊聽秋聲一邊想象景物,使文中的秋天的聲音和相應(yīng)景物形象化。(2)說秋聲。引導(dǎo)同學(xué)說自己了解的秋天所特有的聲音,體現(xiàn)秋天景物的美好。

  4、有感情地朗讀是學(xué)習(xí)詩歌的很好方式。在對詩歌的音節(jié)美的感受中,詩歌的內(nèi)容美也能得到很好的體驗(yàn)。所以教學(xué)時(shí),可以采用范讀、賽讀等多種方式,加強(qiáng)朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo),讀的時(shí)候還要能同時(shí)想象詩歌所寫的畫面,讀出文中的感情和韻味。如果有音樂作背景來讀,效果會更好。在充分朗讀的基礎(chǔ)上,引導(dǎo)學(xué)生試著續(xù)寫詩文。

  5、這首詩歌就是通過秋天的聲音來體現(xiàn)秋天的景象,所以可以引導(dǎo)學(xué)生在課外留意秋天更多事物和景象,搜集描寫秋天的詩歌,舉行贊美秋天的詩歌朗誦會。

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案5

  教學(xué)目標(biāo):

  1、正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2、一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3、仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  錄音帶(適合做朗讀背景音樂)課件

  教學(xué)過程:

  一、引題:

  1、師:秋的腳步輕輕,可我們還是分明聽到了秋的聲音,不信,你聽。ㄤ浺繇懫穑┩瑢W(xué)們,請閉上你們的眼睛,仔細(xì)聆聽,想像一下,你的腦中會出現(xiàn)怎么樣的畫面。(音樂中師范讀全詩)

  2、你覺得這秋天的聲音美嗎?生:秋天的聲音很美。

  師:這節(jié)課,我們就一起來聽聽秋的聲音吧,出示課題《聽聽,秋的聲音》

  請學(xué)生讀課題,讀得美一點(diǎn)。

  二、欣賞朗讀,感受詩情。

  1、學(xué)生初讀,要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。

  2、檢查

  3、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?學(xué)生回答

  4、你最喜歡的是哪種聲音?(是否可以小組合作學(xué)習(xí))

 。ㄆ渲械哪囊环N因?qū)W生說了拿來體驗(yàn)感悟)(朗讀和想象、說話結(jié)合)

 。1)、“刷刷”是黃葉道別的聲音,(看課件)

  黃葉從樹上一片一片地掉下來,你看著像什么?黃葉對大樹媽媽說:“ ”哦,你能用你的朗讀把它們的.飄飄灑灑表現(xiàn)出來嗎。呵,多美的黃葉啊。

 。2)“蠷蠷”蟋蟀振動(dòng)著翅膀,和陽臺告別的歌韻。蟋蟀要到哪兒去了呀?(看課件)

  蟋蟀在唱著“ ”朗讀指導(dǎo)

 。3)一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“ ”他們在說些什么呢?(課件)舍不得走,因?yàn)檫@兒的秋天很美麗。朗讀表現(xiàn)。

  (4)一陣陣秋風(fēng)掠過田野,發(fā)出“ ”的聲音,(課件)這是秋風(fēng)送來的豐收的歌吟。秋風(fēng)吹過,田野里 果園里 ……人們的心里

  你能用朗讀表現(xiàn)么?

  配樂朗讀1----4節(jié)。

  三、聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音,你還能聽到哪些秋的聲音?

  學(xué)生發(fā)散說,師引導(dǎo)到詩歌的形式,為寫打下基礎(chǔ)。用聽聽,秋的聲音……這樣方式來說。

  師:是啊,秋的聲音,我們已經(jīng)說了好多,還有好多好多……把你聽到的聲音也像這個(gè)小詩人一樣把它們寫下來好嗎?

  出示:聽聽,秋的聲音

  四人小組合作,寫詩,每人一段,合成一首

  展示:把小組合作寫的詩,有感情地朗讀給同學(xué)聽,要把自己的心情也展示出來。

  師小結(jié):是啊,秋的聲音,在每一片葉子里,在每一朵小花上,在每一滴汗水里,在每一顆綻開的谷粒里,聽到秋的聲音,我們的心里多么——()

  就用我們的朗讀來表達(dá)我們的喜悅吧!

  感情朗讀。

  擴(kuò)展,可以欣賞一首寫秋的詩歌,送給大家作為禮物。

  布置作業(yè)。

  1、為自己寫的詩配上畫。

  2、搜集有關(guān)秋的詩歌,畫面,歌等

  3、感受秋天寫詩:看看,秋的色彩——————

  聞聞,秋的味道————

  板書:

  12、聽聽,秋的聲音

  黃葉 蟋蟀

  大雁 田野 匆匆來去

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案6

  教學(xué)目標(biāo):

  1.正確、流利、有感情地朗讀這首詩。

  2.一邊讀一邊展開想象,從秋天的聲音中體會秋天的美好。

  3.仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情地朗讀課文,體會詩中濃濃的秋情,想象秋天景象的美好。

  教學(xué)難點(diǎn):仿照詩歌的形式,續(xù)寫詩文。

  一、導(dǎo)入新課

  1、春天有五彩斑斕的鮮花,夏天到處是異常茂盛的綠樹,冬天遍地紛紛揚(yáng)揚(yáng)的雪花,那么秋天呢?在你的眼里,秋天是什么樣子的?

 。ǎA(yù)設(shè): 1:秋天碩果累累;2:秋天瓜果飄香;3:秋天天高云淡;4:秋天莊稼大豐收,農(nóng)民伯伯可高興了。)(天氣涼了,樹葉變黃了,從樹上紛紛落下來,地里的莊稼都成熟了,蘋果紅了,石榴裂開了嘴,大雁南飛,小動(dòng)物忙著準(zhǔn)備過冬的糧食)

  2、同學(xué)們,秋天不僅有繽紛的色彩,香甜的氣味,它還有好聽的聲音呢。讓我們一起走進(jìn)秋天的世界,去聽聽秋的聲音。今天我們就來學(xué)習(xí)第12課《聽聽,秋的聲音》,

  這是一首現(xiàn)代詩,誰來讀課題?

  生:聽聽,秋的聲音。

  師:后面的“聽”要輕聲;注意題目中的逗號,這個(gè)逗號提示我們要仔細(xì)去聽;聽聽,秋的什么?生:秋的聲音師:聽聽,誰的聲音?生:秋的聲音?(引導(dǎo)學(xué)生讀好重音)三、初讀,聽秋聲

  下面讓我們一起去讀讀秋的聲音吧!打開語文書第46頁,

  1.初讀。

  要求:有感情的地朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字詞多讀幾遍。并在每一小節(jié)前標(biāo)上序號。2、檢查生字詞掌握情況。

  這首詩很美吧,詩人運(yùn)用的詞語也很美。讓我們讀一讀吧。

  (課件出示詞語,小老師帶讀。)

  手臂刷刷蟋蟀振動(dòng)

  歌韻叮嚀掠過歌吟

  遼闊大廳綻開匆匆

  3、通過初讀課文,你聽到了秋天的什么聲音呢?

 。ㄉf,師隨機(jī)板書。)

  板書:

  黃葉刷刷

  蟋蟀口瞿口瞿

  大雁叮嚀

  秋風(fēng)歌吟

 。▽W(xué)生都會說到這四種可以用耳朵聽到的聲音,而不可聞但可感覺的聲音在第5段)

  師:秋的聲音只有這些嗎?還藏在哪兒了?(引導(dǎo)讀第5節(jié))

  板書:在葉子、小花、汗水、谷!

  師:前四種聲音是我們可以用耳朵具體聽見,后面的聲音是我們聽不到,但可以感受到的,到處都有秋的聲音,這是秋天給我們帶來的一種美好感覺。

  四、品讀,說秋景。

  那同學(xué)們,你最喜歡那種聲音呢?為什 么?

  (預(yù)設(shè):1、我喜歡“蛐蛐’的聲音,因?yàn)轶暗慕新曄氤枰粯雍寐牎?、我喜歡刷刷的落葉聲,這告訴我們秋天來了。)說得好!

  請同學(xué)們再來輕聲讀或默讀課文1至4節(jié),邊讀邊想象畫面,并說說“你仿佛聽到什么聲音?看到什么景象?”

  1。讀的很認(rèn)真,誰先來讀第一節(jié)?

 。犅,秋的聲音,大樹抖抖手臂,“刷刷”,是和黃葉道別的話音。)

  黃葉和大樹在道別時(shí),他們說了些什么話?

 。S葉說: “大樹媽媽,我真舍不得你!保

 。ù髽湔f:黃葉你不要走,你走了我會想你的。)

 。S葉說:大樹,你不要傷心了,我落到地上,過不了多久,就會變成肥料,到時(shí)你會長得更茁壯,我也會更茂盛。)

  瞧!大樹聽了黃葉的話樂了,大家也樂了。所以咱們讀這一小節(jié)時(shí),一方面要讀出他們道別時(shí)依依不舍的感情,還要讀出對黃葉的贊美之情。

  學(xué)生齊讀第一節(jié)詩。?

  2、在黃葉和大樹告別的同時(shí),看蟋蟀它在干什么?誰來讀第二節(jié)。

  學(xué)生:聽聽,秋的聲音,蟋蟀振動(dòng)翅膀,“口瞿 口瞿”,

  是和陽臺告別的歌韻。

  你仿佛聽到了蟋蟀在說什么?

  學(xué)生:我仿佛聽見蟋蟀說:再見了,陽臺,我明年春天還回來唱歌給你聽。

  “歌韻”在這里指什 么?

  (學(xué)生1:歌聲、歌曲。)

  老師知道大家個(gè)個(gè)都能歌善舞,其實(shí)蟋蟀也是動(dòng)物界一位非常出名的歌唱家,它的叫聲非常動(dòng)聽,好像在唱歌。“歌韻”在這里指的就是蟋蟀的歌聲。

  看,秋天多美好,黃葉不想走,蟋蟀也不想走, 我們一起來當(dāng)當(dāng)可愛的小蟋蟀吧。信愖x)要讀出它對秋天的留戀,喜愛之情。

  3、這時(shí)大雁來了,它又在和誰告別呢?誰來讀一讀。

  一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀。

  大雁對白云說了什么?——

  學(xué)生1:白云,再見了,我要去南方過冬。

  她還要“叮嚀”幾句什 么?——

  學(xué)生2:天涼了,要加衣裳,別著涼。

  這就是“暖暖的叮嚀”。白云聽到大雁的話,心里會感到多么溫暖呀!

  這時(shí)候秋風(fēng)也來了,秋風(fēng)掠過田野,最開心的是誰?(農(nóng)民伯伯)誰來讀一讀

  一陣陣秋風(fēng)掠過田野,送來一片豐收的`歌吟。秋風(fēng)在歌唱什么?——

  它又會對農(nóng)民伯伯說些什么呢?

  (秋風(fēng)會對農(nóng)民伯伯說:1!柏S收了,豐收了,快到田里收稻谷吧!”2、玉米豐收了,農(nóng)民伯伯快來采收吧。3、大豆豐收了,農(nóng)民伯伯快來收割吧。)

  這真是一片豐收的美景!農(nóng)民伯伯們樂得嘴都合不住了,我們用朗讀來表達(dá)豐收的喜悅之情吧!

  生分兩組比賽讀課文第三節(jié)。

  4、師:在這美麗的秋天里,落葉離開了樹媽媽的懷抱,小蟋蟀唱起了離別歌,大雁飛往南方過冬去了。稻田里一片金黃,稻子壓彎了腰,高粱漲紅了臉……秋天的一切是多么美好啊,讓我們把這美好的一切讀出來吧!全班朗讀。

  五、續(xù)寫,寫秋聲

  1、秋的聲音在每一片葉子里、 在每一朵小花上、在每一滴汗水里、在每一顆綻開的谷粒里。聽聽,走進(jìn)秋,走進(jìn)這遼闊的音樂廳,你好好地去聽秋的聲音。其實(shí)秋的聲音還有許多,你還能聽到哪些秋的聲音?

 。ㄌO果成熟后掉在地上的“撲嗵”聲。小溪流水的“嘩嘩”聲。收割機(jī)的“隆隆”聲。青蛙的叫聲 “呱呱”。燕子的聲音“喳喳”。“嘩啦嘩啦”稻海翻起波浪。“嘿呦嘿呦”小螞蟻忙著準(zhǔn)備糧食過冬!暗未鸬未稹鼻镉暝诰毩(xí)彈琴!肮笔寝r(nóng)民伯伯收割時(shí)的歡聲笑語 !皣W嘩”是秋風(fēng)和落葉跳舞的聲音。)

  2、老師:大家聽到這么多聲音!老師這里也有幾幅秋天的畫面,想不想看看?看了這些畫面,你仿佛聽到了什么聲音呢?

  3、秋的聲音令人遐想, 秋的聲音令人陶醉……讓我們模仿詩的1、2、3小節(jié),把自己聽到的聲音寫下來,每人寫一小段。

 。犅,秋的聲音,

  黃葉紛紛落下,

  “呼呼”,

  秋風(fēng)弟弟吹起口哨報(bào)告冬的來臨。

  聽聽,秋的聲音,

  秋雨落在地上,

  “沙沙”,

  彈奏出動(dòng)人的琴聲。

  聽聽,秋的聲音,

  蜜蜂翩翩起舞,

  “嗡嗡’,

  是它收獲甜蜜的歡歌。

  聽聽,秋的聲音,

  石榴露出笑臉,

  “哈哈”,

  美麗的籽兒撒下陣陣歡笑。

  聽聽,秋的聲音,

  小朋友們在郊外游玩,

  “哈哈”

  是他們歡笑的聲音。

  聽聽,秋的聲音,

  田野里一片金黃,

  “咔嚓”

  這是農(nóng)民收割稻谷的聲音。)

  六、課堂小結(jié)

  是啊,秋的聲音,在大自然中,在我們的生活中,在我們每個(gè)人的心中。讓我們再次來感受秋聲帶給我們的喜悅吧????

  學(xué)生有感情齊讀全文。

  板書: 12。聽聽,秋的聲音

  黃葉刷刷

  蟋蟀曲曲

  大雁叮嚀

  秋風(fēng)歌吟在葉子、小花、汗水、谷!

  《聽聽,秋的聲音》作業(yè)設(shè)計(jì)

  1、本次作業(yè)設(shè)計(jì)采用分層次設(shè)計(jì)的方法。

  2、分層方法:將學(xué)生分為A、B、C三層。分層依據(jù):1—3年級歷次語文成績平均分前5名為A類學(xué)生,后5名為C類學(xué)生,其余為B類。這是當(dāng)前最簡單又較為合理的分層方法。

  3、作業(yè)內(nèi)容

  朗讀訓(xùn)練

  寫作訓(xùn)練

  趣味練習(xí)

  A

  背誦課文

  仿照這首詩的形式寫一寫你聽到的秋天的聲音,要求整首詩仿寫。

  為自己的詩配上插圖

  B

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  仿照這首詩前兩節(jié)的形式寫一寫你聽到的秋天的聲音。

  為自己的詩配上插圖

  C

  正確、流利、有感情地朗讀課文

  摘抄自己喜歡的句子

  為自己的句子配上插圖

  設(shè)計(jì)意圖

  體驗(yàn)朗讀、表演的樂趣

  讓學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)造的樂趣與成就感

  讓學(xué)生在完成作業(yè)中收獲樂趣

  4、作業(yè)評價(jià)

 、侔匆(guī)定要求完成任務(wù)的,記1分。

 、诔瑯(biāo)準(zhǔn)完成任務(wù)的,記2分。

 、郯吹谝粚右笸瓿扇蝿(wù)的,記0分。

三年級語文上冊聽聽秋的聲音教案7

  教學(xué)課題:《聽聽秋的聲音》

  教材分析:

  《聽聽秋的聲音》是一首現(xiàn)代詩,也是一篇略讀課文。作者抓住秋天里大自然一些聲響,用詩的語言,贊美了秋天。詩歌語言精練優(yōu)美,富有韻味。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

 。薄⒄_、流利、有感情地朗讀這首詩。

 。、邊讀邊想象,從秋天的聲音體會秋天的美好。

  教學(xué)重點(diǎn):

  有感情地朗讀詩文,體會濃濃的秋情。

  教學(xué)難點(diǎn):

  仿照詩文的內(nèi)容,編寫幾句贊美秋天的詩文。

  課前準(zhǔn)備:收集秋天的聲音

  教學(xué)課件

  教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、享受音樂,發(fā)揮想象

 。、描述引入:

  在11課,我們學(xué)習(xí)了秋天的雨看見了秋天豐富的色彩,我們也聞到秋天瓜果香甜的味道,你們知道嗎?秋天,還有許多美妙的聲音,不信,你聽(課件播放)。

 。病⒅庇^感受:同學(xué)們閉上眼睛,仔細(xì)聆聽,想象畫面。(鳥叫流水蛐蛐叫,可以用優(yōu)美的詞語形容)

 。场⒔涣鞲惺埽赫f說你聽到了什么?看到了什么?

 。、揭題讀題:有一位詩人在秋天里聽到許多美妙的聲音,就寫下了這么一首詩,板書課題

  二、欣賞朗讀,感受詩情

 。、讀通詩文:自讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子,生字可以多讀幾遍。(檢查詞語認(rèn)讀)

 。、感知內(nèi)容:你在詩中聽到了哪些聲音?你最喜歡哪種聲音,喜歡的話多讀幾遍。

 。、朗讀展示,想象表演:

  ⑴鼓勵(lì)學(xué)生用欣賞性的語氣讀給大家聽,其他同學(xué)可欣賞性地聽,聽后可仿讀,可評點(diǎn)。

 、崎_展想象性的表演活動(dòng)。出示字卡或小黑板:

  大樹抖抖手臂,“刷刷”,是黃葉道別的聲音,黃葉說:“_______”

  蟋蟀振動(dòng)翅膀,“qǘqǘ”,是和陽臺告別的歌韻,蟋蟀在唱著:“_______”

  一排排大雁追上白云,撒下一陣暖暖的叮嚀:“_______”

  朗讀和想象表演可以結(jié)合在一起進(jìn)行,學(xué)生喜歡哪段就讀哪段,可以有感情地讀,也可以以用想象地表演來促讀。

  4、配樂朗讀:

  ⑴老師播放音樂,學(xué)生配音試讀。

 、浦该首x,大堂展示。

  三、想象創(chuàng)作,續(xù)寫小詩

 。、各自仿寫:同學(xué)們,秋的聲音還有好多好多,把你聽到的聲音也寫下來,行嗎?可以仿照自己最喜歡的某一段話寫。

  2、匯編成詩:幾個(gè)同學(xué)自由組合,把自己的小詩合并匯編成一首新詩,制成作品,準(zhǔn)備展覽。

  四、課外活動(dòng)

  舉行小小詩展,感受成功的喜悅。

  教學(xué)反思:

  如何把秋天獨(dú)特的美帶給學(xué)生,讓學(xué)生聆聽到秋天美妙的聲音,體會到詩歌遣詞造句的韻味,展開想象的翅膀抒發(fā)胸中的詩情,是本堂課展開教學(xué)的重點(diǎn)。

  我先借助多媒體,從聲音渲染入手,播放秋天里各種聲音,讓學(xué)生聽聽是什么聲音?腦海中出現(xiàn)了一副怎樣的畫面?讓學(xué)生感受濃濃的'秋意。然后引導(dǎo)學(xué)生去讀課文,品味秋天的的聲音。讓視覺與聽覺在學(xué)生的心里產(chǎn)生共鳴,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一種如詩如畫的閱讀環(huán)境。與學(xué)生共同走進(jìn)聲音的世界,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。美麗的景物是靜止的,但學(xué)生心中激起的想象是動(dòng)聽且豐富的。在配樂范讀中,我配上了輕音樂,清新的音樂正符合詩歌的朗讀基調(diào),帶給學(xué)生欣欣向榮的秋天。音樂加深了對美好秋天的感受,學(xué)生的朗讀自然也就入情入境了。接著,我引導(dǎo)學(xué)生當(dāng)小詩人想象創(chuàng)作,讓學(xué)生在想象的空間中張開翅膀盡情馳騁。在這里學(xué)生的思維被激活了,學(xué)生的思維又如同一片火花去點(diǎn)燃另一片。

  下面是學(xué)生的佳作:

  聽聽,秋的聲音,

  楓樹抖抖手臂,

  “唰唰”,

  那是紅楓離別的歌韻。

  聽聽,秋的聲音,

  小溪盡情地奔跑,

  “嘩嘩”,

  那是迎來秋天的歌吟。

  聽聽

  秋的聲音,

  在一棵棵果樹里,

  在一個(gè)個(gè)玉米里,

  在一片片田野里,

  在一棵棵高大的楓樹葉上。

  “想象是人類思維中最美麗的花朵”。詩意的課堂需要學(xué)生那輕靈善飛的想象翅膀的展,才能神游其內(nèi),產(chǎn)生豐富的聯(lián)想和想象,這種融洽的師生情感會使師生心靈之弦產(chǎn)生微妙的碰撞,使學(xué)生和文本產(chǎn)生強(qiáng)烈的共鳴,奏出和諧的樂章。

  課后反思

  《聽聽,秋的聲音》是一篇現(xiàn)代詩,這篇課文語言精練優(yōu)美,且富有韻味,很適合學(xué)生閱讀,但由于是詩歌,對三年級的學(xué)生來說,要了解詩歌的含義還有些困難,為了解決這一問題,我設(shè)計(jì)了四個(gè)環(huán)節(jié):1、享受秋天,引入課題。2、欣賞朗讀,感受詩情。3、仿寫詩歌,積淀語言。4、布置作業(yè)。抓住仿寫詩歌,積淀語言這一點(diǎn),放開手腳,引導(dǎo)激發(fā)學(xué)生的體驗(yàn)、感悟。但由于前面朗讀感悟的時(shí)間較多,學(xué)生的想象沒有放開手腳,所以仿寫詩歌這一環(huán)節(jié),沒有達(dá)到預(yù)期效果。我的本意是使他們的語言能力得到發(fā)展,有效地將學(xué)生的知識學(xué)習(xí)、能力發(fā)展與人文素養(yǎng)有機(jī)結(jié)合,使學(xué)生在學(xué)詩歌的同時(shí)激發(fā)了作詩的興趣,發(fā)展了他們的聽、說、讀、思、演的能力,使每一個(gè)學(xué)生都得到不同程度的發(fā)展。在教學(xué)略讀課文時(shí),也要好好思考思考。

  幾點(diǎn)不足:

  一:給了足夠的時(shí)間讓學(xué)生讀,若在讀的效度上再加點(diǎn)工夫,比如:讀第一節(jié)時(shí),學(xué)生讀出黃葉飄飛,讀出依依惜別;讀第二節(jié)時(shí),學(xué)生讀出“振動(dòng)翅膀”的原因,讀的層次性會更加明顯。

  二:詩歌的每一個(gè)字、每一個(gè)詞都濃縮成一股精煉的美,富有無窮的想象,讀著讀著,只覺滿齒余香。如何學(xué)生體會詩歌在遣詞造句的凝練,是我們都值得探究的話題,當(dāng)然,可能對三年級的孩子來說,這難了一點(diǎn)!

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