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一年級(jí)語文上冊(cè)教案

時(shí)間:2022-07-18 12:17:34 教案 我要投稿

一年級(jí)語文上冊(cè)教案15篇

  作為一名教師,通常會(huì)被要求編寫教案,借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法,調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?下面是小編為大家收集的一年級(jí)語文上冊(cè)教案,供大家參考借鑒,希望可以幫助到有需要的朋友。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案15篇

一年級(jí)語文上冊(cè)教案1

  教學(xué)要求:

  1、能正確、流利地朗讀課文。

  2、學(xué)會(huì)本課部分生字。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  能正確、流利地朗讀課文;學(xué)會(huì)本課生字。

  教學(xué)時(shí)間:第一教時(shí)

  教具:

  投影儀、生字卡片

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入新課

  1、小朋友,你們見過花嗎?你都見過什么花?

  2、在生活中還有一種花,叫……(板書:冰花)指導(dǎo)讀題。

  3、冰花你見過嗎?今天,我們就來學(xué)習(xí)第10課:冰花。讀了課題后,你想知道些什么呢?

  二、 聽范讀

  1、聽課文錄音,看看你能聽到些什么?

  2、學(xué)生交流。

  三、 生自由讀課文。要求:讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的音,不會(huì)讀的字多拼讀幾遍。

  四、 檢查自讀情況。

  出示3組詞:看見 結(jié)了 喊著 牡丹 時(shí)候

  開花了 真漂亮 笑了笑 冬爺爺

  玻璃窗上 哪兒來的

  采用個(gè)別讀、男女生對(duì)讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀、愿意讀的站起來讀的形式指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)生字詞的.音。

  五、 學(xué)生再自己讀課文,這一次要把句子讀通順,做到不多字,不少字,不回讀,不拖調(diào),難讀的句子多讀幾遍,讀完后標(biāo)出自然段。

  六、 一共有幾個(gè)自然段?

  1、指名讀第一段,評(píng)議。指導(dǎo)讀好這句長句子。(讀的時(shí)候可以稍作停頓)

  師范讀。說說停頓處,(師標(biāo)“/”)指名讀。 齊讀。

  2、指名讀第二段。你覺得這一段里有沒有哪句話比較難讀?

  (劃出第二句。要讀好這句話首先要讀好這幾個(gè)詞組。(圈出:寬大的樹葉 柔嫩的小草 豐滿的牡丹)指名讀。齊讀。

  讀這句話的時(shí)候,不僅這三個(gè)詞組要讀好,而且還要注意停頓,自己試試看。會(huì)讀的站起來讀。

  3、指名讀第三段。生評(píng)議。讀這一段時(shí),你有沒有困難? (指導(dǎo)讀好問句和最后一句話)

  七、 詞語會(huì)讀了,句子也會(huì)讀了,現(xiàn)在老師相信應(yīng)該能把課文讀流利了吧?讓我們一起來把課文讀一遍。

  八、 學(xué)習(xí)生字

  1、出示生字卡片,齊讀。

  2、看看這些生字中你會(huì)記哪個(gè)字?(小組互相交流)

  3、生述,師板書。

  4、指導(dǎo)在田字格的位置。師范寫。生書空。

  5、學(xué)生在本子上描紅,臨寫。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案2

  一、教學(xué)目標(biāo)。

  1、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,認(rèn)識(shí)新部件,并能按筆順規(guī)則正確、工整第書寫4個(gè)生字,感受漢字美。

  2、正確流利地朗讀古詩,背誦古詩。

  3、感受古詩展示的美好意境,激發(fā)閱讀的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備。

  1、教師:準(zhǔn)備生字卡片,課件(詩文畫面)、朗讀錄音帶。

  2、學(xué)生:借助漢語拼音試讀課文。

  三、教學(xué)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)8個(gè)生字,會(huì)寫4個(gè)字,正確流利地朗讀課文與背誦課文。

  四、建議課時(shí):

  1課時(shí)。

  五、教學(xué)設(shè)計(jì)。

 。ㄒ唬﹦(chuàng)設(shè)情景,引入課題。

  1、小朋友們,喜歡看動(dòng)畫片嗎?老師今天就請(qǐng)大家一起看動(dòng)畫片。úシ沤虾商撩谰埃

  2、觀察表達(dá),你看到了什么地方有什么?誰在干什么?

 。ǘ┏踝x全詩,學(xué)習(xí)生字。

  1、借助拼音初讀全詩,畫出生字,讀準(zhǔn)字音。

  2、同桌相互比賽讀生字。

  3、教師檢測掌握生字情況。

  4、齊讀全詩。

 。ㄈ┰僮x全詩,了解詩意。

  1、抽學(xué)生讀詩句,采取不同形式引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。

  2、請(qǐng)學(xué)生說說想到了什么畫面,心情怎么樣。

 。ㄋ模┲笇(dǎo)朗讀、背誦。

  1、自由練習(xí)讀詩,一邊練習(xí)讀一邊想畫面。

  2、采用多種形式比賽讀。

  3、背誦詩歌。

 。ㄎ澹⿵(fù)習(xí)生字、指導(dǎo)書寫。

  特別指導(dǎo)學(xué)生寫好“采”和“魚”兩個(gè)字。

  六、板書。

  12、江南

  魚

  魚

  蓮葉

  魚

  魚

一年級(jí)語文上冊(cè)教案3

  教學(xué)要求:

  1觀察圖畫,使學(xué)生初步感受教師的溫暖、學(xué)的友愛,校園生活的豐富多彩.

  2依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、守紀(jì)律,團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育.3觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師、學(xué)交談的態(tài)度。

  4教給學(xué)生正確的.讀書、寫字和執(zhí)筆姿勢。

  教學(xué)時(shí)間:2課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、師生互相自我介紹。

  1、孩子們,從今天起,你們就是小學(xué)生了。班里有這么多的小朋友和你一塊兒學(xué)習(xí),一塊兒玩,一塊兒上學(xué),一塊兒放學(xué),你們高興嗎?

  2、學(xué)校里除了有同學(xué),還有喜歡你們的老師呢,我呀,就是教你們語文課的老師.想知道我姓什么嗎?認(rèn)真看:”走趙”.誰知道這是什么字?對(duì),我姓”趙”.你們叫我什么呢?

  真聰明,咱們班有沒有姓趙的同學(xué)呢?

  3、老師介紹完自己了,誰再來介紹一下自己?注意介紹自己時(shí),先起立,雙手下垂,放褲縫兩邊.(示范.)

  4、學(xué)生自我介紹.隨即表揚(yáng)回答好的學(xué)生。

  二、參觀校園.

  隨機(jī)對(duì)學(xué)生進(jìn)行愛護(hù)學(xué)校、花草樹木、公共設(shè)施的教育。

  三、激發(fā)學(xué)生熱愛學(xué)校的教育。

  你們喜歡咱們的學(xué)校嗎?告訴你們,咱們學(xué)校叫“同幅西路小學(xué)”咱們學(xué)校是區(qū)一級(jí)學(xué)校,是一間不錯(cuò)的學(xué)校。你們作為本校的學(xué)生,感到幸福嗎?自豪嗎?

  誰來說說剛才咱們參觀校園時(shí),你都到了哪里?看到了什么?

  第二課時(shí)

  一、誰還記得我姓什么?

  二、指導(dǎo)看圖.(封面)

  1、請(qǐng)大家拿出語文數(shù).認(rèn)識(shí)"語文"二字。

  2、圖上有什么呢?這個(gè)蘑菇房子是誰家的呢?你怎么知道的?兩只小兔在干什么呢?兔媽媽會(huì)對(duì)小兔說些什么呢?

  老師補(bǔ)充:兔媽媽可能告訴小兔,要愛惜這個(gè)課本,小朋友,你們也要愛惜這個(gè)課本,不要撕書,不要在書上亂畫,要不,兔媽媽可不高興了。

  上面的小姑娘在干什么呢?看來,小姑娘也特別喜歡上學(xué)。

  3、看后封面。

  圖上畫的是什么?你看,他們多喜歡讀書呀,以后,我們也要向這些小動(dòng)物學(xué)習(xí),

  做個(gè)愛讀書的孩子。

  三、看入學(xué)教育的第一幅圖。

  1、這是什么地方?從哪兒看出這是學(xué)校呢?

  2、圖上的老師、同學(xué)、家長在干什么呢?

  3、文明禮貌:

  小朋友,進(jìn)學(xué)校,見到老師問聲好,見到同學(xué)問聲早,禮貌用語要用好。

  四、進(jìn)行路隊(duì)和做游戲的訓(xùn)練。

  1、路隊(duì):(快、靜、齊)

  站路隊(duì),快、靜、齊,

  走起路來真神氣,

  挺胸抬頭甩開臂,

  整整齊齊回家去。

  2、做游戲。

  做游戲,要注意,

  安全第一要牢記。

  講文明,懂禮貌,

  遵守秩序爭第一。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案4

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)13個(gè)生字,會(huì)寫廣、升、足、走4個(gè)字,認(rèn)識(shí)2個(gè)偏旁

  2、正確流利朗讀課文,背誦課文

  3、理解課文內(nèi)容,激發(fā)熱愛北京,祖國的思想感情

  教學(xué)重點(diǎn)

  指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文,激發(fā)學(xué)生熱愛北京祖國的思想感情

  教學(xué)難點(diǎn)

  長句子的`讀法

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  2課

  教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  一、看圖導(dǎo)入,說話訓(xùn)練

  1、出示北京的風(fēng)景圖片

  2、北京城歷史悠久、風(fēng)景迷人,看到這么美的景色,你有什么想說一說嗎?

  3、有位小朋友和你們一樣,也很想到北京城去看看

 。ǔ鍪菊n題)個(gè)人讀,全班讀

  二、初讀詩歌

  1、師范讀

  2、剛才大家聽得可認(rèn)真了,誰聽出了媽媽告訴我什么?我又說了什么

  3、同桌對(duì)讀,分角色,等會(huì)我們來比一比,哪一桌讀得好

  4、朗讀比賽,同桌讀—男女生分角色讀—全班讀

  三、識(shí)字

  1、認(rèn)讀詞語

 。1)這首詩歌中有不少詞用得可好了!下面我們來比一比,看誰認(rèn)得最快

 。2)出示詞語,生自由讀

 。3)比一比(開火車、挑戰(zhàn)讀、齊讀)

  2、認(rèn)讀生字

  (1)剛才我們認(rèn)識(shí)的詞語中有很多今天要認(rèn)識(shí)的生字

 。2)四人小組互相讀一讀

  (3)全班齊讀

 。4)師抽讀

  (5)小組學(xué)習(xí)有什么好方法可以記住它們

  四、讀詩歌

  1、小組分角色讀

  2、全班讀

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1、抽讀生字卡片

  二、朗讀背誦詩歌

  1、看了_廣場儀式,你最想說一句什么話?

  2、指導(dǎo)感情朗讀(個(gè)人讀—師生評(píng)議—教師范讀—自由讀—全班讀)

  3、背誦

  三、寫字

  1、觀察字結(jié)構(gòu)

  2、比較字形,識(shí)記漢字

  3、指導(dǎo)書寫(師范寫—學(xué)生描紅)

一年級(jí)語文上冊(cè)教案5

  一、談話引入、揭題激趣:

  1、今天老師要給大家介紹一位新朋友,他是誰呢?板書:司馬光

  2、認(rèn)讀司它是平舌音,是哪個(gè)字少了一筆?同

  3、齊讀課題兩遍。

  4、簡介司馬光。司馬是姓(復(fù)姓)光是他的名。司馬光是900多年前北宋時(shí)期有名的文學(xué)家和歷史學(xué)家。他小時(shí)候非常聰明,好學(xué)。遇事善于動(dòng)腦筋,今天我們學(xué)習(xí)的這篇課文講的就是他小時(shí)候發(fā)生的一件事,一件什么事呢?我們一起看大屏幕,聽故事。

  二、整體感知,認(rèn)讀生字:

  1、課件出示(1)(看動(dòng)畫、聽朗讀)

  2、我們也來讀讀這個(gè)故事好嗎?自由讀課文一遍,邊讀邊畫出與生字有關(guān)的詞,多讀幾遍,用我們學(xué)過的識(shí)字方法識(shí)記生字。

  3、下面老師考考大家,看誰認(rèn)的字、詞多,課件出示(2)下列詞,給生字著色,放大。學(xué)生說出讀音、結(jié)構(gòu)、讀出詞。(指名開火車認(rèn)讀之后,全班齊讀一遍)。

  假山水缸別人慌忙嚇哭

  叫喊一塊使勁砸破得救

  假(假山、假話)(放假、請(qǐng)假、假期)

  4、出示卡片,認(rèn)讀生字。(指名領(lǐng)讀、齊讀,以開火車方式進(jìn)行)。

  5、擴(kuò)詞訓(xùn)練(開火車:每人說一個(gè)詞)

  使使用、使勁、大使;

  慌慌忙、慌張、心慌、慌亂;

  司司機(jī)、公司、司法、官司;

  假假山、假話、假貨、放假、請(qǐng)假、假期

  6、大幕出示詞語,學(xué)生齊讀。

  7、找數(shù)量詞:一座假山、一口大水缸、幾個(gè)小朋友、一塊石頭。

  三、圖文結(jié)合,朗讀感悟:

  1、學(xué)生自由讀課文、思考:司馬光在花園里遇到了什么事?

  讀后回答:根據(jù)回答完成板書。

  2、真是虛驚了一場。我們來看看當(dāng)時(shí)的情景,課件圖示3(文字:有個(gè)掉進(jìn)。)

  ①、指名讀第3小節(jié):有個(gè)小朋友假如自己在場會(huì)是什么心情?(緊張、害怕)要讀出害怕的語氣來。怎么讀?誰會(huì)讀?指名讀。

  ②、在這緊急的時(shí)刻,別的小伙伴都怎么了?課件圖4(文字:別的小朋友有的有的有的)叫什么?喊什么?(假如是你,你會(huì)怎么叫、怎么喊?)

  指名學(xué)生邊喊邊做動(dòng)作,指導(dǎo)讀出慌張、急切的語氣來。

 、、司馬光的表現(xiàn)怎樣呢?他在做什么?看圖,課件圖5(文字:司馬光沒有慌、舉、砸)。在課文里畫出描寫司馬光表現(xiàn)的詞,用-------畫出寫司馬光救小伙伴時(shí)的動(dòng)作的詞(舉、砸)試著做一做司馬光的動(dòng)作。

 、堋槭裁床皇且幌伦泳驮移屏耍繋紫伦,使勁說明了什么?

 、、想一想,議一議:司馬光當(dāng)時(shí)是怎么想的?(用沉穩(wěn)、鎮(zhèn)定的`語氣讀)

  ⑥、用高興的語氣讀第6小節(jié)。(課件6)

  3、如果你當(dāng)時(shí)也在場,你想對(duì)司馬光說些什么呢?

  4、在這個(gè)故事里,你最佩服司馬光什么?(課件7)

  四:拓展、討論:(課件8)

  1、司馬光是用砸缸的辦法救了小朋友,你還能想出別的辦法救小朋友嗎?比一比,看誰的辦法最好?

  2、如果是一件玩具或別的什么東西掉進(jìn)缸里了,用不用砸缸?

  3、總結(jié):同學(xué)們平時(shí)玩的時(shí)候,要注意安全,危險(xiǎn)的地方不要去,危險(xiǎn)的游戲不要玩,如果發(fā)生了意想不到的事,要沉著、冷靜,才能想出好辦法。

  五、用講故事的口吻自由朗讀課文

  六、創(chuàng)新故事會(huì):(可以加上動(dòng)作、語言、表情和想象)(課件9)

  1、指名講故事。

  2、把自己當(dāng)作司馬光來給大家講這個(gè)故事。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案6

  一、教學(xué)目標(biāo)

  1.學(xué)會(huì)韻母an、ang,能在四線格中正確書寫,會(huì)讀它們的四個(gè)聲調(diào)。

  2.能準(zhǔn)確拼讀anang的音節(jié),體會(huì)前后鼻韻母發(fā)音的不同。

  3.在老師的幫助下試著自己拼讀兒歌,體會(huì)拼讀的樂趣。

 二、教學(xué)重點(diǎn)

  前鼻韻母an和后鼻韻母ang的'發(fā)音,聲母和an,ang組成的音節(jié)的拼讀。

  三、教學(xué)難點(diǎn)

  讀準(zhǔn)韻母an,ang和相應(yīng)的音節(jié)

  四、教學(xué)過程

 。ㄒ唬⿵(fù)習(xí)舊知

  出示之前學(xué)過的韻母和聲母,讓學(xué)生開火車讀,一起拼讀。

 。ǘ﹪L試亮旗

  大家讀得這么棒,老師獎(jiǎng)勵(lì)大家看一個(gè)視頻,播放天安門閱兵儀式。同學(xué)們你們到過北京嗎?今天,有兩個(gè)復(fù)韻韻寶寶跑到北京去了,我們一起去找找它們吧。出示天安門的圖片,北京有個(gè)標(biāo)志性的建筑物就是天安門。

  (1)你們看,有個(gè)復(fù)韻母寶寶就藏在天安門里面,它是哪個(gè)韻母寶寶呢?新授an.學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開火車讀。做游戲找an。讓學(xué)生思考,給an加上聲調(diào)該怎么讀。

  (2)出示昂著頭的圖片,把昂讀作一聲怎么讀?學(xué)生齊讀,個(gè)別讀,開火車讀。做游戲找ang。讓學(xué)生思考,給ang加上聲調(diào)該怎么讀。

  (三)合作亮旗

  比較an和ang的不同。

  (1)從形上看,ang比an多一個(gè)g。

 。2)從音上,an是前鼻音,ang是后鼻音。

  (3)小朋友們和韻母寶寶an,ang玩得開心嗎?現(xiàn)在聲母寶寶們也想和an,ang一起玩。這下可熱鬧了,有多好多音節(jié)寶寶,你能拼出來嗎?先試著自己拼一拼。再和同桌一起拼一拼。

 。ㄋ模﹨R報(bào)亮旗

 。1)讓學(xué)生大組賽讀,男女賽讀,開火車讀,分小組讀。

 。2)給音節(jié)戴上聲調(diào)帽子,再分組拼讀

 。3)認(rèn)讀音節(jié)詞組

 。ㄎ澹┓此继嵘

  小朋友,你們讀累了沒有?韻母寶寶an和ang說它們玩累了,它們想睡覺了。讓我們把它們送到四線三格里去休息吧,大家說一說,它們?cè)撍谀囊桓衲兀?/p>

 。1)教師在四線格中范寫an,ang邊寫邊強(qiáng)調(diào)同一韻母中兩個(gè)字母之間的距離,以及一些關(guān)鍵筆畫的書寫,學(xué)生用手指跟著老師寫。

  (2)學(xué)生在樹上練習(xí)寫an和ang,寫好之后同桌相互檢查,指出不足之處。

 。3)教師找出寫得好的和不好的,用投影儀展示,師生共同優(yōu)缺點(diǎn)。然后糾正不足。

  (4)寫好之后,做一做連線題。學(xué)生自己拼讀,然后連線。老師最后點(diǎn)評(píng)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案7

  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。

  2、知道單韻母有4 個(gè)聲調(diào),認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),能直接讀出帶調(diào)的a o e 的音。

  3、認(rèn)識(shí)四線格,學(xué)會(huì)在四線格里書寫a o e。

  二、教學(xué)重點(diǎn)

  學(xué)會(huì)a o e 3個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)。

  三、教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  四、教學(xué)流程

  (一)創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  小朋友,你們剛剛結(jié)束幼兒園的生活,來到學(xué)校讀書、學(xué)習(xí)。面對(duì)一個(gè)個(gè)不認(rèn)識(shí)的字,你們不要著急,你看這些漢字,給它們戴上小帽子,你們就認(rèn)識(shí)它們了。這些小帽子就是漢語拼音,漢語拼音的用處可大了,它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話、查字典,還能幫助我們學(xué)習(xí)電腦打字呢!

  (二)學(xué)習(xí)單韻母a 《1看2猜3找》

  (1) 看圖說話:小姑娘在唱歌,發(fā)出了a a a音。她的嘴巴是怎樣的呢?(張的大大的)你能模仿她嗎?模仿a 的口型

  a a a a a a a a

  我們念a 的時(shí)候,也和唱歌一樣,要張大嘴巴,口型保持不變。

  誰來編編順口溜?

  (2)認(rèn)清形:

  請(qǐng)你們?cè)僮屑?xì)看看圖,找一找小女孩身體的哪一部分像a 的形狀。

  是啊,小女孩圓圓的腦袋就像是a 的肚子,她的小辮子就像是a的尾巴。

  邊描寫頭像,邊念兒歌:“圓臉小姑娘,小辮右邊扎,要問她是誰?就是a a a “我們一起來寫個(gè)a:(教師范寫)a要兩筆寫成,先寫半個(gè)圓,就是小姑娘的頭和臉,接著再寫一筆豎彎,像條辮子,最后向右邊稍彎一點(diǎn)兒,不要太長。學(xué)生書空

  a 玩累了,要回家休息了。我們送它回去好嗎?

  它的家就是這拼音格,跟我一起念:“拼音格”

  四線格就是由四條線組成的',分上格,中格,下格。我們可以稱它為四層樓房。我們的a就住在中格里也就是第二層,好,我們比一比,看誰先把a(bǔ)送回家。(教師巡回,糾正)學(xué)生在語文書上找到拼音格的中格,臨摹寫一個(gè)a。

  (3)學(xué)習(xí)聲調(diào):

  把a(bǔ)送回家了,我們也該開著汽車回家去了。小朋友你們看,這些汽車分別是怎樣走的?

  學(xué)生邊說,教師邊板書四聲調(diào),然后告訴學(xué)生,這就是聲調(diào)符號(hào),a遇上它們,讀起來聲調(diào)就不同了。

  你們發(fā)現(xiàn)汽車的走法和a的

  四聲,哪些地方很像呢?(同桌學(xué)習(xí),觀察討論)

  對(duì)了,第一聲是平的,坡也是平平的,我們念的時(shí)候也是平的,教師范念ā

  跟老師說:“啊,阿姨的啊”“阿姨好”。

  第二個(gè)是上坡,也就是第二聲,聽老師念:á

  別人的話你沒聽清楚,會(huì)問他:“啊,你說什么?”就是這個(gè)音。跟我一起說。

  第三聲要下坡再上坡,形狀像什么?我們讀的時(shí)候也要這樣拐彎,邊做手勢邊讀

  “啊,怎么能這樣?”就是這樣個(gè)音。跟我一起說。

  第四聲是下坡,聲音也要從高往下降,邊做手勢邊念

  “啊,祖國真?zhèn)ゴ!”跟我一起說。

  鞏固練習(xí):(念兒歌):車平地走aa a a,汽車上坡a a a,汽車上坡又下坡a a a,汽車下坡a a a。

  (三)用同樣的方法學(xué)習(xí)oe

  (四)拓展練習(xí)

  1、讀兒歌

  圓圓臉蛋扎小辮,張大嘴巴a a a

  太陽出來紅通通,公雞一叫o o o

  清清池塘一只鵝,水中倒影e e e

  2、聯(lián)系日常生活,用帶調(diào)的a o e組詞

  3、游戲:在手心寫拼音同桌猜

  4、制作卡片

一年級(jí)語文上冊(cè)教案8

  一、故事引入

  小朋友,你們喜歡聽故事嗎?聽故事有什么要求呢?(注意聽,邊聽邊想,回答老師的問題。)

  好!現(xiàn)在,老師給你們講一個(gè)《青青和怕怕》的故事(故事附后)。 老師的故事講完了,好聽嗎?青蛙媽媽的兩個(gè)孩子給你留下了什么印象? (讓孩子們?cè)u(píng)價(jià),估計(jì)他們會(huì)說“青青不怕吃苦,勇敢,是個(gè)好孩子。怕怕怕苦怕累,什么也沒學(xué)到”。)

  小朋友們真能干,聽故事聽得好,話也說得好,真是好樣的!我相信大家也一定會(huì)把課文學(xué)好。

  二、學(xué)文識(shí)字

  (一)出示諺語第三則

  少shào壯zhuànɡ不bù努nǔ力lì,老lǎo大dà徒tú傷shānɡ悲bēi。

  1鼻胄∨笥炎雜衫識(shí)粒注意讀準(zhǔn)字音,和同桌互讀生字。

  2背槿仙字“壯”、“努”、“老”、“徒”、“傷”、“悲”,說說自己怎樣記住這些字。

  3逼攵遼字,開火車讀,小組比賽讀。手指書空“壯”、“老”。

  4庇米約合不兜姆椒ǘ琳庠蜓櫨錚可以自己小聲讀,小組同學(xué)一起讀,也可以兩人對(duì)讀。鼓勵(lì)學(xué)生多讀幾遍,并能背誦。

  5斃∨笥眩你們能講講這則諺語的意思嗎?結(jié)合老師剛才講的故事想想。(對(duì),小朋友說得真好。青青勇敢、好學(xué),學(xué)到了一身本領(lǐng),怕怕膽小、怕事、懶惰,最后一事無成。怕怕真是“少壯不努力,老大徒悲傷”。這則諺語就是說給像怕怕那樣的人聽的.。你們可要努力學(xué)習(xí)喲,千萬別學(xué)怕怕。)

  (二)出示第二則諺語

  光ɡuānɡ 陰yīn似sì 箭jiàn,日rì 月yuè 如rú 梭suō。 1蔽頤怯枚烈歡、认一认、綉K喚駁姆椒ㄑ習(xí)第二則諺語。請(qǐng)能干的小朋友用剛才的學(xué)習(xí)方法,自己學(xué)習(xí)這一則諺語,分小組學(xué)習(xí),先自己讀,再一起交流。 2奔觳檠習(xí)情況。

  (1)抽讀諺語,提醒“如”的讀音。

  (2)誰能講講“似”和“如”的意思?(對(duì),它們都是“像”的意思。)能講講這則諺語的意思嗎?(真聰明!時(shí)間過得很快的意思。我們要抓緊時(shí)間學(xué)習(xí),可不能浪費(fèi)時(shí)間喲。)

  3逼攵裂櫨錚練習(xí)背誦。

  (三)出示第一則諺語

  春chūn光ɡuānɡ 無wú 限xiàn好hǎo,做zuò 事shì 要yào趕ɡǎn早zǎo。

  1憊椿并自學(xué)生字“無”、“限”、“趕”。小組交流識(shí)字方法。 2弊雜衫識(shí)裂櫨錚說說這則諺語的意思。

  3閉故盡按汗饌薊”,請(qǐng)學(xué)生說說人們?cè)诿篮玫拇汗饫锩π┦裁础?/p>

  4逼氤《早上好》。教師小結(jié):希望小朋友個(gè)個(gè)都像青青那樣,做珍惜時(shí)間的好孩子。

  (四)齊讀課文,說說學(xué)習(xí)后的收獲 三、師生交流諺語,分享學(xué)習(xí)的快樂

  1老師平常很喜歡讀記諺語。今天,我給你們帶來了幾則諺語(出示),你們有興趣讀一讀嗎?

  三百六十行,行行出狀元。 鼻恐懈有強(qiáng)中手。 碧煜攣弈咽攏只怕有心人。 蹦衩澇謨鵜,人美在學(xué)問。 被不可失,失不再來。

  2生生交流諺語,說說自己最喜歡的諺語。

  3教師歸納總結(jié):諺語在生活中運(yùn)用廣泛,希望同學(xué)們經(jīng)常積累。 四、鞏固生字,集中書寫

  1利用自制的生字卡片,在小組內(nèi)認(rèn)字組詞語,練習(xí)用詞語說話。

  2出示課后第二題“比一比,組詞語”。

  3讀讀田字格里的字,說說哪些字最難寫,你給大伙兒提個(gè)醒兒。重點(diǎn)指導(dǎo)“老”、“壯”的寫法。

  4學(xué)生練習(xí)寫字,老師相機(jī)指導(dǎo)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案9

  教學(xué)要求

  1.觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。

  2.依據(jù)畫面提示,對(duì)學(xué)生進(jìn)行尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律、團(tuán)結(jié)友愛等方面的入學(xué)常規(guī)教育和良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。

  3.觀察與演練結(jié)合,培養(yǎng)學(xué)生愿意與老師和同學(xué)友好交談的態(tài)度。

  教學(xué)重點(diǎn)

  使學(xué)生明白自己已經(jīng)是小學(xué)生了,要尊敬老師、熱愛學(xué)習(xí)、遵守紀(jì)律。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)生能夠言行合一,不但明白,而且能自覺地做到。

  課前準(zhǔn)備

  我們學(xué)校的圖片

  教學(xué)時(shí)間

  2課時(shí)

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.知道自己是一名小學(xué)一(1)班的小學(xué)生了。

  2.學(xué)會(huì)說:“老師早,同學(xué)早,老師好,同學(xué)好,老師再見!

  3.會(huì)簡單的自我介紹:我是小學(xué)一(1)班的小學(xué)生。我們班的語文老師是郭老師,數(shù)學(xué)老師是余老師,我們班有64位同學(xué)。

  4.了解日常的課堂常規(guī)。

  教學(xué)重點(diǎn)

  在老師的指導(dǎo)下看懂圖意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會(huì)自我介紹。

  教學(xué)過程

  一、啟發(fā)談話,學(xué)會(huì)問好

  1.(出示插圖)仔細(xì)看圖,你看明白了什么?(以“歡迎新同學(xué)”為主題。校門外,老師正在迎接到校的同學(xué)。有的小同學(xué)結(jié)伴來到學(xué)校,有的小同學(xué)在家長的陪伴下來到學(xué)校。畫面上,一個(gè)小同學(xué)正在聽媽媽說著什么,一個(gè)小同學(xué)正在和自己的爸爸說“再見”,一個(gè)小同學(xué)正在和老師互相問好。校園里,教學(xué)樓高高矗立,五星紅旗迎風(fēng)飄揚(yáng),有幾個(gè)同學(xué)正在掃地、澆花。)

  2.是呀,我們也學(xué)著圖畫上來問問好,問好時(shí),我們可以鞠躬,如果以后你當(dāng)上少先隊(duì)員,那可以敬隊(duì)禮。(師生起立,互相問好)

  3.評(píng)價(jià):表情是否是微笑,聲音是否響亮,態(tài)度是否大方?

  4.早晨看見老師可以說老師早,中午呢?下午呢?校外呢?

  5.仿照剛才的樣子同學(xué)之間問聲好,老師和同學(xué)之間問聲好。

  在上每節(jié)課之前,老師和同學(xué)都要有禮貌地問好,這表示我們之間的相互尊重,我們來試一試。(師生進(jìn)行問好。)

  二、明確自己是一名小學(xué)生

  1.剛才有的同學(xué)臉上笑瞇瞇的,你們?yōu)槭裁锤吲d呢?

  學(xué)習(xí)說話:我是一年級(jí)的小學(xué)生了!(要求用普通話,聲音響亮,口齒清楚,有表情)

  2.學(xué)習(xí)兒歌:太陽公公起得早,花兒點(diǎn)頭對(duì)我笑,背上我的小書包,高高興興上學(xué)校。

  3.從今天起我們都是光榮的小學(xué)生了,教師板書“小學(xué)生”,這三個(gè)字就是小學(xué)生,我們一起來讀一讀。

  三、學(xué)習(xí)自我介紹

  1.我們班有那么多小朋友,有的已經(jīng)在幼兒園里相互認(rèn)識(shí)了,有的還不認(rèn)識(shí)。現(xiàn)在在同一個(gè)班里學(xué)習(xí),我們就要互相認(rèn)識(shí)一下,該怎么說呢?

  2.誰來把自己介紹給大家。

  3.教師評(píng)價(jià):要求聲音響亮,說話連貫,先介紹自己的名字,再說說是哪個(gè)學(xué)校(或者幼兒園)的學(xué)生,還可以說說自己的愛好。

  4.小朋友都介紹得挺好的,自我介紹中還可以突出自己的`特點(diǎn)。同桌之間互相介紹。教師巡回。

  四、總結(jié)談話

  這節(jié)課,同學(xué)們真能干,不僅學(xué)會(huì)了問好,而且還能進(jìn)行簡單的自我介紹,認(rèn)識(shí)了“小學(xué)生”三個(gè)字。希望大家能夠在日常生活中經(jīng)常地使用,從今天開始就看看哪些小朋友是真正有禮貌的小學(xué)生。

  五、課外作業(yè)

  1.把學(xué)會(huì)的本領(lǐng)說給家長聽。

  2.認(rèn)讀有關(guān)的三個(gè)生字。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1.觀察圖畫內(nèi)容,使學(xué)生初步了解學(xué)校生活,感受教師的親切,同學(xué)的友愛,語文學(xué)習(xí)的快樂。

  2.知道上課要遵守紀(jì)律,做到專心聽講,不隨便講話,不玩東西,發(fā)言要舉手,坐姿端正。

  3.學(xué)會(huì)說:“上課的時(shí)候要專心聽講”“寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實(shí)地!

  教學(xué)重點(diǎn)

  了解基本的課堂常規(guī)和寫字姿勢。

  教學(xué)難點(diǎn)

  在實(shí)踐中掌握課堂上的一些常規(guī)要求。

  教學(xué)過程

  一、出示插圖,感受快樂

  1.(出示插圖)今天,老師和大家一起去看看大哥哥、姐姐是怎樣上課的?你看見了什么,有什么感受?(教室里,同學(xué)們正在上語文課,學(xué)習(xí)生字“馬、牛、羊”。黑板上貼著馬、牛、羊的圖片,一位小同學(xué)正在把生字卡片貼到相應(yīng)的圖片下面。女教師親切地望著她,愉快地微笑著。其他同學(xué)端端正正地坐在椅子上,專心地看著黑板。)

  2.教師評(píng)價(jià):語文課中形象的豐富性,游戲的有趣,展示自己的才藝。

  3.小結(jié):上課時(shí)。我們可以做有趣的游戲,可以認(rèn)識(shí)許多生字,學(xué)到本領(lǐng),還能將自己的本領(lǐng)展示給大家看,上課真是一件挺快樂的事。

  二、觀察思考,規(guī)范課堂常規(guī)

  1.你們知道為什么有的同學(xué)每天上課,學(xué)習(xí)成績挺好,有的同學(xué)卻學(xué)不好呢?

  2.看圖想象,小朋友是怎樣上課的?(小朋友眼睛盯著老師,認(rèn)真地在聽課。)

  3.學(xué)習(xí)說話:上課的時(shí)候,我們要專心聽講。

  4.誰明白什么是專心聽講?(眼睛看老師,耳朵仔細(xì)聽,不做小動(dòng)作,不東張西望。)對(duì),其實(shí)上課中坐的姿勢和寫字的姿勢也非常有講究。

  三、觀察圖畫,明確正確的坐姿、寫字姿勢

  1.良好地寫字姿勢,對(duì)我們身體的成長,體形的變化都有益處。

  2.你們仔細(xì)看圖畫,誰能學(xué)著圖中小朋友的樣子來坐一坐。

  3.教師表揚(yáng)同學(xué),誰來說說你是怎么坐的?(兩腳放平,身子坐正,腰背挺直,頭抬高。)

  4.小朋友們真能干,通過看圖就能說出正確的坐姿,(教師板書“坐”)這就是“坐”,坐下來的坐。

  5.讀書又應(yīng)該怎樣的讀書姿勢呢?

  6.讀書的時(shí)候,我們應(yīng)該像圖上的小朋友一樣,,把書拿出來,斜放在桌面上,我們一起來學(xué)一學(xué)好嗎?

  7.教師巡回檢查。

  8.誰能用一首兒歌來記住這漂亮的讀出姿勢?

  9.師生共同編兒歌:寫字、讀書姿勢要端正,眼離書本一尺,手離筆尖一寸,胸離桌子一拳,兩腳放平,腳踏實(shí)地。

  10.同學(xué)們一起讀一讀。

  11.學(xué)習(xí)“讀書”兩個(gè)生字。教師板書“讀書”,這就是讀書,我們一起來讀讀。

  四、小結(jié)

  今天我們同學(xué)真能干,學(xué)了許多本領(lǐng),你能告訴大家,你學(xué)到了什么?(學(xué)習(xí)了三個(gè)生字;學(xué)習(xí)了正確的讀書姿勢、坐姿;知道了上課是件很有趣的事;上課要專心聽講。)

  我們小朋友在40分鐘學(xué)到了那么多本領(lǐng),這真是一堂有趣的語文課!

  語文一年級(jí)上冊(cè)教學(xué)反思

  這學(xué)期,我第一次接觸了一年級(jí)人教版的教材,驚訝于其內(nèi)容的新穎,識(shí)字編排上的形式多樣,同時(shí)又為一年級(jí)上冊(cè)要認(rèn)識(shí)400個(gè)漢字——那么大的識(shí)字量所深深震撼。

  下面我就一學(xué)期來的識(shí)字教學(xué)進(jìn)行反思。

  一、培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)識(shí)字的愿望

  新課標(biāo)在識(shí)字教學(xué)中提出“喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動(dòng)識(shí)字的愿望”的要求。要讓學(xué)生達(dá)到這樣的要求,濃厚的學(xué)習(xí)興趣就顯得非常重要。因此,在教學(xué)中教師必須調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。低年級(jí)的學(xué)生活潑好動(dòng),喜歡游戲,在教學(xué)中把識(shí)字融入豐富的游戲活動(dòng)中,讓學(xué)生在新奇有趣的識(shí)字場景中體驗(yàn)識(shí)字的快樂。

  比如《在家里》一課,我讓學(xué)生通過家里的照片,展示、介紹自己家里的陳設(shè),創(chuàng)設(shè)一種學(xué)生到別人家做客的場景,此時(shí),我說:“這些陳設(shè)還會(huì)變魔術(shù),看,它們變成了漢字娃娃,你們還認(rèn)識(shí)它們嗎?只要你們能正確叫出它們的名字,它們就會(huì)出來和你們做游戲!边@樣一引導(dǎo),使他們對(duì)相應(yīng)的詞語產(chǎn)生興趣。學(xué)生情趣盎然,認(rèn)真地讀、記詞語。再如《菜園里》一課,我讓學(xué)生在四人小組內(nèi)交流自己帶來的蔬菜:看顏色、聞味道、摸軟硬,再讀詞語,識(shí)漢字,充分調(diào)動(dòng)他們的五官參與識(shí)字過程,學(xué)生在這種輕松愉悅的課堂氣氛中牢牢記住了漢字。

  可是一年級(jí)學(xué)生識(shí)字,存在的問題是:學(xué)得快,忘得也快。如何解決這個(gè)難題,通過實(shí)踐,我發(fā)現(xiàn)鞏固識(shí)字的最佳辦法便是讓學(xué)生進(jìn)入“游戲樂園”,在輕松、有趣的玩耍氛圍中記住漢字。

  我從每天早晨讀書時(shí)間抽出5分鐘樂稱為“文化早餐”時(shí)間。早餐內(nèi)容分別為識(shí)字“游戲點(diǎn)心”、拼音“水果拼盤”、故事“多味醬”……學(xué)生興趣十足。其中,識(shí)字“游戲點(diǎn)心”的宗旨就是通過各種游戲活動(dòng),使學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地將所學(xué)漢字加以鞏固,加以運(yùn)用。

  二、倡導(dǎo)合作學(xué)習(xí),利用差異促提高

  由于學(xué)前教育水平參差不齊,導(dǎo)致了學(xué)生在識(shí)字方面的差異:有的學(xué)生一年級(jí)上冊(cè)要求認(rèn)識(shí)的字學(xué)前差不多都會(huì)認(rèn)了,但有的學(xué)生可以說還是一片空白。再加上學(xué)習(xí)能力的差異,如果要統(tǒng)一地從頭學(xué)起、從零開始,學(xué)生一定不喜歡,這樣就會(huì)影響教學(xué)效果。能不能將認(rèn)識(shí)較多字的學(xué)生作為我們識(shí)字教學(xué)中的有利條件,讓他們成為我們最有利的教學(xué)資源呢?我進(jìn)行了嘗試:

  1.培養(yǎng)合作能力,實(shí)現(xiàn)優(yōu)勢互補(bǔ)。

  剛?cè)雽W(xué)的兒童大部分不會(huì)與他人合作,現(xiàn)在一般都是獨(dú)生子女,有的孩子甚至不愿意與他人交往。但是通過我兩個(gè)半月的培養(yǎng),學(xué)生已初步形成合作習(xí)慣。在識(shí)字教學(xué)時(shí),我通常先讓學(xué)生嘗試讀課文,不會(huì)讀的除了借助拼音認(rèn)讀以外,還讓他們請(qǐng)教小組里的其他同學(xué)或老師。在這一環(huán)節(jié)里,小組成員就可以實(shí)現(xiàn)異質(zhì)互補(bǔ),會(huì)的教不會(huì)的,達(dá)到互相幫助、共同提高的目的。在學(xué)了一篇課文后,可以讓小組里的同學(xué)互相聽讀課文,辨識(shí)生字,并告訴他們:如果你的同學(xué)讀得好,

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  請(qǐng)你夸夸他;如果你的同學(xué)需要幫助,請(qǐng)你幫幫他。這樣做,既讓識(shí)字量多的孩子更有自信,也會(huì)讓暫時(shí)有困難的學(xué)生及時(shí)獲得幫助。

  2.聘任“小老師”,實(shí)現(xiàn)多元評(píng)價(jià)。

  我今年擔(dān)任的一年級(jí)二班的語文教學(xué),共有學(xué)生61個(gè),面對(duì)這么大班額的學(xué)生,要檢查每一位學(xué)生的學(xué)習(xí)生字情況存在一定的困難,我采用了聘任“小老師”的方法,取得了較好的效果。學(xué)生認(rèn)為自己已經(jīng)掌握了剛學(xué)的(甚至是未教的)生字,就讓他讀給老師聽。對(duì)于確實(shí)讀得好的,就聘任其為“小老師”,其他同學(xué)都可以到他那兒認(rèn)讀生字。為了激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣,每一位識(shí)字過關(guān)的同學(xué)都可以被聘為“小老師”。因此學(xué)生學(xué)完一篇課文后,就積極地到老師、“小老師”處認(rèn)讀生字,學(xué)習(xí)主動(dòng)性得到了很好的體現(xiàn)。

  三、拓寬識(shí)字途徑,擴(kuò)展讀的數(shù)量

  比如可讓學(xué)生把自己最愛看的電視節(jié)目名稱認(rèn)下;把自己家的春聯(lián)認(rèn)下;把常吃的方便面名稱記下;把自己家的街道認(rèn)下等等,在班會(huì)時(shí)間舉行各種形式的課外識(shí)字大比武,以此激發(fā)學(xué)生課外識(shí)字的興趣。這樣,將課堂與課外相結(jié)合,大大提高了學(xué)生的識(shí)字量。

  以上幾點(diǎn)僅是我個(gè)人粗陋的觀點(diǎn),希望同行能給我多提供點(diǎn)更寶貴的經(jīng)驗(yàn),讓我在識(shí)字教學(xué)中能得心應(yīng)手,取得事半功倍的效果。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.能正確流利地朗讀課文,背誦課文。

  2.學(xué)會(huì)本課生字,理解生字組成的詞語。

  3.初步認(rèn)識(shí)池塘、小溪、江河、大海,了解一點(diǎn)水的變化常識(shí),激發(fā)學(xué)生觀察、認(rèn)識(shí)自然現(xiàn)象的興趣。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  能正確流利地朗讀課文,能正確、美觀地書寫生字。

  三、教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件,生字卡片。

  四、教學(xué)過程:

  (一)復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  1.小朋友們,今天老師給你們帶來一個(gè)謎語,“千條線、萬條線、落到水中看不見。”猜猜這是什么?(雨)

  2.是的,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)一首寫雨的詩歌,《雨點(diǎn)》。齊讀課題。

  (二)看圖

  1.那么大家看一下,天空中的雨點(diǎn)在干什么呢?抓一把粉筆從高處放手,告訴學(xué)生像這樣掉下來、往下降這就是落。

  2.這些雨點(diǎn)究竟落到了哪里呢?我們來看看。注意要從左往右、從上到下依次來說。

 。ㄖ刚f,注意把話說完整:雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里—小溪里—江河里—海洋里相應(yīng)出示、齊讀)

  板書:池塘小溪江河海洋

  (三)精讀課文

  (出示自讀要求)雨點(diǎn)落進(jìn)這些不同的地方,他們?cè)诟墒裁茨?我們的課文都告訴我們了,下面,請(qǐng)大家?guī)е@個(gè)問題自己把課文來讀一讀。注意要讀準(zhǔn)字音,不加字,不漏字。

  王老師知道,我們小朋友一定知道雨點(diǎn)在干什么了。

  第一句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)池塘里,在干什么?(睡覺)

 。ǹ磮D)我們江南水鄉(xiāng)有很多池塘,池塘里的水是什么樣子的?(池塘里多平靜。

  所以雨點(diǎn)在池塘里睡覺。

  2.小朋友,我們像小雨點(diǎn)一樣來睡覺。(動(dòng)作)

  指導(dǎo)朗讀

  躺在舒適的大床上,真舒服!誰來輕輕地讀好這句話。

  3.小雨點(diǎn)睡得好舒服呀!我們一起來讀好這一句!

  第二句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)小溪里,它在干什么呀?(散步)

 。ɡ斫馍⒉剑┬∨笥褌,什么是散步呀?(慢慢地走著)

  2.平常和誰去散步的`呀?哦,我和媽媽去公園散步(把話說完整),你能用散步說一句話嗎?

  瞧,雨點(diǎn)在小溪里散步呢,指名讀第二句。

  3.奇怪,雨點(diǎn)在池塘里是睡覺,為什么到小溪里散步了?(溪水是流動(dòng)的)

  說的真好,因?yàn)樾∠锏乃橇鲃?dòng)的,所以雨點(diǎn)在池塘里散步。

  4.聽,(播放小溪聲)小溪里的水緩緩地流著,小雨點(diǎn)也隨著緩緩流淌的溪水悠閑地散起步來,多自在。

  我們一起來悠閑地讀這句話!男女生朗讀。

  第三句

  1.雨點(diǎn)落進(jìn)江河里,小雨點(diǎn)在做什么呢?(奔跑)

  老師和你們一起看一看奔跑(駿馬)

  2.為什么雨點(diǎn)在小溪里散步,在江河里奔跑呢?(江河里的水流得很急,比溪水速度快)老師請(qǐng)兩位小朋友來表演一下這兩個(gè)動(dòng)作。

  是呀,江河里的水比小溪里的水快多了,所以雨點(diǎn)在江河里奔跑

  3.誰來讀這句話?跑得真快呀!還有誰想大聲地試一試?

  我們一起和雨點(diǎn)奔跑!

  第四句

  1.調(diào)皮的小雨點(diǎn)又到大海去了,它去做什么了?(跳躍)

  2.誰來跟小朋友們說說你見過的大海?(海洋很大很大,一望無際。)

  3.天氣晴朗的時(shí)候,大海的海面非常平靜,但是如果下雨了呀,一般都伴隨著大風(fēng),海洋里就會(huì)怎么樣?(波濤洶涌,一浪更比一浪高。雨點(diǎn)在海洋里一會(huì)兒被掀到浪尖,一會(huì)兒被卷進(jìn)海底,海水的力量非常大,雨點(diǎn)就像在——跳躍。)所以雨點(diǎn)落進(jìn)海洋里,在海洋里——跳躍。

  4.誰來讀好這個(gè)詞,還有誰想試一試?

  5.喜歡跳躍的小朋友來讀一讀?

  把詞放到句子里來,我們一起讀好它!

  (四)總結(jié)

  1.雨點(diǎn)是神奇、可愛的,它或在池塘里甜甜睡覺,或隨小溪慢慢散步,或隨著滾滾江水奔跑,或隨著海水跳躍。我們大家都很喜歡它。讓我們一起美美地來讀一讀。

  2.王老師發(fā)現(xiàn)呀,我們小朋友這節(jié)課學(xué)習(xí)真認(rèn)真,相信你們一定能看著這些詞語將課文背誦出來了,對(duì)嗎?讓我們一起來背一背。

  (五)綜合練習(xí)

  你們注意觀察過嗎?雨點(diǎn)還會(huì)落到哪些地方干什么?

  師生共同編兒歌

  雨點(diǎn)落在雨傘上,在雨傘上跳舞。

  雨點(diǎn)落在花瓣中,在花瓣上唱歌。

  雨點(diǎn)落在荷葉上,在荷葉上打滾。

  雨點(diǎn)落在玻璃上,在玻璃上滑行。

  (六)識(shí)字

  聽到同學(xué)們動(dòng)聽的讀書聲,課文里的生字很想跟我們交朋友?矗鼈兪钦l?出示生學(xué)卡片:“點(diǎn)、江”。

  1.認(rèn)讀生字、口頭擴(kuò)詞。

  2.識(shí)記字形。

 。1)這些生字朋友我們不光要認(rèn)識(shí),還要記住它們。

 。3)老師利用田字格范寫。

 。4)指導(dǎo)學(xué)生書寫,識(shí)記字形結(jié)構(gòu)。

 。5)學(xué)生描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  五、板書設(shè)計(jì):

  4雨點(diǎn)

  池塘里睡覺

  小溪里散步

  江河里奔跑

  海洋里跳躍

一年級(jí)語文上冊(cè)教案11

  【教學(xué)內(nèi)容】

  四首兒歌:1.游戲歌《丟手絹》 2.問答歌《上網(wǎng)》 3.謎語歌《蝸!4.教誨歌《小熊過橋》

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1.能用普通話讀兒歌,通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏,激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛。

  2.通過學(xué)習(xí),了解兒歌的基本類型,開發(fā)他們的智力,啟迪他們的思維和想象能力。

  3.通過學(xué)編兒歌,讓孩子們初步感受創(chuàng)作兒歌的樂趣。

  【教學(xué)重難點(diǎn)】

  通過朗讀、誦讀兒歌,讓孩子感受兒歌明快的節(jié)奏、激起對(duì)兒歌的興趣和對(duì)生活的熱愛,創(chuàng)作兒歌。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  多媒體課件

  教學(xué)過程:

  一、 創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入:

  同學(xué)們,首先請(qǐng)大家欣賞一首兒歌《小雨點(diǎn)》,會(huì)唱的同學(xué)可以跟著一起唱一唱。

  1.孩子們唱得真好聽,看來,大家都喜歡兒歌,是吧?

  2.介紹兒歌:兒歌又叫童謠,它是詩歌的一種,可以誦讀,也可以吟唱。在我們的生活中,游戲中,勞動(dòng)中都藏著一首首好聽又好玩的兒歌,今天我們就來讀一讀《有趣的兒歌》

  請(qǐng)孩子們伸出智慧指和老師一起書寫課題:《有趣的兒歌》生齊讀課題。

  二、初讀兒歌,讀出節(jié)奏(一篇帶多篇)

  1.學(xué)習(xí)《丟手絹》

  師:瞧,小朋友們都在操場上做游戲呢!我們也一起去玩吧!

  (1)初讀兒歌課件出示《丟手絹視頻》

  自學(xué)提示一:

  1.請(qǐng)孩子們用自己喜歡的方式讀兒歌,注意讀準(zhǔn)字音,開始吧(相機(jī)糾正孩子的讀書姿勢)(你在讀兒歌的過程中,遇到了不認(rèn)識(shí)的字,你有什么好辦法嗎?)

  2.同桌兩人讀兒歌,讀得好,伸出拇指夸夸他,讀錯(cuò)了,請(qǐng)你幫幫他

  多種形式讀兒歌(師范讀、指名讀、同桌互讀等)

  這首兒歌可以在什么時(shí)候唱呀?(做游戲"丟手絹"的時(shí)候)是呀,像這種一邊做游戲一邊吟唱的兒歌我們叫它"游戲歌"(師板書)

  引導(dǎo)學(xué)生玩丟手絹的游戲(請(qǐng)部分同學(xué)邊做丟手絹的游戲邊唱歌)

  師小結(jié):以后同學(xué)們玩丟手絹的游戲時(shí),就可以一邊玩,一邊唱,這樣我們一定可以玩得更開心。其實(shí)兒歌的種類還有很多很多,比如:謎語歌、問答歌、游戲歌等等!

  三、學(xué)習(xí)多篇兒歌,感受兒歌的不同類型

  出示自學(xué)提示二:

  1.讀準(zhǔn)兒歌的字音,讀出兒歌的節(jié)奏和韻味。(生自主誦讀)

  師:孩子們讀得真是津津有味,我們來看第一首(抽生讀,糾正)

  (1)問答歌

  師簡介問答歌特點(diǎn):里面有提問,也有回答,這叫問答歌(師板書:問答歌),

  多種形式讀兒歌:師生讀、男女生賽讀、分小組讀凳

  簡介問答歌的另一種形式:在問答歌里,有問一個(gè)問答一個(gè)問題的,也有連著問幾個(gè)問題再連著回答的兒歌,(課件出示)《什么圓圓在天邊》出示問題,隱藏答案,學(xué)生按照自己的想法填寫回答。

  1.老師問,抽生說 2.全班問,抽生答

  (2)謎語歌《蝸!

  生用自己喜歡的方式讀兒歌,說說是根據(jù)什么猜出來的?師:(板書:謎語歌)

  引導(dǎo)學(xué)生把謎語歌讀給爸爸媽媽聽,還可以加上動(dòng)作(指名讀、男女生比賽讀)

  (3)教誨歌《小熊過橋》

  師:瞧,可愛的小熊也想和孩子們一起玩兒呢!(課件出示小熊圖)我們來和它打個(gè)招呼吧!(指名回答)別人又是怎樣描述它呢?

  師范讀兒歌,請(qǐng)其他的孩子認(rèn)真傾聽,想一想這是一只怎樣的小熊?

  誦讀兒歌(齊讀、指名讀、師生合作讀我們一起來讀一讀吧!)

  讀出兒歌的節(jié)奏

  引導(dǎo)學(xué)生多種方式讀兒歌(拍手讀、同桌打節(jié)奏合作讀等)

  讀出兒歌的韻味

  感知兒歌的押韻,每行末尾的字,韻母都一樣,讀起來瑯瑯上口

  師簡介:在兒歌中蘊(yùn)含知識(shí)和道理,具有教育意義的兒歌叫做教誨兒歌,

  四、學(xué)編兒歌,感受樂趣

  播放毽子韻律操視頻,創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生創(chuàng)作欲望。

  出示兒歌小毽子的前半部分,引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)編兒歌。

  小小毽子我愛你,把它學(xué)好不容易。

  從小練好踢毽子,既能強(qiáng)身又健體。

  學(xué)生試著編寫兒歌,同桌相互評(píng)價(jià),感受樂趣。

  五、總結(jié)點(diǎn)題,推薦課外閱讀書籍

  師小結(jié):這節(jié)課,我們一起分享了讀書的快樂、學(xué)習(xí)的快樂,想誦讀更多兒歌嗎?趕快去讀讀《兒歌三百首》、《中國童謠》,你一定會(huì)發(fā)現(xiàn)更多的樂趣!

  人教版一年級(jí)語文上冊(cè)教案的反思

  今天我上的這節(jié)課是一年級(jí)的一節(jié)群文閱讀研究課《有意思的'兒歌》。讓一年級(jí)的孩子來開展課堂上的群文閱讀活動(dòng)本身就是一種挑戰(zhàn),因?yàn)樗麄冏R(shí)字少,沒有閱讀基礎(chǔ),連教材里的課文都讀得不夠流暢……但我心里就有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望,想讓孩子們從一年級(jí)開始感受閱讀的樂趣,學(xué)會(huì)閱讀,進(jìn)而愛上閱讀,因?yàn)槿何拈喿x課題研究在我校開展一年多以來,我越來越感覺到閱讀,特別是有主題的群文閱讀對(duì)孩子將來的發(fā)展乃至未來的人生都有著重要的意義。我們每一位語文教師都應(yīng)該做兒童閱讀事業(yè)的推廣人,在孩子們的心里撒下閱讀的種子,讓這粒種子生根、發(fā)芽、枝繁葉茂。

  今年我接一年級(jí)的新班,忙過了黑色的九月,坐下來靜靜地思考:一年級(jí)的孩子該怎樣來開展群文閱讀教學(xué)?我想,首先是激發(fā)他們的閱讀興趣吧!而兒歌無疑是孩子們最早接觸、最多接觸,也是他們最感興趣的兒童文學(xué)形式,他們也是從兒歌開始接觸祖國的傳統(tǒng)文化。所以我想到了讓一年級(jí)的孩子通過讀兒歌,說兒歌,表演兒歌,創(chuàng)編兒歌等環(huán)節(jié),讓他們感受讀兒歌的樂趣,在讀中訓(xùn)練孩子的思維,提高孩子的表達(dá)能力,同時(shí)體驗(yàn)創(chuàng)造的快樂,從而引導(dǎo)孩子們喜歡上課外閱讀,養(yǎng)成主動(dòng)閱讀的好習(xí)慣。

  兒歌如此之多,如何選一個(gè)議題將幾首兒歌放在一起在一節(jié)課里完成呢?思考了很久,想到過寫動(dòng)物的兒歌,寫春天的兒歌,寫秋天的兒歌……但都沒有一個(gè)議題很集中,在大量的閱讀了很多兒歌后,突然發(fā)現(xiàn)其實(shí)兒歌的種類很多,每一種都很有意思,也有自己的特點(diǎn),何不選擇其中幾種典型的、孩子們又感興趣的兒歌讓孩子們來閱讀呢?于是我選擇了《有意思的兒歌》這個(gè)主題。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案12

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、認(rèn)識(shí)“詩蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略呱”14個(gè)生字,會(huì)寫“給泡”等7個(gè)字。

  2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展思維,發(fā)展語言、想象力和創(chuàng)造力。

  3、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  4、學(xué)習(xí)課文,增強(qiáng)熱愛自然的感情和審美情趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  1、復(fù)習(xí)生字,會(huì)寫“泡、呱”。

  2、感悟詩歌內(nèi)容,拓展學(xué)生的思維,發(fā)展語言,培養(yǎng)學(xué)生的想象和創(chuàng)造力。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  感悟詩歌內(nèi)容,有感情的朗讀課文。

  【教學(xué)準(zhǔn)備】

  掛圖,詞卡、圖片。

  【課時(shí)安排】兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、情趣導(dǎo)入

  1.創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣,發(fā)展孩子的語言。

  孩子們快看:(課件出示)我們的黑板變成了一個(gè)美麗的荷花池,荷花池里都有什么啊?(荷葉、荷花、小蝌蚪、水泡泡、一串小水珠)這時(shí)候,從池塘里跳出一只大青蛙。忽然,天空下起了小雨……(大屏幕顯示課文第一自然段)

  2.師引讀第一自然段,指導(dǎo)學(xué)生讀出青蛙寫詩那種愉悅的心情。

  3.青蛙到底寫了一首什么樣的詩呢?今天我們來學(xué)習(xí)《青蛙寫詩》,教師板書,學(xué)生舉手書空,齊讀課題。

  4、學(xué)習(xí)“詩”字。通過定位聯(lián)想法識(shí)記生字。組詞。

  二、初讀課文,感知生字詞。

  1、教師范讀課文,生感知生字詞讀音。

  多有趣的一首兒童詩呀!聽老師讀課文,注意聽清你圈畫生字詞的讀音。

  2、生自由讀課文,感知生字詞讀音。

  下面同學(xué)們借助拼音自由讀課文,做到正確流利,特別遇到難讀的句子要多讀幾遍,生字更要多讀幾遍。

  三、檢查朗讀,創(chuàng)設(shè)情境,隨文識(shí)字。

  1、檢查第一小節(jié)

  在淅瀝瀝的小雨中,青蛙要作詩了,誰來讀第一小節(jié),其他同學(xué)認(rèn)真聽。

  2、檢查第二——四小節(jié),學(xué)習(xí)“蝌蚪給逗號(hào)泡句串珠以省略”

  (1)學(xué)習(xí)詞語“蝌蚪水泡泡一串水珠”

  在青蛙寫詩的時(shí)候,都有誰幫助了他?自由讀,把幫助它的朋友圈出來。

  ①(板書:小蝌蚪、水泡泡、一串水珠貼圖)認(rèn)識(shí)一下“蝌蚪、水珠、水泡”(詞卡)領(lǐng)讀,指生讀。

  ②看圖片,能說說蝌蚪的樣子嗎?(識(shí)字與認(rèn)識(shí)事物發(fā)展語言相結(jié)合)

  (2)教學(xué)“泡”

  ①你們想看看水泡泡嗎?(吹泡)老師吹出了什么樣的泡泡?

 、谶@個(gè)字就念“泡”字,(板書)(字卡)自己講講,你能用猜謎語的方法記住它嗎?(水上一個(gè)包就念泡)

 、劢M詞。

  (3)他們都幫了青蛙的什么忙?指名讀2、3、4小節(jié)。

  (4)學(xué)“逗號(hào)”“給”

  ①我們先來看看小蝌蚪是怎么幫助小青蛙的呢?(“我來給你當(dāng)個(gè)小逗號(hào)!”)(屏幕)指讀,齊讀,師生合作邊做動(dòng)作邊讀。

 、趲熌米挚ā岸禾(hào)”讓學(xué)生讀。

 、圻@里的“給”字表示“為、替”,下面我們來學(xué)“給”(板書)(字卡),請(qǐng)你來自己講一講,書寫、組詞。

  (5)學(xué)“句”

 、偎菖菰鯓訋椭∏嗤艿?(“我能當(dāng)個(gè)小句號(hào)”)(屏幕)指讀,賽讀。

 、诳催@個(gè)“句號(hào)”的“句”字,(板書)(字卡)注意它是半包圍結(jié)構(gòu)的字。與“勺”區(qū)別,組詞。

  (6)學(xué)“串”

 、傩∷槭窃趺磶椭∏嗤艿哪?(一串水珠)(字卡)

 、跒槭裁床徽f一個(gè)水珠?可見,串是只兩個(gè)或兩個(gè)以上的事物。

 、蹘熌米挚,生讀。屏幕演示古今變化。

  ④有什么東西是成串的?(一串項(xiàng)鏈、一串辣椒、一串香蕉、一串燈籠、一串葡萄、一串冰糖葫蘆、一串羊肉)

  (7)學(xué)“號(hào)”

 、偻瑢W(xué)們看黑板,觀察它們的形狀,你有什么發(fā)現(xiàn)?你能說說嗎?誰像誰?

 、谶@些都叫標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你還知道哪些標(biāo)點(diǎn)?(?;!)(標(biāo)點(diǎn)符號(hào)歌屏幕)

 、巯胍幌,除了標(biāo)點(diǎn)符號(hào)以外,還能組成哪些詞?(卡片)

  3、學(xué)習(xí)第5小節(jié),學(xué)習(xí)“呱’

  有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把詩寫完了。指生讀。

  (1)讀了這首詩你們發(fā)現(xiàn)了什么?(只有一個(gè)字“呱”)指生讀,齊讀。

  出示“呱”,又發(fā)現(xiàn)什么?(形式字)

  (2)找找本課中,還有哪些形聲字?(蝌蚪,泡,逗。。。目的是引導(dǎo)孩子利用形聲字的方法識(shí)記)

  4、生字回文,與閱讀再次結(jié)合。

  (1)師出示生字,齊讀,檢查讀。

  (2)放回課文里你們會(huì)讀嗎?自由練讀,分段檢查讀。

  四、寫字

  完成“號(hào)句成串”

  1、引導(dǎo)觀察在虛宮格里的位置,和每個(gè)字的`主筆。

  2、師逐一示范書寫

  3、生練習(xí)寫(提醒書寫姿勢)

  五、小結(jié)。

  第二課時(shí)

  【教學(xué)流程】

  一、創(chuàng)設(shè)情境,復(fù)習(xí)鞏固漢字

  1、(課件演示)(小青蛙圖)學(xué)生和青蛙交流,打個(gè)招呼。

  2、看圖,借助拼音認(rèn)讀生字詞語。(出示詞字:寫詩蝌蚪逗號(hào)水泡泡句號(hào)一串水珠可以省略號(hào)呱給)自讀、小組內(nèi)讀、全班匯報(bào)讀。

  3、去掉拼音,利用卡片開火車讀生字。

  二、生字回文,整體感知課文。

  聽——沙沙,沙沙下雨啦!雨點(diǎn)兒落在荷葉上,落在水里,落在小青蛙的笑臉上,于是呀!這只小青蛙就在一個(gè)美麗的雨天,利用這些生字作了一首詩,你們想看嗎?大家快打開書自由地讀一讀吧!要注意讀準(zhǔn)音,注意停頓,讀不好的地方多讀幾遍。(教師注意指導(dǎo)第五節(jié)的停頓處理)想想:你讀懂了什么?

  三、創(chuàng)設(shè)情境,感悟課文。

  (一)、學(xué)習(xí)第一小節(jié)——?jiǎng)?chuàng)設(shè)情境,激發(fā)想象,感受雨天的美。

  1、(出示課件)快聽:嘀嗒,嘀嗒。。。什么聲音?(下雨了)是啊!哪句話寫的呀!指生讀(下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!)你感受到什么?(雨點(diǎn)兒下的很小)從哪感受到的?(通過朗讀在語境里理解詞語“淅啦啦”)引讀小雨淅啦啦的感覺。

  小雨點(diǎn)一滴一滴落到了水里,落到了荷葉上,快把你看到的告訴大家。

  (雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

  雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!

  水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。

  雨點(diǎn)兒落到綠綠的荷葉上滾來滾去的。

  雨點(diǎn)兒落到水里,小河的水呀一圈一圈的可美啦!水里的蝌蚪們都來啦,它們都把小腦袋露出來了。)主要是培養(yǎng)孩子的想象力發(fā)展語言。

  2、如果你是小青蛙,想想小雨點(diǎn)落到小青蛙的身上,它會(huì)是什么感覺?(它會(huì)感覺涼涼的,癢癢的,很好玩!)

  3、如果你是小青蛙,看到這么美麗的景色,你會(huì)怎么樣啊?(高興極了;它覺得景色太美了)

  4、指導(dǎo)有感情朗讀第一句下雨了,雨點(diǎn)淅啦啦,淅啦啦!。

  快把你的感受讀出來。

  5、所以它高興地說-----齊讀最后一句:我要作詩啦!

  (二)、學(xué)習(xí)第二——四小節(jié)。分角色朗讀對(duì)話,感悟童趣。

  1、聽到小青蛙要作詩啦,瞧瞧誰來幫忙啦?

  (板書:小蝌蚪水泡泡一串水珠)你從哪幾小節(jié)知道的?(2、3、4)

  2、自由讀思考:它們都幫了什么忙?

  (板書:小蝌蚪圖片——逗號(hào)水泡泡圖片——句號(hào)一串水珠——省略號(hào))

  3、看板書總結(jié)后,為什么它們能當(dāng)逗號(hào),句號(hào),省略號(hào)呢?

  ①出示小蝌蚪圖片,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(通過觀察圖片理解為什么小蝌蚪能當(dāng)逗號(hào)。識(shí)字與認(rèn)識(shí)詩文相結(jié)合,同時(shí)訓(xùn)練語言)

 、趲熣(qǐng)孩子吹泡泡,你們發(fā)現(xiàn)什么啦?(水泡泡圓圓的,很像句號(hào);我覺得它不但圓,還透明很漂亮!)通過動(dòng)手操作理解。

  多有趣啊!快出聲地讀一讀。指生讀。

 、蹘(板書……)認(rèn)識(shí)省略號(hào),出示圖片理解詞語“一串水珠”為什么不說一個(gè)水珠呢?(省略號(hào)是六個(gè)的,一個(gè)不行的,我覺得一串排一起來很有趣!水珠們很團(tuán)結(jié)!)還能說一串什么?(訓(xùn)練語言)

  師引讀:快把你的想法讀出來。指生讀。齊讀。

  5、是啊!多有趣的對(duì)話呀!多好的朋友哇!快試著小組內(nèi)分角色有感情地讀一讀。

  6、指導(dǎo)分角色朗讀課文。比賽讀。

  7、、多有趣啊!大自然中的事物和我們的生活聯(lián)系多緊密呀!我們是無處不在的好朋友。師指板書,引領(lǐng)孩子再次有感情地朗誦對(duì)話能背的背下來。

  8、拓展延伸,訓(xùn)練語言。

  多有趣的詩歌呀!快根據(jù)課文內(nèi)容,想想大自然中的事物還有什么可以當(dāng)逗號(hào)、省略號(hào)和句號(hào)?

 、賵A圓的,當(dāng)句號(hào)。

 、谝淮,當(dāng)省略號(hào)。

 、劭梢援(dāng)個(gè)小逗號(hào)。

  (三)學(xué)習(xí)第5小節(jié),美讀詩文,啟迪靈性

  1、有這么多好朋友幫助小青蛙,它終于把——詩——寫完成(出示詩文——)了,快出生讀一讀,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  青蛙作的詩多有意思,只有一個(gè)字——呱。這個(gè)字是擬聲詞、形聲字。再讀,讀出不同的語氣

  2、“呱呱,呱呱”是小青蛙的語言,你能不能做個(gè)小翻譯,給大家解釋一下青蛙的詩寫的是什么意思?(發(fā)揮想象,啟迪孩子的靈性)

  3、教師引讀小青蛙的詩:

 、倬拖衲銈兯f的,小青蛙用它的詩贊美五彩繽紛的春天,它大聲地朗誦:呱呱……

  ②小青蛙用它的詩感謝幫助它的朋友,它大聲地朗誦:呱呱……

 、坌∏嗤苡盟脑娛惆l(fā)內(nèi)心的喜悅,它大聲地朗誦:呱呱……

  (四)結(jié)尾美讀升華

  1、再次看圖雨天的景色多美呀!小青蛙的朋友們多團(tuán)結(jié)呀!所以小青蛙才能做出這么美的詩,我們?cè)賻е@種喜悅的心情讀全文。

  2、老師希望有一天能夠讀到你們寫的詩,好不好?

  四、指導(dǎo)書寫“泡、呱”。

  1、指導(dǎo)觀察字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。(左窄又寬)

  2、重點(diǎn)指導(dǎo)寫好“呱”。

  師總結(jié)小兒歌:口字作旁,在左上,你看“瓜”字的豎撇和捺多像一個(gè)人大步前進(jìn)呀!所以寫的時(shí)候要舒展開。

  教師范寫,生練習(xí)。引領(lǐng)孩子按一寫二看三對(duì)照的方法主動(dòng)去寫好字。

  五、全課小結(jié)。

一年級(jí)語文上冊(cè)教案13

  教學(xué)目標(biāo):

  1.知識(shí)與技能

  認(rèn)識(shí)“熊、鹿、奶”等11個(gè)生字;會(huì)寫“打、奶、種”等7個(gè)字,學(xué)習(xí)新部首“心字底”“走字旁”。

  2.過程與方法

  正確、流利地朗讀課文,了解課文內(nèi)容。

  3.情感態(tài)度與價(jià)值觀

  從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,學(xué)做講誠信、善理解的好孩子。

  教學(xué)重點(diǎn):

  學(xué)會(huì)本課生字、新詞,借助拼音把語句語段讀通順,體會(huì)到小熊和小鹿都是守信用的好孩子。會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話。

  教學(xué)難點(diǎn):

  從實(shí)際中體會(huì)什么叫“守信用”,領(lǐng)悟出做好孩子一定要守信用。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的學(xué)生思維活躍,積極好動(dòng),求知欲強(qiáng),容易接受新知,樂于表達(dá),但持久性差,容易受周圍環(huán)境和他人影響而出現(xiàn)注意力不集中的情況。因此,在教學(xué)中需要花樣多、新,讓學(xué)生自主學(xué)習(xí),為他們提供展示自己的機(jī)會(huì)。在教學(xué)中需要教師適時(shí)地進(jìn)行點(diǎn)撥,指導(dǎo),讓學(xué)生跟著老師一起感悟。

  教學(xué)策略:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,為讓學(xué)生充分理解本節(jié)課小熊和小鹿都是守信用的好孩子,自己也要做一個(gè)守信用的好孩子,講誠信、善理解。結(jié)合一年級(jí)學(xué)生閱讀實(shí)際情況,教學(xué)中我主要通過學(xué)生參與式的教學(xué)模式,采取朗讀法、討論法、探究法等教學(xué)方法,配合圖片展示、運(yùn)用小黑板等教學(xué)手段,使學(xué)生積極參與到教學(xué)活動(dòng)中來,樂于學(xué),勤于思考。

  在教學(xué)中,優(yōu)生能順利地讀通句子、段落,但在體會(huì)語感方面,教師應(yīng)著重指導(dǎo),后進(jìn)生對(duì)讀通句子、段落上都需要進(jìn)行指導(dǎo),于是我采用小組合作,讓優(yōu)生帶動(dòng)幫助后進(jìn)生的方法進(jìn)行反復(fù)朗讀、體會(huì)文章思想。

  教學(xué)資源設(shè)計(jì):

  根據(jù)教學(xué)需要和教學(xué)設(shè)備實(shí)際情況,我除了用教材、教參外,我還準(zhǔn)備了教學(xué)用的圖片,寫有生字、新詞的小黑板,寫有教學(xué)課后練習(xí)3的`小黑板,寫有課后第2題練習(xí)的紙條、膠布。

  教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì):

  為了檢測教學(xué)效果,我設(shè)計(jì)了問題“從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?”為了體會(huì)語感,我讓學(xué)生小組合作,分角色朗讀課文。為了讓學(xué)生會(huì)用“……都……”進(jìn)行說話寫話,突出教學(xué)重點(diǎn),我讓學(xué)生在課堂練習(xí)本上寫話,然后把它讀給大家聽,讓學(xué)生有展示自我的機(jī)會(huì)。為了讓學(xué)生學(xué)以致用,體會(huì)“守信用”,我設(shè)計(jì)了作業(yè):說一說自己或同學(xué)守信用的一件事。

  教學(xué)過程設(shè)計(jì):

  1、復(fù)習(xí),檢查學(xué)生上節(jié)課學(xué)習(xí)情況。

  (1)出示寫有生字的小黑板,抽生讀,并進(jìn)行組詞。

  (2)復(fù)習(xí)部首“心”、“走”,抽生說出帶有這兩個(gè)部首的字。

  (3)每人說一個(gè)自己在上節(jié)課摘抄的最喜歡的詞語。

  2、談話,導(dǎo)入新課

  (1)老師講述自己身邊守信用的人或事。

  (2)設(shè)問:你想知道小熊和小鹿怎樣守信用的好孩子嗎?出示課題。粘貼小熊和小鹿的圖片。

  3、自讀課文,整體感知

  學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音,把語句或語段讀通順。勾畫出自己不理解的地方,大致了解課文內(nèi)容。

  4、講讀理解,體會(huì)語言,感受人文教育

  (1)抽生讀課文,看學(xué)生讀的情況,教師適時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)、點(diǎn)撥。

  (2)齊讀:著重“人物”對(duì)話的指點(diǎn)。

  (3)師生輪讀,教師讀一段,學(xué)生讀一段,引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“守信用”的具體感悟。

  (4)齊讀第一段,理解“小熊為什么樂得直打滾兒?”重點(diǎn)體會(huì)“美滋滋”這個(gè)詞語,并讓學(xué)生說出“ABB”式的詞語。

  (5)啟發(fā)提問:“小熊為什么又不去奶奶家了?”自由讀第二自然段,同桌說“小熊不去奶奶家的原因”。

  (6)教師啟發(fā)設(shè)問:“媽媽怎么和小熊商量的?”“小熊是怎么說的?又是怎么做的?”(小組合作學(xué)習(xí),自由讀2~8自然段,優(yōu)生帶動(dòng)后進(jìn)生讀、交流、討論老師提出的問題,教師巡視,看學(xué)生完成的情況。)

  (7)教師檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況提問,學(xué)生回答,教師相機(jī)指導(dǎo)重點(diǎn)語句,體會(huì)語感!拔也荒苋ツ棠碳伊恕!币x出惋惜的語氣!懊魈煸偃シN樹行嗎?”是一種商量的語氣!安恍,我答應(yīng)過在家等他。”要讀出態(tài)度堅(jiān)決的語氣。

  (8)齊讀第二至八自然段。(這部分是重點(diǎn),讓學(xué)生在反復(fù)朗讀和討論交流中,品讀重點(diǎn)詞句,教師加以適時(shí)引導(dǎo)和闡述,讓學(xué)生品味和理解本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容,幫助學(xué)生理解“小熊和小鹿都是守信用的好孩子!

  (9)齊讀最后一段。思考:為什么媽媽說小熊和小鹿都是守信用的好孩子?你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?為什么?教師出示準(zhǔn)備好的紙條:從哪些地方看出小熊和小鹿都是守信用的好孩子?(學(xué)生回答,加深理解課文內(nèi)容。)

  5、齊讀課文,是學(xué)生與作者再次產(chǎn)生共鳴。

  6、安排作業(yè),復(fù)習(xí)強(qiáng)化。

  出示小黑板(課后練習(xí)3),學(xué)生照樣子,說一說,寫一寫,教師巡視,寫完后展示成果。

  總結(jié)延伸:

  小熊和小鹿都是守信用的好孩子,你愿意做一個(gè)守信用的好孩子嗎?把自己或同學(xué)守信用的一件事講給大家聽。

  板書:

  小熊和小鹿

  小熊(圖片)答應(yīng)種樹

  沒去奶奶家

  和

  小鹿(圖片)發(fā)燒,住院

  讓爸爸來說“對(duì)不起”

一年級(jí)語文上冊(cè)教案14

  一、教學(xué)目標(biāo)

  學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母,認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào),學(xué)會(huì)a o e的四個(gè)聲調(diào),能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)爸、媽兩個(gè)字。

  二、教學(xué)時(shí)數(shù):2課時(shí)

  三、教學(xué)過程

  第一課時(shí)

  (一)導(dǎo)入新課。

  同學(xué)們,你們都知道很多故事,你們是怎么知道的?(聽……講的)那么從今天開始,我們要學(xué)習(xí)漢語拼音,它能幫助我們讀書,讓我們知道更多的故事,了解更多的知識(shí)。

  (二)學(xué)會(huì)a o e三個(gè)單韻母。

  1、談話導(dǎo)入:星期天公園里真熱鬧,我們看誰來到了公園,出示情境圖,首先讓學(xué)生整體觀察畫面,鼓勵(lì)學(xué)生用語言把看到的內(nèi)容說出來:(從情景圖入手,由圖到音)

  讓學(xué)生充分觀察圖畫,根據(jù)學(xué)生說的情況,教師將帶有a o e的拼音和圖片列舉在一起。一邊出示圖,一邊出示a o e。

  2、老師示范讀,領(lǐng)讀,指名讀,分組讀,充分認(rèn)識(shí)a o e 這三個(gè)字母。

  (①示范讀的時(shí)候,指出發(fā)音的部位方法張大嘴巴a a a,嘴巴攏圓o o o,小嘴一咧e e e。

 、趏的發(fā)音是教學(xué)難點(diǎn)。教給學(xué)生發(fā)音的`要點(diǎn),嘴要張圓,發(fā)音時(shí)口形不要?jiǎng)。讓小朋友觀察,老師的雙唇張得多圓啊,再學(xué)老師發(fā)音,口訣:"大公雞,喔喔叫,嘴張圓,不許笑,o o o"。

  ③韻母的發(fā)音要讀得長一些,聲音響亮,并注意"a o e"口形由大到小,聲音由強(qiáng)到弱的變化。)

  (三)學(xué)習(xí)兒歌,帶調(diào)讀韻母。

  1、我們根據(jù)這個(gè)故事編了一首兒歌。(出示兒歌《做早操》)讀一讀。(老師范讀,領(lǐng)讀,學(xué)生自由讀。)

  2、找一找這首兒歌中我們剛學(xué)的韻母(指名說一說)告訴學(xué)生韻母聲調(diào)有高低升降的不同變化,(例:a的教學(xué)。學(xué)生找到“大”“馬”,讓學(xué)生說一說他們一樣嗎?學(xué)生會(huì)認(rèn)識(shí)到它們有不同的“小帽子”,用"—/∨\"四種符號(hào)表示,進(jìn)而引出不同讀法,教師領(lǐng)讀。學(xué)生讀的時(shí)候要求邊讀邊用手勢畫調(diào)號(hào)。)

  3、課外拓展:

 。1)讀一讀:布娃娃

 。2)讀一讀:握手

 。3)讀一讀:鵝大哥

  (五)作業(yè):認(rèn)讀a o e。

  第二課時(shí)

  教師談話:

  上一節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了三個(gè)單韻母,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)拼音的四聲,先請(qǐng)同學(xué)們讀卡片,看誰讀的準(zhǔn)。

  一、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母,要求讀準(zhǔn)音

  a o e

  二、學(xué)習(xí)拼音的四聲

 。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)a的四聲

  講:a有四個(gè)聲調(diào),這四個(gè)聲調(diào),用音調(diào)符號(hào)來表示寫在字母的上頭。

  講:按照順序把它們叫作:一聲、二聲、三聲、四聲。讀作:1234。

  (教師邊講邊用手勢來幫助學(xué)生掌握高、低、升、降的變化,手勢是用右手按照聲調(diào)符號(hào)的寫法,做夸大動(dòng)作。注意:教師要面向黑板,與學(xué)生一致。)

  讀:1.按順序教師范讀,速度要慢。

  2.按順序?qū)W生學(xué)讀,音要準(zhǔn)確。

  3.按順序指名讀,檢查學(xué)生讀準(zhǔn)確。

 。ㄟ@四個(gè)音中,二聲與三聲是難點(diǎn),發(fā)現(xiàn)問題要給予糾正。)

  同學(xué)們?yōu)榱俗x準(zhǔn)四聲,我們來學(xué)一首兒歌:

  一聲平,二聲揚(yáng),三聲一拐彎,四聲往下降1234。4.打亂順序練習(xí)讀。

 。▽(duì)讀不準(zhǔn)的小朋友,教師要耐心啟發(fā)幫助,方法可采用動(dòng)作提示或口形提示。)

 。ǘ⿲W(xué)習(xí)o的四個(gè)聲調(diào)(方法基本同上)

  講:o和a一樣,也有四個(gè)聲調(diào)。

  問:誰能像讀a的四聲那樣,試著讀o的四聲?

  練習(xí)讀:從有序到無序地讀,從齊讀到個(gè)人讀。注意讀準(zhǔn)二聲與三聲。

  課中休息:聽音樂拍手

  三)學(xué)習(xí)e的四個(gè)聲調(diào)

  學(xué)生練讀:從有序到無序,從齊讀到個(gè)人讀。

  三、鞏固練習(xí):

  1.讀卡片:(進(jìn)行讀的練習(xí),帶調(diào)單韻母的二聲和三聲要反復(fù)練,讀準(zhǔn)兩個(gè)生子)。

  2.抄寫帶調(diào)韻母,調(diào)號(hào)寫在上格。

  3.練習(xí)書寫。

  板書設(shè)計(jì):

 。╝ o e規(guī)范書寫及四聲)

一年級(jí)語文上冊(cè)教案15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)知目標(biāo):

 、耪J(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫“不、開、四、五”四個(gè)字。認(rèn)識(shí)1筆畫“乚”和五個(gè)偏旁“父、刂、冫、人、灬”。

  ⑵正確、流利地朗讀課文。

  2、情感目標(biāo):

 、排囵B(yǎng)合作互愛的情感,學(xué)會(huì)與人共處。

 、贫脴淠臼侨祟惖呐笥,人人都要愛護(hù)花木。

  教學(xué)流程

  第一課時(shí)

  一、由圖片引出課題

  1、貼“小樹”:

  請(qǐng)學(xué)生用“小樹”一詞說一句完整的話。

  2、貼“爺爺”出示詞語“爺爺”:

  教學(xué)生字“爺”:

  ⑴比較爺──爸。

 、平獭案浮弊诸^。

  3、在兩幅圖中貼上“和”,齊讀課題:

  你們想編一個(gè)爺爺和小樹之間的故事嗎?

  4、出示圖一、二,讓學(xué)生說。(什么時(shí)候,誰在干什么?)

  ⑴自由說。

 、浦该f。

  看課文是怎么寫的。

  二、讀通課文

  1、自由讀,要求讀準(zhǔn)字音,把課文讀正確。

  2、同桌互讀,檢查。

  3、出示詞語(請(qǐng)學(xué)生讀準(zhǔn)“和”兩種讀音,以及“不”的變調(diào)):

  爺爺和小樹暖和不冷了不熱了

  4、齊讀課文。

  三、學(xué)習(xí)生字

  1、在課文中找到生字,圈出來,讀讀字音,看看你能記住它嗎?你是怎么記住的'?

  2、四人一組合作:

  ⑴拿出生字卡片互相讀。

  ⑵說說用什么辦法記住生字。

  3、教師把生字貼在黑板上,指名上臺(tái)說說你認(rèn)識(shí)哪個(gè)字?是怎么記住的?領(lǐng)讀(組詞讀)

  4、師隨機(jī)出示新偏旁“刂、冫、人、灬”讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)、讀讀、記記

  四、再讀課文

  1、四人合作一起讀。

  2、比賽,指名小組讀。

  五、游戲“當(dāng)小小啄木鳥”

  1、師在黑板上帖一棵“流著淚”的小樹,告訴學(xué)生,小樹上有許多蟲子,讓學(xué)生當(dāng)啄木鳥醫(yī)生給小樹捉蟲。

  2、學(xué)生拿出信封里的畫,樹上的“小蟲”上都有一個(gè)生字或偏旁,讀給同桌聽,讀對(duì)了,就劃去一條小蟲,看誰捉的小蟲多。

  3、最后老師在黑板上貼出“有笑臉”的小樹。

  第二課時(shí)

  一、復(fù)習(xí)檢查

  抽讀生字、偏旁(采用開火車)

  二、初步認(rèn)識(shí)自然段

  1、自由讀課文,看看你們發(fā)現(xiàn)了什么?(自由說,及時(shí)肯定學(xué)生的新發(fā)現(xiàn))

  2、老師也有一個(gè)新發(fā)現(xiàn):認(rèn)識(shí)“自然段”。

  3、教師和男女同學(xué)合作讀課文三個(gè)自然段。

  三、學(xué)習(xí)課文

  1、出示圖一:

 、胖该x相關(guān)的句子。

  ⑵齊讀第二自然段。

 、窍胂肽阌胁幻靼椎牡胤絾?

  ① “暖和的衣裳”指什么?

 、诩偃缒闶切,這時(shí)你會(huì)說什么?

 、戎笇(dǎo)朗讀第二自然段。

  2、用同樣的方法學(xué)習(xí)第三自然段:

 、爬斫狻熬G色的小樹”。

  ⑵讓學(xué)生想象,爺爺和小樹之間會(huì)說些什么?

  四、有感情地朗讀課文

  1、自由讀。

  2、齊讀。

  五、讀讀說說(完成課后作業(yè))

  1、指名說。

  2、挑選你喜歡一個(gè),說一句完整的句子。

  六、我會(huì)寫

  1、請(qǐng)學(xué)生看田字格里的生字,讀一讀。

  2、師范寫。

  3、學(xué)生寫。

  七、課外延伸

  1、人們?yōu)榱吮Wo(hù)樹木做了哪些?

  2、樹木為人類做了哪些?

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