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幼兒園大班教案《編織》

時(shí)間:2022-07-30 16:55:29 教案 我要投稿
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幼兒園大班教案《編織》(精選11篇)

  作為一名無私奉獻(xiàn)的老師,就難以避免地要準(zhǔn)備教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的依據(jù),有著重要的地位。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編為大家收集的幼兒園大班教案《編織》(精選11篇),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

幼兒園大班教案《編織》(精選11篇)

  幼兒園大班教案《編織》 篇1

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

  2、通過游戲提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲,趣味性強(qiáng),操作簡單,不需要什么器械,它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,是孩子們非常喜愛的游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

  【活動(dòng)過程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的.指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、游戲指導(dǎo)

  游戲玩法:

  孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的名字叫花籃”。

  游戲規(guī)則:

  1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

  2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了,游戲必須重新開始。

  三、放松活動(dòng)

  幼兒在音樂的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。

  【活動(dòng)延伸】

  回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。

  幼兒園大班教案《編織》 篇2

  教材分析:

  《編織美麗》是一節(jié)創(chuàng)編課,更符合新課程的理念,更富有詩情畫意。《編織美麗》是一堂手工制作課,是兒童工藝美術(shù)教學(xué)的傳統(tǒng)課題之一,屬于設(shè)計(jì)應(yīng)用學(xué)習(xí)領(lǐng)域。學(xué)習(xí)采用編織過程中裝飾的最基本技法,感受用廢舊塑料瓶經(jīng)過學(xué)生搓出的紙繩材料而編織成的有趣作品。

  本課基本編織要求是學(xué)習(xí)創(chuàng)造美的方法,力求精致美觀。體現(xiàn)了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造思維的時(shí)代要求。這一課最重要的不是只讓學(xué)生掌握裝飾方法,通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛,用美裝點(diǎn)生活,用所學(xué)知識(shí)、技能創(chuàng)造美。

  學(xué)情分析:

  《編織美麗》一課里,編織過程中的裝飾方法對(duì)學(xué)生來說,還比較容易掌握。但要設(shè)計(jì)出更精致美觀的作品就比較困難了。針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn),我采取了讓學(xué)生認(rèn)真觀察精美作品圖片,通過觀察分析掌握裝飾方法,給學(xué)生提供了大量的創(chuàng)作作品,開拓了學(xué)生的視野,拓寬了學(xué)生的創(chuàng)新思維,解決了學(xué)生缺乏創(chuàng)新意識(shí)的難題。與此同時(shí)也突破了本課的難點(diǎn)。

  教學(xué)內(nèi)容:

  我根據(jù)生活的實(shí)際情況、教學(xué)對(duì)象的美術(shù)技能基礎(chǔ)及年齡發(fā)展特點(diǎn)創(chuàng)編《編織美麗》這一教學(xué)內(nèi)容。在教學(xué)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)中,我采用提出問題——分析問題——解決實(shí)際問題——直觀演示—啟發(fā)點(diǎn)播—?dú)w納拓展”等系列活動(dòng),引導(dǎo)學(xué)生積極主動(dòng)的、飽含熱情的參與到學(xué)習(xí)中來,在探究中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題,提高探索意識(shí),在欣賞中感受美,在觀察分析中拓寬視野,啟發(fā)、拓寬學(xué)生的創(chuàng)作空間,在交流中使學(xué)生感到成果喜悅。內(nèi)容設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活實(shí)際,符合他們的美術(shù)學(xué)習(xí)發(fā)展水平,利于學(xué)生進(jìn)行藝術(shù)創(chuàng)想。

  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)技能方面:

  1、通過編織基本技法,提高學(xué)生動(dòng)手操作能力。

  2、采用編織的基本技法制作一件作品。

  過程與方法:

  1、在交流作品中了解編織的作用,在欣賞中感受編織裝點(diǎn)生活之美,在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題、進(jìn)而解決問題,培養(yǎng)學(xué)生探索意識(shí)。

  2、在觀察分析、實(shí)踐體驗(yàn)中掌握裝飾方法。

  3、在欣賞中開闊視野,拓寬創(chuàng)新思路,在合作體驗(yàn)中用廢舊材料創(chuàng)造美,在評(píng)價(jià)中鑒賞美。在拓展中感受傳統(tǒng)文化之美。

  情感態(tài)度價(jià)值觀:

  通過學(xué)習(xí)民間文化陶冶學(xué)生的情操、提高審美能力,激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛。在生活中學(xué)會(huì)利用廢舊材料發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  教學(xué)重點(diǎn):掌握編織裝飾制作方法、技能。

  教學(xué)難點(diǎn):作品力求精致美觀。

  教學(xué)過程

 。ōh(huán)節(jié)、層次清晰完整;重難點(diǎn)突出,設(shè)計(jì)詳盡)

  教學(xué)過程:

  一、組織教學(xué):

  二、作品導(dǎo)入:(出示編織作品事物)

  1、同學(xué)們,前一段我們一直在進(jìn)行編織,這些作品有什么作用呢?(學(xué)生介紹)

  生:……很漂亮!

  (1)例如:《臺(tái)燈》可以幫照明、儲(chǔ)物盒能幫我們收納東西、花瓶可以裝飾環(huán)境。這些作品不僅外表美觀,同時(shí)還具有生活實(shí)用價(jià)值呢。(板書:美觀實(shí)用)

 。2)編織品在我們的生活中隨處可見,看。ǔ鍪緢D片)它給我們的生活帶來了方便、增添了色彩,裝點(diǎn)了生活。(板書:裝點(diǎn)生活)

 。3)同學(xué)們這些編織作品都是利用廢舊物品做成的,還非常環(huán)保呢!

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:教師事先出示實(shí)物作品及學(xué)生制作作品等實(shí)物引導(dǎo)學(xué)生欣賞,感受構(gòu)成的形式美感,感受編織作品的作用,不僅外表美觀還具有生活實(shí)用價(jià)值,既美觀又實(shí)用,接著欣賞以生活中的編織物品,讓學(xué)生了解編織與我們生活密切相連,給我們的生活帶來了方便還裝點(diǎn)了生活,使學(xué)生感受到利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

  三、講授新課

  那同學(xué)們,在編織的過程中你都遇到了哪些困惑呢?你們又是如何解決的呢?

  發(fā)現(xiàn)問題:

  1、繩子搓的過程中有開的現(xiàn)象。(解決了嗎?你們小組是怎樣解決的?誰來幫他們解決)

  2 、在盤的過程中有縫隙(怎樣解決的)

  解決問題:盤的過程中繩子在接的過程中一種剪掉細(xì)頭,另一種細(xì)頭部分靠前點(diǎn)在粘。

  3、臟了怎么辦?(用什么方法裝飾、什么材質(zhì)?學(xué)生說說)

  教師演示:

  關(guān)鍵是同學(xué)們?cè)诿z的時(shí)候小手碰上膠了,手上黏糊糊的特別容易臟。一個(gè)辦法是粘時(shí)如左手壓住繩子,右手纏繞,右手的其中一個(gè)指頭壓住繩子,右手的大拇指就可以向上推繩使其粘勻。另一辦法是在臟的基礎(chǔ)上修改彌補(bǔ)不足之處,什么地方臟,什么地方?jīng)]盤好,我就對(duì)其進(jìn)行裝飾,(用什么方法裝飾、什么材質(zhì))不僅起到整體修飾美觀還能彌補(bǔ)不足之處。使我們的作品錦上添花,讓它變得更美麗!

  小結(jié):在實(shí)踐活動(dòng)中讓我們收獲了技能操作中的新經(jīng)驗(yàn)。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:學(xué)生在自主探究中發(fā)現(xiàn)問題,進(jìn)而解決問題,針對(duì)學(xué)生普遍存在問題教師直觀演示使學(xué)生更好掌握裝飾方法,使作品更精致美觀,教師起到點(diǎn)播引導(dǎo)作用,解決了本課教學(xué)重點(diǎn),體現(xiàn)我校時(shí)空探索教育理念,培養(yǎng)學(xué)生探索精神。)

  四、藝術(shù)實(shí)踐

  1、作業(yè)要求:今天我們的作業(yè)要求,把我們的作品裝飾的更美麗!

  2、溫馨提示:(大屏幕出示)

  1、小組合作聲音要輕。

  2、搓、盤、粘的過程要耐心、細(xì)致,團(tuán)結(jié)互助。

  3、 作品力求作品精致美觀 。

  4、使用剪刀要注意安全。

  藝術(shù)輔導(dǎo):鼓勵(lì)學(xué)生耐心細(xì)致、團(tuán)結(jié)互助。

  (設(shè)計(jì)意圖:明確此課任務(wù)及操作要求。學(xué)生作業(yè)可采用小組合作制作的方式完成,鍛煉學(xué)生學(xué)會(huì)

  與他人配合,共同完成作品。體現(xiàn)本教研組研究專題在實(shí)踐操作中構(gòu)建尚美課堂,學(xué)生在實(shí)踐探索中獲得知識(shí)、掌握技能。培養(yǎng)學(xué)生利用廢舊材料創(chuàng)造美。)

  五、佳作賞評(píng)

  這兩排是同學(xué)們新做的作品,你喜歡哪件作品呢?為什么?

  自評(píng)、他評(píng)、師評(píng) (評(píng)價(jià):美觀 實(shí)用、編織美麗)

  小結(jié):今天同學(xué)們表現(xiàn)非常出色,完成作品既美觀又實(shí)用,老師真為你感到驕傲!快把掌聲送給自己。

  (設(shè)計(jì)意圖:作業(yè)評(píng)價(jià),不僅提高學(xué)生的表達(dá)能力、還開闊學(xué)生視野,增強(qiáng)學(xué)生的自信心。培養(yǎng)了鑒賞美,陶冶了性情,使學(xué)生的整體素質(zhì)得到了和諧發(fā)展。)

  六、 拓展提升

  1、編織在我國有著悠久歷史,在不同地區(qū) 形成了 不同特色的. 地方編織,你們想不想了解?(出示圖片)

  工藝非常有名的有:浙江湖州的竹編,福建、廣東的藤編,陜西蒲草編織,都是純天然、非常環(huán)保的。

  2、今天老師還給大家?guī)硪患Y物:中國結(jié)

  師:中國結(jié)有什么寓意呢?

  生:象征吉祥、美好的祝愿、對(duì)美好生活的祝福。

  師:不同的結(jié)有不同含義寄托人們的美好情感,老師帶來的這個(gè)禮物祝愿我們?cè)谧耐瑢W(xué)和每

  位老師一生幸福、平安、健康。

 。ò鍟好篮们楦校

  最后,老師希望同學(xué)們學(xué)以致用,用靈巧的雙手“編織美麗,裝點(diǎn)生活”,讓我們的生活充滿詩情畫意。

 。ㄔO(shè)計(jì)意圖:使學(xué)生了解更多有關(guān)編織的一些知識(shí),開闊視野。感受勞動(dòng)人民聰明、智慧、勤于動(dòng)手,用靈巧雙手創(chuàng)造美好生活,進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對(duì)民族文化的熱愛,對(duì)美好生活的熱愛。讓孩子們真正體會(huì)到美來源于生活,生活創(chuàng)造美的深刻內(nèi)涵,審美能力和美術(shù)素養(yǎng)在欣賞中不斷提高。最后教師送祝福,感悟編織表情達(dá)意的情感之美,感受編織不僅造型美、色彩美同時(shí)他還具有深刻寓意寄托人們美好情感。)

  板書設(shè)計(jì)

  編 織 美 麗

  美 觀 實(shí) 用

  裝 點(diǎn) 生 活

  美 好 情 感

  幼兒園大班教案《編織》 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、運(yùn)用晴綸毛線編織出小丑的造型。

  2、能大膽想象,積極動(dòng)手參與活動(dòng)。

  材料:

  乒乓球、晴綸毛線、彩帶、花布(邊角料)、膠水。

  工具:

  剪刀、錐子

  制作:

  1、先用晴綸毛線扎出小丑的身體和大小不同的彩線球,再把花布裱糊在紙上,卷成錐形帽子。

  2、結(jié)實(shí)

  3、裝飾眼睛、嘴,加工完成。

  做做玩玩----絨線編織《手套娃娃》

  材料:

  白色勞動(dòng)手套、棉花、毛線(二、三種顏色)、縫紉線(黑、白、紅)、花布(邊角料)。

  制作:

  1、將手套的無名指退進(jìn)手掌里。再剪下小手指套,把小指套縫在與大拇指套對(duì)應(yīng)的位置上。

  2、向手套內(nèi)填塞棉花。用毛線在大拇指套的根部扎出脖子的位置、調(diào)整好娃娃頭的大小造型,即可將娃娃頭的翻口處縫合。至此,手套娃娃的基本形體就組成了。

  3、在恰當(dāng)?shù)奈恢蒙嫌眉t縫紉線綴上嘴巴、黑縫紉線綴出眼睛、黑毛線縫制頭發(fā)。

  4、根據(jù)需要制作各種服飾。

  布袋木偶系列

  ★材料與工具

  材料:硬泡沫、毛巾、布、線等。

  工具:美工刀、銼、剪、針、乳膠、大頭針、砂紙。

  ★制作方法

  1、選一塊泡沫用美工刀削去邊角,再鋸成粗胚(圓球形),然后修成小熊的.頭,再用木工銼、砂紙打磨平滑加工制成;

  2、在頭上包貼一層布,可用毛巾以及舊針織品,包貼時(shí)乳膠要圖勻;

  3、用8cm×20cm的卡紙涂上乳膠,卷成比食指略粗的紙筒,在頭下方挖一個(gè)交紙筒略小的圓洞,將紙筒插入固定在里面;

  4、用卡紙或棕色絨布做耳朵,在頭頂開槽口,將耳朵嵌進(jìn)去;

  5、用紐扣做眼睛,用細(xì)鐵絲穿在孔中,做一道小小插腳,醮上乳膠液插在頭胚上,眼睛會(huì)顯得水靈靈的,鼻子可以用包扣法做,抹膠粘上;

  6、根據(jù)表演者的手形大小,用布縫制布袋;

  7、按布袋的大小設(shè)計(jì)縫制木偶的服裝,要求穿脫方便,以便更換;

  8、用橡皮筋將布袋的頸部扎牢在頭的頸部上,再穿上衣服,小熊布袋木偶就好了。

  幼兒園大班教案《編織》 篇4

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)用紙條編織,發(fā)展精細(xì)動(dòng)作。

  2、體驗(yàn)編織的樂趣,增進(jìn)動(dòng)手能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、有條件的幼兒園可準(zhǔn)備編織藝術(shù)的視頻一段。

  2、編織好的“五彩魚”一條。

  3、各種顏色的卡紙條,剪好的用來編織的小魚形狀的卡紙。

  活動(dòng)過程:

  編織藝術(shù)的鑒賞會(huì)

  ——播放編織藝術(shù)的'視頻,請(qǐng)幼兒欣賞中華文化中的編織藝術(shù)。

  ——與幼兒談?wù)撆c編織相關(guān)的經(jīng)驗(yàn)。

  ——出示一條“五彩魚”(用編織的方法裝飾的魚,激發(fā)幼兒用編織的方法裝飾小魚的興趣。

  嘗試編織“五彩魚”

  ——出示剪好的可用來編織的小魚形狀卡片和不同顏色的條形卡紙。

  ——示范最簡單的編織方法:按照隔一條編一條的規(guī)律編織。

  ——請(qǐng)幼兒自由選擇自己喜歡的顏色卡紙,學(xué)習(xí)用編織的方法裝飾小魚。

  ——指導(dǎo)幼兒按照自己的意愿來編織,可以是隔一條編一條或者是隔兩條編一條。

  ——鼓勵(lì)幼兒用不同編織方法編織裝飾小魚。

  將編織好的“五彩魚”展示在活動(dòng)室,請(qǐng)幼兒欣賞交流。

  ——讓幼兒找出與老師編織方法不同的作品,并請(qǐng)幼兒來介紹自己的作品。

  學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)延伸

  區(qū)域活動(dòng)、美工區(qū)活動(dòng)

  準(zhǔn)備紙皮、各種顏色和材質(zhì)的線,讓幼兒自己創(chuàng)編編織的方法來編織裝飾紙皮等物品,繼續(xù)體驗(yàn)編織的樂趣。

  親子活動(dòng)

  請(qǐng)幼兒回家做爸爸媽媽的老師,一起練習(xí)編織,按照隔一條編一條的規(guī)律用紙條編織一張席子。

  幼兒園大班教案《編織》 篇5

  設(shè)計(jì)思路:

  這首曲子優(yōu)美、舒緩,我們借助絲帶五彩的顏色、柔軟的質(zhì)地、光滑的手感等與音樂特性相吻合的特性,來表達(dá)音樂所表現(xiàn)的情緒、情感,并引領(lǐng)幼兒展開想象,在游戲中感悟音樂元素,感受優(yōu)秀音樂所帶來的意境美,體驗(yàn)個(gè)體發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長的默契合作,從而體會(huì)生活的美好,生命的動(dòng)人,“編織夢想”(大班)教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)。

  目標(biāo):

  1.感受和體驗(yàn)音樂的優(yōu)美、舒緩、大氣,并運(yùn)用絲帶展開聯(lián)想,多方面表現(xiàn)音樂的內(nèi)涵。

  2.通過個(gè)人表現(xiàn)到二入合作表現(xiàn)再到集體合作造型表現(xiàn),步步深入地感受自己發(fā)展和團(tuán)隊(duì)成長之間默契的合作,體會(huì)生活的美好。

  準(zhǔn)備:

  《編織夢想》音樂CD,兩端各系有一根小木棒的五顏六色的絲帶每人1條,金色呼拉圈一個(gè)。

  過程:

  一、傾聽音樂,初步用身體動(dòng)作和語言表現(xiàn)音樂的情緒

  1.我是天使媽媽,你們是我的小天使,F(xiàn)在媽媽請(qǐng)小天使們聽一段好聽的音樂。

  教師和幼兒圍坐成半圓,在舒緩、柔美的音樂聲中微微地?fù)u晃身體。在音樂的高潮處,教師帶領(lǐng)幼兒起身在原地隨音樂用舒展、優(yōu)美的.身體動(dòng)作表現(xiàn)音樂的情緒。音樂結(jié)束處,教師和幼兒各自擺一個(gè)動(dòng)作造型,定格片刻,幼教之友《“編織夢想”(大班)教學(xué)實(shí)錄與點(diǎn)評(píng)》。

  (無論是傾聽音樂還是用身體動(dòng)作表達(dá)音樂,教師都陶醉其中。確實(shí),只有當(dāng)教師充分享受音樂時(shí),幼兒才有可能被感染。)

  2.小天使們聽到這段音樂有什么感覺?

  幼:很甜。

  幼:很想睡覺。

  幼:感覺有一個(gè)小姑娘在采花。

  幼:非常溫柔。

  師:非常溫柔的音樂讓你想到了什么?

  幼:很想做夢。

  二、進(jìn)一步感受、體驗(yàn)音樂,學(xué)習(xí)用絲帶來表現(xiàn)對(duì)音樂的理解

  1.教師引導(dǎo)幼兒用一根絲帶來表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

  ①媽媽也很想做夢。我夢見我們來到了美麗的天空,彩虹仙女把絲帶借給了我們,請(qǐng)我們用彩虹絲帶跟著音樂來舞蹈,F(xiàn)在請(qǐng)小天使們輕輕地選一根自己最喜歡的絲帶。

 、谡(qǐng)小天使們跟著媽媽一起做。

  幼兒模仿教師用左手捏住絲帶一頭,然后隨音樂用右手輕輕地、慢慢地拉動(dòng)絲帶,以拉出的絲帶長度表現(xiàn)音樂旋律的長度。在音樂的高潮處,幼兒與教師起身在原地舒緩地?fù)]舞絲帶。音樂結(jié)束處,全體造型定格。

 、塾媒z帶表現(xiàn)音樂跟不用絲帶表現(xiàn)音樂有什么不一樣?

  幼:有了絲帶,就可以用手拉絲帶了。

  幼:有絲帶的時(shí)候感覺很美。

  幼:很漂亮。

  師:有絲帶時(shí)很漂亮。你能說說怎么漂亮嗎?

  幼:眼前像有一道彩虹。

  師:那彩虹是怎么樣的?

  幼:五顏六色的。

  師:有了絲帶以后,顏色變多了,好像彩虹一樣,很漂亮,對(duì)嗎?

  (教師對(duì)幼兒回答的反饋方式往往是多種多樣的,追問就是其中的一種。此處,教師對(duì)幼兒的兩次追問很有必要,其帶來的直接結(jié)果是:激活了幼兒的思維,豐富了幼兒的想象,提升了幼兒的語言表達(dá)能力。)

  2.教師引導(dǎo)幼兒用兩根絲帶表現(xiàn)對(duì)音樂的感受。

 、佻F(xiàn)在天使媽媽想請(qǐng)小天使把一根絲帶變成兩根絲帶。

  教師邀請(qǐng)一幼兒面對(duì)面站立,兩人將兩根絲帶拉成平行狀。

  ②請(qǐng)你們找一個(gè)伙伴面對(duì)面站好。把一根絲帶變成兩根絲帶。

 、郜F(xiàn)在請(qǐng)小天使學(xué)天使媽媽,用手拉住絲帶上的小木棒,然后一.圈、兩圈,鉤住,再把絲帶拉直。

  教師示范將絲帶繞在雙手食指上并固定住,以免在拉動(dòng)過程中絲帶滑落。幼兒模仿,教師檢查。

  (此處,教師采用了分步講解的方式.邊講解、邊示范、邊練習(xí)、邊檢查、邊反饋,簡短而明確的教學(xué)語言有效地降低了幼兒理解、記憶與反應(yīng)的負(fù)擔(dān)。)

  ④現(xiàn)在我們一起來聽音樂做動(dòng)作。

  音樂前奏處:全體蹲下,安靜等待。

  第一段音樂:幼兒兩兩合作,隨音樂輕柔舒緩地不斷變化兩根絲帶的空間位置:舉起一根絲帶,舉起另一根絲帶,同時(shí)舉起兩根絲帶,舉起絲帶,緩緩起身,放下絲帶,輕輕蹲下……

  第二段音樂(音樂高潮處):幼兒兩兩合作,按樂句做出以下動(dòng)作:慢慢向?qū)Ψ娇拷,離開;轉(zhuǎn)圈,將絲帶纏繞在身上;反轉(zhuǎn)圈,松開纏繞在身上的絲帶,等等。

  音樂結(jié)束處:全體輕輕蹲下,兩兩合作將一根絲帶舉起,眼睛注視著舉起的絲帶,定格。

  師(輕輕地拍手鼓勵(lì)):小天使真漂亮!輕輕地坐到媽媽這邊來吧。

 、萦脙筛z帶和小伙伴一起跳舞與用一根絲帶跳舞有什么不一樣的感覺?

  幼:兩根絲帶,可以有波浪。

  幼:兩根絲帶可以游來游去。

  幼:可以一根高一根矮。

  幼:兩根絲帶像是好明友。

  教師小結(jié)并提升幼兒的語言,使其表達(dá)的意思更清晰。

  幼兒園大班教案《編織》 篇6

  活動(dòng)設(shè)計(jì)背景

  為培養(yǎng)孩子的審美情趣和編織技能,結(jié)合中一班孩子的手工能力而設(shè)計(jì)該課程。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)小毛蟲的外形特點(diǎn)。

  2、通過編織活動(dòng)發(fā)展幼兒手眼協(xié)調(diào)能力和編織技能。

  3、感受手工制作活動(dòng)過程中的樂趣,培養(yǎng)孩子的審美情趣。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  重點(diǎn):學(xué)習(xí)小毛蟲身體的編法。

  難點(diǎn):將黃綠紙條相互進(jìn)行編織。

  材料準(zhǔn)備:

  范例、作業(yè)紙、剪刀

  活動(dòng)過程

  課程引入:手指變變變(一根手指頭變成毛毛蟲)

 。ㄒ唬、出示小毛蟲啟發(fā)引導(dǎo)幼兒觀察小毛蟲的外形特點(diǎn)。

  師:老師這里也有一只小毛蟲,我們一起來認(rèn)識(shí)一下。這只小毛蟲長得什么樣?

  幼:小毛蟲很漂亮,有頭有身體。(頭是圓形的,身體是長的)

  師:仔細(xì)觀察一下,小毛蟲的身體有幾種顏色?是怎樣做成的?

  幼:兩種(黃色綠色)。小毛蟲的身體是紙折成的。(講解:小毛蟲的身體是由兩種顏色的紙條相互編織而成的,就是將兩條紙條相互纏繞在一起)

 。ǘ、引導(dǎo)幼兒觀察范例中小毛蟲身體的編織方法。

  師:兩種顏色的紙條是怎么纏在一起的?

  幼:一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的纏在一起。

  師:是的。小朋友們知道兩種顏色的紙條是如何變成這樣一點(diǎn)黃一點(diǎn)綠的相互纏繞在一起的嗎?

 。ㄈ⒔處熓痉,重點(diǎn)將紙條的編織方式進(jìn)行解說。

  1、將兩條紙條成十字型排列,要一邊長一邊短。

  2、將一條紙條以對(duì)折的方式折回。(要注意,有顏色的一面在上面)

  3、再將另一條紙條以同樣的方式折回。

  4、如此重復(fù)至將兩條紙條折完。形成小毛蟲的身體。

  為加深幼兒的理解,教師重復(fù)示范。

 。ㄋ模⑼瓿尚∶x。

  小毛蟲的身體完成了,接下來,我們要用剪刀將小毛蟲的頭剪下來,跟剛才完成的身體粘在一起,形成一個(gè)完整的小毛蟲。(提醒幼兒,在剪的過程中注意到小毛蟲的觸角,要沿著黑色線條,用拿紙的手打著轉(zhuǎn)來剪)

 。ㄎ澹⒂變簞(dòng)手制作。

  老師的.小毛蟲完成了,可是只有一只太孤單了,老師想請(qǐng)小朋友們將你們的小毛蟲也制作出來,來跟我的小毛蟲做好朋友。

  教學(xué)反思

  教學(xué)中,我的語言能很好的吸引幼兒注意,示范過程,幼兒也能很專心的跟著我的思路走,可以說得出來第一步如何做,第二步如何做,知道毛毛蟲身體是將兩種顏色的紙條相互交叉的折疊。但是在實(shí)際操作中,多數(shù)幼兒不能做到將紙條沿著一個(gè)方向折疊,而是一下向前折一下向后折,這樣就導(dǎo)致兩條紙條拉不出毛毛蟲身體的形狀,而形成一個(gè)方形小包的樣子。另外,課程中需要使用剪刀,我發(fā)現(xiàn)我班的幼兒對(duì)剪刀的使用還是有一定的基礎(chǔ)的,基本上都能完成,在剪小毛蟲頭部的觸角時(shí),我也提醒了幼兒,不需要剪得特別細(xì)致,可以適當(dāng)?shù)牧粜┌走,這樣也便于幼兒剪出完整的毛蟲頭。

  本節(jié)課教學(xué)難點(diǎn)沒有很好的完成,原因大概有兩點(diǎn):一是幼兒的手工基礎(chǔ)薄弱,特別是在折紙方面;二是我在講解過程中沒有強(qiáng)調(diào)折紙的方向性,導(dǎo)致一些幼兒制作過程中的困難。通過對(duì)這節(jié)活動(dòng)課的反思,我意識(shí)到,在幼兒手工活動(dòng)課程中,應(yīng)當(dāng)更多的從幼兒的實(shí)際情況出發(fā),針對(duì)幼兒手工活動(dòng)的薄弱環(huán)節(jié)強(qiáng)化訓(xùn)練,在完成認(rèn)知、情意的訓(xùn)練時(shí),也要完成技能方面的訓(xùn)練。對(duì)活動(dòng)過程中的難點(diǎn)要反復(fù)解說并多做示范,讓幼兒掌握難點(diǎn)操作技能。

  幼兒園大班教案《編織》 篇7

  一、活動(dòng)目標(biāo):

  1、通過活動(dòng)感受用紙編織的快樂。

  2、學(xué)習(xí)兩條紙交叉輪回折疊編出扭扭蟲的身體。

  3、培養(yǎng)幼兒的動(dòng)手能力。

  二、活動(dòng)準(zhǔn)備:

  扭扭蟲范例彩色紙條硬紙板固體膠水彩筆剪刀。

  三、教學(xué)過程

  1、引題激趣

 。1)出示扭扭蟲范例:小朋友,這是什么呀?(扭扭蟲)

  (2)扭扭蟲是用什么做的呀?(身體是紙條編成的頭是硬紙板做成的)

  2、講解制作方法:

 。1)我們先來做扭扭蟲的身體:

  先將彩色紙裁成等寬的紙條(裁長的`一邊,最多選兩種不同顏色的紙)大概三至五條就夠了,把同樣的顏色逐條粘接好,使紙條變長。然后將兩種顏色的紙的頂端粘在一起,成90度角的形狀,然后正反折至紙的末端,拉長后扭扭蟲的身體就編好了。

 。2)現(xiàn)在我們做扭扭蟲的頭:

  在硬紙板上畫個(gè)圓,然后剪下來,在圓上畫出扭扭蟲可愛的五官。

 。3)將頭和身體連接起來一條完整的扭扭蟲就做好了。

  3、幼兒制作,教師指導(dǎo)

  (1)重點(diǎn)指導(dǎo)扭扭蟲身體的編法(兩條紙交叉輪回折編)

 。2)巡回指導(dǎo),對(duì)能力弱的幼兒適當(dāng)給予幫助。

  4、展示交流

 。1)互相欣賞。

 。2)大膽向同伴介紹自己的作品。

  幼兒園大班教案《編織》 篇8

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1、鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力。

  2、通過游戲提高孩子們的合作能力,培養(yǎng)他們互相協(xié)調(diào)、團(tuán)結(jié)友愛的精神。

  3、遵守游戲規(guī)則,體驗(yàn)與同伴合作游戲及控制性活動(dòng)帶來的快樂。

  4、在活動(dòng)中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

  【設(shè)計(jì)意圖】

  編花籃是我們小時(shí)候經(jīng)常玩的游戲,趣味性強(qiáng),操作簡單,不需要什么器械,它不但能鍛煉幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,還能促進(jìn)幼兒之間的相互團(tuán)結(jié),培養(yǎng)他們之間的感情,是孩子們非常喜愛的游戲。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  《健康歌》光盤、一塊平坦的場地。

  【活動(dòng)過程】

  一、準(zhǔn)備活動(dòng)

  播放《健康歌》,幼兒隨著《健康歌》的音樂在教師的指導(dǎo)下做熱身運(yùn)動(dòng)。

  二、 游戲指導(dǎo)

  游戲玩法:

  孩子們先手拉手站好,其中一名孩子將自己的一只腿放在旁邊兩孩子的手上,單腿站立,然后,孩子依次將自己的一條腿放在另一小孩的腿上,所有孩子將腿搭好后,最先那個(gè)孩子的腿放在最后一名孩子的腿上,開始游戲,邊單腿跳邊唱兒歌:“編、編、編花籃,花籃里面有小孩,小孩的.名字叫花籃”。

  游戲規(guī)則:

  1、參加游戲的人數(shù)在三人以上。

  2、若有一個(gè)小孩的腿掉下來了,游戲必須重新開始。

  三、 放松活動(dòng)

  幼兒在音樂的伴奏下,活動(dòng)活動(dòng)四肢,使身體完全放松。

  【活動(dòng)延伸】

  回家和小朋友們繼續(xù)玩《編花籃》的游戲。

  【活動(dòng)反思】

  孩子們很喜歡編花籃的游戲,能積極、踴躍的參與到活動(dòng)中來,活動(dòng)鍛煉了幼兒單腿站立、單腳跳躍的能力,培養(yǎng)了他們之間的感情,合作能力也得到了提高。

  小百科:將植物的枝條、葉、莖、皮等加工后,用手工進(jìn)行編織的工藝。編織是一種技術(shù),也是一次手指的運(yùn)動(dòng),更是母親對(duì)兒女、妻子對(duì)丈夫的深情厚意,編織的是女人的心。

  幼兒園大班教案《編織》 篇9

  教學(xué)目標(biāo)

  1、學(xué)會(huì)用彩色紙條按規(guī)律編織圖案的一般方法,并掌握紙編彩圖。

  2、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真細(xì)致的勞動(dòng)態(tài)度及相應(yīng)的審美能力。

  教具準(zhǔn)備

  舊掛歷紙或舊包裝紙裁成的 1cm寬、40cm長的紙條5—6條。工具:剪刀、膠水

  教學(xué)過程

  一、導(dǎo)入:

  上節(jié)課同學(xué)們學(xué)習(xí)了用兩根紙條編織蝸牛,掌握了編辮子和轉(zhuǎn)折編織的方法,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)用四根紙條來編織跳鹿,請(qǐng)同學(xué)們一起邊看圖解邊學(xué)習(xí)。

  板書:紙編彩蝶

  二、教學(xué)步驟:

  什么是編織技術(shù)? 編織是以經(jīng)緯交叉的排列方法, 利用線狀或條狀材料進(jìn)行制作的一種手工技術(shù)。我們可以利用一些廣告紙來編織一些小動(dòng)物。

  1、 示范授知,指導(dǎo)方法

  (1)觀看圖解制作進(jìn)程。

  (2)學(xué)生觀看后,說說你看慢了哪一步驟。還有哪一步?jīng)]懂?

  (3)重點(diǎn)指導(dǎo):根據(jù)學(xué)生情況,把學(xué)生不懂的地方再講解一遍。

  2、組織訓(xùn)練,動(dòng)手實(shí)踐

  比一比、賽一賽看哪一組同學(xué)編織得既快又好! 看哪一組同學(xué)編織得既快又好!

  注意事項(xiàng):

  1、紙條與紙條之間應(yīng)編緊;

  2、經(jīng)緯交叉編織時(shí)應(yīng)注意紙條的前后順序;

  3、跳鹿的全身各部分應(yīng)比例協(xié)調(diào);

  4、最后調(diào)整時(shí),注意修剪跳鹿的前后腿一樣長,嘴部修剪要美觀。 創(chuàng)意與想象在跳鹿編織過程中,是否還可以編織出鹿的其它姿態(tài)?例如回頭鹿、 跪坐的鹿、相斗的'鹿等。

  三、作品展示,評(píng)議創(chuàng)新作品展示

  待多數(shù)學(xué)生完成作品后,進(jìn)行作品展示,請(qǐng)同學(xué)將自己的得意之作給大家展示! 實(shí)踐與探索在編跳鹿時(shí),還可以用什么材料來代替紙?對(duì)鹿的形象 逼真度有何影響? 我動(dòng)手, 我成功! 我快樂! 課外延伸我們還可以用紙編出其 它可愛的小動(dòng)物嗎? 我們不妨課后試一試。

  幼兒園大班教案《編織》 篇10

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1.了解與感受鉤織作為一種民間工藝對(duì)生活和社會(huì)的影響與意義,認(rèn)識(shí)常見的鉤織材料,了解它們的特性。

  2.認(rèn)識(shí)常用的編織工具:鉤針和毛線。

  3.掌握鉤針的握法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  各種鉤針編織物件;鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┿^針的起源

 。ǘ┿^針編織物的欣賞。

  1.請(qǐng)學(xué)生說一說你在生活中看見過哪些鉤針的編織物?

  視頻播放編織物的圖片,欣賞漂亮的,有創(chuàng)意的手工小物件

  2.學(xué)生說說觀看后的想法

 。ㄈ┱J(rèn)識(shí)鉤針和線

  1.學(xué)生看一看,摸一摸鉤針,并說一說鉤針有哪些特點(diǎn)?和我們平時(shí)見過的毛衣針有什么區(qū)別?

  2.教師示范鉤針的握法以及用法

  學(xué)生模仿教師的手法,體驗(yàn)鉤針的運(yùn)針方法

  3.教師示范毛線的拿法,學(xué)生模仿體驗(yàn)毛線的拿法。

 。ㄋ模┱n堂小結(jié)

  第二課時(shí) 編織短針

  一、教學(xué)目標(biāo):學(xué)習(xí)短針的織法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

  (一)教師示范拿線的方法。

 。ǘ┙處熓痉抖提樀木幙椃椒,學(xué)生學(xué)習(xí)

 。ㄈ⿲W(xué)生看著圖解練習(xí)編織短針,教師巡視。

  第三課時(shí) 編織長針

  一、教學(xué)目標(biāo):復(fù)習(xí)短針的編織法,學(xué)習(xí)長針的編織方法。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

  (一)在短針的基礎(chǔ)上編制長針

  教師先向?qū)W生示范長針的編織方法。

 。ǘ⿲W(xué)生看著圖解嘗試編織長針

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織長針,教師巡視指導(dǎo)。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  復(fù)習(xí)短針的織法,學(xué)習(xí)中長針的`編織方法,培養(yǎng)手工編織興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

 。ㄒ唬┙處熓痉赌镁的方法。

  (二)學(xué)生看著圖解嘗試編織長針

 。ㄈ⿲W(xué)生練習(xí)編織長針,教師巡視指導(dǎo)。

  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)習(xí)用短針的織法編制樹葉,激發(fā)學(xué)生對(duì)編織的興趣。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備:

  鉤針一枚;毛線一團(tuán)

  三、教學(xué)過程:

  (一)教師示范拿線的方法。

  教師示范拿線的方法。

  教師展示鉤織好的樹葉,學(xué)生欣賞。

 。ǘ⿲W(xué)生看視頻嘗試編織樹葉

  視頻分段展示起針方法和編織方法,學(xué)生邊觀看視頻,邊學(xué)習(xí)鉤織。

  (三)學(xué)生邊看邊學(xué),教師示范編織,巡視指導(dǎo)有需要的學(xué)生。

  幼兒園大班教案《編織》 篇11

  設(shè)計(jì)意圖

  結(jié)合正在進(jìn)行的主題《動(dòng)物,我們的朋友》,設(shè)計(jì)了《給動(dòng)物穿花衣》的編織活動(dòng);顒(dòng)通過引導(dǎo)孩子觀察小兔子有一件特別的衣服,其他小動(dòng)物們也想要一件這樣的花衣服,讓孩子們幫助小動(dòng)物利用間接穿插編織的方法制作一件衣服,激發(fā)孩子編織的興趣。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1、探索間隔穿插的編織方法進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

  2、體會(huì)編織活動(dòng)的樂趣。

  活動(dòng)重點(diǎn)

  嘗試用間隔穿插的編織形式進(jìn)行裝飾活動(dòng)。

  活動(dòng)難點(diǎn)

  學(xué)習(xí)穿插編織的方法。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  動(dòng)物圖片、固體膠、彩色紙等。

  活動(dòng)過程

  一、導(dǎo)入活動(dòng),激發(fā)興趣

  1、今天小兔來我們班做客了。

  2、看,小兔今天穿得衣服很特別,它特別在哪里呢?

  3、原來是用彩色的紙條做起來的。

  4、幼兒欣賞教師自制的穿花衣的動(dòng)物朋友,激發(fā)幼兒制作興趣。

  二、師幼共同探索編織的基本方法。

  1、彩色紙條是怎樣做成特別衣服的呢?

  2、教師邊念兒歌邊示范操作。紙條寶寶真調(diào)皮,最愛和我捉迷藏,藏起來嘍,鉆出來,藏起來啦,鉆出來......

  3、請(qǐng)個(gè)別孩子演示操作。

  4、紙條寶寶很頑皮,所以小朋友要用小手將小紙條拉拉直,并并攏,最后用膠水將紙條的兩端固定在兩頭。

  5、這種編織方法叫間接穿插編織。

  三、幼兒自由操作,教師個(gè)別指導(dǎo)。

  1、還有許多動(dòng)物朋友很傷心,因?yàn)樗鼈儧]有穿上特別的花衣服。要請(qǐng)我們班的孩子幫一幫它們。

  2、你想為動(dòng)物們穿上特別的'衣服嗎?(幼兒用各種顏色的紙條進(jìn)行編織。)

  3、教師指導(dǎo)。

  四、欣賞與評(píng)價(jià)。

  1、我們小朋友都用了間接編織的方法給小動(dòng)物做了特別的衣服。

  2、你最喜歡哪件特別的衣服呢?

  活動(dòng)反思

  活動(dòng)第一環(huán)節(jié)以觀察小兔的漂亮花衣服,讓孩子們說一說小兔的衣服特別在哪里?激發(fā)孩子制作的興趣。第二環(huán)節(jié)和孩子們共同討論這特別的衣服是怎么做成的呢?通過兒歌的形式幫助孩子們學(xué)習(xí)新的編織方法——間接穿插編織。基本孩子們都能掌握新的編織方法。但在操作過程中也發(fā)現(xiàn)了問題,比如:沒有將彩色紙條拉拉直,并并攏。在最后環(huán)節(jié)欣賞與評(píng)價(jià)時(shí),基本孩子都能說出自己的想法,但對(duì)于個(gè)別編織錯(cuò)誤的孩子不知道如何進(jìn)行有效的引導(dǎo)?

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