四年級英語教案（精選12篇）
在教學工作者開展教學活動前，就有可能用到教案，編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容，進而選擇科學、恰當?shù)慕虒W方法.優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的四年級英語教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡.
四年級英語教案 篇1
【教學重點】
認讀對話中出現(xiàn)的生詞和新語言;熟練朗讀并表演課文內(nèi)容
【教學難點】
句型:“It looks like….”“It’s your turn now.”
【教具準備】
1．Fashion show，T-shirt，vest，dress的圖片及T-shirt，vest，dress紙質(zhì)實物
2．報紙，鞋盒，紙的實物及單詞卡片
【教學過程】
一、熱身(Warm-up/Preview)
1、師生演唱第三單元的歌曲“My clothes.”
2、教師播放資源庫中第四冊Recycle 1的Let’s sing“What time is it？”部分這首歌的旋律大家很熟，歌詞也很簡單，教師不必多浪費時間與解釋，讓學生聽、跟唱即可.在學生掌握旋律的基礎(chǔ)上，教師可利用鐘表調(diào)整時間，可以是整點，也可是60分以內(nèi)的非整點時間.
二、新課呈現(xiàn)（Presentation）
1、教師可參照第四冊第二單元部分Let’s learn的圖表，讓學生做問答練習，最后引出這節(jié)課的主題A fashion show.
2、教師在黑板上寫出Read and act部分的`主題:A fashion show，然后出示教學掛圖或放VCD，讓學生了解故事大意.
在聽，看之前，教師提出問題讓學生去聽.
(1)What show is it？
(2)What time does it begin？
(3)Where？
3、教師放錄音或看投影片的同時，出示本部分的生詞和新句子的卡片.paper，newspaper，wonderful，fashion show，just wait and see，see you later.句子：It’s a secret！It looks like a fish.It’s your turn now.
4、學生跟讀錄音，并分角色朗讀.
三、趣味練習
1．出示對話中的8幅圖，打亂順序地聽對話，請同學把對話與圖配對.
2．請同學把8幅圖按照順序排列好.（在排圖的過程中，可以展開競賽的方式，找到第一幅圖后，請本組的兩個同學把這個圖的內(nèi)容說出來，依此類推）
四年級英語教案 篇2
教學目標：
1.復習序數(shù)詞，以和英語中日期的表示方法.
2.學習掌握句式When is xx？xx
3.學習并掌握生詞yesterday，today，tomorrow
4.了解怎樣用英語表示新年、春節(jié)、國際勞動節(jié)、教師節(jié)、兒童節(jié)、國慶節(jié)等節(jié)日.
教學重點：
學習掌握句式When is xx？xx以和生詞yesterday，today，tomorrow.
教學難點：
正確使用句式When is xxx？進行問答.
教學準備：
日歷、單詞卡片、節(jié)日圖片、錄音機、磁帶等.
教學過程：
一、Class Opening and Review
1.Greeting.
教師先用How are you？等用語問好，并和同學談論一下天氣，為下一課的學習做鋪墊.
2.Review教師拿出日歷提問：What day is it？重點first，second，third，fifth，ninth，twelfth.
二、New Concepts
1.教授“When is xxx？xx”
利用日歷演示：When is it？指著今天的日期，引導同學進行對話.
教師：What day is it？
同學：xxx
教師：Today is xxx.When is xxxx？Today.When is xxx？Say it please，class.
同學：When is xxxx？
教師：When is xxx？Today.When is xxxx？
同學：Today.
教師：When is breakfast/lunch/supper？In the xxx.
同學：xx morning/afternoon/evening.
同學模仿練習
2.介紹節(jié)日
教師指著6月1日向同學提問，引出兒童節(jié)Children’s Day，然后合上日歷提問同學：When is Children’sDay？引導同學回答：It is June first.然后教師拿出節(jié)日圖片，用條件的話也可以放相關(guān)的影像資料，同學說出節(jié)日的漢語名稱，教師向同學介紹英語表示方法.如新年New Year’s Day，春節(jié)Spring Festival，勞動節(jié)International Worker’s Day，兒童節(jié)Children’s Day，教師節(jié)Teacher’s Day，國慶節(jié)National Day.在教一些比較長的.單詞的時候，可采用倒推火車的方法，如val—tival—Festival.
Practice：
教師提問：When is xxxx(節(jié)日名稱)？
同學用英語回答出日期.
小組練習
3.教授“yesterday，today，tomorrow”
教師利用日歷，指著今天的日期問同學：What day is today？同學回答：Today isxx.然后分別指著昨天和明天的日期問：What day was yesterday/is tomorrow？向同學介紹重點單詞yesterday，today，tomorrow，同學跟讀.
4.利用課本和錄音帶
同學跟錄音帶看書讀.
5.練習
同學分組練習，編對話.對話中要用到When is xxxxx？yesterday，today，tomorrow等新知識，也要用到前面學過的舊知識.
6.扮演
同學將他們編的對話當眾扮演出來.
三、Class Closing:完成手冊上的練習
四年級英語教案 篇3
教學重點：
1．句型：My friend/He/She likes…
2．詞匯：music，science，sports，painting，computer game
教學難點：
1．發(fā)音：sports，painting
2．動詞的第三人稱單數(shù)
教具準備：
1．圖片：內(nèi)容見P31頁Let’s learn部分
2．Mike和 Chen Jie的面具
3．教材相配套的教學課件［Unit 3，Let’s learn／B］
3．教材相配套的教學錄音帶
4．錄有音樂的錄音帶
教學過程：
（一）熱身／復習
1．復習有關(guān)fruits的單詞，英語教案－Unit 3 My friends第四課時.教師：Who can say some words about fruits？
2．聽錄音，讓學生模仿錄音內(nèi)容表演對話.［使用第二冊Unit4 Let’s talk/A 教學錄音帶］
Do you like peaches？
Yes，I do.
Do you like oranges？
No，I don’t.
What about pears？
Oh，I like them very much.
（二）呈現(xiàn)新課 （Presentation）
1．教師出示幾張有關(guān)運動的圖片（如：游泳、踢足球、打乒乓球、跑步、跳高等），并貼到黑板上.教師指著圖說：I like sports.重復兩遍之后，問學生：Do you like sports？ 引導學生說出：Yes，I like sports.教師指著這個學生說：He/She likes sports.然后讓學生重復老師的這句話.
2．教師給學生播放一段音樂，同時把圖片貼到黑板上.然后對學生說：I like music.Do you like music？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes music.
3．教師播放一段正在做科學試驗的錄像，同時把圖片貼到黑板上.問學生Do you like science？ 教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes science
4．教師分別出示畫畫和玩計算機游戲的圖片，并貼到黑板上.問學生：Do you like painting/computer game？教師先讓一個學生回答問題，再讓另一個學生根據(jù)他／她的回答說出：He/She likes painting/computer game.
教師要及時糾正學生的錯誤發(fā)音，like后的s不要給學生講語法，但要讓學生注意這個詞的尾音的發(fā)音.
5．讓學生看著黑板上的圖片讀出單詞.
6．教師出示單詞卡，讓學生認讀，并把它們貼到黑板上相應的圖片下方.
7．教師出示Chen Jie和Mike的面具，問學生：Who are they？學生答：One is Cheng Jie，One is Mike.
8．教師說：Mike and Chen Jie are talking about their friends.Now，Let’s listen What do their friend like？
9．讓學生觀看教學課件［Unit 3 Let’s learn/A］
10．教師提出問題，讓學生回答.
What does Mike’s friend like？
What does Chen Jie’s friend like？
11．聽錄音帶跟讀課文和單詞.
12．教師問：What does your friend like？ 學生可自愿介紹一下自己好朋友的愛好.
13．教師邊說詞組邊做動作，幫助學生理解Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.的中文意思.
14．讓學生聽錄音，跟讀Let’s do部分的詞組.
（三）趣味操練（Practice）
1．猜詞游戲
小組活動.教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：Listen to music.Do sports.Paint.Make friends.Play computer games.
游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的'同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷，小學英語教案《英語教案－Unit 3 My friends第四課時》.最后比一比哪個同學猜出的單詞最多.
此游戲還可以改為：讓小組中的一個學生做動作，其他學生根據(jù)他所做出的動作說出單詞或詞組.
2．耳語游戲：What does he like？
教師請一名學生到黑板前，通過耳語布置任務，隨后請該生表演規(guī)定的動作，讓全班同學猜.例如：
Teacher (whispering to Bob)： Do sports.
(addressing the class)：What does he like？
Martin:He likes football.
Teacher:No，He doesn’t.
Jane:He likes sports.
Teacher:Yes，he does.Thank you，Bob.Go back to your seat.Now you，Tom.
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
讓學生說一說家庭成員的愛好.如：爺爺、奶奶、爸爸、媽媽等.
My grandfather likes …，My grandmother likes…，My father likes…，My mother likes…，I like….
板書設(shè)計：
Unit 3 My friends
My friend likes…He/She likes…
四年級英語教案 篇4
教學目標
1、知識目標：能夠聽、說、認讀國家詞匯：classroom，window，door，picture，blackboard，light
2、能力目標：能在實際情景中運用句子What'sintheclassroom？Oneblackboard，oneTV，manydesksandchairs
3、情感目標：通過學習教室內(nèi)物品，心懷感恩，樂于評價室內(nèi)環(huán)境.
教學重點
聽、說、認讀本課六個單詞.
教學難點
1、window一詞注意w的發(fā)音，不要與v的發(fā)音混淆，教師在教學中應及時糾正.
2、在回答"What'sintheclassroom？"時，注意單詞復數(shù)的讀音、
教學方法
情景教學法、任務型教學法
教具
錄音機、磁帶、詞卡
教學過程與內(nèi)容設(shè)計
Step 1 Warm—up
1、Sing“an apple a day”、
2、Oral practice
3、Play“Guessing game”
教師拿出文具盒
T：What’sthis？
Guess，What's int he pencil—box？And how many？
T：You are pretty smart.
Look！Class.We have a new classroom.
導入新詞classroom
Step 2 Presentation
Look！What's in the classroom？
Two boards，six lights，many desks and chairs…
依據(jù)教室內(nèi)實物，教授新詞
T：What’s that？
當學生只回答出black board，light，desk and chair時，教師進一步再問：How many？引導學生說出：One black board或A black board、six lights、教師引導學生理解many一詞.
3、教師分別指著黑板，燈，桌子和椅子讓學生說出單詞.
4、出示單詞卡，讓學生進行認讀.教師可以告訴學生一些記憶單詞的方法.如觀察單詞的第一個字母和最后一個字母等.（把單詞卡貼到黑板上）由學生把詞卡直接貼到教室中相應的地方.以便使學生更好的記憶單詞.
Step 3 Practice
Play "Listen an find"、以小組為單位，小組內(nèi)的.每個學生都被指定為一個本課所學單詞，然后教師讀單詞.如：教師讀door，那么各組被指定為這個單詞的學生就必須馬上跑到教室門的位置.然后由各組的其他同學判斷對錯.對了加分，教師接著讀下一個單詞，游戲繼續(xù).最后，比一比哪個組得分最多，哪個組就獲勝.
6、教師以身示范，讓學生理解相關(guān)的動詞短語.
7、Look at the picture on page5 and practice English.
7、學生聽錄音跟讀并模仿Let'slearn部分的內(nèi)容.
Step4：Consolidation an dextension
1、教師在學生學習了對話的基礎(chǔ)上，擴充詞匯量：There are many things in the classroom、What are they？
2、讓學生做pair work：根據(jù)教室中的實際情況，自編對話
1、The students sing the song happily.
2、Students stalk with teacher
Students：It’s a pencil—box、
Students guess the things in it.
Homework：What’s in your classroom？Please tell your parents.
教學反思
本課是與新教室有關(guān)，學生剛好在本學期換了新教室，與學生的日常生活息息相關(guān)，學生對課堂感興趣.在教學過程中，環(huán)環(huán)相扣，學生能緊跟老師的腳步進行學習，讓學生動起來，加深對單詞的理解.而在對學生的評價還不夠，應運用多種評價的語言對學生的展示進行評價，提高他們的積極性.過于注重單詞的聯(lián)系，缺乏了對日常運用的聯(lián)系.如果我能重新上這一節(jié)課，一定在這些方面進行改進，讓學生得到更多的知識.
從整體而言，我覺得本課的設(shè)計和實施是符合小學英語新課程標準的，學生較成功地完成了學習的任務.學生通過學習，懂得教室器具的英語表達，培養(yǎng)學生愛老師、愛集體、愛學校的思想情感.但本節(jié)課也存在不足之處，單詞教學不緊湊，時間的把握不好，節(jié)奏不夠快，在感覺時間不足時又沒有及時地調(diào)整教學進度，覺得有遺憾.
四年級英語教案 篇5
一、教學目標：
1、能聽說讀寫How are you？Fine，thanks.說出并且聽懂Nice to meet you.
2、能在真實地環(huán)境中進行會話.
3、培養(yǎng)學生大膽自信地運用英語進行交流.
二、教學重、難點：
How are you？Fine，thanks.書寫時應注意的問題以及How are you的'其它回答方式.2、You can call me...的用法.
三、教具、學具：Mr.Wood的圖片，收音機
四、教學過程：
�、錡arming up
1、Free talk：What’s your name？Nice to meet you！How are you？How old are you？How many？How much？How do you feel？等問句及回答.
2、Sing a song“How are you？”為學生學句型作鋪墊
�、鍺ew concepts
1、先教單詞fine.教師先把nine寫在黑板上讓學生拼讀，然后出示fine讓學生試讀，反復帶讀fine一詞并檢查學生的發(fā)音.比較fine，nine，five，bike等讀音，引導學生發(fā)現(xiàn)讀音規(guī)律.
2、教師指著自己對學生說：I’m fine，today.用表情來表示出自己今天很好（指身體）.并把fine一詞寫在黑板上，可向?qū)W生用漢語解釋fine一詞意思是身體好.強調(diào)書寫時注意開頭字母要大寫，逗號句號位置及I’m的縮寫形式.
3、教師和一個學生打招呼：Hello，…How are you？然后指著黑板上fine一詞，啟發(fā)學生回答：Fine，thanks或I’m fine，thanks.同時教Very well.Thank you.的回答方式.
4、教師把very well.寫在黑板上.解釋very well意思是身體非常好.
5、教師帶讀very well，并檢查學生發(fā)音.
6、師生之間進行打招呼問候，如
T：Morning，boys and girls.
Ss：Morning，Miss….How are you？
T：Fine，thanks .How are you？
Ss：Very well，thank you.
7、同桌兩人或前后兩人進行會話練習
8、聽會話錄音N1，模仿語音語調(diào).
9、出示Mr.wood的圖片，向?qū)W生自我介紹“Hello！I’m your new teacher！You can call me Mr.Wood.Nice to meet you.”告訴學生向別人介紹自己時也可以說You can call me…，先生用Mr.女士用Miss.或Ms.讓學生用這個句型自我介紹.You can call me…
10、讓學生聽會話錄音N2兩次，第二次跟讀，模仿語音語調(diào).
11、三人一組作對話，上教室前面表演.
12、做課堂練習A連線題，并且結(jié)對練習一問一答.
�、鏗omework
課下以小組為單位編一個對話，用上“How are you？Fine，thanks./Very well，thank you.Nice to meet you！”
五、板書設(shè)計：
Lesson One：How are you？
nine fine five bike
How are you？
I’m fine，thanks.
Very well，thank you.
四年級英語教案 篇6
教學重點：
讓學生將1-3單元的中心語言融為一體，在具體情景中能自然運用.
教學難點：
新出現(xiàn)的句型：She speaks English well.They’re my friend’s story-books.
教具準備：
1.單詞卡.
2.供學生表演用的實物道�。簳�、鉛筆等.
3.教材相配套的教學課件[Read aloud，connect and say].
4.教材相配套的教學錄音帶.
教學過程：
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師出示單詞卡，復習1-3單元所學單詞.
2.做游戲Listen and do.
教師把圖片擺放在講臺桌上，讓一個學生到講臺桌前看圖發(fā)布命令，另一個學生根據(jù)他的命令來做動作.復習第一單元A，第二單元A，第三單元B的Let’s do 部分.
(二)呈現(xiàn)新課(Presentation)
1.Free talk.教師與學生就有關(guān)教室、學習用品、朋友的話題做問答練習
What’s in the classroom？
What’s in your schoolbag？
Who’s your friend？
2.教師通過錄像、VCD、教學課件等給學生展示Read aloud對話.
3.讓學生觀看后回答問題：
What’s in Amy’s schoolbag？ (English book，maths book，notebook，ten storybooks)
Who’s Amy’s friend？ (Sandy White.)
4.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話.
5.讓學生表演對話.啟發(fā)學生用Who’s your friend？ He/She has…，What’s her/his name？表達更多的句子.
6.根據(jù)對話回答問題：
Is Amy’s schoolbag heavy？
What’s in it？
Are the story-books Amy’s？
(They’re Amy’s friend’s story-books.)教師給學生解釋這一句話：Mary is my friend.They are my friend’s books.It means they are Mary’s books.
7.聽錄音帶，讓學生跟讀本部分對話.
8.讓學生表演對話.
9.教師出示Sandy White的圖片，指著她說：She’s our English teacher.She speaks English well.教師再指一名學習好點的學生說：He/She speaks English well.教師可以向?qū)W生提出問題來檢查學生是否聽懂：Do you speak English well？
10.讓學生看書聽錄音帶，并讀出對話.
11.模仿課文自編對話，可將被猜的人換成同學或父母等.
12.教師給學生展示第四段對話.并讓學生回答問題：What’s Amy’s teacher’s name？
13.讓學生聽Connect and say錄音進行連線.
Kate-name-race-lake-game;
Mike-nine-fine-time-side;
Rose-note-Jones-Coke-hope;
這三組重點a-e，i-e在單詞中的發(fā)音，可以給一些生詞讓學生根據(jù)發(fā)音規(guī)律拼讀，如：same，take，bake，hate，hide，wide，bite，those等.
Tim-win-big-milk-fit;
Bob-dog-hot-Tom-doll;
這兩組重點學習元音字母i，o在重度閉音節(jié)中的發(fā)音，可以給出一些生詞讓學生拼讀，如：shop，job，dot等來掌握它們的發(fā)音.
14.播放錄音讓學生完成Look，listen and write中的內(nèi)容，進一步練習元音字母的發(fā)音：
(1).Kate likes to make rice.(cakes)
(2).Five mice ride a nice.(bike)
(3).Mr Jones phones me at.(home)
(三)趣味操練(Practice)
1.玩“猜人”游戲.教師描述班中一名學生的樣貌、性格、愛好，由學生來猜，猜中一個加10分.
2.傳話.每一縱排為一組，全班分成若干組.教師分別發(fā)給每一組最后一排的學生一張紙，上面寫一句話，在教師說“開始”后，最后一排的學生即用耳語說紙上的話告訴前面的.學生，這位學生再把聽到的話告訴前面的學生…這樣依次進行下去.最后一排的學生把所傳的話說給大家聽，看一看那組同學最后的答案與老師寫在紙上的句子相同或相近.
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生選擇“談論教室”、“談論學習用品”、“談論朋友”中的任一話題，與同伴進行會話練習
四年級英語教案 篇7
教學目標：
1．能聽懂、會說、會讀單詞a pair of shorts、a pair of socks、a pair of jeans、a pair of gloves、scarf.
2．能聽懂、會所、會讀和會拼寫單詞a pair of shoes、a sweater、a jacket
3．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.
教學重點難點：
1．掌握服飾類單詞的表達方式(單復數(shù)形式)a …/a pair of …
2．能夠熟練使用句型it’s/they’re too small/big/long/short.try this one/pair on.
教學具準備及輔助活動：
單詞圖片卡，多媒體課件，相關(guān)服飾實物（事先請學生帶好cap、hat、tie、vest、trousers、shoes、socks、jacket等等）
教學過程
一．warm up
1.greetings
t:good afternoon.
s:good afternoon.
t:what’s your name，please？
s:my name is xxx.
t:how are you xxx？
s:fine，thank you.and you？
t:i’m fine，too.
2.review
�、賢:what’s this in english？
s:it’s a pencil/pen/rubber/ruler.
t:is this your pencil？
s:no，it isn’t.
t:this is his pencil，i think.
s:no，it isn’t.it’s xxx’s.
②t:may i have your cap，please？
s:sure，here you are.
t:thank you.look at his cap.
it’s nice.
it’s a nice cap.
s:it’s nice.
t:good.（將帽子拿到講臺上）
�、踭:where’s your jacket？
s:it’s in my desk.
t:may i have a look？
s:sure.here you are.
t:thank you.（將夾克拿到講臺上）
�、躷:is that your hat？
s:yes，it is.
t:may i have your hat？
s:sure.here you are.
t:thank you.
二．presentation
1.創(chuàng)設(shè)情境，”try…on.it’s too…”句型，同時學單詞scarf，sweater.
t:excuse me，what’s this in english？ （拿出講臺上的夾克）
s:it’s a jacket.
t:very good.come here，please.
try this jacket on.(學生不理解，此時教師幫助學生穿上夾克)
s:ok.
t:look at his jacket.it’s too….
�。ㄒ龑W生說出too big/small，并做動作表示含義.同時用卡片出示句型it’s too big/small.）
s:it’s too big.
呈現(xiàn)形式：教師示范，說出look at his jacket，由學生說it’s too big.并以開火車形式操練.
同理，拿出圍巾和毛線衫，熟悉sscarf和sweater
2.拿出另一件夾克，再讓學生試穿，熟練使用”try this one on”和”it’s too small/big.”t:try this one on.
s:ok.（自己穿上）
t:look at his jacket.
s:it’s too big/small.
出示卡片：try this one on，并帶領(lǐng)全班讀熟.
3.教師拿出帽子試戴，操練以上說學句型.
教師先做示范，然后請同學傳遞操練：
s1:try this one on.
s2:it’s too big.
4.”gloves”
t:do you like this cap？
s:yes，i do.
t:me too.i love it.
板書 love，并再前面用紅色粉筆加上字母g，組成”glove”，拿出一只手套示意.
帶領(lǐng)大家讀glove.然后再拿出一只，變成復數(shù)gloves.
5.a pair of以及
�、� 拿著兩只手套，說a pair of gloves （反復閱讀pair）
�、� 讓學生說其他成雙成對的.物品（用實物提示）
a pair of shoes、a pair of socks、a pair of jeans
(出示圖片卡，帶領(lǐng)全班朗讀)
6.學try this pair on
①t:hi，xxx.come here.
try on this pair of gloves.
s:ok
t:look at the gloves.
s:it’s too small/big.
�、趖:please try this pair on.(用卡片出示句型try this pair on.)
s:all right.
t:look at the gloves.
s:it’s too big/small.
�、勰贸雠Ｗ醒�，示意學生太長（或太短），引導學生用too long/short回答.
t:please try this pair on.
s:all right.
t:look at the jeans.
s:it’s too long/short.
帶領(lǐng)全班朗讀try this pair on.用開火車形式操練try this pair on.it’s too ….
7.復習本課學到單詞，用多媒體、圖片卡或?qū)嵨锓磸筒倬?/p>
8.看多媒體，聽課文1－2圖對話錄音.
回答問題：is su yang’s dress too big or too small？
are su yang’s jeans too long or too short？
9.跟多媒體課件閱讀圖1和圖2對話，分組閱讀.
10.請學生利用實物表演對話.
三．exercises
1．抄寫新單詞（每個四遍）
2．完成書本p48 part d對話
3．讀熟課文1－2圖對話.
作業(yè)設(shè)計、安排：
課內(nèi)：熟讀part b單詞、詞組
課外：完成part d部分填空
板書設(shè)計：
unit 6 whose gloves？
what’s this/that in english？
try this one/pair on. love→glove
it’s too small/big/long/short.
四年級英語教案 篇8
教學目標：
1.知識目標：
能掌握描述天氣的詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy.
能口頭運用句型how’s the weather today？it’s sunny.
2．能力目標：通過教學后培養(yǎng)學生根據(jù)實際情況描述天氣的能力.
3．情感目標：培養(yǎng)學生敢于開口說英語的積極性.
教學重、難點：
使學生能聽、說、讀、寫和正確運用詞匯cloudy，rainy，snowy，sunny，windy;句子:how's the weather today？it's_____
使學生在真實的情境中靈活運用句型how's the weather today？it's_____.
教具準備:
磁帶，錄音機，單詞卡片
教學時間:
一課時
教學過程：
�、�.greetings.
--what day is it？
--it is friday，april eleventh.
--what day is tomorrow？
--it is it’s saturday，april twelfth.
�。ㄔO(shè)計意圖：學生回顧問候用語和日期表達方法.）
�、�.review:
show the students the pictures in the cards and ask the students to say the words one by one.
t:what’s this？
s:it’s rain.
�。ㄔO(shè)計意圖：學生回顧snow，wind，rain，cloud，sun幾個名詞，引出cloudy，rainy，snowy，sunny，windy并為對比名詞和形容詞做準備.）
ⅲ.new concepts:
step1:show the pictures of the new words.
t:look at the picture.the weather is rainy.it’s rainy.say together!(板書rainy)
ss:rainy.
t:what’s the meaning of it？
s1:下雨的.（學生拼讀單詞.）
教師用彩粉筆把y板書在rain后面，學生對比發(fā)現(xiàn)它們的差別.
（設(shè)計意圖：學生通過比較，初步了解本課中的.天氣詞匯與上一課學會的名詞的聯(lián)系.）
step2．teach windy，rainy，cloudy and sunny.
教師引導學生在wind，rain，cloud，sun的后面加上y，把它們變成形容詞，并讓學生試讀出單詞.
注意特別強調(diào)sunny的不同.
�。ㄔO(shè)計意圖：加強新舊知識之間的聯(lián)系，讓學生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，掌握方法.）
step3:play games
1.“what’s missing？”(sunny/snowy/cloudy/rainy/windy.)
2.“guess the words”猜單詞游戲
（教師扣起單詞卡片，學生猜.）
step4:show the students the pic tures of the weather and practice.
--is it rainy？ (is it a rainy day？)
--no.it’s sunny./ yes.it’s rainy.
(教師和學生示范，為對話做準備，同時把課本上的第一部分充分回顧.)
step5:practice in their groups.
step6:check up the dialogue.
step7:teach “how’s the weather today？”
t:how’s the weather？ (出示一張?zhí)鞖鈭D片)
ss:it’s rainy.
t:how’s the weather today？
四年級英語教案 篇9
一、教學目標：
根據(jù)教材的基本特點以及教學內(nèi)容，將教學目標確定為：
1.知識與技能目標：
�、倌軌蚵牎⒄f、認讀本課時的主要單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen.
②能運用句型“Where is the…？It′s on the…floor.”來詢問或描述學校某設(shè)施、場所的大體位置.
③聽懂Let′s do的指示語，并按指令做出相應的動作，來鞏固Let′s learn部分詞匯.
2.過程方法目標：
通過播放課本12頁的英文歌曲“Our school”，自然引入到“School”這一話題，既活躍了課堂氣氛，又促進學生對本節(jié)課新知識的學習；
通過展示我們熟悉的校園圖片，來教授新單詞，更直觀、形象，易于理解；
通過聯(lián)系生活實際，讓學生說說如何做到文明就餐和在圖書館閱讀，有利于孩子養(yǎng)成良好生活、學習習慣.
通過看圖連單詞，既起到了復習目的又鍛煉了學生敏銳的觀察力；
通過會話練習，與同桌合作介紹學校，將所學的語言運用到真實的情景中，培養(yǎng)學生合作能力和綜合運用語言的能力.
最后再次播放歌曲，既突出了本課主題，又有利于培養(yǎng)孩子熱愛自己學校的美好情感.
3.情感態(tài)度與學習策略:
通過本節(jié)課的學習，讓學生簡單了解學校設(shè)施、場所大體功能，培養(yǎng)他們用英語表達的興趣和熱愛學校的美好情感.
通過活動和練習，加強師生之間、生生之間互動交流，培養(yǎng)學生與人相處、交往能力、合作能力以及養(yǎng)成良好的學習習慣.
二、教學內(nèi)容
本課主要包括A部分的Let′s learn.同時兼顧Let′s do部分.這節(jié)課主要是學習描述設(shè)施及活動場所的單詞，同時會詢問或描述學校某設(shè)施、場所的大體位置.
三、學情分析：
小學四年級學生，通過上冊第一單元My classroom學習，他們已經(jīng)掌握了一些簡單與學校設(shè)施相關(guān)的詞匯如:classroom，computer，teacher’s desk等，能夠用所學的知識對學校熟悉的事物進行簡單描述，為新課學習奠定了基礎(chǔ)，并且他們學習英語興趣濃厚，模仿力強，好奇心強，善于表現(xiàn)自己，因而我注重以學生為主體，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生積極參與，注重學生的感知能力培養(yǎng).
四、教學重、難點分析
1．本課時的教學重點是聽、說、認讀表示學校設(shè)施及活動場所的相關(guān)單詞：playground，garden，teacher’s office，library，canteen和句型“Where is the…？ It′s on the…floor”.
2．本課時的教學難點是讓學生注意單詞library中輔音連綴的發(fā)音和靈活詢問或描述學校某設(shè)施、場所的'大體位置.
五、教學準備：
教材內(nèi)容相關(guān)的教學課件、錄音機、磁帶、圖片等媒體素材.
六、教學方法：
任務性教學法、情景教學法、小組合作學習、分角色練習
七、教學過程：
�。ㄒ唬￤arm—up
1.Greetings.
2.Enjoy the song“Our school”on the page12
①For the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students try to sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students sing together.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放歌曲，自然引入到本單元要談論“學�！边@一話題，同時活躍了課堂氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣.）
�。ǘ㏄resentation
1.Play above pictures by the multimedia.
T:Hello，boys and girls.Look! What’s this？
Ss:It’s our school.
T:Yes，This is school，it’s beautiful，I like it very much.Do you like our school？
S1:Yes，I do
S2:…
T:Can you describe our school for me？
讓學生簡單描述（可用漢語，老師也可適當給提示）
S1:Look at…，this is…
S2:有大的操場…
S3：漂亮花園…
�。ㄔO(shè)計意圖：多問幾個學生，讓學生初步感知美麗的校園，為下面詞匯的學習，進一步做鋪墊.）
2.教學：library
1）T：Hello，boys and girls，I have a hobby，I like reading very much，can you tell me where I should go？
Ss:圖書館or library
T：Yes，you are right， Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�別學生試著說library
2)The teacher teaches students read this word“l(fā)ibrary”.
①學生跟讀
�、谡覀�別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is our library？(板書)
引導學生回答：It′s on the…floor.(板書)
3)同桌互說“Where is the library？It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學生說說在圖書館有哪些應該注意地方？
①先讓學生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時補充
（適時對學生進行情感教育：在圖書館，要做到安靜，不要大聲喧嘩，愛惜圖書等，養(yǎng)成良好的習慣.）
3.教學：canteen
1）T：教師做出饑餓狀樣子，然后說I’m hungry，can you tell me where I should go？
Ss:餐廳or canteen
T：Right，Do you know how to express it in English？(展示圖片)
�、僬覀�別學生試著說canteen
2)The teacher teaches students read this word“canteen”.
�、賹W生跟讀
②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is our canteen？
Ss：It′s on the…floor.
3)同桌互說“Where is the canteen？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言.）
4）Extension
結(jié)合日常生活，讓學生說說用餐時有哪些不禮貌行為，如何做到文明就餐？
�、傧茸寣W生自由發(fā)言
�、诶蠋熯m時補充
�。ㄟm時對學生進行情感教育：有禮貌使用就餐用語，做到文明就餐，不浪費，我光盤，我光榮.）
4.教學：teacher’s office
1)The teacher shows above photo
T：Please look at my photo; Are you familiar to this place？
Ss:Yes，we are
T：Good， do you know how to express it in English？
�、僬覀�別學生試著說teacher’s office
3)The teacher teaches students read this word“teacher’s office”.
�、賹W生跟讀
�、谡覀�別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
T：Where is my teacher’s office？
Ss：：It′s on the…floor.
4)同桌互說“Where is the teacher’s office？ It′s on the…floor”
�。ㄔO(shè)計意圖：對重點句型進行操練，引導學生理解和運用目標語言.）
5.教學：garden
1）T：Spring is coming，many flowers open soon，please look at following picture
T： Can you guess where the place is？
引導學生回答：This is our “garden”
2)The teacher teaches students read this word“garden”.
�、賹W生跟讀
②找個別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
�。ㄟm時對學生進行情感教育：校園里的一草一木皆生命，要愛惜他們.）
6.教學：playground
1）T： I also like playing basketball，can you tell me where I should go？
Ss:操場or playground
T：You are right; Do you know how to express it in English？ (展示圖片)
�、僬覀�別學生試著說playground
3)The teacher teaches students read this word“playground”.
①學生跟讀
�、谡覀�別同學讀(對發(fā)音不正確及時糾正)
�、埤R讀
�。ㄔO(shè)計意圖：通過展示圖片的方式來教授新單詞，更直觀、形象，進一步加深學生的印象.）
7.聽課文錄音模仿.
�、貺isten，point and repeat.
②Read by yourselves.
�、跘sk several students to read.
（設(shè)計意圖：回歸課本，注重引導學生模仿語音語調(diào)，讓學生養(yǎng)成聽和模仿的習慣，奠定良好的語音基礎(chǔ).）
8．The teacher talks to students in simple English，導入Let′s do.I can do many things:play football/water the flower/eat some noodles/read a book.
�、賂he teacher makes the corresponding action
�、赟tudents guess in English.
9.The teacher plays the tape of Let′s do on the page 4.
�、貴or the first time，the students listen carefully.
�、贔or the second time，students quietly sing follow the tape.
�、跴lay the third time，the teacher and students make the corresponding action according to the instruction.
�。ㄔO(shè)計意圖：通過播放Let′s do的錄音帶，對所學詞匯進行復習鞏固，進一步加深印象）
�。ㄈ〢dd-activities
1.Let students look at above pictures and match right words.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
�、诤屯缹Υ鸢�
�、廴缬幸蓡栃〗M討論
�。ㄔO(shè)計意圖：通過看圖連單詞，即起到了復習目的，為下面學生進行會話練習奠定基礎(chǔ).）
2.Let the students look at the picture and make a new dialogue with partner.
①出示圖片，找學生試著描述
�、诤屯阑柣ゴ�
�、圻x小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
�。ㄔO(shè)計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，將所學的語言運用到真實的情景中，重點培養(yǎng)學生說的能力.）
3.Ask students complete the following line by using knowledge that we have learned and in the light of our own school.
�、傧仁亲约鹤灾魍瓿�
②選小組代表到前面展示（表現(xiàn)出色的給予表揚）
�。ㄔO(shè)計意圖：這是對課堂所學知識的延伸，達到了學以致用的目的.）
�。ㄋ模㏒ummary and homework
1、歸納總結(jié)（conclusion）：讓學生主動說出這一堂課學到了什么有哪些收獲.歸納總結(jié)簡單明了，讓學生自主發(fā)揮，自我求知，促進學生思維的活潑和才能的發(fā)揮，使得記憶更加深刻，知識更加牢固.
2、家庭作業(yè)（Homework）:
�、� Read the new words and the phrases four times to your partner.
②Introduce your school to your parents.
�。ㄔO(shè)計意圖：進一步鞏固所學，培養(yǎng)學生語言綜合運用能力.）
�。ㄎ澹㎜et's sing again.
Play the song“Our school”again，the teacher and students stand up， sing together while beating.
�。ㄔO(shè)計意圖：以音樂開始，用音樂結(jié)束，既突出了本課主題，又能讓孩子在輕松愉快的音樂中感受我們美麗的校園，進一步升華要熱愛母校的情感目標）
�。〣lackboard-Design
Unit1 My school
A Let’s learn
New words:Sentence patterns:Summary and Homework:
Playground，garden Where is the…？
1、Conclusion
teacher’s office，It′s on the…floor.
library，canteen
2、Homework
四年級英語教案 篇10
教學重點：
Let’s… 和Let me…及其表示贊同的回答：Good idea.和All right.學習詞組clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the window，clean the board.
教學難點：
區(qū)分和正確使用Let’s…與Let me…
clean在本課中具有兩種含義，教師要在學生不理解時進行解釋.
單詞job的發(fā)音有些難，特別是字母j的發(fā)音.
教具準備：
1．教材相配套的教學課件［Unit 1 Let’s talk/B］
2．教材相配套的教學錄音帶
3．教師自畫的圖片（圖片可表示出本課所學的詞組）
教學過程：
（一）熱身（Warm-up / Revision）
1．復習本單元A部分Let’s do的內(nèi)容，讓學生聽指令做動作.教師也可把這一練習改為Simon says的游戲.如果聽到教師說Simon says:Open the door.學生必須要做出相應的動作，如果教師的指令中沒有說Simon says，學生則不必做出相應的動作，而應保持原來的姿勢不動.
2．讓學生翻開課本，看一看，說一說P4頁和P5頁黃顏色部分的標題都是什么.通過這一環(huán)節(jié)讓學生熟悉Let’s...這一句型.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1．用學過的詞組clean the window導出新詞組.教師先出示卡片，讓學生認讀clean the window并做出相應的動作或說出中文意思.然后分別出示卡片并貼到黑板上：clean the classroom，clean the desks and chairs，clean the board， 讓學生認讀詞組，并啟發(fā)學生說出中文.
2．教師創(chuàng)設(shè)情景，呈現(xiàn)新知.教師出示人物面具，讓學生使用This is…介紹這些人物：Wu Yifan，Sarah，Amy，Zhang Peng，John，Mike，Chen Jie 和Miss White.教師創(chuàng)設(shè)情景：They are classmates.One day they are going to clean the classroom.Every one wants to do something.Now let’s look! What do they want to do？
3．師生共同觀看教學課件2遍［Unit 1 Let’s talk/B］
4．教師提問，學生回答：
Who says:Let’s clean the classroom？ (Wu Yifan)
Who says:Let’s clean the desks and chairs？ (Zhang Peng)
Sarah 和 Amy 同意他們提出的建議嗎？ 他們是怎么回答的呢？(Good idea.All right)
告訴學生在表示同意別人提出的建議時可用Good idea和All right來表示，讓學生學說這兩個句子.
Who want to clean the window.(Mike)
Who want to clean the board？ (Chen Jie)
Is the picture nice？ (Yes.It’s nice.并板書，讓學生用完整句回答問題)nice在Nice to meet you.句子中曾經(jīng)學過，教師可稍做解釋，與good同義.
Is the classroom nice and clean？ (Yes.It’s nice and clean.并板書，讓學生用完整句回答問題)clean在本句中與前面所學的意思不同，意為干凈的.教師可先讓學生在理解的基礎(chǔ)上才出該詞的含義.
What does Miss White say？ (Good job!并板書)讓學生憑借自己的理解能力猜意思，教師做補充.
5．教師提出問題讓學生思考：Wu Yifan，Zhang Peng與Mike，Chen Jie所說的句子相同嗎？有什么區(qū)別？讓學生帶著問題再看一遍教學課件.
6．學生回答問題，教師進一步做講解.Let’s…是建議讓我們做什么事情，是一個人對其他人說的'話，意思是讓大家和自己一同做一件什么事.而Let me…也是一個人對其他人說的話，但是只是讓自己做某事，沒有讓大家一起做的意思.
7．讓學生看黑板讀出詞組和句子.
8．看書聽錄音并跟讀.（使用教材相配套的教學錄音帶，Unit 1 Let’s talk/B）
9．讓學生觀看教學課件，給學生分小組，扮演對話中的人物進行實際交流.（此時，學生可以運用教材中的人物頭飾.）
10．學生展示練習情況，教師要做適當?shù)谋頁P和鼓勵，進一步培養(yǎng)學生敢于開口、勇于運用英語的習慣并形成濃厚的學習興趣.
11．讓學生以小組為單位運用本課所學知識自編情景對話，教師可找1－2組進行展示，并及時進行評價.
12．教師要在教學中對學生進行熱愛班集體和熱愛勞動的教育.
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1 猜詞游戲 （見Unit 1 Let’s play/B）
小組活動.教師把準備好的圖片發(fā)給每小組一套.圖片上畫的圖分別表示：clean the window，clean the desk，clean the chair，clean the board，clean the classroom，open the door，turn on the light，put up the picture，sweep the floor.游戲規(guī)則：一名學生閉上眼晴，另一名學生站在他后面把圖片放在他的頭上，閉著眼睛的同要猜出圖片上所表示的英文是什么，小組內(nèi)的其他同學要根據(jù)他所說出的內(nèi)容用Yes或No來判斷.最后比一比哪個同學猜出的單詞最多.
游戲2 最佳Partners
要求：
1）每兩名同學為一對拍檔.
2）每對拍檔的時間均為4－5分鐘.
方式：一位同學說英語，他的拍檔在前面做表演.（注意：不許往后看）.
最佳拍檔：配合得最默契的一對將獲得“最佳拍檔”的稱號.
4．擴展性活動( Add-activities)
你能用Let’s…或Let me…說出多少個句子？
學生把學過的句子加以總結(jié)，并可說出課外所學的有關(guān)句子并教給大家.
四年級英語教案 篇11
教學重點：
學習書寫英文字母Ss，Tt，Uu，Vv的大小寫和學習拼寫單詞：teacher，student
教學難點：
1．大寫T，U的筆順和小寫t的書寫格式.
2．單詞spoon，van的發(fā)音.
教具準備：
1．圖片snake，tiger，umbrella，USA，vest violin，van
2．寫有大小寫Ss，Tt，Uu，Vv的字母卡
3．單詞卡student，teacher
4．教材相配套的教學錄音帶
教學過程：
�。ㄒ唬嵘恚╓arm-up/Revision）
1．聽寫.教師發(fā)給學生每人一張四線三格紙，教師隨意讀出字母Aa-Rr，學生要在紙上書寫所聽到的字母.聽寫完畢后學生要把寫好字母的紙交給教師.
2．教師出示字母卡讓學生認讀字母.
3．復習單詞.注：要求聽說的單詞，讓學生看圖說單詞.要求聽、說、認讀的單詞，讓學生看單詞卡讀單詞，并說出中文含義.
�。ǘ┏尸F(xiàn)新課（Presentation）
1．教學字母Ss（出示字母課件）和教學單詞spoon
教師問學生：Are you a student？學生回答：Yes，I am a student.
教師出示圖片，學生說出snake.
教師讓學生說一說student和snake的第一個字母是什么.學生回答：s.教師出示單詞卡student，讓學生認讀.然后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ss的大小寫.
教師說：今天我們再來學習一個以字母s打頭的單詞.教師拿出一把小勺，教說spoon.注意p在這個單詞中的發(fā)音.
教師：這三個詞都是以字母s打頭的單詞.誰還記得怎樣寫大小Ss？可讓學生書空或在黑板上書寫.對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫.
教師在四線三格中教學字母大小寫Ss.
2．教學字母Tt.（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學生說出單詞tiger.
教師指著教室里的電視，問學生：What’s this？讓學生說出單詞TV.
教師出示單詞卡teacher，讓學生讀出來并說出中文.
教師問：誰知道這三個單詞的第一個字母是什么？學生回答：t.
教師出示字母卡，讓學生辨別字母Tt的大小寫.讓學生說出大小寫字母Tt的筆順并書空.教師在四線三格中教學字母大小寫Tt.教學中告訴學生大寫T第一筆寫橫，第二筆寫豎.小寫t第二筆寫橫，第一筆起筆時，從第一格中間開始.
3．教學字母Uu.（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學生說出單詞umbrella.
教師出示一面美國國旗，讓學生說出這個國家的名字USA.
教師一邊做動作一邊說：My pen is under the book.
教師讓學生說出umbrella，USA，under這三個單詞的第一個字母是Uu.
教師出示字母卡，讓學生辨別字母Uu的大小寫.讓學生說出大小寫字母Uu的筆順并書空.教師在四線三格中教學字母大小寫Uu.教師可出示寫有手寫體和印刷體的單詞卡讓學生辨認.告訴學生我們要學寫手寫體，大寫U的第二筆是豎.
4．教學字母Vv和教學單詞van.（出示字母課件）
教師出示圖片，讓學生說出vest，violin.
教師問學生知道這兩個詞的`第一個字母是什么嗎，學生回答出v后，教師出示字母卡，讓學生辨別字母Vv的大小寫.
教師說：今天我們再來學習一個以字母v打頭的單詞.出示圖片問學生：Is this a bus？ Is this a car？學生回答出No后，教師說：It’s a van.教讀單詞van，并讓學生說一說中文.
教師：這三個詞都是以字母v打頭的單詞.誰還記得怎樣寫大小寫Vv？讓學生書空或在黑板上書寫.對書寫筆順正確的學生給與表揚，如書寫錯誤，教師可再找其他學生書寫.
教師在四線三格中教學字母大小寫Vv.
5．讓學生在練習本上把所學字母Ss-Vv每個寫一行.教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導.
6．讓學生聽錄音帶跟讀模仿.
7．學習拼寫單詞teacher，student.
教師出示單詞卡teacher，student，讓學生認讀.
教師讓學生看單詞回答：How many letters in this word？學生回答后，讓他們拼讀單詞.
教師讓學生在四線三格中默寫字母t，e，a，c，h，r，s，u，d，n，
教師教學生在四線三格中書寫單詞.告訴學生首先要把每個字母書寫正確，然后按照單詞的拼寫把字母寫在一起，注意單詞的每個字母間要有一點距離.
讓學生照板書抄字頭，然后每個單詞寫一行.
�。ㄈ┤の恫倬殻≒ractice）
游戲1：看誰拿得快
教師可將字母Ss，Tt，Uu，Vv的大小寫字母打亂順序分別貼在黑板上，然后請兩組學生，每組5名出列.教師報一個字母，讓每組的第一個學生快速地跑近黑板，將該字母的大寫與小寫分別取下.先拿到正確的大小寫字母卡的小組為勝者，可獲一分.計算最后結(jié)果，給與優(yōu)勝小組獎勵.
游戲2：拼圖說單詞
教師把與本課單詞有關(guān)的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽.拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母.拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利.
�。ㄋ模⿺U展性活動（Add-activities）
Making string letters
1．把課前準備好的小繩或細線分發(fā)給學生.
2．告訴學生要按指令用小繩擺出字母.
3．教師說：“Big Letter V.”學生要迅速擺出.
4．繼續(xù)活動，直到復習完所有學過的字母.
四年級英語教案 篇12
一．教學目標
重點單詞classroom，gym，library
在具體的語境中，理解動詞-ing形式的意思.
二．教學重、難點
1．教學重點：詞匯classroom，library，gym以和方位詞.
2．教學難點：代詞和物主代詞的使用
三．教具、學具.
1．實物：鋼筆、鉛筆、書、紙
2．卡片：classroom，gym，library，Jenny，Danny，Steven.
四．教學過程
�。ㄒ唬﹩柡�
（二）復習并引入新課
1．Where is？句型以和方位詞.
T用《兩只老虎》的調(diào)唱)This is a pencil，Where is it？2(邊唱邊把鉛筆放在桌子上)
S:It’s on the desk.
T 把鋼筆放在書下面，接著唱)This is a pen.Where is it？
S:Under the book.
in the pencil case
on the blackboard 后邊兩組練習全班一起唱邊問，找個同學回答.
�。ㄈ┙淌谛赂拍頲lassroom，gym，library
1．T：（叫一名同學起立，繼續(xù)唱問全班）He is.
Where is he？
全班：在教師里
T:Yes，(唱)，He is in the classroom(邊說邊把教師的卡片貼到黑板上)Say it，please.
3.T:Where is Steven？ Do you know？
(出示體育館的圖片)
T:yes，he is in the gym.Say it，please.Gym(貼卡片)
T:The boys ask，and the girls answer.(指著圖)
B:Where is steven？
G:He is in the gym.
4．搭配練習
在黑板上貼出卡片 book，blackboard，ball
用Where is it 的句型讓同學連線
理解動詞+ing的`句子
T:指著book卡片說，Let’s go to the……
全班：……library
T:Yes，very good.指著 ball，Let’s go to the……
全班：……gym.
T：(指著blackboard)I want to write on the blackboard.
全班：Let’s go to the classroom.
T：（拿出伍德老師的卡片）Look!Mr Wood is in the classroom
He is writing on the blackboard.(板書 writing)
利用卡片和動作展示動詞drawing，reading，playing putting并板書.
練習：1.聽錄音（第五課第一局部）連線
classroom Jenny drawing
Danny reading
gym kim playing
steven putting
library Mr.wood writing
2.拓展練習（準備一張張貼畫）
談論這幅圖畫，可以用上的下句型和詞匯.
①where is？
②He/she/it is ing…
�、踗ly，jump，swim，run，draw，write……
結(jié)束課堂教學：
聽錄音，唱歌曲（第5課第2局部）
家庭作業(yè)：活動手冊第1題，第3題
板書：
Lesson 6:Where Are They？
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