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一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案（精選14篇）
作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，借助教案可以恰當(dāng)?shù)剡x擇和運(yùn)用教學(xué)方法，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。如何把教案做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編精心整理的一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案，僅供參考，歡迎大家閱讀。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容：
義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書（人教版）一年級(jí)上冊(cè)第91-92頁(yè)。
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，使學(xué)生能正確說出鐘面上所指示的整時(shí)。
2.學(xué)會(huì)時(shí)刻的兩種記錄方法。
3.培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，遵守時(shí)間和愛惜時(shí)間的良好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)
認(rèn)識(shí)鐘面，能準(zhǔn)確、熟練的認(rèn)出整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：
時(shí)刻的兩種記錄方法，讀法。
教具準(zhǔn)備:
電腦課件，一個(gè)實(shí)物鐘。
學(xué)具準(zhǔn)備：
每人一個(gè)實(shí)物鐘
教學(xué)過程：
一、迷語導(dǎo)入
師：小朋友，你們喜歡猜謎語嗎？
生：喜歡
師：今天唐老師帶來了一個(gè)謎語，請(qǐng)小朋友們猜一猜！
�。ㄕn件出示謎語：滴嗒滴嗒，滴嗒滴嗒，鐺鐺鐺，會(huì)走沒有腿，會(huì)說沒有嘴，它會(huì)告訴我們什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡）
生：鐘。（教師在黑板上貼出一個(gè)鐘面）
師：在我們的生活中，鐘表隨處可見。這是唐老師辦公室的鐘（出示實(shí)物鐘），請(qǐng)小朋友說一說，你還在哪些地方見過什么樣的鐘？
（生說）
師：老師也搜集了一些鐘和表，咱們一起來欣賞！
補(bǔ)充課件（課件展示各式鐘表。）
師：這么多的鐘表，它們有什么作用呢？
生1：它可以叫我起床，讓我不遲到。
……
師：對(duì)，在我們的生活中，鐘表隨處可見。鐘表可以告訴我們時(shí)間，提醒我們什么時(shí)間該做什么事情。今天這節(jié)課我們就來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
二、認(rèn)識(shí)鐘面
師：請(qǐng)同學(xué)們拿己準(zhǔn)備的鐘，（展示大鐘面）仔細(xì)觀察你們的鐘面，鐘面上都有什么？
（讓學(xué)生充分地說一說）（長(zhǎng)針、短針、數(shù)字、方格）。
師：那你能說說有哪些數(shù)字？
生：從1到12。
師：那你能一個(gè)個(gè)的數(shù)給老師聽一下嗎？
師：上面有數(shù)字，那還有什么呢？
生：還有針，一個(gè)長(zhǎng)，一個(gè)小。
師：能用更好的詞來說說嗎？
生：老師那個(gè)中間有個(gè)圓圓的東西。
師：是呀，一個(gè)長(zhǎng)針，一個(gè)短針，但是我們總不能叫它長(zhǎng)針、短針吧！誰知道它的名字？
生：時(shí)針。
師：你知道時(shí)針，那你知道哪個(gè)是時(shí)針嗎？
生：短的是時(shí)針，長(zhǎng)的是分針。
師：說的真好，你怎么知道的啊，雖然我們還沒有認(rèn)識(shí)，但這個(gè)同學(xué)已經(jīng)給我們指出來了。我們把長(zhǎng)針叫做分針、短針叫做時(shí)針(板書)
師：你能在學(xué)具鐘上找出時(shí)針和
分針嗎？（同桌相互指一指，再讓一學(xué)生指出老師鐘模型上分針與時(shí)針。）
（由學(xué)生自己回答，教師隨機(jī)板書，并根據(jù)學(xué)生回答隨機(jī)提問）
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
師：認(rèn)識(shí)鐘了，要知道準(zhǔn)確的時(shí)間，咱們必須學(xué)會(huì)看鐘表。
1.課件出現(xiàn)：情境圖
師：小朋友們，看看圖上畫了什么?你知道現(xiàn)在是幾時(shí)嗎？
生：7點(diǎn)
師：在數(shù)學(xué)上我們叫它7時(shí)。（學(xué)生跟讀7時(shí)）
師：誰能告訴老師，你怎么知道是7時(shí)的？分針指著幾？時(shí)針指著幾？
生：7時(shí)，時(shí)針指著7，分針指著12。
師：真是個(gè)聰明的孩子
師：我們說這個(gè)鐘面表示的時(shí)刻是7時(shí)，因?yàn)樗姆轴樦钢?2，時(shí)針指著7。
2.出示8時(shí)的鐘面
師：現(xiàn)在又是幾時(shí)，你是怎么知道的？
生：針指著8，分針指著12，就是8時(shí)
3.出示鐘面時(shí)間分別是3：00、6：00的鐘面
老師這還有兩個(gè)鐘，你們來說一說鐘面上表示的時(shí)間，并說一說你是怎么知道的？
師：剛才我們認(rèn)識(shí)的這些時(shí)間，我們都把他叫做整時(shí)（板書：整時(shí)）
當(dāng)鐘面表示整時(shí)的時(shí)侯，我們看看這四個(gè)鐘的鐘面有什么相同的地方？有什么不同的地方？（學(xué)生如果無法回答，再按照下面藍(lán)色的字方式引導(dǎo)）
生：...
師：他們的分針都指向幾了？
生：12
師：好的，分針都指向12。再看看時(shí)針呢？指向幾？
生：7
師：再看第二個(gè)鐘面呢？第三個(gè)鐘面、第四個(gè)鐘面呢？
師：分針指著12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。（師板書該結(jié)論）
師:小朋友們把這句話一起來讀一讀，好不好？看看誰的聲音最好聽，準(zhǔn)備好了嗎？（生讀）
3.認(rèn)一認(rèn)
師：你們讀得真好，聲音真好聽�，F(xiàn)在你們會(huì)認(rèn)整時(shí)了嗎？
生：會(huì)
師：老師可要考考你們了（撥鐘面5時(shí)，12時(shí)，生認(rèn)讀）
師：這是12時(shí)，請(qǐng)小朋友們觀察一下這個(gè)時(shí)刻的鐘面是什么樣子的？你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：時(shí)針和分針都指向12
師：說得好，你的小眼睛觀察得真仔細(xì)。那你們想不想也來?yè)芤粨軙r(shí)間啊
生：想
4.撥一撥
⑴師：那好，現(xiàn)在拿著你們自己帶來的鐘、表。張老師說一個(gè)時(shí)刻，你們馬上把他撥出來，聽好了。（1時(shí)，11時(shí)）
學(xué)生撥，并請(qǐng)學(xué)生說一說自己是怎樣撥的.。
⑵師:你自己撥一個(gè)你最喜歡的整時(shí)，說一說你為什么喜歡這個(gè)時(shí)刻（結(jié)合情景進(jìn)行時(shí)間教育，讓學(xué)生到展臺(tái)上展示）
師：我們現(xiàn)在把自己的鐘表放在一邊，讓他休息一會(huì)。
四、教學(xué)記錄整時(shí)的方法
師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了整時(shí)并且讀出了整時(shí)，現(xiàn)在我們來學(xué)一學(xué)怎樣用筆把整時(shí)記錄下來。
1.出示情境圖：我們知道，7時(shí)菲菲起床了。7時(shí)，先寫一個(gè)“7”，再寫一個(gè)“時(shí)”字就可以了。讀7時(shí)。（在課堂本上自己寫7時(shí)）
師：在這個(gè)房間里面還有一個(gè)鐘，看誰的小眼睛最厲害，找得最快，
生：......
師：菲菲床頭的這個(gè)鐘叫電子鐘，仔細(xì)觀察桌面上的電子鐘是幾時(shí)幾分？7時(shí)也可以象電子表一樣，用數(shù)字表示：先寫7，再寫兩個(gè)圓
點(diǎn)，再寫兩個(gè)零。（生在課堂本上跟著老師學(xué)寫）
2.學(xué)生把剩下的三個(gè)時(shí)間（8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)自己用兩種寫法寫在本子上，請(qǐng)學(xué)生上黑板完成，講評(píng)。）
五、鞏固練習(xí)
小朋友們，我們認(rèn)識(shí)了整時(shí)，并會(huì)寫整時(shí)。我們來看看小明在干什么？
1.P92小明的一天（根據(jù)時(shí)間，如果時(shí)間還有很多，可做；如果時(shí)間不夠，先完成第2題練習(xí)，這個(gè)作為家庭作業(yè)）
師：請(qǐng)小朋友們?cè)跁嫌脙煞N方法幫小明記錄時(shí)間。（學(xué)生獨(dú)立完成）
展示學(xué)生練習(xí)
師：我們發(fā)現(xiàn)明明是個(gè)特別聰明的孩子，他每天都會(huì)把時(shí)間安排的好好的，什么時(shí)候起床，什么時(shí)候上課，什么時(shí)候睡覺，他都安排得特別的好，你們想不想像明明一樣，做一個(gè)會(huì)安排時(shí)間的好孩子呢？
生：想
師：今天回去后和父母一起商量一下一天的時(shí)間安排，然后把時(shí)間記錄下來，好不好？
生；好
（2）師：現(xiàn)在我們?cè)賮碜鲆恍┚毩?xí)，請(qǐng)小朋友們看看第一鐘鐘面顯示的是幾時(shí)？生：3時(shí)
師：請(qǐng)你們想一想，1個(gè)小時(shí)過后會(huì)是幾時(shí)呢？
生：4時(shí)
師：第二個(gè)鐘鐘面是幾時(shí)？
生：9是
師：那如果再過1個(gè)小時(shí)，你知道是幾時(shí)嗎？
生：10時(shí)
師：那第三個(gè)鐘呢？
生：5時(shí)
師：再過一小時(shí)是幾時(shí)
生：6時(shí)
師：請(qǐng)小朋友們看第二道題有三個(gè)鐘誰來說說每個(gè)鐘面分別是幾時(shí)？（4時(shí)、3時(shí)、12時(shí)）
師：現(xiàn)在老師要來考考你們，一個(gè)小時(shí)前，這三個(gè)鐘又應(yīng)該是幾時(shí)。（3時(shí)、2時(shí)、11時(shí)）
師：小朋友們真棒，很快就掌握了知識(shí)。時(shí)間啊，就是這樣一個(gè)小時(shí)一個(gè)小時(shí)的流走了，就像唐老師和小朋友們一起學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表的這節(jié)課，再也回不來了。所有我們要珍惜時(shí)間還要愛惜時(shí)間，明白了嗎？
六、
師：這節(jié)課你學(xué)到了什么？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇2
一、教學(xué)內(nèi)容：
蘇教版課程標(biāo)準(zhǔn)數(shù)學(xué)一年級(jí)上冊(cè)84—85頁(yè)例題及想想做做。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：能說出鐘面的12個(gè)數(shù)，能指出分針，時(shí)針。認(rèn)識(shí)幾時(shí)，能撥出幾時(shí)。認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)。能根據(jù)要求在不完整的鐘表上，畫出時(shí)針或分針。
2、過程與方法：發(fā)展初步的觀察能力，動(dòng)手能力，概括能力和合作意識(shí)
3、情感與態(tài)度：讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，發(fā)展初步的數(shù)學(xué)應(yīng)用意識(shí)。
三、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)幾時(shí)和大約幾時(shí)。
四、教學(xué)難點(diǎn)：
畫出時(shí)針或分針
五、教學(xué)準(zhǔn)備：
幾個(gè)自制鐘表，學(xué)生學(xué)具鐘表，課件，練習(xí)紙。
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1、猜謎語：有個(gè)好朋友，會(huì)跑沒有腿，會(huì)響沒有嘴，它會(huì)告訴我，什么時(shí)候起，什么時(shí)候睡，請(qǐng)你猜猜看，好朋友是誰？
2、鐘表在我們的日常生活中有些什么作用�。�
鐘表可以告訴我們時(shí)間，我們認(rèn)識(shí)了它，就能更好的利用時(shí)間了。這節(jié)課，老師和小朋友一起來認(rèn)識(shí)鐘表。
3、板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表
二、認(rèn)識(shí)鐘面
1、看屏幕上的鐘表，上面都有些什么呀？再看看你們的鐘表模型，上面也有數(shù)和指針嗎？
2、有哪些數(shù)呢？我們從小到大一起數(shù)一遍。一共有幾個(gè)數(shù)？從幾到幾？（板書：1-12）
上面是多少？呢？左邊是幾？右邊呢？
3、鐘面上除了1到12這12個(gè)數(shù)，還有什么？
這兩根針一樣嗎？
（長(zhǎng)一些的叫分針，短一些的叫時(shí)針）
板書：分針（長(zhǎng)），時(shí)針（短）
請(qǐng)你在自己的鐘表上找一找，哪根是分針，哪根是時(shí)針。小朋友之間互相說一說，
（老師出示一個(gè)大鐘面），誰愿意上來幫我們找一找，哪根是時(shí)針？哪根是分針？
4、時(shí)針和分針在鐘面上是怎么跑動(dòng)的呢？
仔細(xì)觀察針是怎么樣跑動(dòng)的，你能用手比劃一下嗎？
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)
1、通過剛才的學(xué)習(xí)，小朋友們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了鐘面上的數(shù)和時(shí)針、分針。那么怎么利用他們來看時(shí)間呢？
2、喜洋洋看中央臺(tái)的新聞聯(lián)播。
喜洋洋在干什么？他看的是什么節(jié)目？誰知道它什么時(shí)間撥出？（晚上的七點(diǎn)撥出）在數(shù)學(xué)上，我們一般把7點(diǎn)稱作7時(shí)。
板書：7時(shí)。
3、課件播放：喜洋洋吃中飯
喜洋洋在干什么？我們幾時(shí)吃中飯？。
板書：11時(shí)。
4、播放：喜洋洋運(yùn)動(dòng)
喜羊羊下午4時(shí)在做運(yùn)動(dòng)。
5、這里有3個(gè)鐘面，你能把他們和所表示的時(shí)間擺在一起嗎？
為什么這樣擺？
分針指在哪個(gè)數(shù)上？
6、如果分針還是指著12，時(shí)針指著8，那是幾時(shí)？8時(shí)。如果時(shí)針指著5呢？5時(shí)。
7、誰能用一句話來告訴大家，我們以后怎么看時(shí)間呀？
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
8、出示板書：分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
9、下面就利用我們的發(fā)現(xiàn)，來看看這幾個(gè)鐘
課件出示3個(gè)鐘表。說說這三個(gè)鐘表分別是幾時(shí)，為什么？
學(xué)生用“分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)”來回答。
10、看看喜洋洋是怎樣安排他一天的生活的。
課件播放：7時(shí)刷牙，
8時(shí)讀書，
9時(shí)做操，
12時(shí)吃飯（我有個(gè)問題問大家，剛才的鐘面上都有兩根針，這兒為什么只有一根針呀？是一根針嗎？認(rèn)為不是的舉手，那怎么就見到一根針呀？）12時(shí)的時(shí)候，兩根針重合在了一起，時(shí)針有點(diǎn)短，被分針擋住了。實(shí)際還是幾根針？
6時(shí)看電視，6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針有什么變化？形成了什么？一條直線。當(dāng)6時(shí)的時(shí)候，時(shí)針和分針形成了一條直線。
9時(shí)睡覺。
11、課件比較都是九時(shí)的.兩幅圖
都是九時(shí)，為什么一個(gè)是在做操，另一個(gè)是在睡覺？
一天中有兩個(gè)9時(shí)，我們的時(shí)針一天在鐘面上要走兩圈，所以就有了兩個(gè)9時(shí)。
12、（動(dòng)手撥鐘表）
1、現(xiàn)在老師想在鐘表上撥出4時(shí)，誰能幫我這個(gè)忙？
請(qǐng)一位學(xué)生撥鐘表，并介紹方法，分針指向12，時(shí)針指向4，是4時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)大家像他那樣，在自己的鐘表上播出4時(shí)。
2、練習(xí)撥出整時(shí)
四、認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
1、大家喜歡看課外書籍嗎？喜洋洋和他的好朋友懶洋洋今天相約去圖書館看書。他們約好下午這個(gè)時(shí)間在圖書館見面。（出示3時(shí)圖）
喜羊羊早早做好準(zhǔn)備，當(dāng)她來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
懶羊羊睡了個(gè)懶覺，急匆匆地來到圖書館，看到鐘面是這樣的，她遲到了嗎？
像這樣，3時(shí)不到一點(diǎn)，或者3時(shí)超過一點(diǎn)，接近3時(shí)的，我們就說是大約3時(shí)。
2、課件出示三個(gè)鐘表：大約8時(shí)，大約9時(shí)，大約5時(shí)。
這些鐘表要怎么認(rèn)讀呢？
學(xué)生逐一回答，并說出為什么。
五、鞏固拓展，升華知識(shí)
1、這節(jié)課，大家和老師一起學(xué)習(xí)，有什么收獲？
認(rèn)識(shí)分針和時(shí)針，鐘表上的12個(gè)數(shù)字。認(rèn)識(shí)了幾時(shí)，大約幾時(shí)。
2、鐘表的樣子有很多種，我們一起到鐘表店去看一看吧
3、電子鐘
�。ǔ鍪�3個(gè)電子鐘表）
這個(gè)鐘表上的時(shí)間你們會(huì)讀嗎？點(diǎn)前面是幾，就是幾時(shí)
學(xué)生認(rèn)讀三個(gè)鐘表上的時(shí)間。
只有12、3、6、9的的鐘表，
這里的12個(gè)數(shù)沒有都寫出來，你們知道顯示的是幾時(shí)嗎？
3、這些是鐘表店的鐘表，他們壞了，你們能幫忙修一下嗎？
現(xiàn)在我們的任務(wù)就是要根據(jù)要求給這些鐘面畫上時(shí)針和分針。
在畫之前，有沒有小朋友要提醒大家注意點(diǎn)什么的？
4、學(xué)生展示作品。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇3
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)鐘面上的時(shí)針、分針；12個(gè)數(shù)字；12個(gè)大格。
2、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)，會(huì)正確讀撥整時(shí)。
3、幫助學(xué)生初步建立時(shí)間概念，培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間、愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
會(huì)認(rèn)整時(shí)，會(huì)正確讀、撥整時(shí)。
教具、學(xué)具準(zhǔn)備：
鐘面模型（教師、學(xué)生）
教學(xué)過程
(一)導(dǎo)入新課
1、聽聲音，猜謎語。
2、師：同學(xué)們我們一起來猜謎語好嗎？師讀：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
師：回答的真不錯(cuò)，是鐘表。鐘表可以幫助我們認(rèn)識(shí)時(shí)間，在我們的生活學(xué)習(xí)中，它的作用可大了。這節(jié)課，我們一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書：認(rèn)識(shí)鐘表）
（二）、認(rèn)識(shí)鐘面的組成
1、請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察一下，鐘表面上有些什么？請(qǐng)你用你自己喜歡的方式向你的'同桌交流你對(duì)鐘表面的認(rèn)識(shí)情況。
2、學(xué)生匯報(bào)
�、儆�1～12個(gè)數(shù)字，并且這12個(gè)數(shù)字從小到大按順時(shí)針方向圍成一圈。
�、谟�2根指針，長(zhǎng)針和短針，長(zhǎng)針叫分針細(xì)而長(zhǎng)，短針叫時(shí)針短而粗。
3、教師實(shí)物演示：
�、夔娒嫔线�有12個(gè)數(shù)字（讓學(xué)生按順序數(shù)一數(shù)）；
�、阽娒嫔嫌幸桓提�，叫什么？（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）
�、塾幸桓L(zhǎng)針，叫什么?（在鐘面上板書并讓學(xué)生跟讀）。
(三)、認(rèn)識(shí)整時(shí)。
你知道分針與時(shí)針是怎樣告訴我們時(shí)間的嗎？下面我們來認(rèn)識(shí)時(shí)間
�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察書上91頁(yè)最上面的鐘表，誰知道現(xiàn)在鐘面上表示的是幾時(shí)？你怎么看出來的？跟同桌討論一下，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。
（2）學(xué)生討論并匯報(bào)
師：你是怎樣看出是7時(shí)?
生1：分針指著12，時(shí)針指著6，就是6時(shí)……
�。寒�(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)，讓大家4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)，讓撥的不對(duì)的同學(xué)說一說自己錯(cuò)在哪里。
（四）、鞏固練習(xí)：
1、師撥表學(xué)生報(bào)時(shí)：
現(xiàn)在我要觀察一下哪個(gè)同學(xué)眼睛亮、嘴巴巧，我撥鐘表你報(bào)時(shí)，搶答。
2、師報(bào)時(shí)學(xué)生撥鐘表：
咱們班的學(xué)生個(gè)個(gè)眼睛亮、嘴巴巧腦子轉(zhuǎn)的快，現(xiàn)在我要看一下你的小手是不是很靈活，準(zhǔn)備好你的鐘表我報(bào)時(shí)你撥鐘表。
請(qǐng)同桌兩人互相檢查。
3、課本92頁(yè)內(nèi)容：
請(qǐng)同學(xué)們趕快收拾好學(xué)具，快速打開課本92頁(yè)，請(qǐng)同學(xué)們獨(dú)立用兩種方法把圖中的作息時(shí)間表示出來。
教師逐一批改及時(shí)反饋指導(dǎo)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)：
1．使學(xué)生認(rèn)識(shí)鐘面，結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)學(xué)會(huì)看整時(shí)。
2．培養(yǎng)學(xué)生建立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間、遵守時(shí)間的生活和學(xué)習(xí)習(xí)慣。
3．培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和動(dòng)手操作能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件、實(shí)物鐘、鐘面模型。
教學(xué)過程：
一、故事導(dǎo)入
屏幕上出示主題圖。
師：“同學(xué)們說一說，小東什么時(shí)候？在做什么？”（小東早上7時(shí)起床）
師：“你是從哪里知道時(shí)間的？”
讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到在我們的日常生活中處處都離不開鐘表，并及時(shí)教育學(xué)生怎樣知識(shí)的？”早上按時(shí)起床，上學(xué)才不會(huì)遲到。
師：“今天老師就和同學(xué)們一起來認(rèn)識(shí)鐘表�！保ǔ鍪菊n題）
二、自主探究
1．認(rèn)識(shí)鐘面。
�。�1）師：“老師這里也有一個(gè)鐘，現(xiàn)在同學(xué)們仔細(xì)觀察，看看鐘面上有些什么？把觀察的結(jié)果說給小組的小朋友聽。”
�。�2）學(xué)生反饋交流結(jié)果。
指幾位同學(xué)上臺(tái)演示，引導(dǎo)學(xué)生說出鐘面上一共的12個(gè)數(shù)，有三根長(zhǎng)短不同的指針。
�。�3）邊出示課件，邊小結(jié)：通過同學(xué)們的觀察，我們發(fā)現(xiàn)了鐘面上一共有12個(gè)數(shù)，3根針。又短又粗的──時(shí)針；較長(zhǎng)的──分針；還有又細(xì)又長(zhǎng)的──秒針。
3．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
�。�1）屏幕上再次出示主題圖。
師：“剛才同學(xué)們都說小東是早上7時(shí)起床的，同學(xué)們看一看圖上的'鐘面，為什么鐘面上表示的是“7時(shí)”呢？你還從哪里知道“7時(shí)”的？”
指導(dǎo)學(xué)生觀察7時(shí)鐘面上的分針分別指向幾，建立7時(shí)的概念；同時(shí)，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)7時(shí)在電子表中的表示方法。
（2）師：“小東是7時(shí)起床的，那么同學(xué)們猜一猜小東上午上第一節(jié)課的時(shí)間是幾時(shí)？”
師：“你能在鐘面撥出8時(shí)嗎？撥給同組的同學(xué)看，并說說你是怎樣撥的？”
并叫兩名學(xué)生上臺(tái)演示。
出示電子表，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)8時(shí)在電子表中的表示方法，并寫法：先寫8，再點(diǎn)兩個(gè)圓點(diǎn)，最后在圓點(diǎn)的后面寫上兩個(gè)0。
�。�3）用同樣的方法教學(xué)3時(shí)和6時(shí)。
�。�4）引導(dǎo)學(xué)生觀察8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)，分組討論：這三個(gè)鐘面的分針和時(shí)針分別所指的數(shù)字，有哪些相同的地方和不同的地方？
學(xué)生反饋討論結(jié)果。
學(xué)生可能回答：8時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向8；3時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向3；6時(shí)的分針指向12，時(shí)針指向6。學(xué)生也可能回答：分針指向12，時(shí)針指向從1到12的任何一個(gè)數(shù)，指向幾就是幾時(shí)。
�。�5）教師小結(jié)：在鐘面上，當(dāng)分針指向12的時(shí)候，時(shí)針指向幾就是幾時(shí)。
三、課間活動(dòng)（看動(dòng)畫，聽音樂）
要求：看看動(dòng)畫中的鐘所表示的時(shí)間是幾時(shí)？并把它說出來。
四、反饋練習(xí)
1.撥鐘游戲。
�。�1）教師撥鐘，學(xué)生說時(shí)間；或教師說時(shí)間，學(xué)生撥鐘。（指名學(xué)生上臺(tái)撥）
�。�2）小組活動(dòng)：一個(gè)同學(xué)說時(shí)間，另一個(gè)同學(xué)撥鐘。
2.《快樂的一天》
師：“現(xiàn)在老師要帶同學(xué)們?nèi)タ纯�，小東是怎樣過快樂的一天的�！逼聊簧铣鍪菊n本92頁(yè)插圖。
�。�1）師：“看第一幅圖，小東什么時(shí)候？在做什么？并寫出時(shí)間的兩種表示方法�！�
師：“過1小時(shí)后是幾時(shí)？小東在做什么？你能寫出時(shí)間的兩種表示方法嗎？
其余的學(xué)生在書上獨(dú)立完成，后集體訂正。
�。�2）小組間說說：小東是怎樣過快樂的一天的？
�。�3）指幾名學(xué)生說一說小東是怎樣過快樂的一天的，并說出是什么時(shí)候？（如7時(shí)，是什么時(shí)候的7時(shí)。）
（3）這樣的一天一定會(huì)有很多收獲的。那么你們的一天又是怎么安排的呢？
同組的學(xué)生說說，然后指名說說。并教育學(xué)生要合理安排時(shí)間，養(yǎng)成良好的作習(xí)習(xí)慣。
五、課堂小結(jié)。
師：“今天我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？”（我們一起認(rèn)識(shí)了表示整時(shí)的時(shí)間，并學(xué)會(huì)了表示整時(shí)的時(shí)候，有兩種表示方法，你學(xué)會(huì)了嗎？）
六、實(shí)踐應(yīng)用
1．找朋友練習(xí)（練習(xí)十六第1題）。
教師先說明題目的要求，后學(xué)生獨(dú)立完成，最后集體訂正。
2．創(chuàng)設(shè)情景：（邊問邊演示）
�。�1）老師中午12時(shí)吃飯，過一個(gè)小時(shí)要午休，你知道老師是幾時(shí)候午休嗎？
�。�2）老師晚上7時(shí)吃飯，過三個(gè)小時(shí)要睡覺，你知道老師是什么時(shí)候睡覺嗎？
3．完成課本第94頁(yè)練習(xí)十六第3題。
明確題目要求，學(xué)生獨(dú)立完成，后集體訂正。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇5
1教學(xué)目標(biāo)
�。�1）利用游戲操作活動(dòng)，了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
�。�2）學(xué)會(huì)看整點(diǎn)、半點(diǎn)發(fā)展孩子的邏輯思維能力。
（3）豐富詞匯時(shí)鐘、時(shí)針、分針。
�。�4）教育孩子珍惜時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)作息的好習(xí)慣。
2學(xué)情分析
時(shí)針、分針的認(rèn)識(shí)幼兒已經(jīng)掌握，但對(duì)于它們的運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系的了解還不是很清楚，這種關(guān)系就是一種數(shù)學(xué)的邏輯關(guān)系，量化關(guān)系。
3重點(diǎn)難點(diǎn)
時(shí)針和分針的`運(yùn)轉(zhuǎn)關(guān)系，時(shí)針分針在鐘面上的顯示
4教學(xué)過程
4.1第一學(xué)時(shí)
4.1.1教學(xué)活動(dòng)
活動(dòng)1【導(dǎo)入】認(rèn)識(shí)時(shí)鐘
1、什么聲音教師對(duì)，是鬧鐘。除了鬧鐘，它還有好多同伴呢。他們的形狀不太一樣，但是他們的身上也有相同的地方，請(qǐng)你找一找。
2、出示PPT引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘上有數(shù)字1——12，12總在上面，6總在下面。
3、時(shí)鐘的作用(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)時(shí)鐘不停的走動(dòng)，為人們顯示時(shí)間，人們按時(shí)進(jìn)行工作、學(xué)習(xí)、休息，給人們帶來有規(guī)律的生活)
活動(dòng)2【講授】認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針
1、教師小朋友都知道了時(shí)鐘的作用，可有個(gè)叫豆豆的小朋友不知道，有一天媽媽告訴豆豆600鐘看動(dòng)畫片，當(dāng)他打開電視，動(dòng)畫片都演完了，豆豆傷心的哭了，我們和豆豆一起學(xué)習(xí)時(shí)鐘認(rèn)識(shí)時(shí)間吧。
2、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)時(shí)針、分針。
內(nèi)容時(shí)鐘有時(shí)針(拼音shízhēn)，走1格就是1個(gè)小時(shí)，還有分針(拼音fēnzhēn)，分針跑的快，跑1圈才1個(gè)小時(shí)。時(shí)針短，分針長(zhǎng)。
小結(jié)教師和幼兒一起復(fù)述一遍時(shí)鐘的鐘面知識(shí)
活動(dòng)3【活動(dòng)】認(rèn)識(shí)整點(diǎn)半點(diǎn)
1、大家都認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針了，那我們就和豆豆一起來學(xué)整點(diǎn)和半點(diǎn)，以后就知道什么時(shí)候看動(dòng)畫片了。
2、學(xué)習(xí)整點(diǎn)教師使用實(shí)物鐘，將時(shí)針、分針都撥到12上，然后將分針轉(zhuǎn)一圈，讓幼兒注意短針有什么變化(走了一個(gè)數(shù)字)表示100，同樣方法撥200、300、、、、、、.....
3、幼兒操作請(qǐng)看看PPT，看看豆豆一天的生活，小朋友用時(shí)鐘幫他撥出一天所做的事情。
看PPT說出時(shí)間并撥鐘，教育幼兒從小做到按時(shí)進(jìn)行活動(dòng)，珍惜時(shí)間，上學(xué)不能遲到。
4、課中休息我們已經(jīng)看了很長(zhǎng)的PPT，現(xiàn)在我們的眼睛需要休息一下，玩一個(gè)小游戲“請(qǐng)你跟我這樣做”。
5、學(xué)習(xí)半點(diǎn)師眼睛用的時(shí)間長(zhǎng)了就需要休息，豆豆看動(dòng)畫片半個(gè)小時(shí)媽媽就讓他眼睛休息一下，下面我們一起來認(rèn)識(shí)一下半點(diǎn)。[教師將時(shí)針、分針撥到12上，請(qǐng)幼兒注意撥針，邊撥邊說“分針從12開始起，經(jīng)過1——5，指到6時(shí)，正好走了半圈(多遠(yuǎn))這時(shí)，時(shí)針走到那個(gè)數(shù)字前面，就是幾點(diǎn)半，告訴幼兒分針走半圈，指到6上面，時(shí)針走到幾前面，就是幾點(diǎn)半。引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)小結(jié)分針指在6上，時(shí)針過了幾，就是幾時(shí)半]
幼兒操作看PPT說出時(shí)間并請(qǐng)幼兒在規(guī)定時(shí)間能撥出半點(diǎn)。
活動(dòng)4【練習(xí)】游戲練習(xí)
“老狼老狼幾點(diǎn)鐘”豆豆非常開心自己學(xué)會(huì)了認(rèn)識(shí)時(shí)鐘，請(qǐng)來了他的朋友來考考小朋友，開始啦!教師請(qǐng)豆豆的朋友灰太狼出時(shí)間如700，130、900，630、1030等，小朋友用長(zhǎng)短鉛筆擺出時(shí)間，擺出時(shí)間后讓豆豆的朋友來檢查，若灰太狼說1130，小朋友將鐘反個(gè)面，不讓灰太狼看，否則灰太狼會(huì)拿走時(shí)鐘練習(xí)紙，擺錯(cuò)時(shí)間也會(huì)拿走。
活動(dòng)5【作業(yè)】作業(yè)
完成書上練習(xí)
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇6
�。ㄒ唬�、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
自主探索
（二）、找規(guī)律認(rèn)時(shí)間。完成教材87頁(yè)第8題。
延伸知識(shí)
歸納小結(jié)
1、這節(jié)課練習(xí)了什么內(nèi)容？你最大的收獲是什么？
2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表
課外延伸 。
�。ㄈ⒔虒W(xué)目標(biāo)
1、鞏固認(rèn)識(shí)時(shí)鐘的有關(guān)內(nèi)容。
2、熟練掌握鐘表和電子表上的時(shí)間，并結(jié)合自己的生活實(shí)際會(huì)認(rèn)、讀、寫整時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
3、結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)行遵守時(shí)間，愛惜時(shí)間的教育。
�。ㄋ模┙虒W(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)。
難點(diǎn)：正確熟練地認(rèn)、讀、寫整時(shí)。
�。ㄎ澹┙叹�、學(xué)具準(zhǔn)備：
教具準(zhǔn)備：鐘表模型
學(xué)生準(zhǔn)備：學(xué)生用鐘面模型
�。�、教學(xué)策略
在本課時(shí)的設(shè)計(jì)上，主要構(gòu)建一個(gè)“回憶知識(shí) — 梳理知識(shí) — 分層練習(xí) — 應(yīng)用知識(shí) — 課外延伸為線索，貫穿課堂始終。這節(jié)課通過回憶激發(fā)學(xué)生已學(xué)的知識(shí)，讓學(xué)生自己根據(jù)對(duì)知識(shí)的理解，用自己喜歡的方式把鐘表的知識(shí)，整時(shí)的認(rèn)讀方法進(jìn)行梳理，在把所學(xué)的知識(shí)應(yīng)用到具體的生活情境中。本節(jié)課運(yùn)用情景教學(xué)法和多媒體教學(xué)來突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生合作學(xué)習(xí)、自主探究。在設(shè)計(jì)每一個(gè)環(huán)節(jié)活動(dòng)時(shí)，都采用了適時(shí)的評(píng)價(jià)方式，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。采用多媒體作輔助，因?yàn)槎嗝襟w能做到化抽象為具體，化難為易，循序漸進(jìn)，深化效果。課準(zhǔn)備好，主是課本資源，采用實(shí)際生活活動(dòng)情景作為練習(xí)素材，充分體現(xiàn)數(shù)學(xué)生活化，生活數(shù)學(xué)化。讓學(xué)生感受學(xué)以致用，學(xué)有所用。
�。ㄆ撸�、教學(xué)過程
一、自我反思，梳理知識(shí)。
1、整理有關(guān)鐘表的知識(shí)。
出示淘氣貓時(shí)鐘教具。
師：淘氣的小貓鬧鐘在外玩了一天，把身上的東西都掉光了，根據(jù)同學(xué)們對(duì)鬧鐘的認(rèn)識(shí)，你樂意幫小貓把掉了的東西找回來嗎？
【設(shè)計(jì)意圖】:通過幫小貓鬧鐘補(bǔ)上1~12個(gè)數(shù)字，時(shí)針和分針，激活學(xué)生頭腦里有關(guān)鐘表的知識(shí)。同時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行助助人為樂的品德教育。
2、整理認(rèn)識(shí)整時(shí)的方法。
師：請(qǐng)同學(xué)們觀察小貓鬧鐘，說出鐘面上的時(shí)間。
【設(shè)計(jì)意圖】:引導(dǎo)學(xué)生通過觀察直觀教具，進(jìn)一步鞏固：分針指向12，時(shí)針指向幾，就是幾時(shí)。鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與數(shù)學(xué)知識(shí)的整理過程，理解數(shù)學(xué)知識(shí)。
3、師生共同活動(dòng)，完成87頁(yè)第7題。
師：請(qǐng)同學(xué)們按老師說出的時(shí)間在學(xué)具鐘上撥出正確的時(shí)間。
生: 撥鐘活動(dòng)。
【設(shè)計(jì)意圖】:老師由易到難，由簡(jiǎn)單到綜合，結(jié)合學(xué)生自己的生活實(shí)際，學(xué)會(huì)認(rèn)、寫整時(shí)，通過活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主復(fù)習(xí)認(rèn)寫整時(shí)的方法，讓學(xué)生知道在鐘表上表現(xiàn)整時(shí)。
二、分層練習(xí)，強(qiáng)化提高。
1、讓學(xué)生獨(dú)立完成教材87頁(yè)第5題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)了，喜洋洋也說它也會(huì)認(rèn)時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們判斷喜洋洋寫出的時(shí)間是不是正確，正確的就打√，不對(duì)的請(qǐng)同學(xué)們幫喜洋洋改正過來。
生：獨(dú)立觀察，獨(dú)立完成。
生：獨(dú)立匯報(bào)答案。
【設(shè)計(jì)意圖】:利用辯錯(cuò)進(jìn)行教學(xué)，更有效地強(qiáng)化整時(shí)的讀法和寫法，加深學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握的深度，體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅。
2、引導(dǎo)學(xué)生看圖：完成教材86頁(yè)第4題。
師：周末到了，小明很開心，媽媽答應(yīng)星期六早上讓他到公園放風(fēng)箏。這就是小明愉快的周末活動(dòng)，你能看懂圖意，并完整的說一說每一幅圖的圖意嗎？
生：個(gè)別學(xué)生說圖意。
師：你能讀出下面的幾個(gè)電子鐘表的時(shí)刻嗎？
生：個(gè)別學(xué)生讀時(shí)刻。
【設(shè)計(jì)意圖】:通過讀電子鐘表的時(shí)刻，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)電子鐘表的時(shí)間表示方法。
師：圖是按照先后順序排列的，你能為每件事找到相應(yīng)的時(shí)間嗎？試試看！
生：獨(dú)立連線。
生：匯報(bào)結(jié)果。
師：說所你們自己的周末每個(gè)時(shí)刻都在做什么？
生：發(fā)表意見。
師：周末不用上學(xué)，我們也要合理安排時(shí)間，可以去公園玩，開闊視野，但也要適當(dāng)看看書，幫爸爸、媽媽做做家務(wù)，在家做個(gè)好孩子。
【設(shè)計(jì)意圖】:以生活為依托，除了引導(dǎo)孩子學(xué)習(xí)知識(shí)，還要引導(dǎo)孩子珍惜時(shí)間，合理安排好時(shí)間。
三、自主探索，延伸知識(shí)。
1、在具體情境中領(lǐng)悟判斷大約幾時(shí)的方法。完成教材87頁(yè)第6題。
師：我們會(huì)認(rèn)整時(shí)，但時(shí)間不會(huì)總是整時(shí)的，請(qǐng)看下面的三個(gè)鐘面。（第一個(gè)鐘面上的時(shí)刻正好是10時(shí)，第二個(gè)鐘面上的時(shí)刻是不到10時(shí)，第三個(gè)鐘面上的時(shí)刻是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師：觀察這三個(gè)鐘面上的針，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生：獨(dú)立思考。
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴同桌。
生：互相交流
師：把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)，分享發(fā)現(xiàn)。
預(yù)設(shè)1：三個(gè)鐘面的時(shí)針都指著10，第一個(gè)鐘面的分針正好指著12，第二個(gè)鐘面的分針指在11和12的中間，第三個(gè)鐘面的分針指在12和1的中間。
預(yù)設(shè)2:不對(duì)，第一個(gè)鐘面的時(shí)針正好指著10，后兩個(gè)鐘面的時(shí)針差不多指著10，不是正好指著10。
……
師:因?yàn)榈诙䝼�(gè)鐘面的分針差一點(diǎn)到12，時(shí)針肯定差一點(diǎn)到10，第三個(gè)鐘面的分針剛過12一點(diǎn)，時(shí)針肯定也剛過10一點(diǎn)。
師:也就是后兩個(gè)鐘面的時(shí)針都是大約指著10。
師:每一個(gè)鐘面的`時(shí)間是多少呢?(討論)
生:第一個(gè)鐘面是10時(shí)，第二個(gè)鐘面是快到10時(shí)了，第三個(gè)鐘面是10時(shí)過一點(diǎn)兒。
師:像這樣， 快到10時(shí)了和10時(shí)過一點(diǎn)兒。 ，我們就不能說正好是幾時(shí)，而應(yīng)該說大約是8時(shí)。
師：請(qǐng)大家說說教材87頁(yè)第6題。
生：個(gè)別學(xué)生匯報(bào)。
【設(shè)計(jì)意圖】:從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和已有的知識(shí)背景出發(fā)，創(chuàng)設(shè)數(shù)學(xué)問題情境，為學(xué)生提供充分從事數(shù)學(xué)活動(dòng)和交流的時(shí)空。在學(xué)生充分觀察、對(duì)比三個(gè)鐘面的異同點(diǎn)，充分討論交流的基礎(chǔ)上加以總結(jié)。在自主探索、合作交流的情境中領(lǐng)悟到判斷大約幾時(shí)的方法，通過讓學(xué)生照樣子說一說，可以深化學(xué)生對(duì)整時(shí)的認(rèn)識(shí)，也為將來認(rèn)識(shí)幾時(shí)幾分做好知識(shí)的鋪墊。
2、按規(guī)律填時(shí)間。
師：請(qǐng)認(rèn)真觀察下面鐘表，前面的鐘表有什么相同之處和不同之處，有什么變化規(guī)律，思考最后一個(gè)鐘面怎樣表示？
生：同桌之間互相交流，完成教材87頁(yè)第8題。
【設(shè)計(jì)意圖】:這是一個(gè)綜合性練習(xí)，要求學(xué)生在觀察的基礎(chǔ)上發(fā)現(xiàn)規(guī)律，所以要留給學(xué)生充分的交流討論的時(shí)間和空間，并讓學(xué)生感受鐘表的時(shí)針的運(yùn)動(dòng)中。
四、歸納小結(jié)，課外延伸。
1、這節(jié)課有什么收獲？愿意和同學(xué)們說說嗎？
2、設(shè)計(jì)你的周末活動(dòng)時(shí)間表。
【設(shè)計(jì)意圖】:使學(xué)生感受學(xué)習(xí)的進(jìn)步，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的樂趣，真正體驗(yàn)到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)：
1.了解時(shí)鐘的表面結(jié)構(gòu)及時(shí)針、分針的運(yùn)轉(zhuǎn)規(guī)律，在學(xué)會(huì)看整點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)看半點(diǎn)。
2.教育幼兒要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt課件
活動(dòng)過程：
1.猜謎：一張大圓臉，有腿沒有嘴，有腿會(huì)走路，沒嘴會(huì)說話。(時(shí)鐘)
2.出示圓形時(shí)鐘，讓幼兒觀察鐘面。師：觀察一下鐘面上都有什么?
師：鐘面上有多少數(shù)字?這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的?
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的?(長(zhǎng)短、粗細(xì))短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。(加深鞏固)
3.在熟悉時(shí)針和分針的基礎(chǔ)上，探索分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)關(guān)系。(看課件)
(1)師：小朋友聽過龜兔賽跑的故事嗎?(可簡(jiǎn)單講述故事大意)鐘表上的分針和時(shí)針就像故事中的兔子和烏龜。課件拔鐘，引導(dǎo)幼兒觀察分針和時(shí)針的運(yùn)動(dòng)：分針(兔子)跑得快，時(shí)針(烏龜)跑得慢。
(2)小結(jié)：在龜兔賽跑故事中，雖然兔子跑得快，烏龜跑得慢，但是它們走的路程是一樣的。在鐘表上，雖然分針跑得快，時(shí)針跑得慢，但是它們走的時(shí)間是一樣的。
4.復(fù)習(xí)整點(diǎn)，認(rèn)識(shí)半點(diǎn)。
(1)出示課件，認(rèn)識(shí)時(shí)間，復(fù)習(xí)整點(diǎn)。
提問：
師：有沒有相同的地方?(分針都指向12) 、
師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
(2)看課件，你知道這是幾點(diǎn)嗎?你發(fā)現(xiàn)了什么?
師：有沒有相同的地方?分針都指向
師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。(12點(diǎn)除外。)
(3)復(fù)習(xí)鞏固。(看時(shí)鐘認(rèn)半點(diǎn))
5.分組活動(dòng)。
(1)第一組：游戲“我的一天”。
請(qǐng)4——6人站成一排，教師舉起鐘面讓坐著的幼兒看鐘上的時(shí)間一起大聲報(bào)時(shí)，如“早上6點(diǎn)半”，站著的'幼兒就做起床動(dòng)作。依此方法繼續(xù)游戲(早上8點(diǎn)上幼兒園，下午5點(diǎn)離園，晚上9點(diǎn)睡覺等)。
(2)第二組：按要求拔鐘。
兩名幼兒一組，一幼兒任意出示整點(diǎn)的電子鐘卡片，另一幼兒用學(xué)具時(shí)鐘拔出相應(yīng)的時(shí)間，然后互換角色，繼續(xù)游戲。
(3)玩游戲“我說你撥”
結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對(duì)又快。
6.聽小故事，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
師：聽完故事你喜歡誰?為什么?小朋友，你們家里有鐘表嗎?你還在什么地方看見過鐘表?"屈;老師.教，案網(wǎng)出處"為什么那么多的地方都要用到鐘表呢?
教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了;它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎?
活動(dòng)反思：
我的體會(huì)：我認(rèn)為每一次活動(dòng)結(jié)束，教師都應(yīng)該針對(duì)自己的感受，體驗(yàn)進(jìn)行反思，提出調(diào)整、改進(jìn)的方法。而且幼兒園的一課多研會(huì)出許多優(yōu)秀的教育活動(dòng)，活動(dòng)中許多有經(jīng)驗(yàn)的教師給我提出了寶貴的建議，如在目標(biāo)的定位上怎么樣就準(zhǔn)確、活動(dòng)的重難點(diǎn)把握等，這些意見都給了我很好的啟發(fā)，也使我認(rèn)識(shí)到反思確實(shí)需要集體的智慧和力量。如果能把個(gè)人反思和集體反思相結(jié)合的話，那無疑會(huì)錦上添花。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)技能目標(biāo)：
�。�.結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)鐘面，認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)。
�。�.培養(yǎng)學(xué)生初步的觀察、分析、推理的能力。
過程性目標(biāo)：
１.通過撥表針、觀察等實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)數(shù)學(xué)與日常生活的密切聯(lián)系，體會(huì)到學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，建立學(xué)好數(shù)學(xué)的信念。
２.通過操作、觀察、分析、推理等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與探究的精神。
�。�.能用所學(xué)知識(shí)，合理安排自己的時(shí)間，做時(shí)間的主人。
情感目標(biāo)：使學(xué)生初步建立時(shí)間觀念，教育學(xué)生要從小養(yǎng)成珍惜和遵守時(shí)間的好習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn)：正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
教學(xué)難點(diǎn)：正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
教具、學(xué)具：多媒體課件、鐘表、
教學(xué)過程：
一、引入
猜謎：一匹馬兒三條腿，日夜奔跑不喊累，嘀嘀嗒嗒提醒你，時(shí)間一定要珍惜。
生異口同聲地說：“鬧鐘”。
師：鬧鐘有什么作用呢？
生１：可以叫我們起床。
生２：可以告訴我什么時(shí)候干什么。
生３：可以告訴我們時(shí)間。
師：這節(jié)課，我們就一起來學(xué)習(xí)有關(guān)時(shí)間的知識(shí)。
板書：認(rèn)識(shí)鐘表
[評(píng)析：抓住學(xué)生年齡特征，用學(xué)生喜聞樂見的謎語引出鐘表，引發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興奮感和親切感，營(yíng)造積極活躍、向上的學(xué)習(xí)氛圍，為學(xué)習(xí)新知?jiǎng)?chuàng)設(shè)良好的情境。]
二、 動(dòng)手操作、交流、探究新知。
１.認(rèn)識(shí)鐘面。
請(qǐng)小朋友拿出自己的小鬧鐘仔細(xì)觀察，看看鐘面上都有些什么，然后小組交流交流。
生：自由觀察活動(dòng)。（師：課件出示４時(shí)）
師：誰愿意給大家介紹一下你的鐘面上都有些什么？
生１：我的鐘面上有三根針，又粗又短的是時(shí)針，較粗較細(xì)的是分針，那個(gè)又長(zhǎng)又細(xì)的是秒針（師根據(jù)學(xué)生的回答逐一出示時(shí)針、分針及名稱。）。
師：這個(gè)小朋友知道的可真多，他已經(jīng)認(rèn)識(shí)秒針了，真了不起，在以后的學(xué)習(xí)中我們會(huì)更一步地認(rèn)識(shí)秒針。鐘面上還有什么？
生２：鐘面上有１２個(gè)數(shù)。
師：小朋友們觀察地真仔細(xì)，下面，我們?cè)賮碛^察一下，看看鐘面上的時(shí)針、分針是怎么走的？（邊說邊拿實(shí)物鐘演示）
生：我知道了，鐘面上的時(shí)針、分針是順著１、２、３、４、５、６、７、８、９、１０、１１、１２的方向走的'。
師：你能照這樣的順序撥一撥小鬧鐘嗎？體驗(yàn)時(shí)針、分針是怎么走的。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
[評(píng)析：這里讓學(xué)生親自動(dòng)手撥小鬧鐘，抓住了兒童的心理特點(diǎn)，同時(shí)為學(xué)生提供了動(dòng)手實(shí)踐、自主探索、觀察與思考、發(fā)現(xiàn)、表達(dá)的機(jī)會(huì)，激發(fā)了學(xué)生的參與意識(shí)和積極性，同時(shí)又培養(yǎng)了學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力。]
�。�.認(rèn)識(shí)整時(shí)。
請(qǐng)同學(xué)看這個(gè)鐘面，誰知道現(xiàn)在表示的時(shí)刻是幾時(shí)？（出示２時(shí)的鐘面）
生：２時(shí)。
師：你是怎么知道的？
生１：媽媽教過我。
生２：分針指著１２，時(shí)針指著２，就是２時(shí)。
生３：我是這么想的，分針指著１２，時(shí)針指著２，這時(shí)的時(shí)刻就是２時(shí)。
師：咱們同學(xué)真了不起。那這個(gè)時(shí)刻又是幾時(shí)呢？（手指大屏幕的４時(shí)）
生：４時(shí)。
師：你又是怎么知道的？同桌互相說一說。
生：同桌互相說。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，這時(shí)的時(shí)刻你能馬上說出是幾時(shí)嗎？
生：８時(shí)。
師：這個(gè)時(shí)刻我們一般該干什么呢？
生：我們?cè)谏险n。
生：有時(shí)候，晚上的８時(shí)，我們?cè)谒X。
師：時(shí)間是寶貴的，我們要珍惜時(shí)間，好好學(xué)習(xí)。
師：你能用一句話說說看整時(shí)刻的方法嗎？
生：沉默。
師：好，我們小組討論討論。
生：展開熱烈的討論。
師：誰愿意把你的方法介紹給大家？
生：分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師小結(jié)：小朋友們說的都很對(duì)，是的，分針指著１２，時(shí)針指著幾，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：想不想親自動(dòng)手撥一撥小鬧鐘？
生：想。
師：撥一個(gè)８時(shí)，看誰撥的又對(duì)又快，注意時(shí)針、分針轉(zhuǎn)動(dòng)的方向。
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，你撥的和大屏幕上面的一樣嗎？
師：真了不起，我們?cè)賮頁(yè)芤粋�(gè)３時(shí)。
生：撥鐘。
師：誰愿意上來展示給大家看，說說你是怎么撥的？
生：積極舉手表現(xiàn)自己。教師及時(shí)給以獎(jiǎng)勵(lì)。
[評(píng)析：教學(xué)形式上，重視學(xué)生的獨(dú)立探索和合作交流的有機(jī)結(jié)合，課堂中讓學(xué)生根據(jù)自己的體驗(yàn)，用自己的思維方式去探究，去發(fā)現(xiàn)，去再創(chuàng)造，使每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維的開拓區(qū)域。]
3.掌握用上午、下午這些詞語表示時(shí)間。
師：想不到小朋友們的動(dòng)手能力這么強(qiáng)，下面，我們來看看大家的觀察能力怎么樣？請(qǐng)大家看你桌上的這張圖，你能馬上寫出鐘表顯示的時(shí)刻是幾時(shí)嗎？比比看誰寫的又對(duì)又快？
生：獨(dú)立完成填空，有同學(xué)小聲說：“怎么兩個(gè)都一樣？”
師：你發(fā)現(xiàn)什么了？
生１：兩個(gè)一樣，都是９時(shí)。
生２：兩個(gè)都是９時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午９時(shí)，一個(gè)是晚上９時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)。為什么會(huì)有兩個(gè)９時(shí)呢？
生３：我知道，因?yàn)橐惶�，時(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)９時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說的真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走２圈，所以有兩個(gè)９時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生１：小紅７時(shí)起床。
生２：早上，媽媽叫小紅起床。
生３：小紅在早上７時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，再通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
4.學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪�，除了用這種鐘表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表
生：用電子表。
�。娔X出示３個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生１：都表示５時(shí)。
生２：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生３：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)０，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生１：電話顯示器上。
生２：電視上。
生３：手機(jī)上。
師：你能試著用這種方法表示２時(shí)嗎？
生：練習(xí)。
師：誰愿意上黑板展示自己的寫法？
生：積極要求表現(xiàn)自己。
師：（大屏幕顯示８時(shí)）８時(shí)和３時(shí)用這種表示方法，又該如何表示呢？
生：在練習(xí)本上用第二種表示方法寫。
[評(píng)析：通過學(xué)生觀察比較，發(fā)現(xiàn)了表示時(shí)間的兩種方法，再讓學(xué)生在生活中找尋，為學(xué)生再次積累感性認(rèn)知。]
三、應(yīng)用新知，鞏固發(fā)展。
�。�.師：請(qǐng)同學(xué)看大屏幕，時(shí)間老人還給我們送來２個(gè)鐘面，你能準(zhǔn)確地說出現(xiàn)在是幾時(shí)，并說說這時(shí)候你該做什么嗎？同桌互相說一說。
你能試著用兩種方法把這兩個(gè)時(shí)刻表示出來嗎？
生：獨(dú)立完成。
師：請(qǐng)同學(xué)仔細(xì)觀察這兩個(gè)鐘面，看看６時(shí)和１２時(shí)，鐘面上的時(shí)針和分針有什么特點(diǎn)？
生：６時(shí)，時(shí)針和分針成了一條線。１２時(shí)，時(shí)針和分針合在一起了。
�。�.師：猜謎：公雞喔喔催天明，大地睡醒鬧盈盈，長(zhǎng)針、短針成一線，請(qǐng)問這時(shí)幾時(shí)整？
生：６時(shí)整。
師：誰有補(bǔ)充？
生：早上的６時(shí)整。
師：那再過一小時(shí)是幾時(shí)呢？
�。�.手勢(shì)游戲：由老師給大家做幾個(gè)手勢(shì)，看看哪個(gè)小朋友能根據(jù)老師的手勢(shì)馬上說出是幾時(shí)整？（３時(shí)、６時(shí)、９時(shí)、１２時(shí)）
４.下面，我們來玩?zhèn)�撥鐘表的游戲，同桌兩人一人在鐘面上撥針，另一個(gè)人說時(shí)刻，交換練習(xí)。
５.我們來玩?zhèn)�小品好不好？請(qǐng)幾個(gè)小朋友上臺(tái)來做幾個(gè)動(dòng)作，你猜他時(shí)什么時(shí)候做什么事情？用你的小鬧鐘撥出時(shí)刻，誰最先撥好就上好鬧鈐。
（１） 洗臉：撥的時(shí)刻有６時(shí)，６時(shí)半，７時(shí)，９時(shí)理由是晚上睡覺前洗臉。
�。ǎ玻� 睡覺：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)，１時(shí)理由是午休。
�。ǎ常� 讀書：撥的時(shí)刻有８時(shí)，９時(shí)，１０時(shí)。
�。ǎ矗� 吃飯；撥的時(shí)刻有７時(shí)吃早飯，１２時(shí)吃午飯。
小結(jié)：小朋友們真能干，表演的小品真精彩，撥出的時(shí)間也很合理，一節(jié)課馬上就過去了，時(shí)間對(duì)于我們每個(gè)人來說都很寶貴，我們不但要珍惜時(shí)間，還要合理利用時(shí)間，準(zhǔn)確掌握時(shí)間，按時(shí)起床，按時(shí)睡覺，不浪費(fèi)時(shí)間，做個(gè)遵守時(shí)間的好學(xué)生。能做到嗎？
四、全課總結(jié)。
能和小朋友共同上一節(jié)課，老師感到非常的高興，那這節(jié)課你有哪些收獲呢？把你的收獲告訴大家好嗎？
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇9
【教學(xué)目標(biāo)】
1.知識(shí)性目標(biāo)：認(rèn)識(shí)鐘表的時(shí)針和分針，學(xué)會(huì)看整時(shí)，學(xué)會(huì)兩種表示時(shí)間的方法。
2.能力目標(biāo)：通過觀察、討論、比較等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生觀察能力和探究合作的學(xué)習(xí)意識(shí)。
3.情感目標(biāo)：感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好習(xí)慣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
正確讀寫鐘表上的整時(shí)。
【教學(xué)難點(diǎn)】
正確迅速說出或撥出鐘面上的時(shí)間。
【教具準(zhǔn)備】
課件、教具鐘面。
【學(xué)具準(zhǔn)備】
每生準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘。
【教學(xué)手段】
自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流討論
【學(xué)情分析】
《認(rèn)識(shí)鐘表》是一年上冊(cè)第八單元的內(nèi)容。本節(jié)課要求學(xué)生認(rèn)識(shí)整時(shí)，是學(xué)生建立時(shí)間概念的初次嘗試，也為以后“時(shí)、分”的教學(xué)奠定基礎(chǔ)。而且大部分學(xué)生在學(xué)前教育或家庭教育中多多少少都接受過一些關(guān)于時(shí)間的知識(shí)。一般來說，一名6歲的兒童每天起床、吃飯、上課、下課都要按照一定的時(shí)間來進(jìn)行，這樣在生活中潛移默化就感知到了時(shí)間這一抽象概念的存在。盡早讓學(xué)生了解有關(guān)時(shí)間的知識(shí)，能夠方便學(xué)生的生活。而且?guī)缀趺總�(gè)家庭都有掛鐘或手表，鐘面、表面對(duì)于學(xué)生來說并不陌生。
在教學(xué)過程中由于學(xué)生的年齡小、好動(dòng)、愛玩、好奇心強(qiáng)，在四十分鐘的教學(xué)中容易疲勞，注意力容易分散。根據(jù)這一特點(diǎn)，為了抓住他們的興趣，激發(fā)他們的好奇心，我采用了游戲激趣和創(chuàng)設(shè)情境的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)了色彩鮮艷的課件，讓學(xué)生在課件所創(chuàng)設(shè)的情境中學(xué)習(xí)。同時(shí)我還讓孩子們通過合作交流發(fā)現(xiàn)鐘面的結(jié)構(gòu)，這樣既活躍了學(xué)生的思想，激發(fā)了認(rèn)知興趣，而且充分發(fā)揮了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
【教學(xué)過程】
一、游戲激趣，引入課題。（老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲）
同學(xué)們，你們玩過老狼老狼幾點(diǎn)鐘的游戲嗎？現(xiàn)在我們就一起來玩玩吧�。ㄓ螒蜷_始）
這個(gè)游戲就是與時(shí)間有關(guān)的游戲，今天我們就一起來認(rèn)識(shí)時(shí)間，認(rèn)識(shí)鐘表吧�。ò鍟n題）
[設(shè)計(jì)意圖： 俗話說：“興趣是最好的老師”，而且根據(jù)一年級(jí)的學(xué)生好奇、好玩、好動(dòng)的天性，他們的注意力不容易集中，為了能更好的讓他們盡快投入到課堂中來，所以我在引入課題的時(shí)候，通過游戲活動(dòng)，一下子抓住他們的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們能在學(xué)中玩，在玩中學(xué)，讓他們能更快的溶入到輕松愉悅的'學(xué)習(xí)氛圍中。]
二、認(rèn)識(shí)鐘面的各部分名稱。
師：同學(xué)們，你在哪里見過鐘？誰來說說鐘面上都有什么呢？
師：老師這里有一個(gè)鐘面，誰能告訴老師鐘面上缺少什么？（引出12個(gè)數(shù)字、分針、時(shí)針、還有12個(gè)大格）
師：時(shí)針和分針又怎么區(qū)分呢？時(shí)鐘有什么作用？
[設(shè)計(jì)意圖：通過觀察、操作、討論、交流等探究的學(xué)習(xí)方式，充分地認(rèn)識(shí)鐘面的外部結(jié)構(gòu)，為后面的學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。]
三、認(rèn)識(shí)整時(shí)，引出結(jié)論。
�。ㄒ唬[鐘響）師：早上，圓圓的鬧鐘響了，你知道鬧鐘顯示的是幾時(shí)嗎？為什么？
�。ǘǔ鍪�3個(gè)鐘面）
師：你能告訴我這三個(gè)鐘分別是幾時(shí)嗎？（指名說）
師：現(xiàn)在請(qǐng)大家認(rèn)真觀察一下這三個(gè)鐘面，有什么相同的地方？（引出結(jié)論：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。）學(xué)生齊讀。
[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)讀鐘面上所表示的時(shí)刻是本節(jié)課的重點(diǎn)，學(xué)生在生活中雖然能認(rèn)識(shí)整時(shí)，但概念模糊。讓學(xué)生在操作中感知，在觀察中比較，在交流中驗(yàn)證，從而尋找規(guī)律，突破重點(diǎn)。]
四、寫整時(shí)。
師：同學(xué)們都已經(jīng)會(huì)說、會(huì)讀時(shí)間了，那你會(huì)寫嗎？誰能教老師寫出8時(shí)？有幾種寫法��？（并說明寫整時(shí)要注意什么）
五、鞏固練習(xí)。
�。ㄒ唬⿲懻麜r(shí)。
師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)诰毩?xí)紙上寫出另外兩個(gè)鐘的時(shí)間，指名板演，老師評(píng)講。
師：像8時(shí)、3時(shí)、6時(shí)、7時(shí)這些時(shí)間都是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的什么��？（整時(shí)）那除了這些，你還能說出哪些整時(shí)呢？
[設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)8時(shí)的兩種書寫形式的教學(xué)，使學(xué)生理解和掌握了整時(shí)的兩種寫法，再通過練習(xí)，使學(xué)生學(xué)以致用，促使知識(shí)內(nèi)化。]
（二）老師撥時(shí)間，學(xué)生說時(shí)間。
師：我們班的小朋友這么棒，吳老師也想考考大家，我來?yè)軙r(shí)間，你們來說時(shí)間好嗎？（練習(xí)：10時(shí)、4時(shí)、12時(shí)）
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓老師來?yè)軙r(shí)間，學(xué)生說時(shí)間，既鞏固了整時(shí)的知識(shí)，同時(shí)也鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
�。ㄈ窐返囊惶鞎r(shí)間安排。
師：同學(xué)們，時(shí)間跟我們的生活是息息相關(guān)的。樂樂小朋友把自己一天的時(shí)間安排得很合理，現(xiàn)在我們就一起來看看吧？（出示樂樂的一天6幅圖）
�。ㄍ烙懻摗该卮稹�?dú)w納小結(jié)）
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)將數(shù)學(xué)課堂教學(xué)變?yōu)閷W(xué)生認(rèn)識(shí)生活，認(rèn)識(shí)數(shù)學(xué)的活動(dòng)課，體現(xiàn)“數(shù)學(xué)源于生活，賦于生活，用于生活”的思想。]
（四）老師出時(shí)間，學(xué)生撥時(shí)間。
師： 同學(xué)們真了不起，現(xiàn)在老師想再考考大家，我來說時(shí)間，你們來?yè)茜姾脝幔浚ǚ謩e出示9時(shí)、4時(shí)）（請(qǐng)學(xué)生上來展示，并說明理由）
�。ㄎ澹┬蘩礴姳�。
師：同學(xué)們，老師遇到了一點(diǎn)困難，這里有兩個(gè)鐘表壞了，你們能幫我修理好嗎？（學(xué)生在練習(xí)紙上完成，再匯報(bào)）
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生幫助老師修理鐘表，不但可以進(jìn)一步鞏固鐘面的知識(shí)，還可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想教育，讓學(xué)生感受幫助別人的快樂，體驗(yàn)?zāi)欠N成就感，同時(shí)也提高了他們的學(xué)習(xí)的興趣，把課堂的氣氛推向了一個(gè)高潮。]
六、配樂鐘表圖片欣賞
師：同學(xué)們表現(xiàn)這么好，老師給大家?guī)砹嗽S多漂亮的鐘表的圖片，我們一起來欣賞吧！
[設(shè)計(jì)意圖：通過讓學(xué)生進(jìn)行鐘表圖片的欣賞，讓學(xué)生感受到生活中的美，使學(xué)生的審美教育又提高到一定的層次。]
七、拓展練習(xí)。
�。�1）沒有數(shù)字的鐘學(xué)生認(rèn)時(shí)間。（出示鐘表）
師：剛才同學(xué)們看到的鐘表圖片漂亮嗎？像這樣的鐘你會(huì)看它的時(shí)間嗎？（學(xué)生發(fā)表見解）
�。�2）有4個(gè)數(shù)字的鐘表。（3、6、9、12）（出示3鐘表）
師：像這樣的鐘你有見過嗎？誰來說說它們是幾時(shí)？
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)主要是要求學(xué)生在心里想鐘面各數(shù)字的位置，并認(rèn)讀整時(shí)，既能鞏固知識(shí)，又能體現(xiàn)學(xué)生將所學(xué)的知識(shí)學(xué)以致用，融會(huì)貫通，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的思維，讓每個(gè)學(xué)生都有一塊屬于自己思維拓展的空間。]
（3）說自己喜歡的整時(shí)，為什么喜歡，這個(gè)整時(shí)你再干什么？
師：同學(xué)們，我們每個(gè)人都有自己喜歡的整時(shí)對(duì)嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你撥出一個(gè)你自己喜歡的整時(shí)，并說說你的理由，告訴大家這個(gè)時(shí)候你在干什么？（自己撥整時(shí)，同桌互說，再指名回答）
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，并且充分利用了學(xué)具，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與。]
�。�4）古代的人沒有鐘表怎么看時(shí)間。
師：同學(xué)們，我們現(xiàn)在因?yàn)橛辛绥姳砭湍荞R上知道準(zhǔn)確時(shí)間，那你知道古代的人沒有鐘表的時(shí)候他們是怎樣看時(shí)間的嗎？（出示太陽(yáng)升在不同的位置，讓學(xué)生說出這個(gè)是幾時(shí)）
師：看來鐘表給我們帶來了很多的方便，它可以幫我們合理的，科學(xué)的安排好時(shí)間，讓我們的生活過得更美好。
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的設(shè)計(jì)充滿濃濃的生活氣息，通過古代的人和我們現(xiàn)在的生活作對(duì)比，既能讓學(xué)生感受我們現(xiàn)在生活的美好，也能培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，同時(shí)也極其自然地對(duì)學(xué)生進(jìn)行珍惜時(shí)間的教育。]
八、全課總結(jié)。
師：同學(xué)們，這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？你學(xué)得開心嗎？請(qǐng)你把今天學(xué)到的知識(shí)回家告訴你的爸爸媽媽好嗎？
[設(shè)計(jì)意圖：這樣的總結(jié)不僅總結(jié)了所學(xué)的知識(shí)，同時(shí)還讓學(xué)生在交流中獲取了對(duì)數(shù)學(xué)的感受，體驗(yàn)到了創(chuàng)造的快樂，增強(qiáng)了學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。]
九、板書設(shè)計(jì)。
認(rèn)識(shí)鐘表
�。ㄕ麜r(shí)）
分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇10
一、活動(dòng)目標(biāo)
1、能辨認(rèn)出鐘表上的整點(diǎn)、半點(diǎn)。
2、知道時(shí)針、分針及其表示時(shí)間的關(guān)系。
3、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒從小養(yǎng)成珍惜時(shí)間的好習(xí)慣。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備
1、實(shí)物鐘表4塊，幼兒人手一個(gè)鐘表模具。
2、錄音機(jī)、磁帶。
3、太陽(yáng)娃娃頭飾、一教師扮太陽(yáng)娃娃
4、彩筆、長(zhǎng)布、小籃子。
三、活動(dòng)過程
一、創(chuàng)設(shè)嘗試情境，激發(fā)幼兒嘗試欲望。
師：小朋友，今天老師要帶領(lǐng)大家到“天線寶寶樂園”去做客，你們高興嗎？（在《天線寶寶》音樂伴奏下幼兒做活動(dòng)前的熱身運(yùn)動(dòng)，激發(fā)幼兒興趣，導(dǎo)入課題）
（一教師戴太陽(yáng)娃娃頭飾，扮太陽(yáng)娃娃）說：小朋友們好！今天我為大家準(zhǔn)備了好多禮物，看看他們都是什么？引出課題并引導(dǎo)幼兒欣賞各種各樣的鐘表，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
二、觀察活動(dòng)：通過觀察活動(dòng)比較鐘表上時(shí)針、分針的不同，認(rèn)識(shí)12個(gè)數(shù)字以及數(shù)字的排列位置。
師：觀察一下鐘面上都有什么？
師：鐘面上有多少數(shù)字？這12個(gè)數(shù)字是怎么排列的？（認(rèn)識(shí)典型的幾個(gè)數(shù)字位置12、9、3、6）
師：比比看，兩根針什么地方不一樣的？（長(zhǎng)短、粗細(xì)）短短粗粗的這根針我們叫它時(shí)針，長(zhǎng)長(zhǎng)細(xì)細(xì)的這根針我們叫它分針。（加深鞏固）
三、幼兒第一次嘗試活動(dòng)：
幼兒理解并掌握分針、時(shí)針與數(shù)字的關(guān)系。
（觀察時(shí)間為12點(diǎn)鐘表）師：請(qǐng)小朋友看一看鐘面上時(shí)針和分針都指在哪一個(gè)數(shù)字上？（12上）
師：請(qǐng)小朋友上來把分針撥1圈，看一看時(shí)針有什么變化？（時(shí)針走一格）
師總結(jié)：當(dāng)分針走1圈，時(shí)針走一個(gè)數(shù)字（一格），這就是一小時(shí)。
四、認(rèn)識(shí)整點(diǎn)、半點(diǎn)，尋找和發(fā)現(xiàn)他們之間的規(guī)律，建立正確概念
1、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)、1點(diǎn)鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向12）
師總結(jié)：當(dāng)分針指向12時(shí)，時(shí)針指向幾，就是幾點(diǎn)整。
2、（對(duì)比時(shí)間為12點(diǎn)半、1點(diǎn)半鐘表）師：有沒有相同的地方？（分針都指向6）
師總結(jié)：當(dāng)時(shí)針指在兩個(gè)數(shù)字中間，分針指在6上，就是半點(diǎn)。進(jìn)一步引導(dǎo)幼兒觀察總結(jié)出：分針指6，時(shí)針后面的'數(shù)字是幾，就是幾點(diǎn)半。
3、小朋友第二次嘗試練習(xí)：玩游戲“我說你撥”
�、� 、結(jié)合日常生活作息時(shí)間撥出整點(diǎn)、半點(diǎn)，小組中的幼兒相互檢查準(zhǔn)確與否，并說一說時(shí)針、分針指向的數(shù)字。
�、�、每組推舉1位代表進(jìn)行比賽，看誰撥的又對(duì)又快。
五、幫助幼兒理解鐘表的功能，培養(yǎng)幼兒愛惜時(shí)間的好習(xí)慣。
1、師：小朋友，你們家里有鐘表嗎？你還在什么地方看見過鐘表？為什么那么多的地方都要用到鐘表呢？
2、教師歸納：鐘表是計(jì)時(shí)工具，它可以告訴人們，現(xiàn)在是什么時(shí)間了，應(yīng)該干什么事情了；它可以幫助人們形成良好的生活習(xí)慣。小朋友認(rèn)識(shí)了鐘，就可以按時(shí)起床，按時(shí)上幼兒園了。時(shí)間離開我們就不會(huì)回來了，小朋友，我們一定要珍惜時(shí)間、愛惜時(shí)間，你們記住了嗎？
六、延伸活動(dòng)：嘗試設(shè)計(jì)鐘表。
師：讓我們來當(dāng)小小設(shè)計(jì)師，自己嘗試設(shè)計(jì)各種形狀、不同時(shí)間的鐘表。（幼兒在輕音樂伴奏下自由在布上設(shè)計(jì)鐘表，畫玩后展示給客人老師）
師：今天太陽(yáng)娃娃送給我們的禮物幫助我們學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)了鐘表，那我們把設(shè)計(jì)的鐘表回贈(zèng)給太陽(yáng)娃娃好嗎？
太陽(yáng)娃娃：謝謝小朋友！讓我們一起把它貼到外面的走廊里讓其他的小朋友也來學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)鐘表好嗎？跟我走吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇11
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)鐘面，知道鐘面上的時(shí)針和分針，并認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)和接近整時(shí)的時(shí)刻。
2、使學(xué)生在觀察、操作、概括和交流的過程中，發(fā)展數(shù)學(xué)思考能力，建立初步的時(shí)間觀念，初步培養(yǎng)愛惜時(shí)間、按時(shí)作息的意識(shí)和習(xí)慣。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面上的整時(shí)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)鐘面上的大約幾時(shí)。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
鐘面教學(xué)具。
五、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬┘と�(dǎo)入
1、猜謎：小小駿馬不停蹄，日日夜夜不休息，蹄聲噠噠似戰(zhàn)鼓，提醒人們爭(zhēng)朝夕。
2、揭示課題：小朋友猜對(duì)了。你想不想看一看鐘面是什么樣的嗎？今天我們就一起來學(xué)習(xí)“認(rèn)識(shí)鐘表”。
�。ǘ┧妓魈骄�
1、初步認(rèn)識(shí)鐘面
說明：我們經(jīng)�？寸娒媪私鈺r(shí)間，大家仔細(xì)觀察這個(gè)鐘面，把你知道的有關(guān)鐘面上的知識(shí)在小組里跟同學(xué)說一說。
學(xué)生活動(dòng)，教師參與
指名說說關(guān)與鐘面上的知識(shí)。
有12個(gè)數(shù)，讓學(xué)生從1順次讀到12。
有兩根針，一根長(zhǎng)一根短，指出長(zhǎng)針叫分針，短針叫時(shí)針。讓學(xué)生把分針和時(shí)針指給同桌看。
2、初步認(rèn)識(shí)整時(shí)
（1）出示7時(shí)的鐘面，讓學(xué)生猜猜是幾時(shí)？然后引導(dǎo)學(xué)生觀察時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？再出示5時(shí)的鐘面，讓學(xué)生說說時(shí)針和分針分別指著什么數(shù)？引導(dǎo)觀察鐘面上的分針有什么共同點(diǎn)？時(shí)針呢？
（2）總結(jié)：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。
�。�3）教學(xué)試一試
出示三只整時(shí)的鐘面圖，提問這三只表上又是幾時(shí)？你是怎么知道的？
學(xué)生在鐘面上撥一個(gè)時(shí)間讓同桌說說是幾時(shí)。
�。�4）完成“想想做做”第1題
讓學(xué)生分別在小組里說一說早上幾時(shí)起床，晚上幾時(shí)睡覺，再指名說。
3、初步認(rèn)識(shí)大約幾時(shí)
�。�1）繼續(xù)撥時(shí)間，讓學(xué)生說是幾時(shí)。
先撥7時(shí)，再撥7時(shí)不到一點(diǎn)，最后撥7時(shí)過一點(diǎn)。
�。�2）7時(shí)不到一點(diǎn)
提問：這時(shí)是幾時(shí)呢？小組商量，學(xué)生匯報(bào)。
�。�3）7時(shí)剛過一點(diǎn)
提問：這又是幾時(shí)呢？
（4）小結(jié)：像這樣接近7時(shí)的情況，都可以說成“大約7時(shí)”。
�。�5）鞏固：分別出示4時(shí)不到一點(diǎn)和平8時(shí)剛過一點(diǎn)的鐘面，提問：你能說一說，這兩個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)嗎？
先讓學(xué)生在小組內(nèi)說一說，再進(jìn)行全班交流。
�。�6）完成“想想做做”第3題
先讓學(xué)生在小組里互相說一說，再指名口答，并適當(dāng)追問是怎樣想的.。
�。ㄈz測(cè)完善
1、完成“想想做做”第2題
�。�1）說說鐘面上各是幾時(shí)，圖中的小朋友在干什么，每天的這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
�。�2）指出：小朋友要養(yǎng)成珍惜時(shí)間、按時(shí)學(xué)習(xí)和休息的好習(xí)慣。
2、完成“想想做做”第4題
先讓學(xué)生在自己的鐘面上撥出3時(shí)，要求學(xué)生互相看一看撥的對(duì)不對(duì)。再分別撥出9時(shí)、12時(shí)，同桌互相檢查。
3、完成“想想做做”第5題
先仔細(xì)觀察鐘面上畫了什么針，還缺少什么針，再根據(jù)鐘面下標(biāo)出的時(shí)刻在鐘面上補(bǔ)畫出分針或時(shí)針。提醒學(xué)生注意：畫時(shí)針應(yīng)該比分針短些，畫分針應(yīng)該比時(shí)針長(zhǎng)些。
4、完成“想想做做”第6題
提問：第一幅圖鐘面上是幾時(shí)？圖上的小朋友在做什么？第二幅圖呢？
追問：怎么都是10時(shí)？把你的想法在小組內(nèi)說一說。
總結(jié)：一天里有兩個(gè)10時(shí)，一個(gè)在上午，是上午10時(shí)；一個(gè)在晚上，是晚上10時(shí)。
5、完成“想想做做”第7題
出示不同時(shí)刻的畫面，提問：你知道上面各是幾時(shí)嗎？你還在哪里見過這樣的表示方法？
�。ㄋ模┤n總結(jié)
1、你在小小的鐘面上學(xué)到了哪些知識(shí)？
2、完成課堂作業(yè)。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇12
教學(xué)目標(biāo):
1、使學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表上的整時(shí)。
2、培養(yǎng)學(xué)生遵守時(shí)間珍惜時(shí)間的良好生活、學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教具準(zhǔn)備：
有條件的學(xué)校準(zhǔn)備一個(gè)錄音機(jī)，教師準(zhǔn)備實(shí)物表、學(xué)具鐘表，學(xué)生每人準(zhǔn)備一個(gè)學(xué)具鐘表。
教學(xué)重難點(diǎn)
能正確說出并會(huì)表示幾時(shí)，并會(huì)應(yīng)用到實(shí)際生活中。
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入新課
1．用錄音機(jī)放鬧鐘的聲音。
2．教師：這是什么聲音？
3．出示教科書第84頁(yè)上的學(xué)生起床圖，提問：這位同學(xué)在做什么呢？（在起床）你們?cè)绯慷荚谑裁磿r(shí)間起床？（同學(xué)們會(huì)說出不同的時(shí)間）我們要向這位同學(xué)學(xué)習(xí)，聽到鬧鐘響了就要馬上起床，不要睡懶覺。那么你們自己會(huì)看鐘表嗎？
二、教學(xué)新課
1．初步認(rèn)識(shí)鐘面。
教師：請(qǐng)同學(xué)們拿出學(xué)具鐘表，仔細(xì)觀察鐘面上都有什么？
教師：這兩根針有什么特點(diǎn)？
教師：同學(xué)們觀察得很認(rèn)真，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察這個(gè)鐘面。
教師拿著實(shí)物鐘表，邊演示邊說：這根又細(xì)又長(zhǎng)的針叫分針，又短又粗的針叫時(shí)針；鐘面上有1到12這12個(gè)數(shù)，還有12個(gè)格。
2．認(rèn)識(shí)整時(shí)。
現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們觀察教科書第91頁(yè)最上面的鐘表，所指示的時(shí)刻是多少？請(qǐng)大家每4人一組討論，你是怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)的，7時(shí)的時(shí)針和分針分別指向什么？
學(xué)生分小組討論之后，讓大家說一說怎樣認(rèn)識(shí)整時(shí)，整時(shí)的時(shí)候鐘面的時(shí)針和分針分別指向什么。
教師小結(jié)：當(dāng)分針指著12，時(shí)針指著幾，就是幾時(shí)。請(qǐng)同學(xué)們用自己手中的鐘表模型，撥出7時(shí)。讓大家每4人一組相互檢查一下?lián)艿膶?duì)不對(duì)。讓撥得不對(duì)的同學(xué)說一說，自己錯(cuò)在什么地方。
教師：現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們撥出8時(shí)，然后和教科書第91頁(yè)下面的.鐘表圖對(duì)照一下，看撥得對(duì)不對(duì)。
訂正后讓大家看顯示8時(shí)的數(shù)字表示法，討論：這是什么？這鐘表示法有什么特點(diǎn)？
學(xué)生說完后教師略做小結(jié)：用數(shù)字表示整時(shí)，冒號(hào)右邊是2個(gè)“0”，冒號(hào)左邊是幾就是幾時(shí)。然后放手讓學(xué)生獨(dú)自練習(xí)撥3時(shí)和6時(shí)，并認(rèn)讀下面數(shù)字表示的整時(shí)。最后訂正，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)整時(shí)。
三、鞏固練習(xí)
1．讓學(xué)生獨(dú)立做第85頁(yè)的練習(xí)題。
2．做練習(xí)十九的第1～3題。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇13
教學(xué)目標(biāo)
1、樹立時(shí)間觀念，從小養(yǎng)成有規(guī)律作息和珍惜時(shí)間的良好行為習(xí)慣。
2、經(jīng)歷活動(dòng)過程，初步認(rèn)識(shí)鐘表，會(huì)看鐘表上的整實(shí)數(shù)。
3、發(fā)展初步的觀察能力。
教學(xué)過程：
一、課前談話小朋友，你們平時(shí)喜歡看什么動(dòng)畫片？今天老師做一次你們喜歡的藍(lán)貓朋友，他帶來了你們喜歡的動(dòng)畫片。(龜兔賽跑圖片)
二、認(rèn)整時(shí)時(shí)刻提問：它們所跑的路程一樣嗎？它們所用的時(shí)間呢？你是怎么知道的？讓認(rèn)識(shí)鐘面的小朋友介紹一下鐘面上有什么？(顯示鐘)短的一根叫時(shí)針，表示走到幾時(shí)；長(zhǎng)的一根叫分針，表示走過多少分？看看烏龜是幾時(shí)到的呢？(顯示)小兔子是幾時(shí)到的？(顯示)（小組討論：看整時(shí)時(shí)刻的方法）小組匯報(bào)看整時(shí)時(shí)刻的方法。教師根據(jù)學(xué)生的回答總結(jié)：分針指著12，時(shí)針的時(shí)刻就是幾時(shí)。（過了幾天，森林里正好舉行運(yùn)動(dòng)會(huì)，小兔子又跟烏龜分在一組，跑了一會(huì)兒，小兔子一看，后面的小烏龜影子也沒有了，又想休息了，一想不對(duì)，上次正因?yàn)槲因湴亮�，所以沒比過烏龜，這次我不能驕傲了，還是繼續(xù)吧。）出示小兔子到的時(shí)刻(顯示)和小烏龜?shù)降臅r(shí)刻(顯示)。讓學(xué)生說說小兔子是幾時(shí)到的？你是怎么看的？烏龜是幾時(shí)到的呢？你是怎么看的？下一組是小豬比賽，咦，小豬呢？瞧幾時(shí)了，小豬還在睡覺？（出示鐘面）小朋友你們是幾時(shí)起床的？（讓學(xué)生說說）你們又是幾點(diǎn)睡覺的呢？請(qǐng)你在鐘面上撥出來再說說。教育學(xué)生要合理安排休息時(shí)間。自己撥一個(gè)自己最喜歡的時(shí)刻并說說這個(gè)時(shí)間你干什么？(顯示)平時(shí)我們除了看鐘可知道時(shí)間外，還可以看什么知道？看看下面這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？像電子鐘顯示的這種表示時(shí)間的方法你還在什么地方見過？（指名說）冬季運(yùn)動(dòng)會(huì)的第二個(gè)比賽項(xiàng)目是動(dòng)物找過冬的糧食。
三、教學(xué)大約幾時(shí)吃好晚飯，藍(lán)貓?zhí)ь^一看跳了起來，說："不好了，快到了，我得回去主持《藍(lán)貓三千問》了。"（出示大約8時(shí)的鐘面）那你知道藍(lán)貓的節(jié)目是幾時(shí)開始的？你怎么知道的？
小結(jié)：像這樣快到8時(shí)我們可以說成"大約8時(shí)"。教師再撥出一個(gè)8時(shí)剛過的鐘面，(顯示)讓學(xué)生說說，這個(gè)鐘面上大約是幾時(shí)？像這樣8時(shí)不到一點(diǎn)點(diǎn)或8時(shí)剛過一點(diǎn)點(diǎn)，我們都可以說成："大約8點(diǎn)。"
練習(xí)：出示三個(gè)鐘面，問："小朋友，剛才藍(lán)貓修理店接待了三位顧客，它們的鐘都?jí)牧�，你知道它們的鐘是什么時(shí)間壞的？
四、鞏固練習(xí)
1、捉迷藏。藍(lán)貓一看，原來是沒電池了。換上了電池，時(shí)針和分針又嘀嘀嗒嗒地走了起來，還神氣的說：藍(lán)貓你有本事找到我們嗎？（出示三個(gè)鐘面）看看是誰躲起來了？躲在那里了？請(qǐng)小朋友把它畫出來。教師注意第一個(gè)鐘面上畫時(shí)針時(shí)的長(zhǎng)短，若有錯(cuò)誤及時(shí)糾正。
2、快樂的星期天電視機(jī)前的小朋友，你們想和我一起過一個(gè)星期天嗎？下面就跟我來吧。（跟著做模仿動(dòng)作）電腦顯示：幾時(shí)起床？（6時(shí)）穿衣服洗臉吃早飯，看幾時(shí)了（7時(shí)）騎自行車，到了公園，大約幾點(diǎn)（大約8時(shí)）進(jìn)了公園，先跑步，再打羽毛球，休息一下，幾時(shí)啦（9時(shí)）到了讀英語的時(shí)間，拿出一本英語書。咕嚕咕嚕肚子餓了，一看大約幾時(shí)了？（大約11時(shí)）吃飯了。吃好飯，劃著小船蕩啊蕩，慢慢睡著了，一覺醒來幾時(shí)了？（大約2時(shí)）拿起畫筆畫啊畫，畫好了，太陽(yáng)下山啦，幾時(shí)啦？（4時(shí)）你是怎么看的？（指名說）馬上背上東西騎上自行車回家。到家一看幾時(shí)啦？（6時(shí)）為什么有兩個(gè)六時(shí)？讓學(xué)生討論得出，一天有早上的六時(shí)和晚上的'六時(shí)，時(shí)針在鐘面上走2圈。（電腦顯示）
3、藍(lán)貓的星期天安排的多好啊，小朋友，你們會(huì)幫自己安排生
2：兩個(gè)都是9時(shí)，但不一樣，一個(gè)是上午9時(shí)，一個(gè)是晚上9時(shí)。
師：小朋友們觀察的真仔細(xì)，為什么會(huì)有兩個(gè)9時(shí)呢？
生3：我知道，因?yàn)橐惶欤瑫r(shí)針要走兩圈，所以有兩個(gè)9時(shí)。
師小結(jié)：小朋友說得真好，對(duì)了，一天時(shí)針在鐘面上要走2圈，所以有兩個(gè)9時(shí)，因此，要準(zhǔn)確地表達(dá)時(shí)刻，還得會(huì)用上午、下午這些詞語。
[評(píng)析：讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)、思考、討論有挑戰(zhàn)性的問題，了解時(shí)針要在鐘面上每天轉(zhuǎn)兩圈，所以一天中有兩個(gè)9時(shí)，拓展了學(xué)生視野，使所學(xué)知識(shí)融會(huì)貫通，并培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力。]
師：請(qǐng)同學(xué)們看大屏幕，你能用一句完整的話說說圖中的小朋友在什么時(shí)刻干什么嗎？
生1：小紅7時(shí)起床。
生2：早上，媽媽叫小紅起床。
生3：小紅在早上7時(shí)起床。
師：那你是幾時(shí)起床，又是幾時(shí)睡覺的？在鐘面上撥出來，并同桌互相說一說。
生：活動(dòng)。
師：我們要合理安排好自己的作息時(shí)間，養(yǎng)成按時(shí)起床，按時(shí)睡覺的好習(xí)慣。
師：撥一個(gè)你最喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻你在干什么？
生：動(dòng)手撥小鬧鐘。
師：下面，我們來輕松一下，做做課中操。
[評(píng)析：根據(jù)兒童已有的生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知特點(diǎn)，通過一些具體事件如：幾時(shí)起床，幾時(shí)睡覺，豐富了學(xué)生對(duì)時(shí)間的感性認(rèn)識(shí)，使學(xué)生充分感受時(shí)間就在身邊的生活中，逐步建立了學(xué)生的時(shí)間觀念，并通過趣味性的練習(xí)，動(dòng)手撥一個(gè)自己喜歡的時(shí)刻，并說說這個(gè)時(shí)刻在干什么。既聯(lián)系了學(xué)生生活實(shí)際，又突出了應(yīng)用意識(shí)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。]
3、學(xué)習(xí)時(shí)刻的另一種表示方法。
師：在我們?nèi)粘Ｉ钪校擞眠@種鐘表表示時(shí)刻外，還能用什么表示時(shí)刻呢？
生：用手表。
生：用電子表。（電腦出示3個(gè)時(shí)刻）
師：請(qǐng)同學(xué)們看這三個(gè)時(shí)刻，你發(fā)現(xiàn)了什么？
生1：都表示5時(shí)。
生2：一個(gè)是鐘，一個(gè)是手表，一個(gè)是電子表。
生3：我發(fā)現(xiàn)前兩個(gè)都是用分針時(shí)針表示的，第三個(gè)是用電子表顯示的。
師：仔細(xì)觀察，電子表是怎么顯示時(shí)間的？
生：電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，左邊是幾就表示幾時(shí)，右邊是幾，就表示幾分。
師：這位小朋友真了不起，我們獎(jiǎng)勵(lì)給他一塊獎(jiǎng)牌。說的非常好，電子表的表面有兩個(gè)點(diǎn)，當(dāng)兩個(gè)點(diǎn)的左邊是幾，同時(shí)，兩個(gè)點(diǎn)的右邊是兩個(gè)0，這時(shí)的時(shí)刻就是幾時(shí)。
師：像電子表顯示的這種表示時(shí)刻的方法你還在什么地方見過？
生1：電話顯示器上。
生2：電視上。
生3：手機(jī)上。
一年級(jí)數(shù)學(xué)上認(rèn)識(shí)鐘表教案 篇14
教學(xué)目標(biāo)：
1、結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生學(xué)會(huì)看鐘表，會(huì)認(rèn)讀整時(shí)和半點(diǎn)。
2、滲透珍惜時(shí)間的教育，引導(dǎo)學(xué)生合理的安排自己的時(shí)間。
教具準(zhǔn)備：
多媒體課件
鐘面模型
學(xué)具準(zhǔn)備：鐘面模型
教學(xué)過程：
一、引入新課，介紹鐘面
小朋友們，今天老師上課跟以前有點(diǎn)不同，今天我給大家?guī)砹艘晃缓苤匾呐笥�，你能猜猜它是誰嗎？
師：（出示鐘面模型）你們猜對(duì)了嗎？今天我們就一起來認(rèn)識(shí)鐘表。（板書課題：認(rèn)識(shí)鐘表）
活動(dòng)：最佳介紹員
誰都有自己的鐘表？你喜歡它嗎？請(qǐng)把你的鐘表介紹給我們大家。
小組內(nèi)介紹自己的鐘表，說說鐘面上都有什么。每個(gè)小組由大家評(píng)選出一位最佳介紹員。
請(qǐng)一位最佳介紹員向全班介紹自己的鐘表。聽了他的介紹，你還有什么補(bǔ)充或者還有什么問題要問嗎？學(xué)生可以自由提問。(重點(diǎn)認(rèn)識(shí)時(shí)針和分針)
二、認(rèn)識(shí)整時(shí)
老師想了解一下小朋友們星期六的時(shí)間安排，能告訴我嗎？你是怎么知道這些時(shí)間的？今天有位叫小明的小朋友也想把自己周六的時(shí)間安排告訴大家。愿意看一看嗎？
1、出示小明上午時(shí)間安排情境圖。
起床——6時(shí)
上課——8時(shí)
放學(xué)——9時(shí)
2、小組合作認(rèn)識(shí)整時(shí)。
小組內(nèi)請(qǐng)你先說一說小明都在干什么？這三塊鐘表你會(huì)認(rèn)哪一塊呢？把你認(rèn)的方法教
給大家。
推選出兩名學(xué)生做小老師給大家講自己是怎樣看時(shí)間的。
小組討論這些鐘面有什么相同的地方？
各小組交流自己的發(fā)現(xiàn)。
———師生共同小結(jié)：分針指向12，時(shí)針指幾就是幾時(shí)。
3、活動(dòng)：讓我考考你
A：我撥時(shí)間請(qǐng)你認(rèn)。師撥兩個(gè)整時(shí)學(xué)生認(rèn)。
B：你撥時(shí)間大家認(rèn)。指名撥時(shí)間請(qǐng)大家認(rèn)。
C：你說時(shí)間我來?yè)�。指名說時(shí)間大家在鐘面模型上撥。
4、課件出示動(dòng)畫鐘面，學(xué)生認(rèn)整時(shí)，再動(dòng)畫演示整時(shí)到半時(shí)之間時(shí)針與分針的變化。（2次）
三、認(rèn)識(shí)半時(shí)。
1、創(chuàng)設(shè)連續(xù)情境依次由鐘面出示下午時(shí)間安排。（課件演示）
午飯——12時(shí)半
聚會(huì)——4時(shí)半
休息——8時(shí)半
2、學(xué)生觀察時(shí)針與分針的`指向。先說一說時(shí)針、分針分別指哪？由會(huì)認(rèn)的學(xué)生在小組內(nèi)負(fù)責(zé)教給其他學(xué)生認(rèn)半時(shí)的方法。
3、小小發(fā)現(xiàn)家（學(xué)習(xí)認(rèn)半時(shí)）
小組討論這3個(gè)鐘面與整時(shí)的表針指向有何不同？這3塊鐘面有什么相同的地方？
交流自己發(fā)現(xiàn)的不同與半時(shí)鐘面上時(shí)針與分針的相同點(diǎn)。學(xué)會(huì)認(rèn)半時(shí)的方法。
———師生小結(jié)：分針指向6，時(shí)針走過幾就是幾時(shí)半。
4、請(qǐng)你認(rèn)一認(rèn)。
四、讓我聽聽你的建議。
今天上課我?guī)砹艘晃恍∨笥训淖飨r(shí)間表，請(qǐng)你看看他這樣安排合適嗎？你有什么建議給他？（課件出示“我的一天”）
我的一天
起床——7時(shí)半
上學(xué)——8時(shí)
午飯——1時(shí)半
活動(dòng)——6時(shí)
晚飯——7時(shí)
看電視——9時(shí)半
睡覺——10時(shí)半
�。▽W(xué)生說一說自己的建議，并說一說自己的時(shí)間安排，滲透合理安排時(shí)間的教育）
五、活動(dòng)
1、我來當(dāng)法官。（課件出示：3只小動(dòng)物認(rèn)表圖）
今天大家學(xué)習(xí)了認(rèn)識(shí)鐘表，小動(dòng)物們跟我們一樣也學(xué)習(xí)了。可是，它們這會(huì)卻為認(rèn)時(shí)間吵了起來，想請(qǐng)我們大家當(dāng)法官來評(píng)理，看看小法官們誰最公正。
學(xué)生認(rèn)時(shí)間說出誰錯(cuò)了并改正。對(duì)最公正的法官進(jìn)行表?yè)P(yáng)。
2、想一想。（課件出示3個(gè)鐘面）
小老鼠、小猴子和小狗的鐘表電池沒電了，看誰能知道他們的鐘表是幾時(shí)停的。
學(xué)生在小組內(nèi)互相說一說。
3、捉迷藏。（出示鐘表圖片）
請(qǐng)你猜一猜誰藏起來了，你能找到它嗎？（學(xué)生先說誰躲起來了？再貼在合適的位置）
1時(shí)
12時(shí)半
六、實(shí)踐活動(dòng)。（任選其一完成）
1、在爸爸媽媽的幫助下制定自己的作息時(shí)間表。
2、調(diào)查每天太陽(yáng)升起或落下，大約是幾時(shí)。
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