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小學四年級教案

時間:2022-07-22 09:05:23 教案 我要投稿

小學四年級教案

  作為一位杰出的老師,通常需要準備好一份教案,通過教案準備可以更好地根據(jù)具體情況對教學進程做適當?shù)谋匾恼{整。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢?以下是小編整理的小學四年級教案,希望對大家有所幫助。

小學四年級教案

  小學四年級教案 篇1

  總課時數(shù):1

  教材分析:

  色彩的冷暖會讓人產(chǎn)生冷暖的聯(lián)想。本課以直觀的圖片引導學生觀察色彩的冷暖帶給人的不同感受,體會色彩的情緒。并激發(fā)學生在色彩創(chuàng)作中有意識的運用冷色和暖色創(chuàng)造不同的畫面效果。

  課型:造型·表現(xiàn)

  欣賞·評述

  課時:1課時

  教學目標:

  1、認識冷色與暖色,了解色彩的基礎知識。

  2、體驗色彩給人的不同感受。

  3、激發(fā)學生熱愛美術學習興趣。

  教學重點:

  體驗色彩給人的.不同感受。

  教學難點:

  知道冷、暖色調各有哪些顏色。

  教學準備:

  投影儀、名家作品、水彩筆、油畫棒、圖畫紙

  教學過程:

  一、引導階段:

  1、談話:“色彩給人的聯(lián)想”

  紅、黃、橙使你聯(lián)想到什么?(火焰、太陽火熱熱、溫暖的景色、物體)

  藍、綠、紫使你聯(lián)想到什么?(天空、海水、冰霧等 ;寧靜、寒冷的場面)

  小結:不同的色彩會給人不同的感受和聯(lián)想。

  2、欣賞名家作品,了解畫家的用冷色與暖色表現(xiàn)的豐富畫以及表達心中不同的內心情感。

  3、用冷色或暖色或冷暖色并用的線條及色塊表現(xiàn)畫面,表達內心的豐富情感。

  二、創(chuàng)作階段:

  提出作畫要求:

  A、用線描或色塊作畫表現(xiàn)畫面。

  B、畫面造型可以抽象的,也可以具體的。

  C、用冷色或暖色或冷暖并用表達自己內心的情感。

  學生作畫,老師巡回指導。

  4、展示作品,引導評價。

  5、教師總結,提出意見和建議。

  教學后記:

  學生在三年級時對冷色、暖色有初步了解了,因此本節(jié)課的難點較快突破。在作畫時畫面表現(xiàn)的冷色調,暖色調相對比較明確。有關色彩的冷暖不是絕對的,我們要置于一個大的環(huán)境中來進行對比和分析。

  小學四年級教案 篇2

  教學目的

  1、暢想未來的人事、物,讓學生對未來有一個初步的認識。

  2、培養(yǎng)學生的想象能力。

  3、從小立志,樹立遠大理想。

  教學重點、難點

  根據(jù)實際,對未來展開合理的想象。

  課前準備:彩色繪圖顏料、體現(xiàn)科技進步的'圖片

  課時安排:1課時

  教學過程:

  一、導入新課

  談話:同學們,未來的你會是怎樣的?未來的世界又將如何?讓我們一起來暢想。

  二、講授新課

  1、展示體現(xiàn)科技進步的圖片

  2、同學欣賞后談談感受

  3、分組暢談心中的未來

  4、指名談談構思及原因

  三、學習練習(教師巡視輔導)

  1、定草稿

  2、修改

  3、定稿

  4、上色。

  四、作業(yè)展評

  1、展示作業(yè)

  2、欣賞評價

  3、教師總結

  小學四年級教案 篇3

  教學目標:

  1、通過學習歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》及藏族踢踏舞步,感受體驗藏族歌舞特點,并能對西藏音樂產(chǎn)生興趣。

  2、能夠用飽滿的情緒,歡快富有彈性的聲音及多種形式演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》。

  3、學會藏族踢踏舞基本舞步,并為歌曲伴舞。

  教學重點:

  學習演唱歌曲《我的家鄉(xiāng)日喀則》,在音樂活動中培養(yǎng)學生的音樂感受力、表現(xiàn)力、創(chuàng)造力。

  教學過程:

  一、組織教學

  聽《愛我中華》的音樂、律動進教室、

  二、導入新課

  1、導言:同學們都知道、我們國家是一個多民族的國家、是由56個民族組成的、下面、老師來做幾個舞蹈動作、你們看看是哪個民族的!

  放音樂、(傣族、蒙古族、維吾爾族、藏族)教師表演

  學生看后回答、(傣族、蒙古族維吾爾族、藏族)

  2、同學們說的非常好!老師又給你們帶來一首歌曲、聽聽是哪個民族的?情緒怎樣?(聽后學生回答)

  3、今天我們一起去了解、感受藏族的歌舞的風格特點、剛才同學們聽的歌曲名字叫<我的家鄉(xiāng)日喀則>、誰知道日喀則再什麼地方?請學生回答、

  教師小結:日喀則是西藏的第二大城市、藏語"日喀則"是如意的莊園、

  4、請同學們看歌詞、再來欣賞一遍、這首歌曲是幾拍子的?聽出來就用體態(tài)動作來表現(xiàn)歌曲的情緒。ǚ乓魳吠瑢W們來表現(xiàn))聽后提問、

  這首歌曲的情緒是歡快、活潑、熱烈奔放的、它的曲調是屬于藏族踢踏舞、是藏族的.一種民間舞蹈、

  5、同學們看過藏族舞嗎?下面老師就給你們跳一段藏族舞、請你們注意觀察藏族舞有什麼特點?(觀察老師的胳膊、和腿)

  放音樂老師表演看后提問學生討論:跳舞人的膝蓋總是上下顫動,腳步踏出響亮的聲音……和拋袖是藏族舞的的主要特點、

  教師:這種舞蹈叫藏族踢踏舞

  三、學習踢踏舞的基本動作

  1)原地上下顫動膝蓋

  教師示范動作:顫動時身體要自然、放松,身體重心向下放

  學生模仿教師指導

  教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作

  2)退踏步

  教師示范腳的動作:第一拍前半拍右腳后踏半步,重心在左腳,后半拍左腳原地踏步一次;第二拍右腳向前踏地一次。這些動作連續(xù)進行。

  學生模仿教師指導

  教師示范胳膊的動作:雙臂前后自然放松悠擺,重心保持在左腿上,膝蓋要半拍顫動

  教師彈《我的家鄉(xiāng)日喀則》,學生隨音樂做動作

  四、隨錄音唱《我的家鄉(xiāng)日喀則》,跳一跳藏族舞

  教師與學生共同跳,感受藏族人民熱情、奔放的情感。

  五、剛才我們用舞蹈的形式、來表現(xiàn)歌曲的情緒、下面我們用歌聲來表現(xiàn)一下歌曲的情緒!學生看歌詞來演唱歌曲、

  六、最后載歌載舞的形式來表演一下、體會藏族歌舞的特點、

  七、教師小結;結束本課

  小學四年級教案 篇4

  教材分析:

  本文是一篇極具生活情趣的記敘文,共有四段。

  第一段總的說在美國西雅圖有一個特殊的魚市場,在那里買魚是一種享受。第二段主要寫作者在魚市場的所聽、所看、所感,展現(xiàn)了一幅魚販們充滿樂趣和歡笑的和諧生活圖。第三段主要寫作者了解到魚販們這樣快樂生活的原因。第四段主要寫魚販們把自己的快樂傳遞給附近的人們。全文雖然篇幅較長,但語言淺顯,讀來倍感親切、自然,讀者容易與作者產(chǎn)生情感共鳴。

  本文的教學重點是引導學生借助旁批理解課文內容,培養(yǎng)學生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學生在生活中傳遞快樂的意識。

  教學目標:

  1、自主學會本課的生字。

  2、能正確、流利、有感情地朗讀課文;注意積累語言。

  3、聯(lián)系上下文或生活經(jīng)驗,借助旁批領會課文內容,感受魚販們的快樂。培養(yǎng)學生面對生活積極樂觀的態(tài)度。

  教學重點:

  引導學生借助旁批理解課文內容,培養(yǎng)學生積極樂觀地對待生活的態(tài)度,激發(fā)學生在生活中傳遞快樂的意識。

  教學方法:

  三疑三探

  教學準備:

  教師:多媒體課件。

  學生:注意課前觀察附近的魚市場,說說自己在魚市場的感受。

  教學時間:

  2課時

  教學過程:

  第一課時

  一、設疑自探談話導入,審題質疑。

  1、今天,老師帶同學們漂洋過海,去西雅圖一個特殊的魚市場走走。

  2、板書課題,請同學們齊讀課題兩遍。

  3、看到這個課題,讀了這個題目,你有什么疑問嗎?預設:課文主要講了什么內容?

  魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?

  魚市場里怎么會有快樂?

  這節(jié)課我們就帶著這三個主要問題走進課文,探究魚市場的快樂,來感受魚市場的快樂。

  二、提示引路,自讀探究。

  1、出示自學提示。請同學們用自己喜歡的方法把課文讀正確讀通順,遇到難讀難記的生字新詞畫出來。再次默讀課文,邊讀邊思考剛才提出的問題。借助批注理解問題,畫出有關語句,用心讀一讀,并仿照文中的批注寫下自己的體會。

  2、學生自學,教師巡視輔導。注意留足時間,要特別關注學困生。

  三、合探解疑

  整體感知課文內容

  1、在初讀課文的過程中,你遇到哪些自己覺得難讀難記的生字新詞?學生自主交流,自主識字。

  2、那么課文主要講了什么內容?誰能用自己的話說一說。說評結合,以評促說。

  體會魚販的快樂

  1、同學們,在這個異國他鄉(xiāng)的西雅圖魚市場的快樂表現(xiàn)在哪兒?(魚販)你從課文哪些句子體會到魚販的快樂?根據(jù)學生的回答相機出示“他們面帶笑容,讓冰凍的魚像棒球一樣在空中飛來飛去。大家互相唱和:“啊,5條鱈魚飛到明尼蘇達去了!薄8只螃蟹飛到堪薩斯!边@是多么和諧的生活,充滿樂趣和歡笑。”

  2、指名朗讀,評價,讀出快樂了嗎?

  3、情景模擬魚販們的唱和,感受魚販充滿樂趣和歡笑的生活,體會魚販的快樂心情。

  4、讓我們都快樂起來,快樂地讀讀魚販們們的.快樂。

  5、填空:現(xiàn)在魚販們的一天是XXXXX的一天。這一天中,他們忘記了XXXXXXX,忘記了XXXXXXX,忘記了XXXXXXXX??

  6、魚販們?yōu)槭裁催@樣快樂?先然學生自己說說,然后填空。填一填。(可以用課文中的話,頁可以用自己的話)從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了XXXXXXXXXXXXXXXX,感悟到XXXXXXXXXXXXX。從快樂的生活中,魚販們發(fā)現(xiàn)了并不是生活虧待了自己,而是自己的期望太高,以至忽略了生活本身。感悟到與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。采用不同形式的讀,讀出自己的理解。

  7、小結:魚販們懂得了:生活的本身是酸甜苦辣咸五味俱全。我們不能改變生活的本身,但我們可以改變自己的心情,自己對生活的態(tài)度?鞓肥且惶欤豢鞓芬彩且惶,為什么不快快樂樂地過好每一天呢?于是,他們不再抱怨,而是把賣魚變成一種有趣的游戲,愉快地對待,把苦日子過得甜蜜、輕松。于是,一個創(chuàng)意接著一個創(chuàng)意。

  8、啟發(fā)想象:魚販們還會想出哪些創(chuàng)意?

  小結:魚販們可真是快樂的使者,他們把一個充滿魚腥味、又臟又臭的魚市場變成了快樂樂園,這怎能不是一個偉大的奇跡呢?

  體會顧客的快樂

  1、魚市場的快樂僅僅體現(xiàn)魚販身上嗎?還體現(xiàn)在哪些人身上?

  2、從哪些詞語可以看出顧客是快樂的?(抓住重點詞語理解)

  3、角色體驗。

 。1)如果你是一個參加接魚游戲的顧客,你來快樂地讀讀。指導學生理解“意猶未盡”、讀出“意猶未盡”的感覺。

 。2)你是讓魚販排憂解難的顧客,讀出你此時的感覺。

  4、感悟顧客快樂原因。

  出示:在魚市場里,顧客能夠XXXXXXXX,能夠XXXXXXXXXXX,能夠XXXXXXXX還能夠————。

  師:顧客能夠參觀市場,享受快樂;參加游戲,體驗快樂;交流談話,獲得快樂,在買魚的同時將快樂打包帶回家去,在這里買魚怎能不是一種享受呢?齊讀“與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜!

  四、質疑再探

  1、這節(jié)課,我們讀懂了在魚市場魚販們創(chuàng)造快樂,快樂賣魚,顧客們體驗快樂,快樂買魚。因為他們都感悟到出示:與其每天抱怨沉重的工作,不如愉快地對待工作,把苦日子過甜。

  齊讀這句話。

  2、再看看課文,你還有什么問題?引導學生解疑。

  五、運用拓展

  1、回顧本節(jié)課的學習,你有什么收獲?(一定兼顧寫作方法)

  2、請你根據(jù)課后生字、課文中的四字詞語、重點語句、課文內容,給自己設計一份作業(yè)來鞏固本節(jié)課所學的內容。

  3、教師補充題:同學們,回想我們的學習生活,要聽講、要寫字、要背書、要算題、要摘抄、要記單詞,常聽同學們抱怨,看了魚販們的快樂,你們打算怎樣對待自己的學習、生活呢?可以以名言的形式寫在課題的旁邊。

  學生寫名言并交流。

  教師:同學們,只要我們樂觀地對待學習、生活,積極地享受學習、生活,那咱們處處都會擁有快樂。

  板書設計:

  魚市場的快樂

  魚販顧客我們

  愉快地面對生活

  小學四年級教案 篇5

  教學目的:

  1、通讀課文,讀準字音,理解字詞。

  2、初步掌握課文的主要內容。

  教學重點:

  理清條理,掌握內容。

  教學準備:

  課件。

  第一課時

  教學過程:

  一、導入課題:同學們,我們偉大的祖國有著悠久的歷史、秀麗的山川,我們作為中華兒女為此感到驕傲。今天,我們就要跟隨著作者到長城去飽覽這一偉大的奇跡。板書課題《長城》。

  二、初讀課文。把課文讀通順。

  1、老師范讀課文,注意課文中的生字詞,老師朗讀的語氣語調和停頓。

  2、你聽朗讀時注意了些什么?

  3、學習生字詞。

 。1)、出示課件1,讀準字音,指生讀,開火車讀,齊讀。

 。2)、組詞,一字組多詞,理解詞語:蜿蜒崇山峻嶺了望屯兵堡壘互相呼應凝結陡峭氣魄雄偉奇跡

  4、齊讀課文,把課文讀通順、流利。

  三、再讀課文,了解大意。

  1、默讀全文,思考:課文大概講的是什么?

  2、細讀每個自然段,思考:每個自然段各講什么?

 。1)、寫遠看長城的全貌,長城雄偉壯觀。

 。2)、寫近看長城,長城高大堅固。

 。3)、寫作者由長城聯(lián)想到古代修筑長城的勞動人民。

 。4)、寫長城在世界歷史上的偉大地位。

  四、布置作業(yè)。

  1、組詞。

  2、熟讀課文。

  第二課時

  一、圖文對照,逐段學習。

  1、觀察遠景圖。(見課件)

 。1)、長城的遠景是什么樣子?

 。2)、課文是怎樣具體寫長城的長?

 。3)、課文寫“長”,突出了長城的什么特點?

  2、看近圖,學第二節(jié)。

 。1)讀后思考:課文的.哪句話表現(xiàn)了作者的觀察點?

  (2)這一節(jié)有幾句話?介紹了長城哪些建筑?

 。3)圖文對照,指出它們各在什么地方。

 。4)小結。

  3綜觀兩圖,學第三節(jié)。

  (1)人們?yōu)槭裁磿肫鸸糯拗L城的勞動人民來?

 。2)從哪些地方可以看出修筑長城的艱難?

 。3)為什么說長城是勞動人民的血汗和智慧凝結成的?

  (4)想象我國古代勞動人民怎樣發(fā)揮自己的指揮來完成這個艱巨浩大的工程。

  3、讀第四段。

  (1)長城為什么在世界歷史上是一個偉大的奇跡?

 。2)這一段表達了作者對長城怎樣的思想感情?

  二、總結全文。

  1、學生畫出課文中最能表現(xiàn)中心思想的一句話。

  2、總結談話。

  三、布置作業(yè)。

  1、語文練習。

  教學反思

  1、復習引入的方式有所改變:

  以往開課后教師直接采用提問式分別復習上節(jié)課學習的生字、詞語和理清文章脈絡。而今我采用學生齊讀課文,整體回顧,再自由匯報的方式,既檢驗了上一節(jié)課所學所悟,又發(fā)揮了學生主動復習的情趣,給予學生更多的展現(xiàn)機會,更有利于新課教學的開展。

  2、教學思路遵循人的思維習慣:

  從整體感受到局部探究,最后再回到整體感悟的高度,使知識形成體系,情感產(chǎn)生共鳴,思想得到升華。

  3、依據(jù)教材為例,合理安排學習方式:

  如本文的四段內容各具特點,學習方法也各不相同。第一段描寫長城遠景,文字簡短、凝煉,適宜背誦。第二段描寫長城近景,介紹詳盡,方位明確,最能突出長城設計和建造的精良,適宜研讀、繪圖。第三段抒發(fā)了作者登長城的感慨,適于讀中體會。第四段內容是對長城存在的意義進行高度概括和贊嘆,最適于發(fā)揮學生的拓展思維,進行愛國主義思想教育,因此,采用了討論學習的方式。

  小學四年級教案 篇6

  一、教學目標

  知識與技能目標:學生了解杯子各部分結構、材料、用途等知識,設計一個造型新穎、使用方便的杯子。

  過程與方法目標:學生通過學習,掌握杯子的設計制作方法,設計制作能力與創(chuàng)新能力。

  情感態(tài)度與價值觀目標:了解物以致用、以人為本的理念,感受藝術創(chuàng)作的樂趣。

  二、教學重難點

  重點:觀察分析杯子各部分的設計意圖,了解功能與造型之間的關系,掌握杯子的設計步驟與方法,創(chuàng)作一幅杯子的設計圖。

  難點:能夠巧妙的結合材料、造型與裝飾,設計一個既實用又美觀的杯子

  三、教學過程

  (一)導入

  采用謎語的形式導入課題:前后一個樣,獨耳旁邊站。天天大口張,喝水不吃糧。

  謎底:杯子。

  (二)新授

  1.PPT展示不同時代的杯子,《牛角杯》《云形玉杯》等,了解從古至今杯子的在造型以、功能以及材料上的發(fā)展。

  2.引導學生欣賞不同造型的杯子,并結合生活經(jīng)驗討論杯子的材料:玻璃、金屬、陶瓷竹木等等。

  3.分析杯子的結構并小組討論杯子各部分的功能,為什么要這么設計。

  4.欣賞新穎獨特的`杯子,并思考杯子的設計從哪幾個方面入手?

  5.出示各種杯子,請學生說說最喜歡哪一個?為什么?

  6.教師示范杯子的設計步驟,學生觀察并總結:1、構思;2、畫草圖、3、標注尺寸;4、設計說明

  (三)練習

  要求:

  1.造型美觀、功能方便

  2.考慮到使用對象

  3.標出尺寸、名稱和功能。

  學生創(chuàng)作過程中我將在班級內進行巡視輔導。

  (四)展評

  評出:造型獎、最多功能獎、創(chuàng)意獎。通過自評、互評、師評相結合的形式進行。

  (五)小結拓展

  總結重難點,鼓勵學生在以后的生活中發(fā)散思維,大膽創(chuàng)作。

  四、板書

  小學四年級教案 篇7

  知識目標:

  認識、會寫“凰、驕、州、繡、棚、壽、側、柚、炸、距、舀、蔥”12個生字,理解由生字組成的詞語的意思。

  能力目標:正確、流利、有感情地朗讀課文,欣賞文中優(yōu)美的語言,并學會積累。

  感目標:感受小城的美、激發(fā)熱愛家鄉(xiāng)的情感。

  教學重點:理解課文內容,感受小城的美。

  教學難點:從字里行間體會作者對家鄉(xiāng)的摯愛,學習如何表達真情實感。

  教具準備:生字卡片、小黑板、錄音機、課件

  教學時數(shù):兩課時

  第一課時

  教學內容:

  1、學習生字、詞語,指導書寫。

  2、初讀課文,感知課文內容。

  教學重點:掌握生字的音、形、義。

  教學難點:能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  教具準備:生字卡片、小黑板、課件

  教學過程:

  一、談話導入,揭示課題

  1、在咱們的湘西,有這么一座小城,山清水秀,人杰地靈,以獨特的自然景觀、人文景觀和濃郁的民族風情征服著世人。新西蘭作家路易.艾黎將它贊為中國最美的小城。你們知道這是哪個地方嗎?(鳳凰)今天就讓我們來學習第28課,走進小城鳳凰,一起領略它那獨特的美。(板書課題:小城鳳凰。齊讀課題)

  2、學生質疑。

  二、初讀課文,整體感知

  1、自由讀課文,借助拼音讀準生字詞。

  2、學習小組交流自己識記生字的方法。

  3、檢查學生生字詞掌握情況。

  (1)認識生字詞。

  驕傲、鳳凰、貴州省、繡起、瓦頂棚、萬壽宮、左側、橘柚、油炸、距離、舀起、蔥綠

  (2)指導讀準字音,識記字形。

  “凰”是三拼音節(jié),不要讀成“fàng”;“炸”字在本課讀第二聲,不能讀成第四聲;“蔥”字的聲母是平舌音,后鼻韻母。

  運用觀察比較、部件拆分、難點解析等方法識記。

  (3)指導書寫。

  “凰”字是半包圍結構的字,先寫外面的部分,第二筆是“橫折斜鉤”,要注意留出“皇”字的空間;“驕、繡、棚、側、柚、距”幾個字均為左窄右寬的'字,要注意寫均衡;“舀”字的兩短橫不能連起來;“蔥”字中間部分的一點不能丟。

  三、再讀課文,理清脈絡

  1、默讀課文,思考:課文從哪些方面寫了小城的美?

  2、找出具體描寫小城美的段落。

  3、在讀不懂的地方作上記號,準備質疑。

  四、布置作業(yè)

  1、有感情地朗讀課文。

  2、抄寫生字新詞。

  小學四年級教案 篇8

  一、談話激趣,導入新課

  1、談話:同學們,作家王宜振把我們們帶進了一個美妙的詩歌世界,使我們喜歡上了這首文字,韻律都很優(yōu)美的詩歌《小草之歌》,讓我們這節(jié)課繼續(xù)學習。

  2、板題

  3、齊讀課題

  4、結合上節(jié)課學習和自己的生活經(jīng)驗,請你談談小草給你印象最深的是什么?(生答)小結:看來大家都很喜歡小草。

  5、師:老師很想傾聽你們美妙的讀書聲,愿意展示一下嗎?(老師走到誰面前,誰就讀一小節(jié))(伴樂)。

  小結:字字入眼,句句入心,聲音真好聽。

  6、上節(jié)課,同學們提出并解決了兩道自探題,我們來復習一下(出示)。

  1)小草之歌中的“之”相當于什么?(生答)師:那小草之歌,也就是——小草的歌。讓我們再一次飽含深情地讀課題。

  2)看第二題:按結構、內容,詩歌可以分幾個部分?每部分寫了什么內容?(生回答)。

  師小結:上節(jié)課同學們收獲不小,老師真高興。

  二、學習詩歌,理解感悟

  (一)學習1~3小結

  1、設疑自探

  1)請同學們朗讀1~3小結,并根據(jù)內容提出你的問題。

  2)生提問。

  3)師:老師歸納了幾道自探題,找同學談一談。(出示)(自探題下寫有自探方法),學生在下面邊讀邊自探。

  2、解疑合探

  1)這一部分寫了小草什么特點?回答、板書:索取很少。

  2)修辭方法:擬人。

  小結:把小草比作人進行自述,顯得生動、親切、易懂。在寫作時,用擬人的修辭方法,使文章具體、生動、形象。

  3)“我向大自然索取很少。”什么意思?(生答)師:抓住重點詞,理解句子含義,是一種好的學習方法。小草不渴求什么,只有陽光、雨露就能茁壯成長,為人們帶來綠意。

  3、找2組女生讀1~3小節(jié)(一組三人)(要讀出對小草的'喜愛)。

  師小結:小草是渺小的,他卻那樣樂觀、自信;小草是弱小的,他卻那樣勇敢堅強。讓我將小草的喜愛融入到課題朗讀之中,齊讀課題。

  小學四年級教案 篇9

  【教學目標】

  1、正確,流利,有感情地朗讀課文,體會課文的思想感情,讀出人們對卡羅納的關愛之情。

  2、讀懂課文容,激發(fā)關愛他人,幫助他人的情感,并將自己的感受與同學交流。

  3、激發(fā)閱讀原著《愛的教育》的興趣。

  【課前準備】

  教師準備:課件

  【教學時間】

  1課時。

  【教學流程預設】

  一、情感鋪墊,渲染愛

 。ㄒ唬┕适聦,揭示課題

  同學們一定很熟悉這首歌——《世上只有媽媽好》(音樂響起)。詩人說:“人的嘴唇所能發(fā)出的最甜美的字眼,就是母親,最優(yōu)美的呼喚,就是媽媽、”一個只讀小學三年級的孩子,在他母親生日那天,獻給了母親一封長達八頁紙的信,信的四周還畫上了漂亮的花邊,來表達自己對母親深深的愛、可是半年后,無限疼愛的的母親竟然生病去世了,他遭遇了巨大的不幸、這個可憐的孩子就是——卡羅納,今天就讓我們一起走近這可憐的孩子。

 。ǘ┏踝x課文,感知內容

  自由讀讀課文,思考:課文寫了一件什么事?

 。ㄈ└惺芸_納的不幸

  1、默讀課文,找找描寫卡羅納萬分傷心的句子,并用“——”劃出來。

  2、指名交流并隨機出示句子。

  今天上午,可憐的卡羅納來到了學校。他面容灰白,眼睛哭紅了,兩腿站不穩(wěn),好像他自己也大病了一場似的。

  卡羅納走進教室,突然放聲大哭起來。

  卡羅納翻開書,當他看到一幅母親拉著兒子的手的插圖時,突然雙手抱住腦袋,趴在桌子上號啕大哭。(音樂《魯冰花》)

  過了一會兒,我發(fā)現(xiàn)卡羅納獨自站在一邊端詳著我,他的目光里充滿著無法形容的悲哀,那神情仿佛在說:“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了!

  3、靜靜地讀讀這些句子,哪個地方輕輕地觸動了你,讓你感受到了卡羅納的萬分傷心?

  4、交流,重點比較幾次哭和讀好“你可以擁抱媽媽,我卻再也不能了。”指導讀。

  5、展開想象。

  卡羅納從放聲大哭、嚎啕大哭到無聲地哭泣,他一次又一次地哭泣,他一定是想起了:

  6、是啊,都說母親是孩子心中的上帝,對于卡羅納,這萬能的上帝卻從此不在。都說母愛是最溫暖的火焰。對于卡羅納,現(xiàn)在這溫暖的.火焰熄滅了,他是多么不幸!但他又是幸運的,因為他得到了大家的關愛。

  二、初讀課文,捕捉愛

  1、大家都有些誰?板書:老師同學家長

  2、面對遭遇不幸的卡羅納,大家都是在關愛著他,請你們再默默地讀讀課文,找一找他們怎么做的句子,誰最讓你感動?劃出來用心地讀。

  3、四人小組交流說說自己的感受、

  三、研讀課文,感悟愛

  指名交流,隨機出示老師、同學、家長關愛卡羅納的句子。

 。ㄒ唬┩瑢W的關愛

  重點研讀這兩句我心里不得泛起一陣同情和憐憫,大家都屏息凝神地望著他、

  我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:”卡羅納,別哭了、”

  放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默地看著他、

  我恍然大悟,沒去拉母親的手,卻拉起卡羅納的手,和他一塊兒回家

  我本想跟他說幾句話,但不知說什么才好,就把一只手放在他的肩膀上,臉貼在他的耳朵上,對他說:“卡羅納,別哭了!

  放學的時候,大家圍在他身邊,誰都沒有說話,只用關切的目光默默地看著他。

  1、交流指導讀

  這是怎樣的放和怎樣的貼?深深的同學之情就在這一放一貼里表現(xiàn)得淋漓盡致、把手放在卡羅納的肩上,把臉貼在卡羅納的臉上,同時也是把關心和同情送大卡羅納的心里、

  話雖輕,卻如春天和煦的陽光,融化了卡羅納心中的悲傷、

  2、這目光里藏著千言萬語,同學們那關切的目光仿佛在對卡羅納說些什么呢?

  是啊,那關切的目光猶如春天一縷縷溫暖的陽光,照亮了卡羅納的心田、

 。ǘ├蠋煹年P愛

  重點研讀這兩句

  昨天上午,我們剛走進教室,老師就對大家說:“卡羅納的母親去世了,這個可憐的孩子遭到了巨大的不幸。他明天要來上課,孩子們,你們要莊重嚴肅,熱情地對待他。任何人都不許跟他開玩笑,不許在他面前放聲大笑!”

  老師把卡羅納拉到自己胸前,對他說:“哭吧,痛痛快快地哭吧,可憐的孩子!但你要堅強!你母親已不在這個世界上了,但她能看見你,她依然愛著你,她還生活在你身邊。孩子,你要堅強喲!”

  1、交流出示

  2、抓住“拉”體會,重點讀好老師的話,像媽媽一樣輕輕地說;像媽媽一樣溫柔地說;像媽媽一樣慈愛地說;感受老師對卡羅納深深地愛。

 。ǘ┘议L的關愛

  我看見母親在等我,跑過去撲進她的懷抱。母親把我推開了,她目不轉睛地望著卡羅納。

  抓住“推”“目不轉睛”等體會家長對卡羅納的關愛。

  四、說話練習,延伸愛

  1、面對遭遇不幸的卡羅納,大家以不同的方式傳遞著一種相同的關愛、

  還會有誰在關愛著卡羅納?

  啊,這關愛卡羅納的隊伍越來越龐大了!板書“……”

  2、今天學習了這一課,你有什么啟發(fā)和收獲?

  3、愛,不需要豪言壯語;愛,不需要驚天動地。愛,是一句真誠的話語;愛,是一個溫暖的眼神;愛,是一個輕輕的動作;就是這樸素的愛,讓我們每個人深受感動。知道這個感人的故事選自哪兒嗎?

  4、出示書《愛的教育》讀讀這本書吧,會給你更多的感動(音樂《藍色的愛》)

  小學四年級教案 篇10

  教學目標

  1. 用自己喜歡的方式自主學習本課生字,并能正確書寫。

  2. 能聯(lián)系上下文,理解重點詞句,了解課文內容,體會朋友之間的深情厚誼。

  3. 正確、流利、有感情地朗讀課文。

  一、課題入手,質疑問難

  1. 解題:“高山流水”指代什么?“知音”又指什么?結合課文最后一段思考。

  2. 結合課題和最末一段,提出疑問。

  二、整體感知,了解大意

  1. 通讀課文,勾出生字新詞,遇到難讀的字音多讀幾遍,特別是“捺”字的讀音。

  2. 用自己的話說說課文講了一件什么事。

  三、精讀課文,體會感悟

  1. 結合課后2題,學習巧遇知音部分。

  (1)提出疑問:伯牙為什么認為子期是自己的'知音?伯牙得子期賞識后,為什么激動不已?

 。2)請學生重點理解課文5~7段,勾畫描寫子期和伯牙的神態(tài)、語言的語句,邊讀邊體會。

 。3)交流。

  (4)感情朗讀這一部分。

  2. 學習憑吊知音部分。

 。1)提出疑問:為什么鐘子期要留下遺言,把墳墓修在江邊,聽伯牙的琴聲?伯牙為什么會失聲痛哭,進而把琴摔得粉碎?

 。2)請學生重點理解課文8~12段,勾畫感受最深的語句,邊讀邊體會。

  (3)交流。

 。4)感情朗讀這一部分。

  四、創(chuàng)設情景,強化感悟

  1. 自讀課文13~14段,想一想:如果來到碎琴山,登上古琴臺,你會說些什么?

  2. 交流。

  3. 積累本課詞語,完成課后第3題。

  參考資料

  ☆俞伯牙詩兩首

  其一

  憶昔去年秋,江邊曾會君。

  今日重來訪,不見知音人。

  但見一 土,慘然傷我心!

  傷心傷心復傷心,不忍淚珠紛。

  來歡去何苦,江畔起愁云。

  子期子期兮,你我千金義,

  歷盡天涯無足語,此曲終兮不復彈,

  三尺瑤琴為君死!

  其二

  摔碎瑤琴鳳尾寒,子期不在對誰彈!

  春風滿面皆朋友,欲覓知音難上難。

  小學四年級教案 篇11

  教學目的:

  1、了解一些動植物正在滅絕或已經(jīng)滅絕了。

  2、認識一些我國特有的珍稀動植物。

  3、進行調查研究活動,了解一種珍稀動植物的生存狀況,提出我們保護性的建議。

  4、認識到愛護珍稀動植物的'意義,樹立愛護環(huán)境的意識。

  教學重點:

  讓學生認識我國一些特有的珍稀動植物。

  教學難點:

  會寫一份關于某種珍稀動植物的調查報告。

  教學準備:

  課前做的資料收集。

  教學過程:

  一、引入

  談話:你們知道地球上已經(jīng)滅絕或正面臨滅絕的動植物嗎?

  把你們了解到的情況向其他同學介紹。(教師補充介紹:19世紀,朱鹮在中國和日本等東亞地區(qū)廣泛分布,由于戰(zhàn)爭和環(huán)境破壞,到20世紀60年代人們認為朱鹮已經(jīng)滅絕了。直到1981年,人們在陜西秦嶺重新發(fā)現(xiàn)7只朱鹮,經(jīng)過20多年的努力,朱鹮現(xiàn)存248只。)

  二、探究過程

  1、認識了解我國特有的珍稀動植物。

  (1)請學生說出書上圖中珍稀動植物的名稱,說一說這些珍稀動植物的情況。

  (2)請學生介紹其他珍稀動植物的情況,也可以介紹當?shù)赜刑厣膭又参铩?/p>

 。3)教師要做好相應準備,進行必要的補充介紹。

  2、寫一份關于某種珍稀動植物的調查報告。

 。1)自主選題,可以選珍稀動植物,也可以選本地有特色的動植物。

 。2)交流調查活動計劃。

 。3)調查活動安排課后進行。

  3、小結。

  小學四年級教案 篇12

  教學目標:

  1、讀通課文,學習并掌握本課生字新詞。

  2、自主學習課文,積累好詞好句。

  3、學習課文,說說小藍裙帶來的變化。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學重點:

  1、理解課文內容。

  2、說說小藍裙帶來的變化。

  教學難點:

  聯(lián)系實際,談談體會。

  教學準備:

  課件、錄音。

  教學時間:

  兩課時。

  第一課時

  教學目標:

  1、學習生字、新詞。

  2、領情課文脈絡,初知課文。

  3、學習課文第一自然段。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、談話、導入

  二、初讀課文,理清文脈

  三、再讀課文,初知課文大意

  四、學習課文第一部分

  五、課堂小結

  1、板書課題。

  讀了課題你想知道什么?

  2、錄音范讀。

  出示提示,指導學生分段。

  (第一段:老師親自做了一件小藍裙送給最努力的'小女孩;第二部分:小藍裙給周圍帶來了令人高興的變化。)

  3、課文講了一見什么事?

  學習生字:讀生字,重點指導。

  抽讀生字卡,給生字組詞。

  4、指定小組分段朗讀課文。

  小女孩得到了小藍裙說明了什么?

  你能理解什么是“貢獻”嗎?

  5、老師在學期結束時,親手做了一條小藍裙給了一個對班級貢獻的小女孩。下面會發(fā)生什么?下節(jié)課我們去了解。

  讀課題。

  質疑課題。

  6、聽錄音。

  自由輕聲地朗讀課文。

  根據(jù)提示,學習給課文分段。(第一段:1、2自然段;第二段:3——8自然段。)

  7、自由輕聲朗讀課文。

  口述課文大意。

  學習生字。

  8、小女孩對班級的貢獻最多。

  “貢獻”就是為集體做的事情,為班級著想。

  第二課時

  教學目標:

  1、自主學習課文,學會質疑。

  2、學習課文第二部分。

  3、自主積累好詞佳句。

  4、有感情地朗讀課文。

  教學過程:

  一、復習

  二、講讀第二部分

  三、拓展,深化主題

  四、總結

  五、聽寫生字、新詞。

  1、抽讀詞語卡片。

  擴詞。

  2、指名分段朗讀課文。

  你讀懂了什么?

  找出你最喜歡的部分,有感情地朗讀。

  小藍裙帶來了哪些變化?

  你知道為什么會發(fā)生這些變化嗎?

  你身邊有沒有這樣的事情?

  人的雙手可以讓世界改變,只要努力工作,一切都會變得更加美好的。

  3、聽寫生字

  讀詞語卡片。

  擴詞。

  4、分段朗讀課文。

  自主學習3——8自然段。

  小藍裙給周圍帶來了許多變化,小姑娘更漂亮了、家里煥然一新、房屋整潔亮麗了、街道整齊清潔了......

  有感情地朗讀自己喜歡的段落。

  5、自由發(fā)言。

  這些變化都是經(jīng)過人們努力,用雙手改變了自己和周圍的環(huán)境。

  自由發(fā)言。

  板書設計:

  9、小藍裙的故事

  小女孩梳洗——漂亮極了

  變化母女收拾屋子——煥然一新

  勤勞的雙手能改變一切

  爸爸整理庭院——整潔亮麗

  人們整理街道——整齊清潔

  小學四年級教案 篇13

  一、單元分析

  這單元的主題是“名園·水鄉(xiāng)”,這一組課文選取了不同的角度,既游覽了名園,又展示了祖國南北各具特色的風光,表達了“名園風情”的鮮明主題?梢婇L春版教材內容的多元化、立體化的特點。而且每一篇文章都極具代表性,其重要地位不言而喻。

  二、課例分析

  《水鄉(xiāng)》一文意境非常優(yōu)美,作者用飽含感情的筆墨,把江南水鄉(xiāng)秀美迷人的景色作了盡情的渲染,讓讀者感受到江南水鄉(xiāng)的美麗,由此產(chǎn)生無限眷戀之情。

  1.選編此文,編者意在展示江南水鄉(xiāng)的風情,同時贊揚江南人勤勞不息的精神,激發(fā)學生熱愛生活、熱愛自然的情感。

  2.語文課標明確了中年級的閱讀要求:能聯(lián)系上下文,理解詞句的意思,體會課文中關鍵詞句在表達情意方面的作用;能初步把握文章的主要內容,體會文章表達的思想感情,并能對課文中不理解的地方提出疑問。

  3.依據(jù)課標及教材,結合學生探究欲望強的特點,我確立了以下幾點為教學目標:

  (1)認識13個字,會寫12個字。

  (2)有感情地朗讀課文,背誦喜歡的段落。

  (3)學習作者按照一定順序抓住景物特點描寫景物的方法。

  (4)在品詞析句中體會作者運用語言文字表情達意的巧妙,感受作者熱愛江南水鄉(xiāng)之情。

  4.教學重點:學習作者細致觀察有序描寫景物的寫作方法;體會文中詞語在表情達意中的作用。教學難點:學習作者靈活運用比喻的修辭方法。

  三、尋覓中走近江南

  面對這樣一篇文章,對于沒去過江南的我來說,太缺少親身的感受了,但如何才能領略到江南水鄉(xiāng)的別具一格,如何體會到江南水鄉(xiāng)的無窮韻味呢?在不盡的思索中我一遍又一遍讀著課文,一次又一次上網(wǎng)查詢資料的過程中,江南水鄉(xiāng)鮮活于我心中,“江南”就是美麗靈秀的代名詞。

  1.“水鄉(xiāng)”是指河流、湖泊較多的地區(qū)。本文指的是江南水鄉(xiāng),在長江以南是指江蘇、安徽兩省的南部和浙江省的北部。

  2.“江南好,風景舊曾諳;日出江花紅勝火,春來江水綠如藍。能不憶江南?”這首詩,總是把人們的思緒牽到風景如畫的江南。然而雨中賞江南美景,更平添了幾許風采與神韻。下面請各位評委老師乘上去往水鄉(xiāng)的船,讓我們隨同作者的視線與文字,一起走進煙雨迷蒙的江南:從堤岸、田野、村落、拱橋等方面細細品味江南風韻。

  (1)乘船靠窗而坐,從窗口往外望去,外面的景致嵌在框里就像一幅天然的'水墨畫,這江南水鄉(xiāng)就是綿延不絕的畫卷,婀娜多姿。

  (2)再看沿河兩岸,綠意撲眼而來:綠樹環(huán)繞著清水,身處其境,猶如進入了人間仙境。有我們熟悉的垂柳、白楊,水杉、刺槐在北方并不多見,桑園、竹林更是江南特有呀!品種齊全的樹木展示著江南自然的無限風光;彩色的田野也讓人賞心悅目:金黃的菜花,彩霞般的紫云英,翠綠的麥苗……景中有人,人在景中,田間一片繁忙的景象。

  (3)隨船來到村落:“小橋流水人家”是江南的寫照。古民居的風韻,美的可以入畫。那有著濃郁江南風情的青瓦頂白灰墻的房子,一座座一排排,或倚山而建,或依河而建,強烈的青白對比,讓人感覺到民居建筑的獨特風格,猶如酣暢淋漓的書法,濃墨重彩地繪出了一幅美麗的江南寫意畫。

  (4)水是江南的血脈,橋便是江南的骨架。石拱橋傾斜在清澈的河面,半圓的橋洞倒映在水中,合成一輪圓月,或優(yōu)雅別致或玲瓏飄逸。

  (5)水鄉(xiāng)自然是船的世界,烏篷船是水鄉(xiāng)的精靈,更是水鄉(xiāng)的風景。還有搖櫓船、木船、罱泥船、農用水泥船、放鴨船……河面上舟來船往,一片繁榮興旺的景象。此時,對江南美景的向往,對江南人民的敬佩之情油然而生。

  “這江南水鄉(xiāng)的景色,真叫人目不暇接!”此時我更深刻地理解了文中這句話的含義。徜徉與江南水鄉(xiāng),品味這里的民俗民情,是一種夢境,是一種情趣,更是一次洗滌心靈的文化之旅。作者以清晰的層次布篇,以生動的語言描繪,以優(yōu)美的畫面構圖,帶領我們飽覽了江南美景。

  四、賞析后教學水鄉(xiāng)

  這么美的文章,如何讓學生去領略去感受呢?有專家說過:一堂語文課留下的應該是“語言”、“形象”和“情感”。那么本節(jié)課的教學,我將遵循這樣的理念,將這三者有機結合,把握四條主線進行教學。

  (一)品語言賞江南

  1.詩詞朗讀,創(chuàng)設情境:在《憶江南》或《清平樂·村居》的朗誦中走進恬靜的江南。

  2.以讀代講,“讀、思、議、賞、述”五步教學法。信息技術手段的恰當運用,使學生在文本中走一個來回,既欣賞江南風光,又生熱愛之情。

  (1)讀:整體讀文,找出作者描寫的具有水鄉(xiāng)特點的景色。學習作者有序描寫的方法,并培養(yǎng)學生質疑問難的能力。

  (2)思:默讀課文,批劃出描寫這些景物特點的句子,體會作者運用語言文字表達情意的巧妙。

  (3)議:組內、班內品評重點句子,重點是三處運用比喻修辭手法的句子。

  (4)賞:邊讀邊展開豐富的想象和聯(lián)想,重點部分配以音樂和畫面。

  (5)述:當導游,口述水鄉(xiāng)之美,學以致用。(播放影音資料)

  (二)讀人物贊勤勞

  1.瀏覽課文,找出體現(xiàn)江南人勤勞不息精神的句子。

  2.啟發(fā)想象“河面上這么多來往的船只在干什么?”

  (三)比景色深感受

  1.江南民居雕刻裝飾極為繁多,但色彩淡雅;北方民居色彩絢麗。

  2.水路,街巷呈不規(guī)則的網(wǎng)狀履于民居之中,與之相映成趣,形成了江南民居別于北方民居的獨特風味。

  3.江南山水的婉約,北方山水的壯美。

  (四)留作業(yè)再體味

  1.根據(jù)課文,編寫一首贊美江南的小詩。

  2.設計導游詞。

  3.依據(jù)課文為江南水鄉(xiāng)配一幅畫。

  4.選擇背誦文中的精典段落(至少一段)

  5.課外閱讀,請課外找一找有關描寫水鄉(xiāng)的詩文讀一讀,了解水鄉(xiāng)更多的美

  小學四年級教案 篇14

  教學過程:

 。ㄒ唬⒄勗捊翌}:

  隨著現(xiàn)代化通訊設備的日益、完善人與人之間的交流越來越密切,寫信是比較傳統(tǒng)、實用的方法。你給自己親友寫過信嗎?

 。ǘ、學習樂樂給表哥的信:

  1、快速默讀樂樂給表哥的信(屏幕出示)說說信的內容

  (信的內容:“我”和表哥國慶節(jié)曾見過面;元旦慶祝會上“我”被宣布為優(yōu)秀少先隊員,還表演了節(jié)目,希望表哥來信告訴我怎樣過元旦的情況、盼望春節(jié)能再見面,告訴表哥他要的書已經(jīng)買到,寒假帶去。)

  2、結合信的內容,想想寫信的用處。請同學說。

  3、與電話、傳真相比,你認為寫信有哪些優(yōu)點?

  預設(二):由班級實際情況轉學的.同學或老師的來信,設置大環(huán)境背景,引起學生的共鳴和學習需求。

  (三)、學習書信的格式

  明確:給親友寫信首先要學會如何寫

  速看屏幕,研究信的格式有什么特點?

 。薄⒅痦椨懻,匯報,師板書:

  稱呼 第一行 頂格 冒號

  正文 另起一行 空兩格 寫完一件換一行,先寫重要的事

  祝愿語: 接正文(祝你),換行頂格(快樂)

  或另起一行空兩格 再另起一行頂格

  演示投影,以幫助理解

  姓名 祝愿語的右下方 (特別要注意代人寫的信)

  日期 姓名的下面 (寫信日)

 。樋诹铮旱谝恍许敻穹Q呼加冒號;正文另起一行空兩格;事情多要分段寫,要緊事情寫前面;祝愿語,可接正文寫,也可另起一行空兩格,再另起頂格 祝愿詞,最后寫信人姓名和日期。)

  2、信與一般文章有什么不同?

  (一、格式不同:二、內容有所不同。文章一般要圍繞一個中心寫,而信的內容比較廣,想告訴對方什么就寫什么。)

 。ㄋ模、學習信封的格式:

  1、(屏幕出示信封):研究信封的寫法,學生回答;

  2、總結:信封上收信人的地址與寫信人的地址不可寫顛倒。收信人姓名后的稱呼是給郵遞員看的,不能用“父親”等諸如此類的話。

  3、作業(yè):

  在信封上按信封格式寫一個信封、評議。

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