電子教案模板

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案，教案是教學(xué)藍(lán)圖，可以有效提高教學(xué)效率。寫教案需要注意哪些格式呢？下面是小編收集整理的電子教案模板，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

電子教案模板1

　　編制個(gè)性化電子教案是進(jìn)一步實(shí)現(xiàn)教育信息化的必由之路。制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。

　　關(guān)鍵詞CAI個(gè)性化電子教案教學(xué)素材庫

　　一CAI所涉及的知識領(lǐng)域

　　CAI研究涉及到認(rèn)知科學(xué)、教育學(xué)、控制論、計(jì)算機(jī)科學(xué)等眾多學(xué)科的知識領(lǐng)域，分為理論、技術(shù)、應(yīng)用三個(gè)層次。CAI的理論研究經(jīng)歷了大致五個(gè)階段：50年代主流的是從行為主義學(xué)習(xí)理論出發(fā)的程序教學(xué)，它力求研究出一種程序式計(jì)算機(jī)教學(xué)系統(tǒng)，以問答方式將知識分解組成一個(gè)系統(tǒng)的問題鏈，是一種機(jī)器求解的自動化教學(xué)法模式；60年代人們引入系統(tǒng)論和控制論的方法，研究了具有自主控制能力的教學(xué)系統(tǒng)，使學(xué)生具有了學(xué)習(xí)過程的控制權(quán)；70年代，認(rèn)知心理學(xué)、人工智能有了較大的發(fā)展，人們研究了以認(rèn)知科學(xué)為基礎(chǔ)的智能教學(xué)系統(tǒng)，構(gòu)建學(xué)生模型和教學(xué)策略模型，使系統(tǒng)能支持靈活主動的自適應(yīng)學(xué)習(xí)；80年代利用多媒體技術(shù)研究成果，研究能同時(shí)開發(fā)人左右腦功能的多媒體教學(xué)系統(tǒng)，為學(xué)習(xí)者更符合認(rèn)知心理規(guī)律的學(xué)習(xí)環(huán)境；90年代計(jì)算機(jī)絡(luò)及虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)進(jìn)入教育領(lǐng)域，建構(gòu)主義的教學(xué)理論得到提倡。建構(gòu)主義認(rèn)為知識的獲得，是學(xué)習(xí)者通過環(huán)境對概念重組、構(gòu)造得到的，不是單純的接受。教師更多的是指導(dǎo)而不是講授，學(xué)校主要是為學(xué)習(xí)者一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，為學(xué)習(xí)者無時(shí)空限制的自由學(xué)習(xí)空間。

　　CAI的應(yīng)用研究主要在應(yīng)用的模式、方法和方面。教學(xué)的效果如何，與傳統(tǒng)教學(xué)手段相比有何利蔽，其短期、長期效果如何，效益分析等方面。這對推廣應(yīng)用CAI都有重要意義。依據(jù)教學(xué)目標(biāo)，遵照某種教學(xué)軟件，只有在教學(xué)實(shí)踐中來檢驗(yàn)其效果。因此對計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)應(yīng)用研究應(yīng)給予足夠的重視。教學(xué)實(shí)驗(yàn)探討計(jì)算機(jī)輔助教育將具有怎樣的性質(zhì)和結(jié)構(gòu)問題。

　　二開放的個(gè)性化電子教案的設(shè)計(jì)與制作

　　教育信息化環(huán)境下的教學(xué)設(shè)計(jì)、教育手段、教育方法以及教育資源的建設(shè)，是近年來教育研究的熱點(diǎn)。針對第一代CAI課件的固定性、特定性、封閉性、局限性，提出新一代CAI必須具備如下特性：開放性、靈活性、豐富性、生動性、集成性、針對性、輔助性、重組性、交流性、持續(xù)性。

　　要達(dá)到上述要求，所編制的CAI課件必須是開放的、個(gè)性化的。其原因之一：對同一門課乃至同一章節(jié)，各個(gè)教師講課的重點(diǎn)、知識點(diǎn)雖然應(yīng)該一致，但其切入點(diǎn)、材料的組織運(yùn)用、授課風(fēng)格則完全可以是不一樣的。因此，即使講授同一教學(xué)內(nèi)容，不同的教師也需要各自不同的、個(gè)性化的電子教案。

　　其原因之二：即便同一教師講授同一章節(jié)時(shí)，針對不同的教學(xué)環(huán)境（如不同班級、不同的年級、不同的教學(xué)次序），其教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)組織也同樣有差異，需要根據(jù)具體情況設(shè)計(jì)、實(shí)施教學(xué)。例如，有的班級（學(xué)生）需要新的例證，有的班級需要增加內(nèi)容等。不同的教學(xué)環(huán)境也要求個(gè)性化的電子教案。

　　個(gè)性化的電子教案決不是“千一律”“千人一面”的，它可以各具特色。在表現(xiàn)形式上，課件可以是嚴(yán)肅正規(guī)的，講究構(gòu)圖、造型、色彩，也可以是輕松活潑的，甚至帶點(diǎn)“動漫”風(fēng)格；在選材內(nèi)容上，同一門課的課件，在統(tǒng)一的大綱的要求下，鼓勵(lì)發(fā)揮教師個(gè)人教學(xué)特長，體現(xiàn)自己的教育與教學(xué)方法，融入自己的'教學(xué)理念、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)、教學(xué)策略。

　　電子教案個(gè)性化的前提是它的開放性或柔性。課件至少對教師本人是開放的。課件是柔性的，應(yīng)便于修改、編輯、重組。教師結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和不同的教學(xué)情景，設(shè)計(jì)、制作、便用自己特色的、個(gè)性化的電子教案。所制作的課件可以是示教型的，作為教師授課的計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)工具，也可以是學(xué)習(xí)型的，供學(xué)生課后復(fù)習(xí)使用。

　　三開發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)在于構(gòu)建教學(xué)素材庫

　　根據(jù)我國國情和教育資源現(xiàn)狀，我們認(rèn)為，目前能夠?qū)崿F(xiàn)上述目標(biāo)又較為實(shí)際的辦法是開發(fā)教學(xué)素材庫（而不是成品課件）。其主要功能是作為教師備課系統(tǒng)。教學(xué)素材庫是教師根據(jù)教學(xué)需要可以自己組合運(yùn)用的教學(xué)信息庫、教學(xué)策略庫與工作平臺，具有素材豐富，能夠科學(xué)地、快速地分類與檢索的特點(diǎn)。教師運(yùn)用教學(xué)素材的教學(xué)單元，為教育服務(wù)。教學(xué)素材庫必須是開放式的，其中的素材可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，制作完成具有一定特色的、個(gè)性化的電子教案。

　　四建設(shè)教學(xué)素材庫存的重點(diǎn)在于素材的制作

　　素材是教學(xué)信息的最小單元，其基本特征是它的單一性。教學(xué)素材只表現(xiàn)一個(gè)知識點(diǎn)。惟有如此才能實(shí)現(xiàn)它的針對性、靈活性、可組裝性。

　　教學(xué)素材制作的難點(diǎn)往往不單是三維動畫的模擬演示，而是如何設(shè)計(jì)素材以準(zhǔn)確生動表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容，從而把一些抽象的概念轉(zhuǎn)化為活潑的畫面，看不見摸不著的內(nèi)容變?yōu)橹庇^，復(fù)雜的道理變?yōu)闇\顯易懂，邏輯思維變?yōu)樾蜗笏季S。

　　教學(xué)素材的設(shè)計(jì)制作應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：

　　1.用三維仿真表現(xiàn)復(fù)雜的形體與運(yùn)動。一般的做法是先將形體復(fù)雜的物體用CAD做成三維模型，再導(dǎo)入到3DMax中做成立體動畫，最后轉(zhuǎn)化為avi文件播放。

　　2.將知識重點(diǎn)或難點(diǎn)分解成若干連續(xù)變化圖形表述。深入研究知識點(diǎn)或難點(diǎn)，找到最合適的表現(xiàn)方法，將其分解成若干環(huán)節(jié)，每一環(huán)節(jié)用一幅畫面表達(dá)，相鄰環(huán)節(jié)的畫面要求關(guān)系簡單、清晰，整個(gè)過程轉(zhuǎn)化為一系列畫面的連續(xù)變化展現(xiàn)。這樣，復(fù)雜的過程轉(zhuǎn)化為一系列簡單環(huán)節(jié)，連續(xù)分解成間斷，抽象變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，學(xué)生就很容易理解和掌握。

　　3.充分利用計(jì)算機(jī)的特殊圖形功能。利用計(jì)算機(jī)特殊的圖形處理能力，可以將微觀過程進(jìn)行宏觀模擬，對瞬變過程定格處理，更于在圖形放大后深入觀察細(xì)節(jié)部分或易疏忽的地方。

　　五結(jié)論

　　編制開放的個(gè)性化電子教案是第二代CAI的發(fā)展方向。作為新一代CAI，它既保持CAI有利于解決教學(xué)時(shí)數(shù)壓縮、教學(xué)信息量擴(kuò)大的矛盾的長處，以克服了第一代CAI課件形成的“套路式教學(xué)”的不足。能充分發(fā)揮教師個(gè)人的教學(xué)特長，提高教學(xué)效率，緩解教學(xué)資源緊缺的矛盾，使課堂教學(xué)更為形象、生動，有利于提高教學(xué)質(zhì)量。

　　建設(shè)開放式教學(xué)素材庫是開發(fā)新一代CAI的基礎(chǔ)。教學(xué)素材庫由素材、組件、課件組成。它的功能主要是作為教師備課系統(tǒng)。其中教學(xué)資源可供教師自行調(diào)用、取舍、編輯、組合，融入教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并進(jìn)一步結(jié)合具體的教學(xué)要求，制作個(gè)性化電子教案及課件。

　　制作高質(zhì)量的教學(xué)素材是構(gòu)建高水平教學(xué)素材庫的重點(diǎn)。教學(xué)素材制作的難點(diǎn)，往往不是高難的信息技術(shù)，而是如何構(gòu)思素材的形式、編排，以準(zhǔn)確生動地表現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

電子教案模板2

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、學(xué)會設(shè)計(jì)熱字超鏈接；

　　2、鏈接原來已有文件。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):學(xué)會設(shè)計(jì)熱字超鏈接

　　教具:PowerPoint軟件、多媒體電腦

　　一、談話引入：

　　出示范例，師：請同學(xué)們看，這份電子報(bào)中主編張小小添加了一條下劃線，它有什么作用？（單擊放映幻燈片）你們知道了嗎？對，這個(gè)功能就叫做超級鏈接，當(dāng)我們的電子報(bào)版面越多，信息容量也越大，將信息分類，就便于閱讀。超級鏈接就是實(shí)現(xiàn)我們隨心所欲閱讀的關(guān)鍵。你們想學(xué)會這本領(lǐng)嗎？好，我們這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)超級鏈接的方法。（出示課題：學(xué)做電子報(bào)——超級鏈接）

　　二、學(xué)習(xí)超級鏈接的方法：

　�。�1）讓學(xué)生閱讀課文P88第一段，思考：建立超級鏈接需要什么條件。

　　（2）添加第二版

　　A、打開“美麗家鄉(xiāng)”

　　B、單擊“插入新幻燈片”，選擇“組織結(jié)構(gòu)圖”，單擊“確定

　　C、輸入相關(guān)資料

　�。�3）教師示范，學(xué)習(xí)怎樣編輯超級鏈接

　　A、打開“美麗家鄉(xiāng)”

　　B、選中“本期導(dǎo)讀”中的“中山名人第二版”

　　C、單擊右鍵，出現(xiàn)快捷菜單，然后單擊“超級鏈接”

　　D、在“插入超鏈接”對話框中，單擊左列“本文檔中的位置”

　　E、選中對話框中幻燈片標(biāo)題中“中山名人譜”，單擊確定.

　　F、按F5，播放映幻燈片，單擊“中山名人”，即可接到“中山名人譜”頁面。

　�。�4）學(xué)生試著操作。

　　三、練一練：

　　將自己的`電子報(bào)中的編者與自己的名片之間實(shí)現(xiàn)超級鏈接

　　四、作品欣賞

　　五、小結(jié)、質(zhì)疑：

　　1、今天，你學(xué)會了什么？

　　2、操作過程中遇到什么困難還需要解決？

電子教案模板3

　　課題：收發(fā)電子郵件

　　授課人 蔣宗良

　　班級：初一（２）斑

　　教學(xué)目的：1、認(rèn)識電子郵件

　　2、學(xué)習(xí)郵件軟件outlook Express

　　3、掌握收發(fā)電子郵件

　　教學(xué)重點(diǎn)：制作電子郵件，收發(fā)電子郵件，附加文件的郵件。

　　教學(xué)難點(diǎn)：收件人地址，電子郵件是否發(fā)出。

　　教學(xué)步驟：

　　一、 復(fù)習(xí)引課

　　上節(jié)課我們?yōu)g覽了internet網(wǎng)，看到了許多好的網(wǎng)站和漂亮的網(wǎng)頁，也下載了部分軟件和文章。我們怎樣把這個(gè)消息告訴自己的同學(xué)、朋友和親人啦？又怎樣讓他們得到啦？有什么辦法？（打電話、寫信、電報(bào)、傳真、傳呼等）有沒有一種既有打電話的快速，又有信件的通訊方式啦？那就是電子郵件。

　　二、 講述新課

　　一）、基本知識

　�。薄�撥號上網(wǎng)

　�。�、啟動outlook Express

　�。�、認(rèn)識outlook Express界面

　�。保�、文件夾窗口

　�。玻�、郵件主題列表窗口

　�。常�、郵件預(yù)覽窗口

　　二）、發(fā)電子郵件

　�。�、制作電子郵件

　　１）、單擊“新郵件”

　　２）、認(rèn)識新郵件窗口

　　①收件人：

　　格式：用戶名@郵件服務(wù)器域名

　　如本校：stu___@local

　　如國際：teacher@163.net jzl@263.net

　　②“抄送”和“密件抄送”亦同上述格式一樣。

　�、邸爸黝}”可自己命名

　　如：信件、通知等

　　④“正文”書寫要表達(dá)的內(nèi)容

　　３）、附加文件

　　方法：插入――附件――選文件名――單擊“附加”

　　注：可附加別的軟件編的文章，圖片、軟件等。但收件人方必須有該軟件。

　�。矗�、保存電子郵件

　　方法：文件――保存――草稿

　�。担�、發(fā)郵件

　　①方法：單擊工具欄的“發(fā)送”

　　②論證郵件是否發(fā)出

　　方法：單擊outlook文件夾窗口的已發(fā)送文件夾。如已發(fā)出，則顯示該信件。否則，單擊發(fā)件箱，選定該郵件，單擊“發(fā)送和接收”發(fā)送該郵件。

　�。叮�、實(shí)習(xí)操作

　　①告訴學(xué)生老師地址jzl@local

　　②讓學(xué)生給老師發(fā)郵件一封

　　三）、收郵件

　　給學(xué)生演示收他們郵件的方法：單擊outlook工具欄“發(fā)送和接收”按鈕。

　　四）、瀏覽郵件

　　方法：①單擊outlook文件夾窗口的.收件箱，單擊瀏覽的郵件，可在郵件瀏覽窗內(nèi)瀏覽。

　�、陔p擊郵件列表窗的電子郵件，可打開要閱讀的郵件。

　　③雙擊附加文件郵件，即可打開該文件。（必須有該附加文件的軟件，如文本word、解壓縮軟件等）

　　三、 實(shí)習(xí)操作

　　任務(wù)：１、同學(xué)互相收發(fā)電子郵件。

　　２、老師向部分學(xué)生發(fā)電子郵件，要求回復(fù)。

　�。场⑾蛉�班同學(xué)展示部分學(xué)生接收的郵件及附件。

　　課后小結(jié)：

　　本堂課抓住了學(xué)生想發(fā)電子郵件的這一興奮點(diǎn)，不段的貫川整個(gè)教學(xué)過程。通過師生之間、同學(xué)之間的互相發(fā)郵件，調(diào)動了全班同學(xué)的積極性，收到了很好的教學(xué)效果。

　　文 章

電子教案模板4

　　教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會用“電子積木”拼裝簡單的電路。

　　2、認(rèn)識發(fā)光二極管。

　　3、鍛煉學(xué)生動手、動腦能力。

　　4、激發(fā)探索和求知欲望。

　　教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會使用“電子積木”，了解單向發(fā)光二極管和雙向發(fā)光二極管的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：通過自主探究發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

　　教學(xué)教法：教師講解，學(xué)生分組合作、自主探究學(xué)習(xí)、互助交流。 教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入：

　　1.師：同學(xué)們，你們是來干什么的？（上課）今天我可不是來上課的，是和你們一起玩的？（師板書：玩）今天我們不但要看哪一組“會玩”（板書：會玩），更要看哪一組玩得最有水平。

　　2.師：怎么才能玩出水平呢，老師在這里送給大家一個(gè)詞語（師板書）：驚異。請說說驚異是什么意思？（感到意外,奇怪;驚奇詫異）

　　3.師：是呀，只有在驚奇詫異中，在不停的思考中，我們才能有意外的收獲。今天，我相信每個(gè)小組的同學(xué)一定會通力配合，集共同的智慧獲得成功。

　　4.明確小組分工：操作員、記錄員、匯報(bào)員、

　　師：各小組分工已經(jīng)明確，請互相加加油吧。

　　二、完成閉合電路

　�。ㄒ唬┱J(rèn)識閉合電路圖

　　師：這是什么圖？（電路圖）唔，不錯(cuò)，看來這個(gè)問題對你們來說太簡單了。我得增加點(diǎn)難度。請聽題：在這幅電路圖中，有幾個(gè)常見的電路符號，請問，這些符號分別代表哪些電子元器件？（舉手回答）

　�。òl(fā)電機(jī)、開關(guān)、小燈泡、導(dǎo)線）

　�。ǘ�）組裝閉合電路

　　1.初步感知：

　　師：同學(xué)們，玩過“積木”嗎？（玩過）你們什么時(shí)候玩過的？（小時(shí)候）小時(shí)候？是幼兒吧？你現(xiàn)在可是少年了！

　　師：今天老師也給你們準(zhǔn)備了一盒積木。打開看看，和你們以前玩過的積木一樣嗎？（不一樣）

　　師：這個(gè)不是用來搭城堡、汽車的積木，而是用來搭建電路組合的“電子積木”。就這么一小盒的東西，就可以搭建出上千種電路組合，太強(qiáng)大了。你們以前玩過嗎？（沒有）

　　師：想不想自己也來玩一玩這個(gè)電子積木？（想）

　　師：那好，現(xiàn)在請將它打開。我們就試著把剛剛看到的這個(gè)電路圖搭建出來，好嗎？（好）

　　2.認(rèn)識無器件

　　第一步我們得做什么？（找到電路圖中所標(biāo)示出的元器件。）

　　首先我們找到手搖發(fā)電機(jī)，（49號）

　　再找出開關(guān)，15號

　　還有小燈泡，編號：37

　　這些元件都找到了，還差什么呢？（導(dǎo)線）

　　師：電子積木盒里面2號和3號元件就是代表的導(dǎo)線。在這里，我們把它叫做“子母扣導(dǎo)線”。

　　我們找到了這些元件。（老師提示怎樣使元器件卡在平板上）

　　3.組裝比賽：兩分鐘競技

　　接下來就請各個(gè)小組的同學(xué)共同努力，按照電路圖的標(biāo)示進(jìn)行組裝，看哪個(gè)小組動作最快，開始吧！（學(xué)生動手操作，教師巡視指導(dǎo)，如有需要，適當(dāng)時(shí)拿出教師的作品提醒學(xué)生）

　　三、學(xué)生觀察、思考，并解決問題。

　　師：時(shí)間到，同學(xué)們都完成了嗎？（如有沒完成的，觀察其他組的作品，盡快完成，老師引出下個(gè)操作。）

　　接下來，我們進(jìn)行下一步，提醒大家，在進(jìn)行操作的時(shí)候，按照各組的分工，操作員負(fù)責(zé)操作，記錄員要及時(shí)把你看到的現(xiàn)象記錄下來，如果在操作過程中發(fā)現(xiàn)了什么問題，怎么去解決等等，都記錄在《觀察記錄表一》上面。記住了嗎？

　　好，請同學(xué)們把發(fā)電機(jī)的.手柄拉起，搖動手柄，看看小燈泡會不會亮？

　�。�沒有）

　　師：這是為什么呢？各個(gè)小組找找原因�？茨膫�(gè)小組最先發(fā)現(xiàn)問

　　題、解決問題。

　�。▽W(xué)生觀察、交流討論，找到原因并做好記錄）

　　小結(jié)：看來啊，開關(guān)的作用就是用來斷開或者閉合線路的，只有閉合的電路才能使電器工作。

　　在很短的時(shí)間里，我們觀察到了這一個(gè)現(xiàn)象，老師再多給你們一些時(shí)間，再來玩一玩，看看能不能發(fā)現(xiàn)新的現(xiàn)象，遇到新的問題�？纯茨膫�(gè)小組玩出更多的名堂來，繼續(xù)玩吧！記得做好記錄。（學(xué)生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)更多有趣的現(xiàn)象。）

　　老師巡視，控制好時(shí)間，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請學(xué)生說說觀察到的現(xiàn)象。

　　四、認(rèn)識發(fā)光二極管

　　看來同學(xué)們已經(jīng)在剛才玩的過程中有了一些收獲了，已經(jīng)會玩電子積木了，還想繼續(xù)玩嗎？（想）

　　好，請看大屏幕！

　　師：出示電路圖2

　　問：圖上有什么變化？（小燈泡的符號換成了另外一種）

　　不錯(cuò)，大家觀察得很仔細(xì)，你們知道這個(gè)符號代表的是什么元器件嗎？（不知道）

　　老師告訴你們，它的名字叫做發(fā)光二極管。用這個(gè)東西究竟能玩出什么花樣呢？我們來試一試。

　　先在積木盒里找到它吧。（編號17）

　　師：找到了沒有？（找到了）

　　請同學(xué)們把小燈泡換成它。（學(xué)生操作）

　　好，現(xiàn)在老師把時(shí)間交給你們，向剛才一樣，自己操作一下，看看會有什么有趣的現(xiàn)象。記得在《觀察記錄表二》中記錄下來哦。

　�。▽W(xué)生繼續(xù)操作，發(fā)現(xiàn)新現(xiàn)象，教師巡視，適當(dāng)時(shí)候請學(xué)生做匯報(bào)。）

　　師：同學(xué)們，剛才你們初步認(rèn)識了發(fā)光二極管，其實(shí)，在積木盒里，還有一個(gè)發(fā)光二極管，打開看看，能不能找到它。（編號**）

　　既然都是發(fā)光二極管，那我們也來認(rèn)識一下這一個(gè)吧，把剛才的發(fā)光二極管換成現(xiàn)在這個(gè)，繼續(xù)玩一玩，繼續(xù)觀察，做好記錄。開始吧！

　�。▽W(xué)生操作，老師巡視，適當(dāng)?shù)臅r(shí)候請學(xué)生匯報(bào)觀察到的現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生說出單向二極管和雙向二極管這一名稱。）

　　五、讓學(xué)生說說今天學(xué)到了什么。

　�。ㄒ粋�(gè)簡單電路應(yīng)由電源、導(dǎo)線和用電器組成。單向發(fā)光二極管具有單向?qū)щ娦?-----）

　　六、聯(lián)系生活，認(rèn)識身邊的科學(xué)。

　　同學(xué)們，其實(shí)，科學(xué)離我們并不遙遠(yuǎn)。就像我們今天剛認(rèn)識的發(fā)光二極管吧，在我們生活中，也有許多的應(yīng)用，（播放生活中發(fā)光二極管的視頻簡單介紹。）

　　七、收拾器件，教師小結(jié)，組織下課。

　　好了，孩子們，請把桌上的工具都放回原位。

電子教案模板5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、借助已有的生活經(jīng)驗(yàn)，在熟悉的生活情境中交流、合作，學(xué)會認(rèn)讀整時(shí)。

　　2、結(jié)合日常生活作息時(shí)間，培養(yǎng)學(xué)生珍惜時(shí)間的態(tài)度和合理安排時(shí)間的良好的習(xí)慣。

　　3、通過觀察、討論、比較等活動，初步培養(yǎng)學(xué)生的探究合作的學(xué)習(xí)意識。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：1、學(xué)會認(rèn)識鐘表的時(shí)針和分針，會看鐘表上的整時(shí)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：

　　學(xué)會兩種表示時(shí)間的方法。

　　教具準(zhǔn)備：道具鐘若干個(gè)，實(shí)物鐘，課件。

　　教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 設(shè)計(jì)意圖 課件截圖

　　一、課前準(zhǔn)備

　　1、師:同學(xué)們看看今天來了那些客人?(播放《喜羊羊與灰太狼》的視頻片段)

　　2、師：羊村里的小羊們今天來到了我們的課室和我們一起上課呢?看，村長慢羊羊想給我們玩一個(gè)拼圖游戲,你們想不想玩呀?

　　3、生齊答：想。

　　4、師：那么老師就請一位男同學(xué)和女同學(xué)上講臺來比一比吧!(學(xué)生熱烈舉手參與)

　　5、師:看看他們倆誰最快把這個(gè)圖案拼完，好嗎?(男女同學(xué)齊叫加油)

　　6、師：比賽已有結(jié)果了，你們知道他們拼出來的是什么嗎?

　　7、生：是一個(gè)鐘

　　8、師：對了，這節(jié)課我們就一起來認(rèn)識鐘表(板書課題) 通過運(yùn)用拼圖游戲來調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，營造了一種積極活躍的學(xué)習(xí)氛圍。學(xué)生的拼圖體現(xiàn)出學(xué)生在日常生活經(jīng)驗(yàn)中已對鐘面有了初步的認(rèn)識，教師根據(jù)學(xué)生的拼圖順勢揭題就能水到渠成地將最基本的認(rèn)識遷移到課堂上。

　　二、自為學(xué)習(xí) 二、新授——認(rèn)識鐘面

　　1、師：現(xiàn)在就請你們仔細(xì)地觀察這兩個(gè)鐘表上都有什么?

　　生1：有12個(gè)大格

　　生2：有兩根針

　　生3：有數(shù)字1-12

　　2、師：分針和時(shí)針長得一樣嗎?

　　生：不一樣，一長一短、一粗一細(xì)

　　師：又短又粗的叫什么?又細(xì)又長的叫什么?

　　生：又短又粗的是時(shí)針，又細(xì)又長的是分針(板書：分針，時(shí)針)

　　師：你們知道分針、時(shí)針是往那個(gè)方向運(yùn)動的嗎?用你的小手來表示一下。

　　生：分鐘和時(shí)針是按照這邊的方向走的(做手勢)

　　師：這個(gè)方向也就是順時(shí)針方向，伸出你們的右手，和老師一起來做運(yùn)動。邊指邊說順時(shí)針。(全班跟做手勢)

　　師：你們知道是分針走得快，還是時(shí)針走得快嗎?

　　生：分針

　　3、師：同學(xué)們，鐘表上除了有分針和時(shí)針以外，當(dāng)然還有更細(xì)更長的秒針，以后我們會慢慢地學(xué)得到。

　　4、師：你們有什么好辦法記住這12個(gè)數(shù)字的位置呢?

　　生1：是按順序的.123……到12

　　生2：12在中間

　　5、師：同學(xué)們，剛才我們認(rèn)識了鐘面的秘密，美羊羊說要現(xiàn)在要考考大家，讓我們一起看看。

　　生：好

　　師：看，美羊羊多高興，它很滿意我們的回答。 1、要求學(xué)生眼到、心到、口到仔細(xì)觀察，并按照“占有表象”——“比較差異”——“篩選要點(diǎn)”等步驟引導(dǎo)學(xué)生觀察，符合學(xué)生的認(rèn)知心理特點(diǎn)。

　　2、讓學(xué)生做手勢，感受分針與時(shí)針運(yùn)動的方向，調(diào)動了學(xué)生的多種感覺器官參與到學(xué)習(xí)中。

　　3、在講授完鐘面的知識后出示小練習(xí)可以及時(shí)鞏固新知。

　　三、認(rèn)識整時(shí)

　　1、師：咦，聽，是什么聲音呢?原來是懶羊羊家的鬧鐘響了,它要起床去大肥羊?qū)W校上學(xué)啦!我們也要做到每天早睡早起，不要懶床。

　　師：現(xiàn)在是什么時(shí)間?

　　生:7點(diǎn)

　　師：我們要用規(guī)范的語言說，7點(diǎn)是我們的口頭語，我們應(yīng)該說7時(shí)。

　　師：你是怎樣認(rèn)出來的?

　　生：分針指著12，時(shí)針指著7

　　2、師：(出示課件)一群羊正在午休了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢?

　　生：1時(shí)。(出示鐘)

　　師：你是怎樣認(rèn)出來的?

　　生：分針指著12，時(shí)針指著1

　　3、師：(出示課件)經(jīng)過一天的學(xué)習(xí)小羊們放學(xué)了，現(xiàn)在是幾時(shí)呢?

　　生：4時(shí)。(出示鐘)

　　師：你是怎樣認(rèn)出來的?

　　生：分針指著12，時(shí)針指著4

　　4、師：(課件重現(xiàn)7時(shí)、1時(shí)、4時(shí))，看一看這三個(gè)鐘表都有什么共同的地方?

　　生：分針都指著12。把你想到的認(rèn)識整時(shí)的方法介紹給大家聽聽。小組討論

　　生：分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)。

　　師：聰明的班長暖羊羊跟我們說：“分針指著12，時(shí)針指著幾就是幾時(shí)”。

　　5、師：暖羊羊現(xiàn)在要考考我們會不會看鐘面，我們一起來看看吧!

　　(出示課件)，看鐘面，說時(shí)間

　　生1：6時(shí) 生2：9時(shí) 生3：8時(shí) 1、卡通人物“懶羊羊”上學(xué)引入，并以羊羊們在學(xué)校的生活貫穿教學(xué)，充滿趣味。

　　2、卡通人物班長暖羊羊的個(gè)性是聰明善良，采用有特色的卡通人物作小結(jié)對識記認(rèn)整時(shí)的方法有著重要的輔助作用。

　　四、教學(xué)整時(shí)的兩種寫法

　　1、師：同學(xué)們，現(xiàn)在讓我們再來看看黑板上的這三個(gè)鐘表，大家已經(jīng)能說出時(shí)間來，那你能不能寫出來呢?

　　生1：能

　　師：好，現(xiàn)在請大家聽聽喜羊羊介紹一下怎樣寫“7時(shí)”吧?(師示范板書)

　　師：后面的兩個(gè)鐘誰會寫呢?

　　生1：到黑板上板演

　　師小結(jié)：這種表示法叫做文字表示法，幾時(shí)只要在幾的后面加寫“時(shí)”字就可以了。

　　2、師：還有一種表示方法(課件出示電子鐘)。這是什么?

　　生：電子表。

　　師：這種像電子表一樣的記時(shí)方法，我們叫他數(shù)字表示法。

　　師：誰上來寫一寫1時(shí)和4時(shí)的數(shù)字表示法?

　　生：到黑板上板演

　　師小結(jié)：(出示課件)班長暖羊羊跟我們說，用數(shù)字表示整時(shí)，冒號右邊是2個(gè)“0”，冒號左邊是幾就是幾時(shí)。(生跟讀)

　　(強(qiáng)調(diào)兩個(gè)小圓點(diǎn)不能寫成句號)

　　3、師：黑板上的三個(gè)鐘表，你能不能用數(shù)字表示法寫出它的時(shí)間呢?

　　4、師：下面老師給大家玩一個(gè)小游戲“喜羊羊?qū)��?zhàn)灰太狼”，灰太狼說如果喜羊羊回答錯(cuò)了，就把它吃掉，看看你們能不能幫幫喜羊羊，好嗎?

　　練習(xí)相對比較簡單，設(shè)計(jì)有層次的練習(xí)，讓中下層有發(fā)揮的機(jī)會，體驗(yàn)成功的喜悅。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、師：在同學(xué)們的幫助下喜羊羊終于戰(zhàn)勝了灰太狼，逃離了被吃的命運(yùn)。灰太狼不服氣，要求老師再來考考大家，看看同學(xué)們學(xué)會了這節(jié)課的內(nèi)容沒有。

　　2、練習(xí)1：老師撥一撥，學(xué)生說一說(2時(shí)、5時(shí)、12時(shí))(大道具鐘)

　　3、練習(xí)2：學(xué)生甲撥整時(shí)，學(xué)生乙說一說

　　4、練習(xí)3：寫一寫，用兩種表示法寫出時(shí)間。

　　5、練習(xí)4：畫一畫，(出示鐘面，時(shí)刻)，學(xué)生畫出分針或時(shí)針。

　　用投影更正答案

　　六、總結(jié)

　　愛睡覺的懶羊羊?qū)ξ覀兺瑢W(xué)們說，時(shí)間是寶貴的，我們利用了40分鐘學(xué)習(xí)了如何看鐘表，還有兩種表示時(shí)間的方法，對于我們來說，時(shí)間就是知識。希望同學(xué)們今后能用好時(shí)間，珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。

　　1、通過師撥生說、生撥生說、寫一寫、畫一畫等形式豐富的習(xí)題加深學(xué)生的認(rèn)識，鞏固學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓學(xué)生在實(shí)際操作中領(lǐng)悟知識、內(nèi)化知識，從而完成認(rèn)知的建構(gòu)。

　　2、通過卡通人物的話語教育學(xué)生——時(shí)間是寶貴的，教育學(xué)生珍惜時(shí)間，做時(shí)間的小主人。體現(xiàn)了教師善用教學(xué)資源，貫徹德育思想，從而達(dá)到教書育人的目的。

電子教案模板6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能：1、學(xué)會六個(gè)生字，理解新詞。

　　2、正確、流利地朗讀課文，初步感知課文內(nèi)容。

　　過程與方法：1、通過自學(xué)、合作，掌握生字新詞。

　　2、通過朗讀，初步了解課文內(nèi)容。

　　情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成獨(dú)立認(rèn)真學(xué)習(xí)的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：理解課文中的新詞。

　　教學(xué)難點(diǎn)：能夠正確、流利的`朗讀課文。

　　教學(xué)用具：有關(guān)資料

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　誰知道“天下第一關(guān)”指的是什么關(guān)口？

　　今天我們就隨作家峻青一起領(lǐng)略一下山海關(guān)的風(fēng)光。

　　介紹山海關(guān)。

　　二、初讀課文，理解新詞。

　　1、請大家自由讀課文，熟悉一下課文內(nèi)容。

　　指名分段朗讀課文。

　　2、指導(dǎo)學(xué)生理解詞語。

　　名不虛傳 氣勢磅礴 廣袤無垠 干戈擾攘 渾然一體 捍衛(wèi)忠貞 慷慨悲歌

　　3、指導(dǎo)學(xué)生規(guī)范書寫生字。

　　指名板演生字，其余同練。

　　三、再讀課文，感知內(nèi)容。

　　1、讀了課文之后，你對山海關(guān)有了怎樣的印象？

　�。▽W(xué)生談讀課文后的初步印象）

　　2、山海關(guān)氣勢雄偉，歷史悠久，想一想課文從哪幾方面介紹了山海關(guān)？

　�。▽W(xué)年再讀課文，思考問題。）

　　3、指導(dǎo)理清課文脈落。

　�。�1）城樓（2）山海關(guān)所處地理位置（3）在歷史上起到的作用（4）現(xiàn)在的作用。

　　學(xué)生交流。

　　四、課堂練習(xí)

　　出示問題（小黑板）

　　比一比，組詞語。

　　囑 泳 搶 員

　　矚 脈 滄 貞

　　給帶橫線的字注音。

　　錚 錚 響 嗬 渤 海 嘉 峪 關(guān) 縱 韁 馳 馬

　　廣袤 盔甲 干戈 擾壤殷紅

　　五、作業(yè)

　　熟讀課文。

　　搜集中華兒女與外族入侵作斗爭的故事。

　　板書設(shè)計(jì)：

　　城樓

　　2、山海關(guān) 地理位置

　　歷史作用

　　現(xiàn)在的作用

電子教案模板7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識電子琴，了解電子琴的基本操作。

　　2、掌握演奏的正確坐姿，手型與指法等。

　　3、在鍵盤上彈出本學(xué)期教唱過的歌曲片段或者自己喜歡的旋律(左右手不限)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：正確演奏姿勢的培養(yǎng)

　　教學(xué)難點(diǎn)：熟悉鍵盤，能準(zhǔn)確找到各音對應(yīng)的鍵盤

　　教法選擇：講解、示范、練習(xí)

　　教 具：電子琴、黑板、多媒體等

　　教學(xué)過程：

　　一、組織課堂

　　師：今天我們來到了電子琴室上課，我們要珍惜這么好的學(xué)習(xí)機(jī)會，也要保護(hù)好我們的電子琴。平時(shí)不彈的時(shí)候要關(guān)電源，把耳塞從耳朵上“取下”，而不是“拔下”，取下后將耳塞放到左邊的小洞處。腳不要搭在琴架上。翻書的時(shí)候不要在譜架上使勁，會容易把譜架推爛。

　　二、自由嘗試

　　師：老師知道你們已經(jīng)忍不住想要玩玩電子琴了，那么現(xiàn)在老師就給大家?guī)追昼姷臅r(shí)間自己嘗試一下。玩膩了就告訴我。

　　生：老師，不好玩了，你教教我們怎么彈好聽吧。

　　三、電子琴簡介：

　　師：1、電子琴最廣泛的品牌有兩個(gè)，一個(gè)是雅馬哈，一個(gè)是卡西歐。不過都是國外的品牌，我國電子琴品牌比較好的是美得理。我們一起來看看電子琴由幾個(gè)部分組成呢?

　　生：鍵盤和控制面板。

　　師：對了。那我們一起來找找鍵盤上黑鍵的排列規(guī)律。

　　生：2、3、2、3排列。

　　師：兩個(gè)黑鍵左下方的白健是DO.請你們找找鍵盤上一共有幾個(gè)“DO”。

　　生：6個(gè)。(出示鍵盤和五線譜的FLASH)。

　　師：剛剛我們在“亂彈琴”的過程中，發(fā)現(xiàn)鍵盤是哪邊高音，哪邊低音?

　　生：左邊低音右邊高音。

　　師：對了，從左到右彈上去，會發(fā)現(xiàn)，音往右走，音越來越高，音往左走，音越來越低。電子琴和鋼琴都是這樣，從左到右，1~7這七個(gè)音符依次排列，并且不斷循環(huán)，不同的是音高的變化。黑鍵是鍵，白鍵也是鍵，我們不要有種族歧視哦。不過最開始的時(shí)候，我們先用得多的是白健。白鍵的排列是do re mi fa sol la si，那是他們的唱名，他們的音名也叫字母名是C、D、E、F、G、A、B，和我們的英文字母的排列順序稍有不同，他是將A、B放在了最后。(出示音樂杯的FLASH)

　　師：控制面板是電子琴區(qū)別鋼琴的重要特點(diǎn)，現(xiàn)在讓我們看看常用的功能鍵的用處(師邊講解邊示范)：POWER是總開關(guān)鍵、MAIN VOLUME是總音量鍵、MIN是最小、MAX是最大，我們這臺電子琴把音量控制在2或者3就可以了，太大聲會對我們的聽力有影響。RHYTHM是節(jié)奏控制鍵、TONE是音色鍵、數(shù)字鍵一般是選擇不同的音色和節(jié)奏、START/STOP是起動/停止鍵、SYNCHRO START是同步起動鍵、SINGLE FINGER CHORD是單指和弦鍵，還有一些錄音鍵、示范曲鍵等。

　　四、繼續(xù)交給學(xué)生嘗試各種按鍵

　　師：現(xiàn)在你們自己嘗試剛才學(xué)到的按鍵吧。

　　生嘗試按鍵。

　　五、演奏的基本要領(lǐng)：

　　師：我們把控制面板上的按鍵嘗試了個(gè)遍，大家發(fā)現(xiàn)，還是不能彈出好聽的曲子來。那么現(xiàn)在我們一起正式地來學(xué)學(xué)如何演奏電子琴。首先是坐的姿勢，要求坐在琴的正中位置，凳子的3/2或3/1，上身挺直，人與琴的距離以前臂與大臂約成90度角為宜，高度以手腕與白鍵在同一水平為宜。雙腿自然地彎曲，與肩同寬，請大家跟老師一起做。

　　師：xx同學(xué)的屁股坐滿了凳子，應(yīng)該往前坐一點(diǎn)。xx同學(xué)做得很標(biāo)準(zhǔn)，像這樣就對了。

　　師：再說說手型，我們將雙手自然垂直在身體兩側(cè)，然后將手拿到鍵盤上來，這就是最自然、最好的手型。也可以請學(xué)生把自己一只手握緊拳頭，用另一只手輕輕的包在上面，然后拿出來放在琴鍵上，另外一只手也是如此。

　　師：指法是彈琴里非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，大拇指為1指、食指為2指、中指為3指、無名指為4指、小拇指為5指。現(xiàn)在看看誰最快說出它的名字。(伸出左右手任意一個(gè)手指，讓學(xué)生說出手指的名字。)

　　師：現(xiàn)在讓我們用正確的'姿勢和手型，在琴鍵上彈奏幾個(gè)音試試。

　　六、復(fù)習(xí)簡譜：

　　師：我們現(xiàn)在一起回憶以前學(xué)習(xí)過的簡譜知識：5――― 唱四拍，5-

　　唱兩拍，5唱一拍，5唱半拍。注意分清楚高音，中音，低音的寫法，高音上面加點(diǎn)，低音下面加點(diǎn)，中音什么都不加。

　　七、熟悉鍵盤：

　　師：現(xiàn)在我們將本學(xué)期學(xué)過的歌曲或者你喜歡的歌曲，在電子琴上嘗試演奏。注意手型的自然、放松。注意指法，最簡單最方便的指法就是最好的指法。

　　師示范，然后到學(xué)生中指導(dǎo)。

　　八、課堂小結(jié)：

　　師：今天我們一起認(rèn)識了電子琴，也學(xué)習(xí)了電子琴的基本演奏姿勢，包括坐姿、手型、指法等等，通過練習(xí)，有的同學(xué)已經(jīng)可以彈出一些簡單的歌曲，只要我們認(rèn)真學(xué)，經(jīng)過幾節(jié)課，我們就可以彈更多好聽的歌曲了。希望同學(xué)們回家好好復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的知識并且預(yù)習(xí)五線譜的相關(guān)知識。

電子教案模板8

　　（一）、激發(fā)“整理”的欲望：

　　師：我們已經(jīng)學(xué)完10以內(nèi)數(shù)的加、減法，相信小朋友一定會算很多很多題了，誰來說說你會算哪些10以內(nèi)數(shù)的加、減法題？

　　生逐一說算式，師逐一板書算式。

　　師：觀察小朋友們剛才寫的算式，你有什么感覺?

　　生：比較亂，有重復(fù)的算式，還有沒有寫到的算式。

　　師：今天我們就一起來整理與復(fù)習(xí)10以內(nèi)數(shù)的加、減法。(板書課題)

　�。ǘ�）、經(jīng)歷“整理”的過程：

　　你喜歡寫得數(shù)是幾的加法算式

　　（1）選一選

　　生：喜歡得數(shù)是9的加法算式

　　師：還有誰喜歡寫得數(shù)是9的加法算式？這么多同學(xué)都喜歡，這樣吧，咱們來抓鬮，怎么樣？哪個(gè)小組抓到哪個(gè)，小組的同學(xué)就按照一定的規(guī)律寫一寫，好嗎？

　�。�2）小組分工。

　　在寫之前，小組先分好工，比比哪個(gè)小組合作的好？

　�。�3）欣賞各個(gè)小組整理情況

　　貼一貼：寫完的小組請小組長把你們組的紙條帖在黑板相應(yīng)的位置上。其它同學(xué)幫老師看一看，哪個(gè)小組帖的又快又好？

　　講一講：誰愿意代表你們組，給大家介紹一下你們是按照什么規(guī)律排列的'？

　　(一)給黑板上的算式分類(板書：加法、減法)

　　(二)整理加法表

　　1．提出要求：

　　四人小組、團(tuán)結(jié)協(xié)作，把10以內(nèi)的加法算式按一定的順序整理、排列。

　　2．合作整理：

　　四人小組合作整理加法表，按一定的順序?qū)懗鲆恍┘臃ㄋ闶健?/p>

　　3．交流評價(jià)：

　　學(xué)生匯報(bào)整理結(jié)果，并說明是按什么規(guī)律整理的。

　　4．歸納概括：

　　師生共同整理、歸納出加法表(課件出示)

　　5．觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：

　　(1)加法表橫著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(2)加法表豎著看，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　(3)除此之外，你還有什么新的發(fā)現(xiàn)?

　　小組討論，全班交流，結(jié)合學(xué)生交流的情況逐一展示課件，得出規(guī)律。

　　（三）、整理減法表：

　　1、交代要求：學(xué)生用整理加法表的方法，獨(dú)立整理減法表，見書53頁。

　　2、學(xué)生匯報(bào)整理后的減法表。

　　3、（出示課件）根據(jù)整理后的減法表，學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)的規(guī)律。

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)：

　　聽算題。2分鐘內(nèi)看誰算得又好、又多。

　　五、師：解決一個(gè)問題有很多種方法，只要小朋友多動腦，你們就一定會越來越聰明，越來越能干。

　　作業(yè)：第53頁幫蠶寶寶回家

電子教案模板9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“圈點(diǎn)批注”的讀書法，品析文章關(guān)鍵字詞、語句，體會擬人、比喻的修辭方法，把握文章中景物特征，表達(dá)閱讀感悟;

　　2.指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)誦讀，注意誦讀時(shí)語調(diào)的輕重緩急，準(zhǔn)確流利地朗讀文章;

　　3.通過誦讀、批注，體會作者對美麗神奇大自然的熱愛之情，對生命的贊美之情。

　　二、教學(xué)重難點(diǎn)

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)誦讀和“圈點(diǎn)批注”，能夠品析文章關(guān)鍵字詞、語句，感受文章的畫面美，充分表達(dá)自己的閱讀感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會文章遣詞造句之妙，學(xué)習(xí)文章比喻、擬人等修辭的運(yùn)用技巧;啟發(fā)學(xué)生展開聯(lián)想與想象，感受自然之美、生命之美，提升學(xué)生文學(xué)鑒賞能力。

　　三、教學(xué)策略

　　本課主要采用誦讀賞析法、合作探究法、圈點(diǎn)批注法等教學(xué)方法，同時(shí)借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

　　1.反復(fù)誦讀，使學(xué)生對文章的文辭美、畫面美有初步的感性認(rèn)識和初步理解;

　　2.圈點(diǎn)批注，讓學(xué)生在誦讀理解之后，通過對關(guān)鍵字詞、語句進(jìn)行批注分析，能夠更深入地體會作者所表達(dá)的情感;

　　3.合作探究、分享交流，分組合作、討論，全班交流、探討，能夠充分調(diào)動學(xué)生的積極性，加深對文章內(nèi)容情感的理解。

　　四、教學(xué)過程

　　(一)情境導(dǎo)入

　　導(dǎo)語：說到“雨”相信大家都不陌生，都說“雨”是天使的眼淚，是文人墨客的寵兒。古人寫下了很多關(guān)于雨的詩歌，春雨溫柔潤物無聲，杜甫寫下“好雨知時(shí)節(jié)，當(dāng)春乃發(fā)生”的千古名句;夏雨熱烈動人心魄，蘇軾寫出“黑云翻墨未遮山，白雨跳珠亂入船”的傳世佳作……雨在古人筆下被寫得如此多情，這般美麗，那在當(dāng)代詩人的眼中，它又是怎樣的呢？接下來讓我們一起欣賞當(dāng)代詩人劉湛秋先生的散文——《雨的四季》，領(lǐng)略“雨”的魅力。

　　展示課件并展示圖片素材“春雨潤物圖、夏雨臨湖圖”，板書課題。

　　【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)學(xué)生感受“雨”的多情與美麗，激發(fā)學(xué)生對“雨”和大自然的認(rèn)知興趣，同時(shí)激起學(xué)生對文章的閱讀興趣。

　　(二)作者簡介

　　學(xué)生介紹課前預(yù)習(xí)的作者情況，教師補(bǔ)充。

　　劉湛秋(1935—20xx)，當(dāng)代詩人，他的作品清新空靈，富有現(xiàn)代意識，手法新穎灑脫，立足于表現(xiàn)感覺和情緒，被譽(yù)為“抒情詩”。他兼創(chuàng)散文、報(bào)告文學(xué)及小說，也是的翻譯家、評論家，曾任《詩刊》副主編。著有詩集《寫在春天的信箋上》、《溫暖的情思》等，詩集《無題抒情詩》獲過中國新詩獎(jiǎng)。

　　【設(shè)計(jì)意圖】幫助學(xué)生更好得了解作者及其寫作風(fēng)格，便于對文章的學(xué)習(xí)。

　　(三)初步感知，體會情感。

　　1.教師配樂朗讀第1至3自然段，并提出聽讀要求，思考春雨和夏雨都有怎樣的特點(diǎn)？作者對“雨”懷有怎樣的思想感情？

　　(提醒學(xué)生關(guān)注老師朗讀過程中的語氣、語調(diào)、重音、停連，感受漢語的聲韻之美，同時(shí)聽讀過程中，展開想象，感受文本營造的畫面之美。)

　　2.學(xué)生“圈點(diǎn)批注”春雨和夏雨部分。首先圈點(diǎn)出體現(xiàn)春雨、夏雨特點(diǎn)的語句和關(guān)鍵詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀文段。

　　(引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法應(yīng)從“找重點(diǎn)語句、抓關(guān)鍵詞語、關(guān)注修辭”三方面入手。從富有形象感、色彩感、動感的形容詞、名詞、動詞入手，同時(shí)重點(diǎn)分析比喻、擬人修辭手法的表達(dá)效果，體會文段所展現(xiàn)的作者情感。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】教師配樂朗讀，帶給學(xué)生最直觀的聽讀感受，對文本有初步的感性認(rèn)識;學(xué)生“圈點(diǎn)批注”文本，并深情誦讀，既是對文本的理性認(rèn)識，又是對作者情感的深入體會。

　　(四)誦讀品析，合作探究。

　　文章情感充沛真摯，作者對“秋雨”、“冬雨”的情感又是如何展現(xiàn)的呢？作者筆下情感充沛的語句又應(yīng)該如何誦讀出來呢？

　　教師引導(dǎo)學(xué)生自由誦讀體會，圈點(diǎn)然后分組進(jìn)行討論探究，激發(fā)學(xué)生的求知欲望。這樣既培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，又可以引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真揣摩文中關(guān)鍵的詞句。

　　1.圈點(diǎn)批注文章第四、五自然段，圈點(diǎn)體現(xiàn)秋雨、冬雨特點(diǎn)的語句和詞匯;然后批注作者在此抒發(fā)的思想情感和你的閱讀體會，并嘗試有感情地誦讀自己喜歡的語句。

　　2.對比誦讀文章第一、六、七自然段，思考作者對“雨”的人稱變化用意何在？與其他文段相比較，作者的抒情方式有怎樣的變化？表達(dá)了作者怎樣的思想情感？

　　(人稱由第三人稱“她”轉(zhuǎn)變?yōu)榈诙�人稱“你”，情感抒發(fā)更為直接、強(qiáng)烈。直接抒情，抒發(fā)了作者對自然的熱愛贊美，對生命、活力的贊頌。)

　　【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生實(shí)踐運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法，分析文本，品讀文本，體會作者情感。引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注作者抒情方式的轉(zhuǎn)變，以及不同抒情方式的不同表達(dá)效果，深入體會作者所表達(dá)的'情感。

　　(五)歸納總結(jié)

　　劉湛秋先生是當(dāng)代的學(xué)者、詩人，他的詩歌往往能做到“詩中有畫，畫中有詩”，今天的這篇散文也可以算是“文中有畫，文中有情”。

　　我們在學(xué)習(xí)文章的時(shí)候，要從誦讀入手，通過不斷的朗讀，對文本形成初步的感性認(rèn)識，感知文中“雨”的不同形象，帶給人的不同感受，體會作者所抒發(fā)的情感;接著要運(yùn)用“圈點(diǎn)批注”讀書法，關(guān)注關(guān)鍵字詞、文中運(yùn)用的修辭方法，品析文本，同時(shí)寫下閱讀感悟，加深對文本的理解，體會作者對自然、生命的贊頌和熱愛。

　　【設(shè)計(jì)意圖】梳理文章內(nèi)容，總結(jié)讀書方法，做到一課一得。

　　(六)布置作業(yè)

　　1.朗讀品味、圈點(diǎn)批注自讀課本《我的四季》第6頁《夏天的旋律》一文，分析不同節(jié)氣里自然景色的不同特點(diǎn)，分析文章修辭的表達(dá)效果，體會作者情感。

　　2.從《夏天的旋律》中選三五句自己喜歡的語句，做一些批注，寫出自己喜歡的理由。

　　【設(shè)計(jì)意圖】讓學(xué)生進(jìn)一步鞏固課堂所學(xué)的讀書方法，養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習(xí)慣。

　　(七)板書設(shè)計(jì)

　　本課板書是在教學(xué)過程中組建生成的，將師生課堂共同探討后的重點(diǎn)和知識點(diǎn)分列出來。突出了文章的情感脈絡(luò)，以及學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)。

　　雨的四季

　　劉湛秋

　　“雨”特點(diǎn) 情感 圈點(diǎn)批注法

　　春：美麗、嬌媚

　　夏：熱烈、粗獷 熱愛 抓關(guān)鍵詞語：形象、色彩、動感

　　秋：端莊、深沉 贊頌 關(guān)注修辭：比喻、擬人

　　冬：自然、寧靜

電子教案模板10

　　培訓(xùn)內(nèi)容;

　　1、電子白板工作原理。

　　2、學(xué)會利用語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué),既方便又快捷。

　　培訓(xùn)目標(biāo);

　　1、讓大家學(xué)會如何將PPT導(dǎo)入電子白板,并能簡單運(yùn)用。

　　2、使大家學(xué)會利用語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué),既方便又快捷。

　　培訓(xùn)流程;

　　一、如何將PPT課件一鍵導(dǎo)入電子白板軟件?

　　PPT課件怎樣導(dǎo)入白板軟件?

　　PPT課件導(dǎo)入白板軟件是很多新近接觸電子白板的老師們較為關(guān)注的問題。其實(shí),新版鴻合i學(xué)備授課軟件里已經(jīng)簡化了PPT導(dǎo)入的流程,操作極為便捷。老師在電腦或大屏上打開鴻合i學(xué)備授課軟件后,點(diǎn)擊“菜單”里的“導(dǎo)入文件”功能,選擇電腦上準(zhǔn)備使用的PPT課件,即可將PPT課件一鍵導(dǎo)入白板軟件中。如果PPT內(nèi)容特別多,老師只要稍等片刻,無需任何操作PPT課件就會出現(xiàn)在白板軟件里。

　　2.PPT結(jié)合白板軟件怎樣進(jìn)行屏幕批注?

　　近年來,電子白板陸續(xù)走進(jìn)了眾多教室,但熟悉PPT教學(xué)的老師仍然不習(xí)慣制作和使用白板課件進(jìn)行教學(xué),不少老師還是喜歡使用電子白板來播放PPT,那么,結(jié)合白板軟件怎樣在PPT課件上書寫和批注講解呢?

　　老師在電腦或大屏上打開鴻合i學(xué)備授課軟件后,點(diǎn)擊界面右下角“屏幕書寫”按鈕,軟件即可最小化,此時(shí)點(diǎn)擊工具條上的“選擇”按鈕,打開準(zhǔn)備使用的PPT課件,再點(diǎn)擊“筆盒”工具就可以進(jìn)行書寫和批注了。

　　3.PPT課件怎樣轉(zhuǎn)為白板課件?

　　習(xí)慣使用PPT教學(xué)的'老師,在備課過程中制作好PPT課件后,可以利用白板軟件將PPT提前轉(zhuǎn)為白板課件,上課時(shí)就可以一鍵打開課件開展教學(xué)。方法很簡單:老師將PPT課件導(dǎo)入鴻合i學(xué)備授課軟件后,點(diǎn)擊界面左下角“菜單”按鈕,再點(diǎn)擊“另存為”選項(xiàng),選擇好保存位置,輸入文件名稱,將文件類型設(shè)置為hhtx 格式,PPT課件就轉(zhuǎn)為白板課件了。

　　4.與PPT相比,白板課件的優(yōu)點(diǎn)在哪里?

　　鴻合電子白板課件的后綴名為hhtx。電子白板的文檔與PowerPoint演示文稿類似,分為不同的頁面,可以插入圖像、音視頻、動畫等資源,老師可以直接在觸屏上操作課件。

　　二、學(xué)會利用語文學(xué)科進(jìn)行教學(xué),既方便又快捷。

　　1、確定生字的筆順。

　　2、利用電子白板查生字的意思。

　　3、利用電子白板查生字的拼音。

　　4、學(xué)會變換背景。

　　5、學(xué)會設(shè)置錄像。

　　三、總結(jié)。

電子教案模板11

　　1-1半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識

　　目的與要求

　　1.了解半導(dǎo)體的導(dǎo)電本質(zhì)，

　　2.理解N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體的概念

　　3.掌握PN結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>

　　重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1.N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體

　　2.PN結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>

　　難點(diǎn)

　　1.半導(dǎo)體的導(dǎo)電本質(zhì)

　　2.PN結(jié)的形成

　　教學(xué)方法

　　講授法,列舉法,啟發(fā)法

　　教具

　　二極管,三角尺

　　小結(jié)

　　半導(dǎo)體中載流子有擴(kuò)散運(yùn)動和漂移運(yùn)動兩種運(yùn)動方式。載流子在電場作用下的定向運(yùn)動稱為漂移運(yùn)動。在半導(dǎo)體中，如果載流子濃度分布不均勻，因?yàn)闈舛炔�，載流子將會從濃度高的區(qū)域向濃度低的區(qū)域運(yùn)動，這種運(yùn)動稱為擴(kuò)散運(yùn)動。多數(shù)載流子因濃度上的差異而形成的運(yùn)動稱為擴(kuò)散運(yùn)動PN結(jié)的單向?qū)щ娦允侵窹N結(jié)外加正向電壓時(shí)處于導(dǎo)通狀態(tài)，外加反向電壓時(shí)處于截止?fàn)顟B(tài)。

　　布置作業(yè)

　　1.什么叫N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體

　　第一章常用半導(dǎo)體器件

　　1-1半導(dǎo)體的基礎(chǔ)知識

　　自然界中的物質(zhì)，按其導(dǎo)電能力可分為三大類：導(dǎo)體、半導(dǎo)體和絕緣體。半導(dǎo)體的特點(diǎn)：

　�、贌崦粜�

　�、诠饷粜�

　　③摻雜性

　　導(dǎo)體和絕緣體的導(dǎo)電原理：了解簡介。

　　一、半導(dǎo)體的導(dǎo)電特性半導(dǎo)體：導(dǎo)電性能介于導(dǎo)體和絕緣體之間的物質(zhì)，如硅(Si)、鍺(ge)。硅和鍺是4價(jià)元素，原子的最外層軌道上有4個(gè)價(jià)電子。

　　1．熱激發(fā)產(chǎn)生自由電子和空穴

　　每個(gè)原子周圍有四個(gè)相鄰的原子，原子之間通過共價(jià)鍵緊密結(jié)合在一起。兩個(gè)相鄰原子共用一對電子。室溫下，由于熱運(yùn)動少數(shù)價(jià)電子掙脫共價(jià)鍵的束縛成為自由電子，同時(shí)在共價(jià)鍵中留下一個(gè)空位這個(gè)空位稱為空穴。失去價(jià)電子的原子成為正離子，就好象空穴帶正電荷一樣。

　　在電子技術(shù)中，將空穴看成帶正電荷的載流子。

　　2．空穴的運(yùn)動（與自由電子的運(yùn)動不同）

　　有了空穴，鄰近共價(jià)鍵中的價(jià)電子很容易過來填補(bǔ)這個(gè)空穴，這樣空穴便轉(zhuǎn)移到鄰近共價(jià)鍵中。新的空穴又會被鄰近的價(jià)電子填補(bǔ)。帶負(fù)電荷的價(jià)電子依次填補(bǔ)空穴的運(yùn)動，從效果上看，相當(dāng)于帶正電荷的空穴作相反方向的運(yùn)動。

　　3.結(jié)論

　　（1）半導(dǎo)體中存在兩種載流子，一種是帶負(fù)電的自由電子，另一種是帶正電的空穴，它們都可以運(yùn)載電荷形成電流。

　�。�2）本征半導(dǎo)體中，自由電子和空穴相伴產(chǎn)生，數(shù)目相同。

　　（3）一定溫度下，本征半導(dǎo)體中電子空穴對的產(chǎn)生與復(fù)合相對平衡，電子空穴對的數(shù)目相對穩(wěn)定。

　�。�4）溫度升高，激發(fā)的電子空穴對數(shù)目增加，半導(dǎo)體的導(dǎo)電能力增強(qiáng)�？昭ǖ某霈F(xiàn)是半導(dǎo)體導(dǎo)電區(qū)別導(dǎo)體導(dǎo)電的一個(gè)主要特征。

　　二、N型半導(dǎo)體和P型半導(dǎo)體本征半導(dǎo)體

　　完全純凈的、結(jié)構(gòu)完整的半導(dǎo)體材料稱為本征半導(dǎo)體。雜質(zhì)半導(dǎo)體在本征半導(dǎo)體中加入微量雜質(zhì)，可使其導(dǎo)電性能顯著改變。根據(jù)摻入雜質(zhì)的性質(zhì)不同，雜質(zhì)半導(dǎo)體分為兩類：電子型（N型）半導(dǎo)體和空穴型（P型）半導(dǎo)體。

　　1.N型半導(dǎo)體

　　在硅（或鍺）半導(dǎo)體晶體中，摻入微量的五價(jià)元素，如磷（P）、砷（As）等，則構(gòu)成N型半導(dǎo)體。

　　在純凈半導(dǎo)體硅或鍺中摻入磷、砷等5價(jià)元素，由于這類元素的原子最外層有5個(gè)價(jià)電子，故在構(gòu)成的共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)中，由于存在多余的價(jià)電子而產(chǎn)生大量自由電子，這種半導(dǎo)體主要靠自由電子導(dǎo)電，稱為電子半導(dǎo)體或N型半導(dǎo)體，其中自由電子為多數(shù)載流子，熱激發(fā)形成的空穴為少數(shù)載流子。

　　2.P型半導(dǎo)體

　　在硅（或鍺）半導(dǎo)體晶體中，摻入微量的三價(jià)元素，如硼（B）、銦（In）等，則構(gòu)成P型半導(dǎo)體。

　　在純凈半導(dǎo)體硅或鍺中摻入硼、鋁等3價(jià)元素，由于這類元素的原子最外層只有3個(gè)價(jià)電子，故在構(gòu)成的共價(jià)鍵結(jié)構(gòu)中，由于缺少價(jià)電子而形成大量空穴，這類摻雜后的半導(dǎo)體其導(dǎo)電作用主要靠空穴運(yùn)動，稱為空穴半導(dǎo)體或P型半導(dǎo)體，其中空穴為多數(shù)載流子，熱激發(fā)形成的'自由電子是少數(shù)載流子。

　　N型半導(dǎo)體P型半導(dǎo)體

　　三、PN結(jié)及其單向?qū)щ娦?/strong>

　　1．PN結(jié)的形成

　　半導(dǎo)體中載流子有擴(kuò)散運(yùn)動和漂移運(yùn)動兩種運(yùn)動方式。載流子在電場作用下的定向運(yùn)動稱為漂移運(yùn)動。在半導(dǎo)體中，如果載流子濃度分布不均勻，因?yàn)闈舛炔睿�載流子將會從濃度高的區(qū)域向濃度低的區(qū)域運(yùn)動，這種運(yùn)動稱為擴(kuò)散運(yùn)動。

　　多數(shù)載流子因濃度上的差異而形成的運(yùn)動稱為擴(kuò)散運(yùn)動，如圖1.6所示。

　　圖1.7PN結(jié)的形成（1）

　　由于空穴和自由電子均是帶電的粒子，所以擴(kuò)散的結(jié)果使P區(qū)和N區(qū)原來的電中性被破壞，在交界面的兩側(cè)形成一個(gè)不能移動的帶異性電荷的離子層，稱此離子層為空間電荷區(qū)，這就是所謂的PN結(jié)，如圖1.7所示。在空間電荷區(qū)，多數(shù)載流子已經(jīng)擴(kuò)散到對方并復(fù)合掉了，或者說消耗盡了，因此又稱空間電荷區(qū)為耗盡層。

　　空間電荷區(qū)出現(xiàn)后，因?yàn)檎��?fù)電荷的作用，將產(chǎn)生一個(gè)從N區(qū)指向P區(qū)的內(nèi)電場。內(nèi)電場的方向，會對多數(shù)載流子的擴(kuò)散運(yùn)動起阻礙作用。同時(shí)，內(nèi)電場則可推動少數(shù)載流子（P區(qū)的自由電子和N區(qū)的空穴）越過空間電荷區(qū)，進(jìn)入對方。少數(shù)載流子在內(nèi)電場作用下有規(guī)則的運(yùn)動稱為漂移運(yùn)動。漂移運(yùn)動和擴(kuò)散運(yùn)動的方向相反。無外加電場時(shí)，通過PN結(jié)的擴(kuò)散電流等于漂移電流，PN結(jié)中無電流流過，PN結(jié)的寬度保持一定而處于穩(wěn)定狀態(tài)。

　　圖1.8PN結(jié)的形成（2）

　　2.PN結(jié)的單向?qū)щ娦?/p>

　　如果在PN結(jié)兩端加上不同極性的電壓，PN結(jié)會呈現(xiàn)出不同的導(dǎo)電性能。

電子教案模板12