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秋天的雨教案模板匯編8篇
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。我們?cè)撛趺慈懡贪改?以下是小編幫大家整理的秋天的雨教?篇,歡迎大家分享。
秋天的雨教案 篇1
科目:第五冊(cè)語(yǔ)文第 11 課執(zhí)教時(shí)間:課 題11、秋天的雨編寫者:教學(xué)目標(biāo):1. 認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字,會(huì)寫“扇、枚、郵”等12個(gè)生字。能正確讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2. 能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
3. 抄寫喜歡的語(yǔ)句。能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)重點(diǎn):能正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn):能用自己喜歡的方式找找秋天,表達(dá)對(duì)秋雨的喜愛。教學(xué)準(zhǔn)備:
教學(xué)過(guò)程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
師:咱們學(xué)了《聽聽,秋的聲音》這首詩(shī),感受到它語(yǔ)言的優(yōu)美。大家能試著回憶,背誦一下嗎?(生復(fù)習(xí)舊知識(shí),背誦詩(shī)歌《聽聽,秋的聲音》)
師:誰(shuí)也沒(méi)想到,不會(huì)開口說(shuō)話的秋天,其實(shí)藏著這么多美妙的聲音。這些聲音,也只有會(huì)細(xì)心觀察、品味的人才能發(fā)現(xiàn)。那你們知道,這美麗的秋天大門,是誰(shuí)將它打開的嗎?(板書課題:秋天的雨)
師:就是秋天的雨。秋天的雨,可不是普通的雨,他是一個(gè)會(huì)魔法的精靈,他的魔法棒只要這兒一指,那兒一點(diǎn),就會(huì)有神奇的景象出現(xiàn)。想進(jìn)入他的魔法樂(lè)園嗎?就請(qǐng)你趕快打開課本,翻到第十一課——《秋天的雨》。
二、識(shí)字
1、自由朗讀課文
師:先請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文。在朗讀之前,請(qǐng)你們看清老師的要求:
聲音響亮 (板書:聲——響
把句子讀正確、流利 ( 句——通順、流利)
。ㄉ杂衫首x,初步讀通課文)
2、字詞
師:讀的時(shí)候,老師感到你們非常認(rèn)真,F(xiàn)在,老師這里有一首優(yōu)美的小詩(shī),也想請(qǐng)你們來(lái)讀一讀。誰(shuí)愿意來(lái)(出示:是誰(shuí)像一把神奇的鑰匙,趁你沒(méi)留意,打開了秋天的大門?是誰(shuí)用五彩繽紛的顏料,給柿子、蘋果、菠蘿穿上了美麗的衣裳?是誰(shuí)吹起了金色的小喇叭,告訴小喜鵲該銜樹枝造房子了?啊,就是綿綿的秋雨,就是像精靈一樣的秋雨。 生自由讀詩(shī))
預(yù)設(shè):請(qǐng)中上水平的同學(xué)來(lái)讀.
師:你可真不簡(jiǎn)單,已經(jīng)能準(zhǔn)確地讀好躲在這首小詩(shī)里的8個(gè)生字.(師劃出8個(gè)生字)
師:老師請(qǐng)你領(lǐng)讀這8個(gè)生字,作為你的獎(jiǎng)勵(lì)。(生領(lǐng)讀)
師:在這8個(gè)生字中,有幾個(gè)生字需要特別注意(師指出“匙、裳”)它們要讀( )(“輕聲”)一起來(lái)讀一讀,把輕聲讀到位。(生讀好這兩個(gè)生字。再齊讀生字)
師:現(xiàn)在我給這些生字找?guī)讉(gè)朋友,變成詞語(yǔ)(師在小詩(shī)中劃出相應(yīng)的詞語(yǔ):一把鑰匙、趁你沒(méi)留意、柿子、菠蘿穿上美麗的衣裳、金色的小喇叭、銜樹枝造房子。再加上“五彩繽紛、頻頻點(diǎn)頭)邊讀,邊把這些詞語(yǔ)在課本上劃下來(lái)。(生邊劃邊讀)
師:齊讀詞語(yǔ)。讀之前,還記得老師以前讀詞語(yǔ)的要求嗎?(要將詞語(yǔ)的感情通過(guò)朗讀來(lái)表現(xiàn))那就按要求,每個(gè)詞語(yǔ)讀兩遍。(生試讀。如果讀的不夠好,師可再指導(dǎo)讀)
三、朗讀課文
。1)讀第一自然段
師:“一把鑰匙、趁你沒(méi)留意”這兩個(gè)詞出現(xiàn)在課文哪一自然段?
指名讀一讀第一自然段。(對(duì)于讀的好的同學(xué),鼓勵(lì)其他同學(xué)像他 一樣來(lái)嘗試;而對(duì)于讀得還不夠好的同學(xué),也要給予鼓勵(lì)。并請(qǐng)其他學(xué)生再做嘗試)
師:秋天的大門是如何被打開的,課文中重復(fù)用了一個(gè)詞——輕輕地。聽老師來(lái)讀一讀,注意聽我的朗讀的語(yǔ)氣。
師:請(qǐng)大家齊讀這一段,注意要把文中重點(diǎn)詞、句的`感情讀出來(lái)。
。2)美美地讀二、三自然段(7—8分鐘)
師:我們繼續(xù)看下面的詞語(yǔ)(出示:橘子、柿子你擠我碰、菠蘿甜甜的)看,他們多淘氣,多愛熱鬧,你擠我碰的。打開秋天的大門,你就會(huì)看到更多新奇的景象。那我們趕快來(lái)讀一讀第二、三自然段,找一找你喜歡的句子,并用朗讀表達(dá)出你的喜歡.
。ㄉㄟ^(guò)朗讀,展示自己喜愛的句子。當(dāng)讀到“你看,它把黃色給了銀杏樹,黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱!边@一句時(shí),要給學(xué)生強(qiáng)調(diào)這是一個(gè)多音字。并讓學(xué)生來(lái)幫助學(xué)生理解“扇”在表示動(dòng)作時(shí),讀第一聲;表示名稱時(shí),讀第四聲)
。3)學(xué)習(xí)第四自然段(3分鐘)
師:秋天多美啊。他用色彩繽紛的顏料,將天地萬(wàn)物裝扮得特別迷人;他有誘人的香味,把小朋友的腳步都勾住了。而且,他還有一個(gè)吹起來(lái)“嘀嘀嗒”響的小喇叭呢!如果想聽聽小喇叭吹的是什么,就請(qǐng)你讀一讀課文的第四自然段。(生自由讀)
師:你在讀的時(shí)候,有沒(méi)有找到你最喜歡的句子呢?如果有,請(qǐng)你讀給大家聽聽,和大家分享一下。(生要讀好,能夠通過(guò)朗讀展現(xiàn)自己的喜愛之情。在讀的時(shí)候,師重點(diǎn)指導(dǎo)讀好“舒舒服服”這一詞的朗讀)
四、聽配畫朗讀,小結(jié)
師:秋天是美的,是多彩而燦爛的。同學(xué)們通過(guò)自己的朗讀,已經(jīng)感受到一些秋天的絢麗多彩了吧。接下來(lái),請(qǐng)你輕輕地跟著老師讀下去,同時(shí)思考這樣一個(gè)問(wèn)題:課文介紹了秋天的雨的哪些魔法?(如果學(xué)生不理解,教師可以解釋:課文是從那幾方面來(lái)寫秋天的雨)
。ò鍟:是鑰匙、有顏色、有氣味、吹喇叭)
五、總結(jié),布置課堂作業(yè)
師:這節(jié)課,咱們學(xué)習(xí)了生字、新詞,并且很好地朗讀了課文。現(xiàn)在,請(qǐng)你們拿出課堂作業(yè)本,看第一題。我們來(lái)寫寫這些生字。有幾個(gè)字容易寫錯(cuò),我們一起先看一下。(師 先在小黑板上畫好田字框,指導(dǎo)學(xué)生書寫正確,結(jié)構(gòu)得當(dāng)。指導(dǎo)完后,學(xué)生開始做課堂作業(yè))
修改意見:
秋天的雨教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)“鑰、匙、趁”等8個(gè)生字。會(huì)寫“盒、扇、郵”等10個(gè)字。能讀寫“清涼、留意、扇子”等16個(gè)詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
3、喜歡秋天,能用自己喜歡的方式來(lái)表現(xiàn)對(duì)秋雨的喜愛。
教學(xué)重點(diǎn)
1、“爽”“柿”的字形,“扇”“梨”“糧”的讀音。
2、有感情地朗讀課文,能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)
1、能讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。
2、體會(huì)作者在譴詞造句方面的特點(diǎn)。
課前準(zhǔn)備
教師:搜集有關(guān)秋天景象的圖片,或制作多媒體課件
學(xué)生:讓學(xué)生在父母的帶領(lǐng)下到戶外去感受秋天,還可查閱資料從文字圖片上去感受秋天。
一、課題導(dǎo)入:
1、師:同學(xué)們小時(shí)候我和你們一樣,常聽大人們說(shuō)“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,夏天還沒(méi)走遠(yuǎn),..小雨點(diǎn)就蹦著跳著把秋天給我們送來(lái)了,今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)秋天的雨,板書課題。(書寫“雨”字的時(shí)候)你瞧,小雨點(diǎn)兒一滴一滴地落下來(lái)啦,一起把課題讀一下,生讀。
2、師:,大家讀了課題就明白了課題寫的是秋天的——
生:雨
二、復(fù)習(xí)生字
1、師:昨天老師讓小朋友預(yù)習(xí)了課文,生字一定都會(huì)認(rèn)了,下面我們就來(lái)響亮地讀一讀這些生字。好不好?
生:好
2、師:請(qǐng)看屏幕。
出示生字:涼爽。
3、師:誰(shuí)會(huì)讀?(指名)
4、師:爽字讀起來(lái)很容易,寫起來(lái)可不太容易,伸出小手跟老師一起寫一遍,用心記住他的筆順,先寫四個(gè)。,再寫一個(gè)人字托住他。第二行
生:扇子,扇哪扇哪,
5、師:真好!同一個(gè)生字在兩個(gè)詞語(yǔ)中讀音是不一樣的,這叫多音字。一起來(lái)讀一讀。.
6、師:第三行
生讀“衣裳,喇叭,鑰匙。認(rèn)讀。
7、師:這一行詞語(yǔ)中后一個(gè)字都是讀輕聲的
生讀
三、整體感知課文
1、師:鑰匙啊,很常見,也很神奇,拿著它輕輕一轉(zhuǎn),一扇扇大門就打開了。
課文里說(shuō)秋天的雨也是一把神奇的鑰匙,(板書:鑰匙)他為我們打開了什么呢?請(qǐng)同學(xué)們打開課文42頁(yè),聽錄音來(lái)讀課文,邊聽邊認(rèn)真感受一下,秋天的雨給你留下了什么印象?
2、師:剛才大家聽得非常專心。說(shuō)說(shuō)看吧秋天的.雨給你留下了什么樣的印象?
3、好了,剛才你們用自己的話說(shuō)出了對(duì)秋雨的印象,
在我們課文中,每個(gè)自然段的開頭作者都用了一句話表達(dá)了他對(duì)秋雨的印象,把這幾個(gè)句子找到,并畫下來(lái)。學(xué)生:畫句子
老師:找到了嗎?
生:找到了。
4、師:找到了讀完了嗎坐好用動(dòng)作告訴了老師。下面我們一起來(lái)交流一下你的學(xué)習(xí)成果吧。誰(shuí)來(lái)讀讀你畫的句子。(指名學(xué)生讀)
師:好請(qǐng)同學(xué)們看屏幕,這幾句話連起來(lái)越看越象一首美麗的小詩(shī),同學(xué)們先自己讀讀,再齊讀
四、學(xué)習(xí)第一小節(jié)
老師:這首小詩(shī)可不是一首普通的詩(shī),它的每句話都分別概括了每個(gè)自然段的意思,同時(shí)又是我們這課學(xué)習(xí)的主要線索。我們就先來(lái)讀讀讀第一自然段吧!扒锾斓挠晔且话谚匙”跟著讀。
學(xué)生:讀第一自然段
五、學(xué)習(xí)第二小節(jié)
1、老師:走進(jìn)秋天的大門,一幅連綿不斷的畫卷出現(xiàn)在我們眼前,讓我們?cè)賮?lái)欣賞一下顏色最豐富的這一組吧。誰(shuí)來(lái)讀這句話,出示:秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料 請(qǐng)你。生讀。
2、師:這個(gè)詞是什么意思?你知道嗎?(指名說(shuō))。
3、師:同學(xué)們積累的詞語(yǔ)可真多,這些詞都是表示顏色多而且很漂亮的。課文中第二小節(jié)就藏著一些美麗的顏色的詞,請(qǐng)大家默讀課文第二小節(jié),邊讀邊想哪些是些顏色的詞把它畫下來(lái)。
生讀、畫。
師:好了同學(xué)們我們來(lái)交流一下吧。你看到哪些漂亮的顏色,手舉得高高的,請(qǐng)你來(lái)說(shuō)。( 黃黃紅紅 金色 橙色 多色 )
4、師:第二段中這些漂亮的顏色分別給了誰(shuí)呢?你說(shuō)。用自己的話簡(jiǎn)單的說(shuō)說(shuō)。黃色是給……( 銀杏樹 楓樹 田野 果樹 菊花)
5、師:哦,你瞧秋雨把這么多顏色給了這么多花草樹木,整個(gè)大地就像被施了魔法一樣全都變漂亮了,孩子們請(qǐng)你大聲讀一讀第二小節(jié)。注意要把什么顏色給了誰(shuí)讀清楚,遇到自己喜歡的句子可以多讀幾遍。開始吧。
7、師:念好了嗎?(生大聲回答)我們來(lái)交流一下吧,誰(shuí)喜歡來(lái)讀銀杏樹這一句?(出示句子:一片銀杏葉就像一把小扇子……)
師:讀得真好呀,為什么喜歡這一句話呢?
學(xué)生:因?yàn)樗o了我許多快樂(lè)。
8、老師:小扇子給了你許多快樂(lè),通過(guò)你的朗讀我聽出來(lái)了。它把小扇子讀得特別美,你一定喜歡銀杏葉的樣子是嗎?你見過(guò)銀杏葉嗎?我們一起來(lái)看看吧。(出示銀杏葉),瞧這就是銀杏葉,它真的像.
生:扇子
9、師:一片銀杏葉就像一把小扇子,扇哪扇哪,接著讀
生讀。
師:老樹上的銀杏葉都黃了就像一把把小扇子,扇哪扇哪
生再讀這句話。
10師:你瞧這滿樹的小扇子在秋風(fēng)的吹拂下,在秋雨的滋潤(rùn)下,全都變黃了。多美的景象呀,來(lái)請(qǐng)大家再讀這句話。
11、老師:剛才我們通過(guò)想象銀杏的葉子,把扇哪扇哪讀好了,整個(gè)句子好像都讀活了,誰(shuí)能用這種方法把下面的句子都讀好,自己先練一練。
學(xué)生:練讀
12、誰(shuí)來(lái)讀這句:出示:它把紅色給了楓樹,紅紅的葉子像一枚枚郵票,飄哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。
13、老師:我聽出來(lái)這位同學(xué)再讀“飄啊飄啊“時(shí),你為什么這樣讀得慢一點(diǎn)?(隨機(jī)指導(dǎo)飄啊飄啊怎么讀)
生:因?yàn)轱L(fēng)也落下來(lái)時(shí)飄得很慢。
14、師:是呀,楓樹的葉片慢慢往下落,怪不得他讀的好,原來(lái)他一邊讀一邊想象畫面呀。我們來(lái)學(xué)學(xué)他的樣子,邊讀邊想象門把這段話美美的讀一讀吧。它把紅色給了……讀
生讀。
15師:讀得多美呀誰(shuí)還想讀自己喜歡的其它句子?好請(qǐng)你來(lái)。
學(xué)生:讀關(guān)于田野的句子
16老師:這一片金色的海洋在告訴人們一個(gè)喜訊,它在告訴我們()你說(shuō) 生:豐收了,豐收了
17師:田野里豐收了,果園里怎么樣了呢?誰(shuí)來(lái)讀讀寫果園的這一句? 生讀。
老師:這些果子也在枝頭上報(bào)告一個(gè)好消息。什么?一起說(shuō)。學(xué):豐收了,豐收了。
師:讓我們帶著豐收的喜悅把這兩句連起來(lái)讀。
生讀
18、師:讀的多美呀,誰(shuí)還有自己喜歡的句子?
生:讀菊花的句子。
19師:花仙子的顏色可多啦,寫也寫不完,書上就用了一個(gè)標(biāo)點(diǎn)來(lái)表示,誰(shuí)的眼睛亮發(fā)現(xiàn)了它?你來(lái)說(shuō)是什么?
生:是省略號(hào)(簡(jiǎn)單介紹用法)
20老師:這個(gè)省略號(hào)告訴我們花仙子的顏色——
生:很多
老師:來(lái)讓我們一起來(lái)做花仙子吧,看誰(shuí)讀得最美。
生讀這一句話。
21、師:剛才呀我們走進(jìn)了蒙蒙的秋雨,看到了銀杏樹、楓樹、田野、果園、菊花,萬(wàn)事萬(wàn)物都變得分外美麗,其實(shí)呀,這些美麗的景物就在我們的身邊,老師帶大家去看一看好嗎?
師:看之前呀我們來(lái)選一個(gè)一個(gè)同學(xué)來(lái)讀給大家聽 ( 配音)。我來(lái)請(qǐng)位同學(xué)讀讀
師:請(qǐng)你來(lái)讀好嗎?其他的小朋友一邊看畫面一邊用心去欣賞。
一生配樂(lè)朗讀,其余學(xué)生欣賞畫面。
老師:呀,聽你的朗讀真是一種美的享受,我們也把這段美美地讀一讀,好不好?
師:提高點(diǎn)難度,能不看書體會(huì)嗎?
學(xué)生:能。.
師:試試看吧,如果實(shí)在想不起來(lái)也可以看書。
生讀。
22、師:大家真了不起,這么短的時(shí)間大部分同學(xué)就把這段話記在腦子里了。秋雨帶來(lái)的顏色可不止就書上這幾種呀,讓我們也來(lái)學(xué)學(xué)課文的樣子也來(lái)說(shuō)幾個(gè)美麗的句子吧。瞧,秋天的雨把紫色送給了葡萄,( )。誰(shuí)能學(xué)著書上的樣子把這句話補(bǔ)充完整?
生想。指名說(shuō)
23、師:填得真好。秋天的雨把紫色送給了葡萄,一串串葡萄像紫色的瑪瑙,搖啊搖啊,搖出了豐收的喜悅。你能像我們合作得一樣,自己也來(lái)說(shuō)一說(shuō)美麗的句子嗎?先自己想一想。
師:誰(shuí)想好了,愿意和大家說(shuō)說(shuō)你的句子?你來(lái)說(shuō)。
還有誰(shuí)能來(lái)說(shuō)出自己精彩的句子?你來(lái)說(shuō)。
五、小結(jié)
1、師:秋天的雨真是有一盒五彩繽紛的顏料。秋天除了有漂亮的顏色,還有好聞的氣味和好聽的聲音呢!分別藏在課文的三四自然段,下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。
板書 :
11、秋天的雨
黃黃的銀杏葉
各色的菊花
紅紅的楓葉 五彩繽紛
橙色的果樹
金色的田野
秋天的雨教案 篇3
教學(xué)背景:
小學(xué)三年級(jí)的學(xué)生已經(jīng)有了一定的語(yǔ)文學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)方法,積累了一定數(shù)量的字詞,他們有著強(qiáng)烈的好奇心和對(duì)事物的探索欲望,開始留心自己身邊的事物,以及去樂(lè)于表達(dá)自己的看法,有很多學(xué)生表現(xiàn)出了有喜歡閱讀的好習(xí)慣,但他們生活經(jīng)驗(yàn)欠缺,缺乏對(duì)事物的切身體驗(yàn),各種良好觀察方法還有待于在老師的正確引導(dǎo)下才能形成。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。
2.會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語(yǔ)。
3.讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好,積累描寫秋天的好詞佳句。 教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)秋天的美好。感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn):理解被藝術(shù)化了的語(yǔ)言。
教材分析:
這是一篇意境優(yōu)美的抒情散文,通過(guò)優(yōu)美的語(yǔ)言,抓住了秋天的主要特點(diǎn),描繪了秋天繽紛的色彩,豐收景象,還有深秋中的各種有趣的動(dòng)物、植物,優(yōu)美自然地抒情中又充滿童真童趣,吸引孩子們?nèi)?/p>
朗讀。
此外本文語(yǔ)言優(yōu)美,并且運(yùn)用了大量比喻、擬人修辭方法,注重培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言運(yùn)用語(yǔ)言的能力,符合三年級(jí)學(xué)生的`語(yǔ)言學(xué)習(xí)認(rèn)知規(guī)律。
教學(xué)準(zhǔn)備
1.關(guān)于秋天的課件、彩色筆。
2.關(guān)于秋天的古詩(shī)或者歌曲。
教學(xué)方法:
小組互助合作學(xué)習(xí)、朗讀比賽等方法
教學(xué)過(guò)程:
一、 贊秋色,創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課。
老師播放秋景的幻燈片朗讀兩首關(guān)于秋天的兒童詩(shī),激趣導(dǎo)入。(師:“夏天走了,腳印還留著,秋風(fēng)抓一把桂子的香氣,輕輕地把它們涂掉。”“走在秋天,頭頂還有明麗陽(yáng)光的照耀,撿一片黃葉悄悄地珍藏,秋天永遠(yuǎn)向我們微笑!鼻锾焓且粋(gè)多美的季節(jié),它代表著成熟,展示著色彩。大家喜歡秋天嗎?生:喜歡。)
師:老師今天就給你們帶來(lái)了一份關(guān)于秋天的禮物:秋天的雨景。老師邊說(shuō)邊介紹過(guò)渡:是啊,秋天的雨就是如詩(shī)如畫,就是這樣的美妙,這樣的神奇,這樣的令人陶醉,今天,我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇描寫秋雨的文章:秋天的雨。師:板書課題,生:齊讀課題。
二、 賞秋雨,初讀課文,感知大意。
。ㄒ唬┙處煼蹲x
1.教師有感情地背誦課文第一自然段,創(chuàng)設(shè)情境。
2. 指導(dǎo)學(xué)生朗讀第一自然段,讀好“輕輕地,輕輕地”。
(二)引導(dǎo)學(xué)生自讀課文。
1.初讀課文,找出生詞,邊讀邊思考:秋天的大門打開了,為我們帶來(lái)了什么?
老師提出讀書要求,出示課件溫馨提示
。ǎ保﹦澮粍澱n文中難讀的生字詞,想辦法讀會(huì)。
(2)找一找描寫秋天的雨的句子,多讀幾遍。
。ǎ常┫胍幌耄n文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨。
2、老師檢查指導(dǎo)生字。
出示句子: 1、秋天的雨像一把鑰匙,趁你沒(méi)注意,打開了秋天的大
門。 2、黃葉像小扇子,扇那扇那,扇走了夏天的炎熱。 3、楓葉郵來(lái)了秋天的涼爽。 4、橘子、柿子你擠我碰。 5、秋雨吹起小喇叭,松柏穿上厚衣裳。
老師出示課件上帶生詞的句子,老師指名讀、讓學(xué)生開火車讀句子中的詞語(yǔ)。老師在學(xué)生讀的過(guò)程中幫助學(xué)生糾正字音:讓學(xué)生特別注意扇、鑰匙等字音。
師總結(jié):同學(xué)們能把詞語(yǔ)讀好,我相信課文會(huì)讀得更棒。請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地讀讀課文,一邊讀一邊想:課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨?讀完了可以和同桌議一議。
。▽W(xué)生自由讀,老師巡視)
師:小朋友們讀書很認(rèn)真,那誰(shuí)知道這三個(gè)句子分別寫什么?出示句子:
1、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。
。病⑶锾斓挠瓴刂浅:寐劦臍馕。
。、秋天的雨,吹起了金色的小喇叭,它告訴大家,冬天快要來(lái)了。
師:哪位同學(xué)愿意把句子讀一讀?說(shuō)一說(shuō)這三個(gè)句子分別寫了什么?
生1:(讀第一句)這個(gè)句子寫了秋雨的顏色。
生2:(讀第二句)這一句寫了秋雨的氣味。
生3:(讀第三句)這一句寫了秋雨發(fā)出的聲音。
師:你們真聰明。課文就是從顏色、氣味、聲音這三個(gè)方面來(lái)寫秋天的雨。(板書:顏色、氣味、聲音)
三、 品秋雨,細(xì)讀課文,指導(dǎo)朗讀,感悟語(yǔ)言。
1.小組按照自學(xué)要求學(xué)習(xí)2——4自然段學(xué)習(xí)。
2.推選出組長(zhǎng)分配學(xué)習(xí)任務(wù),可以用以下方法自學(xué):
。1)美美地讀一讀,找出好句子細(xì)細(xì)地品一品。
。2)畫一畫(根據(jù)課文的句子畫一畫)
(3)演一演(根據(jù)課文的內(nèi)容發(fā)揮想象,自由創(chuàng)編。)
3.生匯報(bào)。師根據(jù)生的匯報(bào)作相機(jī)的點(diǎn)撥。
(1)填一填描寫顏色的詞語(yǔ):
。 )的銀杏樹 ( )的楓樹 ( )的田野
。 )的果樹( )的菊花
。2)“好多好多香甜的氣味”,讓學(xué)生想象:秋天的雨里還藏著哪些香味?說(shuō)說(shuō)小朋友的腳為什么會(huì)被香味勾住?
。3)秋雨會(huì)對(duì)動(dòng)物、植物說(shuō)些什么呢?
四、 愛秋雨,總結(jié)感受。
1.教師梳理課文內(nèi)容,齊讀最后一個(gè)自然段。
2.指導(dǎo)書寫生字:“扇”“爽”,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)書寫時(shí)應(yīng)該注意些什么,書寫后師生共同訂正。
3.拓展,發(fā)展學(xué)生語(yǔ)言,說(shuō)一說(shuō)關(guān)于秋天的成語(yǔ)。
五.作業(yè)超市:(二選一)
(一)1、收集描寫秋天的詞句。
2、把秋天的景物畫下來(lái)。
3、和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
。ǘ1.有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
2.課下讀一些有關(guān)描寫秋天的文章、詩(shī)歌。
教學(xué)反思:
《秋天的雨》是一篇意境優(yōu)美的文章。整篇文章讀來(lái)有一種美的享受。在教學(xué)中注重:讓學(xué)生欣賞文章語(yǔ)言藝術(shù)美,感受秋天絢麗多
秋天的雨教案 篇4
教學(xué)目標(biāo):
知:
1、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情。
2、讀懂課文內(nèi)容,在讀中感悟秋天的美好,理解課文描寫的景物特點(diǎn)。
3、查閱資料,生活積累,結(jié)合課外知識(shí)訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá)。
思:
讀懂課文內(nèi)容,感悟秋天的美好,激發(fā)學(xué)生觀察自然、熱愛自然的興趣和感情。
能:
1、培養(yǎng)學(xué)生理解語(yǔ)言文字的能力,從而初步培養(yǎng)學(xué)生了解文章主要內(nèi)容,感悟文章思想感情的能力。
2、訓(xùn)練學(xué)生查閱資料,生活積累,培養(yǎng)搜集、整理、提取信息的能力。
習(xí):
培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成觀察、積累的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
教學(xué)重點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)難點(diǎn):
課文使用了多種修辭手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常見的東西和事物,或很含蓄地抒發(fā)感情,這些被藝術(shù)化了的語(yǔ)言,給學(xué)生造成理解上的困難。
教具準(zhǔn)備:
實(shí)物投影、干果一枚,圖片若干;課件。學(xué)生:鉛筆畫、水彩筆;秋天中動(dòng)物怎樣準(zhǔn)備過(guò)冬的資料。
教學(xué)過(guò)程:
一、導(dǎo)入新課:
導(dǎo)語(yǔ):(板書課題,播放動(dòng)畫,導(dǎo)入并配樂(lè)范讀課文。)秋天的雨,是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,趁你沒(méi)留意,把秋天的大門打開了。讓我們跟隨秋雨,走進(jìn)絢爛的`金秋!用上你所有的感官,去感受秋天!
二、精讀課文:
提問(wèn):你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你還有其他的不同感受嗎?你聞到了什么?)
學(xué)生回答:我看到秋雨給秋天帶來(lái)了五彩繽紛的色彩,聞到了秋雨中有果實(shí)成熟的香甜味道,聽到了秋雨的聲音和動(dòng)物、植物準(zhǔn)備過(guò)冬的聲音。(學(xué)生邊說(shuō)教師邊板書:看聞聽)
1、學(xué)習(xí)第二自然段。
。1)過(guò)渡:秋色多美!讓我們一起來(lái)看看秋雨姐姐的杰作吧!請(qǐng)大家默讀第二自然段,你覺得秋天哪兒最美?邊讀邊畫出你喜歡的詞句。
請(qǐng)用一種你喜歡的方式交流這一段吧!
。2)自主選擇交流方法,交流第二自然段的學(xué)習(xí)體會(huì)。
投影片:選擇喜歡的方法,交流交流畫畫秋天。
再美美地讀讀這段。
說(shuō)說(shuō)秋雨姐姐是怎樣畫秋天的。
(3)展示學(xué)習(xí)成果,精讀第二自然段。
A、拼出一幅色彩艷麗的圖畫,過(guò)渡:這些顏色真是漂亮極了!請(qǐng)介紹一下你用什么顏色畫什么?
。ㄖ笀D畫)你喜歡秋天的哪處景色?有感情的讀讀或者說(shuō)說(shuō)你為什么喜歡?(出示課件)第二自然段的品讀練習(xí)。
過(guò)渡:你在秋天還看到了什么顏色?秋天有這么多美麗的顏色,你能用一個(gè)詞形容一下嗎?(板書:五彩繽紛)這五彩繽紛的秋色是誰(shuí)帶來(lái)的呢?(秋雨姐姐)是呀!正是秋雨把秋天帶到我們身邊,在秋雨的沖刷下,紅的更紅了,黃的更黃了!
把這段有感情地讀給同桌聽聽吧!可以看著書讀,也可以看著屏幕填空讀。學(xué)生讀全段。(切換成實(shí)物投影:圖片)
1、學(xué)習(xí)第三自然段。
。1)過(guò)渡:我們漫步在這美麗的秋雨中欣賞秋色!咦?那個(gè)同學(xué)怎么不走了?是什么讓你(任意指一同學(xué))停下了腳步?
學(xué)生回答。(板書:好聞的氣味)哦!原來(lái)秋天的雨滴里藏著非常好聞的氣味,他被那誘人的香味勾住了。自由讀第三自然段,邊讀邊聞一聞,你聞到了什么氣味?
(2)秋雨過(guò)后,空氣那么清新,水果成熟的香味那么誘人,令人垂涎!難怪它能勾住我們的腳步!誰(shuí)能朗讀這段,讓聽眾流出口水!指名讀。
誰(shuí)能比他讀得還好?挑戰(zhàn)讀。
。3)拓展:秋天,還能收獲些什么呢?(莊稼;干果:栗子、榛子、核桃等)豐收了,我們多開心哪,能吃個(gè)夠了!感受到豐收快樂(lè)的同學(xué)請(qǐng)?jiān)倜烂赖刈x讀這段。
2、學(xué)習(xí)第四自然段。
過(guò)渡:我們一路欣賞著秋色,聞著果香,雨聲沙沙的,象是要告訴我們什么?誰(shuí)聽懂了秋雨的話?(它告訴我們冬天快要來(lái)了。)(板書:冬天即將到來(lái)的信息)
1、四人一組,讀讀課文,看看誰(shuí)還聽到了冬天即將到來(lái)的信息?(喜鵲、松鼠、青蛙……)你查閱資料了嗎?除了書上介紹的動(dòng)物和植物,再說(shuō)說(shuō)誰(shuí)知道冬天要來(lái)了,它是怎樣做的?出示實(shí)物投影,學(xué)生邊說(shuō),邊放上準(zhǔn)備的動(dòng)物圖片。(冬眠:蛇、蛙、蝙蝠、刺猬、熊等;備糧:螞蟻、田鼠、松鼠等;遷徙:燕子、大雁、天鵝、丹頂鶴等;換皮毛:貓、狗、馬、牛、羊、雞、鴨、鵝等。)
2、說(shuō)話練習(xí):俗話說(shuō):“一場(chǎng)秋雨一場(chǎng)寒”,最近的幾場(chǎng)秋雨真的讓我們有了這樣的感受,冬天就要來(lái)到了!秋雨姐姐不辭辛苦,提醒大家,大家不想對(duì)她說(shuō)點(diǎn)什么嗎?把自己想象成準(zhǔn)備過(guò)冬的小動(dòng)物,對(duì)秋雨姐姐說(shuō)說(shuō)心里話吧!指名說(shuō)。對(duì)話練習(xí)。
小結(jié):沒(méi)想到同學(xué)們的知識(shí)這么豐富,老師準(zhǔn)備的圖片沒(méi)有這么全,今年我一定要觀察一下自然界中的小動(dòng)物是不是這樣準(zhǔn)備過(guò)冬的。
三、朗讀全文,整體感悟秋天的美好。
過(guò)渡:我們都該感謝秋雨,它帶來(lái)了絢麗的秋色,帶來(lái)了成熟的果香,還帶來(lái)了冬天即將到來(lái)的信息。
1、讓我們一起來(lái)贊美這秋天的雨!齊讀第五自然段。(切換回課件)
2、我也給大家配上音樂(lè),請(qǐng)大家練習(xí)朗讀課文。
四、拓展延伸,鼓勵(lì)展示。
1、交流擴(kuò)展:學(xué)完了課文,你覺得秋天的雨是什么?課件演示:秋天的雨(
。。學(xué)生寫句子,交流。聽了你們的發(fā)言,我覺得秋天的雨是真是美妙、神奇、令人陶醉。你們個(gè)個(gè)都是小詩(shī)人!
2、自主作業(yè):
學(xué)了課文后,你想完成什么樣的作業(yè)?
。1)積累描寫秋天的詞句,制作成墻報(bào),貼在班里。
。2)把秋天的景物畫下來(lái)。(課件展示圖畫)
。3)寫一首描寫秋天的詩(shī),讀給朋友聽。(或編寫歌詞,唱出來(lái))。
。4)和爸爸、媽媽一起去秋游,把看到的景色寫成一段話。
板書設(shè)計(jì):
11秋天的雨
看
五彩繽紛
聞
好聞的氣味
聽
冬天即將到來(lái)的信息
秋天的雨教案 篇5
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
《秋天的雨》來(lái)自于大班主題活動(dòng)《豐收的季節(jié)》。作品以其優(yōu)美的語(yǔ)言、生動(dòng)的形象深深吸引、感染著孩子。對(duì)孩子經(jīng)常開展文學(xué)欣賞啟蒙教育活動(dòng),能使孩子潛移默化地受到“真的啟迪、善的熏陶、語(yǔ)言的積累、美的享受”。
《秋天的雨》是一篇優(yōu)美的散文,如詩(shī)如畫,不僅是孩子們學(xué)習(xí)語(yǔ)言的范例,還向孩子們展現(xiàn)了多姿多彩的秋之美,在欣賞活動(dòng)中得到審美享受。因此,本活動(dòng)設(shè)計(jì)以幼兒原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開活動(dòng),巧妙運(yùn)用多媒體課件,充分尊重孩子們的興趣,尊重其獨(dú)特的理解、感受和體驗(yàn),使他們?cè)谛蕾p中感悟、表述、積累、遷移。
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步理解散文,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)的美好變化,體會(huì)散文的語(yǔ)言美、畫面美、意境美。
2、能積極投入地欣賞文學(xué)作品,體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
3、培養(yǎng)幼兒對(duì)秋天的大自然產(chǎn)生熱愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
1、讓幼兒理解散文意思,感受秋天的雨給大自然帶來(lái)了美好的變化。
2、讓幼兒學(xué)會(huì)體驗(yàn)欣賞的樂(lè)趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1、與散文內(nèi)容相符,并根據(jù)教學(xué)過(guò)程有交互的Flash動(dòng)畫課件。
2、幼兒可以參與互動(dòng)的送顏色動(dòng)畫課件。
3、道具:金鑰匙把、五彩畫筆一支。
4、配樂(lè)《秋日私語(yǔ)》。
活動(dòng)過(guò)程
開始環(huán)節(jié)
1、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入活動(dòng)
(1)教師播放滴答滴答的聲音。
。2)秋天的雨“滴答、滴答”地唱著歌,落到了我們的身上,有什么感覺?
2、秋天的雨是一把鑰匙,帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,你還沒(méi)注意,秋天的門就悄悄地打開了。
基本環(huán)節(jié)
1、分段欣賞,講述交流
。1)欣賞第一段,感受秋天的色彩美。
小朋友,秋天的門打開了,你們看到什么啦?它是什么樣的?
。2)滿樹的果子都成熟了,他們?cè)谇镉曛袚u搖擺擺的,好象對(duì)大家說(shuō)什么呢?
。3)我們來(lái)看看都有哪些顏色的菊花?
2、這么美麗的景色,就是秋天的雨帶給我們的,因?yàn)樗幸缓形宀世_紛的顏料!我們一起來(lái)聽一聽,看一看。
3、玩送顏色游戲。
。1)秋天的雨把什么顏色送給了誰(shuí)?
。2)秋天的雨還把什么顏色送給誰(shuí)了呢?
4、整體理解欣賞,感受秋天的味道美。
秋天的雨真神奇,它除了有五彩繽紛的'顏料,還有非常好聞的氣味呢。
5、討論交流,感受動(dòng)植物的活動(dòng)美。
秋天的雨還有一支金色的小喇叭呢:“滴答、滴答”,小動(dòng)物,小樹們,冬天就要來(lái)了,快快準(zhǔn)備過(guò)冬吧!
結(jié)束環(huán)節(jié)
1、小朋友,秋天的雨有五彩的顏料、好聞的氣味,還有一支金色的小喇叭,它帶給我們的是一個(gè)什么樣的秋天呢?
2、在這樣美麗的秋天里,你們的心情怎么樣?
活動(dòng)延伸
你們喜歡秋天的雨嗎?讓我們一起再去尋找一下秋天的雨還帶來(lái)哪些美麗的景色吧!
秋天的雨教案 篇6
教學(xué)目標(biāo) :
1、會(huì)認(rèn)8個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收等詞語(yǔ)。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,讀出對(duì)秋天的喜愛和贊美之情,背誦自己喜歡的部分。
3、讀懂課文內(nèi)容,感受秋天的美好。
4、積累好詞佳句。
教學(xué)重點(diǎn):
了解課文是抓住哪些景物特點(diǎn)來(lái)寫秋天的雨的。
教學(xué)難點(diǎn) :
讓學(xué)生通過(guò)課文生動(dòng)的描寫,體會(huì)秋天的美好,感受課文的語(yǔ)言美。
教學(xué)用具:
多媒體課件
教學(xué)時(shí)數(shù):
2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程 :
第一課時(shí)
一、談話導(dǎo)入 ,揭示課題
1、同學(xué)們,今天張老師想和大家來(lái)談?wù)勄锾斓挠辏锾斓挠杲o你留下什么樣的印象?(學(xué)生各抒己見)
2、有位作家說(shuō):秋天的雨是一把鑰匙,它帶著清涼和溫柔,輕輕地,輕輕地,把秋天的大門打開了。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文《秋天的雨》。(板書)
3、請(qǐng)小朋友自由讀讀課題。
二、初讀課文,讀中感悟。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文,邊讀邊畫出你不認(rèn)識(shí)的生字和不理解的詞語(yǔ),并借助字典給予解決,從而使課文讀得正確、流利。
2、請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,畫出自己喜歡的句子,同時(shí)給文章標(biāo)上自然段。
3、誰(shuí)愿意分自然段朗讀課文,指名分段讀課文,教師相機(jī)給予指正。
4、同學(xué)們想不想聽老師朗讀課文,師范讀。同學(xué)們你們?cè)u(píng)價(jià)一下老師讀的怎么樣?你知道老師為什么讀的這么好嗎?細(xì)心的`小朋友會(huì)發(fā)現(xiàn),在晨讀課上老師經(jīng)常大聲地讀課文,一篇課文老師不知道讀過(guò)多少遍,而且老師在讀書時(shí)邊讀邊想課文中的畫面,好像看電影一般,你們要不信,請(qǐng)按老師的方法讀,聰明的你們絕對(duì)比老師強(qiáng)。
5、生自由練讀。
6、現(xiàn)在我們?cè)谕恢g互讀課文,比一比誰(shuí)最強(qiáng)。
7、同學(xué)們通過(guò)這次讀書你又讀懂了什么?(學(xué)生討論后說(shuō))
8、教師小結(jié):同學(xué)們這是一篇優(yōu)美的散文,寫了秋天繽紛的色彩,秋天的豐收景象,還有深秋中各種動(dòng)植物準(zhǔn)備過(guò)冬的情景,希望同學(xué)們用心感悟。
三、寫字指導(dǎo)
1、現(xiàn)在經(jīng)過(guò)我們的努力,我們已經(jīng)把課文讀流利了,課文中的生字也認(rèn)識(shí)了,那對(duì)于它們的字形你們有沒(méi)有信心記牢,現(xiàn)在老師要考考你們。不過(guò)請(qǐng)你們?cè)倭私庖幌隆?/p>
2、學(xué)生用自己喜歡的方式認(rèn)寫它們。
3、小組內(nèi)互相交流識(shí)記方法。
4、教師強(qiáng)調(diào):同學(xué)們本課要求寫的生字有12個(gè),如扇是多音字,還可以讀成shān。枚的右邊是反文,不是文,柿的右邊是市,菠蘿是上下結(jié)構(gòu)。
5、同學(xué)們現(xiàn)在我們比一比誰(shuí)能把這幾個(gè)生字寫漂亮,生練習(xí),教師巡視。
6、展評(píng)優(yōu)秀作業(yè) 。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
秋天的雨教案 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄_、流利、有感情的朗讀課文,讀出對(duì)秋雨的喜愛和贊美之情。背誦自己喜歡的部分。
。、讀懂課文的內(nèi)容,感受秋天的美好。
。场⒎e累好詞佳句。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
。、理解課文如何以秋雨為線索,抓住秋天的特點(diǎn)進(jìn)行生動(dòng)描寫。
。病⒏惺芪闹忻赖恼Z(yǔ)言,體會(huì)秋天的美好。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【課時(shí)安排】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過(guò)程】
一、談話導(dǎo)入,調(diào)動(dòng)情感
。、引發(fā)情感:
那剛剛離去的.秋天給你留下怎樣的印象呢?
2、引入課文:
那就讓我們?cè)僖淮巫哌M(jìn)秋天吧!(板書課題)
二、育情導(dǎo)學(xué),欣賞秋色
1、齊讀第一段 指導(dǎo)讀 齊讀。
2、(播放課件:秋色)看了這些畫面,你有何感受?
三、品讀課文,感受神奇
1、學(xué)生默讀第二段,并思考,看到了什么?
。、秋雨分別給這些植物涂抹上哪些顏色?(生邊讀邊畫)你還看過(guò)哪些秋天的植物,有哪些顏色?仿照上面短語(yǔ)的形式說(shuō)說(shuō)吧。
。场⑦@么多顏色組合在一起,你能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)概括嗎?
。S機(jī)理解:“五彩繽紛”,進(jìn)行說(shuō)話聯(lián)系。)
。础⒆x自己喜歡的句子,并說(shuō)說(shuō)為什么喜歡?
。怠熞x,生接讀第二自然段。
四、品讀想象,體會(huì)交流
過(guò)度,秋天的雨,不僅有五彩繽紛的顏色,還藏著好多香甜的氣味呢,讓我們來(lái)聞一聞吧!
1、師配樂(lè)范讀第三自然段。提問(wèn):“你聞到了哪些氣味兒”?
。、看著這香甜的水果,你有什么話想說(shuō)嗎?
3、選擇自己喜歡的方式讀 指名讀 挑戰(zhàn)讀。
五、演讀課文,指導(dǎo)背誦
。、輕聲地讀第四自然段。
。病⒎峙山巧,演讀課文。
。▽W(xué)生分別扮演秋雨姐姐、喜鵲、松鼠、小青蛙、松柏、楊樹和柳樹的葉,進(jìn)行對(duì)話練習(xí) 。)
。、指導(dǎo)背誦第四自然段。
六、總結(jié)全問(wèn),升華感情
。薄⒔Y(jié)合板書,學(xué)生談?wù)剰那镉曛惺盏侥男┴S收?體會(huì)到哪些歡樂(lè)?
。、師小結(jié)。
。、滿懷深情地齊讀最后一段。
七、引申創(chuàng)作,體驗(yàn)成功
。、(播放課件:春天在哪里)仿照歌曲來(lái)創(chuàng)編,歌曲《秋天在哪里》)。
。病⒚啃〗M自選主題,合作交流,完成填空。
。场⑴纱砝收b。
。础熒渤枨肚锾煸谀睦铩。
秋天的雨教案 篇8
一、欣賞秋色,育情導(dǎo)入
1、導(dǎo)入語(yǔ):同學(xué)們,上課之前我們一起先來(lái)欣賞幾張美麗的風(fēng)景畫,相信大家一定會(huì)喜歡。(出示課件)
2、美嗎?喜歡嗎?那你知道這些圖片為我們展示了一個(gè)什么季節(jié)?
3、請(qǐng)發(fā)揮一下你們的想象力,說(shuō)說(shuō)是誰(shuí)把美好的秋色帶到我們的眼前?
4、有位朋友覺得是那清涼而又溫柔的雨把秋天帶給了我們。在他的眼里,那細(xì)細(xì)的雨猶如一位變幻神奇的魔術(shù)師,想聽聽他是怎么說(shuō)的嗎?那就讓我們趕快一起走進(jìn)《秋天的雨》吧。
二、聽讀課文,感知神奇
1、認(rèn)真傾聽課文,想想秋天的雨有那些神奇的地方?
2、你從哪兒感受到了秋雨的神奇,你最喜歡段落用你自己喜歡的方式讀一讀。
三、交流感悟,深入理解
1、學(xué)習(xí)第一自然段
a、引導(dǎo)學(xué)生用審美的情趣體悟情感:你覺得秋天的雨神奇在何處?
b、指名交流并讀出神奇之處。
c、激發(fā)情趣:秋天的大門被打開以后,你最想看到的是什么?
2、學(xué)習(xí)第二自然段
a、秋天的雨,有一盒五彩繽紛的顏料。請(qǐng)大家默讀課文第二段,邊讀邊把表示顏色的詞語(yǔ)圈一圈,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)秋天的顏料盒里有那些顏色?
b、秋天的雨把這么多漂亮的顏色分給誰(shuí)了呢?
(1 )、黃黃的葉子像一把把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎熱。
多么可愛多么神奇的小扇子,它扇哪扇哪(一邊做動(dòng)作)扇走了夏天的炎熱,扇來(lái)了秋天的——涼爽。這是一件多么令人高興的事情!,你能把這份喜悅之情,通過(guò)讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?
朗讀
。2 )、紅紅的楓葉像一枚枚郵票,漂哇飄哇,郵來(lái)了秋天的涼爽。
請(qǐng)大家自由讀度這句話,看看你們能讀懂些什么?
楓葉為什么像郵票?
紅紅的楓葉飄哇飄哇,它會(huì)寄給誰(shuí)呢?它又會(huì)在上面寫些什么呢?
想象說(shuō)話:紅紅的楓飄哇飄哇,飄到了(哪里)(飄給誰(shuí)),跟他說(shuō)(什么)。
朗讀
。3 )、金黃色是給田野的,看,田野像金色海洋。
請(qǐng)大家閉上眼睛,聽老師朗讀這句話。
你們都看到了什么?田野里長(zhǎng)著什么?
漫山遍野的金色連成一大片一大片的,就變成金色的海洋,誰(shuí)能把這壯觀的景色讀出來(lái)?
聽著你們讀,老師好像真的看到了金色的海洋!
齊讀
。4 )、橙紅色是給果樹的,橘子、柿子,你擠我碰,爭(zhēng)著要人們?nèi)フ兀?/p>
誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀這句話。
想象一下你擠我碰是怎么樣的?可以做一下動(dòng)作。
為什么要“爭(zhēng)著”要人們?nèi)フ兀?/p>
是啊,果子成熟了,大家都非常高興,你能把這種喜悅之情讀出來(lái)嗎?你能把果子爭(zhēng)著要人們?nèi)フ闹毙那樽x出來(lái)嗎?
。5 )、菊花仙子得到的顏色就更多了,紫紅的、淡黃的、雪白的……美麗的菊花在秋雨里頻頻點(diǎn)頭。
請(qǐng)你們自己讀一讀,想象一下頻頻點(diǎn)頭是怎么樣的?
讓我們一邊讀一邊做一下動(dòng)作。
菊花仙子得到的顏色那么多,有紫紅的、淡黃的、雪白的,像這么多的顏色我們就可用(五彩繽紛)這一個(gè)詞形容。(五顏六色、色彩斑斕…… )
c、小練筆
課文里給我們介紹了那么多漂亮的顏色,你們覺得秋天還有哪些顏色呢?那你們想把這些顏色送給誰(shuí)呢?請(qǐng)小朋友仿照課文里的句子寫一句話。
3、學(xué)習(xí)第三自然段
a、在秋天的雨里還聞到了一股香噴噴的味道,是什么呢?出示課件:水果
b、秋天的雨里還藏著那么多好聞的氣味,誰(shuí)讀給大家聽聽。
c、你們還聞到秋天有哪些香味呢?
d、哦!有那么多香味啊,小朋友的.腳常被那香味勾住了。
e、哎!為什么小朋友的腳常被那香味勾住呢?能說(shuō)說(shuō)你的想法嗎?
f、你們有沒(méi)有到果樹上去摘過(guò)水果呢?你們聞到水果的香味了嗎?那你們的腳有沒(méi)有被香味勾住呢?
g、朗讀
4、學(xué)習(xí)第四自然段
過(guò)渡語(yǔ):是啊!小朋友的腳常被那香味勾住,可秋天的雨可是一刻也不敢停留,它還吹起了金色的小喇叭,告訴大家——秋天來(lái)了。
a、冬天快要來(lái)了,小動(dòng)物都在忙著干嘛呢?出示課件
b、請(qǐng)小朋友自由讀第4 段,待會(huì)老師請(qǐng)大家說(shuō)說(shuō)讀了這段話你都知道了什么?
c、它對(duì)大家說(shuō)些什么呢?秋天的雨可真會(huì)關(guān)心人。
現(xiàn)在我有個(gè)好主意,我們來(lái)表演一下這一段的內(nèi)容,好不好?要想演好這一段我們要怎么做?( 讀熟課文) 如果你想演誰(shuí),就把這些句子好好讀一讀,做做準(zhǔn)備。學(xué)生再自由讀。
我們來(lái)試一試,小喜鵲在哪兒呢?小喜鵲,你在哪兒呢?你在干什么呢?冬天快來(lái)了,那你忙吧!再見!
四、總結(jié)感受,配樂(lè)朗讀
1、出示:秋天的雨帶給大地的是一曲豐收的歌,帶給小朋友的是一首歡樂(lè)的歌。
2、請(qǐng)大家讀一讀這句話,說(shuō)說(shuō)讀了這句話你看到了怎樣的秋天?
3、總結(jié):秋天的雨為大地開啟了一扇豐收的大門,為大家準(zhǔn)備了一盒五彩繽紛的顏料,帶給大家非常好聞的香味,又為大家吹響了金色的小喇叭,你們覺得秋天的雨美嗎?
讓我們一起把這一篇課文美美的讀一讀。ㄅ錁(lè)朗讀)
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