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精選爬山教案范文錦集六篇
作為一名教職工,就不得不需要編寫教案,教案是實施教學(xué)的主要依據(jù),有著至關(guān)重要的作用。那要怎么寫好教案呢?以下是小編幫大家整理的爬山教案6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
爬山教案 篇1
設(shè)計意圖:
《大綱》對四年級同學(xué)的寫作要求是“學(xué)習(xí)寫內(nèi)容真實具體、條理比較清楚的簡單記敘文。”而條理比較清楚對同學(xué)來說,就要按一定的順序去觀察事物,描寫事物!杜郎交⒌哪_》一文,作者對爬山虎腳的觀察細致入微,描述栩栩如生,最能體現(xiàn)圍繞一個意思選好內(nèi)容,按一定的順序具體地描寫景物的寫作方法。結(jié)合組文讀寫訓(xùn)練重點和同學(xué)實際,俺把這方面擬定為本課教學(xué)的重、難點。
學(xué)校和近有爬山虎,課前俺組織同學(xué)實地觀察。觀察前俺安排了觀察提綱:(1)爬山虎給你一個什么印象?(2)對著那爬滿一堵墻的爬山虎,你最感興趣的是什么?最想弄明白的是什么?借用數(shù)學(xué)嘗試法的做法,要求同學(xué)以日記形式寫觀察日記;在課內(nèi)指導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)課文后一起評議同學(xué)的.一兩篇日記(選用寫作水平中等同學(xué)的習(xí)作)。這樣處置有利于通過實踐和對比,協(xié)助同學(xué)掌握重、難點,激發(fā)同學(xué)的興趣。
爬山虎腳的生長位置、形狀、顏色等靜態(tài)的東西,通過實地觀察,同學(xué)容易掌握。為了協(xié)助同學(xué)理解爬山虎是怎么樣在墻上爬的,俺制作了多媒體軟件,較形象地顯示了爬的過程。
為體現(xiàn)精要教學(xué)法的原則,力求圍繞重點設(shè)計了多項訓(xùn)練內(nèi)容,使同學(xué)在課內(nèi)由老師指導(dǎo)下進行訓(xùn)練,訓(xùn)練中遇到的問題也能及時反饋。
教學(xué)目標:
1、學(xué)會本課生字新詞,能背誦教材所指定的段落。
2、引導(dǎo)同學(xué)自覺運用讀懂自然段、分段等閱讀方法讀懂課文。
3、使同學(xué)了解作者是怎樣圍繞一個意思寫好片段的;繼續(xù)培養(yǎng)同學(xué)留心和細致觀察事物的習(xí)慣。
教學(xué)重點:
作者是怎樣圍繞爬山虎的特點寫好片段的。
教學(xué)難點:
爬山虎是怎樣一腳一腳地往上爬的。
教學(xué)準備:
。薄ⅲ1)實地觀察爬山虎。(2)寫觀察爬山虎的日記。
。病⑼队捌。
3、多媒體課件:(1)爬山虎的腳爬墻示意圖。
(2)一堵墻上的爬山虎。
課時布置:兩課時。
第一課時
學(xué)習(xí)目標:
。、熟讀課文,初步理解課文內(nèi)容;
。、學(xué)會生字新詞;
。场⒔o課文分段;
4、了解爬山虎生長的地方、模樣、顏色。
教學(xué)準備:1、實地觀察爬山虎。2、寫觀察日記。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課:
1、謎語:
。ǎ保┥洗罴埽麓罴,條條青龍?zhí)偕蠏臁#ńz瓜)
。ǎ玻┥洗罴,下搭架,串串珍珠藤上掛。(葡萄)
俺們要是種絲瓜和葡萄,首先要做一項什么工作?
。ù罴茏。不搭架子,絲瓜和葡萄就不能往高處生長。)
。、導(dǎo)語:
同學(xué)們知道了,葡萄和絲瓜都是靠搭架子才干往高處攀援的植物。爬山虎呢,也是一種攀援植物,可它不用搭架子,也能往高處爬。這是為什么呢?今天,俺們就來學(xué)習(xí)第25課《爬山虎的腳》。
。、對課題質(zhì)疑。
二、檢查預(yù)習(xí):對爬山虎的了解情況;
三、出示學(xué)習(xí)目標、自讀。
四、學(xué)習(xí)生字新詞
1、開火車拼讀、糾音。(字形重點:隙、漾)
。病⒔忉屔衷~。
五、默讀、考慮:
。、課文哪幾個自然段寫了爬山虎的腳?
2、分段。
。、四人小組討論分段情況、匯報。
六、教學(xué)第一段(第1自然段)
。、默讀、考慮:
。ǎ保┻@一段講了什么?
。ǎ玻┠阌X得爬山虎有什么特點?
。、提問
七、教學(xué)第二段(第2自然段)
。、大家還記得俺們觀察爬山虎時,最引起俺們注意的是什么?(滿墻的葉子)你能說說你看到的葉子是怎樣的嗎?
。病F(xiàn)在俺們來看看課文又是怎樣寫的。
。ǎ保┡郎交⒌娜~子在生長中有什么變化?重點寫的是什么時候的葉子?從哪個詞看出來?
(2)課文寫爬山虎的腳,為什么要寫第1、2自然段?
。ǎ常┯懻、歸納:要寫爬山虎的腳,先要向大家介紹爬山虎生長的地方、模樣、顏色等,然后才介紹爬山虎的腳,文章這樣寫就有條理了。
。、重點指導(dǎo)朗讀第3、4句。
。、指導(dǎo)同學(xué)看著板書上的提綱試背第2自然段。
。、說說你最喜歡哪一個句子,你認為哪個詞語用得最好。
八、質(zhì)疑。
九、做練習(xí)3
板書設(shè)計:
25爬山虎的腳
剛長出:嫩紅--→嫩綠
葉子
長大了:綠得新鮮一順兒朝下均勻
爬山教案 篇2
【教學(xué)目標】
。、了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
。、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
3、通過本課的學(xué)習(xí),使學(xué)生受到熱愛大自然的教育,陶冶美的情趣,熱愛生活,做個有心人。
。、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
【教學(xué)重點】
了解作者是怎樣用生動、準確的語言寫出爬山虎葉子和腳的特點,通過對詞句的理解了解爬山虎腳的特點。
【教學(xué)難點】
爬山虎是怎樣向上爬的。
【教學(xué)準備】
。、學(xué)生準備:
圖畫紙、水彩筆、爬山虎的腳。
。、教師準備:
多媒體課件、爬山虎葉子圖片、爬山虎的腳。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
激趣導(dǎo)入。爬山虎是一種攀援植物,它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因呢?今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《爬山虎的腳》,就能找到答案了。
。ò鍟n題)
二、了解爬山虎葉子的特點
。、有許多同學(xué)都見過爬山虎,爬山虎最吸引我們的是什么?
。ㄈ~子)
。病⒛隳苷f說你見到的葉子是什么樣的嗎?
。ㄗ寣W(xué)生談?wù)勛约阂郧坝^察到的葉子的樣子。)
。场⑽覀兛纯慈~圣陶老爺爺是怎么寫的?
。ǚ配浵,教師范讀。)
4、看了錄像,你認為爬山虎的葉子有什么特點?
。ɡ斫狻皠傞L出來”和“長大了的”葉子個有什么特點。)
那些句子體現(xiàn)了爬山虎葉子的美?
。ㄖ笇(dǎo)朗讀)
。、齊讀第二段、放錄像,學(xué)生試復(fù)述。
三、了解爬山虎腳的特點
引言:在這美麗的葉子下面還隱藏著什么秘密呢?
(出示爬山虎的'腳的圖)
。、爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請同學(xué)們用我們平時的學(xué)習(xí)方法合作學(xué)習(xí)。
。私馀郎交⒌哪_的位置、樣子、顏色。)
2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
。、對照課文內(nèi)容,讓學(xué)生抓重點詞,小組評議畫的情況。
。础⒂^察實物,指名朗讀,全班齊讀,進一步了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
過渡:它又是怎樣向上爬的呢?
四、了解爬山虎是怎樣往上爬的
。薄⒅该x,用自己的話說一說。
2、用什么方法?
。ㄗブ攸c詞:觸、巴、拉、貼。教師板書)
。、學(xué)生上黑板演示爬山虎怎樣向上爬的。演示中理解詞語“一腳一腳”:
、 假設(shè)黑板就是一堵墻,讓學(xué)生用手演示爬山虎是怎樣爬的。
、 評議學(xué)生演示得對不對。
⑶ 教師小結(jié):
原來爬山虎可不像動物那樣幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只腳,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
。、多媒體演示爬山虎向上爬的動畫,學(xué)生復(fù)述,指名背誦。
。、過渡:
那沒觸著墻的腳會怎么樣呢?
五、學(xué)習(xí)第五自然段
1、對比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
。病⑴郎交⒌哪_和墻的關(guān)系怎樣?
六、總結(jié)
。、我們知道了在爬山虎美麗的葉子下面,爬山虎腳生長的位置、樣子和它是怎樣一腳一腳向上爬的。
。、了解作者在觀察方面有哪些的方值得我們學(xué)習(xí)。
。、作者進行細心有序的觀察,并且用準確、生動的語言描寫,是爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
七、拓展
大自然中,還有許多神奇的植物,選擇一種植物,仔細觀察它最有特點的部分,再把觀察到的寫下來。
爬山教案 篇3
活動目標:
1、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角的方法。
2、培養(yǎng)幼兒對折紙的興趣。
活動準備:
1、正方形紙、剪刀。
2、幼兒用書畫面“猴子爬山”。
活動過程:
一、導(dǎo)入活動、引起幼兒興趣。
老師表演猴子爬山:老師表演的是什么?好玩嗎?這是猴子爬山,小朋友想不想也來折一個?
二、引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)看圖示折雙三角。
下面我們看看它是怎么做的。請小朋友先看圖示學(xué)折雙三角。
圖1正方形紙,對角折。圖2將兩端角中的一角向上折,另一角向反面折。圖3手插進中間層向兩邊拉開就成了雙三角。圖4剪下上面一個角,在剪下的角上簡單畫上猴臉,夾在雙三角中間,兩只手在中間層的.兩邊抽動,猴子就向上爬到山頂上了。
三、交代要求,幼兒操作,老師指導(dǎo)。
老師巡回指導(dǎo)邊提醒幼兒:要先看畫面上的圖示,看第一步、第二步是怎么做的,第三步又是怎么做的,把每一步都看清楚再折。折好后要輕輕地拉成雙三角。
四、總結(jié)評價、結(jié)束活動。
1、幼兒展示自己的作品,交流自己的制作過程。
2、集體玩“猴子爬山”的游戲,體驗制作成功的快樂。
爬山教案 篇4
教學(xué)目標:
(1)學(xué)習(xí)本課生字,生詞。
(2)自瀆課文,重點學(xué)習(xí)本課第1、2段。
(3)學(xué)習(xí)作者描寫事物的方法,學(xué)習(xí)如何去觀察一個事物。
(4)激發(fā)學(xué)生觀察的興趣,做生活的有心人。
教學(xué)重點:
(1)理解課文內(nèi)容,感受作者觀察事物的方法。
(2)通過對詞語的理解,了解爬山虎的特點。
教學(xué)難點:
爬山虎的特點。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入。
同學(xué)們,你們知道什么動物會爬墻嗎?那有沒有會爬墻的植物呢?今天我們就來學(xué)習(xí)一種會爬墻的植物。教師板書爬山虎的腳
二、初讀課文,解疑,學(xué)習(xí)生字。
1、自讀課文,劃出本課的生字、生詞,并通過上下文理解詞義。
2、可見出示本課生字,生詞,學(xué)生讀,師糾正
3、讀課文,找出課文的哪幾段寫了爬山虎的腳。
4、教師講解本課體裁說明文。
三、講讀課文。
1、課文的1、2自然段寫什么呢?我們一起來學(xué)習(xí)。
A、個別讀課文,思考:第1自然寫什么?
B、這兩處地方有什么共同點?
C、齊讀思考:你能從這兩句話中看出爬山虎的什么特點?
2、講讀第2段、
A、指名讀第2自然段,思考;這一自然段講什么?
B、這一段共有幾句話?每句話寫什么?
C、葉子顏色的美表現(xiàn)在哪里?
D、葉子的均勻、整齊表現(xiàn)在哪里?
3、導(dǎo)讀。
A、爬山虎葉子的顏色變化。
B、爬山虎長大了的葉子顏色很美。
C、爬山虎的.葉子長的很整齊。
D、爬山虎的葉子的很均勻。
E、當(dāng)風(fēng)吹過,滿墻的葉子也很美麗。
4、理解:拂漾
5、齊讀課文,個別讀
6、歸納短意。
四、背誦第二自然段。
五、小結(jié),準備下課。
爬山教案 篇5
教學(xué)要求:
1、學(xué)會本課9個生字,正確讀寫“爬山虎、空隙、拂過、漾起、葉柄、彎曲逐漸、瞧不起”等詞語。
2、朗讀課文,背誦第二至第四自然段。
3、了解爬山虎的特點,理清課文敘述順序,抓住課文主要內(nèi)容。
4、學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達方法,培養(yǎng)留心周圍事物的習(xí)慣。
教學(xué)重、難點:
了解爬山虎的特點,學(xué)習(xí)觀察事物的方法,培養(yǎng)觀察事物的能力。
教學(xué)時數(shù):2課時
教學(xué)過程:
第一課時
一、導(dǎo)入新課
1、激趣導(dǎo)入:爬山虎,是一種攀援植物,它不用像是葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子,也能往高處爬。這是什么原因的呢?今天,我們學(xué)習(xí)25課《爬山虎的腳》,就能找到答案了。(板書課題)
2、檢查預(yù)習(xí)的情況
二、了解爬山虎葉子的特點
1、輕聲讀第二自然段,理解“剛長出來”和“長大了的”葉子各有什么特點。
2、填空:
剛長出來的葉子的特點 、 。
長大了的葉子的特點 、 、 、 。
3、看插圖,理解課文怎樣寫長大了的葉子。(抓住“新鮮”“一順兒”“均勻”)
4、朗讀指導(dǎo):讀出美感來。
三、了解爬山虎腳的特點
引言:爬山虎的葉子之所以會這樣生機勃勃鋪滿墻,跟它的腳關(guān)系密切,它的腳到底是怎樣的呢?請自學(xué)第三自然段,邊默讀邊畫出寫爬山虎腳的有關(guān)句子。
1、屏幕顯示描寫爬山虎的腳的句子,學(xué)生說說每句話講了什么,了解爬山虎的腳的位置、樣子、顏色。
2、讓全班學(xué)生選擇適當(dāng)?shù)牟使P,邊默讀描寫爬山虎腳的句子,邊畫爬山虎的腳。
3、對照課文有關(guān)內(nèi)容,小組評議畫的情況。
4、觀察實物,再一次默讀課文有關(guān)內(nèi)容,進一步了解爬山虎的位置、樣子、顏色。
5、結(jié)合板書小結(jié):因為作者“注意”了,所以對爬山虎腳長的位置、樣子、顏色才了解得這么仔細,那么它是怎么爬的.呢?請自學(xué)課文第四自然段。
第二課時
一、了解爬山虎是如何往上爬的
1、老師范讀,學(xué)生一邊聽,一邊圈出寫爬山虎如何爬的動詞。
2、學(xué)生匯報,老師板書:觸巴拉貼
3、學(xué)生自主探究爬山虎是如何爬的,注意“變”“彎”與“貼””的因果關(guān)系的理解。
4、小結(jié):作者正是準確地運用這些動詞,把爬山虎的腳如何爬的過程寫得很具體。作者正是按照爬山虎生長的順序來觀察的,所以寫得才這么有序。
5、觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過程,用課文語句來解說這一過程。
6、重點理解什么叫“一腳一腳”往上爬。
。1)假設(shè)黑板就是一堵墻,這是爬山虎的一根莖(老師用彩色粉筆畫),這是嫩葉(畫葉)。讓學(xué)生上臺用手演示爬山虎的腳,用動作演示爬山虎是怎么爬的。
(2)評議學(xué)生在黑板上的演示對不對。
。3)再讓學(xué)生上臺演示爬山虎往高處爬的情景。
。4)教師小結(jié):原來爬山虎可不像動物那樣只有幾只腳交替著爬,而是長一只腳巴住墻,再爬必須再長出一只,再巴住墻,一直往上長,必須不斷長出新腳。所以,葉圣陶爺爺說爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。
。5)電腦演示爬山虎爬的過程,請學(xué)生用自己的話描述。
爬山虎不只往上爬,還往左邊、右邊爬,莖緊貼在墻上,爬滿整個墻。所以課文第二自然段才寫“一陣風(fēng)拂過,一墻的葉子就漾起波紋,好看得很”。
7、小結(jié):剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是如何爬的,那么沒觸著墻的腳會怎么樣呢?請同學(xué)們默讀最后一個自然段。
二、學(xué)習(xí)第5自然段
1、對比學(xué)習(xí)觸著墻和沒觸著墻的不同情況。
沒觸著墻:(板書)萎了
觸著墻:(板書)牢固
2、爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?
3、課文哪個自然段也告訴我們這個意思?
三、總結(jié)
1、學(xué)生歸納2、3、4、5自然段各講的是什么內(nèi)容。
2、復(fù)習(xí)3、4、5這幾段,講講圍繞爬山虎的腳,先講了什么,再講了什么,最后講了什么。
3、了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)。
4、總結(jié):這篇課文重點圍繞“爬山虎的腳”來寫,為了說清楚這個意思,作者進行細心而有序地觀察,并且用準確、生動的語言描寫,使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。
爬山教案 篇6
學(xué)習(xí)目標:
1.認識7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉”等8個詞語。 2.正確、流利有感情地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分。 3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。
4、學(xué)習(xí)修改作文的方法,培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣,懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。 學(xué)習(xí)重點:學(xué)習(xí)修改作文的方法,培養(yǎng)認真修改作文的習(xí)慣。 學(xué)習(xí)難點:懂得學(xué)作文要先學(xué)做人。 課時安排:兩課時
閱讀鏈接:
(1) 了解葉圣陶的生平。
(2) 了解肖復(fù)興,以及他的創(chuàng)作情況。 第一課時 學(xué)習(xí)目標:
1.認識7個生字。會寫13個生字。能夠正確讀寫“推薦、眼簾、刪掉”等8個詞語。 2.準確、流利地地朗讀課文。
3、能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。
學(xué)習(xí)重點:準確、流利地朗讀課文。背誦自己喜歡的部分 學(xué)習(xí)難點:能聯(lián)系上下文體會課文中含義深刻的語句。 學(xué)習(xí)過程:
一、我會學(xué):(讀、標、圈、注、組、查)
讀課文,圈出生字詞,讀準字音,認準字形,給每個字組兩個詞。查字典或聯(lián)系上下文理解“推薦”,“刪掉”“燥熱!叭谇ⅰ薄把酆煛薄耙(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷!薄按猴L(fēng)拂面”等詞意,在書上做好批注。 二、初讀課文,學(xué)習(xí)字詞。
(1)我們一起來讀書,讀準字音,讀通句子。 認真觀察我都能分清。
篇( ) 簾( ) 詞( ) 燥( ) 恰( ) 糊( ) 偏( ) 穿( ) 飼( ) 躁( ) 洽( ) 湖( ) (2)通過預(yù)習(xí)我能與同學(xué)們交流生字,以及詞語的理解。
“推薦”,“刪掉”“燥熱。“融洽”“眼簾”“規(guī)范”“窗欞”“沉郁”“搖曳”“堪稱楷!薄按猴L(fēng)拂面”的意思。(可采用動作,近義詞、反義詞、我來說你來猜等方式。) (3)再讀課文整體把握全文的脈絡(luò),知道文章講了哪兩件事。 課文寫了( )件事,分別是——和——。
(4)我要讀讀《資料袋》,談?wù)勼w會。,并在文中找出舉例說明。
、佟鞍延迷~不準確的'地方改準確”;-----------------------------------------。 ② “把不通順的地方改通順”。 -----------------------------------------。 ③“把長句改成短句”。 -----------------------------------------。
、堋皠h去重復(fù)啰嗦的詞句”。 -----------------------------------------。 ⑤“增添一些詞語,使表達的意思更清楚、更完整”。-----------------。 ⑥“改正錯別字和使用不當(dāng)?shù)臉它c符號”。 --------------------。 三、有感情地朗讀課文,根據(jù)課文內(nèi)容填空。
這篇課文是作家肖復(fù)興回憶1963年葉圣陶先生給他( ),并請他到家里( ),使自己受益匪淺的( ),表現(xiàn)了葉圣陶先生對作文( )。對人( ),堪稱楷模的作品和人品。
二、課外拓展:
1、讀《千紙鶴》中《球王貝利》、《晨讀》、《一幕感人的短劇》。 2、讀其他名人成長故事。
第二課時 學(xué)習(xí)目標:
1、能聯(lián)系上下文,抓住“推薦”、“愣住”、“春風(fēng)拂面”等關(guān)鍵詞語體會課文中含義深刻的語句,能初步把握文章的主要內(nèi)容。 2、有感情地朗讀課文,背誦自己喜歡的部分。
3、在語言實踐過程中感受葉老先生真誠、質(zhì)樸、平易近人的人品,對待文學(xué)事業(yè)一絲不茍、嚴肅認真的態(tài)度以及對待祖國下一代的熱切關(guān)懷和希望。 學(xué)習(xí)重點:聯(lián)系上下文,抓住關(guān)鍵詞理解課文中含義深刻的句子。 學(xué)習(xí)難點:在讀中感受葉老的人品和作品,懂得學(xué)作文先學(xué)做人。 學(xué)習(xí)過程: 一、交流導(dǎo)入:
同學(xué)們都知道那些名人的故事呢?他們都是怎樣的人? 二、讀中質(zhì)疑,讀中解疑(有感情地朗讀課文)
1師生分段來讀課文的第一部分,體會葉老為“我”批改作文對我的影響。 (1)選擇正確的解釋
原句中“包”這個動詞,使得的句子干凈了也規(guī)范了。 A 清潔。
B 指句子簡潔明白,不啰嗦。語言標準、典范。
(2)我雖未見過葉老先生的面,卻從他的批改中感受到他的認真、平和以及溫暖,如春風(fēng)拂面。 A 輕輕擦過。 B 違背,不順。
2、找出葉老請“我”到他家做客時的環(huán)境描寫的句子,有感情地讀一讀說說感受。 3、作者在文中幾次寫到爬山虎,這;兩個句子含義深刻,你從哪些詞,哪些句子中體會到了什么樣的情感? 眼前的爬山虎,顯得虎虎有生氣,眼前的葉老顯得那么------------,那么------------。 眼前的爬山虎,綠得如此沉郁,葉老顯得如此--------------、--------------。 4、課文最后點題,首尾呼應(yīng),你感受到了什么? 二、學(xué)以致用
本次作文同學(xué)們采用修改符號,以小組為單位使用修改符號,進行修改。
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