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《誠實(shí)與信任》教案
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者,就不得不需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。我們應(yīng)該怎么寫教案呢?以下是小編收集整理的《誠實(shí)與信任》教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
《誠實(shí)與信任》教案1
教學(xué)過程:
一、讀課題,找“文眼”
1.今天這堂課,我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)《誠實(shí)與信任》。
生齊讀課題。
2.請(qǐng)學(xué)生認(rèn)真讀一遍課文,找出含有課題的一句話,用直線劃出來。
(小黑板出示:人與人之間還有比金錢更重要的東西,你給我留下了誠實(shí)和信任,這比金錢更重要。)
3.這句話是誰說的?話中的“你”、“我”分別指誰?它表示什么意思?
過渡:小紅車主人為什么說“誠實(shí)與信任比金錢更重要”?讓我們一起回到那個(gè)夜晚。
二、學(xué)習(xí)課文第一段
1.師范讀1-3自然段,學(xué)生思考:想想那個(gè)晚上發(fā)生了一件什么事?用簡(jiǎn)潔的語言概括。
2.這是一次小小的交通事故,在你看來,事故的主要原因有哪些?結(jié)合課文內(nèi)容說說理由。(環(huán)境、小紅車主人、自己等多方原因)
(師出示相應(yīng)句子:天很黑,又有點(diǎn)霧……”“這輛車的車頭超出……”)指導(dǎo)練讀:應(yīng)該是雙方共同承擔(dān)的責(zé)任,作者卻嚴(yán)于律己,寬以待人,這種精神真令人敬佩,誰能讀好這句話?
在“我”當(dāng)時(shí)所處的環(huán)境下,換了有些人,可能就會(huì)一走了之,逃之夭夭。讀讀課文1-3自然段,找找一走了之的理由。
在這樣的一個(gè)黑黑的、無人的夜晚,“我”發(fā)現(xiàn)自己把別人停在那里的一輛汽車的反光鏡給碰碎了,是怎么做的呢?
3.學(xué)生自讀找到相應(yīng)的句子:
“我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人。便在路燈下寫了一張紙條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名,電話,希望車主與我聯(lián)系!
組織交流:
①什么叫環(huán)顧?我為什么要環(huán)顧?
、谧x了這句話,你有什么體會(huì)?
4.“我”留下了字條,字條上會(huì)寫些什么呢?假如你就是文中的“我”,你會(huì)怎么寫這張紙條?
(1)學(xué)生練寫,交流紙條內(nèi)容。要求學(xué)生說清事件,并告知自己的名字、電話。
(2)現(xiàn)在你準(zhǔn)備把這張字條放在哪里?你為什么要壓在車刷下?
(3)師生角色對(duì)話:我想勸你別放。防人之心不可無,你能信任一個(gè)素不相識(shí)的人嗎?
小結(jié):
“我”留下了字條,你覺得我還留下了什么?(板書:寫字條留下誠實(shí)與信任)
過渡:如果你是小紅車的主人,看到字條會(huì)想些什么?
三、學(xué)習(xí)課文第二段
1.教師引述:剛才大家所說的,正是小紅車主人所想的。事隔三天,他主動(dòng)打電話與作者聯(lián)系。小黑板出示相關(guān)內(nèi)容,練讀對(duì)話。
。1)分清哪些話是我說的,哪些話是車主說的。
。2)同桌練習(xí)對(duì)話。
。3)指名分角色朗讀。(一組讀完后評(píng)議:他們之間的對(duì)話充滿了真誠,你們聽出來了嗎?再來一組試試)
2.引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:聽了這一段對(duì)話,你有什么問題想問嗎?
——小紅車主人為什么要感謝我?
3.引導(dǎo)學(xué)生解疑:讓我們帶著疑問再次細(xì)讀課文內(nèi)容。
。1)討論:“我”的`哪些言行感動(dòng)了小紅車主人,使他要感謝我?
。2)生交流自己的觀點(diǎn)。
。3)指導(dǎo)學(xué)生再讀對(duì)話。
小結(jié):這一通電話,使我和小紅車的主人彼此又收獲到了什么?(板書:打電話
收獲
誠實(shí)與信任)
引讀:兩人的對(duì)話充滿了真誠,以至于我都沒有……也不知道……(引讀:他的年齡。)但他的話卻……
過渡:小紅車主人的話有沒有印在你們的腦海中?
四、總結(jié)全文
1.學(xué)生背誦小紅車主人的話。
2.感人的故事學(xué)完了,我們肯定對(duì)“誠實(shí)和信任”有了更深的理解,你能用一兩句話來說一說你學(xué)了這篇課文之后的感受嗎?
五、作業(yè)
1.有感情地朗讀課文。
2.收集關(guān)于“誠實(shí)和信任”的3句名言。
六、板書
誠實(shí)與信任
寫字條
留下
誠實(shí)與信任
打電話
收獲
誠實(shí)與信任
《誠實(shí)與信任》教案2
教材簡(jiǎn)解:《誠實(shí)和信任》記敘了作者驅(qū)車回家時(shí),因夜深天黑,不小心撞碎了停靠在路邊的小紅燈的反光鏡,后來雙方通過電話聯(lián)系相互解決了問題,從中體現(xiàn)了誠實(shí)和信任比金錢更重要的人間真情。文章語句樸實(shí),字里行間感人至深。
教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利朗讀課文。
2、會(huì)讀會(huì)寫本課生字,理解詞語。
3、學(xué)習(xí)課文第一部分,感受我的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任。
4、完成《補(bǔ)充習(xí)題》上的作業(yè),重點(diǎn)指導(dǎo)寫便條。
設(shè)計(jì)理念:
采用30+10課堂教學(xué)模式,教師講得少一些,精一些,學(xué)生實(shí)踐多一些,習(xí)得多一些。把課外作業(yè)放到課內(nèi)做,減輕負(fù)擔(dān),保證質(zhì)量。
教學(xué)過程:
一、故事導(dǎo)入
《狼來了》故事導(dǎo)入(為什么當(dāng)狼真的來了,小孩大聲呼救,卻沒人救他?)同學(xué)們,今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)誠實(shí)和信任的課文。讀課題:誠實(shí)與信任
二、檢查預(yù)習(xí),整體感知,理清脈絡(luò)
1、課前布置大家預(yù)習(xí)了課文,需要再讀一讀課文嗎?
2、檢查生字詞
。1)出示詞語,指名讀
。2)快速記憶字形
。3)指導(dǎo)書寫師范寫“畢”,生描紅練習(xí),再練寫“責(zé)”
3、檢查朗讀句子
天很黑,又有點(diǎn)霧,盡管有路燈,能見度仍很差。
我往回走了五六十米,看見一輛小紅車?吭诼愤,左側(cè)的反光鏡也碎了。這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的.,責(zé)任應(yīng)該在我。
我環(huán)顧四周,看不見一個(gè)人,便在路燈下寫了一張字條,壓在小紅車的雨刷下。字條上,我寫明自己的姓名、電話,希望車主與我聯(lián)系。
我與小紅車主人的對(duì)話
4、快速瀏覽課文,按時(shí)間順序,可以將課文分為哪兩個(gè)部分?
三、學(xué)習(xí)第一部分,感受“我”的誠實(shí)以及對(duì)別人的信任
1、明確學(xué)習(xí)要求:《補(bǔ)充習(xí)題》第三大項(xiàng),學(xué)生自由朗讀,思考第1、2兩個(gè)小問題。(思考好了,可以和同桌交流)
2、組織學(xué)生交流:
。1)哪一句話寫出了當(dāng)晚能見度很差的原因?
作者為什么要寫這些?
(2)你覺得造成這次事故還有沒有別的原因?
這輛車的車頭超出停車線二三十厘米,但它畢竟是停著的,責(zé)任應(yīng)該在我。
“畢竟”是什么意思?你讀出了一個(gè)怎樣的“我”?(雖然事故的責(zé)任并不全在“我”,但我仍主動(dòng)承擔(dān)全部責(zé)任,可見“我”勇于承擔(dān)責(zé)任,嚴(yán)于律己,寬以待人)
抓住“畢竟”“應(yīng)該”指導(dǎo)朗讀。
(4)這次事故有沒有人知道,你從哪兒看出來的?
指名做“環(huán)顧四周”的動(dòng)作,點(diǎn)出“顧”的意思。
作者為什么要寫這些?
3、學(xué)生當(dāng)堂完成1、2兩題。
4、“我”僅僅留下了一張字條嗎?還留下了什么?(誠實(shí)與信任)
5、這可不是一張普通的字條,包含著世界上最珍貴的兩樣?xùn)|西-----誠實(shí)和信任,看來我們得好好寫。
指導(dǎo)學(xué)生寫便條。(格式,包括哪些內(nèi)容,說,寫)
作業(yè)設(shè)計(jì):
1、認(rèn)真完成《習(xí)字冊(cè)》。
2、課外搜集有關(guān)誠實(shí)與信任的故事,在小組內(nèi)交流。
板書設(shè)計(jì):
誠實(shí)與信任
。ū銞l的格式)
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