實(shí)用的小熊住山洞教案3篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，就難以避免地要準(zhǔn)備教案，借助教案可以有效提升自己的教學(xué)能力。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編為大家收集的小熊住山洞教案3篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

小熊住山洞教案 篇1

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字，認(rèn)識(shí)‘石”字旁。正確流利地讀課文，美讀課文，培養(yǎng)口頭表達(dá)的能力。

　　2、初步了解邊讀邊勾畫(huà)的閱讀方法。

　　3、在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　在學(xué)習(xí)中體會(huì)到要保護(hù)大自然，認(rèn)識(shí)到小熊一家的行為是一種美德。

　　教學(xué)工具

　　多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程

　　一、導(dǎo)入情境

　　師：小朋友們，老師帶你們?nèi)ッ利惖拇笊�林里看一看，好不�?(播放課講)你們看，這就是大森林，這里有高高的松樹(shù)、綠茸茸的'小草，還有喳喳叫的小鳥(niǎo)、蹦蹦跳跳的小鹿，他們都生活在這里。今天，老師事先和小熊家打好了招呼，說(shuō)要領(lǐng)著小朋友去他家做客呢，你們想認(rèn)識(shí)他們嗎?請(qǐng)你們打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)，自由地讀第20課：如果遇到不認(rèn)識(shí)的字，圈出來(lái);同時(shí)標(biāo)好自然段。

　　二、讀課文，識(shí)生字

　　1、再次自讀課文，識(shí)字：

　　猜猜生字小淘氣的讀音，也可以問(wèn)老師和同學(xué)。如果還有不會(huì)的，就先放放。

　　2、聽(tīng)讀課文，識(shí)字：

　　⑴ 指名分段讀課文。播放課件，其中生字用另一種顏色標(biāo)出，要求讀通順。

　�、� 齊讀生字。

　　3、出現(xiàn)全部生字(帶拼音)：

　　師：同學(xué)們，現(xiàn)在先把你認(rèn)識(shí)的字讀一讀，不認(rèn)識(shí)的字看拼音讀。(男女生分行讀。)

　　4、小組合作讀課文，讀中鞏固識(shí)字。

　　5、識(shí)記生字：

　　再次出現(xiàn)全部生字(無(wú)拼音)，請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀。

　　6、師拿出事先做好的識(shí)字轉(zhuǎn)盤讓學(xué)生游戲認(rèn)字

　　7、 師：哪些字你以前就認(rèn)識(shí)了?怎么認(rèn)識(shí)的?哪個(gè)字你有好辦法記往它?

　　三、讀后悟、讀后思

　　1、師：我們要去小熊家做客了，沒(méi)看到小熊之前，你知道了什么呢?

　　2、師：要是到了小熊家，你想問(wèn)它什么問(wèn)題呢?在課文里，你有哪些不明白的問(wèn)題?

　　四、學(xué)習(xí)1～2自然段(課件)

　　1、了解山洞的特點(diǎn)：

　�、� 讀第一自然段。

　　⑵ 說(shuō)說(shuō)住在山洞里是什么感覺(jué)?

　　2、觀察圖，感受小熊高興的心清，小熊好像在說(shuō)什么?

　　五、小結(jié)

　　師：這節(jié)課我們收獲真不少，認(rèn)識(shí)了生字，還結(jié)識(shí)了小熊一家。

小熊住山洞教案 篇2

　　教學(xué)特色：

　　一、以新課程為理念，運(yùn)用情景教學(xué)法，利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。

　　1、創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景。和小動(dòng)物一起學(xué)習(xí)生字，一起感受森林一年四季的美。讓學(xué)生在情景中入課，在情景中學(xué)習(xí)，在情景中探究感悟。

　　2、根據(jù)低年級(jí)學(xué)生感情朗讀較難把握的特點(diǎn)，借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，激發(fā)學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生“看一看、說(shuō)一說(shuō)、讀一讀”。

　　二、以學(xué)生發(fā)展為本，重視學(xué)生自主、合作、探究性學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相解決問(wèn)題，全班參與交流問(wèn)題，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。

　　三、新課程追求豐富的人文內(nèi)涵，提倡尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)。當(dāng)學(xué)生親身感受到森林的美和小熊的愛(ài)心時(shí)，不由自主地加入到小動(dòng)物們獻(xiàn)花的行列中，喚醒了孩子們對(duì)保護(hù)大自然的熱情。

　　四、進(jìn)行創(chuàng)造性學(xué)習(xí)。

　　1、讓孩子給小熊設(shè)計(jì)不用樹(shù)木造的新房子，并編故事“小熊造房子”。培養(yǎng)學(xué)生想象能力和創(chuàng)新精神。

　　2、重視課堂知識(shí)與生活接軌，鼓勵(lì)孩子在生活中學(xué)習(xí)生字，學(xué)習(xí)收集。

　　教學(xué)總要求：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“年、左、右”3個(gè)字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，理解課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　從小熊舍不得砍樹(shù)的行為，體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)：

　�。ㄒ唬┙虒W(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，正確朗讀課文。

　　2、培養(yǎng)語(yǔ)感，美讀重點(diǎn)段。

　　4、突破重難點(diǎn)，理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德，產(chǎn)生對(duì)小熊一家的喜愛(ài)之情。

　�。ǘ�）教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識(shí)生字，美讀重點(diǎn)段。

　�。ㄈ�）教學(xué)難點(diǎn)：

　　從小熊舍不得砍樹(shù)的行為，體會(huì)到它愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的愛(ài)心。

　�。ㄋ模┙虒W(xué)用具：課件、小動(dòng)物掛飾

　�。ㄎ澹┘で槿刖常瑢�(dǎo)入新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)興趣。

　　2、引導(dǎo)入課，朗讀課題。

　　聽(tīng)說(shuō)咱們班的孩子最聰明，現(xiàn)在吳老師要考考你們，記得這兩個(gè)字嗎？〈板書(shū)：森林〉

　　老師給你們變個(gè)小魔術(shù)，注意看（演示課件：從“森林”兩個(gè)字變成五棵樹(shù)，而后擴(kuò)大為一片樹(shù)林），森林兩個(gè)字藏著五個(gè)木。一棵、兩棵變了，好多好多的樹(shù)長(zhǎng)在一起是樹(shù)林，好多的樹(shù)林連在一起就是森林。

　　森林里住著許許多多的小動(dòng)物，看這是猴子、小白兔、小鹿、、、、、、（樹(shù)林中出現(xiàn)：小猴、小兔、小鹿、松鼠、小鳥(niǎo)、野豬等動(dòng)物）你能找出和你相同的小動(dòng)物嗎？

　　這片大森林就是我們的家！對(duì)了，咱們還有鄰居小熊的一家（樹(shù)林中出現(xiàn)小熊的家），住在山洞里。有一天，熊爸爸對(duì)小熊說(shuō)：“我們?nèi)タ承��?shù)，造一間木頭房子住�！彼麄冏哌M(jìn)了森林，然后發(fā)生了什么事呢？今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)20《小熊住山洞》。

　　帶入情景，學(xué)生仔細(xì)觀察。

　　學(xué)生在圖上找“自己”，活躍課堂。

　　齊讀課題。

　　利用多媒體和老師生動(dòng)的語(yǔ)言，創(chuàng)設(shè)森林是我們的家，我們是森林里的小動(dòng)物的情景，激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的熱情。

　　課文故事引讀，激發(fā)學(xué)生想走入課文的欲望。

　�。�六）自學(xué)生字，熟讀巧記。

　　1、初讀課文，認(rèn)知生字。

　　2、老師范讀，聽(tīng)準(zhǔn)字音。

　　3、全班交流，讀準(zhǔn)字音。

　　4、聯(lián)系生活，識(shí)記生字。

　　5、多種游戲，鞏固生字。

　　6、小組合作，分段讀課文。

　　7、反饋交流，互評(píng)互議。

　　自己讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，請(qǐng)查閱資料。

　　你們看，森林里的小動(dòng)物也來(lái)幫我們識(shí)字了，（小動(dòng)物拿著生字卡片出現(xiàn)），老師把這些生字串成一段話，用你的小耳朵仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，哪個(gè)字我讀得最準(zhǔn)確。（熊爸爸和小熊想砍些樹(shù)造一間木頭房子，可是樹(shù)上結(jié)滿了果子，小熊舍不得砍。一年又一年，它們一直都住在山洞里，森林里的動(dòng)物送來(lái)一束束美麗的鮮花感謝它們。）

　　孩子們的耳朵最靈了，你聽(tīng)清楚了哪些生字？

　　請(qǐng)你當(dāng)小老師教大家讀。

　　你們聽(tīng)得準(zhǔn)確，還要讀得正確。來(lái)，一起讀。

　　這些字你在哪些地方看到過(guò)？

　　現(xiàn)在我們來(lái)玩”開(kāi)火車”的游戲。

　　森林里的大樹(shù)也知道咱們認(rèn)識(shí)了許多字，它想把果子送給大家，這是生字果，只有會(huì)讀會(huì)認(rèn)的孩子才能把它摘下來(lái)。

　　如果他讀對(duì)了，大家就跟著讀。先讀字，再組一個(gè)詞。

　　看得出來(lái)，孩子們已經(jīng)和生字交上朋友了。那生字朋友跳到課文里去，你還能讀好嗎？老師建議全班同學(xué)分組試試，好嗎？自由選擇你喜歡的一段。注意，要讀準(zhǔn)字音。

　　來(lái)，比一比哪組讀得最好，注意同學(xué)讀的時(shí)候，你要專心聽(tīng)字音讀準(zhǔn)沒(méi)有。

　　你來(lái)夸夸哪一組？（把真心的掌聲送給他們。）

　　學(xué)生自由讀課文，不認(rèn)識(shí)的字可以查閱拼音資料。

　　學(xué)生仔細(xì)聆聽(tīng)，認(rèn)識(shí)生字。

　　全班交流，學(xué)生爭(zhēng)當(dāng)小老師，讀準(zhǔn)字音。

　　學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際，記憶生字。

　　用各種形式的游戲，鞏固生字記憶，認(rèn)讀“生字果”并組詞。

　　學(xué)生自由選擇喜歡的段落，在小組長(zhǎng)的組織下讀書(shū)。

　　小組依課文順序匯報(bào)讀書(shū)，學(xué)生互相評(píng)價(jià)。

　　初讀課文，整體感知。

　　老師的范讀是在培養(yǎng)孩子傾聽(tīng)的習(xí)慣和能力，從中形成對(duì)課文的整體感知讓學(xué)生體會(huì)到字不離詞，詞不離句，句不離文，感受學(xué)習(xí)語(yǔ)文的規(guī)律。

　　有意識(shí)讓學(xué)生反饋聽(tīng)清楚什么，培養(yǎng)仔細(xì)聽(tīng)的習(xí)慣。

　　采用游戲形式，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

　　再讀課文，鞏固識(shí)字，讀準(zhǔn)字音。

　　培養(yǎng)學(xué)生傾聽(tīng)別人讀書(shū)的習(xí)慣，學(xué)會(huì)互相欣賞。

　�。ㄆ撸┱n間休息。

　　跳“健康舞”。

　�。ò耍┚�讀句子，美讀體驗(yàn)。

　　1、欣賞美景，情感體驗(yàn)。

　　2、精讀美句，體會(huì)美景。

　　3、探究課文，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，交流問(wèn)題。

　　4、齊讀重點(diǎn)段，體會(huì)文意。

　　5、對(duì)話表達(dá)，真情流露。

　　孩子們學(xué)習(xí)得很認(rèn)真，你們看，誰(shuí)來(lái)了？猜猜他們要去干什么？（砍樹(shù)造房子）小熊和爸爸走進(jìn)森林，他們看到些什么呢？（配音樂(lè)出現(xiàn)森林四季圖片，讀“春天，樹(shù)上長(zhǎng)滿了綠葉。夏天，樹(shù)上開(kāi)滿了花兒。秋天，樹(shù)上結(jié)滿了果子。冬天，樹(shù)上有許多鳥(niǎo)兒”。）

　　如果你是小熊，你想對(duì)大森林說(shuō)些什么啊？

　　（出示四句話）這四句話寫(xiě)出了大森林春夏秋冬的美，愿意讀好它嗎？來(lái)，自己先試試。

　　你最喜歡哪個(gè)季節(jié)，為什么？請(qǐng)你讀好這句話。

　　現(xiàn)在，我們把四個(gè)句子放到課文里去讀，看看你會(huì)提出什么問(wèn)題。同桌的孩子一起合作，互相提問(wèn)回答。我們聽(tīng)聽(tīng)他們倆是怎樣交流的。

　　還有誰(shuí)能回答這個(gè)問(wèn)題�。空�(qǐng)你把剛才的'問(wèn)題大聲的，對(duì)大家再說(shuō)一次。（小熊為什么不砍樹(shù)，住山洞呢？）

　　小熊有一顆愛(ài)森林、愛(ài)大家的心，所以它寧愿一直住在山洞里，也（“舍不得”砍樹(shù)）。

　　試讀”舍不得砍樹(shù)”體會(huì)小熊不愿意砍樹(shù)的心情。

　　現(xiàn)在，請(qǐng)拿起書(shū)來(lái)，我們?cè)僮x這一部分，好好的去體會(huì)森林的美和小熊的愛(ài)心。師接讀“一年又一年，他們沒(méi)有砍樹(shù)造房子，一直住在山洞里。”

　　森林里的動(dòng)物們知道了小熊一家的事，他們會(huì)怎么樣呢？讀讀句子你就就明白了。（森林里的動(dòng)物/都很感激/小熊一家，給他們送來(lái)/一束束/美麗的鮮花。）

　　我們都是森林里的小動(dòng)物，想一想，我們給小熊送花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？找好朋友互相說(shuō)說(shuō)。

　　請(qǐng)一個(gè)孩子當(dāng)小熊，愿意給小熊說(shuō)話的孩子自己上來(lái)對(duì)他說(shuō)。

　　學(xué)生欣賞圖片，傾聽(tīng)配音朗讀，暢談感受。

　　學(xué)生自由選擇喜歡的季節(jié)，讀好美句。

　　學(xué)生帶著問(wèn)題讀書(shū)，獨(dú)立發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，互相解決問(wèn)題，全班參與交流問(wèn)題。

　　學(xué)生齊說(shuō)”舍不得砍樹(shù)”

　　學(xué)生交流要輕輕讀”舍不得”，就能體會(huì)好小熊的心。

　　學(xué)生和著音樂(lè)，美讀3————6自然段。

　　學(xué)生進(jìn)行對(duì)話表達(dá)，把自己當(dāng)成小動(dòng)物，說(shuō)出感激小熊的話。

　　借助課件展現(xiàn)森林一年四季的美景，讓學(xué)生與森林對(duì)話。從課文中提煉美句，讓學(xué)生感受森林之美和小動(dòng)物們對(duì)森林的依戀，這樣便于指導(dǎo)朗讀，培養(yǎng)對(duì)語(yǔ)言的感悟。

　　讓學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究，培養(yǎng)分析解決問(wèn)題的能力和交流合作的能力。體現(xiàn)了自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。

　　尊重學(xué)生的情感體驗(yàn)，采用面對(duì)面即興表達(dá)的方式，真情流露。

　�。ň牛┱n后探究，激發(fā)興趣。

　　多好的小熊��！他愛(ài)森林，愛(ài)大家，寧愿自己住在山洞里，也舍不得砍樹(shù)造房子。孩子們，我們能為小熊做點(diǎn)什么呢？這樣吧，我們?yōu)樾⌒芤患以O(shè)計(jì)一種不用樹(shù)木做的小房子，把它畫(huà)下來(lái)，推薦給小熊好嗎？下節(jié)課展示你們的新房子。

　　學(xué)生表現(xiàn)出非常有興趣，愿意為小熊造新房子。

　　激發(fā)學(xué)生探究學(xué)習(xí)的欲望，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。

　�。ㄊ�）板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　20小熊住山洞

　　森林

　　家

　　第二課時(shí)：

　　（一）教學(xué)要求：

　　1、練習(xí)書(shū)寫(xiě)課后三個(gè)生字。認(rèn)識(shí)偏旁“石”。

　　2、表情朗讀全文。

　　3、完成課后作業(yè)，用字組成ABB的疊音詞，并用疊音詞說(shuō)句子。

　　4、編排課本劇，展示給小熊造的新房子。

　�。ǘ�）鞏固復(fù)習(xí)生字。

　　1、復(fù)習(xí)生字。（出示生字卡片）

　　2、復(fù)習(xí)詞語(yǔ)：”摘詞語(yǔ)果”

　　砍樹(shù)、造房子、結(jié)滿、舍不得、一年、一直、動(dòng)物、一束束、美麗。

　　3、認(rèn)讀生字。

　�。�1）學(xué)生上臺(tái)摘詞語(yǔ)果讀詞語(yǔ)。

　�。�2）一起讀詞語(yǔ)。

　　4、復(fù)習(xí)鞏固。

　�。ㄈ�）表情朗讀課文。

　　1、簡(jiǎn)述課文。

　　2、練習(xí)美讀。

　　3、集體評(píng)議。

　　（1）根據(jù)詞語(yǔ)提示講講《小熊住山洞》的故事。

　�。�2）孩子們講得好，還要讀得好，選自己最喜歡的一段練習(xí)。

　�。�3）匯報(bào)讀書(shū)，全班評(píng)議：你想夸夸誰(shuí)？為什么？

　�。�4）要讀好熊爸爸說(shuō)的話，就要像平時(shí)爸爸媽媽和我們說(shuō)話一樣。

　�。�5）集體表情朗讀。

　�、賹W(xué)生合作練習(xí)講故事。

　�、谛〗M推薦一個(gè)孩子上臺(tái)講故事。

　�、垠w會(huì)重點(diǎn)句，要怎樣讀才有感情。

　�、苷�體回顧。

　�。ㄋ模┚幣耪n本劇。

　　你們喜歡看電視劇嗎？為了讓更多的人了解小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境的故事，老師想和你們一起把課文改編成課本劇。小組長(zhǎng)當(dāng)導(dǎo)演，其他的孩子都是演員。

　　要求：一個(gè)孩子扮演熊爸爸，一個(gè)扮演小熊，一個(gè)孩子讀旁白部分。其他的孩子當(dāng)小動(dòng)物，想一想，你要給小熊說(shuō)什么，要怎樣感謝小熊。

　　請(qǐng)一組孩子表演。

　　4、你還給小熊設(shè)計(jì)了哪些新房子，展示給大家看。（貼在黑板上）

　　學(xué)生興趣濃厚，小組合作表演。

　　課文的延伸和擴(kuò)展，體現(xiàn)學(xué)生的合作探究學(xué)習(xí)。

　　結(jié)合一課時(shí)的課后探究，讓孩子展現(xiàn)給小熊一家設(shè)計(jì)的不用樹(shù)木造成的房子。

　�。ㄎ澹┳x讀說(shuō)說(shuō)。

　　1、剛才孩子們給小熊設(shè)計(jì)了一座座新房子。

　　2、老師把”一座座”換成”一座”行嗎？為什么？

　　3、看圖理解”一束束”，讀句”動(dòng)物們送來(lái)一束束美麗的鮮花”。

　　4、給這個(gè)句子紅色部分換一個(gè)詞，但意思不變。

　　山坡上長(zhǎng)著很多棵高大的松樹(shù)。

　　5、你能用”只””個(gè)”像這樣說(shuō)話嗎？

　　6、平時(shí)，你還用過(guò)這樣的句子嗎？

　　落實(shí)字詞訓(xùn)練，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　（六）指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　認(rèn)識(shí)生字（出示田字格生字）看看這些字，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　1、出示田字格生字。

　　2、出示筆順圖。

　　3、指導(dǎo)觀察占格位置。

　　4、范寫(xiě)、講解。

　　5、巡視檢查。

　　6、相互評(píng)議。

　　認(rèn)識(shí)生字。

　　書(shū)空練習(xí)。

　　練習(xí)描紅。

　　練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　交流書(shū)寫(xiě)情況。

　　強(qiáng)調(diào)”年”的第三、四筆。（豎要短并稍向右斜）

　　“左”與”右”對(duì)比指導(dǎo)。（橫長(zhǎng)撇則短，橫短撇則長(zhǎng)）

　�。ㄆ撸┌鍟�(shū)設(shè)計(jì)：

　　20小熊住山洞

　　小熊的新房子

小熊住山洞教案 篇3

　　【教學(xué)要求】

　�。薄⒄J(rèn)識(shí)１０個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)年、左、右３個(gè)字。認(rèn)識(shí)１個(gè)偏旁石。

　�。�、正確、流利地朗讀課文。

　�。�、理解課文內(nèi)容，懂得愛(ài)護(hù)樹(shù)木、保護(hù)環(huán)境是一種美德。

　　【教材說(shuō)明】

　　這是一篇童話，講述了住在山洞里的小熊一家想造一間木房子，可走進(jìn)森林，他們始終舍不得砍樹(shù)。多少年過(guò)去了，他們?nèi)匀蛔≈�山洞。文章最后用�?dòng)物們給小熊一家獻(xiàn)花告訴大家：小熊一家做得對(duì)，值得敬佩、贊揚(yáng)。

　　課文不注拼音，要鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立認(rèn)字、閱讀。

　　教學(xué)重點(diǎn)是認(rèn)識(shí)生字，懂得要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，保護(hù)環(huán)境。

　　【教學(xué)建議】

　　一、課前準(zhǔn)備

　�。薄⑸�林四季景色的課件或圖片，課文中動(dòng)物們的頭飾，輕快的樂(lè)曲錄音帶。

　　２、有條件的地方，組織參觀森林公園，感受樹(shù)木對(duì)改善環(huán)境的作用。

　　二、認(rèn)字、寫(xiě)字

　　１、認(rèn)字：

　　生字中，要注意分辨平、翹舌音和鼻、邊音，讀準(zhǔn)年、麗、束、舍、造幾個(gè)字。因課文不注音，在讀課文前可先讓學(xué)生看看書(shū)后生字表（一）認(rèn)讀生字，記住自己不認(rèn)識(shí)或讀不準(zhǔn)的字，再用課文考考自己的認(rèn)字能力。感激這兩個(gè)字沒(méi)學(xué)過(guò)，可猜讀或問(wèn)問(wèn)別人。

　　認(rèn)記字形要充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。經(jīng)過(guò)一學(xué)期的認(rèn)、讀實(shí)踐，學(xué)生初步掌握認(rèn)記生字的辦法，教師不要一一分析，學(xué)生也不必形成記字形的套路，要鼓勵(lì)學(xué)生用自己覺(jué)得便捷的方法來(lái)記字，如，熟字換偏旁、換一部分，順口溜。教師重點(diǎn)指導(dǎo)認(rèn)砍、直、束三個(gè)字。

　　砍的偏旁石要認(rèn)識(shí)，告訴學(xué)生人類最早砍東西的工具是石頭做的。

　　束可用造字法幫學(xué)生理解認(rèn)記：

　　木表示樹(shù)枝，口像捆綁的繩子。捆在一起的鮮花，可稱作一束鮮花。直可編個(gè)順口溜：有腳真開(kāi)心，無(wú)腳直犯愁。以便記住直，區(qū)別真。

　　鞏固認(rèn)字還可采用游戲的方法。如：

　�、艥h字魔方：（加個(gè)偏旁構(gòu)成字，再口頭組詞）

　　告（）吉（）

　　欠（）云（）

　　⑵芝麻開(kāi)花：（口頭擴(kuò)詞，看誰(shuí)的芝麻結(jié)得多）

　　年（）（）（）滿（）（）（）

　　直（）（）（）動(dòng)（）（）（）

　　２、寫(xiě)字：

　　學(xué)寫(xiě)本課的三個(gè)字，可讓學(xué)生感悟筆畫(huà)間搭配的規(guī)律，一般地說(shuō)撇短橫就長(zhǎng)，橫短撇就長(zhǎng)。

　　在指導(dǎo)中突出各字的要點(diǎn)。

　　年：提示筆順，第四筆豎要短些略向右斜。

　　左：第一筆橫短，第二筆撇長(zhǎng)。最后長(zhǎng)橫起筆高于撇的收筆。

　　右：與左比較，第一筆橫要長(zhǎng)，下面的口扁些，不宜寫(xiě)大。

　　三、詞句

　　本課需重點(diǎn)理解第七自然段和感激一詞。第七段中一年又一年表示幾年，很長(zhǎng)時(shí)間。一直表示從開(kāi)始到現(xiàn)在到以后。這句話說(shuō)小熊一家因舍不得砍樹(shù)，沒(méi)有造木房子，始終住著山洞。感激是對(duì)小熊一家的做法非常贊賞、感謝。教學(xué)時(shí)可借助畫(huà)面觀察動(dòng)物們的神情、舉動(dòng)來(lái)體會(huì)他們的心情，引導(dǎo)學(xué)生議議：森林里的動(dòng)物為什么感激小熊一家？聯(lián)系上文，明白小熊一家愛(ài)護(hù)樹(shù)木、放棄造房的做法保護(hù)了環(huán)境，有利于大家，是值得贊揚(yáng)、感激的。最后啟發(fā)學(xué)生想想課后的問(wèn)題：動(dòng)物給小熊送鮮花時(shí)會(huì)說(shuō)些什么？可分小組每人代表一種動(dòng)物說(shuō)一句感激的話。然后再全班交流。

　　四、朗讀

　　文中舍不得一詞后兩個(gè)字讀輕聲，要加以指導(dǎo)。

　　第七自然段中要突出一年又一年一直，說(shuō)明小熊一家始終沒(méi)有砍伐樹(shù)木，保護(hù)了森林。

　　最后一段是個(gè)長(zhǎng)句，需指導(dǎo)適當(dāng)停頓。

　　森林里的動(dòng)物／都很感激／小熊一家，給他們送來(lái)／一束束／美麗的鮮花。

　　在熟讀的基礎(chǔ)上，可播放森林圖像（或文中插圖幻燈片）配上樂(lè)曲伴讀，感受林中環(huán)境之美，小熊一家行為之美。

　　五、實(shí)踐活動(dòng)

　�。薄⒄n后讀讀說(shuō)說(shuō)是學(xué)用量詞的練習(xí)。其中有兩個(gè)知識(shí)點(diǎn)：量詞重疊表示數(shù)量多，與事物名稱搭配要適當(dāng)。練習(xí)時(shí)要先讓學(xué)生讀讀，增強(qiáng)感悟，教師再引導(dǎo)比較：把一束束換成一束意思一樣嗎？能不能把一束束與一棵棵對(duì)調(diào)呢？讓學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中有所感知，而不是抽象講解。在感知的基礎(chǔ)上獨(dú)立完成下面的`說(shuō)說(shuō)。個(gè)、只運(yùn)用范圍較寬，要鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)得與別人不同。老師和同學(xué)注意聽(tīng)聽(tīng)合不合適，有不合適的及時(shí)糾正。

　　２、編排課本�。�

　　編排前啟發(fā)學(xué)生想想在森林里熊爸爸與小熊可能會(huì)說(shuō)什么，把他倆的話、動(dòng)物們感謝他們的話，加上動(dòng)作編進(jìn)劇里。編排可六七人一組，學(xué)生自由組合。教師了解編排情況，給予指導(dǎo)。然后各組表演。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　教學(xué)本課可用３課時(shí)。

　　【教學(xué)設(shè)計(jì)舉例】

　　一、揭示課題

　　二、初讀課文

　　要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，說(shuō)出每幅圖畫(huà)的是什么。

　　學(xué)生自讀后，教師檢查初讀情況，重點(diǎn)是讀準(zhǔn)字音，讀通課文。

　　三、抓住重點(diǎn)語(yǔ)段，讀讀議議

　�。�、看圖１，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，他們?cè)诟墒裁矗?/p>

　�。病⒖磮D６，說(shuō)說(shuō)小熊一家住在哪里，動(dòng)物們?cè)谧鍪裁矗?/p>

　�。�、讀課文第七、八自然段，說(shuō)說(shuō)動(dòng)物們?yōu)槭裁春芨屑ば⌒芤患�。理解一年又一年一直，說(shuō)說(shuō)小熊一家為什么沒(méi)有砍樹(shù)造房子。（聯(lián)系前文回答）

　　四、指導(dǎo)朗讀

　　五、認(rèn)記生字

　　六、完成課后讀讀說(shuō)說(shuō)

　　七、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　八、排演課本劇

　　【教學(xué)反思】

　　師：同學(xué)們看，這是一本鮮紅的榮譽(yù)證書(shū)，森林國(guó)王想把它獎(jiǎng)給可愛(ài)的熊寶寶，可是該授予他什么稱號(hào)呢？大家快來(lái)幫忙想一想吧。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)鳥(niǎo)寶寶。因?yàn)?/p>

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)樹(shù)寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)花寶寶。

　　生：我想評(píng)他為愛(ài)果寶寶。

　　師：大家說(shuō)的真好。小熊是個(gè)有愛(ài)心的孩子。

　　語(yǔ)文教學(xué)要注重語(yǔ)言的積累、感悟和運(yùn)用。注重開(kāi)發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造潛能，給孩子打下扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)。這一環(huán)節(jié)為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了語(yǔ)言實(shí)踐情境，提供了語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì)，學(xué)生通過(guò)自己看圖、讀文、想象、促進(jìn)了他們對(duì)課文的理解，升華了他們的情感，在活動(dòng)中，不僅感受到森林的景色美，而且感悟到小熊一家的行為美，情感美，同時(shí)在語(yǔ)言實(shí)踐活動(dòng)中受到了一次極好的環(huán)保教育。

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