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《父母的心》教案

時(shí)間:2022-08-04 13:41:15 教案 我要投稿

《父母的心》教案合集十篇

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,時(shí)常需要編寫(xiě)教案,通過(guò)教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對(duì)教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過(guò)教案嗎?以下是小編精心整理的《父母的心》教案10篇,歡迎大家分享。

《父母的心》教案合集十篇

《父母的心》教案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、體會(huì)文中父母“濃濃的愛(ài)心,淡淡的哀怨”。

  2、理解“一波三折,跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

  教學(xué)設(shè)想:

  1、整體感知課文,引導(dǎo)學(xué)生理解“一波三折,跌宕起伏”的情節(jié)特點(diǎn)。

  2、課前布置學(xué)生交流影片《媽媽,再愛(ài)我一次》,思考:媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛(ài)兒子了,準(zhǔn)備課堂交流,以感受父母的愛(ài)。

  3、課后收集反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等,收集到積累本上,準(zhǔn)備課堂交流。

  4、教學(xué)課時(shí):一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  《父母的心》是日本著名的現(xiàn)代小說(shuō)家川端康成寫(xiě)的一篇小小說(shuō)。作者懷著淡淡的哀怨,描寫(xiě)了在一艘輪船上發(fā)生的至親至愛(ài)的故事,優(yōu)越的條件,割不斷父母對(duì)子女的情素,動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統(tǒng)文化的精粹——平凡的故事,催人淚下。

  二、初讀課文,整體感知

  創(chuàng)設(shè)情境:文章的題目是《父母的心》,似乎不太完整,請(qǐng)讀文章后補(bǔ)充:父母的心是——(小組內(nèi)交流、補(bǔ)充、完善,再全班交流)

  1、圍繞“父母的心”設(shè)置了哪些畫(huà)面?你能否用一兩句話寫(xiě)出“那位父親”和“那位母親”的心理?

  2、你認(rèn)為文中哪個(gè)畫(huà)面最感人?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

  3、總結(jié)明確:作者就是這樣用曲折的情節(jié)一波三折的展示了人物鮮明的個(gè)性特點(diǎn),表現(xiàn)深刻的主題思想。

  三、合作交流,理解課文(感受父母對(duì)子女濃濃的愛(ài))

  1、教師組織交流:文中不送走子女是愛(ài),那么《媽媽,再愛(ài)我一次》中媽媽送走了兒子,是不是代表她不愛(ài)兒子了,請(qǐng)談?wù)勀愕腵看法。

  2、有人認(rèn)為兩口子“寧愿一家六口餓死”的做法很不“明智”,你同意這個(gè)觀點(diǎn)嗎?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

  3、總結(jié)交流評(píng)價(jià):愛(ài)是什么?

  四、拓展延伸,合作積累

  1、用“鮮花、果實(shí)、風(fēng)華正茂、飽經(jīng)風(fēng)霜”四個(gè)詞語(yǔ)中的任意三個(gè),創(chuàng)設(shè)情境寫(xiě)一段完整的話,不少于50字。

 。ㄌ崾荆嚎山Y(jié)合日常生活中父母對(duì)自己的愛(ài)的表示)

  2、課后你收集到哪些反映父母關(guān)愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌?

  選出其中最適合送給你母親的諺語(yǔ)、格言、詩(shī)歌,并說(shuō)明理由。

  五、布置作業(yè)

  1、制一張卡片送給父母,以表達(dá)對(duì)他們的理解、感謝,主題自定,可提上收集的格言、詩(shī)歌等。

  2、設(shè)想一下,這一家人在團(tuán)聚以后遭遇如何?續(xù)寫(xiě)一故事。

  板書(shū)設(shè)計(jì)

  父母的心

  要求送孩子時(shí)猶豫不決,要求商量

  送走長(zhǎng)子時(shí)條件優(yōu)越,減輕負(fù)擔(dān)

  次子換回長(zhǎng)子時(shí)

  難舍長(zhǎng)子,想法換回

  女兒換回長(zhǎng)子時(shí)

  難舍次子,設(shè)法換回

  要回女兒時(shí)難舍女兒,決意不送

《父母的心》教案 篇2

  一、導(dǎo)入語(yǔ)

  同學(xué)們,傳說(shuō):上帝創(chuàng)造了人,但沒(méi)有精力照顧好他們,所以給每個(gè)人創(chuàng)造了父母。于是有了這么一個(gè)地方,它永遠(yuǎn)在你的心靈最深處,你愿用一生的時(shí)間去呵護(hù)他,這個(gè)地方,叫做“家”;而有這么一顆心,他讓你肆意的索取、享用,卻不要你任何的回報(bào)……這一顆心,就是父母的心。 今天讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一篇曾獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的小說(shuō)——《父母的心》,讓我們感受一下父母這顆偉大、博愛(ài)的心。

  二、品讀課文

  1、初讀課文:感受父母心

  請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,然后概括本文的主要內(nèi)容。

  要求:(1)語(yǔ)言簡(jiǎn)明 (2)內(nèi)容完整

  過(guò)渡語(yǔ):剛才同學(xué)們讀書(shū)非常投入,請(qǐng)大家把你的內(nèi)容概括寫(xiě)在小紙條上。(幻燈片投學(xué)生作品)

  依照這兩個(gè)要求請(qǐng)大家對(duì)剛才同學(xué)的回答作出點(diǎn)評(píng)。(學(xué)生點(diǎn)評(píng))

  總結(jié):由此,我們明確,概括文章的主要內(nèi)容實(shí)際上就是要說(shuō)清故事涉及的人物、事件

  的起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果。老師是這么概括的(投影:本文講了一對(duì)父母因貧窮想送孩子最終沒(méi)送出去的故事)

  2、再讀課文:揣摩父母心

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們,剛才通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的概括,我們或許會(huì)發(fā)現(xiàn),文中的父母在送還是不送孩子這個(gè)問(wèn)題上一直是處于猶豫和矛盾之中,那么,他們的情感世界產(chǎn)生了哪些波瀾呢?現(xiàn)在啊就讓我們一起走進(jìn)他們的情感世界,來(lái)體驗(yàn)一下父母內(nèi)心的真實(shí)的感受吧。

  請(qǐng)同學(xué)們?cè)偌?xì)讀課文,完成下面的表格。

  時(shí)間 決定 表情 原因

  當(dāng)天傍晚 送走大兒子 眼含熱淚 難割難舍 貧窮

  第二天早上 送走二兒子 無(wú)精打采 接班人次序

  第二天傍晚 送走三歲女兒 不好意思 和婆婆太像了

  第三天上午 全部要回 痛苦 太小冷酷

  過(guò)渡語(yǔ):同學(xué)們填表很認(rèn)真,請(qǐng)一位同學(xué)把結(jié)果給大家說(shuō)一下(幻)。老師也對(duì)文章作了認(rèn)真地閱讀,我是這么填寫(xiě)的。

  通過(guò)這張表格,我們可以感受到父母在送孩子的過(guò)程中是煞費(fèi)苦心,頗費(fèi)周折的,他們一直處于猶豫矛盾之中,為什么呢?因?yàn)樗麄兊膬?nèi)心有很多的考慮。那他們究竟考慮了些什么?請(qǐng)同學(xué)們到文中劃出相關(guān)的語(yǔ)句,請(qǐng)同學(xué)先指出地方,然后齊聲朗讀這些語(yǔ)段。

  再次研讀課文,根據(jù)文中幾次換回孩子原因的有關(guān)語(yǔ)句,探究出“父母的心”的具體內(nèi)涵。(幻)

  學(xué)生活動(dòng):1.先自己認(rèn)真閱讀,然后思考“父母的心”的內(nèi)涵 2.四人小組討論各自的觀點(diǎn)。

  父母的這顆心到底包含哪些內(nèi)涵呢?,

  老師明確:愛(ài)心、孝心、責(zé)任心(幻燈)

  第11小節(jié), “今天早晨給你送來(lái)的.二兒子,從眉眼長(zhǎng)相到說(shuō)話的嗓子,都和我那去世的婆婆一模一樣!边@個(gè)理由表面上似乎很可笑,實(shí)質(zhì)上卻是孝順父母的問(wèn)題。而孝順父母是日本傳統(tǒng)文化中的精華,日本有這樣的諺語(yǔ):父恩比山高,母恩比海深。

  第15小節(jié),從理性角度上看,把孩子送出去也是對(duì)孩子的愛(ài),希望他以后能生活地比父母好。而從感情的角度,父母覺(jué)得自己太殘忍。“可是,正因?yàn)樗,所以總?dān)心她是不是會(huì)這樣那樣啦,結(jié)果是我們兩口子一夜沒(méi)睡。把那么個(gè)無(wú)知的孩子給人家,連我自己都覺(jué)得這當(dāng)?shù)奶淇釤o(wú)情。”這是一個(gè)父親的肺腑之言,也是父母的愛(ài)心使得他們做出了要回小女兒的決定。

《父母的心》教案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):1、能體會(huì)課文中父母親對(duì)兒女的深情。

  2、能結(jié)合實(shí)際生活,體驗(yàn)和感受父母對(duì)自己的愛(ài)。

  教學(xué)重點(diǎn):體驗(yàn)和感受父母對(duì)孩子的愛(ài)。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入:

  現(xiàn)在我們來(lái)作個(gè)調(diào)查:知道爸媽生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。(指名學(xué)生說(shuō)說(shuō)父母的生日)知道爸媽生日并給爸媽?xiě)c祝過(guò)生日的同學(xué)請(qǐng)舉手。 (學(xué)生回答)

  看來(lái),父母在我們心中有可能不是第一位,可恰恰相反,孩子在父母的心中卻永遠(yuǎn)是第一位的:下雨時(shí),總能見(jiàn)到父母送傘的身影,生病時(shí),總能見(jiàn)到父母擔(dān)憂的神情,生日時(shí),仍能見(jiàn)到父母發(fā)自內(nèi)心的會(huì)心一笑。那么,我們今天就跟隨川端康成一起來(lái)走近父母的心、感受父母的心。

  請(qǐng)大家把課本打開(kāi)到110頁(yè)。

  二、新課

  1、初讀課文整體感知

  請(qǐng)同學(xué)們用自己喜歡的方式讀課文,讀完后準(zhǔn)備回答兩個(gè)問(wèn)題:

  ①、請(qǐng)用簡(jiǎn)要的話概括本文的故事內(nèi)容。

  ②、你覺(jué)得這對(duì)父母可惡?jiǎn)幔克麄兙尤灰炎约旱暮⒆赢?dāng)作貨物一樣賣掉。說(shuō)說(shuō)理由。

  (建議大家朗讀)

  準(zhǔn)備好了嗎?荊老師注意到剛才朗讀的過(guò)程中這個(gè)詞有個(gè)別同學(xué)讀得不很準(zhǔn)確:襤褸 誰(shuí)能告訴我它怎么讀?學(xué)生讀

  相信通過(guò)剛才的朗讀、思考,每個(gè)人一定都有自己獨(dú)到的見(jiàn)解,現(xiàn)在就請(qǐng)大家發(fā)表觀點(diǎn)。

  答案:①、 本文寫(xiě)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己的任何一個(gè)孩子給富人的故事。

  請(qǐng)2—3人發(fā)言,比比誰(shuí)更簡(jiǎn)潔。

  提問(wèn):其他同學(xué)怎么樣?有沒(méi)有比他更簡(jiǎn)潔的?

 、、(不可惡。

  a、他們地位低下。一家六口,生活艱難,把孩子送出去,是現(xiàn)實(shí)所迫。

  b、富人家條件好,孩子去了能過(guò)上好日子,也會(huì)減輕家里的負(fù)擔(dān)。

  c、他們最終還是把孩子要回來(lái)了。

  因此,這對(duì)父母并不可惡。)

  過(guò)度:這對(duì)父母不但不可惡,而且在內(nèi)心深處痛苦地掙扎著,他們所作的一切源于對(duì)孩子的愛(ài)。而這種真摯的感情已經(jīng)被川端康成用文字展現(xiàn)在我們的'眼前,現(xiàn)在,就讓我們把這些文字還原成真摯的感情。

  2、再讀體驗(yàn):

  下面,請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,細(xì)細(xì)品味,邊讀邊圈點(diǎn)勾畫(huà),思考兩個(gè)問(wèn)題:

 、偎麄兗热话押⒆铀统隽,為何最后又把孩子要回來(lái)?

 、谖闹心膫(gè)畫(huà)面最使你感動(dòng)?請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。

 。ǹ蓮纳駪B(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作入手,抓關(guān)鍵字詞等方面分析)

  a、財(cái)主夫人要求送一個(gè)孩子給她時(shí)。

  b、送走長(zhǎng)子時(shí)。

  c、用次子換回長(zhǎng)子時(shí)。

  d、用女兒換回次子時(shí)。

  e、要回女兒時(shí)。

  答案:①、雖然理智告訴他們可以送出孩子,但這種理智經(jīng)不起時(shí)間和感情的折磨,理性決策經(jīng)不起感情的考驗(yàn)。愛(ài)子之心使他們難以割舍任何一個(gè)孩子,不得已,她們又向貴婦人要回了孩子。

  3、三讀感悟:

  過(guò)度:文中的父母忍受不了與孩子的骨肉分離,最終把孩子要回了,那么,這一家人今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課文內(nèi)容展開(kāi)合理的想象。(四人小組討論,時(shí)間3分鐘)

  ①、這一家六口今后的命運(yùn)將會(huì)怎樣呢?越多越好。

  答案:學(xué)生可以想象:a、一家六口經(jīng)過(guò)艱苦奮斗,終于翻了身,從此過(guò)上了幸福生活。

  b、一家六口到財(cái)主夫人的公司打工,由于工作出色,大兒子最終成了總經(jīng)理家業(yè)的繼承人。

  c、由于找不到工作,走投無(wú)路,一家六口餓死在一起。

  d、生活艱苦、父母后悔沒(méi)有送走孩子

  e、貴夫人認(rèn)這幾個(gè)孩子為干女兒、干兒子,給父母孩子提供生活上的一部分保障

  f、父母用100元開(kāi)了一家小店,和貴夫人一家有生意上的往來(lái)——)

  4、真情表白

  過(guò)度:文中的父親說(shuō):“寧愿和兒女餓死在一起,也不愿舍棄任何一個(gè)孩子”,這是一種愛(ài)的表現(xiàn)。那么,我們自己的父母呢?她們又是如何看待孩子的呢?

 、佟⑶G老師課前采訪了一位嘉賓母親,對(duì)自己的兒子期望很高,兒子犯錯(cuò),她經(jīng)常會(huì)責(zé)備兒子,那么,她是不是不愛(ài)自己的孩子?首先讓我們來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這位母親的心里話。打出采訪視頻。

  你是如何看待視頻中媽媽的? 3位學(xué)生發(fā)言

  對(duì),雖然兒子身上有許多缺點(diǎn),但他在父母的心中永遠(yuǎn)是最好的。生活中父母之愛(ài)的表現(xiàn)雖是樸實(shí)的,平凡的,但值得在記憶中永遠(yuǎn)珍藏。

 、凇W(xué)了川端康成的《父母的心》,看了視頻中的母親,我們更深刻地了解到父母是多么地愛(ài)孩子,那么,今天晚上回到家里你將如何向你的父母表白?可以是語(yǔ)言,也可以是行動(dòng)。

  請(qǐng)同學(xué)們以小組為單位討論,結(jié)束后挑選一位代表展示你們的成果。(時(shí)間3分鐘)

 。▽W(xué)生用詩(shī)歌、歌曲、及自己的行動(dòng)來(lái)回報(bào)父母:理解父母的用心良苦,好好學(xué)習(xí)報(bào)答他們

  多與父母溝通,多聽(tīng)取他們的意見(jiàn)

  關(guān)心父母,做他們的知心朋友

  幫父母做一件事,讓他們感受孩子的愛(ài)

  給父母寫(xiě)一封信…)

  5、同學(xué)們說(shuō)得多好啊,把這些內(nèi)容連在一起就是一曲愛(ài)的贊歌。這一切一切的愛(ài)都源于父母有一顆赤誠(chéng)的晶瑩透亮的愛(ài)子之心,荊老師現(xiàn)在把這愛(ài)的贊歌濃縮成一句話:父母之愛(ài)如暖陽(yáng) 無(wú)私奉獻(xiàn)給大地 來(lái)作結(jié)。

  并把它贈(zèng)送給在座各位的爸爸媽媽。

  三、作業(yè)

  1、請(qǐng)展開(kāi)你的想象,選擇一種結(jié)局進(jìn)行續(xù)寫(xiě)。

  2、請(qǐng)同學(xué)們把自己內(nèi)心的美好祝愿濃縮成一副對(duì)聯(lián),并發(fā)揮我們班的特色,用毛筆寫(xiě)就送給你摯愛(ài)的父母。

  四、結(jié)束語(yǔ)

  最后,讓我們共同祝愿小說(shuō)中的主人公因?yàn)橛辛烁改笣鉂獾膼?ài)心,他們一定能克服生活上的艱難險(xiǎn)阻,健康而幸福地活著。同時(shí)也讓我們祝愿普天下所有的父母,都能平安渡春秋,讓親情永駐人間。

  也希望大家把這種愛(ài)的感覺(jué)延續(xù)到課后,讓我們以筆傳情。

《父母的心》教案 篇4

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、能體會(huì)父母親對(duì)兒女的深情。

  2、能聯(lián)系生活,對(duì)文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入

  由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。

  老師提問(wèn):

  1、 能用一句簡(jiǎn)明的話概括本文的內(nèi)容。

  2、 孩子,你認(rèn)為該不該送?

  學(xué)生思考后,交流。

  二、整體感知。

  由于學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一,請(qǐng)同學(xué)以自己喜歡的方式,閱讀課文,思考:

  出示.課件:

  1、 用“圈點(diǎn)法”圈出父母在不同情況下的神態(tài)變化的詞語(yǔ)。

  2、 根據(jù)父母的神態(tài)變化,你覺(jué)得他們是怎樣的父母?你是如何看待這樣的父母的,并說(shuō)出理由?

  3、 為何父母最后還是沒(méi)有把孩子送掉?這說(shuō)明了什么?

  學(xué)生讀課文,然后各抒己見(jiàn)。

  小結(jié):通過(guò)對(duì)文本的理解,我們體會(huì)到父母對(duì)孩子的愛(ài)。這種至愛(ài)親情是任何東西都替代不了的。再優(yōu)厚的物質(zhì)條件,也是不可能動(dòng)搖這份天下最誠(chéng)摯、最濃郁的.感情的。

  老師再講一個(gè)發(fā)生在自己母親身上的真實(shí)事情:我的母親今年已近古稀之年,每次回家母女聊天時(shí),母親都會(huì)重復(fù)這樣一個(gè)故事。母親小時(shí)侯家里姊妹多,家境貧困,她的父母把她送到鎮(zhèn)上一個(gè)比較富有的人家。但是母親一逮著機(jī)會(huì),就會(huì)偷偷地逃回家,每當(dāng)回到家時(shí),見(jiàn)到自己的兄弟姐妹時(shí),那個(gè)親熱勁甭提有多高興了?墒呛镁安婚L(zhǎng),被自己的父母發(fā)現(xiàn)后,馬上就被送回“鎮(zhèn)上的那個(gè)家”。無(wú)論母親如何哀求,如何掙扎,都無(wú)濟(jì)于事。雖然母親也看到父母的眼淚,但每次她的父母都會(huì)咬緊牙,把她送回去。每次講到這兒,都會(huì)老淚縱橫。我知道,這將是母親一生的痛,是心中永遠(yuǎn)無(wú)法抹去的傷痕。因此,我覺(jué)得把自己的孩子送給別人,這種行為是不應(yīng)該的。這對(duì)孩子的一生都將造成傷害,是無(wú)法彌補(bǔ)的。

  三、拓展延伸

  同學(xué)們看手中的補(bǔ)充資料《母愛(ài)無(wú)言》,閱讀后,思考:

  1、文中主要寫(xiě)了哪兩件事情,分別體現(xiàn)了什么?(用一句簡(jiǎn)明的話概括)

  2、聯(lián)系課文,看看兩文有和相似點(diǎn)?

  3、聯(lián)系自己,你想對(duì)自己的父母說(shuō)些什么?

  閱讀后思考交流。

  四、情感升華

  自古以來(lái),有很多文人贊揚(yáng)這種父母親情,請(qǐng)同學(xué)們把已經(jīng)收集到的有關(guān)這方面的名言、諺語(yǔ)、格言盡情地展示出來(lái)。并談?wù)勀阕钕矚g的一句是什么?

  同學(xué)交流,明確。

  請(qǐng)同學(xué)們用手中智慧的筆,以你喜歡的文學(xué)樣式,學(xué)學(xué)古人,寫(xiě)一段話,來(lái)頌揚(yáng)這種淳樸美麗的情感。

  學(xué)生先自寫(xiě),然后小組交流,按組推薦一至二篇,上臺(tái)用實(shí)物投影儀展示出來(lái),并說(shuō)出推薦的理由,然后請(qǐng)同學(xué)點(diǎn)評(píng)。

《父母的心》教案 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、從文本出發(fā),讓學(xué)生較為深刻地理解和體會(huì)文中父母的深切的愛(ài)子心。

  2、讓學(xué)生體會(huì)文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)本文,讓學(xué)生進(jìn)一步了解小小說(shuō)的這種文體。

  教學(xué)重難點(diǎn)

  體會(huì)并理解文中父母的深切的`愛(ài)子之心。

  教學(xué)時(shí)數(shù)

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程

  一、開(kāi)門(mén)見(jiàn)山,引入文本

  1、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成的作品《父母的心》。

  2、請(qǐng)大家和我一起讀讀課題(“心”字重讀)

  二、初讀課文,整體感知

  1、請(qǐng)大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文,然后復(fù)述故事(復(fù)述要詳盡)

  2、在掌握了故事情節(jié)后,我們能不能把它歸納得更簡(jiǎn)潔些?

  1本文的主人公是誰(shuí)?

  2文章中的這對(duì)父母幾次送出孩子,又幾次后悔而要回?

  三、深入文本挖掘主題

  1、我就有個(gè)疑問(wèn)了,這對(duì)父母為什么要把自己的孩子三次送出去?

  1貧窮到無(wú)法養(yǎng)活孩子

  2希望孩子以后能過(guò)上好日子

  2、既然送是體現(xiàn)對(duì)孩子的愛(ài),這對(duì)父母又為什么一再反悔要回孩子呢?

  1他們是不是那種隨意爽約的人?

  2這些理由看似合情合理,實(shí)際隱藏著父母什么樣的感情?

  ③這種深切的不舍之情,你能從文中的哪些詞句中看出來(lái)?

 、転槭裁磿(huì)眼含熱淚,難割難舍?

 、轃o(wú)精打采的原因是什么?

 、薷改傅幕昶鞘鞘裁矗

 、呒由贤纯奘暎@一連串的詞語(yǔ)呈現(xiàn)出一個(gè)什么樣的順序?

  12、父母的心在理智與情感中煎熬

  現(xiàn)實(shí):過(guò)上好日子——送

  愛(ài)

  情感:萬(wàn)般不舍——不送

  四、品味結(jié)尾,引發(fā)思考

  1、請(qǐng)一位同學(xué)讀結(jié)尾,看看哪些詞語(yǔ)應(yīng)該重讀。

  2、它有什么含義需要重讀?

  3、看到他們一家人團(tuán)聚,大家是否感到高興?

  4、小小說(shuō)的結(jié)尾常常有兩種形式,一是出人預(yù)料,二是引人深思、回味無(wú)窮。本文屬于第幾種形式?

《父母的心》教案 篇6

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)本文一波三折,跌宕起伏的筆法。

  2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題:濃濃的愛(ài)心,淡淡的哀愁。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  1、學(xué)習(xí)本文一波三折,跌宕起伏的筆法。

  2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題:濃濃的愛(ài)心,淡淡的哀愁。

  【自主導(dǎo)學(xué)】

  1.《父母的心》作者是 , (國(guó))小說(shuō)家,曾任日本筆會(huì)會(huì)長(zhǎng),獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自 。

  2根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。

  yuán 故 無(wú)精打cǎi 如數(shù)fènɡ 還 xiàn 慕

  3.解釋加點(diǎn)詞語(yǔ)在句中的含義。(2分)

 、偎律酪h褸,那副寒酸相在人群中也十分顯眼。

  襤褸:_________________________________________________________

 、谪(cái)主夫人一聽(tīng)是女孩,有些不高興,但是看見(jiàn)那位媽媽失魂落魄的樣子,除了答應(yīng)也沒(méi)別的辦法了。

  失魂落魄:_______________________________________________________

  4.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)。(2分)

  貧窮 貧困

 、倌俏桓哔F的夫人很早就注意到了這位的 父親和他的孩子們。

 、谒依锬苜u的都賣光了,生活非常 。

  酬謝 感謝

 、傥 我的母親,因?yàn)樗虝?huì)我做人的道理。

 、阱X呢,就算你們教給我懂得 父母之心的吧。

  5.速讀全文,概括小說(shuō)各部分的大意。

  序幕:窮富兩家同在一艘輪船上。

  開(kāi)端:

  發(fā)展:

  高潮、結(jié)局:窮人夫婦最后一次索回女兒,一家人團(tuán)聚。

  【自主合作探究】

  6.本文通過(guò)一對(duì)窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件,不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事,表現(xiàn)天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。

  7.揣摩文中“父母的心”,根據(jù)下列情境,補(bǔ)寫(xiě)那對(duì)窮夫婦當(dāng)時(shí)的心理。

  示例:送走長(zhǎng)子時(shí):他們認(rèn)為對(duì)方條件優(yōu)越,送走一個(gè)孩子可讓他過(guò)好日子,自己的負(fù)擔(dān)也可減輕一些。

 。1)用次子換回長(zhǎng)子時(shí):

  (2)用女兒換回次子時(shí):

 。3)要回女兒時(shí):

  8.根據(jù)下面的語(yǔ)境,完成題目。(4分)

  一位有錢的太太雖然年過(guò)四十,但還沒(méi)有孩子。她看見(jiàn)一位四十歲上下的男人,衣衫襤褸,帶著三個(gè)孩子,日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過(guò)一名女傭,低聲吩咐了一番后,女傭便來(lái)到那位父親的跟前說(shuō):“________________”

 。1)高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的?請(qǐng)想像一下,把夫人吩咐的話寫(xiě)出來(lái)。

 。2)女傭?qū)⒃鯓訉?duì)那位父親說(shuō),把你認(rèn)為最得體的一種寫(xiě)在下面。

  9.“父母的心”中的“心”有何含義和作用?理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是( )(2分)

  A.因?yàn)槲恼轮械母改赣H從事件開(kāi)始,心理就不斷地在變化著;對(duì)人物的描寫(xiě)都是圍繞著他們的.心理變化展開(kāi)的。

  B.文中用財(cái)主夫人的心與父母的心作對(duì)比,文章的中心也是通過(guò)這一點(diǎn)體現(xiàn)出來(lái)的,突出了父母的“心”是不慕錢財(cái)?shù)摹?/p>

  C.從這對(duì)父母的決定可以說(shuō)明這顆心是天下父母對(duì)子女的愛(ài)心。

  D.心指的是父母對(duì)子女的眷愛(ài)之心,是這篇文章的主題,也是導(dǎo)線,串起了整個(gè)故事的情節(jié),起到畫(huà)龍點(diǎn)睛的作用。

  【反饋檢測(cè)】(20分)

  10.“數(shù)”字有三個(gè)讀音:A.shǔ B.shù C.shu,下面的成語(yǔ)中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音?在括號(hào)內(nèi)寫(xiě)上序號(hào)。(6分)

 。1)數(shù)不勝數(shù)( ) (2)如數(shù)奉還( )

 。3)數(shù)典忘祖( ) (4)數(shù)見(jiàn)不鮮( )

 。5)數(shù)米而炊( ) (6)數(shù)一數(shù)二( )

  11.在下面句子的括號(hào)里,填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞,并說(shuō)說(shuō)這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。(3分)

  昨晚上仔細(xì)地想了又想,大兒子嘛,( )怎么窮吧,也是我們家的接班人哪。( ),把老大給別人按次序也不對(duì),( )可能,我們想用老二換下老大。

  12.課文的原文有這樣一句:“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K。”課文將這個(gè)“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改?請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你的體會(huì)。(4分)

  13.課文寫(xiě)父母對(duì)三個(gè)孩子一個(gè)也割舍不掉,你能否用一句民間俗語(yǔ)來(lái)概括?(3分)

  14.《戰(zhàn)國(guó)策》云:“父母之愛(ài)子,則為之計(jì)深遠(yuǎn)。”你認(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人,是不是失策?(可各抒己見(jiàn),只要言之成理)(4分)

《父母的心》教案 篇7

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折,跌宕起伏的筆法,把故事寫(xiě)得波瀾起伏,曲折動(dòng)人。

  2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題,即天下父母對(duì)自己子女的一顆崇高的愛(ài)心。

  學(xué)習(xí)重難點(diǎn):

  1、重點(diǎn):情節(jié)的曲折性。

  2、難點(diǎn):作品流露出的淡淡的哀怨。

  學(xué)習(xí)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境,導(dǎo)入新課

  汪洋中的船,永遠(yuǎn)惦念的是港灣;高飛的倦鳥(niǎo),始終牽掛的是故林;天涯的游子,無(wú)盡思念的是親情。再優(yōu)越的.條件,也割不斷父母與子女之間的情愫!這種動(dòng)人肺腑的親子之愛(ài)正是日本傳統(tǒng)文化的精粹,讓我們共同欣賞一個(gè)平常但催人淚下的故事——《父母的心》

  二、自讀感知,整體把握

  1、走近作者。

  2、積累字詞:襤褸( )( )

  失魂落魄:

  無(wú)精打采:

  如數(shù)奉還:

  3、閱讀課文,整體感知 :理清文章思路,學(xué)生討論、交流。

  三、合作交流,解讀探究:

  1、完成課后練習(xí)第一題。

  2、分析人物形象:文中分別用了什么刻畫(huà)人物的方法?寫(xiě)了幾個(gè)人物?概括其形象。

  3、語(yǔ)言訓(xùn)練:

 。1)完成課后練習(xí)第二題。

 。2)本文語(yǔ)言細(xì)膩、深沉且蘊(yùn)含深刻,文中哪些話語(yǔ)最讓你感動(dòng),有感情的讀出來(lái),并說(shuō)一說(shuō)為什么使你動(dòng)情?

  4、深入理解父母之愛(ài):積累收集反映父母愛(ài)子女的故事、諺語(yǔ)、格言、民謠、詩(shī)歌等,互相交流。

  四、總結(jié)歸納:

  1、這篇文章講述 。

  贊美了 的感情。本文的感情基調(diào)是 。

  2、寫(xiě)作特點(diǎn):(○)(1)一波三折,跌宕起伏的故事情節(jié);

  (○)(2)濃濃的愛(ài)心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案 篇8

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折,跌宕起伏的筆法,把故事寫(xiě)得波瀾起伏,曲折動(dòng)人。

  2、理解小說(shuō)表現(xiàn)的深刻主題,即天下父母對(duì)自己子女濃濃的愛(ài)心。

  3、體會(huì)作品流露的淡淡的哀怨。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課

  (播放《懂你》)

  這首歌的名字叫《懂你》,那么聽(tīng)完這首歌,同學(xué)們知道“你”指的是誰(shuí)嗎?(父母)

  “把愛(ài)全給了我,把世界給了我”只有父母才會(huì)有這么真摯的感情。“父愛(ài)比山高,母愛(ài)比海深”父母之愛(ài)是一首永不老的歌,時(shí)時(shí)震撼著我們的心靈。今天,我們一起學(xué)習(xí)一篇歌頌父母之愛(ài)的佳作,獲得諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的日本著名小與說(shuō)家川端康成的《父母的心》。

 。ǘ嗝襟w出示課題、作者)

  二、走近文本

  1、初讀課文,感受父母心(師板書(shū)課題)

  請(qǐng)同學(xué)們大聲地朗讀課文,標(biāo)出段序,注意字詞,概括本文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?

  要求:

 。1)語(yǔ)言簡(jiǎn)明;

  (2)內(nèi)容完整。

  提示:概括文章的`主要內(nèi)容實(shí)際上是要說(shuō)清楚故事涉及的“人物+事件”。

  過(guò)渡:

 、偻瑢W(xué)們讀書(shū)非常投入,我們先來(lái)檢測(cè)一下字詞;

 、谡l(shuí)來(lái)說(shuō)一下你概括的內(nèi)容?其余同學(xué)依照要求、提示,對(duì)同學(xué)的回答作出點(diǎn)評(píng)。

  2、再讀課文,揣摩父母心

《父母的心》教案 篇9

  教學(xué)目標(biāo):

  知識(shí)與能力:

  1、學(xué)習(xí)課文一波三折、跌宕起伏的寫(xiě)作技巧。

  2、掌握閱讀小說(shuō)的一般方法:初讀理情節(jié)、品讀析人物、悟讀明主旨。

  過(guò)程與方法:有感情地朗讀課文,理解文意。

  情感、態(tài)度與價(jià)值觀:感受父母濃濃的愛(ài)心、淡淡的哀愁

  教學(xué)重點(diǎn):

  1、閱讀小說(shuō)的一般方法。

  2、感受父母濃濃的愛(ài)心、淡淡的哀愁。

  教學(xué)難點(diǎn): 感受父母濃濃的愛(ài)心、淡淡的哀愁。

  教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì):

  一、情境導(dǎo)入

  前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》,這兩篇文章讓我們感受到:父愛(ài)如山,深沉而又偉岸;母愛(ài)如水,細(xì)膩而又溫柔(板書(shū))。那么父母之愛(ài)又是一種怎么樣的感情呢?這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《父母的心》。

  二、檢查預(yù)習(xí)情況

  1、請(qǐng)學(xué)生簡(jiǎn)單介紹作者,老師指導(dǎo)補(bǔ)充

  2、(1)給下列字注音或組詞:

  瀨( ) 傭( )酬( ) 艙( ) 襤褸( )

 。2)解釋:

  失魂落魄:

  如數(shù)奉還:

  3、作者介紹

  同學(xué)們自愿舉手回答和完善,老師補(bǔ)充注意事項(xiàng):川端康成曾獲得諾貝爾獎(jiǎng),作者身世對(duì)其創(chuàng)作的影響。

  三、初讀課文,理清情節(jié)

  1、閱讀課文,初步體會(huì)小說(shuō)故事情節(jié)的發(fā)展,感受文中父母的心情變化。

  2、劃分段落,進(jìn)一步掌握文章結(jié)構(gòu)和故事的展開(kāi)

  破題(1、2)交代故事背景和人物關(guān)系。

  開(kāi)端(3-6)想領(lǐng)養(yǎng)孩子。

  發(fā)展(7-12)三次送換子女。(送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子)

  高潮(13-16)要回女兒。

  結(jié)局(17)一家六口團(tuán)聚。

  3、小結(jié):這個(gè)故事的三次送換,就是我們經(jīng)常所說(shuō)的小說(shuō)情節(jié)的一波三折。

  四、品讀課文,分析人物

  再讀課文,想想:三次換子女時(shí),父母分別用了什么樣的理由?有什么不同的`表情?你能從中體會(huì)到父母什么樣的心理?完成下表: 次數(shù) 理由 表情 心理

  五、悟讀課文,明確主旨

  三讀課文,你覺(jué)得把孩子送給別人是愛(ài)嗎?要回孩子是愛(ài)嗎?說(shuō)出你的理由。

  討論后教師總結(jié):在父母的心頭,兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風(fēng)來(lái)了還是雨來(lái)了,他們永遠(yuǎn)是我們的庇護(hù)神。正如俗話所說(shuō):手心肉,手背肉,手心手背都是肉。送與不送都是愛(ài)。

  六、總結(jié)

  小說(shuō)寫(xiě)作特點(diǎn):一波三折,跌宕起伏

  小說(shuō)主題特點(diǎn):濃濃的愛(ài)心 淡淡的哀愁(父母的心的內(nèi)涵)

  七、布置作業(yè)

  1、仿寫(xiě)“父愛(ài)如山,深沉而又偉岸;母愛(ài)如水,細(xì)膩而又溫柔!

  2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力,我們又做出過(guò)什么讓他們欣慰的和傷心的事;把它們分別列寫(xiě)出來(lái),交給父母。

  【附】板書(shū):

  父母的心

  川端康成 次數(shù) 理由 表情 心理

  一 貧窮 眼含熱淚 濃濃的愛(ài)心

  淡淡的哀怨

  二 接班人次序 無(wú)精打采

  三 和婆婆太像 失魂落魄

  四 太小、冷酷 痛苦失聲 父愛(ài)如山,深沉而又偉岸;母愛(ài)如水,細(xì)膩而又溫柔

  作品風(fēng)格:一波三折 跌宕起伏

《父母的心》教案 篇10

  級(jí)別:市級(jí) 開(kāi)課時(shí)間:

  開(kāi)課班級(jí):八(1)班

  開(kāi)課教師:xx

  學(xué)習(xí)目標(biāo):1、能體會(huì)父母親對(duì)兒女的深情,《父母的心》教案。

  2、能聯(lián)系生活,對(duì)文章內(nèi)容及感情進(jìn)行拓展。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、 導(dǎo)入,初中二年級(jí)語(yǔ)文教案《《父母的.心》教案》。

  由檢查昨天布置的預(yù)習(xí)情況導(dǎo)入。

  老師提問(wèn):

  1、 能用一句簡(jiǎn)明的話概括本文的內(nèi)容。

  2、 孩子,你認(rèn)為該不該送?

  學(xué)生思考后,交流。

  二、整體感知。

  由于學(xué)生意見(jiàn)不統(tǒng)一,請(qǐng)同學(xué)以自己喜歡的方式,閱讀課文,思考:

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