小小的船教案15篇

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。教案應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的小小的船教案，歡迎閱讀與收藏。

小小的船教案1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1. 情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2. 識(shí)字——12個(gè);鞏固學(xué)過的字;滲透性識(shí)字;初步接觸多音字。

　　3. 寫字——6個(gè);“小”作偏旁的變形。

　　4. 詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子;理解文中比喻句的意思。

　　5. 閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6. 口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

　　7. 學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法;開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1. 通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2. 用聽讀法識(shí)字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：用聽讀法識(shí)字。

　　教學(xué)方法手段：講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　教具準(zhǔn)備：幻燈片，字詞卡， 多媒體課件。

　　課時(shí)安排：兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　一、故事引入

　　1. 古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢!

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲和好奇心。]

　　2.今天怎么不見我們的好朋友丁丁了 ?

　　[說明：卡通人物丁丁更貼近學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。]

　　二、指導(dǎo)看圖

　　1.示圖：丁丁在什么地方?你怎么知道他在月亮上?相機(jī)貼詞卡在圖的相應(yīng)位置：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的'星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　[說明：在培養(yǎng)觀察能力的同時(shí)，將具體事物與詞組一一對(duì)應(yīng)，具體情境更有利于一年級(jí)學(xué)生的識(shí)字。]

　　2. 原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎?

　　[說明：孩子的好奇心由此被激發(fā)。]

　　三、讀文

　　1.板題，理解課題的寓意。

　　2.反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　　( 1)自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。 ( 2)教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。

　　( 3)學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　　( 4)指名讀文，眾生評(píng)議。 ( 5)教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。 ( 6)齊讀課文。

　　[說明：學(xué)生是語文學(xué)習(xí)的主人，自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣要從小培養(yǎng)。讓學(xué)生在比較中發(fā)現(xiàn)朗讀的規(guī)律，訓(xùn)練朗讀的基本技能。]

　　四、認(rèn)字

　　1.示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2.板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)?

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎?還是“彎彎的月兒”彎?教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　[說明：留給學(xué)生發(fā)現(xiàn)的空間，在發(fā)現(xiàn)中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中感悟。]

　　3.感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫?一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　[說明：充滿童趣和美感的語言激發(fā)了學(xué)生強(qiáng)烈的表現(xiàn)欲，以加深對(duì)詩歌意境的體驗(yàn)。]

　　五、認(rèn)單字

　　1.示貼有字卡的小黑板：小朋友看，誰來了?

　　2.“誰來當(dāng)當(dāng)小老師?”會(huì)讀哪些字就拿下字寶寶，領(lǐng)大家讀一次。

　　組詞重點(diǎn)：里、月 多音字：只

　　3. 小組合作識(shí)記一類字：

　　分析部件：只、尖、里 字理識(shí)字：月 數(shù)筆畫：在、見編兒歌：只、尖 猜謎語：月

　　[說明：“寶寶”形狀的字卡激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式既滿足了學(xué)生個(gè)體的差異和不同的學(xué)習(xí)需求，又使教師真正地站在了組織者、引導(dǎo)者的位置。在培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國文字的前提下合作記字。]

　　4.拓展識(shí)字方法：丁丁說其實(shí)我們?cè)谏�活中每天都能見到字，比如說電視里、商店里、街道上的廣告牌等，你平時(shí)還在哪里見過這些字?

　　[說明：溝通課堂內(nèi)外，努力開發(fā)和利用課程資源，拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)空間。]

　　5.同座互檢生字掌握情況。

　　[說明：自主合作的學(xué)習(xí)方式。]

　　6.游戲：猜猜他是誰?

　　[說明：游戲的魅力在于激趣。]

　　7.自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　[說明：讓學(xué)生直接接觸語文材料，進(jìn)行變句的訓(xùn)練。]

　　六、音樂欣賞，感情朗讀，練習(xí)背誦

　　1.播放歌曲《小小的船》，第一遍跟唱，第二遍根據(jù)自己的想象做動(dòng)作。

　　2.配樂朗誦，練習(xí)背誦。

　　[說明：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生通過與藝術(shù)科交叉滲透的語文實(shí)踐活動(dòng)中，加深對(duì)詩歌意境的理解和體驗(yàn)。]

　　3.丁丁說彎彎的月兒像小船 ，你覺得月亮還像什么?和周圍的同學(xué)說一說。

　　4.大家想象丁丁那樣到月亮上去看夜空嗎?閉眼，聽音樂，放松，想象，你看到了什么?

　　[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

　　七、寫字

　　1.觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫?

　　[說明：由學(xué)生通過觀察去發(fā)現(xiàn)，教師則以參與者的身份與學(xué)生一起突破難點(diǎn)。]

　　2.多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3.余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4.觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5.指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

　　6.學(xué)生練寫生字。

　　[說明：基本書寫技能的訓(xùn)練讓學(xué)生打下扎實(shí)的語文基礎(chǔ)。]

　　7.口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

　　聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

　　[說明：充分利用具體真實(shí)的交際情境，提高學(xué)生進(jìn)行人際交流的素養(yǎng)。]

　　八、課外作業(yè)

　　觀察月亮的形狀，看看月亮變成什么形狀的時(shí)候，丁丁就該結(jié)束他的旅行回來了。

　　[說明：教學(xué)的結(jié)束并不是學(xué)生學(xué)習(xí)的結(jié)束，學(xué)習(xí)的延伸既有趣又有意義。]

小小的船教案2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、借助拼音讀準(zhǔn)字音，會(huì)認(rèn)讀船、彎、尖等11個(gè)生字。

　　2、通過情境創(chuàng)設(shè)，引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，敢于發(fā)表自己的見解。

　　3、會(huì)用我坐在船里，我還看見（）說一句完整的話。

　　4、感受詩歌意境，感受詩歌的音韻美，陶冶情操。有感情地朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用所會(huì)的學(xué)習(xí)方法認(rèn)讀11個(gè)生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生大膽想象，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和語言表達(dá)能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文相關(guān)貼圖磁帶小黑板生字卡

　　教學(xué)過程：

　　一、新課導(dǎo)入

　　小朋友們，今天咱們的好朋友丁丁又來和大家見面了。快，咱們快跟他打打招呼。丁丁今天給大家?guī)�來一個(gè)謎語：有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把彎刀。（月亮）你是怎么知道的呢？

　　瞧，月亮出來了（出示貼圖），它像什么？（小船）

　　今天我們的好朋友丁丁就要邀請(qǐng)做得最端正，聽得最認(rèn)真的孩子坐上小小的船，一起到天空去旅行。（板書課題）

　　從小朋友們的表情上，我看出你們都非常喜歡這只小船，你們就用喜歡的語氣來讀讀課題。（讀課題）船是翹舌音

　　二、引導(dǎo)想象，感知課文。

　　現(xiàn)在，就讓我們和丁丁一起，坐上小小的船去天空旅行吧！

　�。ㄒ唬�、初讀課文：

　　1、請(qǐng)大家輕輕地翻到書51頁，翻到的孩子請(qǐng)用行動(dòng)告訴老師。

　　2、當(dāng)你遇到了不認(rèn)識(shí)的字時(shí)，怎么辦？（問、拼、查、猜）

　　3、要求：1）讀第一遍時(shí)，遇到不認(rèn)識(shí)的字寶寶，你先用筆把它圈出來。

　　2）再拿著金鑰匙去解決被圈上的字寶寶。

　　反饋：用金鑰匙解決了生字寶寶的孩子在哪兒？

　　4、請(qǐng)每個(gè)小朋友當(dāng)老師的小助手，檢查你同桌的孩子是不是都會(huì)讀了。如果他都讀到了請(qǐng)你夸夸他，如果他讀得不準(zhǔn)請(qǐng)你幫幫他。

　　反饋：剛才哪些小朋友得到了表揚(yáng)？

　　5、這么多都得到了表揚(yáng)，我也想聽聽，大家一起來讀。讀的時(shí)候注意把句子讀通順，字音讀準(zhǔn)，不加字和漏字。（齊讀）（正音）

　　6、聽到你們讀得這么好，老師也非常喜歡這條小小的船，我可不可以也來讀一讀。要求：我讀到哪兒，你的小手指到哪兒，邊聽邊想你都看到了什么？（師范讀）

　�。ǘ�）、精讀課文

　　1、剛才和老師一起去天空旅行時(shí)，你都看到了什么美景？把你看到的，講給你同桌的小朋友聽一聽。

　　2、把你在旅行時(shí)看到的美景都講給大家聽聽。

　　1）（月亮）什么樣的月亮？（彎彎的月亮）聽出來了，你的月亮彎得真可愛。

　　誰再來試試？你能邊讀邊用動(dòng)作告訴老師月兒有多彎嗎？

　　你們看到的月兒可愛極了，全班一起來讀讀。

　　2）（小船）從你的表情我看出來你很喜歡這只小小的船，你能讀得更美嗎？誰還敢來挑戰(zhàn)讀？我也很喜歡這條小船。你們喜歡嗎？那用喜歡的語氣一起來讀讀。

　　你發(fā)現(xiàn)這只小小的船有什么特點(diǎn)？（兩頭尖）誰能上來給我們指指？（強(qiáng)化尖的字型。）

　　你能讀讀這句話嗎？小小的船兒兩頭尖。丁丁說，他想聽聽女生讀得怎么樣？我發(fā)現(xiàn)男生也很想來挑戰(zhàn)，男生讀。

　　聽出來了，原來你們坐的船，不僅小而且還兩頭尖。

　　3）大家都坐在這只兩頭尖的小船里，欣賞著天空的美景。你發(fā)現(xiàn)沒有，你周圍有無數(shù)的小亮光，忽明忽暗的'閃著，那是什么？（星星）

　　誰能用動(dòng)作做做，閃閃的樣子嗎？

　　星星一閃一閃的，仿佛微笑著在給每一位坐得最直，聽得最認(rèn)真的孩子打招呼，歡迎你們到天空旅行。你們也微笑著跟星星打打招呼吧。讀閃閃的星星（笑得真甜，讀得也很甜）還想聽一次！讀的時(shí)候，注意閃是翹舌音，星星是后鼻韻母。

　　4）你看到的這無數(shù)閃閃的星星，它們都掛在了什么地方？（天空）什么樣的天？（藍(lán)藍(lán)的天）恩，天空有點(diǎn)藍(lán)了，再來一次藍(lán)藍(lán)的天。

　　有人想來挑戰(zhàn)了，你來！真好聽！大家一起來！

　　3、多種方式讀文

　　1）丁丁聽了大家剛才講的美景，也覺得很美，于是他就寫了這首好聽的兒歌送給大家�，F(xiàn)在我們一起去收禮物吧。（齊讀）

　　2）哪些同學(xué)想來讀？坐著的孩子，小聲的跟著讀�。ㄏ胱x的孩子讀）

　　3）丁丁說：大家都讀得這么好，那我們來比賽讀。（男女生比賽讀）學(xué)生及時(shí)評(píng)價(jià)

　　哪位同學(xué)敢來讀？誰來挑戰(zhàn)？（生讀，生評(píng)）

　　4）大家讀得這么好，老師還想聽全班小朋友用最美的聲音再帶老師去旅游一次。（齊讀）

　　4、拓展練習(xí)

　　天空真美，坐在船里我還看到了七個(gè)可愛的小矮人和美麗的白雪公主一起在開心的做游戲。

　　小朋友們，你們坐在船里還看到了什么呢？把你看到的說給你的同桌聽聽。他說得美就夸夸他。

　　剛才得到夸獎(jiǎng)的孩子，揮揮手。

　　生用坐在船里，我還看到了（）說完整句。

　　三、識(shí)字教學(xué)

　　1、大家說得真好，我們的生字寶寶聽得都笑紅了臉，我們趕快和他們打打招呼吧。（認(rèn)讀小黑板上紅色生字）

　　2、字寶寶真調(diào)皮，一下跳到了老師手里，你還認(rèn)識(shí)他們嗎？（讀生字卡）

　　3、我們來比比賽，看哪個(gè)組的孩子讀得又快又準(zhǔn)。（小組讀）

　　這么快大家認(rèn)識(shí)了11個(gè)新朋友，回家后你把你認(rèn)識(shí)的新朋友介紹給你的爸爸、媽媽。

　　四、聽錄音

　　看大家學(xué)的這么認(rèn)真，丁丁又有禮物要送給大家了，他給大家?guī)Я艘皇缀寐牭母琛Ｎ覀円黄鹑バ蕾p吧。（放錄音）我們請(qǐng)班里的舞蹈家給我們跳個(gè)舞！

　　五、作業(yè)

　　回家后，你把這首兒歌讀給你的爸爸媽媽聽，也帶他們到美麗的天空去旅行。

小小的船教案3

　　一． 聯(lián)系學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)習(xí)新課的興趣：

　　1．出示：藍(lán)天圖 小朋友們，你們看這晴朗的夜晚，星星在藍(lán)天上一閃一閃，多美啊！這么美的夜空，是不是缺少了一點(diǎn)什么？（月亮）

　　2．老師很想知道有多少小朋友喜歡月亮？

　　3.真好，有時(shí)候我們看見的月亮示這樣的，這是什么樣的月亮？（出示：圓月的畫面）

　　4.月亮很圓，用兩個(gè)圓字會(huì)說嗎？

　　5.（出示：新月的畫面）有時(shí)候我們還會(huì)看見這樣的月亮，這是什么月亮？

　　6.對(duì)！晴朗的夜晚，這么可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美�。‰y怪我們小朋友喜歡月亮。有位老爺爺還特地把小朋友看月亮地情景寫了一首詩歌。題目就是《小小的船》。上節(jié)課，我們學(xué)會(huì)了生字，這節(jié)課我們來學(xué)課文。

　　二.初讀課文，要求學(xué)生讀正確，懂大意。

　　1. 小朋友開始讀課文，首先要看題目，想想它的意思。（讀課題）

　　2. 小小的船是怎樣的船，是真的嗎？小朋友自己讀讀課文，讀書要認(rèn)真，要一個(gè)字一個(gè)字看清楚，一個(gè)一個(gè)標(biāo)點(diǎn)看清，不要讀錯(cuò)。

　　3. 指名讀課文，現(xiàn)在小朋友弄清楚了嗎？這小小的船是不是真的船？

　　三.范讀課文

　　1. 老師看出來了，小朋友友很喜歡這首詩，對(duì)嗎？老師也喜歡讀，你們聽我讀課文。

　　2. 出示：課文 課文第一句就寫了月兒，你們看月兒怎么樣的可愛？

　　3. “彎彎的“表示很彎，彎的很可愛.。

　　4. 那么這彎彎的月兒象什么呢？

　　5. “小小的船”和“小船”比比看哪種小？（出示：小船、很小的船、小小的船）

　　6. 說得很好，很小的船，小小的船，意思一樣，但你覺得哪種可愛？（指名兩人讀）

　　7. 是啊，用了這樣詞語，我們覺得更可愛了，誰也能來學(xué)著說說。

　　8. 出示：紅花（ ）的花 白毛衣（ ）的毛衣

　　小蟲 （ ）的蟲 小魚 （ ）的魚

　　9. 讓我們一起來看看彎彎的月亮和小小的船，瞧，出示課件（小船和月亮重合的過程），你想說什么？

　　10. 對(duì)了，彎彎的月兒像小船，這船的兩頭也是…….

　　11. 現(xiàn)在有哪位小朋友懂得“彎彎的月兒小小的船”這當(dāng)中加上一個(gè)什么字，就可以把這句話連起來。（出示：彎彎的月兒（ ）小小的船。）

　　12. 對(duì)，第一句就是這個(gè)意思。誰想來讀讀這么美的句子。（指名讀，齊讀）

　　13. 小朋友們講的真好，那你看看這彎彎的月兒。想不想上去？

　　14. 如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在院子里抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上有星星又有月亮。你看這這彎彎的月亮，覺得它像一條小船，你們聽。（播放：小小的船）

　　15. 我們可以瞇瞇眼，聽著，看哪些小朋友想著好像飛上了天，坐在月亮上了。

　　16. 哪些小朋友覺得自己好像飛到了月亮上？

　　17. 出示：人在月亮上的剪影 好，現(xiàn)在你們已經(jīng)飛上了藍(lán)天，坐在了小船上，你們睜大眼睛看看，在月亮上看到了什么？

　　18. 出示：我看見（ ）。

　　19. 星星這么亮，向我們眨眼睛，還可以說是怎么樣的星星？

　　20. 對(duì)，閃閃就是一閃一閃。你們看（出示：閃閃的星星）

　　21. 你坐在月亮上，抬頭看，除了看到星星還看到什么？

　　22. 藍(lán)藍(lán)的天，我們每天都能看見，誰能用“藍(lán)藍(lán)的天”說一句話？可以說藍(lán)藍(lán)的天上有什么？我在藍(lán)藍(lán)的天上干什么？

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天上有（ ）。

　　23. 小朋友學(xué)得很好，現(xiàn)在我們來一起讀課文。

　　24. 書上為什么說“只看見”呢？

　　25. 你坐在月亮上，彎彎的月亮你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天像什么？星星又像什么？

　　出示：藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。閃閃的星星像（ ）。

　　26小朋友們看見這么美麗的畫面，有什么想對(duì)大家說的？

　　對(duì)了，真是太美了，太可愛了，你喜歡這句話嗎？喜歡就來讀讀。

　　26. 小朋友讀的很好，下面老師請(qǐng)小朋友來做一個(gè)“找朋友”的游戲，看誰找得又快又好。

　　出示：彎彎的 小小的` 藍(lán)藍(lán)的

　　天 月兒 船

　　現(xiàn)在誰能像課文中一樣，也來說說這樣的詞語

　　出示：（ ）的蘋果 （ ）的梨

　　白白的（ ） 尖尖的（ ）

　�。� ）的（ ）

　　三.教師總結(jié)，回顧學(xué)習(xí)過程：

　　1. 這節(jié)課，小朋友動(dòng)腦筋學(xué)得和好，你瞧，夜空多美��！藍(lán)藍(lán)的天上閃閃的星星對(duì)我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天，請(qǐng)你把這篇課文讀給你你的同桌聽，你要讀得好像把旁邊的小朋友帶上了藍(lán)天。

　　2. 小朋友讀得真好，為了獎(jiǎng)勵(lì)你們，老師為大家伴奏，讓大家隨著音樂來讀課文。（指名讀 齊讀）

　　3.這么美的課文，你們想不想把它背下來？（音樂伴奏）

　　3. 這么美的夜空，如果你有機(jī)會(huì)到月亮上做客，你會(huì)看到什么？

　　出示：假如你是飛行員駕駛著宇宙飛船飛上天空，你會(huì)看到什么？

　　我乘著宇宙飛船，看見（ ）。

小小的船教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。感受晴朗夜空的美麗，生發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)生字。

　　2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、想象詩歌中所描繪的畫面，體會(huì)詩歌的意境。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　第一課時(shí)

　　一、情境導(dǎo)入，揭示課題。

　　1、欣賞圖片，激發(fā)興趣。

　�。�1）配樂出示美麗的星空?qǐng)D：一個(gè)小女孩兒坐在月亮上，非常高興地看周圍一閃一閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天空……

　　（2）導(dǎo)問：看了這幅圖，你有什么感受？請(qǐng)用自己的話說一說。

　　2、揭示課題。

　�。�1）教師指導(dǎo)學(xué)生觀察圖片中月亮的形狀：你們看，這月兒彎彎的，兩頭尖尖的，像什么？（小船）

　�。�2）引出課題：葉圣陶老爺爺把它寫成了一篇韻文，便是我們今天要學(xué)習(xí)的第2課《小小的船》。

　　3、讀課題。

　�。�1）教師指導(dǎo)讀準(zhǔn)“船”：“船”字誰會(huì)讀？誰還想讀？大家一起讀。你們都見過哪些船？

　�。�2）導(dǎo)學(xué)：在“船”的前面加個(gè)“小小的”，請(qǐng)讀一讀，你感覺這艘船怎么樣？（小小的、很輕、很可愛……）

　�。�3）教師引導(dǎo)學(xué)生感受這是一只可愛的小船，組織學(xué)生帶著自己的感受讀課題。

　　4、引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑：看到課題，你有什么感興趣的問題或者想知道些什么？

　　5、過渡：課文真的是寫船嗎？請(qǐng)同學(xué)們讀課文，看插圖，找找答案。

　　二、初讀課文，認(rèn)讀生字。

　　1、提出自學(xué)要求。

　　（1）自由讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字停下來，先借助拼音多讀幾遍，再往下讀。

　�。�2）用橫線把要求會(huì)認(rèn)的字畫出來，用波浪線把要求會(huì)寫的字畫出來。

　�。�3）把生詞多讀幾遍，不會(huì)的向同學(xué)、老師請(qǐng)教，再讀幾遍。

　　2、同桌互相檢查讀，當(dāng)個(gè)小老師，糾正讀得不對(duì)或不準(zhǔn)確的字音。

　　3、教師組織學(xué)生匯報(bào)識(shí)字情況。

　�。�1）開火車認(rèn)讀帶有拼音的生字卡片。

　�。�2）請(qǐng)學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀去掉拼音的生字并及時(shí)評(píng)價(jià)。

　　4、學(xué)生在小組內(nèi)合作練習(xí)朗讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字，把課文讀正確，讀流利，其他同學(xué)當(dāng)小老師，認(rèn)真聽，仔細(xì)評(píng)。

　　5、教師檢查練習(xí)朗讀情況，提示學(xué)生讀準(zhǔn)字音。

　　三、再讀課文，整體感知。

　　1、教師配樂范讀全文。

　　2、啟發(fā)想象：你腦海里出現(xiàn)了一幅怎樣的圖畫？

　　3、教師引導(dǎo)學(xué)生自由朗讀課文并提出朗讀要求。

　　（1）出示朗讀要求：

　�、傧胍幌耄赫n文共有幾行，由幾句組成？

　�、诎炎约合矚g讀的句子多讀幾遍。

　　（2）學(xué)生按要求朗讀課文。

　　4、教師組織學(xué)生匯報(bào)朗讀成果，及時(shí)評(píng)議。

　　5、教師范讀，指導(dǎo)學(xué)生畫出停頓。

　　6、學(xué)生自由練讀后，教師指名讀，大家評(píng)議。

　　7、練習(xí)課文填空，指導(dǎo)學(xué)生朗讀好疊詞，鞏固識(shí)字。

　�。◤潖潱┑脑聝海ㄐ⌒。┑拇�，

　�。ㄐ⌒。┑拇瑑簝深^尖。

　　我在（小�。┑拇�里坐，

　　只看見（閃閃）的星星（藍(lán)藍(lán)）的天。

　　8、學(xué)生根據(jù)指導(dǎo)，再次練讀，比賽讀。

　　四、指導(dǎo)識(shí)記，書寫生字。

　　1、做“采蘑菇”的游戲。

　　（1）提出要求：每個(gè)蘑菇都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

　�。�2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做“采蘑菇”的游戲。

　�。�3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這個(gè)蘑菇的名字的。

　　2、給蘑菇找朋友。

　　（1）教師導(dǎo)學(xué)：想想生活中，有哪些朋友可以和這個(gè)字組成詞語呢？你能用這個(gè)詞語說一句話嗎？我們來比一比，看看哪個(gè)小組說得又多又好！

　�。�2）學(xué)生在小組內(nèi)進(jìn)行合作學(xué)習(xí)。

　�。�3）學(xué)生匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。

　　3、指導(dǎo)書寫生字。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境。

　　1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎？

　　2、根據(jù)學(xué)生的發(fā)言，教師配上音樂，出示星空?qǐng)D片。

　　3、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧！飛到美麗的藍(lán)天上�？�，許多星星一閃一閃地在向我們招手。我們一起飛吧，飛吧！飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么？

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)。

　　1、學(xué)習(xí)第一、二句。

　　（1）導(dǎo)問：我們坐在哪兒了？（小船上）這只小船是不是真的船呀？

　�。�2）（出示月亮的圖片）導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的，像什么？

　�。�3）在學(xué)生回答后出示句子：“彎彎的月兒小小的船”。先讓學(xué)生自由讀，再指名個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

　　（4）指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

　�。�5）設(shè)疑：為什么用“彎彎的”“小小的”，而不用“彎的”“小的”？

　�。�6）出示兩個(gè)句子，朗讀比較有什么不同。

　　彎彎的月兒小小的船。

　�。�7）指導(dǎo)朗讀：“小小的”“彎彎的”，讀出輕快的節(jié)奏，表達(dá)出月兒和船的可愛、有趣。

　�。�8）導(dǎo)學(xué)：“月兒”除了是“彎彎的”，還有什么樣的？指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。出示月兒的形狀，并引導(dǎo)學(xué)生知道，這里把彎彎的月兒比作了小小的船，寫的是月兒的形狀。

　�。�9）（齊讀）再次通過朗讀讀出月亮的可愛以及自己滿懷喜悅的心情。

　　2、學(xué)習(xí)第三句。

　�。�1）過渡：我們一起在藍(lán)藍(lán)的天上劃船，喲，你們看到了什么？（星星、天空）

　　（2）出示詞語：星星、天空。

　�。�3）課文寫星星是什么樣的？（閃閃的）天空呢？（藍(lán)藍(lán)的）

　�。�4）設(shè)疑：為什么要用“閃閃的”和“藍(lán)藍(lán)的”這兩個(gè)詞？

　�、俪鍪緝蓚�(gè)句子，指導(dǎo)學(xué)生分別朗讀比較有什么不同。

　　只看見星星和天。

　　只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　②出示星星一閃一閃和深藍(lán)的天空廣闊無邊的情境，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照?qǐng)D片體會(huì)疊詞的作用。

　　（5）練習(xí)疊詞：星星是閃閃的，天空是藍(lán)藍(lán)的，月兒是彎彎的……你還能說出這類詞嗎？

　�。�6）指導(dǎo)朗讀。

　�、偈痉蹲x“閃閃的星星”，要讀出歡快的節(jié)奏，突出星星的調(diào)皮可愛�！八{(lán)藍(lán)的天”要讀得略慢且聲音響亮，讀出天空的美麗和神秘。

　�、趯W(xué)生自由朗讀，讀出星星、天空的美麗可愛。

　　3、導(dǎo)學(xué)：夜空真美��！閃閃的星星、彎彎的月兒、藍(lán)藍(lán)的天，我看著、想著，入迷了，陶醉了。在我的'眼里，那月兒彎彎的，兩頭尖尖的，就像一只小小的船。（音樂聲起，教師范讀課文。）

　　4、學(xué)生模仿教師朗讀，一邊讀，一邊加上動(dòng)作。

　　5、學(xué)生配樂表演讀。

　　三、感情朗讀，展開想象。

　　1、配樂唱《小小的船》，加動(dòng)作。

　　2、討論“只看見……”的“只”是什么意思？“只看見”和“還看見”有什么不同？

　　3、進(jìn)行說話訓(xùn)練。

　　我看見了____________________。

　　引導(dǎo)從不同的角度展開說話。

　　4、檢測(cè)背誦。

　　（1）以填空的形式提示學(xué)生背誦。

　　（2）學(xué)生伴隨著輕松、愉快的樂曲學(xué)會(huì)唱，學(xué)會(huì)背。

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語。

　　1、復(fù)習(xí)生字詞。

　　2、做“采花”游戲。

　�。�1）提出要求：每朵花都有一個(gè)名字，一定要叫出它的名字，它才能真正屬于你。

　　（2）請(qǐng)3名同學(xué)到前面來做“采花”游戲，其他同學(xué)可以拍手。

　�。�3）請(qǐng)做游戲的同學(xué)說一說是怎樣記住這朵花的名字的。

　　（4）幫花找朋友，找到朋友后用它說一句話，比一比，哪個(gè)小組說得。

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感。

　　1、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑：想想還有哪些不明白的問題？

　　2、小結(jié)：大自然是美麗的，太空里還有許許多多的奧秘，現(xiàn)在，我們國家也有人進(jìn)入太空了，小朋友們多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游，去探索大自然的奧秘。

　　3、如果你到了月球，你可能會(huì)看到什么？你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢？

　　反思一

　　上周，帶領(lǐng)孩子學(xué)習(xí)了《小小的船》一課，課后反思，自認(rèn)為這節(jié)課的成功之處有以下幾點(diǎn)：

　　一、加強(qiáng)朗讀，培養(yǎng)學(xué)生的朗讀潛力。

　　去年我教六年級(jí)，從高年級(jí)下來，感到學(xué)生閱讀潛力對(duì)學(xué)生十分重要，而且培養(yǎng)十分不易，需長(zhǎng)時(shí)間培養(yǎng)。因此，在一年級(jí)就要有開始實(shí)施。我認(rèn)為要讓學(xué)生充分地讀，在讀中整體感知，在讀中有所感悟，感情得到升華。在教學(xué)中如何引導(dǎo)學(xué)生讀，才能讀出情，讀出趣呢？在本課的教學(xué)當(dāng)中，我設(shè)置了這樣的情境：先欣賞詩歌《小小的船》，學(xué)生聽的很搞笑，這時(shí)，我問：“你們喜歡嗎？想學(xué)嗎？這恰巧是我們要學(xué)的課文�！睂W(xué)生十分高興，興趣被調(diào)動(dòng)起來。在讀的過程中，我靈活變換形式朗讀，有范讀、自由讀、齊讀、男女生比賽讀、閉著眼睛想像讀等等。

　　二、培養(yǎng)學(xué)生課外收集資料的潛力，促進(jìn)家長(zhǎng)與學(xué)生聯(lián)系，深化感情。

　　《小小的船》是一首深受兒童喜愛的兒歌，里邊有很多天文知識(shí)。例：月亮的變化規(guī)律，為此，我讓學(xué)生向家長(zhǎng)詢問月亮的知識(shí)，上課與同學(xué)交流，看到學(xué)生興高采烈的樣貌，我覺得工夫沒有白下。在語文教學(xué)中，我堅(jiān)持讓學(xué)生收集資料，拓寬學(xué)生知識(shí)面，進(jìn)行知識(shí)積累，同時(shí)獲得家長(zhǎng)的一致好評(píng)。

　　三、培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)潛力。

　　培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)潛力是一個(gè)長(zhǎng)期的過程，需要從小就開始起步。對(duì)于一年級(jí)的學(xué)生來說，也就應(yīng)培養(yǎng)。在教學(xué)中，我設(shè)計(jì)了讓他們用“。”來劃他們認(rèn)識(shí)的字，在劃的過程中，學(xué)生得到了認(rèn)同感，有了成功的喜悅，明白自我會(huì)認(rèn)許多的字，學(xué)習(xí)自信心也得到了提高。

　　四、調(diào)動(dòng)學(xué)生感知，多種方法來識(shí)字

　　對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來說，識(shí)字教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，也是一個(gè)難點(diǎn)，本學(xué)期識(shí)字量個(gè)性大，對(duì)學(xué)生也是一個(gè)挑戰(zhàn)。在教學(xué)中，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感知和用心性，用多種方法去識(shí)字。如教學(xué)“坐”字，可用編口訣的方法來記----兩人坐在土上；教學(xué)“尖”時(shí)，可出示尖的實(shí)物觀察特點(diǎn)來記----上小下大的物體是尖的；其它字可用熟字加減的方法來記。……

　　當(dāng)然，這節(jié)課也有不足之處：課堂氣氛過于活躍，學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣還要進(jìn)一步的強(qiáng)化培養(yǎng)，面向全體還應(yīng)加強(qiáng)，自我的評(píng)價(jià)性語言還不夠豐富，語言組織潛力還有待加強(qiáng)。

　　反思二

　　今天我講完了小小的船，現(xiàn)在回憶整堂課，做一下梳理。

　　整堂課，我認(rèn)為比較好的亮點(diǎn)有以下兩條：

　　一、結(jié)合問題，給出想象的空間，感受兒歌的意境。

　　這首兒歌寫得很優(yōu)美，有一種引人遐想的意境。課上，當(dāng)學(xué)生感受完彎彎的月亮后，我讓學(xué)生說一說，夏天的夜晚，和爺爺奶奶來到公園，抬頭看到這彎彎的月亮，你想干什么？學(xué)生們的想象很豐富：如我想到月亮上面去坐一會(huì)兒，我想到月亮上去睡個(gè)覺，我想把月亮當(dāng)作小船劃一劃，我想到上面蕩秋千，我想把月亮當(dāng)成滑梯滑一滑等。

　　二、注意在發(fā)散學(xué)生的思維中鍛煉說規(guī)范話。

　　我在小小的船里坐還能看見什么？順勢(shì)把學(xué)生說的話與上句相連。如學(xué)生說我還看見了流星，引導(dǎo)和上句我在小小的船里坐，只看見長(zhǎng)長(zhǎng)的流星天上飛等。

　　對(duì)于遺憾處的思考：

　　一、本堂課由于內(nèi)容較短，學(xué)生做了較為充分的預(yù)習(xí)，所以前半段很順。以致使時(shí)間富裕出來，在試講中，我面臨的問題是時(shí)間不夠用，而此時(shí)出現(xiàn)這種情況，是我始料未及的，這一段時(shí)間，我突兀的加上一個(gè)字，使課堂在最后的結(jié)尾顯得凌亂。而要是在學(xué)生寫完字后，聽一聽嫦娥奔月的故事，了解一下關(guān)于月亮的詩詞該多好啊，可見老師的預(yù)設(shè)不足，一定在備課中考慮到變量。

　　二、引導(dǎo)學(xué)生讀出語氣的手段不豐富。

　　讀出第二句話的語氣是我這節(jié)課的目標(biāo)，但是我認(rèn)為達(dá)成度很差。究其原因，我認(rèn)為整體讀這第二句話的火候不夠。細(xì)節(jié)處理的不夠豐滿。

　　以上是我對(duì)本堂課的一點(diǎn)思考。

小小的船教案5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　2、復(fù)習(xí)、鞏固漢語拼音，認(rèn)知8個(gè)生字，指導(dǎo)“尖”的書寫。

　　3、體會(huì)是詩句所描繪的夜空景象，培養(yǎng)同學(xué)熱愛大自然的感情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　月兒比喻成了小船；

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動(dòng)：

　　xxx

　　多媒體課件：

　　有關(guān)字、詞、句，卡片、錄音、磁帶；

　　作業(yè)設(shè)計(jì)、布置：

　　課內(nèi)：描紅“尖”一行

　　課外：朗讀課文

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入

　　1、談話：小朋友喜歡猜謎嗎？老師給大家猜個(gè)謎語；有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀。

　　你們喜歡看月亮嗎？你們看到的月亮是怎么樣的？

　�。ǔ鍪尽皥A月，新月，引導(dǎo)說出”圓圓的月亮，彎彎的月亮）

　　2、接題

　　在晴朗的夜晚，有這么個(gè)可愛的月亮掛在藍(lán)藍(lán)的天上，該多美呀！難怪俺們小朋友都喜歡看月亮。有位老爺爺還特地把俺們小朋友看月亮的情景寫成了一首小詩。題目就是小小的船。

　　師領(lǐng)讀課題，生齊讀。

　　二、看圖

　　今天來勢(shì)還給大家?guī)�來了一幅圖，俺們一起來看看，圖上畫了什么？月亮是什么樣子的'？小女孩坐在哪里？她看見了什么？從圖中，俺們可以看出，題目中“小小的船'就是指的什么呀？

　　三、初讀課文，讀通讀準(zhǔn)

　　1、邊聽課文邊看圖，想：課文是怎樣描寫與兒的？

　　2、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子，把認(rèn)為難讀的字，多讀幾遍。

　　3、一起找好在課文中的生字，再讀課文，把課文多讀幾遍，讀準(zhǔn)音。

　　4、檢查閱讀情況

　　（1）抽讀生字卡。

　�。�2）讀一讀難讀的字。

　　彎船兩尖閃星天藍(lán)看坐

　　四、指導(dǎo)寫字

　　1、學(xué)會(huì)了課文，俺們來學(xué)習(xí)寫字，今天俺們只學(xué)習(xí)一個(gè)字“尖”。

　　2、多媒體出示“尖”，分析。

　�。�1）指名讀。

　　（2）找朋友。

　　（3）這個(gè)字的上面是什么？下面是什么？

　　“小”要注意“

小小的船教案6

　　一.教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識(shí)9個(gè)生字,會(huì)寫“見.白”2個(gè)字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“門”.

　　2.能有感情地朗讀課文,感受夜空的美麗.

　　二. 教學(xué)準(zhǔn)備

　　課件

　　2.實(shí)物投影

　　三、教學(xué)過程

　　（一、）創(chuàng)設(shè)情境，激趣導(dǎo)入 ：

　　1、同學(xué)們想不想猜謎語��！老師這有個(gè)謎語想請(qǐng)大家?guī)兔Σ乱徊拢ㄕn件出示謎語）“有時(shí)掛在天邊，有時(shí)落在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀�！�

　　（學(xué)生猜出答案是月亮教師適當(dāng)進(jìn)行鼓勵(lì)）

　　2.同學(xué)們真聰明，都知道是月亮，那你們對(duì)月亮了解多少呢？平時(shí)，你看到的月亮是什么樣的呢？

　　3.師：晴朗的夜晚，藍(lán)藍(lán)的天空，可愛的月亮，閃閃的星星，美麗的小姑娘，這是一幅多美的畫面�。∮形焕蠣敔敯阉鼘懗闪艘皇自�。題目就是《小小的船》。齊讀課題。

　　（二、）趣味識(shí)字，語言環(huán)境中鞏固

　　1、初讀課文，師提出要求。

　　（1、）范讀。

　　老師先讀課文，學(xué)生認(rèn)真聽，注意聽清每一個(gè)字的讀音。

　　（2、）學(xué)生自由朗讀。

　　同學(xué)們，把你們的手指伸出來，指讀一下課文，注意把你認(rèn)識(shí)的字寶寶名字叫準(zhǔn)確，不掉字，把生字寶寶圈出來，借助拼音讀出來，待會(huì)聽老師和同學(xué)讀。讀書要注意讀書的姿勢(shì)要端正。

　　（3、）指名讀文，評(píng)議正音。

　　2、趣味識(shí)字：

　�。�1、）同學(xué)們讀的這么認(rèn)真，有些新朋友等不及了，想和大家認(rèn)識(shí)一下，怎么樣，敢和他們見面嗎？（激發(fā)學(xué)生識(shí)字的興趣）

　�。�看課件，出現(xiàn)生字拼音）師：生字寶寶來了，你想和他打聲招呼嗎？你能叫出他的名字嗎？指名拼讀，齊讀。課件出現(xiàn)相應(yīng)的生字。

　�。�2、）老師把拼音去掉，你還能叫出他們的`名字嗎？再用它們組個(gè)詞語。

　�。�3．）學(xué)生自由練讀，指名讀，交流。

　�。�4、）你能告訴同學(xué)們你是用什么方法記住這些生字嗎？（交流識(shí)字方法。）

　　（4．）師：這些字寶寶換一個(gè)地方，同學(xué)們能不能也把他們認(rèn)出來呢？老師把這些生字編成一篇短文，你還能認(rèn)出他們來嗎？（讓學(xué)生在具體的語言環(huán)境中復(fù)習(xí)鞏固生字。）

　　“我和媽媽去劃船�？匆姾�水很藍(lán)很藍(lán)，湖面閃著金光，可漂亮了。我坐在小船里，看見湖邊有彎著腰的老爺爺，有可愛的小弟弟，還有外國朋友手里拿了一面小的五星紅旗……”

　　（三、）朗讀課文。

　　1．同桌互讀課文，讀后標(biāo)出課文共有幾句話？

　　2．朗讀第一句：

　�。�1）指名讀這句話。

　�。�2）提問：這句話寫的是什么呀？（板書：月兒）

　　（3）“月兒”是什么形狀的？（板書：彎彎的）

　　（4）提問：那小小的船指的是什么呢？（月兒）

　�。�5）教師指導(dǎo)朗讀，讀出對(duì)月兒的喜愛之情。

　　師：月兒彎彎的，多可愛呀，你們喜歡嗎？你能不能吧對(duì)月兒的喜歡之情讀出來呀？

　　教師范讀，學(xué)生練讀，同桌讀，指名讀。

　　3．朗讀第二句：

　　（1）指名讀這句。

　　（2）提問：月兒除了是彎彎的，還有什么特點(diǎn)？

　　（3）學(xué)生看圖說。板書：兩頭尖

　　（4）指導(dǎo)朗讀：

　　出示：小小的船兒/兩頭尖

　　教師范讀、學(xué)生練習(xí)讀。

　�。�5）把一二句連起來讀一讀。

　　4．朗讀第三、四句：

　�。�1）齊讀。

　�。�2）提問：“我”指的是準(zhǔn)呀�。ㄐ∨�孩）

　　小女孩坐在小小的船里看到了什么？

　　板書：（閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天）

　�。�3）假如是你，你還想看到什么？請(qǐng)學(xué)生想象說一說。

　�。�4）當(dāng)你看到這么美的夜空，心情怎樣？帶著這種心情讀讀這句話。

　　5．朗讀全文。

　　（四、）照樣子寫詞語

　　這首詩讀起來美不美？就是因?yàn)橛辛诉@些重疊的詞語，才使這首詩讀起來很美。

　　1．課件出示：學(xué)生自由填空，指名填空，注意讀好輕聲音節(jié)：

　�。◤潖潱┑脑聝� 彎彎的（ ）

　�。ㄐ⌒。┑拇� 小小的（ ）

　�。ㄩW閃）的星星 閃閃的（ ）

　　（藍(lán)藍(lán)）的天 藍(lán)藍(lán)的（ ）

　�。� ）的（ ）（紅紅的太陽 綠綠的小草 輕輕的云）

　　2、 彎彎的月兒像（ ）。

　　藍(lán)藍(lán)的天空像（ ）。

　　閃閃的星星像（ ）。

　�。� ）的（ ）像（ ）。

　　（五、）練習(xí)寫字

　　1、 練習(xí)寫“見、白”兩個(gè)字。

　　2、 教師范寫。一年級(jí)語文《小小的船》最新教案設(shè)計(jì)

　　3、 實(shí)物投影出示學(xué)生的字，師生一起評(píng)議。

　　附板書設(shè)計(jì)

　　小小的船

　　彎彎的月兒 兩頭尖

　　閃閃的星星 藍(lán)藍(lán)的天

小小的船教案7

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、通過情景的創(chuàng)設(shè)，對(duì)課文的朗讀，體會(huì)出夜空的美。

　　2、通過識(shí)字教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)探究的精神。

　　3、初步培養(yǎng)學(xué)生的想象能力，學(xué)會(huì)正確流利地朗讀課文和背誦課文。

　　4、培養(yǎng)學(xué)生欣賞大自然美景的情趣。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　本課的重難點(diǎn)在于培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀，力求做到在讀中體會(huì)，在讀中理解。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件、星星、生字卡片。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　　2課時(shí)

　　【教程設(shè)計(jì)】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，感受美

　　1、師：“今天老師給你們帶來了一個(gè)謎語，你們想聽聽嗎?”

　　“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢，有時(shí)像面圓鏡，有時(shí)像把鐮刀�！�(月亮)

　　2、師：你們見過的月亮是什么樣的?(彎彎的、圓圓的)

　　“圓圓的月亮像什么?”(鏡子、圓盤)

　　“彎彎的月亮像什么?”(香蕉、鐮刀)(要求學(xué)生說完整話。

　　3、教師在黑板上畫出彎彎的月亮和小船。

　�、� 有一個(gè)小姑娘坐在船上，小船是什么樣的?

　　(說出月亮和小船的相似之處──彎彎的，兩頭尖尖的)

　�、� 今天她想坐在月亮船里，月亮船應(yīng)該在哪里行使?(對(duì)，在太空中遨游。)

　　⑶ 我們看看她來到了哪里?(板書畫出星空)

　　(讓學(xué)生形容出天空和星星是什么樣的)

　�、� 她坐在月亮船里都看見了什么呢?(閃閃的星星和藍(lán)藍(lán)的天)

　　閃閃：(光亮四射、閃爍不定,一動(dòng)一動(dòng)、一眨一眨、一亮一亮)

　　師：“是呀，在晴朗夜晚，滿天都是小星星多美啊，你們想不想也上夜空去看看?好!我們和小女孩一起上夜空去旅行�！�(讓同學(xué)閉上眼睛)

　　二、整體感知，理解課文，再現(xiàn)美

　　1、出示課件星空?qǐng)D，讓學(xué)生欣賞配樂朗讀。(讓同學(xué)邊聽邊想)

　　問：“為什么既說了月兒，又說了小船，這是什么意思呢?

　　(說的是彎彎的月兒像小小的船)

　　師：“你們看月亮、星星美不美呀?這樣的夜空美嗎?”

　　(是啊，夜空多美啊!深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，小女孩在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，就請(qǐng)

　　你們帶著喜愛的心情把夜空的美讀出來好嗎?)

　　2、出示課件：課文《小小的船》

　　xiǎo xiǎo de chuá

　　小 小 的` 船

　　wān wān de yuè er xiǎo xiǎo de chuá

　　彎 彎 的 月 兒 小 小 的 船。

　　xiǎo xiǎo de chuán er liǎng tóu jiā

　　小 小 的 船 兒 兩 頭 尖。

　　wǒ zài xiǎo xiǎo de chuán lǐ zuò

　　我 在 小 小 的 船 里 坐，

　　zhǐ kàn jiàn shǎn shǎn de xīng xing lán lán de tiā

　　只 看 見 閃 閃 的 星 星 藍(lán) 藍(lán) 的 天。

　�、� 采用多種方式讀(教師指導(dǎo)糾正)

　　借助拼音用你自己喜歡的方法朗讀課文

　　指名讀。(要求讀音準(zhǔn)確，讀出喜愛之情)

　�、� 去掉拼音讀，并背誦課文。

　�、� 議一議：小小的船兒指什么?(月牙)

　　三、認(rèn)讀生字，配樂朗讀，體會(huì)美認(rèn)讀生字

　　1、課件出示這節(jié)課需要認(rèn)識(shí)的字，讓同學(xué)說出哪些字你已經(jīng)認(rèn)識(shí)，哪些字不認(rèn)識(shí)，不認(rèn)識(shí)的字你想怎么記住它，并把你的好方法介紹給同學(xué)。

　　2、根據(jù)字的形、義來記憶：

　　彎：教學(xué)兒歌：“一點(diǎn)一橫長(zhǎng)，兩豎在中央，兩點(diǎn)在兩旁，弓字在下方�！� (用動(dòng)作來表示)

　　尖：小大尖，小字變形。

　　坐：你來坐，我來坐，兩人坐在土堆上。

　　看：手的變形加上目，還可以用動(dòng)作表示。

　　船：你都見過什么船?組詞：小船、坐船、木船、船頭、船里

　　只：組詞：只能、只好、只要、只有(并用詞說句話)

　　(強(qiáng)調(diào)多音字只zhī、zhǐ)

　　閃：外面是個(gè)什么字?(門)里面呢?(人)，小人往門里一閃

　　3、單獨(dú)拿出生字讓同學(xué)認(rèn)讀，打亂順序，去掉拼音讓同學(xué)認(rèn)讀。

　　4、識(shí)字卡片：開火車認(rèn)讀。

　　5、游戲：摘星星(鞏固識(shí)字)

　　同學(xué)們真棒!有許多小星星都想和你們交朋友，請(qǐng)你摘一顆星星讀出上面的字，再組詞，領(lǐng)大家讀一讀，讀對(duì)了，這顆星就屬于你了。

　　6、配樂朗讀：

　　師：你們認(rèn)識(shí)了這些字，就會(huì)把課文讀得更好、更美，看了你們的表現(xiàn)，我也忍不住想把這夜空的美讀出來，可以給我這個(gè)機(jī)會(huì)嗎?”

　　教師配樂朗讀。

　　請(qǐng)同學(xué)也來配樂朗讀課文，教師指導(dǎo)朗讀。

　　四、學(xué)習(xí)歌曲《小小的船》

　　師：這篇課文這么美，老師把它譜上曲，變成了一首好聽的歌曲，讓你們不但能讀出來、背下來、還能唱出來，你們想聽嗎?

　　1、放音樂讓同學(xué)跟唱。

　　2、教師伴奏，同學(xué)們隨著這好聽的歌曲跳起來，自己編動(dòng)作。

　　3、布置作業(yè)：把這篇課文讀、背或唱給爸爸媽媽聽

小小的船教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．情感、態(tài)度、價(jià)值觀——熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．識(shí)字——12個(gè)；鞏固學(xué)過的字；滲透性識(shí)字；初步接觸多音字。

　　3．寫字——6個(gè)；“小”作偏旁的變形。

　　4．詞、語、句——學(xué)習(xí)“誰在哪里干什么”的句子；理解文中比喻句的意思。

　　5．閱讀——正確、流利、有感情地朗讀課文，練習(xí)背誦。

　　6．口語交際——“老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字”

　　7．學(xué)法和習(xí)慣——基本掌握聽讀識(shí)字的方法；開始培養(yǎng)自檢，互檢的習(xí)慣。

　　[教學(xué)重點(diǎn)]：

　　1．通過誦讀，感受詩歌的意境，激發(fā)學(xué)生熱愛大自然，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　2．用聽讀法識(shí)字。

　　[教學(xué)難點(diǎn)]：

　　用聽讀法識(shí)字。

　　[教學(xué)方法]：

　　講授、談話、演示、創(chuàng)造性作業(yè)等。

　　[教具準(zhǔn)備]：

　　幻燈片，字詞卡，多媒體課件。

　　[課時(shí)安排]：

　　兩課時(shí)

　　[教學(xué)過程]：

　　第一課時(shí)

　　一、故事引入

　　1．古時(shí)候，人們就想飛到月亮上去，我國民間就有一個(gè)神話故事叫<嫦娥奔月>，說的是人間有一個(gè)叫嫦娥的姑娘聽說月亮上很美，于是想盡了一切辦法，飛到了月亮上。當(dāng)然這只是個(gè)神話。現(xiàn)在我們?nèi)祟惒坏�已�?jīng)登上了月球，而且還能乘宇宙飛船再回到地球上來呢！

　　那今天是誰到了月亮上呢

　　二、指導(dǎo)看圖（出示課件）：

　　1．示圖：丁丁在什么地方？你怎么知道他在月亮上？在圖的相應(yīng)位置出示：小小的船、彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。

　　2．原來丁丁到月亮上旅行去了，你有什么問題要問丁丁嗎？

　　三、讀文：

　　1．板題，要求學(xué)生跟讀。

　　2．反復(fù)練習(xí)，讀熟課文：

　�。�1）自己練讀，畫出不會(huì)讀的字。

　　（2）教師帶讀，學(xué)生留意自己不會(huì)讀的字。（訓(xùn)練聽讀識(shí)字方法）

　�。�3）學(xué)生再讀課文，若還有不會(huì)讀的字問一問旁邊的同學(xué)或老師。

　�。�4）指名讀文，眾生評(píng)議。（引導(dǎo)學(xué)生使用禮貌用語評(píng)一評(píng)）

　　（5）教師范讀，學(xué)生評(píng)議后標(biāo)出停頓。

　�。�6）齊讀課文。

　　四、認(rèn)字：

　　1．示詞組卡，全班認(rèn)讀，指名讀，開火車讀。

　　2．板疊詞卡，這幾個(gè)詞有什么特點(diǎn)？

　　示“彎彎的月兒”，比較“彎的月兒”彎？還是“彎彎的月兒”彎？教師范讀，生練讀，同法練讀“小小的船”、“閃閃的星星”、“藍(lán)藍(lán)的天”。

　　3．感情朗讀課文：

　　丁丁說小朋友讀的真好，把月兒讀得彎彎的，把船兒讀得小小的，把星星讀得閃閃的，把天讀得藍(lán)藍(lán)的，他還想聽小朋友讀一次課文，你們?cè)敢鈫�？一邊讀一邊想象可愛的星星、月亮、天空。

　　2．游戲：猜猜他是誰？

　　3．自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)：小老師（蘋果樹上，每個(gè)蘋果都有一個(gè)名字———生字）

　　二、學(xué)習(xí)課文

　�。ㄒ唬�體感知，再現(xiàn)美

　　1．配樂朗讀課文。師：請(qǐng)小朋友邊聽邊看邊想：丁丁乘著小小的船看見了什么？

　　通過這段繪聲繪色的講述，就把學(xué)生帶入特定的情境之中，初步體會(huì)到月空的美。

　　[說明：通過這一環(huán)節(jié)教學(xué)，培養(yǎng)了他們認(rèn)真聽的習(xí)慣，并能一邊聽一邊想，使學(xué)生整體感知了課文的內(nèi)容，為下一步理解課文做了鋪墊。]

　　2．再讀課文，議一議：小小的船兒指什么？（學(xué)生討論，教師巡視，指導(dǎo)）

　　3．做練習(xí)：通過剛才的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道了兒歌中的小小的的船兒是月兒。小女孩乘著月兒看見了星星與藍(lán)現(xiàn)在請(qǐng)每組組長(zhǎng)帶領(lǐng)小朋友再讀兒歌，然后完成桌上的填空，把正確答案填好，看哪組又快又好。（用拼音填寫）各小組自學(xué)，填空。（教師巡視，指導(dǎo)）

　　＿＿＿＿的月兒，＿＿＿＿的船，＿＿＿＿的船兒＿＿＿＿＿＿＿

　　我在＿＿＿＿＿＿＿＿＿船里坐，＿＿＿＿＿看見＿＿＿＿星星＿＿＿＿＿天。

　　師：：現(xiàn)在，我們來做“你問我答”的游戲（核對(duì)答案）：

　　當(dāng)小老師，當(dāng)小評(píng)委，

　�。ㄈ�）品詞析句，體會(huì)美

　　1．師：老師有個(gè)疑問想請(qǐng)小朋友幫忙來解決，好嗎？這里為什么要加個(gè)"只"，

　　比較：我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　�。�男生讀第一句，女生讀第二句）有了“只”以后，說明了什么？（四人小組討論）

　　2．師：夜空多美啊！深藍(lán)的天空上閃閃的星星對(duì)著我們眨眼睛，丁丁在這么美的夜空中陶醉了，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天�，F(xiàn)在，我想請(qǐng)小朋友為圖配音，把天空的美讀出來，并加上動(dòng)作。

　　播放《小星星》的音樂

　　分組嘗試讀——其他小組評(píng)價(jià)——指名范讀，模仿——全班一起讀一讀〉

　　3．師：小朋友們都讀得很好，讓老師感受到了夜空的美，不過老師還有個(gè)問題想請(qǐng)教小朋友，藍(lán)天上的月兒除了像小船以外，還像什么？（生：這月兒彎彎的，像一條香蕉。生：這月兒小小的，兩頭尖尖的。）

　�。ㄕ故緢D）繪聲繪色地向?qū)W生描述：丁丁看見夜空中這一輪彎月，兩頭尖尖的'，多像一只漂亮的小船，他想：要是我能坐在這小船似的月兒里看看美麗的夜空景色那該多好��！想著想著，他仿佛看見遼闊的藍(lán)天變成大海，月兒變成小船，自己坐在小船里觀賞著美麗的夜空景色。

　　接著播放“小小的船”的曲子

　　師：同學(xué)們，如果現(xiàn)在正是夜晚，你坐在天臺(tái)抬頭看著藍(lán)天，藍(lán)天上的星星，又有月亮，你覺得月亮像什么？請(qǐng)同學(xué)瞇著眼睛，聽著琴聲，有什么感覺？（好像飛上了藍(lán)天，坐在彎彎的月亮上，都看見了……）

　�。ㄋ模�、鞏固練習(xí)自由組合進(jìn)行拼句游戲：摘果子，做拼盤。

　　三、寫字：

　　1．觀察書上田字格里的字，你認(rèn)為哪個(gè)字難寫？

　　2．多媒體演示“里”，“在”的筆順，生書空。

　　3．余下的字，指名說筆順，多媒體演示，一生領(lǐng)書空。

　　4．觀察字的筆畫在田字格里的位置，和同桌說一說，指名說。

　　5．指名二人在燈片上寫字，眾生觀察，對(duì)比，評(píng)議。

　　6．學(xué)生練寫生字。

　　7．口語交際訓(xùn)練：老師，請(qǐng)您評(píng)評(píng)我的字。

　　聽課老師評(píng)點(diǎn)所寫的字。

小小的船教案9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、正確朗讀課文，背誦課文。結(jié)合插圖，想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　2、仿照例子，用簡(jiǎn)單的疊詞說“的”字短語，積累“的”字短語。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、 讀準(zhǔn)“船、兩”等生字的字音;會(huì)寫橫折鉤和豎彎鉤。

　　2、想象詩歌描繪的圖景，感受夜空的美麗。

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)引入，再現(xiàn)情境

　　1、引導(dǎo)回顧：上節(jié)課，我們初步學(xué)習(xí)了課文，你還記得課文寫了什么嗎?

　　2、創(chuàng)設(shè)情境引發(fā)學(xué)生想象：讓我們飛起來吧!飛到美麗的藍(lán)天上�？�，許多一閃一閃的星星在向我們招手。我們快飛吧，飛吧!飛上藍(lán)天坐在小船上。你仿佛看到了什么?

　　二、創(chuàng)設(shè)情境，合作學(xué)習(xí)

　　1、學(xué)習(xí)第一、二行詩。

　　(1)導(dǎo)問：我們坐在哪兒了?(小船上)這小船不是真船，它就是月兒，你感覺怎么樣啊?

　　(2)(出示月亮的圖片)導(dǎo)學(xué)：圖片上的月亮是什么樣子的?像什么?

　　(3)指導(dǎo)朗讀。出示句子：彎彎的月兒小小的船。請(qǐng)學(xué)生自由讀，個(gè)別讀，最后互相評(píng)一評(píng)。

　　(4)指導(dǎo)學(xué)生畫出描寫“月兒”“船”的詞語。

　　(5) “月兒”除了是“彎彎的”，還是什么樣的?指導(dǎo)學(xué)生自讀自畫，畫出月兒的形狀——兩頭尖。

　　2、學(xué)習(xí)第三、四行詩。

　　(1)過渡：我們一起劃船在藍(lán)天上面到處走走，喲，你們看到了什么?(星星、天空)

　　(2)課文寫星星是什么樣的?(閃閃的)天空呢?(藍(lán)藍(lán)的)

　　(4)練習(xí)疊詞：星星是(閃閃)的，天空是(藍(lán)藍(lán))的，船兒是……，你還能說出這類詞嗎?(紅紅的太陽、綠綠的小草、白白的云、黃黃的梨……)

　　3、語言訓(xùn)練，感受夜空的'美。

　　(1)課件隨機(jī)出示相關(guān)圖片，讓學(xué)生結(jié)合圖片想象，讀句子并填空。星星很像________，多美呀!(鉆石、珍珠、小眼睛、明亮的燈)月亮很像________，真好看啊!(小船、眉毛、鐮刀)

　　藍(lán)藍(lán)的天空像________。(寫比喻句)

　　潔白的云朵像________。圓圓的蘋果像________。

　　(2)學(xué)生自由選擇句子先組內(nèi)練說，再匯報(bào)。

　　三、感情朗讀，展開想象

　　四、復(fù)習(xí)生字，積累詞語

　　小船 星星 看見 閃閃的 里面 兩頭 不在

　　五、總結(jié)全文，陶冶情感

　　1、小結(jié)：大自然是美麗的，太空中還有許許多多的奧秘�，F(xiàn)在，我們中國也有人登上了太空，我們小朋友多學(xué)知識(shí)，掌握本領(lǐng)，將來也可以到太空遨游、旅行，去探索大自然的奧秘。

　　2、如果請(qǐng)你來到月亮上，你猜猜月亮上面會(huì)有些什么?你想對(duì)月亮說點(diǎn)什么呢?

　　六、布置作業(yè)，延伸拓展

　　1、回家把課文背給家長(zhǎng)聽。

　　2、實(shí)踐活動(dòng)：夜晚出去看看月亮，說說它像什么，你還看到天上有什么。

小小的船教案10

　　一、談話激趣，揭示課題

　　師：小朋友們，晴朗的晚上，天上有什么?你看，今天，老師把月亮帶進(jìn)了教室。(師出示一個(gè)彎彎的大月亮)

　　這是一個(gè)怎樣的月亮?伺機(jī)出示：彎彎的月兒

　　這彎彎的月兒像什么?

　　今天我們就把它當(dāng)成一艘小小的船。揭示課題：小小的船

　　二、走入情境，感悟誦讀

　　1、學(xué)習(xí)第一句

　　⑴ 現(xiàn)在，誰再來說說這彎彎的小船像什么?

　　出示：彎彎的月兒小小的船(指導(dǎo)讀)

　�、� 這艘小小的船真特別。你看，它的兩頭──(讓學(xué)生看著教具理解尖尖的)

　　小朋友，說說看這尖尖的小船是什么樣兒的?

　　伺機(jī)認(rèn)識(shí)理解：兩頭尖

　　指導(dǎo)讀：小小的船兒兩頭尖

　�、� 那位小朋友能像大家介紹一下我們教室里的這個(gè)月亮?

　　⑷ 說后指導(dǎo)學(xué)生讀好第一句詩

　　2、學(xué)習(xí)第二句

　　⑴ 小朋友，誰想來坐一坐這艘小船?

　�、� 你怎么告訴大家已經(jīng)坐上了小船?

　　出示：我在小小的船里坐(自由表演說)

　�、� 小朋友，坐上小船上哪兒去呀?(太空)好，小鵬坐穩(wěn)了，我們現(xiàn)在就出發(fā)，可要注意看哦，你在航行中看見了什么?(播放音樂《月亮船》，請(qǐng)學(xué)生邊看板畫邊想象)

　�、� 指導(dǎo)說：我看見了。

　�、� 出示：只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天

　　指導(dǎo)看著版畫想象表演讀

　�、� 在太空中飛行的感覺真好，哪些小朋友也想來坐坐說說?

　　自由表演讀第二句詩

　　3、美讀整首詩

　　三、想象意境，美讀成誦

　　讓所有的小朋友都坐上月亮船，伴著音樂，邊表演邊誦讀全詩，從而達(dá)到感情背誦。

　　【評(píng)析】

　　《小小的船》是葉圣陶先生寫的一首美妙精巧的兒童詩，這首詩描述的是晴朗夜晚一個(gè)小朋友仰望一彎明月所看到的情景，展現(xiàn)了孩子飛上月亮、遨游太空的美好愿望。全詩形象優(yōu)美，韻律和諧，充滿兒童情趣。本課的教學(xué)教師能根據(jù)低年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，在教學(xué)中把美麗的星空移到黑板上，把月亮搬進(jìn)教室，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)主動(dòng)參與的`教學(xué)情境，使他們走入情境學(xué)習(xí)，讓他們坐上月亮船，面對(duì)美麗的星空自由想象，自由表演，自由體驗(yàn)，自由誦讀。本課教學(xué)有許多值得借鑒之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)能引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與的教學(xué)情境

　　我們知道小學(xué)語文教材都是情景交融的產(chǎn)物，但對(duì)于學(xué)生來說，它是一個(gè)未知的領(lǐng)域。在教學(xué)中，教師依據(jù)教材特點(diǎn)，運(yùn)用藝術(shù)手段的力量，創(chuàng)造性地把天上的月亮搬進(jìn)了教室，把晴朗的星空移到了孩子們的面前，再現(xiàn)了教材內(nèi)容的相關(guān)情境，使情境直接訴諸于兒童的感官，使他們對(duì)教材由近感到真，由真感到親，從而引發(fā)學(xué)生的共鳴，使之如臨其境。這樣的教學(xué)情境正符合低年級(jí)學(xué)生的興趣和需求，且與他們的思維、想象力相協(xié)調(diào)，極大地激發(fā)了學(xué)生主動(dòng)參與的興趣，把學(xué)生引入渴望嘗試的情境，使他們躍躍欲試，以致積極傾吐自己的感受，釋放自己的感情。

　　二、激活學(xué)生獨(dú)特的情感體驗(yàn)

　　有人說，一千個(gè)讀者心中就有一千個(gè)哈姆雷特，每一個(gè)哈姆雷特都不盡相同，因?yàn)槊恳粋�(gè)讀者都給自己心中的哈姆雷特賦予了獨(dú)特的情感色彩。小學(xué)生盡管生活閱歷淺，認(rèn)識(shí)理解能力欠缺，但他對(duì)周圍的每一樣事物都有他自己的獨(dú)特見地。課堂上，美麗的星空、能載人的月亮船以它神秘的色彩、無以倫比的美感，成為對(duì)學(xué)生特別富有魅力的場(chǎng)景;坐上月亮船，遨游太空這種全新的體驗(yàn)，使教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生更加貼近，讓他們以特定的角色帶著情感色彩去學(xué)習(xí)，在角色體驗(yàn)的驅(qū)動(dòng)下，這種有我之境可產(chǎn)生一種巨大的無形的導(dǎo)引效應(yīng)，使他們情不自禁地按自己扮演角色的身份、處境去思考，去表白：我看到了星星在對(duì)我眨眼睛;星星在和我說悄悄話呢;星星與我玩捉迷藏的游戲;藍(lán)藍(lán)的天空好美、好大、好靜呀!

　　三、引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化的朗讀

　　蘇霍姆林斯基說：人的內(nèi)心有一種根深蒂固的需要──總感到自己是一個(gè)發(fā)現(xiàn)者，研究者，探索者，在兒童的精神世界中，這種需求特別強(qiáng)烈。課堂上讓學(xué)生置身于美麗的星空，聆聽著美妙的音樂，坐在神奇的月亮船上之時(shí)，這種需要頓時(shí)被強(qiáng)烈地激發(fā)起來，孩子們大膽地發(fā)現(xiàn)著，快樂的誦讀著，自由的探索著，盡情地體驗(yàn)著今天的孩子有今天孩子思維的敏銳;今天的孩子有今天孩子看問題的視角，為此，課堂上教師要有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用自己喜愛的方式來朗讀，讀出各自獨(dú)特的體驗(yàn)。搖頭晃腦地讀，行;眉飛色舞地讀，好;個(gè)人讀、小組讀、配樂讀、表演讀均可自由選擇。多彩的形式，釋放了學(xué)生的內(nèi)心情感，激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新精神，不同的語調(diào)，不同的感受噴涌而出，教學(xué)真正成為生動(dòng)活潑、自我需求的活動(dòng)。在這一學(xué)習(xí)過程中，學(xué)生多姿多彩的個(gè)性在自由誦讀中飛揚(yáng)。

小小的船教案11

　　教學(xué)目的

　　（一）通過游戲中聲音強(qiáng)弱的對(duì)比，讓學(xué)生進(jìn)一步感受音的強(qiáng)弱。

　�。ǘ�）通過學(xué)唱《小小的船》，指導(dǎo)學(xué)生欣賞和想象宇宙太空的奇妙景色；使學(xué)生在音樂藝術(shù)中得到美的熏陶。

　�。ㄈ�）培養(yǎng)學(xué)生用自然、柔美的聲音歌唱。在歌曲和表演中感受3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)師生問好

　　二、音的強(qiáng)弱

　　1、游戲：鼓上的小米粒

　　〈1〉導(dǎo)入：“小朋友們，今天小叮當(dāng)給大家?guī)�來了幾位好朋友。你們看看是誰？（老師出示一把小米）這些小米很神奇，還會(huì)跳舞呢！不信，你們瞧！

　　〈2〉小朋友，鼓上這些小米是怎么樣跳舞的呢？

　　瞧！鼓上的小米粒跳得低的時(shí)候，老師敲鼓的聲音是怎樣的？（輕，弱）

　　鼓上的小米粒跳得高的時(shí)候，老師敲鼓的聲音又是怎么樣？（重，強(qiáng)）

　　〈2〉學(xué)生扮演“鼓上的小米粒”

　　要求：教師敲鼓聲音強(qiáng)學(xué)生跳得高，教師敲鼓聲音弱學(xué)生跳的低。

　　〈3〉學(xué)生跟著音樂拍手。并敲擊聲由弱漸強(qiáng)，由強(qiáng)漸弱。

　　2、復(fù)習(xí)歌曲《小鼓響咚咚》分析歌曲的力度表現(xiàn)。請(qǐng)學(xué)生敲鼓點(diǎn)，學(xué)生隨鼓點(diǎn)唱出強(qiáng)弱。

　　三、新授歌曲《小小的船》

　　1、導(dǎo)入新課：“大家玩得累了，這時(shí)天也黑了，月亮婆婆升起來了請(qǐng)小朋友聽一段音樂，你可以在自己的座位上動(dòng)一動(dòng)��！

　　1、學(xué)生聽伴奏音樂做簡(jiǎn)單的動(dòng)作：

　　a：手放在腿上擺動(dòng)身體

　　b：手上舉左右擺動(dòng)手臂和身體

　　c：手放在肩上左右擺動(dòng)身體

　　2、學(xué)生講一講自己的感受既音樂情緒（優(yōu)美，抒情）你仿佛看到了一幅什么樣的畫面？

　　3、復(fù)聽旋律，感受強(qiáng)弱。

　　a：教師講述樂曲中的.3拍子的強(qiáng)弱規(guī)律，拍手表示強(qiáng)，拍腿表示弱。你能做出跟老師不一樣的嗎？

　　b：要求學(xué)生強(qiáng)拍手，弱自由創(chuàng)作動(dòng)作，再次跟音樂拍節(jié)拍

　　4、小叮鐺和它的朋友們不知不覺的睡著了，它做了一個(gè)奇妙的夢(mèng)，它夢(mèng)見了什么呢？

　　5、聽有歌詞的音樂范唱。請(qǐng)學(xué)生講一講歌曲內(nèi)容。告訴我你最喜歡哪一句。

　　6、教師帶領(lǐng)學(xué)生有感情的朗讀歌詞

　　7、學(xué)唱歌詞

　　8、按不同的形式演唱歌曲。

　　9、小結(jié)：這首歌曲是表現(xiàn)月亮的歌曲，你們還知道那些表現(xiàn)月亮的歌曲/詩歌或故事嗎？

　　10、聽《小白船》，進(jìn)一步感受三拍子的蕩漾感。

　　四、小結(jié)

　　太空有多美妙，我們小朋友現(xiàn)在就要好好學(xué)科學(xué)，讓我們乘著小白船一起上太空遨游�。�

小小的船教案12

　　一、揭示課題。

　　師：同學(xué)們，今天我們一起學(xué)習(xí)一首特別有意思的兒歌：《小小的船》。題目中的這個(gè)字（出示“船”字），誰會(huì)讀？

　　生：船。

　　師：對(duì)了，還有誰想讀？

　　生：船。

　　師：很好，我們一起讀。

　　生：船。

　　師：你們都見過些什么船？

　　生：（略）

　　師：同學(xué)們見過這么多的船，那我們?cè)僖黄鹱x讀這個(gè)字。

　　生：船。

　　師：在船的前面加上個(gè)小小的，你讀一讀，你感覺這會(huì)是一只什么樣的船？

　　生：我感覺這是小小的一只船。

　　生：好像還很輕。

　　師：那你們讀給大家聽聽。

　　生：小小的船。

　�。�點(diǎn)評(píng)：從學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，抓住課題中的關(guān)鍵字詞，讓學(xué)生通過說、讀，由生活中的船引入書本上的船，引領(lǐng)學(xué)生去感受文字，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，有效培養(yǎng)學(xué)生語感。）

　　師：很可愛的一只小船！我們一起輕輕地讀課題。

　　師：這是一只什么樣的小船呢？下面呀，我們就來讀讀課文，到文章中去看一看。輕輕地打開我們的課本，翻到76頁，準(zhǔn)備好了嗎？先聽一聽老師是怎么讀的，（課件出示課文）你可要仔細(xì)地聽好每一個(gè)字哦！

　　二、教師范讀。

　�。ń處煼蹲x）

　　師：聽出來了嗎？寫的是一只什么船呀？

　　生：它是月亮。

　　師：原來它是一只可愛的月亮船，（在黑板上貼上月亮圖）多有意思呀！同學(xué)們喜歡這首兒歌嗎？

　　生：喜歡。

　�。�點(diǎn)評(píng)：多有意思的月亮船呀！在孩子的心中悄然播下了情感的種子。）

　　師：那我們自己來讀一讀。注意，碰到不認(rèn)識(shí)的字我們?cè)趺崔k？

　　生：可以讀讀拼音。

　　生：可以問老師和同學(xué)。

　　師：這些辦法都非常好。我們還可以一邊讀，一邊把這些生字，用自己特別喜歡的符號(hào)圈出來，看準(zhǔn)拼音，好好地拼一拼，讀一讀，把字音讀準(zhǔn)。聽明白了嗎？那我們就開始讀起來吧！

　　三、自讀課文。

　　師：(約5分鐘后)好了，小朋友，老師發(fā)現(xiàn)你們很會(huì)讀書，許多同學(xué)把生字拼讀得很正確。你們知道嗎？這些生字寶寶們呀，特別淘氣，他們蹦呀跳呀地跑出了課文，變成了一個(gè)個(gè)的小星星，看一看，哪些生字，你已經(jīng)會(huì)讀了？誰想讀給大家聽一聽。

　　生：（拼讀生字。）

　　師：你非常勇敢，但你要注意，“星星”的“星”是后鼻音，你再讀一遍。

　　生：（拼讀“星”。）

　　師：你讀得非常準(zhǔn)。那這些生字中，還有沒有哪些字不太好讀，你想給大家提個(gè)醒，教大家讀一讀呀。

　　生：（教讀“閃”。）

　　師：還有哪個(gè)字不太好讀呀？

　　生：（教讀“船”。）

　　師：那我們?cè)僖黄鹌醋x這些字，可要注意這些難讀的字音喲！

　　生：（拼讀生字。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：把識(shí)字的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，培養(yǎng)他們了解自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）

　　師：同學(xué)們的字音讀得很準(zhǔn)，我相信，不用拼音朋友的幫忙，我們也會(huì)認(rèn)識(shí)這些字。對(duì)吧？那我們就在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下一起來讀讀字卡�？匆豢�，誰認(rèn)識(shí)的字最多，讀得最準(zhǔn)，別忘了給他鼓鼓掌。不認(rèn)識(shí)的字互相教一教。

　�。▽W(xué)生在小組里用多種方式讀字卡。）

　�。�點(diǎn)評(píng)：充分發(fā)揮小組合作的`功能，讓孩子在小組中互相幫助，互相激勵(lì)，品嘗到合作的樂趣。）

　　師：小朋友們，快來看呀！看看這些去掉拼音的生字誰讀得最準(zhǔn)。（出示卡片，認(rèn)讀生字。）

　�。ㄔ凇伴_火車”認(rèn)讀生字“彎”、“閃”、“藍(lán)”的時(shí)候，相機(jī)指導(dǎo)讀好短語：彎彎的月兒、閃閃的星星、藍(lán)藍(lán)的天。）

　　彎彎的月兒：（引導(dǎo)：你知道有些什么東西是彎彎的呀？在船兒的前面加上兩個(gè)彎，你讀起來有什么感覺？）

　　閃閃的星星：（引導(dǎo)：小星星是怎樣閃的呀？做動(dòng)作。像小朋友的眼睛眨呀眨呀，真漂亮！）

　　藍(lán)藍(lán)的天：（引導(dǎo)：生活中，你看見些什么是藍(lán)色的呀？觀看課件：藍(lán)色的大海，藍(lán)色的多瑙河，藍(lán)色的天鵝湖，藍(lán)藍(lán)的天空。讓學(xué)生感受到，藍(lán)色是一種很美的顏色。）

　　（點(diǎn)評(píng)：將詞語的理解與孩子的生活鏈接起來，他們沒有意識(shí)到自己是在學(xué)習(xí)語言，但詞語的意思已經(jīng)根植在他們的頭腦中了。）

　　師：這些生字咱們都會(huì)認(rèn)了�？墒牵�這些淘氣的生字寶寶呀，又蹦蹦跳跳地跑回了家，藏在了課文里，但是我們還是認(rèn)識(shí)他們，我們肯定能把課文讀得更通順，誰能把課文讀給大家聽一聽？

　　生：（讀整篇課文。）

　　師：讀得真好。所有的同學(xué)一起讀這首兒歌。

　　生：（全班齊讀）

　　四、讀好課文。

　　師：這首兒歌呀，是葉圣陶爺爺專門給我們小朋友寫的。你想啊，藍(lán)藍(lán)的夜空中，風(fēng)兒在吹，月兒在搖，星星在閃，美麗的小姑娘坐在月亮船上，就像坐在小搖籃里，真舒服呀，真快樂呀！聽老師讀一讀這篇課文。

　　師：（范讀。）

　　師：小朋友們想不想把這首兒歌讀好呀？

　　生：想。

　　師：那咱們把這首兒歌再好好地讀一讀。讀好了，你還可以讀給周圍的同學(xué)聽一聽。

　�。▽W(xué)生自由練讀）

　　師：誰想把這首兒歌讀給大家聽一聽。

　　生：（讀整篇課文）

　　指導(dǎo)朗讀：彎彎的月兒小小的船。小小的船兩頭尖。

　　師：（動(dòng)畫：月亮慢慢地爬上夜空，配樂：蟲鳴，蛙叫。）寧靜的夜晚，聽，蟲兒在鳴叫，小青蛙在歌唱，月兒慢慢地掛上了藍(lán)天�？炜纯�，這彎彎的月兒特別的像——特別的像什么？你看出來了嗎？

　�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生充分想象：像笑臉，像秋千，像電話……）

　　師：在小朋友的眼里，月亮不僅僅是月亮，它還變成了那么多有意思的東西。葉圣陶爺爺，他也覺得月兒特別像小船，那我們?cè)倏匆豢矗�月亮什么地方像小船呀�?/p>

　　生：兩頭都是尖的。

　　生：小船也的彎彎的。

　　師：是呀！你們看，（動(dòng)畫：月亮在夜空中飄蕩，音樂：搖籃曲）彎彎的月兒多像小小的船呀！藍(lán)藍(lán)的天空就是藍(lán)色的大海，朵朵的白云就是大海里的浪花，月亮船呀就在這云海中飄呀，蕩呀！讓我們?cè)谝魳仿曋邪堰@兩句美美地讀一讀，讀給自己聽一聽。

　�。ㄗ杂删氉x——點(diǎn)讀——點(diǎn)讀——女生讀齊讀）

　�。�點(diǎn)評(píng)：教師有語言、音樂、動(dòng)畫渲染一種美的意境，讓學(xué)生感受到一種美，再把這種感受送回到課文的語言中，通過美美地朗讀把這種美的感受表達(dá)出來，激發(fā)學(xué)生美好的情感。）

　　指導(dǎo)朗讀：我在小小的船里坐，只看見，閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

　　師：在我們好聽的讀書聲中，月亮船微笑地看著我們，這么可愛的月亮船，小朋友想不想上去坐一坐？

　　生：想。

　　師：那我們閉上眼睛，跟著音樂，乘著想象的翅膀，開始飛翔，我們飛出了教室，飛上了藍(lán)天，坐上了月亮船。讓我們隨著月亮船一起搖啊搖……（播放歌曲：小小的船）

　　生：（聆聽歌曲，在歌聲中體驗(yàn)坐上月亮船的感覺。）

　　師：現(xiàn)在我們坐在月亮船里，你睜大眼睛到處看一看，你一定能看見很多很多美麗的東西，看見什么了？

　　生：藍(lán)藍(lán)的天。

　　生：閃閃的星星。

　　師：你們看，小星星在藍(lán)藍(lán)的天空中，朝著我們眨眼睛呢，它在跟小朋友們打招呼呢�？旄�小星星說說話呀！想跟小星星說些什么呀？

　　生：小星星，你好！

　　師：你好！

　　生：小星星，你真可愛！

　　師：你也很可愛！老師看出來了，你們都很喜歡小星星。那我們把這一句美美地讀一讀，讓小星星知道，我們是多么喜歡它呀！

　　自由練讀。

　　點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很用心，小星星在鼓勵(lì)你。

　　點(diǎn)讀。（評(píng)價(jià)）你讀得很好，小星星都笑了。小星星還想聽所有同學(xué)一起讀。

　　齊讀。

　�。�點(diǎn)評(píng)：讓學(xué)生進(jìn)入角色，把語言的學(xué)習(xí)和學(xué)生的情感世界緊密結(jié)合在一起。）

　　指導(dǎo)學(xué)生讀背全文。

　　師：這么惹人喜愛的小星星，這么美麗的藍(lán)天，這么可愛的月亮船，讓我們把整首兒歌再讀一讀。

　　生：（自由練習(xí)讀。）

　　師：誰想讀給大家聽？

　　生：（讀。）

　　師：還有誰想讀？我們所有同學(xué)一起讀。

　　生：（讀。）

　　師：我知道很多同學(xué)都已經(jīng)會(huì)背了，讓我在音樂聲中，做上自己想做的動(dòng)作，一起背誦這首兒歌。不會(huì)背的可以偷偷地看一看。（音樂：小小的船伴奏）

　　生：（在音樂聲中，邊做動(dòng)作邊背誦兒歌。）

　　五、鞏固識(shí)字，指導(dǎo)書寫。

　　師：學(xué)到這里，小朋友的收獲真不小，我們讀會(huì)了兒歌，還學(xué)了那么多生字，現(xiàn)在，我們把這些生字呀，再靜靜地看一看，默默地記一記�？纯催@些生字我們是不是都認(rèn)識(shí)。

　　生：（默記）

　　（點(diǎn)評(píng)：給學(xué)生一個(gè)自我檢查的時(shí)間，培養(yǎng)他們反思自己學(xué)習(xí)情況的習(xí)慣。）

　　師：誰都記住了，想讀給大家聽一聽？

　　生：（讀生字。）

　　師：真好，我們一起讀一遍�，F(xiàn)在，我們跟這些生字們成為了好朋友，以后，我們還會(huì)經(jīng)常見到他們，到時(shí)候，別忘了跟它們打招呼呀！今天，還有兩個(gè)生字朋友，我們來寫一寫�？匆豢�，他們是誰？

　　生：白、田。

　　師： 我們先來寫“白”字，看一看，怎樣把“白”字寫好呢？

　　師：（示范書寫）

　　師：同學(xué)們想不想把這個(gè)“白”字寫好呀？

　　生：想。

　　師：那我們拿出小鉛筆，在田字格里找到這個(gè)“白”字。坐端正，擺好寫字的姿勢(shì)，先描一個(gè)，再寫一個(gè)。

　�。▽W(xué)生練習(xí)寫）

　　師：寫好的小朋友可以看一看前邊的字，對(duì)照一下，看看自己寫得怎么樣？

　　師：我們接著要寫的這個(gè)“田”字，你看看，它有和“白”字特別像的地方，你發(fā)現(xiàn)了嗎？

　　生：兩個(gè)字都有個(gè)“口”字。

　　生：“口”字要寫得上寬下窄。

　　師：（示范書寫）

　　師：現(xiàn)在，我們擺好姿勢(shì)，開始寫“田”字。

　　師：看這個(gè)小朋友的字，他哪兒寫得特別好？

　　生：他的兩個(gè)字中，“口”字都是上寬下窄，所以很好看。

　　師：小朋友們想不想寫得和他這樣好？那我們?cè)谔镒指窭锇堰@兩個(gè)字再各寫一個(gè)。

　　生：練習(xí)寫字。

　�。�點(diǎn)評(píng)：識(shí)字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，教師不僅要注意教學(xué)漢字的規(guī)范書寫，還要讓學(xué)生在識(shí)字過程中尋找規(guī)律，為學(xué)生的終身識(shí)字打下基礎(chǔ)。）

　　六、總結(jié)：

　　師：同學(xué)們，老師還想告訴大家，不僅僅是我們小朋友喜歡月亮，其實(shí)月亮也很喜歡我們，它總是默默地看著我們，看著我們快樂的學(xué)習(xí)，看著我們快樂地游戲，看著我們快樂地生活，她是我們永遠(yuǎn)的朋友！

小小的船教案13

　　活動(dòng)目標(biāo)

　　1、理解歌詞的內(nèi)容，感受歌曲優(yōu)美的旋律。

　　2、學(xué)習(xí)用歌聲、動(dòng)作和繪畫表現(xiàn)自己的認(rèn)識(shí)和想象。

　　3、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　4、感知樂曲的旋律、節(jié)奏、力度的`變化，學(xué)唱歌曲。

　　5、樂意參加音樂活動(dòng)，體驗(yàn)音樂活動(dòng)中的快樂。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：幼兒活動(dòng)中各方面能力的培養(yǎng)。

　　難點(diǎn)：幼兒對(duì)活動(dòng)參與的積極性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備

　　1、主題活動(dòng)錄音帶，錄音機(jī)一臺(tái)。

　　2、每個(gè)幼兒主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》一冊(cè)

　　活動(dòng)過程

　　1、猜謎語。

　　教師說出月亮的謎面：“有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把剪刀�！惫膭�(lì)幼兒根據(jù)謎面表達(dá)的意思猜出謎底�！币龑�(dǎo)幼兒思考：彎彎的月亮像什么？鼓勵(lì)幼兒大膽想象，說出自己的想法。

　　2、學(xué)唱歌曲。

　　（1）教師完整的演唱歌曲《小小的船》1—2遍，讓幼兒說一說自己聽到了那句歌詞，歌曲里唱了什么，幫助幼兒初步了解歌詞內(nèi)容。

　�。�2）請(qǐng)幼兒翻看主題活動(dòng)圖畫書《數(shù)星星》第22頁，教師播放歌曲錄音，讓幼兒傾聽。提問：“聽著這段音樂你想到了什么？這段音樂給你的感覺是怎樣的？”引導(dǎo)幼兒想象在安靜的夜晚，坐在月亮船上的感覺。

　�。�3）再次播放歌曲錄音，讓幼兒逐漸熟悉歌曲旋律和歌詞，鼓勵(lì)幼兒跟唱，感受三拍子歌曲舒緩優(yōu)美的特點(diǎn)。

　�。�4）鼓勵(lì)幼兒嘗試創(chuàng)編相應(yīng)的舞蹈動(dòng)作，并讓幼兒跟著音樂進(jìn)行表演。

　　3、繪畫活動(dòng)。

　　教師播放音樂錄音，引導(dǎo)幼兒想象自己坐在月亮船上的情景，鼓勵(lì)幼兒通過繪畫形式表現(xiàn)出來。繪畫時(shí)提醒幼兒應(yīng)注意月兒彎彎和船頭翹的特點(diǎn)。

　　活動(dòng)反思

　　興趣是幼兒學(xué)習(xí)的原動(dòng)力，幼兒只有有了興趣才能產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)、主動(dòng)探索的愿望。愛好音樂是人的天性，有趣的音樂活動(dòng)能激起幼兒學(xué)習(xí)的欲望，使其產(chǎn)生愉快的情緒，充分發(fā)揮想象，表現(xiàn)出他們不同的感受和創(chuàng)造。

小小的船教案14

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)課文中的9個(gè)生字。

　　2、正確、流利有感情地朗讀課文，明白意思，背誦課文。

　　3、會(huì)正確書寫“見、白、田、電”4個(gè)生字。

　　教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字、寫字

　　教學(xué)難點(diǎn)：理解課文、背誦課文

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、生字卡片

　　第一課時(shí)

　　一、 導(dǎo)入( 10’)

　　1、 溫故知新，一猜二讀：

　　師：孔子曰：“溫故而知新，可以為師矣。”在我們今天學(xué)習(xí)新課之前，先來復(fù)習(xí)一下前面學(xué)過的古詩。請(qǐng)讀：

　　(1) 學(xué)生齊讀有關(guān)月亮的詩歌�！鹅o夜思》、《古朗月行》。

　　(2)師朗讀《看月亮》。

　　師：是啊，月亮是我們的好朋友。在詩人的筆下，月亮是一首詩;在畫家的筆下，月亮是一幅畫。今天，老師就帶來了一幅畫，請(qǐng)大家欣賞：你看到了什么，又想到了什么呢?

　　2、出示課文插圖，引導(dǎo)觀察和想象，請(qǐng)學(xué)生發(fā)言。

　　師：同學(xué)們既善于觀察，又善于想象，還很會(huì)說話，一定會(huì)越來越聰明的!

　　3、導(dǎo)入課題，師正音，讀好課題，師示范寫課題，學(xué)生手腕書寫跟寫。

　　二、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字(25’)

　　1、認(rèn)識(shí)葉圣陶爺爺，重點(diǎn)推薦作品《稻草人》。

　　2、請(qǐng)生讀文，了解學(xué)情，及時(shí)正音，相機(jī)指導(dǎo)。

　　3、教師出示生字，學(xué)生在文中圈出生字。

　　學(xué)生比賽學(xué)習(xí)生字，總結(jié)識(shí)字方法。

　　(1)生字拼讀比賽

　　第一輪：開火車讀，跳格子，教師正音。

　　第二輪：檢查讀，重點(diǎn)檢查困難學(xué)生，給予幫助。

　　第三輪：去掉拼音讀詞語比賽

　　(2)巧記生字比賽

　　第一種方法：給生字組詞記生字(記憶“船、彎、坐、只)

　　第二種方法：用生字說句子記生字。(看、見、藍(lán)、閃、星)

　　第三種方法：猜謎語記生字(坐、閃、星)

　　學(xué)生總結(jié)自己記字的方法，交流、用其它方法的'記的孩子，重點(diǎn)表揚(yáng)。

　　(3)古字猜今字比賽

　　師示范猜：學(xué)生搶猜：

　　師：評(píng)選“最佳表現(xiàn)小組”與“學(xué)習(xí)大王”，總結(jié)學(xué)法。

　　三、朗誦課文，正確流利。(5’)

　　師：每一個(gè)漢字里，都深藏著我們祖先的智慧;每一篇課文里，都凝聚著作者們的汗水。因此，當(dāng)我們每讀一篇文章時(shí)，都要懷著崇高的敬意和深深的感謝來讀。讀得準(zhǔn)確，讀得流利，讀出節(jié)奏，最好還能讀出感情哦。

　　1、 師跟隨音樂朗讀。

　　2、 生跟隨音樂朗讀。

　　3、 作業(yè)：練習(xí)朗讀，思考課文，下節(jié)課接著比賽。

小小的船教案15

　　《小小的船》中的一個(gè)教學(xué)片斷：

　　師（有感情描述）：一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船，我們看著，想著，好像飛上藍(lán)天，坐到月亮上了。

　�。▋�(yōu)美的音樂也適時(shí)響起，生伴著優(yōu)美的音樂，聽著老師深情并茂的描述，都入了神，有的還不自覺地閉上了眼睛，露出甜美、陶醉的神情。）

　　師：哪些小朋友覺得自己好像飛上了月亮？

　　生：我飛上去了。

　　生：我好像插上翅膀飛了。

　　生：老師，我覺得我飄上去了。

　　生：老師，我已經(jīng)坐在月亮上，在蕩秋千哪！

　�。ń處熇餁夥栈钴S，學(xué)生一個(gè)個(gè)興致勃勃，暢所欲言，老師也禁不住開始興奮起來。這時(shí)，師投影出示美麗的星空?qǐng)D，上有藍(lán)天、星星、彎月、小朋友等。并伴隨悅耳的音樂《小小的船》）

　　師：那好，我們已經(jīng)飛上藍(lán)天，坐月亮上，睜大雙眼看一下，你看到了什么？

　　生：我看到了美麗的星星。

　　生：我看到一顆流星，我馬上許愿了。

　　生：我看到一顆人造衛(wèi)星，他還和我打招呼呢！

　　生：我看到星星一閃一閃的，他在向我眨眼睛。

　　師：星星一閃一閃的，向我們眨眼睛，這叫怎么樣的星星？

　　生（齊）：閃閃的星星。

　　師：除了看到星星，還看到什么？

　　生：我還看到一片天空。

　　生：我還看到一片藍(lán)藍(lán)的天空。

　　生：我還看到一只宇宙飛船。

　　生：我是光榮的宇航員，在駕駛宇宙飛船呢！

　　師：小朋友的想像真豐富，說得真好�。∧悄銈兡馨严氲降拿谰坝美首x表現(xiàn)出來嗎？

　　（師生用多種形式讀好這首詩：引讀，表演讀等）

　　師：你坐在月亮上，彎彎的月兒你覺得像小船，那藍(lán)藍(lán)的天空你覺得像什么？星星又像什么？

　　生：我坐在月亮上，看到藍(lán)藍(lán)的天就象藍(lán)藍(lán)的大海。

　　生：星星就像燈。

　　生：老師，應(yīng)該說是大海上的航標(biāo)燈。

　　生（激動(dòng)地站起來）：老師，我覺得彎彎的月兒還想搖籃，我坐在搖籃上，藍(lán)藍(lán)的天空就像媽媽的懷抱，星星就是媽媽看我的眼睛。

　　生：我覺得彎彎的月兒還像秋千，我在蕩秋千。藍(lán)藍(lán)的天就象我們的樂園，星星就是小朋友的一張張笑臉。

　　師（興奮地）：小朋友說得多好啊，我們也來當(dāng)一回小詩人，寫一寫美麗的星空?qǐng)D。

　　（生寫詩，師巡視指導(dǎo)，交流）

　　評(píng)析：

　　我飛上去了、我好像插上翅膀飛了、我已經(jīng)坐在月亮上，我在蕩秋千呢！聽著學(xué)生夢(mèng)幻般的話語，你會(huì)暗暗贊嘆小朋友那神奇的想象。學(xué)生的心沉浸在多么美妙的境界中！在這種美妙境界中生成的語言又是多么富有詩情畫意呀！

　　幼童時(shí)期是一個(gè)充滿想象和夢(mèng)幻的時(shí)期。形象而充滿情感的文學(xué)作品，最容易為這種想象和夢(mèng)幻插上美麗而有力的翅膀。教師的精心設(shè)計(jì)，都為學(xué)生插上和展開夢(mèng)幻的翅膀創(chuàng)造了十分有利的條件。

　　一、用形象而又動(dòng)情的言語帶進(jìn)詩境

　　一個(gè)晴朗的夜晚，我們坐在院子里，抬頭看藍(lán)藍(lán)的天空，藍(lán)天上無數(shù)顆小星星一閃一閃，還有彎彎的月兒，象一只可愛的小船這種富有磁性的言語，帶學(xué)生一步步走進(jìn)了詩中，這為后面的想象打下了感性的基礎(chǔ)。

　　二、用生動(dòng)的畫面和音樂的渲染引發(fā)學(xué)生想象的欲望

　　老師在活躍的氣氛中及時(shí)打開美麗的星空?qǐng)D，美妙的音樂伴隨著這種誘發(fā)性的畫面響起，學(xué)生一個(gè)個(gè)入了神。在這種情況下，教師巧妙引發(fā)學(xué)生想象的欲望：我們已經(jīng)飛上藍(lán)天坐在月亮上，睜開雙眼看一下，你看到了什么？誰不想淋漓盡致地說一說呢？

　　三、用言語的誘導(dǎo)展開學(xué)生夢(mèng)想的翅膀。

　　學(xué)生一個(gè)個(gè)仿佛插上翅膀飛上藍(lán)天，坐到月亮上。這種羽化登月的感覺，使學(xué)生感到極大的精神目標(biāo)和愉悅，他們是那么陶醉，臉上是那么甜美。這里，使學(xué)生羽化登月的導(dǎo)向因素是教師的形象性和誘導(dǎo)性極強(qiáng)的言語，幫助學(xué)生振翅飛翔的推動(dòng)因素是優(yōu)美的樂曲，而這些的主要憑借是課文中的詩句。

　　學(xué)生在身心完全放松、精神高度自由和愉悅的狀態(tài)下，富有靈性的語言就會(huì)自然而快捷地產(chǎn)生。在這種情況下對(duì)學(xué)生進(jìn)行表達(dá)訓(xùn)練就會(huì)受到事半功倍的神效。老師順著學(xué)生的想象進(jìn)行了有遞度的兩次語言訓(xùn)練。在學(xué)生有了登上月亮的感覺后，她讓學(xué)生用我看到說話。接著在學(xué)生有了豐富的語言內(nèi)容后，引導(dǎo)學(xué)生說：彎彎的月亮像什么？藍(lán)藍(lán)的天空像什么？星星像什么？學(xué)生的表達(dá)水平越來越高：彎彎的月亮像舒適的搖籃，藍(lán)藍(lán)的天空就象媽媽溫暖的懷抱，閃閃的星星就象媽媽看我的眼睛這種詩一樣的語言不能不令人贊嘆。這語言是在學(xué)生大膽的想象中產(chǎn)生的，她的產(chǎn)生又為學(xué)生想象的進(jìn)一步豐富化和清晰化增添了羽翼。

　　讓我們的語文課充滿夢(mèng)幻和想象。

　　延伸閱讀

　　《小小的船》教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步接觸多音字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，提高朗讀能力。

　　3、體會(huì)詩歌的意境，初步樹立人與自然和諧相處的意識(shí)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：1、認(rèn)讀12個(gè)生字，初步認(rèn)識(shí)多音字。

　　2、正確、流利地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)船、彎、尖、閃、坐，藍(lán)

　　教學(xué)構(gòu)想：根據(jù)學(xué)生的差異，將本課的12個(gè)生字分為三個(gè)層次：一是學(xué)生都認(rèn)識(shí)的字，頭、里、看等，由學(xué)生教讀，體現(xiàn)自主性。二是教師重點(diǎn)指導(dǎo)船、彎等6個(gè)字，采用小組學(xué)習(xí)，教識(shí)字方法，游戲等方法，生生互動(dòng)，師生互動(dòng)，以趣識(shí)字。三是對(duì)第一次出現(xiàn)的多音字只，則采取讓學(xué)生說出兩種讀音和在語言環(huán)境中識(shí)字的方法，加深認(rèn)識(shí)。

　　課文的教學(xué)，以初讀、品讀、賞讀帶動(dòng)學(xué)生自主讀書，以情激趣，以讀促解，在讀中感悟。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生預(yù)習(xí)課文，圈生字。

　　2、生字花片、課題(彎月形)、課件

　　一、導(dǎo)課。

　　1、小朋友們，今天老師給你們帶來一首歌曲，請(qǐng)大家來聽一聽。(放音樂《小小的船》)哪個(gè)小朋友知道這首歌的名字是什么?這節(jié)課，我們來學(xué)習(xí)一篇課文也叫《小小的船》。

　　2、齊讀課題。

　　二、識(shí)字

　　1、課前老師讓小朋友們預(yù)習(xí)了課文，并且把這課的生字圈了出來。老師還了解了一下，好多的生字小朋友們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了。(貼生字：頭、里、看、見、星)下面，哪位小朋友愿意當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀讀生字。(2～3名，獎(jiǎng)勵(lì)星星)。

　　2、(貼生字：船、彎、尖、坐、閃、藍(lán))小朋友們看，這課還有一些生字。打開書翻到47頁。小組同學(xué)之間教教這些生字，讀一讀，記住它。

　　3、小朋友們，你們認(rèn)識(shí)這些生字了嗎?放下書，看黑板(指生字)讓我們來讀一讀。(組詞、造句、說記憶方法，獎(jiǎng)勵(lì)星星)咱們?cè)賮碜x一遍吧!

　　4、你們記住這些生字了嗎?(放音樂)咦，大家看，這些生字高興地跳到我們中間，來和大家交朋友了!你想和誰交朋友，你就把它請(qǐng)出來讀一讀。(小朋友帶著生字卡片來到臺(tái)前。請(qǐng)其他的小朋友來認(rèn)識(shí)這些生字，并把它們介紹給在坐的小朋友。)

　　5、小朋友們和生字交上了朋友。下面，我們?cè)賮碚J(rèn)識(shí)一個(gè)特殊的.朋友。(貼生字：只)誰會(huì)讀?(板貼：zhi、zhi)對(duì)，這個(gè)字有兩種讀音，我們把這樣的字叫多音字。請(qǐng)大家跟老師讀。

　　6、小朋友們看大屏幕，(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，出示：1、我只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。2、一只小鳥飛來了。)誰來讀第一個(gè)句子?齊讀。誰來讀第二個(gè)句子?齊讀。

　　7、(出示所有的生字，指讀)這課的生字小朋友們都認(rèn)識(shí)了，讓我們一起來讀一讀。

　　8、大家和生字成了好朋友。為了增進(jìn)友誼，他們讓小鴿子來給你們送信了。(戴頭飾，放音樂，教師發(fā)信)請(qǐng)收到信的小朋友到臺(tái)上來，請(qǐng)你們讀讀信的內(nèi)容。

　　三、看圖

　　小朋友們表現(xiàn)得真好!為了獎(jiǎng)勵(lì)大家，小鴿子又給你們送來一幅美麗的圖畫�？�，圖畫上有什么?(1～2名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)四、學(xué)課文

　　1、丁丁劃著月亮船來到了天上，看見了滿天的星星。課文是怎樣寫的呢?打開書，小組同學(xué)之間讀一讀課文，看誰能把課文讀正確?

　　2、哪個(gè)小組的同學(xué)愿意一起來讀一讀課文?(2～3組)

　　3、老師也想來讀一讀課文，你們想聽嗎?放下書，看大屏幕(點(diǎn)擊鼠標(biāo)，教師范讀課文)

　　4、丁丁坐著月亮船劃進(jìn)了藍(lán)藍(lán)的夜空，周圍靜悄悄的，只有星星一閃一閃地眨著眼睛。多美啊!誰能模仿老師來讀一讀課文，其它的小朋友認(rèn)真聽，聽聽他讀得怎么樣?(3～4名，獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　5、大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣賞美麗的夜色藍(lán)天嗎?請(qǐng)大家小聲跟著音樂朗讀課文。(點(diǎn)擊鼠標(biāo))

　　6、太美了!讓我們加上動(dòng)作再來一遍吧!

　　7、靜靜的夜晚，美麗的夜空。請(qǐng)大家閉上眼睛，現(xiàn)在你就是丁丁，劃著月亮船來到了藍(lán)藍(lán)的夜空。(齊背課文)

　　五、拓展

　　1、現(xiàn)在，你們知道小小的船指的是什么?(板書：彎彎的月兒)月亮除了像小船，還像什么?(獎(jiǎng)勵(lì)月亮)

　　2、要想知道月亮究竟什么樣?等小朋友們長(zhǎng)大以后，自己駕駛著宇宙飛船到月亮上去看一看。

　　六、機(jī)動(dòng)

　　下面，請(qǐng)小朋友下位找自己的好朋友或老師把這兩首詩讀一讀，背一背。

　　七、家庭活動(dòng)

　　回家后，請(qǐng)爸爸媽媽幫你們找一找有關(guān)月亮的詩歌、謎語讀一讀，記住它。

　　教案《小小的船》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)九個(gè)生字。會(huì)寫四個(gè)字。2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、感受晴朗夜空的美麗，抒發(fā)熱愛大自然的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　識(shí)字、寫字和朗讀、背誦課文。

　　信息資料：。

　　1、課件、歌曲《閃爍的小星》伴奏帶、歌曲《小小的船》磁帶。

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們今天坐的真端正，精神真飽滿，江老師想獎(jiǎng)勵(lì)你們一首歌，想聽嗎？

　　播放歌曲（小小的船）

　　師講述：喜歡這首歌嗎？這首歌真美！晴朗的夜晚,藍(lán)藍(lán)的天空,可愛的月亮,閃閃的星星,美麗的小姑娘,這是一幅多美的畫面啊!有位老爺爺把它寫成了一首詩。題目就是《小小的船》。板書課題：小小的船

　　看圖：

　　師：小朋友們，喜歡畫面中這個(gè)可愛的小姑娘嗎？（喜歡）她也喜歡你們，還給你們帶來了禮物，看，是一顆顆閃亮星星！想要這些禮物嗎？（想）只要你能正確讀出星星上的生字，就能得到它了，誰來試試？

　　課件出示生字�。▊�(gè)別讀）我要提醒大家注意！請(qǐng)跟我讀！

　　只：是一個(gè)多音字，它有兩種讀音：桌上只有一本書。樹上有一只小鳥�。ㄕn件）

　　師：這幾個(gè)小老師教的太好了，送他們每人一個(gè)小星星，現(xiàn)在我們來開動(dòng)小火車好嗎？（開火車讀）

　　師：看，你們已經(jīng)和小姑娘帶來的星星寶寶交朋友了！想知道小姑娘劃著小船來到藍(lán)天都看到了些什么嗎？讓我們來聽聽這首小詩是怎么寫的！

　　師：你們也想和他讀得一樣好嗎？那就帶著剛認(rèn)識(shí)的生字寶寶一起走進(jìn)課文，去讀讀吧！

　　二、初讀課文,讀中整體感知

　　1.讓學(xué)生放聲讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通課文。

　　2.把課文讀給同位聽。然后說一說你最喜歡詩中的什么,在圖上指給大家看一看。

　　三、品讀課文,想象中創(chuàng)新

　　1.指名讀一、二行:彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　師：彎彎的月兒是什么樣的呢?我們來畫個(gè)彎彎的月兒。(師生一起畫)然后評(píng)一評(píng)畫出了“彎彎”的樣子嗎?思考:彎彎的月兒像什么?學(xué)生的答案可能很多,最后引到書上“小小的船”,

　　師：生活中你看到過那些彎彎的事物？(彎彎的小路、彎彎的小河、彎彎的橋洞、彎彎的香蕉、彎彎的眼睛……)

　　再讀第一行,師：誰能上來指指看圖上“兩頭尖”指的是什么？

　　課件:彎的月兒小的船,小的船兒兩頭尖。

　　彎彎的月兒小小的船,小小的船兒兩頭尖。

　　比一比：有什么不不同，你更喜歡那一句？為什么？因?yàn)榈诙�句讓我們覺得月兒很彎，小小的很可愛！

　　師：看爺爺用了兩個(gè)彎，兩個(gè)小，把月兒寫的多可愛，讀起來也特別的美！讓我們美美的讀一讀吧！

　　三、誰接著讀這幾句？“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星，藍(lán)藍(lán)的天”

　　師：從這幾句里，你讀懂了什么？

　　生：我坐上了小船，看到了藍(lán)天和星星！

　　師：畫面中的這個(gè)小姑娘就是文中的我，她真的坐上了小船了嗎？（不是）這是一種想象！

　　師：想象讓詩歌變得更加生動(dòng)有趣！讓我們也展開想象的翅膀，看，小姑娘坐在月亮上看到了閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。請(qǐng)小朋友小組討論一下“閃閃的星星像什么?”“藍(lán)藍(lán)的天空像什么?”

　　“像。”（課件展示）

　　師:你想說哪一句就說哪一句。

　　生1:我想說閃閃的星星像媽媽的眼睛。

　　生2:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像海洋。

　　生3:我想說藍(lán)藍(lán)的天空像藍(lán)色的布幕。

　　生4:我想說閃閃的星星像露珠。因?yàn)槁吨樵陉柟獾恼丈湎乱婚W一閃的和星星很像。(學(xué)生各抒己見。)

　　師:小朋友都說得非常好!藍(lán)天和星星多美啊，你們的想象，讓他們更加充滿了魅力，能讀出它們的美嗎？讀讀看！

　　讀“我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天”

　　個(gè)別讀，學(xué)生點(diǎn)評(píng)!

　　齊讀！

　　師：大家讀的真好，讓我們伴隨著美妙的音樂，再把課文美美的讀一讀吧！（伴樂讀）

　　四、教學(xué)生字！

　　藍(lán)天，星星，可愛的小姑娘，你們讀得太好了，看，生字寶寶們也為你們高興開懷呢。今天我們，先來和其中的一個(gè)生字寶寶牽手吧……

　　學(xué)生自己書寫！

　　五、結(jié)束語：

　　下節(jié)課，我們將和更多的生字寶寶親密的接觸，這節(jié)課就上到這，孩子們回去后，可以把這首優(yōu)美的小詩讀給爸爸媽媽聽，讓他們和你們一起共享這美麗的藍(lán)天與星辰！

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