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小學(xué)三年級(jí)語文《完璧歸趙》教案

時(shí)間:2022-08-07 08:13:21 教案 我要投稿
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小學(xué)三年級(jí)語文《完璧歸趙》教案

  作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教案,編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?下面是小編為大家整理的小學(xué)三年級(jí)語文《完璧歸趙》教案,希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)三年級(jí)語文《完璧歸趙》教案

小學(xué)三年級(jí)語文《完璧歸趙》教案1

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、識(shí)生字7個(gè);積累含近義詞素的成語;會(huì)使用“吩咐”和“囑咐”。

  2、正確朗讀課文。

  3、學(xué)習(xí)聯(lián)系上下文理解句子,重點(diǎn)學(xué)習(xí):讀句子提出問題,并在課文中找有關(guān)句子。

  4、了解藺相如完譬歸趙的故事,體會(huì)他機(jī)智勇敢、不畏強(qiáng)暴的人物特點(diǎn)。

  【教學(xué)過程】

  一、導(dǎo)入,激趣。

  1、故事導(dǎo)入:《卞和獻(xiàn)玉》。

  2、板書課題,激趣思考:“完璧歸趙”是什么意思?

  二、初讀,感知課文。

  1、學(xué)生自讀課文,要求讀準(zhǔn)字音讀通課文并思考問題。

  2、指名讀課文,齊讀課文(糾正讀錯(cuò)的生字新詞;指導(dǎo)讀難讀的句段)。

  3、交流:說說對(duì)“完璧歸趙”的理解。(最后,找到“我一定把和氏璧完好無損地帶回來!”這句話,板書并讀一讀。)

  三、結(jié)合以上句子,再讀課文。

  1、為什么“一定把和氏璧完好無損地帶回來?呢?

 。1)引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)第1-3節(jié),并思考。

 。2)交流,然后指導(dǎo)朗讀,體會(huì)趙王的無奈、藺相如的堅(jiān)定。(教師適當(dāng)詮釋藺相如此行的重任。從國力來看,趙國只能答應(yīng)交換;要是讓秦王白白得到和氏璧,趙國就會(huì)被人小視。)

  2、藺相如是怎樣把和氏璧完好無損地帶回來的?

  (1)學(xué)生自讀課文,了解脈絡(luò)(要回寶玉、爭取時(shí)間、派人潛送;參插《詞句活動(dòng)室2》)。

 。2)抓住藺相如說的'三句話展開教學(xué)。

 、僬乙徽遥禾A相如一共說了幾句話?哪幾句話?

  ②說一說:為什么說這幾句話?(看到秦王沒有誠意,要回寶玉以爭取主動(dòng);再一次試探秦王;爭取時(shí)間把寶玉送回趙國。)

 、圩x一讀;秦王為什么乖乖就范?體會(huì)藺相如的智和勇。(第1、3句話的理解,可以從秦王的反應(yīng)表現(xiàn)入手,譬如:“信以為真”和“只好同意”。第2句話作為重點(diǎn)來理解,可從藺相如的動(dòng)作、神情和語言入手。)

  四、指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文理解其它句子。

  1、學(xué)生劃出不理解的句子,并提出問題。

  2、在小組內(nèi)通過聯(lián)系上下文討論解決。

  3、教師適當(dāng)組織全班討論。

  五、有感情地朗讀全文。

  六、用一二個(gè)詞語評(píng)價(jià)藺相如,并簡單說說理由。

  七、指導(dǎo)完成《詞句活動(dòng)室1》。

 。1)補(bǔ)充完整。

 。2)提示學(xué)生注意每個(gè)詞語中所填入的字詞的意思。

  (3)再寫幾個(gè)類似的詞語。

  八、作業(yè):

  課外閱讀《澠池會(huì)》、《將相和》。

小學(xué)三年級(jí)語文《完璧歸趙》教案2

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字9個(gè),積累“完璧歸趙、完好無損、信以為真、奇珍異寶、理直氣壯”這些詞語。

  2、有感情地朗讀課文,讀好藺相如說的4句話。

  3、學(xué)習(xí)抓住人物言行的方法復(fù)述“完璧歸趙”的過程。

  4、抓住“理直氣壯”,聯(lián)系上下文體會(huì)藺相如智勇雙全,以維護(hù)國家尊嚴(yán)為重的崇高品質(zhì)。

  教學(xué)過程:

  一、由“璧”引入,揭示課題。

  1、出示各種玉器圖。師:中國有句古話叫:黃金有價(jià),玉無價(jià)。純晶通透、毫無瑕斑的玉在人們心里當(dāng)中是無價(jià)之寶。

  2、在眾多的玉器中,有一種扁圓形中間有個(gè)小孔的玉器叫作“璧”,因?yàn)殍凳怯竦囊环N,所以它的下面有個(gè)“玉”字。(邊說邊板書)現(xiàn)在人們也用“璧”通稱美玉。(出示:美玉)

  3、今天課文中提到的這塊美玉就叫“和氏璧”,文中稱它——“奇珍異寶”。(出示,齊讀)

  4、為什么會(huì)有這樣的美稱呢?原來和氏璧是天下公認(rèn)的寶玉,據(jù)傳它在暗處會(huì)發(fā)光,冬暖夏涼,還能驅(qū)邪避蟲。甚至有“得和氏璧者,得天下”的傳聞,可見和氏璧是塊人人都想得到的——寶玉,所以當(dāng)趙王得到和氏璧時(shí)欣喜若狂,把它當(dāng)成趙國鎮(zhèn)國之寶。圍繞這塊玉,發(fā)生了這么一件事——齊讀:完璧歸趙出示課題:完璧歸趙

  5、這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文,讓我們齊讀課題——

  6 、“完璧歸趙”是中國歷的一個(gè)典故,現(xiàn)在已成為成為成語。請大家看動(dòng)畫,結(jié)合課文內(nèi)容用一句話說說“完璧歸趙”的意思。

  (1)根據(jù)學(xué)生回答隨即(板書:完好無損)。問:主人公是誰?

  (2)指導(dǎo)讀好“藺相如”的名字。(門里面不是佳,左邊是單人旁,右邊的筆順是)

  二、整體讀文,明確復(fù)述要求,找出藺相如說的`話。

  1、明確復(fù)述的要求。今天我們學(xué)習(xí)這篇課文,了解這個(gè)典故,不僅要自己讀懂,還要能將給別人聽,這就叫復(fù)述。要復(fù)述今天學(xué)的這篇課文可以根據(jù)課文描寫的特點(diǎn),抓住主人公藺相如的言行,熟讀、品味。下面就請大家默讀課文,用直線畫出課文中藺相如說的話,然后輕聲讀一讀,想想他是分別對(duì)誰說的?

  2、交流,出示。指名讀。 “大王放心。如果秦國不是真心換城,我一定把和氏璧完好無損地帶回來!” “這玉雖好,可是也有瑕斑。讓我指給您看! “我看您并不像交付十五座城池,所以把玉要了回來。您要是逼我,我的頭顱和寶玉就一塊兒撞碎在這柱子上!”(注意停頓符號(hào)) “和氏璧是奇珍異寶。在我動(dòng)身以前,我們大王齋戒了五天。如果大王誠心,也因當(dāng)齋戒五天。五天以后,我再把寶玉奉上!

  3、男同學(xué)讀對(duì)趙王說的話;女同學(xué)讀對(duì)秦王說的話。

  三、學(xué)習(xí)第一句,了解藺相如到秦國去的原因。

  1、我們先來看,臨行前,藺相如是這樣對(duì)趙王說的,他說——(齊讀句子)

  2、因?yàn)橼w王不放心,所以藺相如先說——(生讀),為了能讓趙王真得放下心,又補(bǔ)充了一句——(生讀),這句話的意思就是,如果秦王真心換城,我就——(生讀),反過來如果秦王不是真心換成,我就——(生讀)。

  3、這是藺相如在臨行前對(duì)趙王的——(諾言,承諾,保證)

  四、學(xué)習(xí)后三句話,體會(huì)藺相如國家利益高于一切的民族氣節(jié)。

  1、就這樣藺相如肩負(fù)著保護(hù)著鎮(zhèn)國之寶和氏璧的重任來到秦國,按照約定獻(xiàn)上寶玉。(板書:獻(xiàn))

  2、小組一齊讀讀藺相如對(duì)秦王說得三句話,聯(lián)系上下文及秦王的表現(xiàn),說說你認(rèn)為他是怎樣的一個(gè)人,從哪些詞句中看出來?(小組交流)

  3、學(xué)習(xí)第一句,體會(huì)藺相如的機(jī)智

  (1)一個(gè)字都不提起,這就是——(板書:絕口不提)

  (2)玉并沒有瑕斑,這是藺相如在找借口騙回寶玉。秦王信以為真就把玉還給了藺相如。板書:信以為真

  (3)要讓秦王信以為真可不容易,要注意說話的語氣,試著練一練。

  4、學(xué)習(xí)第二句,抓住“理直氣壯”體會(huì)藺相如國家利益高于一切的民族氣節(jié)。(勇敢)

  (1)指名讀句。

  (2)再讀,讀好感嘆號(hào)。

  (3)藺相如說這句話時(shí)的語氣是—(出示:理直氣壯地說)

  (4)“理直氣壯”的意思就是理由正確、充分,因而說話氣勢很盛。藺相如究竟有什么“理”?(和氏璧本來就是趙國的鎮(zhèn)國之寶。)

  (5)(引讀)道理全在藺相如這邊,理虧的是秦王,所以藺相如理直氣壯地說(前半句)

  (6)自己讀讀,讀出理直氣壯的語氣。(板書:理直氣壯)

  (7)剛才藺相如已經(jīng)用了一個(gè)巧妙的借口要回了寶玉,寶玉既然已經(jīng)在手,他為什么不走,還要緊接著說(齊讀后半句)這是要摔玉啊!(板書:摔)為什么?“騙”字用得好嗎?(要)

  (8)如果秦王繼續(xù)逼他,派侍衛(wèi)沖上去搶,我們相信藺相如真的會(huì)把自己的——(這句話很長,老師來幫幫你們,注意停頓符號(hào)。)

  (9)還記得臨行前藺相如曾對(duì)趙王許下若言嗎,他說—(齊讀臨行前的話)

  (10)從這里我們感受到他一定會(huì)用自己的生命保護(hù)國家的利益。

  (11)為了保住鎮(zhèn)國之寶和氏璧,藺相如做好了萬全的準(zhǔn)備,只見他——(引讀句子)(你們看上去是要摔玉,實(shí)際上是要護(hù)玉。板書:護(hù))

  (12)這個(gè)場面太震撼人心了,所以在復(fù)述時(shí),加上動(dòng)作,一定要講得有聲有色,讓人身臨其境。

  (13)自由復(fù)述,指名復(fù)述。

  5、學(xué)習(xí)第三句話,抓住“齋戒”,體會(huì)緩兵之計(jì)。(機(jī)智)過渡:藺相如在大殿上就是用這樣的氣勢,鎮(zhèn)住了秦王。

 、徘赝鯋塾裥那,他怕藺相如摔壞寶玉,于是——(板書:隨手指點(diǎn))

 、浦该x句。

 、墙涣。

  ⑷引讀。

  五、借助板書,復(fù)述故事。

  1、復(fù)述課文,深化感悟。

  藺相如就是這樣在秦國的大殿上,為了保護(hù)趙國的鎮(zhèn)國之寶和氏璧,他抓住秦王愛玉心切的心理,不惜犧牲自己的生命和秦王斗智斗勇,從而將趙國的鎮(zhèn)國之寶——這塊價(jià)值連城的和氏璧完好無損地送回了趙國,F(xiàn)在你就是當(dāng)時(shí)跟隨藺相如一同前往秦國的隨從,請你把在大殿上看見的藺相如完璧歸趙的經(jīng)過告訴趙國的人聽。你可以借助黑板上的詞語說說看,注意把藺相如怎么做、怎么說得講清楚。

  2、填空:當(dāng)藺相如來到秦國獻(xiàn)上和氏璧之后,發(fā)現(xiàn)秦王——,知道他沒有換城的誠意,就找了借口對(duì)秦王說——,秦王——,就把和氏璧遞給了藺相如。巧妙地要回寶玉后,藺相如理直氣壯地說——,他的氣勢鎮(zhèn)住了秦王,秦王怕他真得摔壞寶玉,就——,這讓藺相如更清楚地看清秦王毫無換城的誠意,于是他又借口說——。秦王同意了,藺相如立即叫隨從——,從而將和氏璧——(完好無損地送回了趙國)。

  3、聽了隨從講的故事,你有什么想說的?(藺相如真了不起,是他保住了我們的鎮(zhèn)國之寶。)

  4、同桌兩人再配合著練練,一個(gè)講故事,另一個(gè)像老師剛才那樣發(fā)表一下自己聽了故事后的感想。

  5、藺相如在秦國大殿上和秦王斗智斗勇,他不畏強(qiáng)暴,誓死保護(hù)鎮(zhèn)國之寶和氏璧,這種以維護(hù)國家尊嚴(yán)為榮的民族氣節(jié)至今傳為美談!而“完璧歸趙”這個(gè)成語也因此流傳至今;厝ヒ院螅屛覀儼堰@個(gè)的典故講給更多人聽吧!

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