教材特點(diǎn)：

　　這是一篇講讀課文。運(yùn)用對(duì)比的方法寫貓的古怪性格。作者對(duì)貓的喜愛之情，洋溢在字里行間。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．理解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺饪蓯酆痛筘埖墓殴中愿�，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　2．能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文的主要內(nèi)容。

　　3．朗讀課文，背誦第二段。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解課文生動(dòng)具體地?cái)⑹隽诵∝埖奶詺夂痛筘埖?古怪性格，激發(fā)學(xué)生仔細(xì)觀察事物的興趣。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用課文中的一句話來概括段意，并用串連各段段意的方法歸納課文中的主要內(nèi)容。

　　教學(xué)過程：

　　一、分段，讀課文，了解內(nèi)容，串連各段段意，歸納課文主要內(nèi)容，背誦第二段。

　　讀課文分段

　　第一段（1----3）：介紹了貓的古怪性格。

　　第二段（4）：寫滿月的小貓可愛。

　　請(qǐng)你用串連各段段意方法歸納主要內(nèi)容：（貓的古怪性格和剛滿月的小貓更可愛。）

　　二、學(xué)習(xí)

　　讀課文第一段，回憶課文內(nèi)容。（要求邊讀邊思考）

　　#1貓的古怪性格表現(xiàn)在哪里？

　　表達(dá)了作者怎樣的思想感情？（“古怪”是形容貓的性格特別，很難捉摸。課文從三方面描寫的性格有些古怪：

　　[1]貓既老實(shí)又貪玩；既貪玩又盡職；

　　[2]貓高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)不理不睬，一聲不坑；

　　[3]貓即膽小，又勇猛。

　　表達(dá)了作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　#2 結(jié)合生活實(shí)際談?wù)勜埖慕新暿欠窨偸悄敲磩?dòng)聽，為什么在作者的耳中會(huì)是“豐富多腔”的？（展開討論，再讀課文體會(huì)作者的思想感情）

　　#3 學(xué)習(xí)第二段：思考完成。

　　[1]用（）畫出描寫“滿月的小貓”淘氣可愛的句子。

　　[2]抓詞語說理解，談體會(huì)。方法：讀句子，話詞語。

　�。�滿月的小貓?zhí)詺庥挚蓯郏�它腿腳還不穩(wěn)就淘氣。在它的眼里什么都是它的玩具，而且玩就沒個(gè)完。摔跟頭它不怕，摔疼了也不哭，而且肆無忌憚在花盆摔交，抱著畫枝打秋千，致使枝折花落，盡管滿月的小貓到處闖禍，毀壞東西，但作者卻更加喜愛這生機(jī)勃勃，天真可愛的小貓。

　　[3]讀課文體會(huì)作者的思想感情（抒發(fā)了作者對(duì)貓的喜愛之情）

　　[4]再讀課文，用串連各段段意義的方法歸納課文主要內(nèi)容。

　　主要內(nèi)容：

　�。ń榻B了貓的性格古怪和滿月的小貓?zhí)詺饪蓯邸＃?/p>

　　板書：

　　貓

　　~~~ 老實(shí)、貪玩、盡職 ~~~

　�。鼫厝峥捎H、一聲不吭

　　一 性格古怪 ｜膽小，勇猛 喜

　　――――――― ―――――― 愛

　　｜ 耍個(gè)沒完 之

　　二 淘氣―― ｜摔疼了也不哭 ――天真可愛 情

　�。�摔交打秋千

　　作業(yè)：

　　一 組詞

　�。� 形近字組詞

　　性（ ） 憂（ ） 職（ ） 凝（ ）

　　姓（ ） 優(yōu)（ ） 織（ ） 疑（ ）

　　癢（ ） 稿（ ） 淘（ ） 耍（ ）

　　樣（ ） 搞（ ） 掏（ ） 要（ ）

　　跌（ ） 辟（ ） 跤（ ） 憑（ ）

　　秩（ ） 僻（ ） 校（ ） 算（ ）

　　2 多音字組詞：

　　的 折

　　二 填空組成詞語

　　無（ ）無（ ） 生氣（ ）（ ） 性格（ ）（ ） 閉息（ ）（ ） 變化（ ）（ ） （ ）（ ）可親

　　三 造句

　　無憂無慮

　　四 背課文（第4自然段）

貓教案 篇4

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.享受集體游戲的樂趣。

　　2.通過變向躲閃跑、跑與鉆等動(dòng)作配合活動(dòng)，發(fā)展動(dòng)作的靈活性和協(xié)調(diào)性。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1. 貓頭飾或臉譜。

　　2.輕快的.音樂、手鈴。

　　活動(dòng)過程：

　　1. 請(qǐng) 6 位幼兒輪流戴上貓頭飾或臉譜，扮演貓勇士，說說自己有什么本領(lǐng)可以捉到老鼠。

　　2. 與幼兒玩“貓捉老鼠”游戲：6 位幼兒兩人一組，在地上對(duì)坐，手拉手舉起來做出三個(gè)“洞”。音樂響起，另外 6 位幼兒扮演小老鼠自由走動(dòng)，當(dāng)教師搖動(dòng)手鈴，一位戴上貓頭飾的幼兒便出來捉老鼠，6 只小老鼠便要立即跑回“洞”去。

　　3. 請(qǐng)幼兒輪流扮演小老鼠和貓勇士玩游戲。

　　4. 游戲活動(dòng)之后，幼兒分享對(duì)活動(dòng)的感受。

　　活動(dòng)評(píng)價(jià)：

　　能理解游戲規(guī)則，并樂于參與集體游戲。

　　活動(dòng)建議：

　　教師可以根據(jù)本班幼兒人數(shù)、活動(dòng)場(chǎng)地或幼兒動(dòng)作發(fā)展水平等條件不同，靈活掌握貓、鼠、“洞”的數(shù)量，調(diào)整活動(dòng)的難度。

貓教案 篇5

　　[教學(xué)要求]

　　1、認(rèn)識(shí)貓的特點(diǎn)，體會(huì)作者對(duì)貓的感情，從而愛護(hù)小動(dòng)物。

　　2、懂得本課抓住貓的性格特點(diǎn)，有層次地?cái)⑹龇椒ā?/p>

　　3、能正確、流利，有表情地朗讀課文。

　　[教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)]

　　教學(xué)重點(diǎn)：整體感悟老舍先生對(duì)貓的喜愛之情。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)貓難以捉摸的性格及作者對(duì)貓的喜愛之情。

　　[課前談話]：

　　哪些小朋友家里養(yǎng)過貓？貓給你們什么印象？老師也給大家?guī)�來了幾張貓的圖片，請(qǐng)大家欣賞。（課件出示八張姿態(tài)各異的貓圖）

　　一、談話導(dǎo)入，激起興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡貓嗎？（喜歡）是啊，貓是那么活潑可愛，它不僅是畫家筆下的寵物兒，也是作家愛寫的小動(dòng)物。這不，我們大作家老舍先生還特地為貓寫了一篇文章呢！這就是我們今天要學(xué)的.課文（板書10貓）。

　　二、檢查預(yù)習(xí)，理清脈絡(luò)。

　　課前你們讀了課文了嗎？讀了幾遍？那么你們說說老舍爺爺向大家介紹了幾只貓？

　　三、自讀課文，品味內(nèi)容。

　　這是一只怎樣的貓呢？請(qǐng)大家快速地讀讀課文，找找重點(diǎn)句，劃劃重點(diǎn)詞。完成下面填空，并說說你是怎么讀懂的？

　　這是一只（）的貓。

　�。ㄉ�自讀課文，邊讀邊說：古怪，老實(shí)，貪玩，盡職，高興時(shí)溫柔可親，不高興時(shí)一聲也不出，膽小，勇猛，淘氣等詞。）

　�。�1）現(xiàn)在請(qǐng)你們把這些特點(diǎn)歸類，哪些詞語寫小貓、哪些詞語寫大貓？

　�。�2）那么描寫大貓的這些特點(diǎn)之間有什么聯(lián)系？請(qǐng)大家再把課文讀一讀，根據(jù)課文的內(nèi)容和寫作順序，重新排列這些特點(diǎn)�？凑l排得最好。

　　（老實(shí)）（貪玩）（盡職）

　�。ü殴郑�（高興時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）

　�。�膽小）（勇猛）

　　師：把這么多自相矛盾的特點(diǎn)集中在一只貓的身上，難怪作者說“貓的性格————實(shí)在有些古怪”。這句話在文中起什么作用？文中還有哪一句也是既是總起句又是中心句？

　　（3）面對(duì)這樣一只古怪而又淘氣的貓，老舍爺爺一定感到很頭疼吧？

　　三、細(xì)讀課文，體會(huì)感情

　　文中還有許多地方可以讓我們感受到作者的愛貓之情，讓我們到文中去找找吧。把你認(rèn)為最能表現(xiàn)作者愛貓之情的句子大聲地有感情地讀一讀，然后推薦給大家，做得到嗎？注意說出你的感受，讀出你的喜愛之情。

　　1、它聽到老鼠的一點(diǎn)響動(dòng)，又是多么盡職。它屏息凝視，一連就是幾個(gè)鐘頭，非把老鼠等出來不可！

　�。�1）“屏息凝視”是什么意思？同學(xué)們站起來做一做這個(gè)動(dòng)作，再用自己的話說一說貓“屏息凝視”的情形。

　　（老師播放《貓捉老鼠》的片段請(qǐng)大家觀賞，然后引導(dǎo)學(xué)生邊看邊說：“貓一聽到老鼠的響動(dòng)，就弓起背，悄悄地來到洞口，只見它瞪大眼睛，連呼吸也不敢，……”加深理解“屏息凝視”和“盡職”的意思。）

　�。�2）“盡職”在文中什么？（指貓捉老鼠）。是這樣嗎？再把文中的句子讀一讀。（指貓等老鼠）文中的第一幅插圖畫的是大花貓正在追趕一只拼命逃竄的小老鼠情景，而整篇課文中竟沒有關(guān)于貓捉老鼠的描寫。為什么？是不是作者忘了寫？

　�。�3）指導(dǎo)朗讀這句話

　　2、用身子蹭你的腿，把脖子伸出來讓你給它抓癢。

　�。�1）“蹭”是什么意思？（摩擦的意思）為什么作者不用摩擦，而用“蹭”？

　　（2）誰能上來把這個(gè)動(dòng)作表演一下嗎？老師來演大作家老舍爺爺，你來演貓？（學(xué)生上臺(tái)表演）

　�。�3）你能用你的朗讀表現(xiàn)出他們之間的感情嗎？

　�。�4）師小結(jié)：可以說全文的字里行間都充滿了作者對(duì)貓的喜愛之情，作者把它當(dāng)作朋友，當(dāng)作家人，當(dāng)作孩子。正是有了愛，才把貓寫得活靈活現(xiàn)。讓我們來讀讀自己喜歡的部分，把這種感覺讀出來。

　　四、拓展延伸，培養(yǎng)能力。

　　老舍筆下的貓，充滿了靈性，真是惹人喜愛，有個(gè)同學(xué)想在家里養(yǎng)只貓，可是他媽媽不同意，說貓叫起來太難聽，又會(huì)把家里踩得到處都是腳印。假如我是那位媽媽，你如何來說服我？

　　五、總結(jié)全文，升華感情。

　　只要我們熱愛生活，用心去感受，就能像老舍爺爺那樣————不但發(fā)現(xiàn)美，欣賞美，而且能創(chuàng)造美，愿同學(xué)們都能成為生活中的有心人。

　　六、板書

　�。ɡ蠈�(shí)）（貪玩）（盡職）

　�。ü殴郑�（高興時(shí)溫柔可親）（不高興時(shí)一聲也不出）喜愛

　�。�膽�。�（勇猛）

貓教案 篇6

　　教學(xué)設(shè)想：

　　本文是—篇寓意深刻、感情真摯的散文，12 貓。文章運(yùn)用樸素的文字，生動(dòng)傳神地記敘了三只貓的故事，學(xué)習(xí)本文時(shí)，重點(diǎn)在整體感知課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者抒發(fā)的思想感情。注意細(xì)節(jié)描寫對(duì)刻畫形象的作用，理解故事中所包涵的深刻哲理。

　　教學(xué)課時(shí)：兩課時(shí)。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)內(nèi)容和步驟：

　　—、激發(fā)情趣，導(dǎo)入新課

　　1．導(dǎo)入新課。

　　貓是大家都很熟悉的—種小動(dòng)物。很多家庭因?yàn)樨埲侨讼矏鄱�養(yǎng)它。我國(guó)著名作家鄭振鐸先生，他家也曾養(yǎng)過三只小貓；從養(yǎng)這三只小貓的過程中，他領(lǐng)悟到了—些生活的哲理和做人的.道理、究竟是什么樣的哲理呢?今天，我們—起來學(xué)習(xí)鄭振鐸先生的散文《貓》。

　　(板書課題、作者)

　　2．作者介紹。

　　鄭振鐸(1898—1958)，福建長(zhǎng)樂縣人�，F(xiàn)代作家、文學(xué)家，我國(guó)新文化運(yùn)動(dòng)的倡導(dǎo)者之一。新中國(guó)成立后，曾擔(dān)任中國(guó)科學(xué)院考古研究所所長(zhǎng)、全國(guó)作協(xié)理事等職。1958年10月率中國(guó)文化代表團(tuán)前往阿富汗等國(guó)進(jìn)行友好訪問時(shí)，因飛機(jī)失事不幸遇難，初中二年級(jí)語文教案《12 貓》。他的主要著作有《中國(guó)歷史參考圖譜》《中國(guó)俗文學(xué)史》《歐行日記》《海燕》《山中雜記》等。

　　二、學(xué)習(xí)字詞。(出示小黑板或用多媒體教學(xué))

　　三、學(xué)生自由朗讀全文，標(biāo)號(hào)段序。思每以下問題：

　　1．文章寫了幾只貓?重點(diǎn)寫哪—只?

　　明確：文章共寫了四只貓，即自家喂養(yǎng)的三只貓和偷吃芙蓉鳥的黑貓。重點(diǎn)寫了第三只貓，其篇幅占了三分之一有余。

　　2，全文可以分為幾個(gè)部分?找出有關(guān)起止段落，劃分文章結(jié)構(gòu)。

　　明確：課文寫了三次養(yǎng)貓的故事，據(jù)此，文章可分三個(gè)部分。

　　四、研習(xí)課文第—部分：第—只貓的故事

　　1．學(xué)生齊讀課文第—部分。

　　2．指名學(xué)生復(fù)述第—只描的故事。

　　3．學(xué)生思考討論，解決以下問題：

　�、僮髡邚哪膬蓚�(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)?

　　②家里的人對(duì)這只貓的態(tài)度怎樣?從哪些細(xì)節(jié)描寫可以看出來?

　�、圻@只貓的結(jié)局怎么樣?家里人的態(tài)度是怎樣的?

　　指名回答后明確：

　　①作者從貓“剛要來的時(shí)候”和“后來”兩個(gè)時(shí)間段來寫貓的形態(tài)。主要寫了貓的兩種形態(tài)。—是自身的形態(tài)，剛宋時(shí)是花白的毛，很活潑，白雪球似的；而后來，光澤的毛也污澀了，毫無生意，懶惰郁悶。二是逗著玩的形態(tài)，滾來滾去，撲過來搶，又撲過去搶，后來卻是不肯出來，不理會(huì)。

　�、诩依锶硕己芟矚g這只貓，如三妹“常常取了一條紅帶，或一根繩子，在它面前來回的拖搖著”，作者則是“坐在藤椅上看著他們，可以微笑著消耗過—、二小時(shí)的光陰”“心上感受著生命的新鮮與快樂�！币�?yàn)樾∝埢顫娍蓯�，一家人都很喜歡它。

　　③這只貓最終病死了。作者先交代的“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃東西”就已經(jīng)埋下伏筆。對(duì)于這只貓的“病死”，三妹“很難過”，“我”心里也感著一縷的酸辛。

　　五、小結(jié)本課。

　　本文的第一部分寫了第—只貓的故事。作者運(yùn)用質(zhì)樸的文字寫出了第一只貓的可愛有趣，讓人“感著生命的新鮮與快樂�！蓖�口寸，也表達(dá)了對(duì)第—只貓亡失的酸辛的感情。

　　六、布置作業(yè)。

　　1.繼續(xù)預(yù)習(xí)課文第二、三部分。

　　2．思考文章的主題。

　　3．整理課文字詞，學(xué)會(huì)運(yùn)用。

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