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各種各樣的紙教案

時(shí)間:2022-08-09 13:38:12 教案 我要投稿

各種各樣的紙教案八篇

  在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,總歸要編寫(xiě)教案,教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢?以下是小編為大家整理的各種各樣的紙教案8篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

各種各樣的紙教案八篇

各種各樣的紙教案 篇1

  活動(dòng)背景:

  生活中有各種各樣的紙,這些紙成為孩子們?cè)诟鱾(gè)主題活動(dòng)中表現(xiàn)表達(dá)的重要工具。然而在孩子們的'游戲活動(dòng)中,教師發(fā)現(xiàn)幼兒面對(duì)各種各樣的紙,他們卻很少能根據(jù)紙的不同特性來(lái)區(qū)別使用。面對(duì)孩子們這些狀況由此產(chǎn)生了這樣的活動(dòng)……

  活動(dòng)目標(biāo):

  1.能在活動(dòng)中用幾種實(shí)驗(yàn)來(lái)區(qū)分四種不同的紙。

  2.樂(lè)意在集體中和同伴交流自己的想法,大膽地表達(dá)。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  硬板紙、吹塑紙、手工紙、餐巾紙、剪刀、秤

  活動(dòng)過(guò)程:

  1.提出問(wèn)題:

  這里有四個(gè)剪好的圓,知道這些圓是用什么紙做成的?

  猜一猜哪張紙剪起來(lái)最方便?哪張紙剪起來(lái)最困難呢?

  2.幼兒預(yù)測(cè)

  鼓勵(lì)幼兒將預(yù)測(cè)的結(jié)果記錄下來(lái)

  3.幼兒實(shí)驗(yàn)

  教師在幼兒實(shí)

  驗(yàn)的過(guò)程中觀察幼兒的動(dòng)作、傾聽(tīng)幼兒的所思所想

  4.共同交流

  問(wèn)題:哪些紙剪圓方便些?為什么?哪些紙剪圓困難些?為什么?

  問(wèn)題:這些紙放在一起比一比他們重量又如何呢?

  問(wèn)題:假如這些紙放在水中呢?

  5.延伸活動(dòng)

各種各樣的紙教案 篇2

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙,了解其用途。

  2、初步了解其特性。

  3、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  4、愿意大膽嘗試,并與同伴分享自己的心得。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  認(rèn)識(shí)常見(jiàn)的紙,了解其用途。激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣、

  活動(dòng)難點(diǎn):

  初步了解其特性。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  物質(zhì)準(zhǔn)備:各種類型的紙、一盆清水、各種紙的ppt。

  經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:提前了解各種紙的用途。

  設(shè)計(jì)理念:

  中班的孩子見(jiàn)過(guò)的紙已經(jīng)是不少了,但是對(duì)于紙的認(rèn)識(shí)僅僅只是知道這是紙,對(duì)于值得特性以及用途知道的'是不多的,所以我設(shè)計(jì)了這次活動(dòng),主要為了讓孩子們對(duì)于紙有更深一層的了解,對(duì)于紙的用途和簡(jiǎn)單的特性有一定的認(rèn)識(shí)。另外中班孩子的自主探索能力有待加強(qiáng),所以在活動(dòng)中我讓孩子通過(guò)實(shí)驗(yàn),自己探索并說(shuō)說(shuō)紙的特性。

  設(shè)計(jì)思路:

  在第一環(huán)節(jié)中,我用談話法,讓幼兒說(shuō)說(shuō)對(duì)于紙的認(rèn)識(shí),引起幼兒興趣,引出課題:各種各樣的紙。在第二環(huán)節(jié)中,我出示ppt,運(yùn)用觀察法,讓幼兒自己觀察,并且?guī)椭變阂黄鹫f(shuō)一說(shuō)圖中紙的用途,這樣就解決了本次活動(dòng)的重點(diǎn)。第三環(huán)節(jié)中,我用實(shí)驗(yàn)法,讓幼兒在自主的實(shí)驗(yàn)中習(xí)得紙的一些特性。最后一環(huán)節(jié)中讓幼兒說(shuō)一說(shuō)他們手中的紙入水后出現(xiàn)的現(xiàn)象,從而解決了難點(diǎn)。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  展示各種紙,提問(wèn):

  1、看看老師是手上拿的是什么呀?

  2、你們都見(jiàn)過(guò)這些紙嗎?

  3、有誰(shuí)知道這些紙叫什么名字嗎?

  4、他們分別有什么用途?誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看?

  我們來(lái)看看老師圖片上。

  二、展示圖片,了解用途。

  出示ppt,幫助幼兒一起說(shuō)說(shuō)每張圖片上的紙是什么用途。

  師:看看老師這里,誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)看這些紙有什么用途?可以干什么?

  三、進(jìn)行試驗(yàn),了解特性。

  讓幼兒每人拿一張紙,然后放入水中蘸一下,觀察手中的紙有什么變化。

  師:下面請(qǐng)小朋友們將自己手中的紙放到水中,看看會(huì)有什么現(xiàn)象,等一會(huì)告訴老師哦!

  四、說(shuō)說(shuō)結(jié)果,結(jié)束活動(dòng)。

  師:剛才小朋友拿的是哪一種紙?它放入水中后有什么現(xiàn)象?

  教材簡(jiǎn)解:

  紙是我們生活中常見(jiàn)的物品。各種各樣的紙對(duì)于幼兒來(lái)說(shuō)既熟悉又陌生,他們隨時(shí)隨地能看到、用到紙,但這些紙的真正用途和特性,他們卻是不了解的!毒V要》中指出:幼兒的科學(xué)活動(dòng)應(yīng)密切聯(lián)系幼兒的實(shí)際生活,教師應(yīng)充分利用幼兒身邊的食物與現(xiàn)象作為科學(xué)探索的對(duì)象。因此我設(shè)計(jì)了本次教學(xué)活動(dòng),是幼兒對(duì)各種常見(jiàn)的紙的用途及特性有一定的了解。

各種各樣的紙教案 篇3

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感受硬板紙、餐巾紙、包裝紙、皺紋紙等不同紙的質(zhì)地,初步了解紙的種類和特性。

  2、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程,知道紙?jiān)谏钪斜粡V泛運(yùn)用。

  3、有初步的環(huán)保節(jié)約意識(shí),懂得要愛(ài)惜紙張和書(shū)本。

  4、培養(yǎng)幼兒對(duì)事物的好奇心,樂(lè)于大膽探究和實(shí)驗(yàn)。

  5、激發(fā)幼兒對(duì)科學(xué)活動(dòng)的興趣。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、各種不同的紙(如宣紙、皺紋紙、復(fù)印紙、餐巾紙、牛皮紙、瓦楞紙、白紙、電光紙等等)

  2、各種紙制品(如紙杯、紙管、紙盒、紙盤(pán)、紙墊等等)

  3、每人一個(gè)小水盆。

  4、多媒體視頻課件一份

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、認(rèn)識(shí)紙

  師:小朋友,今天有好多紙寶寶要來(lái)和我們一起做游戲,你們?cè)敢夂退麄円黄鹜鎲?(愿意)好現(xiàn)在我們一起將椅子底下的小籮筐拿出來(lái)看一看、摸一摸是些什么紙?(幼兒舉手說(shuō))

  二、探索紙的特性

  1、師:這些紙,它們都一樣嗎?(不一樣)這些不一樣的紙都有自己特別的小秘密,你想不想知道他們有什么秘密呀?(想)好,請(qǐng)大家用各種辦法玩一玩籮筐里的紙,看誰(shuí)發(fā)現(xiàn)的秘密最多?(好)

  (引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙表面的顏色和光亮度不同及用手觸摸紙的感覺(jué)不同,如有的光滑、有的粗糙等。)

  2、現(xiàn)在請(qǐng)你吹一吹這些紙,它們有什么不一樣?然后再把你的發(fā)現(xiàn)告訴大家。(引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)紙的厚薄與軟硬)

  3、師:現(xiàn)在請(qǐng)你撕一撕這些紙,它們撕起來(lái)有什么不一樣?(引導(dǎo)幼兒觀察哪種紙容易撕破及撕紙過(guò)程中紙的變化。)

  4、師:紙的本領(lǐng)真多呀,現(xiàn)在我們來(lái)看看這些紙遇到水會(huì)變的怎么樣呢?仔細(xì)看好哦,數(shù)到10后將你的發(fā)現(xiàn)高訴大家,看誰(shuí)觀察的最仔細(xì)。

 。ㄒ龑(dǎo)幼兒比比哪種紙吸水快,哪種紙吸水慢,哪些紙不容易吸水。)

  5、師小結(jié):原來(lái)紙有這么多的種類,像這種軟軟的、薄薄的紙叫宣紙;像這種白白的較滑實(shí)的紙叫復(fù)印紙;這種厚厚的硬硬的紙叫硬板紙;這種白白的摸上去有的毛的紙叫鉛華紙,還有手工紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等等。

  三、了解紙的用途

  1、你知道這些不同的紙都有什么用嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō))

  2、師:除了這些紙,在生活中你還見(jiàn)過(guò)其他的.紙嗎?他們又有什么用呢?(引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)生活中見(jiàn)過(guò)的紙,并出示宣紙、牛皮紙、瓦楞紙、沙皮紙等供幼兒認(rèn)識(shí))

  四、簡(jiǎn)要了解紙的制作過(guò)程

  1、 看錄象,介紹紙的發(fā)明者、造紙的過(guò)程。

  師:生活中有這么多有用的紙,那這些紙是誰(shuí)發(fā)明的呢?又是用什么材料怎么做出來(lái)的呢,你們知道嗎?(不知道)那現(xiàn)在我們一起來(lái)看一段錄像,看看紙是誰(shuí)發(fā)明的,是用什么材料怎么做出來(lái)的好不好?(好)幼兒看錄像

  2、提問(wèn):紙是誰(shuí)發(fā)明的?是用什么材料做出來(lái)的?是怎么做出來(lái)的?

  3、紙可以做各種東西,在生活中你還見(jiàn)過(guò)用紙做的東西嗎?(請(qǐng)幼兒舉手說(shuō)一說(shuō))

  五、 懂得要愛(ài)惜紙。

  師:我們?cè)谑褂眉埖臅r(shí)候要怎樣做才是節(jié)約紙、愛(ài)惜紙呢?

  六、活動(dòng)結(jié)束

  活動(dòng)反思:

  本次科學(xué)活動(dòng)后我感觸頗深。

  一開(kāi)始我將各種紙放在小籮筐里讓幼兒通過(guò)摸一摸、看一看、比一比、玩一玩等活動(dòng)來(lái)發(fā)現(xiàn)各種各樣紙的不同特征,如有些紙是厚的、薄的;有些紙是光滑的、粗糙的;還有些紙的顏色是不同的。課前我還讓幼兒收集了各種材料,如銅板紙、宣紙、牛皮紙、皺紋紙等,以便讓幼兒們認(rèn)識(shí)生活中隨處可見(jiàn)的紙,有意識(shí)地加大幼兒對(duì)周圍事物的探索欲望。同時(shí)在過(guò)程中我還借助紙的發(fā)明的視頻讓幼兒了解紙的制作過(guò)程,也將幾種不同特征的紙放入水中,讓幼兒觀察紙?jiān)谒械淖兓層變涸谧约旱膶?shí)驗(yàn)過(guò)程中講一講自己的發(fā)現(xiàn)。在整個(gè)活動(dòng)中,我始終能以問(wèn)題去引導(dǎo)孩子,給孩子自主探索的空間,讓幼兒通過(guò)自身主動(dòng)的觀察、發(fā)現(xiàn)、感知、探索,從而在實(shí)踐的過(guò)程中轉(zhuǎn)化為自身的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)。但整個(gè)活動(dòng)下來(lái),我也發(fā)現(xiàn)幼兒對(duì)紙的用途還不是很了解,有些材料的準(zhǔn)備也沒(méi)有讓幼兒得到有效利用。如各環(huán)節(jié)聯(lián)系緊密,但各環(huán)節(jié)我對(duì)幼兒的自主活動(dòng)時(shí)間控制的緊,幼兒在說(shuō)紙的用途時(shí),由于他們生活經(jīng)驗(yàn)不豐富,對(duì)于紙的用途說(shuō)的少,我沒(méi)有進(jìn)行強(qiáng)化,就草草收?qǐng),使幼兒?duì)紙的用途的知識(shí)面沒(méi)有延伸,還停留在原有經(jīng)驗(yàn)。況且在活動(dòng)中我的觀察能力還欠缺,遇到意外事件不能及時(shí)引導(dǎo)幼兒去進(jìn)一步探索。如在幼兒自由玩紙時(shí),當(dāng)我發(fā)現(xiàn)幼兒受經(jīng)驗(yàn)所困時(shí),沒(méi)有及時(shí)引導(dǎo)幼兒。其實(shí)應(yīng)提示一下,在幼兒拉、撕、折的過(guò)程中給幼兒具體的方法引導(dǎo),并讓幼兒多比較幾種紙,全方位進(jìn)行體驗(yàn)。由于我的失誤,限制了幼兒的思維,使幼兒的經(jīng)驗(yàn)不能得到提升。

  通過(guò)這次活動(dòng),使我認(rèn)識(shí)到:在組織科學(xué)活動(dòng)時(shí),我還應(yīng)該多鍛煉自己的應(yīng)變能力及課堂整體把握的能力,盡量做到授課不慌不忙,沉著穩(wěn)重。同時(shí)還要充分了解幼兒的年齡特點(diǎn)和經(jīng)驗(yàn)水平,重視幼兒的探究興趣和積極性。

各種各樣的紙教案 篇4

  設(shè)計(jì)意圖

  紙是我們生活中常見(jiàn)的東西,它廣泛應(yīng)用于我們的生活。如:寫(xiě)字、畫(huà)畫(huà)、環(huán)境布置、包裹東西等等。平時(shí)孩子對(duì)白紙、折紙、卡紙、蠟光紙了解的比較多,但紙還有很多不同的種類,它們的粗糙程度不同、厚薄不同、用途各異。為了豐富幼兒對(duì)紙的名稱、用途、特點(diǎn)、以及特殊紙的用途等方面知識(shí),我分別從感知不同紙的質(zhì)地、紙的特性、用途,設(shè)計(jì)了“各種各樣的紙”這節(jié)科學(xué)活動(dòng)。

  活動(dòng)目標(biāo)

  1.探索、發(fā)現(xiàn)生活中紙的多樣性及特征。

  2.了解紙?jiān)谏钪械亩喾N用途,感受紙及紙制品給人們生活帶來(lái)的方便。

  3.教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保。

  4.培養(yǎng)幼兒動(dòng)手操作能力,在活動(dòng)中大膽創(chuàng)造并分享與同伴合作成功的體驗(yàn)。

  5.通過(guò)實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)互相禮讓,學(xué)習(xí)分工合作的`能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備

  1.各種類型的紙:新聞紙、圖畫(huà)紙、皺紋紙、宣紙、亮光紙、蠟光紙、牛皮紙、彩色卡紙、彩色折紙、衛(wèi)生紙、復(fù)寫(xiě)紙、蒙紙、錫紙。

  2.各種紙制品:紙幣、紙巾、信封、郵票、獎(jiǎng)狀、報(bào)紙、紙盒、紙袋、紙杯、圖書(shū)。

  3.做實(shí)驗(yàn)用的材料:

  實(shí)驗(yàn)一:藍(lán)天白云圖、彩色折紙、膠水。

  實(shí)驗(yàn)二:白發(fā)沒(méi)胡子的老爺爺圖、白紙。

  實(shí)驗(yàn)三:透明小杯子、白紙幾張。

  實(shí)驗(yàn)四:一杯有顏色的水、白色餐巾紙。

  實(shí)驗(yàn)五:打火機(jī)、一小盆水,白紙。

  活動(dòng)過(guò)程

  一、感知紙的多樣性

  1.認(rèn)識(shí)各種各樣的紙。

  老師:今天老師邀請(qǐng)了很多“紙寶寶”來(lái)我們班做客,小朋友歡迎它們。請(qǐng)你看一看,你認(rèn)識(shí)哪些紙?它叫什么名字?它是干什么用的?

  (1)幼兒上前自由觀察討論。

  (2)幼兒逐個(gè)發(fā)言,幼兒認(rèn)識(shí)的,讓他說(shuō)說(shuō)是什么紙,干什么的。幼兒不認(rèn)識(shí)的,老師幫忙介紹。

  2.感知各種紙的特征。

  老師:這些紙都一樣嗎?請(qǐng)小朋友再去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺(jué)一下它們到底有什么不同?

  (1)幼兒自由玩紙(有的幼兒拿起紙對(duì)著陽(yáng)光照一照)

  (2)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

  (3)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙是各種各樣的,有不同的顏色,有的大有的小,有的厚有的薄,有的軟,有的硬,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的暗淡一些!凹垖殞殹辈还庥羞@些特征,它還有許多秘密呢?下面,我們來(lái)玩幾個(gè)游戲來(lái)看看“紙寶寶”到底有什么秘密。

  二、教師為幼兒提供材料,引導(dǎo)幼兒通過(guò)實(shí)驗(yàn)探索紙的特性(秘密)

  1.實(shí)驗(yàn)一:天空中少了誰(shuí)?

  (1)老師問(wèn):看,高高的天空中有太陽(yáng),有白云,可總感覺(jué)少點(diǎn)什么?如果有一架飛機(jī)在高高的天空中飛就好了,請(qǐng)小朋友想想辦法,只用這些紙?jiān)鯓幼鲲w機(jī)?

  啟發(fā)幼兒可以折一架飛機(jī)。

  (2)請(qǐng)幾名幼兒上前折飛機(jī)并黏到圖上。

  (3)老師總結(jié):小朋友通過(guò)折飛機(jī)知道了“紙寶寶”的第一個(gè)秘密就是:紙能折。

  2.實(shí)驗(yàn)二:給老爺爺粘胡子

  (1)出示白發(fā)老爺爺,問(wèn):這位老爺爺今年一百多歲了,他的眉毛、胡子都白了,咦,老爺爺嘴巴上的胡子哪去了?小朋友快幫幫老爺爺,只有這些紙,怎樣幫助老爺爺變出胡子呢?

  (2)啟發(fā)幼兒用撕的辦法給老爺爺變出胡子,并粘到嘴巴上。

  (3)老師總結(jié):小朋友通過(guò)給老爺爺找胡子,發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”的第二個(gè)秘密:紙能撕。

  3.實(shí)驗(yàn)三:“紙寶寶”變小了。

  (1)出示一個(gè)透明的空瓶子和幾張白紙,老師問(wèn):“紙寶寶”要到瓶子里玩一玩,怎么辦?誰(shuí)來(lái)幫幫它?

  (2)啟發(fā)幼兒說(shuō)出:把紙卷起來(lái)或把紙團(tuán)起來(lái)。

  (3)老師總結(jié):紙團(tuán)起來(lái)之后,你發(fā)現(xiàn)紙?jiān)趺戳?(變皺了),我們又發(fā)現(xiàn)了“紙寶寶”秘密是:紙能卷,能團(tuán),能變皺。

  4.實(shí)驗(yàn)四:“紙寶寶”去洗澡。

  (1)出示一小盆帶顏色的水和一張餐巾紙,老師問(wèn):“紙寶寶想到浴盆里去洗個(gè)澡,他會(huì)怎樣?”

  (2)啟發(fā)幼兒把餐巾紙放到水盆里。

  (3)教師總結(jié):我們又發(fā)現(xiàn)“紙寶寶”一個(gè)秘密:紙能吸水。

  5.實(shí)驗(yàn)五:“紙寶寶”烤烤火。

  (1)老師問(wèn):“紙寶寶”冷了,想烤烤火會(huì)怎樣?

  (2)老師演示把紙點(diǎn)著,然后放入水盆里,幼兒觀察得出結(jié)論:紙能燃燒。

  (3)老師總結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒,所以小朋友看書(shū)、玩紙是不能靠近有火的地方,還有就是不能隨便玩火。

  三、了解紙制品在生活中的用途

  1.認(rèn)識(shí)紙制品。

  老師問(wèn):你見(jiàn)過(guò)紙做的物品嗎?只要是紙做的物品都叫做紙制品。

  2.引導(dǎo)幼兒說(shuō)出日常生活中紙的應(yīng)用:你知道哪些紙制品?它們是干什么用的?

  3.老師出示一些紙制品,讓幼兒了解更多的紙制品給人們生活中帶來(lái)的方便。

  四、教育幼兒節(jié)約用紙,注意環(huán)保

  老師:日常生活中紙有很大的用處,我們一定要節(jié)約用紙,同時(shí)廢紙也不要亂扔,注意講究衛(wèi)生。

  五、幼兒玩紙,體驗(yàn)紙的變化

  提供紙,引導(dǎo)幼兒用紙做一件事情,如折、剪、撕、畫(huà)等,教師巡回指導(dǎo)。

各種各樣的紙教案 篇5

  探究問(wèn)題:

  1.這些紙是否來(lái)源于生活?各種紙

  2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),

  4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))

  需要的理由:

  1.關(guān)于吸水性的問(wèn)題

  2.解決沉浮的問(wèn)題

  專家的話:

  沉浮是否與紙的吸水性有關(guān)?

  孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

  怎樣回應(yīng):

  方案一:包裝鮮花

  方案二:滴水(在各種紙上)

  方案三:看誰(shuí)爬得高

  方案四:用布和紙進(jìn)行比較

  根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。

  做中學(xué)目的:

  讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

  專家的話:

  做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次

  認(rèn)識(shí)社會(huì)

  學(xué)會(huì)方法

  體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來(lái)說(shuō)話,以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))

  做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

  選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

  對(duì)教師的要求:

  教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

  方案:用布和紙進(jìn)行比較

  通過(guò)紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的.關(guān)系

  疑問(wèn):

  根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

  專家的話:

  1.是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說(shuō)。

  2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

  3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

  幼兒園大班科學(xué)教案《各種各樣的紙》

各種各樣的紙教案 篇6

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、感知和了解生活中常見(jiàn)的幾種紙制品及紙制品的用途,初步了解經(jīng)過(guò)特殊加工的紙制品給人們帶來(lái)的方便。

  2、探索紙的秘密,了解紙易折,易撕碎,易揉皺,易吸水,易燃燒等特點(diǎn)。

  3、培養(yǎng)幼兒健康活潑的性格。

  4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備: 幼兒生活中有接觸紙制品的經(jīng)驗(yàn)。

  2、物質(zhì)準(zhǔn)備:各種各樣的紙制品--報(bào)紙、信紙、手工紙、皺紋紙、包裝紙、紙作品(紙球、紙飛機(jī)) 、打火機(jī)、紙盒、紙箱、紙杯、掛歷、明信片。

  活動(dòng)過(guò)程:

  1、引導(dǎo)幼兒運(yùn)用原有經(jīng)驗(yàn)講述紙制品的種類及用途。

  師:小朋友,我們的生活中有好多紙制品,你見(jiàn)過(guò)什么樣子的紙制品?它有什么用處?(幼兒根據(jù)已有經(jīng)驗(yàn)講述,教師注意總結(jié)。)

  2、運(yùn)用多種感官,感知紙制品的質(zhì)地。

  師:今天老師給小朋友帶來(lái)了許多紙制品,請(qǐng)小朋友看一看,有哪些是你認(rèn)識(shí)的,這些紙制品有哪些不一樣?請(qǐng)小朋友去看一看,摸一摸,玩一玩,感覺(jué)一下它們到底有什么不同?請(qǐng)你介紹給旁邊的小伙伴聽(tīng)。

 。1)幼兒自由觀察討論。

  (2)獨(dú)立發(fā)言。你認(rèn)識(shí)哪種紙制品,曾經(jīng)在什么地方看見(jiàn)過(guò)的,它有什么用處?誰(shuí)愿意大聲地來(lái)說(shuō)一說(shuō)?

 。3)集中交流。你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同?

  (4)教師小結(jié):小朋友真聰明。紙制品是各種各樣的,有不同的顏色,有大有小,有厚有薄,有的光滑,有的粗糙,有的有光澤,有的.暗淡一些。

  3、探索紙的屬性。

  師:剛剛我們玩過(guò)的這些紙制品都是紙做的,那么它們有哪些特性呢?

 。1)出示紙作品,了解紙易折、易揉的特點(diǎn)。

  師:不同的紙有不同的用處,你看,老師帶來(lái)了紙的好朋友,看一看猜一猜它們是怎么做出來(lái)的?(出示紙球、紙飛機(jī))幼兒分組自由探索。

  師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友來(lái)說(shuō)說(shuō)看,這些作品是用什么方法做出來(lái)的?

  幼兒自由發(fā)言。

  師:原來(lái)紙可以撕出來(lái)做紙球、紙飛機(jī),紙的用處真不少。

 。2)了解紙易吸水的特點(diǎn)師:現(xiàn)在請(qǐng)小朋友猜想一下,如果紙掉進(jìn)你了水里,會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象呢?

  幼兒發(fā)言。

  師:小朋友們都說(shuō)紙會(huì)濕的,那我們做個(gè)試驗(yàn)驗(yàn)證一下好不好?(實(shí)驗(yàn))師小結(jié):通過(guò)實(shí)驗(yàn),我們發(fā)現(xiàn)小朋友們的猜想是正確的。我們知道了紙遇見(jiàn)水會(huì)濕掉的,這說(shuō)明了紙是有吸水性的。

 。3)通過(guò)實(shí)驗(yàn)了解紙易燃的特點(diǎn)師:紙碰到火又會(huì)怎樣呢?我們一起來(lái)看一看。(燃燒實(shí)驗(yàn))小結(jié):引導(dǎo)孩子自己總結(jié):紙遇到火會(huì)燃燒。

  4、了解紙與人們生活的密切關(guān)系。

  師:我們的生活中有很多地方要用到紙,如果沒(méi)有了紙,我們的生活會(huì)是什么樣子的?(引導(dǎo)幼兒合理想象、大膽發(fā)言)教師小結(jié):紙是我們離不開(kāi)好朋友,離開(kāi)了紙,我們的生活會(huì)很不方便。所以我們要珍惜每一張紙,不浪費(fèi)紙張,做個(gè)勤儉節(jié)約的好孩子。

  5、升華情感。

  師:小朋友,你們知道紙最早是誰(shuí)發(fā)明的嗎?紙是我們中國(guó)人最早發(fā)明的,我們中國(guó)人是很聰明的,我們應(yīng)該為自己是中國(guó)人感到自豪和驕傲!

各種各樣的紙教案 篇7

  活動(dòng)目標(biāo):

  1、了解各類紙的特點(diǎn)和用途,大膽用語(yǔ)言表述自己的探究結(jié)果。

  2、主動(dòng)參與活動(dòng),愿意與同伴交流和分享自己的發(fā)現(xiàn)。

  活動(dòng)重點(diǎn):

  了解各類紙的特點(diǎn)和用途,大膽用語(yǔ)言表述自己的探究結(jié)果。

  活動(dòng)準(zhǔn)備:

  1、布置“紙張小超市”活動(dòng)場(chǎng)景。

  2、師幼事先收集生活中的紙:餐巾紙、報(bào)紙、廣告紙、彩色紙、縐紙、卡紙、蠟光紙、瓦楞紙等。

  活動(dòng)過(guò)程:

  一、引導(dǎo)幼兒分享自己收集的各類紙。

  引導(dǎo)幼兒說(shuō)出紙的名稱和特點(diǎn)并把同類紙張放在一起。

  二、運(yùn)用多種感官了解不同類型的紙,說(shuō)說(shuō)它們的特征和用途。

  1、鼓勵(lì)幼兒看一看,摸一摸,聞一聞,比一比各種類別的紙,并說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  2、集體交流,說(shuō)出各類紙的不同特征和用途。比如:餐巾紙聞起來(lái)香香的',摸上去很柔軟,它的顏色白白的,是正方形的,它可以用來(lái)擦嘴巴,擦汗等。

  3、教師小結(jié)。

  師:這些紙各不相同,有的厚,有的薄,有的硬,有的軟,有的光滑,有的粗糙,名稱不一樣,作用也不同。

  三、游戲“紙張專賣店”,明確各類紙的特點(diǎn)和用途。

  1、引入情境。

  師:我們班開(kāi)了個(gè)“紙張專賣店”,我們可以去那里購(gòu)買自己想要買的紙,但必須向營(yíng)業(yè)員說(shuō)清你所買的紙的特點(diǎn)和作用。

  2、教師請(qǐng)2—3名幼兒做小超市的營(yíng)業(yè)員,其他幼兒做顧客,游戲中要求顧客說(shuō)清楚所想要買的紙的特點(diǎn)和作用,否則買不到所需要的紙張。

  四、繼續(xù)探究,說(shuō)說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)。

  1、買到紙張后,教師鼓勵(lì)幼兒用玩一玩,畫(huà)一畫(huà),折一折、印一印等方法,把自己的紙變成一件作品,進(jìn)一步感受各種紙的不同特征。

  2、幼兒交流各自的作品及在制作過(guò)程中的感受與發(fā)現(xiàn)。

各種各樣的紙教案 篇8

  活動(dòng):各種各樣的紙

  探究問(wèn)題: 1.這些紙是否來(lái)源于生活?各種紙

  2.是否能進(jìn)一步引發(fā)幼兒思考,生活中紙的用途?

  3.當(dāng)幼兒生成出重的紙沉入水里,輕的紙浮在水面上時(shí),

  4.老師是否要回應(yīng)?(是否需要預(yù)設(shè)集體活動(dòng))

  需要的理由: 1.關(guān)于吸水性的問(wèn)題

  2.解決沉浮的問(wèn)題

  的話: 沉浮是否與紙的.吸水性有關(guān)?

  孩子有出錯(cuò)權(quán),應(yīng)避免出現(xiàn)誤導(dǎo)的實(shí)驗(yàn)

  怎樣回應(yīng): 一:包裝鮮花

  二:滴水(在各種紙上)

  三:看誰(shuí)爬得高

  四:用布和紙進(jìn)行比較

  根據(jù)孩子的經(jīng)驗(yàn)、角度來(lái)想。

  做中學(xué)目的:

  讓孩子學(xué)會(huì)比較、觀察事物,關(guān)注生活,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度

  的話:

  做中學(xué)的任務(wù):三個(gè)層次

  認(rèn)識(shí)社會(huì)

  學(xué)會(huì)方法

  體驗(yàn)科學(xué)的性質(zhì)(以事實(shí)來(lái)說(shuō)話,以數(shù)據(jù)來(lái)說(shuō)明,以邏輯為目的,以懷疑為出發(fā)點(diǎn))

  做中學(xué)不僅僅為了解決知識(shí)點(diǎn)

  選擇一種學(xué)習(xí)方式?jīng)Q定了他選擇今后的生活方式

  對(duì)教師的要求:

  教師也要做中學(xué),錯(cuò)誤的經(jīng)歷沒(méi)關(guān)系,但不能有錯(cuò)誤的結(jié)論。

 。河貌己图堖M(jìn)行比較

  通過(guò)紙,想到生活中有許多和紙有相同特性的東西

  通過(guò)比較進(jìn)一步感知紙的特性,學(xué)會(huì)比較不同的事物,建立事物和人、事物之間的關(guān)系

  疑問(wèn):

  根據(jù)生活的需要來(lái)設(shè)計(jì)出各種紙為生活服務(wù),人和事物的關(guān)系,人很聰明

  的話: 1.是不是每個(gè)生活中的問(wèn)題都要設(shè)計(jì)活動(dòng),是不是每個(gè)生成的問(wèn)題都值得用做中學(xué)的方式進(jìn)行。孩子不是一張白紙,他對(duì)生活中的現(xiàn)象有自己的想法,如果孩子不能理解,不如不說(shuō)。

  2.做中學(xué)只能案例研究,做中學(xué)是項(xiàng)目,發(fā)現(xiàn)現(xiàn)有的不足,提出合理建議,為今后幼教科學(xué)教育服務(wù)。體驗(yàn)科學(xué)性質(zhì),需要案例討論。

  3.需要講究科學(xué)的態(tài)度,不講權(quán)威。平等互動(dòng)才能形成研究。關(guān)注收獲。

  下一步:帶好孩子們的問(wèn)題來(lái)研討,真正成功的案例應(yīng)該在不同的環(huán)境下都能進(jìn)行。

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