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精選《海底世界》教案集合九篇
作為一名教學(xué)工作者,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案有利于我們弄通教材內(nèi)容,進(jìn)而選擇科學(xué)、恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎?以下是小編精心整理的《海底世界》教案9篇,歡迎閱讀與收藏。
《海底世界》教案 篇1
大班美術(shù)《海底世界》
活動(dòng)目標(biāo):
1、嘗試用剪影的方式表現(xiàn)海底世界,感受馬蒂斯剪貼畫作品簡潔、夸張的造型藝術(shù)風(fēng)格。
2、大膽地表達(dá)對(duì)作品的認(rèn)識(shí)和感知,體驗(yàn)創(chuàng)作剪貼的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備:課前組織幼兒欣賞有關(guān)海底世界的圖片。
2、材料準(zhǔn)備:課件、剪刀、膠棒、各色彩紙。
活動(dòng)過程
一、認(rèn)識(shí)剪影,感知剪影的藝術(shù)形式
1、出示圖片
――猜猜它是誰?
――說說這張圖片和我們平時(shí)看到的圖片有什么不一樣?
小結(jié):圖片是黑的,雖然只有輪廓,但是我們還是可以根據(jù)圖片上的一些特征推測(cè)出他就是喜羊羊。這種黑色的只有輪廓的圖片就叫做剪影。
2、出示剪影――海底生物
――根據(jù)它的外形,說說你覺得是什么?為什么?
小結(jié):這個(gè)剪影由各種形狀組成,我們推測(cè)可能是海馬、海龍;從彎彎曲曲的長條形狀看像是海底的植物,我們推測(cè)可能是海草、海帶,也有可能是其它的海底生物。
二、欣賞馬蒂斯的剪貼畫《海底世界》
1、幼兒欣賞《海底世界》,交流對(duì)作品的感受和認(rèn)識(shí)。
▲出示《海底世界》,說說海底生物的不同形態(tài)。
――你還找到了什么海底生物?
――你為什么覺得它是××?學(xué)學(xué)它的`樣子。
――請(qǐng)大家一起來扮演自己喜歡的海底生物。
小結(jié):你們扮演了許多有趣的海洋生物,都有著不同的形態(tài)。
▲感受畫家運(yùn)用色彩表現(xiàn)海底五光十色的手法。
――這些海底生物生活在一個(gè)怎樣的海底世界里?
小結(jié):畫的底色用了許多色塊拼貼起來,畫家想要告訴我們海底世界是五顏六色、五彩繽紛的。整個(gè)海洋世界真熱鬧!
2、認(rèn)識(shí)《海底世界》作者:馬蒂斯
這幅《海底世界》,是法國赫赫有名的畫家馬蒂斯的作品。他年輕的時(shí)候,畫了好多漂亮的畫,他在80多歲的時(shí)候,拿不動(dòng)畫筆了,就在紙上涂上好多漂亮的顏色,然后把彩紙剪成有趣的圖案,貼成一幅幅大的剪貼畫。
引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)海底生物的不同形態(tài),以及海底五彩繽紛的色彩,感受作品簡潔、夸張的風(fēng)格。
三、幼兒分組創(chuàng)作《海底世界》
提出要求:每個(gè)小組要先用彩紙把五光十色的海底粘貼出來,然后開始剪海底生物;剪的生物又要簡單又要像,為了讓你們的海底世界熱鬧起來,所以要多剪一些海底生物。
四、分享與交流
和好朋友說說自己創(chuàng)造的《海底世界》,分享成功的喜悅。
活動(dòng)反思:
《海洋世界》充滿了幻想的意境,在孩子欣賞作品時(shí),老師主要用對(duì)話式展開,調(diào)動(dòng)孩子自身所有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn),鼓勵(lì)孩子大膽想象,用語言和動(dòng)作來表達(dá)自己的想法和創(chuàng)造。如老師用優(yōu)美的情景導(dǎo)入,引導(dǎo)幼兒根據(jù)圖形特點(diǎn)想象、表現(xiàn)海洋里的動(dòng)物。雖然只是指一指這個(gè)簡單的動(dòng)作,卻立即調(diào)動(dòng)了孩子們的情緒,打開了孩子記憶的閘門,讓孩子充分發(fā)揮自己的想象及創(chuàng)造――這正是一種真切地審美感受。在幼兒操作―剪貼畫的時(shí)候,可以同時(shí)在電視中播放海底世界的視頻,讓孩子們?cè)诓僮鞯耐瑫r(shí),借鑒電視中的一些海底生物的形態(tài),讓他們有更多發(fā)揮的空間。
《海底世界》教案 篇2
活動(dòng)設(shè)計(jì)背景
在一次戶外游戲時(shí),我發(fā)現(xiàn)孩子在做游戲《小魚游》時(shí),他們很興奮而且說到哪種魚時(shí),他們很感興趣,于是我設(shè)計(jì)這節(jié)美術(shù)課。
活動(dòng)目標(biāo)
1、通過繪畫讓孩子更多的了解海底動(dòng)物。
2、培養(yǎng)孩子想象繪畫。
3、感受色彩的美,并大膽展示自己的畫。
4、大膽嘗試?yán)L畫,并用對(duì)稱的方法進(jìn)行裝飾。
5、培養(yǎng)幼兒的欣賞能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
畫出自己心中不同各類的魚
活動(dòng)準(zhǔn)備
紙張、蠟筆、《海底世界》畫一張
活動(dòng)過程
一、 出示畫《海底世界》讓幼兒觀察并提問:
1、你在這幅圖上能認(rèn)識(shí)幾種魚,分別是什么名字?
2、除了上面幾種,你還能說出幾種呢?
二、 組織幼兒說一說這些魚的外形特征
三、 開始畫
1、講規(guī)則
2、發(fā)紙張
3、巡回指導(dǎo)
4、個(gè)別指導(dǎo)
四、 作品展示
五、 活動(dòng)延伸
六、 在上科學(xué)課時(shí),讓幼兒對(duì)海底世界展開說一說。
教學(xué)反思
通過畫《海底世界》讓我從中發(fā)現(xiàn)了以下幾點(diǎn)
1、孩子對(duì)線條的繪畫能力有些欠缺
2、 涂色均勻和顏色搭配不夠完善
3、 孩子對(duì)作品的`展示和自我介紹很大膽很自信,而且本節(jié)課我也做到了尊重幼兒的表現(xiàn)及表達(dá)
4、 在下次繪畫中我會(huì)注意以上失誤,多方面培養(yǎng)幼兒繪畫的能力。
《海底世界》教案 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容
通過本節(jié)課學(xué)習(xí),使學(xué)生學(xué)會(huì)使用“用顏色填充”工具和“噴槍”工具為圖形著色。
二、教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知目標(biāo):學(xué)會(huì)用顏色填充、噴槍工具為圖形著色。
能力目標(biāo):通過練習(xí)使學(xué)生鞏固已有的操作技能;通過展示活動(dòng),提高學(xué)生自我表現(xiàn)及他人作品的能力,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
情感目標(biāo):鼓勵(lì)學(xué)生大膽動(dòng)手操作,培養(yǎng)學(xué)生對(duì)使用計(jì)算機(jī)畫圖的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):使學(xué)生熟練掌握兩種著色工具的使用方法。
教學(xué)難點(diǎn):運(yùn)用“用顏色填充”工具的時(shí)候,指引學(xué)生用以往學(xué)過的工具把未封閉的圖形變成封閉的圖形。
課前準(zhǔn)備:多媒體絡(luò)環(huán)境通暢、自制多媒體課件
三、教學(xué)過程
一、導(dǎo)入
創(chuàng)設(shè)歷險(xiǎn)故事情境
請(qǐng)同學(xué)們傾聽海浪的聲音,引入新課(出示課題)
教 師:引出本課的主人公——小丑魚
帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入海底世界欣賞各色的小魚
在美妙的音樂聲中,師生共同進(jìn)入“海底世界”課件演示,去拜訪海洋魚類……
欣賞各色魚類:形狀多樣的魚
色彩斑斕的魚
我們的作品
教師提出問題:你們?cè)跇穲@里都看到了什么呢?
讓學(xué)生自主學(xué)到與海洋生物有關(guān)的`各種課外知識(shí),不知不覺拓寬了知識(shí)面。
二、新授
、學(xué)習(xí)使用[用顏色填充]工具
請(qǐng)學(xué)生打開桌面上小魚文件
引導(dǎo)學(xué)生說一說面對(duì)這樣蒼白的一幅圖畫你想做什么?說什么?
課件演示請(qǐng)小丑魚講解怎樣使用顏色填充工具。
教師引出教學(xué)重點(diǎn):請(qǐng)同學(xué)們嘗試著使用顏色填充工具小魚的穿上美麗的外衣!”
學(xué)生的興趣被激發(fā),躍躍欲試,開始動(dòng)手用[用顏色填充]工具給小魚填充顏色。
教師請(qǐng)學(xué)生演示操作給小魚著色的過程。
教師引導(dǎo)出教學(xué)難點(diǎn):大家在填充顏色的時(shí)候遇到什么問題?還有誰遇到了這個(gè)問題?有誰找到解決問題的方法了?
老師故意設(shè)置障礙以激發(fā)學(xué)生解決問題的能力。
學(xué)生分別說出解決這種難題的方法,找一個(gè)學(xué)生試著操作。
全體學(xué)生動(dòng)手操作用顏色填充工具給小魚著色。
教師提醒學(xué)生:使用[顏色填充]具的時(shí)候,一定要先設(shè)定一個(gè)封閉的區(qū)域,把顏色固定在這個(gè)封閉的區(qū)域內(nèi)
律動(dòng),教師和同學(xué)們一起來輕松一下、學(xué)習(xí)使用噴槍工具
教師引出本課的另一個(gè)主人公:小烏賊
教師提出疑問如果小烏賊真的遇上敵人,怎么辦呢?
學(xué)生運(yùn)用課外知識(shí)解答,這時(shí)教師適時(shí)的引出[噴槍]工具。
讓學(xué)生根據(jù)已有的使用[用顏色填充]工具的經(jīng)驗(yàn)自主學(xué)習(xí)使用噴槍工具。
教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題(邊講解邊找學(xué)生演示):噴槍工具在使用的時(shí)候和鼠標(biāo)移動(dòng)的快慢有什么關(guān)系?
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的快的時(shí)候,噴槍噴出的顏色怎樣?
當(dāng)鼠標(biāo)移動(dòng)的慢的時(shí)候,又會(huì)怎么樣?
教師啟發(fā)學(xué)生繼續(xù)擴(kuò)展思維:利用我們的[噴槍]工具還可以畫什么呢?
三、綜合練習(xí)
在共享文件夾里面放置一幅圖片請(qǐng)學(xué)生跟據(jù)自己的喜好選擇圖片并填上顏色。
在填色的時(shí)候老師提出要求:
(1)兩種或多種學(xué)過的工具同時(shí)使用。
。2)注意色彩的搭配,協(xié)調(diào)美觀。
給學(xué)生分組,在小組合作下共同完成任務(wù),讓學(xué)生學(xué)會(huì)幫助組內(nèi)的成員,并選出小組內(nèi)最佳作品。
全班集體做兩道綜合練習(xí)題來比較兩種著色工具的使用方法。
激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生個(gè)個(gè)躍躍欲試。
展示學(xué)生作品
學(xué)生的作品
四、教師
這節(jié)課你有什么收獲?
《海底世界》教案 篇4
教材說明 《海底世界》是一篇科普知識(shí)性課文。課文通過生動(dòng)有趣的語言,介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。 教學(xué)的目的,一是讓學(xué)生了解海底是個(gè)怎樣的世界,感受自然的神奇和偉大;二是讓學(xué)生在美的享受中,產(chǎn)生了解自然、探索自然的興趣。 教學(xué)重點(diǎn):了解海底景色奇異和物產(chǎn)豐富的特點(diǎn)。 難點(diǎn):學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)據(jù)此,我將本課教學(xué)重點(diǎn)及目標(biāo)定位在:1、利用網(wǎng)絡(luò)互動(dòng)優(yōu)勢(shì),引導(dǎo)學(xué)生理清課文敘述順序,學(xué)習(xí)作者怎樣把海底動(dòng)物種類多、活動(dòng)有趣寫具體的'方法,因材施教,建構(gòu)新的知識(shí)點(diǎn)。2、利用網(wǎng)絡(luò)資源優(yōu)勢(shì),了解海底世界是一個(gè)怎么樣的地方,激發(fā)熱愛自然、探索自然奧秘的興趣。3、利用網(wǎng)絡(luò)開放優(yōu)勢(shì),想象文章描繪的情景,熟讀成誦,分層發(fā)散,實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化發(fā)展,引導(dǎo)學(xué)生自主探究,使其學(xué)會(huì)高效率的合作學(xué)習(xí)。
教學(xué)設(shè)計(jì)根據(jù)目標(biāo)定位,我把分為短期、長期兩個(gè)層面。
短期:在網(wǎng)絡(luò)教室集中教學(xué),時(shí)間為兩課時(shí)。首先,利用網(wǎng)絡(luò)資源創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生探究興趣,圍繞“你認(rèn)為海底世界是個(gè)怎樣的世界?”讓學(xué)生自主提出問題:例如:我認(rèn)為海底世界是個(gè)奇妙的世界(或美麗的世界,物產(chǎn)豐富的世界,神秘的世界……),針對(duì)這些問題,引導(dǎo)學(xué)生自讀課文,整體感知,理清文章敘述順序。然后,借助網(wǎng)絡(luò)資源引導(dǎo)他們合作學(xué)習(xí),理解重難點(diǎn),在文中或利用網(wǎng)絡(luò)找出你想象的海底情景,想象文章描繪的“神奇”情景,并做到熟讀成誦。最后,通過分層擴(kuò)展,啟發(fā)形成新一輪探究興趣。
長期:為利用主題網(wǎng)頁分散教學(xué),活動(dòng)時(shí)間設(shè)計(jì)為一個(gè)月。學(xué)生圍繞“潛水劇樂部”、“海洋生物研究所”“小小潛水員”等主題活動(dòng),師生共同開發(fā)新的課程資源。
以短期教學(xué)促發(fā)長期探究,以長期探究引向生活積累,讓語文學(xué)習(xí)真正做到為生活服務(wù)。
整合的課堂
一.“問渠哪得清如許,為有源頭活水來”
渠之清冽源自活水,正是因?yàn)橛辛素S富的網(wǎng)絡(luò)資源這一源源不斷的活水,才使學(xué)生產(chǎn)生孜孜不倦的探究欲念。對(duì)《海底世界》一課,我就是這樣利用資源導(dǎo)新的。
活水要留入渠中,還少不得教師有價(jià)值的引導(dǎo)。
二.“海闊憑魚躍,天高任鳥飛 ”
這正是學(xué)生個(gè)性化發(fā)展的壯闊景象。
在《海底世界》的重難點(diǎn)教學(xué)中,我借助網(wǎng)絡(luò)的互動(dòng)優(yōu)勢(shì),實(shí)現(xiàn)學(xué)生個(gè)性化的學(xué)習(xí),為其構(gòu)件了自主探究的平臺(tái)。
正所謂“舉杯邀明月,對(duì)影成三人”,
這里,我用李白的千古絕句作比,是想說明合作探究的學(xué)習(xí)方式之妙,當(dāng)然,合作的學(xué)習(xí)少了太白先生的孤寂,多的是眾人拾柴火焰高的快慰。
三.“春城無處不飛花,萬紫千紅總是春”
我為學(xué)生展開多維度評(píng)價(jià)和發(fā)散性的擴(kuò)展,讓孩子的心中對(duì)語文的熱愛、對(duì)知識(shí)的探究始終“總是春”般的感覺。
我的反思
整合是大勢(shì)所驅(qū),作為網(wǎng)絡(luò)時(shí)代的教師,我們應(yīng)該多考慮些什么?
《海底世界》教案 篇5
一,教學(xué)目標(biāo)
1、初步學(xué)會(huì)按事物的幾個(gè)方面分段的方法、
2、學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,理解26個(gè)詞語的意思,能根據(jù)問題的提示理解長句與難句的意思,會(huì)背誦第2自然段、
3、知道海底景色奇異,物產(chǎn)豐富;初步培養(yǎng)熱愛大自然的思想感情、
二,教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn):按事物的幾個(gè)方面分段,認(rèn)識(shí)過渡段(句)的作用、
教學(xué)難點(diǎn):過渡段的歸并;理解長句與難句的意思、
三,教學(xué)準(zhǔn)備
1、海底世界的課件、
2、一張世界地圖或一個(gè)地球儀、
3,組織學(xué)生收集,閱讀有關(guān)海底奧秘的資料
四,教學(xué)時(shí)間:
3課時(shí)
第1課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,通讀課文,學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字,理解部分生字新詞的意思、
2,按事物的幾個(gè)方面給課文分段、
3,初步知道海底的景色奇異,物產(chǎn)豐富、
。ǘ┙虒W(xué)過程
1、談話揭題、
。1)今天,我們學(xué)習(xí)《海底世界》,它將帶我們?nèi)ヌ綔y(cè)海底世界的奧秘、同時(shí),要繼續(xù)學(xué)習(xí)按事物幾方面分段的方法、
。2)出示課件,讓學(xué)生粗略說說對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)、
。3)到課文中去看看海底是一個(gè)怎樣的世界、
2、初讀課文,自學(xué)生字新詞、要求:
。1)通讀課文,標(biāo)上自然段的序號(hào)、
劃出生字新詞,讀準(zhǔn)字音,想辦法記憶字形、
出示生字新詞,讀讀,記記、
字音:澎(第二聲)汪(第—聲)梭,賊(平舌音)
植,儲(chǔ)(翹舌音)蘊(yùn)藏(多音字)、
字形:湃
。3)查字典或聯(lián)系下文理解新詞、(①結(jié)合彩圖認(rèn)識(shí)"梭子魚,烏賊,海藻"等生物、②用深入淺出的語言理解"器官,反推力,生物"等名詞術(shù)語、③"澎湃,竊竊私語"等詞語可留待隨文理解、)
(4)開小火車?yán)首x
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費(fèi)植物
蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
。5)分段指名朗讀并評(píng)議、
。6)說說你對(duì)海底世界有什么新的認(rèn)識(shí)、
3、理清脈絡(luò),給課文分段、
。1)讀了課文,對(duì)海底世界有什么新的'認(rèn)識(shí)引導(dǎo)讀相關(guān)的段落、(讀中正音)
討論中相機(jī)板書:景色奇異物產(chǎn)豐富
。2)回憶單元學(xué)習(xí)提示的內(nèi)容,根據(jù)課后習(xí)題2給課文分段、
(3)交流、分段中遇到什么困難重點(diǎn)點(diǎn)撥:
、"海底不但景色奇異,而且物產(chǎn)豐富"與上下文有什么關(guān)系("景色奇異"總結(jié)了前兩自然段的內(nèi)容,"物產(chǎn)豐富"引出了后三自然段的內(nèi)容,這是個(gè)遞進(jìn)關(guān)系的句子,一般歸并到下面一個(gè)段落、)
、谛〗Y(jié):過渡段(句)不但起著承上啟下的作用,而且可以幫助我們了解課文的主要內(nèi)容,理解文章的結(jié)構(gòu)、在閱讀時(shí),我們要重視這類句子和段落、
4,作業(yè)、
。1)通讀課文,質(zhì)疑問難、
抄寫生字新詞、
第2課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1、學(xué)習(xí)第一段,體會(huì)海底世界的奇異景色、
2,理解長句和難句的意思、
3、能用"有的像……有的像……有的像…·造句、
4、能背誦第2自然段、
。ǘ┙虒W(xué)過程
1、出示"藍(lán)色大海圖",問:海浪這么大,可以用什么詞形容現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們潛入海底深處進(jìn)行實(shí)地考察,向大家報(bào)告在海底看到哪些奇異的景象、
2、自學(xué)第1,2自然段,把看到的奇異景色記下來、(圈圈劃劃)
3、匯報(bào)在海底發(fā)現(xiàn)哪些奇異的景象,交流中確定先學(xué)的段落、
重點(diǎn)引導(dǎo)理解,朗讀以下句子:
。1)在這一片黑暗的深海里,卻有許多光點(diǎn)像閃爍的星星,那是有發(fā)光器官的深水魚在游動(dòng)、
、偕詈V械墓恻c(diǎn)是怎么形成的(在圖上貼光點(diǎn))
、谶@暗中有光的景色是多么美妙啊!想象,朗讀、
。2)海底的動(dòng)物常常在竊竊私語、你用水中聽音器一聽,就能聽見各種聲音:有的像蜜蜂一樣嗡嗡,有的像小鳥一樣啾啾,有的像小狗一樣汪汪,有的還好像在打鼾
、龠@些聲音是怎樣形成的呢
②把深水魚發(fā)出的聲音比作"蜜蜂嗡嗡、小烏啾啾……"有什么作用呢(用人們熟悉的聲音打比方,讀來更生動(dòng),形象、這就是比喻句的作用)
③想象還會(huì)發(fā)出哪些聲音你能模擬一下或打個(gè)比方嗎
、軐W(xué)生根據(jù)課文想象自由模擬海底動(dòng)物的聲音、(隨機(jī)理解"竊竊私語",聲音要很細(xì)。
、葸@靜中有聲的景色是多么奇妙。「星槔首x、
4、齊讀第1段,概括段意、(寫了海底奇異的景色、)
5、朗讀、幫助背誦第2自然段
6、作業(yè)(任選…一題)
。1)想象海底動(dòng)物還會(huì)發(fā)出哪些聲音,用上"有的像……有的像……有的像……有的還好像……"寫一段話
用"有的像……有的像……有的像……有的還好像………"造句
。3)背誦第二段、
第3課時(shí)
。ㄒ唬┙虒W(xué)目標(biāo)
1,學(xué)習(xí)第二段,體會(huì)海底世界的物產(chǎn)豐富、
2,理解長句與難句的意思、
3,有感情地朗讀課文,培養(yǎng)熱愛大自然的思想感、
教學(xué)過程
復(fù)習(xí)
聽寫詞語
波濤澎湃竊竊私語烏賊免費(fèi)植物
蘊(yùn)藏儲(chǔ)量是否奇異細(xì)胞稀有金屬
引讀第一自然段,引背第2自然段并評(píng)議、
。3)說說海底的景色奇異在哪里(同桌互說——指名說)
2、學(xué)習(xí)第二段、
。1)速讀全文,說說這段主要講什么(物產(chǎn)豐富)
、俳涣
②既然都是寫海底的物產(chǎn),為什么要分成個(gè)4,5,6三個(gè)自然段呢
板書:動(dòng)物,植物,礦物
③小結(jié):我們?cè)陂喿x這類常識(shí)性課文的主體部分時(shí),如果一段寫一個(gè)方面的內(nèi)容,就要學(xué)會(huì)編小標(biāo)題、
。2)海底有動(dòng)物,有植物,有礦物,確實(shí)是個(gè)物產(chǎn)豐富的世界、課文是怎樣具體介紹的呢學(xué)習(xí)第4自然段、
、僮詫W(xué),填表、
特點(diǎn)
舉例
已經(jīng)知道的大約有3萬種
活動(dòng)方法多
②交流、
、廴f多種海底動(dòng)物,作者為什么著重寫這五種動(dòng)物呢
、苄〗Y(jié):寫文章不可能把要說明的事物——例舉、作者抓住動(dòng)物活動(dòng)方式快與慢,進(jìn)與退,行與不行的不同特點(diǎn),把最典型的列舉出來,一般的就可想而知了、這是我們常用的說明方法、(板書:抓特點(diǎn)舉典型例子)
3、自學(xué)5,6自然段,看看作者抓住植物,礦物的什么特點(diǎn),各用一個(gè)詞概括、
(1)自學(xué)、讀讀,想想,劃劃、
。2)交流,討論、
植物——色彩豐富大小不一
礦物——蘊(yùn)藏豐富品種繁多
4、自由讀全文,質(zhì)疑解難、
5、交流搜集到的有關(guān)資料,補(bǔ)充對(duì)海底世界的認(rèn)識(shí)、
6,總結(jié):大海是美麗的,海底是神秘的,大自然更是奧妙無窮,有待我們?nèi)ソ沂尽⒉痪玫膶,也許我們的同學(xué)中會(huì)出現(xiàn)海洋研究專家、生物學(xué)家、地質(zhì)學(xué)家……去南極,北極,上天,入地,下海……去探索大自然無窮的奧秘、
7,作業(yè)
摘錄課文中的比喻句,擬人句,排比句、
板書:
靜中有動(dòng)暗中有光
景色奇異聲音有的像……有的像……
海底有的像……還有的像……
世界動(dòng)物種類多活動(dòng)方法多
物產(chǎn)豐富植物色彩豐富大小不一
礦物蘊(yùn)藏豐富品種繁多
《海底世界》教案 篇6
在講《海底世界》第五、六、七自然段時(shí),我是這樣進(jìn)行的:
一、學(xué)習(xí)第五自然段。
過渡:認(rèn)識(shí)了那些可愛的小動(dòng)物,海底世界還有形態(tài)各異的植物呢,我們一起去欣賞一下吧!
。ǎ保┳杂勺x課文第五自然段。
(2)思考:寫了哪些植物,有什么特點(diǎn)?
。ǎ常┲笇(dǎo)朗讀。
二、學(xué)習(xí)第六自然段。
過渡:剛才我們一起領(lǐng)略了海底世界的奇異。海底世界還是一個(gè)資源豐富的地方,有哪些資源呢?請(qǐng)一位同學(xué)朗讀第六自然段,其他同學(xué)把海底世界的資源邊聽邊用筆畫下來。
(1)師朗讀課文。
(2)學(xué)生回答。
(3)資料交流:除此之外,你還知道海底有哪些能源嗎?它們對(duì)人類生活有什么幫助嗎?
。ǎ矗┲该f。
。ǎ担┬〗Y(jié):海底的資源不可計(jì)數(shù),人類現(xiàn)在已經(jīng)在開發(fā)海底的資源了。這些資源為人類的生活帶來了很多的好處。
三、學(xué)習(xí)課文第七自然段。
師:學(xué)了這篇課文,你有什么感慨?有什么話想說嗎?
生自由說。
師:看看作者是怎么說的呢?
。ǎ保┳杂勺x。
。ǎ玻┲笇(dǎo)讀。讀出自豪的語氣。
。ǎ常R讀。
四、小結(jié)。
今天你有什么收獲呢?
小結(jié):這篇課文向我們介紹了海底世界的幾種小動(dòng)物、幾種植物和礦產(chǎn)資源。其實(shí)海底世界生物的種類還有很多很多,有的資源被發(fā)現(xiàn)了,卻因?yàn)榧夹g(shù)跟不上而不能合理的應(yīng)用,更可惜的是還有更多的資源沒被發(fā)現(xiàn)呢。
你們想探索海底世界嗎?希望將來的海底世界能為人類做出更多的貢獻(xiàn)。
課后反思:
一、能夠完成教學(xué)目標(biāo),教態(tài)大方得體,語言規(guī)范。
二、教法設(shè)計(jì)符合教材特點(diǎn)和內(nèi)容,能突出重點(diǎn),突破難點(diǎn),解決疑點(diǎn),符合素質(zhì)教育和創(chuàng)新教育精神,符合中年級(jí)學(xué)生的`特點(diǎn)。通過小組合作,培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神。在教學(xué)過程中,給學(xué)生充分的時(shí)間進(jìn)行閱讀和思考,使每個(gè)學(xué)生都能得到充分培養(yǎng),調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性。
三、重視朗讀訓(xùn)練,在朗讀中理解課文內(nèi)容,設(shè)計(jì)多種形式的朗讀,充分調(diào)動(dòng)學(xué)生讀書的積極性。
四、充分利用電教手段,激發(fā)學(xué)生興趣,開闊學(xué)生視野,使遠(yuǎn)離學(xué)生生活的海洋世界,直接展現(xiàn)在學(xué)生眼前,從而激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的熱愛,對(duì)神奇大自然的向往。對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)拓展。
五、我在教學(xué)設(shè)計(jì)上,從學(xué)生角度出發(fā),盡量使課堂每一分鐘都合理運(yùn)用,該講則講,不必講的不講,在自己設(shè)計(jì)好的導(dǎo)學(xué)提問下,啟發(fā)學(xué)生思維,讓學(xué)生手、腦、口等多種感官并用,創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)氛圍,培養(yǎng)自學(xué)能力及合作學(xué)習(xí)意識(shí),注重培養(yǎng)學(xué)生的想象力。
《海底世界》教案 篇7
活動(dòng)目標(biāo)
1、初步嘗試用橡皮泥制作水生生物。
2、喜歡和同伴合作表現(xiàn)海底世界的景物。
3、感受手工制作帶來的樂趣。
4、讓幼兒體驗(yàn)自主、獨(dú)立、創(chuàng)造的能力。
5、增進(jìn)參與環(huán)境布置的興趣和能力,體驗(yàn)成功的快樂。
活動(dòng)準(zhǔn)備
橡皮泥、教師作品、課件。
活動(dòng)過程
一、導(dǎo)入
老師今天請(qǐng)大家欣賞一幅美麗的圖畫,你們要猜猜看這是哪里?
二、引導(dǎo)幼兒討論并認(rèn)識(shí)各種海底生物及色彩
1、識(shí)各種海底生物。
師提問:誰能說說你看到了什么?
歸納:小朋友們觀察得細(xì),海底世界很熱鬧,生活著各種各樣的小生物,有小魚、章魚、海草、石頭等。
2、識(shí)海底的各種顏色。
師:海底世界很美麗,有著許許多多的顏色,誰知道海底世界有哪些顏色呢?
除了你看到的這些顏色,在你想象的海底世界里還會(huì)有什么不一樣的顏色?
三、出示教師作品,幼兒探索學(xué)習(xí)制作技能
1、紹教師作品。
師:海底世界很神奇,老師也非常喜歡,還親手做了一個(gè)小小的海底世界呢,你們想看 嗎?
師:猜猜看老師的海底世界是用什么做成的?
2、紹海底小生物。
師:老師做的這些海底小生物你都認(rèn)識(shí)嗎?我們一起來看看。
3、索學(xué)習(xí)制作技能。
你喜歡它們嗎?請(qǐng)你仔細(xì)地摸一摸、看一看、猜猜它是用什么方法做成的?
團(tuán):團(tuán)比較大的東西,比如魚身、烏龜殼、章魚頭時(shí)要用兩個(gè)手心來團(tuán),團(tuán)比較小的東西,如眼睛、泡泡時(shí)用兩根手指團(tuán)就可以了,團(tuán)好以后,我們可以根據(jù)需要進(jìn)行壓一壓、捏一捏,使它的外形變得光滑、漂亮。
搓:搓的方法也一樣,可以用手心或手指,用力一定要均勻,這樣搓出來的`長條才好看。
銜接:要用銜接的方法把做好小生物的各個(gè)身體部位銜接起來,組成一個(gè)完整的小生物。銜接時(shí)要先確定好位置,再把要銜接的部分重疊起來,重疊的部分要適中,最好還要用手輕輕地捏一捏。
四、幼兒制作,教師指導(dǎo)。
小朋友們想不想也做一個(gè)海底世界,你想做什么呢,用什么顏色?
五、展示作品
說說你最喜歡誰的作品,為什么?
活動(dòng)反思
《海底世界》是一篇科普文,以生動(dòng)、活潑、有趣的語言介紹了海底奇異的景色和豐富的物產(chǎn)。因此我從文章的開頭和結(jié)尾入手,前后照應(yīng)讓學(xué)生抓住文章是圍繞“景色奇異”“物產(chǎn)豐富”來寫的,接著讓學(xué)生去找哪些段落寫了景色奇異,哪些段落又寫的是物產(chǎn)豐富,先理清課文的主要脈絡(luò),發(fā)現(xiàn)課文描寫了海底動(dòng)物、植物、礦產(chǎn),既是物產(chǎn)豐富又構(gòu)成了海底奇異的景色。
海底世界非常奇異美麗,但學(xué)生真正見過的不多,因此我運(yùn)用現(xiàn)代多媒體計(jì)算機(jī)技術(shù),從互聯(lián)網(wǎng)上找到、截取并制成了具有生動(dòng)、直觀的視頻錄象,播放海底里奇形怪狀、色彩鮮艷、瑰麗無比的珊瑚和那些見也沒見過甚至是聽也沒聽說過的形態(tài)各異的魚兒,學(xué)生一定會(huì)不由自主地發(fā)出驚嘆。利用視頻的播放創(chuàng)設(shè)情境,再通過形象的畫面理解自然過渡到對(duì)課文內(nèi)容的理解,這樣學(xué)生的積極性會(huì)更容易被調(diào)動(dòng)起來。
課文二、三自然段描寫課海底的動(dòng)物,海底的“各種聲音”是一個(gè)謎團(tuán),學(xué)生難以想象、猜解和區(qū)分。課文用“有的……有的……有的”句式列舉出來,每句又用比喻的修辭方法對(duì)聲音進(jìn)行了描摹。這樣,海底各種動(dòng)物發(fā)出的不同聲音就介紹得一清二楚。我在教學(xué)時(shí),抓住這四個(gè)句子,結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際和情感體驗(yàn),讓學(xué)生模擬一下蜜蜂“嗡嗡”、小鳥“啾啾”、小狗“汪汪”和打鼾的聲音,比較他們的不同,從而想象出海底動(dòng)物發(fā)出的各種奇異的聲音。這樣的教學(xué)方法,不但激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,而且還使學(xué)生深刻地了解了文章所描寫的內(nèi)容。課文第三自然段寫了動(dòng)物的活動(dòng),課上我通過分析語句的說明方面,讓學(xué)生通過列數(shù)字的方面了解海參速度的慢和梭子魚速度的快,了解作者用打比方的說明方法進(jìn)一步體會(huì)梭子魚的快等。
小百科:海底,指海洋的深水下面,海水和陸地的接觸面。海洋面積約362,000,000平方公里(140,000,000平方里),近地球表面積的71%。海洋中含有十三億五千多萬立方千米的水,約占地球上總水量的97%。全球海洋一般被分為數(shù)個(gè)大洋和面積較小的海。
《海底世界》教案 篇8
目標(biāo):
1、引導(dǎo)幼兒注意觀察比較圖中海洋動(dòng)物的種類、數(shù)量、大小、顏色和形狀的不同。
2、學(xué)習(xí)按不同的特征進(jìn)行分類和計(jì)數(shù),并組織幼兒討論分類活動(dòng)的結(jié)果,加深幼兒對(duì)類概念的理解。
3、培養(yǎng)幼兒分類計(jì)數(shù)能力和分析比較的'思維能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
幼兒用書、數(shù)字卡、表格
教學(xué)過程:
一、生活經(jīng)驗(yàn)
1、在日常生活、游戲活動(dòng)及教學(xué)活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒分類,玩具及學(xué)具等。如:餐后能分類擺放餐具;美術(shù)活動(dòng)后會(huì)分類收放筆、紙、剪刀等學(xué)習(xí)用具。
2、在日常生活、游戲活動(dòng)中引導(dǎo)幼兒對(duì)對(duì)事物進(jìn)行分類計(jì)數(shù)。如:戶外散步時(shí),引導(dǎo)幼兒看一看都有什么樹,數(shù)一數(shù)每種樹各有幾棵?
二、兒童操作材料
1、請(qǐng)幼兒將操作盒中的數(shù)塊全部取出放在桌上,按顏色分一分、數(shù)一數(shù),每種顏色的數(shù)塊各有幾個(gè)。
2、請(qǐng)幼兒將操作盒中幾何泡棉全部取出來,按顏色或形狀分一分、數(shù)一數(shù)各有多少。
三、幼兒操作
1、請(qǐng)幼兒翻開兒童用書
2、教師可參考圖中坐下角的文字編成短小的故事將給幼兒聽。
3、請(qǐng)幼兒看看畫面上都有什么動(dòng)物,各有多少?
4、每種動(dòng)物有什么不同?分一分、數(shù)一數(shù)各有多少?
5、幼兒隨意選擇兩種動(dòng)物比一比誰多誰少?如:章魚比海星多,海星比章魚少。
四、結(jié)束活動(dòng):教師總結(jié),幼兒有序收書。
《海底世界》教案 篇9
教學(xué)目標(biāo):
1.認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征,能剪出各式各樣的魚;
2.了解對(duì)稱形和不對(duì)稱形的區(qū)別。
3.設(shè)置海底世界情境,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解魚的基本形狀和特征
教學(xué)難點(diǎn):
了解對(duì)稱和不對(duì)稱的區(qū)別。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入
1.同學(xué)們你們聽這是什么聲音?誰來說一說大海是什么樣的?其實(shí),海底更奇妙了,今天我們一起到海底世界看看。(板書課題:海底世界 出示課件),可以同桌邊看邊說,說一說你們看到什么?
2.誰來說一說海底世界給你什么感覺?你可以用學(xué)過的詞語形容一下(五彩繽紛、千姿百態(tài)、奇形怪狀)
3.海底的生物太豐富了,今天我先來認(rèn)識(shí)魚。
4.你們剛看到的魚都有些什么形狀?它們的顏色怎么樣?
二、認(rèn)識(shí)了解魚的基本形狀和特征
1.這些魚真美呀!喜不喜歡?那老師想考考大家,(出示魚)你知道魚是由哪幾部分組成的?(頭、身體、魚尾、鰭)。板書: 頭 身體 魚尾 鰭
2.這條魚和剛才的那些魚比起來少了些什么?(對(duì),這些就叫花紋,這些由點(diǎn)、線、面組成的花紋把小魚打扮的漂亮多了,花紋有很多的形狀,想不想看看老師打扮的小魚?)
3.找出自己喜歡的一條魚來說一說你為什么喜歡,喜歡這條魚的什么?(花紋的形狀和花紋的顏色)(你觀察的可真仔細(xì)、)
4.小結(jié):魚身上的花紋不只有條形,還有斑點(diǎn)狀的,還可以有三角形、鋸齒形;y就是魚的衣裳,
5.誰上來找一找這兩條魚在形狀上最大的不同是什么?(對(duì)稱和不對(duì)稱)可以上臺(tái)來折一折尋找答案。
6.那什么是對(duì)稱?讓我們一起來讀一讀。(出示課件:對(duì)稱)
7.知道了對(duì)稱,你還能說一說你在生活中見到的對(duì)稱嗎?
8.看,手是對(duì)稱的`,魚?
9.老師這兒有一些小魚,誰來給它們分出哪些是對(duì)稱的,哪些是不對(duì)稱的?(粘貼在黑板)
三、學(xué)習(xí)剪魚
1.看,這些魚是怎么做出來的?請(qǐng)同學(xué)們打開書第十三頁《海底世界》看書上是怎么教我們做的?誰來說一說。(2分鐘)
2.指兩名同學(xué)回答;(板書:剪魚的步驟)
3.說得不完整時(shí),可以同桌說一說。為什么先折?畫什么?(形狀,紋)畫多少?(一半)剪的時(shí)候,你想提醒同學(xué)們注意什么呢?
4.小結(jié):對(duì)稱的魚要把紙對(duì)折下,再畫出外形和花紋的一半,最后再沿邊緣線剪出來。(演示一下)
5.看,老師這兒有一些要游到海洋里去了,你們想不想剪出小魚也游大海里呀?你喜歡對(duì)稱的魚你就剪對(duì)稱的魚,你喜歡不對(duì)稱的魚你就剪不對(duì)稱的魚。
6.我們給魚兒們穿上美麗的衣服來這來參加海底盛會(huì)好嗎?我們比一比今天誰剪的小魚最漂亮。還要比一比誰最會(huì)愛護(hù)我們的環(huán)境,不讓海底有白色垃圾。好了,聽著美妙的音樂,開始比一比吧。ㄑ惨曋笇(dǎo))
四、作品交流
1.誰先來找出最美的魚來夸一夸?它什么地方美?什么地方值得你學(xué)習(xí)?
2.你知道是用什么方法剪出來的?(你真是一個(gè)心靈手巧的孩子、你真是一個(gè)細(xì)心的好孩子)
五、小結(jié)
同學(xué)們你們今天的收獲可真不少,看這會(huì)兒小魚在大海里高興的暢游呢?
你們用靈巧的小手把廢舊掛歷紙變成了美麗的小魚,裝扮了海底世界,老師希望大家能把身邊的廢舊的物品,像小瓶子、小盒子等收集來,用你們靈巧的手把他們變成一件件美麗的作品來點(diǎn)綴我們的生活。
老師給大家?guī)砹艘皇變焊,讓我們來讀一讀并向海底世界說再見!
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