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《父母的心》教案

時(shí)間：2022-08-09 19:40:37 教案我要投稿

《父母的心》教案集錦五篇

　　作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，時(shí)常需要用到教案，通過教案準(zhǔn)備可以更好地根據(jù)具體情況對教學(xué)進(jìn)程做適當(dāng)?shù)谋匾恼{(diào)整。那么你有了解過教案嗎？以下是小編收集整理的《父母的心》教案5篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

《父母的心》教案集錦五篇

《父母的心》教案篇1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與能力：

　　1、學(xué)習(xí)課文一波三折、跌宕起伏的寫作技巧。

　　2、掌握閱讀小說的一般方法：初讀理情節(jié)、品讀析人物、悟讀明主旨。

　　過程與方法：有感情地朗讀課文，理解文意。

　　情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、閱讀小說的一般方法。

　　2、感受父母濃濃的愛心、淡淡的哀愁。

　　教學(xué)難點(diǎn)： 感受父母濃濃的`愛心、淡淡的哀愁。

　　教學(xué)過程設(shè)計(jì)：

　　一、情境導(dǎo)入

　　前面我們學(xué)習(xí)了朱自清的《背影》和梁曉聲的《慈母情深》，這兩篇文章讓我們感受到：父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細(xì)膩而又溫柔（板書）。那么父母之愛又是一種怎么樣的感情呢？這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)《父母的心》。

　　二、檢查預(yù)習(xí)情況

　　1、請學(xué)生簡單介紹作者，老師指導(dǎo)補(bǔ)充

　　2、（1）給下列字注音或組詞：

　　瀨（）傭（）酬（）艙（）襤褸（）

　　（2）解釋：

　　失魂落魄：

　　如數(shù)奉還：

　　3、作者介紹

　　同學(xué)們自愿舉手回答和完善，老師補(bǔ)充注意事項(xiàng)：川端康成曾獲得諾貝爾獎(jiǎng)，作者身世對其創(chuàng)作的影響。

　　三、初讀課文，理清情節(jié)

　　1、閱讀課文，初步體會小說故事情節(jié)的發(fā)展，感受文中父母的心情變化。

　　2、劃分段落，進(jìn)一步掌握文章結(jié)構(gòu)和故事的展開

　　破題（1、2）交代故事背景和人物關(guān)系。

　　開端（3－6）想領(lǐng)養(yǎng)孩子。

　　發(fā)展（7－12）三次送換子女。（送大兒子→用二兒子換大兒子→用小女兒換二兒子）

　　高潮（13－16）要回女兒。

　　結(jié)局（17）一家六口團(tuán)聚。

　　3、小結(jié)：這個(gè)故事的三次送換，就是我們經(jīng)常所說的小說情節(jié)的一波三折。

　　四、品讀課文，分析人物

　　再讀課文，想想：三次換子女時(shí)，父母分別用了什么樣的理由？有什么不同的表情？你能從中體會到父母什么樣的心理？完成下表：次數(shù) 理由表情心理

　　五、悟讀課文，明確主旨

　　三讀課文，你覺得把孩子送給別人是愛嗎？要回孩子是愛嗎？說出你的理由。

　　討論后教師總結(jié)：在父母的心頭，兒女就是他們一生不變的牽掛。不管是風(fēng)來了還是雨來了，他們永遠(yuǎn)是我們的庇護(hù)神。正如俗話所說：手心肉，手背肉，手心手背都是肉。送與不送都是愛。

　　六、總結(jié)

　　小說寫作特點(diǎn)：一波三折，跌宕起伏

　　小說主題特點(diǎn)：濃濃的愛心淡淡的哀愁（父母的心的內(nèi)涵）

　　七、布置作業(yè)

　　1、仿寫“父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細(xì)膩而又溫柔�！�

　　2、思考日常生活中父母為我們衣食住行各方面做出的努力，我們又做出過什么讓他們欣慰的和傷心的事；把它們分別列寫出來，交給父母。

　　【附】板書：

　　父母的心

　　川端康成次數(shù) 理由表情心理

　　一貧窮眼含熱淚濃濃的愛心

　　淡淡的哀怨

　　二接班人次序無精打采

　　三和婆婆太像失魂落魄

　　四太小、冷酷痛苦失聲父愛如山，深沉而又偉岸；母愛如水，細(xì)膩而又溫柔

　　作品風(fēng)格：一波三折跌宕起伏

《父母的心》教案篇2

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】

　　1、學(xué)習(xí)本文一波三折，跌宕起伏的筆法。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題：濃濃的愛心，淡淡的哀愁。

　　【自主導(dǎo)學(xué)】

　　1.《父母的心》作者是，（國）小說家，曾任日本筆會會長，獲1968年諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。本文選自。

　　2根據(jù)拼音寫漢字。

　　yuán 故無精打cǎi 如數(shù)fènɡ 還 xiàn 慕

　　3.解釋加點(diǎn)詞語在句中的含義。（2分）

　�、偎律酪h褸，那副寒酸相在人群中也十分顯眼。

　　襤褸：_________________________________________________________

　�、谪�(cái)主夫人一聽是女孩，有些不高興，但是看見那位媽媽失魂落魄的樣子，除了答應(yīng)也沒別的辦法了。

　　失魂落魄：_______________________________________________________

　　4.在橫線上選擇恰當(dāng)?shù)脑~語。（2分）

　　貧窮貧困

　�、倌俏桓哔F的夫人很早就注意到了這位的父親和他的孩子們。

　�、谒依锬苜u的都賣光了，生活非常。

　　酬謝感謝

　�、傥� 我的母親，因?yàn)樗虝易鋈说牡览怼?/p>

　�、阱X呢，就算你們教給我懂得父母之心的吧。

　　5.速讀全文，概括小說各部分的大意。

　　序幕：窮富兩家同在一艘輪船上。

　　開端：

　　發(fā)展：

　　高潮、結(jié)局：窮人夫婦最后一次索回女兒，一家人團(tuán)聚。

　　【自主合作探究】

　　6.本文通過一對窮夫妻最終拒絕優(yōu)越的條件，不愿把自己任何一個(gè)孩子給富人的故事，表現(xiàn)天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　7.揣摩文中“父母的心”，根據(jù)下列情境，補(bǔ)寫那對窮夫婦當(dāng)時(shí)的心理。

　　示例：送走長子時(shí)：他們認(rèn)為對方條件優(yōu)越，送走一個(gè)孩子可讓他過好日子，自己的負(fù)擔(dān)也可減輕一些。

　　（1）用次子換回長子時(shí)：

　�。�2）用女兒換回次子時(shí)：

　　（3）要回女兒時(shí)：

　　8.根據(jù)下面的語境，完成題目。（4分）

　　一位有錢的太太雖然年過四十，但還沒有孩子。她看見一位四十歲上下的男人，衣衫襤褸，帶著三個(gè)孩子，日子很艱難。這位高貴的夫人很早就注意到了這位貧窮的父親和他的孩子們。她喚過一名女傭，低聲吩咐了一番后，女傭便來到那位父親的跟前說：“________________”

　�。�1）高貴的夫人是怎樣吩咐女傭的？請想像一下，把夫人吩咐的話寫出來。

　�。�2）女傭?qū)⒃鯓訉δ俏桓赣H說，把你認(rèn)為最得體的一種寫在下面。

　　9．“父母的心”中的“心”有何含義和作用？理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）（2分）

　　A.因?yàn)槲恼轮械母改赣H從事件開始，心理就不斷地在變化著；對人物的描寫都是圍繞著他們的心理變化展開的。

　　B.文中用財(cái)主夫人的心與父母的心作對比，文章的中心也是通過這一點(diǎn)體現(xiàn)出來的，突出了父母的“心”是不慕錢財(cái)?shù)摹?/p>

　　C.從這對父母的決定可以說明這顆心是天下父母對子女的愛心。

　　D.心指的.是父母對子女的眷愛之心，是這篇文章的主題，也是導(dǎo)線，串起了整個(gè)故事的情節(jié)，起到畫龍點(diǎn)睛的作用。

　　【反饋檢測】（20分）

　　10．“數(shù)”字有三個(gè)讀音：A．shǔ B．shù C．shu，下面的成語中加粗的“數(shù)”應(yīng)讀什么音？在括號內(nèi)寫上序號。（6分）

　�。�1）數(shù)不勝數(shù)（）（2）如數(shù)奉還（）

　�。�3）數(shù)典忘祖（）（4）數(shù)見不鮮（）

　�。�5）數(shù)米而炊（）（6）數(shù)一數(shù)二（）

　　11．在下面句子的括號里，填進(jìn)恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞，并說說這些關(guān)聯(lián)詞的表達(dá)作用。（3分）

　　昨晚上仔細(xì)地想了又想，大兒子嘛，（）怎么窮吧，也是我們家的接班人哪。（），把老大給別人按次序也不對，（）可能，我們想用老二換下老大。

　　12.課文的原文有這樣一句：“……但是孩子的衣服卻相當(dāng)?shù)呐K�！闭n文將這個(gè)“臟”字改作“破舊”。為什么要這樣改？請說說你的體會。（4分）

　　13.課文寫父母對三個(gè)孩子一個(gè)也割舍不掉，你能否用一句民間俗語來概括？（3分）

　　14.《戰(zhàn)國策》云：“父母之愛子，則為之計(jì)深遠(yuǎn)�！蹦阏J(rèn)為課文中父母不愿把兒女給富人，是不是失策？（可各抒己見，只要言之成理）（4分）

《父母的心》教案篇3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)本文采用一波三折，跌宕起伏的筆法，把故事寫得波瀾起伏，曲折動人。

　　2、理解小說表現(xiàn)的深刻主題，即天下父母對自己子女的一顆崇高的愛心。

　　學(xué)習(xí)重難點(diǎn)：

　　1、重點(diǎn)：情節(jié)的曲折性。

　　2、難點(diǎn)：作品流露出的淡淡的哀怨。

　　學(xué)習(xí)過程：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　汪洋中的船，永遠(yuǎn)惦念的是港灣；高飛的倦鳥，始終牽掛的是故林；天涯的游子，無盡思念的.是親情。再優(yōu)越的條件，也割不斷父母與子女之間的情愫！這種動人肺腑的親子之愛正是日本傳統(tǒng)文化的精粹，讓我們共同欣賞一個(gè)平常但催人淚下的故事——《父母的心》

　　二、自讀感知，整體把握

　　1、走近作者。

　　2、積累字詞：襤褸（）（）

　　失魂落魄：

　　無精打采:

　　如數(shù)奉還：

　　3、閱讀課文，整體感知：理清文章思路，學(xué)生討論、交流。

　　三、合作交流，解讀探究：

　　1、完成課后練習(xí)第一題。

　　2、分析人物形象：文中分別用了什么刻畫人物的方法？寫了幾個(gè)人物？概括其形象。

　　3、語言訓(xùn)練：

　�。�1）完成課后練習(xí)第二題。

　�。�2）本文語言細(xì)膩、深沉且蘊(yùn)含深刻，文中哪些話語最讓你感動，有感情的讀出來，并說一說為什么使你動情？

　　4、深入理解父母之愛：積累收集反映父母愛子女的故事、諺語、格言、民謠、詩歌等，互相交流。

　　四、總結(jié)歸納：

　　1、這篇文章講述。

　　贊美了的感情。本文的感情基調(diào)是。

　　2、寫作特點(diǎn)：(○)(1)一波三折，跌宕起伏的故事情節(jié)；

　　(○)(2)濃濃的愛心中隱含著淡淡的哀怨。

《父母的心》教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、從文本出發(fā)，讓學(xué)生較為深刻地理解和體會文中父母的深切的愛子心。

　　2、讓學(xué)生體會文章一波三折、跌宕起伏的情節(jié)設(shè)置。

　　3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生進(jìn)一步了解小小說的這種文體。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　體會并理解文中父母的深切的愛子之心。

　　教學(xué)時(shí)數(shù)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)過程

　　一、開門見山，引入文本

　　1、今天非常高興能和大家一起學(xué)習(xí)日本著名作家川端康成的作品《父母的`心》。

　　2、請大家和我一起讀讀課題（“心”字重讀）

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、請大家用自己喜歡的方式快速閱讀全文，然后復(fù)述故事（復(fù)述要詳盡）

　　2、在掌握了故事情節(jié)后，我們能不能把它歸納得更簡潔些？

　　1本文的主人公是誰？

　　2文章中的這對父母幾次送出孩子，又幾次后悔而要回？

　　三、深入文本挖掘主題

　　1、我就有個(gè)疑問了，這對父母為什么要把自己的孩子三次送出去？

　　1貧窮到無法養(yǎng)活孩子

　　2希望孩子以后能過上好日子

　　2、既然送是體現(xiàn)對孩子的愛，這對父母又為什么一再反悔要回孩子呢？

　　1他們是不是那種隨意爽約的人?

　　2這些理由看似合情合理，實(shí)際隱藏著父母什么樣的感情？

　�、圻@種深切的不舍之情，你能從文中的哪些詞句中看出來？

　�、転槭裁磿酆瑹釡I，難割難舍？

　�、轃o精打采的原因是什么？

　�、薷改傅幕昶鞘鞘裁矗�

　�、呒由贤纯奘暎@一連串的詞語呈現(xiàn)出一個(gè)什么樣的順序？

　　12、父母的心在理智與情感中煎熬

　　現(xiàn)實(shí)：過上好日子——送

　　愛

　　情感：萬般不舍——不送

　　四、品味結(jié)尾，引發(fā)思考

　　1、請一位同學(xué)讀結(jié)尾，看看哪些詞語應(yīng)該重讀。

　　2、它有什么含義需要重讀？

　　3、看到他們一家人團(tuán)聚，大家是否感到高興？

　　4、小小說的結(jié)尾常常有兩種形式，一是出人預(yù)料，二是引人深思、回味無窮。本文屬于第幾種形式？

《父母的心》教案篇5

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1了解作者，用簡潔的語言復(fù)述故事，感知故事內(nèi)容。

　　2學(xué)習(xí)文章一波三折、跌宕起伏的寫法，探究文章主旨。

　　助讀資料

　　川端康成日本現(xiàn)、當(dāng)代小說家。他是日本文學(xué)界“泰斗”級人物，亞洲第二位諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)的人。1899年出生在大阪，幼年父母雙亡。后來祖母父母和姐姐有陸續(xù)病故，孤獨(dú)憂郁其伴其一生。1926年寫《伊豆的舞女》而成名。1968年因《雪國》《千羽鶴》《古都》獲諾貝爾獎(jiǎng)。

　　一、自主預(yù)習(xí)，互檢互測(課堂大舞臺，人人展風(fēng)采)

　　1、完成練習(xí)冊上的字音字形部分。

　　2、預(yù)習(xí)完課文，你認(rèn)為父母的心是什么？

　　二、合作探究，理解課文（我的課堂我做主）

　　1、復(fù)述故事注意：（1）抓住事件的開端、發(fā)展、高潮、結(jié)局開講。（2 ）語言簡明生動。

　　2、窮父母為什么要一次次從貴婦人那里要回自己送走的孩子？每一次換孩子的理由是什么？神情怎樣？這是什么寫法？

　　送孩子理由神情

　　送走長子時(shí)

　　用次子換回長子時(shí)

　　用女兒換回次子時(shí)

　　要回女兒時(shí)

　　3、用筆勾畫出你認(rèn)為最精采，最能表達(dá)感情的句子，談?wù)勀愕睦斫狻?/p>