精選小蝌蚪找媽媽教案三篇

　　作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常需要準(zhǔn)備好一份教案，編寫教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。來參考自己需要的教案吧！下面是小編幫大家整理的小蝌蚪找媽媽教案3篇，希望能夠幫助到大家。

小蝌蚪找媽媽教案 篇1

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　　１、會認(rèn)“灰、迎”等８個生字，會寫“河、姐”等６個字。

　�。病⒄�確、流利、有感情地朗讀課文。

　　３、了解青蛙一生的變化，培養(yǎng)學(xué)生對自然科學(xué)的興趣。

　　【教具準(zhǔn)備】

　�。�、或多媒體課件，有關(guān)青蛙的知識。

　�。�、小蝌蚪、青蛙、鯉魚、烏龜?shù)阮^飾。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、談話激趣引入

　　我們每個人都有媽媽，可小蝌蚪的媽媽是誰呀？揭示新課，板課題：小蝌蚪找媽媽生齊讀課題。

　　二、整體感知課文

　　播放多媒體課件，教師范讀課文。

　　三、學(xué)生自讀課文

　�。�、標(biāo)出不認(rèn)識的字。

　�。病⒆x準(zhǔn)字音。

　　四、檢查學(xué)習(xí)生字的情況

　�。薄⒄n件展示生字。指名讀，正音。

　�。病⒔套x，齊讀，開火車讀生字。

　　３、指名介紹記字的方法。

　　４、組詞練習(xí)。

　　五、檢查學(xué)生初讀課文的.情況

　　分段讀課文，自己喜歡讀哪段就讀哪段。

　　結(jié)合圖學(xué)習(xí)：

　�。�、指讀第１自然段，你知道了什么？（小蝌蚪的樣子），理解“甩著”。

　　學(xué)生齊讀這一段，體會蝌蚪的快活的心情。（可以加上動作）

　　２、讀第２自然段，看圖比較。

　　思考：小蝌蚪找到了誰？結(jié)果怎樣？

　　⑴ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察第一、二幅圖，比較后，說說幾天后小蝌蚪發(fā)生了哪些變化。并在課文中畫出相關(guān)語句。

　　板書：長出兩條后腿。

　　課件展示理解“迎上去”，用做動作的方式幫助理解。

　　分角色讀。

　�、� 從鯉魚阿姨的回答中，小蝌蚪知道了什么？

　�。ㄗ约旱膵寢屖撬臈l腿，寬嘴巴）

　　板書：四條腿 寬嘴巴。

　�。�、用學(xué)習(xí)第２自然段的方法自學(xué)第３自然段。

　�、� 學(xué)生匯報學(xué)習(xí)情況，多媒體或做動作幫助理解“追上去”。

　　⑵ 交流：為什么小蝌蚪會錯把烏龜當(dāng)媽媽呢？

　�、� 分角色讀。

小蝌蚪找媽媽教案 篇2

　　一、學(xué)習(xí)匯報

　　1。我會認(rèn)：認(rèn)讀上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字。

　�。ㄏ仍谛〗M內(nèi)匯報，然后指名匯報。）

　　2。我會讀：正確地朗讀課文。

　　二、朗讀感悟

　　1。讀課文，了解蝌蚪和青蛙的外形特點。

　　小組學(xué)習(xí)活動：

　　（1）將描寫青蛙和小蝌蚪外形特點的詞句混在一起，請學(xué)生認(rèn)讀。

　�。�2）觀察并發(fā)現(xiàn)這些詞句與什么有關(guān)，接著按照一定的順序重新整理、排列這些句子。

　�。�3）練習(xí)有感情地朗讀描寫小蝌蚪和青蛙外形特點的.句子。

　　2。看動畫，給動畫配音，了解小蝌蚪怎樣找媽媽。

　　3。練習(xí)有感情地朗讀課文。

　�。�1）學(xué)生自由練習(xí)有感情地朗讀課文。

　　（2）朗讀交流（先小組內(nèi)交流，再指名交流。）

　�。�3）匯報朗讀情況，教師相機(jī)指導(dǎo)。

　�。�4）小組合作：練習(xí)分角色朗讀課文。

　　4。小組學(xué)習(xí)活動——我會擺。

　　讓學(xué)生將3張小圖按照青蛙的成長過程重新排列，然后說一說小蝌蚪是怎樣長大的。

　　5。談一談：你喜歡小蝌蚪和它的媽媽嗎？為什么？

　　6。朗讀全文。

　　三、拓展

　　學(xué)生將課前搜集的有關(guān)青蛙的資料進(jìn)行交流。

小蝌蚪找媽媽教案 篇3

　　活動目標(biāo)：

　　1、體味體育游戲的樂趣。

　　2、能配合手臂和腿的動作進(jìn)行爬行及跳躍。

　　3、培養(yǎng)幼兒不畏艱險的`意識。

　　活動準(zhǔn)備：

　　圓圈數(shù)個、小椅子數(shù)把、青蛙的生長過程圖片若干

　　活動過程：

　　一、開始部分：

　　教師與幼兒一起聽音樂進(jìn)行熱身運動（跳、爬……）

　　二、基本部分：

　　教師：“小朋友們，青蛙媽媽找不到她的寶寶，很著急，你們想不想去幫助她？教師與幼兒一起討論青蛙媽媽的寶寶長什么樣子 。（重點講述青蛙的生長過程）教師：“讓我們一起去找找看，好嗎？“

　　教師帶領(lǐng)幼兒來到‘池塘邊’（用小椅子搭成）

　　幼兒模仿小蝌蚪爬過‘池塘’，幼兒邊爬邊把小蝌蚪的圖片撿起來。教師：“小蝌蚪變成小青蛙了，“請幼兒模仿跳躍動作從擺成‘之’字型的圓圈中循序跳過，幼兒依次進(jìn)行。

　　對能力強的幼兒予以表揚，能力弱的幼兒予以鼓勵。

　　體育游戲可反復(fù)進(jìn)行，教師可隨機(jī)增加難度。

　　三、結(jié)束部分：

　　教師：“小蝌蚪找到媽媽啦！它邀請小朋友和它一起跳支舞�！庇變郝犚魳纷龈鞣N動作表示愉快的心情。

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