【精選】識字教案范文集錦7篇
作為一名默默奉獻的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學活動的總的組織綱領和行動方案。來參考自己需要的教案吧！下面是小編收集整理的識字教案7篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
識字教案 篇1
【教學內容】
１、本課１２個要求會認的生字。
�。�、“宜、實”等１０個要求會寫的字。
３、三組關于秋天的四字詞語。
【教學目標】
�。�、認識“宜、層”等１２個生字，會寫“宜、實”等１０個生字。
�。�、能正確、流利的朗讀課文，了解秋天景色的特點，喜歡秋天。
�。�、培養(yǎng)學生收集詞語的興趣。
【教學重點】識字寫字。
【教學難點】自主合作的學會本課的生字，從詞語中體會秋天的美麗。
【用具準備】多媒體課件，生字卡片。
【教學時數】2課時
【教學設想】
本課通過三組關于秋天的四字詞語展示了美麗的秋天，描繪了秋天的美麗景色，秋天的氣候特點和豐收景象，讓學生在讀詞語中體會美麗的秋天，并學會本課要求會讀和會寫的生字。本課的生字較多而且相對來說有一定難度，因而要調動學生的識字積極性，引導學生自主、合作的識字。先創(chuàng)設情境引起學生秋天的體驗，通過多媒體課件展示一幅幅秋天的美景，激發(fā)學生對秋天景色的興趣，使他們想了解更多的關于秋天的知識，引導學生反復誦讀文中的三組詞語，在熟讀成誦的基礎上，聯系畫面了解詞語的意思。學習生字時發(fā)學生的主體作用通過“我來教”、“我會讀”等形式不斷的熟悉生字，達到會讀、會寫，并引導學生學會積累詞語。
【教學過程】
第一課時
一、談話導入
同學們，現在是什么季節(jié)呀？炎熱的夏天快要過去，涼爽的秋天就來到了。今天，我們一起走進秋天，去欣賞秋天的美麗景色，好嗎？
�。ㄕn件演示秋天風景的錄像。）
二、讀詞語識生字
�。�、我會讀：
⑴學生自由朗讀詞語，遇到不認識的用筆輕輕的標出來，結合小樹葉中的音節(jié)自讀生字。⑵同桌互相讀一讀詞語，認真聽仔細看比比誰讀得好。
２、我來教：
出示詞語，請學生當小老師教大家認讀。
�。场⑽乙x：
課件演示：
秋風吹起，一片片小樹葉輕輕的飄落下來，小樹葉帶來了一位位生字朋友：
宜層盡染疊翠淡爽壯谷登華
⑴學生自己讀讀生字，看能全認識嗎。
�、普l和生字交朋友了，愿意把你的生字朋友介紹給大家？
�、欠中〗M開火車讀生字。
�、热帻R抽卡片讀生字。
�。�、我會記：
你覺得那個生字朋友的模樣最好記？你是怎樣記住它的，和大家說一說好嗎？５、找朋友：
你能給哪個生字再找?guī)讉�好朋友？
三、朗讀感悟，理解詞語
１、齊讀詞語。
２、播放上課伊始的錄像，學生仔細看，想想美麗的風景可以用哪個詞語表示出來？３、總結方法：
結合圖片可以了解詞語的意思。
�。�、課件演示圖文并茂的課文內容，學生感知詞語的意思。
�。�、說說你知道了哪個詞的意思？
四、學寫生字
�。薄⒄n件出示生字：
宜實色豐
學生認讀。
�。�、給生字找朋友。
�。�、書寫生字：
�、爬蠋熢诤诎迳戏秾懀w評議。
�、茖W生書空練習。
�、菍W生在書上描紅仿寫，教師巡視指導。
第二課時
一、復習導入
�。�、課件出示本課的詞語，請學生認讀：
金秋時節(jié)景色宜人層林盡染疊翠流金
天高云淡大雁南飛秋高氣爽山河壯美
五谷豐登瓜果飄香春華秋實秋收冬藏
�。�、課件出示短文，學生認讀：
涼爽的秋風送來了金色的秋天。淡淡的白云在高高的藍天上自由的飄動，登高遠望，田野里稻谷熟了，被風一處就像層層疊疊金色的'海浪；樹林中楓樹染紅了頭發(fā)，翠竹更加挺拔，多么宜人的氣候，多么壯美的景色，我更愛可愛的中華！
二、欣賞秋天
配樂播放秋天的圖片，引導學生感知秋天是個多彩的季節(jié)，是個收獲的季節(jié)，激發(fā)學生對秋天的喜愛。
三、積累詞語
課件出示關于秋天的詞語，學生認讀并積累。
四、學寫生字
�。�、認讀生字：
課件出示要求書寫的生字：
華谷金盡層壯
誰能把生字讀下來？
�。�、識記字形：
請你仔細看一看這些生字有哪些特點？誰能想辦法記住他們？
�。场鴮懮郑�
�、磐阑ハ喈斝±蠋熣f說這些生字在田字格里應該怎么寫？
�、评蠋熢诤诎迳戏秾懀w評議。
⑶學生在書上描紅練習，教師巡視指導。
�。�、鞏固生字：
同桌做“我來說你來寫”的游戲，比一比誰的生字掌握的牢固。
五、課后練習“我會讀”
�。�、自己試著讀讀課后“我會讀”中的詞語。
�。�、檢查學生對詞語的掌握情況。
六、作業(yè)
用自己喜歡的方式留住秋天，可以畫一幅秋天的圖畫，收集關于秋天的詞語，寫一寫??
【板書設計】
識字１
金秋時節(jié) 景色宜人 層林盡染 疊翠流金
天高云淡 大雁南飛 秋高氣爽 山河壯美
五谷豐登 瓜果飄香 春華秋實 秋收冬藏
識字教案 篇2
教學目標：
1、學會本課3個生字，兩條綠線內的4個生字只識不寫。
2、仔細觀察圖畫，借助圖上描繪的事物，結合自己的生活經驗，認識各種昆蟲，理解所學詞語。
3、了解一些昆蟲的名稱，培養(yǎng)學生探索自然的興趣、自主學習的能力。
教學重難點：誦讀課文，學會生字，正確書寫。
教學準備：生字卡片、生詞卡片、掛圖等。
教學過程：
一、激趣導入，揭示課題。
師：咱們一5班的小朋友個個都愛動腦筋，來，讓我們做做頭腦體操——猜謎語。希望每一個小朋友一邊聽老師說謎面一邊想，聽完再回答。好，現在開始。
師：身穿花衣愛打扮，美麗翅膀光閃閃，不會唱歌愛跳舞，花叢里面舞得歡。
生：蝴蝶。
師：一起來看看謎底，是——出示圖片：蝴蝶。
師：猜對啦！
師：繼續(xù)聽。
師：遠看芝麻灑滿地，近看黑驢忙運米，成群結隊來工作，團結力量爭第一。
生：螞蟻。
�。ǔ鍪緢D片：螞蟻。）
師：看，又猜對了。
師：大家猜的又對又快，蝴蝶、螞蟻都是——昆蟲。出示詞卡：昆蟲。
�。▽W生齊讀）
師：今天，咱們就來繼續(xù)學習識字4。一起到郊外去和昆蟲交朋友。
�。ǔ鍪菊n題：識字4）
二、復習檢查。
1、出示課件小火車。
師：開往郊外的小火車就要出發(fā)了，螞蟻列車長要考考大家，每一個小朋友讀準了車廂上的生字詞，小火車會開得更快的，大家有沒有信心？生：有。
2、師：好，各小組長帶領你們的組員先練一練，讀準生字詞，做好準備�，F在開始。
�。ńM長起立出示生詞卡片帶讀）
3、全班“開火車”讀生詞。
師：大家都準備好了！我們的小火車出發(fā)啦。
師：小小火車開起來；
生：開起來，開起來；
師：第一小組帶頭開；
師：小小火車繼續(xù)開；
生：轟隆，轟��；
師：第三小組接著開；
師：小小火車加油開；最后大家一齊開。我們的火車到站了。
生：哧——。
三、看圖學詞語。
1、出示掛圖：
師：看，郊外的景色多美呀！欣賞一下，告訴大家，你都看到了什么？生：我看到了一望無際的田野，茂盛的樹林，美麗的花叢……
�。ń處熛鄼C出示：田野樹林花叢。并請學生領讀詞語兩遍。）
2、指導朗讀。（出示詞卡：田野樹林花叢。）
師：郊外的景色太美了，老師也來朗讀一下。教師配樂范讀：藍藍的天空飄著朵朵白云，小鳥在嘰嘰喳喳地唱著歡快的歌，多么美麗的郊外，田野，樹林，花叢。
師：老師讀的好嗎？謝謝大家的.鼓勵。老師為什么這樣讀呢？我一邊讀，一邊在想像，田野一望無際，還種著綠油油的莊稼。領讀兩遍：田野。個別讀，齊讀。
師：讀樹林時，你想到了什么？
生：我想到樹林多么茂密，一棵挨著一棵。
師：想的太美了，請你讀一讀。
生：樹林。
師：大家跟著讀一讀。
男生讀，齊讀。
師：“花叢”怎樣讀？自己想一想，讀一讀。誰來試一試，你為什么這樣讀？
生：我想到花叢里的花五顏六色，很美麗。
個別讀，女生讀，齊讀。
師：我們把這3個詞連起來讀一讀。
集體加上動作有節(jié)奏地朗讀。
3、看圖。
師：告訴大家一個秘密，昆蟲們都藏在這兒呢！你能找到它們嗎？請大家翻開課本100頁，小組長組織一下，你們小組能找到哪些昆蟲。
�。ㄐ〗M活動：找昆蟲。）
小組代表上臺指出昆蟲的位置。教師出示詞卡：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
師：來，和昆蟲朋友打打招呼吧。
學生齊讀。
4、師：你了解這些昆蟲嗎？能給大家介紹些什么？
先和小伙伴說一說。（與小伙伴互說昆蟲知識。）
師：誰先來介紹。
個別簡單介紹昆蟲的相關知識，教師相機出示昆蟲圖，并請學生將昆蟲貼在相應的詞卡上，再領讀兩遍。
生：蝴蝶很美麗，品種很多，有枯葉蝶，閃光蝶等，它愛吃花蜜，小時侯是毛毛蟲；天牛又叫“水牯�！�，專愛吸食樹汁，這樣樹就缺少營養(yǎng)會死的，它是害蟲；
生：蟋蟀又叫蛐蛐，喜歡咬斗，它的叫聲不是用嘴巴發(fā)出來的，是用翅膀的摩擦產生的；
生：螳螂像握著兩把刀，吃害蟲，是莊稼的好朋友；
生：螞蟻勤勞、團結，是大力士；
生：蜻蜓是“除害飛行家”，吃蚊子等。）
5、師：我們一起來讀讀這6個昆蟲名稱。
學生齊讀昆蟲名稱的6個詞語。
6、再看圖：
師：咦，這些孩子在干什么？
生：他們在觀察螞蟻呢！
出示詞卡：觀察。學生齊讀兩遍。
師：他們怎么觀察的？
生：他們在用放大鏡看螞蟻，看得多專心，多認真。
師：這個女孩子在干什么呀？
生：這個女孩子用網捕蝴蝶。
師：為了制作標本，去捕蝴蝶等昆蟲，這就叫“采集”。
出示詞卡：采集。齊讀。
7、學生齊讀：觀察采集昆蟲3個詞語。
師：小朋友們讀得真好，老師眼前看到了孩子們在觀察采集昆蟲呢！
四、再讀詞。
1、師：我發(fā)現這些詞排列真有趣。
2、師引讀：小朋友們來到郊外，
生：觀察、采集、昆蟲。
師：郊外景色真美麗，有——
生：田野、樹林、花叢。
師：那兒藏著許多昆蟲，它們有——
生：螳螂螞蟻蟋蟀蝴蝶天牛蜻蜓。
3、齊讀全文。
五、記字。
1、出示課文中的12個詞語。
師：請看，生詞的拼音不見了，你會讀嗎？自己先讀讀試一試。誰會讀？
�。〞x的小朋友一起讀。）
師：讀得真響亮，真自信。我們再讀一遍，要讀讀好。
2師：、小火車把咱們帶到了生字候車室，誰來讀一讀？課件出示12個生字。
小朋友轉盤讀。
師：大家讀得很好，我們還要學寫3個字呢！
3、課件演示：蟲螞蟻。
師：你是怎樣記住它們的？大家可以自學一下筆順表。
個別書空“蟲”的筆順。課件演示“蟲”的筆順，集體書空。
師：“螞蟻”兩個字怎么記？
生：“螞”左邊是蟲，右邊是馬，合起來就是螞。
課件演示，并讓學生比較蟲子旁大一些，不好看。左邊的“蟲”要寫小一點。
生：“蟻”左邊是蟲，右邊是義，合起來就是蟻。
書空“義”的筆順。
4、學生在書上描紅。
六、作業(yè)
�。�1）畫昆蟲。
�。�3）折昆蟲。
�。�4）找昆蟲趣事。
識字教案 篇3
預設目標：
1、認識“護、牢”等10個生字，會寫“叢、牢”等8個字。
2、準確、熟練地朗讀拍手歌，讀出節(jié)奏感。
3、有保護動物的意愿。
教學重點：認字寫字，熟讀課文。
教學難點：培養(yǎng)保護動物的意愿。
課時安排：兩課時
教學流程：
第一課時
一、游戲導入，激發(fā)興趣
1、玩拍手歌游戲。
2、今天我們來學習一首和動物有關的拍手歌，揭題。
二、初讀兒歌，認識生字
1、自由讀兒歌，把每個字讀準確，把每句話讀通順，不認識的字請教拼音。
2、這首兒歌都講到了哪些動物？再讀兒歌，圈出小動物的名字。
3、指名說兒歌里有哪些小動物，出示動物圖片。
4、現在我們一起來認識這些動物的名稱，出示動物的名字（其中生字帶拼音）：
孔雀 錦雞 雄鷹 雁群 老虎 黃鸝 百靈 熊貓
自由拼讀詞語；指名和這些動物打招呼；齊讀，理解“雁群”。
5、到了晚上，小動物們都睡覺了，出示畫面及去掉拼音的動物名稱。
同桌互讀；指名讀（要求學生輕聲地讀，不要吵醒小動物。）
6、第二天，小動物早早起床排好隊伍做早操了，課件出示：
開火車讀詞語；齊讀
7、卡片認讀生字：孔 雀 錦 鷹 鸝 靈
你是怎么記住這些生字的？把你的好方法說給大家聽。
三、再讀兒歌，繼續(xù)認字
1、再次讀兒歌，覺得難讀的句子多練幾次。
2、指名讀自己認為難讀的句子。
重點指導：①“雄鷹翱翔在藍天”，課件出示雄鷹翱翔在藍天的圖片欣賞后指導讀出自由自在的感覺并有節(jié)奏感。②“黃鸝百靈唱不休”，“唱不休”是什么意思？發(fā)揮想像，黃鸝、百靈會唱些什么？歡快地來讀讀句子。
3、指名讀自己覺得特別棒的句子，理解“天空雁群會寫字”的含義；理解“嬉戲”的意思。
4、這首兒歌里還藏著幾個要我們記住的生字，卡片出示：護 牢 叢 嬉
指名認讀，齊讀。
你發(fā)現了什么？（“護 叢 嬉”都是形聲字。）
5、師生合作讀兒歌。
四、鞏固生字，書寫指導
1、大轉盤游戲鞏固生字：轉動轉盤，指針指著哪個生字，就快速讀出來。
2、閱讀日記鞏固生字。課件出示日
記內容：今天，爸爸媽媽帶我去動物園游玩。在樹林里，百靈鳥們在開演唱會，而黃鸝卻在給它們伴舞呢，貓頭鷹也被它們美妙的歌聲和舞姿給吸引住了�；▍仓�，幾只孔雀展開那美麗的尾巴嬉戲著，一只錦雞藏在孔雀的尾巴后面，好像在捉迷藏呢！請大家牢牢地記住，動物是我們人類的好朋友，我們一定要保護它們！
3、寫字練習，出示：叢 牢
這兩個字都是上下結構的字，但在田字格里所占位置卻不同，指名說。
哪個字需要老師先來寫一寫？隨機范寫。
學生練寫，評議。
第二課時
一、復習生字，趣味鞏固
1、小組賽讀生字卡片，口頭組詞。
2、編字謎,猜字謎:猜出謎底,舉字卡。
(火上山倒了――靈；一個女孩歡歡喜喜在玩耍――嬉；美麗的鳥兒――鸝；手拿戶口本――護)
二、趣讀兒歌，玩中感悟
1、采用對口令的形式，男女生合作讀兒歌。
2、同桌拍手打節(jié)奏讀兒歌，并給兒歌配上動作。
自由練，指名表演，全班表演。
3、剛才我們玩得非�？鞓�，這首兒歌除了給我們帶來了快樂，你覺得還給我們帶來了什么？指名學生暢談從這首兒歌中明白的道理。
4、課件出示畫面，教師總結：藍藍的天空，白白的云朵，綠綠的草坪，清清的湖水，大自然就像一幅幅美麗的.圖畫。聰明的小朋友在這幅畫里生活、學習；可愛的小動物們在這幅圖畫里唱歌、嬉戲。讓我們和動物做最好的朋友吧！
5、齊背兒歌。
三、尋找規(guī)律，練習寫字
1、出示生字：拍 護 保 物 雞 貓
這些生字都有共同的特點，你發(fā)現了嗎？（左窄右寬）
學生觀察生字，指名說書寫時的注意事項。
教師范寫，學生練寫，展示評議。
2、課后練習：我會填。
四、課堂延伸，展示成果
1、根據課后學習伙伴的話，讓學生說說講衛(wèi)生的拍手歌�？勺寣W生自由選擇合作伙伴，自編、自演。
2、以小組為單位合作自編拍手歌。編好之后讀一讀，演一演，教師再選擇編得好的在全班表演。
識字教案 篇4
學習目標：
1、認識海、鷗、灘、軍、艦、帆、秧、稻、塘9個生字，會寫沙、海兩個字。
2、正確流利的朗讀課文一、二兩小節(jié)，初步感知數量詞的用法。
學習重點：
1、認識海、鷗等9個生字。
2、正確流利的朗讀課文，初步感知數量詞的用法。
學習難點：初步感知數量詞的用法，嘗試用數量詞表達熟悉的事物。
學前準備：生字卡片、圖片等。
學習過程：
一、談話導入，激發(fā)興趣。
小朋友，你們喜歡旅游嗎？你去過哪些地方？今天，老師和大家要去幾個很美很美的地方，想去嗎？（想）讓我們一起出發(fā)吧！
二、學習、感悟課文第一節(jié)。
1、出示海灘的圖片。
說說你看到了什么?
板帖：海鷗沙灘
軍艦帆船
2、小朋友真會觀察，這些詞語你會讀嗎？自己試一試。
�。�1）自己讀。
（2）誰會讀？指名讀。
�。�3）齊讀。
3、真了不起，可里面的'生字你會認嗎？
（1）指名讀。
（2）開火車讀。
（3）小朋友，在這么短的時間里，你記住了哪個生字？是怎么記的？
（4）讓我們再來一起讀一讀生字。
4、瞧，這美麗的海灘正向我們招手呢！小朋友，這時你最大的愿望是什么呀？
5、課文的第一小節(jié)就寫了這個美麗的地方，請小朋友自己打開書來讀一讀。
�。�1）自己讀。
�。�2）誰愿意來讀？
（3）聽到小朋友讀得那樣認真，老師也想來試試。（范讀）
�。�4）請同桌一起讀。
�。�5）起讀。
�。�6）看著圖試著背一背。
三、課間操《火車開了》。
四、學習課文第二小節(jié)。
1、火車一路開過來，你看到了田野里有什么？
2、田野里的景色真美呀！課文的那一小節(jié)寫的呢？請小朋友趕緊打開書，找一找，讀一讀。
（1）自由讀。
�。�2）老師也想把它讀得好聽一點，可是呀，怎么讀也讀不好，誰能教教我？
（3）指名讀。
�。�4）范讀。
（5）男、女聲比賽讀。
3、小朋友，這一小節(jié)里躲藏著三個生字寶寶，你能把它圈出來，讀一讀嗎？
�。�1）學生自己圈生字。
�。�2）教師貼出生字卡片。
�。�3）指名讀。
�。�4）組詞，請小老師領讀。
�。�5）你用什么方法記住哪個字的？
五、出示課文一、二小節(jié)，復習，鞏固。
1、小朋友，剛才我們學習了課文的一、二小節(jié)，請你們自己美美的讀一讀。
2、讀后，你發(fā)現了什么？
3、請女同學讀前兩個字，男同學讀后兩個字，美美的體會一下。
4、呀，我真不小心，把課文的順序打亂了，你們能幫我排列一下嗎？（四人小組合作排列課文）
5、復習生字。（鷗、艦、秧、塘）
六、指導書寫：海、沙。
七、機動。
識字教案 篇5
教學要求：
1、能正確認識16個漢字，能讀準字音，分清字形。
2、能夠根據圖畫初步了解這些 字的意思。
教學重點：
指導學生讀準字音
教學時間：
一課時。
教學過程：
一、導入
我知道我們班的小朋友可喜歡認識生字了，是不是？我還知道我們班的小朋友有很多認字的好方法，誰愿意來向大家介紹介紹呢？（指名回答）小朋友的方法真多。想不想認識更多的生字朋友？好，今天我們就來學習認一認的第五課（板書課題，跟老師讀課題）。
二、學習韻文
㈠整體感知，教給識字方法
請大家看大屏幕（出示課文中的16個生字圖），小聲數一數，這一課認一認里有幾個生字？（16）這16個生字里有的我們可能已經認識了，有的還不認識，怎么辦呢？（指名回答），那就讓我們用先看圖猜一猜，再讀讀拼音的方法來快速地認識它們吧。（學生自由學習）
好，現在誰愿意來匯報一下你的學習成果（指名讀），恩，你真會學習，那你是用什么方法來認識這個字的呢？（單獨出示一個字，讓學生拼一拼）。
�。ㄖ该麅扇齻�學生回答后，再用多種形式練讀）
�、婕氉x韻文
小朋友們讀得真好，老師很高興，想給大家講個故事。古時候，有一個小牧童在自己的家鄉(xiāng)生活得非�？鞓�，看，他正騎在牛背上高興地唱歌呢！這天，他想：我都這么大了，也該出去走走，找個好師傅，習武練功學點本領了！這里有四種兵器，（出示刀、戈、弓、矢）他想：我挑選哪種兵器去練本領呢？小朋友，誰愿意來幫他挑一挑？（學生自由選擇，并簡單說明理由）（相機教學：矢就是箭。弓、矢必須搭配在一起使用，讓學生做做拉弓射箭的動作；簡單介紹戈以及圖和戈字相像的地方，便于學生識記。）
你們還知道哪些兵器？
誰來讀讀這四個字？（多種形式練讀）
剛才我們幫小牧童挑選了兵器，可是他想去的地方很遠很遠，他怎么去呢？（出示牛、馬、車、舟）這是當時的四種交通工具，誰來幫他出出主意？（指名回答說說理由，相機教學，車，你還知道什么車？舟就是船，為什么幫他選舟？…）這些都是古時候的交通工具，小朋友知道我們現在還有哪些交通工具？
�。ǜ鞣N形式練讀這四個字）
小朋友們讀得真不錯，下面我們一起來玩一個小游戲，好嗎？游戲的名字叫“找朋友”。（圖和字找朋友，圖和字一致的就是一對好朋友，是好朋友的就站在一起。）
小朋友們學得真好！小牧童騎著牛，拿著弓、矢高高興興地出發(fā)了�？墒撬X得牛走得太慢了，就換成了馬，騎著馬走了三天三夜，他覺得太累了，就坐著車來到了江邊，看到一望無際的'江面，他想，還是乘舟過江吧！這天，他來到了一個集市上，看到一個老爺爺的攤位上放著這些東西，你認識嗎？（出示羽、角、齒、革）（指名回答，相機教學，革，包是用什么做成的？革就是經過加工的動物皮，所以我們常說皮革，皮革。你還知道哪些東西是用皮革制成的？齒，從象牙引到齒�！l有辦法讓大家記住牙齒的“齒”字？）
有誰知道為什么要把這四樣東西放在一起呢？它們有什么共同的地方？（指名回答，他們都是動物身體某一部分的名稱。）
�。ǜ鞣N形式練讀這四個字）
小牧童繼續(xù)往前走，他又看到一個胖大嬸的攤位上放著這些物品（出示瓜、果、麥、豆），小牧童可高興了，為什么呢？（因為這里有他愛吃的西瓜和很多水果。）
你還知道哪些瓜？圖上的水果有哪些？你還吃過哪些水果？
圖上還有兩樣物品小朋友認識嗎？（指名回答，相機教學，麥，成熟以后可以磨成面粉，做成我們吃的面條、饅頭，還有小朋友愛吃的面包，蛋糕等等；豆，這是什么豆？你還知道有哪些豆？）
小朋友們懂得可真多，那你知道為什么胖大嬸把這幾樣東西放在一起賣呢？（因為它們都可以吃）對呀，它們不僅都可以吃，而且都是農業(yè)中生產的物品，也就是都是從地里長出來的，它們有一個共同的名字叫“農產品”，你還知道有哪些農產品？
�。ǜ鞣N形式練讀這四個字）
小朋友讀得真好，看，老師給大家?guī)砹艘豢锰O果樹，樹上結了很多蘋果，誰愿意來摘蘋果��？（通過摘蘋果游戲，鞏固前這個字）
三、總結
小牧童這一路上的收獲可真大��！他滿懷信心的又繼續(xù)上路了，后來，它通過自己的勤學苦練，終于練就了一身高強的本領！我們小朋友的收獲也真不少，不僅認識了16個生字，還知道了刀戈弓矢是古時候的兵器，牛馬車舟是古時候的四種交通工具，羽角齒革都是動物身上的一部分，瓜果麥豆都是農產品。（學生看著圖和老師一起小結。）
同學們，這些字都認識了嗎？把圖去掉會讀嗎？試一試
去掉拼音會讀嗎？老師把拼音去掉，自己練習讀讀。（出示16個去掉拼音的生字）
�。ㄖ该x、小組讀。搶答、齊讀、拍手讀。）
為什么我們一般讀認一認的韻文時不能打亂了順序讀呢？因為順著讀能把韻文讀得更有韻味，像讀詩一樣。下面，我們能不能像讀詩一樣讀一讀這課的韻文？ （指名讀、齊讀）
老師要提高要求了，我指著哪個字你就讀出哪個字，誰來試一試？（指名讀、兩名同學比賽讀，其余同學做評委）
這一節(jié)課，我們學習了16個生字，聽了小牧童的故事，還做了幾個小游戲，你們高興嗎？
四、作業(yè)
今天回家以后，大家把《認一認5》的韻文像讀詩一樣讀給爸爸媽媽聽，甚至背一背，好嗎？
識字教案 篇6
一、目標
1．在說說、聽聽、寫寫活動中，初步了解上海部分景點。
2．引導幼兒關心上海著名景點，激發(fā)幼兒熱愛上海的情感。
3．鼓勵幼兒積極參與活動并大膽表達。
二、準備
1．字、圖片、照片、提示牌、小黑板。
2．初步了解上海部分景點的名稱并熟悉相應漢字。
三、過程
(一)自主選擇
“小朋友，今天，老師請你們來做小導游，老師為你們準備了許多活動內容，你們等會去聽一聽、看一看、說一說，玩一玩，然后，請你們向大家介紹你是怎么玩的?知道了上海的哪些著名景點?”
(二)自主游戲
1．內容
聽錄音――介紹上海景點，看圖片，邊聽邊把相應的景點勾或寫出來，并說說聽到了上海的哪些景點。
游戲棋――“小汽車”為棋子，上海各著名景點為棋盤，幼兒邊玩邊說說上海的景點。說對了，跳一格，說錯，停一次。
名詞連接――如“楊浦”與“大橋”連接。
照片――說說在什么地方拍的，簡單介紹，寫地名。
圖書――“孫悟空游上�！�，看看、說說有哪些景點，念念“游上�！钡膬焊琛�
寫字――圖片、字，幼兒可說說、寫寫上海的地名。
配對――字、圖片找朋友。
制作導游圖――根據圖片、漢字提示制作導游圖。
2．重點指導(制作導游圖)
第一層次：將所選的上海景點剪貼在紙上，注明先后順序，并能說出各景點。
第二層次：將所選的上海景點用文字寫在紙上，注明先后順序，能讀出漢字并能簡單介紹景點的特點。
3．一般指導
聽錄音：圈一圈，要求幼兒能將聽到的景點圈出來。照片：請幼兒說說自己在什么地方拍的，并寫下地名。
(三)分享交流
請幼兒來做小導游，介紹今天你們玩了哪些景點?你最喜歡的景點是什么?為什么?重點請“制作導游圖”的小組將導游圖展出，說說有哪些景點，能正確說出景點名稱。
四、提示與建議
活動前組織幼兒收集相關材料。該活動適合5～6歲幼兒。
幼兒園大班識字教案――有趣的偏旁
幼兒園大班識字教案
一、目標
1．引導幼兒在探索、操作中感知字是有偏旁的，并初步認識四種偏旁。
2．通過游戲擴大幼兒的識字量。
二、準備
教師演示教具一份，幼兒每組一份字卡、計算板，各種書
三、過程
(一)探索操作
1．幼兒自由進行探索操作，將各種相同偏旁的`漢字進行歸類。
2．教師巡回觀察幼兒的操作情況，并進行適當的引導。
(二)交流討論
1．幼兒展示他們的成果。教師啟發(fā)提問：“為什么要把這幾個字放在一起?”
2．教師引導幼兒認識四種偏旁。
(三)游戲鞏固
幼兒自由地在各種書中找這四種偏旁的字，并將它寫下來，互相交流。
四、提示與建議
1．此活動要在幼兒有較大識字量的基礎上進行，且幼兒已認識活動中的漢字。
2．該活動適合中、大班。
附字卡：
偏旁四種：“草字頭”、“反犬旁”、“三點水”、“木字旁”各一。
每偏旁各四個字或詞：
“草字頭”：菠菜、花、芹菜、草
“反犬旁”：狐貍、狗、貓、豬
“三點水”：海洋、河流、湖泊、溪流
“木字旁”：樹枝、桃樹、森林、楊樹
識字教案 篇7
一、自由讀課文，發(fā)現對子的一般特點。
師：請小朋友仔細讀課文，一邊讀一邊想，這篇課文有什么特點？
學生讀了幾遍后，反饋：
“詞語中間都用對字連起來�！�
“對字前面是一個字的，后面也是一個字，前面是兩個字的，后面也是兩個字�！�
“都是幾個對幾個的�！�
“前后數字一樣的”
“都是意思相反的'詞連在一起的”
師：“小朋友真會讀書，發(fā)現了很多，你能把書上的反義詞都找出來嗎？”
學生邊讀邊劃，反饋，教師板書：
是 非
長 短
虛心 驕傲
熱情 冷淡
誠實 虛偽
贊（美） 嫌（棄）
小結：象這課一樣的句子，我們叫它對子。也叫對聯。
二、啟發(fā)思維，改編對子。
1、讀對子：
誠實贏得千家贊，
虛偽招來萬戶嫌。
2、你能把這個長長的句子改編成一個字、兩字、三個字的對子嗎？
先小組討論，后反饋，對子如下：
誠對虛 實對偽 千對萬 家對戶 贊對嫌
誠實對虛偽 贏得對招來 千家對萬戶
贏得千家贊對招來萬戶嫌。
反思：
通過讀讀，想想，發(fā)現對子的一般特點，學生興趣很濃，充分給予學生自主學習的機會，發(fā)揮學生學習的自主能動性。同時，學生一邊讀一邊想，在找反義詞的過程中理解了較難的詞：冷淡、虛偽、嫌。
把長對子改成短對子，學生進一步明白了對子的一般特點，為第二課時的自編對子打下鋪墊。
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