精選漢語拼音教案15篇
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么問題來了，教案應該怎么寫？以下是小編精心整理的漢語拼音教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
漢語拼音教案 1
【教材分析】
《ao ou iu》這課包括四部分內容。
第一部分是三個復韻母ao ou iu及它們的四聲，每個復韻母都配有一幅圖。第一幅圖是奧運會的會標──五環(huán)旗�！皧W”提示ao 的音。第二幅圖用蓮藕的“藕”提示ou的音。第三幅圖用游泳的“游”提示 iu的音。
第二部分是兩拼音節(jié)和三拼音節(jié)的拼讀練習。
第三部分是看圖讀句子，識字。句子中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)。通過看圖讀句子，讓學生了解一些有關動物的常識，并認識“小、愛、吃、魚、和、牛、草”七個漢字。
第四部分是一首兒歌。兒歌中有含復韻母ao ou iu的音節(jié)及要認識的漢字“好”。
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。
【教學策略與設計說明】
本課的教學設計體現(xiàn)了“以人為本”的教學理念，以“情趣性、游戲性”為特點，傾心教學情境的創(chuàng)設，并利用教材中多彩生動的畫面、簡單淺顯的順口溜、游戲等形式激發(fā)學生學習拼音的興趣，努力建立民主和諧、師生互動、對話的教學關系。
【教學目標】
1．學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2．學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3．認識8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
【教學重難點】
ao ou iu的發(fā)音、聲母與它們所組成音節(jié)的拼讀以及認字是本課教學的重點。教學生正確區(qū)分“iu-ui”是教學難點。
【課時安排】
兩課時
【教學過程】
第一課時
一、游戲導入，激發(fā)童趣
1．游戲復習1——看口形猜字母：同學們，咱們來玩?zhèn)�游戲好嗎？游戲的名字叫“看口形猜字母”。就是看老師做的無聲口形，猜一猜是哪一個單韻母。準備好了嗎？開始吧！
(1)老師做a o e i u ü的口形，學生猜韻母。老師隨后出示字母卡片。
(2)全班齊讀a o e i u ü。
2．游戲復習2——找朋友：同學們真能干！接下來咱們做個“找朋友游戲”怎么樣？誰能從這6張卡片中找出兩張拼成我們已經認識的3個復韻母？
(1)學生上臺找卡片，并帶讀拼成的復韻母。
(2)老師引讀：a和i在一起ai、ai、ai，e和i在一起ei、ei、ei，u和i在一起ui、ui、ui，他們都是復韻母。
3．談話導入：小朋友真能干！今天，讓我們繼續(xù)認識拼音樂園里的三個復韻母朋友吧！
[設計意圖：開課伊始就讓學生在游戲中復習已學的知識，激發(fā)繼續(xù)學習漢語拼音的興趣，使原本枯燥的漢語拼音學習鮮活起來。]
二、借助插圖，學習復韻母
1．學習復韻母ao：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(五環(huán)旗)這幾個相環(huán)繞的圓是什么標志呀？(奧運會的.會標——五環(huán)。)
(2)板書ao(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：奧運會的“奧”字就是韻母“ao”的第四聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ao的？
(6)老師總結：讀的時候應該從前一個字母快速滑向后一個字母，一氣呵成。
(7)教師范讀。
(8)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(9)復習復韻母的標調規(guī)則：我們給復韻母ao戴上聲調帽子吧！聲調往誰身上帶呢？
�、購土晿苏{歌(課件出示)：有a別放過，
沒a找o 、 e，
誰大帽子給誰戴。
i、u并列站，
帽子往后戴。
�、谧屑毧凑J真想：復韻母ao怎樣標調?同桌討論討論。
�、壑该鍟鴺苏{。
�、芾蠋熤v評。
[設計意圖：“溫故而知新”，知識的積累是需要在新授、復習、再學習中不斷衍生的。復韻母的發(fā)音方法、標調口訣在課堂教學中的不斷復現(xiàn)，可以強化學生對知識的記憶。]
(10)練讀ao的四聲(課件出示)。
2．學習復韻母ou：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了什么？(藕)
(2)板書ou(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：“藕”就是復韻母“ou”的第三聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母ou的？
(6)教師范讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀ou的四聲(課件出示)。
3．學習復韻母iu：
(1)引導看圖(課件出示)：圖上畫了誰在干什么？(小朋友在游泳。)
(2)板書iu(課件出示)：誰認識這個韻母寶寶？(指名讀)
(3)教師講授：游泳的“游”就是復韻母“iu”的第二聲。
(4)學生自由試讀。
(5)介紹發(fā)音方法：你是怎么讀復韻母iu的？
(6)教師范讀。
(7)學生練讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
(8)指名板書標調。老師講評。
(9)練讀iu的四聲(課件出示)。
(10)比較iu——ui(課件出示)：
�、僦该x：
�、谀阍趺磪^(qū)分它們？
③教念順口溜(課件出示)：小i在前iu iu iu，小i在后ui ui ui。
4．學習ao ou iu 的書寫：
(1)老師范寫，指導觀察：寫的時候注意什么？(兩個字母靠近些。)
(2)學生書寫。
第二課時
一、運用方法，練習拼讀：
1．學習ao的拼讀：
(1)復習方法：聲母都喜歡和韻母交朋友，誰還記得它們交朋友的口訣？(前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。)
(2)板書(課件出示)：zao sao shao yao ，看看韻母寶寶ao喜歡和哪些聲母交朋友？
①自由練讀。誰能用我們拼讀的口訣讀好這些音節(jié)？
�、谥该醋x，相機正音。
�、坶_火車讀，齊讀。
2．ou iu的拼讀教學同上。
3．練習帶調的音節(jié)拼讀(課件出示：niú yóu qiú bào shǒu zǒu)。
4．練習拼讀三拼音節(jié)：
j--- i--- ao jiao
q--- i--- ao qiao
x--- i--- ao xiao
(2)這是什么音節(jié)？(三拼音節(jié))
①它的拼讀方法是什么？(課件出示：聲輕介快韻母響，三音連讀很順當。)
�、谧杂删氉x，指名拼讀，相機正音。
③開火車讀，齊讀。
二、看圖說話，學習生字
1．觀察情景圖(課件出示)：看圖說說圖上畫了哪些動物？它們在干什么？
2．板書(課件出示)：帶拼音的句子“小貓愛吃魚。小狗愛吃肉。小馬和小牛愛吃草”。
3．自由練讀。
4．摘蘋果游戲(課件出示)：小、愛、吃、魚、和、牛、草。這個生字你認識嗎？
5．認讀生字。
6．教師范讀句子，提醒讀出標點符號的停頓。
7．學生練讀，指名讀，開火車讀，全班齊讀。
8．拓展說話(課件出示)：( )愛吃( )。
三、學習兒歌，認識生字
1．自由讀兒歌《有禮貌》(課件出示)。
2．用鉛筆圈出紅色的音節(jié)(課件出示)，自由練讀。
3．指名拼讀，相機正音。開小火車、齊讀。
4．出示生字(課件出示)：好，認讀、組詞。
5．師范讀兒歌，并提示：你覺得還有哪個拼音需要提醒大家注意的？(le gong沒有聲調，它是輕聲音節(jié)，應讀得輕短。)
6．自由練讀兒歌。
7．指名朗讀。
8．熟讀兒歌。
漢語拼音教案 2
1、 學會聲母j、q、x，讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會j、q、x與ü相拼時，省寫ü上兩點的規(guī)則。
3、復習鞏固三拼音的拼讀方法，練習拼音4、認讀5個生字。
1、學會j、q、x三個聲母。
2、學習ü上兩點的省寫規(guī)則。
教學掛圖、漢語拼音卡片、小黑板
第一課時
一 、復習
抽讀卡片，認讀學過的聲母，重點復習g 、k、h、b、p、d。
說說都是怎么記b、p、d這些聲母的。(順口溜、聯(lián)系數(shù)字)
二、教學j 、q、x
�、� 學習聲母j。
1、出示教學圖片第一幅。
問：圖上畫的是什么？母雞在干什么？
2、出示聲母卡片j，告訴學生母雞的“雞”。讀得輕些、短些就是“j”的'音.
3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。
4、啟發(fā)學生看圖記憶字形。
�、鎸W習聲母q 、x。
方法同j。
(結合講解字形教順口溜，左上半圓q、q、q，或像個9字q、q、q，一個大叉x、x、x。)
3、啟發(fā)記憶字形。
三、指導書寫
四、鞏固練習
1、抽讀字母卡片。
2、背順口溜。
五、布置作業(yè)
1、制作j、q、x小卡片。
2、把所有的小卡片都拿出來，按學習的先后順序排排隊。
3、比一比，讀一讀。
j—I q—p q—g(唱唱有關的順口溜)
第二課時
一、檢查復習
1、抽讀卡片。
聲母j、q、x;韻母ü、а、i。
2、復習拼音順口溜(二拼音、三拼音)。
3、拼讀音節(jié)。
n—ü→nü l—ü→lü。
二、學習ü上兩點省寫規(guī)則
1、導入：ü除了和聲母n、l交朋友相拼外，還和聲母j、q、x交朋友相拼。
2、出示j、q、x 與ü相拼的音節(jié)：
j ju
q—ü→qu
x xu
�、艈�: j、q、x 與ü相拼時，ü有什么變化？(ü上兩點變沒了。)
⑵告訴學生：在普通話里，j、q、x三個聲母不能同u成音節(jié)，所以ü上兩點可以省去不寫。但是，我們老是忘了省去兩點還要讀ü，老師編了個順口溜讓你們記住ü。順口溜：
小ü碰見j、q、x，去掉兩點還念ü。
⑶拼讀音節(jié)。
三、鞏固三拼音
1、出示音節(jié)小黑板。
j jia
q—i--a→kia
x xia
2、復習三拼音的方法。(順口溜)
3、拼讀音節(jié)
聲母j，介母I，韻母a，j—i--a→jia
聲母q，介母I，韻母a，q—i--a→qia
聲母x，介母I，韻母a，x—i--a→xia
三音相拼要強調：聲輕、介短、韻母亮，三音連讀才順當。
四、指導看圖讀兒歌
五、指導書寫
六、布置作業(yè)
1、照樣子寫音節(jié)。
k-u→(ku) n-ü→( ) j-ü→( )
q-ü→( ) l-ü→( ) x-ü→( )
2、照樣子填空。
d de
t—(e)→te
n ne
g gu
k—( )→ku
h hu
j ju
q—( )→qu
x xu
漢語拼音教案 3
一 、復習導入
1、抽讀卡片。
聲母卡片z、c、s和整體認讀音節(jié)zi、ci、si。
2、說說聲母、整體認讀音節(jié)在發(fā)音上的區(qū)別。
二、學習zh、ch、sh、r四個聲母
㈠ 學習聲母zh和整體認讀音節(jié)zhi。
1、出示教學圖片第一幅。問：圖上畫了誰？她在干什么？(阿姨坐在椅子上織毛衣)？
2、出示聲母卡片zh，告訴學生織毛衣的“織”讀得輕些、短些就是“zh”的音.它是翹舌音，由兩個字母合起來讀一個音，讀的時候舌頭要往上翹。
3、老師示范發(fā)音，學生仿讀。
4、學生練讀，老師正音。
5、出示zhi，告訴學生這是整體認讀音節(jié)，想一想，該怎么讀？(把聲母zh讀得長一些、咯一些，就是zhi的.音)
6、比較zh和zhi的發(fā)音。(強調聲母和音節(jié)的區(qū)別)
�、鎸W習聲母ch和整體認讀音節(jié)chi。
㈢學習聲母sh和整體認讀音節(jié)shi。
�、鑼W習聲母r和整體認讀音節(jié)ri。
方法均同zh和zhi。
三、鞏固練習
1、抽讀卡片，區(qū)別平翹舌音的形和音。
z—zh c—ch s—sh
2、抽讀卡片，區(qū)別聲母和音節(jié)的發(fā)音。
z—zi c—ci s—si
zh—zhi ch—chi sh--shi
四、指導書寫
五、指導讀書
六、布置作業(yè)
1、制作zh、ch、sh、r和zhi、chi、shi、
Ri小卡片。
2、比一比，讀一讀。
z—zh s—sh ch—c
ch—chi sh—shi r—ri
漢語拼音教案 4
課前操：b—d—p
生起立，師喊口令。當b時，將右手叉右腰；當d時，左手叉左腰；當p時，右手放在頭頂�？凑l做得又快又正確！
一、 我會連
1、 小朋友們，動物園里的小動物們邀請我們到它們的家去做客，你們知道它們的家嗎？
2、 出示小動物圖，圖上畫了哪六種動物？（說出名稱）
這六種動物也像我們小朋友一樣，都有自己的家。你們看，門牌上還寫著它們的名稱呢！你們能不能自己拼一拼音節(jié)，讀準它們的名稱？
3、 學生拼讀音節(jié)（小組活動）
（1） 讀音節(jié)，找出動物的家。
�。�2） 到動物家做客，路線怎么走？照“鴨，yā”的.樣子畫一畫，連的線要最短。
4、 作業(yè)點評。
5、 游戲：找名字。
把寫有6 個音節(jié)的卡片和6 個動物頭飾分別發(fā)給12個學生，請戴頭飾的學生上臺說：“我的名字在哪里？”拿到相應卡片的學生上臺拼讀，帶讀。
二、 我會認
1、 我們知道了動物的家，還認識了另外幾個小伙伴，小動物們可真高興！這不，邀請咱們一起到它們家做客呢！不過，它們還要先考考我們！
2、 出示“我會認”中的字編成句子，讓學生把這些字找出來。
�。ㄎ业募依镉写竺住Ｎ液桶职謰寢屧谝黄�。小馬走過土地�！�
3、 用自己喜歡的方式讀一讀（如：同桌兩人一個打亂順序指，一個認，再互換練習；四人小組練習讀字詞；自己認讀，再向同學展示）
4、 用“大、土、米、我、馬、地”組詞或說話。
三、 擴展活動
1. 游戲：“看口形，猜字母”
教師做字母的發(fā)音口形，讓學生猜；或一學生做口形，讓大家猜；或學生做口形，讓教師猜。
2. 詩歌：《雨媽媽》
漢語拼音教案 5
教學目的
1.學會zh ch sh r四個聲母和zhichishiri四個整體認讀音節(jié)和其四聲，認準字形，讀音準確。
2.學會聲母zh ch sh r與單韻母a e u的拼音以和zh sh與介母u韻母#的三拼音。
3.能正確地直呼音節(jié)，要求發(fā)音正確，聲調準確，聲音響亮。
4.能正確地書寫本課學的四個聲母。
教學重點
1.正確區(qū)別聲母與整體認讀音節(jié)。
2.準確拼讀（或直呼）三拼音。
教學難點
準確區(qū)分整體認讀音節(jié)和聲韻相拼的音節(jié)。
教學課時 2課時
教學過程
第一課時
教師談話：同學們，今天我們繼續(xù)來學習新的聲母和整體認讀音節(jié)。課上要看一看誰能夠把學過的看圖身手用到今天的課上，學會新的知識。
一、打開書看圖1用比較的方法學習zh和zhi
板書：zh zhi
問：1.誰能根據(jù)圖上小女孩的動作讀出字母的音？
講：前一個是聲母zh，后一個是整體認讀音節(jié)zhi。
老師或同學領讀。
集體學讀。
2.比一比今天學的聲母和以前學的有什么不同？應當怎樣來記？
（以前學的聲母都是單個字母，今天學的聲母有兩局部是z和h組成的。圖中的左邊小凳子像z，右邊椅子像h，合起來是zh。）
3.再比一比zh和zhi有什么不一樣？
（整體認讀音節(jié)zhi比聲母zh多了一個i）
講：整體認讀音節(jié)zhi有四個聲調可以直接給字注音。
板書后練習四聲zhī zhí zhǐ zhì
二、看圖2用比較的方法學習ch和chi
�。ǚ椒ɑ就瑘D1）
1.根據(jù)圖上小男孩的動作讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母ch和整體認讀音節(jié)chi的音。
3.區(qū)別記憶ch與chi的形。
4.練習chi的四聲。
課中休息：練習z c s的兒歌與新的`知識進行區(qū)別。
三、看圖3用比較的方法學習sh和shi
1.根據(jù)圖上的獅子讀出字母的音。
2.區(qū)別聲母sh與整體認讀音節(jié)shi的音。
3.區(qū)別記憶sh和shi的形。
4.練習shi的四聲。
四、利用圖上的太陽學習r和ri
1.太陽也叫“日”，把日的音平讀就是r，大點聲音就是ri。
2.根據(jù)圖中小苗的樣子記住r的形再記住ri的形。
3.練習的ri四聲。
五、指導書寫
1.zh ch sh是用兩個字母組成的，書寫時注意把字母挨得緊一些不要分家。
2.r的寫法：先寫豎占中格，然后在豎的頂端留一點小尖起筆往右寫一小彎筆。
注意：zh ch shr都是翹舌音，發(fā)音時要與平舌音z c s進行區(qū)別，發(fā)現(xiàn)問題和時糾正。
板書設計：
第二課時
一、復習學過的聲母和整體認讀音節(jié)
1.用卡片打亂順序讀聲母。
2.用卡片讀學過的整體認讀音節(jié)。
3.用卡片讀四聲。
二、練習zh ch sh r與a e u的拼讀，盡量直呼。
板書：
方法：1.請較差的同學拼讀。
2.請較好的同學直呼。
3.請一般的同學學著直呼。
三、練習三拼音
方法：1.拼讀音節(jié)復習三拼音的方法。
2.借助字音讀準音節(jié)（桌、說）。
四、看圖讀音節(jié)（見書p16.竹子、喝茶、柿子、日歷圖）
方法：1.看清圖上畫的是什么？人物要看清動作。
2.看圖下的拼音，先看清整體認讀音節(jié)，再看清拼音音節(jié)。
3.根據(jù)圖意盡量直呼圖下音節(jié)。
五、直呼訓練（見書）
zha zhe zhi ri
cha che chi
sha she shi
re ru
方法：1.按豎著的順序讀。
2.橫著的順序讀。
3.不按順序讀。
漢語拼音教案 6
教學目標
學會g、k、h3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
教學流程
一、復習舊知，引入新課。
1、師：我們已學了很多聲母，并同它們成了朋友。瞧，它們來了。（師出示字母卡片，生開火車認讀。）
2、創(chuàng)設情境，引入新課。
�、耪勗挘航裉欤医o大家?guī)砹艘环鶊D畫，想看看嗎？
�、普故九_出示課文插圖。
⑶仔細看圖，說說你看到了什么？
�、戎该涣鳎核{藍的天空下，一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中，幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了，坐在公園的椅子上喝水。
�、山翌}。
今天，我們要認識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
�。ǔ鍪緢D二：g、k、h的卡通形象，教師模仿卡通人物說話，小朋友們好，我們是g、k、h聲母寶寶，希望和大家交朋友。）
師：你想先認識誰？
指名一生隨意選擇，根據(jù)學生的回答隨機進行教學。
（將文中的插圖變靜為動，且根據(jù)學生的年齡特點，以卡通人物的形象引出g、k、h，為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛，激發(fā)了學生的學習興趣，營造師生平等對話的氛圍。而且運用你看到了什么的導向性體驗，透發(fā)了學習探究的動機，使學生進入了主動探究的'學習狀態(tài)，從學生的發(fā)言結果來看，每個學生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特，個性得到了張揚。）
二、教學g、k、h。
gkh 的教學設計和反思
（一）學習g。
師：誰來跟鴿子打個招呼？生：鴿子，你好嗎？鴿子，你好
1、指名示范讀。
2、學生評議。
3、指名讀，開火車讀，小組讀。
4、記清形。
師：名字會叫了，再看看他的樣子，你有什么發(fā)現(xiàn)？
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1：像個9字g、g、g。
生2：像個花環(huán)g、g、g。
�。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn)，即激活了學生的創(chuàng)造性思維，又鍛煉了他們的口語表達能力，還讓學生在不經意間記住了形，最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅，從而樹立起學好拼音的信心。）
�。ǘ⿲W習K。
我們班的小朋友真了不起，一下子就交了個新朋友，朋友多了快樂多，我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪，問：他的名字誰會叫？
2、指導發(fā)好k的音。（拿蟲事先準備好的紙條，放在嘴前，發(fā)g、k，讓學生觀察，說說你看到了什么？）
3、開火車讀，同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學習h。
讓我們來認識最后一位新朋友，他就是h。
誰來當小老師？
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操，學念兒歌。
1、點擊課件（伴音樂）：出現(xiàn)卡通人物g、k說話：小朋友學得不錯，我們送給你們一首兒歌。
出示：哥哥有只小白鴿，
小白鴿愛唱歌，
咕咕咕，咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵
2、動作表演，學念兒歌。
�。ㄐ睦韺W研究表明，一年級學生的注意力集中不超過10分鐘，好動是他們的天性，所以在課堂中宜采用形式多樣的練習。在這里，設計動作表演念兒歌，一來可以激發(fā)學生的學習興趣，避免了學拼音的枯燥泛味；二來可以把剛學得的聲母g、k在兒歌中進行復現(xiàn)；三來為引出聲母h的教學做好了鋪墊。）
漢語拼音教案 7
[教學目標]
1、學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a.
2、 能找到兒歌中的韻母a和含有a的音節(jié)，在教師的指導下朗讀兒歌。
3、 培養(yǎng)學生良好的'用眼習慣，閱讀時做到"眼離書本一尺遠"。
[教學重點]
學會單韻母a，能讀準字母的音和它的四聲;認識四線格，正確書寫字母a.
[教學難點]
認識四線格，正確書寫字母a.
[教學過程]
一、 談話引入，導入新課
小朋友，你們已經是一年級的小學生了，每天到學校讀書識字學本領，怎樣學會讀書識字呢?首先要學會漢語拼音，學好了漢語拼音就能讀準字音，識很多字，讀很多書，學很多本領。所以今天第一課我們就學漢語拼音。這節(jié)課我們先學習一個單韻母。比看，誰學得最快最好。
二、 觀察圖畫，學習讀音
1、 在學習方式上，可以在教師的啟發(fā)下，讓學生試著發(fā)音，教師點撥，學生反復練讀，體會a的發(fā)音。
2、 在此基礎上，教師注意采取多種形式，如領讀、齊讀、分組讀等，幫助學生讀準音。
3、 小結學習方法:啟發(fā)學生自己想辦法讀準和記住a的讀音。
4、 認識聲調符號，在教師的指導下觀察圖畫，利用手勢學習聲調，讀準聲調。首先讓學生自己嘗試著認識四聲，讀讀a的四聲;重點是二聲和三聲的教學，要采用多種方式，讓學生反復體會這兩個聲調的差別。
三、 指導書寫，正確執(zhí)筆
1、 認識四線格。
2、 觀察:a在四線格中的位置，指導學生按筆順規(guī)則進行書寫。學生練習寫字母時，教師要巡回輔導，重視指導正確的執(zhí)筆方法和寫字姿勢。
3、 完成課后練習"讀讀寫寫記記"。
四、 學習兒歌
1、 看圖，說說圖上畫的是什么?
2、 教師范讀。讓學生找找這首兒歌中哪些章節(jié)含有我們所學的拼音字母"a"。
3、 教師教讀兒歌，學生們自己讀、齊讀。
五、 養(yǎng)成性教育
根據(jù)"跟我學"，指導學讀書時"眼離書本一尺遠"。
漢語拼音教案 8
一、教學目標
�。薄W會 i、u、ü ３個單韻母和 y、w ２個聲母，讀準音，認清形，正確書寫。
２、學會整體認讀音節(jié) yi、wu、yu。
�。�、掌握 i、u、ü、yi、wu、yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
二、教學重點、難點
�。薄、u、ü 的發(fā)音方法和帶調讀韻母是本課教學的重點。
�。�、讀好帶調韻母的.第二聲和第三聲是難點。
三、教學準備：課件、拼音卡片。
四、教學過程：
一、復習引入
1、孩子們喜歡猜謎語嗎？猜猜看：
（1）白鵝倒影是什么韻母？
（2）圓臉小姑娘，小辮右邊飄。這是什么韻母？
�。�3）像個圓圈是什么韻母？
2、看圖激趣：今天這節(jié)課我們接著來認識另外幾個新的字母朋友。希望每個小朋友仔細看，認真聽，正確念，牢牢記。它們都是誰呢？請孩子們打開書，仔細看看書上的情景圖。你們都看到些什么呢？誰愿意把自己看到的告訴給同學聽呢？
3、是呀！這農家小院的確是太美了！你看，小屋周圍種著茂密的小樹，迷得烏鴉也趕來在樹上做窩了。小屋的前面有一條清澈的小河，小朋友正在河邊給小魚喂食呢！小朋友的媽媽可勤勞了，她在干什么呢？（晾衣服）這幾個新的字母朋友就住在這漂亮的房屋里！這些新的字母就是：（老師板書：i、u、ü、y、w）它們念什么呢？仔細聽老師讀。師范讀。
二、自主學習單韻母i、u、ü
1、看圖說話，學習i、u、ü的發(fā)音，認識形。
2、教師示范發(fā)音，學生觀察模仿，體會發(fā)音要領。
3、順口溜：牙齒對齊iii。嘴巴突出uuu。小魚吐泡üüü。
4、指導書寫i、u、ü。
5、學生練習書寫。
三、鞏固練習
1、看板書讀準字母i、u、ü。
2、打亂次序認讀6個單韻母。
3、看拼音卡片讀字母i、u、ü。
4、做“摘星星”的游戲。
5、學生練習書寫，注意書寫的姿勢。
板書設計：
i、u、ü。
漢語拼音教案 9
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫，第一冊第一單元漢語拼音2。
2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。
3．學會使用四線格。
重點
教會學生讀準iuü三個單韻母的音。
難點
學會iuü的四聲，讀好二、三聲。
教學過程
第一課時
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形。
2．掌握i、u、ü的四個聲調。
一、指導復習單韻母a、o、e
出示卡片，齊讀
今天我們來學習漢語拼音第2課
二、學習i、u、ü的讀音及四聲
1． 教學單韻母i
�。╨）（出示第一幅圖）問：你發(fā)現(xiàn)了什么？（一件衣服）
�。ǔ鍪緄的卡片）問：你會讀嗎？正音、指名讀。
�。�2）掌握i的四聲
出示i的`四聲，問：誰想試著讀一讀？正音，指名讀，齊讀。
2．教學單韻母u
�。�1）（出示第二幅圖）問：你知道了什么？（一只烏鴉，u和烏鴉的烏發(fā)音一樣）
指導讀，指名讀。
�。�2）學習u的四聲
分小組試讀，指讀。
3．教學單韻母{
（ 出示第三幅圖及{的四聲 }問：你想到了什么？
范讀、齊讀、領讀。
三、復習iu{的四聲
第二課時
一、復習導入
齊讀iu{的卡片，指讀iu{的四聲。
二、指導學習iu{的筆順
1．教師引導學生觀察四線格中的i u {
問：它們各占在什么格？（i、{占中格和上格，u占中格}
2．教師示范書寫：i u {
學生在練習本上書寫三遍，小學一年級語文教案《第一冊第一單元漢語拼音2》。注意{的筆順：先寫u，再對著兩個豎右彎的豎寫兩點。
3．讓學生再練習三遍i、u、{
三、總結
我們學習了漢語拼音的第二課，掌握了iu{三個單韻母的音、形及書寫。
四、布置作業(yè)
1．將iu{的四聲在家庭作業(yè)本書寫一遍
2．朗讀課后短文
五、板書設計
教學目標
1．學會i、u、ü三個單韻母，讀準音，認清形，正確書寫。
2．掌握i、u、ü的四個聲調，能直接讀出聲調。
3．學會使用四線格。
漢語拼音教案 10
教學目標：
1、學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue，能讀準音，認清形，正確書寫，會讀它們的四聲。
2、能正確認讀由聲母和ie üe組成的音節(jié)，掌握ü上兩點的省略規(guī)則。
教學重點：
學會復韻母ie üe，特殊韻母er和整體認讀音節(jié)ye yue。
教學難點：
使學生能夠區(qū)別ie üe和ye yue，知道ie üe是復韻母，ye yue是整體認讀音節(jié)。
教學過程：
一、復習檢查
1、師：小朋友們，咱們在拼音王國里已經認識了不少拼音朋友，現(xiàn)在我來考考你，看你能猜出他是誰(師說一扇小門，像個2字，氣筒打氣等,學生回答nnn,zzz,qqq,等)
2、師：前幾天我們剛認識的復韻母朋友可想你們了�，F(xiàn)在我們把他們請出來把。出示：ai ei ui ao ou iu 認讀。
二、看情境圖，引出新授內容
1、師：今天我們繼續(xù)到拼音王國里找朋友，首先我們來看一幅圖片，仔細觀察圖上畫的是什么時候?什么地方?有什么人?他們在干什么?(中秋節(jié)的夜晚，桌上放著月餅、石榴、紅棗、媽媽和孩子坐在桌子旁。媽媽給孩兒講起了故事，孩兒聽得很認真)
2、引出兒歌：中秋月，月兒明，媽媽講故事，孩兒靜靜聽。
3、相機出示：ie üe er
三、教學復韻母ie和音節(jié)ye
1、看插圖說話，引出ie：圖上畫著什么?(啟發(fā)學生回答“椰樹”)板書ie.
2、教學ie的發(fā)音，記清形。
ie老師是怎么讀的呢?(先發(fā)i，緊接著向e滑動，i重e輕，就成了ie。)領讀，指名讀，開火車讀，齊讀。
3、ie的四聲練習
�、賗e是復韻母，它也是由兩個單韻母組成的。誰來說說聲調應該標在哪個字母上?為什么?
②出示：iē ié iě iè
4、故事板書ye，教師講解：ie是復韻母，不能給漢字注音，整體認讀音節(jié)ye跟復韻母ie的讀音一樣，寫的時候，要把i換成聲母y。
5、復韻母ie和整體認讀音節(jié)ye的四聲練習。(自由讀、抽讀、組詞讀)
yē 椰樹yé 爺爺yě 田野yè 葉子
四、教學復韻母üe及整體認讀音節(jié)yue。
1、看插圖，說說圖上畫著什么?
2、教師范讀üe，出示復韻母üe。
3、看老師念üe，誰能說說口形是怎樣變化的?(先發(fā)ü音，很快地向e滑動。ü重e輕，就成了üe。)
4、üe的.四聲。
出示：üē üé üě üè
要求：讀準音。(范讀、跟讀、指名讀、開火車讀、齊讀)
5、板書yue，yue與üe的讀音相同，復韻母üe，整體認讀音節(jié)yue。寫yue時，要把üe的兩點去掉，前面加上聲母y。誰能說說為什么要去掉ü的兩點?(因為大y見了ü眼要挖去)
五、教學特殊韻母er
1、看插圖，說說圖上畫了什么?
2、教師范讀er，并講述讀的方法，先讀e,然后把舌頭輕輕往上面一湊，就讀出er的音了。
3、板書 ēr ér ěr èr ，自由練習讀er的四聲
4、說明er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。
六、鞏固練習。
1、看屏幕認讀：ie üe ye yue
2、打亂次序認讀帶調ie üe ye yue
七、指導書寫
漢語拼音教案 11
教學目標：
1、學會i、 u 、ü三個單韻母和y、 w兩個聲母，能讀準字音，認清字形，正確書寫。
2、學會整體認讀音節(jié) yi 、 wu 、 yu 。
3、掌握 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的四聲，能直接讀出它們帶調的音。
4、知道i上標聲調時，上面的小圓點不寫，ü在標調時頭上有點。
教學重點：
1、會i、 u 、ü、y、 w的音、形，能正確書寫。
2、i、 u 、ü、y、 w及yi、wu、yü的發(fā)音和韻母帶調讀。
教學難點：
讀準i 、 u 、ü的第二聲和第三聲。i在標調時頭上去點，ü在標調時頭上有點。
教具準備：
1、本課的教學掛圖。
2、i 、 u 、ü、 y 、 w 和 yi 、 wu 、 yu 及帶聲調 i 、 u 、ü、 yi 、 wu 、 yu 的字母卡片；畫有四線格的小黑板。
一、復習檢查，導入新課。
1、卡片復習單韻母a o e及其它們的四聲。
2、教師揭題：今天，我們再來認識三個拼音朋友，單韻母i u ü，希望每個小朋友仔細看、認真聽、正確念、牢牢記。（教師在黑板上板書i u ü，并用清晰、洪亮的聲調讀出字母的音。）
二、學習字母i
（一）觀察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什么？（借衣的音學習i）
2、衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地張開一點，嘴唇不圓。
3、教師示范發(fā)音，注意看清老師的口形。老師發(fā)音時牙齒怎么樣？編順口溜：衣服衣服i i i。
4、學生學讀i（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）
�。ǘ⿲Wi的四聲
1、i和a o e一樣，可以戴上四頂帽子。仔細看，i戴上帽子后和原來有什么不同？（出示：ī í ǐ ì）兒歌：小I有禮貌，標調就摘帽。
2、分組練習四聲。教師范讀：ī 這件衣服真好看！í 咦！我的鉛筆在哪兒？ǐ拿把椅子您請坐。ì 你的意思我明白。
（三）觀察字形，指導書寫
1、觀察掛圖學習字母的形。字母i與圖上的什么地方很相像？（衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀與i相似。）
2、教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。
3、i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離開二線的`地方寫小點。書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又亂。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
二、學習字母u
�。ㄒ唬┯^察掛圖學習字母的音
1、看插圖說話引出u：可以說：“一只烏鴉在樹上做窩�！睘貘f的“烏”就是u。
2、教師示范發(fā)音，讓學生聽音，看口形。發(fā)u音，嘴唇攏圓，只留一個小孔，舌頭向后縮，舌根抬起，發(fā)音口形不變。順口溜：烏鴉烏鴉u u u
3、學生學讀u（領讀，集體讀，指名學生讀。）
�。ǘ⿲W習u的四聲
1、出示：ū ú ǔ ù
ū 第一頂帽子平平的，誰會念？ū ū ū 火車嗚嗚叫。
ú 第二頂帽子上山坡，誰會念？ú ú ú 沒有就是“無”。
ǔ 第三頂帽子轉個彎，誰會念？ǔ ǔ ǔ 一二三四五。
ù 第四頂帽子下山坡，誰會念？ù ù ù 我們愛公物。
2、學生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導書寫
1、記字形：圖上哪個地方像u字？（這只鳥窩像u形。）還像什么？（像只茶杯u u u）
2、教兒歌：u像一個茶杯子。
3、u的筆順是先寫豎右彎，再寫豎，要寫在中格。
4、學生練習書寫，教師觀察指導。
三、學習字母ü
�。ㄒ唬┯^察掛圖學習字母的音
1、圖上畫的什么？看圖說話引出ü：一條大魚在水里吹泡泡。出示：ü
2、教師示范發(fā)音，學生看口形。把魚的音平讀就是ü。發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成一個小圓孔。
3、學生學讀ü。（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出ü的音。）
（二）練習ü的四聲
1、ü也戴上了帽子，（出示聲調卡）誰愿意來當小老師？
他姓於，ǖ ǖ ǖ。我吃魚，ǘ ǘ ǘ。天下雨，ǚ ǚ ǚ。一塊玉，ǜ ǜ ǜ。
2、學生練讀。
�。ㄈ┯^察字形，指導書寫
1、記字形：u和ü的字形有點相同，比一比，又有點不同，誰來說說有什么不一樣？教順口溜：u上加點ü ü ü，小魚小魚ü ü ü
2、ü占中格和上格，先寫ü，再寫頭上的兩點。寫ü的兩點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好看。
3、學生練習書寫，教師觀察指導。
四、鞏固練習
1、打亂次序認讀6個單韻母。
2、做“摘星星”的游戲。老師讀一個帶調韻母，請學生摘下寫有相應字母的星星。
3、練習寫字母
漢語拼音教案 12
教學目標：
1、知道學習漢語拼音能幫助識字和閱讀，學習普通話，學好漢語拼音。
2、學會ɑ、o、e3個單韻母，認清形，讀準音。
3、認識聲調符號，在教師提示下正確認讀帶調的3個單韻母。
4、會在四線格內抄寫ɑ、o、e3個單韻母。
課時安排：2課時
第一課時
教學目標：
看圖，學習單韻母ɑ、o、e的發(fā)音及書寫。
教學過程：
一、啟發(fā)談話。
從今天起我們要學習漢語拼音了，漢語拼音的用處可大啦！能幫助你識字、讀書、學說普通話。
學念兒歌：
學習拼音用處大，讀書識字學文化，
用它學好普通話，看誰學得頂呱呱！
二、看圖說話，引出ɑ。
1、圖上畫著誰？他們在干什么？
說圖意：小朋友學唱歌，ɑɑɑ。板書：ɑ
2、教學ɑ的'音和形。
（1）發(fā)音要領：嘴要張大，舌位下降，氣從嘴中自然出來，發(fā)音時要聲音響亮，可把音拖長些。
�。�2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
ɑ像一個小姑娘圓圓的臉蛋，頭上還扎著一根小辮子。
用兒歌幫助記字形，如：圓臉小姑娘，小辮右邊扎。要問她是誰，就是ɑɑɑ。我們唱歌ɑ、ɑ、ɑ。
三、看圖說話，引出o。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大公雞，清早喔喔啼。板書：o
2、教學o的音和形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴張得比ɑ小些，上下嘴唇收攏成圓形，舌頭向后縮，舌根向上抬起，氣從嘴里自然流出。
（2）教師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：圓圓太陽o、o、o。小嘴圓圓o、o、o。
四、看圖說話，引出e。
1、圖上畫著什么？它在干什么？
說圖意：一只大白鵝在水里游來游去。板書：e
2、教學e的音和形。
�。�1）發(fā)音要領：發(fā)音時嘴角向兩邊咧開，嘴成扁平形，舌頭的位置和發(fā)o音時一樣，讓氣從嘴里自然流出。
�。�2）師示范發(fā)音，學生模仿。
�。�3）啟發(fā)學生看圖記字形。
用順口溜幫助記憶：白鵝水里游，e、e、e。白鵝倒影e、e、e。
五、復習鞏固。
1、卡片認讀。
2、發(fā)音練習。教師發(fā)音，指名找出卡片，領著全班同學讀。
六、小結。
這節(jié)課我們學會了ɑ、o、e的發(fā)音，它們都叫單韻母。單韻母的發(fā)音，聲音響亮，嘴巴的形狀是不變的。
漢語拼音教案 13
教學目標：
1、學會z c s，讀準音，認清形，正確書寫
2、學會z c s與單韻母組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)
3、學會zi ci si 3個整體認讀音節(jié)，會讀它們的四聲
4、認識5個生字，會讀兒歌。
重點：
z c s發(fā)音及zi ci si的整體認讀
難點：
z c s的發(fā)音及熟練記憶，還有s的書寫
課時安排：
3課時
教學設計：
第一課時
一、創(chuàng)設情景，揭示課題
1、引入：今天，有位新朋友要和我們一起學習，看看誰來了？今天它將和我們一起學習新知識。（課件：七星瓢蟲，名字叫小爬爬）
二、教讀聲母z c s
（一）、看插圖，引出z c s
過渡語：我們今天要認識的拼音朋友就藏在課文的插圖中，你們找到它們了嗎？
1、教讀聲母z，看圖說話，小女孩寫的字，發(fā)短輕音，就是今天我們要學的一個聲母“z”。老師范讀學生聽，指名讀檢查發(fā)音。
2、教學聲母c s，看圖說話，刺猬的“刺”發(fā)的輕短就是我們今天學的“c”；蠶寶寶吐絲的“絲”發(fā)輕短就是我們今天學的“s”。
老師范讀，學生跟讀，小組讀，開火車讀。
3、讀著讀著你發(fā)現(xiàn)了什么？（舌頭都是在前面，而且都是平的，我們叫他們，平舌音。）
(二)、自主認識字形
過渡語：你們都會讀了，那么你們記住它們的樣子了嗎？現(xiàn)在想不想開動你的小腦袋根據(jù)插圖自己編兒歌？告訴大家你的記憶好方法，也可以想用別的方法記住它。
（通過情境圖編兒歌，一來可以與剛學的拼音交上朋友，二來可以訓練學生的思維和達到語言文字的訓練。）
�。ㄈW習拍手歌
過渡語：看剛才同學們編得那么起勁，爬爬也編了一首“拍手歌”。
你拍z我拍z，像個小2zzz。
你拍c我拍c，像個半圓ccc。
你拍s我拍s，半個8字sss。
(這首拍手歌一來可以讓孩子輕松，二來能及時鞏固剛學過的拼音。)
三、學寫聲母z c s
1、教師在四線格里范寫，學生觀察。
你發(fā)現(xiàn)了什么？（發(fā)現(xiàn)了，都是在四線格里的同一個格里，而且都是一筆寫好的）
2、書空寫
在書上描紅，再寫一個
3、學生練寫時，注意提醒，寫字的姿勢，相機指導。
四、z c s拼讀音節(jié)
過渡語：這三個聲母朋友要和我們以前認識的韻母朋友一起來考考我們的小爬爬，看，它請我們幫忙啦！
1、回憶拼音口訣：前音輕短后音重，兩音相連猛一碰）
2、看看書z喜歡和那些韻母交朋友？
3、誰能用以前我們學過的方法自己拼讀（學生自己聯(lián)系拼讀）
4、誰能當小老師來交大家讀？生教生，練習拼讀zɑ ze zu zuo
開火車讀zɑ ze zu zuo的四聲，如果能給他們找朋友組詞的話可以用帶調的音節(jié)組詞。重點是zuo。
5、自主拼讀c s，方法同上。
第二課時
一、復習導入新課
談話激趣：上節(jié)課我們認識了聲母家族的.三個新成員，它們是——Z C S，它們要帶著我們去尋找拼音王國的寶藏。
但通往寶藏的路上有好多難關，有沒有信心克服這些困難？
二、學習整體認讀音節(jié)zi ci si
�。ㄒ唬�、第一關：學習zi
1、掌握讀音：聽老師讀z和zi，比較它們有什么不同（聲母輕短，整體認讀音節(jié)聲音響亮，讀長一些。注意：整體認讀音節(jié)是一體的，不拼讀。）
2、認清字型：比較z和zi有什么不同與相同之處
3、兒歌學習：zi整體認讀音節(jié)，可以給他們戴帽子。
zī zí zǐ zì
�。ǘ⒌诙P：學習ci
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄈ�、第三關：學習si
1、自主探究，讀準字音，比較認清字型。
�。ㄋ模�、第四關：讀一讀，比一比。
z—zi c—ci s—si zi—za ci—cu si—se
三、書寫指導
過渡語：讀得那么好，能不能過“寫”這一關呢？
說一說每個整體認讀音節(jié)在四線格中的位置。
仔細看老師范寫。
書空，自己在抄寫本上認認真真地描一個寫一個。
四、預留作業(yè)
闖關成功，打開寶藏看看吧。
一封給闖關小英雄的信：請你當當小老師，把今天認識的拼音新朋友和拼讀本領教給自己的爸爸媽媽吧。
第三課時
一、復習及整體認讀音節(jié)
1、做“摘蘋果”的游戲。（把聲母和音節(jié)寫在蘋果的背面，學生摘下來好讀后面的聲母或者音節(jié)，讀對了就能得到這個蘋果。）
2、帶拼音自由拼讀5個生字：“做過了不樂”。
3、反饋讀：指名讀，開火車讀。
4、去拼音練讀5個生字。
5、組詞讀，鞏固5個生字。
二、認讀字詞，讀兒歌
1、鞏固音節(jié)，自由拼讀課文兒歌。
2、在老師的帶領下讀兒歌，注意讀準字音。
3、在兒歌中畫出生字讀一讀，讀會了就讀給自己的伙伴聽。
4、學習小組討論怎樣記住生字。集體交流：區(qū)別“了”“樂”的音形義。
5、你在上數(shù)學課時，認真嗎？做題就象過橋，所以，想想今天數(shù)學課，你過了幾座橋啊。
6、熟讀兒歌：同桌互讀，小組讀，指名讀，做動作讀。
7、復習5個生字。(引語:看看你能過這五座橋嗎?)
三、看圖讀詞語
1、拼讀詞卡。（課文插圖內的詞語）
2、說話練習：用“圖上畫的是什么地方？有什么人？在做什么？”說一句話。
3、看圖說話：把這幅畫連起來說一說。
4、聯(lián)系生活，說說你在家里會做哪些家務事？
四、爸爸媽媽都很辛苦，說說回家打算幫家人做一件什么事情？（這一環(huán)節(jié)將留做家庭作業(yè)）
漢語拼音教案 14
教學內容：
漢語拼音ao ou iu
教學目標：
1、學會復韻母ao ou iu及其四聲，讀準音，認清形，正確書寫。
2、學習聲母與ao ou iu組成的音節(jié)，能準確拼讀音節(jié)。
3、認訓8個生字，能借助漢語拼音正確朗讀句子，會讀兒歌。
教學重難點：
重點：讀準 ao ou iu的音，認清字形，會正確書寫。
難點：學習聲母與ao ou iu拼成的音節(jié)。
課時安排：
3課時
教學過程：
第一課時（總第36課時）
一、看圖說話，認讀正音
1、談話：2008年我國將承辦全世界盛大的體育盛會是什么會？（奧運會）
“奧運”的“奧”就是我們今天要認識的第一位朋友“ao”的讀音，誰想來試試？（指名讀，開火車讀。）
2、指導學生讀音。
�。�1）范讀，指導學生注意觀察口形。
�。�2）發(fā)ao時，先發(fā)a，接著舌頭漸漸抬高，口形收攏、變圓，發(fā)了近似u的音，要輕短。
�。�3）同桌互相聽讀，發(fā)音，教師檢查。
�。�4）練習讀ao的四聲。
3、引導學生記形：
�。�1）提問：誰有好辦法記住復韻母ao？
�。�2）順口溜：奧運盛會北京開，左a右o ao ao ao
4、引導學生拼讀：
�。�1）ao很喜歡交朋友。瞧，它和誰交上了朋友？（zao）
（2）自由練讀：sao shao
�。�3）請同學們給這些音節(jié)來組組詞。（掃、少）
二、積累經驗，學習ou
1、講述：剛才大家認識了ao，現(xiàn)在老師再寫出一個復韻母，看誰認識它。(出示ou)
2、提問：說說你是怎么認識它的？
3、講述：我們就用學過的方法來認識ou吧，同樣的，先發(fā)o，接著嘴唇漸漸收攏，發(fā)u的音，o念得長而響，u念得輕、短。
4、讓學生同桌練讀、發(fā)音�；ハ嗉m正錯誤。
5、請學生練習ou的四聲。（打亂抽讀。）
6、出示“藕”的圖片，讓學生說一說，它與ou的'關系。（三聲）
7、那我們編個順口溜來記住ou：蓮藕白白，我最愛，先o再u ou ou ou。
8、出示lou zou zhou，誰來讀一讀？（提醒：大家可得把z 和zh認清楚了，不然這兩個老朋友可不高興了，跟我讀一讀。）
9、提問：誰來給這幾個音節(jié)組組詞呢？
三、輕松活潑，認記iu
1、講述：在奧運會上，有一個比賽項目在水里，是什么？
2、表揚學生：同學們真厲害，出示“iu”，這是啥？哪位同學來當當小老師？（從i到u讀，讀iu）
3、真棒！請小老師來教讀，好嗎？（練讀四聲）
4、提問：誰有好辦法記住iu呢？（區(qū)分iu ui）
5、請學生注意：不管是iu，還是ui，他們的調號都標在后。（i u并列標在后）
6、自由拼讀iu與聲母組成的音節(jié)。并組詞。
四、練習書寫，鞏固ao ou iu
1、講述：在四線三格中范寫ao ou iu，提示：它們的帽子應在誰頭上呢？
2、學習規(guī)則：a母出現(xiàn)別放過，沒有a母找o e，iu并列標在后。
3、讓學生在拼音格里書寫音節(jié)。
第二課時（總第37課時）
一、設置環(huán)境，愉快導入
1、我拍了一些動物園的鏡頭，大家想看嗎？
但我有一個條件，出示一只動物圖片，就請一名同學拼出它的音節(jié)，可以嗎？
2、學生拼讀音節(jié):（老虎、猴子、海鷗）
二、拼讀音節(jié)，鞏固練習
1、提問：你們看，老師在做什么動作？（搖）出示yao
2、提問：誰來說說三拼音節(jié)的拼讀口訣，練習拼讀。
3、提問：誰能用這幾個音節(jié)來說詞語？
三、學習兒歌，自主識字。
1、領讀兒歌。
2、請學生讀兒歌，畫出帶ao ou iu的音節(jié)，多讀幾遍。
3、指名讀兒歌。在這首兒歌里，有一個今天要認識的生字，誰最能干，能能把它找出來？（一個人讀，其他從找“好”）
4、出示“好”：你怎么記住它呢？
5、引導學生用“好”組詞，說句子。
6、讀兒歌，
7、請大家注意了，下面我們要到動物園去看小動物了？出示書上圖，問：這些小動物是誰？它們在做什么？（根據(jù)學生的回答板書小貓、小狗、小馬、小牛、吃魚、吃肉、吃草）
8、讓學生打開書，自讀句子，畫出帶ai ei ui ao ou iu的音節(jié)，劃了生字，借助拼音多讀幾遍。
9、請學生開火車讀生字卡片。指名讀句子，同桌，全班交流讀。
四、靈活運用
1、看誰最聰明！能從今天的生字里先幾個字組成句子（出示：牛、吃、魚、草、小、愛）
2、提問：大家知道得真多！你還知道哪些動物愛吃什么，說給大家聽聽，好嗎？
漢語拼音教案 15
【教學目標】
1、復習音節(jié)，看圖學習音節(jié)詞，培養(yǎng)學生學習拼音的興趣。
2、能按一定順序觀察圖并說出圖意，讀句子，認識“山、田、左、片、右、風、云、她”8個字。
3、能正確、流利、有表情地讀兒歌。
【教學重點】
復習漢語拼音，認識8個漢字。
【教學難點】
能按順序觀察圖、說圖意。
【教學方法】
游戲法、演示法、小組合作法。
【教學準備】
投影、掛圖、。
【教學過程】
一、復習舊知
1、出示復韻母卡片an、en、in、un、ün。
2、出示兩拼音，三拼音卡片。開火車讀;(小兔小兔快開門，誰來開?)指名讀、齊讀。
二、導學新知
師同學們，這節(jié)課老師想與大家做一個“擊鼓傳花”的游戲。
1、看圖學音節(jié)詞：
方法找一人敲鼓，鼓停時，拿花環(huán)的同學上臺抽一張音節(jié)詞卡片，讀兩遍。
�、抛鲇螒颉皞骰ōh(huán)”。
�、茙煶鍪疽艄�(jié)詞卡片。
�、浅鍪緦嵨飯D、鉛筆盒、字典、轉筆刀。
大家讀一讀，用一兩個詞說話。學生上臺抽卡片貼圖。
激發(fā)學習興趣，吸引學生的注意力;創(chuàng)設情境，讓學生展開想像的翅膀。
師同學們學得可真快!為了放松一下，讓我們大家坐上氫氣球一起到郊外玩一玩吧!
2、看圖按順序說圖意，學句子，識字：
�、胖鸩窖菔旧健⑻�、樹、果園出現(xiàn)的，問“誰愿意當個小導游，給我們大家介紹一下郊外美麗的風景?
生說遠處、近處、左邊、右邊各有什么?
訓練學生觀察圖說話的能力。
用“郁郁蔥蔥”“廣闊”“又大又紅的蘋果像紅燈籠一樣”等詞句，按順序介紹一下美麗的大草原。
豐富學生的想像，培養(yǎng)學生的.主動學習的興趣。
�、傧冉o小伙伴介紹。
�、谏吓_指圖說一說。
�、平處熧N小動物圖(小魚、老鷹、小兔等)：
師(準備圖)美麗的大草原準備開個盛大的宴會�？�!大草原來了哪些小動物?
�、窍氘攲в蔚耐瑢W趕快把這個熱鬧的場面介紹給各位老師與你的小伙伴吧!
學生像講故事一樣，按一定的順序給老師與小伙伴說一說。然后讓想說的學生上臺看圖說說。
讓學生主動學習，鍛煉學生的說話能力、觀察能力。
師大家玩得高興嗎?可是你們知道林文、孫燕會在哪里游玩呢?
3、學習兒歌識字：
�、懦鍪就队捌�(兒歌)：
小組合作讀，不會的問小老師。指名讀。
�、瞥鍪狙菔九郎降倪^程并范讀(配樂)：
把抽象內容具體可感地展示給學生。
�、墙處熤敢笳J識的漢字：
指名說并組詞說話，學生做動作有表情地讀兒歌。
�、葞煶鍪炯偕�、小人的實物圖演示爬山的過程：
師看!老師畫了一棵大蘋果樹，看誰能幫老師把大蘋果掛在樹上?
三、鞏固新知
1、出示大蘋果卡片：
搶讀、指名讀、開火車讀。
讓學生在玩中學，學中玩。
2、小結同學們，這節(jié)課大家學得真棒!希望大家今后能夠表現(xiàn)得更出色。
【課后小記】
這節(jié)課我通過創(chuàng)設情境，充分調動了學生的積極性。學生們一節(jié)課始終邊學邊玩，能主動地參與到課堂活動中，小組內互相合作、共同學習，師生、生生互動互學。一堂課，老師教得輕松愉快，學生學得也興趣濃厚，取得了較好的學習效果。
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