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《觀潮》人教版八年級(jí)上冊(cè)教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教案編寫(xiě)工作，教案有助于學(xué)生理解并掌握系統(tǒng)的知識(shí)。來(lái)參考自己需要的教案吧！以下是小編為大家收集的《觀潮》人教版八年級(jí)上冊(cè)教案，歡迎閱讀與收藏。
《觀潮》人教版八年級(jí)上冊(cè)教案1
教學(xué)目標(biāo)
1 準(zhǔn)確認(rèn)讀文中生詞、把握結(jié)構(gòu)安排及各種修辭手法。
2 學(xué)習(xí)寫(xiě)景與敘事相結(jié)合的寫(xiě)作手法。
過(guò)程與方法
布置預(yù)習(xí)，輔導(dǎo)。
問(wèn)答法、討論法、誦讀法。
情感態(tài)度及價(jià)值觀
1感受大自然的壯美。
2從民俗風(fēng)情感受傳統(tǒng)文化美的一面。
教學(xué)重點(diǎn)
1 生詞及文言常用詞匯。
2 結(jié)構(gòu)安排、語(yǔ)言組織、白描手法等方面的藝術(shù)特點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)
1 對(duì)錢塘潮形成直觀整體的印象。
2 感受自然之美和傳統(tǒng)文化美。
課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課。
1 傳看相關(guān)資料，要求學(xué)生講訴自己心目中的錢塘潮。
討論，描述。
2 要求學(xué)生了解時(shí)代背景和當(dāng)時(shí)的風(fēng)俗，導(dǎo)入課文。
二、指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文并翻譯。
1 指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�1）放錄音帶，示讀。
（2）自由朗讀。
�。�3）抽取一名學(xué)生范讀，并加以指正。
�。�4）學(xué)生齊讀。
2 指導(dǎo)翻譯。
�。�1）學(xué)生參照注釋以及工具書(shū)自行翻譯。
（2）由學(xué)生舉出難以理解的'語(yǔ)句，討論，教師小結(jié)。
�。�3）抽取部分學(xué)生翻譯重點(diǎn)語(yǔ)句。
�。�4）抽取部分學(xué)生翻譯段落，一學(xué)生翻譯全文。
�。�5）齊讀課文。
三、梳理文章結(jié)構(gòu)。
1 學(xué)生思考文章的行文思路及結(jié)構(gòu)安排。
2 討論并抽取幾名學(xué)生回答。
3 教師小結(jié)。
第二課時(shí)
一、回顧上節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，深入學(xué)習(xí)。
1 導(dǎo)入課文。
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了觀潮的主要內(nèi)容，形成了一個(gè)初步的印象。這節(jié)課我們主要來(lái)學(xué)習(xí)本文所用的一些修辭手法、藝術(shù)技巧及有關(guān)的民風(fēng)民俗。
2 提問(wèn)的方式檢查學(xué)生對(duì)上節(jié)課的掌握情況。
二、品味修辭。
1 速讀一遍文章，在讀的過(guò)程中注意修辭方面的內(nèi)容。
2 逐段分析講解修辭的運(yùn)用，及其對(duì)文章內(nèi)容的表達(dá)作用。
三、民風(fēng)民俗的延伸
1 講述一些民風(fēng)民俗的知識(shí)。
2 講述的過(guò)程中一起翻譯文中的段落。
四、指導(dǎo)完成課后練習(xí)題。
1 學(xué)生自主完成。
2 討論交流。
3 教師小結(jié)。
《觀潮》人教版八年級(jí)上冊(cè)教案2
一、導(dǎo)入
農(nóng)歷八月中旬是錢塘江潮最壯觀的時(shí)候，古往今來(lái)吸引了不少的文人墨客前來(lái)觀賞。有一天迎來(lái)了宋朝的文學(xué)家周密，我們今天就來(lái)看看這周密眼中的錢塘江潮是怎樣的景觀。
二、引入課文，熟悉課文內(nèi)容
１、請(qǐng)大家自由朗讀課，熟悉課文內(nèi)容，注意以下問(wèn)題：
�、� 找出文中的的生字新詞，通過(guò)查工具書(shū)的方法掌握這些字的讀音和意義。
�、� 用筆畫(huà)出你在查閱了工具書(shū)后還不能理解的字、詞和不懂的語(yǔ)句。
２、結(jié)合課文中的解釋，協(xié)助學(xué)生整體理解課文內(nèi)容。
⑴ 解決學(xué)生自學(xué)中的`難字、生詞和較難的語(yǔ)句。
�、� 強(qiáng)調(diào)以下文字的理解：
方：剛剛，開(kāi)始。 既而：一會(huì)兒。 出：來(lái)到。 倏爾：一會(huì)兒。
皆：都。 略無(wú)：毫無(wú)；略，大概，大致。 夸能：夸耀才干。
�。场⒄�(qǐng)大家齊聲朗讀課文，加深對(duì)課文的理解。
三、研讀課文，掌握課文脈絡(luò)
�。�、請(qǐng)學(xué)生示范朗讀文章，其他學(xué)生考慮：
�、� 寫(xiě)錢塘江潮的語(yǔ)句有哪些？（集中在第一段）
�、� 出具體寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，讀一讀。
⑶ 說(shuō)說(shuō)自身讀后對(duì)錢塘江潮的認(rèn)識(shí)。
�。�、默讀課文其他段落，引導(dǎo)學(xué)生拓寬對(duì)“潮”的界定：
�、� 課文其他段落是寫(xiě)什么的？
明確：
�、� 水軍在潮里演習(xí)；
�、� 吳中健兒溯迎弄潮；
�、� 江邊喧鬧的看客。
�、� 也可用帶“潮”的詞概括形容這三段文字的內(nèi)容：人潮
四、兩相比較，體味觀潮以外的內(nèi)容
�。薄⑽覀兎謩e請(qǐng)同學(xué)來(lái)讀寫(xiě)水潮和寫(xiě)人潮的語(yǔ)句，你來(lái)品味這兩潮各自的魅力。找出文中寫(xiě)這兩種潮特點(diǎn)的詞語(yǔ)，用見(jiàn)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言概括兩中潮的特點(diǎn)。
�、� 水潮：
�。▊ィ�
遠(yuǎn) 近
色 聲 形
小 大
�、� 人潮：
�。ㄆ妫�
數(shù)百、四起、山崩、無(wú)跡 宏大
數(shù)百、溯迎、鯨波萬(wàn)仞、百變、略不沾濕 能
溢目、塞途、百物、倍穹、不容閑 榮
�。�、人因所賞景之美愈多，景因所到人之多而更美。
請(qǐng)大家?guī)е鴮?duì)文章的理解，再一次來(lái)朗讀課文，感受作者帶給我們的錢塘江潮美景。
五、課外延伸
請(qǐng)賞析文中楊誠(chéng)齋（楊萬(wàn)里）的詩(shī)句：海涌銀為郭，江橫玉系腰。
六、結(jié)束語(yǔ)
我們國(guó)家的文學(xué)寶庫(kù)里，還有許許多多描繪祖國(guó)美麗可愛(ài)、宏偉壯觀的山水風(fēng)景佳篇，讓我們開(kāi)啟起閱讀的航船，向著那一座座寶庫(kù)進(jìn)發(fā)。
《觀潮》人教版八年級(jí)上冊(cè)教案3
目的：
提高農(nóng)村中學(xué)生文言文的理解能力，加深對(duì)《觀潮》這篇文章的理解，鞏固所學(xué)知識(shí)。
重點(diǎn)：
掌握并理解文章內(nèi)容。難點(diǎn)：怎樣將正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)應(yīng)用于實(shí)際的寫(xiě)作之中。
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
過(guò)程：
一、導(dǎo)言（插入主題幻燈片）
通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們大致讀懂、理解了這篇文章。為了加深對(duì)這篇文章的'理解，今天我們利用一節(jié)課的時(shí)間來(lái)直觀感受一下錢塘潮，并對(duì)這篇文章重新梳理一下，加深印象，鞏固所學(xué)知識(shí)。
首先，同學(xué)們先來(lái)直觀感受一下錢塘潮的雄偉壯觀
�。ú迦雸D片7張）
�。ú迦雱�(dòng)感短片感受錢塘潮雄偉氣勢(shì)）
（一）插圖（錢塘潮的形成 解釋2張）
�。ǘ╁X塘地勢(shì)圖直觀介紹
�。ㄈ├首x課文，注意字音
�、偬釂�(wèn) 雷霆 楊誠(chéng)齋 艨艟 倏爾 僦賃 一舸無(wú)跡
鯨波萬(wàn)仞 羅綺 如履平地 善泅 （點(diǎn)撥）
② 重點(diǎn)詞義（問(wèn)——→答）
�。ㄋ模┗貞浳囊�，逐句釋義回味（4張）
�。ㄎ澹┛偨Y(jié)課文內(nèi)容
（1）寫(xiě)海潮的雄偉壯觀
�。�2）寫(xiě)水軍演習(xí)的精彩場(chǎng)面
（3）寫(xiě)弄潮健兒的英姿
（4）寫(xiě)觀潮的人數(shù)之多
二、發(fā)展與體驗(yàn)
�。ㄒ唬┱以奶羁�
（1）艨艟數(shù)百，分列兩岸
�。�2）既而盡奔騰分合五陣之勢(shì)
�。�3）并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如履平地
（4）倏爾黃煙四起，人物略不相睹，水爆轟震，聲如崩山
�。ǘ┪�
錢塘潮為何如此雄偉壯觀？
三、作業(yè)練習(xí)
1、解釋下列古今異義的字詞
席地（ ） 文身（ ）
是 （ ） 雖 （ ） 標(biāo)槍（ ）
2、解釋下列詞語(yǔ)：
既望：農(nóng)歷十六
略：一點(diǎn)點(diǎn)
逝：去，往
方：當(dāng)……時(shí)
文：畫(huà)著文彩
溯迎：逆流迎著潮水。
3、倏爾：突然 6、出沒(méi)：健兒在水中忽隱忽現(xiàn)。
《觀潮》人教版八年級(jí)上冊(cè)教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1． 讀懂讀通文章，積累一些文言詞句。
2． 整體把握文章，學(xué)習(xí)用正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合的手法。
3． 品讀賞析文章，感受其自然美、人情美。
教 材 分 析概述：
重點(diǎn)：難點(diǎn)讀懂讀通文章，積累一些文言。作者映襯手法天衣無(wú)縫的運(yùn)用。
教具：投影儀
教學(xué)法：設(shè)計(jì)朗讀法、引導(dǎo)法
教學(xué)內(nèi)容及教師活動(dòng)和學(xué)生活動(dòng)
1． 導(dǎo)入新課。
詩(shī)仙在《將進(jìn)酒》中說(shuō)：“君不見(jiàn)黃河之水天上來(lái)，奔流到海不復(fù)回�！敝袊�(guó)有句俗語(yǔ)叫“水到東海不回頭。”可錢塘江的水則不然，每年八月要趁良辰美景從東海回趟娘家，她回來(lái)時(shí)，氣勢(shì)非凡，真是天下最雄偉壯觀的景象，從皇帝到平民百姓，都要先睹為快。
錢塘江觀潮，歷史悠久。有文獻(xiàn)記載的就有兩千多年，為宋朝時(shí)最盛。現(xiàn)在觀潮在浙江海寧，但在宋代，觀潮勝地卻在臨安，就是今天的杭州市。南宋定都西安，每年農(nóng)歷八月十八日都要舉行觀潮盛典。迎潮前有水軍演習(xí)，潮到時(shí)又有吳地少年弄潮爭(zhēng)標(biāo)表演，當(dāng)日從宮廷到民間爭(zhēng)相觀看，萬(wàn)人空巷，十分熱鬧。
2． 認(rèn)讀。
�。�1） 讀準(zhǔn)字音。
艨（ ） 艟（ ） 倏（ ） 泅（ ） 舸（ ） 雉（ ） 溯（ ） 僦（ ） 綺（ ） 溢（ ）
�。�2） 讀懂詞義。
①同義詞釋義聯(lián)讀。
略： 略不相睹（ ） 略不沾濕（ ） 雖： 雖席地不容閑也（ ） 雖我之死，有子存焉（ ）
皆： 皆披發(fā)紋身（ ） 皆出酒食（ ） 既而： 既而漸進(jìn)（ ） 既而兒醒（ ）
②生詞釋義點(diǎn)讀。
珠翠羅綺溢目 ________________ 倏爾黃煙四起 _____________
方其遠(yuǎn)出海門(mén) ________________
③通讀句子,指出其修辭方法。
A．出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞中 （ ） B、海涌銀為郭，江橫玉系腰（ ）
3． 研讀。
�。�1） 本文作者采用分鏡頭攝影的筆法，分別寫(xiě)了漲潮、水戰(zhàn)、弄潮、觀潮的盛況。按“自然美”和“人情美”的板塊，將文章分為兩部分，第一段自然美，第2——4段人情美。從正面描寫(xiě)和側(cè)面烘托的角度，可將文章分為兩層，第1——3段正面描寫(xiě)，第4段側(cè)面烘托。
�。�2） 第4段在文中的作用是：以人多馬眾側(cè)面烘托出浙江潮的壯美。
4． 賞讀。
（1） 方其遠(yuǎn)出海門(mén)，僅如銀線；既而漸近，則玉城雪嶺際天而來(lái)，大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪。
寫(xiě)漲潮，由遠(yuǎn)而近，順勢(shì)而下，挽狂瀾于筆端。用比喻和夸張的手法，寫(xiě)盡了大海的威儀和氣派。對(duì)潮水從形、色、聲、勢(shì)四個(gè)角度進(jìn)行描繪，如：“僅如銀線”寫(xiě)其形；“玉城雪嶺”狀其色；“大聲如雷霆”描其聲；“際天而來(lái)”“震撼激射”“吞天沃日”繪其勢(shì)。
�。�2） 艨艟數(shù)百，分列兩岸；既而盡奔騰分和五陣之勢(shì)，并有乘騎弄旗標(biāo)槍舞刀于水面者，如屢平地。倏爾黃煙四起，任務(wù)略不相睹，水爆轟震，聲如崩山。
寫(xiě)參演船艙之多的句子是：_____________________________________
寫(xiě)陣勢(shì)變化多端的句子是: ______________________________________
寫(xiě)演練技藝之高的句子是: _______________________________________
寫(xiě)雙方習(xí)戰(zhàn)之激烈的句子是:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫(xiě)＂靜＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
寫(xiě)＂動(dòng)＂的句子是：＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿
５．亮點(diǎn)探究。
�。ǎ保队^潮》第一句說(shuō)：“浙江之潮，天下之偉觀也�！边@句話在文中有什么作用？
點(diǎn)撥：用渲染的手法揭示了描寫(xiě)對(duì)象，點(diǎn)明了題旨，揭示了中心，可以說(shuō)集全文要義于首句。
（２）作者在《觀潮》這篇散文中，繪聲、繪色、繪形、繪勢(shì)地描寫(xiě)了這一壯美雄奇的景象。全文的著眼點(diǎn)在“潮”上，立足點(diǎn)在“觀”上，作者是從哪些方面寫(xiě)“觀潮”的？
點(diǎn)撥：作者從四個(gè)方面寫(xiě)觀潮：潮來(lái)之狀，演兵之威，弄潮之技，觀潮之盛。作者由遠(yuǎn)而近寫(xiě)“潮來(lái)之狀”，“演兵之威”是散文精彩的'一筆，作者生動(dòng)地描寫(xiě)了南宋水軍演習(xí)的情景�！芭敝肌备層^眾大開(kāi)眼界。“披發(fā)文身”寫(xiě)弄潮兒的外形，“溯迎而上”寫(xiě)弄潮兒的猛勇，“出沒(méi)于鯨波萬(wàn)仞”寫(xiě)弄潮兒的矯�。弧膀v身百變，而旗尾略不沾濕”寫(xiě)弄潮兒的絕技超凡。最能表現(xiàn)“觀潮之盛”的語(yǔ)句是“江干上下十余里間，珠翠羅綺溢目，車馬塞途�！弊髡咭浴笆嗬铩钡穆吠局L(zhǎng)表現(xiàn)觀潮場(chǎng)面之大，盛況空前；以“車馬塞途”寫(xiě)看客之多；以“雖席地不容閑也”寫(xiě)觀潮人擁擠之極。
�。ǎ常╀秩�，烘托和對(duì)比是作者在文中所運(yùn)用的三種寫(xiě)作方法，請(qǐng)各找出一個(gè)例句， 說(shuō)說(shuō)它的作用。
點(diǎn)撥：“大聲如雷霆，震撼激射，吞天沃日，勢(shì)機(jī)雄豪�！笔卿秩惧X塘江大潮的“偉觀”，增強(qiáng)了藝術(shù)效果。烘托又稱“襯托”，“映襯”，如“飲食百物皆倍穹于常時(shí)”是烘托觀潮人極多和觀潮盛況�！俺鰶](méi)于鯨波萬(wàn)仞中，騰身百變，而旗尾略不沾濕”是對(duì)比，突出了吳中健兒弄潮表演技藝超凡。
�。ǎ矗┰噺恼n文中找出一些精彩恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)它們的妙處。
點(diǎn)撥：“吞天沃日”動(dòng)詞“吞”“沃”極有氣勢(shì)。“倏爾”一詞表現(xiàn)了水軍動(dòng)作神速。動(dòng)詞“披”“文”“持”“爭(zhēng)”“鼓”“迎”“上”“出”“沒(méi)”“騰”“變”“沾“的連用，寫(xiě)出了弄潮兒生龍活虎般的形象特點(diǎn)，表現(xiàn)了動(dòng)態(tài)美。“雖席地不容閑也”的“也”是用來(lái)加強(qiáng)肯定語(yǔ)氣的助詞，強(qiáng)調(diào)觀潮的人特別多。
６．背讀。
［課堂練習(xí)］
�。�、 讀，背。
２、課后習(xí)題。
�。郯鍟�(shū)設(shè)計(jì)］
觀潮
周密
漲潮 （狀） 情
水戰(zhàn) （威） 景
弄潮 （技） 交
觀潮 （盛） 融
《觀潮》人教版八年級(jí)上冊(cè)教案5
內(nèi)容預(yù)覽：
《觀潮》
第一課時(shí)：
學(xué)習(xí)課文第3、4自然段，了解錢塘江大潮潮來(lái)時(shí)的情形，理解、積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。熟讀成誦部分語(yǔ)句。
第二課時(shí)：
二.教學(xué)目標(biāo):
1. 小組合作,探究課文3、4自然段，了解錢塘江大潮到來(lái)時(shí)的情景，體會(huì)其雄偉壯觀。
2. 理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句，熟讀成誦部分語(yǔ)句。
3. 體會(huì)作者留心觀察，抓住事物特點(diǎn)有順序的描寫(xiě)方法。
三．教學(xué)重點(diǎn)：理解，積累并運(yùn)用課文中描寫(xiě)潮水的句子；學(xué)會(huì)按序背誦課文。（文字序領(lǐng)與畫(huà)面結(jié)合法）
四．教學(xué)難點(diǎn)：感悟領(lǐng)略錢塘江大潮的雄偉壯觀。
五．教學(xué)方法：目標(biāo)教學(xué)法 感悟發(fā)現(xiàn)法 引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法
六．學(xué)習(xí)方法：小組合作（讀書(shū)發(fā)現(xiàn)--質(zhì)疑問(wèn)難--組內(nèi)合作--組外協(xié)作）、感悟發(fā)現(xiàn)法
七．教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件 錢塘大潮錄象
八．教學(xué)流程：
（一）． 激趣導(dǎo)入，引出壯觀
1． 談話，板題。
2． 理解觀的.意思，引出天下奇觀。
3． 導(dǎo)入3、4自然段。
4． 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。（目標(biāo)教學(xué)法）
�。ǘ�、觀看錄像，感受壯觀 。
看看畫(huà)面，聽(tīng)聽(tīng)聲音，感受這一天下奇觀。
�。ㄈ�、小組合作，感悟壯觀
1． 談話激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。
2． 合作學(xué)習(xí)提示：a.你喜歡文中的那一句，為什么？你能把你喜歡的這句話讀的讓你們組內(nèi)的同學(xué)也喜歡上它嗎？b.你在學(xué)習(xí)中有什么問(wèn)題，你們小組是怎樣幫助你解決的？c.通過(guò)小組合作，你都學(xué)懂了些什么？
3． 組建合作小組
4． 組內(nèi)合作學(xué)習(xí) (感悟發(fā)現(xiàn)法)
5． 反饋合作成果，構(gòu)建全體讀書(shū)感悟氛圍。
6． 引導(dǎo)小組感悟。a.朗讀文中描述大潮的句子;b.課件展示描述的情景;c.引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)大潮雄偉壯觀(想象和實(shí)踐表演);d.感情朗讀。(引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)法)
�。ㄋ模�、聽(tīng)聽(tīng)讀讀，發(fā)現(xiàn)作者觀潮順序
1． 范讀課文，聽(tīng)后練習(xí)。剛才大家很有感情地朗讀了這些描寫(xiě)潮水的語(yǔ)句。不過(guò)，把觀潮的順序給打亂了。其實(shí)，作者寫(xiě)得可有順序了。下面，我們就先來(lái)做一個(gè)聽(tīng)的練習(xí)。
聽(tīng)老師讀這段話（出示），看誰(shuí)本事大，能聽(tīng)清作者是用哪些詞語(yǔ)把這四處的描寫(xiě)給連接起來(lái)的。待會(huì)兒，請(qǐng)你把聽(tīng)到的詞語(yǔ)寫(xiě)下來(lái)。
師讀生聽(tīng)：
午后一點(diǎn)左右，從遠(yuǎn)處傳來(lái)隆隆的響聲，好像悶雷滾動(dòng)過(guò)了一會(huì)兒，響聲越來(lái)越大，只見(jiàn)東邊水天相接的地方出現(xiàn)了一條白線。那條白線很快地向我們移來(lái)，逐漸拉長(zhǎng)、變粗，橫貫江面。（再近些），只見(jiàn)白浪翻滾，形成一道兩大多高的白色城墻。（浪潮越來(lái)越近），猶如千萬(wàn)匹白色戰(zhàn)馬齊頭并進(jìn)，浩浩蕩蕩地飛奔而來(lái)。那聲音如同山崩地裂，好像大地都被震得顫動(dòng)起來(lái)。
2． 感悟發(fā)現(xiàn)：作者是按從遠(yuǎn)到進(jìn)順序來(lái)描寫(xiě)潮水的；抓住了大潮的聲音和大潮的變化描述出了大潮的雄偉壯觀。
3． 齊讀課文，感受壯觀。
�。ㄎ澹�、思路引導(dǎo)，背誦壯觀
1． 出示思路提示句子
2． 出示音樂(lè)、畫(huà)面，激發(fā)背誦興趣
3． 評(píng)價(jià)：背誦得多有感情��！我們仿佛站在錢塘江畔，和作者一起感受到潮水越來(lái)越近，聲音（越來(lái)越響），浪頭（越來(lái)越高），氣勢(shì)（越來(lái)越大）。錢塘江大潮真不愧為（天下奇觀）！我們?yōu)橹院�，為之（驕傲）�?/p>
�。�、創(chuàng)設(shè)情境，運(yùn)用語(yǔ)句
1．積累詞匯
今天，我們學(xué)習(xí)的兩個(gè)自然段里，詞語(yǔ)非常豐富，你們想不想把它們積累起來(lái)？聽(tīng)老師說(shuō)詞語(yǔ)的意思，看誰(shuí)的反應(yīng)快，老師語(yǔ)音剛落，就能很快地站起來(lái)說(shuō)出哪個(gè)詞語(yǔ)表達(dá)了這個(gè)意思。 （人聲鼎沸、山崩地裂）
2．運(yùn)用詞匯
看得出，同學(xué)們?cè)陂喿x課文的時(shí)候，還挺注意詞語(yǔ)的積累，不過(guò)，會(huì)不會(huì)用了 呢？咱們來(lái)自我檢驗(yàn)一下，我這兒有一段話，可是不完整，你們能不能在括號(hào)中用上今天學(xué)到的詞語(yǔ)，使這段話表達(dá)得清楚通順呢？師出示一段話：
今天，我去海寧觀潮。潮來(lái)之前，江面上（ ）�？沙眮�(lái)時(shí)，卻一浪一浪（ ），一浪一浪（ ）。湖水聲猶如（ ），海堤上盡管（ ），但竟聽(tīng)不出他們?cè)谡f(shuō)些什么。漸漸的，潮過(guò)去了，消失在（ ）的地方。
（學(xué)生分四人一小組討論，然后選派一代表報(bào)告）
3． 師生共同評(píng)價(jià)
�。ㄆ撸⒔Y(jié)束語(yǔ)
�。ò耍�、板書(shū)
觀潮
悶雷滾動(dòng)出白線
潮頭怒吼貫江面
山崩地裂城墻現(xiàn)
錢塘奇觀天下傳
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