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中班找春天教案(精選20篇)
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中,常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教案,編寫教案助于積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn),不斷提高教學(xué)質(zhì)量。寫教案需要注意哪些格式呢?以下是小編為大家收集的中班找春天教案,歡迎大家借鑒與參考,希望對(duì)大家有所幫助。
中班找春天教案 1
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的.變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
教師總結(jié):
春天的變化—花開、草長(zhǎng)、樹葉變綠、小動(dòng)物、(冬眠蘇醒、南遷、換毛)天氣變暖
活動(dòng)延伸:
描繪春天的景色。
中班找春天教案 2
活動(dòng)目標(biāo):
1、能排除大小,排列方式等影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
PPT課件,一副春天的大畫,春天里各種動(dòng)植物的貼紙圖片,數(shù)字寶寶貼紙圖片
活動(dòng)過程:
一、引入
數(shù)數(shù)來(lái)了幾位小朋友,說(shuō)說(shuō)自己能數(shù)到多少。
二、觀看幻燈片 數(shù)數(shù)
今天老師帶來(lái)了一個(gè)故事,故事里也有數(shù)數(shù),我們邊看邊數(shù)吧。
1)春天來(lái)了,冰都融化了,看看誰(shuí)來(lái)了?(小蝌蚪)數(shù)數(shù)有幾只蝌蚪,(6只蝌蚪),它們要干什么去呢?(找媽媽)它碰到了誰(shuí)?(小金魚)有幾條?(7條魚)我們用數(shù)字7表示,這是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是),小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見。
2)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(兩個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(烏龜)烏龜有幾只?(9只)用數(shù)字9表示,小烏龜是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小金魚說(shuō)了聲再見
3)小蝌蚪又游啊游,這次它們排了幾個(gè)隊(duì)伍?(三個(gè)隊(duì)伍)這次小蝌蚪碰到了誰(shuí)?(小鴨子)小鴨子有幾只?(10只,11只....)
到底是幾只,我們應(yīng)該用什么辦法數(shù)?可以先固定一只小鴨子,按順序往下數(shù),最后數(shù)出是10只鴨子。用數(shù)字10表示,小鴨子是小蝌蚪的媽媽嗎?(不是)小蝌蚪很禮貌的跟小鴨子說(shuō)了聲再見
4)小蝌蚪又游啊游,變成了小青蛙長(zhǎng)大了,找到了青蛙媽媽了,所以都很高興。
總結(jié):
我們來(lái)看看小蝌蚪在找媽媽的過程中,總共排了什么隊(duì)形。
第一次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(一橫排)
第二次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(兩橫排)
第三次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(三橫排)
第四次小蝌蚪找媽媽的時(shí)候,是排了什么隊(duì)形的?(排了一個(gè)圓)
總共換了幾次隊(duì)形?(四次)小蝌蚪的數(shù)量有沒有變化?(沒有)
小蝌蚪們找媽媽找了這么久,青蛙媽媽干什么去了呢?
三、找春天
1.青蛙媽媽去找春天了,它把找到的春天藏在了這副圖里,你在這幅圖里發(fā)現(xiàn)了什么呢?(小花,池塘,風(fēng)箏.....)
找出春天里的秘密,燕子、柳樹、蝴蝶
2.我們把青蛙媽媽找到的.春天的秘密都找出來(lái)了,你們說(shuō)春天有什么秘密呢?(春天花開了,草綠了,燕子來(lái)了........)
四、動(dòng)手操作
1.出示大畫,找找春天里的秘密。
這里給小朋友準(zhǔn)備了許多春天的圖片,每人找一組你喜歡的,把它粘在這副畫上,記住我的要求,給它排出各種不同的你喜歡的隊(duì)形,并數(shù)一數(shù)它總共有多少個(gè),來(lái)這邊找到相應(yīng)的數(shù)字朋友貼到它的旁邊。
2.幼兒動(dòng)手操作
3.共同觀看小朋友們的操作結(jié)果,檢查是否有錯(cuò)誤。
中班找春天教案 3
活動(dòng)目標(biāo):
1、在大自然中感受,欣賞春天的美麗景色,發(fā)現(xiàn)春天的特征
2、培養(yǎng)幼兒愛護(hù)花草樹木的情感
活動(dòng)準(zhǔn)備:選擇并確定觀察的地點(diǎn)
提醒幼兒穿合適的衣服與鞋子
活動(dòng)過程:
一、出發(fā)前告訴孩子活動(dòng)的內(nèi)容,提醒幼兒外出活動(dòng)要注意的事項(xiàng)
。1)“今天我們要到廣濟(jì)公園找春天,我們一起去看看春天來(lái)了,大自然有什么變化,你看到了什么呢?和我們大家一起分享分享,好嗎?
。2)“我們一起來(lái)看看,人們穿的衣服與冬天相比有什么不同呢”
二、組織提示幼兒進(jìn)行有目的的.欣賞,觀察
“誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō),我們來(lái)到了什么地方,你看到了什么呀?”
“太陽(yáng)曬在身上感覺怎么樣,什么樹發(fā)芽了,什么樹開花了”
“樹上的小鳥在干什么呀?”
“小河里有什么?”
“你還看到了哪些小動(dòng)物?”
三、請(qǐng)幼兒休息,同時(shí)教育幼兒愛護(hù)環(huán)境衛(wèi)生,不亂扔垃圾,不隨意摘花朵
組織幼兒回園,并與大家一起交流“我看到的春天”
中班找春天教案 4
教學(xué)目標(biāo):
1.能不受物體的影響,正確感知5~10的數(shù)。
2.能理解數(shù)的意義,有良好的操作習(xí)慣,并積極與材料互動(dòng)。
3.在操作中體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)的樂趣。
4.通過各種感官訓(xùn)練培養(yǎng)幼兒對(duì)計(jì)算的興致及思維的準(zhǔn)確性、敏捷性。
5.積極參與數(shù)學(xué)活動(dòng),體驗(yàn)數(shù)學(xué)活動(dòng)中的樂趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
數(shù)卡、實(shí)物卡若干,信封若干(其中的大信封上貼有動(dòng)物頭像和數(shù)字5一10)。
教學(xué)過程:
一、啟發(fā)談話,導(dǎo)人活動(dòng)師:春天到了,花兒開了,公園里的小動(dòng)物想請(qǐng)我們?nèi)ネ,你們高興不高興?
那請(qǐng)小朋友想一想帶什么禮物給它們呢?
春姐姐手捧信封來(lái)到活動(dòng)室:小朋友、前天我在動(dòng)物園聽動(dòng)物們說(shuō),它們最想看你們把數(shù)與實(shí)物配對(duì)的本領(lǐng),瞧,我為你們每人準(zhǔn)備了一份禮物。
師:那我們先來(lái)看看,準(zhǔn)備的是什么禮物(信封)。
二、引導(dǎo)幼兒主動(dòng)探索數(shù)與實(shí)物的配對(duì)
1.這個(gè)信封上有幾個(gè)三角形?用什么數(shù)字來(lái)表示呢?(信封上是幾個(gè)三角形就放數(shù)卡幾)請(qǐng)一幼兒到前面來(lái)操作。
2.我們?cè)賮?lái)看這個(gè)信封,上面是數(shù)字、里面放了許多實(shí)物,它要我們做什么呢?請(qǐng)小朋友動(dòng)腦想一想,幼兒相互討論。(數(shù)字是幾就放幾個(gè)實(shí)物)
3.喲.這個(gè)信封上有數(shù)字,里面放了筆和紙,要我們做什么呢?(要我們看數(shù)在紙上畫上相應(yīng)數(shù)量的自己喜歡的東西)請(qǐng)幾個(gè)小朋友到前面來(lái)操作。
三、幼兒分組操作
1.介紹做法及要求:幼兒每人拿一封信,先看清信封上是幾個(gè)圖形就放幾的數(shù)卡,是數(shù)字幾就放幾個(gè)實(shí)物卡。
2.教師個(gè)別輔導(dǎo)。(教師可用抽卡片形式幫助幼兒將數(shù)與實(shí)物配對(duì))
3.幼兒互相交流、檢查。(說(shuō)說(shuō)信封上是數(shù)字幾或是幾個(gè)實(shí)物卡,里面就放幾個(gè)實(shí)物卡片或數(shù)字幾。)
4.教師與幼兒共同檢測(cè)。(請(qǐng)幾個(gè)幼兒到前面來(lái)講講為什么這樣放,其他幼兒幫助檢測(cè)操作得對(duì)不對(duì),如不對(duì)幫助糾正。)
5.獎(jiǎng)勵(lì)每人一顆五角星。
四、游戲:送信
1.教師講解游戲的玩法及要求:全體幼兒帶上自己準(zhǔn)備好的禮物坐“火車”去動(dòng)物園。
2.幼兒根據(jù)要求送信(小朋友送的信要和動(dòng)物身上的數(shù)一樣多)。
3.教師與幼兒共同檢查信送得是否正確。
4.全體幼兒隨音樂《逛公園》,和小動(dòng)物一起做游戲結(jié)束本次活動(dòng)。
活動(dòng)反思:
幼兒期的孩子年齡較小,因此對(duì)周圍的一切環(huán)境和物品都充滿著好奇,都想去探索研究一下。尤其是小班的幼兒,喜歡一些零碎的小東西,比如一張彩色的小紙片,掉在桌子上的橡皮泥屑,就連一根短短毛線頭也會(huì)成為他們喜歡玩的物品?傁矚g拿在手中捏捏,在嘴巴旁吹吹,甚至還要與同伴分享一下。有的小朋友羨慕,也想玩,拿不到,他就會(huì)跑到老師的跟前告狀:某某小朋友他有什么?小班小朋友告狀是經(jīng)常性的行為,他們會(huì)為了一些雞毛蒜皮的小事反復(fù)幾次的來(lái)到老師的面前,直到老師出面解決,沒收小朋友的東西為止。
在操場(chǎng)上活動(dòng)或者是課上,他們會(huì)將看到的東西,如整理時(shí)丟落的小積木,玩具,紐扣,小朋友家中帶來(lái)的'東西等物品撿起來(lái)交到老師手里。作為老師,把小朋友拿過來(lái)的東西不理睬,幼兒會(huì)一而再,再而三的來(lái)跟老師說(shuō),馬上處理的話就防礙活動(dòng)的開展,直接扔在垃圾筒讓幼兒覺得老師太不當(dāng)回事,那只能課后或者活動(dòng)接束時(shí)再做處理。而我平常最多的做法就是把小朋友撿回的物品放在口袋中,等到了教室或者活動(dòng)完后再進(jìn)一步的處理。每次活動(dòng)結(jié)束后,我不會(huì)把口袋里的東西全扔掉,而是和小朋友一起將他們分門別類進(jìn)行整理,找出有價(jià)值的東西,處理沒有用的物品,這樣既讓小朋友感受到老師對(duì)其的重視又不會(huì)打擾到正常教學(xué)活動(dòng)。
我的口袋就成為了專裝幼兒小東西的場(chǎng)所,如果哪天不穿有口袋的衣服就覺得特不順,好象缺了什么。
當(dāng)然我的口袋也不是專門裝小朋友撿到的物品,里面也會(huì)放一些有用的物品。例如在幼兒感冒的多發(fā)季節(jié),孩子們的鼻涕不斷,我就會(huì)從口袋中拿出柔軟的紙巾,讓孩子們把鼻涕擦干凈;做數(shù)學(xué)練習(xí)時(shí)當(dāng)一組上橡皮正好有人在使用,有其他孩子需要時(shí),我就會(huì)遞上橡皮,讓小朋友及時(shí)改正錯(cuò)誤;教學(xué)活動(dòng)中,為增加孩子的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)活動(dòng)的趣味性,我把一些小的操作卡片或者小玩偶放在口袋中,操作時(shí)突然的跳出來(lái),吸引了幼兒的注意力。
在利用自己口袋的同時(shí),我也經(jīng)常關(guān)注孩子們口袋中的物品。有的寶寶會(huì)將家中的物品帶到幼兒園,有的從家中帶了食品,乘老師不注意的時(shí)候就偷偷的拿出來(lái)品嘗,帶得多的會(huì)給好朋友分享?诖羞有好多。有的會(huì)帶一些危險(xiǎn)的物品,如彈珠、夾針等,我們發(fā)現(xiàn)立即處理。還有的會(huì)帶錢,曾在小皓小朋友的口袋中發(fā)現(xiàn)一塊帶硬幣等,一經(jīng)發(fā)現(xiàn)我們都會(huì)沒收,暫時(shí)由老師保管,來(lái)接送的時(shí)候給他們的父母,提醒家長(zhǎng)來(lái)幼兒園的時(shí)候檢查孩子的口袋,不要讓危險(xiǎn)物品帶來(lái)幼兒園。有的小朋友會(huì)把幼兒園中自己喜歡的物品帶回家,碰到此類事情,我們會(huì)和家長(zhǎng)進(jìn)行溝通,并告訴小朋友幼兒園的玩具是大家玩的,如果拿回家后就會(huì)越來(lái)越少了到?jīng)]有,大家以后就沒有玩具可玩了。
幼兒教師是孩子的啟蒙老師,在日常的教學(xué)活動(dòng)中應(yīng)事事處處做個(gè)有心人,注重觀察孩子的學(xué)習(xí)和生活,關(guān)注每一個(gè)細(xì)節(jié)。俗話說(shuō):“世上沒有兩片相同的葉子”,同樣,幼兒間的個(gè)性和品質(zhì)也各不相同,要使幼兒的潛能在各自的起點(diǎn)上得到充分的發(fā)展,教師就應(yīng)以發(fā)現(xiàn)“美”的目光去捕捉、欣賞幼兒身上的閃光點(diǎn),從細(xì)微處關(guān)注孩子的成長(zhǎng),細(xì)微處才能見真情,更多地要看到幼兒的可愛之處,還要接納幼兒的不足。在教師寬容、欣賞、微笑里,使孩子幼小的心靈得到發(fā)展。
中班找春天教案 5
活動(dòng)目標(biāo):
1、能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2、發(fā)展觀察及點(diǎn)數(shù)能力,體驗(yàn)數(shù)數(shù)的快樂,進(jìn)一步感知春天的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT課件、鴨子、柳葉、迎春花、桃花、蝴蝶、魚、蝸牛、燕子、青蛙等大小圖片若干。
2、音樂《春》、春天背景圖
活動(dòng)過程
一、數(shù)一數(shù),引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物體的數(shù)量
1、出示課件,用小蝌蚪找媽媽的故事情境,引導(dǎo)幼兒準(zhǔn)確觀察點(diǎn)數(shù)10以內(nèi)物品的數(shù)量。
師:美麗的春天來(lái)了,池塘里的冰融化了,看一看誰(shuí)游來(lái)了?
(1)出示7條魚,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。
師:小蝌蚪遇到了誰(shuí)?數(shù)數(shù)有多少?
(2)出示9只烏龜,引導(dǎo)幼兒正確點(diǎn)數(shù)。
(3)出示10只鴨子,引導(dǎo)幼兒進(jìn)行封閉式點(diǎn)數(shù)。
2、利用小蝌蚪經(jīng)過4次隊(duì)形變化但數(shù)量不變的`情景,引導(dǎo)幼兒初步理解量的守恒。
師:想一想,小蝌蚪在找媽媽的過程中變了幾次隊(duì)形?
師:小蝌蚪的數(shù)量有變化嗎?
教師小結(jié):盡管小蝌蚪變了4次隊(duì)形,但蝌蚪的數(shù)量沒有變,都是6只。
二、猜一猜,說(shuō)一說(shuō),進(jìn)一步加深對(duì)春天特征的認(rèn)識(shí)
1、利用PPT,通過局部猜燕子、柳樹、蝴蝶等幾種春天景物的特征。
師:青蛙媽媽把春天的秘密藏到了圖畫里,誰(shuí)能找出來(lái)?
2、拓展思維:除了剛才說(shuō)的春天的特征外,你還知道哪些春天的秘密?
三、做一做,能排除大小、排列方式等的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量
1、介紹材料,交代操作要求
師:老師給小朋友準(zhǔn)備了一幅春天的圖畫,請(qǐng)選一組你喜歡的圖片,粘貼到合適的位置。粘貼時(shí)要注意:給圖片排出你喜歡的隊(duì)形,粘貼完之后數(shù)數(shù)有多少,把相對(duì)應(yīng)的數(shù)字朋友貼到旁邊”。
2、幼兒動(dòng)手操作,教師巡回指導(dǎo)。
3、師幼共同驗(yàn)證,引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)“秘密”。
師:誰(shuí)和誰(shuí)大小不同,排列的隊(duì)形不同,但是它們的數(shù)量是一樣的?
活動(dòng)延伸:
和幼兒一起到活動(dòng)室外面尋找春天的秘密。
中班找春天教案 6
一、活動(dòng)目標(biāo):
1.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
2.進(jìn)一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備:
1.課件
2.圖形卡片若干
三、活動(dòng)重點(diǎn):
幼兒能準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)物品的數(shù)量。
四、活動(dòng)難點(diǎn):
讓幼兒理解數(shù)的守恒。
五、活動(dòng)過程:
。ㄒ唬、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入課題,引導(dǎo)幼兒感知春天的特征,復(fù)習(xí)10以內(nèi)的點(diǎn)數(shù)。
師:孩子們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?
師:美麗的春天來(lái)了,誰(shuí)知道春天都有哪些美麗的景色?
師:春天來(lái)了,春姑娘還給小朋友們帶來(lái)了一幅美麗的圖畫,請(qǐng)看大屏幕,看上面有什么?它們的數(shù)量是幾?
。ǘ、播放課件,啟發(fā)幼兒觀察感知10以內(nèi)物品的數(shù)量及守恒。
1、排除物體大小的干擾,正確感知數(shù)的守恒。
師:春姑娘還帶來(lái)了什么?出示課件(花)什么花?(桃花)
師:請(qǐng)小朋友觀察這兩排桃花,有哪些不同?(大、小)
大桃花有幾朵?小桃花有幾朵?是不是一樣多?都用數(shù)字幾來(lái)表示?
教師:"盡管他們大小不同,但數(shù)量相同,都可以用數(shù)字5來(lái)表示。
2、排除物體排列方式的干擾,正確感知數(shù)的守恒。
師:春天來(lái)了,天氣漸漸變暖和了,小燕子從南方飛回來(lái)了,出示課件,飛來(lái)幾只小燕子?(數(shù)完后,出示數(shù)字10)它們排著什么隊(duì)形飛來(lái)的?
師:(一橫排)小燕子飛呀飛呀,飛成什么隊(duì)形了?(半圓形)數(shù)一數(shù),小燕子的數(shù)量變了嗎?它們發(fā)生了什么變化?(隊(duì)形變了,但數(shù)量沒變,出示數(shù)字10),小燕子繼續(xù)飛呀飛呀,又飛成什么圖形?(三角形),提問內(nèi)容形式同上。
教師:盡管它們的排列方式發(fā)生變化,但都可以用數(shù)字10來(lái)表示 ?
。ㄈ、玩一玩,做一做:進(jìn)一步體驗(yàn)10以內(nèi)物品數(shù)量的守恒。
1、游戲:小燕子變隊(duì)形,體驗(yàn)物體的數(shù)量與物體排列方式無(wú)關(guān)。
師:你們想不想玩小燕子變隊(duì)形的`游戲?幼兒分兩組玩小燕子變變變的游戲。大家邊說(shuō)兒歌,幼兒邊變隊(duì)形,形式無(wú)論怎樣變,幼兒人數(shù)始終不變。
2、拼擺圖形卡片,體驗(yàn)物體的數(shù)量與大小、排列方式無(wú)關(guān)。
師:剛才小朋友變隊(duì)形變得真好,春姑娘為小朋友帶來(lái)的好玩的禮物,你們看是什么?(圖形卡片)
師:小朋友都會(huì)用圖形卡片拼擺好看的圖案,老師把小朋友分四組,每組卡片都不一樣,看看哪組的小朋友拼擺的圖案最漂亮(注:每位幼兒最多用10張卡片)。完成之后,幼兒欣賞每組的作品,猜一猜是什么圖案?用的圖形卡片的數(shù)量是多少?尋找數(shù)量相同,但是圖案不同的圖形。
教師:"盡管它們的排列方式不同,但圖形卡片的數(shù)量不變。
教學(xué)活動(dòng)一:找春天活動(dòng)目標(biāo):
復(fù)習(xí)10以內(nèi)的數(shù),能排除大小、排列方式的影響準(zhǔn)確判斷10以內(nèi)的物品的數(shù)量。
進(jìn)一步感知春天的特征,發(fā)展幼兒觀察點(diǎn)數(shù)能力和思維的抽象概括能力。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
大小不同的桃花形狀的粘貼卡片各10朵,柳葉形狀的粘貼卡片20個(gè),青蛙、蝌蚪等粘貼卡片各10個(gè)。
每位幼兒10朵小紙花和一張白紙。
幼兒用書第2冊(cè)第41~42頁(yè)。
活動(dòng)過程:
創(chuàng)設(shè)問題情景:數(shù)字要跟小花、柳葉、青蛙、蝌蚪交朋友,請(qǐng)你們幫幫它們吧。
(1)引導(dǎo)幼兒由觀察小花、柳葉、青蛙、蝌蚪組成的圖片。為它們與數(shù)字配對(duì),感知10以內(nèi)的數(shù)。
。2)鼓勵(lì)幼兒能夠說(shuō)出春天的基本特征。
感知物體的數(shù)量與大小無(wú)關(guān)。
。1)將大小不同的桃花各擺成一排,引導(dǎo)幼兒觀察比較。
。2)請(qǐng)幼兒說(shuō)出他們的數(shù)量各是多少,是不是一樣多。
觀察感知物體是數(shù)量與排列方式無(wú)關(guān)。
(1)將柳葉按不同的方式排成兩組,或一組散開,一組集中,或排成各種不同的幾何圖形。
。2)引導(dǎo)幼兒發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎樣變化排列的方式,但柳葉的數(shù)量是不變的。
引導(dǎo)幼兒玩粘貼"花園"的游戲。
。1)請(qǐng)幼兒將各自的10朵小花貼在白紙上,排列成自己喜歡的形狀。
。2)引導(dǎo)幼兒互相比較自己花園里的花是不是一樣多。
閱讀幼兒用書第2冊(cè)第40-41頁(yè),引導(dǎo)幼兒思考說(shuō)出畫面中的物品的數(shù)量。
活動(dòng)評(píng)析:
新鮮的事物對(duì)孩子們來(lái)說(shuō)很吸引,拿出剪好的花之后,他們的眼球一下子就被吸引住了,一堂課下來(lái),他們時(shí)時(shí)刻刻跟著思路走。連平時(shí)不太認(rèn)真的孟令杰都很認(rèn)真。
中班找春天教案 7
設(shè)計(jì)意圖:
春天是一個(gè)詩(shī)情畫意的季節(jié),美麗的春天映襯著孩子們天真無(wú)邪的笑臉來(lái)到了每個(gè)地方。孩子們對(duì)春天有了更加深刻的感知。由此,我設(shè)計(jì)了本次活動(dòng)。
活動(dòng)目標(biāo):
1、觀察自然環(huán)境的變化,了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)說(shuō)故事的語(yǔ)句,表達(dá)自己對(duì)春天的感受。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、PPT《小熊找春天》,各種春天特征的頭飾。
2、音樂《今天天氣真好》。
活動(dòng)過程:
一、談?wù)撚嘘P(guān)春天的話題價(jià)值取向:通過討論,幼兒回憶一些春天的季節(jié)特征。
談?wù)摚含F(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有那些朋友呢小結(jié),春天的朋友有很多,讓我們一起聽一聽老師帶來(lái)的關(guān)于春天的故事吧。
二、按照畫面線索,欣賞散文詩(shī)。
價(jià)值取向:逐步欣賞散文,學(xué)說(shuō)散文中的句子。
1、欣賞故事:媽媽說(shuō)"春天來(lái)了,快去歡迎春天吧!"小熊說(shuō)"春天是誰(shuí)呀,她在哪里呢?"就出門去尋找。
畫面一:桃花觀察討論:我們看到了什么,這這些花是什么顏色?
欣賞故事:熊問桃花,你是春天嗎?桃花說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是粉色的春天。:
畫面二:蝴蝶觀察討論:誰(shuí)來(lái)了,她是春天嗎?
欣賞故事:小熊問蝴蝶,你是春天嗎?桃花說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是會(huì)飛的春天。
畫面三:小草觀察討論:小熊爬上小山坡,他的腳踩到了什么欣賞故事:小熊問小草,你是春天嗎?小草說(shuō),是的是的,我是的,我是春天,我是嫩嫩的春天。
畫面四:好多花觀察討論:小熊走到山頂上,看到了什么欣賞故事:小熊問小花,你是春天嗎?小花說(shuō),是的是的`,我是的,我是春天,我是五顏六色的春天。
山頂上好暖和呀,小熊走累了,就在暖洋洋的春天里睡著了。
暖洋洋的春天是誰(shuí)呢?小熊抬頭看到的春天是誰(shuí)呢?
小結(jié):現(xiàn)在是春天,因?yàn)闃淙~綠了,小草發(fā)芽了,桃花開了,小朋友脫掉厚厚地棉衣,換上輕便的春裝。
三、回憶詩(shī)歌內(nèi)容
1、小熊找到幾個(gè)春天的朋友。她們是誰(shuí)呢?
2、用好聽的詞回答是什么樣的春天?
四、表演詩(shī)歌內(nèi)容:
請(qǐng)部分幼兒分別扮演小熊、桃花、小草等,并學(xué)說(shuō)詩(shī)歌中的話。
小熊找到了這么多春天,小朋友能找到那些春天呢?
繼續(xù)尋找春天,用好聽的詞說(shuō)一說(shuō)。(蜜蜂是嗡嗡叫的春天,小魚是會(huì)游泳的春天。布谷鳥是會(huì)唱歌的春天。柳條是輕輕飄的春天)
五、音樂,請(qǐng)小朋友邀請(qǐng)后面聽課的老師一起來(lái)唱歌跳舞吧。
小結(jié),春天真是個(gè)美麗的季節(jié),我們都喜歡春天。
六、繼續(xù)到戶外尋找春天。
活動(dòng)反思:
現(xiàn)在正逢春天,是萬(wàn)物復(fù)蘇的時(shí)節(jié),無(wú)論是從氣候的變化,動(dòng)、植物的生長(zhǎng),還是我們自身,都真切地感受到了春天的特征。在導(dǎo)入時(shí)我通過和幼兒談話,請(qǐng)幼兒說(shuō)他們所知道的春天好朋友從而引出關(guān)于春天的故事《小熊找春天》。充分調(diào)動(dòng)了幼兒的好奇心和求知欲。接下來(lái)我通過ppt展示教師講故事的方法讓幼兒了解了故事內(nèi)容。然后我引導(dǎo)孩子們回想故事中小熊找到了幾個(gè)春天好朋友,用故事中的句式進(jìn)行說(shuō)一說(shuō)。
在回憶完故事內(nèi)容后我引導(dǎo)孩子們說(shuō)一說(shuō)自己找到的春天好朋友,仿照故事中的句式進(jìn)行創(chuàng)編。在我的引導(dǎo)下,孩子們表現(xiàn)出他們的探索熱情,展開探索活動(dòng)。孩子們紛紛說(shuō):“小魚是會(huì)游泳的春天、小鳥是會(huì)飛的春天、蜜蜂是嗡嗡叫的春天、白云是白白的春天、油菜花是黃黃的春天、小花是美麗的春天……”
但也有部分幼兒缺乏專注力和耐心,注意力易轉(zhuǎn)移;還有部分幼兒不能主動(dòng)、積極地參與到對(duì)周圍事物的觀察活動(dòng)中或不敢將自己的發(fā)現(xiàn)進(jìn)行表述等。最后一個(gè)環(huán)節(jié)我通過一個(gè)歌表演活動(dòng)《春天天氣真好》再次把幼兒的積極性調(diào)動(dòng)了起來(lái)。在優(yōu)美的兒歌旋律中幼兒們?cè)俅瘟私獾酱禾斓暮门笥堰有蝴蝶、蜜蜂、楊樹、柳樹等。結(jié)束部分帶幼兒到戶外去尋找春天好朋友。
本次活動(dòng)中的不足之處:
1、ppt制作不夠精細(xì),有些細(xì)節(jié)地方處理的不好。在選擇圖片時(shí)偏景物,少動(dòng)物,顯得少了一點(diǎn)兒生機(jī)。
2、在創(chuàng)編的環(huán)節(jié)很多幼兒不敢表達(dá)。今后要多為他們創(chuàng)造說(shuō)話的氣氛,讓每一位孩子都具有自我表現(xiàn)和創(chuàng)造的空間,用簡(jiǎn)練的語(yǔ)言引導(dǎo)和鼓勵(lì)幼兒學(xué)習(xí)用清晰的語(yǔ)言說(shuō)出自己的感受,進(jìn)而培養(yǎng)他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。
中班找春天教案 8
教學(xué)目標(biāo):
1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。積累描寫春天的詞語(yǔ)、句子。
2.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文,體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3.激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,調(diào)動(dòng)學(xué)生主動(dòng)去觀察、發(fā)現(xiàn)。
教學(xué)重點(diǎn):
識(shí)記生字,積累詞語(yǔ),感情朗讀
教學(xué)難點(diǎn):
體會(huì)春光的美好,體驗(yàn)投身大自然的情趣,養(yǎng)成主動(dòng)觀察發(fā)現(xiàn)的習(xí)慣。
教學(xué)準(zhǔn)備:
歌曲磁帶、CAI課件
教學(xué)過程:
一、調(diào)動(dòng)積累,激趣揭題
1.播放歌曲《春天在哪里》。隨機(jī)板書:春天。
隨著樂曲,師生回顧積累的有關(guān)春天的詞句。
2.揭示課題:找春天。
師:春天來(lái)!春天來(lái)!我們就和這幾個(gè)新朋友一起去找春天。
二、感知課文,自學(xué)生字
1.學(xué)生自由讀課文,用自己喜歡的方法自學(xué)生字。
2.在小組交流自學(xué)生字的方法。
3.出示句子,檢查自學(xué)生字情況。
A.春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。
B.小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
C.樹木吐出點(diǎn)點(diǎn)嫩芽,那是春天的音符吧?
D.春天來(lái),我們看到她,我們聽到她,我們聞到她,我們觸到她。
E.她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
讀通句子,檢查生字讀音情況。相機(jī)指導(dǎo)書寫:探、躲
再讀句子,看看你有什么發(fā)現(xiàn)。
三、朗讀課文,感悟積累
師:春天真像個(gè)害羞的小姑娘,我們趕快和這幾個(gè)小朋友一起脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天吧!
1.學(xué)生讀課文,結(jié)合圖,找一找春天在哪里?
全班交流,讀通課文。
2.把你喜歡的句子多讀幾遍,再讀給同位聽。
3.指名讀喜歡的句子,相機(jī)指導(dǎo)朗讀,感悟積累
(1)“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏!
讀讀演演:遮遮掩掩、躲躲藏藏。讀懂這一句,理解“害羞”
(2)4—7自然段
A.指名讀句子,相機(jī)出示填空題:
(),那是春天的眉毛吧?(),那是春天的眼睛吧?(),那是春天的音符吧?(),那是春天的琴聲吧?
B.師:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛嗎?早開的野花一朵兩朵,那是不是春天的`眼睛呢?再讀四個(gè)句子,有什么疑問,在小組里提出來(lái),討論討論。(感受語(yǔ)言的準(zhǔn)確,想象的豐富。)
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行問答式的口語(yǔ)訓(xùn)練:
例:
問:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛吧?
答:小草從地下探出頭來(lái),那是春天的眉毛。
小草從地下探出頭來(lái),多像春天的眉毛啊!
C.多種形式的朗讀,積累背誦
引讀、表演讀等
(3)第8自然段
我們繼續(xù)去找春天,她還會(huì)在哪里呢?
朗讀第3句!八诹ι鲜幥锴В陲L(fēng)箏尾巴上搖啊搖;她在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……”
由這幾句話,老師想到一些古詩(shī):
楊柳綠千里,春風(fēng)暖萬(wàn)家。
黃鶯鳴翠柳,紫燕剪春風(fēng)。
春風(fēng)一拂千山綠,南燕雙歸萬(wàn)戶春。
兒童散學(xué)歸來(lái)早,忙趁東風(fēng)放紙鳶。
你們也能像老師一樣說(shuō)幾句春天的詩(shī)出來(lái)嗎?
感受詩(shī)情畫意,再來(lái)讀讀第8自然段,讀出自己的感受。
四、自主積累,練習(xí)背誦
多媒體畫面演示春天五彩斑斕、百鳥爭(zhēng)鳴的美景,伴隨優(yōu)美的輕音樂,學(xué)生自由根據(jù)畫面背誦有關(guān)段落。
五、走進(jìn)校園,尋找春天
春天來(lái),讓我們到校園里去看一看,聽一聽,聞一聞,觸摸春天的腳步吧。
鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)自己的特長(zhǎng)喜好,用不同的形式展示自己在春天里的發(fā)現(xiàn)。
六、課外拓展,遷移運(yùn)用
出示朱自清《春》中有關(guān)段落,讓學(xué)生閱讀
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的。園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹,你不讓我,我不讓你,都開滿花趕趟兒。紅的像火,粉的像霞,白的像雪;ɡ飵е鹞,閉眼,樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧著,大小的蝴蝶飛來(lái)飛去。野花遍地是:雜樣兒,有名字的,沒名字的,散在花叢里,像眼睛,還眨呀眨的。
這是怎樣的一幅山花爛漫,百鳥爭(zhēng)鳴的美景啊,只要大家用心去觀察,就會(huì)發(fā)現(xiàn)美好的事物就在我們身邊。
中班找春天教案 9
設(shè)計(jì)意圖:
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,探尋春天生機(jī)變化的秘密,以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、利用多種感官感受春天的美好,利用課件感知春天的.特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天在哪里》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問:歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?
。1)幼兒交流自己的看法。
(2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?
小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,柳樹變綠了,花兒都開了,小燕子也飛來(lái)了······
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天,感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫:《我發(fā)現(xiàn)的春天》。
5、將繪畫作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。
活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
工作單位:花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 宋玲玲 竇延令
中班找春天教案 10
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字。會(huì)寫9個(gè)字。
。、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。
。、認(rèn)識(shí)春天的特點(diǎn)。感受春天清和充滿生機(jī)的美。
。础釔鄞禾,愿意去觀察、發(fā)現(xiàn)春天的美麗。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激發(fā)興趣,引入新課
同學(xué)們,冬天過去了,春姑娘又一次悄悄地、輕輕地向我們走來(lái),春姑娘給我們帶來(lái)了綻放的花朵,嫩綠的小草,還帶來(lái)了哪些美麗的景象呢?我們一塊兒到課文中去“找春天”吧。(板書課題:找春天)
春天是個(gè)五彩斑斕的季節(jié),但教師引入時(shí)只說(shuō)一點(diǎn)點(diǎn)春花、春草的景色,讓學(xué)生意猶未盡時(shí)萌生“找”的愿望,此時(shí)教師及時(shí)揭題,從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
二、初讀課文,整體感知
1、春天還在什么地方呢?你們聽──(教師配樂范讀。)
2、孩子們找到的春天多美啊!請(qǐng)大家自己讀讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字借助拼音多讀幾遍,注意把字音讀準(zhǔn)。
。、指名讀自己最喜歡讀的一個(gè)自然段,其他同學(xué)評(píng)一評(píng)。(3~4名學(xué)生讀,教師注意引導(dǎo)學(xué)生從正面評(píng)價(jià)。)
。、齊讀課文,教師評(píng)價(jià)。
。怠⒊鍪咀謱W(xué)生齊讀,指名讀,鞏固識(shí)字。
初讀課文的目的是為了讓學(xué)生在借助漢語(yǔ)拼音讀課文的同時(shí),有效地進(jìn)行識(shí)字,在初讀的過程中,通過生生評(píng)、師生評(píng),使師生的評(píng)價(jià)成為學(xué)生朗讀提高的推動(dòng)力,同時(shí)也在正面、互動(dòng)的評(píng)價(jià)中為課堂教學(xué)營(yíng)造民主、和諧的氛圍。
三、品讀課文,讀中悟文
1、春天來(lái)了!春天來(lái)了!你認(rèn)為課文中的哪句話讓你知道春天真的來(lái)到了,找出來(lái)讀給同桌的小伙伴聽一聽。(指名讀。)
、拍阒馈疤匠鲱^來(lái)”是什么樣的嗎?能做給大家看一看嗎?那小草探出頭來(lái)是什么樣的呢?(教師演示課件。)
多可愛的小草呀!誰(shuí)再來(lái)讀一讀。(2~3名學(xué)生讀,教師注意提示疑問語(yǔ)氣,必要時(shí)可范讀。)
、普n文中像這樣的`句子還有嗎?找出來(lái)的四人小組內(nèi)讀一讀,一人讀一句,比一比誰(shuí)讀得棒。注意可以邊讀邊做做動(dòng)作,加上自己的表情,教師選擇一小組來(lái)表演讀,生正面評(píng)價(jià),提出建議。
仿照句式,練習(xí)說(shuō)話:
。ㄊ裁矗ㄔ趺礃樱,那是春天的(什么)吧?
先說(shuō)給同位聽一聽,再全班交流。
這兩個(gè)環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)讓學(xué)生在自主讀、合作讀的過程中養(yǎng)成自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式,同時(shí)教師有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生用表演讀的方式來(lái)讀這部分,目的是讓學(xué)生在讀中不知不覺地感知春天的動(dòng)態(tài)美。
3、你還從哪些句子知道春天來(lái)了?把這些句子讀出來(lái),把你的理由講出來(lái)。指名。
是啊,美麗的春天來(lái)啦。ń處煵シ耪n件,和學(xué)生一起小結(jié)過渡。)
師:百花開放了(生:我們看到了她);百鳥鳴不停(我們聽到了她);花兒開放,清香撲鼻(我們聞到了她);冰雪融化,泉水叮咚(我們觸到了她)。
齊:她在柳枝上蕩秋千,在風(fēng)箏尾巴上搖啊搖,在喜鵲、杜鵑嘴里叫,在桃花、杏花枝頭笑……
師:春天真是無(wú)處不在!
學(xué)生在不同形式的讀的過程中認(rèn)識(shí)了春天,教師和學(xué)生共同的聲情并茂的小結(jié),讓學(xué)生真切地感到春天來(lái)了,春天就在自己的身邊,從而掀起課堂氣氛的高潮。
四、創(chuàng)新作業(yè)
課后去找一找春天,看看你找到的春天是怎樣的。
第二課時(shí)
一、交流自已課后找春天的情況,引入課文
二、朗讀課文,感受體驗(yàn)
1、你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?再帶著這個(gè)問題讀“我們幾個(gè)孩子,脫掉棉襖,沖出家門,奔向田野,去尋找春天”,體會(huì)作者急切、向往、激動(dòng)的心情,感悟“沖出、奔向”等詞語(yǔ)。
。、你從“春天像個(gè)害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏”這個(gè)句子中能體會(huì)到什么?結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn),自由說(shuō)說(shuō)初春的特點(diǎn),從而體會(huì)課題中的“找”字,體會(huì)課文表達(dá)的發(fā)現(xiàn)的樂趣。
。场⒆髡哒业降拇禾焓窃鯓拥?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。體會(huì)課文語(yǔ)言的美感和蘊(yùn)含其中的感情。
。、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
三、指導(dǎo)寫字,完成課后練習(xí)“找找說(shuō)說(shuō)”
。、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、躲、解”四個(gè)字。注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
。、采取同桌合作學(xué)習(xí)的形式,完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)。
四、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
。、展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
。病⑦x擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
。、練習(xí)背誦課文。
五、遷移運(yùn)用,拓展想象
畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。
六、課后作業(yè)
。薄⒈痴b課文。
2、練寫詞語(yǔ)。
中班找春天教案 11
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)字寫字
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,積累描寫春天的詞語(yǔ)
3、初步了解比喻的不同表達(dá)方法
4、激發(fā)學(xué)生熱愛春天的情感,主動(dòng)去觀察發(fā)現(xiàn)
教學(xué)重點(diǎn)
識(shí)字寫字,有感情地朗讀
教學(xué)難點(diǎn)
體驗(yàn)投身大自然的情趣,試著表達(dá)自己的觀察發(fā)現(xiàn)
課時(shí)安排
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入
1、游戲熱身,預(yù)習(xí)檢查
播放flash,游戲中識(shí)記“觸、棉、搖、野”
2、情境創(chuàng)設(shè):春天的圖畫(配樂讀朱自清《春》)
小草偷偷地從土里鉆出來(lái),嫩嫩的,綠綠的,園子里,田野里,瞧去,一大片一大片滿是的。坐著,躺著,打兩個(gè)滾,踢幾腳球,賽幾趟跑,捉幾回迷藏。風(fēng)輕悄悄的,草軟綿綿的。
匯報(bào)交流,引出孩子們
二、片段學(xué)習(xí)1—2自然段
1、看圖,每個(gè)孩子臉上都洋溢著快樂的笑容,“春天來(lái)了!春天來(lái)了!”如果你是他們其中的一位,你會(huì)怎樣讀這一句話?
2、快速找到表現(xiàn)他們高興、激動(dòng)的字眼(脫、沖、奔)
真想馬上投入到春天的懷抱,這叫迫不————(及待)
三、整體感知,自主識(shí)字
1、孩子們?cè)谔镆袄镎业搅诵┦裁茨?自由朗讀3—8自然段
2、識(shí)字:動(dòng)作理解(遮、掩等)
3、匯報(bào):小草、野花、樹木、小溪
四、探究發(fā)現(xiàn)
1、觀察4—7自然段這四個(gè)句子,并把問號(hào)分別改成句號(hào)和感嘆號(hào)使句意不變,朗讀比較
2、比喻的另一種表達(dá):“是”
3、仿寫比喻句子:___________,那是____________吧?
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)
1、生字復(fù)習(xí)
二、春天在哪里
1、問:春天到底在哪里呢?自由朗讀第8段
2、匯報(bào):柳枝上、風(fēng)箏尾巴上等
小結(jié):春天充滿世界的每一個(gè)角落,春天無(wú)處不在。我們的眼睛能看到她,耳朵能——,鼻子能——,手能—
3、引導(dǎo)讀:春天來(lái)了!我們就在她的懷抱里,我們看到了她……
4、朗讀指導(dǎo):感嘆的語(yǔ)氣,春天的'溫暖
三、寫字指導(dǎo)
重點(diǎn):溪(右邊要緊湊,不能少一點(diǎn),底下是一個(gè)大字)
搖(右邊不能少一撇,豎不出頭)
1、范寫交流
2、書空
3、組詞
4、生練寫
四、作業(yè)
1、看拼音寫詞語(yǔ)。
tuō diagrave;o bīng dograve;ng xiǎo xī
。 ) ( ) ( )
。韎aacute;n yī dǎ tagrave;n yaacute;o toacute;u
。 ) ( ) ( )
2、連線。
小草探出頭 是春天的琴聲
樹木吐出芽 是春天的眼睛
早開的野花 是春天的眉毛
解凍的小溪 是春天的音符
中班找春天教案 12
教學(xué)目標(biāo)
1、會(huì)認(rèn)9個(gè)生字,會(huì)寫9個(gè)字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。體會(huì)春天的美景,體驗(yàn)投身到大自然懷抱中去的情趣。
3、熱愛春天,愿意去觀察,發(fā)現(xiàn)。
重點(diǎn)難點(diǎn):
認(rèn)記生字,朗讀課文,體會(huì)課文所表達(dá)的熱愛大自然的情感。
教學(xué)方法:
以讀為主,以讀促悟,以讀帶記。
教學(xué)用具:
媒體資源:課件《找春天——教學(xué)演示課件》,課文范讀視頻《找春天》,F(xiàn)lash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》
教學(xué)時(shí)間:
二課時(shí)。
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、自讀識(shí)字
(一)教學(xué)課件引入
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中關(guān)于春天的視頻《春天》、《春天的活動(dòng)》及圖片系列《春天來(lái)了》,要學(xué)生說(shuō)說(shuō)早春的特點(diǎn)。
師:春天剛剛到來(lái)的時(shí)候,腳步輕輕,若隱若現(xiàn),羞羞答答,躲躲藏藏。我們必須留心觀察,才會(huì)發(fā)現(xiàn)春天的蹤跡。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)春天的時(shí)候,心里一定會(huì)蕩起一陣驚喜,體驗(yàn)到發(fā)現(xiàn)的快樂。讓我們先讀讀課文,看看文中的小朋友在春天里發(fā)現(xiàn)了什么。
(二)、初讀課文,認(rèn)讀生字
1、播放課文范讀視頻《找春天》,讓學(xué)生在聽讀的同時(shí)自由輕聲朗讀課文,并注意借助漢語(yǔ)拼音讀準(zhǔn)字音。
。2)自讀或小組合作讀課文,要求讀正確,讀流利。讀后說(shuō)說(shuō)課文中的小朋友發(fā)現(xiàn)了什么。
2、在小組里由組長(zhǎng)帶領(lǐng)大家學(xué)習(xí)自己不認(rèn)識(shí)的生字,想辦法記住生字。
二、合作交流
1.小組派代表匯報(bào)本組認(rèn)識(shí)的生字,交流識(shí)字方法。
2、利用Flash動(dòng)畫《找春天——生字學(xué)習(xí)》,根據(jù)學(xué)生具體情況有選擇地選取生字進(jìn)行全面的總結(jié)性學(xué)習(xí)。
三、品讀領(lǐng)悟
1、讀著課文,你感受到“我們幾個(gè)孩子”是懷著怎樣的心情找春天的呢?帶著這個(gè)問題讀第二自然段。
2、讀第三自然段,能讀出什么?
3、作者找到的春天是怎樣的?帶著這個(gè)問題反復(fù)讀課文,從找春天的過程中感悟春天,體會(huì)找春天的樂趣,體驗(yàn)發(fā)現(xiàn)的快樂。
4、帶著欣喜的心情讀課文最后一段,體會(huì)找到春天的欣喜與激動(dòng)。
5、朗讀練習(xí)
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰(zhàn)讀。
6、配樂朗讀,讀出感情
播放課文范讀視頻《找春天》,創(chuàng)造氛圍。師生一起跟隨視頻有感情地朗讀課文。
第二課時(shí)
在課前播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》,使有時(shí)間及興趣的學(xué)生進(jìn)一步對(duì)春天得到感性認(rèn)識(shí)。
四、鞏固延伸
(一)復(fù)習(xí)
。、同桌抽讀、檢讀生字。
2、有感情、流利地朗讀課文。
。ǘ、選讀課文,自主積累,練習(xí)背誦
。、展示讀自己認(rèn)為最美的`句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2、選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、句子、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。
3、背誦課文。
4、個(gè)別抽背。
。ㄈ、指導(dǎo)寫字
。、認(rèn)讀生字。
2、擴(kuò)詞練習(xí)。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“溪、搖、野、躲”四個(gè)字,注意提示和范寫容易寫錯(cuò)的筆畫和部件。
4、學(xué)生練習(xí)。
(四)、同桌合作學(xué)習(xí),完成“找找說(shuō)說(shuō)”的練習(xí)
。ㄎ澹、遷移運(yùn)用,拓展想象
播放課件《找春天——教學(xué)演示課件》中的動(dòng)畫及視頻歌曲《春天》、《小雨沙沙沙》、《布谷》等,學(xué)生思考出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一兩句贊美春天的句子
1.展示讀自己認(rèn)為最美的句子或段落,說(shuō)說(shuō)自己讀后的體會(huì)。
2.選擇自己喜歡的詞語(yǔ)、段落,用自己喜歡的方式積累?梢宰x讀背背,可以讀讀抄抄,也可以試著默寫。然后讓部分學(xué)生展示交流自己積累的詞句或段落。
3.練習(xí)背誦課文。
4.畫出自己在春天里的發(fā)現(xiàn),然后寫一句話。、
5.齊唱《春天在哪里》的歌曲,在想象中結(jié)束教學(xué)
中班找春天教案 13
【教學(xué)要求】
通過找春天、說(shuō)春天、寫春天、畫春天等一系列的活動(dòng),使學(xué)生感受到春天的美麗景色。培養(yǎng)學(xué)生觀察事物、說(shuō)話、寫話、繪畫的能力。
【德育滲透】
體會(huì)大自然的和諧,激發(fā)學(xué)生了解大自然的思想感情。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
布置學(xué)生觀察春天的`變化,利用課余時(shí)間,帶學(xué)生到野外采集實(shí)物。
【教學(xué)過程】
一、啟發(fā)談話
問:同學(xué)們,現(xiàn)在是什么季節(jié)?剛才我?guī)銈內(nèi)ジ闪耸裁?
學(xué)生回答后,教師板書:找春天
二、新授
1、找春天:
、 學(xué)生各自出示自己采集的實(shí)物,并說(shuō)說(shuō)自己找到了什么?
(上、中、下學(xué)生各兩個(gè)以上)
、 分小組說(shuō)。
、 教師小結(jié),并板書。
2、說(shuō)春天:
、 分組說(shuō)(學(xué)生看板書用“春天來(lái)了……”開頭,用自己的話說(shuō)春天。
、 指名學(xué)生說(shuō)。
、 教師小結(jié):
春天這樣美麗,你們能把它畫下來(lái)嗎?
3、寫春天:
學(xué)生把說(shuō)春天的話寫下來(lái),寫完后同桌互評(píng)。
4、畫春天或把自己采到的實(shí)物拼成一幅春景圖。
中班找春天教案 14
活動(dòng)意圖:
春天是生機(jī)勃勃的季節(jié),是充滿著神秘變化的季節(jié),是讓孩子積極參與探索,培養(yǎng)幼兒仔細(xì)觀察能力的好時(shí)機(jī)。為此開展了此次活動(dòng)《找春天》。讓幼兒走向大自然,親近大自然。感受春天的.氣息,尋的小草、小花、小樹的細(xì)微變化。讓我們從春天開始,共同快樂學(xué)習(xí)每一天。
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的春天美景。
中班找春天教案 15
教學(xué)要求
1、認(rèn)識(shí)春天,感受春天景色的美麗
2、畫春天,說(shuō)春天,表達(dá)自己對(duì)春天的熱愛。
課前準(zhǔn)備
1、指導(dǎo)學(xué)生在日常生活中觀察大自然,尋找春天。
2、教學(xué)掛圖。
教學(xué)時(shí)間
1課時(shí)。
教學(xué)過程
點(diǎn)擊放大
一、觀察--尋找春天(可以課前進(jìn)行)
觀察校園或公園:春天到了,大自然有什么變化?邊觀察邊交流。
二、作畫--描繪春天(可以課前進(jìn)行)
畫春天,把自己觀察到的最感舉了的內(nèi)容畫下來(lái)。(可以是一處景物,也可以是一種動(dòng)物,或一棵樹、一片草、幾朵花......)
三、小組討論--春在哪里
1、每個(gè)同學(xué)都拿出自己的畫,說(shuō)一說(shuō)自己的畫是怎樣表現(xiàn)出“春天來(lái)了”。
2、說(shuō)說(shuō)還可以從哪些地方看出春天來(lái)了。
四、展示作品--美麗的春天
1、每個(gè)小組選一至兩名代表,把全組同學(xué)的畫展示出來(lái),介紹我們眼里的春天--我們從哪些地方看出春天來(lái)了。
2、從各組的'畫中選出若干幅春天特征明顯的作品組成一組畫,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)一說(shuō)春天什么樣,春天美不美。
3、出示課本的插圖,請(qǐng)同學(xué)說(shuō)說(shuō)圖中小朋友眼中的春天和我們看到的一樣嗎。
五、布置作業(yè)
到大自然中去觀察,春天還有什么秘密沒被我們發(fā)現(xiàn)。
板書:
學(xué)生的畫:
春天的樹木、花草
學(xué)生的畫:
春天的昆蟲等動(dòng)物。
學(xué)生的畫:
春天的人。
柳樹
桃樹蝴蝶、蜜蜂小朋友......
小草......螞蟻......
中班找春天教案 16
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道春天大自然的變化。
2、感受春天的美麗。
3、能大膽進(jìn)行實(shí)踐活動(dòng),并用完整的語(yǔ)言表達(dá)自己的意見。
4、學(xué)會(huì)保持愉快的心情,培養(yǎng)幼兒熱愛生活,快樂生活的良好情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
相機(jī)、卡紙、記號(hào)筆。
活動(dòng)過程:
一、發(fā)現(xiàn)春天。
1、一起到戶外看一看春天的景色。
2、到戶外參觀幼兒園春天的春景。
二、找一找春天的變化,感受春季的不同。
1、春天帶來(lái)了哪些禮物?
這是什么季節(jié)?太陽(yáng)照在身上有什么感覺?
2、花草樹木與小動(dòng)物的變化,鼓勵(lì)幼兒大膽發(fā)現(xiàn)。
觀察樹葉;迎春花和蝴蝶花等。
3、把春天帶來(lái)的禮物記錄下來(lái)?
三、春天的變化。
1、介紹自己找到的春天。
2、播放教師拍攝的.春天美景。
活動(dòng)延伸:
描繪春天的景色。
活動(dòng)反思:
通過活動(dòng),幼兒知道了最先告訴我們春天來(lái)了的是“迎春花”,接著桃花開了,蝴蝶花也開了,樹枝上長(zhǎng)出了嫩嫩的綠芽。萌發(fā)了幼兒熱愛大自然,喜愛小動(dòng)物的情感。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇的季節(jié),是一個(gè)孕育著新生命的季節(jié)。通過觀察小動(dòng)物的外形特征,從而了解到它們的生活習(xí)性,知道春天是小動(dòng)物們開始新生命,汲取養(yǎng)分的季節(jié),既萌發(fā)了幼兒觀察小動(dòng)物的興趣,又增強(qiáng)了幼兒的觀察和表達(dá)能力。
中班找春天教案 17
活動(dòng)目標(biāo):
1、知道小草綠了,花兒開了,春天來(lái)了。
2、愿意用完整的語(yǔ)言來(lái)表述自己的感受。
3、體驗(yàn)明顯的季節(jié)特征。
4、培養(yǎng)幼兒敏銳的觀察能力。
5、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
幼兒園戶外(選擇到有開花的樹邊上)。
活動(dòng)過程:
一、觀察小草的變化。
1、看看草地上小草有什么變化?(發(fā)芽,變綠了)
2、讓幼兒輕輕滴摸摸小草,在草地上躺一躺是什么感受?
3、教師引導(dǎo)幼兒把小草扒開,看看小草下面有什么秘密?
4、聞聞小草是什么味道的?
教師小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,會(huì)長(zhǎng)出嫩嫩地芽,小草的根在地下面。
二、觀察春天的花朵。
1、帶領(lǐng)幼兒找找看看幼兒園里什么花開了?
2、這個(gè)花叫什么名字?是什么顏色的?
3、每一朵花是一樣的嗎?它們有什么變化?
4、教師小結(jié):春天來(lái)了,很多花都開了,有的開花了,有的還是花骨朵,春天的花是五顏六色的。
活動(dòng)反思:
結(jié)合春季讓孩子自由的在園內(nèi)的草地上感受春天的到了。孩子們都是通過自己的`眼睛觀察發(fā)現(xiàn)的,小草發(fā)芽了,花開了,在教師的引導(dǎo)下發(fā)現(xiàn)它們的變化和不同。而且孩子們還發(fā)現(xiàn)原來(lái)冬天的時(shí)候小草的根就在地底下,并沒有死去,到了春天就會(huì)長(zhǎng)出來(lái)。
通過本次周末活動(dòng)孩子們能關(guān)注自己周圍的環(huán)境的變化,喜歡觀察、發(fā)現(xiàn)問題。
中班找春天教案 18
設(shè)計(jì)意圖:
春天是萬(wàn)物復(fù)蘇、生機(jī)勃發(fā)的季節(jié),帶領(lǐng)幼兒走進(jìn)大自然,探尋春天生機(jī)變化的秘密,以促進(jìn)幼兒獲取關(guān)于春天的新認(rèn)知,激發(fā)幼兒對(duì)大自然和生活的熱愛之情。
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過親身體驗(yàn)、觀察,加深幼兒對(duì)春天的認(rèn)識(shí)。
2、利用多種感官感受春天的.美好,利用課件感知春天的特征。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、《春天在哪里》音樂磁帶。
2、多媒體課件。
活動(dòng)過程:
1、教師播放歌曲《春天在哪里》。
提問:歌曲里唱的是什么季節(jié)?春天有什么變化?
(1)幼兒交流自己的看法。
。2)教室再次播放歌曲《春天在哪里》,讓幼兒驗(yàn)證自己的想法。
2、組織幼兒觀看多媒體課件,感受春天的特征。
提問:現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天有什么變化?
小結(jié):春天來(lái)了,小草發(fā)芽了,柳樹變綠了,花兒都開了,小燕子也飛來(lái)了······
3、帶領(lǐng)幼兒到戶外去尋找春天,感受春天變化。引導(dǎo)幼兒說(shuō)出:我看到的春天;我聞到的春天;我聽到的春天等。
4、組織幼兒即興繪畫:《我發(fā)現(xiàn)的春天》。
5、將繪畫作品布置成展覽,供幼兒互相欣賞并交流。
活動(dòng)延伸:
在閱讀區(qū),引導(dǎo)幼兒創(chuàng)編兒歌《春天在哪里》,激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。
工作單位:花溝鎮(zhèn)中心幼兒園 宋玲玲 竇延令
中班找春天教案 19
活動(dòng)目標(biāo):
1、通過看看、講講、找找春天,初步了解春天的季節(jié)特征。
2、學(xué)習(xí)相應(yīng)的詞語(yǔ):暖和、嫩葉,初步學(xué)習(xí)句型“有……有……還有……”。
3、知道春天萬(wàn)物蘇醒,激發(fā)幼兒愛大自然的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
1、散步時(shí)給孩子布置任務(wù),在幼兒園里找春天。
2、有意識(shí)地從花草樹木、服飾等方面引導(dǎo)孩子觀察、敘述。
3、勾線筆白紙各一(為主題活動(dòng)美麗的春天作鋪墊)
活動(dòng)過程:
1、通過談話引出主題:找春天
小朋友前天我們散步去做了什么?(找春天)
我們來(lái)說(shuō)說(shuō)春天到了,幼兒園哪些景物變漂亮了?(引導(dǎo)幼兒敘述)
2、 說(shuō)春天(幼兒敘述老師用簡(jiǎn)筆畫出來(lái)引起幼兒說(shuō)的興趣)
(1)柳樹上一根垂下來(lái)的樹枝像什么呢?(辮子)原來(lái)辮子上什么都沒有現(xiàn)在怎么樣了?(長(zhǎng)滿了像一個(gè)一個(gè)小蝴蝶結(jié)的.嫩葉)
。2)地上呢?(嫩綠的小草)
。3)還發(fā)現(xiàn)了什么?(美麗的花開了,引導(dǎo)幼兒用“有……有……還有……”說(shuō)話。)
。4)春天到了天氣變得怎樣了?(暖和)你怎么知道的呀?(擴(kuò)展延伸到蝴蝶、燕子等)
。5)幼兒根據(jù)簡(jiǎn)畫講講。
3、小結(jié)。
春天到了,天氣漸漸變得暖和,草地綠了,樹上長(zhǎng)出嫩葉,美麗的花開了,小朋友脫下了棉衣,換上了毛線衣,運(yùn)動(dòng)服,又可以春游、放風(fēng)箏,春天是美麗的季節(jié)。
中班找春天教案 20
活動(dòng)目標(biāo):
1、理解故事內(nèi)容,感受故事的語(yǔ)言美,并嘗試創(chuàng)編故事。
2、體驗(yàn)春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),感受春天的美。
活動(dòng)重點(diǎn):
理解故事內(nèi)容,感受故事的語(yǔ)言美,并嘗試創(chuàng)編故事。
活動(dòng)難點(diǎn):
體驗(yàn)春天是個(gè)五彩繽紛的季節(jié),感受春天的美。
活動(dòng)準(zhǔn)備:
《春天的色彩》課件、不同色彩的信封。
活動(dòng)過程:
一、欣賞故事
(價(jià)值分析:通過分段講述,理解故事內(nèi)容,感受故事中的優(yōu)美語(yǔ)言。)
現(xiàn)在是什么季節(jié)?有一只冬眠的動(dòng)物也想來(lái)看看春天。(維尼)維尼給我們帶來(lái)了一個(gè)關(guān)于春天的故事——找春天。
1、誰(shuí)告訴了維尼春天的顏色?
2、它是怎么說(shuō)的`?小草為什么說(shuō)春天是嫩嫩的綠色呢?
3、草莓為什么說(shuō)春天是甜甜的紅色呢?
4、小兔為什么說(shuō)春天是跳跳的白色呢?
5、這下維尼知道原來(lái)春天有嫩嫩的綠色,有甜甜的紅色,還有跳跳的白色。
二、想象春天
(價(jià)值分析:通過故事,引發(fā)孩子對(duì)春天顏色的思考,給與孩子一定的空間進(jìn)行聯(lián)想。)
1、春天還會(huì)有別的顏色嗎?維尼回到家,收到了很多朋友的來(lái)信,告訴它春天的色彩。
2、會(huì)是誰(shuí)寄來(lái)的呢?請(qǐng)你幫幫維尼。
3、你的信封里是什么顏色,會(huì)是誰(shuí)寄給維尼的?(幼兒交流討論)
4、突然維尼激動(dòng)地叫起來(lái):“我知道了,我知道了。春天原來(lái)是五彩繽紛的。”
過渡語(yǔ):今天我也帶來(lái)了一幅春天的景色。
5、找一找你剛才說(shuō)的朋友在這幅畫里嗎?
6、除了這些你還找到了誰(shuí)?
小結(jié):原來(lái)春天里有這么多,這么美的顏色啊,春天真是個(gè)美麗的季節(jié)!
三、活動(dòng)延伸
我這里還有一封沒寄出去的信,還想告訴維尼春天的顏色嗎?我們一起到外面去找一找吧!
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