《把我的心臟帶回祖國》教案
作為一名無私奉獻的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案是保證教學(xué)取得成功、提高教學(xué)質(zhì)量的基本條件。那么你有了解過教案嗎?下面是小編收集整理的《把我的心臟帶回祖國》教案,希望對大家有所幫助。
《把我的心臟帶回祖國》教案1
第一課時
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3.理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)重點:
正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點:
理解由生字組成的詞語;理清課文脈絡(luò)。
教學(xué)過程:
一、揭示課題
1、你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2、今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。
板書:3、把我的心臟帶回祖國
3、從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國,但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文,要求:
。1)畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
。2)畫出生字詞及不理解的詞語,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2.檢查自讀情況。
(1)讀生字詞,相機正音。
。2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語掌握情況。
霧靄:霧氣。
疾馳:馬車奔馳。
催人奮起:叫人趕快行動‘
吶喊:大聲喊叫助威。
亡國:國家滅亡。
消逝:消失。
肺結(jié)核。簼M心傳染病,通稱肺病。
3、默讀課文,思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
4、指導(dǎo)分段(您旁網(wǎng))
二、精讀指導(dǎo)
三、
1、回答:“我”是誰?文章哪一部分告訴我們的?
補充介紹:
肖邦,6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會上登臺演出,16歲時進入華沙英語學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2.默讀第一段,思考:你還知道什么?
(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國‘
。2)指讀有關(guān)語句。
、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。
、趲椭斫猓汗戏帧⑸顪Y。
。ńY(jié)合列強侵略時,百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3.指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時,他卻——不得不離開自己的祖國,該是多么——悲憤!
體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤,語速稍緩,重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四、指導(dǎo)書寫
第二課時
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點:
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化,教學(xué)時,要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、讀了課文第一段,你知道了什么?
。ò鍟喊盐业男呐K帶回祖國
不得不離開
肖邦————波蘭)
2、指名讀第一段。
過渡:既然是不得不離開祖國,那么離別的情景定是令人難忘的。
二、繼續(xù)精讀訓(xùn)練
1.學(xué)習(xí)第二段。
。1)默讀第二段,弄清文中寫了告別的哪幾個場景。
(2)交流:
、僭伋蛣e曲
、诶蠋煹亩
、圪浰豌y杯
。3)自由讀對這三個場景的描寫,看看哪兒特別感動你,為什么。
。4)交流并指導(dǎo)朗讀。
①埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行,肖邦事先并不知道,這從“突然”一詞可以看出,而且送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》是老師“特地”為他譜寫的。
想象師生詠唱送別曲時,是怎樣的神情。
指名讀有關(guān)語句,體會深厚的師生之情。
、诎K箖(nèi)爾“緊緊地”握住肖邦的手,他說的話“……無論……都不要……啊”是何等懇切!
想象埃斯內(nèi)爾此時的激動神情。
自由讀、女生讀,體會老師語氣之殷切。
、劾蠋煱炎鎳哪嗤磷鳛椤疤厥舛Y物”送給肖邦,使他激動萬分,實在感人。
a.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請收下吧!”
思考:埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為“特殊禮物”送給肖邦?
(提示:聯(lián)系前面老師說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
b.朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
此時此刻,此情此景,肖邦怎能不激動呢?指名讀有關(guān)語句。
。5)朗讀全段,體會師生間真摯深厚的情感。
。6)過渡:肖邦帶著祖國的泥土,告別了親人,離開了他深愛著的家園,上路了。
2.學(xué)習(xí)第三段。
(1)指名讀第3自然段,出示:悲憤欲絕(讀)
①查字典,解釋“絕”:氣息中止。
②說說詞語的意思:悲痛憤怒到了極點。
。2)引讀:什么消息令肖邦悲憤欲絕?肖邦是怎樣做的?
(3)想象波蘭人民起義失敗,一個個倒在敵人槍口下的情景和波蘭人民聽到《革命進行曲》,振奮精神,重新拿起武器抗?fàn)幍那榫啊?/p>
。4)從肖邦的舉動中你感受到了什么?(熾熱的.愛國情感,身在國外,心系祖國)
。5)默讀第4自然段,思考寫了什么。
。6)交流。
理解“徹夜”。(通宵,整夜)
比較句子:
1、他勉勵自己要工作、工作、再工作。
2、他勉勵自己要工作,工作,再工作。
朗讀體會肖邦忘我工作的精神。
自由讀、指名讀。
(7)思考:他為什么要這么做?
交流,出示:
肖邦日夜思念著祖國。他把亡國的痛苦和對祖國前途的憂慮,全部傾注在自己的音樂創(chuàng)作之中。
朗讀體會肖邦思念祖國的情懷。重讀帶點的詞。
女生讀。
。8)引讀:所以,“他……時間……可是他……”
看插圖,肖邦就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作。思鄉(xiāng)情,亡國恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個時候,肖邦無論在鋼琴演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。
。9)小結(jié):這一段寫什么?(肖邦日夜思念祖國,將一腔熱血化成音符,忘我地進行音樂創(chuàng)作)
三、試背第二段想想如何記憶。
第三課時
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點:
正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文;通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)難點:
有感情地朗讀、背誦課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)人
1.我們精讀了文章前三段,說說分別寫了什么。
2.讀讀你最喜歡的一段,說說為什么。
二、鞏固背誦第二段,交流記憶方法
1、討論記憶線索:
告別親人離華沙,
師生詠唱送別曲。
老師叮囑送禮物,
肖邦接杯登車去。
2、同桌互背,指名背。
3、小結(jié):背誦也要講究方法,方法得當(dāng),事半功倍。
三、繼續(xù)精讀訓(xùn)練第四段
過渡:時間在肖邦的緊張工作中飛逝。
1.指名讀。
2.出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下。”
。1)什么叫“彌留之際”?
。2)肖邦為何病得這樣重?
。3)肖邦彌留之際哪來的力量“緊緊握著”姐姐的手?(積聚全部的力量,請求姐姐一定要記住他的遺言)
(4)朗讀肖邦的話,看看表達了他怎樣的思想感情。(至死不忘祖國的強烈的愛國情感)
3.想象肖邦此時在想什么。(我的災(zāi)難深重的祖國呀,整契18年,我無時無刻不在思念著您,努力做著一個赤子應(yīng)該做的一切……我生不能回到你的身邊,死后也要長眠于你的懷抱……)
4.引讀第6自然段。
。1)出示“與世長辭”:
、俨樽值,解釋“辭”。(告別)
、谡f說它的意思。(永遠離開人世)
。2)讀一讀,比—比,說說有什么不同。
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時他39歲。
當(dāng)時他才39歲。
交流,小結(jié):
兩組中的第二句話突出了肖邦的悲憤之情,亡國之恨。
5.用緩慢的語速,低沉的語調(diào)齊讀第6自然段,
四、總結(jié)課文,朗讀全文
課文講波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達了他對祖國強烈的愛。
。ㄖ刚n題)“把心臟帶回祖國”,肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊,是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
《把我的心臟帶回祖國》教案2
教材分析:
課文講述了波蘭被外國占領(lǐng),音樂家肖邦流落異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國的故事,表達了他對祖國強烈的愛。
“把我的心臟帶回祖國!”肖邦彌留之際的請求,是靈魂深處的吶喊,是愛國情懷極至的表現(xiàn)。這是貫穿全文的情感主線。抓住這一主線,披文入情,因文悟道,以取得語言文字的訓(xùn)練和情感陶冶想結(jié)合的效果。
教學(xué)目標(biāo):
1.正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2.學(xué)會本課3個生字,綠線中的2個生字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3.通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點、難點:
“把我的心臟帶回祖國!”肖邦彌留之際的請求,是靈魂深處的吶喊,是愛國情懷極至的表現(xiàn)。引導(dǎo)學(xué)生通過反復(fù)朗讀、聯(lián)系上下文體會這一請求。
教學(xué)時間:
三課時。
第一課時
教學(xué)目的:
1. 正確、流利地朗讀課文。
2.學(xué)會本課3個生字,綠線中的2個生字只識不寫。認(rèn)識1個多音字。理解由生字組成的詞語。
3.自學(xué)課文,初步了解課文內(nèi)容,理解課文第一自然段。
教學(xué)過程:
一.揭示課題
1.你了解我國哪些音樂家?(聶耳、冼星海等)
2.今天,我們學(xué)習(xí)一篇寫一位外國音樂家故事的課文。(板書:把我的心臟帶回祖國)
從這課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?(“我”不在祖國,但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二.初讀指導(dǎo)
1.自由讀課文,要求:
(1)畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
(2)畫出生字詞及不理解的詞語,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思。
2.檢查自讀情況。
(1) 讀生字詞,相機正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
(2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語掌握情況。
霧靄、疾馳、催人奮起、吶喊、亡國、消逝、肺結(jié)核病
3.默讀課文,思考揭題時提出的問題答案各在文中哪一部分。
4.指導(dǎo)分段
三.精讀指導(dǎo)
1.回答:“我”是誰?文章哪一部分告訴我們的'?
補充介紹:
肖邦,6歲開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會上登臺演出,16歲時進入華沙英語學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。
2.默讀第一段,思考:你還知道什么?
(1)交流:肖邦為什么離開自己的祖國‘
(2)指讀有關(guān)語句。
、僭谑澜绲貓D上找出歐洲、波蘭及俄國。
②幫助理解 瓜分: 深淵:
列強侵略時,百姓被欺凌、被壓迫的悲慘遭遇來幫助理解)
3.指導(dǎo)朗讀。
正當(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的音樂才能時,他卻——不得不離開自己的祖國,該是多么——悲憤!
體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。 -
朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤,語速稍緩,重讀“不得不”。
范讀、指名讀、齊讀。
四.指導(dǎo)書寫
邦:左右基本等寬。 瓦:末筆是點。
馳:左窄而長,右寬而扁。 亡:橫要長。
催:范寫。指出注意點。 逝:注意筆順。
《把我的心臟帶回祖國》教案3
教學(xué)目標(biāo):
、闭_、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
⒉學(xué)會4個生字,理解由生字組成地詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈地愛國主義精神。
教學(xué)重點:
指導(dǎo)有感情朗讀課文,背誦第二自然段。
教學(xué)難點:把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計精品推薦
對肖邦彌留之際請求的理解。
教學(xué)準(zhǔn)備:
投影片、掛圖。
擬定課時:
三課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
、弊x通課文。
、矊W(xué)習(xí)生字新詞。
、持笇(dǎo)寫字。
教學(xué)過程:
一、設(shè)疑導(dǎo)入:
⒈直接板書課題:⒊把我的心臟帶回祖國
、册槍φn題質(zhì)疑。
二、初讀課文,讀通課文:
⒈帶著疑問讀課文,把字音讀準(zhǔn)。
、仓该止(jié)讀課文。
、硨φn文內(nèi)容質(zhì)疑。
、丛僮x課文,自我解決解題時所提出的問題。
三、指導(dǎo)分段。
⒈讀課文,依據(jù)教師提供的事情情節(jié)發(fā)展分段。
⒉交流分段。
3、小結(jié)。
四、作業(yè):
熟讀課文
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
細(xì)讀課文,體會肖邦強烈地愛國主義精神。
教學(xué)過程:
一、揭示課題:
這節(jié)課,我們接著學(xué)習(xí)第3課,生齊讀課題。
二、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
⒈提問:肖邦為什么不得不離開自己得祖國?
、沧杂勺x第一節(jié),思考,用“因為……所以……”的`句式回答問題。
、持笇(dǎo)朗讀。
內(nèi)容概括:這篇介紹了關(guān)于把我的心臟帶回祖國,把我的心臟帶回祖國-教案教學(xué)設(shè)計精品推薦,希望對你有幫助!
《把我的心臟帶回祖國》教案4
教學(xué)要求:
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,了解富有才華的波蘭愛國音樂家肖邦的事跡,激發(fā)學(xué)生熱愛祖國、立志為祖國作貢獻的思想感情,背誦課文。
2、學(xué)會生字新詞。
教學(xué)重、難點:
1、體會肖邦對祖國的熱愛,了解肖邦在極其困難的條件下運用自己的音樂進行不懈斗爭的精神。
第一課時。
一、談話導(dǎo)入 :
1、 今天,我們一起穿越歷史的長河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美的旋律。板書:把我的心臟帶回祖國
2、 讀課題,結(jié)合課文插圖,自由談?wù)劯惺堋?“我”不在祖國,但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?“我”是誰?“我”怎么會離開祖國的?“我”為什么不能回到祖國?“我”是在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文:
1、 畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、 再讀課文,劃出不理解的字詞,提出不理解的問題。
3、小組學(xué)習(xí)課文,試給課文各段加一四字小標(biāo)題(組長記錄,準(zhǔn)備交流)
3、檢查自讀情況。
。1)讀生字詞,相機正音。
維斯瓦河 疾馳 蠟燭 消逝 催人奮起 肺結(jié)核病
。2)指名試讀課文,看是否流利,了解部分詞語掌握情況。
霧靄:霧氣。
疾馳:馬車奔馳。
催人奮起:叫人趕快行動‘
吶喊:大聲喊叫助威。
亡國:國家滅亡。
消逝:消失。
肺結(jié)核病:滿心傳染病,通稱肺病。
三、 讀后交流:
1“把我的心臟帶回祖國”課題的這句話在課文的哪里?
2、出示投影
彌留之際,肖邦緊緊地握著姐姐的路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下!
誰來讀一下這句話,原來課題是由肖邦的一句話壓縮而來的。這句話是肖邦在什么時候說的?(彌留之際)在投影上劃線。“彌留之際”是什么意思?(重病將死)
4、肖邦是怎樣說這句話的?圈點詞語“緊緊握著”“喃喃地”,誰來試讀這句話(比較指導(dǎo))。
5、一句話你可以體會到什么?(他深深地愛著祖國)他為什么會說這句話呢?
6、那么,他為什么會離開自己的國家呢?
第二課時
一、圍繞重點,分段朗讀,理解課文
(一)、理解第一自然段
1、簡介肖邦
肖邦(1810-1849)是波蘭最偉大的作曲家、鋼琴家。在母親的影響下,他從小對波蘭的民間音樂十分熟悉和喜愛。6歲就開始學(xué)習(xí)鋼琴,7歲學(xué)習(xí)作曲,8歲便在音樂會上登臺演出,16歲時進華沙音樂學(xué)院作曲班,不到20歲已是華沙很有名的鋼琴家和作曲家。但就在這時,引讀(第一節(jié))——波蘭遭到了歐洲列強的瓜分,——不得不離開自己的祖國。
2、肖邦離國的原因。
3、就在肖邦離國的那天,發(fā)生了一件感人的事,自讀課文,注意肖邦情感的變化。(小標(biāo)題:深情送別)
4、出示重點句子
孩子,無論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國呀?
讀讀這句話,體會老師的期盼和叮囑。
出示送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞:
不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的熱愛。(小標(biāo)題:忍痛離國)
5、引讀句子。這時,埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,送上祖國的泥土,深情的對肖邦說。你能明白老師的用意嗎?再讀老師的話。
6、指名讀,分角色讀老師的話及肖邦的表現(xiàn)。
7、肖邦再也忍不住了,激動的淚水溢滿了眼眶。從肖邦的淚水中我們看到其實他已經(jīng)理解、體會了老師的一片心意,此時的肖邦什么也沒說,但從他的淚水中,他有千言萬語,想一想,肖邦心里在說些什么?(小練筆)
8、小練筆交流。
(二)、指名讀第2小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié),聯(lián)系課文中的有關(guān)語句想一想,①肖邦創(chuàng)作樂曲的`時候心情怎樣?②肖邦是怎樣徹夜作曲、彈琴的?小組討論。
①討論思考題。
②《革命進行曲》是在什么情況下創(chuàng)作的?
、勐犚魳,你仿佛看到了什么?聽到了什么?
、芘錁防首x三、四小節(jié)。
2、指名讀五、六小節(jié),
、俪鍪揪渥樱骸拔宜篮,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下!
讀了這句話,你有什么體會?
、趯W(xué)到這兒,你眼中的肖邦是個怎樣的人?
、壑笇(dǎo)朗讀這兩小節(jié)。
二、回環(huán)整體,詩歌贊頌,升華情感
1、沙皇俄國曾授予肖邦“俄國皇帝陛下首席鋼琴家”的職位,他嚴(yán)辭拒絕。肖邦臨終時,姐姐、姐夫和波蘭的同胞們,都聚集在他身旁.應(yīng)他的要求波托茨卡伯爵夫人為他唱了一首波蘭歌曲,這是他最后聽到的音樂.他的遺囑是要求把心臟送回祖國,最后的一句話是以微弱的聲調(diào)說出的:“媽媽,可憐的媽媽!” 他把他的一生的才華都獻給了他的祖國,他的人民,象一只泣血的天鵝,為祖國奉獻了一切。
2、這位愛國音樂家曾受到世人無數(shù)贊美之詞。但我想這些都無以表達我們此時此該我們的心情。也許我們可以用詩來表達自己的感情。
《把我的心臟帶回祖國》教案5
一、 播放音樂,導(dǎo)入新課
。、 播放肖邦的《革命進行曲》,請學(xué)生談?wù)劼牶蟮母惺堋?/p>
。、 師提問:同學(xué)們知道這首曲子是誰作的?課件出示肖邦的畫像,簡介肖邦。
3、 今天我們學(xué)習(xí)的課文就與肖邦有關(guān),板書課題。指導(dǎo)書寫“肖邦”兩個字。
。、 從這個課題你看出了什么?還有什么疑問嗎?
[設(shè)計說明]在催人奮起的《革命進行曲》中開始新課,并讓學(xué)生針對課題提問,能讓學(xué)生在音樂聲中跨越時空,仿佛身處戰(zhàn)爭年代,營造了一個學(xué)習(xí)的氛圍,并激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
二、 初讀課文,整體感知
。薄 輕聲或默讀課文,要求:
。1) 讀準(zhǔn)字音,讀通課文。
。2) 邊讀邊思考剛才所提的問題答案各在文中哪一部分。
。3) 讀完文章后,你知道文章主要講了什么?你感受最深的是什么,最想說什么?
。、 討論、交流:
。1) 討論揭題時的問題答案在文中哪一部分,并指導(dǎo)分段。
。2) 說說感受最深的是什么,最想說什么。
[設(shè)計說明]初讀課文時,便讓學(xué)生邊讀邊思考,讓學(xué)生在發(fā)現(xiàn)中品嘗到探究的樂趣,為下文的愿學(xué)、樂學(xué)打下基礎(chǔ)。
三、 精讀指導(dǎo),因文悟道。
。、 分小組學(xué)習(xí)討論:從文章的哪些內(nèi)容可以體會到肖邦十分愛國。
。、 交流、學(xué)習(xí)。
。ㄒ唬┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第一段
。1) 年輕而富有才華的音樂家肖邦,滿懷悲憤,不得不離開自己的祖國。
學(xué)生自由暢談自己的感受。(“不得不”說明肖邦是舍不得離開自己的祖國,而且,離開時他滿懷悲憤,說明他心憂國家。)
(2) 指名讀第一段,思考:你還知道什么?
<1>交流:肖邦為什么離開祖國。
在世界地圖上找出歐洲、波蘭及俄國。
理解:瓜分、深淵。
(3) 指導(dǎo)朗讀。
。ǘ┲笇(dǎo)學(xué)習(xí)第三段
學(xué)生交流找到的最能體現(xiàn)肖邦熱愛祖國的句子。
。1) 肖邦得知這一消息,悲憤欲絕。他將自己的一腔熱血化成了音符,寫下了著名的《革命進行曲》。
<1>是什么消息使肖邦悲憤欲絕?
。2) 指名讀第4自然段,說說從肖邦的舉動中你感受到了什么?
<1>交流、理解“徹夜”。
<3>引讀
<2>當(dāng)時他39歲。 當(dāng)時他才39歲。
。3) 指導(dǎo)讀好第四段。
三、 總結(jié)全文,延伸鞏固
1、 總結(jié):課文講述了波蘭音樂家肖邦身在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國,表達了他對祖國強烈的愛!鞍研呐K帶回祖國”,肖邦彌留之際的請求是他靈魂深處的吶喊,是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
2、 延伸交流
古今中外,無論是浴血奮戰(zhàn)的勇士或是文人墨客、藝術(shù)家,無一不是深深地?zé)釔壑约旱淖鎳〗M交流課前收集的故事與詩歌。
。、 再次播放《革命進行曲》,同時出示波蘭是人維特維斯基的詩《戰(zhàn)士》。齊聲朗讀,結(jié)束新課。
[設(shè)計說明]愛國總讓學(xué)生認(rèn)為太高尚、太偉大,通過故事中人物的榜樣作用,讓學(xué)生明白愛國并不都表現(xiàn)為輝煌而壯烈的行動,一些小事有時更能體現(xiàn)這種偉大的精神。
《把我的心臟帶回祖國》教案6
教學(xué)目標(biāo) :
1、正確流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
2、認(rèn)識4個生字,兩條綠線內(nèi)的2個字只識不寫。認(rèn)識一個多音字。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義精神。
重點難點:
通過具體語言材料的感知體會肖邦強烈的愛國主義。
教具準(zhǔn)備:
教學(xué)掛圖
教學(xué)時間:
三教時
教學(xué)過程 :
第一教時
一、談話導(dǎo)入 :
1、今天,我們一起穿越歷史的長河,去感受一位偉大音樂家的熾熱情懷,去聆聽最壯美的旋律。
2、讀課題,自由談?wù)劯惺?提問。
。ㄎ也辉谧鎳,但十分思念、熱愛祖國,不然怎么要將心臟帶回祖國呢?我是誰?怎么會離開祖國的?為什么要離開?在什么情況下說這話的?)
二、自讀課文:
1、畫出生字,邊認(rèn)字邊讀課文,注意讀準(zhǔn)字音。
2、再讀課文,劃出不理解的字詞,借助字典并聯(lián)系上下文理解意思,提出不理解的問題。
三、讀后交流:
可能提出的問題:
1、為什么埃斯內(nèi)爾會以泥土作為禮物送給肖邦?
2、面對盛在金杯里的泥土,肖邦為何會流下激動的淚水?
3、肖邦那么愛祖國,可他為何不留下來反抗?
檢查詞語:指名讀生字,找出生字所在的詞以及新詞。說說對詞語的理解。齊讀詞語。
深淵 肖邦 消逝 概念 蠟燭 疾馳 特殊 勉勵 抗?fàn)?四處奔波 悲憤欲絕 與世長辭 霧靄 催人奮起 盛[chéng]滿
絕:停止。 辭:辭別,離開。 催:叫人趕快行動。
霧靄:霧氣。 彌留之際:病重快要死的時候。
四、分段。
根據(jù)讀了課題后的提問,給課文分段,說說段意。
一(1):寫波蘭被列強瓜分,肖邦被迫離開祖國。
二(2):寫肖邦帶著祖國的泥土,告別親人。
三(3-4):寫肖邦日夜思念祖國,忘我地進行音樂創(chuàng)作。
四(5-6):寫肖邦彌留之際請求把他的心臟帶回祖國。
五、精讀指導(dǎo)。
1、學(xué)生各自再讀課文,嘗試自己解決這些問題。(要求學(xué)生邊讀邊批注。)
2、檢查:a、我是誰?你怎么知道的?
b、你從第一段中,還知道了什么?
理解:
瓜分:像切瓜一樣地分割。
深淵:很深的水。文中比喻波蘭人民遭受了苦難很深。
重點引導(dǎo)學(xué)生品讀最后一句,注意重點詞滿懷悲痛、不得不的含義?為什么離開自己的祖國?
。ㄕ(dāng)這個富有才華的音樂家為祖國和人民施展他的才能時,他卻--不得不離開自己的祖國,該是多么--悲憤。
朗讀這一節(jié)。(體會肖邦當(dāng)時的悲憤之情。)朗讀時要求語調(diào)低沉、激憤,語速稍緩,重讀不得不。
范讀、練讀、指名讀、齊讀。
六、學(xué)習(xí)生字。
老師范寫生字。
學(xué)生鋼筆描紅。
七、作業(yè)
抄寫生字新詞。
有感情地朗讀課文第一段。
第二教時
一、復(fù)習(xí)
1、你從第一段中知道了什么?
。ㄐぐ畈坏貌浑x開祖國--波蘭。)
2、感情地朗讀課文第一段。
過渡:那不得不離開的場面是怎么樣的?一定令人難忘吧!
二、學(xué)習(xí)第二段。
1、自讀。想:這一段中寫了告別的哪幾個場景?
2、交流:詠唱送別曲;老師的叮囑;贈送銀杯。
3、學(xué)生再讀這三個場景,看看哪兒特別感動你,為什么?
4、交流:
a.埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們在肖邦懷著凄涼而又悲憤的心情離開首都華沙時來為他送行,而且老師特地為他譜寫了送別曲--《你遠在他鄉(xiāng)》。(想像師生詠唱送別曲時,是怎樣的神情?)
指名讀有關(guān)語句,體會深厚的師生情。
b.埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手,他說的話無論都不要啊?想像他當(dāng)時的激動神情,指名、集體讀。
C.出示:埃斯內(nèi)爾又捧過請收下吧!
埃斯內(nèi)爾為什么把泥土作為特殊禮物送給肖邦?
。ńY(jié)合老師前面說的話思考)(老師要肖邦走到哪兒都不要忘了災(zāi)難深重的祖國和處在水深火熱中的人民)
朗讀體會埃斯內(nèi)爾的深情。
5、此時的肖邦怎么能不激動呢?指名讀有關(guān)語句。抓。亨嵵氐、回首、望了望,理解肖邦對祖國的'牽掛與難舍之情。
6、朗讀全段體會師生間真摯深厚的情感。
7、指導(dǎo)學(xué)生背誦。(告別親友離華沙 師生詠唱送別曲時 老師叮囑、送禮物 肖邦接杯登車去)
8、練背。檢查。
三、學(xué)習(xí)第三段。
1.自讀:肖邦在國外是如何表達自己的愛國行動的?
引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識肖邦用深愛的音樂表達內(nèi)心的抗?fàn)帯?/p>
朗讀有關(guān)句子,從肖邦的舉動中你感受到了什么?
。霟岬膼蹏楦校碓趪,心系祖國)
2.默讀第4自然段,想這段寫了什么?
a.交流:肖邦忘我地工作。你從哪兒看出來?
。ㄈ績A注、工作工作再工作、徹夜地、沒有了時間的概念)
b.朗讀體會他的這種精神。
c.他為什么要這么做?引讀這一節(jié)第一、二句。所以,引讀最后一句。
d.看插圖小結(jié):他就是這樣夜以繼日地在鋼琴前工作、工作、再工作思鄉(xiāng)情,亡國恨,隨著琴聲從他的作品里流淌出來。因此,這個時候,肖幫無論在鋼琴的演奏還是在音樂創(chuàng)作方面,都取得了驚人的成就。他就是這樣將一腔熱血化成音符,忘我地進行音樂創(chuàng)作。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文一至三段。
背誦第二段
第三教時
一、復(fù)習(xí)
1.課文前三段分別講了什么?
2.讀一讀你喜歡的自然段。說說為什么?
3.檢查,背誦情況。
先一凳相互檢查,再指名背,集體背。
二、繼續(xù)精讀第四段
1. 學(xué)生自由讀。出示:彌留之際,肖邦緊緊握著姐姐路德維卡的手,喃喃地說:'我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在 祖國的地下。'
a.理解:彌留之際。
b.他為何得這樣的重。
c.他為什么要緊緊握著姐姐路德維卡的手?
(積聚全部的力量,請求姐姐一定要記住他的遺言。)
d.朗讀,體會這段話表達了他怎樣的思想感情?
。ㄖ了啦煌鎳膹娏业膼蹏楦校。
2. 想像肖邦此時在想什么?
3. 引讀第6自然段。
a.理解:與世長辭:辭:告別。永遠離開人世。
b.比較句子:
肖邦就是這樣與世長辭了。
肖邦就是這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。
當(dāng)時他39歲。
當(dāng)時他才39歲。
c.討論后小結(jié):第二句中突出了肖邦的悲憤之情,亡國之恨。
4、用緩慢的語速,低沉的語調(diào)齊讀第6節(jié)。
三、總結(jié)課文
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國的事,表達了他對祖國強烈的愛。
課題用把心臟帶回祖國是他愛國情懷至極的表現(xiàn)。
四、作業(yè)
有感情地朗讀課文。
板書:
3.把我的心臟帶回祖國
不得不離開
肖邦 波蘭
日夜思念,忘我工作
彌留之際的請求
《把我的心臟帶回祖國》教案7
教師教學(xué)目標(biāo):
1、引導(dǎo)學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會肖邦強烈的愛國情感。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、指導(dǎo)學(xué)生讀寫遷移,能完成小練筆。
學(xué)生教學(xué)目標(biāo):
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,體會肖邦強烈的愛國情感。
2、學(xué)習(xí)作者敘述與抒情相結(jié)合的場面描寫。
3、讀寫遷移,能完成小練筆。
教學(xué)重點、難點:
送別時老師的叮囑以及肖邦的情感變化,教學(xué)時,要通過小組討論、感情朗讀等方法帶領(lǐng)學(xué)生質(zhì)疑、理解體會。
教學(xué)過程:
一、激情導(dǎo)課
1、導(dǎo)入課題:
今天我們來繼續(xù)學(xué)習(xí)第3課,齊讀課題《把我的心臟帶回祖國》對于這樣一位偉大人物的刻畫,文中卻只有一句對他的語言描述,細(xì)心的你能快速找到它么?
理清文章的敘述順序:
祖國淪陷→離別祖國→思念祖國→難忘祖國
2、明確目標(biāo):
這節(jié)課就讓我們走進離別祖國,感受離別的動人場面
3、效果預(yù)期:
相信同學(xué)們通過自己的努力,一定能完成這節(jié)課的'學(xué)習(xí)任務(wù),有信心么?準(zhǔn)備好了么?
二、民主導(dǎo)學(xué):
任務(wù)一:學(xué)習(xí)課文第二自然段,感受離別的場景,
梳理全段順序,領(lǐng)悟文章的表達方法。
策略:默讀課文2自然段這段寫了告別的哪三個場景?哪個場景深深地打動了你?為什么?圈出關(guān)鍵詞語,并在旁邊批注感受。
以小組合作交流討論。
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受,各成員進行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺交流,重點引導(dǎo)匯報以下幾點:
(1)贈送銀杯
(1)(結(jié)合文中句子“埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物,請收下吧!”肖邦再也忍不住了,激動的淚水溢滿了眼眶。他鄭重地從老師手里接過了盛滿泥土的銀杯,回首望了望遠處的華沙城,然后登上馬車,疾馳而去。”交流時引導(dǎo)學(xué)生作者是抓住了人物的神態(tài)、動作、語言刻畫了這個感人的場景。
補充時,學(xué)生交流出了“寧戀家鄉(xiāng)一抔土,莫戀他鄉(xiāng)萬兩金”
(2)吟唱送別曲
(結(jié)合文中句子“在城郊,馬車突然被一大群人攔住,原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊,詠唱著埃斯內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》”。)
交流時拓展《即使你遠在他鄉(xiāng)》歌詞,深化學(xué)生情感。
(3)老師叮囑
師相機評點:你們很會讀書,善于從書中得出自己的見解;你們能從課外資料中應(yīng)證自己的觀點,真了不起!
指導(dǎo)朗讀:讓我們把這濃濃的師生離別情,愛國情讀出來吧!
教師小結(jié)作者的表達方法。
任務(wù)二:
快速瀏覽第4段,肖邦用怎樣的方式表達著對祖國的日夜思念?有感情地讀一讀,交流讀書的感受,看看作者的敘述有什么特點?
(2)四人小組交流:
(內(nèi)容包括:1、讀懂了什么?2、是從哪里讀懂的?3、是怎么讀懂的?4、想到了什么?5、還有哪里讀不懂?)
自主學(xué)習(xí):四人小組合作交流自己的感受,各成員進行整理和分工。教師巡視指導(dǎo)。
展示交流:
四人小組上臺交流,重點引導(dǎo)匯報以下幾點:
作者是按照先總后分的敘述特點表達的。
指導(dǎo)朗讀
三、檢測導(dǎo)結(jié):
想象肖邦的同學(xué)們離別時的畫面是怎樣的?試著寫一寫。
可以從人物的對話、神態(tài)、動作幾方面來寫。學(xué)習(xí)作者敘事與抒情相結(jié)合的表達方式。
四、總結(jié):
課文通過波蘭音樂家肖邦在異國他鄉(xiāng)不忘亡國之恨,彌留之際請求把心臟帶回祖國的事,表達了他對祖國強烈的愛。
課題用"把心臟帶回祖國"是他愛國情懷至極的表現(xiàn)
板書設(shè)計
3 把我的心臟帶回祖國
吟唱送別曲 環(huán)境描寫
離別祖國 老師叮囑 神態(tài)、動作
贈送銀杯 語言
【教學(xué)總結(jié)】
學(xué)完了《把我的心臟帶回祖國》,我的心情竟然久久不能平靜。我被一個長眠在異國他鄉(xiāng),靈魂卻渴望回歸祖國的一顆赤子之心深深地打動了。我相信學(xué)生們同我一樣,也一定或多或少會有感動。
新課標(biāo)要求語文教學(xué)要體現(xiàn)知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀的三維目標(biāo)的有機結(jié)合。因此我對本課的教學(xué)主要進行了以下幾個方面的努力:
1、揭題質(zhì)疑
上課伊始,我首先抓住課題《把我的心臟帶回祖國》,引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考:題目中的“我”是誰? “我”是在什么情況下說這句話的?讓學(xué)生初步體會肖邦的愛國之情。然后話鋒一轉(zhuǎn):可是,肖邦既然如此地愛自己的祖國,為什么不一直生活在自己的國家?為什么當(dāng)初要選擇離開呢?
2、帶著問題初讀探疑
讓學(xué)生通過讀,體會到了肖邦“不得不”離開祖國的無奈,通過從課內(nèi)課外獲取信息,理解肖邦被逼、悲憤中離開祖國的不得已:正是在這樣一種動蕩不安的形勢下,肖邦的親人、老師和朋友們督促著肖邦出國去深造,并通過他的音樂創(chuàng)作和演奏去為祖國獲取榮譽。
3、深讀課文,抓重點句
肖邦的那份強烈的愛國情感,與他離開祖國前夕,他的老師和同學(xué)特地為他送行時的'諄諄囑托,有著密切的關(guān)系。因此課文“送行”一段是全文的一個重點段,描寫具體細(xì)致,情感渲染淋漓盡致。
4、討論解疑、悟情
我抓住“詠唱送別曲”、“老師的叮囑”、“贈送銀杯”這幾個“送別”場面,引導(dǎo)學(xué)生感悟人物情感,再一次從肖邦的神態(tài)、動作中體悟他滿懷愛國之心、報國無門、遠走他鄉(xiāng)的無奈和憂憤,當(dāng)然還有一份對祖國的不舍。當(dāng)《即使你遠在他鄉(xiāng)》的送別曲在課堂中響起時,我相信,學(xué)生此刻已經(jīng)走進了肖邦的內(nèi)心……這樣,順理成章就能理解肖邦在異國他鄉(xiāng)用音樂作為武器、拼命工作、憂憤而死的生活經(jīng)歷,就能理解肖邦對祖國至死不渝的熱愛和眷戀。
通過這四步,學(xué)生在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,了解肖邦不僅是一個杰出的音樂家,還是一個滿腔熱情的愛國者,從而使學(xué)生對肖邦的敬仰之情達到沸騰的頂點,同時也使學(xué)生在心中升騰起對祖國的熱愛之情,在理解了本文之后,引導(dǎo)學(xué)生背誦第2自然段。
《把我的心臟帶回祖國》教案8
教學(xué)目標(biāo):
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第二自然段。
2、通過朗讀感悟,體會肖邦強烈的愛國主義精神。
教學(xué)重點:
抓住貫穿全文的情感主線——把我的心臟帶回祖國,在訓(xùn)練語言文字的同時,陶冶學(xué)生的愛國情感。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。
1、同學(xué)們,上節(jié)課,我們已初步學(xué)習(xí)了第三課——把我的心臟帶回祖國(齊讀課題,相機板書)。通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),我們已經(jīng)知道了什么?
2、交流。
二、學(xué)習(xí)課文第二段。(第2自然段)
1、師:是啊,當(dāng)波蘭十分之九的領(lǐng)土落到沙皇俄國手里時,肖邦滿懷悲憤,不得不忍痛離國(相機板書:忍痛離國)就在肖邦離國祖國波蘭的途中,發(fā)生了感人的幕,到底是怎么回事呢?請同學(xué)們輕讀第二自然段。
2、指名說。(相機板書:師生送別)
3、在這深情離別的時刻,文中哪個畫面最令你感動?再去讀讀第二自然段,找出相關(guān)的句子來。
4、交流:
(1)“在城郊,馬車突然被一大群人攔住,原來是肖邦的老師埃斯內(nèi)爾和同學(xué)們來為他送行。他們站在路邊,詠唱這埃四內(nèi)爾特地為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》。”
師:面對著自己朝夕相處而又即將遠走異國他鄉(xiāng)的同學(xué)肖邦,此時,送行同學(xué)們一定有許多話想對他說。如果你就是其中的一位,你會對肖邦說些什么呢?
出示:“即使你遠在他鄉(xiāng),!
師:我想,同學(xué)們的千言萬語,都化作了那首送別曲——《即使你遠在他鄉(xiāng)》的歌詞。出示歌詞:
“不論你在哪里逗留/不論你在哪里流浪/愿你永遠不會把祖國遺忘/愿你懷著一顆溫暖志誠的心/永遠不停對祖國的愛/”
師:讀歌詞,說說你從中讀出了什么?(依依不舍、濃濃的愛國之情)
師:讓我們將這依依惜別的情感,濃濃的愛國情讀出來。(指名讀、齊讀)
(2)“埃斯內(nèi)爾緊緊地握住肖邦的手說:“孩子,無論你走到哪里,都不要忘記自己的祖國啊!”
師:你能讀好這段話嗎?從中你又讀出了什么?(深厚的師生情、滿腔的愛國情)
指導(dǎo)朗讀。
(3)“這時,埃斯內(nèi)爾又捧過一只閃閃發(fā)光的銀杯,深情地對肖邦說:“這里裝的是祖國波蘭的泥土,它是我們送給你的特殊禮物?”
師:如果沒看課文,你覺得埃斯內(nèi)爾送給肖邦的特殊禮物會是什么?為什么?
師:埃斯內(nèi)爾為什么把波蘭的泥土作為特殊禮物送給肖邦?從中你又感受到了什么?(告訴弟子,時刻不要忘記自己的`波蘭人,不能忘記自己的祖國。用心良苦)
5、面對老師和同學(xué)的深情送別,肖邦又是怎么表現(xiàn)的呢?引讀:當(dāng)老師和同學(xué)詠唱《即使你遠在他鄉(xiāng)》為他送別時,肖幫_____________________;當(dāng)埃斯內(nèi)爾把盛滿波蘭泥土的銀杯作為特殊禮物送給他時,肖幫_____________________;當(dāng)他鄭重地從老師手里接過銀杯時,肖幫_____________________。
師:肖邦始終沒有說話,他真的沒有話說嗎?不!他心中一定有千言萬語想對老師和同學(xué)訴說!他會說些什么呢?請同學(xué)們拿出紙和筆,將肖邦心中所想說的話寫下來。
6、交流。
三、學(xué)習(xí)課文第三段。(3-4自然段)
師:肖邦帶著對祖國的千般依戀,對老師和同學(xué)的萬般不舍,登上馬車,離開了波蘭首都華沙。可是,就他離開祖國的那幾天,發(fā)生了一件令他悲憤欲絕的事。到底是什么事呢?請同學(xué)們自由讀讀課文的第三自然段。
1、自讀思考。
2、交流。追問:什么叫悲憤欲絕?肖邦“悲”的是什么?“憤”的又是什么?(悲的是起義失敗,波蘭人民又將陷入被欺凌、被壓迫的深淵;憤的是沙皇俄國的侵略暴行)從中你讀出了什么?(肖邦對祖國的無限忠誠與熱愛)
3、欣賞《革命練習(xí)曲》片斷。
師:起義雖然失敗了,但波蘭人民從此就放棄了嗎?沒有。作為波蘭人,作為音樂家,肖邦與敵人作斗爭的最佳方式就是——音樂。他要通過那催人奮起的旋律來表現(xiàn)波蘭人民的哭喊與抗?fàn)。接下來他是怎么做的?
4、默讀第四自然段,說說讀懂了什么?(肖邦廢寢忘食地工作,沒了時間的概念)
5、師:就是在這樣一種忘我的工作狀態(tài)下,肖邦還在時刻思念著祖國。(相機板書:日夜思念)
四、學(xué)習(xí)課文第四段。(5-6自然段)
師:這樣沒日沒夜的工作,肖邦堅持了多少年?(18年)十八年,六千五百多個日日夜夜,恐怕連鐵人都要累得倒下,更何況肖邦這樣一個血肉之軀呢?
1、齊讀第五自然段。說說肖邦躺倒在病床上的原因?
2、師:作者在這時用了“終于”一詞,你是怎么理解的,從中感受到了什么?
3、交流。
4、出示:彌留之際,肖邦緊緊地握住姐姐路德維卡的手,喃喃地說:“我死后,請把我的心臟帶回去,我要長眠在祖國的地下!
(1)、你覺得這句話應(yīng)該怎么讀?為什么?
(2)、個別讀,齊讀。
5、引讀第六自然段。肖邦就這樣帶著亡國之恨在異國他鄉(xiāng)與世長辭了。當(dāng)時他——才39歲。(相機板書:與世長辭)
(1)、從這個“才”字中,你讀出了什么?(惋惜、傷感)
(2)、個別讀,齊讀。
五、總結(jié)全文。
1、今天,我們一起走近了波蘭大音樂家肖邦。通過這節(jié)課的學(xué)習(xí),你覺得肖邦是個怎樣的人?(愛國、富有才華、酷愛音樂)
2、針對板書總結(jié)。是啊,肖邦的愛國就體現(xiàn)在他忍痛離國時的滿懷悲憤,體現(xiàn)在師生送別時對祖國的無限依戀,體現(xiàn)在徹夜工作時對祖國日夜的思念,更體現(xiàn)在與世長辭前的深情囑托。同學(xué)們,讓我們滿懷著對肖邦的敬意,再次齊讀課題—把我的心臟帶回祖國。
六、布置作業(yè)。
1、搜集有關(guān)肖邦的小故事,準(zhǔn)備交流。
2、背誦課文第二自然段。
《把我的心臟帶回祖國》教案9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦課文。
2、學(xué)會本課生字,綠線中的生字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、通過具體語言材料感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
二、預(yù)習(xí)學(xué)案
【預(yù)習(xí)目標(biāo)】
1、自由朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,把文章讀通順。
2、自學(xué)生字詞。畫出不懂的詞語,聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思,仍然不懂的請做上記號。
3、課文主要寫了什么內(nèi)容?按照怎樣的順序記敘的?
【預(yù)習(xí)內(nèi)容】
(一)我會讀
畫出生字詞多讀幾遍,正確流利地讀課文。
霧靄 疾馳 催人奮起 吶喊 消逝 肺結(jié)核病
霧靄 彌留之際 悲憤欲絕 與世長辭
(二)我會填
通過對課文的預(yù)習(xí),我知道課文主要寫了 ( ),表達了 ( )。
(三)我的搜集
我搜到了有關(guān)肖邦的資料。聽一聽肖邦的《革命練習(xí)曲》
(四)我質(zhì)疑
在預(yù)習(xí)過程中,你還有不明白的問題嗎?請寫在下面。
三、導(dǎo)學(xué)案
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、 感知并體會肖邦強烈的愛國主義精神。
【小組合作 深入探究】
1、 從肖邦的舉動中你感受到了什么?是從哪些此句中體會到的?
2、默讀第二段,弄清文中寫了告別的哪幾個場景。劃出有關(guān)句子,談體會。
【精講點撥,升華認(rèn)識】
1、肖邦在生命彌留之際哪里的力量“緊緊握著”姐姐的手?
2、想象此時肖邦在想些什么?
四、課堂檢測
1、寫出下列詞中加點字的意思。
彌漫( ) 詠唱( ) 溢滿( ) 疾馳( )
2、這段文字對所寫的事情交代得很清楚,你一定能從中找出時間________、地點________、人物______以及所寫的事情________。這件事中又寫了________、________、________等三個送別場景。
老師“贈土”的'目的是________________________。
3、“維斯瓦河上彌漫著薄薄的霧靄。”作者在文中借景抒發(fā)了肖邦________的心情。
4、根據(jù)課文內(nèi)容,理解文中臨別贈言的含義及前后兩句話之間的關(guān)系,填充句子。
因為我們希望你無論走到哪里,都不要忘記自己的祖國,所以________________。
我們之所以把祖國波蘭的泥土作為特殊禮物送給你,是因為________________。
5、課文寫出了埃斯內(nèi)爾說話時的動作“________”和神態(tài)表情“________”,這一細(xì)節(jié)描寫的作用在于________________。
6、想一想,回答問題:
、鸥鶕(jù)這段文字寫的送別內(nèi)容,你認(rèn)為埃斯內(nèi)爾為肖邦譜寫的送別曲《即使你遠在他鄉(xiāng)》中,會有“________”的詞句。
、谱x著課文中送別的感人場面的文字,你會很自然地聯(lián)想起古詩名句:________________________
五、課后作業(yè)
1、把課本生字生詞摘抄10個,寫兩遍。
2、肖邦彌留之際為什么饒昂姐姐把他的心臟帶回祖國?
六、板書設(shè)計
把我的心臟帶回祖國
送行----詠唱----叮囑----贈土
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