- 相關(guān)推薦
蒙式數(shù)學認識時間教案(通用12篇)
作為一位優(yōu)秀的人民教師,常常要根據(jù)教學需要編寫教案,教案有助于學生理解并掌握系統(tǒng)的知識。我們該怎么去寫教案呢?以下是小編為大家整理的蒙式數(shù)學認識時間教案,歡迎大家分享。
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇1
一、教學目標:
1、讓學生結(jié)合經(jīng)驗學會看整時和半時。
2、培養(yǎng)學生的觀察能力。
3、使學生養(yǎng)成珍惜時間和遵守時間的良好習慣。
二、教學準備:
鐘面、課件
三、教學過程:
。ㄒ唬⿲,激趣
1、電腦展示畫面,你認識它嗎?它能幫助我們做些什么事情?
2、你能說說家里的小鬧鐘像什么嗎?
。ǘ┊嬬娒
1、我們家里的小鬧鐘真可愛,今天我們自己動手也來做一個。
2、四人小組合作一起做,做好后小組內(nèi)同學互相說一說,你畫了些什么?
老師要求:①畫好后說一說,畫了些什么?
、谀膫小組畫好了就把鐘面貼到黑板上來。
放輕松的音樂《玩具兵進行曲》
3、交流展示
選擇4個鐘面大家來說說,鐘面上分別有些什么?
4、落實概念
時針:鐘面上哪根針是時針?誰能說更準確一些?(又粗又短)
分針:哪根針是分針?(又細又長)
12個大格:數(shù)一數(shù)有幾個格子?
12個數(shù)字:①你怎么記這12個數(shù)字的位置?(學生自由說)
、诮處燑c撥,弄清位置。
請你閉上眼睛,記一記這12個數(shù)字的位置。
用手勢指一指。12在哪里?6在哪里?9在哪里?你是怎么記的?
那么,7在哪里?你能很快找到嗎?
。ㄈ┱J識整時
1、指第一個鐘面,這是幾時?你能讀出這是幾時嗎?
2、你是怎么看的?
3、 小結(jié):要看幾時,我們應該怎么看?
。ǚ轴樦钢12,時針指著幾,就是幾時。)
4、(再指另一個)那這個怎么看?
分針指12,時針指著4,就是4時。
。ㄋ模╈柟陶麜r,并認識半時
1、下面我們一起去看看小明一天的.時間安排吧!
、凫柟陶J整時。看著圖你想說什么?
、诓⒊1個說說怎樣看時間?
、勰阏J為他這樣安排合理嗎?
、軡B透遵守時間,珍惜時間,合理安排時間的教育。
2、認識半時。
剛才小朋友們特別聰明,都知道小明一天的時間安排,時間老人他說還想請小朋友來幫一個忙,小朋友們你看:(出示一個半時的鐘面)
、倌憧催@是幾時?
②這時分針,時針在哪里?
、廴绻2時半,分針、時針在哪里?
④8時半呢?
⑤小結(jié):看半時它的分針都指著6,時針呢,指著幾和幾的中間。
3、你們想知道老師一天的時間安排嗎?
出示老師一天的安排:
你喜歡說哪個就說哪個?
你是怎么知道的?
(五)課中操
學了這么長時間,小朋友們大該都累了吧,時間老人說讓我們小朋友到它家去輕松一下,跟著他一起去跳舞。
放輕松的音樂《在鐘表店里》跟著音樂做動作。
。╇娮隅姷恼J識
1、小朋友們學得可真認真,時間公公直夸我們呢,他還想考考我們呢?
出示:7:00 10:30
2、你在哪里也看到過這樣的時間?
3、落實寫法
看老師寫一個,學生寫。
抽幾個同學到黑板上寫。
重點講7:30
。ㄆ撸┛偨Y(jié)
你今天學到了什么?跟你的同桌說一說。
交流總結(jié)。
并板書課題:《認識時間》
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇2
教學目標:
1、使學生認識鐘表的組成部分,知道時針、分針及鐘面的數(shù)字。
2、使學生結(jié)合生活經(jīng)驗學會看整時,并知道整時的兩種表示方法。
3、使學生初步建立時間觀念,從小養(yǎng)成珍惜時間和合理安排時間的良好習慣。
4、培養(yǎng)學生的觀察力和動手操作能力。
教學重點:
整時的認讀方法。
教學難點:
初步建立時間觀念,會看鐘表上的時間。
教學準備:
多媒體課件、學具鐘面、實物投影儀。
教學過程:
一、導入新課
1、猜一猜。
課件出示:先發(fā)出鐘表走的聲音,然后出現(xiàn)分針、時針,接著依次出現(xiàn)1~12的數(shù)字,最后形成鐘面。
師:這是什么聲音?
板書:鐘表。
2、說一說。
(1)鐘表有什么作用?
(2)你了解鐘表的哪些知識?
設計目的:利用課件初步熟知鐘面的組成部分,為后面制作鐘面做好鋪墊,通過學生自由發(fā)言,加強鐘面與生活的聯(lián)系,同時方便教師了解學生掌握鐘表知識的程度,并以此作為調(diào)整課堂教學思路的主要依據(jù)。
二、自主探索
1、制作鐘面。
師:想認識鐘表得先了解鐘面,你們想做一個嗎?
(1)(指著大屏幕)請同學們先觀察鐘面上有什么,再在小組中討論做鐘面需要哪些材料。
(2)各小組同學打開時鐘爺爺?shù)亩Y物(一個畫有格子,但沒有寫數(shù)字的.鐘面,一枝彩筆,一個按鈕,沒有給學生時針和分針。)
(3)小組合作制作鐘面。
學生產(chǎn)生質(zhì)疑:時鐘爺爺給的材料不能制作鐘面。
師:還差什么呢?
師:你們觀察得真仔細,請每個小組派代表到老師這里來取時針、分針。
(學生活動)
2、介紹鐘面。
師:誰愿意把你們組做的鐘面介紹給大家。
(學生自由發(fā)言)
小結(jié);
時針、分針、12個數(shù)、12個格組成一個漂亮的鐘面。
(課件中時針、分針、12個數(shù)、12個格分別閃爍)
設計目的:為了激發(fā)學生的學習興趣,更好地培養(yǎng)他們的動手、觀察、合作的能力,我把觀察已有的鐘面模型改為小組合作制作鐘面。在制作時我又有意不給學生時針、分針,設置障礙,讓學生體會時針、分針在鐘面中的重要性,也潛伏這節(jié)課的重難點,認識整點時刻和時針、分針有密切關(guān)系。
3、認識整點時刻。
(1)學生嘗試撥鐘。
師:現(xiàn)在請你們在小鐘面上撥出自己最喜歡的時刻。
選3個撥整點時刻的學生上講臺。
a、請他們把撥好的鐘面放在實物投影上。
b、再請這些學生分別給同學們說一說撥的是幾時,是怎樣撥的。
師:剛才這些同學說得真好,他們說×點、×點、×點是生活用語,在數(shù)學中我們說×時、×時、×時。
板書:×時、×時、×時。
師:這些時刻都屬于整點時刻。
(2)觀察比較。
討論:小組同學一起觀察、討論這三個鐘面上的時針和分針指著什么數(shù)。
引導學生在小組合作學習的基礎(chǔ)上得出認識整點時刻的方法。
小結(jié):分針指著12,時針指著幾就是幾時。
(教師把3個鐘面上的分針添上紅色,再次提醒學生注意整點時刻的分針指著12。)
(3)練習。
a、教師撥時刻,學生指認(4時、9時)。
師:9時,你一般在干什么?
b、學生撥時刻。
請學生撥出上午上課的時刻和下午上學的時刻。
師:你們遲到了嗎?
師:看來大家都很遵守學校的作息時間。
c、同桌同學互撥互說。
設計目的:從學生已有的生活經(jīng)驗出發(fā),放手讓學生自由地在鐘面上撥出喜歡的時刻,激發(fā)學生主動參與學習,然后引導學生自主探索、合作交流得出認識整點時刻的方法,來體現(xiàn)教學方法的開放性。
4、認識整時的第二種表示法。
(1)出示:7:00。
師:你見過這種時間嗎?認識嗎?你在哪里見過?
師:這是整時的第二種表示法,叫電子表示法,請同學們仔細觀察這種電子表示法是怎樣表示7時的。
小結(jié):在兩點右邊寫兩個0,左邊寫幾就是幾時。
(2)練習。
你能把黑板上的×時、×時、×時用電子表示法表示嗎?
(集體訂正,做對的同學請畫面小紅旗表揚自己)
三、綜合運用
1、找朋友。
課件出示:游樂場的草坪上許多可愛的小動物在玩找朋友的游戲(配上找朋友的兒歌)。
動物們分別戴上上面的鐘表頭飾。
師:請同學們幫小動物找找好嗎?頭飾上時間相同的才是好朋友。
2、看表演。
課件出示:小猴去看海獅頂球節(jié)目,來到表演館門口被大象伯伯擋住,大象伯伯說:“小猴,要過1個小時才開始!毙『锟纯词直。
師:你會認小猴的手表嗎?這時的時刻是多少?你知道海獅頂球節(jié)目開始的時間嗎?
師:小猴和你們一樣聰明,10時他準時來到表演館。那我們就和小猴一起觀看海獅頂球吧。
(課件展示海獅頂球)
3、出示“小明一天的生活情景圖”。
a、小組合作。
每組發(fā)一張小明一天的生活情景圖(教科書第92頁)。
要求:小組合作分別給每幅圖配上相適宜的時間,為小明合理地設計一天。
b、集體評價。
哪個組安排得最合理。
師:希望大家能合理安排時間,做時間的主人。
設計目的:學生經(jīng)過自主探索這一環(huán)節(jié)后,已有了一定的知識基礎(chǔ)。所以在這一環(huán)節(jié)中,我設計一些具有坡度的題目,培養(yǎng)學生綜合運用知識的能力。并配上有趣的動感畫面,增強學生的解題興趣。特別是為小明設計一天的時間安排,讓學生感受生活離不開數(shù)學,同時幫助學生養(yǎng)成合理安排時間和珍惜時間的良好習慣。
四、全課總結(jié)
師:這節(jié)課你的收獲是什么?
設計目的:讓學生體驗收獲的喜悅,這是學生健康情感發(fā)展的基礎(chǔ),師生在交流中共同享受學習的樂趣。
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇3
教學內(nèi)容:
二年級數(shù)學上冊第90頁例1、第91頁例2及練習二十三相內(nèi)容。
教學目標:
1、進一步認識鐘面,使學生會讀、寫幾時幾分,知道1時=60分。
2、利用鐘表學具讓學生通過直觀操作與演示,經(jīng)歷觀察、操作、歸納的過程,感受時和分之間的關(guān)系。
3、使學生認識到時間與生活的聯(lián)系,生活中處處有數(shù)學,并形成珍惜時間的意識和習慣。
教學重點:
能認、讀、寫幾時幾分。知道1時=60分。
教學難點:
正確讀寫鐘面上接近整時的時間,看清時針指向幾或者接近幾,掌握時間的認讀方法。
教學準備:
多媒體課件、鐘表模型。
教學過程:
一、復習導入:
在一年級的時候,大家認識了整時,請你觀察鐘表,認一認。
生:9:00和5:00。
這節(jié)課我們繼續(xù)來學習有關(guān)時間的知識。板書課題《認識時間》
二、直觀演示、探究新知
1、認識鐘面。
鐘面上有時針、分針、12個數(shù)字、12大格、每一大格里有5小格、一共有60個小格。
時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說出時針從幾走到幾是1小時?
小結(jié):時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)以過的`時間是1時。
2、認識分。
分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
多媒體演示分針從12走到1的過程。問分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(引導學生5分5分地數(shù))分針走一圈是多少分?
3、認識時、分的關(guān)系。
時針從12轉(zhuǎn)到1,分針從12轉(zhuǎn)到了幾?(又轉(zhuǎn)到了12,即1圈)時針從12轉(zhuǎn)到12和1的中間,分針從12轉(zhuǎn)到了6,請同學們討論一下時針經(jīng)過的時間是幾時,分針經(jīng)過的時間是幾分?板書:1時=60分。
4、認識鐘面上的時刻。
學生看時針從4開始數(shù),分針從12起走了多少個小格?讓學生掌握幾時幾分的認讀方法。
三、鞏固練習
。1)同桌兩人合作利用學具鐘表撥一撥
。2)用投影儀教學練習二十三第2題。
四、總結(jié)
這節(jié)課你有什么收獲?
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇4
活動目標
1、了解時鐘的表面結(jié)構(gòu),能夠鞏固對整點的認識,并初步學會看半點。
2、懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。
重點難點
重點:鞏固對整點的認識,并初步學會看半點。
難點:初步學會看半點。
活動準備
卡通圖片六份、硬紙板時鐘面若干個(每位幼兒人手一份)、“小火車”一輛、粗黑水筆一支。
活動過程
一、導入:
孩子們,再過兩個月你們要成為光榮的小學生了!期待嗎?王老師覺得生活當中有一樣東西很重要,就是時間,等你們上小學了,“時間”會顯得更加重要。
二、鞏固整點
1、鐘面數(shù)字粘貼
指導語:我做了一個鐘面,想要更好地了解時間,但是還沒有完成,請你觀察一下還有什么沒有做好?(出示鐘面)。
幼兒:鐘面上缺少數(shù)字。
指導語:我想請你們幫我完成鐘面上數(shù)字粘貼的工作。
幼兒操作,教師評價小結(jié):小結(jié):這個又粗又短的針叫時針,這個又細又長的針是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
2、根據(jù)圖片時間撥鐘,鞏固整點。(貼圖片)
指導語:剛才你們幫我完成了鐘面,我要獎勵你們小圖片,你知道這張卡片在鐘面上在哪一個時間段?(出示一張卡通圖片,請得到圖片獎勵的幼兒將卡通圖片貼于鐘面時間段對應位置:小學生進校8:00,教師簡短小結(jié):分針指向12、時針指向8,就是8點。)
依次獎勵卡通圖片兩張:小學生鍛煉10:00、小學生午休12:00,請兩名幼兒上來將圖片貼于鐘面時間段對應位置。
幼兒操作,教師簡單小結(jié)評價:分針指向12、時針指向10,是10點;分針指向12、時針指向12,是12點。
三、初步學看半點
1、根據(jù)提示撥鐘。(撥鐘面指針)
指導語:小朋友們思考一下小學生8點進校,你們覺得幾點起床比較合適?請幼兒撥一撥起床時間。
幼兒撥鐘(6:30)
再請幼兒撥一撥:11:30午飯時間、3:30放學時間的鐘面指針指向。
教師將撥好后的鐘面呈列于黑板。
2、觀察分析
指導語:請小朋友們仔細觀察這三個半點鐘面的指針指向,與剛才三個整點鐘面的指針指向有什么不同?
幼兒自由討論并發(fā)言。
師小結(jié):比如分針指向6,時針超過6,指向6與7之間就是6點半,分針指向11,時針超過11,指向11與12之間就是11點半(提示特殊時間點:12:30)。
3、制作“時鐘備忘錄”,做時間的小主人。
指導語:請小朋友思考一下你今天或者近期想做的一件事情,請你畫出來,老師幫你準備了一張鐘面,像剛才那樣我們來做一個“時鐘備忘錄”,備忘一下我們要完成的事情,做時間的小主人。
四、闖關(guān)游戲
指導語:小朋友們已經(jīng)了解時間的半點和整點怎樣在鐘面上表示,有沒有信心進行一場闖關(guān)游戲?
游戲一:撥鐘面
紅藍兩組各5名選手撥鐘面指針指向:紅隊撥1點、2點、3點、4點、5點,藍隊撥6點、7點、8點、9點、10點,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
游戲二:小火車,要開啦!游戲規(guī)則:請幼兒在車廂相應位置填寫數(shù)字記錄時間,每節(jié)車廂時間要求依次遞增半小時,教師給出首次發(fā)車時間,紅藍兩組選手數(shù)相等,以正確率高、優(yōu)先完成的小組為勝。
五、課后延伸
時間不停地走,給我們的學習與生活提供了很大的幫助,希望每個人都能很好地把握時間、安排好時間,做時間的主人!
活動總結(jié)
通過前面的學習,同時本節(jié)活動“新授半點”的認知有一個對比,幼兒通過觀察和自己的動手過程來感受時間,在觀察與操作對比的過程中構(gòu)建一定的'時間觀念,這就構(gòu)成本節(jié)活動的主要任務,幼兒在熟悉喜愛的生活情境中和操作活動中認識半點、學著表示、記錄時間,切實體會到時間與生活的密切聯(lián)系;顒舆^程中我采用了猜測討論法、探索操作法、發(fā)現(xiàn)法、游戲法、歸納法等幾種教學方法,幼兒在積極主動的探究過程中能力得到了提高,身心獲得了發(fā)展,主要體現(xiàn)在
一、知識的呈現(xiàn)與幼兒生活實際相結(jié)合。綱要中指出科學教育的目標是:“對周圍的事物、現(xiàn)象感興趣,有好奇心和求知欲。我以“幼兒即將升入小學”、“小學生的生活作息是怎樣的”引起幼兒關(guān)注,促進幼兒主動去探究新知。為幼兒提供觀察、思考、發(fā)現(xiàn)、表達的機會。
二、通過數(shù)字粘貼、撥鐘面指針指向等層層遞進,幼兒觀察力和動手操作能力進一步提升,初步學會看半點。三、在師生互動、生生互動、闖關(guān)游戲的教學方式中,幼兒鞏固對整點的認識,并初步學會看半點;懂得珍惜時間,養(yǎng)成良好的作息習慣。
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇5
教材分析:
本課教學內(nèi)容是教材第90-91頁里1、例2,練習二十三的部分習題。教材主要分三個層次:認識時間單位“分”,認識半時(同時理解時分的關(guān)系)、認識幾時幾分。第一層次通過直觀演示、學生操作感知分與鐘面小格的對應關(guān)系,并學會利用5的乘法口訣與大格進行轉(zhuǎn)換;第二層次主要是理解時分之間的關(guān)系,同時認讀特殊的時刻幾時半;第三層次通過一組動態(tài)的時鐘認讀,整體感知幾時幾分的認讀策略,突破難點,整理方法。主要學習五分五分地數(shù),認讀幾時幾分和時分的關(guān)系,半時只是其中的一個特殊時刻而已。教學時要多給學生觀察、實踐操作的機會,為進一步學習一分一分地數(shù)認讀時刻打下基礎(chǔ)。
學習目標:
1.在數(shù)一數(shù)、填一填、說一說等活動中,認識時間單位分,知道分針走一小格是1分,走一大格是5分,熟練掌握分針從12起,走到數(shù)字幾是多少分。
2.通過教具鐘演示及學生自主撥鐘驗證,理解時和分的關(guān)系,知道1時=60分。
3.通過說一說、撥一撥、寫一寫的活動,學生能正確地讀、寫幾時幾分。
評價任務:
1.能正確填寫學習單第一部分的內(nèi)容,在說一說環(huán)節(jié)中能夠5分5分地數(shù)時間。
2.觀察教具鐘演示及自主撥鐘驗證后,能準確說出分針走一圈,同時時針走了一大格,進而知道1時=60分。
3.集體交流后,知道時針走過幾就是幾時多,分針從12起走過多少個小格就是多少分,并會用兩種方法表示時間。
教學過程:
一、談話導入
師:鈴聲響了,上課時間到了,你們認識這個時間嗎?你是怎么知道的?鐘面上還有什么,誰來介紹一下?
師:同學們已經(jīng)知道了這么多關(guān)于時間的知識,太了不起了!這節(jié)課我們繼續(xù)學習《認識時間》(板書課題:認識時間)
二、認識時間單位分
師:時間不知不覺地過去了,這時的時間你認識嗎?那你是怎么看出來的?
師:①時針指向8,是正對著8嗎?等2S,我們來看一看,是過了一點點。
、谧哌^了8一點點,是嗎?我們來看看,的確是這樣,你觀察的真仔細。
那分針呢?分針指向1是5分,你是怎么想的?我們一起來數(shù)一數(shù):分針從12起,“走一小格是1分”,(板書)。走兩小格是兩分,走三小格是三分,你來接著數(shù),你來數(shù)。一大格里有5小格,所以“分針走一大格是5分”。(板書)
那分針從12起走到2是多少分呢?10分表示分針從12起走了多少個小格?10小格就是10分。
師:拿出學習單,完成第一部分的內(nèi)容。
師:誰來說說,你是怎么填的?同學們來看大屏幕。(手從12起邊比劃邊說)
分針走到6是30分,30分表示分針從12起走了多少個小格?30分也可以說成半小時。
他寫的全部正確,對照一下你寫的,你寫對了嗎?把學習單放回桌角。
分針從12起走了一圈,是多少個小格?60個小格就是60分。
師:閉上眼睛讓我們小腦袋里的分針也來轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn),滴答滴答分針從12起走到1是幾分?走到2呢?走到3呢?——12呢?
師:睜開眼睛看一看,你們都記對了嗎?如果沒有數(shù)字提示,你還會說嗎?分針從12起,走到 3是?走到6,你來說走到9,你來試試走到12。
師:有的小朋友回答的特別快,你用了什么好方法呀!2S能和大家說說嗎? 如果你還有其他好方法,可以和小伙伴們課下說一說。
同學們的方法可真多!你可以選擇好的方法去記憶。現(xiàn)在請同桌兩個互相提兩個。
三、認識時及時分關(guān)系
師:時針看見分針轉(zhuǎn)得那么開心,也想和分針一起轉(zhuǎn),請看,現(xiàn)在是什么時間?請一位同學上來撥一撥。我們讓分針走一圈,看看鐘面上有什么變化?你發(fā)現(xiàn)了什么?你也來說說?你們也發(fā)現(xiàn)了嗎?
讓我們拿起小鐘表都來試試。準備!開始!撥好了嗎?舉起來讓我看看,快速的把鐘表放回桌角。這一組同學動作又快又輕,已經(jīng)坐直了。
剛才分針走一圈是多少分?(60分)同時時針走了一大格,一大格是幾時?(1時)我們就可以說1時?=60分,反過來60分?=1時。(板書)齊讀:1時=60分,60分=1時
四、讀寫鐘面時刻
師:我們來看[8:30]這個時間你們認識嗎?你是怎么知道的?恩,有道理。誰能再來說一說?你說的也不錯。
師:你們的意思是說時針走過了8,還沒到9,是8時多,多多少分呢?30分表示分針從12起走了30個小格是30分,所以是《8時30分》。
在生活中,8時30分也可以說成8時半
師:[8:45]這個時間你們認識嗎?
生:8時45分,9時45分》》
師:你們同意嗎?為什么不是9時45分?你能給大大家解釋一下嗎?(時針在8和9中間→你再看看,時針?走過了8,還不到9。)我明白你的意思了,誰還能再說一說?你解釋的真清楚,快把掌聲送給他吧!
師:想象一下,如果是9時45分,時針和分針在什么位置?你來說!你的意思是:時針走過了9,還不到10。分針從12起走到數(shù)字幾?9。是這樣嗎?
師:我們來看看,這個鐘面上,時針走過了8,還不到9,是8:45,這個鐘面上,時針走過了9,還不到10,是9:45,
師:我再來考考大家,時針走過了1還不到2是幾時多?時針走過了7還不到8是幾時多?誰想當小老師也考考同學們?請你,你來。
師:咱們已經(jīng)認識了這些時間,和你的同桌說一說你是怎么認識時間的?誰愿意來說說你的想法?同學們總結(jié)的都很好
。á贂r針走過數(shù)字幾就是“幾時多”,②分針從12起走過多少個小格是“多少分”。)
師:你們看,這是文字表示法,電子表表示法怎么寫呢?我請三位同學上來寫,其他同學寫到學習單的背面。他們寫的怎么樣?誰來評價一下。
如果分鐘數(shù)不到10,在分鐘數(shù)的前面要加“0”占位。把學習單放回桌角。
五、學習撥鐘表
師:下面,我要邀請一個坐的最端正的小朋友跟我一起做游戲,請你來撥2時半。同學們來當小老師,看看他撥的對不對。他撥對了嗎?你怎么知道他撥對了?你說的'真準確。咱們向他倆豎起大拇指吧!請回位。(小老師們看的可真仔細,你再調(diào)整一下吧?)
師:拿出小鐘表,撥2時50分。撥好了舉起來讓我看看,請你帶著小鐘表到前面來,把鐘表平放在桌子上。他撥對了嗎?你是怎么判斷的?
師:再來撥一個,請撥3時5分。同桌之間互相檢查一下?lián)軐α藛?(放一個學具)
現(xiàn)在把你的小鐘表輕輕地放到桌子的右上角休息一會兒。
六、鞏固練習
師:現(xiàn)在是3時5分,再過20分鐘是?你們知道嗎?每周五下午的這個時間是我們淮河路小學校本課程的上課時間,我們班的孩子最喜歡粘土課了,瞧,粘土課開課啦!看他們做的多認真吶!一個個胡蘿卜真美味!
你認識這些時間嗎?請你把這三個時間寫在學習單的第二部分。
誰來展示?他寫的不僅全部正確,而且字跡工整,對照一下你寫的,不對的請訂正。
把學習單放回桌角。
七、課堂總結(jié)
今天我們又認識了時間,(出示課題)你學到了哪些關(guān)于時間的新知識呢?
生活中還有這樣的時間,以后我們再來學習。
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇6
教材分析:
今天我說課的內(nèi)容是九年義務教育課程標準實驗教材(北師大版)第一冊第六單元《認識鐘表》中的《小芳的上午》一課。結(jié)合新課程標準中對本單元提出的相對應的知識技能目標:能認識鐘表,了解24時記時法;能結(jié)合自己的生活經(jīng)驗,體驗時間的長短。
學情分析:
學生在生活中已經(jīng)具有了一定的認識鐘表的經(jīng)驗,積累了一定的.認識時間、看鐘表的方法,而且這節(jié)課又是建立在他們學生會準確認讀整時與半時的基礎(chǔ)上進行教學的,并且掌握了認識時間最關(guān)鍵的是要觀察時針與分針的位置才能準確認識時間的方法。所以這節(jié)課的教學應該以學生的生活經(jīng)驗為基礎(chǔ),使學習活動成為學生生活經(jīng)驗的總結(jié)和升華。那么如何輕松的突破學習難點又能讓學生主動、自主的獲取知識是我備課的重點,于是我嘗試了兩種做法
教學目標:
1、知識與技能:鞏固認讀鐘表,體會整時過一點或者整時差一點的情況,會用快幾時了或剛過幾時等詞語描述時間;
2、數(shù)學能力:重點培養(yǎng)學生的觀察能力與口語表達能力;
3、情感態(tài)度:結(jié)合學生日常作息時間,培養(yǎng)學生珍惜時間的態(tài)度和合理安排時間的良好習慣。
教學重點:
認識幾時剛過和快幾時了;
教學難點:
用語言準確描述幾時剛過和快幾時了。
教學過程:
一、做法一
1、教師先出示一幅主題圖(上面是小華睡覺時鬧鐘響了的情景,鐘表顯示時間是6時整)
師:誰愿意講一講這幅圖的意思呢?
生:早上6時整小華的鬧鐘響了在叫她起床呢
師:說的真好,那么你是怎么認識6時整的呢?
生:分針指向12,時針指向6,就是6時整
2、師借機出示其他兩幅圖(一幅圖上是小華熟睡的樣子,鐘表顯示時間是快6時的,放在6時整的圖的前面,另一幅圖上是小華起床刷牙的情景,鐘表顯示時間是6時剛過)
師:這兩幅圖上小華又在干什么呢?(指名回答)請你們細心觀察這3個鐘面上時針與分針的位置你發(fā)現(xiàn)了什么?
生1:第一個鐘面時針指向6,分針沒到12;
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇7
教學目標
1.使學生能正確讀、寫鐘面時刻,知道1時=60分,初步建立時間觀念。
2.培養(yǎng)學生認真觀察事物、善于思考問題的好習慣。
3.教育學生要珍惜時間,養(yǎng)成良好的學習、生活習慣,進一步提高抓緊時間、勤奮學習的自覺性和積極性。
教學內(nèi)容
教科書第81頁。
教具、學具準備
多媒體課件、實物投影儀、多種水果鐘面等。
教學設計
一、導入新課
1.猜謎語引入時間觀念。
以猜謎語的形式導入,可以激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
我有一個好朋友,嘀噠嘀噠不停走,叫我學習和休息,真是我的好幫手。這是什么?(鐘表)鐘表可以告訴我們什么?(時間)你能說出你什么時間做什么嗎?
3.主題圖導入。
教師請學生說一說圖上畫的是什么,再說一說鐘表上表示的時間是多少?揭示課題。
通過學生說出生活中的具體事例和多媒體展示的主題圖,使學生對時間產(chǎn)生親切感,明白時間與生活息息相關(guān)。
二、新授
1.認識鐘面。
媒體出示鐘面,教師提問:鐘面上有些什么?(12個數(shù)、時針、分針、格子)
鐘面上一共有多少個大格?(動態(tài)演示:12個數(shù)字把鐘面分成了12個大格)
每一個大格里有幾個小格呢?(動態(tài)演示:每一大格里有5個小格)
從12到1里面有5個小格,從12到2里面有幾個小格呢?你是怎么想的?12到3呢?
你知道每個數(shù)對應的小格數(shù)嗎?同桌的同學先討論討論,再打開課本第81頁在括號里填出相應的數(shù)。
填好后,多媒體核對答案。你知道鐘面上一共有多少個小格嗎?(60個)
2.認識時。
媒體演示:閃動時針,并且時針從數(shù)12走到數(shù)1。時針走1大格經(jīng)過的時間是1時。
師:時針從1走到2是1小時。從4走到幾是1小時?你還能說一說,時針從幾走到幾也是1小時?
師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。
3.認識分。
媒體演示:閃動分針,并且分針從12起走動1小格。分針走1小格經(jīng)過的時間是1分。
通過多媒體的使用,使抽象的知識得以形象的體現(xiàn),進而能使學生體會、理解所學知識。
媒體演示分針從12走到1的過程,提問:分針從12走到1經(jīng)過了幾分,你是怎樣想的?(12到1有5個小格,分針走1小格的時間是1分,走5小格的時間就是5分)
師:分針從12起走到2是幾分?你是怎樣想的?分針從12走到4、9、11各是多少分?分針走一圈又是多少分?
師:分針走1小格經(jīng)過的時間是1分,走幾小格經(jīng)過的時間就是幾分。
4.感受一分鐘。
電腦計時,學生分組活動。第一組:讀課文。第二組:寫字。第三組:口算。第四組:數(shù)數(shù)。
通過讀、寫、算、數(shù)等活動,親身體驗1分鐘的時間觀念。
一分鐘結(jié)束后,提問:
A.一分鐘讀多少字?(統(tǒng)一讀一篇課文)
B.一分鐘寫多少字?(統(tǒng)一抄寫字)
C.一分鐘做多少口算?(預先印好題)
D.一分鐘數(shù)多少個數(shù)?
每組推薦兩人匯報。
5.讀寫鐘面時刻。
媒體出示鐘面,有時時針不是正好指著幾時。比如,現(xiàn)在時針不是正好指著9,而是過了一些,所表示的時間就是9時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了:現(xiàn)在分針從12走到了1,分針走過了多少分呢?(5分)
認讀鐘面時刻是本課教學的難點,針對這一難點,教師先示范講解,再讓學生討論、交流,最后共同總結(jié)出規(guī)律,從而較好地突破了難點。
因此,現(xiàn)在所表示的時間就是9時5分。它有兩種表示方法,第一種是中文表示方法,是幾時幾分,就寫成幾時幾分;第二種是像電子表那樣,用兩個小圓點把左邊的時和右邊的分隔開。有幾時就寫幾再打兩個小圓點寫右邊的分。所要注意的是表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的要用0來占位。比如,9時5分,不滿 10分,我們就先寫0再寫5。(板書)
出示第二個鐘面,你能讀、寫鐘面上的時間嗎?你是怎樣想出來的?四人一小組互相討論。
討論好后,學生匯報。
師生共同總結(jié)讀時間的方法:要讀出一個時間,要根據(jù)時針和分針的位置來共同確定。先看時針剛走過數(shù)幾就是幾時多,再看分針從12起走了幾個小格,就是幾分,這時鐘面上的時刻就是幾時幾分。
6.時分關(guān)系。
媒體出示鐘面,現(xiàn)在時針指向幾,分針指向幾,是幾時?(分針和時針重合,都指向12,是12時)
再仔細觀察(媒體演示),分針和時針是怎樣走動的?同桌討論。(分針和時針是同時、同方向、不同速度地行走。時針從12轉(zhuǎn)到了12和1的正中間,時針轉(zhuǎn)過了半大格。同時分針從12轉(zhuǎn)到了6,也就是分針轉(zhuǎn)過的是整個鐘面的一半)
通過多媒體演示分針、時針走動的畫面,讓學生在觀察、討論中,認識時分的關(guān)系。
鐘面上表示的時間是幾時?(12點半,12時30分)
媒體再演示,時針和分針現(xiàn)在又怎樣走動了?四人一組互相討論。(時針走到了數(shù)字1,分針走到了數(shù)字12,時針一共走了一大格,分針剛好走了一圈)
這說明什么?(1時=60分)
7.總結(jié)。
三、鞏固練習
1.做練習十五的第1題。
你們會用今天學的方法看鐘嗎,這兒有個小朋友的時間安排,我們一起來看看吧。
小芳出場,畫外音:大家好,我是你們的好朋友小芳,我現(xiàn)在已經(jīng)是小學生了,我要學會獨立生活。自從我學會看鐘以后,我的生活安排得有序多了,你能說出我什么時候干什么嗎?
將練習中的四幅圖用電腦動畫、畫外音等創(chuàng)設情境,通過講述“小芳一天”的故事,從而巧妙地與所學內(nèi)容聯(lián)系上。在情境中讓學生產(chǎn)生興趣,憑著興趣,自覺、自愿地學習,以達到較好的教學效果。
小芳講述自己的一天,請學生回答她的作息時間。
看來大家都會讀時間,你們會寫時間嗎?請同學們把小芳一天的作息時間用兩種方法寫下來。
寫好后,集體訂正。
這是小芳一天的'作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2.給小動物找座位。
大家今天表現(xiàn)很不錯。老師有個好消息要告訴大家,森林樂園里要開聯(lián)歡會了,可是小動物還沒找到自己的位置,請同學們幫助找一找,要求小動物身上的時間與座位上的時間一樣。
媒體出示:小動物身上的時間和椅子上的時間,請同學們給小動物對號入座。例如:4∶25=4時25分
小松鼠怎么還沒有坐下呀?給它一把椅子,請一個同學寫出它的時間。
3.“吃”水果,認時間。
此處選取了富有兒童情趣的學習素材和內(nèi)容,通過給小動物找座位和“吃”水果,充分調(diào)動了學生學習的積極性,讓學生感到非常快樂,從而真正體驗了學數(shù)學的樂趣。
小松鼠非常的開心,是我們的小朋友們幫助了它。小松鼠為了感謝大家,準備了一些水果。有蘋果、梨子、香蕉、西瓜、草莓……它們好吃極了,忍不住讓人直流口水,但是它只想把水果送給表現(xiàn)好的小朋友,如果你能讀出鐘面上的時間,就把它送給你。
投影展示各種水果鐘面,請同學們認時間。
四、配樂朗誦
在優(yōu)美抒情的音樂聲中,朗誦聲起。
媒體出示一分鐘價值圖片,“世界上最寶貴的是時間,一寸光陰一寸金,寸金難買寸光陰!蹦銈兛匆环昼娔軇(chuàng)造多少財富,做多少事情,時間的價值是多么巨大呀!小朋友們,對你們來說,時間就是生命!時間就是速度!時間就是力量!時間是人類所擁有的全部財富。希望你們珍惜每一分鐘,讀好今日書,成為明日才!
讓學生在優(yōu)美的樂曲聲中受到美的熏陶,體驗時間的價值。
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇8
課題生成:
幼兒數(shù)學活動要求教師們在活動中,首先做到的就是要使幼兒真正理解一個數(shù)學概念,并掌握這一概念的的屬性!靶瞧凇边@一時間概念的屬性之一是其順序性(星期一、星期二……星期日),之二是其周期性(七天一循環(huán),周而復始)。因此,此數(shù)學活動宗旨就是讓幼兒理解星期的順序性、周期性,初步形成“星期”即“周”這一概念。其次、還要注意到緊密聯(lián)系幼兒已有的序數(shù)、鄰數(shù)的知識,聯(lián)系幼兒生活中天天伴隨“星期×”的經(jīng)驗,根據(jù)幼兒的年齡特點設計了本次活動。
課題名稱:認識時間“星期”(大班數(shù)學活動)
活動目標:
1、復習鞏固1~7的序數(shù),2~6的鄰數(shù)。
2、認識時間“星期”,了解其順序性、周期性,初步形成“星期”概念。
3、激發(fā)幼兒對時間的興趣,積極、主動、快樂地參與學習活動。
活動準備:
教具學具方面:錄音機、多媒體計算機各一臺,錄有童話電《星期媽媽和孩子們》的磁帶一盒。星期轉(zhuǎn)盤游戲的課件,星其盤操作材料若干套(與幼兒小組數(shù)相同)。
幼兒知識經(jīng)驗準備:學習了7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),通過掛臺歷對“星期”時間概念有初步了解。
活動過程:
1、復習鞏固:1~7序數(shù),2~6鄰數(shù)(3分鐘左右)。
(1)復習序數(shù):出示1~7數(shù)字娃娃(排列無序),請幼兒幫助數(shù)字娃娃從小到大的順序排隊,并講出第一、第二……第七各是誰呀;數(shù)字娃娃,老師出示大寫數(shù)字表示。
(2)鞏固鄰數(shù):以“數(shù)字娃娃找鄰居”的游戲形式進行。 例如:老師以數(shù)字娃娃的口氣問,我是2,我的鄰居是幾和請小朋友幫助我,幫我找出好鄰居。幼兒可回答二、二、二、你自居是一和三,一和三是你的好鄰居。
2、新授:認識時間“星期”,了解其順序性、周期性(18,20分鐘)
(1)聽文學作品《星期媽媽和孩子們》的童話故事,第一遍口頭講述故事后提問,童話的名稱及故事里講到誰?(老師出面期媽媽圖片)她想干什么?幼兒回答后,老師交代本節(jié)課新授
是認識“星期”,并提出以下問題,星期媽媽一連生了幾個孩子?給孩子取了什么名字?穿什么顏色的衣服?請幼兒邊聽錄音,邊思考。
(2)聽錄音故事《星期媽媽和孩子們》。
放錄音同時隨故事情節(jié)出示星期娃娃圖片(打亂星期一期日的順序),然后請幼兒回答以上問題。
需要強調(diào)的是:星期媽媽的第一個孩子是誰?第二個孩虧誰……最后一個孩子是誰?讓幼兒幫星期妹妹排隊,明確星其順序性。
(3)轉(zhuǎn)盤游戲:找鄰居(老師示范轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,然后町請個別幼兒操作)。
規(guī)則:轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤后,指針指到星期×,就請小朋友講出星期×的兩個鄰居。(如,星期二,星期二的兩個鄰居是星期一和星期三)游戲反復進行4、5次。
突出強調(diào):星期日的鄰居是誰呢(意在突破星期的周期性這一難點,讓幼兒具有明確的周期意識,即一個星期有七天,一個星期結(jié)束,下一個星期開始)。
3、幼兒操作活動:轉(zhuǎn)盤游戲“找鄰居”(8~10分鐘)。
幼兒分成若干組,每組一個星期轉(zhuǎn)盤,一組幼兒輪流轉(zhuǎn)動轉(zhuǎn)盤,同組全體幼兒共同講述指針所指星期×的兩個鄰居是星期×和星期×。(意在讓幼兒通過實際操作,進一步感覺星期的順序性、周期性,形成星期這一時間概念。)
4、活動評價(2分鐘)。
引導幼兒與老師一起淡談這節(jié)課認識了什么?明白了什么道理?玩星期轉(zhuǎn)盤游戲的感受。
5、分組進往角色游戲:“找鄰居”。
七名幼兒一組,分別戴上星期娃娃頭飾,扮演星期一至星期日七個角色形象,手拉手圍成圈,順時針轉(zhuǎn)動,邊轉(zhuǎn)邊說:星期一、星期二……星期日,七個娃娃在一起,快快樂樂做游戲,游戲的.名字叫“找鄰居”。
接著星期一先發(fā)問,我是星期一,我有兩個好鄰居,我的鄰居是幾和幾?其余六個星期娃娃可回答,星期一,星期一,你有兩個子鄰居,你的鄰居是星期日和星期二。
接下去由星期二、星期三……星期日順次提問,方法同上,游戈延續(xù)進行。
星期媽媽看著孩子們,想呀想呀,覺得它們都非常可愛,漂亮,于是她高興地說:“有了,好聽的名字有了!彼呎f邊伸個食指,輕輕地點著那排圓溜溜的腦袋:“梅花、桃花、蘭花…~是她只報了三個名字就停止了,“唉!不行,不行,這不是同花的名字一樣嗎?”
星期媽媽又看著孩子們,想呀想,覺得它們都非常聰明,伶俐,于是她叉快樂地喊了起來:“有了,有了,好聽的名字有她邊說邊伸出一個食指,輕輕地點著那圓溜溜的腦袋:“聰聰、明明、伶伶、俐俐......”可是念到這兒;她叉停住了,“哎呀,不行,這不是跟小腮友們的名字一樣了嗎?”星期媽媽又想,突然,她拍著自己的大腦袋自言自語地說:“啊哈!我真糊涂,七個孩子不正好是一天接一天生的嗎?就按他們出生的次序排名吧!”“星期一、星期二、星期三、星期四、星期五、星期六、七!毙瞧趮寢屨f到最后一個孩子的名“星期七”時,感到這個太別扭了,她想了一下說一天生一個孩子,一天就是一日,星期七就叫星期日吧。星期媽媽取好七個名字,噓了一口氣,高興;“好啦好啦,七個好聽的名字、算取好啦!”
過了一會,星期媽媽拿來兩件紅色的衣服說:“星期六、星期日是我七個孩子中最小的兩個孩子,就讓他們穿上最漂亮的紅吧!”星期一、星期二、星期三、星期四、星期五這五個孩子長得大。星期媽媽說:“給他們穿上黑衣服最漂亮”,于是她又拿來黑衣服,一邊給他們穿一邊笑嘻嘻地說:“黑衣服,黑衣服,黑出白皮膚,衣服黑,皮膚白,人人見了都喜愛!
星期媽媽的孩子們漸漸地長大了,他們不但學會了走路,而且,還經(jīng)常手拉手圍在媽媽身邊,跳起快樂的“圓圈舞”呢!
效果評析:
此教學活動以游戲貫串始終。開始部分以“數(shù)字娃娃排隊”“數(shù)字娃娃找鄰居”游戲形式復習鞏固7以內(nèi)的序數(shù)和鄰數(shù),激勵了幼兒學習熱情,為新授作了知識鋪墊。新授部分以幼兒喜愛童話故事《星期媽媽和孩子們》向幼兒介紹“星期”知識,幼兒在全神貫注地欣賞中,了解了星期的有關(guān)知識,并對星期的順序性、周期性有了粗淺的理解。緊接著通過星期轉(zhuǎn)盤游戲,幼兒在實際活動中,真正體驗到了星期概念的內(nèi)涵,透徹地理解了星期的順序性,突破了星期周期性這一難點。然后通過活動評價,使幼兒主動活動中獲得的知識在老師的幫助下得到了整理、概括,在理解的前提下學習運用數(shù)學語言。最后幼兒在有趣的角色游戲中,形象地展示了自己的學習情況,輕松愉快地結(jié)束教學活動。整個活動寓知識性、科學性、趣味性于一體,幼兒在動靜交替的活動中積極主動地學習,并獲得成功的喜悅,課堂氣氛活躍,效果好。
專家點評:
看到本課題的生成,教師對活動重點和難點的把握以及教學方法和步驟的思考,可以看出教師已能對所組織的數(shù)學活動進行理性的思考了,幼兒園數(shù)學活動是一種充滿理性的活動,而我們白教師常常還只是停留在追求教學形式和方法的變化上,能從理解的高度去思考教什么、為什么教、怎樣教的人還較少。希望幼兒教師學會從經(jīng)驗到理論的提升。
反思與討論:
淡談你對有關(guān)幼兒數(shù)學教學方面理論的了解和認識。
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇9
教學目標:
1、知道大格刻度對應分時表示幾分,會正確讀出、寫出鐘面上的時間。
2、探索看時間的方法,掌握時針走過幾,就是幾時多,分針走過幾小格就是幾分。
3、通過觀察時針和分針走的關(guān)系,知道1時=60分,理解幾時半就是幾時30分。
4、體會時間與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)珍惜時間的思想感情。
教學重點:正確讀出、寫出幾時幾分。
教學難點:讀出接近整時的時間。
教學過程:
(一)導入新課
師:同學們,在上學期,我們已經(jīng)會看幾時和幾時半,但是在生活中,我們還會看到另外的時間,例如,我們每天是什么時候開始上課的?什么時候下課休息的等等。這節(jié)課我們就來進一步認識幾時幾分這樣的時間,好嗎?(板書課題:認識時間)
(二)探究學習
1、出示課件,認識60小格
師:要正確讀出時間,我們必須了解鐘面。請你說一說,你在老師出示的這個鐘面上看到了什么?請與你的同桌說一說。
學生可能說出:
(1)鐘面上有12個數(shù)。
。2)有時針、分針。
。3)有12個大格。師:你是怎么知道的?請學生出來指著數(shù)一數(shù)。
。4)每個大格里有5個小格,師:你是怎么知道的?請學生出來指著數(shù)一數(shù)。
。5)有60個小格,師:你是怎么知道的?請學生出來指著數(shù)一數(shù)。
師出示課件進行驗證。
2、認識時
課件演示:閃動時針,同時時針從數(shù)12走到數(shù)1。
師:時針走1大格經(jīng)過的時間是幾時?
師:時針從1走到2是1時。從2走到幾是1時?你還能說一說時針從幾走到幾也是1時?
師:時針從一個數(shù)走到下一個數(shù)經(jīng)過的時間是1時。在生活中,
有時時針不是正好指著幾時。比如現(xiàn)在時針不是正好指著8,而是過了一些,所示示的時間就是8時多。那么,到底多多少呢?這就要看分針了。
3、認識分
師:分針是用來表示“分”的,分針走1小格的時間是1分。(課件演示分針走1小格)
師:那么分針走1大格是幾分?你是怎么想的.?分針從12走到2是幾分?分針從12走到每個數(shù)字各是幾分,你能算出來嗎?(寫在練習紙上)想想怎么能很快記住每個數(shù)字所表示的幾分。
4、認識1時=60分
師:那分針走一圈是幾分?時針走一大格是幾時?那你知道1時和60分有什么關(guān)系嗎?(板書:1時=60分)
課件演示驗證。
5、認識時間
。1)出示2:05
師:你會認這個時間嗎?時針指著幾?分針指著幾?
(2)教學時間的兩種表示方法。
。3)完成書P82“做一做”1。
小結(jié):先看時針,時針剛剛走過幾就是幾時多,再看分針,分針走了幾小格就是幾分。
(三)鞏固練習
1、做練習十五第1題:同學們你們會用今天學的方法看鐘了嗎?這是小紅一天的作息時間,請你們用兩種方法寫下來。
師:這是小紅一天的作息時間表,這樣的一天一定會有很多收獲的。希望同學們都能合理安排好時間,做時間的小主人。
2、做練習十五第2題:獨立完成,集體訂正。
。ㄋ模┱n堂總結(jié)
今天你學到了什么知識?怎樣學到的?下課時間到了,請小朋友們看現(xiàn)在的時間是多少?你知道這節(jié)課多長時間嗎?課間我們會休息幾分鐘呢?回家后,把你上午和下午放學到家的時間記下來好嗎?
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇10
【活動目標】
1、初步了解鐘的表面結(jié)構(gòu)及時針、分針運轉(zhuǎn)規(guī)律,學習看整點。
2、養(yǎng)成按時作息,珍惜時間的'好習慣。
【活動準備】
時鐘模型一個、小時鐘若干個。
【活動過程】
1、游戲:猜謎語你見過什么樣的鐘?(鬧鐘、座鐘、落地鐘)鐘有什么作用?(起床)
2、分發(fā)鐘表,給小朋友每人一個鐘,請幼兒觀察(請你把看到的告訴老師)師:兩個針一樣嗎?
小結(jié):最短的叫時針,較長的是分針。鐘面上有數(shù)字1-12,數(shù)字緊挨著數(shù)字之間為1格,一共有12格。
3、《龜兔賽跑》故事導入
師:誰贏了?
現(xiàn)在烏龜和兔子又比賽了,兔子代表分針,烏龜代表時針,它們比賽站在同一位置開始比賽。
。ㄍ米訌12跑到12,跑了一圈;烏龜從12跑到1,跑了一格)誰跑得快?分針與時針誰跑的快?那再跑一次,烏龜會走到哪里?
小結(jié):分針跑一圈,時針跑一格,也就是一小時。
4、出示三個鐘,請幼兒觀察。
師:這三個鐘一樣嗎?哪里一樣?有不一樣的地方嗎?請幼兒回答。
例:分針指向12,時針指向1,師1點整。
。ǚ轴樦赶12,時針指向幾,就是幾點整)游戲:考考你,請幼兒撥鐘。
那請小朋友想一想,怎樣來記錄時間?(幾點整就寫幾,兩個點,兩個0,表示整點)
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇11
練習內(nèi)容:認識時間的有關(guān)內(nèi)容及練習十五的第3題,第5題,第7題和第8題。
練習目標:
1、通過練習,使學生較熟練地掌握認識時間的方法,并能正確地讀寫鐘面時間。
2、進一步培養(yǎng)學生認真觀察事物,善于思考問題的`好習慣。
練習重點:正確地讀寫鐘面時間
練習準備:學生自備鐘面模型或小鬧鐘
練習過程:
一、激趣導入
談話:同學們,通過這兩天的學習,你們都學會認鐘了嗎?為了檢驗大家的學習情況,老師今天設置了5道關(guān)于時間的關(guān)卡,你們有信心過關(guān)嗎?
二、闖關(guān)游戲
1、第一關(guān):你認識這些時間嗎?
談話:誰來當小老師出題?每次請一名學生用老師的鐘面模型撥一個時間,讓全班同學來認。(任意5個時間)
2、第二關(guān):你會撥時間嗎?
談話:還是請學生繼續(xù)來做小老師,每次請一名學生說一個時間,讓大家在自己的鐘面模型上撥出來,然后同座相互檢查。(任意5個時間)
3、第三關(guān):你會寫下列鐘面時間嗎?
談話:大家準備好筆和紙,老師撥個時間,請你用兩種方法表示出來。9:0610:57
5:35等等,然后請幾名同學到黑板上寫出來,大家一起來訂正,糾正時間寫法上容易出現(xiàn)的錯誤。
4、第4關(guān):你能說出這些時間你在做什么嗎?
談話:我們每天不同的時間都在做不同的事情,老師這里有幾個時間,想想看,每天這個時間你在做什么?(8:079:1510:3512:05)先和同座說一說,再回報交流。我們一看明明這些時間在做什么。看書上85頁第8題,進行連線,先獨立完成,再交流。
5、第五關(guān):你會時間的簡單計算嗎?
談話:出示一個時間,過1分鐘是什么時間?怎么知道的。過5分鐘是什么時間?怎么知道的。過7分鐘呢?過10分鐘呢?看書上的第7題,先看清鐘面時間,再算算(也可以在鐘面上數(shù)一數(shù))過幾分鐘是什么時間。
三、課堂
1、提問:生活中你還在什么地方看到過時間?
2、提問:關(guān)于時間你還有什么不明白的嗎?
蒙式數(shù)學認識時間教案 篇12
教學內(nèi)容:
教材第101頁第3題及練習二十五第12題。
教學目標:
知識技能
。1) 進一步使學生會讀、寫幾時幾分。
。2) 進一步使學生知道“1時=60分”。
(3) 進一步培養(yǎng)學生珍惜時間的意識和習慣。
過程與方法
通過復習,讓學生經(jīng)歷總結(jié)歸納知識的過程,體驗數(shù)學知識的內(nèi)在聯(lián)系在。
情感態(tài)度與價值觀
在復習過程中,感受數(shù)學與生活的緊密聯(lián)系,激發(fā)學生的學習興趣。
教學重、難點:
重點:讓學生對時間有更深的認識。
難點:培養(yǎng)學生應用數(shù)學的能力。
教法與學法:
教法:講授法。
學法:練習法。
教學準備:
練習課中的情境圖。
教學過程:
一、創(chuàng)設情境,謎語引入
啟發(fā)談話:今天,老師給你們帶來了一個謎語,仔細聽,看哪個同學先猜出來。
哥哥長,弟弟短,弟弟跟著哥哥轉(zhuǎn)。哥哥跑一圈,弟弟走一格。這是什么?(鐘表)
這節(jié)課我們就來復習《認識時間》。
二、復習幾時
。1)誰來說說鐘面上有什么?
引導學生看出有1—12這些數(shù),有時針和分針,有12個大格,每一個大格里有5個小格,共60個小格。
。2)老師撥出7時和7時半,讓學生用兩種方法寫一寫。指名學生到黑板上來寫,反饋。
并引導學生小結(jié):
、佼敺轴樦钢12,時針指著幾就是幾時。
、诋敺轴樦钢6,時針剛剛走過幾就是幾時半。半時就是30分。
。3)復習“1時=60分”。
師撥12時,問:現(xiàn)在是幾時?
請同學們認真觀察時針和分針的變化。(撥到1時)
時針走一大格,分針走一圈。
引導學生一起回答:時針走一大格是—1時;
分針走一小格是—1分;
分針走一大格是—5分。
老師撥鐘,引導5分5分地數(shù)到60分,分針走一圈正好是60分,而這時時針正好走一大格,是1時。
板書:1時=60分
三、做一做
。1)老師撥時刻(7:45、 10:50、 11:15、 1:35),學生在紙上寫一寫,說一說。
。2)老師說時刻(3:45、 1:25、 4:05、 6:55),學生撥鐘面。
強調(diào):表示分的數(shù)要占兩個位置,不滿10分的'要用0來占位。
四、復習經(jīng)過的時間
。1)4時再過5分是( )。
(2)10時30分再過10分是( )。
。3)8時45分再過5分是( )。
。4)5時56分再過( )分是6時。
五、鞏固練習
。1)完成教材101頁第3題。
獨立完成,集體訂正。
。2)完成練習二十五第12題。
獨立完成,小組評議。
六、總結(jié)提升
這節(jié)復習課你有什么收獲?還有什么不清楚的嗎?提出來我們一起解決。
【蒙式數(shù)學認識時間教案】相關(guān)文章:
《認識時間》教案09-07
認識時間教案11-16
蒙氏數(shù)學教案11-21
《認識時間》數(shù)學教學反思01-11
關(guān)于認識時間教案11-13
認識時間教案優(yōu)秀03-03
認識時間星期教案08-22
幼兒蒙氏數(shù)學大班教案07-28