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《媽媽的歌》教案
作為一名無(wú)私奉獻(xiàn)的老師，常常要寫一份優(yōu)秀的教案，教案是實(shí)施教學(xué)的主要依據(jù)，有著至關(guān)重要的作用。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編為大家收集的《媽媽的歌》教案，歡迎大家分享。
《媽媽的歌》教案1
教學(xué)目標(biāo)
1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。
2、聆聽(tīng)《***歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
教具準(zhǔn)備 ：
鋼琴、錄音機(jī) 、磁帶。 教學(xué)過(guò)程
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1 2 3 4 │ 5
— │ 5 4 3
2 │ 1 — ‖
小貓 愛(ài)吃
魚， 魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《***心》。
二、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探討一下書本作業(yè)：剛聽(tīng)完的兩首歌曲，給你帶來(lái)怎樣的感受？（連線）
三、學(xué)唱歌曲
1、講故事導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的.歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）
6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
× × ○ × ×
○ × × ○ ×
× ○ × × ○
○ × ○ × ×
× ○ × × ○
五、課堂小結(jié)：
通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給***搖籃曲》走出教室。
課時(shí)小節(jié)及體會(huì)：
《媽媽的歌》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1.喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2.嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3.能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4.認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房，香噴噴，甜蜜蜜，搖籃。
活動(dòng)準(zhǔn)備
1.知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備。
幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)知道幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》
2.物質(zhì)準(zhǔn)備。
掛圖，音帶，音帶《我的好媽媽》，大字卡，大句卡，小句卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，小字卡，書寫冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。
3.環(huán)境準(zhǔn)備。
在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”的美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼上去。
活動(dòng)過(guò)程
一.預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，走線，線上活動(dòng)。（或采用默想，聽(tīng)音樂(lè)等
音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》。教師和幼兒隨音樂(lè)一起拍手舞蹈
二感知理解活動(dòng)
1，交流分享：我的好媽媽
媽媽每天為小朋友，為我們的家庭做許多事，真是能干的好媽媽，
3教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)，
4，出示掛圖
{1}詩(shī)歌的名字叫什么？你喜歡詩(shī)歌中的媽媽么？為什么？聽(tīng)了詩(shī)歌后，你有什么感受？
{2}詩(shī)歌中的`媽媽在做什么？媽媽的歌唱在廚房里，是什么樣的飯菜？媽媽的歌唱在臥室里，是什么樣的搖籃？幼兒用動(dòng)作和表情表演：香噴噴甜蜜蜜。教師根據(jù)幼兒的回答出示大字卡：廚房香噴噴甜蜜蜜搖籃幼兒認(rèn)讀
5朗讀詩(shī)歌
教師有表情的朗讀詩(shī)歌，請(qǐng)幼兒感受詩(shī)歌中的溫馨與甜蜜。鼓勵(lì)幼兒有表情的朗讀詩(shī)歌，掌握詩(shī)歌的基本節(jié)奏
三游戲活動(dòng)
教師將大字卡貼在黑板上，幼兒觀察后閉上眼睛，教師交換兩張字卡的位置，讓小朋友睜開(kāi)眼睛，說(shuō)一說(shuō)發(fā)生什什么變化，說(shuō)出字卡的名字
結(jié)束小結(jié)：
交流交結(jié)，播放音樂(lè)幼兒有序整理自己的物品
《媽媽的歌》教案3
設(shè)計(jì)思想：
1、音樂(lè)教學(xué)必須體現(xiàn)音樂(lè)課程的審美體驗(yàn)價(jià)值。音樂(lè)是情感的藝術(shù)，音樂(lè)課的基本價(jià)值在于通過(guò)以聆聽(tīng)音樂(lè)、表現(xiàn)音樂(lè)和音樂(lè)創(chuàng)造活動(dòng)為主的審美活動(dòng)，使學(xué)生充分體驗(yàn)蘊(yùn)涵于
音樂(lè)音響形式中的美和豐富的情感，并與之產(chǎn)生強(qiáng)烈的情感共鳴，從而達(dá)到音樂(lè)藝術(shù)凈化心靈，啟迪智慧等的作用，由此養(yǎng)成健康、高尚的審美情趣和積極的生活態(tài)度。
2、創(chuàng)新已是21世紀(jì)時(shí)代發(fā)展的主題，創(chuàng)造是藝術(shù)乃至整個(gè)社會(huì)歷史發(fā)展的根本動(dòng)力。新課程的音樂(lè)教學(xué)也必須體現(xiàn)音樂(lè)課程的創(chuàng)造性發(fā)展價(jià)值。通過(guò)生活活潑的音樂(lè)欣賞、表現(xiàn)和創(chuàng)編活動(dòng)，激活學(xué)生的表現(xiàn)和創(chuàng)造的愿望，在主體參與中展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造才能，使他們的想像力和創(chuàng)造性思維得到充分發(fā)揮。
3、理解多元文化。在強(qiáng)調(diào)弘揚(yáng)民族音樂(lè)的同時(shí)，還應(yīng)開(kāi)闊學(xué)生的視野，學(xué)習(xí)、理解和
尊重世界其他國(guó)家和民族的音樂(lè)文化，通過(guò)音樂(lè)教學(xué)使學(xué)生樹(shù)立平等的多元文化的價(jià)值觀。
學(xué)情分析：
四年級(jí)的學(xué)生能聽(tīng)辯不同情緒的音樂(lè)，能用語(yǔ)言作簡(jiǎn)單描述，并能夠體驗(yàn)音樂(lè)情緒的變化。能夠自制簡(jiǎn)易樂(lè)器探索音響與音樂(lè)。音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。本課通過(guò)聆聽(tīng)和學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲（樂(lè)曲），表達(dá)不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同民族的人對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
理論分析：
1、歌曲《搖籃曲》是本單元的第一首由汪玲、楊存德作曲的《搖籃曲》，是一首由六個(gè)樂(lè)句加結(jié)尾的一段體歌曲。6/8拍，F(xiàn)宮調(diào)式。這首歌曲調(diào)優(yōu)美流暢，婉轉(zhuǎn)動(dòng)聽(tīng)，六拍子的節(jié)奏更增強(qiáng)了動(dòng)蕩搖晃的感覺(jué)，在輕柔而稍慢的歌聲中，生動(dòng)地描繪出一幅“我”輕輕搖動(dòng)搖籃，哄寶寶入睡的幽靜畫面。
搖籃曲（又叫“催眠曲”），這類歌曲的特點(diǎn)是優(yōu)美抒情。演唱時(shí)要控制好氣息，歌聲要輕柔而優(yōu)美，要唱好一字多音的歌詞。并注意曲調(diào)中多次出現(xiàn)的變化重復(fù)。
2、歌曲《只要媽媽露笑臉》
這是朝鮮歌劇《血�！分械囊皇走x曲。歌曲寄托了兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬。親情、愛(ài)國(guó)情，交融在一起。?
歌曲的基調(diào)明朗，情緒活潑，音調(diào)具有朝鮮民族的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、本課通過(guò)欣賞和學(xué)習(xí)有關(guān)媽媽的歌曲（樂(lè)曲），表達(dá)不同時(shí)代、不同國(guó)家、不同民族
的人對(duì)媽媽的愛(ài)，表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
2、通過(guò)學(xué)唱《搖籃曲》，初步了解其風(fēng)格特征，并對(duì)6/8拍子的掌握。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受媽媽的愛(ài)和孩子對(duì)媽媽的贊美之情。
教學(xué)難點(diǎn)：
《搖籃曲》6/8拍子的掌握。
課前準(zhǔn)備：
課件、磁帶、錄音機(jī)、電子琴。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
一、導(dǎo)入：
師：昨天老師看了一部電影，名叫《企鵝日記》，這是影片中幾個(gè)感人的鏡頭，你們看……
（放課件，注意：要講得感人）
師：聽(tīng)完了故事，你聯(lián)想到了什么？
生：……
二、學(xué)唱歌曲《搖籃曲》
1、聽(tīng)歌曲錄音
師：你可知道小時(shí)候，我們的媽媽也像企鵝媽媽一樣，每天把你抱在懷里，唱著搖籃
曲哄你入睡。下面，我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這種搖籃曲吧！聽(tīng)的時(shí)候，請(qǐng)同學(xué)們跟老師一起來(lái)做動(dòng)作，好嗎？（放歌曲錄音）
師： 大家喜歡這首歌嗎？
生：……
2、念歌詞
師：老師也很喜歡，下面請(qǐng)同學(xué)們聽(tīng)老師來(lái)念歌詞。（教師范讀第一段歌詞，注意感情
的投入）
師：你們覺(jué)得哪個(gè)地方最能體現(xiàn)媽媽的`辛勞？
生：我用手兒當(dāng)搖籃……
師：是啊！媽媽真的好辛苦��！那么，你們覺(jué)得我們應(yīng)該用怎樣的感情來(lái)讀這段歌詞呢？
生：……（深情、感恩）
師：好，下面請(qǐng)同學(xué)們有感情地朗讀第二段歌詞。
生：……
3、學(xué)唱歌曲
�。�1）唱音階
師：我們同學(xué)讀得真好��！看，媽媽為了哺育我們，付出了那么多，我們的媽媽真的
太偉大了！你們想把這首歌獻(xiàn)給我們的媽媽嗎？
生：……
師：下面，我們一起來(lái)學(xué)唱這首歌！
師：老師這里有一個(gè)音階圖，請(qǐng)同學(xué)們手指著音符，跟琴來(lái)唱一唱。（課件）跟琴唱2
——3遍。
�。�2）難句學(xué)唱
師：看，這些音符們排著整齊的路隊(duì)正向我們走來(lái)了（課件）。聽(tīng)，它們?cè)谡f(shuō)些什么呢？
�。ń處煆椙伲�
5653. │231 6. │6 5 1. │6 5 1. Ⅱ
�、偕俪�。（2——3遍）
�、谀信畬W(xué)生比賽，看誰(shuí)學(xué)得快又好。
�。�3）感受6/8拍的節(jié)奏特點(diǎn)
師：下面，請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師唱6 5 1. │這個(gè)小節(jié)，6、5、1三個(gè)音老師分別唱了幾拍？（教師邊唱邊拍手打節(jié)奏，2遍）
生：……（若回答的不夠理想，教師可再示范一次）
師：接下來(lái)請(qǐng)同學(xué)們注意聽(tīng)老師唱565 3. │這個(gè)小節(jié)， 5、6、5、3四個(gè)音老師分
別唱了幾拍？（教師邊唱邊拍手打節(jié)奏，2遍）
生：……（若回答的不夠理想，教師可再示范一次）
師：下面，我們來(lái)做一個(gè)小游戲：打節(jié)奏6 5 1. │和565 3. │
�、賻熒黄疬叴蜻叧�；
�、趲煶�；
③男唱，女打（互換）。
師：同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎，（課件）
x 唱1拍
x 唱2拍
x . 唱3拍
其實(shí)啊，這就是我們這首歌曲旋律的特點(diǎn)。下面，我們一起來(lái)感受一下6/8拍的節(jié)奏
特點(diǎn)，好嗎？（唱最后一句，并打節(jié)奏。）
�。�4）區(qū)別最后兩個(gè)“快快睡”與前面的不同
師：請(qǐng)同學(xué)們小聲地跟老師唱這首歌，要注意節(jié)奏的準(zhǔn)確（放歌曲伴奏）
師：你們發(fā)現(xiàn)了嗎，最后的兩個(gè)“快快睡”與前面有什么不同嗎？
生：……（變慢、變輕了）
師：那是為什么呢？
生：……
師：那你覺(jué)得我們應(yīng)該怎么唱呢？
生：……（可以唱一唱）
師：下面，我們跟琴來(lái)唱一唱吧！要注意有感情地唱，聲音要輕、柔。（2——3遍）
師：同學(xué)們學(xué)的真快呀！接下來(lái)我們跟琴把整首歌曲來(lái)唱一唱，好嗎？
生：……
�。�5）表演歌曲，激發(fā)情感
師：唱得不錯(cuò)！接下來(lái)啊，請(qǐng)同學(xué)們把課本卷起來(lái)當(dāng)作寶寶，然后邊聽(tīng)歌曲，邊哄孩
子入睡，來(lái)感受一下媽媽的辛勞。（放錄音）
師：同學(xué)們，這樣子端著累嗎？
生：……
師：是的。我們只抱了這么一會(huì)兒，就有點(diǎn)手酸。我們小的時(shí)候，媽媽就是這樣成天
的抱著我們，多辛苦��！現(xiàn)在看到我們長(zhǎng)大了、懂事了，他們都笑得合不攏嘴。那么你們想怎樣回報(bào)我們的媽媽呢？現(xiàn)在，老師當(dāng)一名記者來(lái)采訪一下大家。
師：這位同學(xué)你好！我是諸暨日?qǐng)?bào)的記者，現(xiàn)在有機(jī)會(huì)來(lái)回報(bào)你的媽媽，你想怎么做，
或者你想對(duì)媽媽說(shuō)些什么？（采訪3——4名同學(xué)）
生：……
師：噢，我知道了，我們同學(xué)都想讓自己的媽媽開(kāi)心、報(bào)答媽媽的恩情，對(duì)不對(duì)？現(xiàn)
在，老師要送大家一首。來(lái)表達(dá)你們此刻的心情。（聽(tīng)錄音，課件）
師：大家喜歡嗎？
生：……
師：這首歌曲是朝鮮歌劇《血�！愤x曲，表達(dá)了朝鮮小朋友對(duì)媽媽的愛(ài)。下面，我們
一起來(lái)邊聽(tīng)歌曲，邊做自己喜歡的動(dòng)作，來(lái)表達(dá)我們對(duì)媽媽的愛(ài)，好嗎？請(qǐng)大家起立�。ǚ乓魳�(lè)，教師在前面領(lǐng)）
三、課堂小結(jié)，布置作業(yè)
師：我們同學(xué)跳得真好��！今天這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了媽媽的歌，感受了媽媽的辛苦。老
師要布置一個(gè)作業(yè)，請(qǐng)同學(xué)們今天回家后，把我們上課學(xué)的《搖籃曲》唱給媽媽聽(tīng)，并對(duì)媽媽說(shuō)一句話。好嗎？
生：……
師：同學(xué)們?cè)僖?jiàn)！
《媽媽的歌》教案4
教材分析：
孩子是在父母的呵護(hù)下成長(zhǎng)的，爸爸媽媽都曾抱著孩子或守護(hù)在孩子床邊哼著搖籃曲，讓孩子在幸福的歌聲中甜甜地進(jìn)入夢(mèng)鄉(xiāng)。在情感體驗(yàn)的基礎(chǔ)上，本單元的音樂(lè)活動(dòng)突出了在教師的引導(dǎo)下，學(xué)生自己的“理解、創(chuàng)造與表現(xiàn)”。用自己的話表達(dá)對(duì)不同演唱形式的感受，選擇合適的打擊樂(lè)器與演奏方式為歌曲伴奏，根據(jù)自己對(duì)歌曲的情緒和內(nèi)容的理解，設(shè)計(jì)相應(yīng)的表演方式等，都在引導(dǎo)學(xué)生用心感受、體驗(yàn)音樂(lè)的特點(diǎn)，進(jìn)而更為主動(dòng)而富有創(chuàng)意地進(jìn)入音樂(lè)。
學(xué)情分析：
媽媽和孩子之間的愛(ài)是美好而真摯的。在音樂(lè)活動(dòng)中體會(huì)母愛(ài)與親情的可貴，讓愛(ài)浸潤(rùn)孩子的心靈是本單元教學(xué)內(nèi)容、活動(dòng)設(shè)計(jì)的出發(fā)點(diǎn)。本單元教學(xué)內(nèi)容不僅可以讓學(xué)生體驗(yàn)到音樂(lè)中蘊(yùn)含著的溫馨、親切的情緒和情感特征，還可以領(lǐng)略到以歌曲表現(xiàn)同類主題的多樣性及其藝術(shù)魅力。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能情緒飽滿地投入到聽(tīng)、唱、動(dòng)、認(rèn)評(píng)等音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)中，從中感受到母子間的關(guān)愛(ài)與溫情，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)心他人是美好的品質(zhì)。
2、能有表情地參與到搖籃曲的欣賞、演唱、律動(dòng)、伴奏等活動(dòng)中，進(jìn)一步體會(huì)搖籃曲情緒、力度、速度的特點(diǎn)，并較為準(zhǔn)確地體驗(yàn)與表現(xiàn)。
3、樂(lè)于與同伴合作進(jìn)行情景表演。理解歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》的內(nèi)涵，嘗試借助歌詞進(jìn)行角色安排和動(dòng)作設(shè)計(jì)，并敢于表達(dá)自己的意見(jiàn)與建議。
4、學(xué)習(xí)用輕柔、甜美的聲音熟練地演唱《小寶寶睡著了》和《大樹(shù)媽媽》，對(duì)比感受三拍子和二拍子的節(jié)拍特點(diǎn)。積極參與歌表演和為歌曲伴奏等綜合音樂(lè)實(shí)踐活動(dòng)，表演要富有表情并符合歌曲情緒特點(diǎn)。
5、鞏固四分、八分、二分節(jié)奏感，并嘗試編創(chuàng)兩小節(jié)節(jié)奏為歌曲伴奏，或完成節(jié)奏接龍游戲。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)生對(duì)三四拍、二四拍的掌握，并能積極參加音樂(lè)活動(dòng)。
教學(xué)難點(diǎn)：
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
教學(xué)疑點(diǎn)：
弱起小節(jié)、連續(xù)的附點(diǎn)節(jié)奏的演唱。
課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、感受情感、崇尚自然、感悟真情、熱愛(ài)生活。
2、哼唱搖籃曲、聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，了解搖籃曲風(fēng)格、感知其音樂(lè)要素。
3、領(lǐng)略搖籃曲意境、體驗(yàn)深深母愛(ài)、父愛(ài)，懂得感恩。感悟藝術(shù)真諦。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、通過(guò)對(duì)歌曲的欣賞和展開(kāi)的系列活動(dòng)，讓學(xué)生體驗(yàn)親情，分享親情藝術(shù)
之美，懂得感謝父母養(yǎng)育之恩，激發(fā)同學(xué)們對(duì)“真、善、美”的追求。
2、體驗(yàn)不同地域搖籃曲的音樂(lè)情緒，感知其音樂(lè)要素。
教學(xué)難點(diǎn)：
聲情并茂地哼唱、演奏搖籃曲。
教學(xué)疑點(diǎn)：
搖籃曲情緒和風(fēng)格的把握。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、講述親情，分享親情
展示幾個(gè)同學(xué)兒時(shí)的照片或和媽媽的合影（做成幻燈片），猜一猜他們是誰(shuí)？并由照片的主人說(shuō)說(shuō)背后的故事。（背景音樂(lè)一直播放舒伯特《搖籃曲》）
二、扮演親情，選擇音樂(lè)
1．給學(xué)生欣賞兩幅小寶寶入睡的畫。表現(xiàn)的是什么親情？
2．播放舒伯特?fù)u籃曲和廖昌永的歌。請(qǐng)學(xué)生選擇合適的音樂(lè)
3．如果你是畫面中的媽媽，你想采用什么樣的音樂(lè)才貼切呢？為什么？
4．如果你是畫面中的小寶寶，你會(huì)喜歡哪一種音樂(lè)來(lái)幫助你入睡呢？為什么？
三、聽(tīng)賞歌曲，品味親情
音樂(lè)是最能表現(xiàn)這種親情的藝術(shù)，有許多音樂(lè)家寫了很多歌曲來(lái)表現(xiàn)這種親情，下面讓我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)?zhēng)资滓魳?lè)作品。
1．舒伯特?fù)u籃曲
2．勃拉姆斯搖籃曲
3．再聽(tīng)，多多感受，情緒、力度、速度、旋律個(gè)有什么特點(diǎn)？
4．談感受，各抒己見(jiàn)，充分理解搖籃曲的風(fēng)格特點(diǎn)。
5．引申。還有很多這種風(fēng)格的音樂(lè)作品，聽(tīng)聽(tīng)東北搖籃曲、藏族搖籃曲，印度尼西亞搖籃曲等等。
特點(diǎn)：安靜、溫馨、甜蜜
寧?kù)o、安詳、幸福
四、歸納總結(jié)，表現(xiàn)音樂(lè)
1．介紹搖籃曲
搖籃曲，又稱催眠曲。原是母親在搖籃旁為使嬰兒安靜入睡而唱的歌曲，后來(lái)逐漸發(fā)展成為一種音樂(lè)體裁。搖籃曲的音樂(lè)形象一般都具有溫存、親切、安寧的氣氛。曲調(diào)平靜、徐緩、優(yōu)美，充滿母親對(duì)孩子未來(lái)的熱誠(chéng)的祝福。伴奏中往往模仿?lián)u籃擺動(dòng)的律動(dòng)。搖籃曲既有聲樂(lè)作品，又有器樂(lè)作品。除了為人聲創(chuàng)作的搖籃曲外，還有為各種樂(lè)器演奏而作的搖籃曲。這種器樂(lè)搖籃曲在內(nèi)容和規(guī)模上都比聲樂(lè)搖籃曲有更多的發(fā)展。器樂(lè)搖籃曲不是限于催眠和描寫嬰兒入睡，而更多的是抒發(fā)內(nèi)心的思想感情，刻畫寧?kù)o而富于詩(shī)意的精神境界。
2．音樂(lè)家小故事
舒伯特是一位多產(chǎn)的作曲家，他把許多歌曲送到出版商那里去，又多又快，而每首歌曲卻只值兩毛錢。因此，雖然不朽的作品連連問(wèn)世，舒伯特卻連溫飽問(wèn)題也無(wú)法解決。
一天，大作曲家舒伯特餓得昏頭昏腦，但他身無(wú)分文。他試著走進(jìn)了維也納的一家飯館。
進(jìn)去后，他四處張望，希望能看見(jiàn)一個(gè)朋友，他的眼光無(wú)意中落到桌子的一張報(bào)紙上，
那上面有一首小詩(shī)。他看了看后，在飯館里來(lái)回走了幾趟，為那首小詩(shī)譜上了樂(lè)曲，他把樂(lè)曲交給了飯館老板，換了一份土豆燒牛肉。三十年以后，巴黎的一家家商行將這份手稿以四萬(wàn)法郎的高價(jià)售了出去，這就是后來(lái)有名的舒伯特《搖籃曲》。
3．哼唱搖籃曲，我們聽(tīng)了這么多搖籃曲，平時(shí)最熟悉的是哪一首？在鋼琴伴奏聲中，有感情地哼唱，音量適中，安詳寧?kù)o地，有表現(xiàn)力
4．聽(tīng)豎笛演奏搖籃曲，這首我們最熟悉的搖籃曲——舒緩悠揚(yáng)地。
五、感恩的心
搖籃曲最能表現(xiàn)的是一種什么樣的情感？以“媽媽，我想對(duì)您說(shuō)……”為例，說(shuō)出最能代表你對(duì)媽媽情感的一句話。學(xué)生自由發(fā)言，抒發(fā)真情。（背景音樂(lè)搖籃曲）
六、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
2．能用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》，并能用動(dòng)作表現(xiàn)自己感受到的情感和意境。
3．結(jié)合生活中的經(jīng)驗(yàn)，探索感知模仿，體驗(yàn)音強(qiáng)弱。
教學(xué)重點(diǎn)：
感受搖籃曲優(yōu)美抒情、輕柔安定的意境。
教學(xué)難點(diǎn)：
用柔和的、充滿愛(ài)的聲音演唱歌曲《小寶寶睡著了》。
教學(xué)疑點(diǎn)：
體會(huì)媽媽深深的愛(ài)！
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
師：同學(xué)們，晚上會(huì)出現(xiàn)什么在我們的夜空的呀？
生：星星月亮
師：那通�？吹叫切�，月亮的時(shí)候我們會(huì)干什么呀？
生：睡覺(jué)
師：非常好，那你喜不喜歡靜靜的夜��？
生：喜歡。
2、出示有關(guān)“靜靜的夜晚”的圖片或課件，放《小寶寶睡著了》的音樂(lè)，師做肢體動(dòng)作，跟著音樂(lè)唱。
師：猜這首歌是唱給誰(shuí)聽(tīng)的？
生：小寶寶。
師：是誰(shuí)唱給小寶寶聽(tīng)的？
生：媽媽。
師：對(duì)，你們可真聰明。這是媽媽哄小寶寶入睡時(shí)的搖籃曲，它有非常好聽(tīng)的名字——《小寶寶睡著了》，小寶寶為什么聽(tīng)著這首歌就會(huì)睡著了呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)這首歌。
【設(shè)計(jì)意圖】：上課讓學(xué)生自己營(yíng)造靜靜的夜晚的氛圍，讓學(xué)生形象直觀的感受歌曲的情調(diào)，通過(guò)老師的唱、肢體動(dòng)作，使學(xué)生在聆聽(tīng)的過(guò)程中，激發(fā)出對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)興趣。
二、寓教于樂(lè)
1．聆聽(tīng)體驗(yàn)，熟悉歌曲旋律
師：媽媽是用什么魔力使小寶寶這么快就入睡了呢？現(xiàn)在仔細(xì)聽(tīng)老師唱《小寶寶睡著了》，看看你從中得出媽媽的什么魔力？
師以“歡快”的調(diào)子唱《小寶寶睡著了》，讓學(xué)生評(píng)議。
生：心情太開(kāi)心了，小寶寶會(huì)很高興很難入睡，應(yīng)該用比較慢的速度來(lái)唱這首歌。
師：你可真是為小發(fā)現(xiàn)家！下面咱們聽(tīng)聽(tīng)錄音，從中你還能得到媽媽的什么魔力？（師放磁帶《小寶寶睡著了》）
學(xué)生們總結(jié)“魔力”：慢，甜美，美麗，溫柔，平穩(wěn)，連貫……
師鼓勵(lì)學(xué)生。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)使學(xué)生在聆聽(tīng)中發(fā)現(xiàn)旋律特點(diǎn)，著力培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力，讓學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中參與體驗(yàn)，主動(dòng)探索，積極實(shí)踐，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的興趣，為熟悉歌曲旋律做準(zhǔn)備，表現(xiàn)歌曲聲音的輕柔（弱）來(lái)做鋪墊練習(xí)。
2、感受搖籃曲的搖蕩感
師：小寶寶的搖籃見(jiàn)過(guò)嗎？怎樣可以擺成一個(gè)搖籃呢？
搖籃是怎么擺動(dòng)的？怎樣搖可以讓寶寶感到舒服呢？
使勁搖行嗎？為什么呢？（寶寶會(huì)頭暈的）
哪應(yīng)該怎么樣做呢？
同學(xué)們面對(duì)面做好，雙手拉起來(lái)，慢慢地、輕輕地?fù)u一搖，搖的'同時(shí)用“呣”給小寶寶唱搖籃曲，看看哪一組搖得最舒服。（生邊搖邊用“呣”跟隨老師哼唱搖籃曲）
師：同學(xué)們搖得都很舒服，老師也想變成小寶寶躺進(jìn)搖籃里。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的實(shí)踐，使學(xué)生在實(shí)踐中更好地體會(huì)到搖籃曲的特點(diǎn)，讓他們身心投入到搖籃曲的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在音樂(lè)審美過(guò)程中獲得愉快的感受與體驗(yàn)，創(chuàng)設(shè)情境以不同的力度對(duì)比恰當(dāng)?shù)捏w會(huì)歌曲情感。
3、演唱歌曲，體驗(yàn)音樂(lè)
1）過(guò)渡語(yǔ)：媽媽在搖籃邊搖啊搖，搖啊搖，小寶寶睡著了。他夢(mèng)到了自己將要到神奇的童話王國(guó)，半路中仙女姐姐出現(xiàn)了，她伸手一指，把搖籃變成了小船，用手一捏，變成了航行路線（出示三天航行路線：起伏很大的波浪線、斷開(kāi)的直線、平緩的波浪線）�，F(xiàn)在我考考你們，想一想：哪條路線是媽媽的歌聲變化形成的，說(shuō)出為什么？
生：第一條起伏太大，小寶寶睡不著；第二條斷開(kāi)了，不連貫；第三條既平穩(wěn)又連貫，很溫柔，是媽媽的聲音變化形成的。
師：同學(xué)們的想象力真豐富，你們回答得很精彩。
2）劃旋律線
師：仙女姐姐請(qǐng)你去劃船，一起去童話王國(guó)，現(xiàn)在伸出你的小指頭當(dāng)指揮棒，全體起立，讓我們一起去劃航行路線吧。一邊搖一邊用“U”哼唱搖籃曲
生：全體起立，伸出小指頭，用“U”哼唱旋律，畫著旋律線唱。
師：同學(xué)們劃得很穩(wěn)，順利地到達(dá)了童話王國(guó)。
3）熟悉歌詞
師：媽媽真了不起，能夠用歌聲讓寶寶進(jìn)入童話王國(guó)，但媽媽唱了些什么呢？現(xiàn)在我們一起讀讀歌詞吧（出示帶有歌詞的掛圖或課件：小寶寶—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，媽媽輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————。）
生：讀歌詞。
師：同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了哪個(gè)音最長(zhǎng)？（生：了）一共有幾拍？（4拍）再來(lái)讀一讀最后一句，要把“了”讀得長(zhǎng)點(diǎn)，并且聲音越來(lái)越小。
生：讀最后一句歌詞，在老師的指導(dǎo)下讀好“了”。
4）讓我們合著音樂(lè)伴奏，按節(jié)奏輕聲朗讀歌詞。請(qǐng)學(xué)生帶上自己的表演讀（輕輕地?fù)u晃身體）。
5）學(xué)生合著鋼琴學(xué)唱歌曲，老師特別指導(dǎo)好“搖呀搖呀搖”中最后一個(gè)“搖”聲調(diào)要高上去；唱“了”的時(shí)候要慢慢地收回來(lái)，聲音越來(lái)越小；整首歌要以輕、柔的調(diào)子去唱。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)童話故事的引導(dǎo)，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)唱歌曲的欲望，繼而熟悉旋律、熟悉歌詞、學(xué)唱歌曲，從簡(jiǎn)到難層層遞進(jìn)，符合小學(xué)一年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，并且其中有動(dòng)作表演，讓孩子們經(jīng)常動(dòng)一動(dòng)，有利于下面的學(xué)習(xí)。
三、創(chuàng)造表現(xiàn)
1、合作探究，創(chuàng)造實(shí)踐
1）齊唱歌曲
全體起立，現(xiàn)在咱們跟著老師的琴聲，像媽媽的聲音一樣愛(ài)唱這首歌，要用輕、柔、美的聲音把小寶寶哄入睡（師彈琴，生邊做動(dòng)作邊跟唱歌曲）。
2）個(gè)性展示
咱們總共學(xué)了幾句歌詞啊？（三句）你最喜歡歌曲的哪一句呢？站起來(lái)展示一下吧。
生：“我喜歡‘小寶寶睡在搖籃微微笑’小寶寶的笑很甜很可愛(ài)；我喜歡最后一句‘一搖一搖睡著了’寶寶聽(tīng)了好聽(tīng)的歌所以睡著了……
2、表演展示，交流評(píng)價(jià)
XX同學(xué)的旋律唱得很準(zhǔn)確，誰(shuí)能給她一個(gè)好的建議，怎樣可以使她的歌聲更好聽(tīng)了呢？
XX同學(xué)唱得真好聽(tīng)，她的表情很美，微笑著，就像媽媽的笑臉一樣，非常有感情的唱出了媽媽對(duì)寶寶深深的愛(ài)，我們要象她學(xué)習(xí)，一起來(lái)跟她來(lái)演唱。
3）以多種形式演唱
小組唱、男女生分唱、接唱。
4）模仿表演
師：同學(xué)們的聲音可真美啊。老師這里有個(gè)洋娃娃，咱們模仿媽媽的樣子，做一次好媽媽，為她唱一支甜甜的搖籃曲，比一比，看誰(shuí)的聲音最甜美。
生：模仿媽媽的動(dòng)作，數(shù)名學(xué)生上講臺(tái)抱著洋娃娃在老師的指導(dǎo)下表演，下面的同學(xué)也跟著模仿。
【設(shè)計(jì)意圖】本環(huán)節(jié)注重學(xué)生的個(gè)性展示，共同評(píng)價(jià)，在展示中褒揚(yáng)自己，在評(píng)價(jià)中提升自己，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中不斷成長(zhǎng)，讓學(xué)生在愉快、輕松的教學(xué)環(huán)境中獲取知識(shí)，讓學(xué)生在熟悉的音樂(lè)中得到美的享受，培養(yǎng)了學(xué)生的欣賞藝術(shù)的能力。
3、拓展延伸，開(kāi)闊視野
1）啟發(fā)性談話
是誰(shuí)給了我們生命？（媽媽）是的，媽媽不光給了我們生命，還教會(huì)我們說(shuō)話、走路、輔導(dǎo)我們學(xué)習(xí)，媽媽給了我們太多太多……讓我們一起說(shuō)一聲（出示“媽媽，我愛(ài)您！”的橫幅或課件，生齊讀）“媽媽，我愛(ài)您！”
2）升華感情
（出示媽媽在睡覺(jué)的圖片或課件）孩子們看，媽媽躺在那里睡著了，讓我們?yōu)閶寢尦u籃曲吧（出示歌詞“好媽媽—，睡在搖籃微微笑—。
搖籃像支船—，我來(lái)輕輕搖—。
搖呀搖呀搖—，一搖一搖睡著了————”）
生全體起立，伴著老師的音樂(lè)及歌聲齊唱獻(xiàn)給媽媽的歌。
【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)本環(huán)節(jié)使孩子們收到啟示：愛(ài)不僅僅是索取，更重要是付出和奉獻(xiàn)。教育學(xué)生懂得愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)，用豐富的情感表達(dá)對(duì)媽媽的一片深情，從而培養(yǎng)學(xué)生的審美感知和音樂(lè)感受力，從而拓展學(xué)生視野，深化歌曲主題。
四、完美結(jié)課
師：“看，我們的星空多么美麗，讓我們共同祝愿全天下的媽媽（師生齊聲呼喊）：永遠(yuǎn)年輕，天天快樂(lè)————！”
師：“同學(xué)們，下課的鈴聲敲響了，最后讓我們集合在一起，站在星空下再次唱響《小寶寶睡著了》這首歌，永遠(yuǎn)銘記媽媽對(duì)我們深深的愛(ài)！”
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》
下課，師生再見(jiàn)！
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1．通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生體會(huì)到母愛(ài)的偉大，感受到搖籃曲優(yōu)美、抒情、柔和的風(fēng)格
2．學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能自己創(chuàng)編動(dòng)作進(jìn)行表演。
3．能準(zhǔn)確唱好帶有“0”的節(jié)奏。
教學(xué)重點(diǎn)：學(xué)會(huì)演唱歌曲《大樹(shù)媽媽》
教學(xué)難點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)疑點(diǎn)：正確演唱好后八分休止，做到音斷氣不斷。
教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1．故事導(dǎo)入。
師：今天我給大家?guī)?lái)了一個(gè)《大樹(shù)媽媽》的故事：從前，有一棵大樹(shù)，個(gè)子長(zhǎng)得好高，每天都舉著茂盛的葉子為小花、小草們遮風(fēng)擋雨，大家都叫他大樹(shù)媽媽。有一天，一只迷路的小鳥(niǎo)找不到媽媽了，他疲倦地停在大樹(shù)媽媽的手臂上，急得嗚嗚地哭。大樹(shù)媽媽說(shuō)：“別哭，別哭，孩子，我就是你的媽媽！”大樹(shù)媽媽用樹(shù)葉做成了一個(gè)溫暖的搖籃，隨著風(fēng)兒搖呀搖，在大樹(shù)媽媽的懷抱里，小鳥(niǎo)甜甜地進(jìn)入了夢(mèng)鄉(xiāng)！聽(tīng)，大樹(shù)媽媽微笑著為小鳥(niǎo)唱起了搖籃曲，多么溫柔、多么好聽(tīng)。小鳥(niǎo)幸福的笑了。
學(xué)唱新歌
1．出示《大樹(shù)媽媽》的歌譜、畫面。
師：這就是我們今天這節(jié)課要學(xué)的歌曲《大樹(shù)媽媽》。大樹(shù)媽媽的枝葉可茂盛了，兩只小鳥(niǎo)在大樹(shù)媽媽的懷抱里睡著了，如果你是這只小鳥(niǎo)你會(huì)有什么樣的感覺(jué)？
生：回答
師：大樹(shù)媽媽的懷抱又溫暖又安全，有很多小鳥(niǎo)都想飛到它的懷抱里，這節(jié)課哪個(gè)組的小朋友表現(xiàn)得好，就可以讓一只小鳥(niǎo)飛到大樹(shù)上，一起來(lái)比一比好嗎？
2．用響板教學(xué)生逐句學(xué)歌詞。（按節(jié)奏讀一讀歌詞）
3．全班聽(tīng)一遍歌曲，感受歌曲的情緒。
4．請(qǐng)學(xué)生跟著錄音輕聲哼唱歌曲。
5．分句模唱法解決難點(diǎn)。
師：小朋友有幾個(gè)地方唱得不太好，現(xiàn)在跟著老師的琴聲唱這幾句。
6．完整跟師的琴唱歌唱，記憶歌詞。
7．師反饋教學(xué)效果（強(qiáng)調(diào)休止符）
8．讓學(xué)生感受歌曲的特點(diǎn)（輕柔）
師：大樹(shù)媽媽輕柔的唱這歌，小鳥(niǎo)們睡著了，那我們應(yīng)該怎樣唱這首歌呀？
9．學(xué)生跟琴用輕柔的聲音演唱歌曲。
三、分組創(chuàng)編，角色表演。
1）學(xué)生分小組合作編排歌表演。
2）邀請(qǐng)各組上臺(tái)表演（小組成果展示，評(píng)出最佳表演獎(jiǎng)和最佳創(chuàng)意獎(jiǎng)。）
3）全班表演。
4）學(xué)生自評(píng)。
四、課堂小結(jié)。
師：在大樹(shù)媽媽的搖籃里，小鳥(niǎo)感到很幸福，如果這時(shí)候有人要砍伐大樹(shù)媽媽，你是小鳥(niǎo)，你會(huì)怎么想，會(huì)怎么做？
生：回答
師：所以我們要愛(ài)護(hù)樹(shù)木，愛(ài)護(hù)大自然，相信在大家的保護(hù)下，大樹(shù)媽媽一定會(huì)長(zhǎng)得更加茂盛，小鳥(niǎo)們會(huì)更加幸福、快樂(lè)，讓我們和小鳥(niǎo)一起唱起來(lái)，跳起來(lái)結(jié)束今天的音樂(lè)課吧。
五、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
第四課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：
1．學(xué)生學(xué)會(huì)演唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》。
2．能有感情地演唱歌曲，創(chuàng)編歌舞表演。
教學(xué)目標(biāo)：
1．在演唱歌曲、體驗(yàn)音樂(lè)情感的同時(shí)，教育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．培養(yǎng)學(xué)生的想象力，創(chuàng)造力。
教學(xué)重點(diǎn)：
啟發(fā)學(xué)生有感情、自信地演唱歌曲，使幼兒從中感受到媽媽的愛(ài)
教學(xué)難點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)疑點(diǎn)：
學(xué)生的情感教育。
教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)光盤等。
教學(xué)過(guò)程：
一、新課導(dǎo)入
1．播放多媒體課件（小烏鴉飛來(lái)飛去為媽媽捉蟲(chóng)吃，并親自喂給媽媽吃的影片，背景音樂(lè)為歌曲伴奏。）
師：同學(xué)們，你們也有長(zhǎng)大的一天，身邊的親人也會(huì)慢慢的變老，你們會(huì)怎樣對(duì)待他們？我們應(yīng)當(dāng)向小烏鴉學(xué)習(xí)育學(xué)生不忘母親的養(yǎng)育之恩。
2．那老師請(qǐng)你們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首歌曲：播放課件：《小烏鴉愛(ài)媽媽》
師：這首曲子好聽(tīng)嗎？那就來(lái)讓我們來(lái)學(xué)唱這首動(dòng)聽(tīng)的歌曲吧。
二、學(xué)唱歌曲《小烏鴉愛(ài)媽媽》
1．聆聽(tīng)歌曲
引導(dǎo)學(xué)生用“啦啦”來(lái)做模唱，感受歌曲旋律。
師：同學(xué)們唱的得很好，給自己一點(diǎn)掌聲好嗎？
2．節(jié)奏訓(xùn)練
師：小烏鴉飛來(lái)了，它見(jiàn)同學(xué)們這么聰明，想讓我們幫個(gè)忙好嗎？你能找出這首歌曲中“ ×× ×× ×× ×－| ”一共出現(xiàn)過(guò)幾次？讓我們共同來(lái)數(shù)數(shù)吧。
師：原來(lái)這首曲子都是由這個(gè)節(jié)奏型組成的，引導(dǎo)學(xué)生按節(jié)奏讀歌詞。
3．教師范唱
師：那現(xiàn)在我來(lái)演唱這首樂(lè)曲，同學(xué)們跟著我一起做律動(dòng)好嗎？
4．教師鋼琴伴奏，學(xué)生跟唱歌曲
師：同學(xué)們是不是也想唱一唱這首歌曲��？讓我們一起來(lái)學(xué)習(xí)這首贊美小烏鴉的歌曲吧。
（幫助學(xué)生糾正難唱的樂(lè)句，老師講解連音線的唱法，教唱第一個(gè)段，引發(fā)學(xué)生有感情地唱歌曲）
師：同學(xué)們唱的真好，你們能試著自己將后兩段的歌詞填進(jìn)去嗎？（教師彈琴，學(xué)生試唱二三段，并給予正確指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力）
5、小組比賽唱
師：我們現(xiàn)在分成小組表演唱，比一比，看哪個(gè)組唱的最好？
三、創(chuàng)編表演
1．教師拿出自己制作的小烏鴉頭飾若干個(gè)，鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)扮演小烏鴉并有表情地演唱
2．學(xué)生可扮演烏鴉媽媽，小烏鴉，全體小朋友們展開(kāi)想象，自由組合表演唱
四：拓展延伸
師：小烏鴉雖然沒(méi)有華麗的外表，卻有著一顆感恩的心，你們喜歡小烏鴉嗎？
師：小動(dòng)物都可以懷有一顆感恩的心，那我們小朋友是不是也有一顆感恩的心？那我們?cè)撛趺醋瞿�？（同學(xué)們自主發(fā)言，表達(dá)觀點(diǎn)，教師再次對(duì)學(xué)生情感教育）
六、課堂小結(jié)。
師：同學(xué)們這節(jié)課都表現(xiàn)得非常棒，讓我看到了你們和小烏鴉一樣，都有一顆充滿愛(ài)的童心。愿同學(xué)們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，更愿大家能像小烏鴉一樣，做一個(gè)尊敬長(zhǎng)輩的好孩子。
七、欣賞越劇《我家有個(gè)小九妹》并學(xué)唱
《媽媽的歌》教案5
教學(xué)內(nèi)容：
1、 媽媽的歌
2、 小烏鴉愛(ài)媽媽
3、 送給媽媽的禮物
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)觀察、欣賞、、朗誦、繪畫等形式，感受、學(xué)習(xí)搖籃曲，了解搖籃曲的基本特點(diǎn)，體驗(yàn)媽媽的愛(ài)。
2、選擇自己喜歡的藝術(shù)形式表現(xiàn)對(duì)母愛(ài)的理解和感想，提高學(xué)生的藝術(shù)感受與表現(xiàn)能力。
3、通過(guò)一系列的`藝術(shù)活動(dòng)學(xué)習(xí)各種藝術(shù)要素，幫助學(xué)生表達(dá)和傳遞對(duì)媽媽的感激之情。
教材分析：
媽媽的愛(ài)是人間最真誠(chéng)、無(wú)私的情感，學(xué)生們都有直接的幸福體驗(yàn)，這一單元是讓學(xué)生們更多的了解和體會(huì)，媽媽的愛(ài)的溫暖與幸福，感受成長(zhǎng)的力量。
藝術(shù)拓展
1、幫助媽媽做一些自己力所能及的事情。
2、進(jìn)行全年級(jí)的作品展評(píng)，達(dá)到相互的學(xué)習(xí)與情感促動(dòng)。
3、以自己獨(dú)特的方式向媽媽表達(dá)自己的心意。
《媽媽的歌》教案6
第二單元媽媽的歌
第一課時(shí)備注
教學(xué)內(nèi)容
1、 聽(tīng)：《搖籃曲》（黎族民歌）
《搖籃曲》（舒伯特曲）
2、 唱：《大樹(shù)媽媽》
3、 我的創(chuàng)造：《唱唱拍拍》
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，體會(huì)到母愛(ài)的偉大，了解尊敬長(zhǎng)輩，關(guān)心他人是一種美德。
能力目標(biāo)通過(guò)角色表演，學(xué)生參加的積極性和合作能力有所提高，并能常識(shí)有個(gè)性的創(chuàng)造性活動(dòng)。
技能目標(biāo)學(xué)會(huì)用輕柔自然的聲音演唱歌曲，并能有感情地進(jìn)行表演。
課前分析
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽(tīng)，輕柔的演唱呢？需要教師來(lái)運(yùn)用音樂(lè)特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課。
1、 引導(dǎo)學(xué)生輕輕地隨著音樂(lè)的旋律搖擺，也可以閉上眼睛感受樂(lè)曲的優(yōu)美意境。
2、 說(shuō)說(shuō)這段音樂(lè)帶給你怎樣的感受，讓你想到了怎樣的情境？
3、 聆聽(tīng)歌曲，體驗(yàn)情緒。]
聽(tīng)《搖籃曲》（舒）
4、 用鋼琴伴奏唱旋律。
5、 聽(tīng)黎族民歌搖籃曲
有啥一樣有啥不一樣呢？
二、故事導(dǎo)入，學(xué)唱新歌
1、 說(shuō)說(shuō)“大樹(shù)媽媽”給你留下什么樣的印象？
2、 請(qǐng)小朋友都來(lái)扮演大樹(shù)媽媽，一邊做搖籃的動(dòng)作，一邊跟著老師用輕柔的聲音讀歌詞。
3、 整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲
三、分組創(chuàng)編，角色表演
四、聽(tīng)聽(tīng)唱唱，課堂拓展
1、你們還聽(tīng)過(guò)或唱過(guò)那些搖籃曲。能唱給老師和同學(xué)們聽(tīng)聽(tīng)嗎？各抒己見(jiàn)
2、 來(lái)做一會(huì)回“小媽嗎”
3、 聽(tīng)到歌里唱些啥？
4、 用哼名跟著旋律輕輕哼唱。一邊唱一邊閉上眼睛想象夜晚媽媽哄小寶寶入睡的情景
5、 各抒己見(jiàn)
6、 感受音樂(lè)，熟悉旋律
7、 熟悉歌詞，體驗(yàn)八分休止符。
8、 學(xué)唱
9、分組合作編排歌表演
教學(xué)后記
第二課時(shí)備注
教學(xué)內(nèi)容
1、 唱：小寶寶睡著了
2、 聽(tīng)：唱給媽媽的搖籃曲
3、 活動(dòng)：獻(xiàn)給媽媽的禮物
教學(xué)目標(biāo)
情感目標(biāo)感悟到母親的'溫情與慈愛(ài)，懂得尊敬長(zhǎng)輩、關(guān)愛(ài)他人是美好的品質(zhì)。
能力目標(biāo)樂(lè)于參加歌表演、音樂(lè)游戲等生動(dòng)活潑的音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)。
技能目標(biāo)能熟練有感情的演唱歌曲。并能用自己喜愛(ài)的表達(dá)方式來(lái)表現(xiàn)歌曲的情緒。
課前分析
教材分析本課所選的作品都具有“搖籃曲”風(fēng)格，作品的旋律優(yōu)秀流暢，輕柔抒情。
學(xué)生分析現(xiàn)在的孩子都是嬌生慣養(yǎng)，只知道索取不知道回報(bào)。這樣的意識(shí)需要糾正。而且，一年級(jí)的孩子活潑好動(dòng)，好奇心強(qiáng)，而這節(jié)課的基調(diào)是溫柔的抒情的，如何讓孩子靜靜的聆聽(tīng)，輕柔的演唱呢？需要教師來(lái)運(yùn)用音樂(lè)特點(diǎn)好好調(diào)控。
教學(xué)過(guò)程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)
1、 用多媒體播放寧?kù)o夜空的畫面，畫面中有月亮，白云和閉眼的小星星，也有磕睡的小蟲(chóng)和小鳥(niǎo)。
2、 介紹歌詞，突出“睡了”，“動(dòng)了”，“不叫了”，“不飛了”在此基礎(chǔ)上范唱。將學(xué)生帶進(jìn)寧?kù)o安祥的氣氛中去。
3、 師生接唱
4、幫助他們辨別應(yīng)該用哪種方式演唱最合適。
5、聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》
組織討論：
媽媽用愛(ài)撫育我們長(zhǎng)大，我們打算用什么來(lái)回報(bào)媽媽的愛(ài)呢？
你還知道那些贊美媽媽的歌？
向大家介紹歌曲的名字，并唱上兩句。
6、拓展活動(dòng)：
獻(xiàn)給媽媽的禮物
1、 聆聽(tīng)
2、 感受
3、 用輕輕拍手，拍腿的形式搭拍子。
4、 用哼鳴跟隨音樂(lè)，然后用整體聽(tīng)唱法學(xué)唱歌曲。
5、 師生
《媽媽的歌》教案7
教學(xué)目標(biāo)
1.能夠用柔和、甜美的聲音和舒展恬靜、優(yōu)美抒情的情緒演唱兩首《搖籃曲》，感受歌曲中親情真摯的愛(ài)，擴(kuò)大學(xué)生的音樂(lè)視野。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和聆聽(tīng)三首不同的《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)的特點(diǎn)，表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
教學(xué)重難點(diǎn)
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、唱好《搖籃曲》裝飾音以及附點(diǎn)音符
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體、鋼琴、錄音機(jī)、磁帶。
教學(xué)過(guò)程：（3）課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:
1、聆聽(tīng):歌曲《只要媽媽露笑臉》。
2、表演:歌曲《搖籃曲》。
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
教學(xué)目標(biāo):
1、.世上只有媽媽好,音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們共同一起“唱唱我們的媽媽”表達(dá)“音樂(lè)與人”的親密關(guān)系。
2、通過(guò)聆聽(tīng)朝鮮歌曲《只要媽媽露笑臉》和表演歌曲《搖籃曲》來(lái)感受不同地區(qū)的音樂(lè)表達(dá)的媽媽與孩子的情感。
3、通過(guò)自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作能力。
教學(xué)重難點(diǎn):
1、用輕柔的聲音演唱歌曲。
2、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
教學(xué)過(guò)程:
一、組織教學(xué)。
師生問(wèn)好!
二、聆聽(tīng):《只要媽媽露笑臉》
1、聆聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。..
設(shè)問(wèn):歌曲分為幾部分?每部分的音樂(lè)在節(jié)奏與旋律上有什么特征。
2、再次聆聽(tīng)歌曲:隨音樂(lè)輕輕哼唱,體驗(yàn)孩子對(duì)媽媽的親切的呼喚。
三、表演《搖籃曲》。
1、教師談話導(dǎo)入:這是一首媽媽哄寶寶入睡時(shí),唱給寶寶聽(tīng)的搖籃曲。也許你已不記得嬰兒期媽媽如何抱你、哄你入睡,但你可從影視片中,或周圍鄰居的媽媽哄小寶寶入睡的情景中,想像你當(dāng)時(shí)的情況,這首歌就是歌唱那種情景的。
2、聽(tīng)范唱,教師做哄小寶寶入睡的動(dòng)作。.
3、再聽(tīng)一次。請(qǐng)看歌譜,這首歌的記譜與第三課的《愉快的夢(mèng)》是一樣的。上次我講過(guò)那是以八分音符為一拍。這首歌譜同樣也是八分音符為一拍,請(qǐng)大家邊聽(tīng)邊打拍子
4、為了把這一曲調(diào)的節(jié)奏唱好,我們先復(fù)習(xí)一下第三課《愉快的夢(mèng)》的`曲調(diào)。..
5、用點(diǎn)譜法學(xué)唱第一樂(lè)句4小節(jié)(做到90%以上的學(xué)生都能唱好)。
6、在教師指導(dǎo)下再學(xué)唱第二樂(lè)句4小節(jié)。
7、學(xué)生自學(xué)第三、第四樂(lè)句(各4小節(jié))。
8、能流暢、準(zhǔn)確地完整唱好曲調(diào)后,唱歌詞。
9、要求學(xué)生能用動(dòng)作表演《搖籃曲》,投入角色(要指導(dǎo)學(xué)生用輕柔的聲音演唱)。
四、自制彈撥樂(lè)器為歌曲《搖籃曲》伴奏。
1、啟發(fā)學(xué)生用家里的廢料,如:線、尼龍絲、竹片、木條等進(jìn)行制作。
2、教師簡(jiǎn)單介紹彈撥樂(lè)的基本要求,振動(dòng)弦,運(yùn)用彈、撥的方法來(lái)發(fā)出聲音。
五、開(kāi)放式教學(xué)。
1、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌,唱給媽媽聽(tīng)。
2、要求媽媽給孩子的唱寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師。這樣做的目的是保證該項(xiàng)活動(dòng)的進(jìn)行,也引起家長(zhǎng)的重視與配合。
3、為本單元全班開(kāi)演唱會(huì)作好準(zhǔn)備工作。
六、教師小結(jié)。
讓我們回到家為媽媽唱上一首自己創(chuàng)作的《搖籃曲》吧！那將是媽媽收到的最珍貴的禮物，也能為媽媽減少一些疲勞，安心的入睡。
《媽媽的歌》教案8
動(dòng)作建議：
[1]—[8]小節(jié)，兩手前伸，兩腳并攏向前有節(jié)奏地跳；
[9]—[16]小節(jié)，拉住同伴的手有節(jié)奏的搖晃。
目標(biāo)：
1、 積極投入的扮演袋鼠的角色，在老師的帶領(lǐng)下學(xué)習(xí)歌表演；
2、 學(xué)習(xí)袋鼠的跳法，能隨著音樂(lè)的旋律有節(jié)奏的跳；
3、 能初步的與同伴一起用相同的節(jié)奏跳，體驗(yàn)活動(dòng)的快樂(lè)。
準(zhǔn)備：《袋鼠媽媽》節(jié)奏譜；《袋鼠媽媽》的旋律；袋鼠的圖片；
活動(dòng)前了解袋鼠的外形特征和生活習(xí)性。
過(guò)程：
1、發(fā)聲練習(xí)：《我愛(ài)我的小動(dòng)物》
2、結(jié)合圖片，說(shuō)說(shuō)袋鼠的外形特征和生活習(xí)性，熟悉歌詞。
“袋鼠媽媽前面有個(gè)什么？”——“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋！”
“袋袋里面有個(gè)什么？”——“袋袋里面有個(gè)乖乖！”
“袋鼠乖乖為什么在袋鼠媽媽的口袋里？”——“乖乖和媽媽相親相愛(ài)！”
“什么是‘相親相愛(ài)’？”——請(qǐng)幼兒自己說(shuō)說(shuō)對(duì)相親相愛(ài)的理解。
小結(jié)：“袋鼠媽媽有個(gè)袋袋，袋袋里面有個(gè)乖乖，乖乖和媽媽相親相愛(ài)！相親相愛(ài)！”
3、學(xué)習(xí)模仿袋鼠跳的動(dòng)作，邊說(shuō)邊有節(jié)奏的做；
“袋鼠怎樣走路？”“誰(shuí)能來(lái)學(xué)一學(xué)？”
“我們一起來(lái)學(xué)一學(xué)！”“袋鼠跳的時(shí)候是有節(jié)奏的，看看袋鼠是怎樣一下一下的跳的？”
�。ń處熌７麓笥泄�(jié)奏的邊說(shuō)邊跳）
4、欣賞歌表演《袋鼠媽媽》
“這是一首好聽(tīng)的'歌《袋鼠媽媽》，現(xiàn)在老師來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽，小朋友聽(tīng)一聽(tīng)這首好聽(tīng)的歌！”
5、老師帶領(lǐng)幼兒表演唱《袋鼠媽媽》。
“小袋鼠找到媽媽的時(shí)候，怎樣表示和媽媽相親相愛(ài)？”引導(dǎo)幼兒運(yùn)用自己的動(dòng)作表現(xiàn)和媽媽相親相愛(ài)的樣子。
重點(diǎn)：指導(dǎo)幼兒找到一個(gè)同伴，一起拉手表現(xiàn)相親相愛(ài)的樣子。
6、全體幼兒扮演小袋鼠，一起隨著音樂(lè)表演。
“現(xiàn)在請(qǐng)小女孩來(lái)當(dāng)袋鼠媽媽，小男孩當(dāng)袋鼠乖乖，我們一起再來(lái)表演一遍，好嗎？”
“你喜歡這首歌嗎？回到家里你可以把這首歌教給媽媽，讓媽媽和一起來(lái)表演！”
《媽媽的歌》教案9
一.教學(xué)內(nèi)容：
1、聆聽(tīng)：《只要媽媽露笑臉》；
《搖籃曲》
《搖籃曲》
2、表演：《搖籃曲》；
《搖籃曲》（舒伯特）
3、編創(chuàng)與活動(dòng)。
二.教學(xué)目標(biāo)：
�。ㄒ唬┦郎现挥袐寢尯�，音樂(lè)作品中有唱不完的媽媽的歌。讓我們走出教室，共同策劃表現(xiàn)好“唱唱我們的媽媽“，表現(xiàn)”音樂(lè)與人“的親密關(guān)系。
（二）欣賞三首中外名家的“搖籃曲“，初步了解其風(fēng)格特征。
�。ㄈ┰趯�(shí)踐活動(dòng)中掌握四拍子，并與二、三拍子進(jìn)行對(duì)比學(xué)習(xí)。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)：
1、學(xué)會(huì)、唱好本單元的兩首歌曲；感受兒女對(duì)媽媽的一片深情以及對(duì)祖國(guó)未來(lái)的美好憧憬
2、通過(guò)學(xué)唱歌曲，進(jìn)一步感受媽媽對(duì)孩子的柔情。
3、聆聽(tīng)兩首不同的《搖籃曲》了解世界名家的作品，進(jìn)一步體會(huì)媽媽的愛(ài)。
4、演唱、聆聽(tīng)本國(guó)和外國(guó)的優(yōu)秀搖籃歌曲，特別是有一定教育意義的歌曲，感受不同國(guó)家歌曲的.不同風(fēng)格。
�。ǘ╇y點(diǎn)：準(zhǔn)確演唱本單元的兩首歌曲，掌握好2/43/4拍的歌曲。
四.教具準(zhǔn)備：
風(fēng)琴、錄音機(jī)、磁帶、電腦、教學(xué)光盤。
五.課時(shí)安排：
四課時(shí)
第一課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容：
聆聽(tīng)：大提琴《搖籃曲》、
管弦樂(lè)曲《搖籃曲》。
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)聽(tīng)《搖籃曲》、理解媽媽的慈愛(ài)與母親和孩子之間的親情；
2、通過(guò)聆聽(tīng)兩首欣賞曲，讓學(xué)生有主動(dòng)意識(shí)與積極性。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
欣賞；理解樂(lè)曲、歌曲的寓意，理解母愛(ài)與親情。
四.教具準(zhǔn)備：錄音機(jī)、電腦、課件、風(fēng)琴，教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
1、這是一首根據(jù)賀綠汀的鋼琴曲改編的大提琴曲，再風(fēng)格上有濃郁的漢族情調(diào)，表現(xiàn)了媽媽在哄寶寶入睡時(shí)的情景。
2、初聽(tīng)第一樂(lè)段設(shè)問(wèn)：這是中國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)還是外國(guó)風(fēng)格的音樂(lè)？從這段音樂(lè)中你感受到什么情景？
3、師生議論。
4、初聽(tīng)第二樂(lè)段。設(shè)問(wèn)：這段音樂(lè)的情景與第一樂(lè)段的情景有什么變化？
5、欣賞第一、二樂(lè)段。邊聽(tīng)邊畫畫來(lái)表達(dá)你對(duì)音樂(lè)的感受。
6、聆聽(tīng)全曲。沒(méi)有畫完的可繼續(xù)畫，畫完的同學(xué)看著你的畫，想想是否與音樂(lè)的表達(dá)是一致的？可以作修改。
7、展示個(gè)人的畫圖，相互交流。
8、聆聽(tīng)：管弦樂(lè)曲《搖籃曲》，這又是一首名曲，是德國(guó)勃拉姆斯創(chuàng)作的。原是歌曲，現(xiàn)在被改變?yōu)楣芟覙?lè)曲。由于它的曲調(diào)優(yōu)美動(dòng)人，在音樂(lè)會(huì)上成為一些歌唱家和演奏家的保留曲目。
9、在欣賞器樂(lè)曲時(shí)，可先欣賞聲樂(lè)曲，有條件的教師可以自己表演，讓學(xué)生對(duì)曲調(diào)有初步的印象（把歌曲板書出來(lái)，讓學(xué)生邊聽(tīng)邊看譜）
10、欣賞管弦樂(lè)《搖籃曲》，設(shè)問(wèn)：你熟悉這曲調(diào)嗎？樂(lè)隊(duì)表現(xiàn)怎樣的情景？
11、復(fù)聽(tīng)全曲。設(shè)問(wèn)：你能辨別出幾種樂(lè)器的音色，在教材中表出來(lái)。
12、小結(jié)：媽媽在哼著曲子搖著搖籃，寶寶睡的多香啊！另一首是歐洲風(fēng)格的《搖籃曲》。
六.教學(xué)反思：
第二課時(shí)
一.教學(xué)內(nèi)容：
表演：《只要媽媽露笑臉》
二.教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)演唱歌曲，理解體會(huì)媽媽的辛苦以及孩子希望媽媽經(jīng)常露出笑臉的美好心情。
2、啟發(fā)學(xué)生敘述媽媽對(duì)自己的呵護(hù)、辛勞，指導(dǎo)學(xué)生用柔和的聲音、真摯的情感演唱歌曲。
三.教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：（1）學(xué)會(huì)歌曲、準(zhǔn)確演唱歌曲；
（2）用柔和的聲音、真摯的情感去演唱歌曲；
�。�3）通過(guò)演唱歌曲，讓學(xué)生懂得媽媽勞動(dòng)的辛勞，享受母女之間的喜悅與歡樂(lè)；
2、難點(diǎn)：理解歌曲，根據(jù)歌曲內(nèi)容為歌曲填上新的歌詞。
四.教具準(zhǔn)備：鋼琴、電腦、課件、風(fēng)琴、教學(xué)光盤。
五.教學(xué)過(guò)程：
一、欣賞《只要媽媽露笑臉》
1、這是一首孩子唱給媽媽的歌，選自朝鮮歌劇《血�！贰�
2、由于這首歌曲不長(zhǎng)，曲調(diào)很流暢動(dòng)聽(tīng)，所以可以將歌曲用投影打出來(lái)或抄成歌片展示。
3、初聽(tīng)歌曲。要求了解歌曲的內(nèi)容。設(shè)問(wèn)：媽媽為社么不露笑臉？媽媽什么時(shí)候露笑臉？
4、復(fù)聽(tīng)歌曲。感受朝鮮音樂(lè)的風(fēng)格。設(shè)問(wèn)：歌曲分為幾部分？每部分的音樂(lè)再節(jié)奏與旋律上有什么特征。
5、再次聆聽(tīng)歌曲：隨音樂(lè)輕輕哼唱，體會(huì)孩子對(duì)媽媽的親切呼喚。
6、請(qǐng)學(xué)生提出問(wèn)題，老師給予及時(shí)解答。
7、請(qǐng)回唱的學(xué)生唱出歌曲，及時(shí)給予肯定。
8、讓學(xué)生課后自己去選一首符合本課題的歌，唱給媽媽聽(tīng)。要求媽媽給孩子的唱，寫一個(gè)評(píng)語(yǔ)交給老師，為下節(jié)課全班開(kāi)演唱會(huì)作準(zhǔn)備工作。
二、總結(jié)：提醒同學(xué)們晚上一定要將這首新歌唱給媽媽聽(tīng)，還要按照自己編的歌詞內(nèi)容去做，等下節(jié)課回來(lái)我們一起來(lái)說(shuō)一說(shuō)自己的媽媽對(duì)你的表現(xiàn)有什么評(píng)價(jià)。
六.教學(xué)反思：
《媽媽的歌》教案10
教學(xué)內(nèi)容：
歌曲《媽媽的心》《唱給媽媽的搖籃曲》欣賞歌曲《媽媽之歌》
《小白菜》《魯冰花》
教學(xué)目標(biāo)：
1、愛(ài)祖國(guó)、愛(ài)人民、愛(ài)長(zhǎng)輩是我們少年兒童的崇高品格。本課就是表現(xiàn)了“音樂(lè)與人”這一主題。
2、聆聽(tīng)《媽媽的歌》、《魯冰花》、《小白菜》，感受音樂(lè)的風(fēng)格、音樂(lè)的音色色彩、音樂(lè)的情緒。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
1、在實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)習(xí)四分休止符。
2、有感情的演唱，以情帶聲，做情景表演。
學(xué)情分析：三年姐的學(xué)生情感豐富，并非常樂(lè)于表達(dá)自己，而媽媽是我們最親最愛(ài)的人之一，本單元的歌充滿了濃濃的母愛(ài)，在教學(xué)中要特別啟發(fā)和引導(dǎo)學(xué)生用自己最真摯的感情演唱獻(xiàn)給媽媽的歌。
課時(shí)劃分：
二課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《媽媽的心》
教學(xué)目標(biāo)：有感情的演唱歌曲《媽媽的心》
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律。
2、師生問(wèn)好。
二、導(dǎo)入
1、聆聽(tīng)云南納西族民歌《媽媽之歌》，感受母子的深情。
2、講解：歌曲通過(guò)母子兩人的對(duì)答，表達(dá)了母親對(duì)孩子的摯愛(ài)和期望以及孩子深情的回報(bào)。
3、復(fù)聽(tīng)歌曲并提問(wèn)“歌曲是由男生唱？女生唱？童聲唱？”
三、學(xué)唱歌曲
1、體驗(yàn)感知，聆聽(tīng)歌曲《媽媽的心》范唱。大家在歌聲中感受到什么？
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖lalalalalalalalalala
3、學(xué)習(xí)四分休止符，音樂(lè)中用休止符表示停頓，在簡(jiǎn)譜中表示就是“0”，四分休止符和四分音符的時(shí)值是一樣的，都是一拍。
4、有“La”模唱主旋律，注意難點(diǎn)。
5、用聽(tīng)唱法學(xué)習(xí)歌曲。
6、小聲跟范唱完整的演唱歌曲。
7、創(chuàng)新表現(xiàn)，處理歌曲。大家想用怎樣的'聲音來(lái)表現(xiàn)這種形象？（交流、處理、試唱）
四、音樂(lè)活動(dòng)
1、跳格子游戲。
××○××○××○××○××○
○×○×××○××○
2、復(fù)習(xí)歌曲并用打擊樂(lè)器為歌曲伴奏。
五、課堂小結(jié)
六：課后反思：《媽媽的心》這首歌是一首非常優(yōu)美的抒情歌曲，但是對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，旋律比較難掌握，尤其副歌部分音域較高，學(xué)生容易喊唱，因此，在教學(xué)中，首先要解決學(xué)生用科學(xué)的發(fā)聲方法演唱高音部分的問(wèn)題，其次，再重點(diǎn)處理歌曲的情感，這樣教學(xué)效果就會(huì)比較理想。
第二課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容:學(xué)唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，
欣賞歌曲《魯冰花》《小白菜》
教學(xué)目標(biāo)：熟唱歌曲《唱給媽媽的搖籃曲》，并欣賞了解《魯冰花》《小白菜》兩首歌曲的
故事背景
教學(xué)過(guò)程：
一、組織教學(xué)
1、拍手進(jìn)教室，確立良好坐姿，明確課堂紀(jì)律，師生問(wèn)好。
2、發(fā)聲練習(xí)：1234│5—│5432│1—‖小貓愛(ài)吃魚，魚。
3、復(fù)習(xí)歌曲《媽媽的心》。
二、聆聽(tīng)《魯冰花》、《小白菜》
1、看著歌詞初聽(tīng)全曲，（可帶上身體律動(dòng)）了解歌曲內(nèi)容，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)，并說(shuō)說(shuō)心情如何？
2、復(fù)聽(tīng)，說(shuō)說(shuō)哪首是一個(gè)人唱的？哪首是很多人唱的？
3、探討一下書本作業(yè)：剛聽(tīng)完的兩首歌曲，給你帶來(lái)怎樣的感受？（連線）
三、學(xué)唱歌曲
1、講故事導(dǎo)入。
2、聆聽(tīng)并思考：誰(shuí)在唱搖籃曲？唱給誰(shuí)聽(tīng)？
3、用哼鳴模唱歌曲。
4、學(xué)唱歌詞：要求用悄悄話式的歌唱方法來(lái)學(xué)唱歌曲。
5、速度在本歌曲中起重要的作用，要求學(xué)生把握確切，以便更好的表演。（完成課本上的作業(yè)）
6、讓學(xué)生討論用什么樣的聲音更能表現(xiàn)寧?kù)o的氣氛與情景？（輕柔的聲音）
四、創(chuàng)編活動(dòng)
1、用歌曲錄音作背景音樂(lè)的伴奏，把歌詞改編成一個(gè)故事講給大家聽(tīng)。
2、歌表演：演唱時(shí)要作為主人翁投入角色，心中要有故事的畫面。
3、跳格子游戲。
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五、課堂小結(jié)：通過(guò)唱歌和講故事，我們知道了媽媽辛不辛苦��？知道媽媽那么辛苦后我們可以做些什么呢？我們應(yīng)該做一些自己力所能及的事情。最起碼自己的事情一定自己來(lái)做，自己的衣服自己穿，自己的鞋襪自己穿，自己的被子自己疊，自己的頭發(fā)自己梳。聽(tīng)《唱給媽媽的搖籃曲》走出教室。
六、課后反思：本單元欣賞和歌曲都緊緊的圍繞“媽媽”這一主題展開(kāi)，作為音樂(lè)老師，不僅僅是教會(huì)學(xué)生演唱贊美媽媽的歌，更重要的是對(duì)學(xué)生的情感啟迪和教育，通過(guò)欣賞和演唱不同的贊美媽媽的歌，學(xué)會(huì)在生活中做一個(gè)聽(tīng)話懂事的好孩子，理解媽媽，疼愛(ài)媽媽，懂得媽媽的辛苦，這才是我們教學(xué)的最高境界。
《媽媽的歌》教案11
活動(dòng)目的
1·喜歡閱讀詩(shī)歌，感受媽媽的愛(ài)，體會(huì)媽媽的辛苦。
2·嘗試用動(dòng)作和表情表現(xiàn)自己對(duì)詩(shī)歌的理解。
3·能根據(jù)詩(shī)歌的句式特點(diǎn)，嘗試仿編詩(shī)歌。
4·認(rèn)讀重點(diǎn)字詞：廚房 香噴噴 甜蜜蜜 搖籃
活動(dòng)準(zhǔn)備
1·知識(shí)經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備幼兒觀察過(guò)媽媽做家務(wù)事，知道媽媽很辛苦；家長(zhǎng)指導(dǎo)幼兒用簡(jiǎn)單的圖畫填寫調(diào)查表《我的好媽媽》。
2·物質(zhì)準(zhǔn)備掛圖音帶大字卡小字卡；詩(shī)歌讀本人手一冊(cè)，每位幼兒準(zhǔn)備一張媽媽的照片。3·環(huán)境準(zhǔn)備在活動(dòng)室設(shè)置一面“我的媽媽”美術(shù)墻，將幼兒媽媽的照片和幼兒畫的媽媽貼在上面。
活動(dòng)過(guò)程
一·預(yù)備活動(dòng)
師幼互相問(wèn)候，線上活動(dòng)，音樂(lè)欣賞《我的好媽媽》
二·感知理解活動(dòng)
1·交流分享；我的好媽媽
2·幼兒有序取書，自主閱讀
3·教師播放詩(shī)歌錄音帶，幼兒認(rèn)真傾聽(tīng)。
4·出示掛圖，師幼討論
5·朗讀詩(shī)歌
三·游戲活動(dòng)
游戲：猜猜我是誰(shuí)？教師將大字卡貼在墻上，幼兒觀察后閉上眼睛，教師交換字卡，然后說(shuō)說(shuō)發(fā)生什么？
四·創(chuàng)造活動(dòng)
1·交流：你覺(jué)得詩(shī)歌中的媽媽辛苦嗎？做這么多的事很累，為什么媽媽卻干得很開(kāi)心？你們的媽媽是怎樣愛(ài)你們的？我們要怎樣愛(ài)媽媽？
2·仿編詩(shī)歌教師指導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)媽媽在家還做哪些事，根據(jù)詩(shī)歌句式進(jìn)行創(chuàng)編。教師根據(jù)幼兒的'創(chuàng)編進(jìn)行指導(dǎo)，記錄仿編詩(shī)歌，再一起朗讀。
五·結(jié)束活動(dòng)
播放音樂(lè)幼兒有序物品。
教師母愛(ài)是永恒的主題，表現(xiàn)這一主題的兒童文學(xué)作品有許多。這是一首猶如優(yōu)美清新的歌曲，從媽媽微笑的嘴邊唱出，留在我們心中的是溫暖樂(lè)觀的性格。讓幼兒在詩(shī)歌中感受媽媽的辛勞和付出，從點(diǎn)滴的小事中逐漸理解深深的母愛(ài)。
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