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四年級(jí)《練習(xí)》教案
作為一無(wú)名無(wú)私奉獻(xiàn)的教育工作者，有必要進(jìn)行細(xì)致的教案準(zhǔn)備工作，編寫(xiě)教案有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時(shí)間。那么教案應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家整理的四年級(jí)《練習(xí)》教案，歡迎閱讀與收藏。
四年級(jí)《練習(xí)》教案1
一、教學(xué)目標(biāo)：
�。薄⒛茏x懂例文《在公共汽車(chē)上》，明白“我”突然流鼻血后，汽車(chē)上的人是怎么關(guān)心、幫助我的
�。�、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”，領(lǐng)會(huì)續(xù)寫(xiě)的要求，知道想象要根據(jù)開(kāi)頭而展開(kāi)，想象的內(nèi)容要合乎情理
３、能按作業(yè)的開(kāi)頭，展開(kāi)合理的想象，完成續(xù)寫(xiě)練習(xí)
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：根據(jù)的開(kāi)頭，展開(kāi)合理的想象
難點(diǎn)：想象要合乎情理
三、教學(xué)準(zhǔn)備：
故事一則
四、教學(xué)時(shí)數(shù)：
一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、故事導(dǎo)入，認(rèn)識(shí)續(xù)寫(xiě)
1、激發(fā)興趣：
一群孩子正在一塊空地上踢足球，突然，球“砰”的一聲飛到人家窗玻璃上，玻璃碎了。
2、啟發(fā)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)
師：剛才故事只是說(shuō)了個(gè)開(kāi)頭，接下來(lái)還會(huì)放生些什么呢？你們能不能繼續(xù)編下去？
�。ㄌ崾荆捍安ＡТ蛩榱耍⒆觽儠�(huì)怎么做？那戶(hù)人家又會(huì)怎么做？）
3、順勢(shì)誘導(dǎo)，簡(jiǎn)介續(xù)寫(xiě)
同學(xué)們根據(jù)故事的開(kāi)頭想象出了好多生動(dòng)的情節(jié)，使得整個(gè)故事顯得前后連貫、內(nèi)容完整。如果把剛才說(shuō)的內(nèi)容寫(xiě)成一，這種類(lèi)型的就是續(xù)寫(xiě)。
二、學(xué)習(xí)例文，感知寫(xiě)法
1、揭示開(kāi)頭，想象說(shuō)話(huà)
2、閱讀例文續(xù)寫(xiě)部分，思考：
這部分內(nèi)容跟文章的開(kāi)頭有什么關(guān)系？汽車(chē)上的人是怎樣關(guān)系、幫助我的？結(jié)果怎樣？你覺(jué)得這樣的事情在我們的生活中是否可能發(fā)生？
3、討論、：
這例文根據(jù)開(kāi)頭“我”的“鼻血就流了出來(lái)”展開(kāi)想象，續(xù)寫(xiě)了這些內(nèi)容：一位叔叔掏紙巾給“我”，老奶奶、阿姨給我讓座，大姐姐用包著冰棍的手帕按在我的.腦門(mén)上，后來(lái)“雪慢慢地止住了”。整文章首尾呼應(yīng)、前后連貫，人物的行為表現(xiàn)真實(shí)可信。小作者的想象有根有據(jù)、合情合理。
4、再讀例文，體會(huì)寫(xiě)法
三、組織討論，明確寫(xiě)法
�。�、自學(xué)“習(xí)作要點(diǎn)提示”，思考：續(xù)寫(xiě)有哪些要求？
�。�、討論交流
�。场⒁龑�(dǎo)歸納：續(xù)文，一是要根據(jù)的開(kāi)頭展開(kāi)想象，二是要注意想象的內(nèi)容要合情合理。
四、提示作業(yè)
�。�、思考：
這一段主要寫(xiě)發(fā)生了什么突如其來(lái)的事情？
�。�、啟發(fā)想象：看到這種情景，人們會(huì)怎么做，怎么說(shuō)？“我”會(huì)怎么想？怎么做？結(jié)果怎么樣？
�。场⑼g相互交流
�。础⒅该谑�，集體評(píng)議
�。ń處熢谠u(píng)點(diǎn)的時(shí)候，既要注意鼓勵(lì)學(xué)生大膽想象，又要注意引導(dǎo)學(xué)生想象要合理）
5、練習(xí)續(xù)寫(xiě)
五、板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)3練習(xí)續(xù)寫(xiě)
展開(kāi)想象
合情合理
四年級(jí)《練習(xí)》教案2
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)系統(tǒng)的和練習(xí)，使學(xué)生對(duì)本單元所學(xué)有關(guān)三角形的知識(shí)有進(jìn)一步的了解，熟練完成練習(xí)。
2、指導(dǎo)學(xué)生有序地思考問(wèn)題。使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，進(jìn)一步產(chǎn)生對(duì)數(shù)學(xué)的好奇心，努力學(xué)好數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)
課前準(zhǔn)備
電腦課件、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
一、本單元知識(shí)
提問(wèn)：通過(guò)本單元的學(xué)習(xí)，你掌握了哪些有關(guān)三角形的知識(shí)？
根據(jù)學(xué)生的回答，教師適當(dāng)加以補(bǔ)充，，使本單元的知識(shí)系統(tǒng)化。
二、完成練習(xí)三的題目
第1題
小黑板出示題目，指名學(xué)生判斷各是什么三角形，并說(shuō)明判斷的理
由。
在書(shū)上畫(huà)出每個(gè)三角形的高。
實(shí)物投影展示。
第2題
出示題目，明確題目要求。
學(xué)生小組討論。
全班交流：為什么前兩個(gè)可以直接判斷，而第3個(gè)卻不行呢？幫學(xué)生進(jìn)一步理解三角形按角分類(lèi)的要求。
第3題
出示題目，明確題目要求。
學(xué)生小組交流有哪些不同的拼法。
全班交流，實(shí)物投影展示學(xué)生不同的方法。
讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)是怎樣想的，提示學(xué)生：怎樣想就能很快找出不同的方法。
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出：三角形三個(gè)內(nèi)角和是180度，四邊形的內(nèi)角和是360度。
第4題
通過(guò)兩個(gè)角的`度數(shù)，可根據(jù)角分類(lèi)，也可從等腰三角性形的角度去考慮。
第5題
學(xué)生先自己擺一擺后全班交流。
通過(guò)交流學(xué)生進(jìn)一步明確：三角形兩邊之和一定要大于第三邊。
第6題
出示題目，明確題目的要求。
（1）走哪條路最近，為什么。學(xué)生明確；在所有連接兩點(diǎn)的線(xiàn)中，線(xiàn)段最短。
�。�2）通過(guò)計(jì)算，學(xué)生知道，走紅線(xiàn)和藍(lán)線(xiàn)路線(xiàn)一樣長(zhǎng)，都等于120米。
第7題：從不同的角度可得到不同的分類(lèi)結(jié)果。
四年級(jí)《練習(xí)》教案3
教學(xué)內(nèi)容
練習(xí)5
總課時(shí)
2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能給不同結(jié)構(gòu)的形聲字區(qū)別形旁和聲旁。
2、能給同類(lèi)詞語(yǔ)進(jìn)行歸類(lèi)，會(huì)辨析學(xué)過(guò)的近義詞，能正確搭配詞語(yǔ)。
3、能區(qū)別一組3個(gè)句子的不同意思，并仿照例句寫(xiě)句子。
4、能用自然段段意歸并法給短文概括段落大意。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：訓(xùn)練學(xué)生掌握形聲字的造字特點(diǎn)，能用自然段段意歸并法歸納段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：用自然段段意歸并法概括段落大意時(shí)，語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。
教具
投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、教學(xué)第1題。
1、指名讀這些字，說(shuō)說(shuō)這些字有什么特點(diǎn)？
2、逐個(gè)說(shuō)說(shuō)哪部分是聲旁？哪部分是形旁？
3、歸類(lèi)：不同的字形結(jié)構(gòu)，形旁。聲旁的組合也不同。
左形右聲：掙（）（）（）
左聲右形：鴉（）（）（）
上形下聲：薺（）（）（）
上聲下形：堡（）（）（）
4、按上述類(lèi)別，再分別填入三個(gè)學(xué)過(guò)的字。
二、教學(xué)第2題。
1、獨(dú)立練習(xí)。
2、交流討論：為什么劃出了饞、暗堡、餓、財(cái)主這此詞。
第一組：均是表示人體外形的詞語(yǔ)，饞是表示人的心理特征的詞。
第二組：均是武器，暗堡是軍事上防守用的建筑物。
第三組：均是表示動(dòng)作的詞語(yǔ)，而餓是形容人感受的詞。
第四組：均是一種職業(yè)，財(cái)主不是一種職業(yè)。
三、教學(xué)第3題。
1、讀詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)三個(gè)詞語(yǔ)的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。
（不同點(diǎn)為語(yǔ)意輕重的程度不同，請(qǐng)求比要求要懇切，乞求比請(qǐng)求更為迫切。）
2、選詞填空。
四、教學(xué)第4題。
1、讓學(xué)生觀察：左邊一豎排的（）要填什么？右邊一豎排的（）要填什么？
2、提醒學(xué)生詞語(yǔ)搭配要得當(dāng)。
3、學(xué)生自填，
4、交流。
五、在《作業(yè)本》上完成以上作業(yè)。
第2課時(shí)
一、教學(xué)第5題。
1、讀例句，分析：三句話(huà)的意思有什么異同？（相同的'是都在說(shuō)薺菜很好吃。不同的是表達(dá)的語(yǔ)意逐句加深。）
2、看例句，在表達(dá)方式上，三句話(huà)有什么不同？
3、照樣子練習(xí)。
4、交流。
這本書(shū)的內(nèi)容有趣。
這本書(shū)的內(nèi)容非常有趣。
這本書(shū)的內(nèi)容，別提多有趣了。
二、教學(xué)第6題。
1、復(fù)習(xí)學(xué)過(guò)的標(biāo)點(diǎn)。
2、復(fù)習(xí)頓號(hào)和省略號(hào)的使用方法。
3、學(xué)生自點(diǎn)標(biāo)點(diǎn)。
4、校對(duì)。（特別指導(dǎo)：我的成績(jī)是幾秒？表示說(shuō)話(huà)斷斷續(xù)續(xù)，所以用省略號(hào)。）
三、教學(xué)第7題。
1、復(fù)習(xí)自然段段意歸并法概括段落大意的方法。
2、按照概括－－歸并－－取舍的步驟概括短文的段意。
�。�1）讀短文。
�。�2）寫(xiě)出自然段段意。
�。�3）歸并自然段段意。
�。�4）判斷兩個(gè)自然段段意有沒(méi)有主次之分，進(jìn)行取舍。
四、在《作業(yè)本》上完成第5－7題。
教學(xué)后記
四年級(jí)《練習(xí)》教案4
教學(xué)內(nèi)容：
練習(xí)二P7P8
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解和掌握乘、除法的意義及各部分之間的關(guān)系。
2. 通過(guò)練習(xí)，進(jìn)一步提高學(xué)生分析、處理問(wèn)題的能力，培養(yǎng)學(xué)生探究解決問(wèn)題的策略的意識(shí)。
3. 培養(yǎng)學(xué)生良好的計(jì)算能力。
重點(diǎn)難點(diǎn)：
乘、除法各部分之間關(guān)系的應(yīng)用；
教學(xué)準(zhǔn)備：
實(shí)物投影、課件
教學(xué)過(guò)程：
一、基礎(chǔ)訓(xùn)練
師：誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么知識(shí)？
師生交流后明確：學(xué)習(xí)了乘除、法的意義及各部分間的'關(guān)系。
師：今天，我們將通過(guò)練習(xí)二的習(xí)題來(lái)檢驗(yàn)同學(xué)們的學(xué)習(xí)成果。
板書(shū)課題：練習(xí)二。
二、指導(dǎo)練習(xí)
指導(dǎo)學(xué)生完成練習(xí)二第107題。
1、完成教材第7頁(yè)第1題。
出示題目后，讓學(xué)生在小組內(nèi)列式計(jì)算，然后交流反饋。
集體訂正時(shí)，讓學(xué)生分別說(shuō)說(shuō)自己是如何列式的，分別是用什么方法計(jì)算的。
2、完成教材第7頁(yè)第2題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，獨(dú)立解決，并說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
3、完成教材第7頁(yè)第3題。
創(chuàng)設(shè)情境：有一只調(diào)皮的小貓弄臟了作業(yè)本。你有辦法求出被貓爪踩過(guò)的數(shù)嗎？
學(xué)生在小組內(nèi)完成，并說(shuō)一說(shuō)自己是如何計(jì)算的。
4、完成教材第7頁(yè)第4題。
出示題目后，由學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)。交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何根據(jù)被除數(shù)與除數(shù)、商、余數(shù)之間的關(guān)系來(lái)填的。
5、完成教材第7頁(yè)第5題。
課件出示題目后，讓學(xué)生分別進(jìn)行計(jì)算。
反饋時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)有什么辦法能證明計(jì)算的結(jié)果是正確的，從而引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出可以利用乘、除法部分間的關(guān)系進(jìn)行驗(yàn)算。
6、完成教材第8頁(yè)第6題。
出示題目，讓學(xué)生讀懂題意，明確要求，然后，進(jìn)行小組交流。
師生交流時(shí)，分別讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何列式的，為什么這樣列式。
三、檢測(cè)評(píng)價(jià)
出示練習(xí)二第7～9題。
1、完成教材第8頁(yè)第7題。
題目出示后，學(xué)生直接口算，交流時(shí)讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)自己是如何想的。
2、完成教材第8頁(yè)第8題。
引導(dǎo)學(xué)生理解題意，說(shuō)出解答的思路和過(guò)程，確定解題的方案，然后獨(dú)立完成，集體訂正。
3．完成教材第8頁(yè)第9題。
出示題目，讓學(xué)生明確圖形表示的是什么數(shù)，再獨(dú)立思考，作出正誤判斷。
組織全班交流時(shí)，讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)思考過(guò)程及依據(jù)。
四、評(píng)價(jià)反饋
說(shuō)一說(shuō)你有什么收獲。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
積=因數(shù)因數(shù) 商=被除數(shù)除數(shù)
乘法 除法 除數(shù)=被除數(shù)商
一個(gè)因數(shù)=積另一個(gè)因數(shù) 被除數(shù)=商除數(shù)
四年級(jí)《練習(xí)》教案5
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、能正確拼讀音節(jié)，準(zhǔn)確寫(xiě)出詞語(yǔ)；能根據(jù)句子的意思選擇近義詞填空。
2、能寫(xiě)出不同語(yǔ)序的句子的不同意思；能改正缺少成分、主謂部分的不搭配、重復(fù)多余的病句；能填寫(xiě)表示轉(zhuǎn)折、條件、目的關(guān)系的后半句。
3、能正確地給一段話(huà)加上標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
教學(xué)過(guò)程
1、指導(dǎo)完成第1題。
先由學(xué)生拼讀填詞，發(fā)現(xiàn)共同性問(wèn)題再作指點(diǎn)。如（1）“run”韻母“un”是“un”的省寫(xiě)式。而與“ru”的韻母“u”不一樣。（2）“bianzi”中的“zi”是輕聲。讓學(xué)生直接作業(yè)本上完成作業(yè)。
2、指導(dǎo)并完成第2題。
先理解兩組近義詞的意思（見(jiàn)“知識(shí)背景”第1點(diǎn)），再讀句子理解句子表達(dá)的意思，最后在作業(yè)本上選詞填空。
3、指導(dǎo)完成第3題。
先讓學(xué)生朗讀每組兩個(gè)句子，理解表達(dá)的意思，再比較兩個(gè)句子中某一個(gè)詞語(yǔ)不同位置，最后在作業(yè)本上寫(xiě)出每組兩個(gè)句子的不同意思。提示學(xué)生：第（1）組兩句，可用“誰(shuí)”“喜歡的不同寫(xiě)出不同意思；第（2）組用“誰(shuí)”“高興”的不同寫(xiě)出不同意思。最后歸納小結(jié)：詞語(yǔ)排列的順序不同，所表達(dá)的意思就不同。
4、指導(dǎo)完成第4題。
先讀句子，讓學(xué)生從讀中發(fā)覺(jué)句子的錯(cuò)誤，并在課本上作修改。再討論病因所在：（1）句子不完整；（2）“內(nèi)容”與“通順”不搭配；（3）“驚奇的'目光”與“奇怪地”重復(fù)。最后讓學(xué)生修正后在作業(yè)本上抄出。
5、指導(dǎo)完成第5題。
先學(xué)生默讀理解前半句的意思，再通過(guò)“雖然”“無(wú)論”“為了”思考推測(cè)后半句的內(nèi)容，并寫(xiě)下來(lái)，最后反饋矯正并抄到作業(yè)本上。在指導(dǎo)過(guò)程中，學(xué)生如有困難，可提示下列詞語(yǔ)：（1）但是、可是、卻、還、還是；（2）都是、總是；（3）要、總、從等。
6、指導(dǎo)完成第6題。
先讓學(xué)生自行加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，再反饋矯正。對(duì)幾個(gè)較難或有不同加法的地方要加以指點(diǎn)：（1）“嗚啊“的后面如理解成聲音延長(zhǎng)，可用橫線(xiàn)，如理解成聲音反復(fù)，則可加省略號(hào)；（2）“好像……”“又像……”“還像……”之間關(guān)系并列，以用逗號(hào)為宜。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、理解短文不收禮物的內(nèi)容。
2、歸納短文的復(fù)述要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句，復(fù)述短文。
3、做單元檢測(cè)題。
教學(xué)過(guò)程
1、理解短文內(nèi)容。讀讀、想想、議議：（1）工人們?cè)鯓铀拓惖癞?huà)給朱德委員長(zhǎng)？（2）朱德委員長(zhǎng)為什么要把那幅貝雕畫(huà)送回工廠(chǎng)里？（3）從哪里看出工人們對(duì)朱德委員長(zhǎng)非常敬愛(ài)？并做作業(yè)本上兩個(gè)問(wèn)題的答案。
2、歸納復(fù)述短文的要點(diǎn)及重點(diǎn)詞句。邊討論邊板書(shū)：
（1）時(shí)、地、人、事。視察
�。�2）工人們把貝雕畫(huà)送為了……愛(ài)戴精心包裝
給委員長(zhǎng)
�。�3）康克清把畫(huà)送回工心意轉(zhuǎn)告第一條中央規(guī)定不能收第二條支援建設(shè)可拿去換外匯……
（4）工人們崇敬朱德委捧激動(dòng)驚異多么
員長(zhǎng)的崇高品德。齊聲稱(chēng)贊崇高品德
�。�5）用上述要點(diǎn)及詞句復(fù)述短文。先自言自語(yǔ)，后同桌互說(shuō)，最后抽說(shuō)全文，并反饋矯正。
3、做單元檢測(cè)題。
四年級(jí)《練習(xí)》教案6
第一教時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂例文，學(xué)會(huì)用書(shū)信體寫(xiě)作。
2、能按一定的順序，從不同的角度介紹自身的家鄉(xiāng)。
通過(guò)習(xí)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于積累的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
重點(diǎn)：讀懂例文，學(xué)會(huì)用書(shū)信體寫(xiě)作。
難點(diǎn)：通過(guò)生動(dòng)、細(xì)致、熱情洋溢的描寫(xiě)，表達(dá)出對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情和自豪之感。
教學(xué)過(guò)程：
一、激趣導(dǎo)入。
1、（師出示一疊信封和一疊紙）同學(xué)們，你們看這是什么？
2、今天老師要把它送給你們，今天的作文課我們不用作文簿，就用信紙和信封，怎么樣？
二、讀懂例文。
1、請(qǐng)同學(xué)們自由地朗讀例文，看看跟平常的例文有什么不同之處。
(1)同桌交流。
(2)指名說(shuō)說(shuō)。
(3)老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上歸納書(shū)信的書(shū)寫(xiě)格式和第二人稱(chēng)的寫(xiě)作形式。
2、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲地朗讀或默讀王磊同學(xué)寫(xiě)給李陽(yáng)同學(xué)的這封信，想一想，王磊從哪些方面介紹了自身的家鄉(xiāng)？
3、假如你是李陽(yáng)，讀了好朋友的這封信，你會(huì)有什么想法？為什么？文中的哪些描寫(xiě)吸引了你？
三、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)。
1、同學(xué)們，你了解自身的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的美麗，能說(shuō)說(shuō)么？
(1)四人小組內(nèi)交流 。
(2)各小組推薦一名代表具體介紹。
2、師生評(píng)議、補(bǔ)充。
3、學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫(xiě)作提綱。
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、按一定的順序，從不同的角度介紹自身的家鄉(xiāng)。
2、通過(guò)習(xí)作的訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于積累的習(xí)慣，激發(fā)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)之情。
教學(xué)重難點(diǎn)：
用書(shū)信體的格式，從不同角度介紹家鄉(xiāng)秀美風(fēng)光或風(fēng)土人情。
教學(xué)過(guò)程：
一、說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)
同學(xué)們，你了解自身的家鄉(xiāng)嗎？我們的家鄉(xiāng)也有許多獨(dú)特的美麗，能說(shuō)說(shuō)么？
四人小組內(nèi)交流各自搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的圖片和文字資料。
師生評(píng)議、補(bǔ)充。
學(xué)生在各小組內(nèi)修改、完善寫(xiě)作提綱。
二、學(xué)生練寫(xiě)。
1、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)草稿。
2、交流、評(píng)議、補(bǔ)充。
�。�1）小組互讀互評(píng)互助。
�。�2）大組交流，師生一起提出修改意見(jiàn)。
4、學(xué)生修改、謄寫(xiě)，裝進(jìn)信封，寫(xiě)好地址。
三、習(xí)作評(píng)講。
1、選一篇比較好的作文讀給學(xué)生聽(tīng)，學(xué)生發(fā)表自身的看法。
1、選一篇格式不準(zhǔn)確、內(nèi)容比較簡(jiǎn)單的習(xí)作讀給同學(xué)聽(tīng)，學(xué)生提出修改意見(jiàn)，在此基礎(chǔ)上學(xué)生進(jìn)行修改。
小小順口溜：
稱(chēng)謂一定頂格寫(xiě)，
問(wèn)候話(huà)語(yǔ)別忘記。
信的正文分段寫(xiě)，
另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。
名字寫(xiě)在右下方，
緊接一行寫(xiě)日期。
教前考慮：
起步行動(dòng)：讓學(xué)生自由寫(xiě)，無(wú)非是了解學(xué)生自寫(xiě)情況，有兩種情況，一是教師不用教已經(jīng)會(huì)寫(xiě)，怎么寫(xiě)的，那就是全班珍貴的教學(xué)資源，交流出來(lái)讓全班學(xué)生共享；第二種情況是學(xué)生不會(huì)寫(xiě)，寫(xiě)得很少，或者是學(xué)生不用功，寫(xiě)得馬虎；這也要拿出來(lái)作為教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)的過(guò)程便是協(xié)助學(xué)生弄懂的過(guò)程，解決學(xué)生問(wèn)題的過(guò)程。學(xué)生不用功，那就要找出學(xué)生不用功的原因，協(xié)助教育，發(fā)揮全班的力量。這就是最大化地利用班級(jí)教學(xué)資源。這就是構(gòu)建在班級(jí)實(shí)際基礎(chǔ)上的實(shí)用主義。這是學(xué)生一頭。
教學(xué)內(nèi)容處置：
書(shū)信由稱(chēng)謂、正文、祝語(yǔ)、署名、日期五局部組成。
1、 對(duì)方的姓名稱(chēng)謂：寫(xiě)在第一行頂格處。 為了表示對(duì)收信人的尊敬和親熱，可以在稱(chēng)謂前加上“敬愛(ài)的、親愛(ài)的”等詞語(yǔ)。稱(chēng)謂后面加冒號(hào)，表示請(qǐng)你注意下面我有話(huà)要說(shuō)。
2、 正文：這是信的主要局部。凡是要說(shuō)的話(huà)，要談的事都寫(xiě)在這局部里。正文從第二行空兩個(gè)格寫(xiě)起，下一行再頂格寫(xiě)。假如要寫(xiě)的事情很多，可以分段寫(xiě)，每段的起行都要空兩個(gè)格。一般是先寫(xiě)問(wèn)候的話(huà)，這封信中先向奶奶問(wèn)好，再問(wèn)叔叔嬸嬸好。然后寫(xiě)要說(shuō)的事。假如是回信，要提一下已經(jīng)收到對(duì)方的來(lái)信，然后再寫(xiě)自身要回答和告訴對(duì)方的內(nèi)容。
3、 祝語(yǔ)：一般是寫(xiě)表示敬意、祝愿、勉勵(lì)的話(huà)。如：“此致敬禮”、“祝你進(jìn)步”等。習(xí)慣上是把“此致”“祝你”緊接著正文寫(xiě)，“敬禮”“進(jìn)步”等再另起一行頂格寫(xiě)。也可以另起一行空兩格寫(xiě)“此致”“祝你”，下一行頂格寫(xiě)“敬禮”“進(jìn)步”等。
4、 署名和日期：寫(xiě)在結(jié)尾下一行靠右處。假如是寫(xiě)給自身親屬的信，只寫(xiě)名字，不必寫(xiě)姓，前面還可以加上自身的稱(chēng)謂，如“孫女”“學(xué)生”等。在署名的后邊或下方寫(xiě)上寫(xiě)信的日期。
寫(xiě)信要求書(shū)寫(xiě)端正，這不只為了達(dá)到寫(xiě)信的目的，也是對(duì)收信人禮貌的表示。
這里的順口溜不錯(cuò)，可以一用：
稱(chēng)謂一定頂格寫(xiě)，
問(wèn)候話(huà)語(yǔ)別忘記。
信的正文分段寫(xiě)，
另起一行寫(xiě)祝語(yǔ)。
名字寫(xiě)在右下方，
緊接一行寫(xiě)日期。
可以充沛地學(xué)習(xí)范文，從范文中學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
最要緊的是寫(xiě)的內(nèi)容要自然，要親切，不必強(qiáng)調(diào)內(nèi)容長(zhǎng)短，具體寫(xiě)什么。學(xué)生寫(xiě)得自然，表達(dá)出他的真情實(shí)感就可以了。
教學(xué)反思:
今天在教研究活動(dòng)中我進(jìn)行了習(xí)作3的教學(xué).平時(shí)習(xí)作教學(xué)對(duì)我來(lái)說(shuō)就是弱項(xiàng),假如沒(méi)有進(jìn)行本次的習(xí)作專(zhuān)題教學(xué),我想我可能不敢在這方面進(jìn)行嘗試.本次的活動(dòng)給了我一次很好的嘗試機(jī)會(huì),雖然不是很勝利,但對(duì)我來(lái)說(shuō)也是一次很好的鍛煉.課后聽(tīng)了顧老師張校長(zhǎng)和各位老師的點(diǎn)評(píng)價(jià),讓我深受啟發(fā).
首先,從宏觀上看,在公開(kāi)課教案中,盡管我的層次比較清晰,思路明朗.但是課堂的有效性來(lái)說(shuō),我的指導(dǎo)并不到位.經(jīng)常拘泥于閱讀課的`講、讀,學(xué)生缺少了寫(xiě)的時(shí)間.應(yīng)該把時(shí)間換給學(xué)生,有的裝飾性的步驟，或者是可有可無(wú)的步驟可以減少，讓學(xué)生有更多的時(shí)間練習(xí)，使他們的思路能夠有連續(xù)性。
其次，從微觀來(lái)看，依照預(yù)先的教學(xué)思路，我也有許多地方做的不夠。
第一，例文的指導(dǎo)不夠到位。我知識(shí)簡(jiǎn)單地讓學(xué)生讓學(xué)生分析了例文的層次，沒(méi)有加以強(qiáng)調(diào)。例文中的語(yǔ)句挖掘地也不夠深刻。
第二我沒(méi)能充沛調(diào)動(dòng)學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。盡管課前我要求學(xué)生進(jìn)行了家鄉(xiāng)風(fēng)情資料的搜集，學(xué)生的準(zhǔn)備也可以說(shuō)是比較充沛的。但是很多學(xué)生搜集的資料都是他們不熟悉，甚至是陌生的東西�？上攵撾x生活實(shí)際的東西，學(xué)生們?cè)趺茨軌蛘f(shuō)好、寫(xiě)好呢？文章源于生活，生活才是寫(xiě)作的源泉，又何況于學(xué)生呢？我應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)先去尋找身邊。
四年級(jí)《練習(xí)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步掌握讓學(xué)生掌握用一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）或幾百幾十的數(shù)的口算方法。
2、能正確、熟練地口算一位數(shù)乘兩位數(shù)（積在100以?xún)?nèi)）或幾百幾十的數(shù)。
教具準(zhǔn)備：
投影片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程：
（一）復(fù)習(xí)
1、投影出示第4題：
2、問(wèn)：你能說(shuō)一說(shuō)口算時(shí)是怎樣想的？
學(xué)生口算
3、比一比，誰(shuí)算得快？（小黑板出示第八題）
學(xué)生比一比誰(shuí)算的快并說(shuō)一說(shuō)口算的過(guò)程
（二）綜合練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第5題。
你說(shuō)出口算的過(guò)程嗎？
學(xué)生表述口算的過(guò)程（多名學(xué)生說(shuō)一說(shuō)）。
2、觀察這道題你發(fā)現(xiàn)了什么特點(diǎn)？
學(xué)生先填空后說(shuō)一說(shuō)自己的.看法。
小結(jié)：一個(gè)因數(shù)擴(kuò)大若干倍，另一個(gè)因數(shù)不變，積也擴(kuò)大相同的倍數(shù)。
（三）提高練習(xí)
1、要求學(xué)生完成第6、7題。（學(xué)生在書(shū)中完成第6、7題，說(shuō)一說(shuō)解題的思路。）
�、俚�6題要教會(huì)學(xué)生如何選擇合適的估算方法。
�、谧�7題時(shí)先讓生讀題，在理解的基礎(chǔ)上引導(dǎo)學(xué)生
引導(dǎo)學(xué)生跳出常規(guī)思維進(jìn)行創(chuàng)新
164=4（元），理由：買(mǎi)3送1相當(dāng)于買(mǎi)4少收16元，則平均每棵少收4元。
2、小結(jié)。
四年級(jí)《練習(xí)》教案8
教學(xué)內(nèi)容：混合練習(xí)--教材第57頁(yè)練習(xí)十二9-13題。
教學(xué)目的：通過(guò)混合練習(xí)，使學(xué)生進(jìn)一步理解加、減法各部分間的關(guān)系。
教學(xué)過(guò)程：
一、口算
做第9題。
這是接近整百數(shù)的口算，口算時(shí)著重讓學(xué)生思考多加了的要減去，多減了的要加上。
二、求未知數(shù)
1.做第10題。
學(xué)生做完后，要讓他們說(shuō)一說(shuō)各根據(jù)加、減法中哪個(gè)關(guān)系式來(lái)計(jì)算的，以加深學(xué)生對(duì)這些關(guān)系的.理解。
2.做第11題。
這道題既可以直接根據(jù)加、減法各部分間的關(guān)系解答，也可以把要求的數(shù)用未知數(shù)x表示，列出含有未知數(shù)x的等式來(lái)解答。
三、簡(jiǎn)便算法
做第12題。
在計(jì)算前，注意提醒學(xué)生怎樣簡(jiǎn)便就怎樣算。
四、解答應(yīng)用題
做第13題
指名讀題，并說(shuō)出題目說(shuō)的是一件什么事，告訴了哪幾個(gè)條件，問(wèn)題是什么。要求學(xué)生用兩種方法解答。訂正時(shí)，提問(wèn)：
這兩種方法的結(jié)果怎樣？[相等。]
哪種方法簡(jiǎn)便？[用265-（35＋100＋85）比較簡(jiǎn)便。]
在計(jì)算（35＋100＋85）時(shí)應(yīng)用了什么知識(shí)？[應(yīng)用了加法交換律和加法結(jié)合律。]
這道題與例1有什么區(qū)別？[例1是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去兩個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這兩個(gè)減數(shù)的和；這道題是從一個(gè)數(shù)中連續(xù)減去三個(gè)數(shù)等于從這個(gè)數(shù)中減去這三個(gè)減數(shù)的和。]
四年級(jí)《練習(xí)》教案9
一、教學(xué)要求：
1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母
2、找出下面4句話(huà)中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)
3、讀一讀4組詞語(yǔ)，畫(huà)出不同類(lèi)型的詞
4、給句子加標(biāo)點(diǎn)
5、熟記成語(yǔ)
6、學(xué)會(huì)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
7、學(xué)寫(xiě)毛筆字
二、教學(xué)重難點(diǎn)：
拼音練習(xí)漢字訓(xùn)練詞句訓(xùn)練標(biāo)點(diǎn)訓(xùn)練讀背訓(xùn)練說(shuō)話(huà)訓(xùn)練
三、教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、讀一讀，辨別4組帶點(diǎn)字的字母
2、找出下面4句話(huà)中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)內(nèi)
3、讀一讀4組詞語(yǔ)，畫(huà)出不同類(lèi)型的詞
二、教學(xué)準(zhǔn)備：小黑板
三、教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第一題
1、審題
A、指讀題目
B、教師進(jìn)一步明確練習(xí)的要求
2、指導(dǎo)
A、小黑板出示4組詞語(yǔ)
B、學(xué)生自由練讀詞語(yǔ)，比較帶點(diǎn)字聲母的不同
C、指名領(lǐng)讀詞語(yǔ)，匯報(bào)每組帶點(diǎn)字的不同之處
D、教師：前3組是L與N的比較，后一組是L與R的比較
E、指名領(lǐng)讀
F、學(xué)生自瀆，體會(huì)邊音L鼻音N擦音R在發(fā)音方法上的不同點(diǎn)
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由讀，正確區(qū)別
B、認(rèn)真齊讀每一組詞語(yǔ)
二、教學(xué)第二題
1、審題
A、指名讀題目的要求
B、讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)這一題應(yīng)怎樣練習(xí)
2、指導(dǎo)
A、出示句子
B、讓學(xué)生邊讀句子，邊找句中用錯(cuò)的字，并畫(huà)出來(lái)
C、指名讀句子，匯報(bào)找到的.錯(cuò)字，并說(shuō)出錯(cuò)在哪里
D、補(bǔ)充匯報(bào)
E、教師點(diǎn)評(píng)
3、練習(xí)
A、畫(huà)出句中用錯(cuò)的字，把正確的寫(xiě)在括號(hào)里
B、校對(duì)
C、齊讀正確的句子
4、反饋
A、把用錯(cuò)的字與正確的字進(jìn)行比較，讓學(xué)生辨析
只（）代（）向（）靜（）
支（）帶（）像（）凈（）
B、摘錄學(xué)生作業(yè)中用錯(cuò)的字進(jìn)行評(píng)講
三、教學(xué)第三題
1、審題
A、指名讀練習(xí)要求
B、讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)本題目的要求
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生讀題，體會(huì)每一組詞所表示的概念間的差異
B、再讀題，確定分類(lèi)標(biāo)準(zhǔn)，找出不同類(lèi)型的詞
C、指名匯報(bào)，并說(shuō)說(shuō)理由
D、補(bǔ)充匯報(bào)
3、練習(xí)
讀一讀，在書(shū)上畫(huà)出不屬于同一類(lèi)的詞
四、布置作業(yè)
用第二題中的8組同音字分別組詞
第二課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)：
1、給句子加標(biāo)點(diǎn)
2、熟記成語(yǔ)
二、教具準(zhǔn)備：
小黑板
三、教學(xué)過(guò)程
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第四題
1、審題
教師談話(huà)，幫助學(xué)生弄清題目的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、我們學(xué)過(guò)了哪些標(biāo)點(diǎn)符號(hào)？它們分別被用在什么樣的地方？
B、指名回答
C、出示句子
D、讓學(xué)生多讀幾遍，了解句子的意思
E、在書(shū)上用鉛筆試做
F、指名匯報(bào)
G、校對(duì)，改正
H、讀一讀加標(biāo)點(diǎn)后的句子
3、練習(xí)
在自己的作業(yè)本上完成第四題
二、教學(xué)第五題
1、審題、
A、指名讀題目
B、教師談話(huà)幫助學(xué)生弄清本題的學(xué)習(xí)要求
2、指導(dǎo)
A、學(xué)生自由讀八條成語(yǔ)，不認(rèn)識(shí)的字可以查字典
B、教師范讀
C、學(xué)生自由讀
D、理解8條成語(yǔ)的意思：
桂子飄香：桂花散發(fā)出濃香，形容中秋時(shí)節(jié)的美好景色
3、練習(xí)
A、學(xué)生自由大聲練讀
B、同座位練習(xí)背誦
C、教師巡回，個(gè)別抽讀。
4、反饋
A、指名讀
B、集體練讀
C、集體齊備
D、指名背誦。
第三課時(shí)
一、課時(shí)目標(biāo)
1、學(xué)做班級(jí)聯(lián)歡會(huì)的主持人
2、學(xué)寫(xiě)毛筆字
教學(xué)過(guò)程
自我加減
一、教學(xué)第六題
準(zhǔn)備：讓學(xué)生在課前觀看一臺(tái)文藝晚會(huì)的實(shí)況，尤其要注意節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言
1、審題
A、從“六一”兒童節(jié)談話(huà)揭示話(huà)題：學(xué)做節(jié)目主持人
B、指名讀本次說(shuō)話(huà)的要求
C、教師進(jìn)一步說(shuō)明本次說(shuō)話(huà)的要求：
要了解當(dāng)節(jié)目主持人的注意事項(xiàng)；想想擔(dān)任班級(jí)慶“六一”聯(lián)歡會(huì)的節(jié)目主持人該怎么說(shuō)；當(dāng)眾演一演
2、指導(dǎo)
A、讓學(xué)生聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，想一想電視節(jié)目主持人的表情、動(dòng)作和語(yǔ)言，談?wù)勀阏J(rèn)為當(dāng)主持人要注意什么
B、指名說(shuō)
C、教師，出示板書(shū)：
要有表情的說(shuō)普通話(huà)
要學(xué)會(huì)主持人常用語(yǔ)
要說(shuō)好應(yīng)變的話(huà)
D、學(xué)生討論主持人的常用語(yǔ)。節(jié)目開(kāi)始前要說(shuō)什么？
節(jié)目與節(jié)目之間要說(shuō)什么？節(jié)目全部結(jié)束后還要說(shuō)什么？要求學(xué)生舉例說(shuō)說(shuō)
E、教師，出示：
節(jié)目開(kāi)始前要用敬語(yǔ)“各位老師，各位同學(xué)，你們好！首先請(qǐng)大家欣賞·····”
節(jié)目之間要有銜接的話(huà)“剛才我和大家一樣懷著激動(dòng)的心情聽(tīng)了大合唱之后，真的沉浸在幸福之中了，下面再請(qǐng)大家欣賞·····大家掌聲歡迎”
節(jié)目全部結(jié)束后要說(shuō)祝賀的話(huà)“演出到此結(jié)束，祝老師、同學(xué)們節(jié)日愉快！”
根據(jù)書(shū)上的節(jié)目單，分小組討論如果你擔(dān)任這次聯(lián)歡會(huì)的主持人，你會(huì)怎么說(shuō)？教師巡回指導(dǎo)
3、練習(xí)
A、指名上臺(tái)演一演，當(dāng)眾匯報(bào)
B、學(xué)生，指出其優(yōu)缺點(diǎn)
C、針對(duì)不足，進(jìn)行片段重演
4、反饋
A、教師對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)
B、鼓勵(lì)學(xué)生今后積極爭(zhēng)當(dāng)班隊(duì)會(huì)主持人
二、教學(xué)第七題
毛筆字教學(xué)
1、審題
(1)、介紹書(shū)法家：米芾
北宋書(shū)畫(huà)家，山西太原人，有書(shū)法《苕溪詩(shī)》、《蜀素》
�。�2）、衣字底的寫(xiě)法：
衣字底的首筆是點(diǎn)，第二筆是橫，第三筆是短撇，第四筆是豎提，第五筆是短撇，最后是斜捺。
�。�3）、“裝”字的寫(xiě)法
“裝”是上“壯”下“衣”的合體的上下結(jié)構(gòu)的字。
�。�4）、巾字底的寫(xiě)法
巾字底的首筆是垂露豎，較短，第二筆是橫折鉤；第三筆是懸針豎。
�。�5）、“幫”字的寫(xiě)法
“幫”字是上下結(jié)構(gòu)的合體字。
四年級(jí)《練習(xí)》教案10
教學(xué)內(nèi)容：教科書(shū)第91、92頁(yè)練習(xí)十六的第5—13題。
教學(xué)目標(biāo)：
1、鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位。
2、讓學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)中體會(huì)數(shù)學(xué)就在身邊，身邊處處有數(shù)學(xué)。
教學(xué)重難點(diǎn)：鞏固兩位數(shù)的筆算計(jì)算方法及商的定位。
教學(xué)媒體：圖片。
教學(xué)過(guò)程：
1、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第5題。
�。�1）先讓學(xué)生獨(dú)立判斷商是幾位數(shù)。
（2）討論：怎樣能很快判斷出商是幾位數(shù)？
�。�3）思考：除數(shù)是兩位數(shù)，商的位數(shù)與被除數(shù)位數(shù)有什么關(guān)系？
強(qiáng)調(diào)學(xué)生在做除法時(shí)，一定要先確定商的位數(shù)的良好習(xí)慣。
2、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第6題。
（1）先確定商時(shí)幾位數(shù)。
�。�2）再動(dòng)手計(jì)算，并任意抽取幾題讓學(xué)生說(shuō)一說(shuō)計(jì)算的過(guò)程。
3、完成教科書(shū)第91頁(yè)練習(xí)十六的第7題。
�。�1）根據(jù)題目的信息，說(shuō)一說(shuō)題目告訴了我們哪些信息？
�。�2）請(qǐng)大家把計(jì)算結(jié)果填寫(xiě)完整。
�。�3）用乘法驗(yàn)算一下計(jì)算結(jié)果是否正確。
�。�4）請(qǐng)大家?guī)椭跗竭x擇去外婆家的交通工具，并說(shuō)一說(shuō)你的理由。
4、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第8題。
分析：題目的已知條件和問(wèn)題。
想一想：要求每袋化肥的.價(jià)錢(qián)是多少？我們要知道什么？（總價(jià)和數(shù)量）
引導(dǎo)學(xué)生找出總價(jià)和數(shù)量，并列出正確的算式，再要學(xué)生說(shuō)一說(shuō)列式的根據(jù)。
5、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第9題。
學(xué)生獨(dú)立計(jì)算，并說(shuō)一說(shuō)你是用什么來(lái)試商的。
6、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第10題。
�。�1）讓學(xué)生獨(dú)立分析后列式解答。
�。�2）一個(gè)學(xué)生提數(shù)學(xué)問(wèn)題，其他學(xué)生列式解答。
7、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第11題。
學(xué)生獨(dú)立填寫(xiě)，教師講評(píng)時(shí)要他們說(shuō)一說(shuō)你為什么這樣填寫(xiě)。
8、完成教科書(shū)第92頁(yè)練習(xí)十六的第12題。
讓學(xué)生藝4人一小組，討論一下解決這道題目的方法，使學(xué)生在交流中了解不同的解決問(wèn)題的方法。
四年級(jí)《練習(xí)》教案11
教學(xué)目標(biāo)
通過(guò)綜合練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的特點(diǎn)，掌握應(yīng)用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖表示數(shù)據(jù)的方法，提高分析折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖的能力。
教學(xué)重難點(diǎn)
根據(jù)實(shí)際情況選擇統(tǒng)計(jì)圖
課前準(zhǔn)備
小黑板、學(xué)具卡片
教學(xué)活動(dòng)
1、練習(xí)八的第1題。
讓學(xué)生先獨(dú)立填表并組織交流，再依次討論第（2）（3）題。第（3）題討論后，還可以引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測(cè)3年我國(guó)私人擁有汽車(chē)的情況，并再學(xué)生預(yù)測(cè)后，相關(guān)數(shù)據(jù)，以便學(xué)生在比較中檢驗(yàn)自己的預(yù)測(cè)。3年我國(guó)私人擁有汽車(chē)的數(shù)據(jù)是：1219萬(wàn)輛。
2、練習(xí)八的第2題和第三題。
做題時(shí)，從閱讀統(tǒng)計(jì)圖到畫(huà)圖都要讓學(xué)生獨(dú)立完成。要注意引導(dǎo)學(xué)生思考這兩道題為什么都適合采用折線(xiàn)統(tǒng)計(jì)圖來(lái)表示數(shù)據(jù)。
3、練習(xí)八的第4題。
在學(xué)生討論調(diào)查的方法后，可以引導(dǎo)學(xué)生就調(diào)查活動(dòng)作出較為具體的`分工，然后再展開(kāi)實(shí)際的調(diào)查活動(dòng)。此題可以根據(jù)本地的實(shí)際情況作出調(diào)整，選擇學(xué)生普遍經(jīng)歷國(guó)的其他事件展開(kāi)調(diào)查統(tǒng)計(jì)活動(dòng)。
4、練習(xí)八的“你知道嗎？”
可以讓學(xué)生自主閱讀，再讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)從圖中獲得的信息以及相關(guān)的想法。其中中間一副圖是復(fù)試統(tǒng)計(jì)圖，藍(lán)圓柱表示通航的國(guó)家數(shù)，綠圓柱表示通航的國(guó)際城市數(shù)。交流時(shí)，可適當(dāng)幫助學(xué)生理解。
四年級(jí)《練習(xí)》教案12
第一課時(shí)
教學(xué)目的
1． 鞏固字詞，潛移默化地認(rèn)識(shí)擬聲詞。
2． 初步掌握形聲字的一些構(gòu)字規(guī)律。懂得開(kāi)旁表示人或動(dòng)物的發(fā)聲與口有關(guān)。
3． 把句子補(bǔ)充完整，朗讀句子培養(yǎng)語(yǔ)感。
教學(xué)準(zhǔn)備
掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
二、指導(dǎo)
1． 出示掛圖：小雞圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆汗竟竟�，齊讀詞語(yǔ)。
2．出示掛圖：小鴨
⑴這是什么小動(dòng)物？它在干什么？
⑵它是怎么叫的呢？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆簢\嘰嘰
�、戎缸x，齊讀詞語(yǔ)。
3．出示掛圖：小貓
�、胚@是誰(shuí)？它在干什么？它好像在說(shuō)些什么呢？
�、扑慕新暿鞘裁�？
⑶出示？喵喵喵，齊讀詞語(yǔ)。
4．出示掛圖：青蛙圖
�、胚@是什么？它在干什么？
�、扑窃趺唇械�'？你能學(xué)學(xué)嗎？
�、浅鍪荆哼蛇蛇桑R讀詞語(yǔ)。
5．出示：咕咕咕、嘰嘰嘰、喵喵喵、呱呱呱。
⑴指讀，開(kāi)火車(chē)讀。
�、扑鼈冇惺裁聪嗤牡胤剑�
為什么表示動(dòng)物叫聲的字多是口字旁？小結(jié)形旁表義。
�、悄氵�能找出一些口字旁的字嗎？
6．出示：小雞一邊叫，一邊找蟲(chóng)子。
�、耪l(shuí)會(huì)填一填？
�、谱鲎鰰�(shū)上的其它題。
⑶出示：小狗地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，好像在歡迎我回家。地叫著，。
第二課時(shí)
教學(xué)目的
1． 熟背成語(yǔ)，積累成語(yǔ)。
2． 熟背古詩(shī)《鵝》，增加語(yǔ)言積累。
3． 學(xué)寫(xiě)鉛筆字，認(rèn)識(shí)先上后下的筆順規(guī)則。
教具：掛圖、成語(yǔ)卡片
教學(xué)過(guò)程
一、教學(xué)成語(yǔ)
1． 審題。
2． 自讀成語(yǔ)，把成語(yǔ)中每個(gè)字的字音讀準(zhǔn)確。
3． 通過(guò)讀成語(yǔ)，你知道哪些成語(yǔ)的意思？師進(jìn)行補(bǔ)充。
4． 出示掛圖：圖上畫(huà)了誰(shuí)？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
你能把這幅圖的意思說(shuō)給大家聽(tīng)一聽(tīng)嗎？盡量用上我們才學(xué)的這四個(gè)成語(yǔ)。
⑴同座位互說(shuō)。
⑵指名說(shuō)，評(píng)議。
5． 開(kāi)火車(chē)讀成語(yǔ)，齊讀成語(yǔ)。
6． 指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
�、浦该�，齊背。
二、教學(xué)古詩(shī)《鵝》
1． 自己借助拼音把詩(shī)讀一讀。
2． 出示掛圖：對(duì)照?qǐng)D，再讀一讀詩(shī)，邊讀邊想象讀中的鵝的樣子。
3． 指名讀。
4． 指說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。
5． 寫(xiě)得多么有趣！我們一起把這鵝的可愛(ài)讀出來(lái)。
6． 指導(dǎo)背誦。
�、抛员常换ケ�。
�、浦该常u(píng)議。
�、驱R背。
三、教學(xué)生字
1． 審題
2． 認(rèn)清3個(gè)生字，說(shuō)說(shuō)書(shū)寫(xiě)順序。
3． 這3個(gè)字在書(shū)寫(xiě)順序上有什么相同之處？
4． 教師范寫(xiě)。
5． 生仿寫(xiě)，師巡視指導(dǎo)。
第三課時(shí)
教學(xué)目的：觀察圖畫(huà)，根據(jù)問(wèn)題說(shuō)幾句連貫的話(huà)，學(xué)會(huì)道歉。
教具：掛圖
教學(xué)過(guò)程
一、審題
1． 揭題。
2． 學(xué)生借助拼音自讀要求。
二、指導(dǎo)第1幅圖
1．（出示掛圖）指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)看圖，初步理解圖意。
�、艌D上有幾個(gè)？他們?cè)诟墒裁矗克麄儠?huì)說(shuō)些什么？
�、浦该f(shuō)。
�、窃俅慰磮D，分步細(xì)說(shuō)。
2．分角色扮演第1幅圖的內(nèi)容。
�、胖该蟻�(lái)表演。
⑵你們對(duì)表演的同學(xué)滿(mǎn)意嗎？怎樣說(shuō)才會(huì)令人滿(mǎn)意？
�、巧谠u(píng)議的同時(shí)，相機(jī)讓他們表演。
3． 小結(jié)。
通過(guò)討論，同學(xué)們學(xué)會(huì)了如何道歉，道歉要及時(shí)，要有誠(chéng)意，有禮貌，還要知錯(cuò)就改。
三、練習(xí)反饋
1． 依照以上步驟，指導(dǎo)學(xué)生說(shuō)另處三幅圖。
2． 任意選一幅圖用幾句連貫的話(huà)說(shuō)一說(shuō)。
3． 指名說(shuō)，互相說(shuō)。
四年級(jí)《練習(xí)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
1、進(jìn)一步了解億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位及其意義。
2、熟練地掌握億以?xún)?nèi)數(shù)的讀法。
教學(xué)重點(diǎn)：正確熟練地讀出億以?xún)?nèi)的數(shù)。
教學(xué)難點(diǎn)：了解計(jì)數(shù)單位和數(shù)位的意義。
教具準(zhǔn)備：小黑板、投影片、數(shù)位順序表。
教學(xué)過(guò)程：
1、誰(shuí)能說(shuō)出億以?xún)?nèi)數(shù)的計(jì)數(shù)單位和數(shù)位？
2、億以?xún)?nèi)的數(shù)位是怎樣分級(jí)的'？
3、小黑板出示：讀出下列各數(shù)。
32680 145800 5205000
（要求：說(shuō)出萬(wàn)級(jí)和個(gè)級(jí)上各有什么數(shù)，分別讀作什么，然后再合起來(lái)讀）
1、學(xué)生說(shuō)出計(jì)數(shù)單位和相對(duì)應(yīng)的數(shù)位。
2、學(xué)生說(shuō)出個(gè)級(jí)和萬(wàn)級(jí)。
3、學(xué)生讀數(shù)：
32680讀作三萬(wàn)二千六百八十
145800讀作十四萬(wàn)五千八百
5205000讀作五百二十萬(wàn)五千
了解數(shù)位上的數(shù)所表示的意義
1、投影出示：分別說(shuō)出下面每個(gè)數(shù)中的2在什么數(shù)位上，表示什么？
72650 5624500 2845000
2、說(shuō)出下列各數(shù)是由幾個(gè)千萬(wàn)、百萬(wàn)、十萬(wàn)、萬(wàn)組成的。567000 7035000
40080000 30200000
1、學(xué)生先討論再回答：
72650中2在千位上，表示2個(gè)千；
5624500中2在萬(wàn)位上，表示2個(gè)萬(wàn)；
2845000中2在百萬(wàn)位上，表示2個(gè)百萬(wàn)。
2、學(xué)生討論回答。
鞏固練習(xí)
1、小黑板出示：讀出下列各數(shù)
4050000 90083000 38000400
2、投影出示：
（1）56850549是（ ）位數(shù)，最高位是（ ）位，從左往右起，5分別表示（ ）請(qǐng)讀出萬(wàn)級(jí)上的數(shù)。
�。�2）在54后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是五十四萬(wàn)。在63后添（ ）個(gè)0，這個(gè)數(shù)是六千三百萬(wàn)。要把12345變成一千二百三十四萬(wàn)，應(yīng)該（ ）。在96中間添（ ）個(gè)0，這個(gè)數(shù)才是九百萬(wàn)零六。
3、游戲：用0、1、3、5、7組成四個(gè)不同的五位數(shù)，再讀出來(lái)。
1、學(xué)生先分級(jí)再讀數(shù)。
405 0000
9008 3000
3800 0400
2、學(xué)生先分小組回答然后全班交流。
3、同桌兩人組成數(shù)，另一人讀數(shù)。
四年級(jí)《練習(xí)》教案14
教材分析：
本次練習(xí)安排了五項(xiàng)內(nèi)容。處處留心、讀讀背背、寫(xiě)好鋼筆字、口語(yǔ)交際、學(xué)寫(xiě)毛筆字。
教學(xué)要求 ：
1． 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2．繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。
3．練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
4．熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5．口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫(huà) 。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2. 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫(xiě)通順、意思表達(dá)清楚。
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二、教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)漢字的學(xué)問(wèn)真不少
2．練習(xí)：
讀短文思考：
（1）我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
�。�2）他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
�。�3）閱讀短文思考：醒為什么不用目而用酉？
醒為什么不用目而用酉，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類(lèi)的器具，用以指代酒 。
用酉作偏旁的'漢字，大多與酒有關(guān)，醒原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的醒正是借用醒酒的醒，是其引申意義。
�。�4）說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
�。�5）遇到類(lèi)似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)
�。ㄍㄟ^(guò)查找工具書(shū)，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 練習(xí)寫(xiě)好鋼筆字。
2. 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)第二題：
1.讀讀背背
2.下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，
全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3. 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4.來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5.開(kāi)火車(chē)讀。齊讀。
6.同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7.交流。
8.看誰(shuí)背得最快。
指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1.寫(xiě)好鋼筆字
2.教師范寫(xiě)提醒：口在不同的位置，大小形狀也不同
3.筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫(xiě)得最棒
第三課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1.看懂漫畫(huà)，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫(huà)的特點(diǎn)。
四年級(jí)《練習(xí)》教案15
教學(xué)目標(biāo)
1、通過(guò)列方程解決問(wèn)題，進(jìn)一步理解方程的意義。
2、通過(guò)解決問(wèn)題的過(guò)程，熟練解方程。
教學(xué)過(guò)程
活動(dòng)一：創(chuàng)設(shè)情境，建立模型。
1、填一填
讀題，看圖說(shuō)一說(shuō)你找到等量關(guān)系是什么？交流。獨(dú)立完成
�。�1）等量關(guān)系是身高×1/7=腳長(zhǎng)1/7A
�。�2）等量關(guān)系是等邊三角形的周長(zhǎng)+正方形的的周長(zhǎng)=圖形的周長(zhǎng)5B
�。�3）等量關(guān)系是蘋(píng)果的`錢(qián)+梨的錢(qián)=總價(jià)錢(qián)
4X+3Y
2、看圖選方程
圖中告訴我們等量關(guān)系是什么？獨(dú)立完成，交流。
3、“？”等于多少？
看圖說(shuō)一說(shuō)你找到等量關(guān)系是什么？交流。
4、解方程。
4X+9=249X+2X=456X-X=125
3Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5
�。�1）怎樣解方程
�。�2）怎樣檢驗(yàn)？
5、讀題，理解題意，如何設(shè)X？
解：設(shè)一只蜂鳥(niǎo)重X克？
50X+1=81
1）怎樣解方程
（2）怎樣檢驗(yàn)？6、一張撕掉一角的發(fā)票，你能算出每把椅子的單價(jià)嗎？
讀題，理解題意，如何設(shè)X？
解：設(shè)每把椅子的單價(jià)X元？
5X+80=230
1）怎樣解方程
�。�2）怎樣檢驗(yàn)？
7、讀題，思考如何解決問(wèn)題？
�。�1）4+2（2-N）
�。�2）4+2（2-N）=26
N=12
8、你知道嗎？
學(xué)生閱讀。
板書(shū)設(shè)計(jì)
練習(xí)五
4X+9=249X+2X=456X-X=125
3Y-6=48X-360=312X÷0.6=4.5
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