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親愛的小魚教案
作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常會(huì)需要準(zhǔn)備好教案，教案是教學(xué)活動(dòng)的總的組織綱領(lǐng)和行動(dòng)方案。我們?cè)撛趺慈懡贪改�？下面是小編為大家整理的親愛的小魚教案，僅供參考，大家一起來看看吧。
親愛的小魚教案1
活動(dòng)意圖：
繪本教學(xué)最重要的就是讓孩子學(xué)會(huì)觀察圖片，千方百計(jì)地激發(fā)孩子的閱讀興趣，鼓勵(lì)孩子把話說完整，有助于他們把原有經(jīng)驗(yàn)系統(tǒng)化。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2、用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
3、感受小貓和小魚間濃濃友情和濃濃的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、PPT和背景音樂
活動(dòng)過程：
一、導(dǎo)入，初步了解繪本的概念
1、師：今天老師要和大家一起來欣賞一個(gè)有趣的繪本故事，這本故事書是由法國(guó)的一位叫安德烈的作家叔叔寫的，我們先來看看這張（打開扉頁），你看到了畫面上有誰？
師：你覺得畫面上小貓想干什么？她是不是想吃小魚呢？
師：你們想不想知道這本書到底講了一個(gè)什么有趣的故事呢？
師：今天，老師為每個(gè)小朋友都準(zhǔn)備了一本繪本小圖書，現(xiàn)在就請(qǐng)你們輕輕地把書寶寶請(qǐng)出來吧！
2、認(rèn)識(shí)封面，知道故事名字
師：你們知道這本書最外面的這頁叫什么嗎？（封面）
師：這本書的封面——也就是故事的題目，是小貓對(duì)小魚說的一句話，叫 《親愛的小魚》，這個(gè)故事的題目叫什么呀？（學(xué)生重復(fù)一遍）
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、學(xué)生自由閱讀繪本，根據(jù)畫面細(xì)節(jié)猜測(cè)故事內(nèi)容。
師:現(xiàn)在讓我們一起來看一看這個(gè)有趣的'故事，大家在看的時(shí)候要安靜用心的看，看看書中到底講了一個(gè)什么樣的故事?找找你最喜歡的畫來說一說！
師：你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？（學(xué)生自由講述）
2、看課件，師生共同閱讀繪本故事
(1)看PPT第3、4頁
師：本來貓和魚之間會(huì)怎么樣的？可是這里的小貓?jiān)诟墒裁矗克鼤?huì)怎么對(duì)小魚說？
(親愛的小魚，我好愛你，我會(huì)每天喂你面包，你要快快長(zhǎng)大)
(2)看PPT5、6頁
師：這張圖上的小貓?jiān)诟墒裁�？你從哪里看出來的？（云朵狀的�?biāo)記）你猜猜看它可能在思考什么問題？
師：原來小貓是在想：親愛的小魚，你越長(zhǎng)越大，總有一天，你住不下小魚缸了。
師：小魚長(zhǎng)得越來越大，小魚缸已經(jīng)不能容下它了，你覺得這時(shí)候的小貓會(huì)怎么做呢？
親愛的小魚教案2
活動(dòng)目標(biāo)：
1、理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2、根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。
3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達(dá)能力。
4、能認(rèn)真傾聽同伴發(fā)言，且能獨(dú)立地進(jìn)行操作活動(dòng)。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
ppt和背景音樂
活動(dòng)過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1、告之幼兒繪本題目："親愛的小魚"。親愛的是什么意思?誰是你的親愛的?
2、呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛的?
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的`真摯情感。
1、呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚的?
2、呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長(zhǎng)大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦?你覺得小貓會(huì)怎么做?
三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1、教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的?呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂?為什么?呆在大海里有什么好處?
2、呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的?
3、呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的?引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。
教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1、看完這本書后你的感覺是怎么樣的?
2、結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
活動(dòng)反思：
和孩子進(jìn)行情感的互動(dòng)，拉近了彼此的距離，創(chuàng)設(shè)了寬松的閱讀氛圍。分頁觀察圖片，和孩子一起閱讀，從圖片中感受貓咪的愛。讓幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)讓孩子自己學(xué)著去看圖書，思維會(huì)更開闊一點(diǎn)，使幼兒閱讀更個(gè)性化一點(diǎn)師幼共同閱讀繪本，了解故事發(fā)展情節(jié)，體驗(yàn)閱讀繪本的快樂。同時(shí)在看看、想想、說說提高了幼兒的閱讀能力，發(fā)展了幼兒的語言表達(dá)能力，同時(shí)也進(jìn)一步感受小貓與小魚之間的情意。從故事中貓和魚的情誼遷移到幼兒生活中的情誼，感受友情和親情的美好。
親愛的小魚教案3
活動(dòng)目標(biāo)：
1.觀察小貓和小魚的表情動(dòng)作，在猜測(cè)和閱讀中理解故事內(nèi)容。
2.用完整的語言、具體的動(dòng)作大膽表達(dá)愛意。
3.通過欣賞繪本故事，感受貓和小魚之間真摯的愛。
4.在理解故事的基礎(chǔ)上，嘗試?yán)m(xù)編故事。
5.愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
輕柔的音樂。
活動(dòng)過程：
一、猜測(cè)貓和魚之間發(fā)生的故事。
1.看看，老師帶來了誰呀？（小貓和小魚）貓和魚之間會(huì)發(fā)生什么故事？（打架，貓吃魚）
2.今天老師帶來了一本繪本，封面上的小貓和小魚在做什么呀？
3.猜猜看貓想干什么？（想吃魚）
4.這只貓咪真的想吃魚嗎？（不是）我們來看看小魚表情怎樣？（小魚是笑瞇瞇的。）貓咪呢？嘴巴沒有張大，眼睛微笑著閉上了。它在親吻小魚。它們是一對(duì)好朋友。為什么小魚看到貓咪這么高興。讓我們一起欣賞《親愛的小魚》。
5.點(diǎn)擊示題，貓咪喊小魚叫什么？親愛的.。你會(huì)叫誰親愛的呀？（爸爸媽媽）叫起來要甜甜的。我們?cè)賮碓囈辉嚒?/p>
二、欣賞第3、4、5頁：貓咪喂小魚面包表達(dá)愛意。
1.貓咪在做什么動(dòng)作？
它會(huì)對(duì)小魚說什么呢？
你和誰吻過呢?爸爸媽媽吻你的時(shí)候心里覺得怎么樣呢？
三、欣賞第6頁：小魚長(zhǎng)大了，小貓是怎么做的。
1.慢慢地小魚變得怎樣了？
2.哪里看出小魚長(zhǎng)大了？
如果你是小貓看著已經(jīng)在浴缸呆不下的小魚，你會(huì)怎么辦？
3.小貓是怎么想的呢？仔細(xì)觀察一下。
4.貓咪喜歡小魚嗎？為什么還要放走它？
四、欣賞貓思念魚兒的那段。
1.貓是怎么樣想小魚的？
2.貓咪走了嗎？它一直在等小魚回來。
3.點(diǎn)擊扔帽子那張。它為什么要把帽子扔進(jìn)大海？
4.猜猜看，小魚會(huì)回來嗎？
5.播放課件：小魚回來了，貓覺得很幸福。
6.貓走上了魚的背，和小魚一起去旅游。
五、整體欣賞：師朗誦繪本故事。（放音樂）
回憶：你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué)（親愛的小魚）真甜蜜呀！貓很愛小魚，每天它都要對(duì)小魚說出它的愛，而且它也做到了。愛是要大聲的說出來的。你愛誰呢？你會(huì)對(duì)他說什么？（請(qǐng)幼兒到前面表達(dá)愛）
小結(jié)：老師和爸爸媽媽也非常愛你們，但總有一天你們會(huì)長(zhǎng)大，會(huì)離開老師和爸爸媽媽，到那時(shí)，爸爸媽媽和老師還是會(huì)一直想著你們，你們會(huì)象小魚一樣想我們嗎？
教學(xué)反思：
《親愛的小魚》是個(gè)充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。
小百科：
魚是最古老的脊椎動(dòng)物。它們幾乎棲居于地球上所有的水生環(huán)境——淡水的湖泊、河流到咸水的大海和大洋。
親愛的小魚教案4
一、說教材
《親愛的小魚》是法國(guó)作家安德魯·德翰的作品。貓愛上了魚？魚愛上了貓？看到封面我們也許會(huì)生出這樣的感覺：這怎么可能�？墒呛⒆觽儾粫�(huì)，孩子們感覺到了有趣，岸上的貓愛上了水里的貓。于是一個(gè)關(guān)于愛的故事展開了。孩子們一下子就進(jìn)入了故事，在他們的小腦袋里，貓和老鼠就是可以做朋友，貓也完全可以愛上一條魚！ 故事在孩子的想象中展開了，貓愛上了魚，并把魚養(yǎng)在小魚缸里，每天都以面色和吻來陪伴小魚，漸漸地小魚長(zhǎng)大了，因?yàn)閻郏埐坏貌话研◆~送到大海里，小魚游走了，因?yàn)樗寄钬堃廊粊淼椒謩e的地方等候著，最后小魚在貓的期盼中來到貓的身邊，并帶著貓去遠(yuǎn)游。
這也許就是愛的最好的回報(bào)。
二、說理念
根據(jù)教材以及班級(jí)小朋友的語言發(fā)展能力，我就設(shè)計(jì)了兩個(gè)情感環(huán)節(jié)：一、幼兒自主閱讀，初步理解故事情節(jié)的發(fā)展，感受他們之間的情誼，二、師幼共同閱讀，了解故事的內(nèi)容，進(jìn)一步感受貓與小魚之間融融的情意。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。同時(shí)穿插了游戲和幼兒互動(dòng)，讓幼兒感受到了繪本閱讀的快樂。
三、說流程
1、教師為大家展示了一個(gè)溫馨、充滿愛意的活動(dòng)。活動(dòng)一開始的導(dǎo)入就把所有的人（老師、小朋友）感染了，一句“親愛的”把老師、小朋友距離拉近了，一句“親愛的”巧妙地運(yùn)用成了整個(gè)活動(dòng)的線索，整個(gè)活動(dòng)的靈魂，最后環(huán)節(jié)小朋友與客人老師打招呼互動(dòng)首位呼應(yīng)，情感目標(biāo)完成還可以
2、在教學(xué)過程中我給幼兒就提供一本電子繪本圖書，引導(dǎo)幼兒自主閱讀，給了幼兒猜想的空間和時(shí)間，同時(shí)也讓幼兒的思維更加的寬闊，使幼兒閱讀更加個(gè)性化。
3、在看看、猜猜、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)讓幼兒更深層次放入體會(huì)角色簡(jiǎn)直的融融情意。
4、通過和幼兒進(jìn)行互動(dòng)游戲，拉近了彼此的距離，也使老師和幼兒之間幼兒深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。
四、說反思
由于我自己本身對(duì)教案的不熟悉，好像一直在背教案，因?yàn)槲覀儼嗍切轮邪嗌蟻淼�，我一直在�?dān)心孩子們的語言能力，就自己說的比較多點(diǎn)，而且對(duì)孩們的回應(yīng)也不及時(shí)，有個(gè)孩子一直在問我一個(gè)問題，我一直沒有幫他解決掉，使他一直掛在心上，一直追問我，而我呢?對(duì)這個(gè)問題沒有多大的把握，所以一直回避，心想盡量出現(xiàn)不必要的麻煩，控制不了絕面，呵呵！以后一定改正。
五、感悟
一次失敗并不可怕，記得一位領(lǐng)導(dǎo)說過：“一堂成功的課和一堂失敗的課同樣具有價(jià)值”我將以此為契機(jī)，尋找不足，綜合利用，重新修改教案，自己再來嘗試一次，盡情期待下一次的課堂展示。加油！
構(gòu)圖講述活動(dòng)讓孩子畫出講述重點(diǎn)
雖然意識(shí)到構(gòu)圖講述活動(dòng)孩子在講述過程中對(duì)圖的利用不是很恰當(dāng)，而且一直在提醒，但是真正的操作起來孩子的表現(xiàn)還是不盡人意。當(dāng)我發(fā)現(xiàn)孩子們還是在利用整幅圖的的某一小部分作為重點(diǎn)進(jìn)行講述的時(shí)候，我一下想起繪畫活動(dòng)時(shí)我們的要求——必須把重要的部分突出，于是我停止了講述，出示一副背景圖讓孩子們觀察，然后把自己想好故事發(fā)生的地點(diǎn)在圖上畫出來，當(dāng)孩子們把自己想法畫出后大家的爭(zhēng)論就開始了，有的`說怎么跑那里去了（跑偏了），看不到了，有的說這么大副圖你只是利用了一點(diǎn)點(diǎn)呀，哈哈，孩子們自己發(fā)現(xiàn)問題了。于是我接著孩子們的話講出了圖的作用，提醒他們?cè)诮窈蟮闹v述中，必須認(rèn)真觀察圖片，找出重點(diǎn)的內(nèi)容，然后以其為背景進(jìn)行講述，如果喜歡其中細(xì)小的內(nèi)容可以作為講述的某一要素進(jìn)行利用，豐富講述的內(nèi)容。通過對(duì)幾幅圖的觀察，孩子們基本把握了如何找出一副背景圖的重點(diǎn)部分，如何突出圖的精華部分，充分了解背景圖在講述中的作用，相信這樣在以后的講述中他們就會(huì)更好的利用背景圖，進(jìn)行精彩的講述了。
通過這個(gè)活動(dòng)是我反思到：我們教育活動(dòng)的前提是孩子們的理解，只有這樣才能夠真正的掌握，幼兒的思維是直觀的，很多東西如果單純是老師在講，他們很難理解，或許在他們的心里他們?cè)趫D中講的就是最重要的，是他們認(rèn)為最完美的，而作為教師的我們要通過事實(shí)讓孩子看到自己的不足，自己知道該如何修正自己的不足，只有這樣才會(huì)給他們深刻的印象，同時(shí)也讓他們?cè)谝院蟮幕顒?dòng)中引起足夠的重視。
親愛的小魚教案5
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)畫面情節(jié)，大膽想象、猜測(cè)畫面內(nèi)容，并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓咪和小魚之間濃濃的愛，理解愛是相互的，并能試著說出自己的愛。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
繪本圖片PPT、故事配音。
活動(dòng)過程：
一、圖片導(dǎo)入，引發(fā)猜想。
1、出示繪本扉頁，猜測(cè)貓咪的想法。
你在圖片上看到了什么？貓咪看著魚缸里的小魚，可能在想什么？
2、出示繪本封面，捕捉畫面信息。
�。�1）從封面上，你發(fā)現(xiàn)了什么？什么人之間會(huì)互相親吻呢？
�。�2）你還發(fā)現(xiàn)了什么？你覺得這會(huì)是個(gè)什么樣的故事？
二、觀察、猜測(cè)與表達(dá)相結(jié)合，分段理解故事內(nèi)容。
1、依次出示故事前半部分圖片PPT1—3：理解感受貓咪對(duì)小魚的愛。
�。�1）貓咪是如何對(duì)待魚缸里的小魚的？
�。�2）為什么貓咪想把小魚放回大海呢？（討論后聽故事配音1）
�。�3）如果你是貓咪，你會(huì)對(duì)小魚說些什么？（想象后聽故事配音2）
�。�4）小魚遠(yuǎn)遠(yuǎn)地游走了，貓咪在干什么？猜猜貓它的心里會(huì)想些什么？（猜測(cè)后聽故事配音3）
�。�5）重點(diǎn)討論：貓咪愛小魚嗎？它是怎么愛的？
�。�6）小結(jié)：原來喂面包是愛；甜蜜的吻是愛；為小魚著想、放手給予自由是愛；默默地等待與牽掛也是愛！貓咪對(duì)小魚的愛可真多、真深呀！
2、整體出示故事后半部分圖片PPT4：理解感受小魚對(duì)貓咪的`愛。
（1）你們能幫貓咪想個(gè)好辦法讓小魚游回來嗎？
�。�2）如果你是小魚，你會(huì)回來嗎？為什么？
�。�3）自主討論并分享：接下來發(fā)生了什么事情？（引導(dǎo)幼兒用完整的一段話進(jìn)行講述）
（4）重點(diǎn)討論：小魚愛貓咪嗎？它是怎么愛的？
（5）小結(jié)：原來這種愛是回來；這種愛是一起玩游戲；這種愛是陪伴。
三、完整欣賞故事，理解愛是相互的。
1、結(jié)合PPT完整傾聽故事錄音。
2、聽了這個(gè)故事，你心里有什么感受？你被故事里的哪些地方感動(dòng)了？
四、活動(dòng)延伸：大膽說出自己愛的情感。
生活中也有很多的愛包圍著我們，他們是怎么愛你的？你又會(huì)怎樣去愛他們呢？
親愛的小魚教案6
活動(dòng)目標(biāo)：
1．欣賞閱讀繪本故事，理解故事內(nèi)容，感受貓和小魚間的愛。
2．用連貫的語言說出自己感受到的愛，并能試著說出自己的愛。
3．體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣和故事中愛的情感。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1．課件PPT、柔美的音樂
2．愛心
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入、引發(fā)興趣
師：今天賈老師有個(gè)問題要問你們，小貓愛吃什么？這里也有一只小貓，它是不是也是這樣的？它在干什么？你覺得它們的關(guān)系怎么樣？
師：他們的關(guān)系很親密。他們是一對(duì)好朋友。小貓和小魚會(huì)相親相愛？真是神奇，讓我們一起來看看吧。
二、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1．幼兒閱讀繪本。
師：但在看的時(shí)候賈老師有個(gè)要求，請(qǐng)你記住你最喜歡的`那幅畫面。待會(huì)兒來告訴我，并告訴我，你為什么喜歡。（ppt）
2．幼兒相互交流自己喜愛的一幅圖。（電子排版圖書）
師：故事里的每一幅畫都在這兒，你最喜歡其中的哪一幅畫？和你旁邊的好朋友先說說吧。
3．個(gè)別講述自己喜歡的一幅圖。
師：誰來說說你最喜歡哪一幅圖，為什么。(教師用書面語言進(jìn)行回應(yīng))（教師根據(jù)幼兒的回答點(diǎn)擊PPT）
三、集體閱讀繪本，感受小貓與小魚之間的愛。
1．教師有感情講述。（邊指邊講）
師：這些畫面里藏著小貓和小魚相親相愛的故事。讓我們聽著音樂完整地欣賞故事吧。（放背景音樂和電子書）
提問：你覺得小貓為什么要喂養(yǎng)小魚？哦，小貓很愛小魚，從哪里看出小貓很愛小魚？
那又為什么要把它放走呢？要給小魚自由。
那小魚走了，為什么還是回來了呢？因?yàn)樾◆~也愛小貓，也舍不得離開小貓。
2．小貓?jiān)趺唇行◆~的？親愛的小魚。那小魚又會(huì)怎么叫小貓呢？
現(xiàn)在我來做小貓，你們來當(dāng)我那親愛的小魚好嗎？
四、朗讀親愛的小魚。
親愛的小魚，我好愛你。親愛的小貓，我好愛你。
為了讓你快快長(zhǎng)大，我會(huì)拿面包喂你。為了讓我快快長(zhǎng)大，你會(huì)拿面包喂我。
每天，我都會(huì)送你一個(gè)甜蜜的吻。每天，你都會(huì)送。
我會(huì)帶你到海邊，讓你自由。你會(huì)帶我到海邊，讓我自由。
我會(huì)在白天夜晚一直等你。你會(huì)在白天夜晚一直等我。
你戴著帽子回到我這里。我戴著帽子回到你這里。
我讓你自由，你卻一定要回來。你讓你自由，我卻一定要回來。
師：這是個(gè)充滿愛的故事。小貓愛小魚，它把小魚喂養(yǎng)大，雖然很舍不得小魚，但還是給了它自由，把它放到大海，小魚也愛小貓，雖然大海自由自在，但小魚還是回到小貓身邊，所以，他們誰也離不開誰。
五、學(xué)習(xí)故事，嘗試表達(dá)愛。
1．學(xué)學(xué)小貓和小魚之間親密的稱呼。
師：小貓和小魚之間的愛很多。
2．幼兒回憶生活經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)傳遞愛。
師：你聽過誰這么親切而溫暖喊過你嗎？
師：你的媽媽，你的爸爸，那他們是怎么愛你的呢？
那你們又是怎么愛他們的呢？
總結(jié)：小貓愛小魚，精心喂養(yǎng)它，長(zhǎng)大了給他自由，爸爸媽媽老師也是無私地愛著我們，我們每個(gè)寶寶小朋友要把愛傳遞給別人。來，讓我們將愛畫在這愛心上，將愛傳遞給更多的人，讓大家充滿愛心！讓世界充滿愛！
親愛的小魚教案7
活動(dòng)背景：
依照自然生態(tài)及以往看過的故事，總讓我們養(yǎng)成一個(gè)既定的概念，認(rèn)為魚是貓的食物，所以魚和貓的關(guān)系當(dāng)然是敵對(duì)的。我想在孩子們的心中，也有這樣的心態(tài)。因此，當(dāng)接觸到封面上，貓和魚如此相親相愛的畫面時(shí)，當(dāng)然孩子們會(huì)覺得很奇怪，接著便產(chǎn)生好奇心，想要探索這到底是什么樣的故事！
《親愛的小魚》是一個(gè)非常有趣、溫馨的故事。借一只貓的自我獨(dú)白，表達(dá)著愛與理解的深刻內(nèi)涵，值得我們細(xì)細(xì)揣摩。這個(gè)故事的人物單純，情節(jié)更是簡(jiǎn)潔，整個(gè)文本故事字?jǐn)?shù)，豐富的故事細(xì)節(jié)，是通過畫面表達(dá)出來的，比較適合中班年齡段的孩子閱讀，因此我選擇了這個(gè)故事。
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
2、感受貓和小魚之間的友愛。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
重點(diǎn)：根據(jù)畫面情節(jié), 大膽想象，猜測(cè)并用連貫的語言表達(dá)自己的想法。
難點(diǎn)：感受貓和小魚之間的友愛
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
大繪本一份，音樂（雨的印記）
三、活動(dòng)過程：
（一）、情景導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、今天老師帶了一本圖書，這本書和你平時(shí)見到的書有什么不一樣呀？
2、小結(jié)：這種書很特別，有大大的圖畫，很少很少、很大很大的字寶寶，所以這種書有一個(gè)好聽的名字叫繪本。（引導(dǎo)幼兒一起跟念）
3、（出示大繪本封面）這是書的什么呀？（封面）
4、小結(jié)：封面就好像套在大繪本外面的衣服一樣，而且從封面上我們還可以了解到故事的名字，了解到后面要講一個(gè)什么樣的故事。
5、瞧，看了這張封面上畫了什么？你覺得后面會(huì)講一個(gè)什么樣的`故事？（幼兒猜測(cè)）
�。ㄒ龑�(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察封面上動(dòng)物的神態(tài)和表情等。）
�。ǘ�、初步閱讀繪本，了解故事的主要內(nèi)容
到底小貓會(huì)不會(huì)把魚吃掉呢？我們一起來看大繪本。
1、翻至第一頁，
�、� 提問：小貓手里拿著什么呀？小貓?jiān)诟墒裁矗?/p>
�、� 真的是這樣嗎？聽！小貓?jiān)谡f什么？教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你，我喂你面包，你要快快長(zhǎng)大。聚優(yōu)網(wǎng)()
③ 小貓對(duì)小魚說什么？
�、� 小貓為什么拿這么大的面包來喂它？（希望它快快長(zhǎng)大）
小貓是想讓魚長(zhǎng)大了再吃嗎？
2、 翻至第二頁，
① 提問：小貓又在干什么了呀？
② 教師誦讀：親愛的小魚，每一天我都會(huì)親親你。
�、� 什么是親親呀？小貓為什么要親親小魚呀？
�、� 小貓為什么喊小魚親愛的？什么是親愛的？
�、� 原來，小貓很愛小魚，不是要把小魚吃掉。
3、翻至第三頁，幼兒觀察畫面
�、偬釂枺哼@條小魚怎么拉？（大得再也住不下小小的魚缸了）
教師誦讀：可是，親愛的小魚，你會(huì)大得再也住不下小小的魚缸。
�、谔釂枺呼~缸住不下了，猜猜小貓會(huì)想什么辦法呢？（幼兒討論猜測(cè)）
4、翻至第四頁，幼兒觀察畫面
�、偬釂枺盒∝埾肓艘粋�(gè)什么辦法？（把小魚放在了大海里）
教師誦讀：我?guī)愕胶＿�，讓你自由地游來游去。我�?huì)永遠(yuǎn)愛你的。
�、谔釂枺盒∝堖湎矚g小魚嗎？可它為什么把小魚給放了，難道它不愛小魚了嗎？
③提問：什么是“永遠(yuǎn)”？豐富詞語“永遠(yuǎn)”（過了很久很久也不會(huì)忘記小魚）
5、翻至第五頁。
①提問：小魚走了，小貓會(huì)想它嗎？ 教師誦讀：可是，親愛的小魚我好想你。
�、谔釂枺盒∝堖@么想小魚，猜猜小貓會(huì)怎么做呢？（幼兒猜測(cè)）
6、翻至第六、七頁。
教師誦讀：我會(huì)在白天等你，看你會(huì)不會(huì)游回來。我也會(huì)在夜里等你，
看你會(huì)不會(huì)游回來。
�、偬釂枺盒∝埵窃趺醋龅难�？
�、谔釂枺翰还馨滋焱砩�，小貓一直在等小魚，如果你是小貓，你現(xiàn)在最最希望看到什么？
7、翻至第八頁。
�、賻煟盒∝垥�(huì)用什么辦法，讓小魚游回來？瞧，小貓?jiān)诟墒裁�？（幼兒猜測(cè)）
教師誦讀：哦！我會(huì)扔出一頂帽子，看你會(huì)不會(huì)把他帶回來？
②提問：小魚回來了嗎？為什么？
8、翻至第九頁。
①提問：小魚回來了嗎？為什么？
�、趲煟涸瓉硇◆~也愛小貓，知道小貓?jiān)诘人?/p>
教師誦讀：你的背是我最喜歡的小船，我們可以一起去旅行。
③提問：想想看，他們會(huì)去哪里旅行呀？
9、翻至第十頁。
教師誦讀：我們可以一起去玩耍，每天玩接帽子的游戲。
①提問：小貓和小魚還可以玩什么游戲呀？（幼兒猜測(cè)）
�、诿刻�2個(gè)好朋友這么玩著真幸福。
翻至第十一頁
教師誦讀：親愛的小魚，我好愛你。
�、坌〗Y(jié)：小魚和小貓真是相親相愛，小貓每天都想著小魚，小魚也每天游回來看小貓。
10、書看完了，給這本書取個(gè)什么名字好呢？（《親愛的小魚》）
�。ㄈ⒂變和暾蕾p故事，感受貓和小魚間的友愛
1、大圖書告訴我們，小貓和小魚真是一對(duì)相親相愛的好朋友，我們一起再看一遍吧。
2、接下來請(qǐng)你們來講給我聽好嗎？
�。ㄋ模�、延伸活動(dòng)：
1、今天我們看了一本很特別的大繪本，知道小貓是這么的愛著小魚，而且我們還從小貓那里學(xué)會(huì)了一個(gè)好聽的詞語——親愛的。你很愛誰？你會(huì)用親愛的來說句好聽的話嗎？（幼兒學(xué)說）
2、下次我們也可以編一個(gè)好聽的故事，然后把它畫下來，也做一個(gè)小繪本，和大家一起分享，好嗎？
親愛的小魚教案8
活動(dòng)意圖：
幼兒詩歌是以幼兒為欣賞對(duì)象的詩歌。幼兒詩歌不僅可以豐富幼兒的知識(shí)，發(fā)展語言，啟迪智力，而且可以使幼兒的心靈和情感受到良好地熏陶。幼兒期是智力發(fā)展最迅速的時(shí)期，我們必須抓住這一時(shí)期的詩歌教學(xué)，采取適當(dāng)?shù)姆椒�，�?shí)施教育，以發(fā)展幼兒各方面能力。于是設(shè)計(jì)了此次活動(dòng)《親愛的小魚》。通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力。讓幼兒感受詩歌中的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1.感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的`意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2.理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3. 注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對(duì)詩歌的理解。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1.幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2.背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
3.幼兒用書：《親愛的小魚》。
活動(dòng)過程：
(一)出示魚缸里的小金魚。
這是誰呀?你喜歡小金魚嗎?
幼兒自由說一說。
(二)集體欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1.教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2. 幼兒傾聽詩歌，教師提問。
詩歌的名字是什么?小雨和誰是好朋友?
(三)教師引導(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。
1. 集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。
聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎?
2. 引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚?詩歌里是怎么說的?。
(四)師幼針對(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。
1.教師提問，幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里?小朋友是怎么對(duì)待它的?小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的?
2.幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里?
(五)師幼共同看圖朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。
1.師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線?(眼睛能看到的地方)什么事驚喜?誰能用自己的話說一說。
2. 鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船?為什么?還可以把小魚比作什么呢?
3.在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意;通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
親愛的小魚教案9
設(shè)計(jì)意圖：
《親愛的小魚》繪本中借著一只貓咪與一條小魚的情誼，溫暖地道出愛的真義。在幼兒的生活經(jīng)驗(yàn)中，貓和魚并不是好朋友，貓是會(huì)吃魚的。但在作品中貓卻和小魚成為了好朋友，表現(xiàn)的是貓和魚之間的情誼，非常溫馨和諧。為了幫助幼兒借助繪本來理解朋友間的情誼，設(shè)計(jì)此活動(dòng)，試圖通過繪本《親愛的小魚》使幼兒在學(xué)習(xí)和游戲中初步感受愛，通過看看、想想、說說，提高幼兒的閱讀能力及語言表達(dá)能力，讓幼兒深刻感受到繪本閱讀帶來的快樂。
活動(dòng)目標(biāo)：
1、根據(jù)畫面細(xì)節(jié), 大膽想象，用連貫的語言表達(dá)自己的想法。。
2、感受貓和小魚間的愛，并能試著說出自己的愛。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的樂趣。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、繪本大圖書、課件PPT、柔美的音樂
2、繪本小圖書
活動(dòng)過程：
一、情景導(dǎo)入，引發(fā)興趣
1、出示PPT，你們看到了什么?
2、看到了魚和貓你們會(huì)想到什么?
二、講繪本，了解故事的主要內(nèi)容
1、介紹故事的名字。
師：分段講故事(從親愛的小魚……看你會(huì)不會(huì)回到我這里)
2、喜歡故事中的小貓嗎?小貓是怎樣關(guān)心小魚的?
3、小魚看到了大海他會(huì)感到怎樣?
4、小貓把小魚送到大海里去了，那他坐在海邊心里會(huì)怎么想呢?
5、一天天過去了，小貓很想念小魚，小魚回來了嗎?
6、那小貓會(huì)想什么辦法見到小魚呢?
7、小朋友想了這么多好辦法，這些都是好辦法。那小貓到底想了什么辦法呢?請(qǐng)你們接著聽故事。
師：繼續(xù)講故事(我會(huì)把我最心愛的帽子……我將是怎樣的驚喜)
8、聽了故事，你們現(xiàn)在知道小貓想了什么辦法見到小魚?
9、小貓見到小魚他們會(huì)說些什么話呢?
10、那小貓跟小魚是像你們說的那樣嗎?我們接著往下聽。
師：繼續(xù)講故事(你會(huì)成為我最愛的'小船到結(jié)束)
11、你們喜歡故事中的小貓和小魚嗎?喜歡他們什么?
小結(jié)：小貓像媽媽一樣把小魚從小養(yǎng)大，小魚漸漸長(zhǎng)大又給小魚一個(gè)更好的的家，讓小魚在大海里
快樂的自由的生活。小魚呢，又像一個(gè)懂事的孩子不會(huì)忘記媽媽。當(dāng)小貓想他需要他的時(shí)候，小魚
來到小貓身邊。小貓和小魚就像我們小朋友和媽媽一樣的，相親相愛不分離。
三、這個(gè)故事太有意義了，老師和你們來完整聽一遍故事。
我們小朋友都有一個(gè)親愛的媽媽，我們?cè)鯓尤圩约旱膵寢屇?
小結(jié)：我們小朋友和媽媽，永遠(yuǎn)相親相愛，不分離。
親愛的小魚教案10
活動(dòng)目標(biāo)：
1、感受詩歌中的語言所呈現(xiàn)的意境，學(xué)習(xí)詞語“視線、驚喜、愛的小船”。
2、理解詩歌中小朋友和小魚之間的關(guān)系，以及它們之間深厚的情感。
3、注意傾聽同伴發(fā)言，并清楚的說出自己對(duì)詩歌的理解。
4、理解詩歌內(nèi)容，能認(rèn)真傾聽，有良好的傾聽習(xí)慣。
5、大膽地參與討論，清楚地表達(dá)自己的觀點(diǎn)與想法，發(fā)展求異思維。
活動(dòng)準(zhǔn)備：
1、幼兒在自然角中觀察過魚缸里的小金魚。
2、背景音樂和配樂詩歌磁帶、錄音機(jī)。
3、幼兒用書：《親愛的小魚》。
活動(dòng)過程：
�。ㄒ唬┏鍪爵~缸里的小金魚。
這是誰呀？你喜歡小金魚嗎？
幼兒自由說一說。
�。ǘ┘w欣賞教師富有表情的配樂詩朗誦。
1、教師朗誦詩歌。
小朋友都很喜歡小金魚，我們一起來欣賞一首關(guān)于小魚和它的好朋友的詩歌吧。
2。幼兒傾聽詩歌，教師提問。
詩歌的.名字是什么？小雨和誰是好朋友？
�。ㄈ┙處熞龑�(dǎo)幼兒逐幅閱讀幼兒用書畫面，同事播放詩歌錄音。
1。集體欣賞配樂詩歌，進(jìn)一步理解詩歌所表達(dá)的情感。
聽了詩歌后，你覺得小朋友喜歡小魚嗎？
2。引導(dǎo)幼兒用詩歌里的話說一說。
為什么小朋友喜歡小魚？詩歌里是怎么說的？。
�。ㄋ模⿴熡揍槍�(duì)畫面細(xì)節(jié)展開討論，進(jìn)一步理解詩歌的意境。
1、教師提問，幼兒思考。
一開始小金魚住在哪里？小朋友是怎么對(duì)待它的？小金魚長(zhǎng)大后，小朋友是怎么做的？
2、幼兒自由的討論。
既然小朋友那么喜歡小金魚，為什么還要把它放回大海里？
�。ㄎ澹⿴熡坠餐磮D朗誦詩歌，學(xué)習(xí)新詞語。
1、師幼借助幼兒用書共同朗誦詩歌。
什么叫視線？（眼睛能看到的地方）什么事驚喜？誰能用自己的話說一說。
2。鼓勵(lì)幼兒大膽的想像并清楚的講述。
誰是小船？為什么？還可以把小魚比作什么呢？
3、在音樂的伴奏下，引導(dǎo)幼兒有感情的看圖朗誦詩歌。
活動(dòng)延伸：
家園共育：請(qǐng)家長(zhǎng)引導(dǎo)幼兒與小伙伴友好的相處。
活動(dòng)反思：
讓幼兒在看看、想想、說說中提高了幼兒的語言表達(dá)能力和閱讀能力，同時(shí)也讓幼兒更深層次體會(huì)角色的融融情意；通過互動(dòng)環(huán)節(jié)，拉近彼此的距離，也使老師和幼兒之間、幼兒與幼兒之間深層次的情感交流，促進(jìn)了彼此之間的感情。兒童詩歌伴隨著幼兒成長(zhǎng)，是幼兒喜愛的精神食糧，教師應(yīng)選擇靈活多樣的方法，借助鮮明生動(dòng)的藝術(shù)形象和簡(jiǎn)潔明快的語言，發(fā)展幼兒各方面能力。讓文學(xué)的種子在幼小的心靈發(fā)芽開花，最終結(jié)成累累碩果。
親愛的小魚教案11
一、活動(dòng)目標(biāo)：
1．理解繪本內(nèi)容，感受故事中溫馨、充滿愛意的情感。
2．根據(jù)故事情節(jié)的發(fā)展，大膽想象、猜測(cè)，并運(yùn)用完整的語言進(jìn)行講述和表達(dá)。
二、活動(dòng)準(zhǔn)備：
Ppt
三、活動(dòng)過程：
一、呈現(xiàn)封面和主題，引發(fā)思考
1．告之幼兒繪本題目：“親愛的小魚”
親愛的是什么意思？誰是你的親愛的？
2．呈現(xiàn)繪本封面，引出主角，引發(fā)幼兒的猜測(cè)與聯(lián)想：貓為什么會(huì)叫魚親愛的.？
二、師幼共讀繪本的前半部分，體驗(yàn)角色間的真摯情感。
1．呈現(xiàn)第三張圖片：為了讓小魚快點(diǎn)長(zhǎng)大貓是怎么照顧小魚的？
2．呈現(xiàn)第四張圖片，引導(dǎo)幼兒思考和討論：小魚長(zhǎng)大了，在魚缸里呆不下了，怎么辦？你覺得小貓會(huì)怎么做？
三、完整傾聽繪本內(nèi)容，了解情節(jié)的發(fā)展，引發(fā)思考和講述。
1．教師完整講故事一遍，引導(dǎo)幼兒仔細(xì)傾聽。提問：小貓是怎么做的？
呈現(xiàn)第五張圖片：你從哪里看出來小魚呆在大海里更快樂？為什么？呆在大海里有什么好處？
2．呈現(xiàn)第六組圖片：小貓是怎么想念小魚的？
3．呈現(xiàn)第七組圖片：小魚是怎么做的？引導(dǎo)幼兒用較為完整的語言來講述。
四、完整欣賞繪本，感受濃濃的溫情與愛意。
1．教師運(yùn)用PPT完整講述繪本內(nèi)容一遍。
五、遷移經(jīng)驗(yàn)，體驗(yàn)情感。
1．看完這本書后你的感覺是怎么樣的？
2．結(jié)合幼兒入小學(xué)的事件，引發(fā)幼兒的討論，達(dá)到情感的共鳴，然后請(qǐng)幼兒選擇一種自己喜歡的方式與老師告別。
親愛的小魚教案12
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能關(guān)注故事發(fā)展線索，大膽想象，并嘗試用連貫的語言表達(dá)。
2、通過閱讀繪本故事，感受貓和小魚間的愛。
3、讓幼兒大膽表達(dá)自己對(duì)故事內(nèi)容的猜測(cè)與想象。
4、學(xué)會(huì)有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
活動(dòng)過程：
一、PPT導(dǎo)入畫面，引出課題。
小貓咪看著小魚，想干什么？ 這就是我們今天要學(xué)的故事《親愛的小魚》。點(diǎn)擊出現(xiàn)文字。
二、分析繪本，進(jìn)入情境。
�。ㄒ唬⿴熡谆グ缪萁巧M(jìn)行互動(dòng)。
�。ǘ┓治鰣D片1——5，感受小魚與小貓之間的愛。
問：如果你是小貓咪，你 會(huì)怎么辦？（把他放到大海里。）小貓把小魚放如大海表情怎樣？小貓的心情會(huì)怎樣？
（三）白天夜晚小貓的心情與期盼。
如果你是貓咪，如果你是貓咪現(xiàn)在最最希望什么？
討論：小貓會(huì)用什么辦法讓小魚回來呢？
（四）教師點(diǎn)擊3張畫面并講述：遠(yuǎn)航的快樂。師幼玩丟帽子的游戲
�。ㄎ澹┳詈笮◆~離開了嗎？點(diǎn)擊為什么小魚回到大海后，還是選擇回到了小貓的`身邊和小貓?jiān)谝黄穑?/p>
小結(jié)：
1、小貓愛小魚，給了小魚自由讓他回到大海里。小魚也很愛小貓，在回到了大海后還是留在了小貓身邊，正是他們中間這份濃濃的愛，讓他們彼此誰也離不開對(duì)方。
2、你聽了這個(gè)故事心里有什么感覺？（很開心、很感動(dòng)）
三、幼兒人手一本書，再完整講故事。
師：我非常喜歡這個(gè)故事。老師非常愛你們，那么小朋友，你愛誰呢？
回家對(duì)爸爸媽媽也大聲地說一聲：親愛的爸爸媽媽我愛你！
教學(xué)反思：
《親愛的小魚》是個(gè)充滿愛的故事，配上輕柔的音樂，靜謐中充滿溫馨，孩子們非常感興趣。同時(shí)，也讓我看到了孩子們對(duì)文學(xué)作品不一樣的見解，她們豐富的想象和可愛童真，孩子的潛力是無限的，只有引領(lǐng)孩子真正走進(jìn)文學(xué)作品感受愛，懂得愛，珍惜愛，愿意付出愛才是繪本教學(xué)的意義所在。
親愛的小魚教案13
活動(dòng)目標(biāo)：
1、能根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
活動(dòng)重點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。
活動(dòng)難點(diǎn)：
感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。
活動(dòng)過程：
一、觀察封面，猜測(cè)角色間的關(guān)系，激發(fā)閱讀興趣。
1、貓看著小魚會(huì)怎么樣？
2、出示扉頁，貓和魚在干什么？（親吻）
咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
3、出示題目《親愛的小魚》師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
二、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？
B、師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意
（一）、PPT3—4，感受故事第一段
1、小貓?jiān)诟墒裁�？為什么要這樣做
2、你們會(huì)親親嗎��？那我們也來做一下。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來表示。
3、后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？
4、如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?后來會(huì)發(fā)什么什么事情呢？
5、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
�。ǘ�、PPT5—8，感受故事第二段
1、小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？
2、小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？
�。ㄈPT9—10，感受故事第三段
1、小魚走了以后，小貓是怎么做的.2
2、小貓為什么要扔帽子？
3、如果你是小魚，你會(huì)怎么做
4、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
�。ㄋ模�、PPT11-13，感受故事第四段。
1、小魚回來了嗎？他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的？為什么？
2、他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？師幼共同玩耍
3、幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
三、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。
1、你聽完這個(gè)故事，感覺怎么樣？
2、為什么小魚回到大海后，又回來了呢？
四、拓展延伸
1、你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué),感覺怎樣？
2、你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰呢？
3、你像故事中的小魚嗎？你覺得小貓像誰呢？
親愛的小魚教案14
活動(dòng)意圖：
《綱要》中指出 “幼兒社會(huì)態(tài)度和社會(huì)情感的培養(yǎng)應(yīng)滲透在多種活動(dòng)和一日生活的各個(gè)環(huán)節(jié)之中，要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一個(gè)能使幼兒感受到接納、關(guān)愛和支持的良好環(huán)境，避免單一呆板的言語說教”�！队H愛的小魚》是一本很令人感動(dòng)的繪本故事，在這個(gè)故事里在讓孩子感受愛與被愛的同時(shí)，不僅感動(dòng)于貓和魚本來是兩個(gè)對(duì)立的動(dòng)物如今是那么的相親相愛，也感動(dòng)于故事中小貓為了愛在小魚長(zhǎng)大時(shí)毅然選擇把小魚放進(jìn)大海，給它自由，而小魚為了愛卻又回到了小貓的身邊。通過讓孩子讀圖感受故事中小貓對(duì)小魚的愛，遷移到父母對(duì)孩子的愛，讓孩子體驗(yàn)愛感受溫馨，知道自己應(yīng)該用愛去回報(bào)。所以，一定要和孩子分享這個(gè)感人的故事哦！
活動(dòng)目的：
1、感受故事中貓和魚之間深深的依戀之情。
2、感受、分享生活中濃濃的親情
3、能勇敢的對(duì)同伴說聲“親愛的”。
活動(dòng)大綱：
1、導(dǎo)入活動(dòng)：
請(qǐng)幼兒分別欣賞兩段音樂：高興的和悲傷的。并請(qǐng)幼兒表達(dá)自己聽到音樂后的感受。
2、根據(jù)故事內(nèi)容中1—13幅畫面，讓孩子感受小貓和小魚之間相互依戀的'感情
—愛。但是在小魚長(zhǎng)大時(shí)，小貓卻忍痛選擇把小魚放回到寬廣的大海里，給
它自由，終于獲得自由的小魚卻在小貓的期盼中游回到它的身邊，最終小魚
和小貓?jiān)谝黄鹦腋５纳钪?-----。
3、分享活動(dòng)：
�。�1）分享生活中濃濃的親情，請(qǐng)幼兒講一講在生活中誰是小貓誰是小魚，為什么？
�。�2）請(qǐng)幼兒說一說生活中爸爸、媽媽是如何照顧自己的，自己應(yīng)該怎樣回報(bào)爸爸、媽媽對(duì)自己的愛。
4、體驗(yàn)活動(dòng)：
�。�1）請(qǐng)幼兒走到同伴面前勇敢說一聲“親愛的”并相互擁抱。
�。�2）手語表演《讓愛傳出去》，體驗(yàn)身邊處處有愛。
延伸活動(dòng)：讓孩子回家后勇敢表達(dá)自己的愛，對(duì)爸爸媽媽說一句“親愛的，我愛您”
效果分析：《親愛的小魚》教學(xué)活動(dòng)結(jié)束了，我的思緒還久久不能平靜下來，面對(duì)孩子們我才發(fā)現(xiàn)有時(shí)自己的引導(dǎo)語是那么的貧乏，孩子們的潛力是無限的，他們所回答的問題的完整性和理解能力已超出我的估計(jì)。在故事中讓孩子感受愛與被愛，并且能把自己心中的愛勇敢的告訴身邊的同伴使活動(dòng)達(dá)到高潮。通過《親愛的小魚》的故事問題一點(diǎn)點(diǎn)的深入，使識(shí)字不多的孩子們通過讀圖獲得更多的感知，并從中給孩子們帶來一些觸動(dòng)—愛的觸動(dòng)，這是我所想給予孩子們的，我想我做到了。
親愛的小魚教案15
目標(biāo)：
1、根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。
2、感受小貓和小魚之間濃濃的愛，并用完整的語言、具體的動(dòng)作表達(dá)情感。
3、體驗(yàn)繪本閱讀的興趣。
準(zhǔn)備：
ppt課件、輕音樂
重點(diǎn)：
根據(jù)故事情節(jié)發(fā)展，大膽想象，猜測(cè)情節(jié)，并用連貫的語言表達(dá)想法。
難點(diǎn)：
感受小貓和小魚之間的愛，并用語言、動(dòng)作表達(dá)情感。
過程：
1、討論導(dǎo)入：
觀察PPT1，貓看著小魚會(huì)怎么想、怎么做？
出示PPT2，貓和魚在干什么？（親吻）咦，小貓并沒有吃掉小魚，還和小魚親吻，成了好朋友了？這是怎么回事呢？（引導(dǎo)幼兒交流自己的猜想）
讓我們看看圖書《親愛的小魚.》
出示PPT3《親愛的小魚》，師幼進(jìn)行互動(dòng)稱呼。
2、逐步閱讀繪本，理解故事內(nèi)容，感受角色之間的情意
A、幼兒自主閱讀繪本
1、你在書中看到了一個(gè)什么樣的故事？你最喜歡其中的哪一幅畫？它說了什么？你從什么地方看出來的？
師幼共同閱讀繪本，感受他們之間的融融情意
�。ㄒ唬�、PPT4、5，感受故事第一段
�。�1）小貓?jiān)诟墒裁�？為什么要這樣做？
（2）你們會(huì)親親嗎�。磕俏覀円瞾碜鲆幌�。師幼互動(dòng)用動(dòng)作來表示。
�。�3）在小貓的照顧下后來小魚有什么變化了，你是怎么知道的？
�。�4）如果你是小貓，你會(huì)怎么想、怎么做?
我們來看看小貓是怎么做的。
�。�5）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT6—9，感受故事第二段
�。�1）小貓為什么把小魚放回大海，小貓不喜歡不愛小魚了嗎？
�。�2）小魚的心情是怎么的，你是怎么看出來的？
�。�3）小結(jié)：小貓雖然很愛小魚，但是為了讓小魚更舒服更快樂，還是把他放進(jìn)了大海。
PPT10—11，感受故事第三段
�。�1）小魚走了以后，小貓是怎么做的？
（2）小貓為什么要扔帽子？
（3）如果你是小魚，你會(huì)怎么做？
�。�4）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想。
PPT12，感受故事第四段。
�。�1）小魚回來了，他們?cè)谝黄饐?他們此時(shí)的心情是怎么樣的.？為什么？
（2）他們除了玩接帽子的游戲，還會(huì)玩什么？
�。�3）幼兒大膽想象，自由討論并講述自己的猜想
3、完整講述故事，進(jìn)一步感受他們之間的情意。
你聽完這個(gè)故事，感覺怎么樣？
為什么小魚回到大海后，又回來了呢？
4、拓展延伸
你還記得小貓是怎么叫小魚的嗎？學(xué)一學(xué),感覺怎樣？
你聽過這樣的稱呼嗎？誰這么叫你呢？你會(huì)這樣叫誰呢？
你象故事中的小魚嗎？你覺得小貓象誰呢？
師總結(jié)：現(xiàn)在，老師的心里也已經(jīng)充滿了愛，感覺很好幸福啊，你的心里現(xiàn)在有愛嗎？幸福嗎？
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