草蟲的村落教案

　　在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，時(shí)常要開展教案準(zhǔn)備工作，借助教案可以讓教學(xué)工作更科學(xué)化。那么大家知道正規(guī)的教案是怎么寫的嗎？以下是小編為大家整理的草蟲的村落教案，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

草蟲的村落教案1

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2.學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

　　3.正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。

　　【課時(shí)安排】

　　2課時(shí)。

　　【教學(xué)流程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　板書村落，換個(gè)詞。草蟲的村落是個(gè)擬人的說法，如果不用擬人，題目該說是草蟲的什么?用這個(gè)題目好在哪里?草蟲的窩像村落嗎?

　　我是怎么樣地在觀察草蟲的村落的?我在草蟲的村落里看到了哪些有趣的情景?印象最深的是什么?

　　二、再讀課文

　　1.自學(xué)要求：在草蟲的村落里散步，你看到了什么情景?印象最深的是什么情景?

　　給不同的畫面取個(gè)小標(biāo)題，然后美美地讀兩次。

　　課文主要講什么?填空練習(xí)。

　　作者在一片( )中，忘了( 　　 )，忘了(　　　)。他隨著小蟲游俠，來到了“草蟲的村落”，看到了( )、看到了( )、( )、( )等。我印象最深的是( )。因?yàn)?　　　　　　　　　　　)。

　　2.檢查詞語：

　　靜謐 親戚 寒暄 熙熙攘攘

　　俏麗 烘烤 勤勉 龐然大物

　　音韻 僻靜 親吻 大街小巷

　　3.反饋板書

　　朗讀最喜歡的段落并說說理由。

　　三、品讀課文

　　1.引入練習(xí)，作者的`想象豐富有趣，首先我們打開作業(yè)本做一個(gè)連線題，作者是怎樣想象的?體會(huì)這樣描寫的好處。

　　2.快速看書，作者還有哪些想象也很有趣?

　　3.接下來，我們就具體感受一下作家豐富有趣的想象，體會(huì)在觀察時(shí)的獨(dú)特感受。批注閱讀，哪些詞寫出了趣味?作家有什么獨(dú)特的感受?教師引導(dǎo)批注閱讀“游俠歸來”段。

　　4.引導(dǎo)，點(diǎn)撥。

　　圈什么詞，寫什么感受?指導(dǎo)朗讀課文。

　　“一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路�！�

　　“一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去�！� 意味深長(zhǎng)什么意思?心理在想什么?

　　你什么時(shí)候有意味深長(zhǎng)地說過什么，看過什么，或者別人意味深長(zhǎng)地跟你說過什么，看著你干什么。

　　5.獨(dú)立批注課文：

　　“大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。”

　　“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

　　“我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……”

　　四、仿寫句段

　　1.看圖，說聯(lián)想圖上的小甲蟲都是什么角色，在干什么?

　　2.模仿課文的寫法，融入自己的感受，寫一個(gè)片段。

　　五、作業(yè)

　　抄摘自己喜歡的語句。

　　3 草蟲的村落

　　黑甲蟲 —— 游俠

　　小圓蟲 —— 少女

　　靈泉般的音樂

　　勤勉地勞動(dòng)

　　(想象豐富，感受獨(dú)特)

草蟲的村落教案2

　　教學(xué)要求：

　　1、認(rèn)識(shí)暄等6個(gè)生字，積累熙熙攘攘、意味深長(zhǎng)等詞語。

　　2、理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　3、有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　理解課文內(nèi)容，體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　課時(shí)安排：

　　一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：

　　生字詞卡片、重點(diǎn)語句課件。

　　教學(xué)過程：

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　教師：同學(xué)們，你觀察過蟲子嗎？你看到過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1、教師提出學(xué)習(xí)要求。

　�、艑W(xué)習(xí)本課的生字新詞，讀準(zhǔn)、讀通課文。

　�、颇�讀課文，思考：你從草蟲的村落看到了什么？給你留下了怎樣的印象？

　　2、學(xué)生自學(xué)。

　　三、集體反饋，學(xué)習(xí)課文

　　1、出示卡片，檢查自學(xué)生字詞的情況。

　　⑴出示詞語卡片，指名讀。

　�、平處煆�(qiáng)調(diào)字音：攘、宅、暄。

　　⑶再次出示卡片，齊讀生字詞語。

　�、壤斫庠~語。

　　熙熙攘攘：本課指村子里黑甲蟲很多，非常熱鬧擁擠。

　　意味深長(zhǎng)：意思含蓄深遠(yuǎn)，耐人尋味。

　　2、反饋：你從草蟲的村落看到了什么？（村民的和諧生活；音樂演奏會(huì)；村民的勞動(dòng)生活。）

　　四、學(xué)習(xí)課文，體會(huì)作者的豐富想象和獨(dú)特感受

　　1、自由讀課文，想一想：草蟲草的`村落在哪兒？你在那里看到了什么？作者是怎樣想象的？

　　2、交流反饋。

　�、潘鼈兊拇迓渖⒉荚谏�林邊緣的小丘上。這里有很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　�。ú菹x的村落在森林邊緣的小丘上。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。）

　　⑵空間在我眼前放大了，細(xì)小的草莖變成了粗大的樹木，柔軟的草地變成了茂盛的森林。

　�。ㄗ髡叩南胂罅�很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)草蟲的村落。）

　　3、你在草蟲的村落里看到了什么？你從中感受到了什么？

　�、乓恢恍∠x，一只生著一副堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想，它一定是游俠吧！終于走出了一條路。

　�。◤倪@位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。他云游四方，回到家鄉(xiāng)，與同伴們打著招呼，他非常快樂。）

　�、茝拇迕竦暮椭C生活中，體會(huì)作者獨(dú)特的感受。

　　村子的大街小巷上，到處參觀這房遠(yuǎn)親的住宅。（即第4自然段）

　　（抓住駐足癡望、攀談得很投機(jī)體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　�、菑囊魳费葑鄷�(huì)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

　　我的目光被一群音樂演奏者所吸引。它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘得熱透了。

　　作者認(rèn)為甲蟲的叫聲優(yōu)于人間的一切音樂，從中你體會(huì)到了什么？（作者熱愛田野、熱愛大自然的情感。）

　�、葟拇迕竦膭趧�(dòng)中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受。

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過自己身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。

　　是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？（生活的快樂以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　�、山處熜〗Y(jié)：作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的村落：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　　4、再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)草蟲的村落的？

　　今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　靜謐是什么意思？從這個(gè)詞中你讀懂了什么？

　�。�靜謐不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這草蟲的村落，才會(huì)發(fā)現(xiàn)草叢中蟲子的快樂天地。）

　　5、我們一齊有感情地朗讀最后兩個(gè)自然段，進(jìn)一步體會(huì)作者熱愛田野、熱愛生命、熱愛大自然的情感。

　　五、課堂小結(jié)

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。從作者的描寫中，我們還能體會(huì)到作者豐富的想象和獨(dú)特的感受。我們?cè)趯懽魑臅r(shí)，學(xué)習(xí)作者的寫法，用心觀察，融進(jìn)自己獨(dú)特的感受，這樣才能使自己的文章生動(dòng)，吸引人。

　　六、作業(yè)設(shè)計(jì)

　　1、給加點(diǎn)字選擇正確的讀音。

　　住宅（zizhi）紅鳩（jiūjiǔ）洞穴（xuxu）靜謐（mb）寒暄（xuānxun）熙攘（rānɡrǎnɡ）

　　2、補(bǔ)充詞語，解釋前兩個(gè)詞語的意思。

　　熙熙（）（）意味（）（）行色（）（）左（）右（）（）（）斑斕（）神（）注

草蟲的村落教案3

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)習(xí)生字新詞，理解語言文字掌握課文內(nèi)容。

　　2、通過朗讀，掌握文本內(nèi)容，體會(huì)作者細(xì)致的觀察。

　　教學(xué)過程：

　　1、導(dǎo)入新課，板書課題，齊讀。

　　2、初讀課文，標(biāo)記你不懂的地方，思考哪些段落是寫草蟲村落的？

　　3、出示新詞。（指名讀，領(lǐng)讀，指名讀，重點(diǎn)讀，齊讀）

　　靜謐 寒暄 洞穴 斑斕 親戚 僻靜 勤勉

　　親吻 音韻 小巷 邊緣 俏麗 投機(jī) 灌木

　　烘烤 熙熙攘攘 龐然大物 意味深長(zhǎng) 行色匆匆

　　4、接讀課文，哪些段落是寫草蟲村落的？（3—9段）

　　5、在草蟲村落看到了什么？哪個(gè)場(chǎng)景給你的印象最深的？默讀課文，然后交流。

　　段3-4：游俠歸來；段5：大街小巷的場(chǎng)景；

　　段6：音樂演出；段7—8：勞動(dòng)生活；段9：省略內(nèi)容。

　　6、小結(jié)：作者追隨著一只迷路的甲蟲，來到了草蟲的村落。然后運(yùn)用文字，為我們展現(xiàn)了草蟲村落的各種生活場(chǎng)景，我們都被本文中精彩的描寫所吸引，也追隨著作者的文字“作了一次奇異的游歷”。你覺得作者所以寫得這樣引人入勝，秘訣是什么？（板書：細(xì)致觀察）

　　觀察是寫作的基礎(chǔ)，是寫好文章的前提。那作者是怎樣觀察的呢？你發(fā)現(xiàn)了嗎？多次，仔細(xì)，長(zhǎng)時(shí)間，全身心投入。（關(guān)鍵詞：又；躺；一個(gè)下午；忘了世界，忘了自己；把我的心靈喚回來；）

　　6、默讀課文，劃分段落層次，完成板書。

　　重點(diǎn)研讀第2自然段內(nèi)容、作用。把本文分成三部分。

　　7、對(duì)照板書對(duì)全文進(jìn)行概括總結(jié)。

　　作者先用“在無限靜謐中，忘了世界，也忘了自己”來總起全文，然后用先概括后具體的'寫法，為我們展示了草蟲村落奇異的場(chǎng)景，最后以抒發(fā)感受來結(jié)束全文，表達(dá)了對(duì)草蟲村落、對(duì)自然的喜愛之情。

　　8、從3-6自然段中，選擇你最喜歡的段落，大聲朗讀，課后抄寫并背誦下來。

草蟲的村落教案4

　　《草蟲的村落》寫的是在田野里，作者追隨著一只爬行的小蟲，在“草蟲的村落”里作了一次奇異的游歷。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、默讀課文，把握文章內(nèi)容。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　2、感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷。

　　3、學(xué)會(huì)6個(gè)會(huì)認(rèn)字，并能按要求進(jìn)行詞語積累。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　默讀課文，把握文章內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是如何觀察、如何展開想象和表達(dá)自己獨(dú)特感受的。

　　教學(xué)時(shí)間：

　　1課時(shí)。

　　教學(xué)過程：

　　(一)談話導(dǎo)入：

　　同學(xué)們，我們學(xué)習(xí)過了《貓》、《珍珠鳥》和《海豚救人》這三篇課文后，越發(fā)感到了動(dòng)物是我們?nèi)祟惖幕锇�。其�?shí)在動(dòng)物界不僅僅是這些哺乳動(dòng)物非�？蓯�，就連大自然中我們常見的那些不起眼的小蟲子也別有一番情趣呢!今天，我們就一同走進(jìn)蟲子的家去感受這份快樂，那里就是?(學(xué)生齊說課題，教師板書)

　　(二)整體感知課文內(nèi)容：

　　1、自由朗讀課文，要做到正確、流利。注意將自己在預(yù)習(xí)時(shí)自學(xué)到的生字新詞讀準(zhǔn)確。

　　2、指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3、默讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象?之后學(xué)生可簡(jiǎn)單談?wù)�，可以用文中的詞語，也可用自己的話。

　　(三)默讀課文，把握內(nèi)容：

　　1、出示自學(xué)提示：默讀課文，想一想你在“草蟲的村落”中看到了什么，畫一畫你是從那些描寫中體會(huì)到作者的豐富想象和獨(dú)特感受的?

　　2、學(xué)生自學(xué)，教師巡視。

　　3、學(xué)生匯報(bào)交流自學(xué)情況，教師點(diǎn)撥：

　　(1)從“歸來的游俠”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“我想，它一定是游俠吧!雖然迷了路，但仍有著傲然的氣勢(shì)。它不斷地左沖右撞，終于走出了一條路。”

　　追問：作者為什么要把黑甲蟲稱作“游俠”呢?

　　小結(jié)：從這位勇敢的游俠身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅。它是快樂的，作者看到了它，并做了合理豐富的想象，也感到了快樂。

　　(2)從“村民和諧生活”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　可抓住“駐足癡望”、“攀談得很投機(jī)似的”等關(guān)鍵詞句，體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處友好，和異類的關(guān)系也十分融洽。大家在這個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。

　　(3)從“音樂演奏會(huì)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“他們?nèi)�神貫注地振著翅膀。�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。我敢說，它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!”

　　學(xué)生可以通過“音韻”、“靈泉”體會(huì)作者豐富的想象力。

　　作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么?

　　(4)從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎?(生活的快樂，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕?工作著。大家各司其職，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。)

　　(四)情感升華，感受寫法：

　　1、我們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷�？纱蠹蚁胍幌耄瑸槭裁次覀儾荒軐⑷粘Ｒ姷降男∠x子寫成這么美的文章呢?同桌相互討論討論。

　　2、師生交流：

　　(1)認(rèn)真觀察事物，特別是觀察容易被大家忽視的小生靈，而且有自己獨(dú)特的視角;

　　(2)能展開豐富的聯(lián)想與想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受;

　　(3)喜愛小昆蟲，有一顆關(guān)愛小動(dòng)物的善良的心;

　　(4)熱愛大自然，熱愛生活。

　　……

　　3、大家分析的都很好，其實(shí)作者在文中也流露出了，我們來一起對(duì)讀一下文章的開頭和結(jié)尾部分，讀出作者這份情懷。

　　(五)將自己喜歡的詞句摘錄在采集本上。

　　拓展閱讀：《草蟲的村落》課文

　　今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。

　　空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧!你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。我目光跟著它的腳步，它走著，走著，一路上遇到不少同伴，它們互相打著招呼。我真想也跟它們寒暄一下，可惜我不懂它們的語言。

　　它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。那只英勇的黑甲蟲，走進(jìn)了村子。我看見在許多同類蟲子中間，一只嬌小的從洞里跑出來迎接遠(yuǎn)歸者。它們意味深長(zhǎng)地對(duì)視良久，然后一齊歡躍地走回洞穴里去。

　　我看得出草蟲的村落里哪是街道，哪是小巷。大街小巷里，花色斑斕的小圓蟲，披著俏麗的彩衣。在這些粗壯的黑甲蟲中間，它們好像南國(guó)的少女，逗得多少蟲子駐足癡望。蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的。看呵!蜥蜴好像忘記了旅途的勞倦，它背著幾個(gè)小黑甲蟲，到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的!

　　我的目光順著僻靜的小路探索，我看到“村民們”的勞動(dòng)生活了。它們一隊(duì)隊(duì)不知道從什么地方來，一定是很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)的地方吧?現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢?

　　我完全迷惑了，在小蟲子的腦海中，究竟蘊(yùn)藏著多少智慧?我看見測(cè)氣候者忙于觀察氣象，工程師忙于建筑設(shè)計(jì)……各種不同的工作，都有專門的蟲子擔(dān)任。

　　我還看見了許多許多……

　　我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。我發(fā)現(xiàn)了草叢中小蟲子的快樂天地。我多么得意呵!

　　我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里去散散步。

草蟲的村落教案5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1。會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐”、“追隨”、“小巷”、“俏麗”、“烘烤”、“音韻”、“演奏”、“探索”、“勤勉”、“漫游”、“親吻”、“左沖右撞”、“意味深長(zhǎng)”、“龐然大物”、“行色匆匆”等詞語。

　　2。引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3。在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)重難點(diǎn)

　　把握文章內(nèi)容，感受作者熱愛自然、關(guān)愛小生靈的情懷是本課的教學(xué)重點(diǎn)。體會(huì)作者是如何觀察、如何展開豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特的感受是本組課文的教學(xué)難點(diǎn)，也是本課的教學(xué)難點(diǎn)。

　　教學(xué)工具

　　課件

　　教學(xué)過程

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你們觀察過小蟲子嗎？誰愿意把你們的發(fā)現(xiàn)和大家交流一下。看來大家都喜歡小蟲子是嗎？那你們看見過草蟲的村落嗎？草蟲的村落是什么樣子的呢？今天，就讓我們跟隨作者的步履，走進(jìn)草蟲村落，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！

　　二、整體感知

　　思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　　三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

　　（1）想一想：“草蟲的`村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　�。�2）交流反饋。

　�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏�林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　　②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

　�、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅。”

　　“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

　　①我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　　②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)── “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意啊！”

　　四、品讀課文，深入探究

　　（1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　�、傥蚁胨�一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　　a作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　　②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。（抓住“駐足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　�。�3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振�?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

　�、俾�(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　�、僮髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　　③小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣�活著，勞�?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　五、升華情感，進(jìn)行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　　（1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。）

　　（2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

　　（4）交流反饋。

草蟲的村落教案6

　　【教案背景】

　　1、面向?qū)W生： 小學(xué)

　　2、學(xué)科： 語文

　　3、課時(shí)：兩課時(shí)

　　4、學(xué)生課前準(zhǔn)備：初讀課文，了解大意，自學(xué)生字詞，理解詞語意思

　　【教學(xué)課題】

　　讓學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　1.會(huì)寫11個(gè)生字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3.正確流利地朗讀課文，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【教材分析】

　　《草蟲的村落》這篇文章，作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然，對(duì)小生物的喜愛之情。

　　本文最大的特色就是作者發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻、等修辭手法，將一個(gè)草蟲的世界生動(dòng)展現(xiàn)在大家面前。本單元的口語交際及作文訓(xùn)練的內(nèi)容，都是發(fā)揮想象，說、寫自然界的音響或景象。這一組元的課文都是寫景的，組元的整體訓(xùn)練重點(diǎn)是，思想上培養(yǎng)學(xué)生熱愛大自然的情操，學(xué)習(xí)過程與學(xué)習(xí)方法上是引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開聯(lián)想和想象，表達(dá)自己獨(dú)特的感受，并通過背誦和練筆形式達(dá)到語言積累的目的。因此這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，就是培養(yǎng)并學(xué)會(huì)想象。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　讓學(xué)生通過課文的學(xué)習(xí)，感受作者對(duì)大自然、對(duì)小生靈的一片愛戀之情；

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、并如何運(yùn)用豐富的想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受。

　　【教學(xué)方法】

　　教法：情景教學(xué)法，品讀探究法

　　學(xué)法：探究、感悟作者的獨(dú)特感受，讀議結(jié)合，練筆拓展

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇游歷吧。

　　l板書課題：草蟲的村落 學(xué)生齊讀課題

　　師：讀了課題，同學(xué)們有什么問題呢？

　　同學(xué)們自由發(fā)言

　　師小結(jié)：村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。這節(jié)課老師就和同學(xué)們一起走進(jìn)草蟲的村落。

　　二、初讀課文，整體感知

　　1.自由讀課文，要做到正確、流利。注意預(yù)習(xí)時(shí)碰到的生字新詞。

　　字詞檢查，朗讀和理解詞語

　　2.指名朗讀課文，師生共同評(píng)價(jià)是否正確，反饋預(yù)習(xí)情況。

　　3.朗讀全文，想一想：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？學(xué)生可以用書中的詞語回答。

　　三、默讀課文，梳理內(nèi)容

　　1.默讀課文，想一想：“草蟲的村落”在什么地方？

　　2.討論交流：

　�。�1）它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　　（2）空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

　�。�3）隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時(shí)，教師適時(shí)出示相關(guān)句段：

　　“我想它一定是游俠吧??終于走出一條路。”

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，??到處參觀遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�

　　“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀�??這是只有蟲子們才能演奏出來的！”

　　師小結(jié)：作者為我們描繪了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往、和生活。

　　3.再讀課文，想一想作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

　�。�1）我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　　（2）今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜，人也很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”。才會(huì)發(fā)現(xiàn)（生齊接）——草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！

　　四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們追隨作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在這里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？下節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　第二課時(shí)

　　一、回顧舊課，導(dǎo)入新課

　　1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是一個(gè)“快樂的天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中感受到了什么？請(qǐng)大家用喜歡的方式自由讀文，邊讀邊畫出相關(guān)的句子，在書上做批注。

　　2、學(xué)生讀文，交流，

　　二、品讀課文，深入探究

　　1.從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　�。�1）我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷得左沖右撞，終于走出一條路。

　�、� 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　②你從哪里看出甲蟲是勇敢的?（從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。）

　�。�2）云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　　2.從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　�。ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分融洽。它們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　　3.從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，聚散在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的`小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振�?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

　�。�1）聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　�。�2）作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，你從中體會(huì)到什么？抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　　師：小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。

　　4.從“村民的勤勉勞動(dòng)”中，體會(huì)作者的獨(dú)特感受：

　　“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是 什么力量使它們這么勤勉的奔忙呢？”

　　是什么力量使一只只小蟲們這么勤勉地奔忙，你能理解嗎？

　�。ㄉ�活的快樂，以及對(duì)自己家的責(zé)任感，促使甲蟲們?nèi)绱饲诿愕毓ぷ髦�。大家各司其職，在勞�?dòng)的同時(shí)，它們也從中感受到了快樂。）

　　三、升華情感，寫法總結(jié)

　　這節(jié)課老師和同學(xué)們隨著作者在草蟲的村落作了一次奇異的游歷。同學(xué)們想一想，作者是怎樣將日常見到的小蟲寫成了這么美的文章呢？

　　學(xué)生發(fā)言，師小結(jié)：

　　1、認(rèn)真觀察。

　　2、展開豐富的聯(lián)想和想象，表達(dá)自己的獨(dú)特感受。

　　3、熱愛大自然，熱愛生活。

　　四、課后拓展

　　把自己想象成一只小動(dòng)物，作一次奇異的游歷，記錄下來，下節(jié)課和同學(xué)們分享！

　　【板書設(shè)計(jì)】：

　　迷路的黑甲蟲

　　花色斑斕的小圓蟲

　　草蟲的村落 龐大的蜥蜴 小蟲子的快樂天地 （奇異的游歷） 振動(dòng)翅膀的甲蟲

　　行色匆匆地甲蟲

　　【教學(xué)反思】：

　　《草蟲的村落》是一篇極富情趣的文章，草蟲居然有村落，不光有村落，還有大街和小巷??感受著作者的奇思妙想，揣摩著編者們的匠心獨(dú)運(yùn)，在教學(xué)中我用活動(dòng)話教學(xué)的方式設(shè)計(jì)了課堂，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓學(xué)生們?cè)诨顒?dòng)中學(xué)習(xí)，讓學(xué)生盡快走入文本，學(xué)生在情境中自己也好像變成一只小甲蟲。接著讓學(xué)生聯(lián)系實(shí)際想象，引領(lǐng)學(xué)生深入感悟文本內(nèi)涵，把文本語言串起來有機(jī)訓(xùn)練，內(nèi)化成學(xué)生自己的語言，對(duì)課文理解更加深刻。學(xué)要有所得，通過讓學(xué)生交流感受深刻的句子，引領(lǐng)學(xué)生自主解讀文本，從字里行間去感悟作者的情感，去感悟語言文字的美！最后在拓展環(huán)節(jié)讀寫結(jié)合，讓學(xué)生把自己想象成一只小蟲子，作一次奇異的游歷，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)想象的重要性，充分重視學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生體會(huì)到學(xué)以致用，是學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫法上理解的升華。

草蟲的村落教案7

　　【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

　�。薄⒄�確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　�。�、有感情地朗讀課文。謄寫喜歡的語句。

　�。场⑴c大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

　�。�、體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　關(guān)于重點(diǎn)句的課件。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？“草蟲的村落”是怎樣的呢？今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。薄⒆杂勺x課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順�？紤]：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　�。�、字詞檢查。

　�。场⒔涣鞣答�。

　　三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

　　１、自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？

　�。�、交流反饋：

　�、� 它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　　⑵ 空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！

　　作者是怎樣想象的？

　�。ㄍㄟ^交流，讓同學(xué)明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

　�、� 隨著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？

　　交流時(shí)，教師相機(jī)出示：

　　“我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！�

　　“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處觀賞遠(yuǎn)房親戚的住宅�！�

　　“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才干演奏出來的.！”

　　作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。场⒃僮x課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

　�、� 我目光追隨著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　　⑵ 今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自身。

　　“靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？

　　“靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自身，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)──（生齊讀）

　　“我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意��！”

　　四、總結(jié)回顧，安排作業(yè)

　　１、這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。

　　２、作業(yè)：謄寫自身喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　�。�、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　�。�、同學(xué)自由讀，畫句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　�。�、從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　⑴ 我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不時(shí)地左沖右撞，終于走出一條路。

　�、� 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　�、� 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種勝利者的喜悅，他是快樂的。

　　⑵ 云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　�。病�從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　�。ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　�。�、從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。

　　鼓勵(lì)同學(xué)發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。

　　甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振�?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才干演奏出來的！

　�、� 聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　�、� 作者認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　　抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　�、� 小蟲們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　�。�、從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受：

　　現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？

　　（生活的快樂，以和對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　�。怠⑿〗Y(jié)：

　　通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧陨淼奶斓刂锌鞓返厣�活著，勞�?dòng)著，也快樂地發(fā)明著。

　　三、升華情感，進(jìn)行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　�。�、自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？

　�。�體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充溢了喜愛之情。）

　�。�、只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自身觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自身的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

草蟲的村落教案8

　　解讀教材：

　　本文凸顯的特點(diǎn)是作者奇異的想像。作者為讀著描述了一次奇異的游歷，對(duì)草蟲的村落作了極富畫面感的描繪，字里行間都流淌著對(duì)生靈和自然的喜愛之情。

　　從寫作文體而看，這是一篇帶有說明特質(zhì)的散文，但在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想像，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)給大家：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……作者的神游，使我們感受到這個(gè)村落是那么具體熟悉，感受到他與小生命交流中所體現(xiàn)出來的那顆晶瑩剔透的童心是那么細(xì)膩而興趣盎然。

　　因此，編者的意圖很明顯，一是要學(xué)生感受文字的美，學(xué)習(xí)作者運(yùn)用語言的手法，比如擬人、比喻；二是感受作者據(jù)像而聯(lián)想的能力，學(xué)習(xí)作者感知情懷，體驗(yàn)生活的樂趣，珍視貼近自然的童心。

　　這種散文體的美文，不適合細(xì)講，卻適宜誦讀記誦。因此，教師設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容不可繁瑣，不可老套地分析文章的內(nèi)容，而是要直奔主題，厘清主要的邏輯層次后，要扣住關(guān)鍵文句點(diǎn)評(píng)，目的是感悟作者的文字功夫。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會(huì)寫11個(gè)課文后附錄的漢字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　2、熟讀課文，追隨作者的文字描述，作一次奇異的游歷，感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　3、反復(fù)誦讀，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想像表達(dá)自己獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)板塊：

　　一、初讀課文，疏通文字。

　　1、讀課文，畫出新詞，多讀幾遍。（提供目標(biāo)中要求掌握的詞語供參考）

　　2、給的自然段標(biāo)出序號(hào)，思考本文的層次劃分。按三層結(jié)構(gòu)分的話，可以怎樣分？

　　本文共有11個(gè)自然段，第一層是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二層從第2—9自然段，敘述了奇異游歷的全過程，分為兩個(gè)場(chǎng)景來描述：一是小甲蟲迷路的森林；二是作為課文主體的“草蟲的村落”。第三層是末尾兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。

　　3、說說本文的主要內(nèi)容。

　　作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，并對(duì)草蟲的村落進(jìn)行了詳盡的生動(dòng)描述。

　　二、品讀課文，體悟文字。

　　文字是文章的靈魂，也是思想境界高低的標(biāo)尺。本文的哪些詞句值得我們特別欽佩吶？透過這些語言，我們能感受到怎樣的情懷和風(fēng)物特征？

　　1、今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　�。ㄟ@是開篇語，“又”和“躺”字，點(diǎn)出了作者跟田野的不尋常關(guān)系，透出一種親密的特殊情感�！办o謐”不僅僅是指環(huán)境的清幽，更指作者心境的.寧靜。以這樣的環(huán)境和心境做鋪墊，我們感受到“游歷”的背景很重要，體會(huì)到作者與大自然相融為一的愉悅。）

　　2、空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

　�。ㄟ@是一個(gè)怎樣的空間？是作者的想像空間：細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷失的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，拉開了作者游歷的序幕：有了作者追隨的目光，也有了對(duì)草蟲村落的游歷。）

　　3、它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　�。ㄟ@是作者奇異游歷的第二個(gè)空間。位置在“森林邊緣的小丘上”，也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成處，故有熙熙攘攘的村民往來。在這“往來”的畫圖中，作者描述的村民生活“迎接遠(yuǎn)歸者”、“大街小巷里”的宛如“南國(guó)少女”的小圓蟲、“蜥蜴”的拜訪……處處洋溢著鮮活的生活氣息。作者的豐富想像，獨(dú)特感受，著實(shí)令人嘆服。）

　　4、甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

　�。ā办`泉”說明泉水非同一般，具有靈性，形容甲蟲音樂家們的技術(shù)高超。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們吸引，而且覺得它們的音樂勝過了人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。句末還用了感嘆號(hào)，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。）

　　5、現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　（這是一幅生動(dòng)的甲蟲村民們勞動(dòng)圖。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)大過身體兩三倍的食物，還行色匆匆地趕路�？粗�它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉？這也是讀者改思考的問題，說說你的看法：是對(duì)家庭的責(zé)任？是自我價(jià)值的體現(xiàn)？是更崇高的理想追求……）

　　6、我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

　�。ㄟ@一句中的“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)間已是傍晚。說明作者游歷草蟲的村落竟用了一個(gè)下午的時(shí)間，襯托出一份沉醉的心情�！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔�(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。）

　　這樣的精彩詞句課文中還有很多，比如課文的結(jié)尾處：“我愿意牽著你的手，一起到草蟲的村落里散散步。”親切中還隱含著期望：你也可以跟作者一樣走進(jìn)大自然，用心體會(huì)一草一木，一蟲一鳥，每一個(gè)生靈，每一株植物，都給我們的眼睛留有發(fā)現(xiàn)的美麗，都是我們的心靈安放的奇妙世界，只要你愿意。

　　三、樂讀課文，消化文字。

　　這篇課文的重點(diǎn)部分是在草蟲的村落里。作者對(duì)草蟲的村落的總體印象可用一個(gè)詞概述：奇異。作者在具體描述這個(gè)村落時(shí)，寫了五個(gè)方面的內(nèi)容：1、交待村落的位置——散布在森林邊緣的小丘上（實(shí)際上是草叢邊的土堆上）；2、村落的規(guī)劃完整——街道，小巷，布局清晰；3、甲蟲音樂演奏者舉辦的音樂會(huì)；4、村民的勞動(dòng)生活；5、分工合作，各司其職。

草蟲的村落教案9

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)朗讀課文，學(xué)習(xí)新的生字詞語，小學(xué)六年級(jí)語文教案 孔文靜。

　　2、有感情的朗讀，劃出自己印象最深刻的'句子，寫下感受。

　　3、了解課文的主要內(nèi)容。思考：作者在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？4積累文中的優(yōu)美語句，并寫下自己有何收獲？

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）、質(zhì)疑導(dǎo)入：

　　什么是草蟲？村落又是指什么？學(xué)生回答。那為什么作者把昆蟲的洞穴說成是人住的房子呢？今天，我們就隨作者一起去看一看吧。

　　（二）、初讀課文，了解主要內(nèi)容

　　1．讀課文，畫出不理解的生字、詞語。（找出來，大家共同想辦法解決。）

　　2．尋覓作者的蹤跡。作者的目光分別到了哪里？（了解文章的.大致內(nèi)容。）

　　（三）、靜讀課文，感受情趣

　　1．默讀課文，邊讀邊畫出自己感受較深的語句。

　　2．你在“草蟲的村落”里看到了些什么？印象最深的是哪些？

　　（四）、回歸整體，提出疑問

　　1．接讀課文，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)。}}

　　2．引導(dǎo)學(xué)生就課文各個(gè)方面提出問題。（在充分理解的基礎(chǔ)上回答問題。）

　　[預(yù)設(shè)]：“我還看見了許多許多………”還看到了什么？作者怎么知道小蟲在做什么，想什么呢？作者是怎么寫得如此生動(dòng)，有情有意的？

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)過程：

　　（一）、回顧課文內(nèi)容

　　1．簡(jiǎn)單說一說課文的主要內(nèi)容，教案《小學(xué)六年級(jí)語文教案 孔文靜》。

　　2．放聲讀一遍課文，解決上節(jié)課學(xué)生提出的有關(guān)內(nèi)容上的疑問。

　　（二）、品讀課文，體會(huì)表達(dá)

　　1．邊讀邊畫，感受最深的句子。讀完后你有什么想說的？

　　2．深入理解課文內(nèi)容，指導(dǎo)朗讀。

　　[預(yù)設(shè)內(nèi)容]：

　�。�1）“我真想也跟它們寒喧一下，可惜我不懂它們的語言”你能讀懂作者的心思嗎？（抓住“真想”“可惜”）把這種心思讀出來。（師范讀，找學(xué)生朗讀，體會(huì)情感）

　�。�2）“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來”。{{你能評(píng)價(jià)一下甲蟲們的音樂演奏得怎么樣？學(xué)生找相關(guān)的句子朗讀體會(huì)。}}作者是通過哪些語句把這“優(yōu)于人間一切的音樂”表達(dá)出來的？聽錄音──蟲鳴，讀句子。

　　（3）“我悠悠忽忽地漫游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚出談?wù)勀銓?duì)這個(gè)句子的認(rèn)識(shí)，哪些詞用的好？好在哪里？（聯(lián)系作者所表達(dá)的情感）{{把體會(huì)到地放在這個(gè)句子里盡情地讀出來。}}

　�。�4）自由讀三、四、五自然段。從這些文字中，你感受到了哪些情趣？（小蟲駐足癡望、“村民”熙熙攘攘往來、意味深長(zhǎng)地對(duì)視、像南國(guó)的少女、交流、攀談的投機(jī)……）作者是怎樣讓我們感受到這種情趣的？（充分的讓學(xué)生去朗讀，在讀中體會(huì)，讀中感悟。）把這些情趣通過你的朗讀傳遞給大家，共同分享。

　　（三）、積累語言

　　1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄本上。

　　2．背誦摘抄的.內(nèi)容。

　　3．朗讀全文（接讀），盡情抒發(fā)“草蟲的村落”給我們帶來的情趣。

　　（四）、課外延伸：

　　課文作者想象豐富，感受獨(dú)特，向我們展示了一個(gè)豐富多彩、富有情趣的蟲子們的世界。你有沒有類似的經(jīng)歷，講出來和大家共同分享。

　　（五）作業(yè)：

　　寫一寫自己觀察過的小蟲，注意展開想象，融入自己的感受。教后反思：《草蟲的村落》帶領(lǐng)著我們走近了大自然中的另一片天地。作者運(yùn)用了豐富的想象和聯(lián)想，在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷。作者已經(jīng)達(dá)到了物我相融的境界。最后我讓學(xué)生說一說自己的感受和想法，與大家一起分享一下。以后在寫作文的時(shí)候，應(yīng)借鑒一個(gè)作者的寫作方法，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用。

草蟲的村落教案10

　　草蟲的村落

　　教學(xué)目標(biāo)1．正確讀寫“靜謐、小巷、音韻、勤勉、龐然大物”等詞語。

　　2．有感情地朗讀課文。抄寫喜歡的語句。

　　3．與大自然為友，感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

　　4．體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　教學(xué)重點(diǎn)感悟自然中花鳥蟲魚、山川草木的生命與靈性，與大自然進(jìn)行“心靈對(duì)話”。

　　教學(xué)難點(diǎn)體會(huì)作者怎樣用心觀察大自然，怎樣通過豐富的想象來表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　教具準(zhǔn)備夏日蟲鳴的聲音(磁帶或課件)

　　導(dǎo) 學(xué) 過 程二 次 備 課

　　預(yù)習(xí)提綱

　　１、同學(xué)們，你去觀察過蟲子嗎？那你看到過“草蟲的村落”嗎？

　�。�、“草蟲的村落”是怎樣的呢？

　　第一課時(shí)

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　播放夏日蟲鳴的聲音。

　　交流：你聽到了什么？你仿佛看到了什么？

　　大自然的聲音和色彩總能讓人陶醉，走進(jìn)去使人流連忘返。讓我們跟隨著作者的步履慢步走進(jìn)《草蟲的村落》，去享受大自然為我們帶來的樂趣吧！今天，我們就一起學(xué)習(xí)新課文。齊讀課題。

　　二、初讀課文，整體感知

　�。�1）自由讀課文，遇到難讀的詞語、句子多讀幾次，把課文讀通順。思考：“草蟲的村落”給你留下了怎樣的印象？

　�。�2）字詞檢查。

　�。�3）交流反饋。

　　三、梳理內(nèi)容，明確場(chǎng)景

　�。�1）自由讀課文，想一想：“草蟲的村落”在哪兒？你在那里看見了什么？（ 小組合作探究問題）

　　（2）集體交流反饋。

　�、偎鼈兊拇遄由⒉荚谏�林邊緣的小丘上。這里，很多的黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。 草蟲的村落在“森林邊緣的小丘上”。這個(gè)森林是在作者的想象中通過放大構(gòu)成的。

　�、诳臻g在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。我想它一定是游俠吧！ 作者是怎樣想象的？（通過交流，讓學(xué)生明白，作者的想象力很豐富，他把一個(gè)草叢邊上有甲蟲的小土堆想象成了一個(gè)“草蟲的村落”。）

　�、垭S著作者的目光，你在“草蟲的村落”里看到了什么？ 交流時(shí)，教師相機(jī)出示： “我想它一定是游俠吧……終于走出一條路�！� “蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，……到處參觀遠(yuǎn)房親戚的'住宅�！� “甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，……這是只有蟲子們才能演奏出來的！” 作者為我們描繪出了一個(gè)名副其實(shí)的“村落”：有建筑，有形形色色的人們，他們還有各自的工作、交往和生活。

　�。�3）再讀課文，想一想，作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這個(gè)“草蟲的村落”的？

　�、傥夷抗庾冯S著爬行的小蟲，作了一次奇異的游歷。（理解“追隨”）

　　②今天，我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。 “靜謐”是什么意思？從這個(gè)詞語中你讀懂了什么？ “靜謐”不但寫出了周圍環(huán)境的幽靜，還寫出了作者的心境非常平靜、人很放松。有這樣的環(huán)境和心情，才使他忘了世界，忘了自己，才會(huì)發(fā)現(xiàn)這“草蟲的村落”，才會(huì)發(fā)現(xiàn)——（生齊讀） “我發(fā)現(xiàn)了草叢中蟲子的快樂天地。我多么得意�。　�

　　四、總結(jié)回顧，布置作業(yè)

　　這節(jié)課我們跟隨著作者在草蟲的村落里作了一次奇異的游歷，在那里，我們發(fā)現(xiàn)了一個(gè)草叢中小蟲子的快樂天地。為什么說這是個(gè)小蟲子的快樂天地呢？我們到下節(jié)課再去學(xué)習(xí)。作業(yè)：抄寫自己喜歡的句子。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)舊課，導(dǎo)入新課

　　（1）通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道作者發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小蟲子的快樂天地。作者認(rèn)為“草蟲的村落”是個(gè)“快樂天地”？你是從哪兒體會(huì)到的？從中你感受到了什么？請(qǐng)大家自由讀，一邊讀一邊畫出相關(guān)的句子。

　�。�2）學(xué)生自由讀，畫句子。

　　二、品讀課文，深入探究

　�。�1）從“歸來的游俠”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　�、傥蚁胨�一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。

　　a 作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　b 你從哪里看出甲蟲是勇敢的？

　　小結(jié)：從這位勇敢的小俠客身上，我們體會(huì)到了一種成功者的喜悅，他是快樂的。

　　②云游四方，回到家鄉(xiāng)，同伴們是怎么招呼游俠的？你感受到它們的快樂了嗎？

　�。�2）從“村民的和諧生活”中，體悟作者的獨(dú)特感受。

　�。ㄗプ　榜v足癡望”、“攀談地很投機(jī)”體會(huì)小甲蟲們不但同類之間相處得很好，和異類的關(guān)系也十分的融洽。他們?cè)谶@個(gè)小天地中，生活得真是其樂融融。）

　�。�3）從“音樂演奏會(huì)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面——這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了。 鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象，理解甲蟲們所在的音樂廳很美，是“天然”的。 甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振�?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！

　　①聯(lián)系實(shí)際，說說你聽到過哪些大自然的音樂家演奏出來的音樂。

　�、谧髡哒J(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？ 抓住“音韻”、“靈泉”，體會(huì)作者豐富的想象力。

　�、坌∠x們特有的靈性和才智讓作者佩服。讀好這句話。

　�。�4）從“村民的勞動(dòng)”中，體悟作者的獨(dú)特感受。 現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？ 是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣�活著，勞�?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　三、升華情感，進(jìn)行練筆

　　小甲蟲們不但有生命，還有靈性。這是作者用心觀察的結(jié)果。

　�。�1）自由讀最后兩段，說說你讀懂了什么？（體悟作者對(duì)田野、對(duì)大自然充滿了喜愛之情。） （2）只要我們能像作者一樣用心去觀察，我們也會(huì)發(fā)現(xiàn)很多，說說你去觀察過什么？

　�。�3）請(qǐng)同學(xué)們發(fā)揮想象，把自己觀察過的小蟲寫下來，寫的時(shí)候要學(xué)習(xí)作者的寫法，融進(jìn)自己的感受，等會(huì)兒我們看誰寫得最生動(dòng)。

　�。�4）交流反饋。

　　四、積累語言，拓展延伸

　　1．把文中自己認(rèn)為寫得好的詞句抄寫在摘抄卡上。

　　2．背誦摘抄的內(nèi)容。

草蟲的村落教案11

　　一、初讀課文，整體感知。

　　交流：

　　1.你仿佛看到了什么？

　　2.《草蟲的村落》給你留下了什么樣的印象？

　　二、提出疑問，引發(fā)探究。

　　為什么這些我們常見的草叢和蟲子會(huì)在作者的筆下是一座奇妙而且快樂的村落呢？

　　三、精讀全文，感受交流。

　�。▽W(xué)生讀劃的句子，談自己的分析或體會(huì)。老師重點(diǎn)抓住下面的句子進(jìn)行指導(dǎo)點(diǎn)撥）

　　1、“我想它一定是游俠吧！你看它雖然迷了路，仍傲然地前進(jìn)著。它不斷地左沖右撞，終于走出一條路。”

　　作者為什么把黑甲蟲稱作“游俠”，從中你感受到了什么？

　　2、“我的目光為一群音樂演奏者所吸引，它們差不多有十幾個(gè)吧，散聚在兩棵大樹下面──這是兩簇野灌叢，紫紅的小果實(shí)，已經(jīng)讓陽光烘烤得熟透了�！�

　　這個(gè)音樂廳有什么特別的地方？在這樣的地方聽演奏會(huì)有怎樣的感覺？

　　3、“甲蟲音樂家們?nèi)�神貫注地振�?dòng)著翅膀，優(yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子才能演奏出來的！”

　　作者為什么認(rèn)為甲蟲的叫聲“優(yōu)于人間的一切音樂”，從中你體會(huì)到了什么？

　　4、“現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？”

　　是什么力量使甲蟲們這么勤勉地奔忙，你讀懂了嗎？（生活的快樂，以及對(duì)家庭的責(zé)任，促使甲蟲們勤勞地工作著，在勞動(dòng)的同時(shí)，它們也快樂著。）

　　小結(jié)：通過交流，我們體會(huì)到甲蟲們?cè)谧约旱奶斓刂锌鞓返厣�活著，勞�?dòng)著，也快樂地創(chuàng)造著。

　　[學(xué)情分析]

　　作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。這篇散文在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。初讀課文時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生在分清課文層次的'基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)整體把握。本文共11自然段，第一段（第1自然段）是總起，交待了這次奇異游歷的特殊氛圍和心情。第二段（第2__9自然段）敘寫了奇異游歷的全過程，第三段是末尾兩個(gè)自然段，表達(dá)了作者對(duì)草蟲村落的依戀。細(xì)讀課文時(shí)，可以圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。課文的許多地方都留下了想象的空間，可以引發(fā)學(xué)生進(jìn)一步思考。如，“蜥蜴面前圍攏了一群黑甲蟲，對(duì)這龐然大物投以好奇的目光。它們友好地交流著，好像攀談得很投機(jī)似的�！焙诩紫x看著“龐然大物”為什么會(huì)感到好奇？蜥蜴和小甲蟲在交流些什么？

草蟲的村落教案12

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　【基礎(chǔ)知識(shí)積累】會(huì)寫11個(gè)字，正確讀寫“靜謐、追隨、小巷、俏麗、烘烤、音韻、演奏、探索、勤勉、漫游、親吻、左沖右撞、意味深長(zhǎng)、龐然大物、行色匆匆”等詞語。

　　【方法與能力】在有感情地朗讀課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【情感與思想】引導(dǎo)學(xué)生隨作者進(jìn)行一次奇異的游歷，從中感受作者熱愛自然、熱愛生靈的情懷。

　　【拓展與延伸】觀察一種小動(dòng)物的“家”或者“事情”。

　　【重、難點(diǎn)突破】體會(huì)作者如何觀察、如何展開聯(lián)想和想象表達(dá)獨(dú)特的感受。

　　【教學(xué)過程】

　　一、導(dǎo)入新課

　　同學(xué)們，在前面兩篇課文中，我們隨同作者一起進(jìn)行了一次山中的游歷，并且品味了一場(chǎng)山雨的美妙韻味。今天，我們大家來到森林里，伴著作者奇異的想象，追隨一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷吧。

　　板書課題：草蟲的村落

　　釋題：“村落”是什么意思？作者為什么用“草蟲的村落”做題目？

　　村落，原本就是人聚居的地方，而課文中，作者賦予了草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲的居住洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地是一樣的。表達(dá)了作者對(duì)草蟲的喜愛之情。

　　二、初讀課文，用自己的話簡(jiǎn)單地復(fù)述一下課文內(nèi)容。

　　教學(xué)提示：這個(gè)問題的目的是在要求學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行分層理解，既可以鍛煉學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的把握，又可以鍛煉學(xué)生的概括能力。

　　先讓學(xué)生通過對(duì)內(nèi)容的感知弄清文章的寫作順序（總起游歷的氛圍與心情——分述奇異游歷的全程——總結(jié)：表達(dá)對(duì)小蟲村落的依戀）重點(diǎn)抓住游歷的全程進(jìn)行復(fù)述。可以多讓幾個(gè)同學(xué)發(fā)言，以加深在整體上對(duì)課文內(nèi)容的感知，并且體會(huì)作者豐富的想象，既是對(duì)寫作方法的初步感知，也是為下一個(gè)問題作鋪墊。

　　教學(xué)參考：課文首先介紹了作者在一片靜謐中忘了世界，也忘了自己，他追隨一只爬行的小蟲展開了奇異的游歷。然后具體地描寫了這場(chǎng)經(jīng)歷：草莖變成了粗大的森林，小蟲成了游俠，隨著草蟲與同伴的一路招呼，“我”來到了草蟲的村落。在草蟲的村落里，“我”看到了熙熙攘攘的黑甲蟲村民；看到了“街道”“小巷”；看到了像南國(guó)少女般的花色斑斕的小圓蟲；看到了像龐然大物似的來訪者——蜥蜴；看到了甲蟲音樂家的演奏會(huì)；看到了“村民們”行色匆匆的生活……最后表達(dá)了對(duì)草蟲村落的深深依戀。

　　三、細(xì)讀課文，圍繞“作者想象豐富、感受獨(dú)特，說一說你是從哪些描寫中體會(huì)到的”這個(gè)主要問題，讓學(xué)生體悟課文，思考揣摩。你能從中體會(huì)到作者寫這篇文章的目的嗎？

　　教學(xué)提示：可引導(dǎo)學(xué)生抓住關(guān)鍵的語句，先注意作者觀察到的小蟲的活動(dòng)及環(huán)境，然后思考作者是怎么想象的，表達(dá)了怎樣的思想感情。在此基礎(chǔ)上采用小組合作學(xué)習(xí)的方式展開交流，在交流過程中教師相機(jī)點(diǎn)撥。

　　教學(xué)參考：

　　附課文重點(diǎn)句子理解：

　�、俳裉欤�我又躺在田野里，在無限的靜謐中，忘了世界，也忘了自己。

　　這是開篇的第一句，一個(gè)“又”和一個(gè)“躺”字，點(diǎn)出作者與田野不尋常的關(guān)系，正是有了這種與田野的特殊情感，才會(huì)如此關(guān)注田野中的小生命；“靜謐”不僅是環(huán)境的清幽，更是心境的寧靜，在這樣的環(huán)境與心境中，作者才與大自然相融為一。作者擺脫了塵世的紛擾和喧囂所帶來的心靈重負(fù)和枯寂，使自己的身心重新融于大自然之中，這樣才有了他對(duì)草蟲村落的這一次奇異的游歷。

　　②空間在我眼前擴(kuò)大了，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林。一只小蟲，一只生著堅(jiān)硬黑甲的小蟲，迷失在這座森林里。

　　這是作者奇異的游歷所展示的第一個(gè)空間，這個(gè)空間是在作者的`想象中通過放大構(gòu)筑而成的。這時(shí)，細(xì)密的草莖組成了茂盛的森林，延綿的草叢變成了一座座森林。迷路的一只小蟲，就像一位游俠，穿行在這森林中間。于是，才有作者目光的追隨，也才有對(duì)草蟲村落的游歷。

　　③它們的村子散布在森林邊緣的小丘上。這里，很多黑甲蟲村民，熙熙攘攘地往來。

　　這是作者奇異的游歷所展示的第二個(gè)空間，也是本文的主體部分。要看清它的位置，“在森林邊緣的小丘上”也就是草叢邊上的一些小土堆，這是最適合草蟲聚居的洞穴群的形成之處，所以也就可以看到許多熙熙攘攘往來的那些黑甲蟲村民。作者想象之豐富，感受之獨(dú)特，于此可見一斑。

　�、芗紫x音樂家們?nèi)�神貫注地振著翅膀，�?yōu)美的音韻，像靈泉一般流了出來。此時(shí)，我覺得它們的音樂優(yōu)于人間的一切音樂，這是只有蟲子們才能演奏出來的！

　　“靈泉”，形容泉水非同一般，具有靈性。這些甲蟲竟然還是音樂愛好者，它們振動(dòng)翅膀發(fā)出聲音的時(shí)候，便有最優(yōu)美的音韻像靈泉一般流出來。作者贊美這些音樂演奏者，不僅深深地被它們所吸引，而且覺得它們的音樂勝過人間的一切音樂，覺得這是只有蟲子才能演奏出來的天籟之聲。從這段話及末尾的感嘆號(hào)里，我們可以感受到作者對(duì)大自然小生靈的贊美之情。

　　⑤現(xiàn)在它們歸來了，每一個(gè)都用前肢推著大過身體兩三倍的食物，行色匆匆地趕著路。是什么力量使它們這么勤勉地奔忙呢？

　　一幅甲蟲“村民們”的勞動(dòng)圖生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。小甲蟲是如此的“勤勉”，小小的身體卻能推動(dòng)“大過身體兩三倍的食物”，還“行色匆匆地趕著路”�？粗�它們勞動(dòng)的場(chǎng)景，作者在思考，到底是什么力量促使小甲蟲如此勤勉地奔忙？可能是一種家庭的責(zé)任感，使它奔忙著；可能是小甲蟲自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的快樂感，激發(fā)它前進(jìn)著……一個(gè)問句也引發(fā)了讀者的思考，促使讀者不斷地聯(lián)想開去。

　�、尬矣朴坪龊龅芈�游了一個(gè)下午，直至夕陽親吻著西山的時(shí)候，紅鳩鳥的歌聲才把我的心靈喚回來。

　　這一句以“夕陽親吻著西山”和紅鳩鳥歸巢的鳴叫聲點(diǎn)明時(shí)已傍晚。作者對(duì)草蟲村落的奇異游歷竟花了一個(gè)下午的時(shí)間，那是一種沉醉�！坝朴坪龊觥钡莱隽俗髡邔�(duì)奇異游歷的癡迷；“才把我的心靈喚回來”更點(diǎn)明了心靈沉浸在奇異游歷中的歡快和得意。

　　四、你能運(yùn)用以前課文中學(xué)過的寫作知識(shí)，分析一下本課中，作者是如何把一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前的嗎？

　　教學(xué)提示：這是一篇極富想象力的描寫景物的文章，因此可以引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合前兩課所學(xué)到的寫作方法進(jìn)行遷移來加以分析，應(yīng)該是比較容易答出來的。

　　教學(xué)參考：這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。具體如下：

　�。�1）豐富的想象。作者看到一只孤零零地在草叢中爬行的小蟲，把它想象成了一位“游俠”；看到花色斑斕的小圓蟲，把它們想象成“南國(guó)的少女”；看到振動(dòng)翅膀的甲蟲，把它們想象成“音樂家”；看到推著食物行走的甲蟲，把它們想象成從遠(yuǎn)方歸來的“勞動(dòng)者”……豐富的想象，賦予小甲蟲以勇敢、勤勞和智慧的特質(zhì)，從而使一只只美麗的小甲蟲深深地印在讀者的心中。

　�。�2）擬人和比喻的修辭手法。村落，原本是人聚居的地方，而課文中，作者賦予草蟲人的生活形態(tài)。草蟲的村落，其實(shí)無非就是草蟲居住的洞穴，但在作者的眼里，它和人類的生活天地沒有兩樣。那里有街道，有小巷，還有形形色色的人們，它們不僅有著豐富的情感世界，更有著高雅的藝術(shù)追求，它們不但會(huì)享受生活，還會(huì)創(chuàng)造生活。

　　五、再次有感情地朗讀課文，體會(huì)一下草蟲世界的奇妙。

　　教學(xué)提示：采用學(xué)生自由朗讀的方式。

　　六、作業(yè)：

　　觀察一種小蟲子，仿照本課的寫作方法寫一篇觀察日記。

　　板書設(shè)計(jì)（文字版）：

　　板書設(shè)計(jì)（圖片版）：

　　附對(duì)課文重點(diǎn)詞語的理解：

　　靜謐：安寧而平靜。

　　熙熙攘攘：形容人來人往，非常熱鬧。文中指的是黑甲蟲來來往往的情景。

　　花色斑斕：色彩艷麗，燦爛奪目。

　　駐足癡望：指停下腳步癡癡地看著。

　　寒暄：見面時(shí)談天氣冷暖之類的應(yīng)酬話。暄：溫暖的意思。

　　野灌叢：野生的灌木叢。灌木：一種比較矮小、叢生的木本植物。

　　行色匆匆：匆忙趕路的神態(tài)。色：這里指神態(tài)。

　　蘊(yùn)藏：蓄積而未顯露或未發(fā)掘。

　　悠悠忽忽：本文有形容神志恍惚的意思。

草蟲的村落教案13

　　設(shè)計(jì)思路：

　　這是一篇略讀課文。作者以奇異的想象，追隨著一只爬行的小蟲，對(duì)草蟲的村落作了一次奇異的游歷，從中反映了作者對(duì)大自然、對(duì)小生物的喜愛之情。這是一篇散文，它在表達(dá)上頗具特色。作者充分發(fā)揮豐富的想象，運(yùn)用擬人、比喻等修辭手法，將一個(gè)草蟲世界生動(dòng)地展現(xiàn)在大家面前。

　　學(xué)習(xí)本篇課文，要引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察，如何展開豐富的想象，如何表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。設(shè)計(jì)上主要體現(xiàn)以下幾點(diǎn)：

　　1.使用精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂，把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使學(xué)生對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。

　　2.從三個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)入手，讓標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的教學(xué)貫穿全文，使學(xué)生學(xué)習(xí)從標(biāo)點(diǎn)

　　符號(hào)中去品味語言和情感信息

　　3.抓住重點(diǎn)，放手讓學(xué)生自主地、自由地閱讀，運(yùn)用閱讀技能，享受閱讀

　　樂趣。體現(xiàn)略中有精、自學(xué)為主的教學(xué)理念。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.引導(dǎo)學(xué)生默讀課文，把握課文內(nèi)容;了解作者是怎樣觀察、想象和表達(dá)自己的感受的;感受作者熱愛大自然、關(guān)愛小生靈的'情感。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)“暄、熙、攘、穴、宅、鳩”6個(gè)會(huì)認(rèn)字。

　　重難點(diǎn)分析：

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　理清課文層次，把握課文內(nèi)容。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　體會(huì)作者是怎樣細(xì)致觀察，怎樣展開豐富的想象和表達(dá)自己獨(dú)特的感受的。

草蟲的村落教案14

　　設(shè)計(jì)理念

　　郭楓先生以優(yōu)美的筆調(diào)，把平常人們忽視了的草蟲世界描寫得情趣猛然，讀完《草蟲的村落》后，好像身臨其境，有點(diǎn)樂而忘返的感覺。本單元的主題是大自然。教學(xué)本課，要注意體會(huì)作者是怎樣細(xì)心觀察大自然的，有哪些獨(dú)特的感受；還要體會(huì)作者是怎樣聯(lián)想和想象，表達(dá)這些獨(dú)特感受的。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。

　　2、學(xué)習(xí)作者細(xì)心觀察大自然，體會(huì)作者通過聯(lián)想和想象來表達(dá)自己獨(dú)特感受的方法。

　　3、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累自己喜歡的語句。

　　課前準(zhǔn)備

　　1、教師準(zhǔn)備：美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟。抄有生字詞語的幻燈片或小黑板。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：提前一周布置觀察小蟲的世界。把觀察到的感興趣的內(nèi)容適當(dāng)記錄下來。

　　課時(shí)安排

　　*課時(shí)。

　　教學(xué)流程與設(shè)計(jì)意圖

　　第一課時(shí)

　　一、導(dǎo)入

　　1、播放美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》片斷。

　　2、說說感受。

　　誰知道這部影片的名字？

　　這是美國(guó)大片《蟲蟲危機(jī)》片斷，《蟲蟲危機(jī)》靈感取材自伊索寓言《螞蟻與蚱蜢》的故事，講述一段昆蟲世界的冒險(xiǎn)之旅。螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲。能說說你觀看了這一片斷后的感受嗎？

　　（情趣猛然，感覺自己好像身臨其境；原來蟲蟲的世界是如此的.豐富多彩……）

　　[設(shè)計(jì)意圖]精美的動(dòng)畫效果，極有感染力的音樂，一下子把學(xué)生的興趣調(diào)動(dòng)起來，使他們心中對(duì)昆蟲世界充滿探索的向往。

　　3、今天，我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于蟲蟲的課文，打開書。板書課題：草蟲的村落。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞。

　　1、自由地把課文朗讀一遍。自學(xué)生字詞語。

　　2、檢查生字詞語：

　　（1）讀準(zhǔn)字音�；脽羝�出示：

　　靜謐親戚寒暄熙熙攘攘

　　俏麗烘烤勤勉龐然大物

　　音韻僻靜親吻大街小巷

　　指名逐詞讀，指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)平翹舌音、前后鼻音等。

　�。�2）理解詞義。

　　學(xué)生分四人小組，交流一下不理解的詞語。若是小組討論無法解決的，提出來全班討論。

　　3、說說本文的主要內(nèi)容。

　�。ㄖ饕獙憽拔摇碧稍谔镆袄铮�目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。）

　　[設(shè)計(jì)意圖]這一環(huán)節(jié)，主要是讓學(xué)生初讀課文，自學(xué)生字詞語，了解課文大意。因?yàn)槭橇�年�?jí)學(xué)生，所以生字詞不作為教學(xué)的重點(diǎn)，讓學(xué)生個(gè)人自學(xué)和小組討論來完成。首先要做到讀準(zhǔn)字音，然后讓學(xué)生討論，解決詞義。

　　三、再讀課文，了解段落層次。

　　1、學(xué)生自由練習(xí)朗讀課文。你喜歡的段落就多讀兩遍。

　　2、按課文順序，請(qǐng)學(xué)生分段朗讀課文。一人讀一自然段。

　　3、說說本文可以分為幾部分。

　　一（1～2）我又躺在田野里，目光跟蹤著爬行的小蟲，作一次奇異的游歷。

　　二（3～9）具體介紹我的目光在蟲蟲世界游歷的所見所感。

　　三（10～11）夕陽西下，我才醒來，心里感到很得意。

　　設(shè)計(jì)意圖：這是第一課時(shí)，不過多涉及課文內(nèi)容的分析，這里就讓學(xué)生反復(fù)朗讀課文，對(duì)自己喜歡的文字多讀幾遍。

　　四、作業(yè)

　　1、抄寫本課生字詞語3遍。

　　2、一周內(nèi)想辦法借到美國(guó)影片《蟲蟲危機(jī)》光碟，完整地看一遍。

　�。ㄈ绻麑W(xué)校有局域網(wǎng)，教師可以把影片放到網(wǎng)絡(luò)上共享。）

　　設(shè)計(jì)意圖：影片《蟲蟲危機(jī)》講述的是螞蟻飛力歷經(jīng)辛苦，終于在昆蟲朋友的幫助下打敗了惡霸蝗蟲的故事。觀看這部影片，一方面是繼續(xù)激發(fā)學(xué)生對(duì)蟲蟲世界的興趣，另一方面也參透正義、友情、勇敢等思想教育在內(nèi)。

草蟲的村落教案15

　　課前活動(dòng)：

　　1. 同學(xué)們，開學(xué)伊始，你們就有幸來綜合活動(dòng)室一坐就是三堂向全校的老師展示你們?nèi)�大主科的學(xué)習(xí)成果，老師真為你們高興送個(gè)字給你們“�！保�是呀，你們真“�！蓖郏∮眠@個(gè)字組幾個(gè)詞聽聽。

　　2. 好，同學(xué)們，老師希望你們能“牛牛地”上好上午的三節(jié)課，有信心嗎？好，上課！

　　一、 導(dǎo)言：

　　1. 同學(xué)們還記得周五咱們的約定吧？此刻我們?nèi)缂s而至，就在今天，就在這一刻，我們共同攜手一起再次走進(jìn)作家郭楓先生的優(yōu)美散文草蟲的村落。（課件）

　　2. 還記得文中的詞語嗎？那我考考你們，拿出本我聽寫幾個(gè)詞語：俏麗 花色斑斕.駐足癡望.攀談。同桌互相檢查。我們一起來看看這幾個(gè)詞（課件）看到這幾個(gè)詞你仿佛看到了什么樣的畫面？這是一幅多么和諧的草蟲圖哇！

　　3. 孩子們，還記得那場(chǎng)音樂會(huì)嗎？那是一場(chǎng)非常獨(dú)特的音樂會(huì)，音樂會(huì)的場(chǎng)地居然是在大樹下，它們演奏的樂器是（甲蟲的翅膀），演奏時(shí)的態(tài)度是那樣的（全神貫注）。

　　4. 不由得讓作者發(fā)出這樣的贊嘆：（課件：此時(shí)�。┮�讀出贊嘆的語氣.讀的很有味道。

　　5. 孩子們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)草蟲的村落。今天老師要教同學(xué)們一種新的讀書方法，大家要特別注意帶這些符號(hào)的句子。比如說：‘！’（板書），比如說：？比如說：……（板書）去品讀帶有這些符號(hào)的句子，去品味句子所蘊(yùn)含的思想和感情。

　　6. 咱們先來看游俠歸來的場(chǎng)面好嗎？是課文的3.4自然段，好，默讀3.4自然段，把帶感嘆號(hào)的句子畫下來。誰畫出來了？（課件出示）我們都來讀一讀。

　　7. 什么是游俠，你理解嗎？一般在什么地方看到過？（專門行俠仗義的，好打不平的人我們稱之為俠，經(jīng)常云游四方的我們稱之為游俠。從什么地方體會(huì)到它是云游四方的大俠？

　　a.（迷路）是呀，多么英勇呀。所以（我想）（生接讀）

　　b.不一樣的裝束。所以（我想）（生接讀）

　　8. 游俠走著走著，一路上遇到了不少同伴，他們互相打著招呼。

　　9. 同學(xué)們想一想，這只游俠和同伴之間是怎樣打招呼的呢？現(xiàn)在我就是遠(yuǎn)歸的游俠：飛龍，你們是我的同伴，你也可以做游俠飛龍，我做你的同伴。咱們?cè)囍�打打招呼好嗎�?/p>

　　10. 同學(xué)們，剛才我們之間的打招呼，就是書中一個(gè)詞的意思，哪個(gè)詞？舉起右手我們一起來寫這個(gè)“喧”字，（板書：寒暄）（寒表示天氣冷，喧：表示天氣暖，所以是日字旁），這個(gè)詞的意思，本來是說人們見面時(shí)問一些天氣冷暖的話，后來把人們之間的打招呼也稱作：寒暄，讀“寒暄”。

　　11. 游俠與同伴寒暄后，向村子走去。（課件：那只）

　　12. 這只嬌小的甲蟲，與游俠之間會(huì)是什么關(guān)系呢？

　　13. 妻子，有可能。從哪個(gè)詞兒看出來？這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，包含著什么呢？

　　14. 思念：是呀，飛龍你知道嗎？你不在家的日子，我每時(shí)每刻都在想你呀!

　　15. 這意味深長(zhǎng)的對(duì)視中，還包含著什么呢？

　　16. 擔(dān)憂：是呀，飛龍外面的世界那么大，我每天都在為你擔(dān)心呀！

　　17. 意味深長(zhǎng)的對(duì)視，濃濃的親情，一切盡在不言中，此時(shí)無聲勝有聲，啊。

　　18. 孩子們，游俠歸來的場(chǎng)面有趣嗎？讓我們?cè)賮砘匚�，品悟這動(dòng)人的場(chǎng)面，我找兩名同學(xué)讀文，其他同學(xué)邊聽，邊想象畫面。

　　19. 領(lǐng)略了游俠的風(fēng)采后，讓我們?cè)賮�，看一看小蟲子們勞動(dòng)的場(chǎng)面，請(qǐng)問同學(xué)們自由讀7~9段，關(guān)注問號(hào)和省略號(hào)的句子。讀完后把它畫下來。

　　20. 誰愿意把你畫的句子讀給大家聽。（師說一個(gè)問號(hào).二個(gè)問號(hào).三個(gè)問號(hào).一個(gè)省略號(hào)。

　　21. 我們先來看看這些帶問號(hào)的句子。（課件）

　　22. 在這些句子中有這樣兩詞（課件紅點(diǎn)）。

　　23. 從哪兒讀出了他們的勤勉和智慧？大過身體二三倍的食物多重呀。作者不由得對(duì)小蟲子產(chǎn)生了敬佩之情。作者在這里為什么不用感嘆句而用問句呢？

　　24. 讓我們帶著贊嘆和驚訝的讀出小蟲子的勤勉。

　　25. 從哪兒讀出他們的智慧呢？

　　26. 從小蟲子們明確的分工中，我們讀出了小蟲子們，那無盡的智慧。

　　27. 文中還有兩個(gè)省略號(hào)。我們先來看第一個(gè)，它省略的是什么？孩子們像你們這樣把省略號(hào)里的`內(nèi)容都讀懂了。這是一種把文字讀長(zhǎng)，把書讀厚的方法，希望今后同學(xué)們?cè)陂喿x中經(jīng)常使用。

　　28. 孩子們草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面多有趣呀！我們來合作讀讀草蟲們勞動(dòng)的場(chǎng)面好嗎？我讀看到的情景，大家讀問號(hào)好嗎？（課件：7~9段內(nèi)容）。

　　29. 孩子們草蟲的生活有趣嗎？想和作者一起到草蟲的村落里去游歷一番嗎？

　　30. 請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛想象，我們的身子在縮小，縮小，也變成了小甲蟲，追隨甲蟲的腳步穿過草莖組成的森林，來到草蟲的村落。聽（課件：音樂）遠(yuǎn)歸者在與同伴寒暄，甲蟲村民在與遠(yuǎn)方來客大蜥蜴攀談。草蟲的村落里有俏麗的小圓蟲，有粗壯的黑甲蟲。有蟲子們熱火朝天的勞動(dòng)，也有蟲子們?nèi)�神貫注的演奏。我們還看到了許多許多。

　　31. 孩子們都看到什么了？睜開眼睛把你看到的寫下來。

　　32. 誰愿意把你看到的說給大家聽？

　　33. 孩子們，在草蟲的村落里，無論是草蟲們的勞動(dòng)生活，家庭生活，還是娛樂生活，都是那么的豐富多彩。難怪作者感慨說：（課件：我）

　　34. 作者得意的僅是發(fā)現(xiàn)了草蟲的天地嗎？他發(fā)現(xiàn)草蟲村落里蘊(yùn)藏著——��！你能像作者一樣用感嘆句說一說嗎？

　　35. 作者看到小蟲子們的勤勉和智慧。發(fā)出了一連串的疑問，學(xué)習(xí)了這篇文章后，你有什么疑問嗎？

　　36. 孩子們，這節(jié)課，我們不僅讀出了作者的感受，疑問和無盡的想象，也讀出了自己的感受和疑問，老師希望你們把這些！和？變成……因?yàn)椴菹x的奧秘是無止境的，回去后，希望你們也能寫出自己關(guān)于草蟲的文章，老師非常愿意讓你們牽著我的手，到你們筆下的草蟲村落里去散散步。

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