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《變石頭》教案
作為一無名無私奉獻的教育工作者，常常需要準備教案，教案有利于教學水平的提高，有助于教研活動的開展。那么教案應該怎么寫才合適呢？下面是小編為大家收集的《變石頭》教案，歡迎大家分享。
《變石頭》教案1
設計思路：
最近，我們班正在進行《熊的故事》主題活動，主題目標是嘗試用各種方式表述故事情節(jié)，對物體的大小多少進行比較或匹配。發(fā)現(xiàn)孩子們很喜歡熊這一動物形象，于是又給孩子們聽了《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌，在聽這首歌的時候，有的幼兒會不自覺地扭動自己的身體，做各種舞蹈動作，看到有小朋友在這樣做，其他小朋友看到后，也紛紛模仿。于是，我就利用《洋娃娃和小熊跳舞》這首歌曲，在結合子主題“變石頭”里，扮成各種小動物，跟著音樂邊唱邊做各種小動物的動作，音樂一停，馬上就變成“動物石頭”，作一相關動物造型，動一下，就被“熊”抓走。
活動目標：
1、根據(jù)音樂，學會模仿各種小動物動作，音樂停止，保持原先動作。
2、體驗音樂游戲的快樂。
活動準備：
歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊頭飾一只、創(chuàng)設一個“熊”的家。
活動流程：
熱身運動—音樂游戲《變石頭》——放松整理。
活動過程：
一、熱身運動
1、今天天氣真好，小動物們都出來玩了，小鳥喳喳叫，小兔蹦蹦跳，今天樹林里面真熱鬧。我們小朋友，也往樹林走，采上幾朵鮮花，再來跳一跳。要是大熊走過來，大家可別亂跑。
2、師幼共做熱身運動
跟老師一起來學小鳥飛，飛得高一點，再高一點，學小魚游泳，尾巴甩一甩，再來學蝴蝶飛，飛到花叢中。
二、音樂游戲《變石頭》
1、幼兒復習音樂，可以跟著音樂做一些動物動作
2、教師介紹規(guī)則：我們邊聽音樂，邊做各種動作，也可以找一個好朋友一起做，音樂一停，你們馬上就不動，變成一個石頭，要是動了，就要被熊吃掉，看誰堅持的時間長。
3、教師扮演“熊”在家里睡覺（也可以請一個小朋友扮演熊，來看哪個小朋友動了）幼兒進入創(chuàng)設的情景進行游戲。
4、師幼游戲。（音樂一停，要馬上不動哦，動了就要被熊抓走的）
5、再次游戲。誰堅持到最后拉，那他就是冠軍，我們?yōu)樗呐氖帧?/p>
三、放松整理
1、一起數(shù)數(shù)熊吃掉了幾個小動物？
2、讓我們擦擦汗，抖抖手，踢踢腳來放松放松。
一、區(qū)角活動
1、在計算角，投放一些熊的圖片，讓幼兒進行數(shù)數(shù)，或者提供些顏色不一的熊，讓幼兒給小熊進行排隊。
2、在美術角，提供些參考圖片，讓幼兒自己畫小熊。
3、在音樂角，聽音樂做各種動作，為《洋娃娃和小熊跳舞》配上舞蹈動作，自編自演。
二、參觀活動
給幼兒參觀其他班幼兒或者哥哥姐姐做游戲時的情景，了解做游戲要掌握的規(guī)則。
個別活動引發(fā)的興趣及經(jīng)驗：
個別幼兒：個別幼兒對音樂游戲不是很感興趣，但音樂也不敏感，聽到音樂停了，還再動來動去，即使不動了，堅持的時間也不長。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒非常喜歡音樂游戲，聽到音樂停了，馬上不動，而且還會擺不同造型，這次是站著的，下次就是彎著，每次都變換不同動作進行游戲，而且堅持的`時間很長，真像個石頭人。
教師分析并對照自身資源。
個別幼兒：個別幼兒對游戲很敏感，很快就掌握了游戲規(guī)則和要領，只要老師說一遍，就領會了教師要表達的意思，而且哪怕有別的小朋友逗他，他都不會動，游戲意識非常強。
多數(shù)幼兒：多數(shù)幼兒喜歡做游戲，但規(guī)則意識不是特別強烈，需要老師語言上或動作上的提醒，比如說音樂停了，現(xiàn)在不可以動了等，動作上能夠有一些簡單的變化。
活動反思：
這是一節(jié)音樂游戲活動，幼兒特別喜歡參與活動，在《洋娃娃和小熊跳舞》歌聲中，孩子們盡情地在游戲著，音樂停了，馬上不動，音樂再響起，又繼續(xù)游戲，直到剩最后一個小朋友，堅持到最后的就成了冠軍，并且教師為冠軍貼了個五角星，大家都想得到五角星，基本上都不動，在第二次游戲時，最后還剩兩個小朋友堅持到最后，難分上下，就兩個都獎勵了五角星，兩個人臉上都很開心。但是，在游戲過程中，有個別幼兒規(guī)則意識不強，明明已經(jīng)被熊抓到了，坐在椅子上了，過一會，又過來游戲了，看來以后，老師在游戲時，要對個別幼兒多加強游戲的規(guī)則意識。
《變石頭》教案2
一、活動目標：
1引導學生理解故事的內容，能清楚地說出故事的主要情節(jié)。 2培養(yǎng)學生的傾聽能力及大膽、清晰、連貫地表達自己想法的能力。
3在理解作品的基礎上，幫助學生感受作品中人物的情感，體驗父母對自己的愛，激發(fā)學生對父母的愛。
二、教學過程：
一、談話導入。
師：同學們看看圖片上是什么？這些石頭晶瑩透亮的，你們喜歡嗎？有一只小驢寶寶也很喜歡小石頭，經(jīng)常到野外去撿石頭，收集石頭，你們想不想認識它呀？今天我們一起來讀一本繪本，名字叫《驢小弟變石頭》。
二、講述故事。
1、（出示圖1），驢爸爸坐在單人沙發(fā)上看報紙，驢媽媽在打掃衛(wèi)生，而驢小弟在桌子旁玩石子。你覺得驢小弟一家生活的怎么樣？觀察家里的環(huán)境，說說你喜歡驢小弟的家嗎？為什么？
2、在一個下雨的禮拜六，驢小弟發(fā)現(xiàn)了什么呢？它又有什么神奇的地方呢？（出示圖2-5）
（1）讀圖2，練習說話。這顆小石子紅得 ，閃閃 ，圓溜溜的像 。驢小弟在雨水的沖刷下既興奮又覺得涼颼颼于是他會想 。
�。�2）（出示圖3-5）自讀驢小弟是怎么做的？他發(fā)現(xiàn)了什么？他是怎么想的？他希望什么？
3、（出示圖6--8）就在驢小弟走過草莓山，心里想著很多很多愿望都實現(xiàn)的時候，突然出現(xiàn)了----獅子。
�。�1）你是驢小弟的話你會怎么樣？加上表情動作練習說。
�。�2）可是結果呢？自讀圖
7、8 （3）交流
4、（出示圖9）自讀圖9，出示句式：驢小弟變成石頭后，他拼命地想：
5、找不到自己孩子的驢爸爸驢媽媽是怎么樣的呢？他們絞盡腦汁，又想了哪些辦法來找孩子的呢？
�。ǔ鍪緢D10-16）（1）看看書中是如何告訴我們的？
（2）拓展想像空間，進一步創(chuàng)編故事。驢爸爸和驢媽媽會怎么問別人？
�。�3）（出示圖14）小動物們四處尋找，有的 ，有的 ，還有的 。
（4）（出示圖15-16）同一個地方搜了一遍又一遍，同一只動物問了一次有一次，這樣過了一個月，他們想： 。他們盡量 ，但是 。
6、（出示圖17-19）變成石頭的驢小弟在野外過著怎樣的生活��！
7、可憐的的驢小弟是不是要一直這樣的孤獨呢！奇跡會不會發(fā)生呢？（出示圖20-25）
（1）讀故事
�。�2）交流
（3）想象驢小弟一家團圓時會說些什么呢？
�。�4）同桌創(chuàng)編故事，演一演。
三、讀中感悟，提升明理。
�。�1）讀了故事，你想對驢小弟說什么？
（2）讀了這本書，你感受到了什么？
�。ǔ鍪緢D26）（1）回到家，那顆神奇的小石頭被驢爸爸放進了鐵打的保險箱里。也許有一天，他們還會用到它。但是現(xiàn)在，他們希望的會是什么呢？
�。ǹ磮D）總結全文。驢小弟終于回到了他那溫馨的家，他們一家三口緊緊地擁抱在一起，此時的他們仿佛擁有了世界。家庭是我們每個人的港灣，我們所有人，有時我們所擁有的，才是我們真正需要的。小驢小弟太困了，終于閉上眼睛睡著了。
四、總結，回顧故事。
今天，小朋友一起閱讀了《驢小弟變石頭》這個故事，大家不僅讀懂了故事，還對故事進行了創(chuàng)編，表演得也很生動。雖然驢小弟經(jīng)過了重重磨難，但是他最后還是回到了他的家。在這個故事里，魔法也需要有愛來點化才能應驗！如果沒有驢媽媽、驢爸爸對驢小弟如此深切的愛，紅色的石子不過像一顆普通的石頭。是愛點石成金，把只有十億分之一的機會，變成了百分之百的奇跡。讓我們回家把這個故事和你的感受講給爸爸媽媽聽，讓他們也來分享這份感動！
教學反思：
《驢小弟變石頭》是一本繪本書，它主要講了驢小弟找到了一顆帶有神奇魔法的小石子，它滿心歡喜到想實現(xiàn)自己、爸爸媽媽的愿望。誰知一個意外它卻變成了一塊石頭，離開了爸爸媽媽，一個人孤零零地躺在野外，爸爸媽媽和驢小弟因為分離傷心、難過，飽受思念之苦，甚至他們認為今生再也不會見面了。春天里的一次野餐，緣于奇妙的親子感應，緣于爸爸媽媽無時不在的思念，驢小弟終于變回了自己，他們一家團聚了！從此，爸爸把石子鎖進了保險箱，因為他們認為擁有彼此的愛就足夠了，不再奢求什么！
講述這個故事時，我抓住“愛”這條主線進行教學：先創(chuàng)設情境，讓學生感受到驢小弟一家三口生活的幸福溫馨和驢小弟找到神奇石子的快樂；接著把學生引入意外之中，驢小弟突然變成了石頭，驢小弟著急、失落、孤獨；爸爸媽媽到處尋找急得要發(fā)瘋，讓學生感受到彼此的牽掛和深愛，同時也為他們的境遇擔心，期待著他們的早日團聚；最后展示完美的結局，緣于愛所以一家人終于團聚。孩子的'心情隨著驢小弟而變化，他們?yōu)樗麚臑樗８�，已�?jīng)完全融入到故事中，甚至他們就變成了那個驢小弟，深深地感受到擁有父母的愛的幸福，一家人團聚的喜悅，他們在潛移默化中明白了：其實擁有愛是最幸福的，幸福其實很簡單。
整節(jié)課可以看得出他們很喜歡，聽得津津有味，看得目不轉睛。而且他們能夠做到仔細地觀察圖畫，根據(jù)圖畫內容和生活實際進行大膽地猜測和想象，還不時地插入自己的想法和讀書感言�？吹胶⒆觽冞@樣喜歡聽故事、喜歡讀書，我真的好開心！看來“一分耕耘一分收獲”是有道理的，我們每周一次的繪本閱讀課收到了明顯的成效，已經(jīng)能夠把孩子引入書籍的殿堂。
我們還要考慮的是如何把讀書活動引向深入，用讀書活動來培養(yǎng)孩子的自信心、表達能力、理解能力、想象能力，讓他們有一顆柔軟的、善解人意的心。培養(yǎng)孩子的語言表達能力，做到能夠在人前侃侃而談。
《變石頭》教案3
活動目標
1、初步理解故事情節(jié)，理解故事中語言的重復性特點。
2、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對故事情節(jié)的理解。
一、引入故事，讀封面同學們，締造了票房奇跡的動畫片“怪物史萊克”你們一定看過吧！他的作者是大名鼎鼎的威廉史塔克。今天，老師給大家講的繪本叫《驢小弟變石頭》，這本繪本曾獲美國繪本最高獎。作者說他的創(chuàng)意靈感來自于小時候最愛讀的《木偶奇遇記》。
齊讀題目，你有什么疑問嗎？
看著封面，猜猜封面上的驢是驢小弟的什么人呢？
驢小弟跟爸媽住在燕麥谷的松果路。他有一個嗜好，就是收集形狀和顏色都很特別的小石子。
在一個下雨的禮拜六，他找到一顆非常特別的小石子。這顆小石子紅得像火，閃閃發(fā)亮，圓溜溜的像彈珠兒。也許是他太興奮的緣故吧，他在端詳這顆小石子時竟然全身顫抖了起來，而且落到背上的雨水也讓他覺得涼颼颼的。“真希望雨不要下了。”他說。
結果雨真的停了，他大吃一驚。這雨不像平時那樣是漸漸停下來的，而是突然就停了。雨點還沒落到地上就不見了，烏云也不見了，每一樣東西都是干的，連太陽都閃著耀眼的光芒，就好像根本沒下過雨一樣。
看到這里，你們覺得這是一顆怎樣的石頭？
在驢小弟短短的一生中，從來沒有一個愿望這么快就實現(xiàn)過。他突然覺得這一定是魔法，而且一定是這顆特別的紅石子造成的（事實上也是這樣）。于是為了看看他的想法對不對，他把小石子放在地上，說：“我希望再下雨�！苯Y果什么也沒發(fā)生�？墒撬锰阕幽弥∈樱f同樣一句話時，天就變黑了，閃電和雷聲來了，大雨也下起來了。
“今天的運氣真不錯”，驢小弟想，“從現(xiàn)在起，我想要什么就會有什么了。爸媽也可以想要什么就有什么。我的親戚、朋友，以及所有的人都可以想要什么就有什么啦！”
猜一猜驢小弟會用這顆神奇的石子要什么？有了這顆魔法石，這么多愿望都可以實現(xiàn)，心情會怎樣？讓我們帶著這種心情讀讀這段話吧！
�。ㄩ_心的驢小弟拿著神奇的小石子又蹦又跳，還不住地許著各種各樣的愿望）他希望太陽再從天空出現(xiàn)，希望左后方腳蹄上的一個疙瘩消失，結果都實現(xiàn)了。他開始走回家去，急著要用這顆神奇的小石子讓爸媽驚喜一下。他巴不得馬上看到他們的表情。也許，一開始，他們根本不會相信他的話哩！
就在他走過草莓山，心里想著有好多好多的愿望可以實現(xiàn)的時候，竟然碰見了一只獅子。那只獅子既狡詐、又饑餓，正在一堆高高的牧草后面瞪著他。他嚇壞了；要是他沒被嚇壞的話，他就會想到要這頭獅子消失，或者希望自己平安地跟爸媽在家里。
怎么辦？如果是你，你會想到什么辦法？我可以希望獅子怎么樣？也可以希望自己怎樣？還可以希望......
可是驢小弟嚇壞了，要是他沒被嚇壞的話，他也跟你們想的一樣，他可以希望獅子變成蝴蝶、小菊花、或者蚊子。他可以想到好多好多辦法�？墒撬麌槈牧耍瑖樀脹]辦法用心想。
“我希望變成石頭�！彼徽f完，就變成一塊巖石。
獅子跳過巖石，對著它聞了一百遍，繞著它走了一圈又一圈，最后迷迷糊糊，帶著一肚子的疑惑走開了�！拔颐髅骺匆娔侵恍◇H子的，也許是我餓瘋了�！彼卣f。
變成巖石的驢小弟，就這樣待在草莓山上，那顆神奇的小石子還在他身邊，但是他沒辦法去拿。“噢，我好希望再變成我自己�！彼耄墒歉緵]有用。他必須碰到那顆小石子才能產(chǎn)生法力，但是他根本沒有辦法做到。
他開始拼命地想，心里既害怕、又著急。沒有別人來幫他，他是一點兒希望也沒有。他想了很多辦法，最后他明白了，他唯一的希望是有人發(fā)現(xiàn)這顆紅石子，并且希望紅石子旁邊的這塊巖石能變成一只驢子。當然啦，一定會有人找到這顆紅石子，因為它是這么的閃亮耀眼；可是世界上有誰會希望一塊巖石變成驢子呢？（在不知道這塊石頭就是驢小弟變成的情況下，你會嗎？）這個機會頂多只有十億分之一。（十億是個很大很大的數(shù)字，全中國人口大約13億，所以說驢小弟變回來的`希望太渺小了，幾乎不可能）最后，驢小弟睡著了。他不睡又能怎樣呢？隨著星星的出現(xiàn)，夜，來了。
這么晚了驢小弟還不回家，最著急、最擔心的是誰？
這時候，驢爸爸和驢媽媽在家里走來走去，急得發(fā)瘋，驢小弟從來沒有過了吃晚飯的時間還不回家的。他到哪兒去了呢？他們整夜沒睡，擔心他出了什么事情，希望他能在早晨之前回來�？墒牵@個希望當然落空了。驢媽媽哭得很傷心，驢爸爸盡量安慰她。他們倆都希望他們的寶貝兒子跟他們一起�！巴�，我再也不說他了，”驢媽媽說，“不管他做了什么事兒�！�
天亮了，他們到處向鄰居打聽。
他們也問了所有的孩子，包括小狗、貓咪、小馬和豬寶寶。但是這些孩子打前天起，就沒見過驢小弟。
他們去找警察，警察也沒辦法找到他們的孩子。
燕麥谷的狗全都出來搜尋。他們聞過每一塊巖石、每一棵樹和每一片草葉的背面；搜過遠近的每一個角落和溪谷，可是一點兒線索都找不到。他們也聞過了草莓山上的那塊巖石，可是那氣味跟一般的巖石一樣，半點也不像驢小弟的氣味。
同一個地方搜了一遍又一遍，同一只動物問了一次又一次，這樣過了一個月，驢爸爸和驢媽媽不知道還有什么辦法可想了。他們認為一定有什么可怕的事情發(fā)生在他們兒子身上，他們再也見不到他了（其實他一直在不到兩公里遠的地方）他們盡量想讓自己快樂，盡量想要過得跟平時一樣。但是平常的生活里總包括了驢小弟，所以他們老是想到他。他們很難過，覺得這樣生活下去沒什么意義。
平常的生活里總包括驢小弟，所以他們老是想到他：
你們覺得一般什么時候爸爸媽媽想起了他？什么時候爸爸媽媽又想起了他。
爸爸媽媽這么想念驢小弟，那驢小弟究竟在哪？他的生活過得怎么樣呢？觀察圖畫，你讀到什么？
�。ㄋ粋�人靜靜地呆在草莓山）晚上過了，又是白天；白天過了，又是晚上。驢小弟在山上醒著的時候越來越少。他醒著的時候，只有不快樂和失望。
他覺得他會永遠變成巖石。他想要習慣這件事，于是他不想醒了。天氣漸漸變涼，秋天來了，樹葉都變了顏色。接著，樹葉掉了，牧草也彎到了地面。
隨后冬天來了，風刮過來又刮過去。
接著下雪了。大多數(shù)的動物都躲在家里，靠著它們存儲的食物過冬。有一天，一只狼坐在驢小弟變成的那塊巖石上，饑餓得一遍又一遍地嗥叫著。
然后雪融化了。在春天的陽光下，大地又暖和了起來，樹木花草也都發(fā)芽了。樹又長出了葉子，花兒也露出它們年輕的臉龐。
春天是生機勃勃、萬物復蘇的季節(jié)，沉睡了一個冬天的世界都醒過來了，你們想要驢小弟變回來嘛？（想一想：他會得到誰的幫助？在什么情況下變回來？變回來后會怎樣？）（那我們看看作者是怎樣寫驢小弟變回來的故事）五月里，有一天，驢爸爸一定要驢媽媽跟他去野餐�！拔覀円蚱鹁駚�。”他說，“雖然我們的寶貝兒子不在了，我們還是要像從前一樣好好地過下去。”于是他們就到草莓山上去。
驢媽媽就坐在那塊巖石上，她溫暖的體溫弄醒了正在冬眠的驢小弟。他真想大叫：“媽媽！爸爸！是我，我是你們的小寶！我在這兒！”可是他不能說話，也發(fā)不出聲音，就像石頭一樣說不出一句話。
驢爸爸沒有目的地四處走動，驢媽媽把野餐擺在巖石上。他們的野餐有很多食物。突然間，驢爸爸看到了那顆紅石子�！斑@一顆石子真好看！”他說，“小寶見了，一定會把它收藏起來�！彼堰@顆石子放到巖石上。
這時候，驢小弟雖然還是石頭，卻像驢子一樣完全清醒了。驢媽媽感到一種說不出來的興奮�！靶毜陌职�，你知道嗎？我有個好奇怪的感覺，覺得我們兒子還活著，而且就在這附近�！�
“我就是！我就是！”驢小弟想喊，可是喊不出來。要是他知道他背上的石頭就是那顆神奇的小石子，那該多好！
“在這么可愛的五月天里，我好希望他能跟我們在一起。小寶的爸爸你是不是也這么想？”驢媽媽問。驢爸爸瞧了她一眼，好像是說：“這還要你問？”驢爸爸和驢媽媽傷心地互相瞧著�！拔蚁Ｍ兓卦瓉淼奈�！我希望變回原來的我！”驢小弟想。
結果，一眨眼功夫，他就真變回來了！
是什么讓驢小弟變回了自己？你覺得僅僅是石頭的法力讓驢小弟變回來了嗎？（爸爸媽媽的愛，他們相互之間的思念，愛創(chuàng)造了奇跡）之后的情景你想也想得到——又是抱又是親，問了又問，答了又答，還有憐愛的眼光和歡喜的感嘆！
等大家的心情平靜了一點后，回到家里，驢爸爸就把那顆神奇的小石子放進鐵打的保險箱。也許有一天他們還會用到它，但是現(xiàn)在，說真的，他們還會希望什么呢？他們已經(jīng)有了他們想要的一切了。
他們已經(jīng)有了他們想要的一切了，他們想要的是什么？（一家人在一起）讓我們帶著各自的感受，再一起來完整欣賞這本繪本（課件播放，整體回味繪本）
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