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《月亮上的足跡》教案12篇
作為一位杰出的老師,常常要寫一份優(yōu)秀的教案,教案有利于教學(xué)水平的提高,有助于教研活動的開展。那么教案應(yīng)該怎么寫才合適呢?以下是小編幫大家整理的《月亮上的足跡》教案,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《月亮上的足跡》教案 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解宇航和月球的科學(xué)知識,理解人類登月成功的偉大意義。
2、學(xué)習(xí)本文按時間順序,清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
3、感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神,體會作者蘊涵在字里行間的對登月成功的喜悅之情。
【教學(xué)重點】
1、分析登月事件的全過程及偉大意義。
2、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣。
【教學(xué)難點】
1、對登月技術(shù)的理解。
2、用簡練的語句概括登月的四個階段。
【課時安排】
1課時
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
(教師播放媒體資源中“阿波羅登月”視頻)我們剛才看到的是人類探訪月球的全過程。那么作者朱長超是怎樣用手中的筆記錄這一段真實歷程的呢?今天讓我們與航天英雄一起,去感受1969年那驚心動魄的一刻……
二、快速閱讀,概括要點
1、教師播放媒體資源中的課文朗讀,學(xué)生聽讀,了解文章主要內(nèi)容。聽讀中,勾畫出下列字詞,并利用工具書掌握其讀音和意義。
、庞^測
⑵暢談(chàng)
、抢锍瘫
⑷昂首挺立
、蛇b遙在望
、士赏豢杉(jí)
2、本文是一篇科普小品,真實記錄了人類首次登月的全過程。在文中篩選圈點出表示時間的短語,思考:
、艑W(xué)生討論、回答,教師明確:
登月的全過程可分為飛船升空前的準(zhǔn)備、飛船飛向月球、登月艙登月成功、飛船返回地球四個階段。
、莆恼率前词裁错樞騺韴蟮赖窃碌娜^程的呢?
明確:按時間順序展開敘述的。明晰的時間線索使讀者能夠比較詳細地了解登月的具體時間,也增強了事件的生動性。
3、指名學(xué)生詳細復(fù)述事件過程,要求說出具體細節(jié),其余學(xué)生補充遺漏的情節(jié)。
4、宇航員登上月球后做了哪些事?在文中標(biāo)記出來。
教師明確:
宇航員登上月球后做了下列幾件事:
、艡z查登月器的著陸情況;
、撇杉氯篮驮聨r樣品;
⑶樹立登月紀(jì)念碑;
、劝惭b電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測;
、刹迳厦绹男菞l旗;
⑹與美國總統(tǒng)尼克松進行通話等。
5、朗讀課文的1~2語段對登月事件及意義的概說,根據(jù)文章語言環(huán)境的提示,篩選事件發(fā)生的時間、地點和人物要素。
學(xué)生回答,教師明確:
1969年7月16日,美國佛羅里達半島中部的肯尼迪航天中心,宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林。
6、精彩朗讀并背誦文章最后一段阿姆斯特朗評價登月意義的話。
7、師生共同歸結(jié)課文思路:
文章采用“概括──評說”的結(jié)構(gòu)方式:
第一部分:概說登月事件及其意義。
第二部分:評說登月全過程。
第一階段:起飛第二階段――進軍
第三階段:登月第四階段――返航
第三部分:再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
三、精讀課文,研討細節(jié)
1、請一名同學(xué)朗讀課文的第5、11語段,其他同學(xué)在課本上標(biāo)記出含有數(shù)字的語句,思考:作者比較詳細地列舉一系列數(shù)字的作用是什么?
教師明確:
富有吸引力的數(shù)字如“阿波羅11號”飛船的高度為2650公里,速度為每秒7、67公里;21日上午11點39分,登月艙打開了艙門;1969年7月21日11點56分20秒等。
因為這是一篇太空探索的文章,太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性,體現(xiàn)記實報道的特點,同時可以幫助讀者增加知識。
2、為什么說人類第一次登月“對整個人類來說,是巨大的飛躍”,是人類探索太空的里程碑?
明確:學(xué)生暢所欲言,盡情回答,教師稍作點撥:“一小步”是指宇航員從飛船跨到月球表面的一小步,是事實的`闡述。但這一小步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,說明現(xiàn)代科技已經(jīng)達到了向外層空間發(fā)展的水平,人類邁進宇宙的步伐將更堅實更長遠。
3、作者以平實的語言記錄登月的過程,盡管沒有過多的議論抒情,但字里行間表達了作者怎樣的思想感情?舉出片斷說明。
明確:表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的贊嘆。如流露在登月紀(jì)念碑文中的勝利、豪邁之情。
四、課堂小結(jié)
人類第一次成功地探訪月球轉(zhuǎn)眼間已是三十多年前的事了。回眸歷史,重溫經(jīng)典,在嘆服人類用聰明才智譜寫壯舉的同時,月球的神秘仍然吸引著人類探索的腳步,精彩神話的創(chuàng)造就孕育在這堅實的探索之中,我們有理由相信月球村的夢想在不久的將來會變成鮮活的現(xiàn)實,讓我們共同祈祝人類未來更美好。
五、布置作業(yè)
根據(jù)情況提示,展開想像,口頭描述一個片斷。
提示:你駕駛著一艘宇宙飛船,在茫茫的太空中尋找外星生命。你離開地球已經(jīng)好幾天了。這時,透過舷窗,你看到一個美麗的藍色星球……
《月亮上的足跡》教案 篇2
教學(xué)目標(biāo)
1.知識與能力
①速讀課文,能快速理清文章思路
②提高理解、歸納能力及信息篩選能力
2.過程與方法
、倮眯畔⒓夹g(shù)和網(wǎng)絡(luò)進行交流、探究
、谕卣顾季S,激發(fā)創(chuàng)新意識
3.情感、態(tài)度、價值觀
激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)奧秘的興趣,愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)。堅信有夢想去努力就一定能實現(xiàn)。
教學(xué)重點
1.培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣,增強處理信息的能力。
2.激發(fā)學(xué)生探索月球乃至宇宙奧秘的興趣
教學(xué)難點
激發(fā)學(xué)生探索未知世界的激情,相信只要有夢想最終就可以實現(xiàn)。
教學(xué)方法
1.師生間和同學(xué)間的討論式多向交流
2.學(xué)生自主學(xué)習(xí)和合作交流相結(jié)合
3.(開放式)探究法
教學(xué)準(zhǔn)備
1.教學(xué)媒體。
2.了解月球及宇宙知識;做好課件并搜集與太空相關(guān)的網(wǎng)站。
3.了解學(xué)生的學(xué)習(xí)狀況,鼓勵學(xué)生閱讀相關(guān)的課外書籍,并上網(wǎng)查詢資料。
教學(xué)設(shè)想
本文為一篇科普小品文,教學(xué)中以正確的閱讀方法把握文章內(nèi)容,感受科學(xué)氛圍。利用文本提高理解、篩選、歸納能力的同時,激發(fā)其探索自然奧秘的興趣,陶冶學(xué)生情操。
引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)新,教師首先要創(chuàng)新,所以,我在處理這篇看似平淡無奇的文本時,脫出窠臼,挖掘出了一個不同于常規(guī)思維的主題──只要有夢想,(去努力)總會有成真的一天!并將其作為一個全新的教學(xué)目標(biāo),貫穿整個課堂教學(xué)始終,以激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。
結(jié)合文本及科學(xué)的教學(xué)方法,課堂上,教師營造出民主氛圍。
教學(xué)過程
【導(dǎo)入】
(尋夢的)鳥兒飛過天空,沒有留下痕跡,卻在人類心中喚起亙古不變的夢想(課件:嫦娥奔月、敦煌飛天)。中華民族是世界上最先萌生飛天夢的民族,追尋著夢想,我們已經(jīng)在奧妙無窮的太空中留下串串足跡(課件:“神六”升空──中華兒女多奇志,敢教神舟傲蒼穹!神舟六號宇宙飛船載著費俊龍、聶海勝環(huán)繞地球在太空中飛行77圈,勝利歸來)。伴隨著不懈的追求,憑著智慧和勇氣,人類已經(jīng)把登上月球這千古神話變?yōu)榱爽F(xiàn)實!30幾年前(1969年)三位人類的精英已經(jīng)將足跡踏上了月亮,今天,讓老師和同學(xué)們一起去探尋──《月亮上的足跡》(板書課題并讓學(xué)生打開自讀課文第19課)
【新課學(xué)習(xí)】
1.快速閱讀·整體把握文本
(1)(閱讀文章,要善于把握關(guān)鍵詞語)引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合預(yù)習(xí)歸納文本主題詞:登月里程碑夢想成真
(課件)有夢想就一定能實現(xiàn)嗎?(師生交流。我們正是多夢的年齡,我們卻不知道自己的夢想到底能飛多高、多遠)
同學(xué)們,請快速瀏覽課文,在感受人類登上月球那驚心動魄的一刻,感悟人類尋夢之旅,梳理人類登月這一故事梗概,然后用一句最簡明的話表述文章內(nèi)容(1969年美國三位宇航員乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登上月球)(強調(diào)抓住要素)
時間:公元1969年7月16日至25日(1969年7月21日上午1l點56分20秒)
地點:美國佛羅里達州
人物:阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林
事件:乘坐“阿波羅11號”宇宙飛船登月
要素中,哪一點最富于變化?──時間要素
(2)登月、圓夢,多么美好的記憶。登上月球又是多么龐大而又細微的工作,作者卻能用簡潔而優(yōu)美的`語言講述得清清楚楚。同學(xué)們自讀課文──依據(jù)富于變化的時間要素,小組同學(xué)共同用文字完成“宇航員登月流程示意圖”。(看誰最會讀書,最善于捕獲信息并重組信息)
(與學(xué)生交流并指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)時間推移完成“流程圖”)
準(zhǔn)備升空
↓
1969年7月16日
↓
加燃料吃早飯登上飛船
↓
飛向月球
↓
當(dāng)?shù)貢r間9點32分點火騰飛
↓
每秒6.8公里──每秒7.67公里──每秒10.5公里
↓
19日晚上8點33分,飛過月亮與地球引力的中和點。
↓
7月20上午7點32分,登月艙開始降落。
↓
登月成功
↓
7月21日凌晨5點17分40秒,登月艙降落月球
↓
1969年7月21日上午11點56分20秒登月里程碑
↓
開始工作……
↓
返回地球
↓
22日上午6點35分,登月艙與飛船對接成功。
↓
25日凌晨1點35分8秒,飛船進入地球大氣層。
(引導(dǎo)學(xué)生將“流程圖”與課文相結(jié)合,)整個過程歷時195個小時,漫長的過程,卻能寫得有條不紊。思考文章條理清晰的原因?
──詳盡的時間變化(精確到秒,嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度,另數(shù)據(jù)如6.8、7.67、10.5公里每秒)──以時間為序,是一種安排條理的好方法。
讓你記憶最深的是哪個時間?(人類記住那一刻猶如母親記住我們的生日!人類有多少夢想可以成真?)
(齊讀“1969年7月21日上午11點56分20秒”所在的一段)
(3)宇航員在月球上留下了哪些足跡?
、贆z查登月器;
、诓杉氯篮驮聨r;
、蹣淞⒓o(jì)念碑;
、馨惭b電視攝像機;
、莅惭b太陽風(fēng)測定裝置;
、薨惭b激光儀;
、甙惭b月震儀;
、嗖逍菞l旗;
(提問:五星紅旗什么時候能插上月球?由誰去完成?──“神舟五號”宇宙飛船橫空出世,再一次證明中華民族是一個具有非凡智慧和偉大創(chuàng)造力的民族,五星紅旗插上月球的日子為期不遠了;楊利偉是中國第一位實現(xiàn)飛天夢的英雄,如今,伴隨著“神舟六號”載人航天的成功,中國人實現(xiàn)登上月球的千古夢想指日可待!今日中國,因為更高,所以更美!)
、岷兔绹偨y(tǒng)尼克松通話。
2.交流合作·賞析文章
3.品味·升華
登月成功,僅僅是美國人的驕傲嗎?
探索未知世界的先驅(qū)們,成功固然是英雄,失敗也是英雄,是他們駕馭著人類的夢想,足跡踏上了月球。五百多年前的明朝,一個叫萬戶的中國人第一次用火箭嘗試了飛天──生命換理想!三位美國宇航員的成功代表人類的成功,這是人類的文明。正如法國作家雨果所說:歲月創(chuàng)造的一切都是屬于人類的。
4.拓展延伸(聯(lián)想與想象)
自從人類把足跡留在月球,“廣寒宮”不再給人一幅冷漠的面孔,我們在地球之外又多了一片播撒希望的沃土!如果你是畫家,你會為宇航英雄畫一幅神采奕奕的特寫嗎?;如果你是歌唱家,你會為航天英雄唱一首贊歌嗎?……作為中學(xué)生,具有豐富的想象力和創(chuàng)造力的少年,當(dāng)我們慨嘆“月亮上的足跡”時,你的思想是否正在叩擊著未知世界的大門?是否正邀游于廣袤的太空世界?──“月亮上的足跡”給我們什么啟示?(走近學(xué)生與學(xué)生交流。提示:遠古人類的未知世界乃是整個神秘的自然界,對日月星辰的神往與探索便成了千古夢想;人類發(fā)展到今天,所面對的未知世界難道僅僅局限于月球嗎?“宏觀”與“微觀”世界)
備選答案:
(1)地球是人類的搖籃,但是,人類不能總生活在搖籃里。──去未知世界里尋夢!
(2)飛天不再僅僅是夢想,人類已經(jīng)能夠自由地翱翔于天地之間。人類的足跡,將會延伸向何方?
(3)──建立太空家園建設(shè)太空城建立月球基地移民火星建設(shè)黑洞城市。
是啊,世界從來不缺乏成功的喜悅,人類卻永遠需要構(gòu)思著燦爛的夢想。當(dāng)夢想成真的時候,人類最需要──創(chuàng)造新的夢想!面對未知世界,請展開想象的翅膀,用簡短的文字寫出你心中的夢想……
(提示:今天,我們固然沒有能力創(chuàng)造未來,卻能創(chuàng)造夢想!30個字左右)
小結(jié):在人類歷史的長河中,今天,我們創(chuàng)造夢想;明天,讓夢想燃燒,讓人類的足跡遍布宇宙!
【結(jié)束語】
人類播撒著希望、耕耘著希望,也收獲著希望!讓我們順著阿波羅宇航員的足跡,懷揣夢想“可上九天攬月……談笑凱歌還”!
《月亮上的足跡》教案 篇3
【自讀導(dǎo)言】
自讀要求
1.快速閱讀課文,較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2.依據(jù)概說--評說的結(jié)構(gòu)方式和按時間發(fā)展的階段順序,掌握文章的結(jié)構(gòu)層次。
3.用歸納文意要點的方法,概括各部分的內(nèi)容要點。
4.學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
5.學(xué)用文章的寫作技巧和語言:"概說--評說"的結(jié)構(gòu)方式;程序順序(依托時間發(fā)展)--登月全過程;列數(shù)字的說明方法;平實準(zhǔn)確的說明語言。
學(xué)習(xí)側(cè)重點
1.用歸納文意要點的方法,概括各部分的內(nèi)容大意。
2.敢于幻想、敢于探索的勇敢精神和當(dāng)今科技對人類發(fā)展的巨大作用。
3.學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
【自讀程序】
1.梳通了解
、賹W(xué)習(xí)"自讀提示",了解學(xué)習(xí)該課的基本要求:"平實的語言"和"概括各部分的要點"。
②快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪些主要內(nèi)容,要求集中注意力默讀,不出聲,不回視,記住文章的主要內(nèi)容,并且計時。
③畫出課文中的生字詞(特別是"自讀提示"中所列的),查閱字典,弄清它的讀音和意義,并讀熟寫熟記牢。
2.理解分析
、俳Y(jié)構(gòu)分析
A.默讀課文,按概說--評說的格局,把全文分成三部分。
B.默讀第二部分"登月的全過程",按時間發(fā)展和空間位置,把該過程分成四個階段。
②精讀第一部分(1、2自然段)
A.把課文朗讀兩遍。
B.分析第1、2自然段之間的關(guān)系,何為主,何為次。
C.歸納該部分大意。
、劬x第二部分(3~18自然段)
A.第一階段(3~5自然段)
a.先歸納各自然段大意,再概括此階段的大意。
b.畫出第4自然段中作者發(fā)表議論的句子,體會它的作用。
c.畫出第5自然段中含有數(shù)字的句子,體會它的作用。
B.第二階段(6~9自然段)
a.朗讀課文一遍,概括大意。
b.根據(jù)此階段和上階段的內(nèi)容,畫出阿波羅11號飛船的航行路線,并標(biāo)出時間、距離、速度等。(見后面練習(xí)六)
c.畫出此階段宇航員的行為,體會他們的.心情。
d.賞析第8自然段,想像此時的空間美景。
C.第三階段(10~15自然段)
a.朗讀課文一遍,再默讀一遍,概括大意。
b.宇船員登月后做了哪些事,請在書上畫出。
c.體會第11自然段時間數(shù)字的作用。
d.背誦第13自然段的碑文,體會其中的豪邁、勝利之情。
D.第四階段(16~18自然段)
《月亮上的足跡》自讀教案由收集及整理,轉(zhuǎn)載請說明出處
a.朗讀一遍,概括大意。
b.體會第18自然段結(jié)語的作用。
④精讀第三部分(20、21自然段)
A.反復(fù)朗讀阿姆斯特朗的話,能背誦。
B.概括此部分大意。
3.小結(jié)遷移
、侔褜Ω鞑糠趾偷诙糠指麟A段的內(nèi)容概括寫在筆記本上。
②完成后面的練習(xí)題。
③課本作業(yè)第三題。
(解說:上述自讀過程重在對登月過程及其意義的理解和體會,學(xué)習(xí)它的基本寫法,提高自己的概括能力和科學(xué)精神。)
【自讀點撥】
1.總體把握
、僭谒枷肷弦械疆(dāng)代科技迅猛發(fā)展對人類生存的巨大影響,從而受到鼓舞,努力學(xué)習(xí)現(xiàn)代科技和文化知識,為科教興國和人類發(fā)展做出貢獻。
、诟鞑糠旨暗诙糠指麟A段的大意概括如下:
第一部分:概說登月事件及其意義。
第二部分:評說登月全過程。
第一階段:起飛。
第二階段:進軍。
第三階段:登月。
第四階段:返航。
第三部分:再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
2.重難點分析
、僦攸c:課文的結(jié)構(gòu)方式;登月事件的全過程及偉大意義。
、陔y點:對登月技術(shù)的理解;用簡練的語句概括登月的四個階段。
3.表現(xiàn)手法解說
《月亮上的足跡》教案 篇4
教學(xué)目的
1.學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
2.概括各部分要點,理解文章內(nèi)容。
3.理解列數(shù)字方法的作用。
重點、難點
重點:
(1)學(xué)習(xí)快速閱讀的方法。
(2)概括各部分要點,理解文章內(nèi)容。
難點:理解列數(shù)字方法的作用。
教學(xué)時間
一課時
教學(xué)過程
一、預(yù)習(xí)
1.查工具書,解釋下列詞語。
(l)暢談:盡情地說。
(2)昂首挺立:仰著頭直立著。
(3)遙遙在望:形容距離遠可以望見。
(4)可望而不可即:只能夠望見而不能夠接近。
2.閱讀全文,思考自讀提示和課后練習(xí)。
二、導(dǎo)入
小時候,奶奶給你們講過嫦娥奔月的故事嗎?傳說月宮中不僅有儲娥,還有捧酒的吳剛,還有揭藥的玉兔。你們想到月亮上去會會他們嗎?
1967年7月21日,人類登上了月球,讓我們跟著登月的宇宙飛船去月球上瀟灑走一回。
三、正課
1.用5分鐘時間快速默讀全文,做到集中注意力,本出聲,不回視,記住文章的主要內(nèi)容。
2.請給課文分段并歸納段意。
討論并歸納:分成三段。
第一段:從開頭到“樹起了宇航事業(yè)的`一塊新的里程碑。
概括介紹美國宇航員拜訪了月球。
第二段:從“這一年的7月16日”到“三位宇航員共同完成了一次到另一個星球的探險。
具體介紹美國宇航員登月的全過程。
第三段:從“登月歸來后不久”到完。
評論登月的意義。
3.提問:登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點?
討論并歸納:可分為三個階段。
第一階段:登月前,介紹宇航員來到發(fā)射架下,進人狹小的指令艙。點火,火箭緩緩上升,兩級火箭自動脫落后,第三級火箭發(fā)動機啟動工作,飛船在預(yù)定的時間、預(yù)定的高度進入預(yù)定的軌道。先繞地球飛行,飛行狀況正常。第三級火箭再次發(fā)動,進入登月軌道。飛船開始作減速飛行,減慢到一定速度時,它自動作了;鸬闹噶。不久,登月艙和飛船脫離。登月艙開始降落,平穩(wěn)地降落在月球上。
第二階段:登上月球。登月艙打開了艙門,宇航員走下階梯,登上了月球,開始作業(yè),3個小時后停止作業(yè),從月球返回登月艙內(nèi)。
第三階段:返回地球。登月艙發(fā)動機起動了,它不斷地上升,不斷地加速,進人預(yù)定軌道,與在空中等候的“阿波羅11號”飛船對接成功。丟棄登月能,飛船開始向遙遠的地球飛去。它以合適的角度進入地球大氣
層。下降到4000米高度的時候,三個大型降落傘在空中張開,“阿波羅
11號”飛船濺澆在預(yù)定的海域,被等候在那邊的海軍救起。
4.提問:宇航員登上了月球后做了哪幾件事?
討論并歸納;做了九件事。
、贆z查了登月器的著陸情況,發(fā)現(xiàn)一切正常。
、谒麄兡贸鲨F鍬,采集了月壤和月巖的樣品。
③他們從登月艙中取出一塊紀(jì)念碑,把它樹立在月球上。
、軓牡窃屡撝腥〕鲭娨晹z像機,安裝在月球的表面。
、莅惭b了一臺太陽風(fēng)測定裝置,用來檢測宇宙射線。
、郯惭b了用來精確測定月球和地球之間距離的激光儀。
、郯惭b了測定月震的月震儀。
、廴〕雒绹男菞l旗,把它插在月亮上。
、鄹绹偨y(tǒng)尼克松通話。
5.提問;作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
討論并歸納:文章中精確地運用表示時間、速度、距離的數(shù)字,使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
6.提問:登月有什么意義?
討論并歸納:對一個人來說,是小小的一步,對整個人類來說,是巨大的飛躍。
四、小結(jié)
本文以平實的語言,真實記錄了這次登月的全過程。文章精確地運
用表示時間、速度、距離的數(shù)字,使文章說明得更準(zhǔn)確、更具體。
五、作業(yè)
1.完成課后練習(xí)一、二、三。
2.選用課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計。
課時作業(yè)優(yōu)化設(shè)計
(-)根據(jù)下列句子的意思用一個詞語表達。
1.仰著頭直立著。()
2只能夠望見而不能夠接近。()
3.距離遠但可以望見。()
4.不停地運動行進。()
(二)如果你是宇航員,你到月球上要做些什么?展開想象,寫一段二三百字的小短文。
《月亮上的足跡》教案 篇5
預(yù)習(xí)作業(yè):
1、熟悉一下課文,摘錄自己在讀書中發(fā)現(xiàn)的疑問。
2、根據(jù)課文中提到的時間,把登月過程列成一張表格(包括時間、事情)。
一、導(dǎo)入:
今天,我們生活在一個瞬息萬變的信息社會里,如果還是“兩耳不聞窗外事,一心只讀圣賢書”,讀出來的就只能是書呆子而不是能適應(yīng)社會發(fā)展的人才。作為真正的現(xiàn)代讀書人,當(dāng)然應(yīng)該是“家事國事天下事,事事關(guān)心”。今天上課前,老師就想先考一考大家,看看我們班級里有多少同學(xué)是真正“事事關(guān)心”的?
老師的問題是:你知道在20xx年10月這個月份里,中國大大小小的媒體報道中最熱點的新聞是什么嗎?(10月15日“神舟”五號飛船首次載人航天成功。)
邀請大家一起再回顧一下“神舟”五號發(fā)射的全程錄象——約4分鐘。
導(dǎo)入到課文學(xué)習(xí)。
二、小組合作,理清內(nèi)容:
1、小組內(nèi)交流預(yù)習(xí)時自己設(shè)計的表格,并互相補充完整。
2、把這些事件進行“合并”,看可以把登月過程分成哪幾個大的階段?
三、配合圖片深化內(nèi)容:大家最有興趣深入了解的是哪個階段?
選擇其中學(xué)生感興趣的階段詳細了解,另外的則略過。
注意各個部分深化時運用不同的方法:
1、“準(zhǔn)備階段”:1)課文寫到了哪幾個方面的準(zhǔn)備?(火箭發(fā)射架、宇航員)
2)仔細觀察圖片“火箭發(fā)射架”,填完整描寫的句子。
的火箭發(fā)射架上,“土星5號”火箭像一樣,。
3)看圖片“宇航員”,你能用一個詞語形容一下他們嗎?
2、“升空階段”:把“阿波羅11號”飛船升空后去往月球的過程畫一張簡單的示意圖。3、“登月階段”:大聲自由朗讀,能不能用簡潔的語言介紹一下:兩位宇航員在月球
上做了哪些事情?——用動賓短語的形式進行概括。
4、“返航階段”:“對接”圖片簡要說明。
四、“意義”探討:
為了登月,耗費如此巨大的人力物力,你覺得值得嗎?意義何在?
——先請同學(xué)說,然后一起讀“課后研讀”的練習(xí)二,幫助同學(xué)理解。
——總結(jié)人類登月的意義:①人類智慧的結(jié)晶②科學(xué)探索史上的巨大飛躍③探索外層空間的嶄新起點……
五、拓展和延伸:
小組合作設(shè)計一個“登火星計劃”。
——提示:可從登火星的最佳時間和路線、生存裝備、實驗考察的內(nèi)容等方面選擇一項。
——如果制定的速度較快,在課堂上交流幾組的計劃。
六、通過學(xué)習(xí),是否把預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)的問題都解決了?是否有新問題產(chǎn)生?
(1)科學(xué)書上說的登月時間和我們課文中的時間不同,你知道是為什么嗎?
(2)在返航時,宇航員把登月艙甩在太空,你認(rèn)為這種做法合適嗎?舉出你的理由來。
(3)直到今天,還有些人說美國人登月是個“騙局”,因為在那些照片上發(fā)現(xiàn)了很多疑點,你怎么看?
(4)……
七、總結(jié)和作業(yè):
一堂課的結(jié)束不是“結(jié)束”,而恰恰是我們新的學(xué)習(xí)的開始,希望大家在課后,能繼續(xù)發(fā)揚科學(xué)探究的精神,去解決學(xué)習(xí)中不斷發(fā)現(xiàn)的新問題,好嗎?
作業(yè):課外找資料繼續(xù)探究月球奧秘,準(zhǔn)備“綜合實踐活動”。
教學(xué)反思:
與其說這是篇語文課文,倒不如說它是一篇介紹登月事件的科普小品更恰當(dāng)。因此在這節(jié)公開課的整個準(zhǔn)備過程中,有兩個問題始終在我的腦海中出現(xiàn):如何才能在教學(xué)中上出語文課的特點來?如何才能把新課程的理念貫徹其中,真正培養(yǎng)學(xué)生自主、探究、合作的學(xué)習(xí)方式?經(jīng)過對教材的分析和挖掘,最后決定把著眼點放在以下三點:第一、在教學(xué)注意培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力、合作學(xué)習(xí)的意識和精神、科學(xué)探究的興趣;第二、注意與科學(xué)學(xué)科的整合和有意識引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注身邊的科技大事;第三、讓他們明白發(fā)現(xiàn)問題的重要性,并養(yǎng)成良好的科學(xué)探究精神。
從整個教學(xué)的過程來看,預(yù)先定的目標(biāo)能基本達到,學(xué)生一頭的反應(yīng)也不錯。
考慮文章比較通俗淺顯,所以教學(xué)中沒有在文本研讀中花太多的時間,只是要求學(xué)生在課前預(yù)習(xí)中先把課文內(nèi)容理清,在課堂上利用第一次小組合作進行交流和小結(jié);在接下來的“登月過程”的深化中,根據(jù)學(xué)生感興趣的程度選擇其中兩個部分進行了稍微詳細的解析——其間注意對學(xué)生的一些語文能力(分析、理解、概括、學(xué)科整合……)提出要求和進行培養(yǎng);后面對“登月意義”的探究和設(shè)計“登火星計劃”,可以說是對學(xué)生傳統(tǒng)學(xué)習(xí)習(xí)慣和方式的挑戰(zhàn),因此花了些時間,應(yīng)該也是值得的。之所以把一般老師習(xí)慣放在教學(xué)中間的“問題探究”放在最后,則是考慮到與本單元“綜合實踐活動”的`配合、以及最終要告訴學(xué)生的一個道理:課堂的結(jié)束并不等于學(xué)習(xí)的結(jié)束,恰恰相反,它往往是新的學(xué)習(xí)的開端。我們總是不斷地“發(fā)現(xiàn)問題——解決問題——發(fā)現(xiàn)新問題——再解決……”,鼓勵學(xué)生養(yǎng)成刻苦鉆研、深入探究的科學(xué)精神。總體上采用的是“框架式”結(jié)構(gòu),便于靈活機動地根據(jù)學(xué)生的動態(tài)組織教學(xué)。
當(dāng)然,沒有一堂課是沒有遺憾的,我們不也是在這樣那樣的遺憾中逐漸成長、成熟的嗎?認(rèn)真反思一下,自己覺得主要還有兩個問題值得繼續(xù)探索:
1、像這樣在課堂教學(xué)最后把學(xué)生的問題全部“還”給學(xué)生,對好的同學(xué)可能確實是提供了更多的探究話題,但是對于普通或者更差的同學(xué)來說,會不會這些問題從此就被“塵封”了?是不是在課堂上討論解決更好?如果是那樣,放在哪個環(huán)節(jié)中更合理呢?
2、從整堂課的反應(yīng)來看,雖不如專家所夸獎的那么好,總體上還差強人意,但是自己上完課后的感覺仍是把“我”放在首位,學(xué)生一頭還放不開。固然有公開課的壓力和借班上課的因素在作怪,但是追根究底,還是理念上沒有能真正做到“投胎換骨”,還不能真正把學(xué)生的“學(xué)”放在第一位來更開放地組織教學(xué)。
《月亮上的足跡》教案 篇6
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
1、知識與能力目標(biāo):
訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點是本文的學(xué)習(xí)重點。
2、過程與方法目標(biāo):
自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。
3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
【教學(xué)重點】
知識與能力目標(biāo)。
【教學(xué)難點】
情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。
【學(xué)情分析】
指導(dǎo)學(xué)生在快速閱讀中中獲取文中的信息,提取課文主要內(nèi)容;還要學(xué)習(xí)本文按時間順序清楚明白的敘述事件發(fā)生過程的寫作過程。
【課前準(zhǔn)備】
教師準(zhǔn)備多媒體課件。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)語激趣,引人課題
同學(xué)們,古往今來,人們仰望明月,總會產(chǎn)生無盡的情思與遐想。古詩詞中,就有許多歌詠月亮的詩句,你能說出一兩句嗎?(學(xué)生回答)還有蘇軾的“但愿人長久,千里共嬋娟”的美好祝愿以及“嫦娥奔月”的美麗傳說等等。所有這些,都體現(xiàn)了人們對月亮的神往,人們幻想有一天能夠登上月亮。1969年7月21日人類實現(xiàn)了這一夢想,首次登上了月球。今天,我們就一同來感受那令人難忘的、驚心動魄的一刻。本節(jié)課我們學(xué)習(xí)一篇記實報道《月亮上的足跡》。
二、初讀課文,掃清障礙
學(xué)生自學(xué)字詞。
三、細讀課文,整體感知
快速閱讀課文,完成下列各題:
1、登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點。
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
指名學(xué)生回答第1題,教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點大屏幕顯示。
登月的全過程可分為四個階段:
⑴升空前的準(zhǔn)備(3、4)升空前氣氛、登機
、骑w向月球(5~9)檢查、點火、升空、飛行
、堑窃鲁晒(10~15)登月、在月球上工作、登上飛船
⑷返回地球(16~20)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受
指名學(xué)生回答第2題,其他同學(xué)在書上作好標(biāo)記。宇航員登上月球后做了下列幾件事:
、艡z查登月器的著陸情況。
、撇杉氯篮驮聨r。
、菢淞⒌窃录o(jì)念碑。
、劝惭b電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測。
、刹迳厦绹男菞l旗。
、逝c美國總統(tǒng)尼克松通電話。
(展示圖片)
3、文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?
明確:按事情發(fā)展的時間順序,將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。
4、作者以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。作者沒有過多的議論和抒情,但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?
明確:表達了作者的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆,對宇航員的敬佩。
四、質(zhì)疑問難,合作探究
1、作者在文章中用了很多數(shù)字,這些數(shù)字起什么作用?
2、阿姆斯特朗談到登月的意義時說:“這一小步,對于一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍。”你是怎樣理解的?
明確:
第1題,因為這是一篇太空探索的文章,太空探索對數(shù)字的精確度要求非常高,這些數(shù)字主要是為了體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性,體現(xiàn)記實報道的特點。
第2題,先讓學(xué)生暢所欲言,教師稍作歸納。
“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實很容易,毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,表明了人類高度發(fā)達的科技水平,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的`新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說這是巨大的飛躍。人類第一次成功地探訪月球已是三十一年前的事了。時光飛逝,時至今日,人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過,你知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?
(讓學(xué)生談?wù),互通有無,增長見識,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)
聯(lián)系“神六”來談。
五、想象力訓(xùn)練
1、假設(shè)你成為中國第十代宇航員,經(jīng)過漫長的宇宙飛行,看到了一顆陌生而美麗的星球……展開想象,描述這一情景。
2、展開想象,設(shè)計一個更新的登月計劃。
(學(xué)生暢所欲言,教師適當(dāng)點撥)
六、課堂總結(jié)
這篇記實報道以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程,表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。
今天上午上了《月亮上的足跡》一課,開始在準(zhǔn)備時,我本不是采用今天的教學(xué)方法的。當(dāng)我拿到這篇課文,一看課文是一篇通訊報道式的說明文時,我腦海里就想起中央電視臺的直播節(jié)目,我想要是用央視連線前方記者的形式來講述登月的四個過程,效果肯定很好的,但是我一想,我們農(nóng)村初中學(xué)生這方面素質(zhì)還達不到這個要求,而一時要達到這個要求有點困難,這啟發(fā)在經(jīng)后教學(xué)中要特別注重學(xué)生的口語和概括信息能力訓(xùn)練。于是,今天我采用學(xué)生自主閱讀,主要訓(xùn)練學(xué)生概括信息能力,讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)中養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣、思考習(xí)慣,讓學(xué)生成為課堂的真正主人。
這一節(jié)課下來,教學(xué)效果非常的好。同學(xué)原來是非常聰明的,他們完全可以通過自主學(xué)習(xí)解決課文中問題。當(dāng)然老師的主導(dǎo)地位也是很重要的。這節(jié)課給我反思主要有以下兩點:
一、教師要熟悉教材,教學(xué)的各個部分應(yīng)作好安排,怎樣導(dǎo)入,怎樣結(jié)尾,哪些是重點,各部分時間安排好。如果把上課比作打仗的話,教材就猶如敵人,要摸透敵人,才能有取勝的機會,因此,切忌打無準(zhǔn)備之仗。戰(zhàn)前要根據(jù)敵我雙方情況采取正確戰(zhàn)略戰(zhàn)術(shù),安排各部分兵力,才能取得勝利。
二、教師在教學(xué)中,要多運用啟發(fā)式的教學(xué)方法以,多給學(xué)生自主學(xué)習(xí)的機會。這正如孔子所說:“不憤不啟,不悱不發(fā)”。教師不主體,學(xué)生才是主體,教師是一個引導(dǎo)者。在教學(xué)中,教師要明確自身作用是引導(dǎo)、激勵、啟發(fā),而不是牽著學(xué)生鼻子走,強迫和代替學(xué)生學(xué)習(xí),唯有這樣才能讓學(xué)生真正成為課堂的主體。
這篇課文題材新穎,本身就能引起學(xué)生豐富的聯(lián)想和足夠的興趣,教師要充分利用好這點來進行啟發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中獲取課文信息能力。
《月亮上的足跡》教案 篇7
教學(xué)目標(biāo):
。ㄒ唬┲R目標(biāo):
了解宇航和月球的科學(xué)知識,理解人類登月成功的偉大意義。
(二)能力目標(biāo):
學(xué)習(xí)本文按時間順序,清楚明白地敘述事件發(fā)生過程的寫作方法。
(三)德育目標(biāo):
培養(yǎng)學(xué)生對太空探索的興趣和愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的精神。
教學(xué)重點:
訓(xùn)練學(xué)生的速讀能力,準(zhǔn)確地概括課文內(nèi)容的要點。
教學(xué)難點:
對登月技術(shù)的理解,用簡練的語句概括登月的四個階段。
教學(xué)方法與學(xué)法指導(dǎo):
前半節(jié)課進行常規(guī)教學(xué),以學(xué)生自讀為主,后半節(jié)課重點進行討論(包括課文最后一句話),補充一些有關(guān)太關(guān)方面的知識,以培養(yǎng)興趣、增長知識。
課文類型:閱讀課
教具準(zhǔn)備:
多媒體課件、錄音機、示范朗讀帶、投影儀等。
教學(xué)時間:一課時
教學(xué)內(nèi)容和步驟:
一、導(dǎo)語激趣,引入課題。
今天,我?guī)砹艘恍﹫D片,想請大家看一看。你們知道這些珍貴的圖片資料拍攝的是什么嗎?對,是我們的宇航員探索外星球的圖片。那么,你們想了解人類成功地踏上月球的全過程嗎?讓我們一起學(xué)習(xí)《月亮上的足跡》。
。ò鍟n題、作者。)
二、快速閱讀課文,完成下列各題。
請同學(xué)們帶著兩個問題速讀課文①登月的全過程可分為幾個階段?②宇航員登上月球后做了哪幾件事?速讀時要注意速讀的要求。
1、這是一篇記實報道,是記敘文的一種,請找出文章中所交代的時間、地點、人物、事情。(引導(dǎo)學(xué)生回答。)
2、本文所敘之事是登月,那它是分幾個部分描述登月的全過程的呢?教師根據(jù)學(xué)生的回答,擇其要點板書。
登月的全過程可分為四個部分:
①升空準(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機。
、陲w向月球(5—9)檢查、點火、升空、飛行。
、鄣窃鲁晒Γ10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。
④返回地球(16—20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
3、宇航員登月,不僅開創(chuàng)了人類的首次載人探索外星球的新紀(jì)元,而且還肩負著特定的任務(wù),那宇航員登上月球后做了做了些什么?:
①檢查登月器的著陸情況。
、诓杉氯篮驮聨r。
、蹣淞⒌窃录o(jì)念碑。
、馨惭b電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測。
⑤插上美國的星條旗。
⑥與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
4、提問:從登月準(zhǔn)備、飛向月球、成功登月到返回地面,文章是按什么順序來報道這一過程的?
明確:按事情發(fā)展的時間順序,將有關(guān)表示時間的短語在書上圈點。
三、組織討論:
1、我這里有一組數(shù)字,它們是從本文中節(jié)選出來的,請大家看一看,有關(guān)于時間的,有關(guān)于速度的,也有關(guān)于高度的。(邊展示解說)作者在文章中用了這么多數(shù)字,有什么作用呢?(學(xué)生回答后切換課件)
因為這是一篇太空探索的文章,而太空探索,對數(shù)字的精確度要求十分高,這些數(shù)字主要是體現(xiàn)本文的準(zhǔn)確性、科學(xué)性、真實性,體現(xiàn)記實報道的特點。
2、文章最后寫阿姆斯特朗談到登月的意義時說:“這一小步,對于一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍!蹦闶窃鯓永斫獾?
“一小步”是指宇航員們從飛般跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實很容易,毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,表明了人類高度發(fā)達的科技水平,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說這是巨大的'飛躍。
3、人類第一次成功地探訪月球已是三十多年的事了。時光飛逝,時至今日,人類向宇宙邁進的步伐從沒停止過,你想知道人類探索宇宙奧秘的其他成果嗎?哪就請搜集了相關(guān)材料的同學(xué)為大家介紹一下吧?(學(xué)生介紹)
人類向宇宙邁進的步伐從未停止過,不僅成功地登上了月球,拜訪了火星,而且在金星、土星等行星上,也留有人類進駐的足跡。我國作為一個發(fā)展中國家,一只沉睡多年的東方雄獅,在航空航天方面的情況又是怎樣的呢?請聽介紹(學(xué)生介紹,)
4、先介紹最后一幅圖片,然后再說:“人類在航空航天方面取得了如此令人矚目的成就,聽完這些介紹,你有些什么感受?”(引導(dǎo)學(xué)生談感受,以激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)、用科學(xué)的興趣。)
5、大家說得很好。眾所周知,當(dāng)前美英聯(lián)軍運用高科技對伊拉克實行的軍事打擊,向我們提出一個更具時代性的問題:我們不僅要進行科學(xué)技術(shù)的研究,而且要和平利用科研成果,不能讓伊拉克災(zāi)難在歷史上重演,不要讓高新技術(shù),破壞我們的生存環(huán)境,危害人類,甚至毀滅地球。
四、小結(jié):
《月亮上的足跡》以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí),立志成為明天學(xué)科學(xué),愛科學(xué),并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
五、板書設(shè)計:
月亮上的足跡
登月的全過程可分為四個部分:
、偕諟(zhǔn)備(3、4)升空前的氣氛、登機。
、陲w向月球(5—9)檢查、點火、升空、飛行。
③登月成功(10—15)登月、在月球上工作、登上飛船。
、芊祷氐厍颍16—20)起飛、歸航、回到地球、暢談感受。
六、教學(xué)后記:
這是一篇記實報道。作者以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。字里行間透露著作者對登月成功后所表現(xiàn)出的喜悅之情以及對于人類聰明才智的贊吧嘆。這篇記敘文將記敘的要素和順序交代得清清楚楚,值得學(xué)生品味。
《月亮上的足跡》教案 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、概括文章主要內(nèi)容。
2、理清思路,了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
教學(xué)方法:通過朗讀探究合作等方法,把握文章脈絡(luò),理解文章主旨。
課時安排:1課時
學(xué)習(xí)要點:預(yù)習(xí)課文,能篩選、概述文章內(nèi)容。理清思路,了解登月的過程。探討人類登月的偉大意義。
學(xué)習(xí)過程:
一、學(xué)生展示
。ㄒ唬┱n前三分鐘演講。
。ǘ┌装逭故
1、請總結(jié)寫月亮的.古詩句。
蘇軾 (宋代)人有悲歡離合,月有陰晴圓缺,此事古難全!端{(diào)歌頭·丙辰中秋》
李商隱(唐代)曉鏡但愁云鬢改,夜吟應(yīng)覺月光寒!稛o題·相見時難別亦難》
白居易(唐代)行宮見月傷心色,夜雨聞鈴腸斷聲!堕L恨歌》
辛棄疾(宋代)明月別枝驚鵲,清風(fēng)半夜鳴蟬。《西江月·夜行黃沙道中》
李白(唐代)床前明月光,疑是地上霜!鹅o夜思》
王安石(宋代)春風(fēng)又綠江南岸,明月何時照我還。《泊船瓜洲》
2、給加點的字注音。
guān cè hé yù chàng shén chéng bēi áng gū
觀 測 合算 海域 暢談 神往 里程碑 昂首 一葉孤舟
yáo qiāo shà xuán tuǒ zhuó xīng yuè
遙遙在望 鐵鍬 大廈 舷窗 橢圓 著陸 興奮 飛躍
3、解釋詞語
暢談:盡情地談。
神往:心里向往。
里程碑:比喻在歷史發(fā)展過程中可以作為標(biāo)志的大事。
昂首挺立:形容高高的直立著,很莊嚴(yán)、威嚴(yán)的樣子。
一葉孤舟:像一片樹葉一樣的一只船。比喻孤零唯一。
遙遙在望:距離很遠的東西已在視線之內(nèi),可以望見。
可望而不可即:只能夠遠遠地望著不能夠接近。
《月亮上的足跡》教案 篇9
一、學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、速讀課文,概括文章主要內(nèi)容。
2、理清文章思路,了解人類登月的知識。
3、激發(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
二、教學(xué)重點:
理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。
三、教學(xué)難點:
學(xué)習(xí)按時間順序清楚明白地敘述事件的寫法。
四、課時安排:
2課時
學(xué)習(xí)過程
一、導(dǎo)入新課(情境引入)月亮的傳說
天上的月亮原來是方不方、圓不圓的,亮得使人睜不開眼,熱得使人透不過氣。一對青年男女立志興利除弊,為人民做好事。力大無比的男青年將一支支利箭射向月亮,硬是把月亮一點點修理得圓圓的。可是,月亮的光還是太亮,而且白白的月亮也不好看呀!女青年是位織綿能手,她潛心為月亮編織了一幅美麗的絲綿,讓男青年掛在箭上射到月亮上去把它蓋起來。這樣,月亮的光就不那么刺眼了。后來,男女青年也來到了月亮上,男放牧,女織綿,過著美滿幸福的日子。
月亮究竟是什么樣子的呢?讓我們追隨宇航員的腳步,去找尋答案吧!
二、預(yù)習(xí)檢測
1、作者簡介
朱長超,1944年10月生,現(xiàn)為上海社會科學(xué)院信息研究所研究員,中國思維科學(xué)學(xué)會籌委會副理事長,中國科普作家協(xié)會會員。
2、文題解說:
“月亮上的足跡”中,以“足跡”來比喻人類對月亮的探索歷程,形象生動,也有利于按時間順
序娓娓道來。同時,文章標(biāo)題富有懸念,能引起讀者的想象。
3、背景資料
為了打破蘇聯(lián)的航天優(yōu)勢,1961年5月25日美國總統(tǒng)肯尼迪批準(zhǔn)了航空航天局的登月計劃——“阿
波羅”登月計劃。此計劃先后有6次登月飛行,把12人送上月球并安全返回地面。它不僅實現(xiàn)了美國趕超蘇聯(lián)的政治目的,也帶動了美國科學(xué)技術(shù)的發(fā)展。本文選自《20世紀(jì)科學(xué)發(fā)現(xiàn)縱橫談》(上海人民出版社20xx年版)。記敘的是1969年7月“阿波羅11號”飛船成功登月這一事件。
4、嘗試為下列加點字注音。
可望而不可即.( )橢.圓( )鐵鍬.( )濺.落( )液氫.( )昂.首( )燃料罐.( )暢.談( )里程碑.( )登月艙.( )
5、解釋下列詞語。
可望而不可即:。暢談:。里程碑:。昂首挺立:。一葉孤舟:。
三、整體感知。
聽錄音,思考以下問題。
第一次先學(xué)后教,小組合作。(整體感知)
1、梳理文章結(jié)構(gòu),概括文中各部分的大意。
第一部分(第1—2自然段):
第二部分(第3—15自然段):
第二部分第一層(第3—4自然段):
第二部分第二層(第5—10自然段):
第二部分第三層(第11—12自然段):
第二部分第四層(第13—15自然段):第三部分(第16—18自然段):
2、本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
3、登月全過程可以分為幾個階段?
四、研讀與探討
第二次先學(xué)后教,小組合作。
1、宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的?這樣寫有什么好處?
2、宇航員登上月球后做了哪幾件事?
3、人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
4、如何理解阿姆斯特朗說的“這一小步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”?這句話用了什么修辭方法?含義是什么?
5、本文的主旨是什么?
五、拓展延伸
第三次先學(xué)后教,小組合作。
1、想象一下,月球上有些什么?那是一個什么樣的'世界?
4、你知道哪些描寫月亮的古詩句,請寫下來。
六、課堂小結(jié):
《月亮上的足跡》以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。文章按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。(奏響歌曲《我的中國心》)希望大家通過今天的學(xué)習(xí),立志成為明天學(xué)科學(xué),愛科學(xué),并和平利用科學(xué)的新型建設(shè)者。
《月亮上的足跡》教案 篇10
○教學(xué)目標(biāo)
、偎僮x課文,概括文章主要內(nèi)容。②理清文章思路,了解人類登月的知識。
、奂ぐl(fā)學(xué)生探索科學(xué)的興趣,培養(yǎng)自主探究的學(xué)習(xí)能力。
○教學(xué)重點速讀課文,養(yǎng)成自主閱讀的習(xí)慣,理清文章思路,從中了解有關(guān)人類登月的知識。
○課前準(zhǔn)備教師可帶領(lǐng)學(xué)生參觀天文館,了解有關(guān)宇航和月球方面的知識。
學(xué)生可以閱讀有關(guān)的書籍,如《航天時代》、《宇宙奧秘》、《十萬個為什么》等等,也可以網(wǎng)上查詢有關(guān)月球的資料,為更好地理解課文做準(zhǔn)備。
○教學(xué)內(nèi)容這是一篇紀(jì)實報道。作者用平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程。通過閱讀,讀者定能體會到那登月全過程的驚心動魄、登月成功后的喜悅以及作者對人類聰明才智的贊美。文章所記
敘的準(zhǔn)備、升空、登月、返航四個部分清晰流暢,結(jié)尾阿姆斯特朗的話“這一步,對一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍”,留給讀者以無窮的回味,可以從中悟出人類登月的偉大意義。
○教學(xué)設(shè)計
新課導(dǎo)入①可用大屏幕出示航天飛船的登月資料圖片,也可以用夜幕星空的畫面導(dǎo)人新課。
、诳梢杂面隙鸨荚碌墓适禄蛴嘘P(guān)月亮的古詩歌導(dǎo)人。
總之,導(dǎo)人旨在引起學(xué)生閱讀本課的興趣,讓學(xué)生感受到,月亮的`傳說、月亮的神秘是人類的向往,什么時候能登月球呢?如今幻想正變成現(xiàn)實,1969年7月21日,人類終于登上了月球,那驚心動魄的一幕,那成功的喜悅,在今天的課堂上,我們依然可以領(lǐng)略。讓我們共同欣賞美文《月亮上的足跡》。
速讀課文,感悟文章大意
要求學(xué)生速讀課文,了解文章內(nèi)容。
教師指導(dǎo)學(xué)生閱讀并提出思考題,把握文章大意。
、僮灾鲗W(xué)習(xí)a.快速默讀課文(不指讀,不動唇,不回讀),并找出登月過程中表示時間的詞語。
b.本文寫了一件什么事?請用簡潔的語言概括。
c.登月全過程可以分為幾個階段?d.試將登月全過程畫一張示意圖,并簡要說明。
、诤献魈骄:以上問題可以由小組討論完成,討論中教師可巡視指導(dǎo),并參與討論。
然后由學(xué)生各組代表發(fā)言,并由其他組的學(xué)生補充,發(fā)言后教師可以總結(jié)評點:本文真實地記錄了美國宇航員阿姆斯特朗、科林斯、奧爾德林登月的全過程。登月全過程可分為四個階段,登月準(zhǔn)備——飛船升空——登月成功——登月歸來。
研讀賞析,激發(fā)興趣,品味語言特色
、僮灾鲗W(xué)習(xí)
教師指導(dǎo)學(xué)生相互質(zhì)疑并共同探究,深人體會。a.宇航員從登月到返航經(jīng)歷了多長時間?登月全過程是按什么順序來寫的7.b.宇航員登月后做了哪幾件事?c.人類登月有什么意義?課文哪一段有所揭示?
d.寫作上最突出的特點是什么?請舉例說明。
、诤献魈骄:對以上問題,小組研討并在教師指導(dǎo)下達成共識:人類第一次踏上月球來回歷經(jīng)76萬公里,歷時95個小時。宇航員登月采集月壤和月巖樣品,樹立紀(jì)念碑,安裝攝像機,安裝太陽風(fēng)測定裝置、月震儀,插上美國國旗,與尼克松總統(tǒng)通話等。課文最后一段揭示了其偉大意義。
可讓學(xué)生齊讀并深刻體會,教師可以總結(jié)過渡:“阿波羅”登月計劃成功,使人類的夢想變成了現(xiàn)實,人類開始走向地球以外的星球,F(xiàn)代科學(xué)技術(shù)已達到向外層空間發(fā)展的水平。這既是人類巨大的飛躍,也是人類邁出的第一步。對這樣一次事件的完整敘述,寫法上有什么特點呢?學(xué)生可以發(fā)言并舉例。教師可以幫助歸納:語言方面——①恰當(dāng)?shù)拿枋;②用?shù)字說明;③敘述中有議論。此三點可各舉一例,并分析作用,教會學(xué)生在寫作中應(yīng)用。
拓展延伸,聯(lián)想和想像
可以啟發(fā)學(xué)生思考,讓學(xué)生看第99頁的插圖,引導(dǎo)想像
①想像一下,球上有些什么?那是一個什么樣的世界?②科學(xué)家為什么要搜集月球上的土壤和巖石呢?
、巯胂褚幌略诘窃碌母呖罩,宇航員會有什么感覺?
、芪闹袑懙,“返航時,宇航員將登月艙甩在了太空”,這樣做合適嗎?
教師可引導(dǎo)學(xué)生暢所欲言,只要想像合理,允許學(xué)生有不同見解和幻想。教師也可以做調(diào)整性解答:月球上有泥土、石頭和高山,沒有空氣和水,一片荒涼死奉;科學(xué)家采集土壤、巖石是為了科學(xué)研究、開發(fā)并利用月球;宇航員的高空感覺,是失重、頭暈、嘔吐、昏厥等;太空垃圾也是人類的一大隱患。
總結(jié):登月成功是人類的一大壯舉,是人類聰明智慧的結(jié)晶。這次登月已有三十多年,而我國航天技術(shù)到目前仍無法登上月球。但隨著我國神州三號飛船的發(fā)射成功,五星紅旗高插在月球上的日子已為期不遠了。愿大家努力學(xué)習(xí),長大能為我國航天事業(yè)的發(fā)展
做出貢獻。我們也期待著我國的登月計劃早日成功。
延伸練習(xí):①假如你駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受?你會做些什么?展開想像,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
、谧詫W(xué)“讀一讀,寫一寫”練習(xí)中的詞語,并在寫作中盡可能地使用。
○板書設(shè)計
學(xué)生畫的登月圖可用實物投影儀顯示,讓學(xué)生自行講解,鍛煉學(xué)生裝的聯(lián)想及表達能力,也是對課文的整體感知。教師也可做圖,讓學(xué)生進行比較學(xué)習(xí)。
《月亮上的足跡》教案 篇11
【教學(xué)目標(biāo)】
1、了解人類為探索自然奧秘而走過的漫長而艱難的道路,激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,培養(yǎng)勇于探索科學(xué)的精神。
2、理解文章內(nèi)容,能概括登月各階段的內(nèi)容要點。
【教學(xué)難點】登月過程的幾個階段的劃分。
【課時安排】一課時。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)語:我們剛剛欣賞的是我國宋代詞人蘇軾的《水調(diào)歌頭·明月幾時有》,最后兩句是“但愿人長久,千里共蟬娟”,其“蟬娟”指代月亮。茫茫的蒼穹,天空中最引人注目,引人遐想的自然是一輪明月。于是便有很多關(guān)于月亮的神話傳說,為我們所熟知的就有月宮仙子──嫦娥的故事。(請一位學(xué)生簡要講述“嫦娥的故事”)美麗的嫦娥是射下九個太陽的英雄后羿的妻子,她因為偷吃了長生不老丹就飛進了月宮。她住在廣寒宮里,搗藥的玉兔和砍伐桂樹的吳剛陪伴著她。嫦娥在每年的農(nóng)歷八月十五日,就會步出廣寒宮,遙望人間。(展示馬王堆漢代古墓中出土的帛畫圖片)這個美麗的傳說反映了古人對月球構(gòu)造的一種非常朦朧的認(rèn)識,也可以說是人類最早的登月向往。那么人類是何時第一次登上夢想已久的月球呢我們今天就來學(xué)習(xí)一篇這樣的文章《月亮上的'足跡》,一起到月球上去走一遭。
二、整體感知課文
1、默讀課文
思考:登月的全過程可以分為幾個階段試簡要概括。
總結(jié)歸納:
、诺窃聹(zhǔn)備。
⑵飛向月球。
⑶登上月球。
、确祷氐厍。
2、試概括每一階段的內(nèi)容要點:
、诺窃聹(zhǔn)備。
這是一篇記敘文,在閱讀的時候,請同學(xué)們將時間,人物,地點,將要發(fā)生的事情找出來。
、骑w向月球。
弄清楚飛船升空的每一個過程。
(展示圖片和火箭升空,二級火箭脫離視頻。)
⑶登上月球。
明確:
、俚窃屡撆c飛船脫離的準(zhǔn)確時間。
、诘窃屡摻德涞厍虻臏(zhǔn)確時間。
、廴祟惖谝淮翁ど显虑虻臅r間。
④人類足印第一次印在月球的精確時間。
(展示相關(guān)圖片)
思考:宇航員登上月球后都做了哪些事情。
展示動畫游戲,讓學(xué)生通過實際操作明確宇航員所做事情和相關(guān)順序。
、确祷氐厍颉
、俚窃屡撆c“阿波羅11號”飛船對接。
、凇鞍⒉_11號”飛船濺落在預(yù)定的海域。
(展示相關(guān)圖片)
3、全班齊讀課文最后的兩個段落。
提出問題:阿姆斯特朗為什么說:“這一小步,對于一個人來說,是小小的一步;對整個人類來說,是巨大的飛躍!
總結(jié)歸納:“一小步”是指宇航員們從飛船跨到月球表面的一小步,對一個人來講確實很容易,毫不費力。但是這一步是人類向太空領(lǐng)域邁出的第一步,它顯示了人類卓越的聰明才智,表明了人類高度發(fā)達的科技水平,開創(chuàng)了人類對宇宙探索的新紀(jì)元,這意義就非同小可,因此說這是巨大的飛躍。
三、小結(jié)
這篇報道以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程,表達了作者對登月成功的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。
四、介紹我國宇航事業(yè)的發(fā)展
1、簡要介紹“神舟五號”和即將發(fā)射升空的“神舟六號”。
2、我國月球探測工程“嫦娥工程”:
第一步:20xx年左右,發(fā)射繞月衛(wèi)星“嫦娥一號”。
第二步:20xx年左右,無人探測器在月球表面軟著陸,實地考察。
第三步:20xx年左右,無人探測器在月球表面軟著陸挖取月巖樣品后,送回地球。
3、登月:
20xx年左右,實現(xiàn)載人登月。
陸續(xù)建設(shè)月球基地,實行太空旅游等。
五、布置作業(yè)
20xx年,你作為我國第一批登月宇航員之一,駕駛著宇宙飛船登月,你有什么感受在月球上你將看到什么會做些什么展開想象,寫一篇小短文。題目為《我駕飛船登月》。
教學(xué)反思
生平上的第一節(jié)公開課,業(yè)已降下帷幕。過后得到前輩們的指教,可謂獲益匪淺;叵肫甬(dāng)時激動的心情,就猶如一個學(xué)生在回答問題后渴求得到老師的贊許一樣。前輩們所指出的問題與自己激動過后的那份平靜使我對那節(jié)課有了更清醒的認(rèn)識和更準(zhǔn)確的評價。
《月亮上的足跡》是一篇自讀課,教學(xué)目標(biāo)有三:識記生字詞,了解人類登月的相關(guān)知識,培養(yǎng)快速閱讀的能力;學(xué)習(xí)采用時間順序敘述事件過程的寫作方法;感受科學(xué)技術(shù)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。最初的構(gòu)思是運用提問式引導(dǎo)學(xué)生理解文章內(nèi)容,從而能學(xué)到一點與人類登月有關(guān)的知識。本文以時間為線索展開敘述,思路非常清晰,因此只要稍微點撥,學(xué)生會很快能掌握這種敘事方法的。而這節(jié)課的重點我把它定位為激發(fā)學(xué)生對科學(xué)的興趣,感受科學(xué)的魅力,學(xué)習(xí)敢于探索的精神。因此我運用了質(zhì)疑和討論的方式展開教學(xué)。
可以說,這節(jié)課還是頗順利的。教學(xué)目標(biāo)基本達到;教學(xué)思路清晰;教態(tài)自然大方;遵循了教學(xué)原則中的啟發(fā)性原則。
《月亮上的足跡》教案 篇12
一、教學(xué)目的
1、快速閱讀課文,較快地了解文章的內(nèi)容大意。
2、用歸納文意要點的方法,概括各部分的內(nèi)容要點。
3、學(xué)習(xí)敢于幻想、敢于探索的勇敢精神,認(rèn)識現(xiàn)代科技對人類發(fā)展的巨大作用并受到鼓舞。
4、學(xué)用文章的寫作技巧和語言。
二、教學(xué)重點
1、課文的結(jié)構(gòu)方式“概說——評說”。
2、登月事件的全過程及偉大意義。
三、教學(xué)難點
用簡練的語句概括登月的.四個階段。
四、教學(xué)手段
CAI課件
五、教學(xué)時間
一課時
六、教學(xué)過程
1、(出示宇航員拍攝到的月球地貌的圖片)導(dǎo)語激趣,引入課題。
2、疏通了解。
(1)學(xué)習(xí)“自讀提示”,了解學(xué)習(xí)該課的基本要求:“平實的語言”和“概括各部分的要點”。
(2)快速閱讀課文一遍,了解文章寫了哪些主要內(nèi)容。
。3)畫出課文中的生字生詞,查閱字典,弄清讀音和意義。
3、再次閱讀課文,完成下列各題。
。1)登月的全過程可分為幾個階段?試概括每個階段的內(nèi)容要點。
。2)宇航員登上月球后做了哪幾件事?
學(xué)生討論,交流,回答。
點撥:
。1)登月的全過程可以分為四個階段:
1、升空前的準(zhǔn)備(3、4段)升空前的氣氛、登機。
2、飛向月球(5——9段)檢查、點火、升空、飛行。(播放火箭升空一、二級火箭脫落的錄象)
3、登月成功(10——15段)登月、在月球上工作、登上飛船。
4、返回地球(16——20段)起飛、歸航、回到地球、暢談登月感受。
(2)宇航員登上月球后做了下列幾件事:
1、檢查登月器的著陸情況。
2、采集月壤和月巖。
3、樹立登月紀(jì)念碑。
4、安裝電視攝像機、太陽風(fēng)測定裝置、激光儀和月震儀進行科學(xué)探測。
5、插上美國的星條旗。
6、與美國總統(tǒng)尼克松通電話。
。úシ庞詈絾T登陸月球后的錄象、圖片)
思考:文章是按什么順序來報道登月的全過程的呢?(時間)
作者以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程,作者沒有過多的議論和抒情,但字里行間表達了作者怎樣的思想感情呢?
。ㄏ矏偂θ祟惵斆鞑胖堑馁潎@,對宇航員的敬佩。)
4、精讀課文,依時間順序列一事件進程表。
時間事件進展
1969年7月16日上午火箭推動“阿波羅11號”飛船發(fā)射升空
火箭發(fā)射后2分42秒第一級火箭脫落,火箭繼續(xù)上升
離地9分5秒第三級火箭發(fā)動機啟動工作
火箭發(fā)射后13小時30分宇航員進入夢鄉(xiāng)
19日晚8點33分飛船飛過了月亮和地球引力的中和點
19日晚9點32分地面呼叫,飛船減速,準(zhǔn)備登月
20日午7點32分兩位宇航員換乘登月艙
21日凌晨5點17分40秒登月艙平穩(wěn)降落在月球上
21日上午11點39分登月艙打開艙門
11點51分20秒阿姆斯特郎走下階梯,登上月球
22日0點15分宇航員被喚醒,登月艙升空,離開月球
22日上午6點35分登月艙與飛船對接成功
25日凌晨1點35分8秒飛船進入大氣層
5、小結(jié)。
這篇記實報道以平實的語言,真實地記錄了人類首次登月的全過程,表達了作者對登月成功后的喜悅之情以及對人類聰明才智的贊嘆。本文按照事情發(fā)展的時間順序來記敘,條理十分清晰,記敘的要素交代得一目了然,且語言平實、準(zhǔn)確,體現(xiàn)了新聞報道的準(zhǔn)確性、真實性、科學(xué)性。
6、布置作業(yè)。
根據(jù)第二部分第1、2階段的內(nèi)容,畫出飛船向月球進軍的行程圖。
[課堂練習(xí)]
1、課后習(xí)題。 2、畫圖。
七、板書設(shè)計
月亮上的足跡
概說登月事件及其意義。
起飛
評說登月全過程。進軍
登月
返航
再次強調(diào)登月事件的偉大意義。
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